尾巴教案精选(九篇)

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第1篇：尾巴教案范文

主持人：

教材是一种重要的课程资源，但不是惟一的课程资源。打开校门，走进社会，拓宽领域，开阔视野，在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识（来自社会生活的各种媒体）也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实，更丰富，更具情境性。下面两个案例不难看出学生对“动物尾巴”和“蔬菜”的认识是较为丰富、真切的。更为可贵的是，学生在获取课程资源的过程中，求知的欲望受到一次呼唤，主动的意识和进取的精神得到一次培植。《比尾巴》教学案例

师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？

生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。

师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想像，用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下？

（生争先恐后地举手）

师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，大家先在四人小组交流，等一下选派一个代表向全班介绍。

生：四人小组交流。

生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：

生a托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

生b举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。

生c拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。

第2篇：尾巴教案范文

[关键词] 荜茇； 酰胺类生物碱； 肝微粒体； 超高效液相色谱双压线性离子阱静电场轨道阱质谱； 代谢产物

荜茇为胡椒科植物荜茇Piper longum L.的干燥近成熟或成熟果穗，收载于2015年版《中国药典》。荜茇中富含以胡椒碱为主的酰胺类生物碱，具有多种药理活性。胡椒碱（piperine）具有抗氧化、抗炎等作用[12]，荜茇明宁碱（piperlonguminine）具有神经保护及抑制SKNSH细胞amyloid β形成的作用[34]，墙草碱（pellitorine）具有血管保护等作用[5]。本课题组前期研究表明，荜茇总生物碱在多种诱导剂所致的帕金森病动物模型中具有一定的神经保护作用[68]，而胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱是荜茇总生物碱中3种主要成分，其结构类型均为具有酰胺键的胡椒碱类似物，见图1，目前对其在体外不同种属肝微粒体孵育体系的代谢差异与代谢产物研究未见报道。本文首次报道了采用超高效液相色谱串联双压线性离子阱静电场轨道阱质谱（UHPLCLTQOrbitrap MS），根据ESI电离模式下的质谱裂解规律，比较胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱在不同种属肝微粒体中的代谢差异及其代谢类型，并鉴定了代谢产物。为进一步阐明荜茇总生物碱中主要成分的体内代谢行为及其体内生物效应提供了实验依据。

1 材料

双压线性离子阱静电场轨道阱质谱仪（LTQ Orbitrap Velos pro，ESI电离源，美国Thermo Scientific公司）；Ultimate 3000 超高效液相色谱仪（美国Dionex公司）；高速冷冻离心机（美国Thermo Scientific公司）；恒温摇床（天津市欧诺仪器仪表有限公司）。

胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱均由本实验室分离得到，高效液相色谱法测其纯度均大于98%；βnicotinamide adenine dinucleotide 2′phosphate reduced tetrasodium salt hydrate （NADPH）购自Sigma （St. Louis， MO， USA）；0.1 mol・L-1 PBS缓冲液购自北京索莱宝科技有限公司；水为超纯水，乙腈为色谱级，其余试剂均为分析纯。

人、比格犬、SD大鼠、小鼠来源肝微粒体购自上海权阳贸易有限公司；恒河猴来源肝微粒体购自武汉普莱特生物医药技术有限公司。

2 方法

2.1 色谱条件 Thermo BDS Hypersil C18色谱柱 （2.1 mm×150 mm， 2.4 μm）；流动相0.1%甲酸水溶液（A）乙腈（B），梯度洗脱，0～5 min，10～20% B，5～15 min，20～60% B，15～20 min，60～95% B；柱温30 ℃；流速0.3 mL・min-1；进样体积2 μL。

2.2 质谱条件 采用ESI离子源，正离子扫描模式，扫描范围 m/z 50～800，离子喷雾电压为5.0 kV，碰撞能量30 eV，毛细管温度380 ℃， 鞘气流速40 arb， 辅助气流35 arb，二级质谱和三级质谱数据采集采用Datadependent scans（DDS）， 数据采集和处理采用Xcalibur软件。

2.3 肝微粒体孵育样品制备 孵育体系包括终浓度为1.0 g・L-1不同种属肝微粒体，5 mmol・L-1 MgCl2，2 mmol・L-1 NADPH和20 μmol・L-1药物（胡椒碱，荜茇明宁碱和墙草碱），0.1 mol・L -1PBS补足总体积至200 μL，反应体系有机溶剂比例不超过0.5%。肝微粒体和药物混合，涡旋1 min，37 ℃预孵育5 min，加入辅因子NADPH和MgCl2启动反应，涡旋2 min，37 ℃恒温孵育 2 h，加入200 μL冰乙腈终止反应体系，涡旋2 min，冰上放置10 min， 4 ℃下12 000 r・min-1离心 15 min，取上清液进样分析。阴性对照组不加入NADPH启动反应，加入等体积PBS缓冲液。

3 结果

3.1 胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱的质谱裂解规律 正离子模式下，胡椒碱m/z 286.143 4[M+H]+，分子式为C17H20O3N，二级质谱扫描中，得到离子[M+H-C5H11N]+，[M+H-C6H11ON]+和[M+H-C9H13ON]+分别为m/z 201.054 7，173.059 7，135.044 1。三级质谱中，[M+H-C5H11N]+碎片离子裂解失去苯环上CH2O得到[M+H-C5H11N-CH2O]+为m/z 171.044 0，该碎片离子继续失去CO得到离子[M+H-C5H11N-CH2O-CO]+和[M+H-C5H11N-CH2O-CO-CO]+为m/z 143.049 1和m/z 115.054 1，其质谱裂解见图2。荜茇明宁碱m/z 274.143 5[M+H]+，分子式为C16H20O3N，其质谱裂解规律与胡椒碱一致，二级质谱扫描得到[M+H-C4H11N]+，[M+H-C5H9NO]+，[M+H-C4H11N-CO]+和 [M+H-C8H13NO]+，其精确相对分子质量分别为m/z 201.054 8，175.075 4，173.059 8，135.044 2。三级质谱中，[M+H-C4H11N]+碎片离子的裂解与胡椒碱m/z 201.054 7碎片离子裂解途径相同。墙草碱m/z 224.200 7[M+H]+，分子式为C14H26ON，该离子的二级碎片离子m/z 168.138 3，151.111 8，133.101 3，123.116 8，95.049 0分别为[M+H-C4H8]+，[M+H-C4H11N]+，[M+H-C4H13NO]+，[M+H-C5H11NO]+和[M+H-C8H19N]+。三级质谱中，[M+H-C4H8]+碎片离子裂解得到离子m/z 151.111 8， 123.116 8， 112.075 5， 81.069 6，碎片离子m/z 151.111 8裂解得到m/z 133.101 3， 109.067 4， 95.049 0， 91.057 8，墙草碱质谱裂解规律见图3。由以上裂解途径可知，胡椒碱很容易失去C5H11N，荜茇明宁碱和墙草碱很容易失去C4H11N，酰胺键的断裂是胡椒碱类似物的主要质谱裂解途径。此外，胡椒碱和荜茇明宁碱可产生相同的碎片离子[M+H-C8H13NO]+ （m/z 135.044 1）。

3.2 5种种属肝微粒体代谢产物鉴定 以胡椒碱、荜茇明宁碱和墙草碱为底物与5种种属肝微粒体孵育2 h，经UHPLCMS/MS分析，共鉴定出3个胡椒碱代谢产物（M11，M12，M13），2个荜茇明宁碱代谢产物（M21，M22）和1个墙草碱代谢产物（M31），结构见图1，高分辨质谱数据见表1，其主要反应类型为开环脱甲基和氧化反应。

4 讨论

荜茇中含有以胡椒碱为主的酰胺生物碱，本课题组前期研究了大鼠口服荜茇总生物碱后血清中胡椒碱和荜茇明宁碱的药代动力学以及大鼠组织内生物碱分布[1112]，结果表明，胡椒碱和荜茇明宁碱吸收迅速，生物利用度高，且主要分布在肝脏组织。本实验选取荜茇中3种主要的生物碱，研究其在不同种属肝微粒体中的代谢差异，分析3种化合物的结构特点，胡椒碱酰胺键远端为苯环骈合亚甲二氧基，近端为哌啶环，荜茇明宁碱与胡椒碱的不同之处为酰胺键近端为异丁基，墙草碱与荜茇明宁碱相比，酰胺键远端为直链烷烃。基于精确的高分辨质谱数据以及质谱裂解规律的特征性分析，本实验共鉴定出胡椒碱代谢产物3个，荜茇明宁碱代谢产物2个，墙草碱代谢产物1个。从化合物结构差异来分析，在肝微粒体孵育体系中，胡椒碱与荜茇明宁碱的苯环上亚甲二氧基发生开环脱甲基反应，这3种化合物不论是哌啶环还是异丁基均可发生氧化，且哌啶环可发生二羟基氧化。同时，这3种化合物在人、比格犬、大鼠、小鼠和恒河猴肝微粒体中的代谢产物一致，提示开环脱甲基和氧化是5种种属肝微粒体共有的I相代谢途径，但从各代谢产物代谢产率来分析，5个种属间对胡椒碱类似物的代谢存在一定差异。本实验表明，在设计和分析胡椒碱类化合物的药物代谢动力学研究中，应充分考虑这些化合物在种属间的代谢异同。

基于实验结果可以推测，荜茇中酰胺类生物碱在生物转化过程中亚甲二氧基易发生开环脱甲基反应，转化为2个羟基，增加药物溶解性，且哌啶环和异丁基易发生氧化反应，但其代谢酶CYP450酶亚型需要进一步研究确认，为下一步荜茇总生物碱体内代谢研究提供了实验依据。

[参考文献]

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第3篇：尾巴教案范文

小学的信息技术课普遍不被重视，在小学课程教学中偏安一隅，自生自灭。信息技术课程目标的实施全凭执教老师的自觉，学生的信息技术水平可想而知。初一学生来自不同的小学，甚至不少的学生来自乡村小学，信息技术基础普遍较差，甚至是零基础。在立足学情的基础上，从实际出发，以信息技术中考为方向，以培养学生实际操作能力为目标，以教材为纲，对教学内容进行合理改造。本学期主要学习了打字练习和计算机的硬件组成、windows7系统的操作。信息技术课长期得不到重视，绝大部分家长也视电脑为洪水猛兽不让孩子接触，孩子的动手能力非常差，在学校每周一节的信息技术课也得不到保障。本学期用了一半的时间进行标准指法的打字练习，想要给孩子终生使用电脑打下一个良好的习惯和基础，可由于练习时间没有保障，效果不太理想。通过对计算机硬件和Windows7操作系统的学习，学生大体上明了硬件和软件的作用，以及一些通适行的操作，能对文件及文件夹有一个清晰的了解，并掌握对它们的基本操作。

要上好信息技术课，就要正确引导学生对信息技术课的认识。很多学生觉得信息技术课就是用来放松的、换换脑筋的，并没有视其为真正的课堂。首先向学生讲清楚信息技术是中考的一个科目，也是伴随我们一生的必修课，特别是在我们这样一个信息社会，掌握好信息技术在今后的学习、工作中更是如虎添翼。

为了保证学习效果，本学期严格课堂管理，无论是课堂纪律，还是卫生保持都做得不错。学生进入机房不准携带任何零食；课前检查机器和卫生，认真填写上机记录；老师讲课时专心听讲，不准随意说话，对实际操作时无所适从的学生及时提出批评并要求他们站着听课、及时关注他们接下来的操作情况，持续关注并跟踪指导；离开机房时，学生统一把凳子放到桌洞下面以保持机房的整洁，对违规者由值日班长通知本人并扣该生的量化管理分。

帮助学生养成做笔记的习惯。信息技术课本并不是每人一本，而课本与我们学生的学情也很不合拍，每周一节课知识点不容易得到巩固，因此，信息技术课堂笔记就显得尤为重要了。本学期我要求学生每人一个专用的硬皮抄作为信息技术笔记本，不带笔记本不准上机。一开始很多学生都是临时拿一个打草本来应付，经过

两三个星期的整顿，本子的问题解决了，但怎么记的问题又来了。小学时，他们没有记笔记的习惯，对课堂重点内容也不会整理，我对课堂笔记的格式提出来具体的要求，对需要记录的重点内容及时提醒，并向学生展示特别优秀的课堂笔记，引导他们从书面、格式到内容都逐步规范。为了让学生重视课堂笔记，在每节新课之前，先让学生用一分钟的时间阅读上节课的笔记，然后合上笔记，等待老师提问。

宽严相济是对学生最好的教育方式，老师既要板起面孔严格要求，又要放下身段与学生互动。没有规矩不成方圆，严格课堂纪律是必须的，适当的惩戒室必要的，但也不能总是虎视眈眈的一副冷面孔，对学生也要适度的奖赏和鼓励，不要吝啬你的赞美之词。通过赞赏拉近老师和学生之间的距离，让学生敢和你交流、愿意和你交流、喜欢和你交流，进而体验学到知识的快乐。有安静舒心的学习环境，有充满爱意的师生交流，有老师的赞赏和鼓励，学生才会体验到学习的快乐，才会向往你的课堂。

及时调整教学内容和讲课思路，认真上好每堂课。课前设计的教学内容、教学思路与学生的实际情况常常不能很好的吻合，也是正常情况，但我们不能一条道走到黑，每堂课下来我都会做及时的调整，并记录在教案上。一个年级12节课下来，边教边改，到最后不能保证每节课都是精品，但起码能做到这节课很流畅，上起来很舒服。

他山之石，可以攻玉。听了山大附中王占钦老师和本校吴志芳老师的课，对他们的信息技术课由衷地板赞叹。他们对课程精心设计，既让学生既学到信息技术的操作知识，又把具有本地特色的情感教育融入课堂，实在难能可贵。在他们的启发之下，我也尽量把情感教育试着融入课堂，让学生在学到信息技术的同时，对生他、养他的脚下的这块土地有更多的了解、更深的感情，真正把区委、区政府提出的“爱我家乡、奉献定陶”落到实处。

做好教学工作之外，学校办公室主任和电教管理员的工作也耗费了我大量的时间。办公室的工作方方面面,林林总总 ,繁杂而琐碎，加班加点是工作的常态；电教管理员的工作就是救火队员的工作，无论是教室的一体机、老师的计算机，还是学校的网络，哪里出了问题都要在第一时间解决，尽量减少对学校工作的影响；每个星期天都要检查、批阅综合组老师的随笔和教案，统计一个星期的考勤情况。

圣人求缺，凡夫求全。圣人离我们太远，我们只求不断完善我们的工作，克服我们的缺点。钱钟书曾说过，“一个人的缺点就像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到它向树上爬，就把后部供大众瞻仰。可恕不知，这红屁长尾巴本来就有，并非地位爬高了的新标识。”对自己的缺点，自己最清楚。

第4篇：尾巴教案范文

课

教

案

所属专业：

高职学前教育专业

课

程：

学前儿童游戏

适用对象：

高职学前教育专业学生及幼儿园教师

主讲教师：

杨柳影

微课《有趣的七巧板》教案

授课教师

杨柳影

课程主题

课型

录制时长

《变废为宝之提线纸偶的制作》

微课

8分47秒

教学

目标

1、认知目标：了解提线木偶的人文背景，

2、能力目标：①掌握提线纸偶的制作方法；

②能够熟练操作控制提线纸偶进行表演

3、情感目标：通过利用废旧物品自制提线纸偶，体会到提线纸偶创作的乐趣和完成后的喜悦，提高其动手能力及兴趣，养成热爱生活的态度和观察生活的习惯。

重点

难点

教学重点：提线木偶的人文背景。

教学难点：提线纸偶的制作方法及操作。

教学

过程

揭示课题：“变废为宝之提线纸偶的制作”

一、介绍传统提线木偶的人文背景

提线木偶，古称“悬丝傀儡”，是中国传统木偶戏的类型之一。它始于秦汉，兴于唐宋，有“戏曲鼻祖”称谓，至今已有两千多年的历史，是我们中华民族祖先留下的极为宝贵的非物质文化遗产。

二、出示提线纸偶

用提线纸偶“呱呱”来介绍提线纸偶的材料来自生活中的废旧物品

三、讲解并演示提线纸偶的制作过程

1、介绍制作材料和用具

2、制作步骤

（1）第一步：制作模板

将需要制作的人物或动物的头部形象画在卡纸上，如有手和尾巴也可一并画出。

（2）

第二步：剪裁并粘贴

将卡纸上的造型依次剪下进行组合粘贴，并用相应颜色的卡纸将纸筒覆盖。

（3）

第三步：制作纸偶

首先，在纸筒上端用螺丝刀打上对称的两个洞，接着将剪好的绳子（约20cm）从洞中穿过并打结，此为纸偶的手臂；再准备两条绳子（约10公分）穿上瓶盖并打结，然后将绳子另一端粘在纸筒下端，此为纸偶的双腿；最后将纸偶的头和尾巴粘在纸筒上。

（4）

第四步：连线

第5篇：尾巴教案范文

关键词：备课；预习；自信

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）16-126-01

一、备课

教学中的环节是不能少的，备课最为重要，教师只能是备课工作做好了，才能保证教学有效有序的进行。课堂教学是一个知识传授的过程，教师在这个平台上传道授业解惑。在对遗留下来的问题或者未完成的教学工作则可以通过课后工作来加以补充。除此以外，教师还要对课堂内外所要涉及到的相关问题进行思考和解决，并努力丰富自身的知识层面。

教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。

教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。

教师在课堂教学当中，需要把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习。学生应该对此重视，配合老师，多做练习，从而提高综合运用知识的能力。理论与实践相结合，实践检验真理；那么，在教的阶段里，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。

二、预习

预习是学习新课的基础。预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行预习新课内容。先让学生自主浏览学习内容，根据自己的理解罗列出一个该掌握的语言项目（教师要进行适当的指导、补充），然后进行有目的地预习。这样就能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。要创“高效”的新型的课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。

现行教材编排量大，涉及内容广。假如完全按照书本上的编排内容进行教学，就要占用学生很多的课堂时间。从而训练的时间就不得不减少，对于考试需要掌握的内容，学生就难以胜任。针对这种现状。我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。一个单元制作成一个课件，浓缩单元内容，节省新授课时间。这样就能在课堂上省出更多的时间让学生有针对性的进行测试方面的训练。在短短的45分钟之内，让学生既能掌握、运用新授的知识又能把握考试要点，何乐而不为呢？

在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后的死记硬背。尤其是英语学科的教学，不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲语法、习题，讲得学生听到“昏昏欲睡”。让学生在课堂上给出的限定的时间内快速地背诵，然后通过做一些相关练习进行运用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带来的成就感，也能促进其学习效率的提高。

三、自信

英语学习中有很多的因素，但我想一个学生自信心的树立对于其英语学习有着不可忽视的影响。心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，往往思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富，且大都是品学兼优的学生。反之，缺乏自信的学生常感到自己与周围的一些同学有明显的差距，自我评价低， -学习主动性差，长此下去，有些学生悲观失望，自暴自弃。我们应纠正以往英语教学中重知识轻情感的情况，取而代之的应是重视和努力尝试以情优教和以情促知，这就要求我们更新教育观念，教师不是“高高在上”的“唯我独尊者”。教师与学生是平等的，要让学生成为学习的主人，不能把他们看成简单的认知体。（焦瑶光，1994）要培养和发展他们的兴趣能使他们有高昂的情绪。饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习的动机，而且能促进智能的发展，达到提高教学效果的目的。由于年龄小、阅历少，除加强学习英语目的性的教育，还要使学生在运用英语过程中增强学习兴趣，让他们在运用中尝到乐趣。

第6篇：尾巴教案范文

教学反思的过程实际上是幼儿教师把自己的教学过程作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思、研究，幼儿教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量。

我认为，反思教学存在于我们整个教学活动中，教师能在每个阶段的教学中不断的进行思考，是促进幼儿教育事业蓬勃发展的前提。

我将教学课程的反思分为三个阶段：第一阶段，教学前的思考；第二阶段，教学活动进行过程中的思考；第三阶段，教学活动结束后的反思。其中教学前的思考为保障我们更好的进行教学奠定了基石，而活动进行中的思考是短暂的、理性与感性相结合的，教学结束后的反思则更多的是对教学过程中的教学行为的思考，是客观的、理性的思考。

第一阶段，教学前的思考。首先教师要汲取以往教学的良好经验，扬长避短，勤于思考，创设一个有利于孩子和老师共同操作的环境或方式。在丰富多采的体育活动中，我们采用孩子感兴趣的方式发展基本动作。体育活动的基本部分总是由情节性的游戏贯穿在整个活动中，游戏往往又会借助一些运动器械等进行场地布置。大家知道，户外上体育课场地宽阔、噪音大不收音，幼儿也多，给老师的讲解带来一定的难度。很多不利因素造成老师大声喊、嗓子疲劳，有时孩子还听不清楚。于是，遇到这类体育活动时，我往往会附上一张小地图，将孩子们集中起来，看看地图上所标示的东西，而后对游戏的场地布置有一个了解，游戏玩法自然也就很明确了。我这个方法同事们纷纷效仿，很适用。

其次，教师要做好教学具的准备。要充分重视这一点，因为这是顺利进行教学的基本保证。本学期初，我花费了很多的时间和材料为每个孩子准备了一条漂亮的"尾巴"，做好之后，我还很高兴的将"小尾巴"塞到自己腰里美滋滋的玩了一会儿。殊不知，小尾巴对孩子们来说有些过长了，有些孩子在躲闪跑的过程中会不小心把自己的尾巴踩掉。后来据我了解，我班的孩子身高主要集中在1～1、2米之间，尾巴的长度只需要0、4～0、5米就够了。而过长的尾巴影响了游戏的正常进行，导致部分幼儿不能尽情玩耍。

第二阶段，教学活动进行过程中的思考。我园参加了幼师的音乐欣赏的课题研究。在此之前呢，我园音乐欣赏活动进行的很少。在课题进行初期的一次音乐活动中，我请孩子们欣赏音乐《快乐的罗嗦》，旨在让孩子在老师的引导下欣赏ABA结构的音乐，并通过不同的艺术形式进行表达。我准备了丰富的图谱和表演教具，没想到孩子们听了音乐之后大胆的理解和想象一下子深深的感染了我，我当场就把我自己原有的设计也给否定了。孩子们有的说："前面和后面的音乐速度很快，象汽车在高速路上奔跑，中间的音乐有些慢，象妈妈的自行车"。有的说："中间的一段音乐很优美，象小鸟在梳理羽毛。"还有的说："这段音乐象在讲森林里长跑比赛的故事，前面音乐快是小兔子在跑，中间音乐慢是小乌龟在跑，小兔子骄傲了躺下休息了，后面音乐又快了，是小兔子加油追乌龟去了。"结果刚说完，我班的孩子就有的做小兔子姿势了，都说"龟兔赛跑、龟兔赛跑"，孩子们为自己的想法兴奋不已，特想表演，我满足了孩子们的这种表演欲望。我为孩子提供自由表现的机会，鼓励孩子用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，这也是我们新纲要所要求和提倡的。

纲要指出，艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

在一天下午孩子离园前，我班组织了一次手工活动《柳树》，孩子们的作品可以说是非常成功的。家长来接时，请家长和孩子共同欣赏孩子作品，杨丽萍的妈妈蹲下就将几个柳条撕下，指责孩子粘贴的不垂直，孩子当时就大哭起来。其实在我们平时的教学中个别教师有时也存在类似的行为。只重结果不重过程。后来这个孩子告诉我，这是刮风的时候，柳条飘起来了。那么，对于孩子来说，注重的是自己富有个性的创造过程而不是结果。

第三阶段，教学活动结束后的反思。两年来，我始终做到"课前备课"与"课后备课"相结合，所谓"课后备课"，就是每次活动结束后，我根据教学中所反馈的信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施，对存在的问题进行反思，找出解决办法，并有针对性的改革教法，努力做到扬长避短，这也是我两年来业务素质不断提高的法宝。教师必须要研究、要探究、要创造性地解决教育过程中的问题，而不能把教学过程简单化、模式化、程序化。教师要成为一个研究者，研究自己的教育过程，研究儿童的反应，将孩子们的反应看作重要的教学评价信息，并根据这些反馈信息改进，调整教学。

我曾经设计的一个主题探索活动《好玩的迷宫》，源于我班孩子在那个时期所迷恋的迷宫书。当时孩子们对迷宫书的痴迷达到了废寝忘食的地步。活动结束后，当我看到孩子们设计的一幅幅平面迷宫图时，我又进入了深思。迷宫蕴涵着丰富的教育价值，何不把握时机，进行挖掘呢？后来，我班赵呢喃的举动提醒了我。她将我早晨在户外随意洒的水印当成了脚下的迷宫。我何不将孩子们的平面设计当作图纸，引导孩子们来做立体迷宫呢？我的想法立刻得到了所有孩子的认可。那段时间，几乎所有的物体都成了孩子们手中的建筑材料，摆成了毛线迷宫、椅子迷宫、管道迷宫、积木迷宫、小朋友扮演的魔鬼迷宫等。后来孩子们就连梧桐树上落下的"毛毛虫"也不放过，全班孩子利用户外活动时间摆了一个庞大的毛毛虫迷宫，邀请我去玩，我吃惊的不得了，想不到孩子们竟然有这么大的智慧和潜力。

第7篇：尾巴教案范文

在沙河小学参加了由区教研室组织的随笔化作文课题的听课活动，共四节课，每一节课都很精彩。四名老师都是来自实验小学的老师们，一是丁洪芳老师执教的《插上思维的翅膀》，一是刘美老师执教的《我是小作家》，一是崔全霞老师执教的《老师的尾巴》，一是刘宗顺老师的《苹果、香蕉、大鸭梨》。四节课都是特色鲜明，风格突出，对于我们一线语文教师如何指导学生作文有很大的意义。听后感触良多，让我深切感受到孩子们能够抛去以往说到作文就“谈文色变”的情况，而是兴趣昂然地与老师沉浸在“快乐作文”的乐园中，收获很大。

《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔。作文是学生人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。怎样才能使学生爱上作文呢?在小学阶段，“兴趣是最好的老师。”目前，激发学生的兴趣、培养学生的创新能力已是《课程标准》中的重要要求之一。如果在作文教学过程中，把激发动机放在首位，不仅可以培养学生对写作的兴趣，而且能够激发学生从内部产生一种直接动力，变被动应付为主动实践变“要我写”为“我要写”。正如第二节课刘美老师的课，抓住了学生爱听故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了学生的兴趣。课堂上，看到学生睁的大眼睛就知道，他们多么的喜欢听故事，有了好的开头，这堂课能上不好吗?听过故事后，老师趁热打铁，“听了不少的故事，自己想不想成为小作家，自己来编一个故事呢?”孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。确定好自己的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时间过的飞快，时间到了。该是学生展示作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着到台前展示自己的作品。在学生展示作品的过程中，刘老师还不时的给学生做着评价，并修改着。写的不通顺的地方，为什么要删，要删这句而不是那句?这些都要给学生讲清楚的。作文指导课的关键在于你的作文指导如何确实让学生掌握了，而不是流于表面，流于肤浅，仅仅告诉学生一个方法，那是没有用的。

听课回来我一直在想一个问题，为什么老师在准备课的时间没有用到多媒体呢?也许在听觉、视觉、或者是说在触觉方面让孩子多一点的感受，会不会更好一些呢!在第一节课上丁老师的课，学生们或多或少的有些生分，孩子快乐的气氛并没有真正的调动起来，如果孩子们把自己释放开了，也许他们笔下的文章会更加的精彩。每一个材料都要充分发挥其作用。举例提到了细节的真实性问题，不是为了追求效果去编造一个细节。真正能够感动人的，不是技巧性的东西，而是真情实感。一个学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。课堂上生成的东西，是最珍贵的，即便教案上没有。利用学生写的东西大做文章，就能生成相当精彩的课堂。

第8篇：尾巴教案范文

《幼儿园里真快乐》主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，从而培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。

二、主题活动目标

1.幼儿感知幼儿园里的人、事、物，感受幼儿园的集体气氛。

2.幼儿在各种活动中熟悉集体生活，逐渐习得规则，树立集体意识。

3.幼儿愿意与人交流，建立同伴友谊，体验在幼儿园集体生活的快乐情感。

三、主题环境创设

1.室内布置主题环境《幼儿园里真快乐》，供幼儿欣赏。

2.在区角活动中提供各种图书供幼儿交流看书，把幼儿实践操作活动的过程和作品以版面进行展示。

四、主题前期准备

1.对孩子进行了解和做前期的经验准备，发放调查表。

2.教师向家长介绍主题情况及网络图。

五、区域材料投放

1.美工区：提供各种材料的纸让幼儿粘贴蔬菜和米饭。

2.科学区：提供各种蔬菜和鞋子的自制拼图，提供影子和动物匹配。

3.生活区：提供各种大鞋。

4.游戏：指导幼儿玩“加工厂”的游戏，用报纸粘贴米饭。

六、主题活动网络图

七、主要活动教案

活动一：一起睡着了（重点领域:语言）

活动目标：

1.理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的动词：“蹲、咬、趴”。

2.通过观看桌面教具的表演、参加集体的讨论和表演，感知、理解作品内容。

3.体验作品中温馨、美好的情感。

活动准备：

1.桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2.森林背景图1幅。

3.大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫胸饰若干。

活动过程：

（一）教师引导幼儿了解故事中的角色

1.教师出示教具，引导幼儿分别认识大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

教师：这是谁呀？和他们打个招呼吧！（幼儿了解和熟悉故事中的角色）

教师：小老鼠在森林里散步，发生了什么事情呢？

（二）教师边演示桌面教具，边绘声绘色地讲故事

1.教师讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

2.教师讲到“小老鼠觉得很有趣，就蹲在大象面前看它睡觉”时，引导幼儿学做“蹲”的动作，边做边说“蹲在大象面前看大象睡觉”。

3.教师讲到“看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了”时，引导幼儿学做“趴”的动作，边做边说“都趴在大象身边，一起睡着了”。

（三）教师带领幼儿进行听说表演

1.教师带领5个幼儿示范表演。教师扮演大象，其他幼儿分别扮演小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2.师幼边讲故事边表演。教师讲述故事的叙述部分；讲到故事中的对话时，幼儿分角色进行对话。

（四）幼儿分小组表演

1.教师帮助幼儿分配好大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫等角色，佩戴相应的动物胸饰。

2.教师讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

（五）幼儿交换角色再次表演

活动二：小瓶子带帽子（重点领域：科学）

活动目标：

1．根据瓶口的大小、形状等特征寻找相应的瓶盖。

2．能将瓶盖盖在瓶子上并拧紧。

3．积极参加活动，体验操作探索的乐趣。

活动准备：

1．幼儿搜集各种大小形状不同的干净卫生的塑料瓶子、铁罐子，数量为每人3-4个。

2．每组桌上各有一筐瓶和盖。

活动过程：

（一）挑选瓶子

1．幼儿自由从筐中取出一个瓶子。

教师：请你说说你找到的瓶子是什么样的？

2．讨论：什么样的瓶子是透明的？

（二）给瓶子找盖

1．根据瓶子外形寻找相应的瓶盖。

教师：请你给小瓶子找一个适合的盖子。

2．幼儿自由寻找相应的瓶盖，教师注意观察幼儿在寻找瓶盖的过程中所使用的方法。

3．小结。

教师：你找到合适的帽子了吗？你是用什么方法找到的？

（三）操作游戏：给瓶子戴帽子

教师：一个小瓶子真孤单，我们给它找些朋友。看谁能多找一些瓶子并为它们找到合适的帽子。

幼儿自由探索寻找瓶子和瓶盖。

教师：请你数一数找到了几个瓶子？你用什么方法把瓶盖盖上的？请你来做一做。

教师：你把瓶盖拧紧了吗？你是怎么拧紧的？打开时要怎么拧呢？

师幼一起小结操作方法，梳理找瓶盖、拧紧盖子的经验。

活动三：小手动起来（重点领域：社会）

活动目标：

1．愿意从事简单的自我服务性劳动，了解小手的本领。

2．知道爱护自己的手。

活动准备：

物质准备：根据活动需要，准备一些可供幼儿进行自我服务的材料。如一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组是玩具。

经验准备：幼儿已看过幼儿用书。

活动过程：

（一）欣赏儿歌《小小手》，引出活动

教师：请翻开书，看看书上说了些什么？（指导幼儿看幼儿用书）

教师：我们的小手会做哪些事情？

教师把书上的内容变成一首儿歌念给幼儿听（儿歌附后）。

教师：你的小手会做些什么事？

幼儿自由讲述。

第9篇：尾巴教案范文

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“要改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。”我校自进行村小课程改革以来，因为都是包班制，我觉得这样更有利于学科的整合教学。在实际操作中，我经常创造性地使用教材，使之与农村乡土资源有机结合在一起，并把各门学科的内容切合实际地渗透在一起，让学生在不知不觉中就达到了各学科的目标任务，真正做到了轻松愉快地学习，学生的综合素质也有大幅度的提高。

下面，我以实例说明是如何进行学科整合的。（因为是包班，本次案例用了半天时间，根据课的设计的需要，依次安排为美术课、语文课、数学课。）

二、教学片段

片段一（美术课）：

执教二年级《捏泥动物》一课时，根据本节课内容的需要，课前要求孩子们要准备适合的泥土。

……

师：孩子们，你最喜欢什么样的动物？它是什么样子？

生一：我最喜欢小猪，它有短短的尾巴，肥肥的身子，大大的耳朵，还有鼻子、嘴巴和四只脚。

生二：我最喜欢乌龟，它有四支脚，椭圆形的身子，它的头还可以缩到身体里去。

生三：我最喜欢马，它看起来很神气。

……

师：好，孩子们在小组里捏你最喜欢的泥动物，可以单独捏，也可以合作完成。老师相信孩子们能捏出最漂亮的小动物。

……

师：数一数，看全班同学都做了哪些动物？各做了多少？并记下。

……

（意图：让孩子们说说各种动物的特征，是为了与下一节课的语文课写话相整合；做统计，是为了理解数学课《倍的认识》而说出更多的例子。）

片段二（语文课）：

……

师：“刚才，孩子们捏出了漂亮的小动物，请孩子们在小组里讨论：‘你（们）是怎样捏出小动物的，在小组里先说一说，再与全班同学交流’。”

……

生一：我们小组分工合作，一人捏乌龟的身体，一人捏它的脚，一人捏它的头，最后大家一起把乌龟组合在一起，一只可爱的乌龟就完成了。

生二：我捏的是一只小猪，我想着家里小猪的模样，先捏小猪的身体，再做它的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴，最后给它做上四条腿，一只憨厚的小猪就捏成了。

……

师：请孩子们把刚才你所说的写成几句话，不会写的字可以写拼音。

……

片段三（数学课）：

上数学课《倍的认识》时，我让孩子们把捏泥动物的作品摆出来作为学具。在我讲了《倍的认识》的基本例子以后，让孩子们尝试用学具来说一说对倍的认识，学生们说出了许许多多对倍的认识的问题：

生一：全班同学一共捏了10只小猪，5只乌龟，小猪是乌龟的多少倍？

生二：我们小组捏的动物摆成两排，上面摆了6只小动物，下面摆了3只小动物，上排的是下排的多少倍？

生三：第一小组捏了12个小动物，第三小组捏了6个小动物，第一小组是第二小组的多少倍？

……