关于开学的黑板报精选(九篇)

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第1篇：关于开学的黑板报范文

一、用好“生活在线”，激发探究兴趣

苏人版思品教材每一课都有一个“生活在线”的栏目，其内容大多是从学生生活实际中采撷而来，在教学时的导入环节，本人着重在这方面吸引学生的关注，激发他们探究的兴趣与热情。例如，教材第一课《我是中学生了》，它的“生活在线”栏目描述了初一新生走入中学课堂的“喜”与“忧”。对此，我创设了如下问题让学生思考：（1）你有类似的新感受吗？（2）你的“喜”是什么？“忧”是什么？（3）你愿意在“喜”中度过你的初中三年，还是在“忧”中度过初中三年？

通过层层深入的问题，学生对“自己的中学生活应该如何度过”这个问题开始主动进行思索，我适时地进行引导：“对初中生活的‘喜’与‘忧’为何会产生？原因是我们有着适应环境的愿望与本能；而要及时适应中学的生活学习节奏，就要迅速地融入班级这个新集体中，努力创建优良班风，不断提高自身素质，只有这样，才能真正适应中学的新环境。”当学生的探究兴趣，因此被激发时，他们才能真正主动地参与到后面的抽象内容（如后面的“优良班风我创建”等活动）中去，而不仅仅只是人云亦云，附和敷衍。在我进行这次尝试的过程中，许多学生的思维被充分地激发出来，某班关于班风建设的具体建议，还被学生自己归纳起来，写进了他们的“班级文明公约”中。

二、裁取生活片段，引起学生共鸣

苏人版思品教材中的案例很多，但如果能在讲课时裁取发生在学生身边的真实案例，更能引发学生的共鸣，促使他们思考，从而培养他们分析问题与解决问题的能力，使他们在新的问题发生时更能学会处理问题的方法。

还是在讲授《我是中学生了》这一课的过程中，我通过仔细观察，在课堂上有目的有意识地提及所教学生开学以来的一系列事件，结合教材内容，有针对性地启发学生的共鸣，使得整个课堂气氛非常活跃。

【真实案例一】

开学没几天，学生L就因冲上楼梯时只顾低着头而不小心撞到了墙上，头破血流，大家赶紧向老师汇报。班主任老师带他去了校医室，一边消毒止血，一边联系他家长。后来，他被父亲带到医院，缝合了两针，很快痊愈了。

第一课第二框“适应学校新生活”的课文中有个环节，要学生注意观察学校的环境，并填写书上的表格。我在讲授时，没有简单地让学生一填了事，而是把真实发生在学生生活中的案例一也穿插其中，以此激发学生思考如下问题：（1）学校的校医室在什么位置？（2）从我班的教室、从操场分别该怎么走？（3）如果你热爱读课外书，你知道我校的图书馆在哪？对学生的开放时间是什么？（4）如果你热爱打篮球，那么你观察过操场上有几个篮球架了吗？（5）课间你遇到一位家长来帮孩子交饭钱，你知道该带他去哪里吗？

……

由于在讲授时我特别添加了这个真实的案例，学生在感叹同学遭遇之余，对我提出的问题能够纷纷争先恐后地举手回答，而不再是被动地填写表格，然后对对答案了。在此过程中，学生的观察能力与思维能力都得到了很好的锻炼，如：在学生回答时问题（2）时发现大家的答案不一，原因是教学楼有2处楼梯。那么，从受伤学生的班级到校医室，哪种走法更快速呢？学生竟然提出能用小学奥数中提到过的勾股定理来测算距离，使思品课和数学课进行了一次“亲密接触”！

【真实案例二】

为庆祝教师节，各班举行黑板报设计比赛。W同学因小学里担任过宣传委员，自告奋勇为黑板报画插图。可是看了他画的插图，大家都嘲笑说太土太难看了，班主任老师过来在门口看了下，回办公室后就叫学生传话，喊他回自己座位上去，叫别的同学来画。W同学坚持不肯，开始跟出黑板报的其他同学捣乱，在快出好的黑板报上乱涂乱画，并摇晃他们脚底下的椅子……

第2篇：关于开学的黑板报范文

级管理工作也同样提出了很大的挑战。本文探讨了如何从班风建设来实现提质的话题。文章认为：班风建设能提高学生的道德品质和学习品质，这都是班主任为实现“减负增效提质”而应做出的努力。

【关键词】班级管理；提质；班风；道德品质

关于“减负增效提质”，通常的理解是：“减”的是学生的负担；“增”的是学习的效率；“提”的是教育的质量。这六个字听起来的确是和教学工作密切相关，要想实现“减负增效提质”，也好像从教学上寻找突破和提高会来的非常现实和有效。

那么除了教学之外呢，我们可以做些什么工作来为“减负增效提质”服务呢？

作为班主任，我认为好的班级管理可以为“减负增效提质”而服务。在班级管理的工作中， 我认为所谓“提质”，即：提升学生的道德品质，很关键，好的品格的养成对学习很有帮助。

那么该如何做好班级管理，这是非常值得研究和提高的。

在班级管理中，我强调良好的班级风气，要让“班风”不是空谈，真正形成良好的班级风气。总的来说，好的班风有助于建立好的学习环境，这就为实现“减负增效提质”提供了一个广阔而又舒适的外部大环境。于是，为班级征集班风就是我开学工作的一个内容。我让学生参与进来，征集后展开班级讨论而确定，班风在全班同学的集体智慧中诞生。学生在班风感召下去努力，提高自己，养成好的品质和习惯，树立正确的价值观，作为教育活动中的主体做到真正的“提质”。

具体来讲：

第一，好的班风有助于良好品质和习惯的养成。优秀班风的养成要靠全班学生的自身努力，其中开展学生自我管理显得尤为重要，这可以增强他们的班级主人翁意识，以免部分学生认为于己无关而漠不关心。开展学生自我管理可以培养学生很多好的品质。在以人为本的的科学发展观指导下，我们在教育中必然要以生为本，把学生作为教育的主体。那么，我们在班级管理的工作中也应该以学生为本，在这样的指导思想下来引导和推动学生进行自我管理。我在班级建制建设的时候，就特别注意培养学生这方面的意识，久而久之，就会看到成效。我们班的班干部既不是我选用的，也不是由我指定的，甚至都不是学生投票选举的。在我们班，先由学生竞选班委，班委人数是班级总人数的三分之一左右，学习优秀的学生，学习一般和稍差的同学各占到三分之一。班长、学习委员、劳动委员、体育委员等班干都是由班委表决后聘用的，各科课代表由学习委员提名后由班委表决聘用，每日卫生值日的组长理所当然就是由劳动委员提名，再由班委表决聘用了，任何提名只要班委中有三分之一人数不同意就另行考虑，各个职务一经聘用，就由班委和班主任共同签发聘书，整个过程中班主任都是旁听和指导，并不起主导作用，这样一来，学生的参与热情高，自律性强，提升了受聘学生的自信心和责任心，从而促进了良好班风的进一步优化。对于学生的能力也是一种锻炼和提高。

学生是教育的主体，同时作为个体，每个学生都需要学会互帮互助，学会互相欣赏和肯定。在班干部聘用制的基础上，我们还将学生分为几个小组，每组当中都有一定比例学习优秀、一般和稍差的学生，每组的组名由他们自己商定后对全班公布，并在黑板报上对本组组名的由来进行解读，对组员进行介绍，多发现同学的特长和优点，组员之间在学习上、纪律上都要互相帮助互相监督，荣辱与共，比的是集体的进步，而不是个人的荣耀。

第二，好的班风有助于彰显班级文化建设的力量，好的班级文化建设让学生能做出良好的道德评价，并树立正确的道德观、价值观。良好的班风需要正确而强大的班级舆论来维护，所以搞好班级文化建设，让多种平台和载体发挥作用，最简单的就是充分利用黑板报。我在黑板报上开设了“每周新闻”的专栏，专栏的新闻内容，以小组为单位每周负责，另外还有“名人名言”专栏，由学生轮流摘抄，并由摘抄学生署名。学生的优秀作文、作品、畅谈理想、设定的目标等等都可以制成墙报进行展示和宣传，这对本人是一种肯定，对他人是一种教育。由于学生们都有很强的主人翁意识，对自己和集体都本着负责的态度，所以在班级出现违反纪律的现象时，正义的声音总会隆隆地想起，响亮而有力。我们班的学生有事情都会向我汇报，没有人会认为这是在打小报告。学生由此能强烈感受到什么是好的，什么是错的。

第3篇：关于开学的黑板报范文

开学的前一天，我被老师叫去出黑板报。8月末的阳光依旧猛烈。我静静地站在教室门口，等待老师的到来，直到葵子出现。她微笑着问我：“你也是被老师叫来的吗？”那一刻，她的笑容灿烂，在明媚的阳光下泛着柔和的光。

微微是在开学那一天认识的。因为迟到，比我和葵子都要矮的她坐在了我们后边。我们三个曾很多次探讨过，如果微微不迟到，我们仨是不是还和现在一样要好。答案是，一切都在冥冥之中注定。

很久很久以后，我们三个都已经分开的时候，我收到过一封葵子的信。她写道：“真怀念那个时候啊！一起打水，一起吃饭，一起看同一本小说，一起分吃一包零食，相互吵闹却又彼此依赖……每一个温热的黄昏，微微便会以45°角仰望天空。她告诉我，这样最能感受到阳光的温暖。而我和你，便会头靠着头，在夕阳的余晖里看同一本书……你和微微是初中给我最多温暖与鼓励的朋友。青春真的是一部太仓促的书，但我的青春，因有了你们而无悔。”

我捧着那封信，潸然泪下，其实我和微微想说的，又何尝不是这些呢？

45°青春。这是微微说的。

她也曾经告诉我，用45°角看天空，最能感受阳光的温暖了。“45°青春，嗯，大概是最温暖人心的青春吧。”微微告诉我。

说这话的时候她正在奋笔疾书，汗水濡湿了她额边的头发。她的桌边有一叠厚厚的复习资料――当然中间还夹着一本仓央嘉措的诗集。她扔下笔，托着下巴，以45°角抬头看天花板，准备回答我关于45°青春的含义。“45°青春，我觉得这个说法最贴切了，这个问题――”“微微！”是老班的声音。我连忙低下头，装作好好学习的样子。于是，这场关于45°青春的对话，便在老班“微微，你作为一个好学生，临近中考不好好复习却在那里发呆！你这样太令我失望了”的絮絮叨叨中结束了。

可我知道，微微的45°青春里，最恋一座名为拉萨的城，最爱一个名叫仓央嘉措的人，最爱听孙燕姿的歌，最喜欢抬头45°角望向天空。我也记得，葵子最爱喝麦香味的奶茶，最爱纳兰性德的诗，最喜欢与我和微微吃同一包薯片。在每一个天气晴好的午后，我们三个绕着操场散步，唱同一首歌。这些，是属于我们三个的45°青春！

当我们做完了那叠厚厚的复习资料时，便到中考了。没有意外，我们仨上了同一所重点中学。只是微微在提前班，而我和葵子在普通班。

新的学校很大，每天穿过大大的中心广场去食堂吃饭，早早地吃完晚饭奔回寝室洗澡，偶尔会停下匆匆的脚步，看看路两旁的大树与花草。有时，会怀念读初中的学校围墙上的蔷薇花，还有过去的我们。

莎士比亚说，时间会刺破青春的华美精致，会让平行线刻上美人的额头。它会吞噬稀世珍宝、天生丽质，没有什么能逃过它横扫的镰刀。我想他说得很对，但有一样不会被时间的镰刀收割，那就是我们的友谊。友谊可以敌过时间，可以超越生死，可以让那一年我们一起爱着的45°青春永恒存在。我毫不怀疑。

第4篇：关于开学的黑板报范文

在该小学，记者也目睹了学校对安全教育的重视：在学校一层大厅，有十余名小学一年级的学生，正专注地聆听着六年级红领巾义务小辅导员对安全知识的解说。 “为了培养学生们的安全意识，形成学生问对安全知识的互动了解，我们要求5、6年级的高年级学生，原则上要能够为1、2低年级的同学讲解些比较通俗易懂的安全知识……”分管校德育工作的郑少丹副校长对记者说。而在2年3班，记者看到，几十名学生，也认真地听着老师在讲防火安全课。此外，记者还看到，学校各个班级的黑板报上，几乎都写着有关消防、交通等安全方面的内容……长期以来该校就重视抓好对学生的安全知识教育，并与省消防总队形成了共建单位。自发生长乐‘1・31’重大火灾事故以来，学校领导更是以此为戒，用制度规范行为；通过发放安全教育读本，在学生中举办消防主题班会、消防主题画比赛等多种形式，强化学生的安全意识，教给学生安全自救的办法。

其实，除了钱塘小学，目前全省不少学校，都结合实际，把安全教育作为开学第一课来抓!

采访中，记者了解到，长乐“1・31”重大火灾事故中，参加生日庆祝活动的9个青年人有7个是学生，他们连最起码的消防安全知识都不懂，这说明加强学生消防安全教育刻不容缓，也再次给我们敲响了警钟。2月4日下午，福建省政府召开全省火灾隐患整治视频会议，对全省火灾隐患整治工作进行了部署，对学校安全教育提出了专门要求。

为认真贯彻省政府视频会议精神，福建省教育厅专门下发了闽教安组[2009]1号《关于认真做好春季开学初学校安全工作的通知》。该《通知》要求全省各设区市教育局，各高等院校，省属中等职业学校、中小学、幼儿园，要充分认识做好开学初学校安全工作的重要性，切实抓好校园火灾隐患排查整治工作。立即行动起来，全面开展学校安全隐患排查和整改，对校园火灾隐患进行认真、全面的排查和整治，彻底消除火灾隐患，严防火灾事故的发生。

同时，要利用“1・31”火灾事故的教训加强对教职员工的消防安全教育和应急演练，增强他们的消防安全意识，使他们明白火灾造成的危害，懂得如何规避危险和进行自救。

第5篇：关于开学的黑板报范文

关键词： 赏识教学；作文教学；快乐

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）02-0158-01

赏识式作文是指在作文过程中，坚持表扬鼓励的原则，加之“你真棒！”、“你能行！”的点拨，从而激起学生写作的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。写作的深厚兴趣能激发学生满怀热情地观察、写作、修改……从而品尝到成功的快乐。

一 激发作文兴趣，敞开写作天地

面对写作要求教师鼓励的话语：“同学们，你愿意写什么就写什么”“愿意怎么写就怎么写”，“你的想法很好，大胆写出来看一看，也许效果还不错”，丢掉了孩子心中的胆怯、束缚，学生的写作兴趣一下子被激发出来，写作的积极性和主动性被调动起来。日常生活中看到的、听到的、想到的；天上的、地下的、未来的，喜怒哀乐，就涌出笔端，作文也就有了内容和生活气息。如：写你家里的人或事。写前教师诱导：同学们每个人都有自己的事，每个人的事又各不相同。提起自己的事，同学们一定有很多话想说。请把自己最想告诉别人的话写下来。可以写家里发生过的有趣的事情，可以写遇到的困难，也可以写家里人的特点……可写的内容很多，你想定什么就写什么。

在老师的启发下，他们写下了《家》、《爸爸学电脑》、《家庭乒乓球赛》等内容丰富、形式多样的作文，并且语句生动有趣，个个真情流露。

二 赏析评议，培养自改能力

把作文讲评课上成“赏析评议”课，即从师生共同参与的欣赏评论为主，给学生一个展示自己作文，进行口语交际，互相学习，共同探讨的机会。

叶圣陶说：“假如着重在培养学生自改的能力，教师只给些引导和点拨，该怎么改让学生自己去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗？”课堂上先由教师总结本次作文的情况，如想象大胆、合理，选材新，语言特别优美等优点给予肯定和表扬，让每一个学生都觉得老师在表扬自己。然后每个同学展示自己的优秀作文或作文中的优秀段落，师生共同赏析：为什么好？好在哪里？最后研究作文的不足，接受老师的评语意见吗？哪些方面需要改？应怎样改？

关于修改部分可以采取自我修改、互评互改、集体修改等形式。“自我修改”是学生根据老师评语的提示自己完成修改的过程。“互评互改”就是四人为一小组，轮流评议每一个成员的作文，大家各持己见，小作者可以解释反驳，最后达成共识。这样把“改和评”有机结合在一起，既能够显示各人的独到见解，又能够使大家在相互启发下，提高对作文的鉴赏能力。最后每位同学再根据大家的建议，吸收扬弃，思索修改。从而逐步提高修改水平和写作水平。集体修改是教师为了指导带普遍性的问题，把学生的作文 抄在黑板上，或制作成投影片，或复印出来发给学生。然后在教师指导下，共同讨论，集体修改。这样不仅修改了作文中存在的问题，而且教给了学生修改作文的一般方法。

这种赏析评议，学生自改作文的讲评课，既激发了学生写作文、改作文的兴趣，提高了学生的写作水平，又减轻了教师的负担，真是事半功倍的好办法，我们何乐而不为呢？

三 尊重修改，赏识点拨

作文完成了，教师要批阅，要分等级，下评语。等级只分优秀、良好两大类。如果作文确实不太好，可暂不评级，个别学生谈谈，重写后再批。这样每个学生的作文都有一个较理想的成绩。赏识的关键就是用“你真棒！”、“你能行！”来刺激学生的作文欲望。批改中充分利用眉批、批改符号把值得称赞的表示出来，坚持少改多圈的原则，好的句子、段落用曲线划出来。评语要具体表扬学生的优点，哪怕只有一个词用得恰当，也告诉他：这个词用在这里真好！对好的句子、段落、篇章更是大加赞赏，拉近与学生认识间的距离，让学生真切地感受到老师喜欢他的文章，产生一种满足感，觉得自己的作文受到了重视，激发写作的自信心，觉得自己能写出好文章。此时教师再点出其文章中的不足，提出修改意见，学生就能接受，愿意接受，并且尽力修改。

如教师在一名学生的文章后加了这样的评语：“小猫中计”题目有新意。老师带着好奇心来读你的文章，发现你富有想象，从你的文章中老师感觉到你肯定读了不少儿童读物，爱读书的孩子一定会写出好文章来。再如，“你看，这个词用的多妙！”、“这段话太精彩了！”、“景美文更美！”的眉批。

四 展示成果，享受成功快乐

第6篇：关于开学的黑板报范文

一、物质文化的建设

物质文化是班级文化的硬件，是可以看得见，摸得着的环境文化。优美而温馨的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。在工作中我们深切体会到：在一个窗明几净，文化氛围浓厚的班级里，师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。

具体可以从以下几个方面进行：

1、创设优雅的人文环境。

充分利用好教室的各个角落，让一花一草都能“语”；一墙一壁皆能“言”。让教室每一寸空间的教育功能最大化。在班级文化建设上，我是这么做的：前门是班风、班训“自强不息，厚德载物”、以此激励学生做一个自强不息道德高尚的人。后门是班级目标。前黑板上方是国旗两侧是励志名言：精诚所至，金石为开。黑板的左侧是班级晋级量化表，下面的小黑板是用来记录每天班级常规检查情况，黑板的右侧是班规班法及责任承包表，上方是一个醒目的“静”字以提醒学生入室即静。后黑板上方是激励学生的警句：大地承载我的心，天空放飞我的梦。四周墙壁上贴有激励学生的人生格言，让学生始终生活在一种积极上进的舆论氛围之中。

2、重视教室的布置。

教室布置可以个性化，具体做法是：（1）教室的两侧张贴名人名言及名人挂像，有时也发动学生用自己的画画、书法作品等来点缀。（2）教室的四角安排成自然角、科技角、作文（业）角、公布角等。其中自然角可在花盆里种些大蒜、豆芽、野花之类农村常见的的植物，既给教室增加温馨感又可以培养学生的观察能力；科技角可展出学生的一些小制作、小发明，培养科技意识；作文（业）角长期展示优秀作业、优秀文章，形成你追我赶的风气；公布角公布课程表、作息时间表、当日值日生等情况，增强班级管理信息的透明度。（3）教室后面要求小组每个月轮流出黑板报，培养学生的团队精神。（4）在黑板上方挂国旗、班旗及班里的口号，让学生时常感受到班级目标的鞭策。

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。我个人认为做好这件事需要有足够的爱心，只有我们确实是出于真心的爱学生，为了学生的发展，不受私心的干拢，才能真正地实现。

二、培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；象本学年我在开学初就针对我班实际制定了相对的目标，由于我所带的班级是平行班，我将班级总目标定位在争取进入年段前五名，人人都有相对的发展与进步上，其它目标相对分解。让学生首先对班级建立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的形成。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，上学期我就很成功运用校运会和年段篮球赛的机会，空前地激起了学生的班级认同感和自豪感。

三、用爱心培养学生如何做人和作学问

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。

注重学生责任感的培养。通过言传身教把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。

注重诚信教育。强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。

第7篇：关于开学的黑板报范文

根据乐昌市教育局文件（即乐教字[2005]116号关于转发广东省教育厅粤教保[2005]21号和23号文通知）的检查内容和局下发的题纲，我校迅速进行了安全工作大检查，现把有关情况汇报如下：

一、加强领导，落实责任

创造一个安全稳定的良好教育教学环境是保证学校正常的教学秩序的先决条件，为更好创造这个条件，学校在每学年的开学前夕成立了安全工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长，各处室正副主任和年级组长为组员。认真制定计划，并具体实施。切实加强校园综治、创安工作的领导。学校自创建以来，一直非常重视学校安全工作，并把其列入学校工作的重要议事日程，并作为学校头等大事来抓。坚持“谁主管谁负责”的原则，开学时，校长和各班主任签定创安工作责任状，真正做到领导重视，制度落实，措施得力。在新学期第一次升旗时的校长讲话中，要求学生从小自觉培养美好的品德，养成良好的习惯，主动抵制不良风气，远离、远离迷信、远离，活泼向上、健康成长！要求班主任利用班会课对学生进行有针对性的食品安全、交通安全、溺水安全、消防安全、防毒安全、防安全等方面的教育。要求每班每月出一期安全知识的黑板报专刊。同时要求学生分组讨论，各组把讨论的情况以书面的形式报政教处。学校也专门召开了行政会，通报了市教育局的文件精神，布置了对学校安全的检查工作。

二、及时检查，寻找隐患

9月9日，总务处会同食堂负责人对学校食品安全进行了一次排查，9月12日，升旗时校长对全校师生进行安全教育，上午学校安全工作领导小组在校长的带领下，从消防安全、交通安全、饮食安全、环境安全、体育设施活动安全，身心安全等六个方面进行了深入、细致的自查。

1、消防安全方面：学校消防设施配备符合要求，灭火器、消防水龙头正常，饮水机、电脑室、空调等电器设备的使用规范。学校所有线路的电线全新并畅通。

2、交通安全：学生使用的自行车车况良好，学校校车年审合格，驾驶员身体状况良好。学校能经常对学生进行交通安全知识的教育，组织学生观看交通安全教育片，学校大门口设立了醒目的安全禁示牌，要求学生推车进、出校门。

3、饮食安全：多次组织食堂工作人员学习有关文件，定期检查食堂工作人员的健康状况，并对近期采购的食物作了明确的要求和规定，特别是对于禽类的肉、蛋严格控制，预防“禽流感”疾病的传染，学校饮用水水源达到卫生标准。

4、环境安全：学校不存在危房，活动器具、栏杆、楼道、照明等符合安全要求，没有发现教师体罚和变相体罚学生的行为，学校安全保卫措施得到落实。

5、活动安全：体育设施牢固，学校举办外出或群体活动制订安全预案，并严格执行审批制度，学校作息时间调整及临时改变学生上学、放学时间，能预先告知家长。

6、身心安全：学校坚持一学年对学生进行一次身心检查，并能把检查情况及时通知家长。学校设立了心理咨询室，按规定进行心理健康教育。

当然，在自查中我们也发现了一些问题：

三、存在的问题及整改措施

1、校门前是坪乳公路，两头50米没有警示牌和穿越公路的人行道，给全校师生带来了严重的安全隐患。我校早在去年10月就向教育局、当地政府和交警部门反映过，但问题仍未解决，我校将继续反映。

2、发现有部分骑车上学的同学，交通安全意识淡薄，有并驶、追逐或往左行驶的现象，学校将专门对骑车上学同学进行一次安全教育。

3、学校走廊、楼梯等地砖较滑，学生去专用教室或从操场回教室时有跑步的现象，也有学生在课间追逐现象，极易发生安全事故。已要求班主任对学生加强安全教育，严禁在教室、走廊、连廊等追逐、跑步、滑行等。

第8篇：关于开学的黑板报范文

关键词：教室设计；学生；“三化”；“三性”

Talk about the classroom design standards in our country’s middle and primary schools

FU-Li

（ShenZhen university ；normal college education department）

Abstract： Classroom is main activity place for students during the period of school， and also the main teaching space. Based on the current situation of middle and primary schools in China， and the classroom design research in recent years， the article analyzes the primary and middle school classroom design "three" standards ，this is，humanization， scientific and family ， as well as “three” ideal characteristics， this is， life， course， liquidity. Highlight the "three" classroom design standards， the pursuit of “three” ideal characteristics， in order to give classroom design of middle and primary schools with Suggestions

Key words： classroom design； students； "three" standards； “three” characteristics

学校是学生接受教育的主要地方，而教室则是学校最主要，也是其最重要的组成部分。自2001年新课程改革实施以来，随着教育理念的更新改变，我国中小学的教室设计已经逐渐改变了传统讲台课桌的单一状况。教室中增加了许多人文人本的因素。此外，受益于科技的发展，多媒体教学、电化教学也渐渐影响着教室的设计。教室在教育教学，以及学生学习成长中的重要性也日益受到教育研究者，以及光学、建筑学专家的关注，关于教室设计的研究层出不穷。

但是，受社会大背景的影响，教育被“异化”为一种改变命运的途径、教室仅仅被当做传输知识的场所，学生视教室为“牢房”等等。作者基于我国教室设计的现状以及相关研究，提出了我国中小学教室设计的“三化”、“三性”，以促进教室设计实现“三化”、突出“三性”，为学生的在校学习和成长创设一个温馨、美好的空间。

一、所谓“教室”

（一）教室的界定

对于“教室”这一实体的界定，对然不同学者都有不同的提法，但大多千遍一律。

1.众说“教室”

新华词典中关于“教室”的解释是，学校里进行教学的房间。这是关于“教室”最简单，也是最直白的一种界定。

教室就是由一个很大的房间，前面为讲台，靠讲台的墙上有黑板，这里是老师上课、布置作业的地方。后面是学生的座位，一般有四组，每组有八至九桌，每桌坐两个学生。这里是学生接受知识、磨练意志、飞黄腾达的必经之路。教室有小学教室、中学教室、大学教室之分。每个教室都要进行必要的布置，可以根据老师学生的意愿、想象，设计出自己理想的殿堂。

这个来自于网络的定义很传统，也很特别。它既饱含了教室的原有成分（即黑板、讲课、座椅等），又简述了教室的现实意义（即“这里是学生接受知识、磨练意志、飞黄腾达的必经之路”）。同时，也掺杂了现代教学观的内容，即“教室可以根据学生和教师的意愿、想象来设计”。

2.本文界定

凡是与人相关都事物都会变得复杂，凡是与教育相关的事物就会变得深刻。对于一个客观存在的实体，我们只能在脑海里搜索各种词语，排列组合，对他其进客观的描述。然而，描述其内涵却并非易事。

本文对于“教室”的界定：教室即指教师授课、学生学习、师生共同创设的一个相对固定的学习生活空间。 它即是一个客观的存在，同时一个有内涵的生命团体。其中的一切物体及其排列组合都是影响教师的教和学生的学，以及学生生长生活的重要因素。

（二）教室的重要性

人类的生存和发展离不开环境，人的任何活动都与环境的影响密不可分，环境中的一切事物都有可能作用于人的感官，引起人的生理、心理或行为的变化（李秉德1991）。李秉德先生在《教学论》中，列举了教学的七要素“学生、教学目的、教学内容或课程、教学方法、教学环境、教学反馈、教师”，他将教学环境列为影响教学的七要素之一。其重要性可见一斑。

教室是学生在学校学习、活动、休息的基本场所，学生学习和成长的大部分时间是在学校的教室中度过的。教室不仅为教育提供可能与机会，而且作为学生具体的活动环境，是学生成长、发展自我、展现自我及人际交往与互动的重要场地。

任何的学习都是在一定的学习环境中进行的，而教室正是这种环境的重要组成部分。无疑，离开了学习环境，教学亦如无水之鱼，无土之木。教室的重要性并非言语所能企及。就当下中小学而言，学生的大部分时间是在家里和学校中度过的，比例是基本对等的。而在学校中，学生大部分的时间都是在教室里度过的。这样时间比例来推算，教室在学生生活中的重要性，仅次于家庭。

一言蔽之，教室是学生的第二个家。这是对教室一种至高的评价，也是一种责任的诠释。通常情况下，教室设计是一个很容易被忽视的教育要素。

二、追求“三化”

（一）人性化

人性化是指让技术和人的关系协调，即让技术的发展围绕人的需求来展开。这里所指的技术是广义上的技术，不单单指的是某一领域。人性化最初常用于管理领域，提倡“人性化管理”，对人的尊重等；后在教育、建筑、艺术等领域广泛应用。

人性化，简而言之，即是推崇以人为本。在教室设计当中就是要关注“人”（学生和教师）的存在。教室设计要以服务师生，服务教学为宗旨。而不是单单为了设计美观，或者节约。

以学生座位编排为例。对生性敏感的人，教师最好让他们背靠墙壁，或侧靠墙壁，或侧靠不是过道边的那一面，这样可使他们获得踏实和安全感，否则，老师和同学的走动会搅得他们心绪不安；对于缺乏信心、易慌张的，可以让他们坐在前几排的中间区域；对于生性不好动的，可以让他们坐教室前后靠门边的座位；对于冷漠、缺乏学习兴趣的，可以让他们坐在第一排；对于有点神经质的学生，则最好不要让他们坐在教室大梁或吊灯的正下方，这样会增加他们的紧张情绪；对心事重重、遇事容易悲观的学生，应该尽量安排在光线充足、人气旺的位置，比如靠前门或靠走廊窗口下的座位。

此外，桌椅的设计、讲台高低等等也要考虑到师生的实际需求；光荣榜的张贴也要估计学生的情感体验。总之，就是在教室设计的过程中，处处体现人性关怀。尊重学生，爱护学生，并让其体验到自己被尊重。

（二）科学化

科学化，即教室设计的合理性，合科学性。换句话说，就是在教室设计能被科学理论证明其合理性和正确性。或者是，将科学研究运用于教室设计，使教室设计更趋完善。本文主要从以下几个细节来论述科学化在教师设计中的应用。

1.灯光

一项新试验成果表明，调节教室灯光色调和光线强弱，可以有效提高学生的学习成绩。这个革命性的新方法正在英国萨里郡的两所高中进行实验。据悉，两所学校的学生在课堂上可以提出更改灯光的要求，包括更改灯光强度和颜色。在此之前，这一照明系统已经在德国20所学校安装试用。系统备有不同的灯光设置：白色的焦点光用于考试测验等时段，蓝色的活力光是为学生早上刚刚起床来到教室学习时使用的，而红色的冷静光则适用于学生休息时间。

2.黑板设计

黑板是教室里必不可少的设施之一。对于黑板的选择已经从传统的黑色黑板，到墨绿色黑板，再到现在的白板。已有科研表明：在教室照明中视觉舒适性而言，应关注黑板与课桌面亮度比；根据教室黑板与课桌面亮度比的要求，“白色”黑板比“黑色”黑板更好；照明节能效果看，“白色”黑板比“黑色”黑板更明显。

3.空气质量

阳光、空气和水是生命的三要素。有人说，没有空气人只能生存5分钟。我们也常说，水是生命的源泉。那么良好的空气质量也是生命健康延续的重要条件。空气质量作为教学环境的重要部分，也得到相关研究的重视。

以北京市为例。有学者于2004年对北京市94 所中小学校教室的空气质量进行了调查分析。主要包括二氧化碳浓度、细菌总数、甲醛浓度、苯的浓度等几个方面。结论是空气质量有相对好转，但仍有待提高。并提出相关建议：如，通风有利于改善教室空气质量；教育、卫生部门应密切配合加强对于新、改、扩建和新装修学校的预防性监督和竣工验收；加强教室的日常通风，增加学生课外活动时间；学校应按有关规定严格控制教室人数； 加强对学校周边环境的管理， 减少对学校的危害等等。

4.色彩学应用

色彩学是指建立在二十世纪表色体系和定量的色彩调和理论上的一套色彩理论，是重要的基础科学之一。其理论奠立者是德国化学家W奥斯特瓦尔德（1855～1932）和美国画家AH孟塞尔（1855～1918）。它主要是研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。色彩学以光学为基础，并涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等学科。

本文主要以色彩感为例说明。色彩会因不同观者、不同条件而有不同的感受，因此引发出色感。如冷暖感、胀缩感、距离感、重量感、兴奋感等；对色彩的好恶；不同的色彩的有不同的意义，及其象征性、表情性等；色听现象（即联觉）等问题。也就是说，在特定条件下色彩与观者的感受、情感会产生相应的关联。

我们通常说，绿色给人以安全感和希望；红色是热情的象征；紫色是优雅和浪漫的代言；黄色则可给人以温暖；而黑色则是一种严肃和端庄，蓝色是一种灵性和广阔的感觉……明丽、清新的色彩可使人心情愉悦，也排压解难的功效。那么，在教室设计的过程中，可根据色彩学理论以及学生的喜好，使教室多彩化。这一点可以很好的体现在墙壁，天花板和地板的设计方面。

（三）家庭化

教室是学生的教室。教室是学生的第二个家。那么教室就应体现出“家”所有的氛围和特质。家是避风的港湾，是温馨，是舒适，是和谐。追求教室设计的家庭化，即指使得教室具有温馨感和安全感。

1.教室标语温馨化

有些教室的标语相当触目惊心：“懒惰等于自己活埋”，“对手在拼杀，我在做什么？”“死后终将长眠，生前何必久睡”诸如此类。在这样如战场一样的教室里，战战兢兢地生活，学习似乎就是“厮杀”，怎能培养出有爱心，有健全人格的学生呢！

教室标语应当是班级文化的体现。它可以是全体班级成员的约定，也可以是老师领带对学生的期待，也可以是家长对孩子的祝愿，也可以能激起学生共鸣的名言警句。

2.各种设施安全化

相对而言，中小学阶段的学生，自我保护意识较弱，且活泼多动。在教室桌椅的材质选择、电器设置等都要充分考虑其安全性。如坚硬的拐角处、应有相应的保护措施，电线、插座要及时维修，以确保学生人身安全。

3.墙壁设计和谐化

教室是学生的教室。教室墙壁的设计要突破传统的名人名言，或者单调的白色墙壁。教室四周的墙壁和悬挂班级学生的作品、班级活动照篇、或者是轮流摆放学生全家福。多姿的墙壁可以讲班级成员仅仅团结在一起，和谐的才是最温馨的。这样，才能让学生真真切切地体会到“家”的感觉。

三、突出“三性”

（一）生命性

教室本身是一个无血无肉的客体。而教室中的内容却可以是有生命的。教育是一个巨大的生态系统。教室是这个生态系统中一个浓缩的子系统。 教师和学生就是教室里最重要的生命的存在。他们在这里度过了自己生命中的重要阶段，经历着磨练，完成着成长。在这样一个独特的空间，一切都变得具有了生命的意义，有了生命的温馨体验。

生命教育理念告诉我们，成功的教育，要追求“生命在场”的境界。除了要在教室设计的过程中关注学生的存在外，还可以在教室中加入一些特殊的生命。例如种植适量的花草，不仅有利于孩子的生理健康，也可以很好的培养其动手能力和责任意识，学会照顾他人；在小学低年级摆放一些小玩具，将其假定为班级成员，也可以帮助学生树立正确的生命观。

叶澜先生曾提出“让课堂焕发出生命的活力”。笔者认为生命活力应体现教室的每一个角落。实现教室设计的生命性也是生命教育理念的应有之义。

（二）课程性

教室环境是一种不容忽视的课程资源。 让每堵墙、每扇窗都会说话。这是对教室的课程性的完整诠释。教室作为一种教学环境，能够通过各种有形的、无形的、物质的、精神的事物，影响学生的学习，及其世界观人生观价值观的形成。

教室作为一种隐性课程，对学生的影响是润物无声，潜移默化的。其教育意义是也不容忽视的。那么在教室设计的过程中，就应充分考虑各种设施的教育意义。如名言激励、书画陶冶、人文关爱等等。

教室不仅仅是学习的场所，一种教育的空气，也是一种文化的集合。

（三）流动性

流水不腐，户枢不蠹。流动的事物才是有新鲜的，有活力的。教室设计的流动性主要是指，教室里的任何设置都要具不断更新。教室的设计不是一蹴而就的，应是学生的日常生活学习中不断完善，日趋完美的。

针对传统的教室设计，大多是“开学热”，就是说学期开始的时候，教师和学生热情高涨，而在后在学期中和学期末的时候，就会被课程、作业或其他一些琐事所阻挡，对教室设计的热情会逐渐减退。

因此，这一点主要针对黑板报，宣传栏、标语、光荣榜、报刊等不能定期更换而言的。班主任可与学生达成一个约定。比如，小组负责黑板报的设计；班级轮流负责报纸更新；每个月更换一次班级建设主题（如感恩、尊重、宽容）等等。教室应是一个流动的环境，而不是没有一丝涟漪的死水。

教室设计是一门艺术，也是一门科学；是一种对美的向往，也是一种对理想教育的追求。教室是一种客观实体，也是一种文化存在，更是一种生命精神的载体。为学生营造良好的学习环境，为教育承诺一个可预见的未来。人文、人性、生命，教育不可或缺的要素。

第9篇：关于开学的黑板报范文

大家上午好！我叫谭俏巧。首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱。时间过得很快，依稀之间我们已长大，变成了一个五年级的学生。曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛。再过一年，我们就是初中生了，一种不知是欢喜还是忧愁的感觉笼罩着我们，家长们也许会发现，我们不再是从前那个为了一根冰棒就嚎啕大哭的年幼无知的小孩了，不知不觉中，我们已经长大。

今天，我有幸能在此与各位家长有关学生学习的问题。随着时光的飞逝，眨眼半个学期过去了，那么下面由我先来给大家汇报一下这半个学期中同学们的学习情况：

早上早读时，我发现同学们大多数同学都不愿开口大声读。比起读，他们似乎更愿意看。不过，同学们的作业似乎干净整洁了许多。班里同学画画好的也不少，于是我就把他们利用起来办黑板报。字写得好的，就能用来抄成绩单。。。。。。我发现，班里同学热爱劳动的也不少，每次一听要大扫除了，同学们都争着抢着要报名，积极参加劳动也是一个优点。我还发现，班里同学的力气越来越大了，我们班的张维友同学一个人能搬起一桶水了。男孩子看到女同学有困难也会自动去帮助了；女孩子做事越来越细心了。。。。。。上课时认真听讲，老师提出的问题，同学们都认真思考，积极回答。上课时都不搞小动作。不会不懂的题目都会想办法解决了。我们都按时完成老师布置的作业，尤其是双休作业，都认真完成。我们也学会了正确对待考试。学习是为了掌握知识、提高解决问题的能力，使自己成为一个有用的人才。成绩好了自然高兴，成绩不好，也不能放弃。及时查找原因，改正错误，就会进步！只有取长补短，不断完善自己，才能获得成功！

为了让我们得到真正的、全面的教育，请让我在此代表我班同学向各位家长提几点建议：

为我们营造一个舒适的学习环境。只有在好的学习氛围下，我们才能静心，只有静了心，读起书来自然得心应手。

要以身作则。您是我们最好的榜样。由于我们和您的关系非常密切，您的一言一行都对我们至关重要，只有您做好了，我们才能做好。俗话说：“家长是孩子最好的老师”。

支持我们的课外阅读需求，读好书培养我们的情操，让我们在书籍中找到梦想和真理，找到您的希望和价值。让我们能自己在书中找到快乐。

经常和我们交流，谈心，我们永远是您的儿女，在进步时需要您的鼓励，在受委屈时需要您的安慰。不管遇到什么挫折，您永远是我们最坚强的后盾。

保证我们每天的睡眠。如果我们因为对什么感兴趣而着迷，浪费睡眠时间，这时您就要提醒我们，因为，我们每天的睡眠必须保证八小时以上，这样，第二天才能有足够的精力学习。

我很爱很爱我们的五年五班，很爱很爱我们的班集体。我爱我们的班级是因为我们的教室干净整洁纪律严明，同学团结友爱、友好互助，老师以身作则、严格要求；我们的成长离不开学校老师的培养和同学的帮助。在这样的大家庭中生活，我很幸福。爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们的成长更离不开你们的严格要求。如果学校教育是一片沃土的话，那你们的教育就是一汪清泉——清澈圣洁。所以，当我们任性不听话的时候，你们不要再娇惯我们。这样会害了我们。我们的高尚人格的形成，我们的良好习惯的养成，都需要你们的正确引导。只有这样，我们才会全面发展。不要把自己的责任全部推卸给我的学校和老师。爸爸妈妈、爷爷奶奶，你们也要承担起教育我们的责任。

我相信，在我们的努力下，在老师们的辛勤培育下，在您的细心呵护下，我们一定会进步，会取得成功，在此，我代表我班学生，向各位家长说一声：“你们辛苦了，我们一定会以优异的成绩来回报您的！”

各位家长请您放心，我们一定不会辜负您的殷切期望的！