行政管理大专毕业论文精选(九篇)

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第1篇：行政管理大专毕业论文范文

【大专自我鉴定300字范文一】 珍贵的大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

【大专自我鉴定300字范文二】 本人就读于xx广播电视大学xx年春季行政管理专业。工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，即将毕业。

电大业余学习以自学为主，条件艰苦，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务，正确处理工作与学习的关系，做到工作学习两不误;同时，正确处理好学习与家庭的关系，积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成就我的学业。业余学习条件虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

三年的电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学专业知识运用于工作实践中去;同时，争取创造更多的条件，继续参与更高层次的学习深造。

【大专自我鉴定300字范文三】 在三年大学期间,我始终以提高自身的综合素质为最终的目标,以自我全面发展为最终努力方向,树立绝对正确的人生观,价值观与宏观世界观.

为适应现代社会快速发展的需求,我认真学习本专业相关知识,发挥自己的特长;挖掘自身的潜在能力,从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力.

学而知不足是我大学期间学习和工作的动力,除了必修课之外,我还坚持自学了Office,Flash,FrontPage,Photoshop,DreamweaverMX等多种专业软件.在思想行为方面,我作风优良,待人诚恳,能较好处理人际关际,处事冷静稳健,能合理地统筹安排生活中的事务.

【大专自我鉴定300字范文四】 通过参加自学考试，是我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一起都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。

首先。我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。

四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。

其次。在政治思想方面，我密切关注十七大的召开，认真学习和领会十七大的精神。作为一名外企职员，我在工作中能坚持党的方针，政策，努力实践党在十七大中提出：求真务实，锐意进取，继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化。完成时代赋予的崇高使命，不断的吸收国外的先进技术和管理方法，利用国内的资源和设备实现进口产品的本地化和地方化。

第2篇：行政管理大专毕业论文范文

系 别： 英语语言文化系

专 业： 商务英语

班 级： 2 班

姓 名： 李 天

学 号： 1340115205

联系方式： 18819281056/661056

规划日期： 2014 年 4月12日

当今社会是一个经济迅速发展的社会，竞争与角逐相当激烈，一份清晰明了的职业规划，对想要在众人中脱颖而出的求职者而言显得尤为重要。作为新时代的大学生，就应该对所处社会有着相当的了解，包括政治、经济、文化等各个方面，同时也要对自己的性格、能力都有清醒的认识，积极挖掘自身潜力。只有这样我们才能更好适应社会，为社会做出更大的贡献，更好的实现自己的人生价值。关于职业规划，我用了四部分来阐述，以下是我的职业规划蓝图：

（一）自我探索

1.我的成长经历

中心塘村，是广东省河源市龙川县车田镇的一个贫困小山村，十九年前我出生在那里。那里是丘陵地带，实实在在的开门见山，山与山之间的平坦地带一般是田地，其间盘旋着淙淙小溪。父母外出务工，五六岁我就跟着爷爷奶奶上地下田，培养了勤劳能干、淳朴自然的性格。那时上小学我们是要提着稻谷去充当学费，路上还要拾树枝充当学校厨房的柴火，每次收割稻谷后，我们都会到田里拾稻穗。到集市赶集，要走十几公里的山路，常常早出晚归。清贫的生活在我的生命里留下了烙印，使我铭记，也使我立志要走出大山，走到城市，走向世界。然而，农村还赋予了我一颗爱大自然的心，我到老也不会忘记与小伙伴在河里捕鱼捉虾、在山顶遥放风筝、在山谷做竹筒饭的快乐时光。后来，10岁的我随父母到广州读书，见识到了城市文明与农村文明的差异，也讶异于贫富悬殊的鸿沟。城市有繁华，也有阴暗，正是那些阴暗，促使我养成了勤思考、爱动笔写文字的习惯，也变得更加睿智。生于农村，长于农村，我有着浓厚乡土情怀，在一次回乡途中产生了为家乡修路的想法。我最大的梦想是环游世界，要会外语、赚够钱，所以我选了商务英语专业。在高中和大学我积极加入各种社团和参加社会实践活动，去做义工，努力提高自身综合能力。我学到了不少管理、组织、和策划的方法。闲时我也在研究《孙子兵法》和《三十六计》， 希望未来的商战中能用到。

2.素质分析

优势：

积极乐观，看到事情积极的一面

做事认真、负责、有耐心、有创业激情

较高的学习能力和品德素质

冷静沉着，遇事不慌，良好的心理素质

注重细节，顾全大局

喜爱动笔， 较强的文字表达能力

劣势：

想得多，有时思想飘太远

有时不能将计划落实到位

自信心欠缺、不够果断

慢热型，不能很快融入群体，社交能力有待提高

商务知识、经济法律法规了解不多

（二）职业评定（商务英语）

1.专业分析

a、主要专业核心课程：综合（商务）英语、高级（商务）英语、英语听力、英语口语、商务英语写作、商务翻译、国际商务谈判（英）、人力资源管理（英、）、国际商法（英）、国际贸易实务（英）、国际市场营销（英）

b、培养要求和目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础、宽阔的国际视野、较广博的商务专业知识和技能，具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养，能在国际环境中熟练使用英语从事经贸、管理、金融等领域商务工作的的德、智、体、美全面发展的应用型、复合型、外向型高级专门人才。

2.岗位分析

a、招聘条件：1.大专及以上学历，国际贸易、商务英语类相关专业优先考虑 2.了解进出口业务流程，熟悉外贸进出口业务环节3.具备良好的英语听说读写能力，大学英语四级以上，熟练运用各种办公软件。4.具备较好的沟通、协调及执行能力，工作踏实认真、应对快捷敏锐……

b、就业方向：毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。例如英语教师、外贸专员或主管、国际销售人员、商务秘书或翻译、、、

c、福利待遇：月薪3000到5000，提成看个人实际情况，五险一金，有出差外国和周游外国的机会

（三）环境分析

1、大学生就业形势：42.86%的大学生在毕业前就已经找到工作，第一个工作机会主要来自于招聘会和亲友介绍/学校推荐的学生，各占了31.67%，第一个工作机会来自于招聘报纸和招聘网站的学生各占9.17%和10%，来自于学校的就业信息占14.17%。大部分大学生在单位性质选择上都偏向与国营单位和私营民营企业，分别占38.05%和47.79%，而在外资企业工作的只有7.96%，在合资企业工作的只有6.19%。高校统计就业率的时间应该是在学生即将离校之际，虽然大部分学生在毕业前找到工作，但从调查数据来看，跟我们这几年众所周知的高就业率还是有一定差距的、、、随着市场竞争的加剧，各种职业不断推陈出新，越来越需要复合型人才，这就要求大学生不能把所学知识定位在某一职业方向，在有一个工作内容核心的前提下掌握多方面技能。虽然大学生在经历或长或短的求职过程后都能就业，但就业情况未能达到理想状态，薪资较低成为普遍现象。

2、商务英语招聘信息汇总

a、岗位分布情况

b、招聘具体要求

C、工作待遇薪酬

3、广东省近年高校毕业生就业政策：

a、鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业。鼓励高校毕业生积极参加社会主义新农村建设、城市社区建设和应征入伍。

b、鼓励高校毕业生到中小企业和非公有制企业就业。各类中小企业和非公有制企业是高校毕业生就业的主要渠道。

c、鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业。鼓励国有大中型企业特别是创新型企业创造条件，更多地吸纳有技术专长的高校毕业生就业。充分发挥高新技术开发区、经济技术开发区和高科技企业集中吸纳高校毕业生就业的作用，加强人才培养使用和储备。

d、鼓励和支持高校毕业生自主创业。鼓励高校积极开展创业教育和实践活动。对高校毕业生从事个体经营符合条件的，免收行政事业性收费，落实鼓励残疾人就业、下岗失业人员再就业以及中小企业、高新技术企业发展等现行税收优惠政策和创业经营场所安排等扶持政策。

e、强化高校毕业生就业服务和就业指导。充分发挥人力资源市场配置资源的作用，强化公共就业服务的功能。人力资源社会保障、教育等部门及高校要加强协作，采取网络招聘、专场招聘、供求洽谈会和用人单位进校园等多种方式，大力开展面向高校毕业生的就业服务系列活动，为应届高校毕业生提供更多、更快、更好的免费就业信息和各类就业服务。

（四）职业发展路线

1、职业目标：由就业到创业，创办一家商务公司。

2、计划实施

短期计划一览表（2013--2016年）

项目

时间段

计 划 内 容

大学一年级

1、提高综合英语技能，包括口语、听力、写作、语法等，以及一些基础商务英语知识

2、加入校青年志愿者行动指导中心人力资源部，培养策划、组织活动的能力，加强与会员的沟通

3、考取教师资格证、计算机一二级证书

4、寒暑假在 长隆国际大马戏兼职，学习控场和管理经验

大学二年级

1、通过英语专业四级水平测试，拿到专四证书

2、利用周末和课余时间学弹吉他

3、开一间淘宝网店，涉猎销售、订单、售后等生意常识，提高对商机的敏感度

4、假期到广州卓越教育集团冬夏令营当助教，提高教学能力

大学三年级

1、学习商务英语专业课知识和 第二外语德语

2、做学程旅游的校园主管，着手培养管理团队的能力

3、考取BEC证书和驾照

大学四年级

1、努力冲刺英语专业八级水平测试

2、撰写毕业论文

3、找一间与本专业相关的公司实习

备注：同学聚会和图书馆利用贯穿大学四年生活。

中长期计划一览表（2016年后）

项目

时间段

计 划 内 容

2016-2023年

1、在一家商务公司由低做起，多观察市场动态，撰写市场调研报告，积极表现，争取当上公司的中高层，了解整个公司的运行机制、部门构成和一些事务的操作流程

2、娶一个贤惠的妻子

2023-2043年

1、建立一支卓越的团队，开始创办自己的公司，努力让它走上正轨；建立公司慈善基金会，助学贫困山区儿童

2、多陪伴家人出去旅游、散心

2043--

到贫困山区支教（如果那时中国还有贫困山区）

备注：中长期计划会根据实际情况作小部分的调整。

第3篇：行政管理大专毕业论文范文

关键词：高校校长；体育知行观；大学生；终身体育思想

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编 号：1007-3612(2011)11-0111-04

The Guidance and Demonstration Effects of Sports Views on Knowin g and Doing of University Presidents

ZHANG Xiang

（P.E.Dept.，Anqing Normal University，Anqing 246011，Anhui China)

Abstract: As a result of examinationoriented education system at the stage of elementary and middle school in China，the university stage becomes a crucial phase which forms the ideology of individual lifelong sports.The formation of lifelong spor ts ideology depends on the material guarantee and intellectual impetus.As the e ducator and administrator of the university，in practice，the sports views of th e university presidents on knowing and doing play an important role in the guida nce and demonstration effects on the lifelong sports awareness of the university students.

Key words: university presidents；sports views on knowing and doing；und ergraduate；lifetime sports thoughts

高校校长的体育知行观，毋庸置疑，包括知和行两个方面。知是指作为高校管理者，高 校校长对于体育在高等教育体系中的地位和价值的重要认识；行是指作为高校教育者，高校 校长根据一定的思想、理论、计划和方案等对校园体育的课程设置，学科建设、课外体育活 动以及课余竞赛等与体育育人相关的教学实践活动提出指导性意见，并身体力行地参与体育 锻炼，用校长自身影响力去感染和引导学生投身体育锻炼。 近代著名教育家，南开大学校长张伯苓曾说：“不懂得体育的人，不应该当校长”。高 校校长作为高校的领导者，他们的体育知行观直接主导或影响着大学校园体育文化的营造和 培养，而他们身体力行参与体育锻炼则具有良好的示范和导向效应。由此可见，大学校长的 体育知行观对于大学生终生体育思想的形成将会产生非常重要的影响。

1 研究方法

1.1 文献资料法 通过中国学术期刊网、超星数字图书馆等广泛查询和收集与我国大学生终身体育思想形 成的相关研究，并进行文献梳理和研读。不难看出：基于我国大学校长体育知行观视角的研 究较少。

1.2 访谈法 利用承办安徽省高校第七届“校长杯”乒乓球赛的机会，对安徽省部分高校校、院长， 就大学校长体育知行观等问题进行访谈。

1.3 问卷调查法 根据研究需要我们设计了三套问卷，分别以大学校长、大学体育教师和大学生为调查对 象，对安徽师范大学、安徽理工大学、合肥师范学院、阜阳师范学院、安庆职业技术学院等 安徽省13所本科、大专院校进行了调查。 设计问卷时，采用专家进行逻辑判断的方法对问卷内容的效度进行检验，专家效度检验 的结果中，75％以上的专家认为有效的项目予以采用，低于75％的项目不予采用。另外，我 们在问卷中通过设置2～3道防伪题的方法对问卷的信度进行检验。 第一套问卷为《我国大学校、院长体育知行观现状调查问卷》，发放问卷13份，回收问 卷13份，有效问卷13份，回收率100%，有效率100%。 第二套问卷为《大学体育教师调查问卷》。发放对象为安徽省13所高校体育教师，发放 问卷65份，回收65份，其中有效问卷65份，回收率100%，有效率100%。 第三套问卷为《影响大学生终身体育思想形成的因素调查问卷》，共计对13所高校在校 大学生发放问卷260份，每个高校20份，回收240份，其中有效问卷236份，回收率92.3%。 有效率为90.7%。 经检验，三套问卷的信效度可以满足本次研究的需要。

2 结果与分析

关于终身体育的概念不同学者有着不尽相同的诠释和理解，但较为公认的是人们在一生 中，所进行的身体锻炼和受到的各种体育教育的总和［1］。终身体育思想起源于西 方，20世纪80年代传入我国，随后一直成为我国体育理论界的研究热点［2］。终身体育思想 理念的产 生和发展大大提高了人们从事体育锻炼和接受体育教育的自觉性和主动性。作为终身教育的 组成部分，终身体育思想理念对于我国学校体育同样产生了积极而深远的影响。终身体育已 经成为世界各国学校体育改革的基本方向［3］。

2.1 大学体育在个体终身体育思想形成中的地位 我国一名完成大学学业的大学生通常都将接受15～16年的学校体育教育。在此阶段，是 个体生理和心理机能不断成长并趋于成熟的阶段；是学习接受体育知识与思想最为旺盛的阶 段；是形成终身体育思想最为系统与坚实的阶段。因此，研究和改革学校体育，把为人们从 事终身体育奠定良好基础作为学校体育的第一目标，使学生具有正确、科学的健康概念和体 育观念，掌握从事体育的科学理论知识和养成良好的生活和从事体育活动的习惯就有根本意 义［4］。可见，学校体育是衔接社会体育和终身体育的重要纽带。而限于目前我国 应试教育 体制的制约，在中小学阶段，学生面临学习压力，学校迫于升学压力，在实践中体育严重落 后或从属于智育。而大学阶段，随着学生身心发展的进一步提升，同时没有升学的压力，加 之大学体育锻炼设施的相对完善，因此大学生的体育锻炼行为呈现出一定的自觉性和主动性 特征。大学阶段是个体世界观、人生观逐步成熟的阶段，也是体育意识、锻炼习惯，乃至终 身体育思想最终形成的关键时期。大学体育是终身体育的重要组成部分，也是终身体育的基 础，终身体育是大学体育的延续和发展。可见，大学体育在个体终身体育思想形成中具有非 常重要的地位。

2.2 目前影响我国大学生终身体育思想形成的主要因素 现代教育特别强调“为学生的终身发展奠定基础”，“如果最初的教育提供了有助于终 身继续在工作之中和工作之外学习的动力和基础，那么就可以认为这种教育是成功的” ［5］ 。而体育作为教育的重要组成部分，如果学校体育只是着眼于阶段任务或本校教育流程，而 不能为学生的后续体育教育和身心健康打下扎实基础，那么也可以说这种学校体育是失败的 。客观而言，在理论上关于终身体育的重要性已经得到深入的研究和广泛的共识。而实践是 检验真理的唯一标准。高校体育作为终身体育承前启后的关键环节，它的实施效果是检验和 完善终身体育的重要指标。令人遗憾的是在当前阶段，我国高校体育教育在与终身体育的接 轨或融合过程中存在不足或背离现象。

2.2.1 硬件设施不足 由于长期受到儒家“重文轻体”思想的影响，加之体育学科自身发展缓慢的局限。在 普通高等学校中，体育学科建设一直是学校财政资源配置的薄弱环节甚至是边缘地位。而随 着近年来高校招生规模的扩大，原先紧缺的场地设施、设备器材越显薄弱，尤其是经济发展 相对落后地区的高校，以及伴随地理位置局限的建校较早的老牌学校［6］。而这些 教学硬件 的短缺，无疑又造成了项目设置单一，课程资源匮乏、教学组织一体化等，并由此产生一系 列恶性循环，既制约了学校体育科研成果的有效转化、又严重地影响了体育教学成效［ 7］。 可见，由于场地设施、教学设备等硬件方面的不足已经给正常的高校体育教学造成较大影响 ，而在此基础上更高层面的终身体育教育效果则更没有保障。通过对安徽省部分高校问卷调 查发现，学校体育管理者（校长）、组织者（体育教师）、参与者（大学生）对于学校体育 硬件设施的满意度尽管存在差异，但整体上情况不容乐观（图1）。图1 安徽省部分高校体育场地设施、器材设备满意度现状调查 由图1可知，对于高校体育硬件设施的满意度方面，从校长、体育教师到大学生呈现出 逐步降低的趋势，这也反映了目前高校体育硬件设施与学生日益增长的体育需求之间存在的 矛盾。

2.2.2 师资因素困扰 师者，传道授业解惑也。可见，教师对于学生的教育和影响是多层面的。具体到终身体 育语境下的体育教师，解惑可视为教学指导，授业可视为传授技能，传道可视为灌输理念， 即形成终身体育思想，也是最高层面。体育教学是实现学校体育教学任务的主要途径，也是 体育教师最为重要的工作之一。因此，体育教师的数量和质量是决定学校体育教育质量的重 要因素。应该说近年来，我国高校体育师资建设取得了长足的进步，但是由于多种原因在实 践中还存在多方面的局限。表1 高校体育教师工作负荷排序1234教学1118318训练6121922科研4899组织管理26635 由表1可知，在高校体育教师工作负荷排序中，在13所高校65名体育教师中，有73.8%（ 48人）选择科研压力是第一位的，而只有16.9%（11人）的人认为教学是第一位的。之所以 出现上述状况主要原因在于目前的高校教师职称评定硬件以及绩效考核标准的制约，在目前 我国高校体育教师中存在一种具有代表性的观点：科研是可以量化的，而教学则是模糊的。 正是由于现实而客观的科研压力，再加上体育师资数量的普遍不足而导致的教学任务偏重， 使得大多数高校体育教师无法投入更多的时间和精力去培养大学生的终身体育思想。

2.2.3 学生主观局限 共识下的教学是指教师的教和学生的学的有机统一。而教学活动实质上是学生在教师的 指导下对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界，形成和谐发展个性的实践活动的统 一过程［8］。而学生处于教学过程的主体地位，学生对于知识经验的学习和摄取具 有主动性 、目的性和双向性特点［9］。唤醒和激发学生的学习兴趣和主动性是素质教育的重 要思想内 核。而体育教学活动不仅具有教学活动一般共性，而且又富有自身的特点和要求。在体育教 学过程中不仅要求学生积极思维，而且需要学生充分动用身体的潜能，这也是体育使人身心 俱健的内在原因。而大学生由于身心素质以及知识储备的不断提升，应该对体育有了更加科 学理性的思考认识。但是在实践中，大学生参与和接受体育教育的主动性与积极性不高。图2 在校大学生每周课余锻炼次数调查频率分布 由图2可知，在对在校大学生课外体育锻炼调查发现，有15.8%大学生不参加课外体育 锻炼；每周锻炼一次的占16.7%；一周锻炼两次的占35%；每周锻炼三次的占25.4%；每周 锻 炼四次的人数只占7.1%；而每天都进行课外体育锻炼的则没有。根据体育人口的标准 ［10］， 在所调查的大学生群体中尚有一部分人达不到体育人口的规定下限。而进一步对在校大学生 缺乏锻炼习惯的影响因素调查发现，缺乏足够的场地设施和学习压力大是客观因素；而缺乏 兴趣和毅力则是主观因素（表2）。表2 在校大学生缺乏锻炼习惯的原因调查ABCDEFGHIJK选项缺乏场

地设施

条件不会

锻炼身体

素质

差找工

作压

力大 对体

育没

兴趣缺乏

毅力学习

压力

大怕运

动受

伤体育

课单

调技不

如人其他f14467593914113813538726920%61.028.42516.559.758.557.216.130.5 29.28.4 注：f为选择人数。

2.3 高校校长体育知行观对大学生终身体育思想形成的导向作用与示范效应

2.3.1 高校校长体育知行观的导向作用 导向，顾名思义，就是引导的方向。高校校长体育知行观的导向作用主要基于高校校长 对体育的功能和价值形成正确认识基础上而做出的政策导向和行政推动。根据体育学科的特 点，我国高校校长体育知行观的导向作用不外乎体现在对硬件和软件的重视上。硬件是指校 长重视场地、器材设备等硬件条件的建设；软件是指校长重视体育师资引进与培养、重视体 育课程体系的改革与完善等。

2.3.1.1 保障体育硬件设施 对于在校大学生而言，参加体育锻炼、习得体育技能、形成终身体育思想是在一定时、 空维度内进行的。在时间上，需要在就业压力下和紧张的知识储备中抽出必要的时段进行身 体锻炼；在空间上，学校必须提供合理的、必备的体育锻炼场地设施保障。场地设施、设备 作为学校体育的公共基础设施，它的建设情况在很大程度上受到校长的发展理念和重视程度 的影响。因为在行政化的校长管理体制下，管理模式具有明显的计划性和主观性。我国高校 校长在很大程度上掌握着行政权、学术权和拨款权。因此，如果高校校长真正重视体育的教 育地位和价值的时候，就会自然而较为轻松地利用自身的地位和权限把学校体育硬件建设提 升一个正常而合理的水平。我国著名爱国教育家，南开大学校长张伯苓对体育高度重视，在 办学经费非常紧张的情况下，学校不仅修建了田径场、足球场、篮球场、排球场、棒球场和 网球场，甚至连当时还不多见的冰球场也可以在南开看到［11］。正是有了体育硬件 设施的保障，南开大学校园体育不仅非常普及，而且运动队成绩也非常突出。

2.3.1.2 重视体育师资引进与培养 “所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”人才是高校的第一资源，学科建设 的核心是优秀人才的培养。学科人才包括学科带头人、杰出学科骨干以及青年学术骨干。而 学科人才梯队建设不是自发或自觉的形成过程，它不仅需要体育教师自身的学习意识和创新 能力，更需要学校的政策扶持和人才培养。比如高水平体育师资的引进以及鼓励中青年教师 的进修学习等。高水平的师资力量是形成和发展大学生终身体育思想的前提。

2.3.1.3 改革与完善体育课程体系 课程领导力是校长的核心能力。课程领导力,主要是指校长领导教师团队创造性实施新 课程,全面提升教育质量的能力,是一个校级团队决策、引领、组织学校的课程实践的控制能 力［12］。关于课程的本质，国内比较代表性的观点有三种，即课程是：知识；活动 ；经验。 从经验的结果维度上来分，经验分为直接经验和间接经验［13］。而在教学活动中， 学科课程 重在间接经验的获取，活动课程重在直接经验的习得［14］。根据体育教学的特殊性 可知，体 育课程既是学生间接经验获得的途径，也是直接经验习得的手段。因此可见体育课程体系在 体育教学中具有非常重要的作用，直接影响教学效果，而体育教学效果的好坏又直接影响大 学生终身体育思想的形成与发展。 从国情及校情出发，高校校长在改革与完善体育课程体系时，应该做到原则性与灵活性 相结合。在原则性方面，学校体育课程要以知识的存在和体育动作技术的存在为根本；在灵 活性方面，学校体育课程要在课程设置、教材编写及教学内容的选择方面具有灵活性。

2.3.2 高校校长体育知行观的示范效应 示范，也就是做出榜样或典范，供人们学习。高校校长体育知行观的示范效应体现在自 身的身体力行和行为表率，在参与体育实践的过程中利用校长自身影响力感染和动员师生员 工积极投身体育运动，营造校园体育文化氛围，形成校园体育锻炼和体育活动常态化、生活 化。高校校长体育知行观的示范效应可以体现在以下方面：

2.3.2.1 营造校园体育文化氛围 校园体育文化是校园内所呈现出的一种特定的文化氛围，是现代教育与现代体育交汇的 结晶，它是以学生为主体、以体育活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要 特征的一种体育文化［15］。校园体育文化是一种复合型的群体文化，它涵盖了校园 体育物质文化、校园体育制度文化、校园体育精神文化以及校园体育行为文化。 高校校长通过率先垂范，积极参加体育运动，发挥示范作用，利用自身影响力感染和动 员师生员工积极投身体育运动，营造校园体育文化氛围。营造校园体育文化氛围是为了吸引 广大师生积极参与校园体育、文化的活动与建设。高校校长一方面积极利用媒体宣传使得广 大师生充分接受体育知识和方法，增强大学生对体育的理性认识；另一方面充分开展校园体 育文化活动，吸引和动员大学生积极参与体育运动，体验运动之美，感受运动快乐，从而增 强大学生对体育的感性认识，最终形成终身体育思想。

2.3.2.2 践行体育，影响他人 校长对学校的领导是通过发挥自身影响力来实现的。校长影响力也是一种力，力的作用 在于使物体发生形变。而校长影响力则在于使交往对象的心理和行为发生改变［16］ 。而高校 校长的交往或影响对象大多数是大学生群体，他们身心发育趋于成熟，富有青春活力，也是 运动技能和体育习惯形成的黄金阶段。同时大学校长在学生心目中是以学者、智者的形象出 现的。而一旦校长以运动者、体育人的形象融入到校园体育文化之中的时候，校长的影响力 便会与体育产生契合而产生极大的引领和示范效应，有利于培养大学生的终身体育思想。 我国的清华大学一直有重视体育的优良传统，而这正是曾任校长的梅贻琦同志的体育知 行观在其中发挥了重要的推动作用。梅贻琦的体育知行观集中体现在人人讲求体育、体育培 养道德、体育完善人格、体育增进健康以及体育为救国之本［17］，清华大学一贯优 良的体育 传统正是梅贻琦校长体育知行观的传承和延续。梅贻琦倡导体育，重视体育，并躬身力行， 他是体育场上的积极分子，曾任当时清华教师篮球队队长，经常活跃在篮球场上，还经常兴 致勃勃地到运动场上观看或指导学生进行体育锻炼，亲自参加班际、全校或校际运动会 ［17］ 。“中邦三十载，西土一千年”。梅贻琦主政清华十七年造就了清华历史上一个黄金时期， “通才教育、教授治校、学术自由”是其教育思想的核心理念，而体育也充分发挥了自身的 价值和使命。尽管时过境迁，但是梅贻琦校长体育知行观还是值得当代中国大学校长们深思 和借鉴。

3 结 语

大学校长作为教育者和行政管理者，他们具有各自不同的教育理念和办学思想。而同理 论工作者不同，大学校长的思想和理念具有显著的实践性和可行性特征。思想和实践的关系 亦即知和行的关系。思想引导行动，理念影响实践。在理念上，体育作为一种教育手段和生 活方式应该成为我国大学校长体育知行观的核心内涵。在实践上，一方面大学校长可以利用 管理权限保障校园体育硬件设施、设备建设，另一方面，校长可以充分利用自身影响力倡导 和践行校园体育，使得体育成为校园生活的不可或缺的组成部分。而在体育文化和体育氛围 良好的大学校园里，大学生很容易增强体育意识、掌握运动技能、培养体育生活习惯，继而 逐步形成终身体育思想。

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