创业培训总结精选(九篇)

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第1篇：创业培训总结范文

创业培训第八天，写出自己企业的创业计划书，我们在前七天已经学习了创办企业所要具备的素质，怎样创办企业等内容，虽然对此已经有了一些了解，但真正做计划还是比较难的，从早上八点做到下午六点，才把计划写完，做完计划后，对企业有了一个全新的认识，计划是实际行动的指南，所以我们在做计划的时候一定要考虑全面，做到细、准、实。俗话说的好，不想做将军的士兵不是好士兵。培训老师也说：没有人甘心一辈子替他人工作，谁都想做老板。但，又不是每一个人都适合，都有能力去做。所以SYB就是交大家如和创业，如何成为一个优秀的创业者。

在参加这个培训前我是有过创业的念头，但苦于自身能力不足和无相关经验，始终无法去做。但经过培训，对于创业我有了更高的自信心。

首先，要成为一个成功的创业者必须具备较高的个人素质，品德及修养，当然自身能力和对自己企业的生产技术的了解也是不可缺少的，同时家人的支持与资金是否充沛也密不可分。所以“创业=德+能+家+财”，然后，我们构思好自己的企业，并用“SWOT”分析法，分析我们的企业本身的竞争优势，竞争劣势，机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机结合。因此，清楚的确定公司的资源优势和缺陷，了解公司所面临的机会和挑战，对于制定公司未来的发展战略有着至关重要的意义。要初步拟定企业 “4P” 。在创业过程中，我们还要懂得三个流：商品流、 现金流、信息流，所以在生活中我们要发现有用信息，抓住有用信息，把握有用信息，最后利用信息给自己的企业带来更大的财富。同时培养自己成为一个有规划，有目的的优秀的 “牧师”，也就是说：当企业到了一定规模时，我们要进一步完善“4P”

4P：商品（适当考虑是否要扩大自己的经营产品，扩大企业规模）、价格（根据市场的发展趋向，是否考虑对商品价格进行变化）、地点（当企业扩大时，是否考虑将企业向发展潜力更广的城市进军）、促销（拟定出更是和自己企业成长的经营方式）。

总之，参加SYB创业培训让我知道了很多，这也成为了我以后创业的一笔可观的“财富”！

第2篇：创业培训总结范文

一、目标任务

全年培训230人以上，其中省创业大学5人，市创业大学25人，县创业班100人，县小微型企业管理培训班100人。

二、工作措施

1、广泛动员，认真组织选送学员。在规模以上工业企业中组织选送5名中高层管理人员参加省创业大学培训；在17家成长性中小企业中动员选送14名中高层管理人员参加市创业大学的企业成长班学习；在我县商业和服务性企业中动员选送4人，在信用担保公司和小额贷款公司中动员选送6人分别参加市创业大学的相关培训。在我县规模较大的龙头企业中选送1名董事长或总经理参加市创业大学的高管研修班。

2、精心筹备，圆满举办创业班。为了使创业班于5月3日至5月5日如期圆满举办要具体抓好以下几项工作：一是确定场地，联系好老师及安排好课程。二是通过电视广告、发函、上门动员等方式，在县内各乡镇、县职业技校应届毕业生中招收100名有创业意愿的人士参加培训。三是做好培训现场的布置及培训教材，培训用具等各项准备工作。四是做好培训通知、日程安排、报名表、签到表、教学评估表、照片、结业证、培训小结等培训资料准备和搜集工作。五是做好交通、老师食宿等工作。

3、严格筛选，高效开办管理班。在全县小微型企业从业人员中严格筛选从事企业管理、有学习需求、文化程度较高的100位学员参加培训。在做好培训的相关工作期间，重点是要选择好3-5家企业开展现场调研咨询。在培训中要大力宣传咨询服务标杆企业，要结合案例讲解管理变革的成功事例，通过培训有效推动小微企业提升管理水平。

第3篇：创业培训总结范文

反刍动物大都有四个胃室，第一次进食时瘤胃和网胃会将食物和唾液混合，共生细菌将纤维素分解为葡萄糖，然后反刍、咀嚼以充分混合，进一步分解纤维，重新吞咽，经过瘤胃到重瓣胃脱水，再到皱胃消化，最后进入小肠吸收。

动物要把吃的草变成营养有一个由啮食到咀嚼到消化再吸收的过程，其中重要的方法是反刍。

创业的学习也需要反刍，需要反复咀嚼经过多个“胃”，经过“消化液”、“蛋白酶”、“凝乳酶”等消化成营养被吸收。

但是，创业学习比食物消化更难，它全凭自己的感觉、体会、领悟。因此，我们提出创业需要学习，并将创业前的学习细分为十种：书本知识—请教老师—朋友讨论—个人总结—市场调查—项目研究—创业计划—创业试验—跟师学艺—跟店实习。

学习不可替代，也买不来、抢不去、偷不走。自己创业只能自己学习。

《创业十把金钥匙》里，我们为创业学习设计了：书本、老师、同学、练习、实践、总结的学习六要素。

书本。面对创业读者，有专讲平民创业的创业杂志，有已经出版的《平民创业基本方法》，有即将出版的《平民创业培训基础教材》，有正在编辑的《创业十把金钥匙》丛书，还有适合户外或工作之余学习的手机版《创业》杂志等。

老师。根据自己当地实际情况，可以是教授创业的老师，可以是已经上路的创业者，可以是成熟的商人、企业家，也可以联系《创业》的编辑。如果书本是啮食，那么老师指导是第一次反刍。

同学。从2005年的创业年会起，《创业》年年都有聚会，一起面对面对话、交流、沟通、讨论、研究的读者就成了同学。现在我们更开设了七八个创业交流群，可以常年接纳数千人，这些群遵循《创业》组织、读者管理、自由发言、民主讨论、学习交流、咨询研讨、疑难解答、共同提高的原则。同学讨论是学习的第二次反刍。

（经过学习，开始创业的人需要提升创业能力解决创业中的问题，我们设立了更专业的创业辅导群、强化培训群。）

练习。记笔记，写心得，将理论知识与创业现实结合分析、比较，巩固创业知识。练习是第三次反刍。

实践。将创业理论运用于创业实践，指导实践，创业实践可以是摆摊，可以是上门推销，可以是到朋友店里帮忙。实践是第四次反刍。

第4篇：创业培训总结范文

新学期，新起头，又一批新干事参加到成都理工大学大学生创新创业促进会这个大家庭中，为了加强新进干事对学生会的全面领会，提升全部新进干事的综合素质，高效完成工作任务，更好地为学生服务。

二、活动目的

新学期伊始，创新创业促进会增加了新生力量，为了使新成员提升自身素质，高效完成工作，更好地为学生服务，现决定举办办公软件Excel培训活动。

三、机构组织

组织单位：成都理工大学大学生创新创业促进会

承办单位：成都理工大学大学生创新创业促进会教培部

四、活动对象

成都理工大学大学生创新创业促进会全体部门，2020级各部门新干事。

五、活动主题

对于办公软件Excel的培训，我们盼望通过这次培训，增强新任学生干事的理论知识程度和工作能力，给自己进行正确的定位，明确自己的职责，建立起强烈的团队协作意识，端正的工作态度，良好的完成工作任务。

六、活动时间

每周三下午15:00—17:00

七、活动地点

七教406

八、活动开展

以下内容主要针对成都理工大学大学生创新创业促进会办公软件Excel培训活动

（一、环节四：进行答疑环节，回答干事们的疑问（十分钟）

6、环节五：填写问卷总结此次活动

九、注意事项

1、培训会开始保持会场安静，主持人提醒同学门手机保持静音。

2、培训会工作人员注意维持现场秩序，注意礼貌礼节问题。

十、预期效果

1、通过此次活动，更好的让干事们了解Excel用法，进一步开展组织部门活动

2、加强对Excel的使用，增强干事的掌握技能。

十一、活动后期

1、活动总结：

①整理调查问卷，整理问卷中的建议与同学们感兴趣的内容。

第5篇：创业培训总结范文

（一）建立健全再就业培训机构资质认定制度。各级劳动保障部门要按照“条件公开、申请自愿、公平竞争、合理布局、择优认定”的原则，结合本地区再就业培训工作的实际，认定一批培训质量较高、社会信誉较好的再就业培训定点机构（以下简称定点机构），帮助下岗失业人员就地就近参加培训。资质审核与认定的具体办法由各省、自治区、直辖市劳动保障部门确定。

（二）动员全社会力量开展再就业培训。要鼓励和引导社会各级各类教育培训机构，包括劳动保障部门综合管理的技工学校、就业训练中心，教育部门综合管理的职业技术学校及大专院校，行业组织、企业、事业单位所属的教育培训中心，派、工商联所属的教育培训机构，工会、共青团、妇联开办的教育培训中心，劳动保障或教育部门审批的社会力量办学机构（2003年9月1日后为民办培训机构及中外合作培训机构）以及其他合法的教育培训机构，充分发挥资源优势，积极参与实施再就业培训。技工学校、就业训练中心要主动承担再就业培训任务，发挥骨干示范作用。

（三）参照以下条件，对申请定点机构的单位进行资质审核。

1.遵守国家法律、法规，贯彻执行国家教育方针和就业政策，积极推行国家职业资格证书制度和就业准入制度，热心承担下岗失业人员再就业培训任务；

2.具有开展下岗失业人员职业指导、实用技能培训、职业资格培训、创业培训以及其它与再就业相关知识教育所必需的师资、教学实习场地和设施设备；

3.专业和课程设置符合劳动力市场需求，培训方法和形式能够满足下岗失业人员弹性学习的需要；

4.规章制度健全，内部管理规范，社会信誉较好，基本没有学员投诉；

5.具有一定的培训规模和比较稳定的就业渠道，培训质量好，培训后就业率较高。

（四）做好定点机构资质审核与认定工作。劳动保障部门要成立由工会、企业、职业教育培训机构等方面专家参加的审核小组，审核申请报告，核查办学条件，提出审核意见。劳动保障部门参考审核小组意见，作出是否认定的决定。

劳动保障部门应当自受理申请报告之日起两周内以书面形式作出决定，并送达申请单位。对批准为定点机构的单位，颁发“再就业培训定点机构”证书，并向社会公布；对不批准的，要说明理由。

已经开展资质认定并确定定点机构的地区，要推动定点机构扩大培训规模，提高培训效果；尚未进行资质认定的地区，要抓紧行动，在6月底前认定一批定点机构并组织实施培训。

（五）加强对定点机构的管理、指导和服务。要建立再就业培训效果评估制度，将培训合格率、培训后再就业率、创业成功率以及学员满意程度作为评估的重要标准，并向社会公布。对培训效果明显的定点机构，予以表彰和奖励；对效果不明显的，要限期整改；整改仍不合格的，应取消其定点机构资格。要指导定点机构根据劳动力市场需求信息调整专业设置，提高培训的针对性、实用性和有效性。要进一步提高公共就业服务质量，为定点机构提供培训需求信息，并做好培训结业学员的就业服务。

二、建立和完善培训经费补贴与再就业效果直接挂钩的工作机制，提高再就业培训的有效性和经费的使用效果

（一）结合本地实际，普遍建立培训经费补贴与再就业效果直接挂钩的工作机制，根据培训合格率、培训后一定期限内的再就业率、创业成功率，对再就业培训定点机构进行经费补贴，提高培训的实际效果。

（二）加强分类指导。对于按照培训后实际就业人数对培训机构给予经费补贴的，应重点做好定点机构的组织发动工作，通过培训项目招投标，或指导定点机构开发定单式培训，加强培训与劳动力市场需求的衔接，并强化培训后的就业服务，提高再就业率。对于综合考察培训合格率和培训后的再就业率、创业成功率等指标，对培训机构给予经费补贴的，应进一步加强培训质量管理，并重点做好培训项目开发、职业指导和就业服务，切实提高培训效

果。

（三）有条件的地市，经向我部备案，可探索试行核发再就业培训券或个人垫付培训经费、再就业后由财政予以报销等多种灵活的方式，提高培训经费的使用效率。

三、全面推广创业培训与小额贷款等优惠政策整体推动的工作模式，提高下岗失业人员创业成功率

（一）从今年6月起，全国100个社区就业重点联系城市，应参照《关于在十个城市建立国家创业示范基地的通知》（劳社厅发〔2003〕5号）要求，制定工作计划，全面开展创业培训工作，对有创业愿望和具备一定创业条件的下岗失业人员开展自谋职业和开办小企业培训，并为取得创业培训合格证书和完成创业计划书的学员，优先提供再就业小额贷款担保。各地要组建专家队伍，加强对创业学员的开业指导，并提供创业项目信息和后续咨询服务。要大力推广创业培训与项目开发、开业指导、小额贷款、税费减免、跟踪扶持等“一条龙”服务的工作模式，提高下岗失业人员创业成功率。

（二）北京、天津、鞍山等10个国家创业示范城市要按照工作任务书的要求，进一步加强基地建设，完善工作机制，扩大培训规模，强化培训促进创业的效果，为全国创业培训工作积累经验，提供示范。今年，我部将为各地提供创业项目库光盘、创业促进工作流程、中国版《创办你的企业（syb）》教材、管理人员和师资培训、现场观摩经验交流等服务。

（三）有条件的地区，可申请建立远程培训辅导站点，组织下岗失业人员、高校毕业生以及社会其他人员参加由中国就业培训技术指导中心组织实施的远程创业培训项目。

四、强化监督检查，加大宣传力度

（一）定期检查、总结和通报再就业培训工作进展情况。各地应采取多种形式，加强对再就业培训工作的指导和检查，及时总结经验，发现问题，采取对策。从今年下半年起，各省、自治区、直辖市应按季汇总再就业培训任务完成情况，主要包括培训基本情况、主要做法、实际效果、存在问题和对策措施等内容，在季度末15日内报我部培训就业司，并同时向当地政府有关部门和社会通报。

第6篇：创业培训总结范文

关键词：大学生；创业教育；项目化；实施；研究

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）15-0196-02

一、创业教育的内涵

创业教育是1989年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的，创业教育可以理解为充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育[1]。

对于高校来说，一般情况下都开设就业指导课程，就业指导课程中更多地侧重于就业技巧传授，就业信息，就业心理辅导等。对于就业指导课程中的创业教育涉及较少，创业教育是就业指导的重要内容，创业教育的开展，丰富了就业指导的内涵，将就业指导落到了实处。

对于教学团队来说，创业教育有别于其他课程教学，在课堂知识传授上，要传授一般商务的所有流程、传授一般企业的生产过程，并且要根据学生对于企业、行业的知识需求，去不断学习丰富这方面知识。如公司的创办流程，营业执照的申请，与工商、税务、物业办理手续的流程。每个行业不一样，都会带来环节的变化和调整，这就需要教学团队不断丰富这些方面的知识，不断在教学实践中加以总结。

对于学生来说，接受创业教育的实际意义是促进就业，通过接受创业教育，培养创新意识、创新精神，提高创业能力，促进顺利就业。无论是接受创业教育，成功创办企业，还是促进其在企业中就业，都应该算是创业教育的成功。

二、大学生创业教育项目化实施的意义

项目管理是指把各种系统、方法和人员结合在一起，在规定的时间、预算和质量目标范围内完成规定工作。大学生创业教育项目化实施，是对创业教育培训进行科学的优化整合的一种系统管理方法，有着十分重要的意义。

目前高校开展的创业教育大多数还是以课堂理论讲授为主，传统讲授可以让学生了解或掌握一部分创业知识。但是对于创业能力的提高，是没有多少实际意义的，掌握了再多的创业知识，在创业过程中碰到实际问题还是不会去解决。

创业教育应该更多地注重学生在“做中学，学中做”，掌握再多的理论知识，不如在实践中操作一遍。做好创业教育“做中学，学中做”，就是要项目化实施开展创业教育。首先，“做中学”做的是什么，这个就是项目的设定，是模拟创建一个公司，还是模拟开好一个工厂，公司、工厂设哪些岗位，每个岗位有哪些职责和任务，岗位职责有没有履行，工作任务有没有完成。这些内容都是可以通过在做的过程中学习到。其次，“学中做”学到了什么，项目化教学中，是一个教学过程，做的目的是为了能够学好，在学习中做，是为了在以后的工作中碰到问题、困难能够运用今天的所学，顺利解决这些问题和困难。

因此，在大学生创业教育时，以项目化的形式开展，并以项目化管理，不但有利于大学生自身成长成才，而且也有利于发挥大学生主观能动性，推进创业教育的实际成果。

三、大学生创业教育项目化课程内容

大学生创业教育项目化课程内容安排是一个科学的体系，创业教育课程安排不仅仅要符合大学生发展的特点，还要适应经济发展水平要求，紧贴市场需求。

首先，对于创业通用知识的传授和实践。无论是社会人员还是大学生，创业过程是一个从无到有的过程，任何企业的从无到有都有一个必须要走的路，这就是创业初期需要经历的工商、税务等有关手续的路。这个时期给学生讲授经济法、工商管理法、税法、劳动法等管理法规。还需要通过实践，传授市场调研、营销、职业礼仪、团队管理等职业知识，开展具体职业指导工作。

其次，结合专业和学生特长爱好，落实项目化内容。创业教育课程项目化教学比较难，难就难在项目设计上。在项目设计上，学校设计专业多，学生兴趣爱好广泛，市场热点和需求又是不断变化的动态因素。学校设计的项目结合学生的专业，学生不一定感兴趣。学生感兴趣了，又不一定受市场的欢迎。从创业教育项目内容上来考虑，可以发挥学生特点，让学生来自己组合，创造、设计项目。在项目实施推进过程中碰到问题，再着手来解决这些问题，真正做到“做中学”。学校在项目设计上要提出要求，从项目设立人员要求、资金落实、市场调研到后期市场推广、运营管理全部要有一定的要求，要做好项目的跟踪考核，随时纠正项目运作中出现的问题，随时给予智力支持和指导，保证项目良性运转，并给予成绩评定。

再次，学校建立完善的考核评估体系。开展创业教育项目化实施的最容易出现的问题是，给予学生一定自由度掌控项目后，学校“一管就死，一放就乱”。这就要求学校对该课程要建立科学的考核评估体系，打破传统的课程考核办法，从这门课的教学考核到学生学业考核都要打破常规。教学考核上，不一定限于多少课时量，多少章节讲授。可以看过程，老师参与了多少指导，解决了多少学生的问题。可以看结果，学生受指导后项目运转如何。学生考核上，可以过程考核，项目实施的每一步都会取得相应分数，最后综合。也可以目标考核，项目实施最后，能够进展到什么程度，会不会有效益产生，甚至能不能做成成熟的企业面对社会，都可以成为考核的结果。

四、大学生创业教育项目化具体实施办法

（一）加强创业教育制度建设，提升项目实施质量

制度是开展好创业教育的保证，好的制度能够保证创业教育项目的实施质量。具体可以从以下几个方面给予落实：

1.建立项目专人负责制

为推动项目规范实施，创业教育中院（系）要确定项目负责人和具体经办人，实行相关人员各方联动，通过创业培训工作座谈会、经办人业务培训、教研活动等多种方式加强联系沟通，拟定相关创业培训组织实施规章制度，共同对创业培训情况及教学效果进行跟踪，并形成实时台账，从而确保培训组织实施的规范性，使项目实施质量不断得到稳步提升。

2.建立项目沟通体系

即通过沟通协调，基本建立高校、院（系）和教学团队（项目负责人）三方关于项目实施的工作联系机制，根据项目特点和分工，明确相应的对接部门、负责人和经办人，从而保证项目实施过程中沟通联系渠道的畅通。

3.建立质量控制体系

针对项目特点，制定了完整而又详细的项目实施质量控制体系，对项目实施的各个环节明确质量要素和控制要求。从项目申报到后续跟踪上，建立培训申报、过程监控、培训学员询问、项目质量评估、补贴申报预审和培训后续跟踪服务等一系列制度，无论是高校、院（系）、教学团队（项目负责人）、培训师还是学生本人，质量监控体系就像一本详细的“说明书”，每一步骤均有章可循。

4.建立考核评估体系

针对项目院（系）、教学团队（项目负责人）、培训师层面各自特点，采用平时考核与年度考评相结合的方式，从组织领导、培训计划实施情况、开班备案，教学过程、教学效果、设备保障和师资队伍建设等方面对项目培训实施情况及质量进行全面评估，做到班班有考评、季季有考核，年度有评估。通过有效实施考评考核，对相关工作作出阶段性评价，及时发现问题，不断改进完善，做到以评估促教学，以评估促质量，从而推动项目的可持续发展。

（二）深化创业教育教学体系建设，全力加强教育项目过程管理

一方面按照项目实施质量控制体系要求，积极会同高校规定和教学院（系），根据项目自身特点，结合专业实际情况，对原有教学体系及教学方法进行深入研究分析，不断总结完善，经过反复研讨，促使教学团队努力完成各个教学要素，在不断提高教学质量的同时，为培训过程质量跟踪督查提供有效依据。

另一方面高校需要细化项目过程管理工作要求，逐一明确落实给项目负责人，要求各成员严格按照质量监控体系所规定的时间节点和要求，全方位、多角度地实施项目过程监控。要求并督促高校，指派项目负责人员现场督促指导培训项目的实施，通过听课评教、示范讲授等方式切实解决项目实施过程中遇到的困难，帮助教师不断提高教学水平，努力促成培训质量的提高。要求建立工作台账体系，不断细化工作要求，对各项工作开展情况做到有据可查，同时，通过对台账记录所反映出的情况进行研究分析，及时整改完善，从而有效地促进培训工作质量的提升。

（三）强化创业教育师资培养，确保项目实施智力支持

为建立一支能打硬仗的师资队伍，首先是加强师资队伍建设。其次是定期举办好师资教研活动，通过业务辅导、教学交流研讨、政策宣传等手段，为创业培训教师搭建一个相互沟通、学习、发挥各自能力的平台。再次是加强师资的业务管理。每位培训老师均有一份业务管理档案，通过跟踪记录老师教学情况，反映各实训老师兼课任职状况，为客观评价教师工作业务质量和能力提供依据。最后是优化师资队伍结构。积极寻找有高学历、有创业经验的社会培训师来参与培训，以提高在授课过程中的实战经验，增加创业成功率。

（四）营造大学生自主创业的浓烈氛围，促进创业教育成果转化

为引导大学生把培训成果转化成实战经验，鼓励学生开展多样化的创新活动。在做好创业培训工作的同时，及时发现和挖掘大学生创业苗子，并努力为其创造条件，营造氛围，作好创业成功典型的宣传培育。具体包括举办创业服务进校园系列活动，通过成果宣传、项目推介、政策咨询、创培项目宣传等，激发大学生创业热情，提升大学生创业能力。

第7篇：创业培训总结范文

关键词：创业培训实施；创业意识；创业培训目标；教学安排；评估

作者简介：侯艳（1979-）女,河北行唐人，河北交通职业技术学院讲师，研究方向为职业教育；李晓（1981-）女,河北衡水人，河北交通职业技术学院教师，研究方向为职业教育。

课题项目：本文系2011年河北省社科联省级课题“我省创业培训实施过程中的问题与分析”（编号：201104013）成果之一。

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编码：1001-7518（2012）08-0009-02

一、创业培训实施的准备阶段

（一）对创业学员的筛选

现在，我国提倡自主创业，更鼓励有创业意愿和创业能力的进入劳动年龄的人通过自谋职业自主创业的放式来就业。但自主创业不是任何人都可以的，它对创业者的素质能力有很高的要求。因此创业培训机构在筛选和选拔学员时要严格把关，这样才能使教育资源得到合理的利用。主要从以下几个方面入手：

首先，要有坚定不移的创业意识。什么叫创业意识？简言之，就是创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念、及创业世界观的集中体现，它是创业者在创业中的动力所在。因为创业不是单纯的想法，它需要实实在在的去实施，在实施它的过程中我们会遇到很多问题和挫折，虽然培训机构的老师会为学员详细介绍在创业过程中可能会遇到哪些具体的问题，这些问题如何解决、能否解决，但是在实际中能否好好的做到，这就要靠创业者是否有坚定不移的创业意识啦。它是创业的心理准备，也是前提所在。

其次，要具备基本的创业能力。做好了创业的心理准备，就要考察创业者的能力啦，只有具备基本的创业能力才能，我们才能用最少的时间，培养出最出色的创业者。因此培训机构必须要保证培训的质量，这就要对参加创业培训的学员进行筛选。在筛选中，培训机构应重点考察学员的学习能力、基本经营管理能力、学员的创业条件。

（二）对创业培训学员的调查

因为国家鼓励自主创业，所以在对自主创业者培训这一块有培训费用的补贴。我们要把这些钱用到该用的地方，用到需要用的人身上，比如:国有企业下岗职工；农村剩余劳动力（包括农村城镇化过程中产生的失地农民）；高校毕业生；参加工作后有创业欲望其他人群，这就要求我们要对培训学员进行调查。。同样是参加创业培训，他们培训需求大体相同，但是培训层次却是不一样的，培训机构在培训中应做好参加培训学员的背景资料收集和分析，在培训过程中要突出培训的针对性，针对不同层次的学员安排不同的师资，采取不同的培训方式，安排不同的培训内容。对学员的基本情况调查可以从一下几方面来调查：年龄；性别；是否有工作经验；受教育程度；是否从事过管理岗位，是否有创业经历；是否参加过创业培训课程等。

（三）创业培训目标的确定

提高学员的基本创业能力，让学员掌握一定的创业知识，这是我们进行创业培训的目标。具体目标为：

1.了解企业创办的成功所在及失败原因；

2.能独立估算创办一个小企业的资金数及合理的企业构思；

3.会写创业计划书；

4.了解创办新企业需要采取的行动；

5.对于一些达到创业要求并由好的创业计划的学员，可以让他们参加技能培训，让他们了解和掌握创业中常见的技术理论和操作问题，方便他们以后的经营和管理；

6.提高学员的法律意识，使他们懂法、遵法。

（四）培训体系的设定。

培训出什么样的人，要怎样培养，这都要求我们制定出一个完善的培训体系。它的包括以下几个方面：

1.动力体系。也就是我们所说的创业意识，它包含:创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观。

2.意志和情感调节系统。也就是我们在创业中所需要的品质。

3.创业能力包括：创新能力、策划能力、组织能力、指挥能力、控制能力和协调能力。

4.创业知识也就是成功创办企业所需要的各种知识，包括：专业、职业知识；经营管理知识；综合性知识。

5.技能培训体系。因为每个人有每个的想法，他们的创业计划也有所不同，这就要求我们因材施教。我们在培训学员时，要进行针对性的指导和培训，教授技术要领和操作技巧。

6.政策法规培训体系。我们要提高学员的法律意识，让他们了解国家现行的与企业经营相关的法律法规以及各项优惠及扶持制度，这样有利于创业者们在今后的创业之路上走的更好更快。

（五）确定培训教师

因为我们培养的是创业者这一特殊人群，我们所要求的老师也有所不同，我们的培训老师不仅要有传授理论知识的老师，还要有教授创业理论知识的专职教师、创办企业成功的企业家、掌握各类专业和职业技能的教师以及掌握政府各类与创办企业、经营企业相关政策的政府部门（如工商、税务、卫生、金融、劳动等）政策专家，对于讲授理论的专职教师，我们还要求她具备一定的创业知识、创业经历、创业能力，并且掌握与创业培训相适应的教法。由此我们不难看出。我们的教师队伍是一支综合型的、具有高要求的整合体。

（六）是创业培训地点如何选择

它与培训内容和培训方式的运用相关，创业培训中既包含法律法规、经营管理、行业知识、财务管理知识等静态知识，也包括教学实践的动态能力的培养，即：教师带领学生进行现场模拟演示，教师总结优缺点。培训机构要选择适合的场所，要具有代表性，而且能够容纳一定学员数量的。

二、创业培训实施过程

（一）教学的安排。教学一定要强调不同人群的针对性、实际中可操作性和实践性，一切知识的教授和能力的培养要紧紧围绕着实用性者一原则。在教学中一定注重学员的创业知识学习和创业实践的相结合。为学员安排与成功者的学习交流机会。多进行项目教学，共性化教授，个性化辅导，使学员能够学以致用。

（二）是创业培训课程的创新。课程设计要与教学内容和学员的需求紧密结合。因为学员的情况不同，我们所设计的教学计划也是不同的。我们要从实际情况出发，切忌理论化。我们可以通过面试、交流、填调查表等方式来了解学员的创业能力、心理、条件及受教育程度等基本情况。也可以通过对河北省现在的经济形势进行预算和分析，从本地区的经济发展热点为落脚点，选择投入小见效快得项目来设计我们的教学模板，即：创业动力模块；政策法规实务模块；小企业经营管理基本理论及其应用模块：小企业申办操作实务模块：创业设计制定模块。这样不仅短小精悍，还易学易懂。

（三）创业培训方法的选择。常用的培训方法有讲授法、演示法、讨论法、参观教学法、角色扮演法、任务驱动教学法等。各种教学方法均有其优缺点。通常需要将各种教学方法优化组合，相互配合已达到最佳的培训教学效果。

（四）创业过程中调动学员的积极性。只用充分的调动学员的积极性，才能最大限度的提高培训效果。

（五）创业培训过程的监管。良好的监督机制对培训教师和受训学员都是很好的督促，有助于提高培训质量。

三、创业培训的跟踪与评估

为了确保创业培训的质量，达到培训目的，我们必须对培训的效果进行实时的检测和合理的评估，怎样来评估创业培训的效果，可以从两个方面入手：

首先是做好平时的监督工作。可以通过意见箱来收集学员对培训课程的意见与评价，并将反馈意见做成统计表，实时掌握和了解学员的学习情况和学习动态。培训教师对于学员所给出的信息要认真地分析总结，次日课上及时解答说明，并根据实际情况随时调整上课方法与内容，对于比较大的问题需要变更培训策略的可以征求学员的意见和建议，这样不仅可以使师生关系变得更加和谐，还能保证培训效果。

其次是制定培训班的最终评估设计。通过评估表，在学期结束时对每一期的学员进行调查，并将调查结果统计分类，评出等级。评估表可以设计成问答形式，将答调查案以分数等级形式表现，既可以直观的了解学员的学习效果，也可以对培训课程的内容评价有一个了解。例如：你认为培训内容对你创业有用吗？你有信心将培训学到的知识应用到你的创业中吗？通过培训，对你有什么改变（或是起到了什么样的帮助）？问题的答案分为1分、2分、3分、4分、5分五个等级，满分为5分，最低评分为1分。总分和问题数的比值就是总的满意度。通过这样的问卷调查可以为以后的教学过程中教学内容的完善和充实提供方便，从而得到更好的培训效果。

创业培训的跟踪就是成立专家志愿团，对《创业计划书》进行评估，为学员提供后续诊断服务，学员在通过全程培训后，要按要求制作一份《创业计划书》。按教学计划，创业培训是没有结业考试的，所以《创业计划书》就尤为重要，它是衡量学员学习效果的重要参考指标。可以通过相关部门，号召和组织专家志愿者团队，为创业学员进行义务的指导，帮助他们解决困难。还可以组织现场的创业指导专家答辩会，对学员们的创业计划进行现场指导，评价创业计划的可行性与质量。对于比较优秀，可行性高的创业计划，可以把政府担保发放的小额贷款奖励给他们作为创业基金。此外，还可以建立“创业俱乐部”，定期邀请专家团队对创业者在创业中遇到的各种问题进行指导，促使创业项目的健康成长。

参考文献：

[1]郑孝国.我国创业培训发展浅议[J].中国科技论坛，2005（5）.

第8篇：创业培训总结范文

创业培训是提高劳动者创业能力的重要手段，是推进创业促就业工作的重要内容。近年来，我部与国际劳工组织联合实施的“创办和改善你的企业”项目取得了显著成果。各地将创业培训与落实就业政策紧密结合，帮助和带动了一批创业者成功开办和经营企业，并产生了积极的就业倍增效应。在总结国际合作项目成功经验基础上，为贯彻落实劳动保障部“能力促创业计划”，进一步加强创业培训，打造中国SYB创业培训品牌，全面推进创业促就业工作，现就有关事项通知如下：

一、提高认识，加强领导。各地要积极争取各级党委和政府的重视，将打造中国SYB创业培训品牌，全面推进创业促就业活动，作为当前和今后一个时期做好就业再就业工作的重要措施，纳入就业再就业工作总体目标任务，明确工作要求，统一部署安排。要加快建立面向全体城乡创业者，以创业培训为基础，将创业政策扶持与创业服务有机结合的创业促就业工作体系。要建立目标责任制，把创业培训质量和带动就业效果作为主要指标，纳入就业再就业工作业绩考核内容，定期进行督促检查。

二、健全机构，明确职责。我部成立创业培训工作指导委员会，负责全国创业培训服务工作的总体规划和协调推动。委员会下设办公室，吸收优秀培训师及相关专家参与，开展师资提高、经验交流、新技术开发和推广等组织实施工作。各省级劳动保障部门应整合培训就业资源，集中优质力量，成立或指定专门工作机构并配备专门人员做好本地区创业培训服务工作。各地级市要积极创造条件，建立创业培训服务专门组织，承担示范性培训、培训指导和创业服务等工作。各地要将创业培训服务专门组织纳入公共就业服务体系，建成劳动保障部门就业再就业工作的示范窗口。

三、加强管理，打造品牌。各地要加强对创业培训的管理，按照统一培训标准、统一培训教材、师管理、统一机构认定、统一证书发放的要求组织教学，确保培训质量，打造中国SYB创业培训品牌。各省级劳动保障部门要参照创业培训授权机构有关规定，做好本地区创业培训定点机构的认定和管理工作，并充分发挥已获得授权培训机构的示范作用。对参加培训合格的学员，颁发我部统一式样的创业培训合格证书。要加强教师队伍建设，定期组织教师培训进修、研讨交流等活动，教师培训和认证工作由所在省级劳动保障部门参照教师选择和培训有关要求进行。我部继续组织开展培训师的培训、交流和考评活动，并实行培训师派遣制度。

四、加强协调，搞好合作。各地要加强与财政、工商、税务、银行等有关部门的沟通与合作，共同落实各项创业扶持政策，为创业者打造创业绿色通道。要按照现行政策规定，在就业再就业资金中将创业培训补贴作出专门安排，并进一步完善经费补贴与培训效果挂钩的机制，提高资金的使用效果。要继续发挥工会、共青团和妇联等群团组织的积极作用，并加强与中小企业服务机构的合作，共同做好创业培训服务工作。

第9篇：创业培训总结范文

［关键词］PUE；商务外语；创业教育

创新创业教育是以培养具有创新精神、创新意识与创造能力的人才为目标，集知识、专业和创新创业为一体的素质教育[1]。2010年，教育部正式采用“创新创业教育”的提法，而后，创新创业教育进入多元化探索阶段。从2016年起，教育部要求所有高校都要开设创新创业教育课程并纳入学分管理。近年来，“创客”教育和“大众创业，万众创新”的理念和实践不断深化，各级高校也在不断推进社会实践活动和搭建各种实践平台。当前，创业教育逐渐向各类专业教育渗透，而作为实践性较强的专业———商务英语专业学生的实践操作能力还比较欠缺，不能很好满足用人单位的现实需求。因此，如何提升外语专业学生的创新创业能力是高校面临的一个重要课题。

一、“校企合作”存在的主要问题

目前，在宏观层面，校企合作的制度和法规保障仍需不断完善；中观层面，高校创新创业教育的短板突出表现在“滞后的创新创业教育理念、与专业教育的融合度不高、与实践环节有较大脱节”等[2]诸多方面；在微观层面，学校、学生和企业的良性互动还不够深入和持续。需重点解决的现实问题是，如何联系到相关企业并愿意接受数量众多的学生进行合作培养？又该如何让大批的学生乐意到企业开展富有成效的实习工作？学校如何与企业进行有机衔接和配合？从而在教学管理、教师考核，以及学生的报酬、企业的管理成本和效益等之间取得平衡。为此，拟结合九江学院外国语学院联合企业创建的PUE平台进行阐述。

二、PUE平台实施的对策与分析

PUE（PlatformofUniversityandEnterprise）即校企合作平台，是一种校企联合培养应用型人才和实现大学生创业教育的紧密型校企合作机制，也是九江学院外国语学院在江西省内高校的首创和特色项目。其运作方式是“共育人才、共管过程、共享成果、共担责任”，目标是“搭建平台、积累经验、提升能力、扶持创业”，实质是一种创新实验区、创业实践区。学院积极顺应校企合作培养人才的新趋势，于2015年上半年将PUE作为重大项目立项启动，现已成为全校创新创业教育典型和全省工作亮点。1.建设平台，创新模式。学院与四家企业签订了首批PUE创新实验区协议书，之后在院里共同创建了商务外语人才PUE创新实验区，固定了专门教室并配备了电脑设备和相关仪器。而后，“跨境电商PUE项目”成功列入国家级大学生创新创业训练计划，在更加广阔的平台上打造更为科学和灵活的运行模式。合作双方就互联网+和PUE平台入驻我校科技园达成共识，这为更好提升师生的跨境电商实战水平，为学院实践教学摸索出了一条新路。目前，PUE平台签约跨境电商合作企业已达13家。2.举办讲座，选拔培养。开始阶段，学院PUE平台与义乌城商会———创业梦工坊展开合作。采取自愿报名和网上测试方式选拔出110名学生，配备班主任，课程由公司董事长和资深培训师亲自来校授课，系统讲解电子商务的基本概念及PUE平台操作流程。到目前，学院已举办12期专业培训课程，涵盖了初级班、中级班和高级班的培训内容。比如，实用邮箱工具FOXMAIL的基本原理、PScs6应用、上传产品、互联网自我管理、实操课程分析等。根据个人意愿和企业需求，把学生分配到不同公司去实习，根据工作完成情况和出勤情况进行考核。3.暑期实习，推进合作。经过考核，脱颖而出的学生将在学校的PUE平台继续接受企业培训师的专业培训。每年暑假，学院召开PUE创业实践区的暑期实习动员会，号召广大学生参与暑期实习。并配备专门的实习带队老师，实习期为一年。到企业后，学生被安排在各个商务平台，如阿里巴巴国际站、亚马逊、速卖通、Wish等，有指导实训。前期主要学习平台的运营以及电子商务平台基本规则；后期学会独立产品、运营平台操作、做好宣传、谈判与客服等。学会为企业接单，深入了解外贸操作内容和流程，为今后做一名优秀的外贸业务员打下基础。同时，学院还与企业就深化校企合作、共同培养高素质外贸精英人才进行探讨，并就双方对外贸易领域的合作达成了诸多框架合作意向，为以后PUE项目的深入实施创造有利条件。4.总结经验，改革创新。每期实习完成后，学院召集PUE创业实验区暑期外贸团队的全体师生召开PUE创业实践总结推进会，征求对今后PUE项目发展的看法与建议，以便进一步研究完善PUE项目工作。根据形势发展，学院适时调整PUE创业实践区的定位和目标，推动实现管理队伍的专门化、人才选拔的科学化和培养方式的多样化。学院在不断更新教育理念的同时，还把学校通识教育与企业个性化培训相结合，加大投入力度并明确了平台区域多样化发展的方向。这些举措围绕“创业教育服务”，通过建设与完善“创业课程体系”和“创业教育教学模式”实现四大融合：一是“目标融合”（课程建设模式）；二是“内容融合”（课堂嵌入模式）；三是“方法融合”（参与式教学模式）；四是“学用融合”（校企合作培养模式），有力提升平台的吸引力，增强课堂教学与实践教学的效果。

三、结语

校企合作是产学合作教育开展的前提[3]，是培养应用型高素质人才和提升大学生创新创业能力的重要途径[4]。PUE平台是一项开展创新创业教育、促进就业的重要举措，它与传统“校企合作”的主要不同在于“取得了学校（学院）、教师、学生和企业之间的某些利益平衡”，这既可以弥补学校（学院）教学在学生实操能力培养方面的不足，又解决了教师及时了解和学习现实商务实践动态的需求，锻炼了学生接轨工作一线的各种实用能力，满足了公司企业低成本培养、使用高素质大学生（商务外语专业学生具有语言优势）以持续发展自己的愿景。以“从做中学”理念进行创新创业教育引领是PUE创业实践区的宗旨，也是有志于提升跨境电商实践能力的学生施展才华的良好平台。PUE平台作为架设在学校（学院）、教师、学生和企业之间的一座务实的“桥梁”，对于广大学生创新创业意识和创业能力的培育将会带来更多的益处。

〔参考文献〕

[1]储德平，等.近二十年中国高校创新创业教育研究态势—基于CSSCI数据库的分析[J]．中国成人教育，2017，（01）：68-71.

[2]〔2015〕36号.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见.

[3]易新河，等．我国校企合作研究二十年综述[J]．高教论坛，2014，（02）:36-41．