游戏活动教案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的游戏活动教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：游戏活动教案范文

设计意图：

春节是我们中华民族的传统节日，随着春节脚步的临近，我们走在大街小巷，到处都闻到了“年味儿”，但是如今新时代的孩子们对于传统节日的认知逐渐减少， 为了让幼儿深刻体会过年的喜悦，了解本地的地方风俗，加深幼儿对于春节这个传统节日的理解与认识，知道在春节里我们应该做些什么有意义的事，因而设计了这堂主题活动。让孩子们在诗歌游戏中体验春节的快乐。

活动目标：

1．知道春节是我国重要的传统节日，了解新年的地方风俗。

2. 理解儿歌的主要内容，学会新年到，新年到，挂灯笼，放鞭炮等词汇与句式。

3. 喜欢春节的热闹气氛，愿意和伙伴一起表演。

活动准备：

龙船、扇子、红绸子、腰鼓、鞭炮、灯笼、PPT

活动重点：了解更多的新年习俗，能根据图谱完整的朗读儿歌并表演。

活动难点：说出不同的新年祝福语，并能边念儿歌边表演。

活动过程：

一、导入(动态图片，音乐)

1.T：“小朋友们，今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们来仔细听，我们在什么时候会听到这个音乐？嗯，过新年啦，人们都在用不同的方式来迎接新年，那小朋友们是怎么迎接新年的呢？”（师幼谈话，了解过新年的习俗）

二．出示图谱，引导幼儿完整的认识儿歌内容。

“小朋友们看，这是什么？这是一个福字，祝福的福，把它倒过来表示福到了，新年到了，我们用它来表示新年到。老师把刚才我们见到的这些新年里的趣事编成了一首好听的儿歌，叫新年到！见到这个字我们要念什么？新年到。这又是什么？穿新衣戴新帽………”

“小朋友们，喜欢这首新年的儿歌吗？那我们试着来把儿歌完整的念一遍，还要加上我们的表演呃！小朋友们可真聪明，一看图就知道怎么念了。”

三、出示教具，幼儿表演。

“宝贝们，新年就要到了，老师给你们带来了新年的礼物，看看都有什么？你们可以选一样自己喜欢的东西，拿好了到老师这边来排好队。看，热闹的龙船队也来了，让我们用好听的儿歌和他们一起表演吧！扇子舞起来，灯笼也要挂起来，鞭炮想起来，扇子舞起来！”

四、活动结束

“孩子们，新年就要到了，我们一起给所有的老师们拜年啦！面向所有的客人老师，跟他们说声新年好，一年更比一年好！！”

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友们哈哈笑！

新年到，新年到，挂灯笼，放鞭炮，噼里啪啦吓一跳！

第2篇：游戏活动教案范文

【2017教师趣味游戏活动方案一】 金秋的九月，原本是平凡的日子，却有着辉煌的内涵和五彩缤纷的色彩!9月10日，这个普通的日子，正是因为您人类灵魂的工程师，变得伟大而神圣!

在第三十一个教师节即将来临之际，家长论坛、教师之家、中小学教育、教育观察、教育区记者站、教育区编辑部联手，为大家奉献师恩难忘教师节大型主题活动，无限精彩等您来创造!

第一项活动： 师恩难忘 家长论坛、教师之家、中小学教育三版教师节大型征文活动，把所有的情怀都在这里释放 ，让我们一起怀念，一起感谢，一起关注，一起祝福!为自己崇敬的他们表达我们想要表达的敬意老师，您辛苦了!

第二项活动： 9999个祝福送给您，老师! 请在这里留下你对老师的祝福吧，祝福我们的教师身体健康，万事如意，桃李满天下!!

第三项活动：真情瞬间征图活动。教育观察论坛与现代教育报联合举办真情瞬间征图活动，记录师生生活的点点滴滴，体现师生间的真情瞬间，在教师节来临之际，向广大教师说声：老师，谢谢您!

第四项活动：夜话教师节在线大型采访。9月10日晚八点，家长论坛，教育区记者站将现场采访社区的教师、家长、学生朋友，和他们一起交流心声、探讨教师、教育的现在与未来。嘉宾邀请：如果你在生活中是老师、学生和家长，愿意一起用文字来表达这个特定节日的特别心情，请跟帖报名。届时记者站会以社区留言的方式通知您。欢迎大家现场积极参与，嘉宾、观众都将有神秘礼物奉送。

第五项活动：主题专刊。将由教育区编辑部精心打造师恩难忘教师节主题专刊，展示在系列活动中的深情祝福、精彩征文、美妙瞬间和在线采访中的妙语连珠。

【2017教师趣味游戏活动方案二】 一、活动目的：

1、营造温馨团队，心手相牵构建和谐校园。

2、增加教职工之间的沟通和交流，增强集体的凝聚力、向心力。

3、愉悦心情，缓解工作压力，增强教职工体质。

二、活动组织

策划：工会组成员

参与：全体教师

三、活动时间：20xx年7月7日下午3：30开始

四、活动地点：学校一楼

五、活动工作安排

1、活动具体实施与策划(工会组负责)

2、后勤保障(办公室负责)

3、横幅(办公室负责)内容：沙溪小学教师期末工会活动4、安全保障(曾奎负责)

5、摄相工作(吴必华负责)

6、活动计时计分：(体育组何丽、李巧岚负责)

六、活动内容：

1、组织趣味活动、表演、抽奖等;

2、活动结束后，到学校饭堂聚餐。

附活动安排及游戏规则：

1、背夹篮球

游戏规则：每个科组出六名成员，分为三对，在起点处用背夹住篮球，跑一个来回，将球交给本组的第二对队员，以此延续到第三对队员，看哪个科组最快到达终点。在比赛跑动过程中不可以借助双手，如中途落地须回到起点重来。

2、做动作，猜成语

游戏规则：每个科组出五名组员，第一名组员看成语并用动作演绎传递给第二名组员，依次演绎到最后一名成员，最后一名组员说出成语。

抽奖环节：由李主任抽出三等奖10名;

3、节目表演：林元扬老师等。

4、夹乒乓球

游戏规则：全员参与，以科组为单位，用筷子夹乒乓球跑到终点，放进箩筐中，然后返回将筷子交给下一名科组成员，连续接力时间为三分钟，最后看哪一组终点处的乒乓球最多为胜。

5、椅上功夫

游戏规则：为了加强科组成员的团结精神，让大家能有零距离接触机会，看看哪一组成员能在一张椅子上站上最多的人数，并要在最后坚持三秒钟。

抽奖环节：由丘校长抽出二等奖10名;

6、节目表演：江家亮老师等。

第3篇：游戏活动教案范文

（一）幼儿教育的基本任务

教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”同时，要“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。” 因此，确保幼儿安全与健康，既是现实生活的需要，也是贯彻新《纲要》精神的要求，让幼儿掌握基本的安全知识、应急措施，以及自我保护能力是幼儿教育的基本任务之一。

（二）幼儿生存能力的基本保障

幼儿缺乏一定的自我保护意识和方法，将会存在很大的安全隐患。幼儿自我保护能力的培养，能够为增强幼儿安全自护的生理、心理意识与能力提供有力支持和帮助，使幼儿在拥有生存能力的同时，拥有健康的体魄和毅力，为幼儿的可持续发展打下良好基础。因此，安全教育是幼儿工作中的重中之重，能成功地减少一些意外事故的发生，促进幼儿健康安全地成长。

二、目前我国幼儿安全意识和自我保护能力现状

从幼儿自身的发展来看，活泼、好动，有强烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸、试一试是幼儿年龄段特点。同时，幼儿的能力和体力都十分有限，动作的灵敏度和协调性也较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

从家庭教育现状来看，家长面对社会各种不安全因素，往往过度紧张，一旦遇到突发性问题又不知所措，缺少基本的常识和经验，因此家庭中成人对幼儿的过度保护现象较为普遍。为了不出现意外，许多家长减少了幼儿户外活动的机会，幼儿身体的协调性、灵活性得不到应有的发展，丧失了本能的自我保护意识与能力；另一方面由于社会的压力，家长们工作也很忙，往往没有时间和精力带幼儿进行活动，也变相地剥夺了幼儿自我保护能力发展的权利和机会。

三、在游戏中提高幼儿自我保护能力和意识培养策略

（一）利用体育游戏渗透幼儿安全意识和能力

1.精心设计安全游戏活动

运动游戏活动之前要精心设计游戏，选择适合的内容，做好游戏的准备，使幼儿积极、主动地参与，既锻炼了幼儿体能，又学会了避让各种危险。幼儿运动游戏具有挑战性和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，因此教师应适时地教给幼儿自我保护的方法和应变方法。

2.为幼儿创设安全的体育游戏环境

幼儿园户外游戏活动场地空间要足够大，要在大型玩具下面都铺上了彩色柔软的橡胶地板，为幼儿提供了一个宽松的空间环境和宽敞的活动场地。同时，要提供各种安全的运动器械和设备，为幼儿游戏活动提供坚实的物质保障。

3.培养幼儿了解运动器械知识

在活动中，教师要告诉幼儿正确使用器械，避免发生危险，如跳绳，当摇起来时会带动很大的力，如果不小心抽在别的小朋友脸上会受伤，使幼儿意识到玩跳绳时要与小朋友有一段距离，防止互相抽打，同时，教师要及时对有潜在危险的器械进行改进更新，对不同幼儿个体要区别对待。

（二）通过户外活动，渗透幼儿安全意识和自保能力教育

1.设计适当的非常规化活动方式

例如，幼儿在户外进行四散跑和追逐跑时，教师要先示范奔跑的动作，再提醒幼儿奔跑时不能低头向前猛冲，眼睛要学会观察周围的情况，避免因相互碰撞而跌到，如果不慎跌到，要尽力用双手支撑身体，防止头部着地，感到身体不适时，学会主动告诉老师。日本的教育研究者认为，如果活动中没有一定的冒险性，儿童就无法真正积累相关的具体经验教训，也就无法真正形成回避危险的意识和能力。因此，在与户外活动中，教师应创设各种具有挑战性的非常规化的活动方式。

2.培养幼儿解决户外安全问题的能力

教师应通过户外活动，培养幼儿解决一些简单的安全问题的能力，可以组织一些讨论会，如“户外活动应该如何自我保护？遇见危险情况你会怎么处理？通过这样的讨论活动，可以使幼儿具备初步的分析和解决问题能力，从而真正树立安全意识。

（三）利用区域活动，使幼儿愉快学习自我保护

区域活动是根据幼儿运动游戏活动需要，利用幼儿园现有资源和场地开设若干个区域让幼儿自主地进行富有挑战性的活动。

（四）家园配合，共同培养幼儿自我保护意识和能力

新《纲要》明确要求必须“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”幼儿良好生活行为习惯的形成和自我保护能力的培养必须依靠家长的密切配合才能完成。在召开家长会时，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项，还可以在幼儿园开展亲子游戏、亲子体育活动，让家长在实践中了解如何配合幼儿园教育幼儿增强安全意识和自我保护能力。只有有了家长的支持和配合，形成培养和提高幼儿自我保护能力的教育合力，才能取得事半功倍的效果。

四、结 语

第4篇：游戏活动教案范文

一、常规式、游戏式、情景式三类准备活动教案设计分析

1．常规式准备活动教案设计与分析（见表1）

案例分析：从教案设计和教学过程中可以归纳为常规式准备活动是体育教师在常态课中采用的一种简单实用的准备活动形式，基本上是以慢跑、徒手操或者专门性的准备活动等组成的。主要起到课堂的串联作用，把课前准备和正式授教衔接起来，使机体逐步进入运动状态，并在此基础上通过进行各种预备练习，提高中枢神经系统的兴奋性，达到适宜水平，加强各器官活动和各功能的活动，为机体正式进入运动状态起到预热作用。这种准备活动案例设计是体育教师在体育教学中最常见的一种教学模式，简单实用，操作比较简单。

2．游戏式准备活动教案设计与分析（见表2）

案例分析：从教案设计和教学过程中可以归纳为游戏式准备活动是体育教师利用各种游戏达到学生课前准备和热身的目标，是教师引导学生执行该载体的有效方式，它选择的种类多种多样，在选用课堂游戏时，可根据学校的场地器材、学生体质状况选择适合学生的游戏。如：在室外进行游戏时，可根据游戏内容画好场地的固定界线，做好安全措施；在室内进行游戏时，应当在宽敞通风的房间或体育馆进行，以免碰伤；游戏器材的规格、重量应适合游戏者，游戏器材的数量应与参加人数相符合，否则会因为器材原因影响部分学生参与游戏。这种准备活动案例设计具有一定的情节和竞赛因素，富有生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要手段。它有利于学生的体力、智力、品行发展及非智力开发，在体育教学中具有重要作用。

3．情景式准备活动教案设计与分析（见表3）

案例分析：教案设计和教学过程可以归纳为：情景式准备活动是体育教师充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。它在落实学生的身体热身、衔接课堂教学的同时，还注意学生的情感目标是否有更好的体现。每次上课都应根据学生的心理特点，创设一些符合他们年龄特点的生活与学习情景，结合好情景与运动热身的最佳点。这种准备活动案例设计主要依托情景式游戏来操作，以讲故事的方式完成课堂教学任务。在情景式游戏中，青少年纯朴的道德观念、情感和行为方式，往往包含在优美动人的角色形象之中。教师利用角色、情节和规则及时地进行有关的教育指导或限制，并通过自身对角色性格的揣摩和反复体验，思维和情感得到发展，品德和行为也得到培养，使思想教育鲜明、生动、随机而贴切。

二、常规式、游戏式、情景式三类准备活动之间的关系

1．常规式准备活动更加强调组织性与纪律性

教师的队列变化口令和准备活动指挥基本上和部队里差不多，学生只要听从教师的安排，严格按照教师的部署完成，就会起到很好的效果，看上去，整个班级队伍非常协调统一，学生能够达到热身的效果，也能为学生养成良好的遵守课堂纪律习惯奠定基础。但是，针对中学生来讲，这个阶段是学生心理发展的分水岭,很多学生不喜欢按部就班的学习和生活，很容易出现一些叛逆性表现，如果教师管理不当，或者执行力不够强，学生就不愿做准备活动，因为他们觉得常规式准备活动相对于游戏式和情景式的准备活动，显得更为枯燥、单调，没有创新，不能吸引学生的关注,学生自然就不会自主地去练习,应付了事,达不到充分活动各部位关节的作用。这样在课堂教学中很容易出现运动损伤,准备活动不但没给学生的健康加以保障,反而将成为学生的负担，但是从教育者来讲，学生的发展需要养成良好的学习习惯，包括具备一定的组织性与纪律性。

2．游戏式准备活动更加强调趣味性与竞争性

相对于枯燥乏味的慢跑、行进操、定位操等常规式准备活动，运用游戏式准备活动效果会更好些。因为体育游戏不仅有活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，而且有利于活跃课堂气氛，让学生在欢乐的气氛中进入运动状态，便于组织教学。学生还能在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用这种教学形式，学生不会感到枯燥和厌倦，符合青少年的心理和生理特点，因而深受学生的欢迎。从学校条件来讲，体育游戏需要的场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。

3．情景式准备活动更加强调思想性与生活性

实践证明，情景式准备活动这一独特的练习方式，可使学生在欢快的气氛、成功的愉悦中忘记疲劳，能较好地完成教学任务，保证故事的完整性。这种方式比其他两种单纯的跑圈、做徒手操或者一些简单的游戏效果要好的多，它是在运行体育游戏的基础上，赋予生活中的情感。具备一定的思想性。但是这些也需要体育教师耗费大量的时间和精力进行前期准备，在课堂中有很好的执行，才能达到课堂的完美。但是如果每节体育课都用创意的情景设计方式，体育教师的工作量将数倍增加。

三、总结

第5篇：游戏活动教案范文

· 活动背景：

· 京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富，幼教中班语文教案 《京剧小戏迷》。然而幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧充满了神秘感。同时我们也发现上学期《娃娃时装乐》的京剧表演中我班幼儿已能出神入化地表演，孩子们已对京剧产生了浓厚的兴趣。课后他们经常问老师：“那个人的脸上为什么要画成那个样子？”“为什么他们穿的衣服都不一样？”等一系列问题。而且只要看到京剧表演他们就会很投入的去看，有的小朋友还会进行模仿。老师针对幼儿的情况就利用常识活动、随机教育引导幼儿认识了生、旦、净、丑及他们各自的特点,还组织幼儿观看录像,并挖掘社区资源，请爱好京剧的当地人士走进课堂为幼儿表演。通过耳濡目染，幼儿对京剧有了进一步的认识，他们经常在班级区角露一手，且思维很活跃，有了一定的创新意识，他们在使用游戏材料时，能将有关特征在自己头脑中进行转换、重组、演绎出适合游戏情景的替代物特征。为了让幼儿更深入地了解京剧，我们设计了“京剧小戏迷”这一创造性游戏。

· 活动目标：

· 1、通过幼儿自主的艺术游戏活动，初步发展幼儿的创新意识。

· 2、在幼儿塑造、感受美的同时，增强幼儿的动手能力、语言表达能力、相互协作及人际交往能力。

· 3、让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。

· 4、激发幼儿热爱国粹京剧的情感，幼儿教案《幼教中班语文教案 《京剧小戏迷》》。

· 活动准备：

· 1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。

· 2、电视机、有关京剧的VCD片。

· 3、环境：宽敞的活动室，有一定的京剧氛围。

· 活动过程：

· 1、激趣，进入情景。

· 教师：我给大家带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。

· （欣赏京剧的音乐）

· 教师：你们知道这是什么音乐？

· 2、集体商议，确定主题。

· 教师：你们喜欢京剧吗？喜欢京剧里的什么？

· 幼儿互相讨论，有的说喜欢京剧里的旦、丑；有的说喜欢京剧里的各种脸谱；有的说喜欢京剧里的服饰。

· 教师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗？

· 3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。

· 在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在商议。

第6篇：游戏活动教案范文

【关 键 词】 三备；三进；高效课堂

追求高效，全面提升教育质量，是教育改革的重要目标。课堂教学是改革的主战场，是达到教育目的的主渠道。体育课如何实现高效，达到理想化的课堂，是我们体育工作者研究的重要课题。本年度结合我区课堂教学改革大行动，体育学科坚持以教学为中心，以教学改革为重点，在课堂教学改革方面，主动探究、大胆实践，改善课堂教学内容、改革教学方法、更新教学手段。“三备”“三进”的课前准备和课中做法，有力地促进了体育高效课堂。

“三备”属于课前准备，我们坚持课前准备“三步走”，即“三备”：一是备教材，由指定的执笔人（教研组）根据全区统一的体育教学计划和《体育与健康》教材内容，制定单元计划，写出教案。二是备实际，即根据全区特点，结合学校实际，在体育论坛上讨论修改，形成符合区域实际的体育教案。三是备特点，即根据所教年级（班）学生的特点，结合自身的教学特长，修改教法和组织方法，形成符合个性特点的教案。

备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提，是提高教学质量的关键。实现“三备”，先要学内容。我们在认真研究教学大纲的要求和教材特点的基础上，结合我区农村中学的特点和学生的实际，制定了统一的教学计划，安排了统一的教学内容。目的是避免教学的盲目性和不确定性，规避“放羊式教学”，每一节课都使学生学有所得，一个学期或一个学年完成以后，学生能掌握一到两门运动项目和运动技能。其次，要建立好交流平台。利用集体智慧，选择合适的教育教学方法，达到事半功倍的效果。我们通过体育论坛这个平台，让老师们能随时交流，并通过各种形式，鼓励老师们交流。通过交流平台，群策群力，有效发挥体育团体的作用，实现教学相长的目标，使教师个人素质得到提高。最后，形成个性化教案。写教案是教师备课的结晶，是进行教育的依据，使每一堂课都有明确的目的性和计划性，并合理分配课堂的时间。课前准备做得越充分、课堂教学效果就越好，这一点体育老师在实践中已有深刻体会。因此，我们上每一堂课，都不能忽视课前的准备工作。有了充分的课前准备，教师才能胸有成竹、理直气壮、有条不紊，也才能有优质高效的课堂。“三备”看起来复杂，但通过一到两学期的实践，建立了体育教案资源库，优质教案传到资源库，大家共享，修改执行，有效减轻了教师的工作负担，老师们的工作变得轻松了。这是一件“吃苦在前，享乐在后”的事情。更是提高教学质量、创建高效课堂的有效途径。

落实“三备”，初期工作难度较大，教师负担有所增加。为了将这项工作落到实处，可制定一到两年的工作计划，分内容、分步进行。待资料库比较完善以后，则可选专题进行提升，追求更好。在具体实施中，我们将一学期的内容分割成几个部分，分几个学期完成。每学期或学年结束以后，我们都会对资源库中的教案进行归类、整理。整理后提出修改，完善建议，制定下一步工作重点和工作目标。一到两年后，我们的资料库中的教案，都是集体智慧的结晶，参考价值和使用价值都很高。

“三进”属于课中做法。我区统一提出了两个“三进”课堂：一是辅助内容三进课堂，即音乐、舞蹈、游戏三进课堂；二是辅助器材三进课堂，即录音机、小黑板、随身扩音器三进课堂。

体育课堂最忌形式单一，不能面向全体学生。教学因受教师考核、学生升学、运动竞赛等的影响，如学校把学生考试结果、运动竞赛结果等作为教师绩效考核的重要依据，从而形成考什么教什么，运动队训练代替全员训练，体育课堂成了少数学生的课堂。久而久之，体育课堂不再成为学生的向往，出现“体育倦怠”的现象。为了改变这种现象，形成“体育期待”，我们统一了教学内容，有意识地将音乐、舞蹈、游戏穿插于体育课堂之中。利用优美的旋律、 翩翩的舞姿和有趣的游戏，活跃课堂气氛，激发学生兴趣， 振奋学生精神。帮助学生稳定情绪、消除疲劳、恢复体力、增强完成动作的协调性。这样的体育课堂，不仅能培养体育技能，强健体魄，还能给人以美的享受。

恰当的游戏能以其趣味性吸引学生。学生天性好动、好奇、爱玩。教学应顺应自然，因势利导。“兴趣是最好的老师”，此话耳熟能详，但在实际操作中，教师往往过多地考虑了教学任务，在教学方法的研究上缺少力度。重视示范和训练，有“苦教”而少“巧教”。所谓的“苦教”即按照教学内容，规矩示范，严格、反复训练，结果是课堂越来越“死”，学生越来越“疲”，教师劳而少功。“巧教”就是在教法上多下工夫，力求事半功倍。游戏可以帮助我们实施“巧教”，游戏的趣味性、竞争性对中小学生有着很大的吸引力。游戏教学有助于活跃课堂气氛，有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。游戏能激发学生情绪，调动学生参与活动的兴趣，改变体育技能反复训练带来的枯燥乏味。“教人未见意趣，必不乐学”，对那些严肃有余，活泼不足的体育课，其效果可想而知。在游戏中，有了趣味性内容，学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。

音乐、舞蹈、游戏进课堂的方法很多。如利用韵律操丰富课前准备活动。一般的体育课堂课前准备活动大多一样：在教师单调的口令下，学生做着单调的踢腿、伸臂、下蹲等活动，枯燥而无活力，效果也并不理想。但如果加入韵律操，在音乐的配合下，学生的激情一下子就被调动了起来，情不自禁地随着韵律主动活动起来。在实践中，我们体育教师能感受到音乐的神奇力量。游戏一般穿插在课中或结束前。课中游戏，目的是调节情绪，刺激兴奋，相当于“途中加油”。结束前的游戏，目的在于使学生放松，配合结束整理活动。游戏内容视学生实际和游戏目的而定。

让音乐、舞蹈、游戏进课堂，顺应了学生特点。因势利导，让我们的体育课堂形成良好的“气场”和“情场”，让学生在良好的氛围和师生融洽的关系中，愉快学习，享受体育乐趣。

音乐、舞蹈进课堂，离不开辅助器材录音机。学校根据实际情况配备了体育专用录音机，方便教师的教学。提倡小黑板进课堂，目的是通过小黑板，用简笔画的形式，分解运动动作。如教学蹲踞式跳远，其技术动作要求——踏板起跳时，全脚掌着地向前滚动以及摆动腿向前摆动，同时双臂摆动与肩同高；起跳后的蹲踞式腾空技术等。诸如此类的动作要领，仅依靠老师一晃而过的示范，学生掌握得不够到位。借助小黑板，老师用简笔画的形式，勾勒动作要领，让学生进一步建立起跳时“滚动”与“前摆”的动作表象，以利于学生在练习中体验“滚动”与“前摆”的本体感觉，从而掌握技术动作与要领。在提倡小黑板进课堂之时，必须对老师进行简笔画培训。我们把体育简笔画纳入教师基本功培训项目，经过一段时间的训练，教师简笔画水平提高很快。

提倡扩音器进课堂，目的是提高体育教师的声音效果。体育教师声音洪亮，能鼓舞体育气势。一般来讲，体育教师课时较多，而且体育课大多集中在上午第四节或者下午，教师、学生精神不是特别充足的时候。为了彰显体育课堂的气势，保护体育教师的嗓子，我们提倡扩音器进课堂，有条件的学校由学校统一配备。

“三备”“三进”的实践，让我区体育教学形势大变，课堂效率得到了提高。枯燥的课堂变得情趣盎然，单一的课堂变得丰富多彩，沉闷的课堂变得充满活力。在全面催生高效课堂的今天，我们采取以上措施，教学效果明显提高。学生、教师在各种竞赛活动中取得了很好的成绩，体育中考合格率年年攀升，得到了各界的好评。学生爱好体育课，学校重视体育课，领导欣赏体育课的局面逐步打开。教师有了成就感，工作的热情更高，体育教学进入了良性发展的新阶段。

【参考文献】

[1] 李伟. 构建体育高效课堂之我见[J]. 学周刊，2013（2）.

第7篇：游戏活动教案范文

【关键词】积极；认真；精神；精心设计；敢于创新

校园体育文化是一种特殊的文化现象，是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，这种特定的文化氛围， 是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。健康的校园文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑的骨架，又需要有活泼的文体活动作为丰富的血肉。这样，整个校园文化才会向生动活泼、健康向上的方向发展。

前不久，我执教了一节由市教委组织的体育观摩课，感受颇深。

第一、积极准备，认真对待。教师在上课前一定要做到心中有数。首先应详细掌握上课班级的基本情况和学生特征，其中包括身体、心理特征及性格特点等等；其次对课堂上可能出现的问题要准备好应对措施；再次，课中需要示范的动作一定要在课前多练几遍，力争熟练、准确，完美无缺。另外，时间分配要合理，课堂上准备活动、游戏活动等一定要程序化、条理化，避免紊乱或拖堂现象发生。最后写好教案，并熟记于胸，这样课前准确充分了，就为上好课奠定了基础，正所谓：“胸有成竹，处乱不惊”。当然，我们在思想上也不可把观摩课拨的太高，以免造成不必要的心理负担。要以我为主，不要受观摩者的影响，在准备充分的情况下，该怎么上就怎么上，头脑千万不要发热。总之一句话，认真准备，平静对待。

第二、立足育人，目标有确。体育既是：“五育”之一，又与其它各“育”密不可分，尤其是德育和美育，在体育课教学中都有鲜明的体现。我们在教学时一定要有明确的指导思想，根据青少年身心发展的特征，面向全体学生，立足于素质教育，既要顺利完成“体育”任务，又要深入挖掘教学各环节中的“美育和德育”因素，充分体现学生自身的个性特征，通过多样化，趣味性的练习和游戏，激发学生的学习积极性和团结互助精神。例如：通过田径运动的奔跑、跳跃、投掷等动作练习，可以培养坚强的毅力，勤学苦练、克服困难的精神；通过各种竞争游戏和运动竞赛，可以培养学生勇敢、顽强、灵活机智、积极主动性，创造性等意志品质和团结友爱、默契协作、遵守规章制度，维护集体荣誉等高尚的思想品格。因此，体育教学活动培养学生优良思想品德具有突出的现实教育作用。再如：通过飞速的奔驰，轻巧有力的击技等展现出来千姿百态的动作现象。可以增加学生对动作造型美的感受；通过健壮的体魄，充沛的精力，可以体会到人体的健美。同时通过体育活动中高尚的道德品质的表现，可以使学生体会到心灵美。同时通过体育活动中高尚的道德品质的表现，可以使学生体会到心灵美，通过不说粗话、假话，清楚而有条理的表达思想感情，可以培养学生语言美。由此可见，通过体育教学活动，培养学生加深对美的正确认识，从而树立起美的高尚情操和志趣。

第8篇：游戏活动教案范文

关键词：趣味教学法；工科实验；创新能力；寓教于乐

作者简介：黄飞腾（1984-），男，浙江温州人，浙江工业大学信息工程学院，实验师；翁国庆（1977-），男，浙江衢州人，浙江工业大学信息工程学院，副教授。（浙江 杭州 310023）

基金项目：本文系浙江工业大学优秀课程建设项目（项目编号：YX1206）、浙江工业大学信息工程学院教改项目“《电力系统综合自动化》实验教学改革”、浙江工业大学校级自然科学研究基金项目（项目编号：2011XZ003）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）07-0160-02

高校是人才培养的重要基地，创新人才的培养更需要创新的教学和自主学习环境。工科实验作为大学学习进程中重要的实践环节，对大学生动手能力和创新能力的培养具有重要作用。[1]随着人们生活水平的不断提高，繁多的娱乐活动过多地吸引了大学生的宝贵精力，其中网络游戏更是让学校和家长头痛的症结。这些娱乐活动，或满足好奇心、或满足好胜心、或满足荣耀心，总之引起了学生的强烈兴趣，甚至导致学生沉迷其中。让大学工科类实验充满趣味，转移学生们的兴趣和注意力，达到寓教于乐、激发其积极性和自主创新能力的教学目的，具有重要的意义。

本文提出了一种将趣味教学法与大学工科实验课程结合的教改探索方案，分析了改革难点，提出了“设计趣味教案、组织调控教学过程、引导归纳实验结论”的改革思路，并通过对多门工科实验进行趣味教学实践，检验了教学改革效果。

一、难点分析

趣味教学法是由心理学理论发展出来的一种以寓教于乐的方式使学生在轻松、愉悦的气氛中产生浓厚的学习兴趣，通过运用和主动探索，学习和掌握教学内容与知识的创新教学方法。趣味教学法可以培养学生的创新精神、竞争与团队合作精神。

管理游戏（Management Game）原是作为企业培训的一种高级训练方法，该培训方式是从MBA案例教学讨论发展而来的，通称为“做中学”（Learning By Doing），让受训者通过参与管理游戏接受培训。[2]而管理游戏教学法就是趣味教学法的一种早期应用。当前趣味游戏教学法在我国高校的管理、经贸、法学等文科类课程中已得到初步运用，如管理游戏、模拟炒股、模拟法庭等，并取得了较好的教学效果。[3]管理类课程与趣味游戏的成功结合，体现了趣味教学法与大学课程和谐相融的可行性。

但是，大学工科类课程与趣味教学结合的教学改革研究却很少。由于工科类课程内容偏重数理逻辑和实际操作，设计一套既能体现以学生为本、又能包涵工科专业知识的工科趣味教案和过程，将是首当其冲的难题。首先，既要使教学游戏本身具有吸引学生的趣味性，又要涉及专业技能和知识，还要留有发挥空间供学生自主探索、创新。其次，设计工科教学游戏要考虑教学资源的合理利用，趣味性越高的教学游戏，往往需要更多的辅助设备和教学资源，对工科教学设施的要求也必然增加，需要提供实物或仿真模拟设备。另外，对师资队伍的建设也提出了新的要求，对高素质、创新型教师提出了新的挑战。

工科课程趣味教学法改革的突破点是“做中学”。通过深入研究事物之间的联系性，将教学内容与趣味游戏联系在一起，甚至构建成大型教学教案，然后让学生通过参与趣味游戏思考并解决问题，从而提升学生的自主学习能力和创新能力。充分利用高校实践课时及实验室设施开展趣味教学法，可提高教学资源的利用效率。另外，可适当开展对教师队伍的培训和深造，传播趣味教学法这一新型教学观念。

二、改革思路

趣味教学游戏的实施是改革的关键。探索阶段，没有现成的教学游戏提供选择，教师需要从教学趣味游戏的整个流程进行创新教学。因此，工科课程创新趣味教学法改革可从以下三个步骤进行。

1.设计趣味教案

策划和设计教学游戏方案要明确目标，要将工科课程的知识和技能融入到游戏过程中。策划者应根据不同的教学内容有针对性地设计趣味游戏，让学生兴致勃勃地参与游戏并从中主动学习知识。例如，掌握电子仪器的使用，不能像传统教学模式一样只是一味地讲解和示范，可将该仪器的使用设计成一项比赛游戏，让学生们竞比掌握使用的准确度和速度，从而达到教学的目的。游戏道具可利用课程实验室原有设备，或在此基础上，适当补充辅助设施，这样既可满足游戏内容符合课程要求，又能充分利用教学资源。游戏策划可适当利用学生好胜的心理进行教学游戏设计，以及设计成就、排行等趣味参数，利用学生对荣耀的向往达到鼓励作用。

2.组织调控趣味教学过程

教师在组织过程中需要对趣味游戏内容进行调控，防止教学游戏偏离目标，影响学习进度。例如，只带小型实验的工科课程，应以教学内容为主体组织小游戏，让学生通过自主查找资料来完成趣味游戏，或在竞争和合作中体验欢愉；而附带大型实验的工科课程或短学期课程设计，则必须在学生掌握知识、技能的基础上，设计游戏级别，由浅入深的安排游戏任务，针对不同专业和不同程度的学生，安排适宜难度的教学游戏。游戏过难或过简单，均不易激发学生兴趣。

3.引导归纳实验结论

引导是游戏教学法的特色之一。游戏教学中不需过于强调纪律，取而代之的是游戏规则，教师的引导是指引学生在遵循游戏规则的前提下，朝教学游戏目标（即实验结果）前进。通过游戏规则的奖惩机制来约束学生，防止出现教学事故，归纳总结出各具特色的实验结果。设计教学游戏规则需要涵括大学生的基础德育要求，如尊敬他人、诚实守信、团结互助等。对实验结果进行正、反两方面的分析总结，留有余地和扩展空间，鼓励学生深入探索和后续自主创新。

三、趣味教学案例

设计趣味教学方案，引导学生应用理论知识完成趣味教学游戏，是教学改革的首要环节。下面列举了一些趣味教学的设计案例。

“电气控制及PLC技术”的工程教案，往往将知识点应用到设计题目中。[4]据此加以设计，就能获得该课程附带实验课的趣味教学游戏，如表1所示。

“电力系统分析”大型仿真实验，学时两周，则可以设计成连续任务型的大型趣味教学游戏，如表2所示。

四、教学实践效果

通过教学实践来检验趣味教学法在大学工科类课程中的应用效果。根据浙江工业大学近两年来五门试点工科实验的教学数据统计，开展了游戏教学法与传统教学法的对比试点教学实践，范围涵盖了信息、机电、生工、建筑、健行、成教六个学院。其中32个班级采用传统教学模式授课，另外32个班级采用新型游戏教学法授课，将整个课程设计成游戏教学方式。趣味游戏教学模式由课程的必学知识和技能构筑主线游戏任务，并通过支线任务来带动学生们自主学习相关知识。通过同学间相互竞技、互相指导以及排查思维陷阱和检测故障游戏，提升学生的学习效果，培养学生的创新精神和团队合作精神。两种模式的教学效果对比如表3所示。

通过分析表3数据可知，各工科实验在两种教学模式下得到的优秀率和良好率之和相差在10%以上，表明工科类课程趣味教学法的试点改革取得了较好效果，能够较大提高学生的学习积极性和自主学习能力，锻炼其创新思维，从而提高了教学质量。

此外，对以上各个班级学生的问卷调查和调研报告显示，游戏教学模式下的学生对课程建设能提出一些与实际贴切的问题和中肯的改良建议，或发表一些源自内心的体会和心得；而传统模式下的学生对建议、心得等话题大多轻描淡写或流于形式。调研中还发现游戏教学模式下的学生对课程的扩展知识有更多的了解，对实验设备与电子产品的设计、维修、内部结构等有更加浓厚的兴趣，为自主学习、创新型人才培养打下了基础。

五、结论

工科实验是大学生动手能力和创新能力培养的重要实践环节，对工科实验进行教学改革，激发学生积极性和自主创新能力，具有重要的意义。

本文提出了将趣味教学法与大学工科实验课程结合的教改探索方案，分析了改革难点，提出了“设计趣味教案、组织调控教学过程、引导归纳实验结论”的改革思路，列举了多个趣味教学案例，并对多门工科实验进行了趣味教学实践。

通过教学实践数据和调研报告分析，验证了大学工科实验和趣味教学法结合的可行性和良好教学效果。由于该工科实验趣味教学方法具有较强的实效性和推广性，容易在大范围内形成辐射并产生良好影响，为其在我国高等教育领域的发展迈出了探索性的一步。

参考文献：

[1]田心铭.关于培养创新型人才的两点思考[J].中国高教研究，

2008，（10）：11-13.

[2]宋子慧.大学专业课程教学中运用游戏教学的尝试[J].文教资料，2007，（11）：45-47.

第9篇：游戏活动教案范文

一、动作要领与动作要点

动作要领指身体练习的技术基础。它包括身体练习的主要环节及其动作顺序。在体育课教案中，对新教材的技术的描述用动作要领的概念。这种描述是比较细致的。与动作要领比较接近的概念是动作要点（又称技术要点）。它是对动作要领的简洁描述。在体育课的教案中，对复习教材的技术描述多用动作要点的概念，这种描述比较简单，它常常用技术口诀的形式表达。

二、重 点

体育课教案中重点的涵义有两种。

其一是教材重点。它是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。

例如：跳远，教材的重点就是助跑与起跳的结合。

其二是体育课的重点。它是指一节课的主要任务或主要教材，一般而言，短短的一节体育课不可能面面俱到地完成所有教学任务。它仅仅是学期或单元教学计划的有机组成部分之一。因此，一节体育课应该有一个重点。在中小学的体育教学中，体育课的重点一般是指新、难、险的教材及其要达到的目标。

三、难联单点

教材的难点是指学生对某教材在技术上不易掌握的部分。教材的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。

例如，跳远教材，从难点的角度出发，有些人可能是起跳与助跑的结合（从这一点上看，教材的重点和难点是一致的）掌握不好，从而影响了整体技术的提高；有些人可能是因为助跑速度不好（从这一点上看，教材的重点和难点又不是一致的），从而影响了整体技术的提高；也有些人可能是助跑步点不准确；腾空时不平衡甚至前倾；落地时小腿不能前伸等等。总之，教材的难点是因人、因时而异的。

四、一般性练习

一般性练习是指为了全面发展学生的身体或充分全面调动学生的机体，使之进入良好工作状态而进行的活动。一般性练习多用于一般性准备活动和课课练的教学活动。

五、专门性练习

专门性练习是指为了学习某项基本教材而选用的身体练习。它包括诱导性练习、辅练习。专门性练习多用于专门性准备活动。诱导性练习是指为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似，技术又较简单的练习。这种练习多是通过调整身体练习的要素，降低所学身体练习的难度，从而有利于学生较快、较顺利地学习运动技术。辅练习是指为了帮助学生掌握动作而采取的相关身体素质练习。学生进行这种练习多是因为他们专门的身体素质储备不足，从而影响顺利学习某项技术。辅练习应该在学习某项技术以前一段时间进行，不一定在临学习某项技术之前进行练习，因为人在某方面的身体素质的储备需要一定的时间。

六、教学组织

教学组织是指教学的分组、基本队形练习、体育器材的摆放以及教师指挥与示范的位置（与学生的距离与角度）等。在体育教学的教案中，教学组织可以用图或者符号来表示，这样可以使教案简明一些。

七、教法步骤

教法步骤在教科书中没有明确的定义，它实际上是教学方法和教学步骤的复合词，是指教、学、练的有机结合及其有序过程。例如学习肩肘倒立。

首先是讲解其内容，包括动作要领（直腿坐开始，后倒同时向上举腿伸髋，两臂用力压垫）、难点（展髋夹肘）以及保护与帮助（站学生侧后方，在其后倒举腿时，轻扶两腿顺势上提）。

其次是示范。对于初为人师的青年教师，应注明示范的面和方向。

八、要 求