生态文明教案精选(九篇)

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第1篇：生态文明教案范文

关键词：现代教育技术；价值；定位

目前，信息时代背景下的现代教育技术已成为提升素质教育水平、提高学校综合实力的不可或缺的路径，从小学到中学，尤其是高校，往往把现代教育技术的创新性运用作为教育革新的一剂良药甚至是核心手段。然而技术至上等意识误区也日渐凸显，引发了教育中人文精神缺失等问题。因此，我们需要批判性地反思教育技术在现代教育中的价值定位，“教育技术不是包治百病的灵丹妙药”，传统教育的人文精神并没有随着先进技术的应用而淡化或消亡。我们应客观、科学地把握现代教育技术在现代教育发展中的价值定位。

一、教育技术学的内涵

教育技术，涉及到技术的应用，也涉及教育自身的发展，而现代教育学的发展应是“教育”和“技术”两个层面的发展，更是教育与技术互摄的过程。然而，在教育实践及理论的研究探讨中，往往有这样的一种观念趋势即教育的创新就是技术的创新，只要将最先进的技术运用到教育教学中，就意味着我们的教育能有突破性的提升。技术至上的认识误区于无形中导致了现代教育的人文精神缺失等问题的产生。尤其是近年来，随着我国现代教育所辐射的人口、规模、范围等日益广泛，传统的教育技术已经不能够负荷，因此教育主管部门、教学工作者们日渐依赖于提高硬件配置、提升软件质量来革新教育理念，在思想上难免产生了非技术无以言教育的偏颇，忽略了教育技术的滥用也会对现有教育系统本身产生消极作用。反观近二三十年来的现代教育技术的发展，不难发现，它的革新似乎只在于教学媒体的花样翻新，教育技术并未对革新教学观念起到应有的重要作用。技术与教育的机械结合并未从根本上振兴我们的教育事业。因此，我们应该客观地认识到，运用了先进的现代教育技术手段的教育不代表现代教育，真正意义的现代教育应该有先进的、科学的、具有人文精神的现代教育观念的指导。清华大学张建伟博士客观而完整地诠释了现代教育技术学的内涵，“教育技术学不是简单的教育学和信息技术学科的交叉，而是涉及到了更为复杂的多学科的交叉，包括教育学、教育心理学、社会学与文化学、哲学、经济学、广义的信息技术学科等等。教育技术学发展至今，在这种学科交叉过程中，我们仍可以在研究内容、研究思路与方法、理论倾向和学术语言上很清晰地看到各个学科的痕迹，而没有真正融合，形成统一的范式。”[1]这有益于我们客观地分析教育与技术的关系，历史传统、经济发展、地域特色、文化背景、科学技术等诸多因素共同作用于教育的发展，我们既要认识到教育与技术的交叉性，也要系统而理性地把握教育技术学的综合性和复杂性。

二、教育技术价值定位的认识偏差

第一种认识偏差，是基于教育技术学是教育学和信息技术学科的交叉的观点产生的，很多人简单地以为教育与技术的更新结合可以产生多元化的新型教育。但是，新型教育与教育技术属于两种不同的概念，前者是一种社会想象，后者属于技术范畴。教育技术是促使新型教育产生的重要要素之一，但不是唯一，因为新型教育的形成和发展还需要有新的教育理念、教育内容、教育体制等诸多因素，相互联系、相互制约、共同促进。教育技术这一单一要素是无法促成新型教育产生的。在教育的革新中，我们不能以教育技术至上，无节制地延伸教育技术的范围，甚至用教育技术取代教育的其他许多组成部分的价值，这种偏颇的做法将无益于现代教育的全面发展。第二种认识偏差，是将计算机在教育教学中的应用作为现代教育技术发展的主要标志。从宏观层面审视教育技术，计算机只是一种新的先进的媒体工具，是促进教育技术发展的基础要素之一，我们不应该只理解教育技术的意义，而应该宏观系统地研究和实践计算机的教育教学功能，使其有效地服务于现代教育的发展。第三种误区是唯媒体技术论。不少教育工作者甚至直接将教育技术等同于媒体技术，尽管许多教育学者指出媒体理论并不是教育技术理论的全部也不是核心，但近二三十来年的教育技术的发展标志仍旧主要表现在教学媒体的花样翻新，教育技术并未对革新教学观念起到应有的重要作用。

三、现代教育技术滥用导致的问题

在教育教学中，先进的教育技术的滥用使人变得懒于思考。例如，当一个好的多媒体课件被教师们直接拿来运用课堂教学时，教师省略了大量的对教材的思考与熟悉、理解和深人的思考过程，备课过程就成为了在网络上搜索下载课件的过程，当网络上可以非常方便地下载到各种教学资料时，对学生进行深入分析，在教学中“因材施教”，似乎就多此一举了。对于学生而言，网络资源的丰富足以使他觉得自己可以轻易地拥有丰富的教学资源，通过网络就可以无所不知，课堂、教师对他而言已经不重要，这也导致现代教育中课堂氛围的消极，教师的角色变得很“尴尬”。传统大学教育所倡导的“自由思考”与“独立精神”在现代教育技术滥用中变了味道甚至全部丧失。“不要期望把学生从学校拉到家庭、机器旁边就可以解决一切。任何先进的多功能机器在不会学习的人面前，充其量是一台玩具而已。”[2]教育技术学家霍克里奇的论述形象地说明了过分依赖机器及技术在很大程度上会造成人们思想怠惰，继而失去思考的能力，甚至失去自我，正因如此，人文创新才变得如此珍稀而又如此举步维艰。在现代教育环境中，“由人构成的现实社会层面与由网络文化构成的技术器物层面都是学生成长发展必不可少的平台。由人构成的现实社会层面可以为具有独立精神与自由思考意识的学习者提供阅读、推理与想象的静态平台，也可以为人们提供面对面的交流与合作的动态舞台”[3]。忽视或淡化任何一个方面都将影响教育效果，培养出的人才将都是残缺不全的，这也就背离了教育的本质目标，故两个层面的有机整合与平衡是信息时代教育发展的明智选择。然而，以追求真善美等价值理想为核心、以人的自由全面发展为终极目标的教育精神价值观念和人文精神正随着过分注重技术器物层面而日渐缺失，正在影响着人的全面发展。美国2007年修订的《美国国家学生教育技术标准》将‘创造力与创新’作为人才教育的首要素质，说明技术绝不是教育发展的目的，只能是手段”[4]。这些警示人们不要沦为技术的奴隶。“以人为本”是信息时代人类社会文明进步的核心思想。现代教育发展中的以人为本体现在以为社会培养素质全面的创造性人才为目标。现代教育技术是人类创造的精神与物质文明，其间教师和学生共同建构了这种知识文明，实现了教育的本质意义，自觉能动地营造生态的现代教育环境，平衡信息时代科技发展与人的发展的关系，营造生态的现代教育技术上的育人环境，提升现代教育的人文精神内涵是现代教育的首要目标。

四、规范教育技术的相关建议

（一）依据适用性原则选择教学媒体

多媒体技术是促进现代教育信息化的重要路径，传统媒体逐渐被取而代之，这也引发了众多教育学者的一些反思与质疑，教育技术专家Clark曾经用“用汽车运牛奶并不会比用马车运牛奶营养更为丰富一些”来形象说明教学中起主要作用的不是媒体而是方法[5]。不同的媒体都有其存在的意义，并按照特定的内在规律来传递信息。例如，书本等传统媒体通过言语的刺激编码引起学生情感的反应，能够系统地、稳定和持久地传递信息，但它只能提供抽象的经验，教学反馈相对迟缓；影视视频等视听觉媒体是形象化的教学媒体，能够以艺术化的模拟的刺激编码真实地再现客观事物，从而持久高效地激发学习者的情感与学习兴趣；多媒体技术的交互特性突出了现代教育中学生的主体地位，有利于调动学生的学习积极性；网络信息教学平台能够促进学生与教师的远程交流，培养协作式学习与认知能力；计算机网络有利于学生进行探究性学习，提高学生的信息素养……媒体本身是客观存在的，关键在于我们须依据教学内容与目标的特点，灵活地选择实用性的媒体，否则即使拥有最先进的媒体技术，但不能因地、因时、因人而异，科学人性地使用，也不会达到理想的教学效果。因此，我们须熟悉不同媒体的特点和优势，依据课程的特点、学生的特点等，科学人性化地选择和创新性地使用教学媒体技术，以提高教学效率。

（二）依据人本主义原则构建教育模式

有人形容，目前教师课堂中不过是在“穿新鞋，走老路”地使用现代教育技术（教师厚厚的文本教案变成了由小巧便于携带的U盘储存的多媒体电子课件），先进教学手段的使用并未从本质改变传统的教学的中心（教师、教材、课堂），所谓的多媒体教学往往流于文本教案的机械搬家，改进之处之止于在传统教学内容加上一些图片。教学中，教学信息量增多了，色彩绚丽的电子教案代替了单调的板书，甚至音、频俱佳的多媒体课件可以直接代替教师的言传身教。只是这些技术一定能够提高教学效率吗？事实上，现代教育技术背景下，我们的课堂往往发生的变化在于由人的灌输变为解放人力的电子信息的灌输罢了。因为，很大程度上我们的学生整体素质未见明显提升，学生的创新能力和实践精神等都没有得到具体体现。与传统的教育方式相比，现代教育的技术至上往往忽略了对学生的人文关怀。新的技术的使用增加了教师教学的容量，精彩纷呈的多媒体课件很容易吸引学生的注意力，但也容易引起视觉疲劳，引发学生脑力思考的惰性，同时大大削弱了师生的双向互动。师生间情感交流的缺失往往使得学生的学习更加被动和功利。所以，无论是传统教育还是现代教育，人始终是教育教学的核心对象，师生间情感交流和互动可以促进教学效率的提高，人与人交流的效果是人机对话永远都达不到的，信息时代的人们只有学会沟通、团结、协作，才能实现真正意义上的现代教育目标。

（三）尊重教师在教学过程中地位

现代教育的课堂教学过程，尤其是艺术类、文科类课程的教学过程应该是教师主体人格魅力的展现过程。我们应该尊重和鼓励教师在教学中展现个性特征、审美趣味、思维习惯等，为学生的学习注入兴趣动力。教学活动在某种程度上是教师与学生的思想、情感交流的过程，教学过程需要教师通过一定的媒介和渠道，把自己的价值观见解积极地传达给学生。良好的课堂效果应当是教师能够以正面、积极的情感感染学生，能够将自己对事物的评价和判断潜移默化地影响学生。教师正能量的情意因素能够促进学生主动积极地学习与思考。

五、结语

教育技术的发展得益于人文科学与自然科学的互摄，得益于信息技术等与教育科学的互摄，教育永远是教育技术的本质属性，教育技术是支撑教育发展的基础要素。实现教育技术的全面生态及可持续的发展，必须对教育技术在现代教育中的价值进行系统、科学的定位，立足于地域文化背景、经济发展现状、教育发展水平以及需求特点等，以人类学、社会学、伦理学、哲学、人本主义系统观等理论，指导我们对现代教育技术及其运用的研究与探索，批判性地思考教育战略才能真正地革新我们的教育理念，促进教育的可持续发展。

参考文献：

[1]刘德亮.我国教育技术学研究的领域与主题——访清华大学张建伟博士[J].中国电化教育，2003（4）:10-13.

[2]胡凡刚.教育网络化引发的矛盾关系思考[J].中国远程教育，2001（12）:14-17.

[3]李永宁.论教育技术在现代教育中的价值定位[J].成人教育，2011（3）:68-71.

[4]王永锋等.从“学习使用技术”到“使用技术学习”——解读新版美国“国家学生教育技术标准”[J].电化教育研究，2007（12）:82-85.

第2篇：生态文明教案范文

本学期将以学校工作计划为指导思想，以教导处、政教处的工作计划为行动指南，紧紧抓住“高效课堂”这个核心，以开展多种形式、多功能的活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，进一步加强教育教学常规管理。实施全员育人的理念，进一步加强全体师生的常规管理，倡导优良的教风，学风和班风，大面积提高本年级的教育教学质量。

德育：“先做人、后成才”

教学：“轻负荷、高质量”

组风：“开心、健康、紧张、具有责任感”

班风：“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”

一个树立：

为小学部其他年级的学生树立“五、六年级大哥哥、大姐姐的榜样作用”。

两个完成：

1做好“自我发展”德育实验课题的研究工作。提高班主任工作方法。

2让孩子们在紧张而又愉快的生活中完成本学期的学习。

三个杜绝：

1杜绝体罚、变向体罚、无故停学生的课。

2杜绝作业量过多，搞题海战术。

3杜绝重结果、轻过程的简单的育人方法。

二、本组情况分析：

1、教师情况分析：

本年级有班主任教师4名，我们组教师有的是学校优秀老师，有的是区级的优秀教师。这些无论是经验丰富的老教师还是充满激情的年轻教师，他们对本职工作极其负责，有强烈的敬业精神。有了这些精英的加入，我相信，在新的学期里，我们组的综合“实力”会再上一个新台阶。

2、学生情况分析：

本年级组共有4个班。学生虽说在学习上、行为习惯上已经养成一些良好的习惯，这些良好的习惯还没有形成定势，需要天天强化。思想上也需要进一步地引导。

二、工作重点

1、认真贯彻落实好学校各项制度和计划，加强新课程改革的培训与学习，重视常规管理，抓好养成习惯的培养，营造一个学风正，教风浓，以提高教学质量为根本，学知识，学做人并重的健康向上的新型发展环境。

2、落实好“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，搞好“培优”、“扶困”。探索适合我校实际的各科课堂教学模式，努力提高教学效益，争创一流教学成绩。

3、打造年级组教学质量，力争高年级组每位老师的课堂优良，50%优秀。每个班级的学生100%合格，50%优秀。每一位老师报以服务学生，服务家长的态度认真工作，达到家长无严重性投诉，学生无不正常流失的现象。

4、培养学生养成爱学习，能学习，会学习的好习惯；想做好，能做好，会做好的行为习惯，培养积极向上的人生态度，让学生健康成长，自主发展。

5、家校联系，切实完成学生普访。

三、主要工作及措施

1、培养和规范学生的行为习惯和学习习惯，严抓班级常规管理。利用班会时间继续对学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习，培养学生学制度、知制度、守制度的意识和行为，加强对学生优秀品质的培养。从抓学生的仪表、班级形象入手，规范学生的穿着，发型标准及要求，严格课桌椅、卫生工具的摆放，努力建立良好的级部风貌。

2．抓好班主任队伍的建设，加强学习，提高责任感，加强班主任工作经验的交流。

3．抓好全员德育工作队伍的建设，加强团结，使全级教师拧在一起，发挥集体的力量，充分调动每一个老师的积极性和主观能动性，使每一个人的能力得到最大限度的发挥。加强任课教师的责任心，使每位教师都教好课，育好人。

4．开学初，班主任、科任老师要认真详细做好本班、本学科的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划、教学计划。特别是对学困生和尖子生要措施到位，并及时对家长做好反馈工作。

5、坚持向课堂四十分钟要质量。要求教师要立足课堂教学主渠道、主阵地，争取大多数学生有问题不出课堂，提高课堂教学效率。以“堂堂清，日日清，周周清”和“培优”、“扶困”为抓手，全面提高教学质量。严格规范课前预习、课中参与、课后巩固三个环节的学习方式，培养学生良好的学习习惯。

6、加强对学生的学法指导。班主任充分利用班会、任课老师利用课堂教学时间引导学生学会课前预习和课后及时复习的方法，课前给学生布置明确的预习任务，让学生明确该怎样预习；新课结束后，通过课后复习过关题目和过电影式的复习相结合，让学生知道应该怎样复习；每一单元结束后，引导学生学会小结单元知识结构的方法。通过这些措施和环节，培养学生形成课前预习、课后及时复习和单元小结系统复习的习惯。

7、完善老师、学生、家长三位一体的教育教学体系，做到老师、学生、家长的协调互动。进一步调动引导家长参加教育、教学的积极性。密切联系学生家长，积极争取家长对学校、班主任工作的配合。

8、严格要求学生遵守学校纪律，重点是交通安全、穿校服、课堂纪律、进出校门要下车，不准带食品进教学区等。

9、开展好心理健康教育。加强学生的心理疏导，认真做好后进生的转化工作。树立每一位学生经过教育都会进步的信念，加强法制教育，做好学生的转化工作。

10、配合教导处正常开展各类课外兴趣小组活动，陶冶学生情操，丰富校园生活。

11、认真抓住班级卫生清扫、保洁工作，注重学生健康教育和良好卫生习惯的养成教育。让学生们干干净净、健健康康迎接每一天。

12、利用各种机会，继续抓好诚信教育。

13、开展丰富多彩的年级活动，为学生提供锻炼和展示的平台，以读书活动为龙头，并定期举行年级组演讲比赛，古诗文朗诵比赛等活动

14、班主任配合英语老师，通过丰富课间英语形式，提高学生英语兴趣，从而提高英语质量。

15、完善年级组执勤制度。落实好各班级环境建设，年级环境建设工作。

16、做好每月的工作重点提示。

17、家校联系，发挥家校教育合力的最大效能。

四、具体做好以下几个方面

1、抓好课堂、抓实作业。

没有高效益的课堂，就没有高质量的教学可谈，所以我们要求所有老师从上好每一节课，课前做到认真钻研教材，吃透教材，准确把握教学的重点和难点。同时，还要去备学生，了解学情，确实用心去上好每一节课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后札记，并及时给予反馈和总结。做到向课堂要效益，体现“有效教学”。做高效老师！

作业是提高学生学习水平和能力的一个重要因素，作业质量的高低从很大程度上决定了学生学习的效果，本学期，我们将制定严格的作业制度，从命题到审题层层严格把关，做到每一张练习的高质，适量，无误。有计划命题，与教学同步，不超，不滞，杜绝随意作业。备课组及时的总结和点评，确保作业的高质量。

作业的批阅和讲评是六年级老师的重要工作内容，也是扎实提高学生成绩的关键环节。本学期我们将继续做好这项常规工作，从思想上重视批阅和讲评的重要性，在工作中落实态度。建议大家能够做到以下几点：

（1）认真批阅每一次作业，每一张试卷。做到及时、准确、不遗漏。

（2）对于批阅中发现的问题能够做到及时记录，并在讲评时有针对性的进行点评，找到根源，突出重点，做好类“错题”的补充和强化工作。

（3）全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学，对于差生能做到面批作业，耐心细致的进行辅导。

（4）备课组能及时有效的进行作业的总结，有计划的安排一些补充练习，及时进行查漏补缺。

2、面向全体，不让任何一个人掉队。切实做好培优补差工作，让不同层次的学生得到不同的发展。在平时的教学工作中要多鼓励每一个学生，调动学生的积极性。努力做到“四心”：多一份关心、多一份耐心、多一份细心、多一份爱心。努力实践让每个孩子都能享受学习，体验进步，健康成长。

3、加强考试方法、技巧的指导及考试心理的辅导工作。

对于五、六年级的学生来说，考试的方法和技巧以及考试时的心理是影响其成绩的一个不可忽视的方面。本学期，我们将在学期中安排一次考试方法和技巧的讲座。在学期底安排一次有关考试心理辅导的讲座。让每一个学生都学会考试，不怕考试。

4、加强教学常规考核，及时总结反馈并作出评价。

高年级组活动安排

九月份：主题“感恩教师，学会尊敬”

1、制定各种工作计划，召开年级组工作会议，布置新学期工作。

2、“感恩教师，学会尊敬”主题班会。“童心七彩，师爱无限”教师节心意卡设计大赛以及“我最感恩的一位老师”征文比赛活动。教育学生学会感恩（包括老师、爸爸、妈妈以及长辈）。）

3、出好第一期“感恩教师”手抄报。

4、组织本组成员做好集备活动，估好记录。

5、组内开展一次写字比赛。

十月份：主题“伟大的祖国，辉煌的成就”

1、以“伟大的祖国，辉煌的成就”为主题对学生进行爱国主义教育，弘扬和培育民族精神。

2、各班出好第二期“伟大的祖国，辉煌的成就”手抄报。

3、“日常行为规范养成教育”。（重点抓学生的衣着、头发、指甲以及红领巾的佩戴、提倡讲文明用语、主动与老师和长辈打招呼。）

4、开展一次诗歌朗诵比赛。

十一月份：主题“良好文明行为习惯的养成教育”

1、开展“争做文明礼貌学生的主题班、队会”。（加强对学生进行博爱、和谐、包容的教育）

2、组织学生学习“做有责任感的人”的基本要求。

3、各班根据主题内容出好第三期手抄报。

十二月份：主题“法律伴我成长”

1、召开“法律伴我成长”主题班、队会。

2、组织学生学习《未成年人保护法》《义务教育法》。

3、各班根据主题内容出好第四期手抄报。

4、主题“安全教育开展“生命只有一次”安全教育主题班会活动。

5、对学生进行心理健康教育。

6、做好期末复习工作。

小学年级组工作计划（二）

一、指导思想：

本学期，五年级组工作的指导思想是：以学校工作思想为指导，针对本年级现状，充分发挥年级组服务、管理、指导、评价的职能，完善年级组中班级间教师间、师生间以及学生间的关系，充分调动各位教师的能动性，营造团结、向上、愉快的团体氛围。以培养学生全面发展，落实学校各项工作为重点。以营建一个团结奋进的教师团体、争创先进年级组为目标。通过以“运动健康”、“热爱生活”、“文明诚信”“团结互助”、“勤奋学习”为主题的5个系列教育活动,培养学生良好的思想品德和进取创新的精神。认真落实教学常规，积极开展教研活动，深化教学改革，提高教育教学质量。

二、主要目标：

1、强化过程管理，确保教师的教育、教学常规工作规范有效执行。

2、积极实施新课程改革，优化课堂教学结构。教师教学质量意识不断增强，合作与竞争有机统一的局面初步形成。

3、在全组老师中开展主题教育系列活动，深入进行行为习惯的养成教育。特别是做好对后进生的教育转化工作，使学生们的行为习惯得到加强和改进，从而各方面有所进步。

4、开展丰富学生竞赛活动，鼓励并支持学生参加各种竞赛，发展学生能力，并力争取得好的成绩。

5、建立特色班级班风，加强班级之间竞争与联系，突出特点，展现特色。

6、做好困难特殊学生的帮扶工作，做好定期的学生家访工作，开好家长会。

7、安全第一，坚决杜绝重大事故的发生。

8、营建一个爱生敬业、团结协作、勤于学习，勇于创新的教师团队。争创优秀年级组。

三、主要措施：

1、年级组会议。

2、组内听课评课活动。

3、主题班会，德育案例学习。

4、各学科竞赛活动，比赛评比。

5、特色班级命名，班级联谊活动。

6、家访与家长会。

7、优秀年级组创建。

四、工作安排：

八月份

年级组会议，年级组考核办法讨论，开学和各项准备工作，制定2007年度第一学期年级组工作计划。

九月份

1、布置年级组计划工作。

2、做好困难特殊学生的调查联系工作，完成学生报到工作，个别学生家访。

3、制定班主任工作计划。

4、安排各班出一期“感恩教师”教师节主题黑板报评比。

5、开展“运动健康”主题月活动，开展丰富的运动锻炼，备赛十月初的校田径运动会。

十月份

1、开展“热爱生活”主题活动。命题作文竞赛、主题黑板报、主题班会、巧手制作、安全教育。

2、校运会

3、年级组走进课堂，集体研讨。

十一月份

1、开展“文明诚信”主题月活动。评比文明班级、文明少先队员、文明教师，各班开展主题班会，出一期相关黑板报“怎样做一个诚信的人”。

2、规范汉字书写比赛。

3、家长会。

4、五年级教师课堂开放日

十二月份

1、“团结互助”主题月活动。班级竞赛、集体主义教育班会课。

2、校级文艺竞赛。

3、文明班级创建总结。

4、课堂教学案例学习与分析。

一月份

1、“勤奋学习”主题月活动。

2、数学竞赛、语文课外知识竞赛。

3、特长班评比、命名。班级联谊。

4、抓好期末复习工作，迎接联考。

5、学科论文、反思、案例等教科研交流。

二月份

1、期末工作总结评比。

2、学生假期安全教育。

3、年级组各种材料上交。

4、年级组工作总结。

5、年级组评优工作，争创先进年级组。

小学年级组工作计划（三）

一、指导思想

加强理论学习，树立新的育人观念，探索有效的课堂教学方法，开展各类主题教育活动，积极实施素质教育，充分发挥班主任及各科任老师工作的主动性、创造性，形成各具特色的班级风貌，开创年级组新局面。

二、工作目标

树立全新育人目标,教师学生一齐抓,教育教学一齐抓,课内课外一齐抓,面向全体,全面育人，齐心协力争创优秀年级组。

1、加强理论学习，努力提高业务水平，做反思型、研究型教师。

2、培养学生良好习惯，教学生快乐做人。

3、构建课堂教学模式，增强教学的有效性，努力提高教学质量，教学生快乐学习。

三、工作要点及措施

一）创设宽松、和谐、团结、奋进的工作氛围，做反思型、研究型教师。

1、群策群力，互相全面合作地进行工作，营造轻松、和谐的年级组气氛。

2、每位教师带着热爱学生的深厚感情，关心学生健康成长，平等对待每一个学生，时刻提醒自己的职责：一切为学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

3、加强学习注重研究课堂教学和课外辅导的途径和方法，做到齐抓共管。

4、同年级组的老师开展互相听课、评课活动，多说课、多写反思，通过上课、评课等一系列活动，促进老师之间的互学互补，促进老师的成长。

二）以常规管理为手段，培养学生好习惯，教学生快乐做人。

1、树立正确的学生观，树立科学的发展观，全面开展学生评价工作。

2、牢抓德育阵地，加强对学生良好日常行为习惯的培养。本学期以培养学生良好的礼仪习惯、卫生习惯、自我管理习惯为重点，开展人人争当“礼仪小天使”、“环保小卫士”，个个争做“小管家”的活动。

3、加强对各类学生的教育，分层次有针对性的展开工作。特优生要优先发展，在学习和其他方面给他们一定的优惠条件，让他们积极给其他同学做好榜样；思想和学习上的后进生应给予特别的关注，对于那些思想上存在这样那样问题的学生，要通过谈心、调查、家访等多种方式深入了解学生，走入他们的内心深处，有的放矢地搞好个别教育；而那些学习上的后进生则应采取有力措施帮助他们树立自尊、自信、自爱的心理，让他们积极主动加入班集体的行列，学习不掉队。

4、继续将安全责任意识当作工作的重心，调动老师们爱校爱生的热情，通过加强安全教育丰富学生事故防范经验，减少事故的发生。

5、加强班主任与任课教师之间的联系，及时反映学生的意见和要求，了解、分析、研究学生的思想、学习情况，协调各科关系；加强与生活教师之间的联系，互相配合，共同关心学生的健康、起居与生活能力。

6、认真组织学生看好每天的电视、每周的电影。

7、提高服务意识，保持与家长的经常性联系，利用家校通，及时将学生的情况反映给家长。

8、认真开好一期一次的家长会。

9、做好学生的稳定工作，做好控流保学工作。

10、配合学校德育处、大队部开展丰富多彩的德育活动。

三）落实常规工作，构建课堂教学模式，增强教学的有效性，努力提高教学质量，教学生快乐学习。

1、在素质教育的前提下，以“一切为了学生的最佳发展”的终身发展负责，以“教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动获取知识解决问题的能力，增强教学的有效性。

2、全面落实教学工作的十字方针：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

3、努力优化教学的过程要素,抓好教师的备课、讲课、作业处理、单元复习、个别辅导,严格每个环节，确保教学质量。每周扎实开展集体备课，中心发言认真写好详案，其他人加以修改和补充。

4、继续开展我校的特色工作，结合本年级组孩子特点，有针对性的对学生开展阅读活动，除了上好一周两节的阅读课外，大力开展国学启蒙教育，师生同背《弟子规》，增强师生的国文修养，丰富学生课余生活，扩大学生知识面，每班组建图书角，让学生真正养成跟书交朋友的良好习惯。

5、加强硬笔书法的教学及写字段位制考核的落实与细化工作，认真组织学生练字。

6、加强学习后进生的转化工作，探索一条新路子。

7、配合学校教导处开展丰富多彩的教学活动。

四）组织好各种活动，把学校活动、年级活动与班级活动很好的结合起来，加强培养学生的特长,为其将来的持续性发展打好基础，以各活动为载体，培养学生的能力，提高学生的综合素质，增强学生的集体荣誉感。

综合学科方面的活动有：广播操比赛、唱英文歌曲比赛、“六一”庆祝活动、小型趣味运动会等。