地理信息系统专业精选(九篇)

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第1篇：地理信息系统专业范文

关键词：课程设计；地理信息系统专业；宽口径人才

地理信息系统专业涉及到多学科的结合，在实际的教学中，应以提高学生的综合素质和实践能力为核心，以顺应时展趋势为方向，以突出实用性为要求，合理、科学设计我们的教学环节，这样才能培养出真正对社会有用的信息管理人才。为了加强对地理信息专业学生的创新能力和实践能力培养，在课程体系中都安排了课程设计训练。课程设计是重要的实践性教学环节，是专业课理论联系实际的桥梁。课程设计的作用不仅体现在可以帮助学生巩固、扩展和融会专业课程内容，更主要的是可以通过完成一个复杂系统的设计任务，培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的综合实践能力，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

地理信息系统专业的课程设计主要以计算机技术和专业软件想结合，进行实践性的软件二次开发。课程设计的目的就是以社会人才需求为方向，以宽口径人才为培养目标，辅以科研实践为激励体制，培养学生的综合实践能力。

一、地理信息系统专业课程设计存在的问题

1、课程设计题目单一，难度差异不明显

在目前的课程设计教学过程中，指导教师一般只给一个班的学生指定一到两个固定题目。学生没有选择的机会，部分学生对设计题目缺乏兴趣，导致学习积极性不高，效果自然不好。题目单一，难度差异小，考核的知识点也有限，由于学生对知识点的掌握情况各不相同，有些学生可能会觉得题目很容易，而对另一些学生可能会觉得有困难，不利于发挥学生的个体特长。而统一的设计题目也在一定程度上方便了学生的相互抄袭，失去了锻炼的机会。

2、课程设计题目陈旧，内容更新慢

地理信息系统专业与计算机技术紧密，不但知识更新的速度快，新技术转化为实际应用的速度也非常快，有些几年前还在使用的技术如今已被新的应用技术所取代。我们的设计题目往往会用上好几年，设计内容更新较慢，设计题目跟不上时代的发展，学生对过时的应用技术不会产生很大的兴趣去学习，设计效果也不会很好。

3、教学组织形式落后，考核方法不科学

课程设计一般要求学生完成的任务有资料收集、系统需求分析、软件设计、安装调试和编写设计说明书这几个主要环节。教师主要做好辅导答疑工作，考核则根据设计成果结合设计说明书给定成绩。而这样的教学方式存在一定的弊端与漏洞，使一些学生有机可乘，平时不认真按要求去做，等设计邻近结束时抄袭别人的成果，或是直接找人代做。所以单从设计成果和设计说明书去判定成绩，成绩的真实性与公平性都无法保证，教学效果也就大打折扣。

二、地理信息系统专业课程设计改革思路

1、课程设计题目多样化，内容要新颖

课程设计题目要紧跟时代变化，内容要随着实际应用及时更新。例如“城市公交信息系统”，在实际应用中最初只有对公共交通的换乘进行信息化管理，随后加入了路径分析，最佳路径选择，计算机技术的应用是在不断变化发展的。因此我们给出了“城市二手房信息系统”、“城市路灯管理信息系统”、“城市医疗信息系统”等十几个内容新颖、贴近实际的题目供学生选择。学生们对这些在生活中常见的题目产生了浓厚的兴趣，根据自己的特长选择了适合的题目。

从课程设计题目多样化的实施效果看，大部分同学都很活跃，因为题目可发挥的余地很大，刺激了学生的积极性和主动性。课程设计内容的自由度大大放松，给学生提供了一个自由施展的空间，也使他们的学习更有创造性。而且每组的设计都不同，他们之间也在互相比较交流和学习，也避免了以前存在的抄袭现象。

2、课内外结合，多方位指导，提高学生学习热情

地理信息专业的课程设计主要以计算机技术和GIS专业软件相结合，进行实践性的软件二次开发。计算机技术和GIS专业软件的更新日新月异，因此我们在GIS课程设计中通过老师授课、请专业开发人员讲座、组织学院内“我爱GIS”软件大赛、组织学生参与国内外知名的GIS软件开发比赛等一系列活动，促进学生对专业对计算机技术的热爱，提高课程设计的实践教学效果。

每年从课程设计成果中筛选出优秀成果参加各种级别的专业竞赛，如中国最高级别的GIS软件开发大赛——Su-perMap软件设计开发大赛，和面向全世界的ArcGIS软件设计开发大赛，都取得了较好的成绩。

3、改进辅导、考核方法

指导教师在设计期间要保证时时在岗，帮助学生理清思鼓励学生多思考多动手，由浅入深的解答他们在设计过程中到的问题，消除学生对课程设计的畏难心理，变被动为主动投到设计中。定期检查各组的完成进度情况并进行记录，及时指设计中存在的不足，帮助学生结合实际情况完善设计方案。在查中发现好的设计思路和想法时，鼓励各小组之间相互学习、相互讨论、集思广益，发挥大家的创造力去将这些好的想法加以现。最终的课程设计考核是根据学生的设计报告，设计的完成况和现场答辩综合完成的。答辩时除了提出一些针对题目内的问题外，还要求进行现场操作演示。通过这样的定期检查合考核的方式，从根本上杜绝了相互抄袭现象，最终成绩能够反映学生的真实情况。

4、加强指导教师的学习

计算机知识的更新速度非常快，作为教师要加强平时对业知识的学习，了解业内的最新动态，学习掌握新技术的实际用，并把这些融入到教学中来，才能更好的为教学服务。课程计题目的多样化，内容新颖并贴近实际，这就要求指导教师掌握多种设计思路，熟悉计算机技术的实际应用方法。这就要通过平时的学习来提高自身的能力，否则也无法指导学生达到好的设计效果。在课程设计中，专业教师努力学习最新的专业技术，掌握最新的GIS专业软件，在课堂中能向学生熟练介绍国内外知名的和热门软件，如：AmView、ArcGIS、MapInfo、MapX、SuperMap、MapObject、MapGIS等软件，并且向往届毕业生和用人单位征求意见，调整教学内容，以满足社会对宽口径人才的需求。

为使课程设计更紧密地结合软件市场，在课程设计课堂，还可以专门开设专业人员讲座，邀请软件开发实际工作者给学生进行相关知识的介绍，达到教学不脱离实践。

第2篇：地理信息系统专业范文

论文关键词 地理信息系统　专业英语　教学模式

论文摘要地理信息系统(gis)是一门新兴学科，专业英语课程设置、教学内容和教学模式等方面无法适应专业发展的要求。本文针对存在的问题，根据地理信息系统的特点进行了专业英语教学模式改革实践，提出了“精炼课堂教学，活化课外研学，强化实践教学，完善评估措施”的教学模式。  

 

0 引言 

 

gis是目前各个领域都在应用的一门新兴学科，该学科及技术主要来源于英语国家，不仅前沿理论、技术以英语体现，从应用角度来说，一些优秀软件仅有英文版。在引进时往往受到语言障碍的制约，严重影响到对新技术的及时理解和应用。因此，gis专业的学生必须掌握足够的专业英语知识，才能熟练地掌握运用gis专业知识。 

 

1 gis专业英语教学的现状 

 

1.1 教材难觅 

目前gis公开出版的专业英语教材很少甚至根本没有，大多是任课教师自编教材。教师自编教材往往是将一些英文的学术论文汇编起来，或是选用原版专业文献或是专业书籍的片段。学生使用以后，普遍感到专业词汇太多、句子较长、内容枯燥，因而产生厌学情绪。 

1.2 教学模式陈旧 

调查显示，目前60% 以上的专业英语教师以课堂上逐字逐句讲解课文为主。①在这种教学模式下，整个教学过程以教师为中心，教师扮演知识传授者的角色，学生扮演知识接受者的角色，学生的主动性和积极性受到了限制。听、说、写等综合运用英语能力也不能提高。 

1.3 课时有限 

gis是多学科的交叉学科，需要掌握的基础知识较多，在总课时有限的情况下，专业英语不能占用过多的课时。大部分高校设置的是30-54课时，与教学大纲规定的100-120个学时相差甚远，使得教学难于展开。 

1.4 评价方式单一 

任何成功的专业英语教学都需要有效的评估措施，英语技能测试应该包括听、说、读、写四个部分。②而目前，一般的专业英语考试内容仅包括阅读和写作两部分。因为没有听说的考试内容，学生和教师往往对听说训练有所忽视。 

 

2 gis专业英语教学改革实践 

 

要有效培养学生专业英语运用能力，就必须从教学模式上下工夫。本文研究按照“精炼课堂教学，活化课外研学，强化实践教学，完善评价措施”的思路，进行gis专业英语教学模式改革实践。 

2.1 课堂教学 

课堂教学是实施素质教育的主渠道。本研究的课堂教学主要包括两大部分：一是科技英语阅读；二是专题学习。专题学习主要有专业词汇及其构词法，翻译基本理论、技巧，专业文献检索，应用写作，gis最新技术介绍等主题。课堂教学可分三个阶段进行： 

（1）初级阶段：英国著名的语言学家d.a.wilkins指出：“without grammar little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed”。因此，这一阶段的教学重点在专业英语词汇的构词法和专业词汇及术语的学习。由于具有一定的专业特点，一些单词的意思与公共英语中不一样，有些专业术语远远的偏离了单词本身的含义，因此，在专业英语词汇教学过程中要特别注意一些词汇在公共英语以及专业英语中的不同含义。 

（2）中级阶段：本阶段重点是培养学生阅读和翻译专业书刊文献的能力。通过前一阶段的学习，学生已经掌握了一定的gis专业英语基础知识和一定的专业英语词汇量，具备一定阅读和理解专业英语文章的能力。因此，教师不必对课文的每句话都进行精讲。复杂的长句往往是学生学习的难点，课程讲解的重点应放在此类句子上。 

（3）高级阶段：专业英语教学不仅应该培养学生掌握一定的专业英语词汇和阅读技能，更重要的是要培养他们掌握用专业英语查找资料，进行交流所必需的方法和技巧。高级阶段要结合专业的特点，侧重英语应用能力的提高。教给学生专业文献检索、应用写作等技能。 

2.2 自主研学 

“外语不是教会的，而是学会的”。在课时量有限的情况下，单靠课堂教学无法达到满意的教学效果。因此，专业英语教师要创造条件引导学生课外大量阅读和积极参加其他各种课外活动。帮助学生选择有效的学习方法，制定合理的学习计划，培养学生的自主学习能力。

（1）自主研学的途径：传统的教学法只有一本教材，以本为本，这必然导致输入的单一性。gis专业英语缺乏教材，但同时也给了专业英语教师更多的灵活性。网络上大量的英语专业网站资源涵盖了各方面的专业知识，并常常更新，与新技术联系紧密，给师生提供了丰富的学习的材料。教师应指导学生查找与专业相关的网站，让学生学会利用这些资源进行自主探究性学习。在这种查找和学习过程中，突破了地理环境制约，学生在占有大量资料的基础上最大限度地接受信息、感知语言，有效运用专业英语。 

（2）自主研学的方法：信息时代提供了众多的知识获取途径，课堂和教师已不再是获得知识的唯一渠道，自主研学、拓展训练、思维创造，给学生创造更加宽松的环境，这是本教学模式改革的核心要义。本研究自主研学主要采用任务型教学法。具体的教学任务被置于循序渐进的情境中来完成，即先向学习者呈现问题，然后针对具体任务展开教学，最后展示学习所取得的成果。③任务型教学方法以小组的形式展开。通过以下四个步骤实现。 

  　布置任务：在此环节中, 教师为学生布置学习任务，带着具体任务，学生完成作业的过程中就有了明确的目标和较好的主动性。例如，在学习gis专业英语第一单元“a gentle introduction to gis”时，可以提供“why is gis important? ”“why is gis so hot?”“the market value of gis.”等专题的课外作业，要求学生以小组为单位，到课外查找本小组所选专题的材料，并整理自己所搜集的材料。

自主探究：学生在明确了探究的目的、问题后展开自主探究的学习活动。学生利用相关工具收集信息，并分析、加工、评价所获得的信息。在搜集资料的过程中必然会面对大量用专业英语表述的网页或篇章，学生必须首先读懂素材，了解素材的主要内容才能确定它是否符合相关的主题要求。 

小组讨论：在教师组织指导下，学生对所获得的素材进行课堂讨论或辩论。在讨论过程中学生拥有大量的语言实践机会，学生由被动转为主动，学习气氛由沉闷变为活跃。此外，不同背景、不同思维方式、甚至不同性别的学生，可以起到互补的作用，尤其是那些胆小、语言表达能力差的学生，小组讨论为他们创设了和谐的氛围，减少了心理压力。这种英语教学法，有助于学生加深对所学内容的理解，尤其对培养学生的英语口头表达能力大有益处。 

成果展示与交流：在小组讨论结束后，每个小组推荐一个代表，向全班同学展示本小组的学习成果。然后教师和全班同学参与评价。为了展示成果，学生必须熟悉素材内容，积极地进行思维活动，重新组织语言，用完整而精练的语言陈述和回答问题。 

2.3 强化实践 

专业英语课是一门实践课，运用能力的提高需要靠学生的大量实践。实践的形式多种多样，如即兴演讲、专题讨论等。例如，对于gis专业来说，使用专业软件非常频繁。行业内使用的最优秀专业软件如arcgis、mapinfo等都是全英文软件。我校gis专业有包含这些软件的实验室。专业英语教学正好可以利用这一教学设施进行实践教学；另外专业英语实践教学还可与毕业设计相结合，由学生对自己感兴趣的方面进行调研、选题，查阅英文参考资料和文献，并在检索的基础上，着重就所选专题的综述类论文资料进行阅读，并写一份检索报告和英文摘要。这项工作使学生既阅读了专业英语资料，又对毕业设计的程序及文献综述和英文文摘的书写有所了解，也为毕业设计打下了基础。 

2.4 完善评价 

完善的评价体系是监控教学任务完成的中心环节。在教学实践中，我们采用形成性评估与终极性评估相结合的策略。形成性评估主要体现为：教师把学生课堂教学、自主研学、和强化实践阶段进行的过程纳入最后的评估，并给出成绩；终极性评估采用期末闭卷考试的形式。学生的最后成绩由两部分共同组成，学生听、说、读、写、译的能力得到了全面的评估。 

 

3 结语 

 

“授人以鱼不如授人以渔”。本课题组自2006年以来，正是以这样的教学理念，着重培养学生的学习策略，让学生学会学习，做学习的主人。本研究的教学模式充分利用先进的信息技术为教学服务，把第一课堂和第二课堂结合起来，体现了引导学生积极参与语言实践，从形、声、文字等多方面刺激学生的感观，大大提高了知识的输入方式多元化和形象化，能够充分发挥新兴学科特有的优势，在教学内容、方法、时间和进度上能够给学生提供个性化的选择，从根本上改变了以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心的“三中心”传统教学方法。实践证明，“精炼课堂教学，活化课外研学，强化实践教学，完善评价措施”的教学模式，正是顺应社会的需求，在教学实践中行之有效的英语教学模式。 

基金项目：中南林业科技大学教改课题“地理信息系统专业英语教学改革研究” 

 

注释 

①芮燕萍,赵睿,王志波.专业英语教学现状及改革前景的调查研究.华北工学院学报,2004.20(3):80-82. 

第3篇：地理信息系统专业范文

【关键词】ArcGIS；符号化；Style Manage

0 引言

随着胜利油田地理信息系统的不断升级，不论地形图配图还是专业图配图也在不断的升级，油田地理信息系统专业图地图配图，有着使用大量特殊符号的需求，如何使用已有的和未有的漂亮的符号，本文将为您介绍专业图配图过程中用到的创建符号库的步骤、数据符号化的方法，样式管理器使用方法。

1 地图符号的分类与设计

地图符号是表达地图内容的基本手段，它由形状不同、大小不一、色彩有别的图形和文字组成。就单个符号而言，它可以表示客观事物的类别、空间分布位置、数量多少。就同类事物而言，可以反映该类事物的分布特点。各类符号的总和，则可以表示各类事物之间的相互关系及区域总体特征。地图符号不仅具有确定客观事物的空间位置、分布特点以及数量、质量特征的基本功能，还具有相互联系和共同表达地理环境诸要素总体特征的特殊功能。

1.1 地图符号的分类

按符号所代表的地面物体或现象的分布状况分类，可分为点状符号、线状符号和面状符号。

点状符号是一种表达不能依地图比例尺表示的小面积地物（如油库、联合站）和点状地物（如控制点等）所采用的符号（具有定位点的个体图形符号）。一般这些符号的几何中心与地物实际位置一致）。

线状符号是一种表达线状延伸分布的地物，如输油管线、集油管线等的符号。这些符号可以保持地物线状延伸的相似性，对其宽度往往都夸大表示。

面状符号是一种能按地图比例尺表达出面积的、说明地物性质与数量的符号。通常这个地物的面积轮廓能按真实形状表达出来，在其中填绘说明符号以说明它的性质和数量。采取这种方法能保证直接获得地物位置、轮廓、长度和面积的概念。

1.2 地图符号的设计

地图符号的设计质量将直接影响地图信息的传递效果，我们可以修改已有的符号，或者创建新的符号，让我们的地图表现出油田地理信息系统的特性，更具有美感。

地图符号按符号的生成方式分为矢量符号和栅格符号，对应有不同的制作方法。专业地图符号库设计遵循了以下基本原则：

（1）专业地图符号，尽可能采用国家及石油系统工程设计符号一致性标准，有益于标准化、规范化；

（2）新设计符号应遵循图案化及整个符号系统逻辑性，统一性，准确性，对比性，色彩象征性，制图和印刷可能性等一般原则。

2 符号库文件格式

符号化是ArcGIS开发应用中重要的功能，如果要实现程序中每次调入图层符号的高效匹配，就需对符号库生成的文件格式有充分了解。使用ArcGIS Desktop的样式管理器制作相应符号，并保存为style文件。Style文件对应于ArcGISDesktop。

3 符号化设计

3.1 符号库创建

基于胜利油田地理信息系统，以ArcGIS为设计平台，点符号包括站库、井、阀门等设施，下面以油系统的“联合站”为例介绍点符号化设计。

（1）创建新的MXD文件名：油系统专业图配图.mxd。

（2）创建新的符号库名为：专业图符号化.style。

（3）点击ArcGIS主菜单自定义――样式管理器――样式――创建新样式（专业图符号库.style）在选择的路径下―添加“专业图符号化.style”到新列表。

3.2 点要素符号化

点状符号类型可以分为7种：3D标记符号、3D字符标记符号、3D简单标记符号、图片标记符号、字符标记符号、简单标记符号、箭头标记符号。

点要素符号化以站库“联合站”为例，运用图片标记类型描述单个站库符号化过程，选择创建符号库中名为“联合站”的符号，符号大小为12，可见比例尺与地形图一致，标注为name字段，字体为微软雅黑，红色，标注的大小为8.25，标注比例尺与图层比例尺相同。符号化过程如下：

（1）添加“联合站”数据。

（2）右击点符号――编辑符号――属性――图片标记符号――图片――图片大小为12，输入符号、路径、类型，就可以保存符号。

（3）标注名称（见3.5标注字段）。

其他单一站库符号化以此类推都按以上步骤建立，存入专业图符号库.style。

3.3 线要素符号化

线状符号类型可以分为7种：3D简单线符号、3D纹理符号、混列线符号、标记线状符号、简单线符号、图片线符号、制图线符号。

以“输油管线”标志为例，符号化“输油管线”，选择创建符号库中名为线的符号，符号外线宽为2.6，内线宽0.2，颜色为红色。可见比例尺与地形图一致，标注name字段字体为微软雅黑，红色，标注的大小为8.25。

线符号化过程如下：以“输油管线”为例介绍线符号符号化，标注方法同上述“联合站”标注。

（1）添加“输油管线”数据。

（2）右击线符号――编辑符号――属性――制图线符号――外轮廓线颜色RGB（255，0，0），宽度（2.6）――内轮廓线颜色RGB（255，127，127）线宽（0.2）――确定，按符号库路径保存符号，输油管线符号化完成，如图4：

3.4 面数据符号化

面数据符号化过程主要是面填充内容。标准的填充类型共有6种：简单填充、渐变填充、线填充、标记填充、图片填充3D纹理填充。

以“场站范围”为例，介绍面符号中“线填充”方法。

（1）添加“场站范围”数据。

（2）右击点符号――编辑符号――属性――类型（线符号填充）――颜色RGB（255，127，127），偏移（0）――间隔（6）――确定，按符号库路径保存符号，这样“场站范围”符号化完成，如图5：

3.5 标注字段

在胜利油田地理信息地图上要打开标注才能区分要素，如果没有标注，很难区分油田设施类别是什么，使用符号标注，确定油田设施点线面的文本位置。下面以“联合站”标注为例介绍标注方法。

点击“联合站”图层右键――属性――标注标注此层中的要素――标注字段（name）――颜色“红色”字体“微软雅黑”――符号――另存“联合站标注”。

4 结论

使用上述方法制作符号库操作简便，设计出的符号美观大方，同时满足地图制作及GIS建库的需要，胜利油田专业图符号的设计质量将直接影响地图信息的传递效果，经过修改已有的符号，或者创建新的符号，让地图表现出油田地理信息系统独有的特性，更具有美感。

【参考文献】

第4篇：地理信息系统专业范文

关键词：地方院校；信息管理；信息系统；实践教学体系

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）31-0286-02

为了更好地适应和满足“信息化带动工业化”的人才市场需求，信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）已逐渐成为国内外各高校争相设置和重点建设的专业。区别于以科研为导向的研究型高校和按具体岗位量身定制人才的职业类院校，地方院校信管专业应以“服务地方经济，培养应用型人才”为目标[1]。这就要求地方院校信管专业加强实践教学体系改革，构建与地方经济发展对人才需求相匹配，以实际应用和职业需求为导向，以综合素质和应用能力为核心的应用型人才实践教学模式。

一、地方院校信管专业实践教学现状与认识

目前中国已有300多所高校开设了信管专业，由于各院校类型不同、所在地方经济状况不同，特别是信息产业发展的日新月异，使得各院校该专业的人才培养目标和建设模式等也不尽相同。受传统教育模式的影响，地方院校“重理论、轻实践”的单向输出教学方式依然根深蒂固。调查发现多数地方院校信管专业的人才培养侧重于课堂理论的讲解，教学内容与专业发展结合不够紧密；教学方法和手段跟不上信息技术发展的节奏；在专业实践能力培养上缺乏完善的实践教学体系，对实践教学过程缺乏科学的管理；实践教学资源匮乏，师资薄弱，经验欠缺；学生实践能力的培养环节薄弱，效果不尽人意[2]。

信管专业是实际应用要求很高的专业，各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要。地方院校信管专业的人才培养目标与研究型高校和一般职业类院校的定位不同，承担着培养“具有较强实践能力的复合型信息管理人才”的重任。社会信息化的发展需要大量具有较高实践能力的信管专业人才，同时，信管专业要取得长足的发展，必须充分发挥其实践性强、应用性强的专业优势。因此，地方院校信管专业加强学生实践能力的培养既是社会所需，又是专业自身发展的必然要求。各地方院校应提高信管专业实践教学的重要性认识，根据新形势下本专业的人才培养目标，构建与地方经济发展和理论教学相辅相成的、具有本专业特色的实践教学体系，不断创新实践教学方法，使实践教学的各个环节都能培养、锻炼学生的实践能力，激发学生的创新意识。

二、地方院校信管专业实践教学体系建设的指导性规范

2010年，由清华大学经管学院联合国内十余所高校组成中国高等学校信息系统学科课程体系（CISC 2010）课题组，构建了中国信管专业的课程体系结构，并依据工作组成员多年在教学和教学管理一线的经验，形成了一个以“实践教学内容和实践教学环境”为主轴的信管专业实践教学体系指导规范[3]。

根据CISC2010课题组对社会人才需求的调研分析，地方院校信管专业要培养用人单位经过简单培训就能直接承担具体工作的应用型人才，需要不断改进人才培养模式和教学手段，总体上可以设计“课程实验与课程设计、专业实习与课外实践、毕业实习与毕业设计”等多个环节，从实践教学内容层面加以规范。同时，为了适应和满足CISC2010课程体系实践教学内容的要求，各地方院校信管专业应根据自身教学规模，建立和完善与自身专业发展相匹配的实践教学环境，包括实验室环境和校内外实习基地，确保信管专业学生各项实践教学活动的进行，从实践教学环境层面加以规范。

三、我校信管专业实践教学体系的改革与实践

吉首大学信管专业是2002年由国家教育部正式批准承办的专业。经过十年的努力，该专业已基本步入良性发展的轨道。近年来，我们不断完善实践教学体系，及时更新实践教学内容。通过积极推进实验室开放，增设综合性、探索设计性实验等措施，为学生较早地参加科研和创新活动创造条件，收到了明显效果。

1.关于课程实验与课程设计的改革与实践。我们将信管专业课程实验和课程设计的改革作为培养学生研究能力和解决实际问题能力的重要措施。2005年以来，我们加大了对综合性和设计性实验项目的建设力度，进一步规范实验教学管理，提高实验教学质量，对原有课程实验内容进行更新改造。重新修订了课程大纲25份，编写实验指导书18本，课程设计指导书5本。目前，本专业可开出的实验项目有85个，其中综合性实验项目有22个，占整个实验项目总数的26%。从专业课程角度来看，可开出的实验课程有18门，改造后有综合性实验项目的有16门，占89%。随着学院对实验室投入的不断增加，开放条件不断成熟。我们不断增加开放时间，增设开放实验项目，逐步由限制性开放向全面开放过渡。现在还组织开发了开放式实验教学管理系统，实现了教师、学生网上安排实验项目和预约开放实验，促进了实验室从时间、内容和形式等领域的全方位开放。实验室开放为学生科研和创新活动提供了重要平台。通过综合性和设计性实验，帮助学生进一步巩固所学理论知识，使学生对本课程或相关课程形成总体认知，专业知识和专业技能得到充分的训练和提高。这种灵活机制激发了学生的学习热情，提高了学生的实践能力，培养了学生的创新精神[4]。

2.关于专业实习与课外实践的改革与实践。根据信管专业实践教学的相关规定，2006年我们重新修订了专业实习教学大纲。对实习教学目的、任务、内容、考核以及成绩评定等做出明确规定，要求实习指导教师严格执行。为了规范实习过程，增强实习效果，我们大力加强实习过程、实习考核等环节的管理。实习方案和进度由实习指导教师和实习单位根据学生特点、单位情况共同研究制定。指导教师编制“实习实施计划表”，由教研室审议、系部主管领导审核。将学生的实习日记、实习报告、实习单位的鉴定、实习表现等作为对学生实习考评的重要依据。实习完成后指导教师还要对学生进行实习答辩，对实习过程及效果进行总结。另外，学院教学质量督导组还要对实习情况进行督导，以保证实习质量。在专业实习场所有限的情况下，我们不断改革实习方式。由以分散实习为主转变为分散与集中相结合、专业实习与课外实践相结合的实习方式[5]。充分利用学院与“数字武陵源”工程项目部、用友软件、中软国际、成都华迪等单位的合作关系，坚持信管专业学生必须到生产一线进行专业实习和社会实践的要求，让学生了解中国生产企业信息管理现状，接受工程实际训练，主要突出对学生现代管理思想和工程应用能力的培养和训练。为了保证分散实习与课外实践的质量，明确规定指导教师对全过程负责的具体要求，要求学生在实习完成后提供详细的实习支撑材料。

3.关于毕业实习与毕业设计（论文）的改革与实践。我们将毕业实习与毕业设计（论文）作为培养信管专业学生综合应用能力和基本研究能力的重要手段。毕业实习时间从原来的第七学期调整到第八学期，与毕业设计合并安排。毕业实习地点大多安排在与信管专业实践教学有合作关系的校外实习基地或这些合作单位的用户企业。强调毕业设计与毕业实习的内容相联系，倡导“一人一题，真题真做”。采用集体指导与专业教师指导相结合，重点抓毕业设计的指导教师选派、开题、组织和答辩。首先，对毕业设计选题严格要求。2005年编制了《信管专业毕业设计（论文）指导书》，对毕业设计工作做了详细规范。2006年对《信管专业毕业设计（论文）指导书》进行修订，并单独制定了“信管专业毕业设计（论文）工作流程规范”，从制度上保证了毕业设计工作的规范化。近年来，针对信管专业学生毕业设计选题大部分结合科学研究、工程或实际，为保证这些科研类、结合工程和实际类选题的毕业设计质量，我们以校外专业实习基地为依托，积极推进校内校外“双导师”制，聘请的校外指导教师数量逐年增加。其次，对毕业设计管理严格规范。主要从以下四个方面对毕业设计的质量实施监控。第一，严格资格审查。每位拟题的指导教师，由学院督导组严格把关。所有带毕业设计的指导教师必须具备讲师以上职称，并具有一定的教学经验和科研能力。通过审查，把个别不够资格和没有能力带毕业设计的教师筛选下来，从源头上确保毕业设计的质量。第二，双向选题。学生与指导教师进行两轮双向选题，充分尊重学生的意愿，严格控制纯理论研究题目，指导教师的拟题应紧密联系学生毕业实习的内容，引导学生选择生产实际的题目。第三，重视过程监控。在毕业设计的前期与中期，集中进行毕业设计工作检查，发现问题及时整改。第四，严把答辩环节。将全体指导教师分组，组内指导教师加强交流，共享毕业设计指导信息。答辩集中，宁慢勿松，严把答辩质量关，少数忽视毕业实习与毕业设计的学生经过多次答辩方能通过。

四、结束语

信息管理与信息系统专业是信息化社会发展过程中的朝阳专业，在教学过程中要切实从学科发展和社会需求出发，抓好专业人才实践能力的培养，为社会信息化发展培养“宽口径、厚基础、高素质”的信息管理人才，以促进信管专业的学科建设和可持续发展。

参考文献：

[1] 王乐鹏，潘华，等.地方高校信息管理专业应用创新人才培养模式探索[J].现代商贸工业，2011，（23）：154-155.

[2] 陈延寿，宋萍萍，等.信息管理与信息系统专业实践教学改革与实践[J].实验技术与管理，2008，（5）：139-143.

[3] 张戈，刘位龙，等.信息管理与信息系统专业实践教学体系研究——基于CISC2010研究成果[J].中国管理信息化，2011，（9）：151-153.

第5篇：地理信息系统专业范文

【关键词】测绘；地理信息系统技术；工作效率

引言

测绘工程的原则性是非常强的，通常有较高的精度要求，主要针对实物工程进行测绘，进一步使相关人士能够通过图纸全面掌握地形地貌等情况，从而为相关建设工程的开展提供保障依据。从整体层面而言，地形地貌测绘是一项复杂程度较高的工程项目，需要现代化技术作支撑，如地理信息系统技术的融入，便能够提高测绘工作的效率及精准性[1]。鉴于此，本文对“测绘中地理信息系统技术的应用”进行分析与探究具有较为深远的意义。

1.地理信息系统相关内容概述

对于地理信息系统而言，属于一类特定的具有显著价值作用的空间信息系统。此系统主要对计算机软硬件加以应用，然后针对地理分布数据完成相关工作，如数据的采集以及数据的存储等，进一步针对数据完成相应的运算及管理，从某种意义上而言，也属于一类数据处理技术。

从地理学与地图学角度上分析，地理信息系统属于两者之间融合的产物，属于一类数据管理系统，并且该系统具备空间专业形式，所观测得出的数据能够以数字数据的方式呈现而出，充分展现了直接性的特点。

结合大量文献资料可知，基于测绘中，地理信息系统技术的融入应用具有多方面的优势：其一，能够使测绘工作人员的时间大大节约；其二，能够保证测绘信息的时效性及精准性；其三，能够使失误的发生得到有效控制。总而言之，地理信息系统技术在测绘中应用广泛应用价值，值得采纳应用[2]。

2.测绘中地理信息系统技术的基础应用分析

2.1数据的采集

基于外业当中，借助精密的测量仪器便能够获取实物位置的相关数据信息。对于数据的采集，需要通过地理信息系统，结合该系统具备的存储方法，将信息存储到自身数据库当中。其中，涵盖了栅格数据与矢量。对于栅格数据来说，术由数据储存单元当中的行与列组合形成的。而矢量是通过点、线、面的形式呈现出来的[3]。基于数据采集中，地理信息系统能够发挥自身具备的扫描功能，也可以发挥自身具备的数字化处理功能，从而生成相关数据。近年来，在地理信息系统技术不断发展及进步的基础上，使其在数据的采集工作当中更具应用价值，属于基础应用非常关键的环节之一。

2.2数据的转换处理

对于数据的处理来说，地理信息系统在识别各类属性条件和数字化空间联系性的基础上，针对实物完成空间层面上的衔接，进一步以数据参数为依据，对相关数据进行整体性分析。针对地理信息系统进行连接的情况下，需完成拓扑建模工序，以此使数据分析更具有效性及科学性。将数据采集完成之后，需针对这部分数据进行重构，从而让地理信息系统在识别认证传输数据时，更具有效性。地理信息系统技术除了拥有数据分析、处理等功能以外，还具备数据转换功能。在数据转换过程中，由于会使后续所获得的数据的精准性受到影响。因此，在数据转换过程中，需明确需转换的数据，并对数据进行认真分析，以此使数据的精准性不会因素数据转换而受到影响。

2.3空间分析处理

在完成数据的采集以及数据的转换处理之后，便需要进行空间分析处理。对于空间分析处理来说，也是地理信息系统的一大关键技术。主要是以地理信息系统为途径，将所获取的数据进行空间数据分析，然而以图形数据计算为依据，针对空间实物进行辨识[4]。基于地理信息系统中，空间分析处理属于一大关键性环节，对其充分掌握，能够使空间数据的真实性及优良效果得到有效保证，从而对空间作出精准预测。现状下，空间分析处理仅以模拟的形式存在，但在未来逐渐发展过程中，将会空间分析处理的真实性与有效性得到有效强化，使其更好地在测绘工程中发挥作用。

3.测绘中地理信息系统技术的具体应用分析

3.1技术应用分析

21世纪是信息技术发展迅速的时代，人们在获取所需数据上也较为简单，只需以网络为渠道，便可初步获取相关数据信息。例如，对于某地区的地形地貌，通过网络百度资源共享，一般均能够获取。对于在网络资源共享中清晰的地形地貌特征，均是在借助测绘技术的基础上而获取的。其中，地理信息系统技术便发挥了非常重要的作用，如一些较为抽象的影像资料，通过地理信息系统技术便能够将其全面展示出来。该技术的融入，使得资源共享的范围更加广阔，显然价值作用是显著的。

3.2专业应用分析

基于专业层面分析，地理信息系统所存在多方面的功能，最为显著的两类为：其一，空间分析功能；其二，定位搜索功能，从而使用户在获取信息方面更具快捷性与精准性。对于地理信息系统来说，充分借助其管理应用功能，在处理一些地理区域当中的分布对象上，是需要具备快捷、方便的性能，才能够使处理效率及作用突显出来。倘若使其处理能力实现快捷性与方便性，对于一些地形地貌的展示便能够显得更具精准性与真实性，从而使专业应用的作用充分有效地发挥出来。

3.3导航应用功能分析

在生活、工作中，导航技术的应用非常广泛，特别在开车出行中，借助导航技术，便能够解决出行难的问题[5]。与此同时，有导航技术，还能够大大降低出行的时间。对于地理信息系统技术来说，便很好地与GPS定位系统融合在一起，从而使行车的导航系统功能更加健全，应用效果更加优良。在未来发展过程中，随着技术的不断进步，以及科研项目的不断开发，相信地理信息系统技术的应用前景将更具广泛性。

4.结语

通过本文的探究，认识到地理信息系统技术在测绘中应用具备多方面的优势，比如能够使测绘工作人员的时间大大节约；又比如能够保证测绘信息的时效性及精准性等。在实际应用过程中，对于地理信息系统技术来说，主要发挥的是数据的采集、数据的转化处理以及空间分析处理等功能，能够使测绘的精准性与真实性得到有效强化，从而为相关测绘工程的顺利开展提供充分有效的保障依据。基于整体层面分析，地理信息系统技术在未来会不断改进与发展，从而使其技术应用、专业应用以及导航应用等功能均能够得到有效强化。总而言之，地理信息系统技术在测绘中的应用效果是非常显著的，需结合测绘工程实际，充分应用该技术，从而为工程带来可观的经济效益，进一步为工程的稳健发展提供充分有效的保障依据。

参考文献】

[1]姜婧.王金钟.论测绘中地理信息系统技术的应用[J].科技创新与应用，2014，15：279.

[2]杨明.地理信息系统在城市测绘中的应用[J].林业科技情报，2014，04：108-109.

[3]于婷.地理信息系统GIS在城市测绘中的应用[J].江西建材，2015，07：229-235.

[4]谭玉莲.浅谈地理信息系统在测绘中的应用[J].现代物业（上旬刊），2011，07：265-266.

第6篇：地理信息系统专业范文

关键词：教学内容；地理信息系统原理；研讨式

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0116-02

一、《地理信息系统原理》实施研讨式教学的必要性

（一）信息化条件下大学本科教学模式的需求

目前，传统的教学模式以被动的接收信息与知识、靠记忆获取知识已经不符合时代潮流，不能满足信息化时代对大学生提出的要求。从教与学各个方面进行教学改革，以教促学是信息化时代本科教学的需要。大学本科生毕业之后，帮你解决问题的是你思维，不是你记住多少，记住什么，而是你怎么想的，怎么解决问题。信息时代的教学模式在文化继承的同时更注重培养人的创造性，实现对文化的不断超越，这是信息时代对每一个社会成员素质的基本要求。

（二）“数字湖南”人才建设的需求

“四个湖南”即绿色湖南、创新型湖南、数字湖南和法治湖南，其中创新是发展的动力和活力，数字化是重要支撑。建设数字湖南，充分利用信息技术，是“四个湖南”建设的基础和支撑，是加快建设“两型社会”的客观要求和必然选择。地理信息科学（GIS）专业学生是“数字湖南”建设的潜在与贮备人才，是“数字湖南”建设的生力军。

（三）贯彻实施国家高等教育质量工程的需求

21世纪，知识经济化、经济全球化和高度信息化，对新世纪人才提出了更高的要求。人才强国的战略把教育工作提高到一个新的高度，高等教育由精英教育走向大众化教育，素质教育纳入到整个教育质量体系之中。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把全面提高质量作为高等教育发展的核心任务，高等教育质量工程成为教育发展与改革的重点。

二、《地理信息系统原理》课程研讨式教学内容

（一）《地理信息系统原理》课程教学重点与教学难点

《地理信息系统原理》是地理信息科学专业的核心课程，也是测绘工程、土地资源管理等专业的主干课程。地理信息系统是利用计算机技术对地球表层空间中的地理分布数据进行采集、储存、管理、分析和显示的技术系统，处理和管理的对象是地理空间实体数据及其关系。课程主要目的是使学生掌握空间数据的存贮、管理和组织方式和空间分析的方法，了解地理信息系统学科的基本特征，了解国内外大型地理信息系统软件的空间数据结构组织，并掌握常用GIS软件的操作。根据《地理信息系统原理》课程特点和教学目的，本课程的教学重点为空间数据获取方式与空间数据质量、空间数据模型、两种常用空间数据结构和编码方式、空间数据库的组织方式、空间分析的原理与方法。本课程的教学难点为空间数据模型、两种常用空间数据结构、空间分析的原理。

（二）《地理信息系统原理》课程研讨式问题的设计

依据《地理信息系统原理》课程的教学重点和教学难点，结合数字城市建设对人才的实际需求，在地理信息科学专业和测绘工程专业设置4―6个研讨式的问题，以教师提出问题，学生思考与讨论问题，教师引导式解决问题的方式进行教学。在研讨式教学过程中，研讨式的问题的设置是关键，设置的问题需要能激起学生的兴趣，又能结合信息化时代对地理信息科学的相关要求。以长沙市公交线路的空间分布、空间数据建模、空间数据编码与路径分析为例，设置5个研讨式的问题，学生在课堂上分小组讨论问题，并总结小组答案，组长描述解决问题的过程与最终解决问题的方式。

三、《地理信息系统原理》课程研式教学方式

（一）小班模式

针对30人以下的小班教学，研究GIS本科专业必修课程课堂教学时学生参与方式，确保即能完成教学任务又能激发学生学习积极性。30人以下的小班，以5人为一个小组，6个小组，每个小组通过课前收集资料，课堂讨论与组长汇报解决方案，课后整理总结。《地理信息系统原理》共设置5个研讨式问题，3个问题在理论课堂解决，2个问题在实验课堂解决。

（二）大班模式

针对30人以上的大班教学，依据学生个体差异，分2个大组进行研讨式问题的设计，提供2组研讨式问题。每组研讨式问题列出5个研讨式问题，每个小组通过课前收集资料，课堂讨论与组长汇报解决方案，课后整理总结。3个问题在实验课堂解决，2个问题在理论课堂解决。

四、《地理信息系统原理》课程研讨式教学的效果

在2011级和2012级地理信息系统和测绘工程专业的《地理信息系统原理》课程实行研讨式教学，课程总课时为32理论，16实验，其中地理信息系统专业采用小班教学模式，在3次理论和2次实验课堂中采用研讨式教学。测绘工程专业采用大班教学模式，在2次理论和3次实验课堂中采用研讨式教学。

从表1可以看出，采用研讨式教学模式，学生参与度明显提高，能够体现学生学习的积极性和主动性。但研讨式教学时教学进度比较慢，《地理信息系统原理》共48课时，教学内容比较多，受到课时的限制，研讨式教学的内容和研讨式教学的问题不应设置的太多，因此，研讨式问题的设置一定是教学重点和教学难点，研讨式教学目的是为了学生更好地理解教学难点内容。

参考文献：

[1]陈志刚，张紫屏.课程改革的难题：凯洛夫教学模式的遗留[J].2013，311（6）：25-38.

[2]袁维新.科学探究教学模式的反思与批判[J].教育学报，2006，2（4）：13-17.

The Discussion on Teaching Content and Mode of Geographic Information System

ZHAO Chun-yan，CHU Rong

（College of Science，Central South University of Forestry & Technology，Changsha，Hunan 410004，China）

第7篇：地理信息系统专业范文

[关键词]GIS 测绘工程 重要性 应用分析

[中图分类号]P2 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2013）-10-128-1

1地理信息系统的重要性分析

地理信息系统之所以在测绘工程领域得到了广泛的使用，是因为地理信息系统解决了许多传统方法难以解决的工程建设难题。关于地理信息系统的重要性，主要有以下几点：

（1）提高了测量数据的准确度

众所周知，工程测量的数据的准确度对于工程建设的影响重大。以往，在工程建设领域，都采用传统的测量方法来取得工程建设所需要的数据。在传统的工程测量工作当中，无论是多么优秀的测量工作，都多多少少存在着误差。并且，采用传统的工程测量方法得到的数据的准确程度还与测量者的测量熟练程度及个人经验有着很大的关系。那么，这就使得工程测量的数据具有很大的随意性，这就对工程的建设工作造成了很大的威胁。比如说，在传统的工程测量工作中，经常用到的测量仪器是经纬仪和水准仪，如果工程单位实力雄厚还可能会用到较为先进的激光仪等。但是，这些仪器在使用的时候都必须要做调平工作，那么调平的标准怎么确定就是个不确定的因素。调平怎么才算达到要求就因人而异，一千个测量工作人员就会有一千个测量标准，因此，使用传统测量方法得到的数据不尽准确，经常会存在误差。而地理信息系统而不同，地理信息系统利用卫星组成的扫描平面，对地球表面的实际情况进行测量，将数据反馈到操作者面前，这一过程无需人工参与，所以避免了人工带来的误差。并且，地理信息系统的卫星扫描技术可以在太空上扫描到地球上的微小物体，这样的测量方法的准确度肯定远远超过了传统的测量方法。这就使得地理信息系统在工程领域的地位越来越高。

（2）大大降低了客观因素的影响

在传统的工程测量工作当中，如果工程的建设地点在野外，测量工作人员就必须选择适宜的天气适宜的地点对工程数据进行测量与分析。工程建设地点的地形地貌，气候，植被，地质，人文，水文都会对测量工作的进行带来很大的影响。例如在山区或者海拔高的地区，测量的难度就很大，甚至就无法进行测量。如果遇到刮风下雨的天气，测量工作就要延期。而采用地理信息系统对工程数据进行测量的时候，就无需考虑到这些客观条件，无论是什么地方，什么样的气候条件，地质条件，卫星都可以对它进行扫描测量，给工程的建设工作提供关键的数据。地理信息系统受客观条件影响小，所以可以全时段地服务于工程建设的测量工作。

（3）测量效率高

采用传统的测量方法进行测量工作，往往需要测量小组到建设地点，选择好的测量位置，分步分组进行测量，需要有测量的记录人员，然后要人工对测量所得的数据进行分析与处理，最后确定测量结果。而采用地理信息处理系统进行测量工作，就可以省去这些繁琐的步骤，直接得到工程建设的准确数据，对复杂地形的测量更是节省了大量的间，这就使得工程行业可以在最短的时间内得到建设施工的重要数据，推动工程的施工进程，保证工程的质量。

2地理信息系统在测绘工程中的应用分析

测绘工程，作为每一项工程进行建设的首要前提性工作，其准确性对于工程的整体质量有着直接的影响。而地理信息系统作为一项有利于测绘工程的信息系统，在工程领域有着广泛应用，其主要应用归结在以下几个方面：

（1）方便测绘工程数据测量工作

地理信息系统在工程的测量工作当中发挥着不可替代的作用。地理信息系统利用卫星组成的扫描平面，对地球上的某一点的地理信息及时地采集，并通过专业系统传递给工程单位的工作人员，在第一时间为工程的建设部门提供准确的地理数据，并且不受气候和地质的影响，测量工作不存在任何困难，节省了大量的人力和时间。地理信息系统为提高工程建设的工作效率做出了很大的贡献。

（2）优化测绘工程质量

地理信息系统在进行完测量工作之后，可以对已得到的地理信息数据进行分析与处理，通过其系统内部的建模程序建立一个地理信息系统测量地区的三维立体的地形地貌模拟图。传统的测量方法只能得到一些字面上的数据，而地理信息系统不仅可以便捷地得到地理数据，还可以把地理数据转化成生动形象的三维立体地形图，这就方便了工程建设者对于工程的整体设计与对建设地点的开发，在增加了测量效果的同时，还为大大提高工程的质量奠定的基础。

（3）提升测绘工程的监督质量

地理信息系统在工程的应用上还体现在了工程监控工作上。在工程的建设施工过程中，测量工作的测量点能不能够得到良好的运用，施工过程中的关键程序有没有达到规章制度中规定的标准，施工过程中对误差的观察与检测，这些工作都可以通过地理信息系统来很好地完成。通过对地理信息系统的卫星传递过来的数据的分析，可以对施工工地的测量点，控制点，施工误差等关键数据进行自动检测。这样便有助于及时修正施工当中的错误，以免给整个工程的整体质量造成影响。

3小结

综上所述，随着工程领域的工作内容的不断扩充，工程行业对自身的发展要求也越来越高。为了达到社会的需求测绘工程行业必须要重视对地理信息系统的运用，地理信息系统的工作效率高，工作精度高，工作面积广，可以为工程建设的测量工作，监控工作起到积极的促进作用。加强对地理信息系统的运用，不仅是提升工程行业竞争力的有力措施，更是顺应社会科技发展潮流的行为。希望地理信息系统得到测绘工程领域的重用，为测绘工程及其它工程行业的发展带来新的契机。

参考文献

[1]于景杰.刍议测绘新技术在水利工程中的应用[J].黑龙江水利科技.2010，3（1）：11-12.

[2]罗志清.浅谈测绘工程专业地理信息系统课程的教学[J].测绘通报.2002，3（3）：22-23.

[3]黄立友.GIS技术在房产测绘数据管理中的应用[J].科学与财富.2012，4（2）：33-34.

第8篇：地理信息系统专业范文

【关键词】地理信息系统 测绘 精度

地理信息系统是能够以数据库的管理系统为基础来分析和管理地理信息的相关数据的系统，对于地理信息数据的采集以及输入来建立初步的数据库，而且要长期对数据进行存储，进而对于以后会应用到的数据进行相关的整理和分析。随着信息社会的发展和数字化时代的到来，地理信息系统的运用也越来越广泛，为人们生产生活做出了巨大的贡献。在理论上，地理信息系统能够运用到现阶段的所有工作和领域之中。

1地理信息系统的概论

1.1地理信息系统的不同角度分析

首先在学科的角度上来分析，地理信息系统是在地图学、地理学、测量学、计算机科学以及统计学等学科的基础上发展起来的比较新的学科，这个学科具有很强的有逻辑独立性以及完整的学科体系；其次在应用和技术的方向去分析，地理信息系统能够解决空间上的地理问题。并且具有独特的技术手段和方法；再次，在功能上来分析，地理信息系统具有对于地理信息数据进行存储、显示、获取、分析、输出等处理功能；除此之外，如果在地理信息系统的结构上来分析，地理信息系统具有完整的空间数据库结构，有着很多普通系统不能具备的系统特征。

1.2地理信息系统的进展

地理信息系统是一个比较新的技术和科学手段，它发展到现阶段也仅仅经过了40年的时间，在地理信息系统的发展过程中，科学技术的进步使得人们对于信息的精确度的要求越来越高。目前，地理信息系统正在不断的完善，并且能够在各个领域内部的应用越来越广泛，相信在不久的未来，地理信息系统会不断的完善和更广泛的应用。

2地理信息系统在测绘之中的使用优势

2.1测绘工作的工作特点

测绘技术是通过一些手段将信息数据和地表的特征来进行测量和采集，进而形成能够反应这个地表的具体特征数据的数据资料和图形，然后用来指导行政的规划和工程的建设，其实，测绘的工作性质是对于规定地理位置的地理位置来采集以及整理数据并分析，然后测绘的结果就是能够得到一些直观的图表和数字信息，而测绘的最终目标就是能够正确的指导管理和规划工程。

2.2传统的测绘方式的缺点

（1）一些传统的测绘方式非常费时费力，因为是采用人工的方式来对数据进行采集、分析。所以肯定要消耗很多的人力和物力，而且，在测绘完毕之后还要在所测的地点返回到工作的地点，非常耗时间。

（2）传统的测绘方式的误差比较大，很容易出现失误，而且原因可能会来自测绘工作中的每一个环节，这种失误可能会出现在采集的过程之中，也可能会出现在分析数据的过程中，在制作测绘的结果时候出现失误的概率更大，但是这种误差只能尽量减少，却不能避免。除了这两个缺点之外传统的测绘方式还有效率低、测绘的信息很难采集、测绘的结果专业性太强等等。

2.3地理信息系统的运用优势

（1）地理信息系统大大的节省了测绘过程中的精力和时间消耗，因为其拥有它自己的工作方式以及流程，而这种流程主要还是依赖于计算机的系统，计算机的操作系统和人工操作相比，消耗的精力和时间更少、效率更高，所以在很大的程度上能够减少测绘工作的流程和时间。

（2）具有较强的时效性，地理信息系统在测绘工程中，如果设定了具体的系统行动的规则，就能够根据地理环境的变化来调整和分析结果，地理信息系统是辅助于卫星和即时监控等等一些新的科技手段，来完成对于特定的区域的监控，并且能够根据暗送秋波的地理环境的改变来将这些变化对于测绘工作的影像及时的分析出来。

（3）能够较少失误发生率，使得测绘结果更加准确，因为地理信息系统的测绘工作是依赖于计算机系统的预先设定的程序来进行的，那么所有的输入、采集、分析整理等等工作都是通过计算机系统来自动完成的，所以可以避免在工作流程之中发生的失误，使得测绘的结果更加精准，也越来越有利于测绘结果对于指导行政管理和工程规划的作用。

3地理信息系统在测绘之中的应用

3.1地理信息系统在测绘中的技术应用

（1）GIS的系统工作的原理

GIS系统主要是要通过对于数据的分析，然后根据各种参数来确定实物的坐标位置，对于仪器的测绘和测量的数据结果进行图形的绘制进而形成数据资料，其应用为测绘工程提高员工效率，缩短工作时间来得到更加准确和真实的数据资料。GIS系统的测绘过程主要是对于数据采集，然后在对其进行转换处理，通过测得各个参数进行空间的分析和属性处理，然后形成具体的影像。GIS空间的分析过程是GIS系统之中最重要也是最关键的环节，因为会涉及到很多学科理论，所以空间分析处理实际上会发生非常复杂的变换过程，空间的分析处理主要描述的是现实的空间过程，并且获取空间数据，然后对于空间做进一步的预测。

（2）GIS在系统的主要功能和应用

首先GIS系统不仅要储存和提取地理信息，还要根据不同的地形或者地貌的情况来对于相对应的信息模式进行建立。评价结果主要是以命令的方式来预测未来结果；再次就是GIS既具有空间的分析和空间的查询功能，对于GIS的数据库系统的建立，一般是采用构建的模式，通过输入原始图到系统之中，对于系统的查询和分析也能够被表现出来，在空间定位的方面，能够保证原图和已经处理过的图片能够保持一致，采用不同的算法对于其的测绘过程主要是对于数据采集，然后在对其进行转换处理，通过测得各个参数进行空间的分析和属性处理，然后形成具体的影像。这种空间的变换可以包括拓扑空间进行查询、分析重置、分析空集合等等；GIS的另外功能就是输出，可以利用这个功能来输出一些数字化的地图，并且能够建立相关的地图数据库。这样不仅能够提高其工作效率，且降低计算机的制图的成本。

3.2 CIS在测绘中的具体应用

（1）采集数据

数据的采集是通过对于测量仪器在外业之中的实物位置，并且通过GIS之中的储存方式把数据信息存储到其自身的数据库之内，然后栅格中的数据由数据的储存单元的相对应的行和列来组成，点、面、线的矢量表达方式来表达客观存在的对象，随着GIS的科研成果的刷新，更加依赖于GPS的仪器，随着GIS的科研成果的不断探索，误差目前在毫米以上，测量实物的坐标，并且通过GIS来进行数据的采集工作。

（2）空间的分析处理能力

空间的分析是通过数据的采集和转换发生的数据系统信息的操作过程，通过GIS系统来得到数据，并且进行空间数据的分析，通过一些图形数据的计算，对于空间的实物也要进行相应的定量的描述，GIS空间的分析过程是GIS系统之中最重要也是最关键的环节，因为会涉及到很多学科理论，所以空间分析处理实际上会发生非常复杂的变换过程，空间的分析处理主要描述的是现实的空间过程，并且获取空间数据，然后对于空间做进一步的预测。

（3）数据之间的转换和处理

在对数据进行处理时，GIS是通过对各种属性条件或者数字化的空间关系来进行识别，并且对于实物进行空间的链接和对数据的参数进行综合分析。连接GIS时候，要对数据拓扩建模，为数据分析的高效进行而创造一定的条件。同时，在GIS系统对数据进行转换时候，会出现一些影响到精度的因素，这种问题要选择性的删除或者处理。

3.3地理信息系统在测绘中的实际的技术应用

（1）相关的技术应用方面

随着科学的进步，人们对于世界的认识已经非常便捷，只要通过网络就能够看到你想了解的地方的具体的地貌特征，这些都是测绘的贡献，而且测绘在测量之中能够形成比较抽象的一些影像资料，GIS系统也发挥着重要的作用，和一般的系统相比较，GIS系统的优势不仅体现在全面性、专业性还体现在精确性上，所以不可以用来科学的调研、规划设计、绘制图形还能够进行财产的管理。

（2）相关的专业应用方面

在专业角度上来讲，GIS系统其自身所具有的独特的定位搜查和空间分析能力，能够为人们带来非常快捷的信息，对于地理信息系统的管理和应用，可以更加快捷和简便的解决某个地理区域之内的对象分布，并且对其进行非常合理的数据处理，并且通过计算机的系统进行有效、合理的综合和描述。至于这样的数据转换功能，能够获取常规中很难得到的有效信息和真实的地形地貌。

（3）生活导航方面的应用

随着国家越来越城市化的脚步，经济的发展、道路的逐渐复杂化以及城市的扩建等使得人们经常会在城市中迷失方向，如果是开车族，安装了定位导航就能够解决出行困难的问题，而且还能够节省大量的时间，GIS就是结合了GPS的定位系统，为开车族设计的具有很多功能的导航系统，随着科研人员的继续研究和实验，GIS的应用范围会越来越广，甚至能够和其它的系统进行完美的结合，进而真实化虚拟的技术，使得使用过程更加清新，精准度更加高。

4结束语

GIS的发展迅速，正在和GPS（全球的定位系统）、DPS（数字摄影测量系统）、RS（遥感系统）、ES（专家系统）以及多媒体的技术逐渐融合，只要能够解决地图信息的自动采集问题，进而加强空间的技术研究，并且把空间的数据库和方法库以及知识库互相连接起来，使得GIS走向集成化和智能化的方向，，对于测绘学科来说，GIS、RS、GPS的结合能够从根本上改善传统测绘学科的缺陷，使得测绘将原来的只是提供信息的工作转变成为能够参与规划设计与决策管理的重要部分，将进一步的推动测绘管理的更加严格、决策更加科学以及规划更加合理化。

随着处理和获取遥感数字的图像在明显的进步，预计在未来的几年时间之后，多光谱航空、数字化、航天遥感在质量、费用以及信息量上都会有所提升。所以，应该将遥感信息作为地理信息系统的重要组成部分，尽量要采用一些影像图来作为一些规划成果的背景图片，并且通过对于GIS的空间信息的相关查询、应用以及分析，能够增加设计规划的广度和深度。地理信息系统凭借其很强大的信息处理和输出能力，对于测绘的意义不断加大，而测绘结果逐渐多维化以及信息不断多元化是现代测绘的主要发展趋势。进而表现出测绘工作在国民的经济建设过程中的重要性，测绘系统将会更多的和一些尖端的科技进行结合。在GIS的利用方面，我们要大胆的创新和借鉴，与时俱进，相信一定能够推动测绘技术迈上更有水平大发展平台。

参考文献：

[1]宋小东，叶嘉安.地理信息系统及其在城市规划与管理中的应用[M].北京.科学出版社，1998.

[2]谭玉莲.浅谈地理信息系统在测绘中的应用[J].现代物业，2011（7）.

[3]吴炳方，张明金，李新功.地理信息系统的发展[J].地理学报，2008（4）.

[4]吴秀芹.ArcGIS9地理信息系统应用与实践[M].北京：清华大学出版社，2007.6

第9篇：地理信息系统专业范文

关键词：地理信息系统；经济；产业

中图分类号：F207 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.11.02 文章编号：1672-3309（2012）11-05-02

地理信息系统（GIS）是一种用于追踪事件、活动和事物本身以及它们发生或存在的位置的一种专用系统[1]。它是在计算机硬件、软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的空间信息系统。由于人类活动在一定的空间范围内，社会活动也发生在一定的空间范围内，因此，以处理、分析和描述地理信息为主要特征的地理信息系统就与人类的生活密切联系在一起[2]。

一、地理信息系统是为社会服务的工具，其产生和发展与社会、经济活动是分不开的

地理信息系统最早是与国土资源管理相结合而出现的，在20世纪60年代，加拿大联邦政府和各省级政府为了确定国土资源的数量和存在形式，对土地潜力进行评价，对全国的土地进行了普查，对土地面积的精确量测工作促进了第一个地理信息系统的产生[3]。到20世纪60年代末，美国人口统计署设计了一个用于人口普查的工具，而这项技术又促进了70年代末哈佛大学计算机制图与空间分析实验室对满足上述应用的GIS的开发。而现代GIS的迅速发展是在20世纪80年代初期，当时计算机硬件价格下降，能够满足大规模软件的生产和应用开发，计算机的高性能能够为GIS功能的实现提供支持。

二、地理信息系统产业推动区域经济发展

地理信息系统具有科技含量高、增长潜力大、资源消耗少、环境污染少、吸纳就业能力强、产业关联度高等优势，发展地理信息系统产业既有利于数字国土、数字城市等领域的信息化建设，助力其他产业发展，也有利于进一步优化产业结构，加快经济发展方式转变，实现地区经济可持续发展。

在土地管理方面，比如长春市国土资源局的三维地籍管理系统，实现了对城市土地和地上建筑物立体化、多角度、多比例尺的全数字化可视管理；在立足于国土管理的基础上，又提供了路径漫游、光照分析和基础地理信息查询等公共服务功能，为城市规划、房产管理、交通管理、公共安全等领域提供共享服务，一举实现了土地经济效益、社会效益和生态效益的三重保障[4]。

在森林管理方面，地理信息系统以森林资源数据为基础，结合森林管理的需求，实现森林综合数据查看、统计、查询、人员管理、林班管理、湿地管理、野生动物及病虫害管理功能，并可对各类数据进行添加、修改等维护操作，大大提高森林资源管理的效率，为地区森林资源储备、开发进行有益的指导。

在市场分析方面，地理信息系统依托人口分布位置和人口流动规律，以专业方法进行分析，可以对潜在的客户群体进行预测，对有价值的商业位置进行预测。美国在线公司（AOL）推出过一项基于网上地理信息系统的城市潜在市场预测服务，成功地带动了所在城市的商业投资与商圈的发展。许多投资商正是通过在网上的地理信息系统平台所提供的信息，对有商业价值的潜在商业点进行投资，进而获得巨大的收益。

三、区域经济发展带动地理信息系统产业发展

近年，各地相继开展建设“数字城市”，从一定程度上反映出各地经济发展收益开始向地理信息系统产业倾斜，促进产业向技术含量更高、更加具有发展潜力的数字城市乃至智慧城市发展。国家测绘地理信息局支持下的天地图项目，致力于打造一个基础地理信息系统公共服务平台，为各行业部门提供地理信息服务，各地相继开展天地图项目建设，打造本地的天地图地理信息服务平台，这一平台的出现，也是经济发展对行业发展的有效例证。在数字城市建设上，测绘地理信息部门在全国300多个地级城市主导开展了数字城市建设，其中150个城市建成使用，成果已在60多个领域得到广泛应用[5]，有力地促进了城市运行管理的科学化、精细化、协同化，为推动数字城市向智慧城市发展创造了最直接和强有力的条件。在数字城市建设中，测绘地理信息部门建立了城市地理空间基础框架，其中包括现代化测绘基准建设、基础地理信息数据库建设、地理信息数据获取系统建设、地理信息公共服务平台建设、政策法规标准体系建设、技术支撑体系建设、组织机构和运行体系建设等。地理信息产业在区域经济的带动下，逐渐向科学化、规范化发展，也变得更加有活力。

结语

地理信息系统产业与区域经济的发展存在着辩证统一的关系。一方面，地理信息系统产业的自身优势对区域经济的发展有巨大的推动作用，另一方面，区域经济的收益又会促进地理信息系统产业的完善和发展。纵观这一规律，相信在未来的区域经济发展上，地理信息产业将不仅是测绘地理信息领域的市场主体，而且也成为测绘地理信息科技创新的主体。为经济可持续发展、转变经济发展方式，发挥了不可替代的作用。借助先进技术，地理信息系统产业将成为高新技术产业、战略性新兴产业和现代服务业的融合点，成为推动区域经济增长的主要力量。

参考文献：

[1] 隆里（美）等著.地理信息系统与科学（第2版） [M].机械工业出版社， 2007.

[2] 陈健飞、张筱林译.地理信息系统导论[M].科学出版社，2010.

[3] 谭泽琼.Web GIS综述[J].今日湖北（下旬刊），2011，（07）.