鼓励小孩子的话精选(九篇)

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第1篇：鼓励小孩子的话范文

有个小男孩曾经委屈地说：“我从来没有当过干部。好不容易当了小组长，高兴得不得了，就想马上回家告诉爸爸妈妈。谁知回家跟我爸一说，爸爸不但没夸我几句，反而把嘴一撇，说：‘小组长有什么可吹的?这是中国最小的官’。”

一句不屑一顾的话，对孩子的自尊心是一种多大的伤害!如果父母亲忽略孩子的长处，而一味强调他们的短处，会使孩子失去信心。而且一味强调他们的短处，孩子自己就会感到一种无形的压力，很容易产生自卑感。

专家分析：

现代心理学家认为，教育孩子的一种十分重要的方法就是肯定成绩，发扬优点，鼓励进步，父母不应过于注意孩子的缺点，如果看不到孩子的优点，对孩子责备过多，就会夸大孩子的缺点，这对孩子的身心将产生不良影响。

孩子也会因此对自己的能力感到怀疑，在他们心里就会形成一种思维定势：“我反正什么也不行，干脆破罐子破摔吧!”殊不知，孩子的这种消极被动的情绪，主要来自于家长对孩子能力的不信任，过于挑剔孩子，以致于使孩子丧失了信心。

一般人都会有一种心理，如果自己的才能受到重视或褒奖，特别是受到自己尊重的人的重视，往往会发挥得更加充分。孩子更是这样，听到表扬的话，做事的意愿会大大提高，尤其是受到父母、老师的表扬，会增添孩子的自信心，使孩子更加用功努力。但如果孩子通过努力取得了成绩，而父母对此表示冷漠或不屑一顾，那对孩子的心理将是很大的伤害。

可现在的很多家长就是不明白这个道理，总用挑剔的眼光找孩子的毛病：每个人都渴望得到别人的赞赏与鼓励，孩子如果总是生活在一个处处挑剔他、否定他的家庭中，他的自信心就会萎缩，就会用一种否定的态度对待自己。

第2篇：鼓励小孩子的话范文

第二、 在选择书籍的时候，最好选择小孩子感兴趣的内容，这样孩子才能更加理解书中的内容，也更愿意去探知书中的东西，而且当孩子凭自己喜好去选择书籍的话，他们会感觉自己被赋予了权利，能自己决定自己喜欢的图书，因此阅读兴趣也会大大提高。

第三、 陪孩子一起阅读，也是培养他们阅读兴趣的重要步骤之一，每天抽出30分钟左右陪孩子一起看看书，给他讲解一下书籍中他不了解、不明白的地方，一来可以增强亲子关系，二来可以使孩子每天有30分钟沉浸在阅读中，从而帮助他们养成好的习惯。

第四、 小孩的集中力和注意力往往都比较低，所以在小孩阅读的时候，最好可以让他们大声朗读出来，有研究表明，朗读可以提升小孩的专注力，让他们更容易进入阅读状态，而且大声朗读还可以帮助小孩提高阅读、听力和记忆能力，是一举多得的好办法。

第五、 孩子在阅读的时候，或多或少会遇到一些问题，作为家长，一定不要回避这些问题，而是应该积极主动的引导孩子去解开这些疑惑，如果在家长自己也不知道的情况下，也不要立即否决，而是应该陪着孩子，想办法去了解这个问题，甚至可以将这些问题进行进一步的讨论，从而加深孩子的印象。

第六、 阅读和写作是两件密不可分的事情，作为家长，在孩子阅读的同时还可以鼓励他们进行写作，对于小孩子来说，刚开始写作一般会让孩子选择写日记，不用要求孩子写得多好，只要每天坚持，养成记日记的习惯即可，过一段时间你会惊喜的发现，孩子的阅读和写作能力都会大幅度提高。

第七、 可以定期让孩子参加阅读会，也是很好的办法，和自己同龄的朋友一起阅读，阅读的书籍会比较相近，所以彼此非常有认同感，而且在阅读的同时，还可以将书本内的内容进行讨论，提高读书的乐趣性和参与度更高，这样做不但可以提高孩子的阅读兴趣还可以让他们结交到新朋友哦。

第八、 很多家长喜欢把阅读放在孩子入睡之前，其实这样并不是最好的，阅读不是睡前催眠的东西，家长应该安排固定的时间，让孩子静静的阅读，再加上入睡前孩子都比较困，极有可能会影响阅读质量。

第3篇：鼓励小孩子的话范文

    父母的二十个坏习惯危害孩子 坏习惯十一、某一天,你突然发现爱人有外遇了!从开始时的震惊和恐慌,到最后的容忍,你告诉自己:“只要他/她还要这个家就行了,你还图什么呢,不就是要给孩子一个完整的家吗?”

    我们“善意”营造的一个貌似完整的家,并不能给孩子足够的温暖和爱,“同床异梦”和“貌合神离”带给孩子的将是对生活的不信任,对人间真情的误解! 

    坏习惯十二、在结婚问题上,你的婆婆曾经百般阻挠,于是,婚后你从不孝敬老人,也从不带儿子去老人那里玩,背地里还经常当着孩子的面诅咒老人。 

    不为孩子树立孝敬的榜样,那么总有一天恶果会降临到你自己头上!  

    坏习惯十三、你总是习惯随手乱丢东西,妻子会把你随手乱丢的一切东西都收拾好,从来不需要你操心。   这样,孩子也会养成把一切责任都推给别人的习惯。 

    坏习惯十四、你在家总是鼓励孩子学习孔融让梨,而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子,或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose。  

    我们说一套,做一套,对于一个没有形成适当的道德感的孩子,当他长大后面对现代社会的种种挑战、种种诱惑时,很难有定力守护好自己。  

    坏习惯十五、孩子在游乐场上迟迟不走,你催了一次又一次,只见小朋友越来越少,你对孩子说:“别的小朋友都回去了,你也该走了吧!”终于把孩子拖走了。  

    我们总是用相对于别的小孩的标准来衡量自己的孩子,这会使孩子把注意力放在和别人比较上,并将此内化成自己的行为准则,长大之后做事就会轻易受其他人影响。 

    坏习惯十六、路上又堵车了。你将车从紧急停车道上开了过去。后面5岁的女儿问你:“为什么我们走这边?”你说:“这儿没警察,也没有摄像头,没关系的。”  

    当我们在没人监督时违规,孩子就学到:只要不被抓住,做什么都可以。 

    坏习惯十七、你在厨房里忙得热火朝天,6岁的儿子钻进来想帮忙,你赶紧把孩子推出厨房:“去去去,这不是小孩子做的事情,快去写作业吧。” 

    我们对孩子的“爱护”,让孩子认为一切都是父母的事。这样的行为导致了孩子不能自己做一些力所能及的事情。 

    坏习惯十八、吃饭时,你当着孩子的面愤愤不平地告诉爱人:“小王升职了,他有啥了不起的,不就懂些电脑吗……” 

    我们不承认自己不如别人,孩子就学会以自我为中心,不思进取。 

    坏习惯十九、5岁的儿子试图拆开一只闹钟看个究竟,你不禁勃然大怒:“小孩子懂什么?不准乱动!”   我们想让孩子知道哪些该做、可做,哪些不该做,可是,简单说“不”只能破坏亲子关系,压抑孩子的能动性,迫使他们转入“地下活动”,到那时悔之晚矣! 

    坏习惯二十、女儿吵着要买芭比娃娃,你想制止她,就连骗带吓说:“不听话,警察来抓你了”、“不听话,爸爸妈妈不要你了。”  

第4篇：鼓励小孩子的话范文

实习心得体会家教【一】

对于一个英语考19分的人来说基本上被判了死刑.但作为老师,不能轻易地去蔑视甚至去放弃学生.所以我也一直在鼓励他,帮助他寻找学习英语方面薄弱的环节,严格要求他鞭策他.在近两个星期的辅导下,英语有了点进步.这次单元考试也取得令自己满意的成绩.在这20多天里,学生也渐渐地喜欢上我的英语课,我也尽我的努力给他们拓展各方面的知识.

现在我离这个理想越来越近了,因为努力了,总会有所收获.总有这么一段时间,脑海里忽然闪现出自己站在讲台上自信满满,风趣幽默地讲课,下面的学生听得乐趣十足,全神贯注.那一刻我觉得我是幸福的人.说过这句话我就感觉自己说的过份了,然后就过去赶紧给她道歉.那时感觉自己心里也挺不是滋味的,毕竟伤了一个学生的自尊,还好得到了那位同学的原谅.作为一名为人师表的老师,我们要对自己说过的每一句话负责,不要说一些让自己后悔,让学生受伤的话.在辅导班里,我既教小学又教初中.有时对小学生我会没有耐心.一天教小学生读单词present,由于这个单词对于他们来说很长而且读音不容易掌握,所以我反复教了十来遍,可是他们就是读不准.

我恼怒了,把书往桌上一拍没心思教下去了.可是当我静下心来的时候,看见他们正在努力地纠正自己的读音错误.眼泪差点流了出来,我感觉我又错了,不应该去这样对待这些可爱的祖国明天之星们.在给他们上课的时候我总是把自己所学的毫不保留的教给他们,担心他们掌握的不牢固.

在期末考试之前我就计划着这个暑假得找个家教或辅导班老师的暑期兼职.挣钱多少是个小事,关键在于锻炼与学习经验.经过自己的努力我很顺利的进入了一家暑期辅导班做了一名英语老师.到今天已经工作了20天了.在这20天里每天都会有一些体会,感悟.每天与可爱的孩子们在一起共同学习,吃饭,休息,感觉之前自己真的有点被世俗恶化了,他们的天真无暇,可爱调皮......给我带来了许多欢笑和童年美好而幸福的回忆.这20多天里我得深深的感谢这些孩子们.

记得当初辅导班负责人让我去试讲一节英语课,下面坐着二十多个大学生学生还有几位有教学经验的老师.刚开始还有一点害怕,心里有所顾忌.但当自己真正拿着课本走上讲台时,我一点都没感觉到紧张或者别扭.瞬间,我感觉这里才是我人生的舞台,学生便是我的观众.我的职责便是让台下的每一位学生学有所收获,成就.

仔细回想这过去的20多天,虽说每天都是按着同样的步伐进行着教学,但是和学生在一起受他们的影响我变得很轻松,无忧无虑.唯一的想法就是让他们把我所教的搞明白,掌握好.由于缺乏经验,有一次上课时我不经意地把一位学生给说哭了.我问她一个很简单的单词的拼写,结果很长时间才说出来,而且还是错的.于是我就问旁边一位比他低一年级的学生.我当时气地说：你怎么连低一年级的学生都不如的氨.

考试对于学生来说可谓是家常便饭,当初自己也相当讨厌经常要我们考试的老师.可是现在我也经常让他们考试,因为只有在考试的时候才能暴露他们的缺陷,灭灭他们的嚣张气焰,这样或许能给他们带来一点点的反思.初一三个学生刚考试的时候,最低的考19,最高的80分:作为一名师范生,未来的一名老师.学生是我们的一切,为了教好学生,我们必须有丰富的知识和过硬的专业技能.同时也要摸索一套适合学生,适合自己的教学方法.这个暑期过的很有意义,深深体会到了纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.任何事情绝不是想象中的那么简单,得心应手.既然选择了远方,便只顾风雨兼程.未来的路充满的未知,但我相信我会脚踏实地去兑现我的承诺,努力做一名好园董

实习心得体会家教【二】

今天，我第一次做家教的日子，虽然以前也教家里的小表弟写过作业，但是感觉就是不一样。

当我第一次走进那个小小的不能称之为教室的小教室，里面大约有十来个小朋友，小朋友们都非常活泼可爱，有些小男孩非常调皮，在和一个和我差不多大的男老师在打闹，热闹非常。

其实，我觉得我这个人非常的矛盾，虽然我很喜欢小孩子，但是我喜欢安静的小孩子，不喜欢吵吵闹闹的小孩子，因为我会觉得小孩子们的吵闹声会让人很头疼。但是，有时候看见那些很调皮的小孩子安静下拉专心做某一件事情的时候，他们那个专注的表情，认真的表情，在我看来是非常可爱的。但是总而言之，我还是很喜欢小孩子的，喜欢他们的单纯，喜欢他们纯洁无暇的笑容，我觉得跟他们在一起的时候，我自己也变得非常的单纯，有时候甚至单纯地忘记了自己身处的这个世界是有多么的复杂，多么的可怕，人心又是多么的不可猜测。这一切一切不开心的事情，都被和孩子在一起的快乐给冲走了。所以，我决定，即使我读的不是师范专业的汉语言文学，但是，我还是要努力让自己成为一个老师，一个小学老师。

我工作的地方，是一个名叫品博教育的家教机构，里面有很多不同年级的小孩子，但是我教的是最小的孩子们，所以也会比较累，因为孩子们的精力永远是那么好，可以有说不完的话，有做不完的小动作，有走不完的神。有时候，我甚至会想，难道我读小学一年级的时候也是这样子吗?小孩子们还真是让人觉得无语，明明是多么简单的看图说话呀，就四幅图，写200字左右，让我来写，就是：今天早上6点30分的时候小明就起床了，起床后，他自己叠好自己的被子，然后就刷牙洗脸，小明是个既爱卫生又勤劳的好孩子，刷完牙后他又帮妈妈打扫房间，虽然打扫的是自己的房间，但是他还是觉得很累，他也就知道了妈妈每天要做那么多的家务事多么的辛苦，他觉得自己长大了，觉得自己的事情就要自己做，要帮妈妈减轻负担，所以还要帮妈妈一起做家务。小明是一个孝顺勤劳的好孩子，我们都要像他学习。

就是那么简单的看图说话，有些小朋友们却写得跟流水账一样，连100字也没有写到，虽然小朋友的想象力是很丰富的，但是他们的表达能力还不够强，即使有很多的好想法，也表达不出，也不会表达。还有，就是有一些小朋友的注意力非常的不集中，有时候我要是去看别的小朋友的作文了，他就立马走神或者和周围的同学说话，非要我一直盯着他不可，虽然只有12个小朋友，但是还是忙得我晕头转向，有时候根本就不知道该盯着谁，对着这些小朋友又不能特别地凶，还真是难坏我了。

小朋友们的精力是非常旺盛的，写了一个下午的作文，还有暑假作业，在课后的娱乐玩沙画。在玩沙画的时候也不能消停，一直向周围的同学借这个颜色那个颜色的，跟大家讨论用什么颜色好的，还能为一种颜色吵架的，还有的男生只对女生好，把女生需要的颜色都给他，不给男生。小小年纪，这些小男生就知道泡妞了，哈哈!

我告诉那些小朋友我的名字，有些小朋友叫我连老师，有的就直接叫我的名字，其实我并不介意他们是否叫我老师，因为我本来就还不是一个真正意义上的老师，也没有经验，这样的我，更愿意做学生们的大朋友，像朋友一样地，在玩乐中学习，不是很好嘛?今天是第一次课，星期三还有第二次课，我一定要好好准备，不能让小朋友们看扁了我!

实习心得体会家教【三】

我们每个做父母的都希望孩子将来能成才。也许从小孩子的一出生，就想着他(她)在每个方面都出类拔萃，父母的希望总是好的，然而，由于不同年龄、不同年级小孩的心理特征不同，可采取教育的方法也要因时因人而异，方式不尽相同。下面，结合自己的经历和及同事的经验，谈一点粗浅的认识：

一是学习家教经验。俗话说：教育者必先受教育。我们不能套用父母教育我们的老方法，我平时通过看书、上网以及向家教成功的同事请教，学到了一些方法，我感到，当今时代有很多育儿方式让我们选择，但不管是看到国外的蒙特梭利教育，还是看到远古孟母三迁的故事，我们也只能从中得到一点启示和在自己育儿教育上有一点借鉴，因为每个孩子的个体是有差异的。

二是保持健康心态。要想让孩子拥有健康的心理，我们做父母的，要克服心浮气躁、急功近利的现象，努力保持一颗平常心，既关注孩子的分数，又不能以偏盖全，要关心孩子的内心，蹲下身子，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家长的冷静、耐心、毅力等品质往往会潜移默化地感染孩子，其实，我们许多家长早体会到这些因素对于一个人走向成功之路，也很需要，甚至非常关键。

第5篇：鼓励小孩子的话范文

其实以前，我对孩子什么都不能放手。我也看了很多育儿的书，听了很多故事，知道这样不对，应该要锻炼孩子。可是，吃饭洒一地，喝水弄一身；让收个玩具吧，全捅到沙发底下去了。弄得我脑袋都大了，还不如我自己干，免得还要收拾。

去年，我把2岁3个月的儿子送到了幼儿园，从此不得不放开我的手。虽然，孩子会用勺子吃饭，会用杯子喝水，甚至会自己脱鞋子爬上他的小床；可我还是担心，每次去接孩子，部忍不住要问老师。老师总是说，“不错啊，有的时候吃饭还会得第一呢。”我惊讶的同时，甚至有些怀疑老师的话是不是有水分。尽管孩子得到老师的肯定，周末的两天，我还是忍不住要插手孩子的事。

开学半个月召开家长会，真是受益匪浅。老师很了解家长不放心的心理，先是放了一段孩子们在幼儿园生活学习的录像。家长们都惊呼孩子的变化和进步；接着是告诉家长教学计划，其中生活能力包括自己吃饭，饭后把餐具放到规定的地方；自己喝水，水杯放在固定的位置；自己上厕所；自己上床入睡；遇到困难时，会主动寻求成入帮助等等。最后，希望家长配合幼儿园教学，周末不要过于溺爱包办，以免孩子产生“星期一情绪”……哎，说得我脸都红了。

虽然在幼儿园受到了教育，可真的放手给孩子干的时候，我又总是觉得孩子做得不好，有的时候简直就是瞎捣乱。有一天，和妈妈就这个事发起了牢骚：“都说让小孩子自己动手，好多时候还要我重新干，真是费时又费力。”妈妈笑了：“你以为呢?我以前还偷偷把你们姐妹俩洗过的衣服重新洗一遍呢。”“真的呀?那你为什么不指出来，还自己重新洗。”妈妈一点我的鼻尖：“你以为我没说啊!不过想想你们那时只有十几岁。我就一边教你们干，一边帮你们干。现在，你们不是都很能干了。小孩子嘛，哪能一开始就干得很好。”是啊，妈妈说得太对了。做父母的，不能因为孩子刚开始干得不好就剥夺了他们练习的机会。反而，应该给孩子创造锻炼的环境，给他正确的指导和热情的鼓励。

第6篇：鼓励小孩子的话范文

我们孩子5岁多了，总有自己的一些想法。我每次对孩子提什么要求，都向孩子解释得很清楚，为什么有些事情他不能做，而有些事他必须做。但是，有时候孩子还是不肯放弃他的想法。最后，常常陷入无休止的“讨价还价”中。

有时为了一些小事就会缠磨很久。比如，为了每天要不要刷两次牙，孩子常常要和我讨价还价，提出各种各样的要求。别的事也是这样，孩子动辄就跟我讨价还价讲条件。为此，每天要浪费不少时间和精力，真不知如何是好？

解析：讨价还价是父母教给孩子的

向孩子解释原因，顾及孩子的想法，肯定要比简单地命令孩子好。但是好言相劝也不能没完没了，否则孩子会利用这样的场合进行长时间的讨价还价。如果你首先表现出犹豫，孩子就会“乘胜追击”，最后往往使你定出的规则顺着孩子的心思跑。其实，讨价还价是父母教给孩子的。开始的时候，“交换条件”都是父母主动提出来的，“只要你今天好好弹琴，周末我就带你去坐过山车。”由此养成孩子在听话顺从前，会先想想究竟自己能得到什么好处：为什么大人能熬夜看电视而小孩子不能？为什么大人星期天可以逛街，小孩子就必须上兴趣班？这不公平！公平的办法是我能得到一点补偿，比如每星期吃两次肯德基。为什么总是大人来命令？为什么他们总要来打断我们的游戏，要我们干这干那？我要讲条件，多少可以换回点自由。

一旦孩子习惯于“讨价还价”，会带来很多不利的影响。

1可能造成孩子成长的“被动状态”

当讨价还价成了习惯，每一次成功后，孩子就在准备下一次的“交易”了。如此下去，孩子会计较任何事情的“即时效益”，看不到好处就不做。如此下去，孩子便不会出于强烈的兴趣去学习新东西，也不会有探索精神，更不会有责任心和同情心。他的人生会丧失所有的主动权，任何事情不是“我要做”，而是“要我做”，人生的成长过程变成了“被动状态”。

2大量的时间浪费在争议上 双方进行拉锯式的谈判，孩子从父母口中挤牙膏般挤出点“利益”，浪费了双方的时间，使孩子专心思考及行动的时间变得很少。

3父母的权威受到挑战

经常地讨价还价，结果你会发现，作为父母，你对局面失去了控制。你的嘴皮都磨破了，却还未对晚上睡前洗澡达成协议。在任何一件小事上都会引发长时间的谈判，你还有权威吗？没有了权威何谈对孩子的教育？

4疲惫造成父母情绪失控，最终伤害的还是孩子

当父母的耐心用尽之后，孩子倔犟的讨价还价行为会令父母情绪失控。这个时候，民主的父母就成了暴怒的父母。这种从一个极端迅速摆到另一个极端的变化，常常让孩子的心更受伤。

对策：开始就什么条件都不讲

既然危害很多，家长应该怎样避免孩子讨价还价？

首先是做好预防工作。

第一，开始就不和孩子讲条件。许多父母习惯说“吃不完饭就不许看动画片”，这对孩子的影响其实很坏，因为孩子会效仿父母动不动就讲条件。也不要对孩子说“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话，孩子为讨父母的欢心可能会撒谎或干出其它的蠢事。有些父母常说“你不听我的话，我也不满足你的要求”，父母会因此而失去尊严，并诱发孩子产生报复心理。 其实，从开始就什么条件都不讲，该要求提出要求并督促执行就是了。如此，孩子不可能学会讨价还价。

第二，父母双方要保持一致。当父母一方拒绝孩子的要求有不合理的地方时，另一方不要当着孩子的面反驳，否则容易养成孩子在父母双方之间投机取巧的不良习惯，而且还会想方设法坚持自己的条件。最好是父母保持协调一致，如果出现问题，可以对孩子说，我们商量以后告诉你。

第三，向孩子讲明拒绝的理由。父母对孩子说“不行”之后，要耐心向孩子解释拒绝的理由，让孩子明白“不行”的道理。注意，这个解释千万不能掺杂“条件”。

第四，有些事可与孩子共同商讨。比如，孩子日常生活作息时间的安排，就可以征求孩子的意见。但是，父母必须掌握主动权，不能与孩子无休止地讨价还价。

第五，一定坚持令行禁止。如果说“不”后父母又对孩子作出妥协或让步，这不仅会失去父母的威信，还会使孩子沾染上不守信用的习气，让孩子更加讨价还价。所以，父母不要随便乱说不，一旦说出口就要坚持，做到令行禁止。

其次是做好矫正工作。

第一，设定一个彼此都能接受的底线。在家庭内部发扬民主之前，父母应该跟孩子有一个约定：任何“讲条件”的行为都不能无休止地进行下去，父母有“最终解释权”。设立“最终解释权”，就是为争论设一个底线，以保父母的权威不受影响。

第7篇：鼓励小孩子的话范文

妻子反对：“你不会舀，还是妈妈舀吧。”

我在一旁说：“儿子想舀糖，你就让他舀——要多支持儿子‘劳动’的想法嘛。”

妻子无奈，把小勺递到儿子手里。儿子拿着小勺，就像得了宝贝一样，乐呵呵地把小勺伸进糖罐里舀糖。

舀好了糖，儿子小心地将小勺移出糖罐，也许是因为兴奋，他的小手一抖，小勺里的糖没有倒进碗里，全都撒在了地上……

妻子很生气：“不让你舀，不让你舀，这下好了，撒得满地都是！怎么办？”

儿子像是做了坏事一样，不敢吱声。

我赶忙来解围：“小孩子第一次舀糖，撒了些有什么稀奇，再舀就不会撒了。”

“还让他舀？”妻子对我的话很不满意。

“嗯，就得让儿子接着舀糖。一回生，二回熟，只有接着舀糖，才能练好舀糖不撒的本领。”我告诉妻子。

妻子“威胁”我说：“要是再撒了，打扫卫生的事你可得负责。”

我不在乎：“我负责就我负责。”

妻子懒得再与我理论，也懒得再陪儿子玩舀糖的游戏，忙活自己的事情去了。

我接手这活儿，走到儿子跟前，鼓励他：“儿子，再接着舀糖吧。”

儿子还有点儿不自信：“怕撒了。”

“没关系，撒了爸爸和你一起清理，不怕不怕。”我给儿子打气，解除他的顾虑。

儿子果然不再怕撒糖了，又拿着小勺开始舀糖——舀到糖了，慢慢向糖罐口外边移，移出来了，把小勺放平……

眼看就要顺利地把舀到的糖放进碗里了，谁知儿子又没有把握好平衡，小勺里的糖又撒了。

“没关系，再舀一次。”我笑着说，解除儿子的“紧张感”。

儿子见我不生气，一下子放松了，继续舀糖——又舀到了，慢慢地移出罐口，把小勺放平……

但是，糖还没有如愿放进碗里去，又撒了。

“这得多浪费糖啊。”妻子觉得可惜。

其实，我倒不觉得撒掉几小勺糖是多么大的“浪费”，应该说，这几小勺糖是为儿子成长付出的必要“成本”。让小孩子学会做这事做那事，他并不是凭空就能学会的，免不了在实践的过程中出现这样那样的情况。如果不让儿子在成长的过程中撒掉几小勺糖，那么他可能在很长一段时间里都无法学会自己舀糖。所以说，有些成长的“成本”是必要的。

“差一点儿就成功了，你真厉害！再试一次，注意把小勺放平。”我鼓励儿子，让他继续舀糖。

第8篇：鼓励小孩子的话范文

【关 键 词】小学生；善说会写；能力提高；策略

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）01-0170-02

进入小学高年级（五、六年级）后，有些孩子在语文写作过程中觉得无话可说、无话可写、无从下笔，失去了对写作的兴趣，有的甚至对语文写作产生逆反和惧怕的心理。作为一名小学语文教师，如何培养孩子“善说会写”的兴趣呢？我在日常教学中体会到最重要的一点，就是要注重从起始年级的日常用语和课堂中的口语交际抓起。口语交际课中，教师如何让孩子有话说、能说好，说出重点，从而达到预期的教学目的。

一、注重在日常用语中提高孩子的口语表达能力

口语表达是一个循序渐进的过程，对于小孩子来讲，语言组织能力还很欠缺，回答问题总是前言不搭后语，甚至有些孩子连讲话都结巴。这就要求我们在平时教学中，要注意帮助和引导孩子们学会如何去组织语言，把内心的想法用清晰、完整的语句表达出来。在教学中，教师可以根据本校、本班孩子的实际情况，采取灵活多样的方法，如模仿——扩词——表达——对话——课堂引导——组织语言——手写——书面语言表达等针对性的训练。

1. 训练孩子模仿说。要求孩子先模仿老师或者表达能力强的孩子说一句完整的话。在教学中，教师可以引导、示范孩子说，如，（1）吃——吃饭——吃有营养的饭菜——吃香喷喷有营养的饭菜。（2）课桌——两人课桌——两人学习用的课桌——两人学习用的新课桌——一年级孩子两人学习用的新课桌等句式。鼓励并引导孩子找同样的词组强化练习。孩子可以找出：教师、书包、衣服、花朵等进行初步练习。对于口语交际训练中表现比较好的小组，及时鼓励并向全体同学展示，使孩子能够有一个可以模仿、学习的对象，改变抽象的指导，使听、说活动课真正成为孩子进行口语训练的乐园。

2. 训练孩子把句子意思说完整。如，“一个放在桌子上的苹果。”教师可启发孩子们想一想：这是谁放下的，怎样的一个苹果呢？这样孩子会马上说出：“这是小青放在桌子上的一个又大又红的苹果。”再让孩子进行对比说说这两句话哪一句话写得好，为什么？孩子对比后会说：修改后的这一句写得好，因为这样表达的意思完整、具体。

3. 训练孩子把句子说的形象具体。教师可以启发孩子想一想：小狗的眼睛像什么呢？孩子马上想到：黑色玻璃球、黑色玛瑙等等。然后让孩子试着用上这些比喻词，看看句子的意思会发生怎样的变化？孩子会把句子修改成：“小狗的眼睛黑亮黑亮的，真好看”、“小狗的眼睛黑亮黑亮的，就像亮晶晶、圆溜溜的玻璃球似的，好漂亮啊！”这种训练给孩子带来启迪和兴趣，孩子的学习积极性会高涨许多，课堂气氛也显得十分活跃了，孩子们的嘴巴就像关不住的话匣子，一个个滔滔不绝。

二、课堂训练强化孩子的语言组织能力

1. 进行扩词语、扩词组、连接词和词组成一句完整的话，再读一读理解句意。老师事先要先设计一些句式教给孩子们练习，进行排列扩展。如，（1）羊 小羊 小羊在山坡上吃草。（2）只 一只只 一只只小鸟在天上飞。（3）“ 小青 在 家里 写作业”。（4）“小明 和 我 是 好朋友”。这种训练孩子们主动参与学习的积极性会很高。

2. 预设问题，组句成段。在孩子说完整句子的基础上，还可以设计这样一些问题让孩子说，如“在什么时间、什么地方？都有谁？在干什么？干得怎么样？这样做你有什么样的感受？”孩子根据以上问题，会说出许多不同的答案来。如，“星期天小兰在家里认真地做剪贴画，剪贴画做得可好看了，她心里美滋滋的。”

3. 说、写、练结合，提高孩子写作的能力。在孩子敢说、乐说的基础上，鼓励孩子动笔写一写。一方面引导孩子用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。当然开始时要求不能高，只要孩子能动笔写即可，遵循“低起点、小坡度、写生活”的原则，重表扬、多鼓励，少批评、不批评。等到孩子能写一句完整的话后，再提出适当的要求；在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来；鼓励孩子遇到不会写的字可以带上拼音，以此来激发孩子们的写作热情。如，为孩子们预设一定的情景，贴近生活，以便联系实际，有话可说，可结合课文中的口语交际课组织孩子们说练相结合。如，教学《我该怎么办》这一看图说话时，教师可先创设情景：星期天，爸爸、妈妈上班去了，家里只剩下小刚一个人，这时有人来敲门，小刚从猫眼一看，是一位陌生叔叔，这位叔叔要找小刚的爸爸。小刚面对这位陌生叔叔他该怎么办？谁来帮他出出主意？孩子们显然帮助他人的愿望十分强烈，积极想办法争先恐后地发表自己的观点，很快就融入了讨论和交流中。

通过多种形式的练习，孩子不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高孩子语言认知和表达能力，为今后的组句成段打下基础。

4. 由易到难，逐步训练孩子写段的能力。由于小孩子思维能力有限，还不能有条理地、连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导孩子把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（时间、空间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。如，让孩子练习排列错乱的句子，使它有序化。

（A）还没钉几针，手就被扎破了。

（B）回到家里，小虎把书包往墙上一挂，从妈妈的针线盒里拿出针线。

（C）放学路上，小虎发现上衣扣子丢了一颗。

（D）小虎说：“不，自己能做的事情，我要自己做。”

（E）小虎找了一颗和原来一样的扣子。

（F）然后学着妈妈的样子钉了起来。

（G）妈妈看见我扎了手，说：“拿来，我教给你怎么钉。”

孩子按照规律排列秩序为：C—B—E—A—G—D—F，教师经常进行这样的训练，孩子就会逐步具有围绕一个中心说几句话以及写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文训练打下了良好的基础。

三、注意从看图写话抓起

看图写话对小孩子来说，是写话的重要内容之一。要指导好孩子看图说话、写话的能力，首先要教给孩子观察图画的方法。但是由于孩子年龄小，各项能力还比较欠缺，需要老师在课堂上进行培养和模仿训练。在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给孩子观察事物的具体方法。

1. 观察景物图时，要教给孩子先由整体到局部地看图。整体看图时，要掌握图的中心内容是什么？表达的整体效果如何？要抓住要领和关键，不能以局部内容涵盖表达主题。要领会主要内容是什么？次要内容是什么？看图不能选择过分复杂的图，而应选择较为简练、明了的图画。“局部”又可以细化为：从上到下、从远到近、从左到右等。再给出提示性的问题进行分析，图上画的是什么地方？什么季节？有哪些人物、植物、动物？然后让孩子一个一个问题回答，最后把几个问题连起来说。

2. 观察场景图时，除了按上面的方法观察外，还要留意场景中人物的活动，人物的表情、动作及人物之间的相互关系等。然后，再深入进行观察，用有趣的细节激发孩子们看图的兴趣，使孩子有不同的新发现。教师还可以预设一些问题给孩子，如，图上画的是什么地方？你看到了些什么……这样从总体上对图画有一个整体上的认识，加上自己的联想展开来说，可以收到意想不到的效果。

还可鼓励孩子发挥自己的想象添加内容来讲，这样既教给了孩子按顺序观察图画的方法，又培养了孩子有顺序说话的能力。孩子对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，鼓励孩子按照观察顺序大胆地练习写作。

第9篇：鼓励小孩子的话范文

研究表明，经常受到表扬的孩子，比起得不到表扬的孩子，更乐意接受生活的挑战，也更愿意为自己设立较高的努力目标，应对困难时更具信心。但表扬如同甘甜的美酒，虽然爽口却不能贪杯，那么在教育孩子时如何正确地运用好“表扬”这把双刃剑，让孩子在我们的鼓励和支持下快进呢？

1.有原则地表扬孩子

成人总是带着一种期盼的心看着孩子成长，孩子一点一滴的进步和变化常能引起我们的关注并牵动着我们的情绪随之变化。在现代社会中，独生子女家庭里，孩子更是全家生活的重心，哪怕只看到孩子丁点的进步，成人也会毫不吝啬地说出赞美的话。这样的表扬过多会让孩子养成有点成绩就沾沾自喜的习惯，以致不求甚解。另一种情况是当孩子对成人有讨好的言行时，也容易激起成人的疼爱之心，从而大加赞赏。我认为，运用表扬的方法教育孩子，应从引导孩子健康成长的目标出发，真正学会发现孩子成长过程中的闪光点，有目的、有根据地合理地表扬孩子，让孩子在成人的表扬中认识一些事情的正确做法，从而向着更高的理想迈进。

2.表扬孩子要及时

小孩子做事情往往具有不稳定性，容易被不相关的事情干扰，也容易被困难吓倒。当完成一件事情的时候，他们时常在中途兴冲冲地跑来寻求成人的帮助和评价，以此坚定自己的信念向着终点努力。这个时候成人对孩子不闻不问，或者抱着以后再说的想法敷衍孩子的做法都是不可取的。孩子会在失落中淡化甚至失去探究事物的兴趣和积极性。正确的做法是以一种积极的心态关注孩子的做事过程，及时对孩子的点滴进步给予表扬和支持，甚至放下手头的事情参与到孩子的活动当中，积极引领孩子走出疑惑和困难，让孩子怀着信心坚持到最后。

3.真诚地表扬孩子

在很多人眼里，小孩子的行为是很幼稚和肤浅的。他们也许会送给你一架自己折叠的歪歪斜斜的小飞机，或者把自己已经玩得脏兮兮的猫熊拿来跟你做游戏，甚至弄巧成拙地帮倒忙把房间折腾得更乱……如果成人把孩子的这些表现看做是小孩子的无知和调皮，表现出不屑一顾甚至讨厌的神情，淡然地处理孩子的真诚付出，不情愿地对孩子说“谢谢”，就会让孩子的心灵受到打击。合适的做法是多从孩子的角度出发，充分领会孩子做事的心意，呵护孩子稚嫩而美好的想法，对孩子的善意表示自己的谢意，真诚地表扬孩子的做法和行为，让孩子得到温暖的抚慰，学会更细致地做好每一件事。

4.针对年龄、个体差异恰当地表扬孩子

孩子就像花园里的花朵，形态多样而秉性迥异。有的孩子性格外向，遇事很乐观，常常不顾后果尝试富有挑战性的任务。这些孩子在做事的过程中，容易获得成功但也容易遇到挫折，成人在教育他们时应在充分放手的同时多加提醒做事的注意事项，并对他们的冒险行为加以适度调控。如果孩子是侥幸获得的成功，就不应采取大力表扬的态度，而应该多跟孩子分析事情的前因后果，有意压低对孩子成绩的认可程度，让孩子学会细致谨慎地完成艰巨的任务。相反，有的孩子天生胆小，前怕狼后怕虎，没有勇气尝试，他们对什么事都表现出犹豫不决和自卑的心理，也很难从别人那里得到认可和赞赏，这时，成人应毫不保留地对孩子的点滴进步给予表扬和赞赏，让孩子找到做事的信心和勇气，哪怕孩子做事的结果并不是很优秀，也要对孩子努力的过程提出表扬，培养孩子大胆探究的能力。同时，对不同年龄孩子的表扬应有所区别，如表扬几岁孩子每天支持刷牙，而对十几岁的孩子这就可能是嘲讽。

5.表扬孩子的方式是多样的

孩子在与成人的交往过程中，不断通过各种感官感受来自成人的反馈信息。他们通常喜欢成人跟他们亲密无间地相处，特别在取得成绩时，他们更渴望得到成人丰富多样的赞赏和认可，从中获得良好的情感体验。比如，一个平常不肯讲话的孩子在课堂上专注地听讲，能判断出他一定能回答出老师的提问，却总不见孩子举手，此时教师也许通过一个颔首鼓励的眼神、一副耐心倾听的神情就能激发孩子说话的勇气。再比如，当孩子坚持完成一幅大的绘画作品，揉着酸疼的小手向你展示成果的时候，成人一个拥抱、一个亲吻也许就是对他最好的褒奖。我们相信只要怀着一份炽热的爱心真正地关心孩子的成长，不管是拍拍肩、握握手、鼓鼓掌，还是竖起大拇指，露出真心的微笑等，都能表达出对孩子的赞美之情，传递表扬的信号。

6.表扬的语言要简洁、具体