关于诚信的文章精选(九篇)
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第1篇：关于诚信的文章范文
精选关于青年教师成长心得体会范文 多年来，学校始终重视对新教师的培养，“青蓝工程”是培养青年教师成长的重要途经。这一举措为我开拓了专业成长的空间，搭建了锻炼展示的舞台，我也在一次次的参赛过程中，不断地提升着教学水平，使我的教学技能，从各个方面得到锻炼，得到提高，实现了用3—4年培养成学校的骨干教师的目标。我已有一名普通的语文教师成长为学校的语文教研组长，20xx年成为“合肥市第三批骨干教师”。
作为一名党员教师，我一直踏踏实实，兢兢业业。自成师傅培养对象以后，我更是立足本职、自我加压。现就近四年的成长之路，总结如下。
一、用良好的师德引领人，先进的教育理念影响人。
不管在生活、学习还是教学工作中作为师傅，晓之以理、动之以情、以身作则、关心爱护我为我解疑排难。师傅虽然工作繁忙，但是工作热情高，做事认真、细致、踏实让我这个徒弟崇敬、佩服不已。师傅用自己的实际行动和文明的生活观念带动我鼓励我做到敬业、精业、勤业。师傅每学期推荐一本教育专著共同阅读，定期交流读书心得。这样的教育理念让我受益匪浅，只有多积累，课才能上的有韵味。
二、在互相听课、评课中进步。
相互听课、评课是徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中我有很大的收获。教学质量是检验一个老师的重要标准之一，而课堂是提高教学效率的主阵地。师傅非常重视我在教学上的每一个细节：从备课到课堂，从课堂到点评反思，虽然师傅自己的工作很忙，但是只要是我这个徒弟的事，师傅从不推脱从不马虎，而是仔细地帮我修改，认真地听我上课，诚恳地对我进行指导。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，让我懂得课堂上应充分关注每一个学生，细心倾听学生的回答，从而使我明白一堂课该如何真正达到有效。
三、参加教研活动，不断学习进取。
在师傅的要求、指导下，我通过参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志书籍等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。通过这样长期地认真实践、及时总结我的教学水平也在不断地进步。在平时的教学中我都能做到认真备课钻研教材遇到教学中的难点、重点、疑点主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，虚心接受师傅的建议，修改不足以更好的吃透教材。 我积极参与了学校教研组活动及区教研活动每次活动，认真学习，积极发言，撰写反思。
四、多上公开课，竞赛课。
师傅常鼓励我多上公开课。每次正式上公开课以前，师傅都给我提意见，我的教案和课件得以反反复复修改，这样的精心准备使我上课时有了信心。并且每次做课后我都能从中有所得、有所悟，课后老师们对我的课也给予了充分的肯定令我倍受激励，这都和师傅的悉心教导与关怀密不可分。
有了师傅的教诲和点拨，我积极参加比赛，飞快地成长着。20xx年十月在第九届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛中获二等奖。20xx年获瑶海区第六届教学评比一等奖。20xx年论文《以主题单元阅读拓展课外阅读》在合肥市小学语文课外阅读教学成果评选中，荣获一等奖。20xx年获得“合肥市第三批骨干教师”。所以的荣誉取得，都与师傅的敦敦教诲分不开，深情地说一声：师傅您辛苦了！
精选关于青年教师成长心得体会范文 教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着教师在教育教学实践中的快乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：
一、教师专业成长过程中应具备的理念
一）、不断反思，提高教师的教学水平。
教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。从专业发展角度看教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学生的实际情况因材施教，才会清楚在课堂教学中应该做什么以及怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的成功。
二）、修身养性，展现教师的人格魅力。
教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量”案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。
三）、无私奉献，绽放教师美丽的光彩。
我们都知道了解学生，尊重学生，爱护学生是教师的职业道德的基本要求“热爱你的学生是做好一名教师的基础”。
作为教师无论采取何种教育方法，都要在热爱学生的基础上进行才能取得效果；否则，都不会取得任何结果。做教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与善良。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们需要构建和谐平等的师生关系。在爱生的前提下，深入学生中间，了解他们每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的个性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的学生呢！教师出自内心的宽容态度，是远比严厉地批评强百倍的教育方法，这种宽容是出自教师对学生的热爱。我们应根据教学的目标和要求、教学内容、学生的身心发育特点、学习的状况，有目的、有针对性地激励学生，让学生从内心体验成功，产生学习的动力。要让学生感受到教师的真心帮助，从而树立起学习的信心。其次，公正地评价学生。教师要公平、公正地对待每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，善于发现、赏识他们的闪光点，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信心，使之获得“我也行”的情感体验。
四）、积累得失，永不放弃，铸就教师教育实践的成功。
在平时的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要认真设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，锻炼与提高教学技能，完善和发展自己独特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应该向案例中的老师们学习。尤其是张曼凌教师的10分钟+10分钟+10分钟>30分钟理论让我印象特别深刻，如果在平时我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累一定是一笔不小的收获。书中的衣奎伟老师每天都认真总结自己教育教学的得与失──一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉老师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的《东边日出西边雨》都是很好的例子。
二、目前教师的存在的问题──教师职业倦怠成因及对策
据检测表明，中小学教师心理障碍发生率竟高达50%。直接影响教师的心理生理健康的罪魁祸首就是“职业倦怠”。之所以会出现这种情况，是因为个人在很大程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新知识，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教育部门对教师专业发展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，接受培训的教师是被动学习者，很难有实际操作的机会，参与面也不广。教师的专业成长应大力倡导多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿采取以下举措：
一）、加强学科教育的思考与研究，不同理念和专业化发展可以用不同的方式展现。
要关注儿童艺术思考和研究儿童究竟是怎样学习和掌握学科知识的，要思考和研究什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思考和研究学科设计与编写思路，要思考和研究什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进学生学习的发展，要积极参与校本研修，案例书写和问题研究，勤于做教学观察笔记和教学反思，善于进行研究成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语能力、阅读能力、语言与跨文化意识，还要具备其他教学能力，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等能力。可以开展以培养阅读，运用能力或提高教师反思能力为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采用分组讨论，大会自由发言和分享教学故事的方式展开。在分组讨论中，每位教师都可以畅所欲言，每位教师都是学习者，都处于一种平等的地位。通过分享别人的故事，反思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的'看法，在相互沟通和改变自我中得到提升，激活教师的创造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。
二）、要保持教师专业发展的延续性。
在终身学习的背景下，教师的专业化发展已经不再是教师个人的事，而是教育系统改革的重要部分。因此社会对教师的要求将越来越高。教师仅凭专业知识还远远不够，我们要多接触网络，案例中的许多教师就是很好的见证。我们可以通过方便快捷的网络建立教师专业化发展群，以促进教师专业化持续发展为目标，多参与教师自主成长的平台，营造共同学习、相互理解和扶持的文化氛围，不断辐射和引领自己在相互沟通中追求自身的专业化发展，把自己在交流中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到学校的日常教学工作中；通过网络等现代技术实现数字化教学资源的共享，促进教师在专家引领下的教师专业化发展。
三）、个人今后专业成长的方向
我现在的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学无论新课改还是素质教育，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，教师观念更新了，新课改、素质教育才能取得成功。作为一位小学语文教师，我现在甚至有点害怕上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能一直这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发现问题，有所反思，有所感悟，有所进步。教学方法上注重学生思维的开发，教学内容要尽量贴近学生的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且渗透德育教育，教学环节尽量做到层层递进，板书设计规范美观。多听课，且要用心去听，用脑去想，要常反思，勤动笔，把每位教师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想如果自己去上，应该怎样做才能使课堂更完美，效果更明显。我更要学书中提到的30名教育专家，优秀教师那样，到网络论坛中去吸取，去交流，去学习，使自己尽快地成长起来。
任何实践的成功都离不开正确理论的指导，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学知识，提高自己的教学能力，不被时代所淘汰。我相信，每位实践于第一线的老师们读完这本书，也定会有更深的体会，会发现您及周围老师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中提高。
精选关于青年教师成长心得体会范文
“学高为师，身正为范”，几年的师范专业学习和研究生学习生涯，让自己渐渐走近了教育，渐渐明白了怎样去做一名老师，怎样去做好一名老师，但是我也清楚的知道这些理论知识要更好的发挥作用必须要回归到教学实践中去。从走上三尺讲台的第一天起，我就告诉自己要做到“爱课堂，爱教育，爱学生”，一年的从教经验使我明白，做到“爱课堂，爱教育，爱学生”只是一种起码的教育情怀，对于一个渴望在教育这条路上走得更远的青年教师来说，只有爱是远远不够的。
就我们青年教师而言，要想在专业成长的道路上走得更远更好，就必须学习，学然后知不足。我们要向老教师学习，学习他们为人师表的高尚风貌，刻苦的工作风格，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神和博大的爱生情怀。同时，学习还包括我们自己内功的修炼。众所周知，教师应该读书，教师首先应该是一个读书人，作为青年教师就更需要读书，但是，有一个问题就需要我们思考：青年教师应读哪些书？
有人认为，教师应读教育教学方面的书。也有人认为，开卷有益，不论读什么，只要读就行了。亦或是如一些学者所说，教师不同于一般的读者，读书不能完全凭兴趣，随心所欲，而应有明确的“功利”目的，即通过阅读完善自己的知识结构。
大量优秀教师的成长案例表明，知识的宽度将最终决定所能达到的高度，真正的优秀教师一般应具备3个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识，也许都将限制教师在教育教学上所能达到的深度与广度，是否具有完善的知识结构最终决定教师在教育这条路上能够走多远。美学家朱光潜认为，读书“尤其是一种训练，一种准备”。对于我们青年教师来说，如果只读教育教学方面的书，势必会造成自己知识结构的欠缺，出现大片的知识空白，使教育教学成为一门“孤立绝缘的学问”：在知识容量上没有做好足够的“准备”，在思维方法上便没有受到应有的“训练”。这样我们站在讲台上，就会缺乏底气。
第2篇：关于诚信的文章范文
关键词：航道系统 新入职大学生 成长问题
近年来，南通航道进入了大建设大发展时期，对各类人才的需求也越来越大。航道系统通过事业单位公开招聘等途径陆续引入了一批大学生，高学历高层次人才比例不断提高。大学生的持续引进在为航道系统补充新鲜血液的同时，也给人才队伍建设工作带来了更多的机遇和挑战。如何顺应航道事业发展新潮流，促进新入职大学生成长为推动事业发展的中坚力量是摆在我们面前的新课题。
一、新入职大学生工作现状和存在的问题
刚踏入社会的大学生往往充满抱负和理想，对自己的工作和生活都抱有较大的期望，但工作一段时间后，大部分人会发现很多的规划和期望都落空。大学生的困惑具体表现为：一是待遇达不到期望值。部分大学生认为学历高工资就一定高，遇到收入低于单位部分老人、工人的情况时会感到困惑和不解。二是工作环境与学生时期有较大差异。一方面在校时大学生的社会关系比较单一。而工作后根据各工作岗位的不同，大学生接触的社会关系会更加复杂。另一方面航道系统基层单位较多，大部分站、所处于比较偏僻的乡村，且服务对象部分为船民，文化程度不高。三是工作内容与所学专业不符。新入职大学生刚工作时必然会做复印、制表、送文件等基础性的工作，工作内容可能与所学专业不相符合，部分大学生有失落感。
同时单位也对新招入的本科生、研究生甚至是博士生抱着很高的期望，希望新入职的大学生能在短期内成长为既会管理又懂技术的综合性人才。但在短期内会发现大学生的成长会存在各种问题，比如新人进入状态晚、上手慢，或者部分优秀大学生存在流失现象。
二、原因分析
1.未来规划不明确
一方面大学生对自身事业规划比较迷茫。仅凭一腔热情盲目工作，没有做好未来规划。另一方面单位也没有就如何给新入职大学生制定阶段性和长远发展规划，造成大学生的个人目标不明确，容易造成大学生对单位没有形成主人翁意识，人才易流失等问题。
2.角色转换不到位
部分新入职大学生刚走出校门，还没有适应工作环境，没有做好心态调整，造成角色转换不及时不到位。比如还存在清高心态，认为做一线岗位、做基础工作是大材小用。或者存在散漫的习惯，部分大学生还停留在学生时代的生活状态，纪律性不强、经常会迟到早退等。
3.学习意识不浓烈
部分大学生认为学生时所学知识足以应付日常工作，不愿意及时学习业务知识。工作中缺乏积极性和主动性，不能虚心向有经验的前辈请教。部分大学生缺乏吃苦精神，只想留在机关，不愿到一线艰苦的岗位学习和工作。
三、对新入职大学生培养的对策与思考
新入职大学生大部分都是可塑之才，只要单位人尽其才、才尽其用、用当其时，就能促其快速成长，使之成为航道事业转型发展中的一支不可或缺的新生力量。因此我们要从以下几个方面入手，加快打通新入职大学生成长进步的通道。
1.夯实基础，做好新入职大学生培训
充分认识新入职大学生培训的重要性，为新进大学生提供思想、业务技能等全面培训，帮助大学生主动积极地融入新的工作、生活、成长环境。开展新入职大学生培训班，丰富培训内容和培训形式，带领大学生深入基层深入一线，既要锻炼他们吃苦耐劳、顽强拼搏的意志，又要培养他们适应新岗位新环境的能力。要注重培养大学生的团结精神和大局意识，也要加强同事间的情感沟通和人文关怀，树立浓厚的主人翁意识，使大学生人在单位、心在单位、情在单位。
2.完善机制，构建新入职大学生选优平台
用好用活人才，关键靠完善的政策机制。单位要不断完善人才培养机制，营造识才、用才、爱才的良好氛围。要制订出台新入职大学生的培养和使用机制，以健全的制度来推进新入职大学生的快速健康成长。针对新入职大学生的成长特点，构建有效的选优择优平台，对思想素质高、融入环境快、工作能力强的大学生优先培养优先提拔，让新入职大学生有前途有动力。针对不同专业的大学生，制定阶段性的培育目标和长远性的职业规划，让新入职大学生有目标有奔头。
第3篇：关于诚信的文章范文
【关键词】高校学生 诚信教育体系 建设研究
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）21-0044-01
随着我国社会的日益进步，市场经济下诚信也被人们赋予了新的时代内涵。当前，我国高校学生的诚信状况不容乐观。因此，建立高校学生诚信教育体系显得尤为重要。
一 当前我国高校学生诚信教育存在的问题
在高校校风以及校园文化建设时，学生不讲诚信的现象屡禁不止，直接影响了我国高校教育的可持续发展。笔者通过调查发现，当前我国高校学生诚信教育存在的问题主要表现在：（1）学校诚信教育的知识体系存在严重的漏洞，导致学生对诚信的价值认识不清，最终造成诚信教育流于形式，没有实效。（2）学校关于诚信教育的方法，重灌输、轻启发；关于诚信教育的评价方式，轻过程、重结果，导致学生在思想认识上对诚信教育不重视。（3）诚信教育的信用体系不完善，导致诚信教育效果缺乏活力。
二 关于高校学生诚信教育体系的建设研究
1.知行合一，构建高校学生诚信教育体系
对于高校学生的诚信教育体系的建立而言，其前提就是要做到知行合一。“知”是“行”的基础，就是通过开展诚信教育，让学生明白什么才是真正的诚实守信，通过“他育”的方法，也就是学校教育，让学生能真正做到“行”，即在生活中进行良好的实践。第一，学校要通过多渠道的方式把诚信理念教育融入到学校教育的方方面面，真正体现教师教书育人、学校培养人才的目的。在进行诚信教育时，首先，老师一定要做到以身作则，无论是待人接物还是科研工作，老师都要为学生树立良好的诚信形象。其次，课堂教学要重视诚信教育，老师一定要把诚信教育在课堂上进行落实，然后，学生要做好“自育”，培养诚信的自律精神。第二，长期的教育培养以及实践可以帮助学生深刻认识到诚信在社会生活中的地位，自觉提升自己的诚信意识，并把其转变为诚信行为。在进行诚信实践时，要充分结合学生的课余活动以及社团组织，老师积极引导，处处做表率，提升诚信榜样的影响力。
2.建立校园诚信信用体系
关于高校校园诚信信用体系的建立，主要包含建立信用制度以及建立学生个人信用档案这两个方面。首先，就是学校要建立一系列的诚信制度对学生在校期间的各种行为进行相应评估的一套量化考核标准。其中主要包含有大学生诚信评价、诚信信息查询以及大学生诚信监督和奖励等。这样能对学生诚实守信会起到一定的约束，使得高校学生在诚实守信方面有章可循。其次，建立学生个人信用档案，借助于现代信息网络技术，记录学生的个人资料、家庭情况、申请助学贷款情况以及学习情况等，进行存档保管。然后把关于高校学生的所用信息统一纳入电子化系统管理，这样就如同给大学生造了一个“第二身份证”，督促学生以诚信为本。
3.强化学校诚信管理
管理出质量，管理出效率。通过管理促进学生诚信的“自育”和“他育”作用，促进学校形成良好的风气。关于强化学校诚信管理可以从以下两个方面进行：第一，制订信用奖惩制度，构建学校诚信评价体系，强化学校的学风建设。在高校学生诚信评价体系之中，有守信激励机制以及失信惩罚机制两种机制。前者，即守信激励机制，在进行大学生的诚信情况评价执行时，需要和学生的奖学金评定、推荐优秀团员以及研究生保送等各项事宜相联系。后者，即失信惩罚机制，在大学生出现失信等行为时，失信惩罚机制具有公布学生失信行为的权利，在一定程度上能增加学生失信的成本，直接制约着学生的行为。第二，实施高校诚信监督管理制度，这样不仅可以增强各项制度的权威性和实效性，而且还可以提升学校各项制度的执行力。对监督管理机构提出具体的监督范围以及职责，有专门的人员对学生进行诚信情况监督，及时通报以及查处学生各种违反诚信的状况。这种制度具有一定的强制性及导向性，有助于高校良好诚信观念和良好学风的形成。
三 结束语
综上所述，建立高校学生诚信教育体系，提升高校学生诚信情况势在必行，教育研究者一定要给予足够的重视，积极推动高校学生的诚信教育，为社会主义事业培养良好的接班人。
参考文献
[1]侯学言.浅析语文教学中的诚信教育——由“尾生抱柱”想到的[J].新课程（教研），2011（6）：55～56
[2]戈琴、郭莉萍、江凤兰.新时期高校学生诚信教育与构建诚信教育体系研究[J].经济学理论，2008（1）：170～172
第4篇：关于诚信的文章范文
对于记叙文而言，要做到材料丰富，我们需要从以下几点入手。
一、要注重联想和想象，罗列相关材料
要想成功塑造一个人物，需要我们把与这个人物有关的事情联系起来，通过联想回忆过去发生的故事，体验当时的情感及现在的情感。有的事情是我们没有经历过的而通过他人得知的，就需要我们去想象当时的情境。如：写我的母亲，要回忆与母亲有关的诸多事情，有的事情是自己亲身经历过的，有的事情是通过母亲告诉自己的，还有的事情是通过他人了解的。只要把这些材料详略得当地安排好，文章就会内容丰富。
二、要选择同一性质的不同材料
写作时，对某一性格特点应从不同的方面去体现，而不是就其一点大肆渲染。如：表现母亲的“善良”的材料，可以从母亲对家人的包容，母亲对左邻右舍的谦让，母亲对不相识的弱势的人的同情，还可以从母亲以德报怨的事情，甚至可以从母亲和众人对同一件事情的不同看法等方面来表现。这些材料都是从不同方面表现出母亲的善良的。
三、红线串珠，组合材料
把文章分为许多小片段，每一个小片段写一个内容，这些内容像一颗颗精彩的珠子，而暗里又有一根相连的红线，串起来就可以表达鲜明的主题。如写我的老师，我们可以写与老师相关的事件，有校内的校外的，课内的课外的，平时的假期的。把这些事情串联起来的一根红线是老师对“我”的关心、爱护之情，“我”对老师的敬佩之意。
对于议论文而言，要做到材料丰富，我们需要从以下几点入手。
一、用排比句铺排材料，使文章充实
为了丰富文章的内容，我们可以用排比的句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又富有气势。排比的内容必须是反映论点的不同事例。比如：有谁能够忘记，新年那场大雪中那些自发铲雪的人们？有谁能够忘记，奥运圣火传递受阻时，那片默默护送的红色海洋？有谁能够忘记，刺耳的汽笛拉响时，那些排成长龙来献血的人们？这个排比句列举的都是在危难时刻挺身而出、无私奉献的事例。
二、用诗文名句，使文章充实
恰当的引用，不仅丰富文章的内容，增强文章的说服力，而且能显示作者的文化修养。如：“临行密密缝”，缝的是浓浓的亲情；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，送的是深深的友情；“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，连的是浓浓的爱情；“为中华之崛起而读书”，读的是爱国之情……充满真的世界才是美好的！这几句通过引用，材料丰富，论证了观点――“充满真的世界才是美好的”。
三、用正反对比来论证
证明一个观点，我们可以从正反两个方面去论证。对“诚信”这一观点的论证，可以从正面论证讲诚信的例子，如：曾子杀猪，立木为信，“诚信业主”赵书兵等。这些讲诚信的人赢得了人们的尊重，取得了事业的成功。也可以从反面举例如“问题奶粉”“瘦肉精”“地沟油”“绝育黄瓜”“染色馒头”“问题胶囊”，等等。这些商人因为个人贪欲而置人民利益于不顾，虽然暂时获得利益，但最终只能是身败名裂，前功尽弃。所以，我们要讲诚信，这才是做人之道。正反论证增强说服力。
不管是记叙文还是议论文，要想材料丰富，我们都要注意从以下两个方面下工夫：
1.广泛积累，丰富素材。养成观察、积累的习惯，做生活的有心人。“家事国事天下事，事事关心”。要养成广泛阅读的良好习惯，尽可能多地拥有材料。
2.开阔思维，联想丰富。丰富的内容，可以通过联想从记忆中提取。联想，就是把与题目相关的、相近的、相反的、类似的事例尽量联系起来。
【思考练习】
1.下列材料中，不能作为“逆境出人才”的事例的一项是（ ）
A.司马迁遭受宫刑，发愤写《史记》。
B.孟母三迁使孟子最终成为儒家的集大成者――亚圣。
C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
D.史铁生身残志坚，写出优秀作品，成为著名作家。
E.海伦・凯勒挑战生命极限――丧失视力和听力，成为著名作家和教育家。
2.请在下面横线处续写一句话，使文句前后贯通。
信念能克服重重困难。常言道：“秋风别苏武，寒水送荆轲。”苏武能忍得住塞外的饥寒交迫，孤独寂寞，是因为他有着“苏武节，骨铮铮；为国辱，重亦轻”的坚定信念； 。
3.请仿写下面的句子。
书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能攀登知识之峰。
答：
4.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来表现教师的无私奉献精神，请你选写三个材料表现这一主题。
答：
【范文精评】
诚信是金
韩 睿
诚信是我们中华民族的传统美德。说到诚信，我们的脑海中便会涌出许多关于诚信的名句，如：“言必信，行必果”“人若无信，不知其可也”“民无信不立”“人背信，则名不达”，等等。诚信是人在社会上立足之本。一个人活在世上，如果连最基本的诚信都遗失了，那岂不是成了一个“孤家寡人”？（用经典名句来作为诚信的佐证，增加了文章的文化内涵。）
诚信在古代就一直被视为做人的基本准则，回望历史的长河，有不计其数的历史人物散发着诚信的光辉。
孔子在东游的时候，看到两个小孩正在激烈的争论。其中一个小孩认为太阳在日出的时候离人最近，另一个小孩认为太阳在正午的时候离人最近。两个小孩辩论不出什么结果，就让孔子给他们评理。孔子实事求是地告诉他们，自己解决不了这个难题。他还教导自己的弟子：“知之为知之，不知为不知，是知也。”正是这种诚信的态度，才让孔子在人们心中具有了神圣的地位。（运用“两小儿辩日”的例子来论证诚信使人尊重。）
孟子说过，人生一共有三大乐事，其中有一乐便是“仰不愧于天，俯不怍于人”，这足以体现从古至今诚信对于我们来说是多么重要。商鞅的立木取信，使秦国完成了变法。季札挂剑了却了国君心愿，被传为千古佳话。这无疑是人们对诚信的肯定与支持。（运用简练语言举出例子说明诚信的重要性及其作用。）
可是诚信这一美德，在21世纪的今天却被渐渐遗失和淡忘了。（承上启下，说明当下社会诚信的缺失。）
为了牟取暴利，商家采用各种各样我们所意想不到的手段。我们常说“民以食为天”，可是食品事故却频频发生：首先是“问题奶粉”，紧接着是“瘦肉精”，继而“地沟油”，后来又有“绝育黄瓜”“染色馒头”。我们生病时会打针吃药，现在连药品也让我们不放心了。最近又出现的“问题胶囊”，竟然打着“良心药，放心药，管用的药”广告的斯达舒也在欺骗消费者。这些层出不穷的食品隐患，这些谋夺生命的急救药品，让我们惶恐不安，心惊胆战。我们还敢吃东西吗？我们还敢吃药吗？这些昧良心的商家，夺走了多少鲜活的生命。在善良人们的无奈背后，社会诚信受到了前所未有的冲击。（并列材料论证不讲诚信的可怕后果。）
看到这些，难道我们还不应该做些什么吗？诚信这两个字写起来很简单，我们在很小的时候就懂得要讲诚信。可现在，有多少人能做到事事讲诚信呢？大家可能会说，做大事的时候我们就会讲诚信。殊不知，高尚品德总是靠一点一滴积累起来的。
拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起整个海洋；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以葱茏一个季节；拥有诚信，一根小小的火柴，可以点亮一片星空。（运用排比句能增强文章气势，说明诚信的作用。）
再次踏上征程的时候，请携带诚信上路！诚信是金，是我们生命中的一笔宝贵的财富。让它在我们的人生旅途中绽放出特有的光芒吧！（结尾采用呼告的方式说明讲诚信对我们人生有益。）
第5篇：关于诚信的文章范文
[关键词]生活化 创设情境 设计活动 营造氛围
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330044
【案例背景】
教学与生活密不可分。政治教学生活化，是现实发展的要求，也是学生未来发展的需要。实现政治教学生活化，必须确立生活化的教学目标，精选生活化的教学内容，创设生活化的教学情境，采用生活化的教学方式，营造生活化的教学氛围。
【案例分析】
要让初中政治课堂充满生活化的气息，主要还得在课堂设计上下功夫。在《诚信是金》这节课中，笔者尝试让学生走进社会，让学生自主把生活素材与所学知识进行有机融合。本节课主要是运用社会实践与情境教学相结合的方式。设计特点一，课前全班学生分为三组，让他们分别走进菜场、家庭、企业去寻找“诚信”。这三组学生采访了不同的人群，听了不同阶层、职业的人对诚信的理解或者他们经历的关于诚信的故事。活动结束后，学生归纳诚信的内涵。设计特点二，通过三个层层深入的合作探究活动贯穿整个课堂，社会实践的内容通过图片、视频展示出来，引导学生去分析、归纳关于诚信的作用、要求等知识。这样学生自己收集的生活资料也得以完整呈现与利用。设计特点三，学生参与度高，材料真实，充分体现了学生的主体地位。以下是教学过程。
活动设计教师活动学生活动目标达成
合作探究一 “寻找诚信”全班学生按异质分为三组，课前指导学生走进社会去寻找诚信。
设问一：分组调查研究什么是“诚信”？1.小组课前实践活动：各小组分别走进菜场、企业等采访、调查，围绕“什么是诚信”等问题进行探究。
2.各小组代表课堂汇报探究结果。1.根据生活素材主动获取知识的能力。
2.社会交往能力。
3.理解诚信的内涵。
合作探究二 “感悟诚信”材料：第一组采访视频――“菜场刘阿姨谈诚信”。
设问二：根据刘阿姨的事例或你自己的经历与体验讲讲诚信的巨大作用。
时政热点：食品安全问题――“注水鸡”。
追问：不讲诚信有什么危害？小组合作探究：
1.围绕刘阿姨的事例深入探究。
2.围绕时政热点“注水鸡”，探究反映的问题。1.生活素材与基础知识融合的能力。
2.多角度思维能力。
3.树立诚信意识。
合作探究三 “践行诚信”材料：第二小组采访图片与视频――“企业经理王叔叔践行诚信”。
设问三：这位叔叔的行为体现了诚信的哪些要求？小组合作探究：围绕王叔叔的故事深入探究。1.生活素材与学科知识有机融合的能力。
2.懂得在生活中如何做诚信之人。
反思与成长设问四1.你赞成“小节无害论”吗？为什么？2.自己有过类似的不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？小组交流合作：围绕设问，根据自己的生活体验进行探究。1.知识运用能力。
2.回归生活、自我反思能力。
3.提高公民素养，逐步养成诚实守信的良好品质。
【课例反思】
1.创设情境，感悟诚信
初中政治教材的很多框题都是通过生活化的场景导入、情景分析和情景回归这样的教学设计将理论知识的阐述寓于社会生活的主题之中。《诚信是金》这节课问题情境的创设就是以学生关注、感兴趣的自己搜集的生活素材作为问题情境的载体，让学生置身于情境之中，主动获取、感悟诚信的内涵与意义等知识，无形中树立诚信意识。
2.设计活动，体验诚信
通过活动设计，引导学生紧密结合与自己息息相关的各方面生活，在实践中主动构建知识，形成观点，掌握基本价值标准，提升觉悟。本节课通过社会调查、走访的形式让学生都参与到活动中去体验诚信，学生听了不讲诚信带来危害的真实故事后，才能真正感悟到诚信的重要性。在这样的感受和体验中，学生对诚信的认识真正得以提高，情感得以激发，无形中培养了诚信的品质。
3.营造氛围，践行诚信
第6篇：关于诚信的文章范文
关于诚信的演讲稿
我演讲的题目是：诚信
诚信是什么
诚，即真诚、诚实;信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践;否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。俗话说：“人无信不立，国无信不国。”民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。
当代大学生诚信缺失的原因主要有两大方面：一方面是社会环境的影响。当前社会上的失信现象已经渗透到社会生活的各个方面，大学生也不可避免地受到影响。另一方面是学校教育制度的偏差。制度是一种无形的环境，公正的制度对于建设良好的学校道德风尚有着一种润物无声的力量。但是，许多高校的教育制度却长期存在着一些偏向，影响了学生诚信素质的培养和诚信品质的形成。
有一个故事，说的是从前有一个国王没有儿子，打算从民间遴选一个小孩做王子，于是给候选者每人一棵牡丹花种，看谁种的花最漂亮、花朵最多。到了评比的时候，几乎所有的小孩都捧着鲜艳漂亮的牡丹花相互争奇斗艳，只有一个小孩捧着那棵种子伤心落泪，他没有种出花来。但是，恰恰是他被选中了。原来，之前所有的花种都煮熟了，是不能成活的，国王用此来试验他的继任者的品质。
由此看来，诚信不仅是一种品行，更是一种责任;不仅是一种道义，更是一种准则;不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量;就企业而言，诚信是宝贵的无形资产;就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序;就国家而言，诚信是良好的国际形象。然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，我们始终坚持：诚信事业，是大家的事业，需要大家的努力，需要大家的合作。虽然前进道路上遇到了这样那样的挫折，但我们正在不断地探索，进取。我们坚信：我们会做到更好!诚实守信，重在实践，贵在积累。在此，我呼吁所有人，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，去小恶而从善，积小善成大德，这是提高公民诚信水平的必由之路!
关于诚信的演讲稿
我不是伟大的作家，写不出留传千古的名篇;也不是杰出的，写不出轰动论坛的佳作。然而，我仍以一颗宁静的、严肃的心尽力写出我的感言、我的经历。
诚信是我做人做事的法则，我的一切在世间的停留——没有诚信，我的一切将失去光环。我的学习、我的生活将充满阴郁。
因此，诚信在我心中的地位是无法改变的、无法泯灭的、也是无可代替的。
也许，在别人的眼中，诚信被当作旧俗被屏弃了;也许，在别人眼中，诚信已经一文不值;也许，在别人眼中，诚信甚至被当作虚伪的附庸。但是，在我的心中，诚信一直都是很严肃、很值得关注的话题——诚信仍然是我做人做事的准则，诚信在我心中的地位是神圣的，尽管在我的学习和生活中，因为诚信失去了许多。但我的所得是有成就感的，我因诚信而自豪。当面临金钱诱惑时，你还能从容的对待自己的生活吗?商海茫茫的年代，你能走出尔虞我诈的怪圈吗?当有人感慨人心不蛊、世态炎凉时，你能坦诚的对待生活吗?我曾不断的问自己。但是，我的回答：时刻警醒自己啊，你决不是神。所以，你将面对的是一切不确定的困境和挑战——坚持你做人做事的准则吧!
虽我不是神，在传说中是没有苦难的神，但是我也不会是平庸的的人。这就来源于我的行动——为人踏实善良、做事认真负责。也许，我在不知不觉中拥有了诚信的法则，守时、信守诺言但决不轻易许诺。我只是一个平凡的小子，所以我无法啊改变一切，但是我相信只要每个人都做好自己的事，那么现在也不会要我们再大肆讨论”诚信问题的缺失“，国家也不会在提倡”诚信教育“，我们的群体也不会在埋怨世事的不公了，群众也就不会怀疑政府官员是否清廉了，考试也就不在需要监考官了……
那么，在我们的生活中还有谁不懂这理呢?在此我只想表达我的理解：诚信不可丢、无论我们在哪?在此，我已经是大一的学生。经历过无数次的考试，我深知考试作弊带来的诱惑，但回想起来最终带来了什么呢?同样是崭时的快乐，终生的遗憾，难道不是吗?现在针对我们大学生的”助学贷款问题“，每次都是郑重的说明仍有部分同学的欠期无绝期啊!在面对家教中心的诱惑下，大一的充当大二的，中文的充当英语的饿，导致一次又一次的失败——你动心了吗?面对那么多的欠贷案例，你有过充当贫困生的想法吗?这些都是我们通常能听到见到的，我们深思了吗?
诚信在我心中啊，这是个简单而不平常的话题，我心中的诚信应该是我做人做事的法则：应该是我生活、学习中的成功砝码。所以，我将尽己所能对我的人生负责、对我的人格负责——诚信，是不可遗弃的、是用来实践的而非理论。
关于诚信的演讲稿
各位老师、亲爱的同学们：
大家好!我演讲的题目是《诚信是一种责任》
诚信是什么
诚信就是诚实,信用.始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节!
我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒.
然而,在我们的生活中有许多让我们为之担忧的事情,因为他们失去了诚信,甚至为我们人类带来灾难.纳米技术,克隆基因,导弹防御……这些人类引以为豪的高科技结晶,为我们带来福祉的同时,又危害着我们人类,因为某些人心中的信念变了质,变造福于人类于狭义的民族甚至个人. 每个人都会面对利益的诱惑,在这个时候,有些人迫不及待地牟取蝇头小利,而有些人却把眼光放得非常长远,追求未来更大的发展.名人掌上电脑等近10个品牌在重庆的总刘惠民在北京一家公司就职,踏实勤奋的他深受公司董事长的信任,年纪轻轻就被委以副总的重任,手上掌管着几千万元的资金和上千万元的货物.当时,公司刚成立不久,规模不大,管理上漏洞很多,只要稍微动动手脚,几百万就有了.就是在这样的背景下,刘惠民兢兢业业地工作,除了期望自己的工资和奖金会更高之外,根本没有别的杂念,把公司上上下下管理得毫无纰漏.如今的刘惠民已经是这个市场的大赢家.今天,我国的市场经济已经发展到了一个讲规则的时代,诚信无疑是这个社会游戏的基本规则.新的商场流行一句话:信用破产,你就什么都破产了.
古人云:诚信于君为忠,诚信于父为孝,诚信于友为义,诚信于民为仁,诚信于交为智.诚信渗透到各个方面,面对历史和社会,人们对诚信的选择有多大的保留啊.道德教育远离历史社会,让人们的选择是多么苍白无力啊.
对于诚信,社会上有太多的争议,我认为不是不要诚信,而且诚信是中国社会的稀缺资源,犹如万古沙漠,早该绿化了.问题是在一个有着几千年下信上不信,卑信尊不信,贱信贵不信历史传统的社会里,道学家式的空洞的诚信说教即使是没有愚民之嫌,也必然流于形式.真诚的诚信教育,就不应该把起点放在要不要诚信,而应该放在怎样建立诚信,使社会多点诚信.因此对于诚信的建立不仅是每一个家庭,学校的责任,更是全社会全人类的责任.
诚信是最宝贵的美德,是我们取信于人的根本,没有比信任危机更可怕的了.信任危机是社会的毒素,是我们蔑视诚信所付出的代价,它无声无息却充满负面的能量,足以销蚀人的勇气和良善,更会使一个国家,民族丧失最后的团结精神.
关于诚信的演讲稿
敬爱的朋友们：
大家好!
不知大家是否注意到“诚信”二字在我们周围已是频频出现，无论是人们的日常生活中，还是在激烈的商业竞争中，“诚信”无一不应该摆在首位。
相信在坐的各位一定听过，做人一定要以诚信为本，商品经济就是信誉经济之类的标语。然而，当我们把目光撒向社会的每一个角落，它又是否真的已深入人心，成为一种时代的新风尚呢?
记得早在孩提时代，就听到过“狼来了”的故事，朦胧中便意识到小孩子如果撒谎是会遭殃的。显然，我国的文化历来是讲究诚信的。这个故事也通俗又深刻地告诉了我们做人的道理：要讲诚信。
然而，当我们生活在这物欲横流的社会里，穿梭于来来往往的人群中时，我们同样可以发现在我们身边充斥了各种不讲诚信的企业与个人。相信大家还记得“大头娃”的事件吧!当时有多少厂家生产的奶粉严重不合格，又有多少个无辜的小生命成了它们的牺牲品啊!看着那婴儿的头发掉光，看着他们的内脏器官衰退，难道这些厂家不会觉得有负罪感，不会觉得良心受到了谴责吗?
一个民族不能缺乏诚信观念，一个国家不能缺少信用制度，一个社会不能缺乏诚信体系，当然，一个企业也同样不能忽视信用管理。
有句广告词叫做“真诚到永远”。相信我刚说出它来的时候，你们一定猜出来了。对!它就是青岛海尔集团的广告语。海尔集团自从十多年前果断的砸毁了自己生产的近百台有质量缺陷的冰箱起，“诚信”便造就了“海尔”今天的良好信誉和知名度。这一砸便砸出了“海尔人”的真诚，砸出了整个中国冰箱史上的第一枚金牌。
人无信而不立、童叟无欺的故事至今也流传了几千年。虽然它也曾苍白无力，也曾留下过许多令人叹息的故事，但真理永远会在人们最需要的时候闪闪发光。
第7篇：关于诚信的文章范文
摘 要 随着经济的发展，会计职业道德与诚信的问题愈来愈成为公众关注的焦点，市场经济的冲击要求建立与社会主义市场经济相适应的道德体系。文章阐述了如何大力发展社会主义市场经济，加快与之相适应、相匹配的会计职业道德与诚信建设，同时提出了相应的解决对策。
关键词 会计职业道德 诚信 建议
一、研究会计诚信与会计职业道德的意义
首先，在这个充满竞争、信息密集的网络经济环境中，中国会计行业不仅要接受来自国内社会的监督，还必须接受来自国际各行各业的监督。在这个公平的竞争环境中，只有具有会计职业道德约束、讲诚信的企业才能逃脱被淘汰的危机，没有职业道德自律的会计人员将被剥夺参与竞争的资格。
其次，会计这个行业以其职业特点，不可避免的出现大量的道德风险。会计行为是对经济事项的确认和计量过程，是提供信息的一个重要领域，除了必须将本职工作置于法律法规的约束和规范之内，还必须具备与其能够适应的职业道德水准。
最后，诚信是做人的基本原则，也是会计道德的精髓。诚信表达了对社会的一种承诺，体现了会计人员作为市场经济活动中会计信息的提供者和见证者，在社会信用体系中发挥了重要作用。为了发展社会主义市场经济，开展与之相适应、相匹配的会计职业道德与诚信建设显得尤其重要。
二、会计诚信与会计职业道德存在的问题
（一）会计诚信缺失
目前大量的经济违法犯罪活动和腐败现象，几乎都与会计人员的诚信分不开。由于会计诚信的缺失，导致假账林立、造假成风，会计信息严重失真。具体体现在以下几个方面：
（1）经济交易失真。即企业为了粉饰财务报表，利用资产重组、关联方交易、等多种手段，虚构经济业务，从事不等价交换，从而导致会计信息失真。
（2）追求私利、监守自盗。一些会计人员在国家、社会公众利益与小团体利益发生冲突时，不能够坚持原则，甚至串通作弊，为违法违纪活动出谋划策直接参与伪造、编造虚假会计凭证、会计报表。
（3）会计核算失真。即会计核算过程中利用会计政策选择和会计估计变更、费用资本化、交易时间差等手段，不客观、不真实记录和反映企业发生的经济业务，甚至通过做假账、假报表的方法，虚增或隐藏收入、虚增或隐藏成本费用，达到操纵利润的目的。
（4）会计信息披露失真。即管理层隐瞒应披露的会计信息或不及时披露会计信息，误导利益相关方。
（二）会计职业道德意识淡薄
少数会计人员为了迎合领导或在利益驱使下，工作中不能严格要求自己，利已主义意识严重，无视国家制定的财经法规和制度，故意伪造、编造会计资料，执法犯法；部分会计人员不学无术，对业务及法规不熟悉，不明确会计核算的真正含义所在，这种违法犯罪行为反映出新形势下加强会计人员职业道德教育的紧迫性。
三、会计诚信与会计职业道德存在问题的原因分析
造成会计职业道德问题产生，会计人员诚信缺乏的原因很多，有很多的因素结合在一起，但总起来说是“利”的驱动，主要有以下几个方面：
（1）利益驱动。会计职业所受到的利益驱动，既包括单位利益，又包括单位负责人、会计人员以及其他相关人员的个人利益。在与会计信息相关的利益中，处于首要位置的是单位的利益。为了提高自身经营业绩或者逃避税务，企业选择提供虚假的会计信息来骗取各方面的信任，来达到投资、贷款或者增加利润、减少税金支出等经济利益。
（2）制度缺陷。我们对会计信息质量的监督，通常有内部监督和外部监督两种形式。内部监督由于会计监督人员缺乏足够的独立性往往流于形式。外部监督由于点多、面广、任务重等问题，都与承担的任务和需要达到的目标不相适应，不能保证会计信息的质量。此外，各种外部监督标准不统一，各部门在管理上各自为政、功能上相互交叉，造成各种监督不能有机结合。
（3）自律组织缺乏。目前，我国尚未建立专门的会计职业道德与诚信的自律组织，这对于加强会计人员职业道德的监督，和我国会计职业道德与诚信建设，将会产生一定的影响。
四、会计诚信与会计职业道德建设的建议
鉴于以上方面的问题，我们可以从以下几个方面来加强会计诚信和会计职业道德的建设：
（1）为会计人员营造良好的环境。这不仅要求会计人员顶住压力不做假账，还要求企业相关部门倡导一种遵守法律法规的规定、恪尽职守、杜绝假账的良好氛围。
（2）强化会计监督。这就要求进一步完善会计监督的方式方法，提高会计监督水平，提高会计监督的质量。在内部监督上，要细分各个会计职位的工作职责，明确各自的责任，并加强日常监督。在外部监督上，要加强财务、税务、审计等各个方面的监督，有效整合社会各方面的监督力量，构建强有力的监督网络。
（3）加大会计职业的奖罚力度。对于、违法乱纪、知情不报甚至同流合污等现象，要严格按照法律法规予以从快从重处罚，严格追究会计人员和相关人员的法律责任，要对领导者、授意者、造假者追究其经济和刑事责任，使造假付出的代价远远大于其所得到的利益。要加大会计信息稽查力度，不断扩大检查面，大幅度提高会计造假成本。同时应建立民事赔偿制度，以利于会计信息使用者一旦受到假信息侵害时，可以向司法机关提讼，取得民事赔偿。
参考文献：
[1]刘时红.关于会计职业道德建设的思考.财政监督.2006.
第8篇：关于诚信的文章范文
关键词：诚信原则；道德伦理；法的理念
一、如何界定诚信原则？
对诚实信用原则的含义,民法学界见仁见智。有学者认其为人类社会的理想,有的认其为交易上的道德基础,有的认其与罗马法上一般抗辩的意义相同,有的认其是对当事人利益的公平比较衡量,有的认其为极端抽象的名词,不如不加解读,采顾名思义为宜,有的认其为帝王条款,为全法域之基本原则。[1]私以为，要全面理解诚信原则应追根溯源，以诚信原则词义的理解为起点。诚信原则源出于一种理念，有学者把它称为"精神境界"[2]，其十分抽象。因此，将对诚信原则词义的进行对比分析有利于准确界定和理解诚信原则。以下从中外两方角度，对诚信原则原义作一些归纳总结。中国古汉语中，"诚"、"信"原是分开使用的，但二字古义是相通的。信的本义是真实无欺。《说文》:"信, 诚也, 从人言。"段注谓:"人言则无不信者, 故从人言。??言必由衷之意。"诚的本义也是真实。《说文》:"诚, 信也。从言成声。"后来，逐步出现了诚信连用的情况:《尚书·太甲下》:"鬼神无常享, 享于克诚。"《孔传》:"鬼神不保一人, 能诚信者则享其祀。"由此可见,"诚"、"信"在中文中的基本含义是真实可信。[3]一般认为，西方的"诚实信用"直接语源来自德语Treund Glauben, 法语作bonnefoi。[4]德国人的主导观点是:"诚信原则的内涵是信赖, 它在有组织的法律文化中起着一种凝聚作用, 特别是相互信赖, 它要求尊重他人应受保护的权益。"[5]英美法中的goodfaith, 常被译为"善意"。但查《牛津法律大词典》中bonafides 一条加括号"(good faith) ", 显然是将二者视为对应词。[6]其释文说:"任何人诚实行事, 不知道也无理由相信自己的主张不正当时, 即是bonafides 的行为。"另条解释Goodfaith 则说:"诚实的行为, 纵有过失, 仍属good faith 的行为。" 从词义对比中，我们不难看出，中国传统的诚信理念注重的是对本人的要求，" ……言必由衷之意"[7]足以表明诚信的自律性。而西方的诚信理念更重视社会性，强调本人行为与社会其他人（团体）的利益关系。两种诚信理念虽皆含有真实、诚实之意，但很明显两种诚信理念要现实的价值目标是有所区别的。应该说，在此，我讨论的诚信原则还仍处于道德范畴内。国内多数学者认为，经过漫长的历史演变之后，从道德诚信逐步发展出了法律诚信，于是诚信原则兼有道德调整与法律规制的双重属性，融道德规范与法律规范于一身，使其不仅具有指导人们民事行为的一般功能，而且具有平衡民事主体权利和义务的特别作用。[8]进而法律诚信的成为了诚信原则的核心内容，甚至等同于诚信原则。这个推理咋一看，逻辑严谨。然，如果深究，发现其难于自圆其说。我国现行民法基本源于西方国家，而作为民法基本原则的诚信原则也是从西方移植而来。即使从语义上讲,也不是源于我国传统意义的道德诚信,而是来自西方文化中的道德诚信。结合上述中外诚信词义分析，不难发现：诚信原则源于西方，基于西方理念的价值基础，且与中国全然不同，移植中国后，如何能强行按西方诚信理念解述？或是说，这样一个重要的民事原则如果不能依从于本国基本的道德伦理，其存在的意义何在？故，私以为，法律是可以移植的，但一国的道德伦理基础是不适宜移植的，外来法需要"本土化"。质言之，我们在界定该原则时，应考虑中国道德理念中诚信之内涵。也许这才统一目前众多关于诚信原则解述不一的出路。
二、诚信原则是否宜确定为民法基本原则
诚信原则是否适宜确定为民法基本原则也是学界一直争议的焦点问题，论证观点无非"支持说"和"否认说"两类。由于"支持说"多为名家力推，故为国内主流观点。如：梁慧星研究员认为，诚实信用原则的本质是将道德规范与法律规范合为一体,兼有法律调节和道德调节的双重功能,使法律条文具有极大的弹性,法院因而享有较大的裁量权,能够据以排除当事人的意思自治,而直接调整当事人之间的权利义务关系。诚实信用原则应成为民法的基本原则，并被奉为现代民法的最高指导原则,谓之"帝王条款"。[9]有的学者甚至提出应将其作为民法的唯一基本原则。[10]但一直存疑的是，如果按目前国内主流的法理学观点为基础分析，似乎在推导这一结论的过程中存在某些矛盾，分析如下：
民法的基本原则是指效力贯穿民法始终的根本规则。要判断民法基本原则，其实就是要明确民法基本原则的外延。从民法基本原则的定义所揭示的本质特征出发，是否可将如下两点定为判断民法基本原则外延的具体标准：1、民法基本原则在内容上必须具有根本性。所谓内容具有根本性是指凡作为民法基本原则者其涵盖范围应是市民社会生活的全部而不是市民社会生活的某一方面。而非市民社会生活某一方面的根本规则。2、民法基本原则的效力必须是贯穿民法始终的。这意味着凡被确立为基本原则者，必须是在民法的整个制度领域都能适用，而非仅在民法的某个或某些制度领域适用。[11]以此，我们试分析诚信原则。
第一、法律意义的诚信原则的渊源为罗马法关于债的履行中的恶意抗辩制度而来，而法国民法典也是将其规定在"债的一般规定"中。我国合同法第7条也明确规定："当事人行使权利，履行义务应当遵循诚实信用原则"。且许多学者在探讨诚实信用原则时，也认为该原则应适用于合同领域，且主要是适用于财产性合同领域。如梁慧星研究员认为："所谓诚实信用，是市场经济活动中形成的道德规则。它要求人们在市场活动中讲究信用，恪守诺言，诚实不欺，在不损害他人利益与社会利益的前提下追求自己的利益" [12]。又如张俊浩先生认为"所谓诚实信用，其本意是自觉按照市场制度中对等的互惠性原理办事。在订约时，诚实行事，不欺不诈；在订约后，重信用，自觉履约"。
第9篇：关于诚信的文章范文
关键词：建筑类高职学生；职业素养；问题；途径
职业素养不仅仅是指学生在专业上的素质水平，也包括学生在敬业素质以及道德修养，职业素养体现在生活上则是个人修养，总的来说，职业素养是人类在开展和参与各种社会生活中所需要遵守的各种规则，进而确保社会活动的正常开展。由于我国高职教育对于职业素养存在着片面的认识，甚至对于高职教育存在着错误的认识，在教育过程中，只注重对学生的实践技能的教育，缺乏对学生个人修养以及道德修养的教育。而且由于大部分的高职生都是由于高考失败或者直接是从初中毕业后就读的，因此比起本科学生，高职学生的文化水平较低，相对来说其个人素质也整体比本科生的低。另外，建筑行业是一项特殊的行业，在建筑行业中，必需要确保建筑人员的敬业度以及道德修养，这样才能有效地促进建筑企业的竞争度和行业的发展。高职教育是我国教育体系中重要的组成部分，针对于建筑类教学，高职院校的教育有着重要的影响。文章从当前建筑类高职学生职业素养教育存在的问题以及相关的教育途径进行了相关的研究，努力探讨提高建筑类高职生职业素养的途径，进一步提高建筑类高职生的职业素养，加快建筑行业的发展。
1当前建筑类高职学生职业素养教育存在的问题
1.1学校在开展教育的时候过于急功近利
随着我国经济发展速度加快，城市改造进程加快，建筑行业的技术型人才在我国的需求是越来越多，因此建行业高等职业教育也越来越受到广大群众以及社会的关注和认可，高等职业教育学校的教学目的是培养出更多的高技能应用型人才。但是对于学生的技术培养是一件循序渐进的事情，不能过于着急，但是随着我国对于技术型人才需求量的增多，许多高等职业技术学校在教学中就出现急功近利的倾向。在开展教学过程中，许多职业学校只注重对学生的技术实践教学，相对缺乏对学生的职业道德素养的教育。导致高等职业技术学校在进行职业素质教学时缺乏目标和方向，而且职业素质教学的方法也不够完善，无法有效地提高对学生的职业素质教学效率。
1.2学生的诚信意识比较淡薄
不管是在生活中还是工作中，诚信都是非常重要的，但是随着社会经济的发展，人们的诚信意识更是随着经济发展的步伐有下降趋势。虽然很多高职生在学习的过程中都意识到诚信的重要性，教师也注重对学生的诚信教学，且面对建筑行业就业人员，企业需要的是踏实、具备诚信意识的毕业生，但是在现实中，学生的行为却是屡屡出现缺乏诚信的表现，比如，有些学生在进行求职制作简历的时候，常常会弄虚作假或者夸大事实，这些都是一些不诚信的行为。除此之外，部分学生在已签订劳动合同或者相关劳动协议的前提下擅自违约，导致签约方因此蒙受损失，这样的行为也是不诚信的行为。
1.3学生提升自我修养意识不高
不可否认，大部分进行高职院校就读的学生都是高中没有考入本科的学生，因此这部分学生中可能会存在着自卑的心理，觉得进入高职院校是人生的一种失败，无法对高职院校的教育产生学习兴趣和激情。而教师在教学过程中如果缺乏对学生正确的思想引导，就会导致学生自卑的心理一直延续到毕业，甚至影响以后的就业。另外，部分高职院校的学生也会存在这样的错误认识：进入高职院校就读的目的是提高自身的技能水平，在学习过程中只注重对于技能的学习，而忽略了对自身修养的相关学习，如职业道德素质的学习，人文素养的学习等等。
1.4学生缺乏吃苦耐劳的精神
建筑行业是一个辛苦的行业，几乎所有从事建筑行业的员工都要从基层做起，但是由于缺乏对社会以及行业的正确认识，导致许多建筑类的高职学生在进行就业的时候缺乏对自己合理的定位。正是由于学生缺乏对自己合理的就业定位，导致学生在开展就业的过程中出现好高骛远的情况，尤其是缺乏吃苦耐劳的精神，使之很难适应建筑行业的艰辛工作环境。另外，随着社会生活水平的提高，大部分的高职毕业生可能不用承担家庭负担，一旦在工作上遇到了困难，他们就会立马放弃，频繁跳槽，导致他们的职业道路非常崎岖。
2提高建筑类高职学生职业素养教育的途径探讨
2.1学校应该完善培养目标的长期规划
针对于学校急功近利的心态，学校可以通过完善长期的培养目标来进行改进，进一步地提高学生的综合素质，提高学生的就业竞争力。首先，学校要完善对于学生的职业教育课程，在职业教育过程中要注重提高学生的就业能力、提高学生的智力开发、完善学生的人格。因此在高等职业技术学校的教学过程中，教师不仅要注重对学生的技能教学，还要加强对学生的理论知识的教学，如人文素养的教学、职业道德素质的教学。其次，在制定教学目标的时候，学校不能仅仅以学生的就业率作为教学目标或者是考核目标，还应该将学生的职业道德素质以及相关的其他理论知识水平添加到教学目标体系中或者是考核体系中，进而更好地提高学生的综合素质，为学生的良好就业奠定基础。
2.2加强对学生的诚信教育
诚信是这个社会发展不可缺失的部分，因此为了进一步提升建筑类学生的就业质量，学校就必须努力提高学生的诚信程度，帮助学生打造更好的职业道路。首先，在学校期间，学校就要注重对学生的诚信教学，在学生刚入学的时候就应该建立相关的诚信档案，通过建立诚信档案，不仅可以提高学校对于学生的监督和管理，还能借助诚信档案的建立来警告学生，让学生更好地约束自身的行为举止。其次，教师应该向学生讲解诚信在这个社会上的重要性，提高自身的诚信程度对于将来的求职道路有着重要的帮助，并借助相关的例子来进行说明。
2.3提高学生自我修养的意识
要提高学生的自我修养，首先就要提高学生对于自我修养的正确认识，让学生清楚地认识到修养在成功中的地位，只有具备有良好的自我修养，我们才有可能迈向成功。其次，学校要提高学生自我修养的意识，不仅让学生意识到自我修养的重要性，还要提高学生进行自我修养的积极性，进而更好地帮助学生进行自我暗示，提高自身的综合素质。总而言之，加强学生自我修养的意识，可以让关于学生的职业道德素质教学起到了事半功倍的教学作用，提高学生的职业道德素质。因此在学生思想相政治教育中，注重提升学生自我修养意识的教育势在必得，比如针对建筑类专业学生开设素质教育课程、艺术类公选课，引进“高雅艺术”进校园等形式丰富第二课程内容。
2.4加强对学生的日常行为的规范教育，提高学生吃苦耐劳的精神
之所以会导致建筑类学生在就业的过程中缺乏吃苦耐劳的精神，主要是因为部分学生从小就没有养成良好的习惯和行为，自身的控制能力差，无法对自己进行行为约束，这样也会影响学生将来的职业道路。因此为了更好地提高学生吃苦耐劳的精神，培养学生养成良好的生活习惯和行为，学校应该加强对学生的职业道德教育，从日常的行为规范着手，提高对学生的要求，健全相关的纪律制度，进而更好地约束学生的行为。其次，在进行职业培训的时候，教师应该加强对学生关于建筑行业规则、岗位手册内容的教学，提高学生对于建筑行业的认识，让学生做好相应的心理准备来应对具有挑战性的建筑工作。总而言之，关于提高高职学生职业素质修养是建筑类高职教育中重要的内容之一，而且职业道德素质的培养也是一项系统工程，不仅要加强学校对学生的培养，还要提高学生自身的修养，还有社会对于学生的影响也是非常重要的。因此，关于学生的职业道德素养培养并非是朝夕的事情，需要学校和学生在社会发展中不断地改进和完善。
作者:米珍 单位:江苏建筑职业技术学院
参考文献:
