开学趣事精选(九篇)

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第1篇：开学趣事范文

【关键词】选修课 趣味数学 开发

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0149-02

一、《趣味数学》选修课开发背景

1.普高新课改要求

《浙江省深化普通高中课程改革方案》中明确提出从今年秋季开始试行新一轮的课程改革。新的课改中调整和优化了课程结构，适当减少了必修内容，增加了选修比例。选修课所占学分比例增加到三分之一，高中生可以像大学生那样走班选课；有能力提前修满课程的学生可提前毕业，参加高考。选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是一个独立的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用，是现代学校课程制度的重要支柱，不可或缺。选修课程是发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径；是培养多种人才，满足社会多样化需要的重要措施；是体现与发挥学校办学特色，提高教育质量的必要环节。

2.实现“人人学有价值的数学”目标

我们的《新课程标准》基本理念第一条便提出“使数学教育面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出：数学课程设置的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。这是在数学教学方面对人才培养的要求，大多数的学生将来不会成为数学家或者从事数学工作，但是每一个学生都应建立一定的数学思想，譬如数感、符号感、空间想象力、统计观念、一定的推理能力等，当学生离开学校时，可能会忘记某个具体数学定理或者公式，但是渗入在学生脑海中的数学思想会潜移默化地引导他们用理性、逻辑的思想去解决生活或工作中的一些问题，这样的数学学习才算得上有价值。

二、《趣味数学》选修课程的架构

（一）课程目标

本选修课程通过讲述一些引人入胜的数学故事，描述数学在生活中的具体体现，旨在帮助学生了解数学历史，以及数学在人类的生产、生活和科学技术中的应用。同时还给予学生以严格的思维训练和形式、结构美的享受。让学生体会到数学不仅仅是枯燥无味的理论公式和繁琐的计算，我们还可以从另个个角度来了解数学，理解数学。

为了在短短的18学时内，向数学基础相对较薄弱的高一学生介绍数学的概貌，使他们对数学产生兴趣，使他们领略数学的真谛，并欣赏到数学所特有的那种隐蔽、深邃、理性的美感。我们挑选了一些数学中比较有趣的问题，例如：数学故事、生活化的数学，悖论等方面的知识。本课程不可能全面、系统地讲授这些学科的内容，只是通过一些短小的故事和多媒体教学，寓数学知识于趣味之中。希望以此激起学生对数学的爱好与向往，为初步实现“人人学有价值的数学”的目标做出努力。

（二）《趣味数学》选修课程的主要教学内容

1.引人入胜的数学故事

矗立在我们面前巍峨雄奇的数学大厦，是无数先辈历尽千辛万苦，甚至耗尽毕生心血，一砖一石地垒成的。其间不乏可歌可泣的事件和人物。例如：中国古代的“布衣数学大师”刘徽，过早陨落的“数学双星”阿贝尔和伽罗华，勇敢、执着的非欧几何创始人罗巴切夫斯基，铁窗里诞生的数学家彭色列等。这些素材揭示了人类为追求数学的“真”而不断奋斗的曲折过程，也激起了同学们学习数学的热情，并鼓励他们以先辈们为榜样去努力攀登科学的高峰。同时，看似枯燥、乏味的数学学习中，其实蕴藏着无穷无尽的乐趣。每一讲的开始，我们都用一个引人入胜的故事和传说导入。例如：北宋名将狄青的“抛钱祭神”，英国科幻小说中的“人机大战”。两千多年前阿基米德的“死光”，一千七百多年前的日本古国“邪马台国”之谜。同学们终于发现，数学学习并不都是复杂的计算与繁难的推理。当他们知道，在“守株待兔”的寓言里，在 “三个臭皮匠，抵个诸葛亮”的成语中，在美、英发动伊拉克战争的幕后，在秦桧与韩世忠对“岳飞谋反”的御前辩驳上面，都有着深刻的数学背景时，无不感受到数学学习的无穷乐趣，也为数学所蕴含的那种理性的“美”所陶醉。

2.发人深省的生活数学

长久以来，不少同学误以为数学的学习就是证明定理、记背公式、多做练习，因此感到枯燥乏味从而缺乏数学学习的兴趣。其实，数学与生活息息相关。数学现实是从数学角度观察世界，并进行思考所获得的知识内容，因而具有很强的实践性，数学现实中有很大一部分是数学模型，不能把数学现实仅仅理解为形式化、逻辑化的数学内容。数学现实与生活现实互通，学习者的生活现实可以促进数学现实的形成，反之，学习者的数学现实能帮助学习者进一步观察生活现象，发现其中的数学问题以及解决问题的方法，即所谓学会“数学地”思考问题。

这些问题都是生活中实实在在能感受到的问题，学生也容易接受，比较能激发学生对数学学习的兴趣。

3.出人意料的数学悖论

本课程中从引起悖论的7个不同原因精选了一些经典的悖论问题，比如理发师悖论、集合论悖论、逻辑悖论、二分法悖论、概率悖论等，让学生了解悖论的概念和原理，了解一些经典的悖论问题，激发学生的创造性思维。教师教授一些悖论知识、悖论问题还是有必要的，有利于激发学生对数学学习的兴趣，有利于向学生介绍重要的数学思路，有利于开发丰富多彩的数学学习活动，有利于帮助学生洞察数学问题的解题过程，有利于培养学生辩证的、开创性的、批判性的思维方式，有利于提高学生对现代数学所具有的美妙、多样，甚至幽默性质的鉴赏力。案例如：希腊哲学家 喜欢讲一个鳄鱼的故事。一条鳄鱼从母亲手中抢走了一个小孩。鳄鱼：我会不会吃掉你的孩子？答对了，我就把孩子不加伤害的还给你。母亲：呵，呵！你是要吃掉我的孩子的。鳄鱼：嗨……。我怎么办呢？如果我把孩子交还你，你说错了，我应该吃掉他。鳄鱼碰到了难题。它既要吃掉孩子，同时又得交还给孩子的母亲。鳄鱼：好了，这样我就不把他交给你了。母亲：可是你必须交给我。如果你吃了我的孩子，我就说对了，你就得把他交回给我。拙劣的鳄鱼懵了，结果把孩子交回了母亲，母亲一把抱住孩子，跑掉了。鳄鱼：他妈的，要是她说我要给回她孩子，我就可每餐一顿了。同学们细细琢磨这段著名的悖论，一定会明白那母亲是多么的机智。她对鳄鱼说的是：“你将会吃掉我的孩子。”无论鳄鱼怎么做，都必须与它的允诺相矛盾。如果它交出小孩，母亲就说错了，它就可以吃掉小孩。如果它吃掉小孩，母亲就说对了，这就得让它把孩子无伤害地交出来。鳄鱼陷入了逻辑悖论之中，它无法从中摆脱出来而不违背它自己。

（三）课程的主要特点

本课程是一门生动有趣、还原理论、激发思维审美想像的选修课程。本课程主要采用了生动有趣的数学故事和还原生活数学原理，极大的调动了学生学习数学的兴趣，将一些数学原理通过具体实例来阐述，让学生觉得数学不再是枯燥无味的理论知识，而是融入生活的有趣的数学。本课程通过对伟大的数学人物的认识，通过对美丽的数学图形的欣赏，提高了学生的数学鉴赏能力。

三、《趣味数学》的教学实践与反思

为了将“趣味数学”真正开设成提高高一学生的数学学习兴趣。并为他们所喜闻乐见的 “数学课”，而不是又让他们“望而生畏”的数学理论课。在开设过程中我们多方面收集资料，制作教学课件，一方面，充分利用现代化教学手段，从网上下载的图片增强了教学内容的直观效果，精心制作的动画丰富了同学们的视觉感受。同时，开展研究式及讨论式教学。在教学中，我们设计了不少思考题，供同学们讨论、研究。例如：在上数学历史人物时我们让学生去收集一些数学家的故事或趣事，让学生在课堂上讲述，又如，在上完“黄金分割”后，让女同学课后去计算自己该穿多高的鞋子才最美？这些问题都令学生们跃跃欲试，学习数学的气氛十分活跃。最后，为了给学生留下继续学习和发展的空间，我们结合教学内容，介绍了许多相关的网站，供同学们课后学习浏览。包括 “科技之光”、“数理天地”、“星友空间”、“科普博览” 等。通过浏览这些网站，可以扩大同学们的视野，进一步学习有关的数学知识。初步实现了人人学有价值的数学。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（实验）[M].北京人民教育出版社.2003

第2篇：开学趣事范文

一、名人故事熏陶

榜样的力量是无穷的。古今中外，关于读书的名人名言和名人故事数不胜数，它们就像文学百花园里的颗颗明珠，是激发学生阅读兴趣的催化剂。我经常利用午读时间，用浅显？生动的语言给他们讲一些名人名家爱读书的故事，如苏秦悬梁刺股勤读书？匡衡凿壁偷光好读书，车胤囊萤照读等故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。孩子在听完故事交流感受时纷纷说：“我也要多读书，长大以后成为一个有学问的人。”看来，这种“名人效应”的力量是不能低估的。

二、通过朗读感知语言的特点

《义务教育语文课程标准》强调“要让学生充分地读，在读书中感知，在读书中感悟，在读书中培养语感，在读书中受到情感的熏陶。”充分说明了朗读在阅读中的重要性。我们低年级所选课文，内容浅显易懂，篇幅简短，体裁多为童话、寓言、故事、儿歌、童谣、浅近的古诗等，非常适合学生朗读。低年级学生年龄小，语言能力和思维能力发展缓慢，我们在阅读教学中，应把重点放在学生正确、流利、有感情地朗读课文上，创设各种情景激发学生朗读的兴趣，使学生逐步感知语言文字的特点，培养学生对语言文字的喜爱。在低年级阅读教学中，教师一定要落实以读为本的理念，采取灵活多样的朗读训练方式，有效地调动学生的兴趣，培养学生的语感。低年级阅读教学，必须先确保每个学生能用普通话正确、流利地朗读课文。课堂上要重视老师的范读、领读的作用。听是学习的第一步，学生对听到的内容往往印象深刻，这跟他们入学前主要根据“听”来学习有很大的关系。教师要舍得在“读正确”上花时间，特别是对生字的字音、易错读字的读音要重点指导，逐渐培养学生的语感，领悟停顿的规律，帮助学生克服指读、顿读、唱读及破词破句。只有这样，学生才能通过正确的朗读来感知文本遣词用句的特点。教学时，还可以采用不同的朗读形式提高学生的朗读兴趣。比如，个人读、小组读、齐读、男女生分读、师生接读、分角色朗读等多种形式，最终达到熟读成诵，培养语感。学生也能通过诵读，同文本在鲜活的情景中展开交流，把自己的主观感受同作品内容统一起来，融为一体，达到身临其境的境界。

三、通过讲故事、学道理将孩子们引入书籍的世界

比如，笔者在讲述人教版小学语文二年级上册的课文《骆驼与羊》的时候，先简要地描述故事内容和情节，对他们说，我们不能拿别人的长处比别人的短处，否则别人也会拿他们的长处比我们的短处，这样我们就一定会输掉的。并通过提问骆驼和羊这两种动物各有哪些优缺点，孩子们各抒己见，不一会就会提到课文中的内容了。通过设置情景把孩子们带到课堂中去。同样的道理，课外读物的补充也是通过这种方式灌输、穿插到学生们头脑中去。比如，笔者在讲解人教版二年级语文教材的古诗《梅花》之前，先让他们把课外同步读物―――《宋词》拿来，翻到陆游的词《咏梅》，通过询问他们关于梅花的秉性和特征，通过陆游的词引入课文。这样孩子们就会明白课本上的知识是远远不够的，课外有更多精彩的阅读内容。

第3篇：开学趣事范文

关键词：开放式；教学模式；自动检测与传感器应用；研究

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：

20世纪30年代美国进步主义教育者提出“开放式教育”的主张，50年代以后在英国的初等学校里开始广泛推行。自20世纪70年代以来在美国和欧洲各国被广泛运用于教学实践中。开放式教育，意味着打破传统的封闭教育体系，以创新、包容、灵活的方式充分利用及调动课堂内外的教育资源，使师生在教与学中得以相互学习、提高。开放式教育，旨在提高学生的创造力和独立性，体现在教学中以学生为中心，以学习为中心的教学理念。其开放性主要体现在“自由的教学思想”上。

《自动检测与传感器应用》这门课是自动化专业、电气工程及其自动化专业及过程装备与控制专业的技术基础课程，主要研究自动检测系统中的信息提取、信息转换及信息处理的理论与技术为主要内容的一门应用技术课程。传感技术是自动检测系统，更是控制系统的前哨，在在促进生产发展和现代科技进步方面发挥着重要作用。学生学好这门课程不仅能为后续课程打下好的基础，也对学生综合运用所专业学知识有着关键的作用。

如何将开放式教学合理地运用到传感器专业课的教学过程中，让学生在枯燥的学习的过程中充分地感受专业知识的魅力，变被动的灌输式教育为主动的快乐学习，主要从以下几个方面入手:

一、“开放”教学思想， 让学生广阔见闻

传统的教育思想以继承为中心，重知识的传授，轻视了对学生自主启迪的作用。开放式教学在实践中体现的是素质教育的思想，以创新教育为核心，以人的发展为首要目标，依据学生的先天素质和爱好特长，传授知识与培养能力的统一。在借鉴传统教育思想，融合国外先进教育思想基础上，积极探索和研究适合时代特点的新思想。

很多教材的绪论写的比较简略，但我个人认为这不代表它不重要，特别是面对学生主观上不重视课程的情况下，更要下大力气上好绪论这第一次课，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生认识到这门课程的实用价值。通过幻灯片演示或者自己搜集的各种影像资料，说明传感器与检测技术在国民经济中的地位和作用，使同学们了解到小到日常生活，大到航空航天、海洋预测等方面都有着传感器与检测技术的应用，更根据各种行业背景中需要检测的物理量，自动控制理论在实现过程中传感器与检测技术的关键作用，使学生认识该课程的重要性。

二、 “开放”教学过程，让学生百花齐放

开放式教学模式的教学过程，坚持以“学生为中心”，通过各种方式达到使学生学会知识和掌握能力。在教学中，教师尊重学生的主体地位，充分发挥自身的主导性和学生的主体性，通过引导、点拨、讨论等方法，教会学生学习和运用知识，增强观察力、想象力、判断力，使学生逐步培养适应时代要求的思维方式。在课堂上，把时间交给学生，引导学生运用小组讨论、上台演示、角色扮演等方式，让学生在教学中多参与、多实践。

追求教学过程的开放，还需处理好放与收的关系，要做到放得开，收得拢。放得开，就是要在教学过程中，放手让学生自主探究、独立思考，使其自悟；收得拢，就是要正确发挥教师的主导作用，对教材的重点、难点和学生的疑点，加一点拨、引导。

《自动检测与传感器应用》这门课专业性比较强，大多讲解的是传感器的结构与工作原理。繁琐的公式推导与抽象的工作过程仅仅依靠传统的教学方法是很难进行的。放弃课堂按部就班的教师演示推导法，让学生提前预习，课前准备，到讲解的时候避免繁琐的理论推导过程，以避繁就简的方式向学生讲解传感器的工作原理。例如：用幻灯片演示使用酒精灯分别燃烧热电偶的两端，在两端存在温差的时候两电极间即出现电势差，无温差时电势差消失，通过这个实例讲解电势差之所以存在的原因，可以配以大家能够理解的简单的公式推导，而不把重心放在构成热电偶的温差电动势和接触电动势形成的公式推导上。

三、“开放”教学空间，让学生不拘一格

开放式教学模式，教学空间向社会延伸、向电子网络延伸。教师引导和鼓励学生根据自己的兴趣，选择教学地点，教师根据教学内容和培养目标选择教学空间，让学生在多元的环境下得以学习、锻炼。例如，开放的教学空间可扩展到社区实习场所、实验室或实训中心等。

在教学过程中，应让学生认识到：学习的方式不是唯一的。学习的方式不应该仅局限于课堂。鼓励学生发挥学习的主观能动性能有效地提高教学的质量，并有利于学生真正掌握知识。

四、“开放”教学手段，让学生身临其境

开放式教学模式的教学手段多样化、现代化，在教学中选择应用多种手段：普通直观教具有实物、标本、模型、挂图，电化教学手段有录像、VCD、电视、幻灯、语音室和现代化多媒体教学手段。

为了克服课程教学中客观存在的困难，获得良好的教学效果，在课堂教学使用多种教学方法和手段，力求将教学内容讲解得更加生动、具体。

采用多媒体课件教学，以动画的形式生动形象的演示传感器的工作原理，展示所学传感器的各种照片、复杂检测系统的原理图或线路图，使学生能够直观地认识传感器，更容易理解传感器的工作原理和应用。例如，学习光栅传感器时，使用传统的教学手段，很难使同学们理解莫尔条文的形成及其移动过程，使用对媒体课件就可以以动画的形式使同学们直观的明暗相间的莫尔条纹是什么样子，还可以以不同的速度使指示光栅在标尺光栅上进行移动，清晰的看出条纹移动的方向与光栅夹角及指示光栅移动方向的关系。学习增量式光电编码器时，很多同学很难理解编码器的辨向问题，通过使用幻灯片展示编码器的内部结构，直接了解光栏板上刻缝、码盘及光电元件的位置关系后，同学们就能更容易的理解辨向码道、增量码道与零位码道形成脉冲的相位关系，佐以简单的辨向电路就可以使同学们更高效的学习该传感器的工作原理及应用方法。

在教学中注意分析各类传感器的区别与联系，利用大量的具体案例分析传感器的应用特点。例如，教材中在介绍电阻应变式传感器是，主要是从传感器的结构、工作原理及测量电路几个方面进行分析介绍的，缺乏实际应用案例。在教学中用幻灯片展示不同应用的实物图，譬如轮辐式的地中衡的称重传感器，日常生活中常见的悬臂梁式的电子秤、人体称、扭力扳手等。用生动的动画显示不同应用下的传感器的反应，在介绍光电池传感器时补充用于控制的干手器、用于检测的光电式数字转速表及照度表的应用案例，通过案例是同学们对传感器应用的认识更加深入。

古言：“师者，传道、授业、解惑也。”在当今时代，师者的角色被赋予了更为广泛而丰富的内涵，教师的教学模式体现出管理和沟通的艺术。作为对教学模式的一种初探和改革――开放式教学模式在实践中体现出了其积极、正面的影响作用，但在多方面上还需进一步探索和研究，使其成为一种培养现代人才的有效模式。

参考文献：

1 钱益春、王丽梅，激励理论在开放式教学实践中的应用，中国林业教育[J]，2008（1）

第4篇：开学趣事范文

关键词：小学英语；兴趣；教学

小学英语教师在教学过程中应当考虑照顾学生的英语学习兴趣，以便激发他们学习英语的积极性和主动性，促进学习的效率。而小学英语课堂教学中的趣味性是诱发学生学习兴趣的重要因素。在教学中要灵活运用生动活泼的教学方法，努力提高课堂教学的趣味性，促进教学效率。要在英语教学中真正实施素质教育，还必须了解学生个体差异、兴趣特点、智力因素，区别对待，才能让学生学有所获。

一、充分把握教材，在教学各个环节中增加趣味性

英语教学要结合儿童的心理发展水平，激发他们的学习兴趣，要创设适宜的英语学习环境，通过听、说、读、写等操练，或者开展游戏、比赛、表演等活动，来引发并保持学生学习英语的兴趣。这样的氛围为学生的口语交际和书写表达打下坚实的基础，培养学生初步运用英语表达的能力，促进其智力的发展。在教学中要遵循由易到难、由浅入深的原则，把握好教学内容的趣味性，始终让学生的学习兴趣处于积极的状态中。教学中教师要把握好上课前十几分钟，可以唱一些英文歌曲，或者说一些英语小故事，或是进行一些简单的对话等来吸引学生的注意力。教师要设法为学生创设一个能接近学生实际生活且新颖有趣的教学情境，并由此过渡到教材中所展现的内容中。与此同时，要不断的运用实物、图片、水平、录音、多媒体课件等教学资源，让教学内容更加直观形象。

二、设计游戏教学情境，复习巩固英语对话的内容

在对话或复述教学中，设计适合儿童口味的游戏情境是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教12个月份和天气有关单词时，就设计了“哈哈HAPPY”这个小游戏，之前准备了12个月份的纸条，放在一盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。在游戏刚开始后，有一个学生从两个盒子里分别抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子表达的内容符合事实情况，其它同学就重复该形容词；如果句子不符合事实情况，其它同学就发出“哈哈”的笑声。这样的活动显得活泼、生动、有趣。学生在游戏情境中深入了角色、踊跃的表演。这不仅符合孩子们乐于模仿的天性，还充分发挥了学生的主主观能动性与创造力，又调节了课堂气氛。最重要的是巩固了本节课所学的内容，取得了寓教于乐的教学效果。

三、讲述贴近生活的故事，激发学生学习英语的兴趣

教学中应通过创造各种较贴近生活实际，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，提高学习效率。如果把教学内容编写成一个个有趣的小故事，在边讲故事边学知识中学习英语，教学效果就会大增。例如：在教学《Let’s　paint》时，把五种颜色用在学生熟知并感兴趣的五种物体身上，并把他们串成一个既贴近生活实际又有趣的故事。上课时拿出Zoom　和Zip的图片说：“今天是Zip　的生日，他的好朋友Zoom？给他送了一篮子水果，大家猜猜有些什么呢？”学生猜成：苹果、香蕉、西瓜、葡萄等。教师拿出了图片贴在黑板上，自然地引出red　apple、yellow　banana、purple　grape、green　watermelon四种水果，red、purple、green、yellow　这四种颜色学起来也格外地轻松。后来，Zoom　又慢慢地从背后拿出了一束blue　flowers，他们闻着花香，品尝着水果，唱起了生日快乐歌。学生不仅被故事的情节所吸引，又忙着急于想知道该如何用英语来表达，学习的兴趣从而被激发。

四、分角色主动参与，使学生的学习欲望得到满足

英语教学不仅要让学生掌握英语知识，还要掌握言语技巧，而角色的扮演（role　play）正是英语口语教学的主要形式。在扮演角色活动中，我们应该尽量让学生多参与、多练习，让每个学生都能有话可说，有事可做，学生学得好才能证明教师教得好，而只有让学生在教学活动中充当主要角色，才能使他们轻松自如的学习。教师自己忙乎的时候，往往就是学生被动看热闹的时候，学生学习语言，必须让他们获得动机去学、去记。每个学生都有说话的本能欲望，教师应充分利用话题去激发学生的学习兴趣，学生一旦有兴趣想说话，教师就应把握时机帮助他们，使他们的欲望得到满足。如学生乐于讨论他们自己喜欢的颜色，那么让他们猜测某样东西的颜色将是非常有趣的，既可复现颜色单词，又可操练句型：What　color　is　it　？　It’s　……或者一生说出某种物体的外表特征，让其他学生猜一猜What　is　it？　教师应利用这样的话题帮助学生、引导学生说什么，怎样说，使每个学生尽可能地参与到活动中去，并承担一定的角色（take　a　role）。

参考文献

［1］朱明亚.小学英语课堂教学中的愉快教学[J].湘湖生活，2012，（05）.

第5篇：开学趣事范文

一、谜语开头

在教学“0的认识”时，教师可以出示这样一则谜语：像蛋不是蛋，说圆又不圆；说无它又有，圈圈连成串。让学生猜一数字。谜语简洁，形象又有趣，瞬间打开学生的思路，他们很快猜出并记住了“0”。

二、笑话开头

教学“‘比’的意义”时，课一开始，教师可以讲：“有个‘大肚皮’小伙去买裤子，他拿起裤子看了看，接着将裤子往头上一笼，再往肩上一拉，觉得‘正合适’。”全班学生放声大笑。笔者边打手势边说：“别笑，人家懂得‘比’的知识，‘大肚皮’和肩宽、周长是11的关系，你们懂吗？”在学生愉快的笑声中，引出“比”的知识，有利于学生掌握数学知识。

三、歌谣开头

为了帮助学生记忆方程的性质，在教学解方程时，可用歌谣来开头。“解方程来解方程，两边对移要留神。加减移动变减加，乘除移变除乘；同加减和同乘除，两边进行题中无；解到最后看一看，等号对齐心才服。”学生读起来琅琅上口，更易于记忆。

四、故事开头

教学“有余数的除法”时，教师可以给学生讲一个“悟空分桃”的故事：

一天，唐僧从花果山带来了90个又红又大的桃子，让悟空数了数小猴的数量，然后说：“你们一共20人，一人4个，还剩10个，剩下这些就留给你们的猪二伯吧！”不久，八戒回来了，他吃了一个，舔舔嘴，又向悟空要桃。“没有了。”悟空生气地说：“我是这样分的，算式在这里。”说着悟空把一张纸扔给八戒。八戒看了看算式，上前一步指着竖式中的1对悟空说：“这个1放在十位上就是剩10个，你一人就吃了9个。猴哥呀猴哥，你的心……”八戒一边说一边抓起钉耙，悟空见势不妙，摇身一变，不见了。

用故事导入新课，有趣，新鲜，学生更易接受。

五、幽默开头

教学“整数乘法”时，笔者是这样开头的：先请学生在草稿纸上写2个10相加，接着又写5个10相加，大家很快写好了。最后笔者让一位同学到黑板上写100个10相加，其余的同学一个劲地边看边数：“一个、二个、三个……”写的同学忙得满头大汗，数的同学数得气喘吁吁，数到第66个，笔者问道：“要是我要你们写出1000个或者更多呢？那么，写的同学手要写痛，数的同学口要数干。大家想不想找一种简便的算法呢？”学生毫不犹豫地答：“想！”话音未落，笔者接着说：“好。现在我们一起来学习一种新的运算方法――乘法。”在这种学生迫切需要新方法的时候学习乘法真是恰到好处。

六、游戏开头

游戏能很快激起学生的好奇心，使学生一下子变得活跃起来，可大大提高学生的注意力。在教学“循环小数”时，教学一开始，笔者对学生说：“现在我们一起做个‘击掌’的游戏。”说完，我“一二三”“一二三”……反复地击起掌来，学生也照样跟着击掌。正当大家击拍得很整齐时，笔者停下急问：“刚才大家在击掌时，有哪三个数字是重复出现的？”学生回答：“有‘一二三’重复出现。”“可用一个什么词来概括呢？”学生思索片刻便回答道：“可用‘循环’概括。”这样就进入了新课。

七、悬念开头

第6篇：开学趣事范文

人力资源是社会经济运行的根本前提，是现代经济增长的战略性资源。当今时代知识经济迅猛发展，国内外的竞争越来越激烈，竞争是多方面的，全方位的，但说到底还是人才的竞争。只有人才作为发展的后盾，是企业参与激烈的国内外竞争的战略选择。

目前开发区投产企业×××余家，在建企业×××余家，签约企业×××余家，用工需求量稳步增长。为满足企业投产经营用人需要，我们坚持以科学发展观为导向，认清形式，深谋远虑，在省内外建立近百个人力资源输出供给基地，已引进各类专业技术人才近万人到开发区就业，大大缓解了企业对技能人才的需求。薪资待遇是人才流动的“风向标”，为防止人才过渡外流，对发展造成不利影响。我们积极引导企业树立“以人为本”管理理念、做到待遇留人、事业用人、感情待人、环境安人。真正做到爱才、尊才、惜才，增加人才引进工作的投入，推动技能人才对开发区的认同感和向心力。

2、扶持企业发展，带动人员就业，推动经济建设：

以科学发展观作为指导思想，县委县政府审时度势制定“工业强县”的发展战略目标，以开发区作为工业经济发展的载体。在县委县政府和管委会正确领导下，近年来开发区发展迅猛，对县域经济发展做出了巨大贡献，我县已从传统的农业县、发展成为工业大县。

稳定就业已成为关系到经济发展、社会稳定的重要因素。在当前就业形势严峻的背景下，开发区管委会创新工作思路，多措并举，加大对企业的帮扶力度，引导企业从“危机”中寻找“机遇”，保持经济增长，以此来带动就业，促进社会和谐稳定。

开发区结合资源条件和产业优势，已经走出一条“依托开发区吸纳就业、返乡创业及发展第三产业带动就业”统筹城乡就业的路子，使开发区成为农村富余劳动力就业转移的主阵地，专业技术人才施展才华的大舞台。截止到**年3月份，开发区企业从业人员已达×××万余人，预计“十一五”末，开发区将带动×××余万人就业。

我深信，依照科学发展观作为指导，有人才做为发展支撑，有着经济实力做为建设后盾，不久的将来xx县一定是一座充满活力、安定有序、人与自然和谐相处新型化城市。

3、学习实践科学发展观知识，提高个人的综合业务素质：

作为推动开发区人力资源工作核心一份子，我有着强烈的事业心和高度的责任感。深知人才资源对于开发区发展来说至关重要。政策我们可以制定，交通设施我们可以建设，高新技术我们可以购买。只有人才资源是我们无法用金钱来衡量价值的。

在领悟科学发展观的内涵上，自己还存在差距。在今后工作中，我要坚持学习科学发展观理论知识，努力提高自身工作能力，丰厚“知识面”，树立“自豪感”，拓宽“新思路”。用科学发展观的思维引导自已，进一步开拓进取、勤奋务实，把人力资源工作当成人生的一个主要事业来做。尽自己最大努力，科学完成管委会所赋予的工作职责。

因为山高，我学会了攀登，因为路长，我学会了奔跑；因为热爱，我走上了人力资源岗位，因为执著，我会追求卓越。风正潮平，自当破浪；任重道远，更须策马加鞭。

第7篇：开学趣事范文

为切实转变学区、学校工作作风，优化发展环境，提高教师队伍素质和执行力，提高工作效率和服务水平，集中开展好以治理“庸、懒、散、软”为主要内容的“效能风暴”工作，根据区委、区政府《关于在全区各级机关开展效能风暴行动的实施方案》和《效能建设六大行动20__年度重点工作安排》精神和区教育局《关于开展效能风暴行动的实施方案》安排，结合我学区教育工作实际，特制定本方案。

一、总体目标

以邓小理理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实省第十二次党代会精神，紧紧围绕市委、市政府确定的“三大战略”和区委、区政府中心工作按照省、市、区开展效能风暴行动的总体部署，以转变观念、规范管理、履职尽责、严格制度为主要内容，以问事、问效、问责为手段，切实解决影响教育事业发展的深层次矛盾和问题，以治庸提能、治懒提效、治散提神、治软提劲，在区教育局领导下积极营造团结协作、真抓实干、奋发进取、比学赶超的氛围，努力建设一支“勤勉、廉洁、务实、高效”的教师队伍，为促进教育系统跨越式发展、做好新形势下学校教育工作提供有力的思想保障和作风保障。

二、实施范围

乡学区及辖区内各学校、幼儿园。

三、主要任务

根据全区效能建设“六大行动”效能问责、“六项举措”和坚决整治的“十二个突出问题”，结合区教育局“五抓”工作思路及“质量提升年”实施意见，深化“双争”活动，推进“效能风暴”行动，进一步增强“六个意识”（买卖思想意识、危机意识、责任意识、创新意识、服务意识和争先意识），发挥“一个先锋、四个表率”作用（争当教育战线先锋，做坚定信念的表率、勤奋学习的表率、真抓实干的表率、服务群众的表率）。

四、方法步骤

坚持把思想教育、问题整改、责任追究、树立典型、完善机制贯穿工作始终，突出抓好宣传发动、自查整改、督查问责、总结提高四个环节的工作。

（一）制定方案、动员部署（6月20日至6月25日）深入发动，广泛动员，引导广大党员教师积极参与，在统一思想、提高认识上下功夫，为“效能风暴”工作奠定思想基础。

1、制定工作方案。根据上级部门的统一安排，结合本单位的实际，制定切实可行的具有可操作性的工作方案，明确责任分工，明确阶段性目标任务和工作措施，将责任逐级分解落实到个人。

2、召开动员会议。认真做好“效能风暴”的思想发动工作，组织全体教师开展学习，做到人人知晓，个个参与，不留死角，广泛深入开展思想发动。

3、开展专题讨论。以“全校争位次、全区创一流”为主题，开展解放思想大讨论；以“治庸提能、治懒提效、治散提神、治软提劲”为主题，开展学校工作跨越发展大讨论；以“内强素质、外树形象”为主题，开展“效能风暴”大讨论。通过座谈会、交心谈心等方式，了解教师的思想、学习、工作和生活情况，引导教师成为党放心、学生喜爱、家长满意的教师，成为教育战线的中流砥柱。

（二）自查自纠，建章立制（6月26日至11月30日）

1、以制度建设为基础，推进内部管理制度化、规范化建立职责明确、管理健全、运转协调、行为规范、奖惩分明的管理制度体系，做到以制度管事、管人。建立健全并落实好以下制度：

（1）岗位职责和目标责任制度：对明显设置不合理或职能交叉的工作岗位进行适当调整，进一步明确各部门的主要工作职能和工作人员的岗位职

责，严格考核办法和纪律要求，将年度工作目标任务进行细化，责任到个人，推进各项工作的落实。

（2）首问责任和一次性告知制度：当事人到单位办事，第一位接待当事人的工作人员（或接受来电询问的人员）为首问责任人。责任人应做到热情接待，详细解答当事人提出的问题，对不属于本职范围内的事务，要明确告知其承办部门和承办人。对当事人提出办理事项属手续、材料不齐全的，要一次性告知其所需补办的手续和补充材料。

（3）服务承诺和限时办结制度：当事人到单位办事，在符合法律法规和有关规定、手续齐全的前提下，应当根据服务承诺，在规定期限内办结当事人提出的有关事务。对于不符合政策规定或其他原因不能办理的，要耐心说明理由和原因。

2、以校务公开为重点，营造公平、公正、透明的工作环境广泛推行校务公开制，并结合学校实际，不断加以规范和完善，切实推进民主管理、民主决策和民主监督。

（1）公开岗位职责：将工作人员的身份、岗位职责以及办事内容、条件、程序、时限和结果等全面公开公示、方便群众办事。

（2）公开热点问题：公开群众关心、关注的事项。

3、以“五个严禁”为准则，树立教师良好形象

（1）严格遵守“五个严禁”。严格工作纪律，进一步增强服务意识，改进服务质量，体现工作人员良好素质。“五个严禁”的内容为：严禁有令不行、有禁不止；严禁态度冷漠、办事拖拉、推诿扯皮；严禁“吃拿卡要”、；严禁、擅离职守、脱岗串岗；严禁工作时间上网聊天、炒股、玩电脑游戏。

（2）切实提高教师素质和能力。深入学习实践科学发展观，加强职业道德与业务培训，着力提高教师的

思想政治素质和业务工作能力，增强履行岗位职责的本领、服务发展的本领、依法行政的本领、做好群众工作的本领。4、采取集中检查、明查暗访、受理群众举报等方式，对履职尽责中存在的突出问题和开展“效能风暴”工作情况，进行全面监督检查，对发现和查实的问题，坚决问责，严肃处理。学区设立举报电话（0－）和举报信箱，各学校也要设立举报电话和举报信箱。

1、开展集中检查。领导小组将采取不打招呼、不提前告知的方式，对完成学校中心工作和重点工作、履行四项基本职能和教师作风、执行工作制度和纪律等情况进行检查，对发现和查实的问题，坚决问责，严肃处理，并在一定范围内通报。同时，接受上级检查组的明察暗访。

2、调查核实督办。对群众投诉举报的问题及时进行梳理归类，采取直办、交办、转办、督办等方式，组织力量，集中时间进行调查核实，迅速回复，及时反馈。

3、严肃责任追究。对监督检查中发现和调查核实的问题，视情节轻重、影响程度，分别给予诫勉谈话、通报批评、待岗学习、岗位调整等组织处理。

（三）查漏补缺、规范提升（12月1日至12月30日）全面总结开展治庸问责工作的情况，进一步规范和完善相关制度，建立健全治庸问责工作的长效机制。

1、建立完善制度。结合学校工作实际，着力制度建设，建立完善岗位目标责任制、教师考核评价机制、教师选拔任用机制、教师教育培训机制、奖勤罚懒机制、服务基层联系学生制度，进一步规范管理，转变教师作风。

2、开展总结评比。对开展“效能风暴”工作情况进行总结，对成绩突出、成效显著的集体和个人进行表彰奖励。

五、工作措施

（一）抓好六项学习。结合学校教师实际，重点抓好政治理论、业务知识、教育理论、职业道德、专业技能、素质拓展等六方面的学习活动。

（二）完善十个细节。

1、岗位职责公示：在职能清理的基础上制作校务公开栏，公示学校工作职责、内部机构设置等相关内容；制作个人岗位职责公示牌，达到岗位职责人人明、办事程序群众知的目的。

2、学习读书笔记：要求每日必记，每月必检，每年必存。

3、工作进度公告：周一根据例会工作安排把每名工作人员的一周工作任务进行公示，每个人随时了解相互工作进展情况。

4、会议快捷传达：上级会议传达不过夜。若当天没有会议计划或有人外出，参加上级会议的人员会后及时将会议精神及需要落实事项在公告牌上记载，代替会议传达。

5、任务周清周结：周一例会，布置工作；周五碰头，检查总结；如未完成，周末加班。

6、文稿网上传阅：内部文件、文稿原则上网上传阅或修改，确需纸质再打印传阅。

7、经验教训交流：不定期组织教师交流工作中的体会和经验教训，相互取长补短，举一反三，确保工作失误不重复。

8、项目结束总结：坚持每一个工作项目结束后召开总结会，积累经验，规避问题。

9、来访（电）热情接待：凡来学校办事的任何人都要感受到：看得到笑、坐得到位、喝得到水、办得成事。电话用语热情、有礼、规范。10、活动定期开展：坚持经常性开展文体、兴趣、公益等文化活动，努力打造“充满朝气、和谐有为”的精神文化氛围。

六、工作要求

进一步增强政治意识、大局意识和责任意识，把开展“效能”工作作为当前深化作风建设、提升工作效能、推动科学发展的一项重要工作，切实抓紧抓好，抓出成效。

1、加强组织领导。学区成立“效能风暴”工作领导小组。

组长；

成员：

2、明确职责分工。各人员要按照职能分工，各司其职、各负其责，密切配合，形成抓治庸问责工作的整体合力。结合“效能风暴”深入开展，“创先争优”活动。

3、坚持统筹兼顾。要坚持统筹推进，科学谋划，突出特色，注重实效，把“效能风暴”工作与创先争优活动结合起来、与深化“双争”活动结合起来、与加强各校党的建设结合起来、与推动学校的工作结合起来，既抓住重点阶段、重点环节，突出整治查出的问题，又搞好各个环节、各个阶段的相互衔接，统筹推进，确保“效能风暴”工作与学校的各项重点工作“两手抓、两不误、两促进”。

第8篇：开学趣事范文

一、案例开发过于浅显。探究价值度不高

纵观“做中学”项目实施四年来的众多案例。一个突出的问题就是很多案例开发或施教太过浅显，一些项目的研究内容早已是学生耳熟能详的东西，更有一些是他们已经在生活中“身体力行”过的，有了很深的体验和清晰的认识。将这些学生早已熟知的内容再开发出来进行一番“做中学”研究，既是一种资源浪费。更是一种无效劳动。如《怎样才能看到物体》一课，就其核心概念和目标定位看。应该把“研究看到物体的条件”锁定为这节课的研究主线，需要在“有光”“光照在物体上”“物体把光反射到眼睛里”这三个方面展开研究。而老师和学生却把关注点放在“有光才能看到物体，没有光就看不到物体”上进行反复的实验和印证。尽管活动面很大，但所探究的问题实在是没有太大的价值。原因在于，对于“有光才能看到物体，没有光就看不到物体”这样一个事实，一些幼儿园大班的小朋友都已是熟知的了，将其放在四年级研究毫无意义。《找空气》一课，旨在让二年级小朋友感受到空气无处不在。但活动中，无论是用塑料袋装，还是吹气球，只能体会到大范围大空间里的气体，而且这早已是学生生活的体验。另外，老师仅以这几个活动就得出空气无处不在，实在有点牵强。其实，真正需要引发研究的(对学生来说也是最有研究价值和意义的)是微观世界里的空气的存在。如粉笔里、鱼泡里、啤酒里、汽水里、面包里等等。二年级学生不太了解且易产生错误的认识，才是此项研究关注的重点。

改变案例开发和施教的粗浅化趋向。必须以心理学和教育学为基础。遵循科学的认知规律和学生的知识结构及认知水平，注重调研和反馈，克服主观和随意。

二、片面地顺从学生的“做”，学生的行为背离研究目标

“做中学”突出的是学生的动手做。该项目强调学生的学习由学生自己来设计，包括要研究的主题，对问题的预测和想法。需要做什么实验，怎样做实验，交流互动中谁是对的谁是错的，怎样做好总结和记录等等。这些都由学生自己来完成，充分体现了“做中学”的自主性和能动性。但并不是一切活动和研究都听学生的，也不是任由学生的“性子”展开一切活动。由于年龄层次较低，学生的活动和探究很容易受到各种因素的干扰，或者偏离探究的目标线路，或者“步履艰难”“徘徊不前”，很难促进探究活动的有效行进和学习目标的达成。如《替代测量》一课，其目的是让学生认识到“对于不规则的固体，可以用水代替测量体积”。认知的过程应是大量的“做”，需要引导和发散学生的思维空间，尝试和运用多种替代的方法(不下八种方法)，让学生在充分的“做”中学会方法，提高能力。在教学过程中，老师却一味地听凭学生的说和做。缺乏必要的规范和引领，结果学生竟在“石头吸不吸水”“水槽湿了会不会有误差”“石块不能放入烧杯怎么办”等方面进行无休止的辩论。严重偏离了主题研究的方向和认知轨道。其实，“做中学”并非毫无组织的“做”。它越强调“做”，“做”得越多，就需要“导”得越多越深入。“做中学”不需老师参与，是指学生的“做”或“动手”在具体操作上不得干预，但需要在“做”的思想上给予指导，需要关注学生的探究思路，并及时加以点拨和启发，使学生能动的“做”有一个正确的指向和目标。这里不容回避的是，当学生“做”得混乱或出现脱轨的情况，老师应及时将他们拉回来。这并不违背“做中学”的教育理念。

三、关注简单现象的认知，淡化或模糊了概念教学

“做中学”突出概念教学。科学概念是“做中学”活动的核心目标或关注的焦点。“做中学”与科学课的最大区别就在于“做中学”以科学概念的探究为中心，通过能动的“做”认识事物的本质特征，而原先的科学课则重在开阔学生的想象空间，拓展学生的思维路径，通过丰富的活动和实验加强对事物的认知体验。“做中学”注重学生思维的科学性和操作的规范性，科学课则强调学生思维的发散性和实验的趣味性。如同样研究“大气压力”，同样的水杯倒扣实验，“做中学”和科学课在研究重点和价值取向上各有侧重。在用水杯和硬纸板做倒扣实验时，需要做三个不同的实验印证大气压力的存在。为了保证实验的规范和成功，“做中学”需要在做完满杯水倒扣实验后。用毛巾擦干净杯口和硬纸板上的水，再进行半杯水倒扣实验，接下来再擦干杯口和硬纸板。这样是为了减少和避免水的吸附力，排除因水的吸附力而使后两个实验失败(如果杯口和硬纸板有水，不需大气压力，硬纸板就可以牢牢地附着在杯口不掉下来，半杯水和空杯子倒扣实验会失败)。可见，“做中学”是很讲思维的严谨性和操作的规范性的，追求的是对事物概念即大气压力的准确认识。而一般的科学课，在这一实验的处理上则更多地关注方法的拓展和思维的发散。如为避免实验的失败，可引发学生尝试多种改进方法，可以把上述三个实验反过来做，即先做空杯子倒扣实验(没有水的吸附纸板掉下来)，再做半杯水倒扣实验(之前杯口和纸板仍是干净的，纸板掉下来)，最后做满杯水倒扣实验(成功)。也可以把大口杯换成小口瓶，以大大减小瓶口和相接触的纸板间水的吸附力。还可以把纸板换成重一些的玻璃片和塑料片等等。这些都属于简单的现象认知，目的在于加强学生的体验，盘活学生的思维。

四、“做”的内容含混不清。“做中学”研究处在表层

第9篇：开学趣事范文

独创性的产品概念是婴童产品的一个非常重要的关键，而K's kids产品的开发团队，包括了心理学家、儿童发展专家，和那些父母们本身。K's kids的品牌概念已经被玩具业界高度认同，并已赢得了多个世界知名的玩具奖项。

A.学习积木　一件可以玩很长时间的智能玩具。为孩子提供了探索、发展智力的渠道。共有12件正方体和8件三角体的积木。正方体的面上有数字，捉迷藏和各种图案，鼓励宝宝学习因果、数数和配套。拼图为手眼协调和逻辑思维能力提供了一个的良好练习机会。

B.聪明的小蜜蜂　响纸的翅膀，摇铃的头部和吱吱响的身体。看这位受欢迎的K's kids朋友身上的颜色多么时尚!每只小蜜蜂身上都带有一个牙胶，和一个带有K's kids标志的挂环，方便挂在婴儿车和婴儿床上。

C.妈妈的耳语――饥饿的鹈鹕　新生儿都喜欢亲近他们的妈妈。当他们听到妈妈的声音时会感到安全。这个婴儿床转转乐，宝宝可以听到他们妈妈预录好的耳语。此外，他们也可以听到妈妈的心跳声和子宫的声音。也有古典音乐和小夜灯，在宝宝舒适的小床上提供一个安宁的氛围。

D.带小鹈鹕溜溜　宝宝，来帮助小鹈鹕做运动吧。用你的双手按住它那双大脚板上帮助它走路，按摩它的翅膀，捏住它的头让它叫，然后在它的镜子里对着自己笑。

E.立体梦想家帐篷　这个立体房子并不只是一个房子，它还是一个小卖部，一个波波池，一项目标性游戏。哇哦，每个孩子都应该有一个!特点：附带的20个彩色软塑球。配有一个手携式袋子。一扇大门，两片窗户和可拆卸的屋顶。

F.浮鲸　把那些小鱼放进顶部的大洞里，它们会从鲸鱼的嘴巴里出来并再次浮在水面上。它为宝宝提供了激发逻辑发展的重复动作练习。

G.我会唱歌的生日蛋糕　喔，这是谁的生日?不，这个蛋糕不仅是为生日而设的，它是宝宝一件极佳的学习工具。怎样学?有以下几样

1.锻炼你的小手来点亮蜡烛。然后歌曲会响起……多么美妙!!

2.打开你的小耳朵来倾听生日歌。

3.唱生日歌练习乐感。

4.嘟起你的小嘴巴把蜡烛吹熄。是的，你能做到这一点。

5.拍手。你已经做得很好了。

6.然后到了切蛋糕的时间了。

7.跟你所爱的人分享它。

所以，不要等到生日才给他买一个生日蛋糕了，你的宝宝每天都会喜欢玩它!

H.活动恐龙boss　“Boss”是一只蓝色的恐龙，它不仅热爱球类运动，也喜欢各种活动。他已经把这些活动放进他的身体里让宝宝去玩了：吱吱响的身体和双脚，响纸的背鳍，带镜子的手，脚板上的花朵，身体上的纹理点，摆动的尾巴。还有一只恐龙宝宝boss藏在口袋里哦。