铸造工艺论文精选(九篇)
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第1篇：铸造工艺论文范文
1建筑造价管理重要性
建筑工程造价管理工作是现代社会建筑建设工程中的重要组成部分，也是保证建筑工程经济效益的关键环节。对建筑工程的造价进行控制能够促使工程投资项目造价管理人员在正式开始之前对其进行全面的方案制定、方案设计审核，全方位、多角度、多层次的了解建筑工程项目详情，对项目工程进行动态监控，从而有效掌握建筑工程项目的利润情况，将其经济收益控制在一定程度之内，避免产生不必要的经济损失。
2建筑造价管理原则
2.1设计为重点原则
建筑工程造价管理人员在开展工程造价管理工作时，要注意严格遵循“设计为重点原则”，在将工程造价管理贯穿整个项目进程的同时，引入工程设计，并在工程设计阶段对建筑工程进行造价成本控制。工程设计是建筑工程造价管理全过程的第一关，若在设计阶段强化工程造价控制，就能结合建筑工程的实际情况，优化选择合理的施工工艺、施工材料、设备，提高建筑工程性价比，充分体现建筑造价管理的经济效益控制优势。造价管理人员要重视设计阶段的造价控制，通过此阶段的造价控制提升建筑工程施工质量。
2.2主动控制原则
建筑工程造价管理人员在开展工程造价管理工作时，要注意遵循“主动控制原则”。主动控制原则，就是指需要造价管理人员对工程造价进行预算管理，将可能出现的各种风险及情况均纳入预案计划中，并根据可能出现的风险因素制定相应的预防措施，从而保证建筑工程进展顺利，避免偏离原有目标。
3建筑造价管理提升工程经济效益措施
3.1招标环节造价管理
针对建筑工程建设单位，要提升建筑工程的经济效益，就要做好建筑工程招标环节的造价管理。建设单位造价管理人员在建筑工程的招投标阶段要对工程设计招标、工程施工招标等文件进行严格管理，并对项目中重要物资的招投标行为进行审查。造价管理人员要严格审核施工单位的施工资质及其相关经验，并采取实地考察的方式进行审核，从而避免出现招录到信用较差施工单位的情况。造价管理人员还要全面掌握建筑工程项目的造价成本，防止投标单位恶意竞标。另外，造价管理人员还可以在管理工作中采用“工程量清单计价”模式，就是通过统一的计量计算规则提供工程量清单，并由投标人根据自身实际情况与市场情况进行报价竞标，这种方法也可以有效控制工程成本，提高建筑工程的经济效益[2]。
3.2做好预算和决算管理
针对建筑工程施工单位，造价管理人员要提升建筑工程的经济效益，就要做好预算和决算工作。首先，造价管理人员要对建筑工程所需的主材、辅材及其他耗材进行统计，保证材料采购数量符合施工需求，避免出现采购数量过多或不足的情况，减少材料采购资金的浪费。然后要提前统计、预估建筑工程施工人员的劳务费用，控制施工人工费；造价管理人员要结合建筑工程施工现场情况、施工难度，依据现阶段市场平均价格和单位内部人员的标准工作进行计算。最后，造价管理人员要在预算与决算阶段对建筑工程施工可能产生的设备使用与维护费用进行计算；造价管理人员要根据单位本身的施工机械设备情况，计算施工机械费用在使用过程中产生的摊销费用及租赁费用，并综合施工情况核定需要租赁的机械设备数量，优化机械设备管理方案，从而实现控制造价成本的目的[1]。
3.3施工环节造价管理
针对建筑工程施工单位，造价管理人员要通过增强建筑造价管理工作提升建筑工程的经济效益，还要做好施工环节的造价管理工作。造价管理人员要结合现阶段的市场发展形势，对施工单位的施工费用进行预估，从实际需求的角度出发，在合理范围内降低施工费用，并加强对施工环节的管理，对建筑工程施工劳务成本、施工现场资源成本进行管理，让施工单位定期上报每天施工费用消耗明细，推动建筑工程施工造价管理规范化发展。此外，造价管理人员要认真审核变更明细，并严格规定变更条件，避免出现随意修改施工方案的情况出现，确保施工预算与原方案的顺利推进。从而避免不必要的成本浪费。
3.4竣工环节造价管理
针对建筑工程施工单位，造价管理人员要从竣工环节入手，提高竣工环节的造价控制程度，认真、严谨的开展工程审核工作，保证建筑工程的工程量，根据承包合同、施工图纸、变更计划及现场签证等资料对已完成的工作量进行计算，并进行核算，杜绝出现施工单位谎报施工量的情况出现。造价管理人员还要做好套价工作，熟悉工程定额书中的详细单价和具体施工内容，并结合工程预算对其进行定额套价。
4结语
总而言之，建筑工程造价管理工程是一项极为复杂的、专业的、系统的工程管理工作，要想加强建筑工程造价管理工作不是一朝一夕能够完成的，也不是针对某一环节工作就能够达到的。造价管理人员要想通过强化建筑工程造价管理工作提升建筑工程的经济效益，就要明确建筑工程经济效益的主要来源，不断提升自身管理水平，引进科学管理体系，全面开展造价管理工作，从而有效控制建筑工程各个环节成本，有计划的提升建筑工程的经济效益。
【管理学博士论文参考文献】
[1]李康.增强建筑造价管理提升工程经济效益[J].华东科技（综合），2018（003）：53.
第2篇：铸造工艺论文范文
英文名称：Foundry Equipment and Techology
主管单位：太原科技大学（原太原重型机械学院）
主办单位：太原重型机械学院;全国(高校)铸造设备教学研究委员会
出版周期：双月刊
出版地址：山西省太原市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1004-6178
国内刊号：14-1352/TG
邮发代号：22-154
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1979
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊
联系方式
第3篇：铸造工艺论文范文
关键词：金属材料工程专业；卓越工程师；教学体系；工程实践；国际化
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0029-03
“卓越工程师教育培养计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出的高等教育重大改革计划，旨在培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务[1，2]。培养卓越工程师后备人才，要面向工业界、面向世界、面向未来。立足于“卓越工程师项目”的主旨与重点，上海大学金属材料工程专业以提升学生的社会责任感、创新能力和工程实践为核心，强化工程能力和创新能力，在建立符合工程教育规律的教学体系的基础上，加强学生的企业工程实践环节，注重国际化的培养，鼓励学生积极参加材料热处理工程师的培训和全国大赛。通过一系列探索实践和教学改革，上海大学金属材料专业在培养适应国家建设需要的高水平卓越工程师方面取得了一些具有积极意义的成果。
一、建立符合工程教育规律的教学体系
上海大学金属材料工程专业是第一批“卓越工程师教育培养计划”批准的本科专业。围绕工程教育的核心问题，在听取企业专家意见的基础上，上海大学金属材料工程专业通过转变教育理念，构建了符合工程教育规律的、多层次、立体化的专业课程体系。通过对原有的教学计划进行修订，优化了课程设置，并对教学内容、教学方法、教学手段、教学考核与评价标准进行了相应的改革。新修订的教学计划具有以下特点：（1）夯实学科基础，强化工程文化。（2）增加实践性和研讨性课程比例，扩大开放性实验、实训，强化实践教学，突出以工程项目为载体的任务拉动式的研讨性和实践性环节设置。（3）引入“校企、科研院所联合培养”的机制，与企业共建课程，邀请企业专家对本科生进行职业生涯培训，聘请企业专家走进课堂主讲专业前沿讲座，充实授课内容。（4）增加企业学习环节，以工程项目为载体，聘请企业专家指导学生的工程训练，指导毕业设计，参与学生的培养。鼓励学生参与企业的课题研究，使学生在工程环境中接受熏陶，激发学习兴趣，实现知识到能力的转化，增强工程意识，提升工程和能力。除了对教学计划的修订之外，还相应地改变了传统的教学方式，更新了授课内容，改革了教学手段、教学考核与评价标准，以适合金属材料专业卓越工程师培养的要求。如：以项目为载体的任务拉动式教学模式贯穿于课程教学的全过程，以工程实例为核心，把知识点与工程应用有机地联系起来；理论与实践教学相结合，重视案例教学、基于项目的教学和工程实践教学，培养工程能力和素质；充分发挥学生的学习主动性，实现“课上、课下互动”、“课内、课外互补”；倡导在教师指导下的学生自主学习模式，通过启发式、探究式、讨论式、参与式教学，实现学生与教师课堂的上下互动交流；改革考试方法和考核机制，注重学习过程考查和学生能力评价，加强学生课外自主学习和参与课外活动的主动性，培养学生的创新性和工程实践能力。
二、加强企业工程实践
新教学计划的课程设置在加强实践环节，培养学生实践能力、解决实际问题能力方面进行了大胆尝试。为大力推进“卓越工程师”实践培育的环节，金属材料工程专业发动广大教师，选取“上海汇众汽车制造有限公司”、“山特维克材料科技公司”、“肯纳金属有限公司”、“艾伯纳工业炉有限公司”、“上海工艺研究所”等一批在行业领域颇具影响的国企和外企作为学生的企业实践基地。“金属材料工程专业”卓越工程师的培养在企业的工程实践采取了分散形式，以分阶段、逐步推进的模式实施。包括：“暑期实践（7～8月）深度实习（冬季学期）毕业设计（春季学期）”。每年的7～8月组织本科生先进入企业进行为期2个月的暑期企业工程实践活动。通过这一阶段在企业的工程实践，使广大学生学到了课本上未接触到的实践知识，加深了对所学专业的理解和认识，提高了自学能力和工程实践能力。更为重要的是在社会大课堂中锻炼了吃苦耐劳的精神，获得了与人交往的经验，增强了团队合作意识。在实践过程中，同学们虽然也暴露出书本知识与实际结合不够紧密，处理问题不够成熟等问题，但这些经历督促学生回到学校后更加努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。在经历了暑期实习环节后，冬季学期一部分学生重新回到原实习单位进行深度实习，并与企业导师一起探讨，提出合适的毕业设计题目。春季学期在企业完成毕业论文。学生在经历近一年的企业工程实践活动后，取得了卓有成效的成果。如：2008级4名本科生经过一年深度实践洗礼，圆满完成了毕业论文，取得优良成绩。其中赵小满同学的论文《耐热耐冲击球墨铸铁铸造工艺方案研究》被评为校优秀毕业论文，他本人也顺利进入原实习单位就业，并与另一位同学一起将毕业论文研究结果整理成文章，发表在《现代铸铁》杂志上。在企业期间他们积极参与“168中低压气缸排汽段下半”铸件的制造过程，该铸件在第十一届中国国际铸造博览会上荣获“2012年中国国际铸造博览会优质铸件金奖特别奖”。虽然我们的学生只是参与其中的局部工作，但实践给他们带来的收获以及集体荣誉感成为激励他们不断奋进的动力。4名学生实习之后全部与企业签约，这从一个侧面说明了校企共同培养的优异效果。这些学生在企业表现出色，已逐渐成为企业的中坚力量。为了更好地提升“卓越工程师”培养工作，我们对参加企业工程实践的同学进行了问卷调查。结果表明：企业为学生提供了各类有效的培训和实习岗位，绝大多数同学对此感到满意和认可；绝大多数提供的是技术相关岗位，有助于学生专业知识与实践能力结合，而一些市场、销售、客服等岗位，则有助于学生成为一个能迎合社会需求的复合型的材料工程技术人员。企业的实践活动为学生提供了深入生产和工作一线的机会，通过在知名企业实习，绝大多数同学认为成为一个优秀的工程师是有前途的，专业认同感得到了提升。这不仅有助于学生提前适应企业对各类技术的要求，并做好自己的职业生涯规划，明确自己的发展方向，同时在更好的理解所学专业后，不少同学愿意继续求学，“卓越工程师”在企业的实践活动对学生今后攻读研究生也起到良好促进作用。
三、注重本科生“国际化”的培养
通过与国外高校、科研院所互派学生访问交流，我们鼓励学生到海外大学或企业参加交流学习或短期实习，开拓视野，在国际联合实验室和海外实习基地进行实践活动，尝试以国际化的理念培养学生的创新能力和工程实践能力。已开展的主要项目有：IHEEC赴美暑期交流培训、台湾成功大学/台湾大学联合培养、美国罗格斯大学研修生、上海大学优秀本科生夏季学期赴海外交流项目、密歇根州MACOMB郡海外实习项目等。不同的交流项目均有相应的交流方案和培训课程，学生可以选择实习项目或者交流项目，可以选择短期或者长期项目。通过这些活动，不仅提高学生的英语交流能力，学生在享受异域文化特色的同时，更能开拓其国际化视野，思考问题的方式和视野都有一定的改变。这些海外学习、实习经历除了学生本人受益之外，还带回一些“国际化空气”，营造了学生更加努力开展专业学习、问题思考与探讨的良好氛围，不断集聚积极向上的正能量。
四、组织参加材料热处理工程师的培训与考取资格证书
“材料热处理工程师”是中国机械工程学会开展的职业技术资格认证，现已纳入我国专业工程师系列，是评定材料热处理工程师是否合格的重要依据。对在校学生主要是材料热处理工程师（见习）的认定，“材料热处理工程师（见习）资格证书”是检验金属材料专业工程应用型人才培养是否合格的具体体现。为此，在金属材料卓越工程师培养的最后阶段，我们组织一部分学生参加了材料热处理工程师（见习）的培训与考试。作为一名还未接触到实际工作的学生来说，热处理工程师（见习）的培训和考试给他们的影响非常大。学生普遍反映：这是一个很好的学习平台，一是巩固和拓展了专业知识，二是更多地接触了实践中的问题。在这里，接触到的都是资深的教授专家以及一线员工，他们对于热处理的认识是大学生从未涉及的深度和广度。在教学过程中，培训教师都会将已有的知识联系实际生产，也能更加灵活的运用专业知识且非常有意义。另外，在课余时间，很多来自各单位企业的员工学员都会提出一些实践中遇到的问题，各位教师也会根据自己的理解给予解答，这是培训的另一收获。
培训中既有重点院校教授讲授的基础理论知识，如：通过对工程材料的基础讲解，使学生对材料热处理的本质有了进一步的了解和掌握；工艺学的讲解通过大量实际案例的分析和讨论，理论和实践相结合，使学生学习到多方面的热处理实际经验，提高了专业技术水平；设备、质量控制及检测部分的讲解，使得学生在今后的生产工作中，对设备的合理选择和使用有了比较全面的认识，对热处理质量控制及材料检测有了系统的了解。此外，更有富有多年生产研发管理经验的高级工程师、厂长讲授热处理实际生产管理、质量控制等知识，尤其讲授了在大学课堂教学中涉及较少的热处理相关设备原理及应用知识，既扩充了知识面，又理论联系了实际，做到学以致用，为学生今后工作中安全生产、绿色生产打下了坚实基础。培训班上的最大亮点是院士的精彩报告，院士的博学多才、远见卓识，在教学中循循善诱、丝丝入扣，教书育人，给学生们留下了深刻的印象。中国工程院院士潘健生教授每期培训班安排20课时，为学生讲述由他主编的《热处理工艺学》书中的“导论”内容，包括热处理在制造业中的作用、热处理技术的特点、怎样搞好热处理等。中国科学院院士徐祖耀教授的“做一个优秀的热处理工程师”报告，阐述了科学与工程的关系、热处理工程师应具备什么知识、热处理工程师要有三个概念及产学研结合的重要性等四个方面内容。他们以亲身的经历生动地讲述自己在长期从事材料热处理理论研究和实践的体会，还结合教学内容引导学生分析解决生产实践中遇到的难题，以巩固和加深专业基础理论知识，受益匪浅。
金属材料工程专业自2012年开始组织学生参加材料热处理工程师（见习）的培训与考试。2015年又有14位学生顺利通过了“见习材料热处理工程师”资格考试，目前累计37名学生获得“材料热处理工程师（见习）资格证书”，并且获得资格证书的学生数逐年递增。
五、积极参加全国大赛
除材料热处理工程师（见习）的培训与考试外，我们还鼓励学生利用课余时间，积极参加各种专业技能大赛、大学生创新项目和大赛。在全国竞赛的大舞台上进一步提高学生的实际操作技能、创新和实践能力。
1.“永冠杯”中国大学生铸造工艺设计大赛。由中国机械工程学会等单位主办的“永冠杯”中国大学生铸造工艺设计大赛主要目的是通过为学生提供社会实践活动平台，鼓励在校学生学习铸造专业知识，为铸造企业培养优秀人才，促进我国铸造行业的发展。自举办以来，金属材料工程专业积极组织学生参与这项全国赛事。在教练组长杨弋涛教授的悉心指导下，参赛学生积极备战，克服缺乏实际设计经验的瓶颈，全面完整地完成了从铸件零件图、铸造工艺图、型板图、芯盒图到铸造工艺方案计算机辅助模拟优化的全部内容。在面对实际问题的过程中，同学们对书中的理论知识灵活应用、虚心求教，发挥团队合作精神，这些为他们日后走上社会积累了宝贵的经验。上海大学金属材料工程专业已连续参加了四届大赛，每次均有获奖。迄今为止共有63名学生取得22个奖项（2013年有8名金属材料工程专业本科生获奖，2014年有16名本科生获奖，2015年共有9名学生获奖）。特别是2014年和2015年，连续两年上海大学获得“永冠杯”中国大学生铸造工艺设计大赛一等奖，充分体现了金属材料工程学科在培育“卓越工程师”上取得的实战成效。
2.全国大学生金相技能大赛。金相制备是材料科学与工程领域应用广泛、行之有效的研究和检验方法，是材料学子的必备技能。全国大学生金相技能大赛是由教育部高等学校材料类专业教学指导委员会和高等学校实验室工作研究会（中国高等教育学会实验室管理工作分会）联合主办的一项全国性大学生赛事。旨在提高大学生的金相制备及观察的实验操作技能，增强金相图谱分析能力，加深对专业知识的理解与应用，增强实践操作能力。上海大学金属材料专业认真组织学生校内预赛，积极备战全国总决赛，已连续参加三届大赛，每次均有获奖。其中2013年获个人二等奖和团体优胜奖；2014年三名参赛选手分获个人一、二、三等奖，同时以名列前茅的得分为我校夺得团体优胜奖；2015年黄嘉豪、李笑玲和牟博维同学代表上海大学参赛，获得个人一等奖一名、二等奖两名，上海大学获团体优胜奖。值得一提的是在此赛事的组织过程中，年轻教师陈卓和徐京老师得到迅速成长，因出色的表现连续2年获优秀指导教师奖。此外，2014年在“华为杯”（首届）中国大学生新材料创新设计大赛中，上海大学金属材料工程专业本科生安立聪和王晓领衔的两支参赛队伍在指导教师杨弋涛和韦习成的精心指导下，在全国180余支队伍中过关斩将，均获得全国三等奖。2014年7月，第四届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛全国决赛中，王晓同学领衔的参赛团队在继“三创赛”上海赛区获得特等奖之后，喜获全国总决赛二等奖。2015“丰东杯”中国大学生材料热处理创新大赛本科生刘成杰和陈世超在指导教师韦习成和王武荣的指导下，经过激烈的比赛和答辩，论文《BR1500HS硼钢板热压淬火工艺及其性能的研究》获得全国总决赛二等奖。2015年8月，第二届上海市大学生先进材料创新创意大赛中，王晓与吴俊玮同学组成的参赛队以项目《新型耐磨金属基复合材料》获得二等奖。学生在各类赛事中的优异表现，侧面反映出上海大学金属材料卓越工程师的培养工作得到专家评委的肯定和认可。
通过一系列探索实践和教学改革，上海大学金属材料专业在培养适应国家建设需要的高水平卓越工程师方面取得了一些具有积极意义的成果。在收获成果的同时，也暴露出一些问题。如：在校大学生吃苦精神不够、动手能力不足、沟通欠缺，特别是因缺乏诚信给实习单位留下不好的印象，影响了实习单位对后续学生实习的接纳。这些现象日益突出，成为卓越工程师培养最大的障碍。今后，我们将针对这些问题做进一步的改革，以期培养出更多更优秀的卓越工程师。
致谢：本文的研究工作得到教育部“卓越工程师培养计划”（上海大学金属材料工程专业）和“上海大学校级重点课程建设项目”（材料类专业职业生涯培训）的支持。
参考文献：
第4篇：铸造工艺论文范文
>> 基于毕业要求达成的车辆工程专业实践课程体系反向设计 基于专业课程的多元考核模式探讨 基于工程教育专业认证的采矿工程毕业要求达成度评价实践 工业工程专业毕业要求达成情况的定量评价研究 基于技能考核的职业院校汽车类专业课程考核模式研究 工业设计专业本科毕业设计和毕业论文考核模式的探讨 基于执业资格考试模式的采矿工程专业课程考核改革探讨 高职旅游管理专业毕业考核的改革探讨 基于过程考核的《金工实习》课程考核模式研究 基于BTEC及TAFE教学模式的高校物流专业课程考核改革研究 基于翻转课堂教学模式的高职专业课程过程性考核设计 基于“两多一全”的专业课程考核模式探索 采矿工程专业学生实践教学毕业要求达成度评价 毕业要求达成度评价体系探究 地方高校新建土木工程专业毕业考核模式探讨 电子信息工程技术专业基于工学结合的毕业设计模式探讨 基于网络考核的信息化会计课程教学模式探讨 “2+1”模式下高职会计专业毕业考核模式的改进设想 基于OBE培养模式的课程目标达成度评价设计 工程教育认证“毕业要求”达成度的认识与思考 常见问题解答 当前所在位置：l.
[3] 李莉，詹肇麟.《铸造工艺课程设计》翻转课堂研究及其教学设计.教育教学论坛[J]. 2017（2）： 177-178.
[4]何兵. 职业教育也有“高考”――德国职业教育学生考核评价启示及本土化借鉴. 泸州职业技术学院学报.2013年第3期：1-3.
第5篇：铸造工艺论文范文
关键词： 非机类 《机械制造基础》 教学实践
1.引言
地方工科院校立足地方、服务地方，以培养服务地方经济和社会发展的高级应用型人才为办学宗旨。“面向工程、强化实践、贴近需求”，地方工科高校能更好地实现人才培养目标。据统计，近几年来，我校会计、工商管理专业毕业生就业于制造类企业的占就业学生数的比例均在70%左右。为适应这一新形势，我校对一些非机类专业例如工商管理、会计、工业设计等专业开设了《机械制造基础》课程。该课程的教学目的是使学生熟悉机械产品生产的一般过程，掌握一定的工程基础技能和实践知识，在处理专业问题时具有良好的机械制造知识背景。这样，本课程和先修课程《机械制图》，以及金工实习，便形成了较为系统的工程素质培养体系，为学生的专业课学习和今后从事制造业相关工作奠定了必要的基础。然而，在教学过程中，很多教师普遍感到非机类专业学生对本课程学习兴趣不强，空间想象能力、理解能力较差，存在教学吃力、教学效果不佳等状况。我在从事非机类专业《机械制造基础》教学实践中探索和总结经验，供大家参考。
2.以专业培养目标为导向，调整教学内容
非机类《机械制造基础》课程所包含的内容多，覆盖面广，包含机械工程材料、机械零件、金属切削原理、机械加工工艺、先进制造等方面内容。在有限的学时内把这些内容讲深、讲透是不可能的。课程内容的构建应该以专业培养目标为导向，优化教学内容，重在基本知识、基本理论和基本技能的传授。在本课程内容构建中，我们紧紧把握“基本工程素质教育”为目的，确立了以“机械工程材料选用、机械零件基本概念、零件加工方法、机械加工工艺”为课程教学主线，建立了符合事物认知规律的教学体系。在具体教学内容上，根据各专业的特点，特别是应按学生实际工作需要，对课程内容有所取舍，做到“有所为有所不为”。例如：对于经济管理类学生，毕业之后工作岗位不可能是一线的机械类技术工作。因此，在保证基本理论知识够用的前提下，从管理而非设计专业培养的角度，在课程内容进行了调整。机械加工工艺、先进制造技术等方面内容予以增加，降低了机械零件、刀具角度和夹具等方面的难度和深度，这与培养应用型、创新型管理人才的培养目标是相适应的。
3.以增强教学效果为目标，改进教学方法
对于非机类专业学生来说，主观上由于专业的原因学生对这门课兴趣不是太浓，客观上非机类专业特别是文科类学生空间想象能力、逻辑思维能力稍差。学生在学习本课程时感到抽象、难学，教学效果不理想。如何激发学生的学习兴趣，采用什么样的教学方法，才能够增强教学效果，是教学中必须重视的问题。
3.1重视绪论的教学，激发学生学习本课程动力。
对于一门课程来说，绪论是学好这门课程的“触发器”，绪论的教学应该引起足够的重视。内容丰富、教学方法合理的绪论教学，能够让学生充分了解本课程的内容和学习好本课程的重要性。在本课程绪论教学中，我们采用多媒体课件让学生观看我国机械制造业的过去、现状和发展方向，并对比国外的先进制造业，学生会被屏幕上丰富多彩的画面和生动的内容所吸引，再加上教师的引导和讲解，会在很大程度上激发学生的学习兴趣，特别是了解了我国与国外先进制造业的差距后，学生会增强使命感和责任感。在此基础上，教师顺势深入讲解本专业学习本课程的重要性和必要性。例如对于工业设计专业，在讲述工业设计与制造业的关系时，类比了建筑学和结构学的关系，深入浅出地阐述了工业设计和制造业的关系。通过这样的教学活动，学生的学习本课程的动力被调动起来，为整个课程的学习奠定了良好的基础。
3.2采用互动式教学方法，提高学生学习兴趣。
学习兴趣是学习的原动力。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对于非机类学生来讲，本课程相对其他课程是抽象而枯燥的，所以应该采取更灵活、更活泼的互动式教学方式。例如根据管理类、艺术类学生的思维特点，可以经常采用课堂讨论的方式进行教学活动。教师在课堂上针对教材中的基础理论或主要疑难问题，提出一步一步的问题，学生独立思考之后，共同进行讨论。教师在讨论中注意引导和辨析，讨论结束后，应当归纳与总结。在实际教学过程中，发现对于非机类专业采用互动式教学方法，能够充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和参与意识，能取得较好的教学效果。
3.3把握认知规律，采用引导式教学方法。
引导式教学方法是指在教师的启发之下，让学生按照自己的观察和思考事物的方式去认知事物。引导式教学更符合学生对知识的认知规律，能够较好地实现预期的教学目标。例如在讲解铁碳合金材料性能时，首先对优质碳素钢、普通碳素钢、低碳钢、球墨铸铁等不同材料的轴类零件的强度、刚度、耐磨性，以及性价比进行比较、分析，让学生有了直观的感受，再讲解各种材料的功能和应用范围。通过这样的教学方法，学生易于接受，对所授知识有了更深刻的印象。
3.4多采用实例教学方法，提高教学效率。
本课程与实际工程密切相关，可以较多地采用实例教学方法，达到事半功倍的效果。例如讲解机床的结构时，可以采用实例教学法，带学生到实验室，针对具体的机床进行讲解，效果更理想。
4.以学生为主体，不断优化现代化教学手段
现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性等特点，能够优化课堂教学结构，提高教学效率，在教学中得到了广泛的应用。然而，在教学活动中如果由于过分依赖多媒体课件，对所讲授内容不熟悉、理解不深刻，反而无法取得良好的教学效果。例如有些青年教师把所有内容都放入课件中，讲课仅仅是从原来的“背书”改成“念书”，上课时一味播放课件，学生毫不动脑地看热闹，多媒体教学成了讲稿演示。另外，多媒体教学具有信息量大、进度快的特点，如果不注意教学策略和方法，非机类学生可能就会感到无所适从。因此，应该以学生为主体，处理好传统教学与现代化教学的关系，优化现代化教学手段，充分发挥多媒体教学的优势。
在非机类《机械制造基础》教学活动中使用现代化教学手段应该注意两个方面：一方面，在制作多媒体课件时应该考虑本专业学生的心理特征和认知结构。在突出教学重点、难点的情况下，可以适当增加图片、视频等媒体，增加课堂的趣味性和活泼性。例如在讲授铸造工艺时，我播放了多种铸造工艺的教学视频，在每种视频后对每种铸造方法的特点和使用场合进行了归纳与总结。采用这种方法不仅完成了教学目标，而且使教与学更加轻松，提高了课堂教学的实效。另一方面，在使用多媒体课件教学中，教师应该时刻注意与学生的互动，防止出现“学生盯着多媒体看，教师围着电脑转”的现象。教师要经常走下讲台，走到学生中讲解，用眼光与学生交流，感受学生的学习状况，根据学生的反映和表现随时调整教学进度和教学方法，用积极的双向交流来促进学生对知识的学习。
在利用现代化教学手段教学中强调充分发挥学生的主体作用，这并不等于老师的主导作用就消失了。目前高校教学改革的主要目标之一，就是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建立一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。非机类《机械制造基础》教学中，一方面由于专业背景的限制，另一方面本课程内容繁杂，学生不容易建立系统性的知识结构。教师应当充分发挥主导作用，时刻把握教学目标，在教与学过程中的起到“领航员”的作用。
5.科学制定考核评价体系
建立科学的考核评价体系必须结合本专业、本课程的教学特点，能够充分反映学生的综合素质。我们对于非机类《机械制造基础》考核中，除了传统的考核方式外，设置了小论文形式的考核方法。这是考虑到《机械制造基础》是一门实践性很强的课程，而对于非机类专业，没有相应的实验课和课程设计，利用小论文能够考查学生综合利用知识解决实际问题的能力。在典型零件的加工方法考核小论文中，安排每组3-4人，对一零件加工工艺进行设计和编写，对于非机类学生来说，难度不小。但是学生经过查阅资料、小组讨论，甚至有的学生到机械学院找同学请教，基本完成任务。从考核结果来看，学生完成情况良好。通过这样的考核方式，不仅考查了学生的综合素质，而且提高了学生的创新能力，收到了较好的效果。
6.结语
作为工科院校非机类专业进行工程素质培养的重要课程《机械制造基础》，教师在教学实践中，应针对非机类专业学生特点、本专业课程体系特点和课程本身的特点，采用灵活多样、富有实效的教学方式和手段，充分调动学生的积极性，培养学生良好的工程素养，为他们以后从事本专业工作打下良好的基础。
参考文献：
［1］朱立光，张锦瑞，卢育红.论地方工科院校高素质应用型人才的培养［J］.教育与职业，2011，（8）：26-28.
第6篇：铸造工艺论文范文
关键词：激光熔覆，LY11CZ，Al-Y-Nb合金，微观组织形貌，腐蚀性能
0 引言铝及铝合金具有比强度高、耐腐蚀性好等优点，是航天、航空和石油化工等工业领域广泛使用的材料。LY11CZ很长时间被用于制造飞机螺旋桨叶片，叶片表面上出现损伤时，必须通过一些表面处理技术进行修复。除了考虑螺旋桨叶片所要求的高强度、高耐疲劳性，对于沿海的机场，飞机主要在海洋湿气环境下飞行，还必须考虑表面修复后的耐腐蚀性。选择一种合适的表面处理技术对螺旋桨叶片进行修复，对节省装备维护费用，提高装备使用寿命具有很重要的意义。
激光熔覆是用激光作热源，在材料表面熔覆一层具有特殊性能的合金层。。合理选择熔覆合金和激光处理工艺，可以得到高硬度、高耐磨性和高抗蚀性的表面层[1]。激光熔覆技术作为一种高速高效的表面处理技术，在防腐蚀工程方面有极大的运用前景[2]。
本文以激光熔覆技术作为飞机叶片表面损伤的修复方法，研究熔覆层的微观组织形貌与耐腐蚀性能。
1 激光熔覆实验1.1 试验材料1.1.1 基材
基材为LY11CZ，取自飞机螺旋桨叶片，化学成分(质量分数)：Si0.7，Fe0.7，Cu3.8~4.8，Mn0.4~0.8，Mg0.4~0.8，Ni0.1，Zn0.3，Ti0.15，余量为Al。试样尺寸为50×50×5(mm)，表面用粗砂纸打磨，并用丙酮清洗。
1.1.2 熔覆材料
钇作为稀土元素具有很多独特的性质，添加少量的钇能极大的影响材料的组织与性能。将钇添加在铝粉中作为熔覆材料具有很多积极作用，主要表现在3个方面：①变质作用。激光熔覆过程其实是一个熔铸过程，而钇以及其他一些稀土元素可以有效减小铝合金的枝晶间距，细化铸态晶粒。②净化作用。由于稀土元素具有很高的化学活性，与H2、Fe、S等杂质元素具有很强的化学亲和力，可以与各种杂质元素形成化合物，因而能消除H2、Fe、S和过剩游离态Si等有害杂质的影响。③微合金化作用。稀土元素与Al及其合金元素能发生微合金化作用，对铝合金能起到一定的改性作用。由于稀土元素在纯铝中溶解度很小，添加钇元素对纯铝强度作用很小。
铌与铝可以形成无限固溶体。将少量铌作为变质剂加入到熔覆材料中，可以起到细化晶粒和改善组织。在激光熔覆形成熔池的瞬间，高熔点的铌成颗粒状分布在熔池中，可以增加晶核的数量，并阻碍晶核的长大，起到细晶强化作用，改善材料的铸造工艺性能。
因此，熔覆材料选择为Al-Y-Nb合金粉末，其中Y为4%、Nb为2%，余量为Al。粉末混合均匀，经粘结剂浸润后干燥备用。
1.2 试验设备及仪器采用JHM-1GX-200B型Nd:YAG脉冲激光器。其波长为1.06μm，最大输出功率为300W，最大工作电流400A，脉冲宽度(0.1～15)ms，最大单脉冲能量60J，激光束发散角小于15mrad，能量不稳定度小于±5%。组织形貌及耐腐蚀性分析主要采用4XB-TV金相显微镜完成。HXS-1000数字式智能显微硬度计测试熔覆层显微硬度。
1.3 试验方法
采用正交实验法，进行单道激光熔覆试验。铝材表面易氧化，反射率高，试验过程中，用同轴的氩气流进行保护。
表5 正交试验表及硬度测试
Table 1 Orthogonal experiment table and test of micro-hardness
第7篇：铸造工艺论文范文
关键词：科技成果鉴定；成果名称；研究及应用
1.前言
1.1 科技成果含义
科技成果是指由组织或个人完成的具有一定学术价值或应用价值并具备科学性、创造性、先进性等属性的新发现、新理论、新方法、新技术、新产品、新品种和新工艺等各类科学技术项目。
1.2 科技成果鉴定含义
科技成果鉴定是评价科技成果质量和水平的一种重要方法。科技成果鉴定证书是国家法定机关即科技主管部门为了鉴定科技成果，邀请专家组成鉴定委员会按照国家颁布的标准和规定，对一项科技成果进行鉴定之后，写出的评价性、结论性、权威性的一种技术文件。
科技成果鉴定证书是具有法律效力的技术证明文件，可以作为新产品税收优惠、技术转让、无形资产评估、知识产权、创新型企业认定等方面的重要依据。因此，做好科技成果鉴定工作，有着非常重要的意义和作用。
1.3 成果名称的作用
在科技成果鉴定中各类科学技术项目的成果名称，又称项目题目，是项目的总纲，是能反映项目最重要的特定内容以及最恰当、最简明的词语逻辑组合。在科技成果鉴定过程中，成果名称除了具有概括项目内容、帮助文献追踪或检索和吸引阅者注意之外，还具有如下两点十分重要的作用。
（1）有助送检审查。科技成果鉴定材料准备完成后需送省市科技主管部门审查，其中，成果名称是其首审和必审的内容，如果成果名称确定不当，则将造成诸多的不便。例如，成果名称未被审查通过，申报者不仅需要重新研究确定新的成果名称，重新整理申报材料，而且还要涉及到科技查新等方面的事宜，即需要重新制作和出具《科技查新报告》，最终将直接影响项目的科技成果鉴定进度。
（2）有助于创新展示。这是由科技成果鉴定的工作性质所决定的。如果成果名称表达不当，不能准确地反映项目的核心内容，体现其研究深度和创新特点，那么，不仅失去成果名称应有的作用，而且也不利于项目成果的创新展示。
2.成果名称的要求
在科技成果鉴定中成果名称的要求是：以最明晰、最简练的词组，能简单明了、恰当、鲜明、准确地概括项目研究中的最主要的内容，同时又能引人注目。简称为：准确得体、简短精练、突出创新。
（1）准确得体。成果名称应能准确地表达项目的核心内容，应能恰如其分地反映研究的范围和达到的深度，不能使用笼统的、泛指性很强的词语和华而不实的词藻，即应避免使用抽象、形容词、带商业信息的名称和使用范畴过宽的名称。
（2）简短精练。成果名称应简明，使阅者印象鲜明，便于记忆。依据河南省科技成果鉴定中的有关规定，成果名称字数“不应超过30字”。我们应把这“30字”视为上限，在保证能准确反映“最主要的特定内容”的前提下，字数越少越好。
（3）突出创新。科技成果鉴定中的成果名称确定与专利名称确定不一样。专利名称的确定可以不考虑突出创新的内容，但科技成果鉴定中的成果名称需要有“创新”研究的含义。
3.成果名称确定易出现的一些问题
结合我单位工作实际，成果名称确定易出现的一些问题，主要表现在以下几个方面：
（1）成果名称反映的面大，而实际内容包括的面窄。
例如：项目成果名称 —— “灰铸铁发动机气缸体制造技术升级”。
众所周知，发动机气缸体的制造技术包括内容很多，不仅涉及冷加工，而且涉及热加工，另外，热加工又可分为金属铸造、热扎、锻造、焊接和金属热处理等方面的制造技术。但在该项目的实际内容中，仅仅涉及发动机气缸体铸造方面的几个关键技术问题研究，显然成果名称的确定过于泛指和笼统。
因此，该项目的成果名称采用“制造技术升级”用词过大。可改为：“灰铸铁发动机气缸体铸造技术升级中的几个关键技术创新研究”。
（2）成果名称未突出创新研究
例如：项目成果名称 ——“大型拖拉机底盘环保柔性自动喷涂生产线”。
该成果名称未突出创新研究，也就是说，这条“自动喷涂生产线”虽很先进，但是否属于研制，是否实施“创新”研究，却未给予表述，即无“创新”研究的含义。可改为：大型拖拉机底盘环保柔性自动喷涂生产线的创新研制。
（3）成果名称文字结构缺乏合理性
成果名称原则上不宜采用动宾结构，而用以名词或名词性词组为中心的偏正词组。例如： 项目成果名称 —— “研究轮式拖拉机总装线的电控接车下线设备”
该成果名称采用了动宾结构，即“研究 + 设备”，因此，文字结构缺乏合理性，可改为偏正结构，即，可改为：“轮式拖拉机总装线的电控接车下线设备的研制”。
（4）成果名称选词不准确
成果名称用词应仔细选取，应符合项目所研究的内容，否则出现语意不明或产生逻辑错误。例如： 项目成果名称 ——“铸锻造材料及产品特殊元素分析研究” 。
该项目属于化学分析领域，该项目实际内容，一未涉及锻造材料，用词不准确；二是铸造材料和铸造产品的语意不明，选词不准确。可改为：“铸造特殊元素化学分析关键技术的研究与应用”。
4.介绍一种确定成果名称的方法
这种方法简单地讲，就是研究别人已获科技进步奖项的成果名称特点，来完成自己所需科技成果鉴定项目的成果名称确定。例如，2012年我单位申报的5个河南省科技成果鉴定项目的成果名称确定，就是通过上网查询研究2011年度国家科学技术进步奖的获奖项目的项目名称特点，见图1所示，从中获得启发，并结合自身申报科学技术项目的研究特点，完成了本单位2012年度申报鉴定项目的成果名称确定。
2012年，我单位申报的1个河南省科技成果鉴定项目，成果名称原为：“大型感应电炉技术改进及应用性研究”。由于该成果名称未能恰如其分地反映出项目研究的范围和达到的深度，故此，借助2011年度获国家科学技术进步一等奖的第5个项目的项目名称 —— “难冶钨资源深度开发应用关键技术”中的“深度开发”四字，如图2所示，得到启发，并结合自身项目特点，完成了该项目的成果名称确定，即为：“大型有芯工频加热保温电炉应用技术的深度开发”，并顺利通过送检审查。
实例说明：该项目2012年12月通过河南省科技成果鉴定，鉴定结论为：该项目技术水平处于为国际先进地位。
（2）成果名称确定实例二。
2012年，我单位申报的1个河南省科技成果鉴定项目，成果名称原为：“大变径轴类零件感应淬火新工艺研究”。由于该成果名称未能反映项目研究的深度，故借助2011年度获国家科学技术进步二等奖的第7个项目的项目名称 —— “南方砂梨种质创新及优质高效栽培关键技术” 中的“创新”和“关键技术”六字，如图3所示，得到启发，并结合自身项目特点，完成了该项目的成果名称确定，即为：“大变径轴类零件感应淬火关键技术的创新研究”，并顺利通过送检审查。
实例说明：该项目2012年12月通过河南省科技成果鉴定，鉴定结论为：该项目技术水平处于为国内领先地位。
（3）成果名称确定实例三。
2012年，我单位申报的1个河南省科技成果鉴定项目，成果名称原为：“铸锻造材料及产品特殊元素分析研究”。同上，由于该成果名称未能反映项目研究的范围和达到的深度，故借助2011年度获国家科学技术进步一等奖的第3个项目的项目名称 —— “特殊环境下复杂类型油气田规模高效开发关键技术”中的“特殊”和“关键技术”六字，如图4所示，得到启发，并结合自身项目特点，完成了该项目的成果名称确定，即为：“铸造特殊元素化学分析关键技术的研究与应用”，并顺利通过送检审查。
实例说明：该项目2012年12月通过河南省科技成果鉴定，鉴定结论为：该项目技术水平处于为国内领先地位。
5.研究效果与结论
我单位自2011年开始实施科技成果鉴定中的成果名称研究以来，已经顺利完成了9个科学技术项目的省级科技成果鉴定，专业涉及铸造工艺、热处理工艺、机加工艺、化学检验和工艺装备等多个方面。其中，以2012年的成果名称研究的效果最为明显。如下表1所示：
第8篇：铸造工艺论文范文
关键词 圆锥；破碎机；；装置
中图分类号TD45 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）114-0209-02
短头以及标准型号的圆锥破碎机是我国很多选矿厂的重要设备。圆锥破碎机由于长期的运转，容易出现装置的不良情况，它里面的轴瓦也经常会有烧蚀的情况，甚至还可能会导致轴瓦出现裂痕以及轴瓦松动。在日常的生产过程中，为了能够减少圆锥破碎机不良情况的发生，一定要经常性的去对失去效果的油泵做出更换，齿轮油泵的损耗情况比较严重，差不多2d的时间就得换一次油泵。另外，如果不良就容易出现高温的现象，这样就会造成油的变质和劣化，进一步增加了油损耗以及更换的速度。圆锥破碎机一年下来，大概需要的油得有60吨左右，大概每天所使用的油有150公斤左右。圆锥破碎机如果不良，很多比较重要的零部件损坏的速度就会加快，大概每年要损耗直铜套就有五件，斜铜套大约三件，球面轴也大概需要三件。
1 圆锥破碎机的模式以及其部位的简单介绍
圆锥破碎机使用的主要模式是压力循环。根据设计的需要，进到主机里面的油液流量大概是每秒120升，压力一般是在0.1MPa左右，油牌号在冬天是N68#，夏天是N100#。要求主机回流油液的温度要低于50度。
从下图主机内的路线能够很明显的看到，圆锥破碎机使用压力循环的地方主要有六处：第一，圆锥破碎机底部的止推盘之处；第二，斜轴衬和主轴之处；第三，碗形的轴瓦和躯体的球面之处；第四，直轴衬和偏心的轴套之处；第五，圆锥的各个齿轮之处；第六，前后轴瓦和传动轴之处。
2 圆锥破碎机不良情况的研究
如果圆锥破碎机出现不良的情况，主要是体现在破碎机里面的主要部位上面：偏心轴套和直轴衬之处、斜轴衬和主轴之处以及碗形轴瓦和躯体球面之处。一旦发生不良的情况，各个的部位就会相互摩擦，产生很高的热量，导致轴瓦的表面和轴衬出现烧灼、胶合、裂痕以及稀松的现象，同时油也会很快变质和失效。在研究破碎机不良产生的原因时，如果能够找到摩擦以及发热的问题，那么不良产生的原因也就很容易找到了。一般情况下，摩擦和发热与几个方面的因素有关系，具体通过下文进行说明。
第一，载荷的重量对圆锥破碎机设备造成的影响。圆锥破碎机在日常的工作过程中，破碎矿石之间的压力会经过各个零部件传到各个滑动的摩擦副，从而产生压力p，载荷越大压力也就越大。当的状态和转速稳定的时候，摩擦副所产生的热量就会加大。热量加大就会导致温度提升，给带来很大的威胁。因此，破碎机一定不能超载来运作，尤其是要避免生产过程中过铁现象的发生。
第二，转速的高低给带来的危害。圆锥破碎机在日常的工作过程中，转速越高，球面滑动的速度也就越高，同时破碎机主轴相对于斜轴衬滑动的速度也会随之增高。如果其它方面的条件不发生变化时，摩擦副所产生的热量会相对于转速成正比利增加。因此，圆锥破碎机中的动锥转速大部分时候会规定在九到十五r每分钟之内，如果超出生成的热量就会给的效果带来威胁。所以，日常生产过程中，一定不能让主机处于打转的状态。
第三，摩擦副的接触面积给带来的威胁。如果各个新摩擦副的接触面积不断增大，那么单位面积上所生成的热量就会不断的减少。因此，如果摩擦面出现高点或者是接触的面积缩小，一定会引起高温，进而导致局部的情况出现恶化。
第四，油的流量和压力给带来的威胁。这个因素给带来的影响非常的大。要想对这个问题进行解释，先要知道的具体功能。的具体功能是可以在摩擦副的表面上面产生油膜，从而降低滑动摩擦的系数，同时还能减少发热以及损耗现象的产生。的功能还体现在，循环的油流可以把生成的热量全部散发出去，不会因为高温而降低油液的粘度。
3 确定圆锥破碎机装备的整改方案
圆锥破碎机装备的整改方案具体体现在以下两点：
第一，把齿轮油泵改造成离心泵。原来的齿轮油泵大多都是液压泵，主要是靠着密封容积的改变来工作的。一旦密封由于磨损而造成失效，就会降低输出的油流，造成不良情况的发生。而离心泵主要是靠油液离心运动过程中形成的压力来开始工作的，其内部不容易出现损耗，就算是损耗了也不会对输出的油流带来很大的影响。因此，使用离心泵能够让输出的油液更加的稳定。
第二，把上油冷却和上油过滤改造成回油冷却以及回油过滤。这样的改造方法，可以降低装置的压力损失，泵可以在轻载的情况下开展稳定的工作，增加泵的寿命，同时还能够让装置的整体结构更加的简单，功能更加的可靠。
4 结论
综上所述，圆锥破碎机在很多的选矿厂得到了广泛的应用，在生产过程中发挥着重要的作用。而圆锥破碎机如果使用的时间过长，就容易有不良的情况发生，同时还有很多的零部件也很容易被损耗，直接影响着企业的生产效率。因此，针对这一现象，企业应该给予高度的关注，同时采用一些有效的方法和措施减少圆锥破碎机不良情况的发生。
参考文献
[1]徐建平，陈辉.圆锥破碎机腔型对性能的影响及改进.铜业工程，2013（2）.
第9篇：铸造工艺论文范文
关键词:增材制造;3D打印;人才培养
增材制造技术(AdditiveManufacturing，AM)是一种与传统的机械制造材料去除加工方法相反、基于三维数字模型、选用合适熔敷工艺、采用逐层制造方式将材料结合起来的新技术。该技术简称3D打印技术(3DPrinting)［1］，是制造业领域正在迅速发展的一项新兴技术。增材制造技术作为“中国制造2025”战略实践的突出代表之一，目前已是当今科技界中耀眼的明星，作为智能制造中“智能生产”、“智能工厂”和“智能物流”三大核心主题的关键技术，增材制造技术符合目前新产品研发、小规模生产和手工制作等的要求，可促使生产过程向快、好、优的方向发展，以满足用户的个性化需求，增材制造技术代表了智能制造的发展方向。增材制造按照加工材料的类型可分为金属成形、非金属成形、生物材料成形等，以下结合江苏理工学院机械工程学院(以下简称我院)的科研和教学研究实际情况，仅就金属成形中的激光熔覆技术进行说明。
1激光熔覆技术
激光熔覆技术作为增材制造技术的一种类型，是指在被涂覆基体表面上放置不同的涂层材料，经激光辐照使之和基体表面薄层同时熔化并快速凝固后，与基体材料形成冶金结合的表面涂层，从而显著改善基体材料表面的耐磨、耐蚀、耐热、抗氧化等性能的工艺方法，其原理如图1所示。激光熔覆技术作为21世纪装备再制造的关键技术之一，具有广泛的应用前景，目前已受到工程技术人员和企业的高度关注。我院在此方面的科研教学设备为YLS－4000W光纤激光器，如图2所示。增材制造技术方面的研究及应用主要有以下四个方面。(1)H13钢表面激光熔覆技术。H13钢(4Cr5MoSiVi钢)是一种热作模具钢，在模具中常出现的材料缺陷有裂纹、折叠、疏松、缩孔残余、偏析及球化组织质量差等问题，导致在使用过程中常发生失效破坏，如热疲劳、断裂、热磨损等。研究了激光熔覆技术在H13钢表面熔覆材料体系的应用、激光熔覆工艺参数对H13钢微观组织与性能的影响、激光熔覆的数值模拟以及发展趋势。(2)研制新型涂层，对涂层材料进行优化设计。H13钢熔覆的粉末材料主要是自熔性合金材料以及金属基陶瓷复合材料等。分析了增强相颗粒对H13钢表面激光熔覆层性能的影响，研究表明，含有适量稀土元素的熔覆层性能更加优良，特别是在H13钢表面形成了耐磨、耐腐蚀的熔覆层，但稀土元素添加过多会增加疲劳微裂纹的产生。(3)开发新的加工工艺，将激光熔覆技术与传统的材料性能处理技术相结合。降低熔覆区的热应力，解决涂层易开裂的问题，如熔覆层前后的热处理、力学冲击等。加强增材制造工艺技术研发，提升3D打印工艺技术水平。(4)开发智能材料、仿生材料、超材料、低成本增材制造材料。
2增材制造技术的人才培养对策
增材制造技术发展突飞猛进，但与此相关的高层次人才培养却跟不上新技术的发展，已成为增材制造技术进一步发展的短板。增材制造技术广泛应用的限制性因素主要有以下几个方面:①材料限制;②成本制约;③CAD/CAM数字化人才限制;④3D打印产品的性能缺陷。为此，有必要探索与增材制造相配套的高端人才(如专业硕士)培养问题。
2.1建立增材制造公共教学平台
工业和信息化部工业文化发展中心等单位2017年建立了“增材制造公共服务平台”［2］，在高校构建教育教学实验室、技术研究实验室和创业创新中心“三位一体”的教学平台，为增材制造技术培养高端型、中等型和普及型应用人才。促进高校人才培养在增材制造技术方面的专业化、职业化和市场化，将学术研究及其技术成果转化为生产力，已成为人才专项行动与市场、资源对接的有效途径之一。增材制造技术人才培养平台模型如图3所示。根据“国家增材制造产业发展推进计划(2015－2016年)”［3］，依托已有增材制造优势的高校和科研机构，建立或健全增材制造人才培养体系，积极开展高校机械类、材料类等专业教师增材制造知识培训，组建“双师型”教学团队，支持有条件的高校设立增材制造学科或专业，高校与企业通过产、学、研联合办学或建立增材制造人才培养及实训基地。
2.2增材制造进课堂，设立《增材制造技术》新课程
《先进制造技术》是我校机械工程专业研究生的学位课，我们在讲授此课程时就将3D打印技术融入到教学中，包括3D打印技术的原理、发展及应用，建模工具的使用，打印设备的操作与调试，以及三维扫描技术等。通过此部分内容的学习，低年级的研究生能够设计实体模型并利用桌面级的3D打印设备(打印材料为尼龙类)打印制作出其作品;高年级的研究生结合毕业论文，在工业级的3D打印设备(打印材料为金属)完成激光熔覆制造。应积极创造条件，逐步将增材制造技术从《先进制造技术》课程中独立出来，设立新的研究生课程《增材制造技术》，主要讲授逆向建模技术、3D打印成型材料、增材制造设备、增材制造技术与应用等，编写理论与实训有机结合的应用型新教材，以培养增材制造技术的中高端人才。
2.3以赛带训
为了活跃学术气氛，调动研究生(或高年级本科生)学习的积极性，可以采用以赛带训的办法，即“以赛促教、以赛促训、以赛促用、以赛促新”。该模式符合时展，体现了科技进步和产业升级的要求，是大众创业，万众创新的新实践、新发展之一。我校机械工程研究生王康等学生参与2017年5月在沈阳举行的“永冠杯”第八届中国大学生铸造工艺设计大赛，获得研究生组二等奖、三等奖各一项。此外，对全国三维数字化创新设计大赛中具有独创性及市场前景的项目，也提供一定的软件及项目基金支持，以搭建增材制造技术人才就业促进体系，促进人才培养与就业协同发展。
2.4增添新型实训设备
为提高增材制造技术专业人才的动手能力，一些院校纷纷建设了3D打印实验实训室，但由于初期对增材制造技术及发展趋势了解不深，FDM(FusedDepositionModeling，熔融沉积成型)占据了实验设备的主体，即使有高端的工业级3D打印设备也出现开机不足等情况，导致一些实验实训设备难以发挥其应有的作用［4］。相关企业及部分院校可考虑淘汰部分FDM设备，引进新型及高端工业级3D打印设备，并提高已有3D打印设备的利用率。增材制造装备及主要器件见表1，各高校可根据自己的专业及科研情况选择使用。2.5引入众创服务积极创造条件，引导部分喜欢创新创业、热爱增材制造技术的研究生及大学生到高校的众创空间及机构，以众创服务平台为后勤支撑，以小型化的文化创意作品为起点［5］，逐步过渡到以专业化产品为目标的创业历程，实现创新、创业的产品化和人才化。
3结束语
要提高现代制造业，特别是以增材制造技术为代表的新技术的人才培养模式及科技成果的转化率，需要政府、高校和企业三方面共同努力，协同创新，以市场为导向，以高校为基地，以企业为主体，促进增材制造新技术的人才化、产业化和应用化。培养“一懂二会”(懂3D建模设计、会产品快速制造、会经营管理)的高端人才，推动传统工业体系智能化变革，打造符合高端人才培养目标、满足“十三五”国家战略性新兴产业(增材制造技术)发展规划所需求的高层次技术型人才。
参考文献:
［1］刘琦，梁晓康，陈济轮，等．增材制造技术的应用及其发展［J］．机床与液压，2016，44(5):183－188．
［2］增材制造研究院．中国增材制造产业推进工程［EB/OL］．［2017－05－22］．
［3］工业和信息化部关于印发《国家增材制造产业发展推进计划(2015－2016年)》的通知［EB/OL］．［2015－02－11］．
［4］耿佩．高职院校3D打印技术人才培养模式研究［J］．工程技术，2017，23(3):291．
