音乐大学毕业论文精选(九篇)

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第1篇：音乐大学毕业论文范文

常平的父辈是搞作曲的，从小受到熏陶，他也走上了音乐道路。在沈阳音乐学院读完附中，常平在高中时插班学作曲学科。此时的他已经感觉到搞创作比较有意思，不过那时太贪玩，成绩并不突出。到大学的时候他自觉地投入了更多精力，也给自己设立了很大的目标，但很快发现这并不容易，一起学习的很多人受不了压力和寂寞，去搞别的了，最后真正留下来的人很少。

当学生时很多人说我不好

大学三年级的常平感觉自己的视野不够开阔，这时候，他开始关注中央音乐学院有关作曲方面的人和事。大学毕业留校任教几年后，带着继续深造的愿望，2001年常平考入中央音乐学院作曲系，攻读作曲专业硕士研究生，师从中央音乐学院作曲系主任唐建平。2004年考取中央音乐学院作曲专业博士研究生。在考入中央音乐学院时，常平说他感觉和同学之间有很大差距，为此，自己只能更加努力地去学习。终于有一天，自己的作品演出了，也有获奖的了。

从沈阳音乐学院的老师到中央音乐学院的学生，也让常平对于老师的职业多了许多认识。“做老师的时候，说你不好的人比较少，然后做了学生，说我不好的人就多了，呵呵，不过这样也好，听了意见可以让人进步。”常平现在也在教音乐学院本科和附中的学生，对于如何做好一名老师他说：“带好学生最重要的就是自己要有实践上的经验，这样能够避免学生走很多弯路。我的老师唐建平就是把很多创作经验告诉我，这样我的作品成活率也比较高。唐老师提供给我一个相对宽松的创作环境，这样就有利于我自我的发挥。跟老师在一起根本不会感觉到有任何的紧张，从他身上我学到了什么叫做宽容。”

刻意打造精品很难

作为一个职业的作曲人，常平给自己的要求是任何事情都应该做好，委约的人要求你写什么样的作品你都应该写好，这是技术范畴的事，自己喜欢什么样的作品是另一个问题。“我更偏好写乐队，这样的作品更抽象，更有发挥的空间。想写出好的作品不容易，你要有平时的积累，多听大师的作品，多听音乐会”。

对目前现代作品创作遇到的瓶颈，常平觉得新事物总会遇到一些困难，演奏员有自己的技术习惯，听众有听觉习惯，这也是很正常的。不过一定要提倡新的作品创作，只有保持一定的产量才会留下少量好作品。如果别人对自己的作品提出意见，在不违背创作初衷的前提下可以做适当的修改，但如果原则上的意见有冲突，常平说：“我会说服他。其实除非技术达不到，一般演奏家都会尽量遵循曲作者的意图，演奏家、指挥家的努力对于一部作品成功非常重要。虽然演奏家容易接受技巧比较难的作品，但如果一再追求难度而没有音乐效果，大家就会反对了。如果我们拒绝不成熟的作品，而刻意打造精品是很难的，很多作品也是经过反复修改才存留下来的。允许有不好的作品，好的作品才能够产生出来。”

“鬼点子”少了是成熟的弊病

从刚学习作曲到现在，自己创作技术的运用更加准确，但常平觉得自己“鬼点子”少了，原来对于一个主题会有很多想法，虽然大部分不成熟，但其中有一个可能就会闪光。这可能是成熟的一种弊病。常平坦言自己作曲从来没有灵感，如果写不下去了，经常会去散散步或约朋友闲聊，给大脑休息的时间，等到再回来的时候往往有较好的效果。

第2篇：音乐大学毕业论文范文

上午10时， 女孩坐在轮椅上被人推进了会场。答辩开始，女孩用柔弱的声音宣读了自己用生命书写的论文，会场上寂静无声，静的让人窒息。 读了十来分钟后，女孩猛地咳嗽起来，呼吸困难，现场的医护人员马上紧急输氧。最后，因为咳得太厉害，只好由师弟廖志超代读，女孩在一旁补充。

答辩会神圣、庄严。女孩已经生命垂危。伤感向每一个人袭来，有的人背过身去，偷偷抹泪。

一个多小时转瞬即逝，而对于与死神争分夺秒的女孩来说，是如此漫长。答辩结束了，评委们一致认为，论文设计合理，有较高的学术价值和应用价值，总评分优秀！

女孩眼睛湿润了，苍白的脸上露出了笑容。掌声持久、热烈，献给了这个勇敢的人。1个月零4天后，女孩安静地离开人世，微笑着以“优秀”完美谢幕。

女孩的导师夏中生，一个治学严谨的教授，评价爱徒用了四个字：弥足珍贵。女孩在逆境中坚韧向上、清贫不坠青云之志，在科学之路追求真理，在生命的旅程播洒爱与感恩。精神可颂，更是今天大学生学习的典范。

她告诉我们，什么叫坚强

如果命运要用苦难考验我们一次，或许我们中的许多人能坚强面对，但如果苦难接踵而至，有多少人能坚强到最后？

一个28岁的女研究生，几年间被绝症一再光顾，两次大手术、一次又一次化疗，使这个身高1米6的女孩体重不到70斤，像风中之叶。女孩文静、瘦弱，却语出惊人：“我是一个顶天立地的巨人！”此时，正是癌细胞再次向她袭来之际。

1997年，来自广西横县一个贫困山村的何国英考上了广西大学。在读大二时，病魔第一次把魔爪伸向这个前途无量的女孩，她患上了直肠癌。家里倾尽所有，为她手术和化疗。

尽管是一个癌症病人，何国英从未放弃人生。2002年，大学毕业一年的何国英以优异的成绩考上广西大学动物科技学院研究生，师从夏中生教授，主攻动物营养与饲料科学。

然而，恶运之箭再次射向这个善良的姑娘，2002年11月底，发现肺部出现广泛癌转移。

短短两年多，四次化疗、一次大手术，每次化疗疗程2－3个月，即便是一个正常人的身体也会遭到毁灭性打击，何况一个曾经的癌症患者。疼痛，呕吐，头发脱落，身体极度虚弱。把癌症当作“大考”、不服输的何国英对指导老师说：“我首先是一个学生，学业上不需要特殊对待。”

这位“巨人”硬是一边定期治疗，一边苦攻学业，身体稍有好转，就捧起课本补习功课，戴上耳机听英语，住院还参加了英语六级考试。不但和其他同学一道正常完成学业，还和导师共同完成了两篇高质量的论文。

2005年5月底，病情恶化的何国英不得不再次住进医院。而6月10日对她是个重要的日子，硕士研究生毕业论文答辩在这天举行。

学校曾表示，她可以不答辩，也可以考虑把答辩会场搬到病房。然而，对何国英来说，在严肃的氛围中按照标准的程序答辩，有老师和同学在场，这个答辩才完整。于是，她含泪央求医生和导师满足她的愿望。

女孩的坚强、执着感动了医院和学校。10日，何国英早早起床，精心梳了头，还别上了自己喜欢的、却许久没佩戴的发卡。在作了严格的检查和适当治疗后，几个师妹师弟和老师专程到医院接她，医院派出3名医护人员，带上急救药品和氧气，用救护车把何国英送到学校。

从医院到学校，不到一小时车程，她用了一生来走。

女孩用生命换来了“优秀”。在夏中生带的8个研究生中，4个是优秀，何国英占据一席。“在第一关校外专家盲评阶段，她的论文就是优秀。无论从学术上、应用上都有重要价值，取得了阶段性成果，在这个领域有突破，优秀当之无愧”。谈起得意门生，夏中生至今仍感慨万千，从教20年，从没见过这么坚强的学生。

“希望大家不要为我难过”

何国英不长的遗书中，有这样一句话：“使命已经结束，我可以离开了，希望大家不要为我难过。”

在这个缺乏使命的时代，何国英，一个普普通通的女孩，却默默地坚守她的使命，不离不弃，直到生命最后一刻。

何国英家在农村，村子人多地少，家里只有两亩多水田，靠着父亲外出打工、东挪西借，供何国英和弟弟读完了大学。农村除了贫困还是贫困，农民因贫困而读不起书，看不起病，这一切，像烙印深深打在何国英的心上。

研究生论文，何国英选择了一个很“土”的课题：《非常规饲料――构树叶的营养价值评定研究》，她对导师说：“我家在农村，我喜欢这个‘土’课题，构树叶在广西农村到处都是，如果能做成饲料，让农民用很低的成本养猪养鸡，不就可以帮助农民脱贫致富了吗?”看着眼前这个身患绝症的学生，导师无言，嘱咐了一句：这个研究很辛苦，多注意身体。

2004年7月，何国英开始了她的硕士论文研究。而此时，癌细胞正对她进行疯狂扫荡，夜里疼得睡不着，只能靠着被子坐着，整夜整夜地煎熬。

“癌痛像刀割一样，不是一下，而是持续性的。这对人打击特别大。在这种持续不断的疼痛中，一般人是熬不下去的。”何国英的主治医生、广西医科大肿瘤医院化疗科主任胡晓桦如此描述。

在这种刀割般的疼痛折磨中，何国英开始了异常艰辛的科学研究。

做动物消化实验需要大量的体力活，首先要自己养鸡养猪，每天搬饲料、调合，然后喂猪、鸡，还要收集鸡、猪的粪便、尿液，打扫鸡舍、猪舍，又脏又臭；天气热，每天要给猪冲十几次水；消化实验要煮树叶，一煮就是几个小时，人不能离开。师妹刘丹说，“师姐带着我们从宿舍到鸡场，骑车20多分钟，两、三个月下来，风雨无阻。每天从早到晚，从鸡场回来再回到实验室做实验，正常人都受不了。”

大量的动物实验对于何国英来说是致命的：异味反应。因为身体原因，她每天只能吃点青菜，闻到异味就想吐。南方天气已经炎热，小白鼠解剖一会尸体就发臭，师妹们劝她下楼透透气，她坚持着一定要做完实验；受不了的时候，有的小师妹打开风扇来驱逐异味，被何国英制止：气流对电子天秤有影响，而这会影响数据的准确。

“师姐很文静，话不多，很少向我们诉说，但你可以感受到她的苦痛。”实验后期，师妹刘丹几乎每天都陪伴在师姐身边，“实验室在五楼，她要爬大半个小时，走一步休息一会。本来喂小白鼠可以交给我们做，但她每天都来自己喂。常常在实验室泡到半夜，那一定是她疼得受不了，睡不着，就来做实验。”

2005年3、4月份，实验进入到关键时期。剧烈的疼痛、呼吸困难、咳血，一次又一次攻击她早已不堪此重负的身躯。她把氧气瓶搬到实验室，一边做实验，一边吸氧。老师、同学劝她休息、住院治疗，“课题没完成，去了就做不了实验了。”一个老师清晰地记得她说的一句话，“这不是我的疼，是别人的疼”。

有人惊异于这瘦小的身躯何以蕴藏这么巨大的能量，最了解姐姐的弟弟说，“姐姐最大的心愿是用她的研究造福农村，让农民受益。”

为了完成这个使命，在她生命的最后阶段，她恳求过医生胡晓桦：“你一定帮我顶住，答辩完论文，我才可以安心离去。”

给世界留下两个字“谢谢”

去年初冬的一个晚上，何国英偶然在学校的一次音乐活动上听了卓有权吹奏的葫芦丝，泪如雨下，那山泉般的音乐温暖、感动了她。小小的葫芦丝，朴实像杂草，在一堆乐器里毫不起眼，然而却能奏出有如天籁之音，拨动她生命之弦。后来，她告诉卓有权，每次听葫芦丝，她都有一种神奇的心灵感受，那一刻连疼痛都消失了。

葫芦丝成为她生命的一部份。为了减轻疼痛，完成论文，她开始学习葫芦丝。一次，剧烈的咳嗽、吐血，卓有权叫她别吹了，她摇摇头说出一个字“不”。卓有权想起来便感慨万端：这瘦弱的女孩好比葫芦丝，朴实无华，却充满生命的张力。

女孩病越来越重，疼痛持续的时间越来越长，已无力吹奏葫芦丝。卓有权每次去看她，都用葫芦丝流出的音乐为她疗伤痛。6月7日，最后的葫芦丝在病房响起，那是女孩最喜欢的一首歌《祈祷》：让我们敲希望的钟啊，快乐健康走四方，让大家看不到失败，叫成功永远在……

师妹们眼中的师姐“热爱生命、懂得感恩”。有爱才会感恩，感恩的生命散发人性的光辉。

师妹们说，师姐漂亮、清纯，如果不是因为病痛的折磨，绝对是个美女，“但为了不给家里增加负担，师姐生活很简朴，很少看她买东西，几件衣服换来换去。平时自己买菜做饭。”

没有人知道，钱对于何国英意味着什么。为了治病，父亲穷其所有，家里欠下十几万元的债。“常人难以忍受的苦痛，她独自默默地扛着，由于经济压力，她只服用止痛药，而且是低端的止痛药。”身为医生，胡晓桦深感痛心而无奈。

在何国英生命最后的两个月，父母日夜守护着这个从中学就离家到县上读书的女儿。本来，何国英怕父母担忧、又花钱，瞒着他们住进医院。是同学们偷偷从她手机里找到弟弟的电话，父母得知后急急赶来。

弟弟说，两个月，姐姐从没在父母面前说过一个“疼”字，喊过一声，流过一次泪。疼得受不了，咬着牙，双手紧紧抓住床沿。她是用这种方式来回报父母，不让父母难过，不让父母心痛呀。

而老师、同学、朋友、医护人员关爱之情，更是何国英生命中不能承受之重。

入院前，已经两个星期几乎吃不下任何东西，呼吸困难、呕吐、疼痛如排山倒海般。她的主治医生胡晓桦问，为何顶到现在才来？答案让胡晓桦眼窝一热：一住院，惊动太多人，导师、同学都尽了很大努力，他们也是这里挤点那里挤点，我不能给他们增加太多负担呵。

住院期间，有人要给何父捐钱，被何父拒绝了。何父说，这是女儿的心愿，我们要尊重她。“女儿说，不要让大家捐钱，等她好了，出来打工还债。”

第3篇：音乐大学毕业论文范文

一夜成名百老汇

普莱斯出生在密苏里州圣路易城的一个富裕家庭，他父亲文森特·莱纳德·普莱斯是国家糖果公司董事长，也是圣路易斯商务协会的显赫成员。母亲玛格丽特·柯布自己创建小学教书。而他的祖父文森特·克拉伦斯·普莱斯发明了第一款塔塔粉发酵粉“普莱斯博士的发酵粉”，而这个发明正是他家族殷实经济的原因。

普莱斯小时就对音乐艺术有兴趣，四岁时便和邻居孩子们演出短剧《水鬼小精灵》，小时候对《化身博士》着迷到无以复加。

1929年，普莱斯进入耶鲁大学学习英语专业，辅修艺术学。在业余时间他也和同班的同学拍摄电影，不过仅仅是爱好罢了。1933年正值美国大萧条时期，就连从常青藤联盟的耶鲁大学毕业的普莱斯也难找到工作。普莱斯后来来到伦敦科陶德学院深造，在撰写毕业论文时把约翰·吉尔古德的哈姆雷特看了十几遍，从此深深地迷上了戏剧。伦敦当时一家叫做盖特的剧院上映了一部叫《芝加哥》的戏剧，文森特参与了这部戏。随后参演了盖特剧院的新戏《维多利亚女王》，这部戏随后被安排在百老汇演出。1935年12月26日在纽约百老汇首映后大获好评。24岁的普莱斯登上了当时《时代》杂志的封面，一夜成名。

初涉恐怖好莱坞

百老汇的成功让好莱坞对普莱斯抛出了橄榄枝。1938年普莱斯和环球签约与当时红星康斯坦斯·贝内特合作了他的银幕处女作喜剧《奢侈的服务》。1939年普莱斯初涉恐怖片，在波里斯·卡罗弗的《伦敦塔》中饰演角色，但这貌似对普莱斯后来并没有产生什么重要的影响。1940年普莱斯改签二十世纪福克斯公司在两部历史剧中出演了两个并不算重要但十分出彩的角色。与福克斯签约时的附加条款让普莱斯在出演大银幕角色的同时继续参演百老汇的剧目。1941年十二月他在百老汇的约翰金色剧院出演《天使街》，他在这部戏中扮演一个温文尔雅的杀手。而这部戏获得的成功让普莱斯终于明确了自己戏剧的定位。

接下来的几年中普莱斯为福克斯公司拍摄了多部电影，包含各种类型的角色。这时的普莱斯事业可谓如日中天，但同时也给他的婚姻带来了一些麻烦。他的第一任妻子艾蒂斯是在他的百老汇戏剧时代结识的，同时在好莱坞发展的文森特·普莱斯显然要比他的妻子顺利得多。在1948年重重压力最终让这段维持了十年的婚姻崩溃。1949年普莱斯与事业有成的舞台/服装设计师玛丽·格兰特结婚 ，而两人拥有着共同的爱好——艺术更促使普莱斯对公共艺术事业与活动有了更多的接触。

恐怖之王和恐怖片的黄金时代

1953年文森特参演了《恐怖蜡像馆》，第一部3D技术拍摄的电影。《恐怖蜡像馆》在商业上大获成功，成功的进入了年终北美票房排行榜前十名。随后的《苍蝇》与《苍蝇归来》都取得了相当的成功。1986年大卫·柯南伯格翻拍的同名作品也同样取得了相当不错的评价与票房。文森特·普莱斯随后与当时的“恐怖大亨”威廉姆·卡索合作电影《猛鬼屋》和《心惊肉跳》。威廉姆·卡索独特的营销手段加上普莱斯的知名度与演技让这两部电影都取得了不错的票房。而《心惊肉跳》更是在口碑上有着相当高的评价。在拍摄这些恐怖电影之余普莱斯还在史诗片《十诫》中出演了一个建筑监工的角色。同时他也常常出现在电视荧幕上，包括ABC台的系列剧《十字路口》和NBC台的《玛莎·蕾脱口秀》

到了二十世纪60年代普莱斯和罗杰·科曼与美国国际影像公司合作了多部低成本电影。包括改编自爱伦·坡的《禁地惊魂》《陷坑与钟摆》《恐怖传说》《恐怖喜剧》《魔鸟》，以及经典恐怖作品《红死病》和《莱姬娅之墓》。1964年他还拍摄了《地球上最后的人》，这部影片改编自理查德·马瑟森的小说《我是传奇》。1968年他在《驱魔降邪》中扮演猎魔人马修·霍普金斯。

或许对于上个世纪好莱坞恐怖片有所了解的观众看到上面的列表应该会立刻明白普莱斯在美国恐怖片中的地位。普莱斯基本可以说就是50、60年代好莱坞老派恐怖电影的一个符号化的代言人。拍摄电影的同时普莱斯依然没有放弃他其他方面的事业，他曾多次谈到他很高兴扮演蝙蝠侠剧集中的“Egghead”这一角色，扮演蝙蝠女的伊冯·克蕾格说普莱斯是她心中剧集里最爱的反派。同时他还是游戏Show《好莱坞广场》的常客，1980年代他成为这个节目的小组的嘉宾成员，用他著名独特恐怖的威胁语气回答问题是他的知名特色之一。

在70年代早期，普莱斯在BBC广播电台主持恐怖神秘连续节目《恐怖的普莱斯》。他也接受了加拿大儿童电视节目《弗拉特斯坦的快乐屋》邀请其出演一个配角的请求，在安大略州汉密尔顿的本地电视台CHCH播放。他在《歌剧院杀人王》和其续集《非普斯博士归来》中表现了一个颇具坎普气质的系列杀人狂，《血染莎剧场》 也和前面两部电影有异曲同工之妙。

七十年代中期之后普莱斯渐渐地减少了自己在电影上工作的时间，转而将更多时间花费在配音以及讲故事上。这段时间他参与了不少电视节目，广播节目以及广告和专辑的制作。他还在1981年到1989年间主持美国公共广播公司的电视系列《神秘！》

他的声音被世界珍藏

没人想到1982年普莱斯的声音将如此深远的影响世界。首先他在当时青涩的年轻导演蒂姆·波顿的六分钟短片《文森特》中献声，相信很多人都已经知道当时的年轻导演已经有了怎样的成就，而这部处女作现今早已广为人知。而同年他标志性的嗓音出现在他的粉丝迈克尔·杰克逊的音乐录影带《战栗》中。这张有史以来销量最高的最成功的专辑让全世界数以十亿计的人们在文森特的声音中战栗，而在两年前，他的这段独白也随着《战栗》一起被永远保存在“美国国家宝藏”之中。

1987年他和好莱坞两位老牌女星贝蒂·戴维斯、丽莲·吉许合作了电影《八月的鲸鱼》。这三个人的组合在影迷眼中宛如梦幻，从默片时代开始辉煌的丽莲·吉许已然94岁高龄，而两获奥斯卡奖的贝蒂·戴维斯也已经79岁，相比之下76岁的普莱斯也只能称得上她们的弟弟。1990年文森特与蒂姆·波顿合作参演了他这一生中最后一部电影《剪刀手爱德华》，在其中扮演制德华的科学家。

第4篇：音乐大学毕业论文范文

个人职业素养提升计划范文(一)

随着全球化的到来，世界各国紧密的联系在一起，各个领域的竞争也趋于全球化。中国加入WTO以后，每一个中国人都立即融入信息时代，享受丰富的资源，但更多的是面临严峻的挑战。新的时代更需要新型的人才，而大学生作为未来的建设者和接班人也就必须接受新的观念，以新的方式锻炼自己。在中国这个人口众多的国度里，人才的竞争显得异常激烈，尤其是高校扩招以后，大学生的就业都成了问题。由此可见要想在大学毕业后就能找到一份满意的工作，大学四年的学习生活就必须有一个好的规划。由此，职业生涯规划的问题就清晰的展现在我们的面前。

对所学专业的了解：(电气工程及其自动化)

电力系统专业方向是电气工程及其自动化专业中最具有优势和特色的专业方向，为国家级一类特色专业的重要组成部分，主要培养从事高压电气设备设计、制造和运行维护等方面的高级工程技术人才。该专业方向依托电气工程一级博士学位授权学科和博士后科研流动站，覆盖了高电压与绝缘技术和电介质工程2个二级博士、硕士学位授权学科，电力系统，为国家级重点学科。同时，该专业方向设置高电压绝缘技术和电气绝缘与电缆两个专业模块。

主要课程：本专业主要开设公共基础课、电路、电磁场、电机学、电力电子技术、单片机原理、电气测试技术、电力工程基础、电介质物理、电气绝缘测试技术、高电压试验技术、电气绝缘结构设计原理与CAD、光电通信原理、电力系统过电压及保护、电缆材料与电缆工艺原理等专业基础课和专业方向课程。

就业方向：可在电力设备制造行业从事高电压设备的设计、开发、生产和管理等工作，可在电力系统从事高压设备的运行维护方面的技术工作和管理工作，就业于电业局，供电局，发电厂，也可在高校和科研院所从事教学和科研工作。

自我评估：我是一个当代本科生，性格外向、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，平时与人友好相处群众基础较好，关爱他人，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习还算努力，成绩良好。

职业生涯规划SWOT分析法

内部环境因素

优势因素(S)

1.勤奋刻苦

2.认真仔细

3.目标明确

4.逻辑分析能力强

5.有责任感

6.积极乐观

弱势因素(W)

1.交际能力一般

2.领导能力不够强

3.不够冷静

4冒险精神不够

机会因素(O)

1.专业好，现在市场需要电气专业的人才，就业领域广。

2.中国经济迅猛发展，人才需求量大。

威胁因素(T)

1.我们学校电气专业不是最强的。

2.高职高专培养了大批极专业的技术人才，他们有技术上的优势。

通过SWOT分析，我对自己有了一个比较清晰的认识，对自己的未来也有了明确的认识，我必须通过大学剩下的四年时间努力提高自己。

总体规划：

大一：脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。大一的学习任务相对轻松，可适当参加社团活动，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。

大二：在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。这一年，手中应握有一两张有分量的英语和计算机认证书了，并适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。可参加有益的社会实践，如下乡、义工活动，也可尝试到与自己专业相关的单位兼职，多体验不同层次的生活，培养自己的吃苦精神和社会责任感。

大三：主动加深专业课程的学习，并把大四的课程尽量挤入大三这一学期，以便大四有相对宽松的时间求职或考研。大三是到了快要把自己抛向社会的时候，因而要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，请教写求职信、个人简历的经验，并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。

大四：目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到找工作网站和论坛转一转。现在是冲刺期，落足功夫，争取把目标拿下。在同学们为自己的前途忙得晕头转向的时候，毕业论文这一关可马虎不得，这是对大学四年学习的一个检验，要对自己负责。

总结：

我认为，职业生涯规划就是有计划的规划自己的未来，一步一个脚印的去实现自己的职业理想。学习了职业生涯规划，让我更加清晰的认清了自己的发展方向，让我更加明白这条路该如何走。但是俗话说：“计划赶不上变化。”是的，影响职业生涯规划的因素诸多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更。

个人职业素养提升计划范文(二)

一：自我评估

自己的兴趣、爱好

就自身而言，我认为自己的兴趣与爱好其实是比较广泛的，具体的讲自己对电脑、以及音乐方面比较感兴趣，同时还比较关心国家的新闻。而我的爱好也是基于这些兴趣之上的喜欢玩电脑，喜欢看电视，喜欢看书，喜欢听音乐。也喜欢和别人聊天。

认识自己的职业性格

性格的态度特征：

我的性格比较内向，不善于在别人面前表现自己，一个人上台面对下面一群人时，一句话也说不出，所以我不擅长交际，所以我不会选要交际的职业，不能在自己不擅长的领域发展。

性格的情绪特征：

我的性格在情绪上是典型的北方的那种，比较容易冲动，情绪欠稳定易波动。有时候事后连自己也觉得可笑。

性格的意志特征：

我的性格在意志方面是比较果断、顽强有点倔强、坚持对一些事情不会轻易放手。但是不可否认的是在意志力控制方面做的不是很好，这或许是我的一个比较大的缺点，在对事物的预知上是属于乐观。

性格的理智特征：

在想象方面，我是属于主动想象的类型，是那种发散型的类型，同时我认为自己在做事情的时候是现实主义与幻想主义的结合。有时也经常幻想。

二：职业选项：

我的职业我自认为自己比较适合工程师这一类的

工程师：

什么是工程师?工程师是指具有从事工程系统操作，设计，管理，评估能力的人员，是职业水平评定(职称评定)的一种。其下，有技术员，助理工程师等职称；其上有高级工程师，专家等职称。当然，这也只是对从事工程建设或管理人员技术水平的一种标定而已。

按职称(资格)高低，分为：研究员级高级工程师(正高级)、教授级高级工程师(正高级)、高级工程师(副高级)、工程师(中级)，助理工程师(初级)。

通常所说的工程师，是指中级工程师。工程师职称是要上级主管部门评定，全国通用。其中，要考中级英语职称考试和应用计算机考试。

三、确定职业目标：电气工程师

岗位职责

产品电气设计：包括电气图纸绘制、电气部件选型等；

电气外包部分供应商评估，以及外包部分技术的引进和转化；

解决技术问题并估算成本和时间；

样机试制，参加现场试验并处理电气故障，提出产品改进措施；

确定最终产品或系统，并准备生产文件、使用手册等相关文件资料；

监控产品使用以提高未来设计。

任职资格

电子、电气或相关专业，本科及以上学历；英语四级或同等读写水平；

五年左右配电产品制造行业工作经验；

熟悉电气布线、电气控制柜设计、电气部件选型；

有较强的责任心，良好团队协作能力、沟通能力、谦虚踏实；

能够熟练操作

四、阶段目标及其实施规划

在20XX-20XX年之间，我的主要目标是顺利在职业学校毕业，在学校期间认真学习好所有科目，同时我要了解社会对工程师需求，多看一些关于电气方面的书。

在20XX-20XX年之间，要达到助理工程师的资格。能参加现场生产试验并处理电气故障，提出相关产品维修和改进措施。

在20XX-20XX年，我要能熟练操作公司所有电气产品，达到电气工程师的要求。

为了这个目标能力吧

激励自己的话是：梯子的梯阶从来不是搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，也变让另一只脚往上登。

五、结束语

凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；

任何幻灭都不能动摇他们的信仰：

因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，

而他们是不能选

选择的，只有往这条路走，别的都是死路。

这样的自信不是一朝一夕所能养成的。

你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。

在得到这个信念之之前，

先得受尽悲痛，流尽眼泪。

第5篇：音乐大学毕业论文范文

一、中学教师所应具备的素质

概括校长们的回答，笔者认为，新时代的教师素质包括高尚的师德、专博结合的知识结构，精湛的教学技能、优秀的组织管理能力、创新的教研能力等五大方面。

1　高尚的师德

教师是塑造人类灵魂的工程师。教师应具备良好的教师道德、强烈的爱国情感、科学的世界观和方法论、热情传播真理和勇于坚持真理的精神等素质。

爱岗敬业、关爱学生是教师践行师德的最基本要求。广州市89中学彭建平校长认为；“新老师要有吃苦耐劳的精神、谦虚的态度，从事教师工作就要心平气和，甘于奉献。”师德的核心是师爱。教育事业是爱的事业，中山市杨仙逸中学谭玉石校长说得好：“一个优秀的教师必须要有爱才行，这种爱很宽泛，关心、包容、尊重都包括在内。也就是说，一切为了学生!”教师应该把全部精力和满腔真情献给教育事业，岗敬业的模范，同时要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长和进步，这正如珠海市第五中学王树洪校长总结的教师“三心”；爱心，责任心，恒心。只有把教育作为一种事业，作为生命中的一部分，教师才会倾心付出、无怨无悔。

2　专博结合的知识结构

素质教育的要求使得学科内容变宽，出现各学科知识交叉的现象，因此要求教师具有精深与广博相结合的知识结构，需要博与专相结合。以博养专，以专促博，专与博相辅相成。师范生在“博”方面还不够，知识单一，缺乏社会适应性和应变能力。89中学彭校长指出：“师范生知识面比较窄，个人的素养不适应中、小学的教育。”“中学的老师不像大学的老师，要在某个领域做得很专，而是需要做一个多面手，要博学，你还要能做学生的朋友，对文学，音乐、体育等有特长，这样，学生才会喜欢你，”这是东莞市虎门外语学校郭志坚校长对教师的要求。叶照伦校长更是建议每个老师都有自己的业余爱好，“对自身有帮助，能丰富个人生活，提高自身交际能力、动手能力、处理问题的能力……爱好太少，什么都不想学，什么都无所谓是不利于工作的”。

3　精湛的教学技能

教师职业的专业化要求师范生应懂得教育规律，有专业的教学技能，讲求教学艺术。教学技能包括全面驾驭教材(含大纲)的能力、挖掘教材思想品德和审美情趣的能力、了解学生的能力等。具体来看，要突出以下几种教学技能。

(1)教学方法多样化。实践启发式、讨论式、研究式教学，针对学生的特点，尝试采用问题教学法、暗示教学法、范例教学法、探索研讨法等生动有效的方法。番禺区象贤中学谭校长认为，本校的教师对于专业知识都掌握得很好，“但是自己拥有了不代表你能传授给学生，这就涉及到教学技巧和教学管理能力了。首先你必须了解学生，了解学生的年龄特征。有时你也许感觉自己的教学方法不错，但是学生听不懂。所以除了专业知识外，还要了解学生的思维方式，采用正确的教学法。

(2)掌握传统和现代教学手段。华南师范大学附属中学的吴校长指出：“如今师范生的IT技能提高了，普遍用电脑来做课件，教学上的一些这样的应用还是比较熟练的，”中山市杨仙逸中学谭校长无奈地说：“现在很多学生，粉笔字写得普遍不好，我们近几年招聘的老师粉笔字写得好的已经不多见，甚至有些钢笔字都很差。”只有将传统和现代教学手段运用自如，才能真正提升自己的师范技能。

(3)高超的演讲能力。讲一口流利、标准的普通话也是对教师素质的最基本要求。郭志坚校长表示：“要胜任班主任这个重担(或者这个职位)。要求普通话流利、板书流畅，如果在面试中说话结结巴巴、表达能力差、板书也很不流畅，那他很快就会被‘枪毙’掉。”不少校长表示，拥有演讲特长的师范生在招聘时是比较受欢迎的。

(4)教材处理能力。在信息量急剧增加的知识经济时代，学校不可能也没有必要把全部知识传授给学生，教师只能选择最稳定性的基础理论和基本概念作为教学的重点，因此，教师必须具备较高的教材处理能力，善于把握学科的基本结构，了解学科的发展动向和最新研究成果，帮助学生做到“以一变应万变”。

4　优秀的组织管理能力

教师组织管理能力包括班级管理的能力、培养班干部的能力、开展第二课堂活动的能力等。虎门外语学校郭校长在广东实验中学当过很多年的副校长，负责过多次教师招聘工作。他说：“广实招聘新教师的时候，甚至还要求他们上一堂班会课。班会课有主题班会和理论班会，前者要发动更多的学生参与其中，后者要求学生接受你的思想。”广州市76中袁校长也指出：“中学有好几种类型，有一些学校的生源是比较好的，比较高层次的，那么这些学校可能对毕业生的学科能力、科研能力要求比较高，但中等生源以下的学校，他们更关注师范毕业生解决实际问题的能力，特别是管理学生的能力。如果师范毕业生连课堂都控制不了，那怎样把你的本事，把你的所谓的学科水平发挥出来?”

5　创新的教研能力

创新的教研能力包括教学改革意识、教学研究能力、撰写教育科研论文的能力等素质。珠海市第五中学王校长指出：“特别要研究新课改。要研究师生之间的情境互动。我们面临的学生水平差异很大。把上课等同于满堂灌是不行的。要把学生调动起来，让学生跟着老师走。教师讲得再好，学生听不懂是没有用的。”彭建平校长认为，教师“要舍得在教学匕花时间，去研究教学，研究好他所教的学生。对于教学，就是要有这种敢于吃苦的精神。”

二、中学校长成才之路对在校师范生的启示

中学校长的成长历程是一个反复实践、不断提高的发展过程，他们的成长之路不是单一的，综合起来说，校长的成才之路对于师范生的培养有以下启示。

1　执著好学厚底气

校长的精神魅力正是源于他们广泛的学习、深厚的积淀。清远市田家炳实验中学陈校长就这个

问题提出了自己的看法：“在这个学习型社会，校长要勤学善学，不断更新自己的知识，做好带头学习的榜样，在追求理想的过程中发挥自己的价值。”潮州金中的肖校长认为，师范生在学习方面应该沉得下去，从基层做起，认认真真地做好。他说：“校长还是要有牢固的专业知识，要有从事教师的理念，要有当好老师的打算，不能混日子。我教了这么多年书，每次上课之前都要认真备课，这是很多新教师都做不到的……我毕业出来时年纪比较大，最初所有备的课都写成详细的教案。三年下来的教案整理一下都可以发表了。不要小看这一步，认认真真地备课，教书基本功才能提高。当初我只想当好一个教师，没有想过当校长。当校长也是‘媳妇熬成婆’，我也是从教师一步一步走过来的。我当了12年的班主任，8年的副校长，一步一个脚印，即便不能当校长，在教学上也是能达到一个高峰的。”广东北江中学黄校长也提到，除了教学工作上的事情，自己在平时还加强对管理理论的学习，校长说自己曾立下一个誓言，“35岁前不从政”，因为这个时期是打专业基础的最佳时机，“如果你的专业在这个时期没有发展到一定的层次，你一辈子也就这么回事了。在我大学毕业后的13年时间里，实际上百分之九十以上的精力都是用在专业上的”。

三位校长的话对在校师范生来说是很好的启示。现在的毕业生普遍比较浮躁，缺乏踏实感。很多教师很难静下心来读一点书，扎扎实实地掌握教学技能，认认真真地准备一门课，而只是拿着教案照本宣科。很难设想，教书的人都不爱读书，这书又怎么能教得好呢?

2　内外开放铸大气

校长的成长之路离不开“开放”二字：一是心态的开放。华师附中的吴校长就指出：“附中的老师听课是不需要打任何招呼的，老教师听年轻教师的课，年轻教师听老教师的课，推门就可以进去。领导听你的课也不跟你打招呼，推门直接进去，任何老师的课堂都是开放的。新教师要向老教师多请教。”二是经验的开放。对自己在实践中获得的经验乐于与人交流、分享，在交流中学习别人的经验，也使自己的经验日臻完善，广州76中衰校长指出：“无论教学也好，教育也好……老师都需要调动所有相关的资源，包括同事的资源、学生家长的资源。还有校外社区、街道办等各方面的资源。”

3　实践研究练真气

袁校长说：“这个过程中除了追求以外，还要不断地思考，思考怎样才可以把教育工作做好。从一个普普通通的教师，到学校的骨干教师，再到校长，我就是这样做的，只不过在不同的位置，思考的方向不同。比如说，我现在当校长，我要考虑怎么样才可以把这个学校办好。”珠海市第五中学的王校长认为，老师应该“不断学习，注重教育科研。要有好心态及不怕困难的精神”。

4　师德高尚呈正气

一校之长要注重内涵发展。注重品质修炼，注重形象影响，力求以校长文化引领学校文化。以学校文化提升校长文化。汕头金山中学李丽丽校长认为，教师应该有责任感和奉献精神，“你既然选择了老师，就需要爱与奉献……从老师成长到校长，我觉得是两个宇：责任，是责任一直推动着我往前走”。具备高尚的师德，方能使师范生成就自己真正的教育之路。

三、问题反思与建议对策

从以上对中学校长访谈的分析报告中可以看出，中学校长认为，毕业生总体上基本胜任中学教学的需求，同时他们也认为师范生的培养存在一些问题，与用人单位的高标准需求仍存在一定的差距。对此，笔者提出以下高等师范院校有关师范生培养模式的改革建议和对策。

1　转变培养观念

高等师范院校的人才培养目标是培养德、智，体全面发展的人才。随着时代的发展，师范专业教育应该转变陈旧的培养观念，注重对复合型人才的培养，教学改革与建设工作必须做到以下几个方面：一是在深入研究高等教育特别是教师教育的宏观状况和学校实际的基础上，强化发展意识，用科学发展观统领教学改革工作的全局，二是积极树立现代教育、教学理念；三是应根据各地社会、经济、文化发展和本校的实际，对学校的办学类型、人才培养目标等做出科学合理的定位。

2　改革培养内容

中学教师应该具有良好的思想道德觉悟、较高的专业水平、牢固的基础知识、丰富的人文知识、健康的心理素质、科学的创造精神和创造能力，形成不断创新的教育观念、智力和非智力协调发展的教育观念、重视营造学术环境的教育观念。等等。在进行教学改革的过程中，要认真遵循科学性、实用性等原，将学校办学特色和学科特长体现在教学内容中。紧紧围绕人才培养目标和规格。从总体上设计学生需要掌握的知识点及其应该形成的能力和素质结构，对各种课程进行大胆的整合和内容更新。适当增加提高学生综合素质与能力的通修课程和基础课程，增加小型化、专性、系列化、多样化的研究性学习课程和创新型教育课程。

3　改革培养途径

改变传统的课堂授课方式，开展经验激发式教学，推广研究性和创造性学习方式，增加学生对师范技能培养课程的兴趣和认识，提高教学效果，具体措施如下：一是继续完善主辅修制。二是积极推进以学分制为核心的教学模式改革，因材施教，拓宽专业口径，强化学生的技能训练和能力培养，三是有针对性地广泛开设就业指导课程。四是以提高学生的全面素质和个性发展为重点，培养学生多方面的能力。

4　监控培养质量

为了确保教学质量落到实处，首先完善机制，加强监控，其次应加速教学管理信息化、网络化进程，充分利用校园网进行教务管理，最后还应建立各主要教学环节，包括课堂教学、师范技能见习、教育实习、毕业论文的质量标准、考核办法等。

第6篇：音乐大学毕业论文范文

煲“心灵鸡汤”,

为执行任务的战友减压

记者(以下简称记):你被媒体誉为“谈判专家”,在公安局具体从事哪方面工作?

郑向阳(以下简称郑):我这个“谈判专家”是老百姓“推举”的。除了在突发事件中扮演“谈判专家”的角色,我在局里做的更多的是为同事提供心理咨询。警察这一特殊职业遇到的心理问题来自于“四高”:即高风险、高负荷、高强度、高投诉。警察最容易受损的几种权利是:生命权、人格权、名誉权、休息权、报酬权,其中以休息权被侵害最为普遍。一个生活在“五权”受损、随时可能发生各种突发事件下的警察,很难保持良好的心理状态。解决好他们的心理问题,也是提升战斗力的一种措施。我的任务就是及时为同事消除心理障碍,为他们送去“心灵鸡汤”。

记:这项工作需要丰富的心理学知识,你是科班出身还是“半路出家”?

郑:我毕业于辽宁师范大学教育心理学系。写毕业论文时,我曾到几家少年管教所深入调研,晚上就住在女生宿舍,深入了解她们犯罪的心理,以及诱使她们犯罪的主客观原因。大学毕业后,我到大连市人民警察学校当了10年教师,然后被调到市中山分局当了一名预审员,一干就是10年。现在社会形势复杂,犯罪活动猖獗,一线民警经常超负荷工作,很多民警身心处于亚健康状态。2004年,分局成立心理咨询中心,把我抽调过来,专门从事心理健康方面的咨询工作。

记:警察最容易出现哪些心理问题?

郑:民警因为处在维护治安的最前线,遇到突发事件或面临的危险较多,精神方面容易出现焦虑、强迫症等心理问题。我到心理咨询室不久,就有一位分管治安的同事咨询这样一个问题。在前不久的一次出警中,这位同事遇到了一个要跳楼自杀的人。这位同事在楼顶近距离和那个人谈了近一个小时。当他觉得那个自杀者要回心转意的时候,突然见那个人朝他双手抱拳道了谢,又向离他稍远的亲人挥了挥手,然后飞身一跃,从十多层的高楼跳了下去,一个鲜活的生命转眼间魂归天国。目睹眼前发生的一幕,那位同事心里充满了自责和内疚。那段时间,他工作时心神不宁,眼前老是浮现出自杀者飞身跳楼的情景。时间一长,他变得郁郁寡欢。我很清楚,如果不对他的心理进行干预,帮他进行有效的心理调节,这位同事很可能陷入抑郁之中。随后,我对他进行定期心理疏导,并使用音乐疗法、心理暗示等手段,逐步使他摆脱了抑郁状态。

记:能否讲一个你遇到的最具挑战性的个案?

郑:2008年6月,我接到一个为战友进行心理干预的任务。战友大李在处置一起劫持事件时,为了保护受害人的生命安全,果断开枪击毙了歹徒。这是大李平生第一次在执行任务时开枪。我国对警用枪支的使用管理非常严格,有的民警可能一辈子都没有在执行任务中开过枪,一旦开了枪,就会给他的心理造成极大压力。开枪事件发生后,大李出现了情绪低落、坐立不安、胸闷、手心出汗、失眠、食欲不振等症状,不能控制地想发脾气,每次睡前或突然惊醒后均会出现心悸现象。同时,他也承受着自己及家人会遭受报复的强大心理压力。接受任务后,我先和大李进行了沟通,肯定了他开枪是保护人民生命财产不受侵害的正确举动,以消除他内心的紧张及惊惧感。然后,我从外显症状入手,通过心理状况评估,采取认知疗法、系统脱敏疗法等措施,对大李进行心理干预和放松训练。经过近两个月的疏导、干预,大李释放了其不良情绪和压力,缓解了焦虑,心情舒畅了,变得刚强自信起来。

记:你如何看待警方谈判专家在处理暴力、劫持事件中的作用?

郑:我平时爱看报纸,而且也有一个习惯,只要看到有关警察反劫持一类的报道,就会剪下来收藏。我最受不了的是看到同行、战友流血牺牲。两年前,我看到东北某地发生劫持人质案,当地公安接警后在处置过程中,一位民警与手持匕首的歹徒搏斗壮烈牺牲,另有两人被刺伤。我当时就觉得在劫持人质案件处置中,民警不能单靠勇敢和体能硬拼,而应当运用谈判技术解救人质,既可以安全解救出人质,又可以减少或避免流血牺牲。这种情况下,心理谈判专家往往会起到重要作用。后来,我把这个想法写成论文,很快在公安部的内参上发表了。

悬崖边、楼顶上,

女谈判专家成了“心战奇兵”

记:作为警方的心理谈判专家,第一次出警是什么样的情形?

郑:那是2007年2月15日下午3点左右,我接到通知,说是在大连市老虎滩鸟语林蹦极塔处有个大学生欲跳崖自杀,让我过去和轻生者谈判。我赶到后,逐步向那个欲轻生的小伙子靠近,而他冲着我歇斯底里地大喊:“你别过来,再前进一步我就跳下去!”我清楚,这种精神已到崩溃边缘的人千万不能刺激。我马上冲他喊:“你放心,我不会向前走的,我就站在这里和你聊聊。可是风太大,我又怕你听不见。”他仍激动地喊叫着:“我不需要和任何人聊,不需要你来劝我,你走吧!”我假装顺从地说:“我不会对你说教,也不会劝你,你一定想知道我要对你说的是什么。现在风很大,说话不方便,咱俩电话里聊好吗?”经过我的委婉劝说,对方接受了我手机里聊聊的建议。我俩聊了一会儿,他提了一个要求,让其他警察撤离现场,让我一个人过去和他好好谈谈。

记:他情绪激动,你走过去和他在悬崖边谈话很危险啊。

郑:当时,我把那个小伙子的要求和局长说了,局长也担心他一激动抱着我跳下悬崖。我笑着对局长说:“你放心,通过交流,对方的极端情绪已经缓解,他只是情感上需要宣泄,应该不会做出过激的举动。”局长再三叮嘱我注意安全,然后带人下山了。就这样,我和那个小伙子坐在悬崖边谈了近两个小时。原来,这个读大二的小伙子和同学、舍友人际关系紧张,被孤立了。而他的女友一开始对他不错,后来觉得他人比较闷,和他在一起不快乐,就提出了分手。他受了打击之后,对人生感到绝望,就跑到这里寻短见。小伙子倾诉的时候,我一直认真地听着,顺着他的话题,我也讲了自己刚进大学时,由于相互不了解、生活习惯不一样,和同学关系紧张的情况。然后,我把和别人沟通的技巧和经验都说给他听……两个小时后,我和他牵手一同走下了山崖。几天后,那个小伙子给我发来了短信:“郑警官,我很感激你,是你用真情挽救了我的生命,让我重新回到了人间,我一定要好好生活。”

记:你曾在楼顶挽救过一个轻生的外地男孩,他对你的三次评价挺有意思的,能讲讲吗?

郑:2008年7月22日下午1点10分左右,110指挥中心接到报警,说一名少年爬上一幢16层高楼,试图跳楼自杀。局长通知我赶往现场,实施危机心理干预。我和现场民警简单沟通后,得知少年因与女网友发生感情问题想不开要轻生。随后,我在两个男同事的陪同下,乘电梯登上了16层外阳台的西门。哪知我刚亮明身份,那个少年马上警觉起来,嘴里冒出一串粗话:“看你一点也不专业,劝不了我,我今天死定了!你叫她马上来见我!马上!”通过这几句话,我看出这是一个任性、冲动、固执、自以为是的孩子,又有着同龄人少有的狂妄、狡黠和蛮横。我知道对这种过早辍学的孩子不能简单说教,得采取“领悟法”。从谈话中,我得知这个男孩是从湖北来到大连,约会两个月内在网上建立恋爱关系的女网友。哪知见面后女网友对他很失望,便躲着不见他,他就想跳楼死给她看,想让她感到内疚。为了让这个少年明白为感情轻生的行为是荒谬、愚蠢的,我问他:“你跳楼的目的就是给她看、让她内疚,可是你能确定对方像你一样想吗?”这句话击中了少年的要害,他低头沉思起来。稍顷,他说出的一句话让我乐了:“其实你挺专业的。”

记:从不专业到挺专业,你的攻心战逐步奏效了。

郑:至少他的态度松动了许多。其实每一个自杀的人在决定了结生命之前,都会拼命地寻找继续活下来的理由,这时谈判专家就是要给他们心理暗示,帮助他们找出活下来的理由。最终能否成功,要看轻生者当时的眼神。如果他们的目光能从大海、从楼外收回,就有希望。我观察到这个少年伸向楼外的一条腿不自觉地缩了回来,就借机说:“天这么热,我俩又说了这么长时间,你一定口渴了。”然后,我将一瓶矿泉水扔到他的脚下。少年确实渴了,便身体下倾用一条腿去够那瓶水。等他弯腰取水的时候,站在我身后的两个民警马上扑过去,紧紧抱住了他,将他解救下来。当晚,我继续为少年做心理疏导,让他意识到两个月的网恋抵不过无情的现实。随后,那个少年和母亲通了长途电话。他在电话里哭着对母亲说:“妈,我想您,晚上我就回家。”临上火车前,那个少年说了一句话:“阿姨,您太专业了,简直就是香港电视剧《谈判专家》中的那个女主角,谢谢您!”听了这话,我无比欣慰。

记:谈判专家称得上是“心战奇兵”,你眼中的谈判专家怎样才算合格?

郑:一个合格的心理谈判专家应该是眼中只有生命,心中没有否定,表情永远没有冷漠,肢体永远没有威胁。谈判是一门综合艺术,理想的谈判专家应具有特殊的素质品格。比如,有心理学背景、丰富的生活阅历和足够的知识,思想的平静表露,在压力下的合理变通性和讨价还价的技巧,言语技能及成熟的外表等,这都是成功谈判的关键。

心病还须用“心”医,

老爸也是她的心理救助对象

记:几年前,北京一位权威专家曾下过“英俊漂亮的警察不适合从事心理谈判”的结论,你认同这种说法吗?

郑:我认识这位老前辈,他姓高,是北京民警学院的教授,被媒体誉为国内第一谈判专家。他认为谈判专家长得英俊漂亮,会让谈判对象自惭形秽,有自卑感。我认为英俊漂亮不应该是沟通的障碍。异性相吸,每一个人都有追求美的愿望。我每次面对一些男性自杀者,都能看到对方眼神中有一种光芒,这表明对方在心理上会更快、更容易接受我。所以一番谈话,对方都会被我说服,放弃轻生的念头。相貌一般的谈判专家,会让对方耗上很长时间去接纳,这就是所谓的日久生情。但在那种危急时刻,时间耽误不起。我也救过一些女性自杀者,看不出她们会妒忌我的容貌。有意思的是,我后来还见到了姓高的那位前辈,他听了我的观点后,坦言自己的观点过时了,还要与我合作呢!

记:做了这么多年的心理咨询工作,你在家肯定是位出色的“政委”吧?

郑:做这项工作在外面说了很多,在家里反倒不愿说了。在家做“政委”可是讨人嫌的角色。我爱人是做学问的,性情温和,我俩感情很好,平时所有的矛盾都集中在对女儿的教育方面。女儿阳阳现在在新加坡读书。为了她的成长,我和爱人费了很多心血。现在的孩子接触外界信息太多,比较早熟,尤其是青春期阶段,如果家长不能正确引导,就会出现成长危机。

记:这正好可以发挥你的特长了。

郑:女儿放假从新加坡回来,在家里没待上半天就坐不住了,非要到原来的学校去看看,说是想过去听听课。我想,女儿有这种主动学习的精神,值得表扬。但看到女儿脸上闪过一抹红云,我突然想起来,女儿去新加坡读书前,曾透露过她班里有位姓王的男孩学习很好,篮球也打得很棒,个子高,长得阳光帅气。是不是女儿还牵挂着人家呀?于是,我开玩笑说:“你是不是想过去看看XXX啊?”哪知女儿坦然地说:“是的,我想看看他现在怎么样。”当时我心里也很紧张,但经过仔细分析,我认为女儿正值青春期,认识水平、思维方式都处在半成熟状态,对情感方面的问题宜疏不宜堵。随后,我骑车把女儿送到学校门口,就直接上班了。女儿去了几次学校后,同那个男孩自然地聊天、谈心,相处得非常好。现在,他们也只是保持着纯洁的同学情谊。

记:生活中,亲朋好友有了心理障碍,也会向你求助吧?

郑:连我的老爸老妈也是我的心理救助对象呢!有段时间,妈妈向我诉苦,说我爸脾气很大,动不动就和她吵架,还经常叹气发呆,情绪非常低落。听了这些,我自责看爸妈的次数太少了,对老人缺少关心。经过观察,我意识到父亲退休后生活圈子骤然缩小,昔日的朋友也很难见到,生活一下子变得空虚寂寞起来,因而会莫名地烦躁,这是典型的离退休综合征。找到父亲暴躁易怒的原因后,我采取了三项措施:家庭治疗,扩大人际交往圈,增加业余活动,还给父亲报了老年大学,让他学习书画、练太极拳等。很快,父亲就像变了个人似的。

第7篇：音乐大学毕业论文范文

关键词：教师教育；日本；特征；借鉴

教师教育质量直接关系到教师素质的培养，影响着教师上岗后的育人质量。近年来，随着我国教师教育培养机构的开放化和高师院校发展的综合化，教师教育质量已经成为人们关注和研究的主要内容。明治时期，日本就提出了教师持证上岗的规定。第二次世界大战后，日本《教师资格鉴定合格证书》的实施，使教师教育走向更为规范化的道路，积累了丰富的经验，这对我国教师教育的改革与发展提供了借鉴。

一、日本教师教育的主要特征

(一)完善的教师教育课程体系

课程是教师教育活动赖以开展的主要依托和重要载体，完善的课程体系是确保教师教育的基本前提，日本不断加强教师教育课程种类和课程结构的改革，突显出以下特征：

一是课程类型多样化。20世纪70年代，日本就已经形成了由基础教育科目(普通教育和学科专业课的混合)、共同教育科目(相当于教育专业课)和专修专业科目(类似专业课程)组成的教师教育课程体系，为教师教育提供了依据。目前为止，日本大学教师教育课程主要由九类构成：(1)有关教育的本质及目标的课程，如教育原理、教育理论、教育基础论、教育哲学等；(2)有关青少年身心发展及学习过程的课程，如教育心理学、发展与学习心理学、教育一青年心理学等；(3)有关学生指导、教育商谈指导的课程，如生活指导论、教育指导论、学生指导一心理辅导等；(4)有关教育方法及技术(包括灵活运用情报机器及教材)的课程，如教育工学、教育媒介论、视听觉教育、学习指导论、教育实践论等；(5)有关学科教育法的课程，此类科目没有特别规定，由各学校根据各自学科自行设定；(6)有关教育与社会、制度、经济有关的课程，如教育史、教育法学、社会教育、教育经济学等；(7)有关特别活动的课程，此类科目没有特别规定，由各学校自行设定，但要进行课外活动的研究；(8)有关教育实习课程，如教育实践研究、教育设计等；(9)其他课程，主要用于学生选修。如终身学习论、人权教育研究、教师表现法、环境教育、社会教育、教职演习、视听觉教育等。

二是教育类课程比重不断加大。1997年7月，日本教育职员养成审议会通过了《关于面向新时代的教员养成改革策略》咨询报告，加强教师教育课程改革，加大教育类课程的比例，增设了“与执教学科或教职相关的科目”，进一步完善教师教育课程体系。1998年以来，随着日本《部分修改教职员许可法》《关于在与教育有关职员研修中推进活用卫星通信》《积极活用硕士课程的师资培养，推进现职教师的再教育》等政策、条例的颁布，教师教育的课程结构得到调整，减少了学科专业课程，加大了教育专业课程的比重。以初中教师教育专业课程增加幅度最大，由原来的1分增加到31学分，高中教师教育专业课程学分也增加了4学分。教育专业课程的增加，使学生有充足的时间进行教育类课程的学习，教师教育的职业特点进一步加强。

三是针对教师未来就业取向的不同，调整课程结构。培养小学和幼儿园的教师比较注重教育技能、技巧等教学艺术类课程的比例，培养初中和高中的教师比较关注专业课程以及教育理论课程的设置。为培养具有全球行动能力的教师，日本教师教育还开设了属于“综合演习”课程。这类课程是基于全球化时代所面J临的地球环境、多元文化、地域纠纷、人类生存等人类共同关注的课题所设置的课程，通过相关内容的学习和虚拟情景的设置，使学生对国际环境及不同国家的教育现象有所认识，为今后开展相应教育莫定基础。

(二)规范的实践教学环节日本十分重视教师教育的实践环节，在教育职员养成审议会的咨询报告中，曾多次增加教育实习的比重和各类教师资格培训课程的教育实践学分，并明确规定，要取得小学和初中教师的资格证书，必须取得5个教育实习学分，占课程学分总数的20％；要获得高中教师资格，则必须取得3个教育实习学分，占课程学分总数的13％。在内容上，已不局限于专业知识的运用，而更重视教师能力的测试、人品的考察、个性的评价，音、体、美、外语、计算机等技能水平的测验，以及处理教材、板书、编写教案、课堂教学等实际教学能力的考核。日本教师教育实践时间一般为15周以上，其中见习时间一般在7周左右，实习时间一般在8周以上；主要采取分散式和连续式两种方式进行。分散式通常安排在学年末，主要进行集中的强化式职业技能训练。连续式一般安排在学期末，依据课程内容进度进行阶段性的职业能力训练；日本爱知教育大学提出了“四年实习制度”，即由原来的在第三年为期五周的教育实习，改为由第一年为“体验实习”、第二年为“基础实习”、第三年为“教育实习”、第四年为“研究实习”构成的实践教学体系，并相应增加了教学实践时间。

为确保实践教学质量，日本教师教育机构十分重视与中小学实践基地的交流与沟通，共同成立教师教育实训研究组织。高校研究者可以随时深入中小学，及时了解中小学的需要；中小学也能及时得到高校信息或指导，共同提高实践教学质量。在实践教学评价上，注重评价的全面性，内容上不仅评价学生的学科专业知识，还对学生的教学组织、教学管理、教学创新等方面的能力进行评价；方法上不仅采用考试的办法，还采取观察、座谈、测评等灵活的评价方法；结果是既有数量上的严格评判，又有文字上的定性描述。

(三)严格的教师资格认证制度

教师资格认证是教师专业化的重要体现，是教师教育质量的重要保障。严格、科学的教师资格认证是日本教师教育的又一特征。其主要表现在两个方面：一是具有较高的教师任职标准。日本《教师许可法》对教师任职学历作了明确的规定：中小学教师必须是大学毕业者，且要经过国家规定标准的考试，合格者才能取得教师资格。1983年，日本《关于改善教员的培养和许可制度》对教师任职资格提出了新的要求：与高中教师许可证一样，给幼儿园、小学、初中和聋哑校、盲校、养护学校的教师增设以“硕士学位”为基本资格的教师许可证，促进了日本教师学历层次的提高。二是建立了明晰的资格等级制度。20世纪40年代至80年代初，日本的教师许可证分为“普通许可证”和“临时许可证”两种。“普通许可证”又分小学教育、初中教育和高中教育三种，每一种又分为一级和二级。1983年日本首相中曾根在国会总选举中提出“教育改革七条设想”，把教员许可证分为三种，即“标准许可证”、“初级许可证”和“特修许可证”。1989年4月，日本颁布的《教育职员许可证法》中将教师资格证书等级划分为三种类型：“专修许可证”、“一种许可证”、“二种许可证”；其中获得“专修许可证”的基础是达到研究生院硕士课程结业程度，目的在于促使研究生院

结业者任教，并鼓励在职教师进修。“一种许可证”的获得要求是大学本科毕业者；“二种许可证”的获得者要求必须是短期大学毕业者。同时，为实现适应学校教育多样化，新设“特别许可证”，目的在于招聘有社会经验者任教，主要集中于小学音乐、图画、体育和高中电子计算机等课程。一种资格证书则是一种标准资格，二种资格证书的获得者则必须不断提高，方能获得标准资格。这种清晰的资格层级制度，可以遴选出适合某一层级的优秀教师，同时也激励教师向高一层级努力。

二、日本教师教育对我国教师教育的启示

他山之石，可以攻玉，日本教师教育的成功经验，给我们以下启示。

(一)重构教师教育课程体系

重构课程体系，就是对目前教师教育课程体系进行革命性调整，从根本上改变以“老三门”为标签认识教师教育的滞后理念，重新建构教师教育的课程模块及其运行机制。要以系统的观点，加强教师教育的独立性思考，建议加快确立“教师教育”二级学科的地位，实施重点建设。借鉴日本教师教育的成功经验，实施“宽、精、新、强”的改革应成为目前教师教育课程改革的主要着力点。

宽，一是专业基础知识宽，加快建立与学科内容密切相通的基础课程体系，培养学生宽厚的专业基础。每个专业的建设要首先明确专业知识的构成体系，厘清其间的内在逻辑、主次关系，依次确立相应的课程和内容。二是综合文化素质课程涉猎要宽，对于理工类的学生要加强社会学、文化学的课程设置，对人文类学生要加强数学、科学学科等相关课程建设，做到文理相通、相容。

精，一是专业主干课程要精选，以构成专业基础的核心内容为主线，重构课程内容，去除重复、交叉部分，精简课程门数，精选课程内容；二是对于核心课程、重点内容要做到教师精讲、学生精练，“讲”、“练”结合，把学科专业知识和教师必备的教学素养融会贯通。

新，即课程名称与课程内容要紧跟时展，要反应学术研究的最新成果，陈旧过时、“正确废话”的内容要予以删除。尤其是教师基本功的练习，在传承传统“三字一话”的基础上，应加强现代教育技术运用技能的培养，充分发挥现代教育技术的教学促进作用。

强，是指强化教师教育类课程设置，在优化传统教育类课程的基础上，突出教师职业养成、职场中的职业道德、教师职业及其使命等课程的开设，提高教师的专业综合素养。

(二)加大实践教学环节改革

一是调整实践时间。目前我国教师专业技能实践环节时间一般在12学分，占总学分比重不足lO％，且集中在第七或第八学期。由于第七学期学生面临考研、撰写毕业论文，第八学期学生要参加考研复试、就业等学生密切关注的事项，结果使应有的实践时间既得不到保障，也不能使学生安心实习，学生在实习中得不到真正的锻炼，专业技能不能切实提高。学习日本的经验，建议进一步增加教师教育实践环节比重，力争使实践环节学分达到总学分的15％左右，约20周。时间分布上采取分散与集中相结合的方式进行，把实践环节融入每个学期。

二是加强实践基地建设。做好高校与实践基地的协调与沟通，增强实践的计划性和目的性。把实践基地建设纳入教学基础建设，坚决消除“这是实习基地的事情”的偏颇认识，加强投入和沟通，多思考、多运作。不断加大实践基地硬件投入，尤其是微格教室、教学研究室以及相关教学设备、场所的建设，搭建师生交流实践教学体验的空间和平台。

三是完善并落实好实习考评制度。学生教学实践成效考核的主体理应包括教师教育机构的指导教师、实践基地指导教师、实践对象、实践学生自身四大主体，而目前只是关注了前两者的评价。实践效果如何，应该由实践对象(实习基地的学生)进行评价，而在实践考核制度上，该主体评价一直处于忽略状态；同样，实习学生的自我评价也没有重视起来，学生主体反思没有发挥应有的作用。完善多元化主体考核机制，加大考核的客观性、规范性，抵制随意性。

(三)修订教师资格证书制度

一是提高任职教师的学历要求。我国《教师法》规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。值得肯定的是，《教师法》的颁布规范了教师资格认证制度，对于提高教师学历层次起到了很大的推进作用。十多年来，随着高等教育大众化的推进和三级教师教育制度向两级教育制度的顺利转变，目前新任教师的学历层次已远远高于法律规定。在学历上要求上，《教师法》对教师任职资格的制约作用已经不大；相反，由于较低的门槛，使部分临学历界值的人员占据了较多岗位，造成多数高学历毕业生难以上岗。为此，加快修订教师法，提高教师学历的准入条件，势在必行。

二是明确教师实践教学技能任职标准。我国《教师资格条例》对非师范院校毕业生从事教师职业，提出了进行“面试和试讲，考察其教育教学能力；”以及“补修教育学、心理学等课程”的要求，然而对实践教学经历和应达到的学分和等级要求没有做出明确的规定。在教师遴选上，实践教学技能考核成为弹性最大的部分，公立学校比民办学校更加明显。学习日本的经验，教师上岗以前，有必要增加“临床”教学经历的考察内容，强化教师职业的实践生成性；对不具备教师任职条件的人员，不能进人教师行列。