实验室安全总结精选(九篇)

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第1篇：实验室安全总结范文

一、组织了专项督导检查工作

1.县教委组织对全县中小学实验安全工作专项频导检查工作。一是下发了通知，要求各学校开展自查整改工作，二是从2月28日起，教委组织了专项频导检查队伍对学校实验安全进行了专项频导。。

2.我县一直都高度重视对学校实验安全工作，对学校实验室危化药品进行了多次清查，对学校采购危化药品加强了监管，所以，各校现有的危化药品很少或没有，，我们主要针对学校的其他易燃易爆场为重点开展检查工作。

3.主要检查各校实验室相关管理制度是否建立健全并落实到位，学校消防安全责任制落实是否到位和其他易燃易爆场所是否符合消防安全要求。

二、突显了工作成效

县教委进行了大检查工作并取得一定成效，结合学校自查和教管中心的督查，共检查113所学校，都有单独的小实验室，但都不具危险性，排查到其他消防安全隐患45起，督促现场整改40起，其余5起都限时定人定责开展整改，全县学校暂时没有发现重大的危险源。根据全县各校统计数据反映，开展专题宣传教育179场次，参加活动93464人次，发放宣传单42270份，全县共开展相关的应急演练591场次，其中有98166人参加的活动。全县组织了各校园相关负责人87人参加了专题培训。要求各教管中心（直属单位）负责人对学校安全分管负责人和直接管理人开展了安全警示谈话。

三、整改到位、再添新措施

1.落实责任。从县教委到各级各类学校管理人员，都层层签订了相关责任书。县教委要求了各校主要领导亲自抓、上一线，带头深入检查。

第2篇：实验室安全总结范文

为保障广大师生的饮食安全，根据郑州市盐业管理局郑州市教体局发（2018）2号文件精神，xx中心校对学生食堂食用盐实际采购、使用情况和安全隐患进行全面排查。现将有关排查情况汇报如下：

一、成立领导机构，强化责任意识：

学校食品卫生安全领导小组：

组  长： xxx（校长）

副组长：xxx（食堂管理员）

成  员：各中小学校长及幼儿园园长

中心校对食盐安全工作进行分工负责，层层落实。专门召开食堂卫生工作会议，明确职责和具体分工，针对食盐安全工作制定计划明确责任。学习上级颁发的文件，要求学校食堂工勤人员提高工作意识，切实认识到学生安全卫生工作的重要性。

二、具体措施

1、安排各单位自查，对食盐的进货渠道、包装、食盐品牌、品名、碘含量、库存数量、食盐供应方名称、供应方联系人及联系方式供应方经营资质、发票等进行认真、详细排查。排查时间是：

2019年12月11日——2019年12月14日。

各单位排查后认真填写表册，写出排查报告，于15日上午上交中心校。

2、针对各单位自查情况进行汇总，汇总后中心校在16——18日组织人员下到各单位进行跟踪检查。在检查中，学校食堂都是从盐业公司采购食盐，不存在非法购进。学校食堂在购进食盐时查验并保存了供货者食盐质量合格证、销售资质证、销售发票等相关证明。学校食堂在使用食盐时都是使用小包装合格加碘食盐，没有擅自使用未加碘食盐或不合格碘盐制作食品。

学校的用盐，是提供加碘食用盐，供货商正规，购货渠道安全，学校食堂从未使用过亚硝酸盐，所存食堂用盐均在保质期范围，没有和其他有毒有害物品存放在一起，没有 存在使用国家禁止或来源不明的食堂用盐。

三、主要存在的问题：

存在的问题主要有以下几方面：

1、学校食堂用盐存放没有做到每日检查清理。

2、对食堂用盐的检验做得不够。

四、整改措施：

为了防止假冒小袋食盐流入学校食堂，确保学生安全健康、吃上合格碘盐，有效的控制学校食堂用盐意外事件发生，切实保障学校师生员工健康安全。我们着重从以下几个方面着手解决：

1、加大宣传教育力度，增强师生对食堂用盐的卫生、安全意识。学校要通过课堂教育、加大教育力度，使食堂用盐卫生安全方面的知识深入人心，同时，也使食堂的工作人员自觉按照《食品卫生法》进行操作营业。

第3篇：实验室安全总结范文

一、防疫安全。

疫情防控是我校的一项重点安全工作，虽然目前国内疫情情况已慢慢趋向稳定，但由于世界各地仍在不断爆发，我们的防控工作也不容放松。

本学期的疫情防控工作主要以预防为主，安全办根据上级要求，严格要求全体师生的出行情况，未经允许，不得到省外或其他中高风险地区去；积极组织值日老师每天开展上学晨检工作，一旦发现体温异常人员，立即启动应急预案；同时，安全办每天还负责收集学生的健康及请休假情况，及时上报平台；在上级有新增风险地区时，及时掌握全体师生行程轨迹，确保每一项工作都能严格落实到位。

二、消防安全。

下半年是消防安全的重要时间点，各类火灾案例频发，如何做好消防安全防范工作至关重要。

安全办根据上级文件要求，认真开展每月消防安全检查及每日消防安全巡查，根据巡查情况，积极补充或申购备用消防设备设施，与消防维保单位保持密切的联系。

11月是消防安全月，安全办积极组织全体师生开展消防应急逃生演练及主题班会，建立学校2020年消防业务档案，建设消防应急车道黄方格，认真完成上级的每一项任务要求。

 三、食品安全。  

本学期，我校对配餐公司进行了更换，就餐质量及服务水平，有了明显的提升。本学期以来，安全办与后勤处协同合作，不断建立健全各项食品安全制度，顺利完成各项食品安全检查。

四、教学教具安全。 

教学安全一直以来都是我们全体老师的工作重点，本学期以来，我们全体值日教师及值日行政，加强对课堂的巡查，发现问题及时提出纠正，取得了很好的效果，老师们的教学安全意识明显提升，未发生一起因教学不慎而导致的意外事故。

功能场室及教学教具是学生在校学习用到最多的地方，学期初，安全办对校内的各类功能场室及教学教具进行安全检查，其中综合课程为检点，通过检查，排除可能存在的风险。 

五、门岗安全。

校园门岗作为校园安全的第一道防线，本学期，根据疫情防控要求，安全办组织值日教师认真开展每天的上学晨检工作，加强保安人员培训，坚持门卫按时值班，做好外访登记，测量体温，严防闲散人员及疫情隐患人员进入校园。同时，做好上课期间师生外出登记工作，以免有人员在上课期间走失或出意外，确保校园治安安全，维护正常教学秩序。

本学期上半段保安员由物业公司委派，工作时常不到位，经多次通知整改无效，解除合同关系。后改为我校自聘，两名保安员工作负责，各项工作完成情况良好，暂未出现人员遗漏等现象。

六、值日工作及午托

本学期值日工作进行了改革，采取3级值日制：值日教师-值日行政-值周校级领导，层层紧扣。新值日政策的落实，更有效的提高了我校值日工作的覆盖面，三级值日人员都要参与与自身岗位相关的值日工作，每天值日工作完成后，值日教师向值日行政汇报，值日行政向值周领导汇报，每周四值周领导要在行政会上进行汇报，提出问题，解决问题；对于关键的问题还需提到周五教师大会上进行总结，环环相扣，相互监督，在我们本学期的值日工作中起到了很大的作用。

午托的管理，采取的是教师下宿舍的形式进行，一位教师监管一个宿舍，午托教师对所在宿舍全面负责。本学期以来，午休宿舍的开展进展顺利，暂未发生学生安全意外事故，但宿舍上下楼梯仍存在很大的安全隐患，还应加强管理，学生内务工作的处理有所进步，但仍有待提高。

七、警家校护畅队的成立

为减轻我校上下学期间校门口的交通压力，确保学生上下学安全，我校本学期成立了警家校护畅队，邀请禅城区交警大队警官到校给家长进行培训，护畅工作每个班负责轮值一周，参与护畅的家长全力配合值日教师进行工作，家长们参与积极，工作认真负责，给我们的值日工作带来了很大的帮助，取得了很好的效果。

八、存在的不足

1、校内消防设备设施损坏较多，其中相当一部分由人为因素造成，接下来应继续加强学生对于爱护学校公物，不轻易触动或损坏消防设备设施的思想品质。

2、学生不爱惜学校公共环境卫生，存在用墨水喷墙壁、用苹果或牛奶到处乱扔乱砸等现象，这种现象在高年级学生当中尤为常见，应对高年级制定特定的教育计划。

3、各类安全应急演练活动的开展次数不足，应急预案能力偏低，下学期应增加食品安全及防暴安全演练的实施。

4、值日教师的自觉性不够，仍存在迟到或不到位等情况的发生，应再继续加强值日教师队伍的思想建设及管理。

5、特色课课堂安全存在隐患，特色课教师对学生的人员管理不到位，经常发现有学生独自在课室外游荡，无人监管，存在很大的安全隐患。

九、下学期工作方向

1、继续加强教师及学生的安全知识教育，重点是课堂安全教育、课间安全教育及宿舍安全教育，落实教师主体责任。

2、除消防应急演练、地震逃生应急演练及防疫演练以外，增加食品安全应急演练及防暴安全应急演练，确保每月开展一次应急演练，增加我校的应急处置能力。

第4篇：实验室安全总结范文

【关键词】高效化学实验；安全；教育

0 引言

化学实验是学习化学、体验化学和探索化学过程的重要途径，由于化学实验经常需要使用易燃、易爆、有毒和强腐蚀性试剂，易引起火灾、爆炸、中毒等事故，是危险性比较大的工作。因此，在化学实验教学中开展安全教育极其重要。

1 软件措施

1.1 安全考试

高校化学实验安全教育应当“安全第一，处处以人文本”。实行安全教育和化学实验室准入制度，学生在进入化学实验室之前，必须进行安全规则选修与考试。设立包括一般安全、防火、逃生、易燃易爆、有毒有害、强腐蚀性等在内的多个专门教育课程，提高学生的安全意识，并通过考试作为进入化学实验室的必要条件，考试不合格者不准进入化学实验室，直至重修合格后才准进入化学实验室。例如，台湾清华大学在授课方面也尽可能以形象教育方式为主，用实物演示、图片展示等教育方式来提高安全教育效果。在讲解实验室灭火知识时，重点强调需要沉着冷静，及时判断火势大小、原因并正确使用消防器材：局部着火，顺手用湿布、沙子等材料盖灭；火势较大时，依据着火原因和火情使用适宜的灭火器材；火势无法控制时，及时断电关气，迅速离开并立即报警。

在讲解使用灭火器材时，可以把常见的各类灭火器向学生展示，同时用示范的方式给大家进行演示。通过这样的系列课前安全教育与考试，让每名学生都掌握相关安全知识，提高安全意识和安全能力。这不仅保障安全教育的效果，而且最大限度地减少了实验室安全事故。

1.2 安全检查

实验室每学期均有一次定期安全检查以及不定期、不定次的安全抽查，现场普及和深化安全教育的，检查后各个实验室安全情况的优缺点都会被点评出来，并有相关工作人员具体指导如何去改进缺点和继续发扬优点，关键是平时还能保持监督。例如，台湾清华大学采取了一些很有特点的措施。例如在每间实验室门口都有危险提示标志，说明该实验室可能产生哪些危险，同时也提示禁止在该实验进行不恰当行为（如吸烟、带入磁性物体等）。每个实验室需要使用的危险试剂、药品都需要进行登记和专人保管使用，在实验室门口醒目的位置建立文件夹，放有该实验室使用的危险药品的性质和预防、处理措施的资料，不断提醒进入实验室的人员要时刻进行规范操作和安全处理。他们还专门成立环安中心来进行实验室安全检查和安全设施维护工作，往往每学期有多次的安全检查。

在化学实验教学过程中需要不断强化安全教育。在进行每项化学实验之前，都要求学生进行预习，不仅要对实验机理和实验过程进行预习，而且需要查明实验中每一个用到的试剂与药品的物理、化学性质和安全特性，避免发生事故。

1.3 教学过程中强化安全教育

传统安全教育方式往往只重视课前的安全教育，在教学实施过程中和结束后并没有实质性的安全教育内容。为了能提高学生在化学实验教学过程中的学习效果和安全觉悟，要让学生自己进行实验安全监督。学生相互进行实验操作监督，对实验设施和实验环境提出安全意见，不仅使学生实验操作更加规范，而且让他们时刻具有安全意识，同时也改进了实验室环境和条件。在这个过程中，教师应当在合适的时候进行引导，以取得更好的教育效果。学校提倡在实验前和教学过程中将实验安全教学引入案例教学方式，对社会上最近发生的安全事故和实验室以往的安全隐患进行分析。这样既可以提高学生的学习兴趣和视野，同时也让学生了解正确的安全处理方式。这些安全教学方式和手段都是在教学过程中对学生进行安全教育的强化，能让学生在潜意识上强化正确的安全理念和掌握实验安全技巧，培养学生进行化学实验的综合能力。

1.4 课后安全评价巩固安全教育效果

在课后对学生的安全教育是极其重要的。引入学生对实验安全的自我总结评价方式，能让学生对实验过程的安全进行有效的总结，达到将安全教育贯穿整个实验教学过程的目的。在实验报告中增加实验安全评价一项，让学生从安全角度去审视自己的整个实验过程：实验仪器装置是否按照要求搭建，原料称取时是否有撒漏，实验过程中废气是如何处理的，实验结束后的废料是否进行规范处置等，对每次实验操作进行安全总结。只有这样才能让学生时刻意识到实验安全的重要性。对于那些实验操作不规范、存在实验安全隐患的学生，虽然侥幸得到实验预期的产品和结果，但整个实验严格来说是不合格的。通过实验后的安全评价能让他们进行这方面的自我批评和改正，真正在实验能力上得到提高。因此推行课后自我安全评价教育方式，能进一步巩固整个实验教学过程的安全教育效果。

2 硬件措施

2.1 通风系统

完善的通风设施，除了有常规的通风橱设施，还有整个实验楼层的紧急排气系统。例如，某个实验室的煤气泄漏，在警铃通告后，所有实验室的人员在相关工作人员的协助下安全撤离。当人员撤离后，相关工作人员对实验区域实行紧急通风换气，短时间内全部置换实验楼内空气，恢复正常工作，保证没有毒害。

2.2 维护系统

化学实验室的空间都很高，而且采用外露的各种管道，各种标识警示很醒目，一目了然。出问题时能更直观更快地找到源头，方便维护；同时严格执行定期的设备检查和维护，防患于未然，使工作效率大大提高。

2.3 应急系统

实验室廊道等很多公共地方以及各个实验室内，有各种形式的报警系统：火警、毒气警铃，紧急撤离警铃等，同时有防灾害的各种醒目的警示和疏散标识等。除了这些专业的设施外，当出现紧急情况，有警铃响时，短时间内就会有相应的工作人员前来处理紧急情况及判断是否需要人员撤离，如果需要会协助疏导大家更有效地快速撤离。

总之，许多高校在进行化学实验教学过程中，由于课时、经费、师资等多方面限制，常常只能保证计划实验项目的开展，而忽略了相关安全知识和理念的教育，使实验课程教学存在安全隐患。真正在思想上重视安全教育，强化教师和学生的安全意识，将安全教育和实验教学融为一体，才能树立正确的实验安全理念。安全教育是防止事故发生的预防性工作，安全教育要与实验教学融为一体。实验中安全教育需要全程化、全方位、多层次来进行。实验安全教育方式可以多样化，其核心理念都是为了增强学生安全意识、营造安全文化氛围、有效防止事故的发生，达到培养综合性合格人才的教学目标。

【参考文献】

[1]李双妹.化学实验中的安全教育[J].濮阳教育学院学报，2002，15（02）：67-68.

[2]李五一，滕向荣，冯建跃.强化高校实验室安全与环保管理，建设教学科研保障体系[J].实验技术与管理，2007.

[3]代立志.化工企业安全事故原因分析及预防措施探讨[J].科技资讯，2011

[4]孟凡盛.化学实验安全操作“八防”[J].中学生理科月刊，2004（03）：6-10.

第5篇：实验室安全总结范文

电工电子技术课程，对中职的学生来讲，是一门专业技能课，有理论课、实验课、实训课。其中实验、实训都可以归结到实践课，目的是培养学生操作技能和解决实际问题的能力。将计算机仿真技术引入教学中，不仅改善了教学手段，减少了教学成本，更重要的是丰富了教学内容，提高了课堂教学效率，对于培养学生的自主能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到了潜移默化的作用。

一、理论教学中的应用

电工电子技术课程中，理论教学是必须的。理论是实践的基础和支撑。理论课教学的目的是更好地服务实践教学，更好地用理论知识支持技能的学习，同时也为学生将来的职业发展提供足够的基础。所以，我们不能轻视理论学习。但是面对现今的中职学生，讲理论知识，老师们都会感到头疼，因为学生的素质比较差，数学和物理基础比较薄弱，课堂上基本是老师灌输，学生被动接受，一点也调动不起学生学习的兴趣。再加上电子类的课程比较枯燥无味、抽象难懂、课程逻辑性强等特点，学生学习的确感到困难。对于教师来讲，费了好大力气，也很难达到理想的教学效果。

随着计算机技术的发展，出现了虚拟仿真技术。我们将仿真软件的虚拟实验功能引进课堂，在讲解理论的同时，利用计算机进行多媒体演示，搭建电路，设置参数，通电实验，在显示屏上可以直接显示实验结果，使一些抽象的概念形象化、直观化、简单化，弥补了理论上的抽象性。例如，在基本放大电路中，静态工作点选择的是否适合，直接影响到放大器的性能。若设置不当将会产生饱和失真或截止失真。在理论课上，学生往往对于公式的推导及曲线的讲解不能深刻体会，导致对于基本放大电路的知识点不能较好地掌握。而通过仿真软件EWB的展示，可以给学生一种直观的认识。同时，有兴趣的同学还可以自己设参数，观察静态工作点选择的是否合适，如果不合适会产生什么样的失真结果。这样的理论课学生学起来有积极性，学习效果也就有很大提高。再举个例子，在模拟电子线路中，三极管的基极（b）、集电极（c）和发射极（e）三个极之间的电流，存在Ie=Ic+Ib这样的关系，教材中指出这个公式是经过多次实验得出的结论，同时列出实验数据表格。然后，老师在课堂上让学生验证一下表格里的数据，的确符合上述规律。这样的理论教学，学生没有体验，就事论事，学生只有死记硬背。但如果利用模拟仿真，搭建电路，让学生亲手用EWB软件中提供的电流表实际测量一下，自己得出上述结论，那效果就会不一样，学生很快就会记住三极管三个极之间的电流关系。正如一位教育学家总结的：“你告诉我，我会忘记；你给我示范，我会记住；你让我自己做，我会明白，而且一辈子都不会忘记。”

所以，利用模拟仿真技术进行理论教学，可以将复杂问题简单化，抽象问题形象化，理性知识感性化，让我们的学生在理论学习时不感到枯燥，调动起他们的思维，让学生在不断的探索中学习。

二、实践教学中的应用

实践教学在电工电子技术的课程中安排比重较大，因为这是一门专业技能课，实践性很强。在上电工电子技术课的第一天，老师就要重点讲用电安全，因为做任何事情，安全总是第一位的。学生进行各种实验操作，一定要规范操作，注意操作规程，但仍不排除会有意外的发生。所以，作为电类的教师，在上实验课时难免会有各种担心。这是其一。其二是由于经费的问题，很多实验，由于实验室元器件、设备不全，规格不合适等原因而不能完成。就算能完成，也要花很大一笔开销。

如果采用虚拟仿真技术，我们只需要计算机，在计算机房就能完成很多实验，而且不存在安全隐患和设备不足的问题，特别是验证性的实验，很快就能得到结果。虚拟实践教学平台的建立，使学生可以不受场地与设备限制，只要有计算机，就可以进行各种相关电路的设计与仿真，有效做到理论与实践的结合，加深了学生对理论知识的理解，提高了学生的应用能力及实践能力，培养了学生学习的自主性，大大改善了教学效果。

例如，在数字电路的实践教学中，仿真软件中的逻辑转换仪非常有用。实际工作中并没有这个仪器，它能够将逻辑电路和真值表、逻辑表达式之间进行转换。利用这一功能，学生在设计组合逻辑电路时，非常的方便实用。另外，在项目实训中，对于设计各种电路而言，利用仿真模型，可以减少元器件损耗，方便更换不同型号规格的元件，减少设计成本。再比如，在整流滤波实验中，我们也可以让同学利用仿真技术进行先行实验。首先，搭建整流滤波电路，在仪表栏中调出双踪示波器，A通道接输入端，B通道接输出端，接通仿真电源，在示波器上就可以看到整流的效果，改变电路中电容参数，还可以观察波形的变化，不同电容量，波形脉动的成分是不同的。这表明了电容滤波的效果。这样的仿真实验，让学生在实物实验之前就有一个深刻的了解，包括实验步骤、实验结果、注意事项等，在实物操作时，做到心中有数，提高了实物实验的效率。虽然，仿真实验有很多优点，但实践性的教学不能完全依靠仿真技术，我们还是要将仿真实验和实物实验结合起来，充分发挥仿真技术的作用，让仿真技术为真正的实验教学服务，达到提高学生操作技能的目的。

三、仿真技术应用的思考

仿真技术应用于教学中，毫无疑问地提高了教学效果和效率。首先，利用仿真教学，激发了学生的学习兴趣，有利于突破教学中的难点。仿真技术引入课堂后，把许多抽象、难以理解的教学内容变得生动有趣，动态地显示实验现象和结果，化难为易，能够促使学生积极思考，提高自主学习和创新思维能力。其次，仿真教学在一定程度上可以弥补实验设备不足，并且可以模拟一些实物实验不易进行的实验项目。但是，在实际应用中，不能完全用仿真教学代替实物实践教学。仿真教学，只能起到辅助作用，实际动手操作能力，必须要通过实物性的实验操作才能得到提高。而且，真正的实验不能因此而减少。

模拟仿真软件种类比较多，选择一款简单易学、适合教学的才是最好的。经过教学实践证明，运用电子仿真技术作辅助，在优化课堂教学、提高教学效率、增强教学效果方面起到了重要作用，是一种先进的教学手段，很值得推广。

参考文献：

[1]周绍敏.电工技术基础与技能[M].高等教育出版社.

[2]张金华.电子技术基础与技能[M].高等教育出版社.

第6篇：实验室安全总结范文

关键词：水电站；施工技术；保证措施

1 施工准备

1.1组织准备

(1)按规定办好施工执照、开工报告手续。

(2)建立南江口水电站工程项目部，委派项目经理，并按要求组织满足施工需要的施工人员及职能人员，并开始着手施工准备工作。

(3)从劳力到材料采购均应部署安排，以确保施工劳力、材料供应满足需要。

1.2场地准备

(1)临时设施搭建：按建设单位提供的场地，做好生活区、施工区、材料堆放区的统筹规划。

(2)做好施工区域内的临时道路等“三通一平”工作，创造施工条件。

1.3施工用水

施工用水采用附近的河水或山水，生活用水同样用山水，全部经化验合格后才可食用或使用。

1.4施工用电

在办公楼北侧搭一配电房，由变电所引电源，供施工区域用电，为保证施工连续进行，施工区备用250KW柴油发电机2台，以用于停电备用。

1.5技术准备

(1)熟悉图纸、组织图纸会审、设计交底；

(2)编制施工组织设计，对承建的各分项工程分别编制施工组织设计、质量计划等；

(3)引测施工用水准点、坐标点：根据规划部门、测量队提供的水准点、坐标点引测至工地一个长期固定不动的地方，设置钢筋头，并用砼嵌固保护，防止施工中撞动或汽车碾压；

(4)正式开工前一个月将水泥、砂石钢筋等原材送至合同指定实验室进行原材检验及砼、砂浆配合实验。

2 施工部署

2.1施工管理目标

(1)质量目标

所建工程合格率达到100%，优良率达到90%以上，杜绝质量事故，确保工程质量达到：优良。

(2)工期目标

本着奉献用户的质量方针和拼搏争先的企业精神，我公司坚决执行我方承诺的工期，并力争提前完成工程的施工任务，充分满足业主提前使用，并发挥经济效益的愿望。

(3)安全生产目标

认真落实安全生产责任制，建立稳固的横向到边、纵向到底的安全管理网络，创建“文明安全工地，达到安全生产无事故”的安全总目标。

(4)文明施工目标

现场文明是施工单位对外宣传的窗口。我们将按照IS09002质量体系文件精神，对现场认真规划，使材料堆放有序，标识清楚，道路畅通，力争达到临设标准化、道路硬底化、设备布置规范化、施工文明化、现场花园化、创造一个整洁的施工现场。

2.2施工组织机构

我公司将成立南江口电站工程项目部，在公司领导下，项目部将全权负责对该工程的指挥协调、决策等重大事宜，对工程质量、施工安全、现场文明等方面负有主要领导责任，进入该工程现场的管理人员要求是必须有良好的技术素质和道德品质，懂管理，会协调，无论何时都能独立组织施工。

2.3 施工总进度计划

按照部、省颁发的水利水电工程有关施工规范、定额和文件，结合我方的综合实力，汛期过后，我公司将在合同文件工期要求的基础上，根据现场情况，合理调整工期，力争工程提前投入使用。

3 关键分部工程施工方案

3.1围堰工程

(1)围堰施工

基础处理：围堰填筑前先进行基础处理，挖除基面松散覆盖层，爆破找平河床出露风化岩石，使填筑料与基础面接触良好，达到较好的防渗效果。施工时采用大马力推土机配合人工进行。

围堰填筑：围堰填筑与导流洞进口段边坡开挖同时进行，开挖时自坡面溜土料至河床，人工装粘土堆筑。

围堰拆除：导流洞施工完后即可进行进水口围堰的拆除。利用PC200(1.2m3)反铲挖掘机立于堰顶后退拆除，弃渣采用10t自卸汽车运至弃渣场。

(2)施工期基坑排水

进水口基坑的排水计算主要是经常性排水计算，主要包括施工期降水积水、围堰堰体及基础渗水和导流洞上游工作面施工废水三者的排除。

降雨积水根据排水时段按照多年平均降水量逐月分配量进行计算；围堰堰体及基础渗水根据围堰挡水标准，按照围堰长度所对应的渗流量计算。施工废水包括：混凝土养护、冲毛用水及施工机械冲洗用水。

选择既满足排水强度及扬程的要求且重量轻、尺寸小的排水设备，同时数量要有足够的备用。

(3)施工期围堰的维护

由于作用时间长，且工程等级较低，因此围堰设计标准较低，挡水库容小，但是施工期围堰的安全是保证工程顺利施工的前提，是确保工期的关键因素之一，必须确保导流洞的干地施工条件。

3.2钻孔灌注桩

根据设计和地质资料，本工程所有钻孔桩均为嵌岩1米。本工程桩基拟采用GPS-15型和GPS-20钻机钻进或冲孔成孔。钻孔前，在墩位处先平整场地，清除杂物，场地平整应考虑排除地表水纵坡。在不影响施工的位置开挖沉淀池和储浆池。

3.3导流洞工程

(1)洞身开挖支护

根据洞身断面尺寸结合现场开挖岩石确定采用钻孔爆破开挖，装载机出渣，自卸汽车运渣至指定弃渣场。对于不良地质段及洞口段采用“短进尺、弱爆破、快循环”的开挖方式进行开挖。开挖后支护严格按照设计图纸锚喷施工，对于不良地质段及洞身进口10m范围内拟采用钢拱架、花拱架等钢支撑进行强支护。

(2)混凝土衬砌

制作加工整体钢模板及钢模台车用以混凝土衬砌的浇筑。每10米为一个浇筑段，采用先底板后顶拱侧墙及从中间往两头的方式进行浇注且底板采用跳仓方。浇注前先进行基础清理，清除完毕并经监理工程师验收合格后开始浇筑。混凝土制作采用强制式拌和机在料场附件拌制。混凝土运输由罐车运输至泵车前泵送入仓面上再由人工进行振捣平仓。

4 质量保证措施

工程质量是企业生命的源泉，为建立和健全质量保证体系，我公司在工地将成立工程质量检查部，拟定一人任质检部负责人，并配备两名质检员协助搞好质检工作。质检部成立后立即提交质量检查机构的组织图、岗位责任及质检人员的组成、质量检查程序和实施细则等的工程质量保证措施报告，报送监理审批。在工程实施过程中，我方将对工程使用的材料和工程设备以及工程的所有部位及其施工工艺，进行全过程的质量检查，并详细作好记录。

(1)在工程实施过程中，我单位将严格执行国家制定的规程、规范，响应发包人的号召，执行监理人的指示，采取一系列技术生产措施，为施工创造一个良好的施工环境。施工中，我单位将奉行“争创行业一流，实现顾客期望，打造优良工程”的质量方针。

(2)我方对本项目的施工质量负全面责任，并根据招标文件的有关规定和我单位制定的“质量保证体系”的原则、方针进行质量控制，项目经理负责整个质量管理的实施，直接对发包人负责。

5 安全保证措施

安全生产是工程顺利进展的根本保障，我们将始终把安全生产放在第一位，确保每位员工的人身安全。

(1)组织保证 成立以项目经理为第一责任人的安全生产领导小组，管理各业务口负责人。各工区也成立安全生产管理部门，配备专职安全管理人员，做到“专管成线，群管成片”。

(2)教育培训保证 对新进场人员严格进行安全“三级教育”，特种作业人员除进行专业培训外，人手发放一本特种作业操作规程并严格执行持证上岗并定期检查管理人员安全生产考合格证是否需到期培训。项目部每周组织全体工作人员召开一次安全生产周例会。

(3)技术保障 进场后有专业人员独立编制施工用电组织设计，供电方式内含配电装置的设置及其电容量，供配电线路的走向和现场照明的设置及生活设施使用负荷情况，编制有针对性的电器安全技术规定。

6 工期保证措施

为了工程按期完成，在合理安排施工组织、优化施工方案、工序的基础上，制定切实可行的赶工措施，在出现不可见因素耽误工期的情况下，执行赶工措施方案，确保工程按期完工。