班主任主要事迹精选(九篇)

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第1篇：班主任主要事迹范文

覃生老师在1997年成为一名光荣的人民教师，他十分热爱教师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于“教师”这一伟大的称号，他勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。担任12年班主任的他，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。

关爱每一位学生。 覃老师是个敢于挑重任而对学生极付出关爱的人。这几年该同志都从初二接任班主任，而且这些班都是吵出名的班级，其他老师没谁愿或敢去做该班的班主任，他二话不说，就担起了这些班的班主任。在XX年秋学期，04－2学生比较吵，前面连换了两个班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了对学生的观察和关心中，该班有一个叫陈杰的学生，常在班里课堂上吵闹，覃老师常亲自与耐心交谈并到他家进行多次家访，陈杰最终被覃老师成功转化，覃老师以自己的爱转化了许多2班像陈杰那样的捣蛋学生，使2班班风急剧扭转。班级量化在XX年到XX年的四个学期中，该班量化卫生评比总获年级第一，期考中该班各科成绩也总获年级同类班级第一。XX年秋学期，覃老师担任无人敢06－2班的班主任，该班学生不但吵闹，而且多女生是单亲子女，家庭比较困难，覃老师常到学生家里了解并默默资助本班学生上学，如韦美就无钱做生活费，覃老师亲自掏出几百块钱让其继续坚持上学读书，他为太平中学的保学控辍作出了很多的贡献。

班主任工作极为负责且工作有成效。该同志工作能力强，所教班级的语文科目期考总名列年级前茅，XX年其所教学生梁元秀以优异的成绩考取柳州高中。其班主任工作极为负责更为出色。他所任的班级在他的任期内，无学生旷课违纪现象。这跟他工作负责有极大关系，覃老师早晚跟班督促学生，校园里总看到他忙碌的身影。学校布置完成的任务，他办事领导放心。由于他的努力和独特的班主任工作艺术，换取了丰厚的回报，XX年秋学期至XX年春学期他的2班量化全年第一、期考成绩各科年级同类班级第一；XX年秋学期至2011年春学期他的06－2班不但班风年级最好而且量化卫生评比也列年级第一，各科期考成绩连续三个学期在同类班级名列第一，在2011年中考中他所带的06－2班36人中有31人考取了柳城县公费高中，超额完成了学校下达给2班的指标。

覃生老师自学能力强，能自觉进行继续教育，对于教学及班主任理论丰富，常指导其他老师进行教学教育，效果明显；对于学校的工作较为积极、能任劳任怨，为人对荣誉较为低调，但对工作极端的负责任，是我校难得的优秀班主任。

该同志由于这些年班主任工作成绩突出，XX－XX年度被评为柳州市“优秀春蕾园丁”，2011年度被太平中学评为优秀教师，现推荐其参加柳城县优秀班主任评比。

第2篇：班主任主要事迹范文

1. 给性格特殊学生的寄语――从正面指出性格缺陷

独生子女都有个性强、与人相处不谦让等性格上的弱点，对这类学生，一定要正面指出其性格上的缺陷。只有引起家长重视，才能在家庭教育中正确的引导，请看下面几则寄语：

任性是你的老朋友，玩耍又成为你的好伙伴，开心的同时是否少了一份稳重？学习是需要静下心来慢慢研究的，希望你能品味这种‘慢’中的乐趣。――这是对一个爱动不爱静的学生的忠告。

虽有这样那样的缺点，但老师还是认为你是个关心他人和集体、热爱劳动、助人为乐的好孩子。如果能把数学学得好些，大家会更满意。――很明显，这是一位没平衡发展的学生。

做作业时坐姿端正一些，同时再注意一些个人卫生，你是一个惹人喜爱的女生。――这个学生有趴着写作业的坏习惯，同时喜欢留长指甲，这些都应告知，及时纠正。

你是个聪明的学生，数学科代表一职干得不错。但还不踏实，所以会出现学习中的失误。还应注意开玩笑得当，以免引起不必要的争端。――这个小干部聪明、任性，吃不得亏，还好捣乱，没少让心。

你是个办事积极、较为认真的学生，能既快又好地组织出好一期黑板报、做好值日生，为老师分忧不少。只是脾气有时暴躁了些，要学会控制。――这个孩子心直口快，得罪人，做了事还不讨好，希望他牢记教训。

2. 给成绩不良学生的寄语――用慧眼发现闪光点

每个学生都是一棵正在成长的小树，来自外界的阳光雨露多一些，更有利于他们的成长。对没有优异成绩可言的学生，我们要用慧眼发现他们身上的闪光点，予以鼓励和支持，希望他们在这些良好的行为习惯上取得长足进步，看下面数则寄语：“你静静地看着书，显露出爱阅读、爱知识的求知欲。如果课上手里小动作少些，课后作业质量高些，你的学习成绩会大幅度提高。”“课上思维敏捷、发言积极，是个聪明的学生。如果课后再用些功，你会取得更为丰硕的成果。”“虽然只是值日小组长的职责，但被你做得像模像样，充分说明在你身上具备管理的天分。同时也欣喜地看到学习上你也有明显的进步。”

3. 给好学生的寄语――用实话指出不足

给予好学生表扬的同时也给出合理化建议，指引他们看到自身不足，不为暂时的成绩自满，为他们今后的发展指明方向，看下面数则寄语：“为人友善、学习认真的你在班级很受欢迎。老师也很欣赏你的稳重与懂事。只是数学还需提高，才能全面发展。”“有巨大的学习潜力，你是个资质不错的学生。如果作业速度提高些，注意力集中些，你会更上一层楼。”“自信让你阳光，博览群书让你在同龄人中懂得许多。但也要虚心，很多人在你晒自信的时候悄悄地超越你。聪明的你赶快以最快的速度赶超上来。”“喜爱阅读使你知识面广泛；喜欢上网让你获取信息为班级各类活动提供素材。最令老师欣赏的是你在课堂上精彩的抢答。如果坐得更端正你会更挺拔。”“学习上较为自觉，能较好地完成作业，你是本学期进步迅速的学生之一。只是英语听力和朗读正确性差了些，在家要多听磁带并朗读。”

4. 给新来学生的寄语――用呵护去关爱

第3篇：班主任主要事迹范文

关键词：师生交流 班级管理 作用

通常中学班级管理工作都是由班主任主导完成，它是学校教育管理学生的直接执行者，也是学校工作中的骨干力量，贯穿执行着学校的教育方针，在促进学生成长发展的过程中，是必不可少的。而班级管理是整个学校管理的基础，它的管理效果直接影响着学生的全面发展，反映学校的教育服务质量，是新课程改革的重中之重[1]。

一、加强师生交流的具体措施

随着科学技术的不断发展，网络也在各个领域不断渗透发展，带来许多前所未有的全新成效。通过局域网建立形成的网络化班级管理是对传统班级管理工作的补充与延伸，成为现代化班级管理发展的方向，也大大缩短了师生间的距离，为师生交流搭建出新的平台。

1.建立班级QQ群加强师生间的交流[2]

QQ是一种普遍适用的即时通信方式，通过语言、文字、视频影像、空间等多种方式共同构建出师生交流的平台。尤其是对于处在青春期的中学生而言，叛逆心更加严重，与老师、家长间也是“零”沟通，反而更愿意在网络的虚拟世界中，畅谈自己的心声。班主任可以牢牢抓住学生的心理，建立班级QQ群，与学生在新平台中，以朋友的平等身份来进行交流，以促进班级管理。

在QQ群里，无形中缩短了师生间的距离，学生愿意敞开心扉的同老师交流，甚至性格内向的学生，在群里也不同平时，更加的积极活跃，大大改善了师生间的关系。在学生抒发心声、压力、情绪时，老师能更加真实的了解学生的心理动态，适时的给予慰藉、关怀、引导学生，帮助学生解决问题，重拾信心。同样，在这里，师生也可以共同探讨班级管理，让学生成为班级管理的参与者，通过主题讨论等形式，共同寻找高效的班级管理措施。

2.利用周记加强师生间的交流

班级管理工作不仅仅是班主任的责任，也需要科任老师、学生同班主任的共同参与配合，才能真正的实现班级管理。而为了进一步加强师生间的沟通交流，通过周记来搭建“绿色通道”不失为一个好办法。班主任可以有效的利用周记，协助科任老师在班级树立威信，共同挖掘学生的特长，实施掌控学生的学习情况，提升学生对老师的崇拜感，已达到激励作用。如：通过命题式周记，让学生以“我看科任老师”为题，畅谈对各科科任老师的印象，通过学生的文字，班主任可以充分了解到学生对科任老师的印象，无论是感激、敬佩、尊重，还是不满、唠叨等，都可以及时反馈给每个科任老师，让他们享受学生们的喜爱同时，也能认识到自身不足，在工作中进行适当调整，巧妙的处理好学生与老师间的问题，实现师生间的良性互动，增强班级管理合力[3]。

3.通过BBS论坛、微信等方式加强师生间的交流

BBS论坛和微信等都是通过互联网，云计算等信息技术而产生的新的网络沟通平台方式。信息化时代为老师、学生带来新的学习、生活方式，也为班主任提供了新的管理班级的措施，通过加强师生间的交流，从而促进班级管理工作的进展。根据对学校学生上网情况的调查，96.3%的学生家庭购置了电脑，而学生使用电脑的比例高达99.8%，通过这一调查数据，可以了解学生及家长的态度。许多学校的建立了自己的学习论坛，为师生的交流、学习提供了途径，成为师生沟通的桥梁。

当然，随着科学技术的不断发展，越来越多的沟通平台层出不穷，班主任应该紧跟时代的步伐，掌握学生的兴趣爱好，通过微信、短信等方式来提高与学生交流沟通的几率，共同成长进步，实现完美的班级管理。

二、师生交流在班级管理中的作用分析

首先，师生交流利于凸显学生主体地位，共同参与班级管理工作。在学校教育管理活动中，与学生接触最频繁的就是班主任，因此树立班主任威信，构建和谐的师生关系利于顺利开展班级管理工作。而在师生不断沟通交流过程中，不仅加强了彼此间的相互理解、信任，还大大的提升了学生的主体地位，老师在尊重学生主体地位的同时，也最大限度的激发学生的主动性，提高学生的自我教育、自我管理能力，参与日常班级管理工作[4]。尤其是在班干部选择上，老师需要充分了解学生特点及能力，在班级学生的民主选举下，正确培养班干部，通过班干部及时了解班级的学习、生活、日常情况，辅导共同展开班级管理工作。

其次，师生交流利于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，建立学生成长档案。通过班级QQ群，学生在加强同老师的沟通交流同时，也将QQ由聊天软件转化为学习交流形式。他们会自主展开学习交流，组成学习研究小组，调查研究感兴趣的题目，并将搜索的资料整理并上传至QQ群共享，老师也可以对他们的研究调查给予适当的指导，并将有用的学习资料通过QQ群呈现给学生，实现资源共享。在这样的过程中，学生增加了学习兴趣，获得成就感，更加热衷于学习。

而老师也通过这一交流学习过程，记录下学生的点点进步，为学生建立成长档案，让学生感受到自己的进步与努力，体验到成功与快乐，利于树立正确的学习情感态度。老师也能够通过学生的成长档案，适时的发现学生的个体差异，提供适合学生的教育与指导，丰富班级管理工作。

最后，师生交流促使班级管理工作民主化、多样化[5]。师生不断的通过彼此间的交流沟通，增加彼此间的了解认识，能提供更多班级管理的有效措施，让班级管理更加民主化，而且老师、学生共同开动脑筋也能提出更多不同的班级管理措施，进一步丰富班级管理。

三、结语

综上所述，师生交流是进行班级管理工作的重要措施，也是必不可少的，能有效的促进班级管理工作的顺利进行。

参考文献

[1]郑莉芸.班主任教学与管理浅析[J].中华少年：研究青少年教育，2012（5）：107.

[2]赵艳霞.利用QQ延伸班级管理的平台[J].网友世界，2012（2）：65-66.

[3]王洪荣.如何发挥周记的作用初探[J].科教文汇，2013（11）：142.

第4篇：班主任主要事迹范文

关键词： 中等职业学校 班主任 班级管理

一、对中等职业学校班主任主要职责

中等职业学校由于专业划分较细，班级按照专业进行组建，班级数量较多，班主任队伍庞大，班级管理现状不容乐观。与普通教育不同，中等职业教育在教育目标、教育内容、对学生的管理要求等方面有自己的特点。中等职业学校班主任工作要集中在教育学生“三学会”上，即教育学生学会生活，学会学习，学会做人。

二、对中等职业学校班主任的角色的认识

班主任的角色职责指的是社会、学校、家长和学生赋予班主任多种多样的职责和功能，中等职业学校特殊的教育环境和氛围要求班主任依据不同情况，扮演不同的角色。与普通教师不同，班主任不仅仅局限于传授知识，班主任作为班级航船的掌舵手，更应该是班集体的领导者、班级人际关系的艺术家、班级学生问题的帮助者、职业道德和职业养成的打造者。

二、做好中等职业学校班主任工作需要重视的几个问题

1.关心爱护学生，树立为学生服务的意识。

“亲其师，信其道”充分说明爱是感染学生的源泉。关爱学生是做好班主任工作的前提，没有爱心就做不好班主任工作。但是爱心也有大小，中等职业学校班主任工作需要投入更多的爱心和精力。班主任只有全面地了解学生的学习、生活、思想波动、兴趣爱好等，才能结合班级和学生的实际出发，对学生进行有的放矢的教育，并因势利导，取得良好的教育效果。但是，中等职业学校学生年龄尚小，爱冲动，有自己独特的行为思考方式，班主任关爱学生仅仅有热情是不够的，还要注重方式方法。教育实践表明：很多班主任仅仅有热爱关心学生的心，但是在日常班级管理中不注重方式方法，结果往往适得其反。

2.班主任要做好各类关系的协调。

本文所述各类关系是指围绕学生学习产生的校内关系，主要包括科任教师间、师生间、学生间的关系。在同一个班级中，因为课务安排，理论课程与技能实习课程有时候会有一定冲突，班主任的协调可以使各学科之间的教学得以顺利进行。同样当教师与学生、学生与学生间发生争执或者冲突的时候，班主任要及时地了解原因，分析并得出解决问题的可行方法，进行有效的协调，促使事情得以及时圆满的解决。很多年轻的班主任往往只注重处理具有代表性的或者突出的问题，忽视很多细节问题，这种方式是十分不可取的。

3.对学生以正面教育为主，严格教育为辅。

中等职业学校学生具有独特的思考和行为方式，他们爱表现、好冲动、热心参与社团和校园活动。加上在中等职业学校学习没有初中学校升学的压力，学生会认为学习要求降低了，进而产生学习的迷惘感。中等职业学校对班主任工作和学生管理的要求却是严字当头，从严治理。当学生出现错误、违反纪律时，班主任会依据学校管理办法，进行名正言顺的责罚。教育学生本无可厚非，但是熟悉职业学校班级管理和学生教育工作的人都应该知道：这种严格教育往往达不到预期的效果，甚至个别班主任还会引发和学生的冲突。职业学校班主任老师更应该结合班级和学生实际，以平等的身份走进学生，了解学生，管理学生，切实做到一视同仁。在日常工作中，坚持正面教育，多鼓励，多表扬，少批评，少讽刺。要善于发现学生的优点和进步，多及时发现并肯定学生的“闪光点”，面对班级经常发生的迟到、违纪、不交作业等问题要坚持正面引导，耐心教育，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”。

4.注重加强对职业道德的培养。

中等职业教育不同于普通中学教育。职业教育既是对学生个体的培训与教育，又是对社会的培训与教育。中等职业学校的学生，除了要接受基本的道德知识、情感、品德教育的修养意外，更要注重职业道德的培养。职业学校班主任切莫认为对学生进行职业道德教育是自己职责之外的事情。

中等职业学校班主任要更重视学生职业道德的培养工作，日常班级管理中引导学生重视对企业团队精神的研读，增强企业文化意识的树立，引导并要求学生把职业道德教育与学生的职业指导和职业生涯规划相结合，使得学生在步入社会时更好地适应社会的需要。

5.做学生职业选择的引路人和指导者。

中等职业学校学生由于年龄尚小，缺乏社会阅历，对职业选择认识片面或不足。但学生对专业的好奇、对未来的憧憬，会对专业学习产生一定的促进作用，班主任要在班级形成的初期，抓住有力的时间和机会，善于进行专业教育，使学生充分了解专业的前景，对自己的未来产生信心。

班主任和学生的接触时间较长，机会较多，对学生的个性特质、兴趣爱好、能力倾向等都有非常深刻的了解和把握，要把引导学生对未来的职业生涯规划作为自己的本职工作，并在日常的班会等教育机会中加强学生职业意识的引导与渗透，主动抓好学生的技能实习和实训等工作。有条件的学校，班主任要抓好学生的专业顶岗实习和下企业锻炼活动。

第5篇：班主任主要事迹范文

她品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极向上。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者，在学习上认真、刻苦、勤奋，各科成绩都优秀，是同学中的榜样；在实践中能够善于思考、勤于动手，敢于大胆创新；时时刻刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们的表率。

自从小学一年级起，她就在班里担任班长，总是认认真真，尽职尽责。她能够很好地组织班级各项活动，成为班主任的好助手，同学的知心朋友，用实际行动带领同学们奋发向上。使她得到了全面锻炼，连续多次被评为“优秀少先队”、“优秀学生干部”。

在当好班长过程中，她学会怎样为同学服务，为老师分忧。当与同学发生矛盾的时候，还能忍让和包容。这些工作，锻炼了她较强的组织协调能力，也她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，她总是豪爽的拿出自己心爱的文具借给他们，有同学不会的问题，她总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真善美的理念。

她热爱读书。从低年级开始，我就给自己定了一个长远的读书计划，要求自己每天都要抽出时间进行课外阅读。几年来，。广泛的阅读丰富了她的知识，开阔了她的视野，也培养了她良好的道德情操。

第6篇：班主任主要事迹范文

姓 名 xxx

性别 男

年龄 20岁

职务 副班长

政治面貌 共青团员

专业班级 xxxx制造专业xxxx班

综合素质 较强

主要事迹

XX年10月7日，我担任模具xxxx班副班长，并积极管理好班上的事务；受到同学们的好评。

XX年10月12日，我担任院团委宣传部干事，在任期间认真工作、积极向上。常常为学校、团委工作献出自己宝贵的时间。

XX年12月12日，我担任吉他协会的会长，在担期间积极配合上级管理，并创新了吉他协会的管理和发展方向，管理好了吉他协会的事务。

本人在校期间尊敬老师、团结同学、积极的为学校为班级做出贡献。并在 “学习雷锋”海报设计大赛和“感悟心理”征文大赛等活动中多次获奖。 团支部意见 团支部书记签名：

年 月 日 班主任意见

（签 章）

年 月 日 本人所在系（部）团总支意见

（签 章）

年 月 日 本人所在系（部）党总支意见

（签 章）

年 月 日 院团委意见

（

第7篇：班主任主要事迹范文

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。然而小学教育是基础教育，是每一个公民接受教育的起点。小学教育的优劣，关系到人的一生，自然也关系到社会的进步和发展。我国社会主义建设日新月异的突飞猛进已经向基础教育提出了更高的要求，教育改革已在我们身边轰轰烈烈地开展起来。那做为最前沿的小学班主任,又该怎样做好自己的工作,成为一名合格称职的班主任呢？

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

1．展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

2.研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你;既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二.民主作风，言行一致。

民主作风是指在日常工作中，能充分的信任和尊重学生，让学生在班级中享有真正的民主权利。具体在以下几个方面：

1、尊重学生的意愿和情感。在班级工作和各项活动中，让学生自由发表或建议，虚心接受他们的批评，尊重他们的人格，充分发挥学生的主体作风。

2、在教学中坚持教学相长的原则，鼓励学生发表不同，尊重学生独特的见解，在教学中出现差错要勇于自我批评，改正错误。

3、在指导班务会的工作中要民主管理，放手让学生自己管理自己，使学生从小树立起民主意识和参与意识，培养学生自治自理的能力，从而使班级工作更富有生气和活力。发扬民主作风，是创建优秀集体的主要条件之一。

言行一致是教师说过的话一定要做到，讲信用，这是做好班主任工作的必要条件之一。言行一致要注意以下几个方面：

1、在班级同学面前宣布的计划、制度，必须如期执行，要有始有终，切忌虎头蛇尾。

2、答应学生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的发展需要公开，也要征求本人的同意才能公开，这样才能取得学生的信任，成为学生的知心朋友。

3、不管在任何场合，决不说做不到的话，也不说过头话，以免脱离实际，言而无信。

4、一旦事先说过的诺言，在新的情况下不能实现，就要实事求是地向大家说明情况，取得大家的谅解。

三、公正无私，以身作责。

公正就是没有私心，公平正直。班主任应该公正地对每一个学生，无论是干部或一般学生，成绩好的或成绩差的，听话的或不听话的，都要一视同仁。自理任何事情，都应该是非分明，不能有偏见，不护短，肯定正确的言行，制止错误的言行，奖惩分明。 （班主任 ）班主任的言行、举止对学生有表率作用，也起着潜移默化的教育作用。因此班主任一定要事事处处严格要求自己。要求学生做到的，自己要道德做到。有什么样的班主任，就会带领、培养出什么样的学生，所以班主任的以身作则，严以律己，是形成班级学生良好、高尚的道德情操的必要条件之一，也是当好班主任的基本要求。

四、班干部的组建、培养及管理。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着;以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。从而更好的管理班级。

五、对学生的指导。

对学生的指导重在于拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

六、对学生谈话及家访。

谈话是班主任开展工作的主要手段之一，通过谈话，能了解到学生在学习生活中碰到的困难和思想上出现的问题，为自己下一步的目标奠定基础。

第8篇：班主任主要事迹范文

一、加强学生的思想工作

从参加工作至今，该同志已有九年班主任工龄。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习。因为它对三年的初中学习乃至以后的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，该同志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，该同志不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。

二、优选班干部、找准“领头雁”

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立***体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。三、对学生一视同仁、平等相处

有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。09（2）班的樊丁华是个留级生，该生平时经常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此该同志充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。

四、尊重学生、关心学生、以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活***等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。09（2）班的黄波岚是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点，该同志主动找她聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次闲聊中，她跟该同志说：“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；韦海玉是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，该同志认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

五、以远大的理想激发学生的学习

第9篇：班主任主要事迹范文

一、实习目的

1、使自己在大学三年学习到的专业知识、基础理论和教师技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一次演练。

2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习，更好的提高自己教师技能。

3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的时候还存在哪些方面的不足，从而及时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。

4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题的能力。

5、在本次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自己的各项组织能力，更有团队精神。

二、实习时间安排和主要任务要求

1、准备阶段：月下旬至月日

钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，根据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲微格教学，练好三笔字等。

2、见习阶段：第一周月日至月日

(1)听实习学校领导介绍学校基本情况，特别是实施素质教育情况，本学期工作计划和学校在管理、教改、科研方面的经验和特色。

(2)积极与学生们友好相处，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制定班主任工作计划。

(3)旁听原任课老师的课，参加科组教研活动，并在指导教师指导下备课、预讲。

3、全面实习阶段：月日至月日。

包括教学实习、班主任实习、教育调查工作三个方面。

(一)教学实习：

(1)备课：

a、在原任教师指导下，认真细致地钻研各学科的课程标准和教材，熟悉教学内容，明确任教课题及本单元内容在教学大纲中的地位和作用；了解学生原有的知识、技能水平、思想状况、学习兴趣、方法和习惯，特别要了解与本课题的知识、技能教学直接相关的情况。

b、在掌握教材内容和了解学生学习特点的基础上，确定本堂课的教学目标、重点、难点、教学方法、手段及教学过程安排(含时间分配)。并考虑教具的采用、制作，练习的内容和方式，板书的设计及演示程序，布置的作业等。

c、编制教案。教案要写明课题、教学目标、教学内容、教学方法、所用的现代教育技术、教具的准备及教学过程。

d、先将自己拟编的教案给指导教师阅读并征求意见，然后修改为正式的教案，在上课前二天送指导教师审批，经签字同意后字后，方可到班上课。

(2)上课：应根据教材、教案的要求和试讲的经验，贯彻教学原则，结合学生年龄特征和实际水平，努力把课上好。为此必须做到：

a、认真做好上课前的一切准备工作(物质准备和精神准备)。

b、上课时要做好组织教学工作。努力以各种方式创造性地贯穿于整个教学过程中，保证课堂教学在紧张、严肃、生动、活泼的气氛中进行。教学过程中要注意掌握时间。

c、上课时要注意态度的从容、大方、镇静，要用恰当姿势帮助说话。板书、板画要清楚，布局适当。

d、必须使用普通话进行教学，注意教学语言的简洁、生动、明确、通俗易懂，杜绝方言，减少“语病”。板书要清楚、工整、无笔顺、笔画错误，不写错别字。

e、注意运用启发式教学和巩固性原则。在讲课中应恰当的启发学生的思维活动，鼓励学生创造性的发挥，同时应随时使用适当方式帮助学生巩固知识，课堂提问要给学生回答问题的思考时间，对学生回答评价要中肯，指明正误及努力方向。

f、注意与原任教师和前后上课的实习同学搞好教学上的衔接工作。

(3)听课和评议：

a、要虚心学习，经常听实习学校指导教师或其他教师或在同校实习的同学上课，做好听课笔记。

b、实习生在课后应主动、虚心地征求指导教师的意见，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析和评议，并力求提高到理论高度上进行分析和评议。

(4)作业与辅导：

a、要精心选择并设计课内外作业，份量恰当，难度适当，完成作业的时间适度。要向学生提出明确的质量要求和书写规格要求。

b、布置和批改作业，要着眼于巩固学生知识、培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能。

c、对布置的作业要及时检查，认真批改，并分析研究学生完成本次作业的优缺点，做好作业讲评。

d、对作业中的疑难问题，要事先进行研究，得出正确的答案，必要时请指导教师把关。批改作业给学生写评语，要持慎重态度。注意保护学生的学习积极性。评语的书写要正确、规范。

e、辅导学生时要深入到班级中去，根据学生差异因材施教，做到有的放矢进行辅导，如给缺课和基础差的学生补课，给学有余力的学生适当增加内容等。

f、协助指导教师做好学生的自习课辅导、批改作业、评阅试卷等教学环节的工作。

(二)班主任实习：

a、了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。通过找原班主任了解情况，开办干部会议，找学生谈心，悉心观察。

b、做好日常的班级工作，抓好自修课纪律，提高效率。

c、与学生进行谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

d、针对各异学生进行不同的教育指导。了解班干部的个性与工作能力，督促班干部努力学习，提高成绩，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用；对后进生进行特别辅导，了解其家庭，学习，思想等各方面的请况，寻找原因帮助进步；与中等学生沟通指导，让他们保持甚至提高，争取进步。

e、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

f、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

g、定期开展有益的文体活动，促进学生的身心健康发展。

(三)教育调查：

a、搜集浏览调查教育研究的有关资料，学习一些优秀的研究方案；结合专业特点初步确定自己的研究方向；

b、在实习过程中，积极了解城关中学的文化底蕴，教学管理特点，教改经验等；了解优秀教师的先进事迹，教育经验，教学方法等；关注华附学生的心理特点，学习方法、学习态度、知识结构、智能结构和政治思想状况等，搜集有用的一些资料。

c、国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结做准备。

3、总结阶段：月日至月日

a、每位实习生写工作总结和个人鉴定。

b、写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。

c、按照实习队计划要求，组织好教育实习鉴定工作。