给排水工程技术论文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的给排水工程技术论文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：给排水工程技术论文范文

关键词：建筑给排水；施工技术

中图分类号：S276 文献标识码：A.

在建筑中，给排水工程占据着主要的部分，是建设中一项重要的子工程。建筑给排水系统在建筑物的使用过程中有着特殊的功能和独特的作用，在人们生活和生产中，建筑给排水系统的完备直接关系到经济建设和社会发展。如果在建筑给排水系统的施工中出现技术应用的问题，则会导致管道堵塞、渗漏、噪音和二次污染等问题，不但给人们对建筑给排水系统的应用带来各种麻烦，而且影响到建筑给排水施工企业的声誉和长远发展，所以，应该立足于建筑给排水系统的施工，展开对建筑给排水系统常见问题的分析，探寻出常见建筑给排水系统问题的施工预防策略，在保障建筑给排水施工质量的同时，建设出更适于人们生活生产需要的给排水系统。[1]

一、建筑给排水工程施工技术

只有不断加强改进建筑给排水工程施工技术，只有加快推动建筑给排水技术到达一个新的顶峰，才能进一步满足建筑给排水工程的现实需求，才能进一步实现建筑给排水工程的可持续发展。接下来，我们从以下两个角度谈谈对建筑给排水工程施工技术的认识和理解。[2][4][5]

1.给水管道安装施工

从某种程度上说，室内给水管道安装施工的工艺流程主要包括以下一些步骤。第一，配合土建顺利进行预埋和预留，接着，进一步明确管位。第二，认真做好管道连接之后，按照一定的先后顺序，进行干管和支管的安装。第三，科学、合理地进行阀件安装之后，接下来，努力做好管道试压。第四，进一步做好保温、防腐和涂漆，最后要做好系统消毒、冲洗。这里值得一提的是，室内给水管道附属设备的安装施工。接下来，我们将对水泵安装施工的工艺流程进行简要介绍。第一，我们应该在基础验收的基础上，进行设备验收。第二，定期开

展水泵解体清洗工作，紧接着，进一步做好电机及水泵就位找正。第三，合理地进行联轴器调整，然后，根据一定顺序进行灌浆固定和精校。第四，认真做好配管安装，切记要进行负荷试运转。

2.排水管道安装施工

在实践中，我们不难发现，排水管道漏水成为激发楼上楼下住户之间产生各种矛盾和纠纷的导火线。正因为如此，施工人员在进行排水管道安装的时候，应该注重不断探讨和寻求妥善处理现实问题的方法。接下来，我们从以下两个角度出发，简要谈谈如何解决排水管道安装施工的困惑。第一，厨房排水管道安装施工。目前，相当一部分住户会将橱柜安装在洗手盆下面，这能够将排水支管很好的隐藏起来。厨房到底该不该设地漏，引起了人们的激烈讨论。本文支持厨房里面不设地漏的观点。一般来说，我们基本上不会用水冲洗厨房地面，仅仅用抹布就可以将地面上的溅水清洁干净。如果在较长时间内厨房地漏没有水补充，地漏会将水封内储存水蒸发后形成的臭气带入室内。第二，卫生间排水管道安装施工。卫生间排水管道安装施工只有采用科学、合理地方法，才能进一步保证卫生间污水横管无法进到下层用户内空间。毫无疑问，卫生间地面楼板下沉，将污水横管安装施工在下沉室内是较为不错的选择之一。不可否认的是，采用侧排方式具有一定的可操作性。这里需要明确的是，人们应该充分给予相关方面十分重要的建筑给排水工程施工技术足够关注度。这些相当重要的建筑给排水工程施工技术主要包括：排水管道安装工艺、管材粘接施工、管道支吊托架施工和水压试验施工等等。另外，施工前期准备工作不容忽视。[3]

二、建筑给排水施工质量控制的管理改进措施

在对建筑给排水工程施工技术有所了解的基础上，我们深刻的认识到，给排水施工质量的事前控制和事中控制具有一定的重要性。在施工过程中，我们应该严格执行相应的隐蔽验收制度。为了加快建设高质量、用户满意的给排水工程，我们应该树立起以人为本的理念，进一步实现建筑给排水工程施工的规范化。

实践表明，施工人员会在施工过程即将结束的时候，开始进行卫生器具和设备安装的主要原因在于：为了保护相关产品，最大限度地避免在作业的过程中其他工种对卫生器具和设备造成一定的损害。不可否认的是，施工人员应该尽量不在楼板下面安装洗涤盆和洗脸盆下的存水弯。施工人员考虑到的影响因素是：碎屑或者毛发可能会轻易地堵塞洗涤盆和洗脸盆下的存水弯。正因为如此，我们定期或者不定期将存水弯上的检查口打开进行清通具有一定的必要性和重要性。为了进一步方便建筑施工单位进行设备安装的监督管理，为了有效应对领导复查，我们必须详细做好隐检记录，科学、合理地划分建筑单位楼层和系统。从某种程度上说，我们最好将建筑单位楼层和系统的划分控制在一定的范围和限度内，每六层当作一检验批较为适宜。一般来说，在高层建筑给排水工程施工中，给排水管道及设备安装具有一定的复杂性。值得肯定的是，我们应该严格按照相应的设计标准和要求，认真做好隐蔽验收工作。

三、结束语

总而言之，给排水工程是城市的基础设施、工业生产和人民生活的命脉之一。建筑给排水和人们的生产生活有着十分密切的联系。不容置疑，为了进一步确保给排水系统稳定、安全、高效运行，我们必须从实际的建筑给排水施工出发，通过规范的程序、标准的操作达到控制建筑给排水工程质量的目的。进行建筑给排水施工中，要加强技术和体系的应用，要通过不断总结和积累提高建筑给排水工程施工技术和技巧，进而确保建筑给排水工程的质量，实现建筑给排水系统的功能，进而达成建筑总体的任务和目标。

参考文献：

[1]石蓓.刍议高层建筑给排水工程设计与施工技术[J].建材与装饰，2012

[2]庞诚.对建筑给排水工程施工技术的分析[J].建材发展导向，2011

[3]钱德水.管道工程禁忌手册[M].北京：机械工业出版社，2005

第2篇：给排水工程技术论文范文

【关键词】建筑工程；给排水项目；阀门安装；孔口预留；法兰连接

1　给排水项目阀门安装质量问题的预防技术

1.1　阀门安装质量问题现象

给排水阀门安装方向错误，阀门的安装方法错误，导致水流方向与标志相反，暗装阀门不能将阀杆朝向阀门的检查口。

1.2　阀门安装质量问题的危害

阀门安装质量问题轻则会导致阀门开关不灵活，还会引起阀门漏水，造成给排水工程返工修理。阀门安装质量问题重则会出现阀门安装方向错误、阀门渗水、阀门失灵。阀门安装质量问题不但会造成正常供水的不利影响，而且容易形成检修困难。

1.3　阀门安装质量问题预防措施

阀门安装施工前应该对耐压强度和严密性进行试验。对于安装在给排水主干管的闭路阀门应该加强检验。安装阀门时应严格遵守安装说明书，防止出现反装。明杆闸阀的安装时应该留有足够的开启高度；蝶阀安装时应该考虑蝶阀手柄转动的空间；暗装阀门安装时应该设置检查门，并将阀杆朝向检查门。

2　给排水项目孔口预留质量问题的预防技术

2.1　孔口预留质量问题现象

建筑结构施工中对于给排水管道和器具的孔口没有预留，或者预留位置、尺寸出现问题，还有一些施工单位对预埋、预留位置没有做出标记。

2.2　孔口预留质量问题的危害

孔口预留质量问题不但会延长给排水施工的时间，而且会对给排水系统带来结构和稳定上的影响，同时在对不合格孔口处理期间，容易形成对建筑结构的破坏影响建筑物性能。

2.3　孔口预留质量问题的预防措施

给排水孔口预留前先应该认真熟悉给排水系统施工的工程图纸，还应该采用主动介入和认真配合的做法，在建筑结构施工中提前确定给排水预留孔口的位置和尺寸。

3　给排水项目法兰连接质量问题的预防技术

3.1　法兰连接质量问题现象

法兰盘体强度和衬垫强度不足，管道连接出现渗水，管道与法兰的连接质量不高，采用双层垫或斜面垫进行法兰连接，法兰衬垫进入给排水管道内。

3.2　法兰连接质量问题的危害

法兰连接质量问题的直接危害就是降低了连接的强度，并且是法兰盘连接密闭不严，出现法兰连接部位的渗漏现象。此外，法兰连接质量问题会导致衬垫突入给排水管内，增加水流阻力，造成水流不畅。

3.3　法兰连接质量问题的预防措施

法兰盘及衬垫必须满足给排水施工设计的强度和压力上的要求，采暖和热水供应的管道应该采用橡胶石棉垫作为法兰的衬垫。连接法兰是应该确保衬垫不出现位置移动，不进入管道内部。

4　给排水项目管道试压质量问题的预防技术

4.1　管道试压质量问题现象

管道施压是系统水压强度不够，导致试验时间延长；管道施压时对管道渗漏的检查不严格，甚至忽略；管道施压是对压力值和水位变化没有记录。

4.2　管道试压质量问题的危害

管道试压质量问题会隐藏管道存在的问题和隐患，不能及时发现管道系统的渗漏，在日后的给排水工作中这些问题和隐患会影响给排水管道的正常使用。

4.3　管道试压质量问题的预防措施

根据给排水设计规范要求严格进行管道试压，及时发现存在于管道系统中的问题和隐患；管道施压时应该记录压力值和水位变化；管道压力施压时特别要仔细检查管道是否存在渗漏。

5　给排水项目冲洗管道质量问题的预防技术

5.1　冲洗管道质量问题现象

给排水管道系统竣工前冲洗不认真，冲洗的流量和速度达不到管道冲洗操作的设计要求。一些施工单位甚至以水压强度试验泄水代替冲洗。

5.2　冲洗管道质量问题的危害

冲洗管道不彻底，将会在日后的运行中产生管道内水质不达标，管道内压力和流速达不到给排水设计的要求，冲洗不彻底往往还会造成管道的淤积和堵塞。

5.3　冲洗管道质量问题的预防措施

冲洗管道的规格为：用系统内最大设汁流量或不应小于3m／s的水流速度进行冲洗。冲洗管道的标准为：应以排出口水色、透明度与入口水的水色、透明度目测一致为合格。冲洗管道时应该加强对渗漏点的检查。

6　给排水项目隐蔽工程质量问题的预防技术

6.1　隐蔽工程质量问题现象

一些施工单位忽视隐蔽工程的重要性，隐蔽工程项目不经检查或不合格时，便开始进行下道工序施工。

6.2　隐蔽工程质量问题的危害

将隐蔽工程的隐患和问题带入到下一施工环节，并可能造成给排水工程的返工，更会给整个水暖工程遗留隐患。

6.3　隐蔽工程质量问题的预防措施

凡是工程中埋地或埋入混凝土的部位，有隔热保温要求的管道或设备，以及安装在人不能进入的管沟、管井和设备层内的管道及附件，都应及时进行隐蔽工程检查，合格后方可进行下道工序施工。

7　给排水项目埋地管道甩口质量问题的预防技术

7.1　埋地管道甩口质量问题现象

埋地管道的地面立管预留甩口不能满足立管安装的距墙尺寸要求。

7.2　埋地管道甩口质量问题的危害

甩口不准将会导致施工返工修理，不但延长了工期，而且容易造成地面的破坏。

7.3　埋地管道甩口质量问题的预防措施

管道立管甩口施工前应准确了解墙体尺寸，特别是装饰层的厚度，保证管道或附件外边距墙体表面不小于规定间隙。

8　排水管道通球试验质量问题的预防技术

8.1　排水管道通球试验质量问题现象

排水管道通水试验后没有进行通球试验，不能对排水管道的施工质量进行检验。

8.2　排水管道通球试验质量问题的危害

后果：因为排水管施工到卫生洁具通水试验的周期较长，难免有些杂物落入管内，在卫生洁具通水试验时，虽然净水能够通过，但如果管内有杂物，当粪便污水通过时还会造成管道堵塞。污水管只有通过通球试验才能检验出管道真正畅通与否。如果不进行通球试验，当用户在使用中发生堵塞，影响使用。

8.3　排水管道通球试验质量问题的预防措施

排水管道通水试验后应进行通球试验，用不小于管道直径2／3的硬质塑料球，对管道的各立管以及连接立管的水平干管进行通球试验，具体做法是将球在立管顶部或水平干管的起端将球投入，球靠重力或水冲力，在排出口取到球体为合格。

参考文献：

[1]邱金明.谈建筑给排水施工中的安全及质量管理问题[J].科技资讯，2008（34）.

第3篇：给排水工程技术论文范文

关键词：实践教学体系；管理与考核制度；基础理论与专业技能；职业能力与素质培养

中图分类号：G710 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）16-0208-02

实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。在进行实践教学的同时，还应注意学生素养的提高和正确价值观的形成。

一、实践教学

（一）实践教学体系

1.实践教学体系构建应遵循以下三条原则：①特色性原则。特色是学校生存和发展的源动力，为此，确立以素质教育为核心，技术应用能力培养为主线，应变能力培养为关键，产学研结合为途径，与时俱进的人才教育培养模式这是我院实践教学体系构建中遵循的原则。②实用型原则。实践教学体系的构建，要充分体现专业岗位的要求，与专业岗位群发展紧密相关。以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。③混合型原则。混合型体现在教师类型的混合、理论教学和实践教学的混合、教室与实验室的混合等方面，淡化理论教学与实践教学、专业教师与实践指导教师的界限，形成一体化混合实践教学模式。

2.全面实施实践教学体系。坚持实践教学与岗位技能培训相结合，即课堂、实验实训场所、企业环境相结合，学生、教师、工程技术人员相结合，教学、科研、工程项目相结合。以岗位技能要求，指导实践教学，摸索出符合本专业实践教学的方法。实践指导教师是完成实践教学的保证，是学院教师队伍的重要组成部分，给排水专业实践指导教师由指导实践教学的“双师型”教师和企业兼职教师组成，形成校企合作的合理师资结构。

3.实践教学条件满足技能培训要求。①校内实践教学条件。实践性教学环节是培养学生创新意识和能力的重要环节，给排水教研室对给水排水工程专业的实践性教学内容和教学体系进行整合优化，建立了先进的、模拟企业工作环境的校内实训基地。给排水工程技术校内实践教学应具有管道施工、测量、广联达造价软件实训机房，CAD绘图机房，钢筋绑扎等五个给排水施工工种实训场，建材实验室、力学实验室、结构实验室等实验室。②校外实训条件。为强化学生的职业能力，培养学生职业技能，更好地服务于就业，我们还要建立多个稳定的校外实训基地，建立起学生顶岗实习平台，并完全可以满足学生顶岗实习的需要。

4.顶岗实习。顶岗实习是学院教学计划中的重要组成部分，是学生在学完教学计划规定的全部课程后所必须进行的综合性实践教学环节。其目的和要求在于：①通过顶岗实习，使学生进一步巩固加深所学的基础理论、基本技能和专业知识，使之系统化、综合化；同时为毕业设计（论文）收集资料；②培养独立工作、独立思考并运用已学的知识解决实际问题的能力，培养独立获取新知识的能力；③树立起严肃的科学态度、正确的思维方法和踏实认真的工作作风；④具备一套工程项目建设管理的工作程序和方法。给排水工程技术专业每位学生都必须按照教学计划要求，在实习单位指导教师和学校专业老师指导下，到相关企业或事业单位进行实习，全面提高顶岗实习覆盖率。

（二）管理与考核制度

1.实践教学管理。以专业培养目标与培养规格定位为依据，结合各专业课程实践教学的特点，制定符合专业课程实践实训指导书及管理制度。①强化实践教学各环节的管理。从多方面学习先进的管理经验，补充和完善各种管理制度，如课程设计实训考核方法和标准、实验设备的管理、安全管理、实验实训耗材的管理，根据本部门的实际情况，建立以岗位责任制为核心的各项规章制度。②采用先进的管理手段。采用计算机等现代化管理手段，建立信息收集、整理和归档制度，对实验实训室的各种信息及时进行记录，并做好统计、分析和归档工作，以便做好总结指导以后工作。③加强安全教育。制定安全教育规章制度，认真做好安全防护工作。在实验实训前，对参加实践教育的学生进行安全教育，强化安全意识，严格按安全操作规程进行实习。

2.实践教学考核制度。根据教育部的评估要求，结合专业的实际情况，制定出合理的实践教学质量评价体系。为提高实验、实训课教学质量，从以下几个方面进行考核：①实验、实训计划是否符合专业特色。②实验、实训课题能否培养学生动手能力。③教师能否做到每次课都有目的、有要求，检查是否指导到位。④通过实验、实训教学，学生能否掌握一种实践操作技能。⑤通过查计划，查课题，查实验实训教学中的指导过程，来评价实训教学质量。⑥组织人员不间断对实践教学进行巡视督察，注重收集学生的反馈意见，发现不良问题，及时调整解决。

二、人才质量培养

1.基础理论与专业技能。给排水工程技术专业在课程体系构建上严格按照企业的岗位需求制定教学计划与教学大纲，在课程的设置上根据企业管理人才培养的目标与规格，构建了以培养学生的基础应用能力为主导的应用型课程体系，形成了以专业基础知识、专业技能知识为主的二大知识体系，并通过举办技能大赛带动实践教学。①专业基础知识：设置给排水工程技术人才必须掌握的专业基础知识，如工程制图、建设工程监理概论、环境科学概论、水微生物、水力学与应用、水质分析技术、工程力学与水工结构等。②专业技能知识：通过专业技能知识模块的课程设置，使学生具备施工员、造价员、测量员、制图员岗位能力，对应的课程分别为给排水管道工程、建筑给排水工程、给排水工程施工、水处理工程技术、施工组织与管理、给排水工程造价、水泵与水泵站、工程测量、AutoCAD等。③在高职业教育中，培养学生主动探索、主动学习的能力尤为重要。通过参加专业竞赛给学生提供了较大的自主学习的时间和空间，易于调动学生学习的主观能动性，培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。为使学生熟练掌握实验、实训技能，达到竞赛所要求的技能，分院设立了管道施工工种实训场、测量实训场、造价软件实训机房、CAD绘图机房、钢筋绑扎工种实训场、建材实验室、力学实验室，为学生在课外实训提供了极好的平台，吸引了一大批学生在各个开放性实验室进行实验、实训操作、技能训练等。给排水技术专业学生在各项技能竞赛中均取得较好的成绩。其中，工程测量项目获得第五名、工种实训项目获得第二名，材料检测项目获得第四名、工程造价项目获得第三名的好成绩。

2.职业能力与素质培养。给排水工程技术专业人才培养方案目标和课程教学计划的落实，使学生的素质基础理论与专业技能基本能够达到专业培养目标要求。将设有具有培训资质的培训部门，职业岗位技能要求融入教学内容，完成课程学习后，可以在校参加职业技能鉴定，取得相应的职业技能等级证书。本专业可进行施工员、造价员、材料员、质检员、安全员、测量放线工、建筑CAD绘图员等技能培训及资质鉴定，保证了“双证书”制度的实行。

参考文献：

[1]张放平.强化实践教学？摇推动创新型人才培养[J].中国高教研究，2007，（17）.

第4篇：给排水工程技术论文范文

论文关键词：建筑给排水,标准体系,应用

建筑给排水设计是整个工程建设过程中的重要环节。建筑给排水设计标准是设计人员进行设计的技术依据和准则，正确理解和运用现行建筑给排水设计标准是设计人员能够设计出符合工程建设规定控制的质量标准、系统合理并能达到预期使用功能的产品的关键。

1建筑给排水设计标准应用存在的问题

据不完全统计，建筑给排水技术标准有几百种，分为四级两类，四级即国家标准、行业标准、地方标准、企业标准，两类即强制性标准和推荐性标准，另外还有工程建设标准化协会标准，用于设计参考的还有建筑给排水设计手册和各种技术措施。设计人员在进行设计时往往对这些标准、手册和技术措施不能明确地界定和在使用上不能准确地把握。审图人员在审图时常常发现设计人员在写设计依据时出现下列问题：1、重要规范漏写；2、把技术措施当作设计依据写；3、写了与本工程无关的规范；4、所列举的不是最新版本的规范。还有对于规范的地位、层次不能很好地理清，导致所写的设计依据层次混乱等问题。另外，对于规范条文理解和应用有误的现象普遍存在，这在很大程度上影响整体设计质量。

2建筑给排水设计标准体系

建筑给排水设计标准体系分为基础标准、通用标准、专用标准三个层次。

2.1基础标准

是指在某一专业范围内作为其它标准的基础并普遍使用，具有广泛指导意义的术语、符号、计量单位、图形、模数、基本分类、基本原则等的标准。如给水排水制图标准、给水排水设计基本术语标准等。

2.2通用标准

是指针对某一类标准化对象制订的覆盖面较大的共性标准。它可作为制订专用标准的依据。如通用的安全、卫生与环保要求，通用的质量要求，通用的设计、施工要求与试验方法，以及通用的管理技术等。

2.3专用标准

是指针对某一具体标准化对象或作为通用标准的补充、延伸制订的专项标准。它的覆盖面一般不大。如某种工程的勘察、规划、设计、施工、安装及质量验收的要求和方法，某个范围的安全、卫生、环保要求，某项试验方法，某类产品的应用技术以及管理技术等。

现在将给排水设计中最常用的基础标准、通用标准及专用标准列举如下：

基础标准

序号

标准名称

标准代号

1

房屋建筑制图统一标准

GB/T50001-2001

2

给水排水制图标准

GB／T501062001

通用标准

序号

标准名称

标准代号

1

室外排水设计规范

GB50013-2006

2

室外给水设计规范

GB50014-2006

3

建筑给水排水设计规范

GB50015-2009

4

建筑设计防火规范

GB50016-2006

5

高层民用建筑设计防火规范（2005年版）

GB50045-95

专用标准

序号

标准名称

标准代号

1

汽车库、修车库、停车场设计防火规范

GB50067-97

2

自动喷水灭火系统设计规范

GB50084-2001(2005年版)

3

建筑灭火器配置设计规范

GB50140-2005

4

气体灭火设计规范

GB50370-2005

5

低倍数泡沫灭火系统设计规范

GB50151-92(2000年版)

6

高倍数、中倍数泡沫灭火系统设计规范

GB50196-93(2002年版)

7

固定消防炮灭火系统设计规范

GB50338-2003

8

二氧化碳灭火系统设计规范

GB50193-93(2010年版）

9

民用建筑太阳能热水系统应用技术规范

GB 50364--2005

10

建筑与小区雨水利用工程技术规范

GB50400-2006

11

游泳池给水排水工程技术规程

CJJ122-2008

12

二次供水工程技术规程

CJJ140-2010

13

住宅建筑规范

GB50368-2005

14

住宅设计规范

GB50096-1999(2003年版)

15

人民防空地下室设计规范

GB50038-2005

16

第5篇：给排水工程技术论文范文

（徐州工程学院环境工程学院，江苏 徐州 221111）

【摘要】实践教学是工科专业的重要教学环节，是高素质应用性人才培养的重要途径。以徐州工程学院给排水科学与工程专业的实践教学为例，分析了该专业在实验、实习、设计等实践教学中存在的问题，提出了改革时间教学环节的方法，以期能提升应用型人才培养质量。

关键词 实践教学；人才培养；毕业生质量

基金项目：徐州工程学院实验室建设与实验教学专项研究课题（SYZX1440）。

作者简介：张林军（1969—），男，甘肃临洮人，副教授，研究方向为水与废水处理。

实践教学是高等教育的重要组成部分和重要环节，对培养学生运用所学理论、联系生产实际进而提高分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。给排水科学与工程专业是一门实践性较强的专业[1]，除了要求学生具有合理的知识结构之外，还要有较强的综合能力和实践能力，据用人单位反映，目前给排水专业的毕业生普遍存在实践能力欠缺，工程概念缺乏等不足。所以，提升实践教学环节的效果，培养学生的动手能力，是给水排水专业教学过程中亟待解决的重要问题。

1实践教学存在的问题

实践教学的目的是让学生把所学到的理论知识等通过实践活动，转化为实践能力，帮助学生巩固和应用所学理论知识，培养学生观察、思维、动手能力，并进行创新和应用的能力，通过各种实践环节的训练，适应职业的要求。给排水科学与工程专业实践性教学环节主要有实习、实验、设计等形式。在实践教学过程存在以下几方面的问题：

1.1实验

给水排水工程专业实验课程主要为课程实验，穿插在理论课内、为了加深学生对某个或者几个知识点的理解而进行的实验，有验证性实验，综合性、设计性实验之分。学生4～5人一组，只有少数学生积极按照实验步骤进行实验，在实验过程中积极动手，观察实验现象、发现问题，同所学知识积极联系起来；而一大部分学生缺乏积极性，仅把利用实验设备完成实验看作获得学分的唯一途径，实验缺乏探索精神、惰性大。

1.2实习

实习类课程包含认识实习、生产实习和毕业实习，实习停留在“走马观花”水平；积极性、主动性不高，实习报告抄袭现象严重；这导致了学生对实习基地的了解仅停留在工程概况、工艺流程等层面，无法深入了解每个构筑物的详细结构、工程的日常运行管理、工程存在的缺陷、常见故障的排除方法等更深层次的内容，学生实习的过程仅仅是对前人所设计工程的表象的了解，而不能透过实际工程发掘设计思想，也不能发现已建工程存在的问题。

1.3设计

设计类课程主要包含课程设计和毕业设计（论文），要求学生在指导教师的指导下，独立地完成一项工程设计，解决与之相关的各种问题，熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，此方面存在的主要问题有：

1.3.1教师工程实践经验不足

新进青年教师从学校到学到，虽然有着很高的学术水平，但未经过工程实践的训练，实践能力较弱，给出的设计任务往往不符合工程实际情况，导致学生在设计过程中不知所措，无从下手。

1.3.2设计题目相似

由于师资不足，一位教师需要出好多套设计任务，教师往往采取安排多人采用同一相近题目[2]，仅仅更改设计任务的地理位置，这就导致一部分较懒散的学生抄袭同组学生的设计成果，仅仅更改地理位置，致使课程设计或毕业设计未达到应有的教学目的和效果。

2改革的方法与途径

2.1积极引导、搭建平台

2.1.1搭建校友交流平台

在实习动员工作中，首先由教研室老师就具体实习要求、理论与实际的联系，时间安排，提出了指导意见和要求。通过实践，是学生理解已学过的专业课程在实际中的应用，理解给水排水工程在国民经济中的重要性，熟悉专业就业岗位的特点和性质。

再次，通过邀请已参加工作的校友参与实习动员，与学生交流工作感悟，提醒学生们实习的重要性，例如在11级实习动员中，邀请已毕业学生来结合自身从事土建、安装施工的切身经历，告诉在校同学熟练的专业知识和实习经验对于掌握基本知识和对就业的重要性，鼓励同学们认认真真参加社会实践和工作实习。并回答了同学们关于如何更好的学习专业知识和增加就业筹码等问题。

2.1.2搭建企业进校园的平台

邀请企业介绍新产品、新技术，促进同学们对专业技术深化理解、对就业岗位的了解。超滤技术在工业用水处理、市政自来水处理、农村改水、家庭饮用水处理等众多方面得到了越来越广泛的应用，我们邀请深圳市立昇净水科技有限公司徐州分公司的李经理和贾经理分别就立升企业和产品给学生做了精彩的讲解和现场演示，加深了学生对专业的认识。

2.2校企合作、定向培养

与企业建立合作关系，学生的理论课程在学校完成，实习和设计类的实践教学环节在企业中完成，理论知识在企业实习中得到深化和升华。我校给排水专业先后与北京四季沐歌太阳能技术集团有限公司、江苏金卓建设工程有限公司签订了校企联合培养人才计划，并且北京四季沐歌太阳能技术集团有限公司在我校设立了太阳能实验室，我校提供实验室场地，企业提供实验设备，双方提供人员参与实验室建设。所建实验室一方面用于设备厂家的设备展示、产品研发或者科研院所的科研实验等，另一方面用于开展学生的创新性、系统性实验。大大提高了学生的实验兴趣，有益于学生创新能力的培养。此外，企业安排有实践经验的工程师帮助学校教师完成理论教学，在生产实习或毕业实习时，参与合作培养的学生到企业进行实习，学生在企业完成实践教学环节。实习的整个过程，学生按照企业的规章制度，规范了学生的工作行为；同时，学生接触实际工程项目，加深对理论知识的理解，提高实践能力，缩短了毕业后就业融入企业的时间。

2.3聘请校外专家参与授课

设计单位、施工单位、监理单位拥有一大批对给排水工程设计和施工管理经验丰富的人才，邀请这些单位的专家参与到工程设计和施工课程的教学中，对于提升学生的工程素养，促使学生了解设计、施工规范等具有积极作用。污水厂、自来水厂对工程的运行管理和工艺技术的优缺点最有发言权，邀请这些单位的专家介绍工程的运行管理，各种水处理工艺优缺点比较，已有工程的工艺优化等内容[3]。例如：邀请徐州市政设计徐州市政设计院有限公司李如祥总工，徐州市政建设集团有限责任公司李传举经理，徐州首创水务有限责任公司刘湾水厂厂长等来进行实际授课，这既提高学生的学习兴趣，也使得教学更贴近工程实际，有利于培养学生的实践能力。

2.4加强“双师型”教师培养

教师不仅是知识的传授者，而且是实践环节的设计者、设计工作的指导者、实习过程的领导者[4]。为弥教师补在实践性较强的学科的教学和毕业设计环节的教学工作中存在不足，学校加强了“双师型”教师的培养力度，鼓励专业教师到企业进行挂职锻炼，使教师获得实际工程训练，把自己的实践经验转化为教学内容，将最前沿的工程技术知识融人理论和实践教学之中。

3结论

实践环节是工科学生完成本科学习的一个重要环节，学生通过实践环节吸收、转化大学期间学习到的知识。对给水排水工程专业学生来说，实践环节显得更为重要。本着提升人才培养质量的目的，通过改革实践教学环节，可加强学生的理论联系实际能力，培养学生的动手能力、创新思维和创新意识，达到分析和解决工程问题的能力。既是培养合格毕业生的保障，又是学生将来能尽早适应工作的需要。

参考文献

［1］魏明蓉,曾鸿鹄,张华．论给水排水工程专业实践教学基地建设[J]．高教论坛,2009,5(5):91-93.

［2］刘丽莹,余晓平,彭宣伟．基于校企合作的应用本科院校实践教学培养模式探讨[J]．中国电力教育,2013,19:139-140.

［3］陈俊,张学洪,曾鸿鹄．给水排水工程专业实践教学存在的问题及对策[J]．出国与就业,2011,17:114-115.

第6篇：给排水工程技术论文范文

作者简介：

唐玉霖（1977-），男，同济大学环境科学与工程学院讲师，博士，主要从事水处理理论与技术研究，(E-mail)。

摘要：在“卓越工程师教育培养计划”下，给水排水工程专业水工艺设备基础课程的设置在教学过程中存在诸多问题，需要对传统的教学模式进行完善。文章从教学思想、教材与教学内容、教学手段与方法、实践环节和考核方式等方面进行了分析，提出了该课程的改革措施与尝试，提高了该课程的教学质量。



关键词：水工艺设备基础；教学模式；教学改革



中图分类号：TU82；G642.3 文献标志码：A 文章编号：

1005-2909(2012)01-0059-03

2010年6月教育部启动的“卓越工程师教育培养计划”旨在造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务[1]。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。通过实施这一计划，促进中国工程教育改革和创新，全面提高人才培养质量，努力建设具有中国特色的现代高等工程教育体系。

随着中国当前环境治理的需要和水处理技术的进步，以及设备制造业的快速发展，给水排水专业开始由传统的土木工程型发展模式转化为以工艺技术和设备装备为核心的工业化过程型与工程构筑物共存的发展模式。随着特定的工艺、设备高度集成技术和工艺流程在水工业的建设、发展中所占比例不断提高，某些处理工艺过程已经可以完全转变为设备型，技术设备和器材所占的投资比例也明显上升，水工艺工程不断向设备化、产业化和市场化发展的趋势。

在2003年4月全国高校给水排水工程学科专业指导委员会制定的专业课程设置和培养方案中，将水工艺设备基础课程列为给水排水工程专业的主干课程[2]，由于卓越

计划旨在促进中国工程教育改革和创新，培养具有工程能力与创新精神的卓越人才，因此，其教材内容改革、课程建设、教学方法等多个方面均有待于进一步发展和完善。文章通过对水工艺设备基础课程教学现状的分析，提出了在新的机遇下如何对其进行相应的教学改革与探索。

一、推动教学思想改革

水工艺设备基础是一门综合性较强的课程，涉及到材料、机械和力学等基础知识。该课程作为一个新兴产业，众多高效能、低消耗和专业化设备不断涌现，以及大量通用设备的国际化，要求教师只有

在扩展专业知识的同时，紧随时代步伐、与时俱进，才能使相关的知识内容与国际接轨。培养卓越工程师的前提是拥有一批卓越的大学教师，所谓的“卓越”就是成功地以各种方法帮助学生学习，这些方法对学生的思想、行为和感情产生持久、真实和积极的影响。不断地推动教学思想改革，将教学思想的核心从教师需要做什么转变到学生需要学什么上来，创造一个学生可以学习的环境，让学生更多地参与到教学过程中。由于当前大学教师基本是从大学或研究所到大学，自身缺乏工程能力的培养经历，因此，卓越计划首先要完善教师工程能力培养体系。从要求教师通过全国注册公用设备工程师考试到进行校企联合工程项目合作研究,让教师在走上讲台之前能够具备更好的工程实践能力。培养和拥有工程实践与创新能力的师资队伍是实施卓越计划的前提，推动教学思想改革是实现卓越计划的保证。

二、教材与教学内容的改革

随着水处理技术、工艺的不断改进和完善，以及水工业设施建设中成套专用设备和检测、控制仪器仪表投资比例的逐渐提高，水工业设备、器材和仪器仪表与工程要求之间的差距已显现出来。水工艺设备和自动控制系统作为提高水处理效率、保证水质处理效果、节省运行费用、减轻劳动强度的关键。装备水平成为水工业发展水平的重要标志。由于水工艺设备技术的迅速发展，现有教材部分内容出现滞后，需要教师查阅资料，并关注学科的前沿动态，以

缩小授课内容与实践技术的差距。

根据同济大学、建筑工业与高等教育等出版社出版的同类教材，工艺水设备基础课程从教学内容上[3-5]主要有三部分：设备材料、制造与防护基础，水工艺常见设备，水处理工艺新设备。根据课程内容而言，每部分有各自鲜明的特点。材料选择、腐蚀防护、设备与机械制造及容器设计来自不同基础学科，内容表面看似独立但内在联系紧密，学生往往无法在短时间将内容有机联系起来，造成理解困难。如何将这些基础知识渗透在水处理设备课程中介绍，形成一个有机体，是提高学生学习兴趣的关键。水处理工艺通用和专用设备介绍是这门课程的主要内容，学生对专用设备的关注往往忽略了对通用设备的了解。各种专用设备的特性及通用设备的规范化和标准化是授课的重点。仅仅关注教材内容，将限制学生对国内外众多不断涌现的高效能、低消耗和专业化水工艺设备的了解。如何激发学生兴趣、拓展知识面、了解水工艺新设备，并通过实践环节真正体会与理解该课程的教学内容是教学改革的目的。

三、教学方式改革

（一）教学手段革新

现代化的教学手段可以提高学生的学习兴趣，更加符合当代大学生心理特征和成长轨迹，有利于提高他们的学习效率。水工艺设备基础是一门综合性很强的课程，也是一门比较适宜采用多媒体教学、现场教学和案例教学等现代教学方法与手段的课程。该课程

理论基础采用板书演绎推理外，其余内容采用多媒体教学，图文并茂、音色俱全、动静结合。其中涉及和水处理工艺结合的设备可以做成动画，加上声音效果和动态流程分析易于加强学生的理解。充分调动学生学习的积极性和主动性是教学改革的出发点。尝试让学生以自己对新型水工艺设备的调查与思考制作多媒体，然后

对全班学生讲述，并在教师的指导与引导下发动全班学生分析与讨论。利用现代化的教学手段，让学生更多地参与到教学过程中是教学方式革新的关键。

（二）双语教学尝试

当前水工艺与环保设备越来越国际化，众多的国际品牌走向中国，同时中国制造的设备也开始大量出口。如何提高学生的水工艺设备的专业水平，开展双语教学是高等教育实现与国际接轨的重要举措之一，是学生面向未来走向卓越的较好方式[6]。实施双语教学最直接、最主要的出发点是提高学生专业英文水平，满足国家、地方和学生未来发展包括工程技术的需要[6]。针对水工艺设备课程中专用设备的重点内容，如拦污设备、搅拌设备、投药消毒设备、除污排泥设备、曝气设备等进行双语教学。由于学生已经具备一定的专业基础知识和英语交流能力，双语教学进展顺利，扩展了学生专业词汇和提高了专业英语交流等能力。

（三）实践能力培养改革

在教学过程中,以学生为主体,充分调动学生的学习主动性。在学生如何学上，注重让学生掌握学习的方法，培养学生的独立思考能力和创新能力，使之主动参与教学全过程。水工艺设备基础课程的应用性和实践性都很强[7]，注重培养学生的实践能力是其工程能力培养的开始。首先，教师将常用水处理设备进行分类，通过课后作业的形式，让每位学生选一种设备进行调查并要求联系至少一家优秀的国内厂家，并分析该产品的特性、主要优势和市场前景等。学生参与热情很高，通过邮件、电话或现场参观等方式得到大量一手资料。在这个实践过程中不光了解水工艺设备的基本知识，还了解中国水工艺设备的历史、现状与发展趋势，非常有成就感。其次，介绍并引导学生参加国际和国内水工艺设备展览会。每年上海均举办数场大型水工艺设备博览会，让学生走到展览会现场及时了解最新的水处理设备。最后，双语教学不能停留在课堂教学上，学生可以在展览会上与国外的水工艺设备厂家进行面对面的交流，或者就同一水工艺设备产品及国内外厂家进行了解与比较，分析在设备的制造、设计和防护等方面的差距。采用“走出去”政策，利用现代通讯方式开展实践环节极大地提高了学生学习的兴趣与参与热情。总之，通过教师的引导和学生的实践，探索研究型的实践教学方法，培养学生的创新意识，提高学生对给排水设备的实际应用能力，达到良好的实践教学效果。

（四）考核方式改革

水工艺设备基础课程涉及到的内容较多，通过调整考核方式引导学生对整个教学内容总体把握，注重考察学生的综合应用所学知识的能力[8]。针对设备材料、制造与防护基础部分内容采用专题论述或专题论文的形式考核学生掌握该部分内容的熟练程度。改变以期末笔试和闭卷考试为主的考核形式，采用全体学生公开参与的答辩方式。将全班学生按4人一组自愿分成若干小组，其余组的学生和教师为

答辩委员。在答辩时，各小组首先要陈述所选课题，然后回答答辩委员会所提的问题并作总结，最后提交总结材料。这种方式能更好地完成对学生的考核。

四、结语

在“卓越工程师教育培养计划”的大背景下，通过对目前水工艺设备基础课程教学的情况分析可知，由于该课程设置时间不长，无论是教材内容和教师自身素质培养，还是教学思路和手段都存在很多急需解决的问题。文章从教学思想、师资队伍、教材内容、教学方法与手段、实践环节、考核方法等多个方面进行了分析，并提出了具体改革措施以提高教学质量，培养素质优秀、具有创新精神和综合能力的给水排水工程应用型人才。

参考文献：

［1］ 林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究［J］.高等工程教育研究,2011(4):10-17.

［2］ 高等学校给水排水工程专业指导委员会.高等学校给水排水工程专业本科教育培养目标和培养方案及教学大纲［M］.北京:中国建筑工业出版社,2003.

［3］ 金兆丰.环保设备设计基础［M］.北京:化学工业出版社,2005.

［4］ 黄廷林.水处理工艺设备基础［M］.北京:中国建筑工业出版社,2002.

［5］ 张朝升.给水排水工程设备基础［M］.北京:高等教育出版社,2004.

［6］ 胡碧波,阳春,许晓毅.水处理类专业双语课程参与式教学法实践研究［J］.高等建筑教育,2011，20(1):109-111.

［7］ 王宗平,左椒兰,任拥政,等.给水排水工程实践环节质量保障体系教学改革研究［J］.理工高教研究,2010(5):132-134.

［8］ 曾鸿鹄,成官文,张学洪,等.水工艺与工程新技术课程教学改革实践［J］.高教论坛,2008(1):29-31.

Teaching mode of base of water processing equipment

TANG Yu-lin, GAO Nai-yun, YU Shui-li



(College of Environmental Science and Technology, Tongji University, Shanghai 200092, P. R. China)



Abstract：

第7篇：给排水工程技术论文范文

关键词：毕业设计；水质科学与技术；改革；探讨

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）50-0065-02

水质科学与技术专业培养学生掌握水资源规划与管理，给水工程、排水工程、废水深度处理与回用等基本理论，具有给排水系统工程规划设计、工业用水系统的水质净化与调节、废水处理与回用等工程技术应用能力，能在相关领域从事给排水管网系统工程设计、给水厂和污水处理厂设计、水质监测与控制、废水深度处理新技术、新工艺的开发，以及在相关企业从事生产运行管理的应用性技术人才。工科高校毕业设计是高校人才培养计划的重要组成部分，在整个本科教学阶段中，毕业设计是教学过程的最后阶段，是对学生的理论基础和实践能力的综合训练，在学生由学校走上社会的关键时刻起着承前启后的作用。目前，国内共有四所高校开设水质科学与技术专业，分别是武汉大学、南京工业大学、沈阳化工大学、南京工程学院[1]。我校水质科学与技术专业于2011年开始招收本科生，2015年经省学位委员会、省教育厅审核研究，同意增列水质科学与技术专业为学士学位授权专业。通过2015届本科毕业生的就业情况来看，我校水质科学与技术专业被社会公众认可，并具有良好的发展前景。但由于是建设不久的新专业，水质科学与技术专业正处在不断发展和完善阶段，毕业设计也是我们亟须完善的一个重要环节。本论文对2015届本专业毕业生毕业设计情况进行分析，总结毕业设计中存在的问题，并提出一些毕业设计环节的改革思路。

一、水质科学与技术专业毕业设计现状分析

水质科学与技术专业的毕业设计题目可以分为设计和论文两大类，设计类主要包括给水排水管道系统、给水厂、城市污水处理厂等的设计计算；论文类有各种废水处理效果的试验研究、湿地微生物群落和氮磷含量研究、天然湖泊水环境质量研究及其他专题研究等，选题质量与人才培养目标一致。因此，水质科学与技术专业毕业设计可供选题的范围非常广泛。水质科学与技术专业2015届毕业生共37人，毕业设计题目分类、选题人数和所占比例见表1。

从表1可以看出，水质科学与技术专业毕业设计绝大多数是试验类题目，这些题目与本专业老师的科研课题是紧密相关的，课题内容来源于国家自然科学基金、江苏省自然科学基金、南京工程学院校级科研基金及自拟课题。设计类题目非常少，只有4位同学。水质科学与技术专业2015年有了第一届毕业生，指导老师在毕业设计选题方面缺少相应的经验，这也是造成毕业设计选题种类不平衡的原因之一。从指导老师师资力量分析，水质科学与技术教研室是刚成立的，截至2014年12月分配毕业设计任务时，教研室内仅有4位老师。因此，37位学生有4位指导老师，每位老师平均指导9个学生，每位老师指导的学生人数偏多。2015年毕业设计共15周，进度计划总体框架为：第1～4周熟悉研究课题，完成英文文献翻译及开题报告；第5～13周进行毕业设计的主体内容研究，并撰写毕业论文；第14～15周教师评审和论文答辩。毕业设计期间，每周教师指导学生至少一次，检查目前进度及后期存在的困难，及时帮助解决，指导教师按时填写指导日志，学生按时填写周进展。

二、水质科学与技术专业毕业设计中存在的问题

1.毕业设计选题种类失衡。目前的毕业设计题目中绝大多数是试验类的，占81.1%，这些题目主要与指导教师的科研课题紧密相关。我校水质科学与技术专业的部分专业教师为年轻的博士，参加工作时间短，教学经验不足且缺乏工程实际经验，因此给学生选择的毕业设计题目大多是与自己博士期间科研课题相关的，这些试验类的课题与本专业的培养目标有一定的差距，并且这些题目缺少一定的工程应用背景，不能结合实际工程。因此毕业设计选题种类失衡，导致毕业设计没能很好地体现本专业的特色。

2.指导教师投入精力不足，指导环节薄弱。水质科学与技术教研室目前共四名专职教师，2015届毕业生共37人，每位指导老师指导学生人数在7～11人左右，虽然给每位学生也分配了第二指导教师，但主要的指导工作还是第一指导老师完成。指导教师在指导多名学生毕业设计的同时，还要承担较繁重的教学和科研任务，致使指导毕业设计的时间不足，影响学生毕业设计的质量。

3.学生精力投入不足和重视程度不够。根据我校的教学计划，第8学期的1～16周为毕业设计时间，而这一阶段是学生解决就业问题的关键时期。目前，高校就业竞争激烈，对于未找到就业单位的学生来说，他们把大量的时间和精力投入到解决就业问题，还有些考研同学参加研究生复试，有些同学参加国家公务员或省公务员的考试，有些同学为了找工作而提前到企事业单位实习，占用了大量的毕业设计时间，从而影响了毕业设计进度和质量。除了投入精力不足之外，学生对毕业设计的重视程度不够，有些学生根据多年来无论毕业设计质量高低最后都能通过的现象，想当然地认为“毕业设计不卡人”，从而对毕业设计不够重视，影响毕业设计质量。同时指导教师也为学生求职着想，放宽对学生的要求，降低毕业设计难度。

4.毕业设计过程管理和答辩有待加强。学校和学院近年来针对毕业设计出台了相应的管理规定，起到了一定作用，但在实际管理中还存在一些问题。首先，在毕业设计过程中，指导教师对学生的监督和管理力度不够，不能很好地按照毕业设计管理规定中的执行，很多情况下指导日志和学生周进展的填写是应付工作，不能按时完成，采取后期集中补写。对毕业设计的初期、中期检查不够严格，未做好检查情况的反馈工作。

三、水质科学与技术专业毕业设计环节改革思路

1.强化实践教学地位和选题的工程实践性。在平时的教学过程中，注重强调实践教学的重要性，使得学生正确认识课程设计、毕业设计等实践教学对学生运用知识、动手能力和创新能力培养的作用。水质科学与技术专业可将平时教学中的课程设计、课内实验或实验周中的相关实验课题和毕业设计结合起来，选定合适的设计题目，这样既可以将学生所学的专业知识综合运用，还可以让学生感觉到毕业设计题目与自己所学到的知识有非常紧密的联系，他们可以通过自己所学的知识和自学能力完成毕业设计，给予他们信心。

2.调整毕业设计时间。学校目前的教学进程中，毕业设计在大四下学期的1～16周，从我院很多年的毕业设计教学情况来看，16周的毕业设计偏长，设计内容安排不紧凑，时间过长容易导致学生从一开始就不抓紧时间，散漫情绪一旦养成就不容易改掉，致使有些学生把毕业设计的主要工作仅集中在最后6周，这样也会大大影响学生完成毕业设计的质量。

3.完善过程管理、严格答辩程序。整个毕业设计的过程管理分为初期、中期和末期三个阶段，指导教师的责任心是决定整个毕业设计工作成败的关键。毕业设计初期，教师出题结合课题、大学生创新、工程实践及应用等方面，严把出题关和选题关，做到因材施教，对基础好的学生和基础差的学生课题设计有所不同，尽可能地符合每一位学生的实际能力，确保学生得到实际的锻炼。在毕业设计过程中，要求指导教师随时检查学生毕业设计的进展情况、解决目前存在的问题、实验相关的药品是否到位，明确下阶段的任务，并按时填写指导日志，督促学生按时填写周进展。

学生答辩过程进行严格管理，从个人对课题工作的总体介绍、毕业设计（论文）的质量（图纸的准确性、数量、质量）和答辩中回答问题的正确程度等方面给出学生的答辩成绩。答辩过程分为两个环节，第一个环节是对学生的答辩资格进行审查，对没有完成毕业设计或完成的毕业设计质量较差，将不允许其参加答辩。第二个环节是在答辩过程中，除考查学生对本专业的基础知识、基础理论的掌握情况，同时还要考查学生分析与解决问题的能力、创新能力。对于第一次答辩不及格的学生要求进行第二次答辩，第二次答辩后仍然不及格的学生，不予通过，要求其重修毕业设计。同时为督促在校大学生养成良好的学习风气，在毕业答辩过程中，学院组织低年级的本专业学生参加旁听，以利于低年级学生熟悉答辩流程，同时毕业设计不予通过的真实例子可也促进低年级学生认真学习，树立良好的风气。

四、结语

毕业设计是运用所学知识综合解决实际工程问题的基本训练，是高校本科教学中至关重要的一个环节，本论文综合分析了我校水质科学与技术专业毕业设计现状及存在的一些问题，提出了强化实践教学地位、强调毕业设计课题的工程实践性、调整毕业设计时间、完善毕业设计过程管理和严格答辩过程等一些改革思路，希望能不断提高我校水质科学与技术专业学生的毕业设计质量，培养出更多社会需要的人才。

参考文献：

第8篇：给排水工程技术论文范文

关键词：绿色建筑；给排水；节能技术；浅析

在当前的建筑中，无论在建设阶段还是在日常的使用上都会消耗庞大的能源。当今世界能源缺乏、生态环境状况每况愈下；所以，绿色建筑成为了当前的一种新型选择。绿色建筑可以将建筑对环境的破坏程度降到最低。

一、 给排水新技术在绿色建筑中应用的优势

给排水新技术不仅成本低廉，而且环保，符合绿色建筑可持续发展的建设理念[1]。另外，给排水新技术例如设置孔板，可以有效规避水资源的浪费。它为各行各业提供必需的水资源，同时有其独到之处。例如：消防给排水与生活给排水的相分离就使绿色建筑中水资源的浪费得到了有效规避。另外，给排水新型技术是国家大力倡导使用的一种技术，它对市政开发建设提供范本，并能保护环境，使建筑业走向一个良性发展轨道。

二、节能新技术的运用

（一）控制超压出流

按照我国颁布的《建筑给水排水设计规范》的要求[1]，虽然该规范对给水零部件和管道入口的最大压力值做出了一定的规定，但这仅仅是从给水零部件上承受压力过大易导致损伤的角度考虑的，并没有从超压出流的角度思考问题。所以，压力要求过于松懈，对限制超压出流来说并没有实际意义。

《建筑给水排水设计规范》第3.3.5条中规定，高层绿色建筑给排水系统应竖向分区，各分区的最低卫生设备的静止水压不能超过0.45Mpa。如遇特殊状况，也不能超过0.55Mpa。

（二）高层绿色建筑中应充分利用市政给水管网的可利用水头H0。一部分建筑工程将管网进水直接导入蓄水池里，造成H0的浪费。尤其是当蓄水池处于地下建筑中时，H0的压力低于常规压力，无法达到节约成本提高效益的目的[2]。而部分公共服务建筑例如：公共澡堂、洗衣房、汽车仓库、美容院等的用水总量很大，占总用水量的比例也相对较大。若是全部由蓄水池和泵供应水的话，那将会造成水资源的浪费。而注重H0的使用，可有效改善水力供应状况。

（三）上面已经提到，由于管道出水的压力过大，会产生超压出流从而浪费水资源。而对于常用绿色建筑的节能方面，这一点往往不能引起相关建筑单位的重视。由于分区之后各个区域的最底层配水点的静止水压已然可以达到300KPa到400KPa[3]；而在计算水流量时，如果不采取节流举措，卫生用具的出水流量可以超过核定流量的4-5倍，造成水资源的浪费。同时，水压会急遽升高，还可能出现液体流速发生急剧变化所引起的压强大幅度波动，从而使水管炸裂。

显而易见，要减轻水压、节约水资源就必须将配水点的水流压力控制在一定的范围内。针对这种情况，已经有了较先进的技术――在配水点水出口处装设节流孔板。其原理是：水流在管道内流淌时，因为孔板的局部阻挡力，使水流的压力减少、能量消耗。该现象在热力学上被称作节流现象。该方法是目前国内较先进的节流方法，比用控制阀的方法要简便。但必须合理选择，因为液体很可能产生穴蚀现象，从而影响管道的正常工作。

（四）生活给排水体系和消防给排水体系应该相分离

在设计绿色高层建筑时，应将生活给排水体系和消防给排水体系相分离。这是由两个体系对水的压力的需求不同所决定的。生活给排水体系静止水流的压力不应超过300KPa到400KPa，而消防给排水体系的静止水流压力不得超过800KPa。如果将两者混为一谈的话，后果不堪设想。如果按消防给水要求给生活给水管道施压时，就会导致生活给水管道超出压力的规定数值，从而造成超量供水。如果使用减压阀门降低压力节约能源，又会使电力浪费的现象出现。如果按生活给水水压为消防给水系统供给压力，则会增加泵的数量。

（五）科学化选择变频技术

变频水泵的运用可以规避老式的供水体系中对于水能和电能的浪费。它在资源严重匮乏的当今社会有着光明的运用前景。同时，在供给热水的体系中，随着水泵自我控制技术的发明，以及各种监测仪器和感温的原材料的出现，循环水泵的运转也能以变频的方式实现。而在水泵的出水口设置水流指示仪器或在配水点上设置感温部件的方法运用得最多。这两种设置可以将信息传达至循环水泵的控制体系中，依据热水的不同配水状况随机改变其运转数据，进而改变电能消耗状况。而采用变频技术设备比常规供应水的设备节约电能10%-40%。

（六）空气能热水器的运用

空气能热水器的工作原理与冷气制造设备一样，都要进行卡诺循环。而唯一与冷气制造设备不同的一点是工作温度范畴不同。一般来说，空气能热水器由压缩机、蒸发设备、节流阀、过滤设备、储存液体的设备、冷凝设备、水储藏设备组成。通常，空气能商品是以制冷工质为枢纽的。因为制冷设备的气体化温度较低（在-40度就能气体化），所以它与外部环境存在着温度差异。制冷剂在摄取了外部气温之后气体化，通过压缩机制造热能，变为温度高、气压高的气体，在经过热转换器时进行热量的转换，经过膨胀阀时，压力得到解放，从而变成温度低、气压低的液体；而通过制冷设备持续循环并与液体交换热能，将水的温度提高，达到冷却水再度制热的目的。

三、新型节能设施的使用

（一）中国以往使用的给排水系统是由镀锌管道组合而成，然而该种管道容易生锈从而影响水的质量。另外，在管道接口处会有腐蚀，从而形成漏水现象，造成水资源的浪费。所以，在建筑给排水体系中应使用诸如三型聚丙烯管、硬PVC管等等[4]。

此外，阀门的选择对能源的节约也有很大影响。阀门是控制水流的，如果阀门不严实就会造成水资源的浪费。所以，节能型阀门成为了首选。

（二）尽量选择节约水的卫生用具和配水用具

在日常的生活中，厨房和卫生间的用水量很大。所以，应选择能节约水资源的卫生用具。例如，以浴室里的喷头为例：旧式的喷头用水量是20L/min，而节水型喷头用水量仅为9L/min，节约水资源在50%以上，可以节约成本并节省家庭开支。因此，在绿色建筑给排水体系中，应在节约投入资金的同时，选择节水型的生活用具[5]。

四、结束语：

绿色建筑在节约水资源上有着先天的优势，它是节能建筑的典范。它不仅节约了水资源，更形成了一个完整的循环体系。所以，在节能减排技术的运用上，眼光要放长远，应不断更新水资源节省观念，最大程度地造福于民，实现我国节能减排的目的。

参考文献：

[1] 程宏伟，黄文忠，刘德明等.第五届海峡绿色建筑与建筑节能博览会建筑节水展区简介[C].//2011福建省给排水工程技术交流会论文集.2011：76-82.

[2] 朱云飞.我国绿色建筑给排水节能新技术的应用新探[J].商品与质量・建筑与发展 ，2013，（7）：557-557.

[3] 张丽丽.对绿色建筑给排水专业设计的探讨[J].新材料新装饰 ，2013，（7）：18-19.

第9篇：给排水工程技术论文范文

有关建设工程经济论文范文一：浅析水利工程建设经济效益

【摘 要】最近几年，随着国家对水利工程建设的不断投入，水利工程施工项目取得了快速的发展，然而怎样才能提高水利工程建设的经济效益成为了水利工程建设中亟需解决的重大问题。本文笔者主要从西藏地区的水利工程建设现状出发，在水利工程特点的基础上分析了水利工程建设对经济的影响;最后就如何通过水利工程建设增加当地经济效益发表了自己的看法，希望为促进当地经济发展和农民增收提供参考和借鉴。

【关键词】水利工程;西藏;经济效益;分析

在西藏地区，水利工程建设作为当地的基础设施，必然会在某些方面对其他设施产生一定的影响。从水利工程建设的经济效益方面来看，首先是可以对生产领域产生巨大的作用，从而为当地生产和经济发展提供良好的发展条件;其次是水利工程建设为我国水资源的利用和调配提供了前提和基础。因此，总的来说，水利工程建设对当地社会资源的最大化利用起着举足轻重的作用。

1.水利工程的特点分析

一般来说，水利工程具有涉及面广、投资金额多、操作技术复杂、建设时间长等特点。从水利工程使用的材料来看，绝大部分以土方、砂、石料、木材以及钢材等为主;从施工的方式上看主要采用了机械开挖、抬、挑、运等人工操作方式;从水利工程的类型上看，不仅有大坝、电站、泵站以及水闸等混凝土和机电安装工程为主的技术密集型工程，还包含有河道、堤坝、水土保持以及灌溉排水渠道等劳动密集型的工程项目;从水利工程使用的劳动力来看。由于当前工程施工方式与之前存在一定的差异，对于机械化施工或者技术含量高的水利工程主要是以熟练工人为主要施工人群，然而对于人工施工方式的土石方等劳动密集型的工程则主要当地农民为主要施工人群;对于水利工程的建设位置，可以在农村，也可以在城市，但是西藏地区的绝大部分水利工程都是在农村。正是鉴于这些水利工程的特点决定了不同类型的水利工程所需要的农村劳动力也存在着差异，当地农民可以从水利工程建设中得到就业和劳务输出的机会。

2.水利工程建设对内蒙古地区经济的影响分析

2.1促进西藏地区经济发展，缩小东西部经济差距

西藏地区的资源丰富，但是因为水资源的缺乏严重阻碍了当地经济的发展。因此在当地建设一定规模的水利工程，可以有效缓解西藏地区的缺水问题，从而为当地开发建设创造良好的条件，从而缩小东西发展的差距，促进我国整体经济的协调稳定发展。

2.2充分发挥资源优势，促进全国经济发展

西藏地区蕴藏着大量的矿产资源，是我国重要的能源矿产、水源基地，绝大部分的矿产资源在全国资源的总量中所占比例较高。特别是最近几年，随着我国经济的快速发展，对能源和原材料的需求更多，但是矿产、能源以及都是高耗水工业，它们的发展规模跟水资源的供给程度存在很大的关系。因此在大力提倡水利工程建设后，可以促进这些工业的发展，从而有效的为我国的经济发展做支撑。

2.3实现水土资源的优化配置，促进当地粮食产业平衡

由于西藏地区水资源匮乏，这在很大程度上阻碍了当地农业生产的发展，导致农业长期处于较低的水平。在当地建设水利工程，可以增加工业的供水量，增加农民种植的灌溉面积，促进当地粮食的增收，从而促进了当地粮食产业平衡的目的。

2.4提高就业率，缓解劳动就业压力

在建设水利工程以后，可以促进当地工业的发展，一些矿山的开发和工厂的新建，将有效带动当地第三产业的发展，在很大程度上提高城市化进程。根据相关资料显示，通过水利工程带动的其他行业的发展可以提供将近几百万个就业机会，然而仅仅对于通过第三产业增加的就业机会的数量就很多。在农村因为水利工程的建设增加了农民的灌溉面积，为当地居民提供了更多赚钱的机会，从而有效的缓解了当地的就业压力。

3.如何通过水利工程建设促进当地经济发展

3.1对水利工程进行合理规划和科学布局，降低水利工程的负面效应

从我国的水利工程建设来看，会在一定的程度上改变自然环境的面貌，对生态产生一定的影响。因此相关部门要针对水利工程做出合理的规划和科学的布局，并根据水利工程建设存在的具体问题具体分析，严格坚持因地制宜的原则，在完成了水利工程建设后加强后续工作的处理等等，从而降低水利工程的负面效应。

3.2从水利工程建设的优势出发，大力促进相关产业发展

绝大部分的水利工程都不是一个简单的大坝，它们更大的作用是带动当地经济的整体发展和进步。不管是哪一种类型的工程，都会带动一系列与它相关产业的发展。因此要充分利用西藏地区的水土资源，因地制宜，扬长避短，发展综合经营，促进当地居民增收，是将水利工程经济效益充分发挥出来的重要途径。详细来说，可以从以下几个方面入手，一是可以大力鼓励和提倡水利养殖业，一般一个水库都有稳定的水源，拥有广阔的水域面积，这无疑给当地开展水利养殖提供了基础条件;二是可以大力发展旅游业。一般大型的水利工程本身就可以当做是一种建筑景观，在加上各个工程所处的地理位置，一般都可以形成壮美的自然景观带。三是可以充分利用水利工程周边的闲置地营建经济林木。通过这样的方式不仅可以增加当地经济收入，还可以实现对自然环境的调节和绿化作用。

3.3建立、健全相应配套设施，从而充分发挥水利工程的经济效益

从西藏地区的水利工程建设现状来看，其中存在最严重的问题就是配套设施不足，针对这个问题，我们应该尽可能满足主体工程对配套设施的需求，并要争取实现建设一项水利工程就应该有对应一套辅助设施。并将这些辅助设施纳入规划议程中，才有可能同时投入使用，以期提供更多的社会效益和经济效益。

3.4采用科学性的方法加强对水利工程管理

实施科学的管理方法不仅要体现在水利工程建造的过程中，还应该在工程投入的使用后加强对其的管理，从而降低因为对水利工程管理不善引发的各种问题。详细说来，要从以下几个方面入手：首先是严把水利工程的招标要求，要严格按照法律规定进行操作，除此之外，还应该尽可能保证招标的透明度，从而防止一些不法分子进行暗箱操作。其次在进行水利工程实际的时候必须经过严密的论证和精细的设计，要从当地的地形、自然环境以及水文地质等环境设计施工方案。对于跟当地农民生产、生活紧密相关的小型水利工程，要在充分征得农民的意见进行设计。然后，在水利工程的承包中要避免出现层层转包的行为，这主要是因为每一次的转包都意味着利润的产生和工程成本的增减，甚至是降低工程的质量。最后，要制定监督制度，对于工程的施工，要充分发挥监理人的作用，做到环环相扣，健全整个工程的质量监督体系。

4.总结

综上所述，水利工程建设的工程效益和经济效益两者的相互联系的，只有在确保水利工程建设的前提下，才能实现人民的富裕和国家的安定。但是从我国当前的发展形式来看，我们应该站在水利工程的历史角度上，充分发挥水利工程的作用。特别是最近几年，随着我国经济的发展以及科学技术水平的不断提高，我国水利工程在防洪、航运以及发电等方面发挥泽巨大的经济效益，它的建设进一步促进了我国经济的发展。虽然说我国目前在水利工程建设方面取得了一定成效，但这些还远远不够，还需要相关部门不懈努力，探讨出提高经济效益的有效措施。

【参考文献】

[1]洪小波.论水利建筑工程施工项目安全风险控制与管理决策[J].现代商贸工业，2010 (5)：114-117.

[2]彭瑞雯.浅谈水利建设建筑工程质量控制[J].科技信息(学术版)，2005(5)：47-49.

[3]俞慧芳.水利建设建筑工程质量和安全联动监督[J].上海城市发展，2004(6)：50-50.

[4]杨祖雷，曹锐.浅谈水利工程的经济效益[J].科技致富向导，2011(26)：228-230.

[5]邹正波.水利工程经济效益探究[J].中国经贸导刊，2010(8)：53-54.

有关建设工程经济论文范文二：浅析建设工程技术经济指标

摘要：本文笔者通过对建设工程技术经济指标的概念作用和编制方法进行浅析，说明建设工程技术经济指标在工程造价管理乃至整个工程经济领域的重要性。

关键词：建设工程技术经济指标、工程造价管理、编制工作

近年来，随着市场经济高速又稳定地发展，建设工程项目如雨后春笋般开工建设，出现此番繁荣景象是因为建设工程项目的各参与方对经济利益最大化的积极追求。那么，追求经济利益最大化的手段是什么呢?按照现阶段整个建设工程项目的建设过程中，以及政府宏观调控、企业自主报价、市场竞争形成价格、社会全面监督的环境下，最主要的手段就是工程造价管理，即是在建设工程项目从策划决策到建设实施，再到整体工程的竣工验收各个阶段进行的工程造价确定与控制的工作。其中，在各个建设工程阶段造价管理起到提供审核标准、调整目标、控制导向等作用的，就是运用建设工程技术经济指标。

笔者曾参与过建设工程技术经济指标的编制工作，现就对其作如下几点分析以飨读者：

一、建设工程技术经济指标的概念及其作用。

1、建设工程技术经济指标是指以单位工程为研究对象，建立在已完工程或者在建工程的经济技术数据的整理、归纳和总结，以建筑面积、体积或成套设备装置的台或组为计量单位而规定的人工、材料、机械台班的消耗量标准和造价指标。

2、建设工程技术经济指标在整个建设工程项目的建设过程中，贯穿全过程，包括项目建议书和可行性研究阶段、初步设计阶段、技术设计阶段、施工图设计阶段、招标投标与施工阶段，为各阶段的工程造价确定与控制工作提供依据和标准，其主要作用有：

(1)建设工程技术经济指标可以作为编制投资估算的参考。投资估算的编制人员可以运用技术经济指标，根据拟建工程项目的具体情况、项目技术特征选择部分类似的典型的技术经济指标进行分析计算和对比，并适当地对数据予以修正，结合编制人员的经验，作出可靠度较高的投资估算。

(2)建设工程技术经济指标是编制固定资产投资计划，确定投资额和主要材料计划的主要依据。编制固定资产投资计划，主要是建设工程项目的规模、投资数额及来源、主要材料设备的用量、新增生产能力及经济效益等的计划工作，编制计划的工作人员可以运用技术经济指标计算固定资产的需要量，然后综合计算固定资金的需要量，落实投资恶和主要材料的使用计划。

(3)建设工程技术经济指标是设计单位进行设计方案比较、设计技术经济分析的依据。根据相关资料研究，设计阶段的费用只占工程全部费用不到1%，但在项目决策正确的前提下，其对工程造价影响程度高达75%以上，可见设计阶段是建设工程造价确定与控制工作的关键。设计人员可以运用技术经济指标，能够快速地计算出各个设计方案中相应的工程造价以及材料的消耗量，通过细化设计方案的技术经济对比进行设计方案的优化，从而选择经济效益较佳的设计方案。

(4)建设工程技术经济指标是招标单位编制招标控制价及招标工程量清单的依据。招标单位在编制招标工程量清单及招标控制价的过程中，由于招标工程量清单的完整性是由招标单位负主要责任，运用技术经济指标，判断清单工程量计算上是否有漏项、错项的情况，以免在工程实施过程中，招标单位要承担其中的经济风险，亦可以减少与施工单位之间的合同纠纷。

(5)建设工程技术经济指标是投标单位编制投标文件以及制定投标策略的依据。投标单位根据投标项目的特征与技术经济指标中的类似工程的对比，进行成本的测算，预测工程项目的不确定因素和评估项目的风险，为投标报价提供策略性的基础依据。同时，投标单位可以根据技术经济指标中的主要材料指标匡算主要材料的用量，为编制施工组织设计和施工技术方案提供实质性数据，以便中标后能够准确地投入施工，从中追求额外的经济效益。

二、建设工程技术经济指标的编制

1、建设工程技术经济指标的编制依据主要有：(1)标准设计图纸和各类工程典型设计。(2)国家颁布的建筑标准、设计规范、施工规范等。(3)各类工程造价资料。(4)《建设工程工程量清单计价规范》以及现行的预算定额和补充定额。(5)人工工资标准、材料预算价格、机械台班预算价格及其他价格资料。

2、建设工程技术经济指标可以按以下步骤编制：

(1)成立建设工程技术经济指标的编制小组，拟定工作方案，明确编制原则和方法，确定指标的内容和表现形式，确定基价所依据的人工工资单价、材料预算价格、机械台班单价。(2)收集整理编制指标所必需的标准设计、典型设计以及有代表性的工程设计图纸，设计预算等资料，充分利用有使用价值的已经积累的工程造价资料。(3)编制阶段。(4)最后经过核对审核、平衡分析、水平测算、审查定稿。

3、建设工程技术经济指标具体编制方法：

(1)编制建设工程技术经济指标的重要基础是基础资料的收集和积累。通过收集和积累的基础资料的准确性决定着技术经济指标的可靠程度和真实性，关系到技术经济指标编制工作的成败。组成基础资料的主要有两个内容：第一个是包括了建设规模、建设质量等级要求、工程内容、项目结构特征、项目主要施工工艺的工程项目特征资料;第二个是建设工程造价资料，包括招标控制价、施工预算价、投标报价和竣工结算价等的造价文件以及相关的计价依据和人工工资标准、材料预算价格、机械台班预算价格及其他价格资料。其中，竣工结算价最能够反映建设工程项目的实际工程造价，应该作为资料收集和积累的重点。

(2)对收集和积累的建设工程技术经济指标基础资料进行适当的处理。由于收集和积累的基础资料都有各自的形成原因，有可能并不完全直接用于编制建设工程技术经济指标，为了使技术经济指标更加可靠以及适合使用，编制人员往往要进行适当的处理调整。①当出现国家、部门以及地方的相关造价规定已经更新，相关税费已经修改，相关清单编制的方式或定额子目的套用方式已经修改，相关计价程序已经修改，人工材料机械单价大幅度提升等的情况，编制人员应该根据已经更新或者修改的相关规定对技术经济指标进行适当的处理。②编制人员还必须检查基础资料的准确性，包括分部分项工程量清单开项的正确性、套用定额子目的正确性、措施费计算的正确性。③基础资料的统一性处理。由于收集和积累的基础资料可能建设的时期各有不同，编制人员必须对基础资料的人工材料机械单价、管理费、规费税金进行统一性处理，以确保基础资料的相互可比性。

(3)编制建设工程技术经济指标的组成内容及表现形式。

①工程概况的编制是技术经济指标重要而不容忽视的步骤，其编制的准确性直接关系到技术经济指标的运用。编制人员必须将工程的面积层数、结构、外部装饰、内部装饰、电气、给排水、消防、通风空调等的情况在工程概况中描述清楚。以某办公楼工程为例，工程概况应该如此描述：建筑面积、层高为28039，地上9层，第一层6m，第二至九层4.8m，总高度42.6m。结构形式：框架结构，DN500管桩，C30、C35柱，C25、C30、C35梁，C30、C35板，蒸压加气混凝土砌块、外墙200mm，内墙200、120mm。外部装饰：外墙涂料，屋面涂膜防水，SGK防水隔热砖。内部装饰：墙面满刮腻子、乳胶漆两遍、卫生间400400抛光砖。地面楼面门厅电梯厅600600抛光砖，卫生间400400抛光防滑砖，楼梯水泥砂浆面层。天棚满刮腻子，乳胶漆两遍，卫生间、门厅、电梯厅、楼梯间铝合金条板吊顶。

②建设工程技术经济指标主要是用来反映建设工程造价的，所以技术经济指标的组成内容主要是工程造价的组成。其中，造价的组成按照单位工程可以分为土建工程、装饰工程、暗装工程、安装工程(包括电气工程、给排水工程、消防工程、通风空调工程、电梯工程);按照造价组成可以分为分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费和税金;按照费用组成可以分为人工费、机械费、材料费、管理费、利润和其他费用。

③建设工程技术经济指标最终成果是项目的主要技术经济指标，一般是每100建筑面积工程量指标和单位工程量经济指标。例如，某建筑面积为28039的办公楼工程，经过对其竣工结算价的分析处理，每100建筑面积工程量指标和单位工程量技术经济指标分别是，桩是34.31m、287元，钢筋是7.07t、6815元，模板是312、60元，楼地面块料是96.8、181元，墙柱面涂料是172.67、38元。