一年级体育教案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的一年级体育教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：一年级体育教案范文

[关键词] 识繁书简因教施材开发与整合体验科普模式市场需求

在海峡两岸拥有世界上最为庞大的青少年人口群体。据有关资料显示，2009年中国大陆13亿人口中，10～24岁的青少年约为3.27亿，占人口总数的26%（参考联合国儿童基金会2011年度有关报告）；2007年台湾地区2.296千万人口中，10～24岁的青少年约为491.42万，占人口总数的21.4%（参考2007年台湾“内政部“统计资讯）。如果按通常青少年人口的年龄界定为14～35岁范围，其总数接近5亿。面对如此严峻的人口形势，两岸开展青少年科普教育工作任重道远。

为积极促进、繁荣两岸青少年科普教育事业，全面提高青少年的科学素质，现就几个具体问题，提出一些看法及观点，谨供进行学术探讨与工作参考。

1科学应对简繁版本问题，营造识繁书简并用环境

汉字是世界上最古老的三大文字系统之一，是中华文化无可替代的瑰宝。近百年来，尤其是后的文化发展进程中，两岸形成了繁体字和简体字并存、并用的现状。目前，繁体字主要用于台湾、香港、澳门和北美的华人圈中，使用人数约为3千多万；简体字广泛用于大陆内地以及马来西亚、新加坡等东南亚的华人社区，使用人数超过13亿。

随着两岸经贸、科教、文化的日益广泛交流和相互渗透、融合及发展，繁体和简体两种“国字”，难免发生一些争论甚至是矛盾冲突。在青少年科普教育方面，简繁版本问题也比较突出，严重影响两岸青少年科普教育的全面、持续推进和深入发展。

对待这样一个历史形成的问题，我们应站在热爱、维护中华民族历史文化的高度，发扬中华民族人文精神，积极调动聪明智慧，科学应对简繁版本问题。

首先，对于这两种“国字”，应一视同仁，倍加爱护和珍惜。反对厚此薄彼或非此即彼，更不能简单、盲目地强制推行提倡简体、废除繁体或恢复繁体、废除简体的错误行动。在图书出版、音像注解、商标设计、展览制作等方面，推行繁简并用的“双轨制”。根据客观需要应繁则繁、可简则简，积极营造识繁书简并用环境。笔者曾经阅读过一本《木工技术入门》（沈华编著，香港万里书店出版轻工业出版社重印，1981年4月），在尾页就附加了“繁简字对照表” （166个字），既保持了繁体版本的大陆市场，也为熟悉简体字的读者提供了阅读便利，十分值得赞赏、学习和推广。

第二，1993年，“汪辜会谈”就把探讨两岸科技名词的统一工作列入共同协议中。1994年，中国科学院院士卢嘉锡等70余位专家学者，就呼吁要积极推进海峡两岸科技名词的统一。为满足、适应汉字在两岸的使用情况和国际化的需求，由中国大陆教育部、国家语言文字工作委员会在2001年开始编制的《简繁汉字对照表》，已经从2009年8月开始向社会公开征求意见，并开始使用。

2010年3月，“两岸民间合作编撰中华语文工具书”工作会上决定，《中华科学与技术大辞典》、《两岸科学与技术常用词典》由大陆的全国科技名词委员会和台湾的教育研究院组织实施，对于那些与两岸交流密切相关的学科，以及名词混乱现象严重的学科和条件成熟、容易开展的学科先行开展名词对照。据有关媒体报道，预计不久包括《两岸中小学科学词典》在内的三套科技类工具书将正式在两岸出版发行，并提供大陆版网站资源，向全球广大科技爱好者免费开放。届时，《两岸中小学科学词典》将为开展和繁荣两岸青少年科普教育创造更加良好条件和环境。

至于有无必要组织力量编写《两岸科普常用词典》（或对照手册），两岸科普界应根据实际需要，通过广泛深入地磋商、讨论与研究，形成共识得出结论。

2坚持因教施材科普原则，重视通俗读物市场需求

2011年1月21日，《大众科技报》发表《谁来经营中国科普传播?》（记者 陈萌）调查报告，引起了社会的广泛关注。南京的王先生为了帮孩子买一本科普书，他跑了几家书店，结果发现在一些书店里“青少年百科知识图书”的专柜上，大部分被一些讲述魔怪、神兽的故事书所占领，好不容易找到几本科普书，还是自己小时候读过的诸如《十万个为什么》之类的经典书籍。……王先生不禁感慨：为什么给孩子买一本科普书就这么难？！

究其深层原因，记者指出从中国大陆科技部的有关统计数据，就能回答王先生的疑问。据全国科普统计资料显示，2009年全国出版科普图书0.69亿册，仅占各类图书总数的0.98％，也就是说市面上100本图书中，科普图书尚不足一本。

笔者也在一些大型新华书店了解到，科普图书的销售区域明显是书少人也少，有的根本没有科普图书的专柜。而且事实上，近几年出版发行的科普图书中，无论是公众影响力，或者大众认知度方面，缺少诸如《十万个为什么》、《小灵通漫游未来》等优秀作品，加之“魔怪神兽”读物抢占风头，青少年科普图书销量一直不好，市场进入了瓶颈期，甚至是萎缩阶段。

众所周知，学校进行的是课程教育，因此基本上是贯彻“因材施教”教学原则。而科普是开展经常性普及教育与应急性宣传教育，两者既有密切关联又有明显差异。笔者认为坚持“因教施材” 科普原则，既符合全民科普教育的基本要求，也应成为积极促进青少年科普教育并取得优良效果的指导原则。

所谓因教施材，是指围绕相关科普人群，突出既定议题内容，阐述通俗科学知识，传授正确操作技能，总结经验归纳教训，促使相关人群增强科学知识、提高技能水平、拓宽经验积累，全面提升科学素质。坚持因教施材，将有力地促进青少年科普教育，努力培养爱科学、学科学、用科学的青少年一代。

笔者曾经阅读过两本书，印象特别深刻。一本是《自然四字经》（人民教育出版社编辑出版，1963年8月第一版北京印刷2万册，1984年7月再版）。全书有开篇、天地、气象、岩石、矿物、植物、动物、人体、卫生、八字宪法和安全用电等十一个段落，全文采用的是四字口诀，总共约有1400字。即使现在读起来，也津津有味，收获颇为丰厚。

另一本是《水的奥秘》（郑树桓，河北人民出版社，1979年7月第一版印数162,500册）。全书分为8个章节，约有8万字。该书正文“从龙宫谈起”开头到“水的家族”结尾，知识全面、图文并茂、通俗易懂，笔者2009年曾经作为节水课题研究的基础知识学习参考。

从上述两本书得到如下启示：科普读物首先不能作为收藏品，而应该是提高公众科学素质的启明灯，引导读者深入思考、激发兴趣与探索科学奥秘的阶梯！许多史实证明，也许就是一本薄薄的小册子，或将启蒙造就一位科技大师，或将促进推动一项伟大工程！

目前，两岸的科技、教育和文化有关行政主管部门已经采取一些具体措施，促使问题向好的方向发展或有效解决。两岸科普界自身也要自觉采取积极行动，在力所能及范围内，切实为坚持因教施材科普原则，重视通俗读物市场需求，发挥应有的表率带头作用。

首先，应继承和发扬科普创作的优良历史传统，克服和纠正存在的片面追求大部头、系列化与所谓“经典”作品倾向，积极引导科普创作力量，坚持面向广大社会公众，特别是青少年人群，提供更多的优秀通俗读物及作品。从2011年5月开始，大陆正在进行的“首届中国科普作家协会科普短文·科普影视短片·科普图片大奖赛”，就是非常适时和可喜的创新行动，值得肯定和推广。

第二，应拓宽创作视野和交流范围，积极开发与整合两岸青少年科普教育资源，让已有的优秀科普图书、音像、展品、报告和游戏等发挥应有作用。

笔者年轻时就喜爱物理科学读物。前不久在网上看到台湾地区的有关科普机构出版发行《100 本中文物理科普书籍推荐书目分級》（2005/4/26版本：100 本物理科普分級 03），面向国小、国高中、大学以上青少年读者推荐包括传记历史 (27 本)、物理知识 (44 本)、天文宇宙 (14 本)和科学思想 (15 本)等，共计100本的物理科普图书，而且还有物理学会有关学者编撰的书评。笔者初步浏览目录和书评，发现这100本物理科普书籍的著者大部分是台湾地区的物理科学界著名学者，其作品内容科学简明、图文并茂、通俗易懂，是难得的优秀科普读物，当属开展两岸青少年科普教育的宝贵资源，应该大力普及推广。

笔者认为，两岸科普界都拥有丰富的资源，应以高度责任感，拿出智慧之举、科学之法，积极开展双向互动、交与探讨，在保障著作权的前提下，努力开发与整合这些优秀科普资源，使之为繁荣两岸青少年科普教育发挥更大作用。

第三，应积极支持和鼓励科普创作与科研课题的平等社会地位，树立鲜明的经济发展、科技进步需要科普和科研两个轮子共同驱动、缺一不可的主流观点。笔者曾经专门调查过大陆《2002-2010 国家自然科学基金科普资助项目》情况，根据有关部门提供的项目清单，在共计79个项目中，依托单位几乎全部是大学、研究所和博物馆等，没有一个科普创作或研究机构，更不用说基层科普团队与个人。这确实是一个需要努力改善的现实问题。

为了两岸青少年科普教育工作的持久、稳定和全面发展，达到新的高度和更深的层次。笔者认为，两岸科普界应该积极开展深入合作 ，寻求突破，可否共同创建“两岸青少年科普教育发展基金” ，以提供坚强有力的经济支撑，谋求两岸青少年科普教育的繁荣与昌盛。

3倡导开发体验科普模式，探索市场需求商业前景

近几年来，国内外科普教育领域相继出现了一些可以身体力行、参与互动、形式新颖、效果优良的体验科普模式项目，深受社会公众尤其是青少年的广泛欢迎与热情参与，也得到不少从事商业性投资开发企业的关注及青睐。

日本从1971年开始，就开发利用体验科普模式，开展地震灾害的防救演练。大陆有关驻日本记者调查发现：日本在一些大城市建有防灾中心和展览馆，这些展馆都设有地震体验中心或体验室，其装置输入真实的地震波，让观众体验地震时的摇晃、颠簸及“房倒屋塌”的感觉，并进行自我保护训练，提高避震求生能力，仅东京市就有3个这样的中心。除此以外，在街头还设有流动地震体验车，随时让市民“感受一把”，进行地震防护科普教育。因此，当2011年3月11日中午，日本发生强度达到8.9级、震源深度为24千米的强烈地震时，广大公众表现的沉着冷静和从容应对，也就不足为奇。

据有关媒体报道，2010年初，英国航空公司已经在位于西斯罗机场附近，利用退役的空客A380飞机，推出模拟“空难”事故，提供从专用滑梯逃生撤离和落水后水中救生的培训项目，仅仅半个月已有8500人争相体验，其中就有英国石油公司（即世界著名的BP公司）的大部分高管和《卫报》的摄影记者等。

新华网合肥2011年7月23日专电报道，中国农业自然灾害教育体验主题公园在安徽南陵县大浦乡村世界开园。该公园集中展示旱灾、水灾、龙卷风、地震等自然灾害，通过科学普及、休闲体验和灾难教育相结合的形式，提高广大游客的防灾减灾及救护和环境保护意识，已经成为当地一个旅游热门景点。

体验，也称为体会，指通过实践来认识周围的事物。人们有一个共识：通过体验得到的东西使我们感到真实、可行，尤其是在大脑记忆中留下深刻印象，在遇到类似情况时，可以随时发挥曾经亲身感受过的实践历程与获得的知识、技能或经验等，甚至是面对未来发展趋势或现实状态早已有所预知及感悟。在面对复杂、危机事物时，从而能够沉着冷静应对、从容成功处理，并取得良好效果。

随着电子信息技术的不断发展与日益成熟，具有体验互动功能的数字技术虚拟项目，也能够让体验者如置身于一个丰富的科学天地环境中，感受足不出户就能走遍天下，或上天入地，或进入微观世界，领略观看自然界的神奇风采，探寻了解科学技术的奥秘所在，甚至还可以通过人机交互传输的方式获取知识、训练技能，达到学习众多的科学原理，认识最新科技成果的目的。近几年，两岸众多青少年热衷于玩仿真电脑游戏，就是数字技术虚拟项目的典型代表。

体验科普模式大致可分为三大类。第一类，凡是依托实际存在事物，以模拟现实事物为主要题材内容的，称之为现实体验科普模式（简称为现实模式）；第二类，凡是依托电子数字技术，以仿真虚拟事物为主要题材内容的，称之为虚拟体验科普模式（简称为虚拟模式）；第三类，部分为现实模式，部分为虚拟模式，称之为复合体验科普模式（简称为复合模式）。目前，数字技术虚拟模式发展独领，仿真电脑游戏已形成规模巨大的商业市场。

第一，从积极促进发展科普公益事业，努力繁荣青少年科普教育的角度，为保障体验科普模式项目稳定运行与持久发展，在倡导开发体验科普模式的同时，应积极探索在适应市场需求的前提下，如何结合科普旅游、技能培训或资质鉴定等活动，采取商业管理与经营性运作方式，获取应有的经济利益，以广阔的商业前景，吸引有实力投资企业关注与参与体验科普模式，优先为两岸青少年开发更多的体验科普项目。

第二，从保护青少年健康成长和推行环保低碳生活方式角度，根据近几年来社会上有关仿真电脑游戏的利弊问题争论，笔者通过初步调查认为，上述三大类体验科普模式分别具有各自的优势，也分别适应于不同的科普人群与题材内容，在推广实施时必须进行科学论证，有所选择取舍。对于主要面向青少年科普教育的项目，应以现实模式为主，复合模式为次。对于18岁前未成年人，应限制或减少参与声光激烈或情节刺激的虚拟模式项目。笔者认为，面向18岁前未成年人，提倡开发一些体验原生态的，与现实物质生活密切相关的，诸如农业、林业、牧业、渔业与生产交通等体验科普项目，为广大青少年认识、了解和珍惜自然界的土地、森林、草原、水资源与社会生活等生存环境，开展科普教育，积极推行环保低碳生活方式。

早在1900年2月，梁启超先生在散文《少年中国说》中就满怀激情地说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。在目前两岸关系友好、往来密切、和平发展的大好形势下，两岸科普界为了青少年一代智、富、强地茁壮成长，再接再厉、满怀热情地相互学习借鉴，广泛交流探讨，虚心取长补短，深入开展青少年科普教育资源开发与整合，切实促进两岸青少年科普教育资源优势互补，进一步努力繁荣两岸青少年科普教育事业，为提高两岸青少年和广大民众的科学文化素质而不解努力，将为促进海峡两岸全面繁荣、科学发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 繁体字和简体字都是“国字” [EB/OL]．, 2009-03-23.

[2] 陈萌. 谁来经营中国科普教育[N]. 大众科技报，2011-01-21.

[3] 日本的科普模式[EB/OL]．中国地震局网， 2011-05-10

[4] 中国数字科技馆访问团出访日本报告．中国科学技术协会国际联络部，2008-02-26.

[5] 董全超，许佳军．发达国家科普发展趋势及其对我国科普工作的几点启示[J]．科普研究，2011-6(6)：16-21.

第2篇：一年级体育教案范文

1

(1)

真理之光上共有（

）个按钮．

(2)

老鼠按钮排第—个，小

马按钮排第（

）个．

(3)

把从左往右数第—个、第四个、第八个按钮圈起来．

(4)

老鼠按钮排第—个，小

兔按钮排倒数第（

）个．

2

在0

里填上II

>

II

、＂＜”或11=

11.

3

按要求填空．

39

69

78

98

54

100

52

18

29

118

71

60

小

于

62

的

数

大

于

62

的

数

大

于

40

小

千

80

的

数

数数与比较

4

请选出符合以下条件的数填入答案框中，

有几个填几个．

25

100

72

98

60

152

39

80

15

不

大

于

80

的

数

不

小

千

100

的

数

十位比个位数字大的数

5

用下面的三张数字卡片，

你能按要求摆出想要的数吗？

(1)

用这三张卡片能摆出的最大两位数是（

）

(2)

用这三张卡片能摆出的最小三位数是（

）

(3)

用这三张卡片能摆出的最大的数是（

）

(4)

用这三张卡片能摆出的最小的数是（

）

数数与比较

6

—起来玩比年龄的游戏吧！

来猜猜他们的年龄，

给他们排排顺序吧！你知道谁的年龄最大？谁的年龄最小吗？

动物名称

猪弟

狗姐

大象

小猴

哥哥

妹妹

弟

姐

猪

狗

（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）

7

请把28、64、46、82这四个数分别填入图中的四个空格里，

使左边的数总大于右边的数，

第3篇：一年级体育教案范文

1．某车间有26名工人，每人每天可以生产800个螺钉或1000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套．设安排x名工人生产螺钉，则下面所列方程正确的是(

)

A．2×1000(26－x)＝800x

B．1000(13－x)＝800x

C．1000(26－x)＝2×800x

D．1000(26－x)＝800x

2．某项工程甲单独做4天完成，乙单独做6天完成．若甲先做1天，然后甲、乙合作完成此项工作，若设甲一共做了x天，则所列方程(

)

A．＋＝1

B．＋＝1

C．＋＝1

D．＋＋＝1

3．要修一段长1210米的路，由甲乙两施工队从两端同时施工，已知甲队每小时修130米，乙队每小时修90米，则修完这段路需(

)

A．5小时

B．5.5小时

C．6小时

D．6.6小时

4．某土建工程共需动用15台挖运机械，每台机械每小时能挖土3m3或者运土2m3，为了使挖土和运土工作同时结束，安排了x台机械运土，这里x应满足的方程是(

)

A．2x＝3(15－x)

B．3x＝2(15－x)

C．15－2x＝3x

D．3x－2x＝15

5．一项工程，甲队单独完成需要20天，乙队单独完成需要30天．若先由甲队单独做5天，则剩下部分由甲、乙两队合作完成还需要的天数是(

)

A．9

B．10

C．12

D．15

6．有一个专项加工茶杯车间，一个工人每小时平均可以加工杯身12个，或者加工杯盖15个，车间共有90人．安排加工杯身的人数为多少时，才能使生产的杯身和杯盖正好配套？

直接设法：设安排加工杯身的工人为x人，则加工杯盖的工人为____________人，每小时加工杯身____________个，杯盖____________个，则可列方程为____________，解得x＝____________．

间接设法：设共加工杯身x个，共加工杯盖x个，则加工杯身的工人为____________人，加工杯盖的工人为____________人，则可列方程为_________________________．解得x＝________．故加工杯身的工人为____________人．

7．限期完成一项工程，甲队单独做4天可完成，乙队则需10天完成，现甲队工作2天后，余下的由乙队去做，正好按期完成，问原计划需多少天完成？设原计划需x天完成，则甲队完成了________，乙队完成了________，由题意列方程为____________________，解得x＝________．

8．学校大扫除，某班原分成两个小组，第一组26人打扫教室，第二组22人打扫包干区．这次根据工作需要，要使第二组人数是第一组人数的2倍，那么应从第一组调多少人到第二组？

9．用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身16个或盒底43个，一个盒身与两个盒底配成一套罐头盒，现有150张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可以正好制成整套罐头盒？

10．一个水池，有甲、乙、丙三个水管，甲、乙是入水管，丙是排水管．单开甲管16分钟可以将水池注满，单开乙管10分钟可将水池注满，单开丙管20分钟可将全池水放完．现在先开甲、乙两管，4分钟后关上甲管开丙管，问又经过几分钟才能将水池注满？

11．一项工程，甲独立完成需要10天，乙独立完成需要15天，现在两人合作，完工后，厂家共付给450元，如果按完成工程量的多少分配，则甲乙两人各分得(

)

A．250元，200元

B．260元，190元

C．265元，185元

D．270元，180元

12．两根同样长的蜡烛，粗烛可燃烧4小时，细烛可燃烧3小时．一次停电，同时点燃两根蜡烛，来电后同时吹灭，发现剩余的粗蜡烛长度是剩余的细蜡烛长度的2倍，则停电时间为________小时．

13．机械厂加工车间有85名工人，平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个，已知2个大齿轮与3个小齿轮配成一套，问需分别安排多少名工人加工大、小齿轮，才能使每天加工的大小齿轮刚好配套？

14．用正方形硬纸板做三棱柱盒子，每个盒子由3个长方形侧面和2个等边三角形底面组成，硬纸板以如图两种方法裁剪(裁剪后边角料不再利用).

A方法：剪6个侧面；B方法：剪4个侧面和5个底面．

现有19张硬纸板，裁剪时x张用A方法，其余用B方法．

第14题图

(1)用x的式子分别表示裁剪出的侧面和底面的个数；

(2)若裁剪出的侧面和底面恰好全部用完，问能做多少个盒子？

15．抗震救灾，重建家园．为了修建在地震中受损的一条公路，若由甲工程队单独修建需3个月完成，每月耗资12万元；若由乙工程队单独修建需6个月完成，每月耗资5万元．

(1)请问甲、乙两工程队合作修建需几个月完成？共耗资多少万元？

(2)若要求最迟4个月完成修建任务，请你设计一种方案，既保证按时完成任务，又最大限度节省资金．(时间按整月计算)

参考答案

1—5.CCBAA

6．(90－x)　12x　15(90－x)　12x＝15(90－x)　50

＋＝90　600　50

7.

＋＝1　7

8．设从第一组调x人到第二组．依题意列方程x＋22＝2(26－x)，解得x＝10.

9．设x张制盒身，则(150－x)张制盒底，依题意可列方程：16x×2＝43(150－x)，解方程得，x＝86，故150－x＝64.

答：用86张制盒身，64张制盒底，可以正好制成整套罐头盒.

10．设又经过x分钟才能将水池注满．

得＋＋(－)x＝1，解得x＝7.

答：又经过7分钟才能将水池注满．

11．D

12．2.4

13．设安排x名工人加工大齿轮，则有(85－x)名工人加工小齿轮，由题意，得3×16x＝2×[10×(85－x)]，解得x＝25，85－25＝60(名).答：安排25名工人加工大齿轮，60名工人加工小齿轮才能使每天加工的大小齿轮刚好配套．

14．(1)侧面：6x＋4(19－x)＝2x＋76，底面：5(19－x)＝95－5x.

(2)由题意可知：2(2x＋76)＝3(95－5x)，解得x＝7，(2×7＋76)÷3＝30.

答：能做30个盒子．

15．(1)设甲、乙两工程队合作需x个月完成，由题意，得x＝1，解得x＝2.(12＋5)×2＝34(万元).

答：甲、乙两工程队合作修建需要两个月完成，共耗资34万元．

第4篇：一年级体育教案范文

体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。

学校体育教学工作计划主要有：学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学进度）、单元教学工作计划和课时工作计划（教案）四种。现依据课程标准各领域“水平一”的目标及其规定的活动和内容，对上述四种教学工作计划的制订方法及低年级教学计划试举例如下，仅供参考。

一、学年教学工作计划的制订

学年教学工作计划也称年度教学工作计划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，对全年教学内容和考核项目的规划，是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。

（一）制订学年教学工作计划的思路

小学低年级学年教学计划，是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。

（二）方法和步骤

1．分析研究低年级学生的基本情况，加强计划的针对性

在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。

到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生人手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。

一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学计划规定每周上4节体育课，全年实际上课总时数为：

18（周）×2（学期）×4（每周课时）＝144（课时）

144×2（每课时按上两项教材计算）＝288（课次）

2．根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。

（三）学年教学工作计划示例

1．依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。

课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此在制订教学计划时，首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。

2．深入研究教学内容的性质和特点，分配好两个学年的教学内容。

第5篇：一年级体育教案范文

建议》中写道，一个十岁的女孩流着眼泪打开写满了两分的记分册，恳求妈妈说：“妈妈，咱们搬到没有学校的地方去住吧……”对此，苏霍姆林斯基语重心长地指出：“我们，尊敬的教育者们，时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。”

不少孩子之所以厌恶学校，就是因为他们的学校缺乏“儿童

的幸福和充实的精神生活”。

不幸的是，现在中国正有不

少这样令孩子厌恶的学校。

几年前的一个寒假，表妹一家来我家做客。表妹的女儿特别伶俐可爱，上小学一年级――刚读了一学期。问及学习，侄女儿天真烂漫地告诉我：“我语文考了99.75分！”我一惊：还有这种分数？小学一年级的期末考试分数居然精确到了小数点后面两位数！

“这0.25分是怎么扣的呢？”我问侄女儿。她说：“因为我错了一个字。”

可是，一年级一册的语文期末考试为什么要考那么多的字呢？――当然，这话我没对侄女儿说，说了她也不懂的。

表妹说起女儿的学习便叹息：“作业太多太多，数学还好一些，语文作业每晚上要做到十点半。最后实在做不完，我和她爸只好帮她做。苦啊！”

简直是骇人听闻！才一年级啊，哪有那么多作业呢？我问都是些什么作业，表妹说：“抄汉字笔画，比如一横，就要抄好几页；一竖也要抄好几页，还有撇，还有

捺……这么一下来，有二十多页！每天的作业除了老师在教材上勾画的题，还有统一订购的《小博士》《同步导学》上面的题。”

我的天啊，才小学一年级的孩子啊，就跌进了“题海”。

又想到我一个广东的朋友，他的孩子也是刚读小学。有一天回来对爸爸说：“爸爸，我们今天上数学课，上了一半，老师说让我们出去玩，我们都好高兴哦！”又有一天中午回家吃饭时很开心地对爸爸说：“爸爸，今天下午老师都要开会，我们不上课，好爽哦！”

孩子之不喜欢学习，溢于言表，毫不掩饰。

现在人们爱抨击某些中学

为“高考监狱”，却不知道，刚进

小学一年级的孩子就已经在“坐牢”了！

这种情况能不能改变？孩子的学习可不可以变得轻松有趣一些？孩子的作业可不可以少一些，甚至没有家庭作业？孩子们能不能够盼着上学盼着上课？

读了童喜喜的《新教育的一

年级》，我们觉得这一切都是完全可能的。在这本童书里，作者向我们展示了这样一种学习生活――

开学第一天，校长和所有的老师，还有食堂阿姨和传达室的伯伯，都庄严地向孩子们宣誓：“学校是孩子们精神的家园，我们是孩子们精神的亲人！”“让孩子们过一种幸福完整的教育生活！”

每一天的早晨，孩子们在晨诵中开启黎明：“世界真大，都不一样：小猫爬树，小鸟飞翔……”读这样的诗，每个孩子都感到了自己的与众不同，从而产生做最好的自己的愿望。当然，每个清晨吟诵的诗都不一样，而且这些诗都不一定是所谓“经典”，但一定是能够拨动孩子幼小心灵的语言。

一年级的小朋友分不清什么课是语文，什么课是数学，因为所有的课都“混搭”：数学课上会讲故事，体育课上会读儿歌，美术课上会看电影，语文课上会画画儿……孩子们说：“我不知道我上了什么课。不过，什么课，我都很

喜欢！”

学校有许多节日，比如中秋节前的一周叫“月亮周”，在那一周，无论白天还是晚上，都有“月亮”：语文课上，老师给孩子们讲了很多关于月亮的故事；数学课上，老师讲的也是月亮，而且还编了一首儿歌：“月儿大，月儿圆，一次能吃十五天……”体育课上，老师教大家玩关于月亮的游戏；音乐课上，老师教大家唱一首名叫《月亮船》的歌儿；美术课上，老师带领大家捏泥塑，全班同学的泥塑摆在一起，组成了一幅名为“中秋之夜”的作品……

整个校园，都溢满书的芬芳。各种书籍，随处可及。不但有中外名著，更有孩子们读书的作品：低年级的读写绘作业，中年级的读书笔记和手抄报，高年级的自制图书……还有围绕读书的各种活动：讲故事、唱歌、跳舞、演小品、演童话剧……

这样的校园生活，谁不向往啊？真是令每一个人――远不只是儿童――神往！

这是童喜喜笔下的校园故事，但我要说，这也是发生在无数新教育实验小学的真实的生活。童喜喜以这些鲜活的新教育案例为素材，创作了这部《新教育的一年级》，生动形象地展示了新教育实验的理念――

为了一切的人，为了人的一切，关注人的生存状态，关注人的发展空间。让每一个孩子都有自己的梦想。

无限相信学生与教师的潜力。千万不要对自己说不可能，一切皆有可能；千万别对孩子说“不”，人人都可能成功。只要给我们的舞台，我们就要给别人一个精彩。

重视精神状态，倡导成功体验。天才毕竟很少，但成功的人却很多，谁能活得精彩，谁能够成功，靠什么？靠的是精神状态，一个人的精神状态很重要，在良好的精神状态下更容易成功。

让师生与人类崇高精神对话。教育，在传播知识、传授技能的同时，还有一个重要的使命，就是要使人类不断走向崇高。它必须传播崇高的精神，崇高的价值观念，让人不断接受崇高的熏陶，从而走向崇高。而阅读中外名著是对话的最好途径之一。每一个校园都应该是书香校园，每一个孩子都应该是终身的阅读者。

学校，应该充满童趣、浪漫、感动、友爱，让人热泪盈眶，或心灵飞扬；应该给一批又一批孩子留下充满诗情画意的学校生活，让每一个孩子离开学校的时候都依依不舍，并终生留下充满人性的温馨记忆。

我想再强调一遍，这些不是童喜喜的文学想象，而是已经根植于中国大地许多新教育学校的现实――当然，在不同的学校，理想变成现实的程度有所不同。从一个人的念想开始，到实验区遍布全国，56个实验区，2766所实验学校，参与师生290多万。15年来，新教育实验在中国大地上

波澜壮阔，让千百万人的教育理

想成为孩子们每一个活生生的

日子。

《新教育的一年级》不是理论书籍，不是学术报告，因此它对新教育的展示是形象可感的。作者以儿童的眼睛捕捉着新教育生活的每一天、每一课、每一个老师和每一个孩子。语言生动活泼，富有孩子气息，情节波澜曲折，尽显儿童情趣。

这部书是以每月每日的时间为序记叙的，而且对每一天每一个活动的叙述都细致具体，因此从某种意义上说，它具备新教育的“教案”功能。也就是说，对于刚刚开始尝试做新教育的老师，特别是小学低年级的老师，完全可以“依葫芦画瓢式”地照着做，至少可以最大程度地借鉴学习，然后逐步创新，形成自己的新教育操作模式或风格。

第6篇：一年级体育教案范文

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

一、组织形式：

1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动（集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动）。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1个备课组。

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。（主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。）这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：学目标，学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸旁注部分，对教案进行个性化的修改。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。

6、 教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三.注意事项：

1、领导参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。

第7篇：一年级体育教案范文

去年一年，我们的体育课在欢笑与忙碌中度过，我们体育组的全体教师制定了详细的计划。在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对一年级和二年级的学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

孩子们通过体育课的锻炼，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。

第8篇：一年级体育教案范文

新学年伊始，我们带着信心十足的心情，体育教研组开始了丰富的教研活动，为让体育教研工作蓬勃发展，开阔师生视野，培养学生表现力和创造力，更为能顺利通过省市教育督导室对我校进行评估验收，做为体育教研组更不拖后腿，特制定了以下教研工作计划。

一、指导思想

为了培养学生自我锻炼身体，有良好的身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，这些教育是每人所接触的最基础教育，万丈高楼平地起，基础教育没有深入，高等教育则无法真正的被学生了解，深入。学校体育教研工作势在必行。它不仅可以指导教学向深层次发展，还可以为学校体育教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步，坚定信念为培养教育合格人才奉献自己的力量。

二、主要任务及目标

体育教研组力争在本学期里以崭新的姿态来迎接新的考验，努力开展各项教研活动，把教师、学生的积极性充分地调动起来，拧成一股绳，共同投入到教研活动中去将完成以下任务：

1、组织教师上好每节课，按时检查教学常规，严把备课，上课质量关，积极总结好的教学方法。

2、指导学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的主动性，积极性，教职工他们强身之道。

3、发现特长生，培养精华，开发潜力，提高体育运动水平。

三、方法措施

1、做好班主任和任课教师之间配合工作，顺利开展各项体育活动。

2、做好常规工作，坚持常规月检以保证教学高标准，保质保量地正常运行，严把备课，上课质量关。

3、成立兴趣小组并及时开展有趣体育活动。(包括篮球和排球两个项目)

4、每个学期认真组织开展学生(各年级)及教师的课外体育活动。

5、及时了解每位学生体育成绩。

6、下学期开学由任课教师组织高二年级特长生的辅导训练工作

四、活动安排

1、(1)上学期：

学生活动方面：10 月中旬举行高一、二年级《舞动青春》广播体操比赛、高一年级篮球联赛。

教师活动方面：11月中旬举行“强体魄、促教学”教师系列活动(一)登山比赛。

(2)下学期：

学生活动方面：4 月初举行高二年级篮球联赛。

教师活动方面：5月初举行“强体魄、促教学”教师系列活动(二)趣味性比赛。

2、互相交流体育课的教学内容方法

3、常规检查

每学期每个月按学校教研室的要求进行常规检查(教案、上课情况)

4、每学期在本组内组织5--6次听课评课活动。

5、高三年级上学期务必将所有学生测试有项目全部结束并作好成绩的统计汇总上报工作;高一、二年级在下学期期末以前结束学生各项成绩检测汇总统计上报工作。

第9篇：一年级体育教案范文

【关键词】体育教学有效策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0079-02

在课程改革向纵深推进之际，我们就如何提高中学体育课堂教学质量问题进行了深入的实践和探索，总结出了七项体育教学与管理有效策略，在此汇报，以供商榷。

一、规范行为，投身教学

科学、民主、高效、创新的管理，是办好一所学校的决定因素。"情感凝聚人心，目标激励人气，制度规范人行"，这既是学校领导层对"管理"的必要认识，也是实施校本管理的准则和策略。学校对教职工各方面的工作要分别制定基本准则和行为规范。例如，对体育教师的教育教学工作，从制定教学计划、备课、上课、辅导、检测等教学环节，到听课评课、教研活动、质量评估等方面都应有明确的规定和具体的要求，并将有关情况记入老师的业务档案，与评职晋级、评优选模挂钩，引导教师要全身心投入教学工作。

二、集体备课，优化教学

集体备课是指由多名教师对同一年级的同一教材，从教案设计，重点难点的把握，课堂教学的组织与艺术等方面进行共同研讨、相互观摩和深入交流的一种教学研究形式。中学体育教材是按学段编写的，"新课标"又突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，这就容易导致我们教师在教学中出现以下现象：同一年级在相同目标里选择的教学内容不同；相同内容要实现的领域目标不同；对教材的认识和理解不同；同一动作的技术要领的理会有偏差，示范动作的准确性不同；教学手段优劣不一等等。针对这些现象，体育教师坚持每周一次集体备课，深入切磋"课标"要求与"教材"教法，重点研讨有争议、教学难度较大的教材，多次进行集体备课――教学――集体备课――再教学，找出教学实践中遇到的具体问题，并对症下药，寻求其解决办法，从而达到优化教学的目的。

三、同课异构，探究教学

所谓"同课异构"，就是对同一教材，不同教师根据自己的理解和实际，以及学生情况等因素进行不同设计构想，然后用不同教法、风格和组织形式实施教学。通过听课、评课和研讨交流，进行优劣对比，去粗取精，寻求有效教学。实施"同课异构"，同仁们会清楚地看到，不同的教师对同一教材内容的处理不尽不同；不同的教学策略会产生不同的教学效果。课后，通过互动交流，能把教师多维的视角，迥异的风格等进行碰撞和升华；通过切磋教艺，彼此交流，进行多层面、全方位的合作、探讨，能够整体提升教师的教科研水平；通过"同课异构"能够优化课堂结构，变革学生学习方式，能够有效提高体育教学品质。

四、兴趣分组，多师教学

是指一堂中，按照学生的学习兴趣和志愿进行分组，由几名教师分别对"兴趣项目"的学生进行专项教学。我们的具体作法是：体育课开始时，学生根据自己的兴趣爱好，到自己喜欢的老师那里去学习自己所喜爱的运动项目。兴趣组可以是一个班的学生，也可以是同一年级不同班的学生；除体育教师外，有某项体育特长的其他学科老师也可进行该兴趣项目的教学与训练。当然，兴趣项目、指导教师、学习时间等首先要由学校体育教研组根据教师、场地、器材等实际情况予以计划，事先公告，学生依据有关情况可以自定一项或几项兴趣项目，到时参加"专项"学习。

五、体能分组，分层教学

就是根据学生身体素质和运动能力的优劣进行分组，实行层次不同，其教学目标和要求各异的教学。即是教学中，把学生按身体素质和运动能力分成"好、中、差"三大组，根据其差异，在练习次数、运动量、动作质量、检测和评价等方面提出不同的要求，这样既能增强同伴们的竞争意识、感受竞争的公平，又能调动每个同学学习的积极性和主动性，从而体验学习和成功的喜悦，感受体育锻炼给自己带来的快乐和幸福。

六、男女分班，针对教学

根据性别、生理和心理差异，打破传统的行政班教学，实行"男女分班" 体育教学已成为趋势和必然。在实际操作中，男女分班教学在课时上的安排可以采用两班两师制，即同年级的两个班级同一时间上体育课，两班的男同学由一位教师教学，女同学则由另外一位教师教学；在排课过程中尽量考虑男女学生的比例搭配，如女生多的班级和女生少的班级安排在同一节课，当然学校可以根据自己本校的实际特点来安排。实行"男女分班"教学，教师备课在内容的选择等方面比"男女混合教学"更有针对性，更能以学生的特点出发，因材施教，有利于学生身心发展。同时，这种只有同性别的同学（老师）在一起学习的方式，既可以避免因有异性的存在而怕做动作或影响练习质量和教学效果，能达到提高学生练习积极性的目的，又便于同学间的相互帮助与合作学习、自主学习。教学中，教师还能引导两个班的同学互相比较、互相竞争，形成良好的学习氛围，既而实现有效教学。

七、培养骨干，辅助教学