互相关爱的作文精选(九篇)
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第1篇：互相关爱的作文范文
“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单……”
听着群星唱这首《让世界充满爱》，我想到电视里的一段情节：一个身系几大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威吓他，他就是铁嘴钢牙，死不开口。后来几位女干警找到了他失踪了十几年的母亲--从小唯一爱他，关心他的人，他与母亲拥抱的那一刹那，泪流满面，也说出全部的犯罪经过。让犯罪分子感化的东西，叫亲情。
“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待……”
记得《名扬四海》里，那六个小时侯玩在一起的朋友，长大后在大都市中相遇了。他们一起哭，一起笑。在实现理想的过程中，他们像小时侯一样互相帮助，互相扶持，为朋友的成就而高兴。最后，他们遵守小时侯的约定：在实现梦想的时候回到他们一起成长的地方。让他们不放弃理想与约定的东西，叫友情。
“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱……”
曾及何时，有个小汤山医院，那是非典最危险的前线。从全国各地来的医生，护士们，整日穿着厚厚的衣服在里面忙碌着。他们不顾家人和孩子，不顾自己的生命，终日在与非典战斗着，在他们眼里，只能读到一种坚定的信念--我们一定会胜利!在他们的共同努力下，中国走过了那场灾难。让中国走过灾难的东西，叫爱。
“深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。”
爱是人类最没的感情，韦唯唱着：“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。”是啊，手牵手吧，我的朋友，爱永远在你左右，牵着我的手，看明天的彩虹。
让世界永远充满爱!
后记：“无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。”
让世界充满爱为题的作文二：
爱，是一个永恒的话题。爱，是一个永远说不完的话题。当人们同情弱者的不幸时，当人们震惊非正义战争的不幸时，我们内心只能发出这样的呼唤：让世界充满爱吧!
记得一两年前，我看过中央电视台的《对话》栏目，其中播出过这样感人的故事。
一年前，兰兰(化名)得了白血病，她的父母在医院为她治病已花了近两万元人民币，但她的病情一直得不到好转。一天，医生告诉妈妈，这孩子的病情已恶化，急需去换骨髓，但一时又找不到合适的骨髓。正好一位来北京的台湾商人得知此事后，马上为她捐献了骨髓，并一分钱也不要。
当我看到这一幕时，我的脑海里一直浮现着她们的身影，此时，我的眼泪早已经流了出来。这位台湾商人的精神是多么的崇高呀!把自己的骨髓献给了一位自己一点儿也不认识的大陆女孩，并且分文不收。他正体现了我们中华民族的这种伟大、崇高的精神，这种精神也值的我们中小学生的反思和借鉴。
还记得我们在读五年级的时候，少先大队提倡我们为那些贫穷的学生捐衣物。结果，同学们都捐了许多，少则两三件，多则七八件，距不完全统计，捐的衣物以达千件。这不仅体现了学校及全校师生对这些贫困孩子的关爱与照顾，同时也体现了社会并没有歧视他们，而是更加的关爱他们，重视他们。
我坚信!“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!”
让世界充满爱为题的作文三：
台灯下，靠在书桌上，认真地看着这本平凡而伟大的书--《爱的教育》，心中不觉有股暖流渐渐涌上。
孩童的世界天真无邪，在他的日记中更多的是孩子们自己的故事。他们有缺点有毛病，但孩子们所表现的更多的是闪光的美德。
一个扫烟囱的孩子，因为把挣来的钱弄丢了而不敢回家，在路边抽抽嗒嗒地哭着。刚放学的孩子们了解了情况，纷纷掏出自己买书买东西的钱给了他，想办法凑够它。
一张张素不相识的脸，但是微笑是那样甜美，一个个从未接触过的人，但是心灵是那样美好。每个人都是那般友好，每个人都是那般热情，每个人都是那般善良。
原来这就是爱，朋友们给予的关爱。
当别人遇到麻烦时，你主动地走过去，为他出主意，想办法，努力解决困难，得到帮助的人脸上的烦闷定会飞到九霄云外，笑容又在他的脸上重新绽放。快乐声中谢谢也将愉快的心情带给了帮助他的你。看到在自己的努力下解决了别人的困难，心中也会舒坦许多。
给予别人关爱不但能使他人体会到爱的温暖，也能让自己感受到帮助别人的快乐!
那些被你关心过的人，大多都成了你的朋友。朋友之间，谈笑嬉戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，烦恼苦闷一起分担，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。这就是爱带来的收获!
倘若有人需要关怀时，你却视而不见，不肯向他伸出援手，就算你家财万贯，花容月貌，别人向你投来的目光不是羡慕，更多的是厌恶，看不起。
妈妈生病时，把药片放在枕边;爸爸下班回家，帮他拿一下公文包;爷爷外出回来时，帮他捶捶背;奶奶干活时，帮她干点家务……亲人们互相关爱，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美满了!
爱的定义是什么，现在已不再模糊，这本书给了我们一个满意的答案。
第2篇：互相关爱的作文范文
作文一：让世界充满爱
一个人的房间里，我手捧着这本《爱的教育》，心里有种说不出的感觉。
孩童的世界天真无邪，在他的日记中更多的是孩子们自己的故事。他们有缺点有毛病，但孩子们所表现的更多的是闪光的美德。
一个扫烟囱的孩子，因为把挣来的钱弄丢了而不敢回家，在路边抽抽嗒嗒地哭着。刚放学的孩子们了解了情况，纷纷掏出自己买书买东西的钱给了他，想办法凑够它。
一张张素不相识的脸，但是微笑是那样甜美，一个个从未接触过的人，但是心灵是那样美好。每个人都是那般友好，每个人都是那般热情，每个人都是那般善良。
原来这就是爱，朋友们给予的关爱。
当别人遇到麻烦时，你主动地走过去，为他出主意，想办法，努力解决困难，得到帮助的人脸上的烦闷定会飞到九霄云外，笑容又在他的脸上重新绽放。快乐声中谢谢也将愉快的心情带给了帮助他的你。看到在自己的努力下解决了别人的困难，心中也会舒坦许多。
给予别人关爱不但能使他人体会到爱的温暖，也能让自己感受到帮助别人的快乐!
那些被你关心过的人，大多都成了你的朋友。朋友之间，谈笑嬉戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，烦恼苦闷一起分担，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。这就是爱带来的收获!
倘若有人需要关怀时，你却视而不见，不肯向他伸出援手，就算你家财万贯，花容月貌，别人向你投来的目光不是羡慕，更多的是厌恶，看不起。
妈妈生病时，把药片放在枕边;爸爸下班回家，帮他拿一下公文包;爷爷外出回来时，帮他捶捶背;奶奶干活时，帮她干点家务……亲人们互相关爱，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美满了!
爱的定义是什么，现在已不再模糊，这本书给了我们一个满意的答案。
用心付出，用心感受，用心体会那感人肺腑的力量!我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤独、共同的追求，共同的期待，充满爱的世界才是我们理想中的世界。
让我们去创造一个美好的世界，向身边需要帮助的人伸出援手，让爱荡漾在我们身边，让世界充满爱!
作文二：让世界充满爱
生活中，处处洋溢着爱。看，小鸟妈妈清早便出去找食，给自己的孩子喂食;再看，路边行人正向一个衣衫褴褛，肮脏不堪的乞丐捐款;一场突如其来的大雨，屋檐下，爸爸正用衣服为孩子挡雨……
这都是爱的象征!
宁静的天空划过一道闪电，随即乌云密布，一场倾盆大雨接踵而来，打了行人个措手不及。时间倒流回2008年5月12日，那是无数条生命的“终结日”。大家都把目光投向了中国四川，一场里氏8级的地震在那儿发生了。短短的几分钟， 美丽的房屋变成一片废墟，一个个幸福的家庭支离破碎，一条条鲜活的生命随风而去。这场灾难，犹如一个魔鬼，穿着“隐形衣”降临到这片一大土地上，疯狂地侵蚀着人类的肉体。!
一对母子在地震前安安静静，毫无顾忌地睡觉着，伴随着地动山摇地响声，母亲先醒了。她抬眼看见屋顶在颤抖，随之便扒在孩子的身上，双手护住孩子的头部，只为孩子留得一丝生的空间。当救助人员用双手把这对母子从废墟中挖出来时，才发现：母亲已经离孩子去了，但孩子仍在母亲怀里安静地睡着，小小的生命，一定不会想到，生他育他的是他的母亲，危险中为了救他牺牲的也是他的母亲。这便是爱!
灾难是不可预知，也是不可避免的。作为一个中国人，我们不能坐“旁观者”，有血有肉的中国人，就应该伸出援助之手。一个人的力量是渺小的，但“万人拾柴火焰高”，一夜之间，就收到了国内外的捐款，虽然，这点钱跟地震损失的是无法相比的，但这点钱，却好比冬日中的一缕阳光，让人感受到了温暖。来自全国各地的人，纷纷祝福汶川，好比冰山中的一丝火焰，让人看到了生的希望。在悲伤的氛围中，这真是美丽的一道风景线，这是你我共同创造的，这是用爱去守护的。
时间又回到了今天，汶川地震已经过去了一年，灾后重建正在紧张有序地进行着。“只要人人都献出一份爱，这个世界就会变得更温暖!……”爱是无处不在的，母亲的一句叮嘱，同学的一声问候，朋友的一句安慰……让我们携起手来，不要吝啬自己的爱，敞开胸怀，把爱奉献给别人，奉献给世界。让世界充满爱!
作文三：让世界充满爱
不管是何种意义上的爱，都需在具体的行动中去实现，让我们每一个人都去把爱心奉献出来吧，世界将会充满阳光，变得的更加美好!
爱是世界上最纯洁，也是最温暖的，爱是不朽的。每个人独拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词“爱是一道光，如此美妙。”对，爱就是一道无暇的光芒，非常美丽，它也时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不毁灭。
我们应该珍惜身边所有物价的爱，毕竟一个人的人生是短暂的。
爱是完美的，爱是无暇的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。
当一个人需要关怀，需要别人向她伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬她，她有多痛苦，就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿另一些需要帮助的人送出关怀，就这样的人活着有什么意思，就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人士快乐的，不图回报。我们世界需要爱，有爱让人在觉得世界不再冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。
第3篇：互相关爱的作文范文
生活中，理解是不可或缺的，有了理解，才会有宽容;有了理解，才会有原谅;多一份理解，就会多一份爱。下面给大家分享一些有关理解作文700字，希望对大家有帮助。
#有关理解作文700字1#理解是芳香扑鼻的花朵，理解是搭建友谊的桥梁，理解是一碗浓浓的心灵鸡汤，理解无处不在。
记得那次，我和妈妈去外面散步。走着走着，突然传来一声刺耳的汽车喇叭声，把我吓了一跳。我转身望去，只见一辆满载沙泥的大卡车行驶过来，随着车身的颠簸晃动，车上的沙泥不时掉下来。更可恶的是车疾驰而过时，整洁的路面顿时蒙上了尘埃，灰蒙蒙的一片，有人呛得直咳嗽，有人赶快避开，还有人抱怨道：“唉，沙土车把道路弄得全是灰土，雾霾就是给这些人搞出来的，太讨厌了!”
路边的土还未散尽，又是一辆运输车飞驰而过，尘土再次飞扬起来，弥漫空中，随后，运输车接二连三地开过来，道路变得十分拥挤，路上满是灰土，刺耳的喇叭声，响成一片。
我实在忍不住了，带着抱怨的心情对妈妈说：“现在到处搞建筑工程，这些车来来往往，把地面都弄脏了。扬起的灰尘，迷住了行人的双眼，害得路旁的人家也不敢开窗，否则灰尘将逍遥法外，跑进屋里祸害。每当上下班时，路上拥挤不堪，汽车鸣笛声不绝于耳。这么多麻烦，还不如不建造了呢!”
妈妈听了我的话，便笑了，说道：“虽然现在尘土飞扬，道路拥挤，但是你有没有想过将来呢!现在人们的生活条件越来越好，私家车也越来越多，马路上经常堵成长龙，而这些工程是为了顺应时代，拓宽道路，现在的拥堵，将换来今后的通畅啊!”
听了妈妈的话，我不禁恍然大悟，原来暂时的不便是为了以后的方便。看来，我们在生活中也要学会理解!
托尔斯泰曾说过：我们平等地相爱，因为我们互相理解，互相尊重。这一次，我学会了理解，理解万岁!
#有关理解作文700字2#那时一个阳光明媚、晴空万里、烈日当空的日子。人们都说，天气影响心情。好天气，就应该是好心情。而我的心情却如同雨天一般，乌云密布，下起了倾盆大雨。
这时怎么回事呢?。想知道事情的具体经过，请看下文分解。
这是星期五发生的事情。那天下午，我一吃完午饭，就来到了学校。我兴高采烈地快速走进教室，等待着他的到来。因为他今天中午决定把我等待了很久的书带到学校里来，和我交换着看。
由于我非常兴奋，来到学校的时间特别早，班级里的人自然而然地也就特别少了。
我等待着，1分钟，10分钟，20分钟……12：40，他才来到学校。我期待着他手中的书。
他走进班级，来到座位上坐下。我飞快地跑到他的座位前，速度都快比风还快了。
他看到我的那双棕偏黑色的眼睛一直直勾勾地盯着桌子上的那本书，有点儿于心不忍地说：“别急，等了那么多天还等不了几分钟吗?”
我说：“我哪里着急了，我这时兴奋，激动懂不懂?好了不说这个了，我要的书呢?快给我。”
他说：“给——，这是我表哥昨天刚还给我的。他都看了两个星期了，真是的。记住你不能这样，一个星期后还我。不要搞坏了，我买的书，我还没看呢!”
我说：“知道了，放心吧!给，这是你要的书。”
和他交换完书后，我就坐在我自己的座位上津津有味地看起了书。
放学后回到家，我依然抱着它。就连吃饭，我都不肯放下。可是，意外发生了。当我读完30页，翻到第31页时，我将30页和32页一起翻，结果第31页被撕掉了一个口子。
当我犹豫要不要告诉他事实的时候，妈妈来到我的房间，问我发生了什么事情。我将事情一五一十地告诉了她。
她说：“做错事，就要学会认错。”
星期一，我来到学校，告诉了他事实。他说：“既然你勇于认错，又那么爱书，想来也不是故意的。我就勉为其难地原谅你了。不过以后要小心点。”
#有关理解作文700字3#不想成为将军的士兵不是好士兵，不想争第一的学生不是好学生，不想功成名就的人不是有志向的人。而我却想说：一个人，要尽力了就好，只要尽力了，你都是成功之人。可又有谁能理解我这份甘于平谈的心呢?
我出生在一个平凡的家庭，父母也没有什么大作为，所以，他们把全部的希望都寄托在我身上。从小，他们就费尽心机地送我上各种辅导班，恨不得我能集全世界才华于一身。然而，我并不是一个神童天才，我既没琴棋书画样样精通，也没解起奥数速度如有神，更没像他们想象中的活在天天第一，事事第一之中。我的一切，令他们失望。
然而，可怜天下父母心啊，这一切并没令他们“半途而废”，折回初衷。“我们对你有信心，你一定能行。”这句话听得我已倒背如流。我无奈地笑了笑，是苦笑，是心领神会的笑，还是被父母之恩阔长高深感动得笑从双颊生?我不知道。
捧着拥有星罗密布的红叉的试卷回家，我矛盾极了，因为我不知如何交待。我不愿再看见那失望的眼神，低落的情绪。突然觉得，手中拿着的不再是试卷，而是父母两颗满怀期待的心。我把试卷放在桌上，母亲走过来了，带着无限希望走过来了，然后和往常一样，再好的心情都跌落在那份试卷上，似乎今天考差的不是她女儿，而是她自己。我咬着嘴唇，手心开始出汗。“做作业去吧，下次再努力。”终于，一句带着哀伤的嘱咐打破这寂静。我走向书房，隐约感觉到一股热泉涌出眼眶。我是多么希望母亲说一句“只要你尽力了就好，成绩好坏无所谓”啊，但我知道，我听见这句话的希望是多么渺小，我所能做，所能弥补的，就是努力，再努力。我什么时候取得第一，什么时候就是报答父母的最好时机。
我不愿父母失望，但是我却做不到。我真的好想说一句：“我已经尽力了，爸爸妈妈。”
白云需要天空的理解才会拥有飘逸，鱼儿需要大海的理解才会拥有快乐，爸爸妈妈，我需要你们的理解!
#有关理解作文700字4#我渴望得到理解，因为，我也有属于我自己的的梦想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片蓝天。
记得，那是暑假的一天。我在一排排树荫下飞快的奔跑，道路两旁的景物的从我的眼前匆匆闪过，在我的怀里，还抱着一张鲜红色的证书，在阳光的照射下，“证书”那两个金黄的大字闪闪发亮。我的心情也就像这阳光一般，无比灿烂、明媚。
突然，在跑回家的途中，手机响了，我拿出来一看，原来是妈妈打来的，我正打算给她打过去，说出这个好消息呢!按下接通键，把手机贴在脸庞。
“妈妈，我告诉你……”
“我警告你，在十分钟之内快点回家，我和你爸有事给你说!”我还没来得及说出一句话，她便挂了电话。
嗯……到底有什么事情呐?
于是，我又加快了速度，向家的方向跑去。转眼间，我便到了那条熟悉的小巷子里，上气不接下气的喘息着……过了一会儿，我又迈开大步向家中走去，但心里还是觉得怪怪的，好像有什么事情要发生似的。我回头又看了一眼刺眼的阳光，仿佛没有刚才那么明媚了……
当我走进家门时，我看见父母正坐在餐桌旁边瞪着我，而那餐桌上，堆满撕碎的纸片，我知道，有不好的事情要发生了。
母亲生气的走过来，一把将我怀中的美术获奖证书和油彩抢过来，二话没说，当着我的面立刻撕成了碎片。
“我的画，你怎么可以这样?”这时的我，眼里已经充满了泪水，顺着脸颊轻轻地落下来，又痛惜的看着那一张张的画。
“我们怎么了，不就是画么，我们含辛茹苦的把你养大，挣钱是让你好好学习，而不是用来干这事的，是是是，你有梦想，但是，这梦想可以让你考上好大学吗?”妈妈愤怒的向我大喊，她的眼里难道就只有学习吗?为什么不给我一个解释的机会呢。就连坐在一旁的爸爸，这时的目光也严肃了许多。
“我就是想让你们看看这奖状，你们看，我通过自己的努力辛苦得来的这一张张奖状啊!”说着，我便举起了被撕碎的奖状。
“行了，说什么也没用了，从今以后，你休想画画……”说着，便已走出这间屋子，把门一摔，将我一个人留在原地，妈妈的话，还依旧留在我的脑海里，回荡着……
我是多么渴望得到一份理解与关爱，渴望再次触碰画笔，粉刷我的世界，让它多一份理解。
#有关理解作文700字5#因为你七年级的那次演讲而掉下的眼泪，使我相信每个孩子的心灵都是美好的，都有属于自己的一方净土，都有自己的理想国界。从那时起，我开始关注你。
你说你变成这样，一半是自身原因，一半是家庭原因，才使你变得自卑，没有安全感。你说到这句话时，我觉得你就像是河岸的柳枝，正随风摇摆，那样瘦弱，没有坚实的根基，但却在努力生长。
说着说着，你流下了眼泪，我是多么想替你拭去眼角的泪水，抱抱你，对你说没关系，有我来陪你。可是，在你的国度中，那弯月像一碗汤药灌进你的心房，把你的痛处一股脑的倾诉出来，我却不忍心打断你。
十多分钟的演讲结束了，在那一次，我第一次注意到你的眸子虽明亮但有些复杂，你的演讲，字字穿透我的心脏，让我不由自主地关注你。
但是，你的倾诉并没有使你改变，你没有变得自信，反倒和你的伙伴们开启了非主流的模式。我想试着去改变你，但请原谅我的胆小，不敢与你的伙伴去博弈，去夺回你，我也担心你会站到他们那边，毕竟我们没说过几句话。
从那以后，我每天都在偷偷观察你，都会给你一个善意的微笑与关爱的眼神，我希望你会在班级里感受到爱的存在，我一直相信终有一天你会发现有一个人在默默地关注你，在爱着你。
可是一年过去了，你到底有没有发现我啊?我一直在敲着你的心门，你什么时候能给我开门?
但，你知道么，我每天在殷切盼望你的同时，我也有过失落。那一天，因为我催你回到座位上，你对我喊了一声。当时我的确是愣住了，原来我一直想着你理解我只是在虚幻的童话世界，下过了一场大雨，我独自一人孤零零的回到了现实世界，却是那么的失落与彷徨。
当时我貌似反应过来了，你是在向我反抗么?平日里我在你眼里是否像一个长者，压得你喘不过气来?还是我的微笑与眼神对你来说是一种同情?其实我没有，在那一刻，我觉得你貌似变得捉摸不透。
我是多么希望你能像普通孩子一样有着乐观的心态，有着明亮如水晶的眼睛。我也希望你能够放下保护自己的铠甲与锋利的武器，打开你的那扇心门，让我的爱照进你的心，让我做你的朋友。
多么，希望……
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第4篇：互相关爱的作文范文
1?郾用真诚的态度，贴心的交流走近学生。老师只有把学生当成自己的孩子，当做自己的亲密伙伴，才会俯下身来倾听与回应，尊重他们的话语权，才能调整好自己的情绪，做到以理服人，以情动人。教学之余，我常和学生一起交流，诉说学习生活中的喜怒哀乐，学生也常常围在我的周围，说班里发生的事情，把自己的想法和建议一股脑儿倾倒出来，让我分享他们的快乐。有时我也会带头检讨自己在班级管理中的过失，虚心接受学生对我的批评。在平时的工作中，面对学生的问候，我不是礼节性地点点头，而是充满真诚地深深鞠躬或摸摸他们的头、拍拍他们的肩；天气变凉了，我会急切地提醒学生“多穿一件衣服”；今天谁过生日了，全班会给他（她）唱生日歌；学习生字时，只要是与哪个小朋友的名字相关联的就让他来教……教师对学生充满关爱，整个教室飘洒着爱的芳香，洋溢着爱的亲情。
2?郾尊重学生，给学生心灵的自由。美国作家爱默生曾说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重孩子，就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。我对学生提出的口号是：进步快乐每一天。我一直在学生中倡导“我班我家”的思想。每接一个新班，我都通过主题班会，讨论三个问题：希望咱们班成为什么样的班集体？班级的好坏与我有什么关系？我可以为班集体做些什么？让学生对班级的荣誉有一种责任意识。我实行班级民主，让学生自由选择管理角色。如，图书管理员、纪律监督员、作业收发员、“两操”监督员等，由于学生人人有岗位，所以个个感到自己确实是班集体的一员。
为了让学生在教室能体会到家的温暖，每学期开学第一周，我总要带领学生把教室布置得焕然一新。根据自己班级的特色，设计班徽，制定班规，拟订班级文明公约，用智慧的头脑、勤劳的双手打造“欢乐之家”。图书角，为师生提供充实知识的书刊；生活角，让学生感受像家一样的温馨；生物角，使教室充满了自然的清新；心语信箱，解答学生的烦恼，寻求心理援助。教室的醒目处张贴友好提示：“今天你微笑了吗？今天你进步了吗？”“有困难别忘了我！”让学生感受教室生活的温馨，感受师生、生生之间的和谐融洽。
3?郾创造成功机会，让每个学生都抬起头来。教育的奥秘就在于给孩子以信心，而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。我认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，寄予期待和赏识。也不断地反省自身的行为和态度，不要因自己的不公阻碍了学生的发展。我充分发挥壁报的宣传功能，围绕班级奋斗目标，设置了“作文擂台”、“未来画家”、“巧巧手”、“跟我学书法”等专栏。每个学生都有优秀的成果贴在墙上，让学生在自我表现、自我展示中感受愉悦，增强自信心。我还鼓励学生写“座右铭”，让学生在自己目标激励下学习思考，自己超越自己。
4?郾搭建友谊桥梁，培养同学间的互助友爱。同学之间的温暖和关怀，是营造温馨教室的重要元素之一。教师要悉心创设交往情境，让学生自觉地把每一个班级成员当做自己的兄弟姐妹，互相关心，互相帮助。比如，在班级中有学习有困难的学生，有父母离异单亲家庭的学生，还有家庭经济较困难的学生，针对本班实际，我们开展了“手拉手，一帮一”、“说说心里说”等活动，为学生搭建友谊桥梁，使他们懂得互助友爱。
在教室一角“快乐问吧”、“心灵驿站”栏目里，让学生把问题和烦恼写出来贴在墙上，大家一起分担，互帮互助。
温馨的教室充满了人性之美、人情之暖。老师用真心、诚心、慧心爱着学生，学生以童真、童趣，尊重爱戴着教师。我们应该淡化强势治理的理念，努力构建温馨的教室，让教室成为心灵交融、个性张扬的舞台。
第5篇：互相关爱的作文范文
【关键词】核心素养；和爱文化；隐性；显性
【基金项目】本文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合研究”（项目批准号：16YJA880017）的阶段性成果。
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0126-02
校园文化，是一所学校的灵魂，是激发学生活力的源泉。校园文化作为环境教育力量，能够陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生的素养，对学生的健康成长有着不可估量的影响。正是由于校园文化有着强大的感染力和浸润力，才使学生的知识、能力和素养得到不断完善和提高，使他们的视野更辽阔、思路更开阔、知识面更宽广。那么基于核心素养培育下的校园文化建设又该何去何从？如何突破校园文建设所遇到的瓶颈呢？
一、破与立的思考：剖析校园文化建设的高原期
校园文化建设从发起到理论形成，已走过三十多年的征程。它是立体而多元的，价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式等是它的核心元素。它也是灵动而充满活力的，孩子们可以在校园里拔节般成长，但也离不开它目标、价值、信念和规范的引领。故此，校园的精神文化核心就是校园的根，我们应当重“追求”的过程和精神导向，这样的校园建设才有灵魂。但从当前校园文化建设的现状看，还存在着诸多误区，这些误区在一定程度上影响了校园文化的健康发展，成为校园文化发展的高原期，因此有必要加以分析，以求得解困之道。
【误区1】文化定位随意化，许多校长在学校核心价值观形成上不够慎重，单凭一己的教育理解，简单化地确立学校的办学理念，并利用行政权力予以实施；或生搬硬套他校的成功模式，东施效颦，没有结合本校的长远发展因地制宜，以致原地踏步甚至倒退，难以有效提升，校园文化建设出现“瓶颈”现象。
【误区2】校园文化建设停留于视觉审美层面。很多学校校园建筑的造型与空间布局很讲究，校园的美化绿化净化也做得越来越好，这里一个景，那里一块石，这边一幅画，那边一句话，满眼都是所谓的文化氛围。但细心从整体上看，这些“文化载体”彼此间没有主线联系，校园文化主题不突出，只是停留在视觉层面的东西，失去灵魂的环境建设只能算是“物”，谈不上精神文化，对人的教育是生硬而被动的。
纵观现代教育中的校园文化，大多表现为外强中干，没有核心发展方向，只是披着“校园文化”这一华丽外衣的文化赝品，毫无疑问，我们的校园文化建设遭遇了高原期。高原需要走出，瓶颈需要打破，那么，怎样的校园文化打造才算是名副其实的文化真迹？我们不妨作下面的思考。
二、和与爱的回归： 积蓄校园文化建设的账户源
随着教育现代化进程的推进，学校内独有的文化、价值观不可避免地与学校外的文化价值观相互交融，日益整合和互补，而我国的社会主义核心价值观就是校园前进方向的导航仪。核心价值观中的文明与和谐、爱国与友善与学生发展核心素养不谋而合，也应当是校园建设的根本所在。校园文化应当是孩子成长的情感账户，而校园文化建设就是为这一独特的账户提供源源不断的活水，只有源头不竭，才能保证情感账户底蕴深厚的同时，又与国家的发展亦步亦趋。
1. 和，编织一个有文化底蕴的共同体
和，意味着和平、和睦、和谐，也意味着合作、合力，还意味着和而不同。人与社会、人与自然、人和人之间的和谐关系是最美的。以我校（此处指“广东省广州市白云区人和镇第二小学”，下文同）为例，校园文化就是在源远流长的文化底蕴上，结合本土“人・和”文化提炼成自身的办学理念，建设具有人和乡土文化特色的“和爱文化”，从而让每一个孩子得到传统与现代文化的滋养，实现健康成长的目标。
在我校，和爱广场的花草树木、爱心池下欢快畅游的锦鲤，都是培养学生热爱自然、关爱生命的载体。纪念性的雕塑，富有启发性的成功园，对学生有无穷的感染力，为学生陶冶情操、磨炼意志、塑造自我，个性的张扬创造了良好的物质文明条件。不可否认，一个和谐、温馨、积极向上的校园环境对人的发展影响是无法计算的。和文化，利用校园的一草一物、一言一语，齐心协力地编织一个有文化底蕴的共同体。
2. 爱，成就一个有生命活力的共同体
爱，意味着友爱、关爱、慈爱，也意味着自爱。陶行知先生曾说，爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。教育的最有效的手段就是“爱的教育”。
我校以孔子“仁爱”、墨子的“兼爱”为主线，以诗经书卷打造书香飘逸长廊，长廊外墙是一幅大型浮雕，形象的D案配上醒目的――“和、爱、礼、德”四个大字，学校的办学理念就蕴涵在这四个字当中。通过耳濡目染，让“爱满天下”的思想通过外显的文化渗透到每一个角落，影响着受教育者的精神世界、价值观念和行为方式，成为一个积极向上的阳光少年。爱文化，成就了一个有生命活力的共同体，这个共同体血脉相连，共同进退。
和爱教育与其说是一种文化的回归，不如说是站在思想巨人之上的传承与创新，它如同乘载孩子前进小船的双桨，失去哪一方，孩子的成长都会失去平衡，以至无法前行。
三、隐与显的融合：构建校园文化建设的新模式
优良的校园文化是学校办学水平的最终体现，它必是多元素的融化与整合。校园文化需要因校制宜，科学规划。大体而言，可显示为隐性文化与显性文化。
1. 隐性文化，春风化雨――以和致诚
从隐性定位的角度来看，学校校园文化建设的核心是体现先进的教育文化。和爱教育的文化理念是根据自身特点和优势，突出朴素的绿色生态教育文化、传统的农村艺术特色教育文化、高品质素质教育办学理念教育文化。让师生懂得与自我和谐、与他人和谐、与社会和谐，从而获得成就，走向成功。尽力为师生创设一种喜悦、和谐、纯洁、博大的人文氛围，并将此作为学校文化的终极价值皈依。
（1）前人的路：荣誉展示台。设置学校荣誉展示台，目的是利用设立校园文化的缩影，来建立强有力的宣传阵地。这里记载了学校的光荣历史、师生的师德、学习风范，激发孩子们进一步发扬光荣传统，续谱学校新的篇章。这里汇聚了师生走过的每一段路所留下的足迹，是流下的每一滴汗水的见证。以培养学生的综合素质为例，我校设立了校园之星最高荣誉奖，这个荣誉奖必须体现德、智、体、美、劳、艺的全面发展，孩子们都以获得这个奖为骄傲，也以这个标准要求自己，为学校添光彩。
（2）我们的路：作品气质墙。校园的墙壁文化能集中反映学校文化的精神与灵魂。布局合理的墙壁艺术，美观科学的图案设计，文明健康的教育宣传语等，激发学生爱同伴、爱学校、爱家乡、爱祖国的情怀。
如孩子的绘画园地，每月更新，吸引了很多小观众；“涂鸦墙”更是让孩子们的艺术细胞得到充分的张扬，每天都可以看到孩子们很有个性的图画、自创的小诗歌、飘逸的书法、对老师或同学的留言，是孩子们自娱自乐，体现个性张扬的好地方。当然，还有作文园地、手抄报、星光大道等。无论是孩子的成长还是教师的专业之路，都需要正能量的强化，作品气质墙的设置，使校园的主流风气得以继承与发扬。
（3）将来的路：农耕科技园。科技创新是一个培养和提高青少年动手能力的良好载体。创建和爱的农耕科技课堂，学生可以根据兴趣参加，教师给予学生充分的自由，允许他们异想天开，按照自己的兴趣爱好和想法进行不同方式的制作和加工。对于集体性很强的航海模型活动，需要几个同学或者集体共同努力完成，为了在活动中取得好的成绩，学生就必须具有合作和互助精神。
科技创新既是孩子文化素养发展的方向，也是校园文化建设的隐性体现。我校早在十年前，就全力打造这个文化品牌。每年的省市区科技创新大赛，是孩子们翘首盼望的文化大餐，他们在科幻画、科技小制作、科学小论文这一个个舞台上大展拳脚。与此同时，通过生物园，结合综合实践校本课程，利用生态的植物介绍，让学生自觉储备丰富的科学知识，引导学生在家长的指导下，有意识地参与养殖，并进行观察、记录、研究分析，直至撰写小论文，逐步提高学生的科学素养。
实践证明，校园的隐性文化并非隐而藏之，它往往散落在校园的每一处角落、每一个时空、每一段里程里，如同春风化雨，在和谐发展中彰显致诚追求。
2. 显性文化，张扬个性――以爱致尚
从显性定位的角度来看，“构筑五个校园文化支柱”，打造校园文化特色：路文化（星光大道、和爱书香飘逸长廊、和爱安全伴我行）――成功园（记载学校发展历程和优秀师生事迹，也是学校的优良传统与校园文化精粹充分展示的场所）――荣誉厅（收获成果）――和爱书吧（环境清幽）――和爱艺术文化节（“涂鸦墙”“快乐小舞台”）。它涵盖了物质文化、制度文化和精神文化三个层面，孩子们通过学习和历练，积累与同伴们共同生活的体验和经验。通过必要且足够丰富的教育活动，使孩子们凝聚为一个“爱的共同体”。
（1）和爱的小社团。学校特色活动的开展，不仅带动学校全局工作，还促进教学质量的全面提升。我校以乡村少年宫为平台与窗口，积极开展形式多样的和爱小社团：舞蹈、诵读、航模、书法、足球、围棋、绘画等。在我校，小甲A足球队在每年的白云区“富力杯”比赛中均获第一名，参加“市L杯”比赛也获得了前三名的优异成绩。在2014年学校举行了足球花样嘉年华活动，邀请了区、镇、兄弟学校的领导、社会知名人士、学生家长等参加活动，通过这次活动让社区了解我校的和爱社团，传播我校的校园文化。多彩的小社团，吸引着孩子们在快乐学习、快乐成长的道路上追求、奔跑。
（2）和爱的演出季。校园文化建设是一种综合育人的体系建设， 显性文化更是张扬个性，学校每学年分别举办体育节和艺术节，承传统、展特色、拓资源、树品牌、聚人心、促发展，让孩子们在这个演出季张开自己绚丽的翅膀，在自己的舞台上舞动飞扬。在2015年的粤港两地手拉手活动中，孩子们精彩的舞蹈、情景剧、诵读美文更是把活动推到，广州少儿频道也把这个盛况进行了报道。由于小社团活动的蓬勃开展，我校的舞蹈、诵读、书法、绘画等在区、市取得很好的成绩，获得了社区的大力支持。同年，我校成为广州市核心素养进校园试点单位。
（3）和爱的巴学园。重视特殊教育，教育要以人为本。我校的特殊教育一直秉承这个理念，特殊孩子各有各的身体或智力上的残障，但每个孩子需要老师给予不同的关爱、采用不同的教材、设计不同的教学方法；需要同学们给予尊重、平等的对待。
和爱课堂，每一处都洋溢自由、平等的气息，孩子们互相关爱、互相尊重、教师也尊重特殊孩子的兴趣爱好，鼓励他们的自我展示。体育游泳课，有缺陷的孩子也能大大方方地脱下衣裤游泳，让孩子感受“无论什么身体，都是美丽的”。巴学园孩子的学校生活是幸福的，他们可以和同学一起出去散步，一起游戏，一起野炊，一起认识植物、种植花草……
校园文化的发展之路是没有止境的，只有不断创新的校园文化才能永葆青春，才能不断提高学生的整体素质。让校园文化真正起到春风化雨、润物无声的作用。
第6篇：互相关爱的作文范文
精美的喷绘图画和彩纸固然让教室布置漂亮，但远没有孩子们用自己的双手布置的教室充满温馨。
面对灰尘斑驳的教室四壁，我倒吸了一口凉气。在这样的环境里学习，学生怎能充满激情。然而学校财力无法满足精美的喷绘广告和写真，也无法去大量购买名人名言以及宣传标语。怎么办？我召开了一次别开生面的“我的教室布置—我做主”的主题班会。
“同学们，请大家说一说自己家漂亮吗？究竟漂亮在哪里？”
同学们积极举手发言，纷纷述说着自己家居布置的亮点。
“那你们认为我们的教室漂亮吗？”
同学们怔住了，一双双大眼睛四处张望。短暂的沉默后，我说：
“同学们，不如我们自己动手来布置教室来一次“我们的班—我们做主”，怎么样？
同学们的热情一下子高涨起来。
“老师，我们常相互交流作文，不如将作文在墙上张贴出来。”
“老师，我们应当有学生行为习惯评比栏，这样便于互相监督。”
“老师，我们的读书角连续两年都没有书了”……
面对同学们一句句真挚的请求，我知道，好戏开演了。
“这些任务你们能完成吗？”
“老师，我能，我会写毛笔字，我来写‘读书角’”。
“老师，我会剪纸，我来布置评比栏。”……
我内心一阵窃喜，赶紧和班干部一起，一一布置了任务。并自己掏腰包买了一些彩纸和剪刀。接下来的一周内，下课竟然看不到追赶打闹的同学，教室内外都是他们忙得不亦乐乎的身影。
一周后，当我再走进教室时，眼前一亮。章晧月同学书写的“读书角”三个红纸黑字在墙角闪闪发光，章露、王圆霞等几位同学用剪刀剪的“一周之星评比栏”在教室后墙上是那么醒目。可图书角不能空着啊，于是，同学们将自己的好书捐献出来，整齐地摆放在书柜上。“作文欣赏栏”在班长的带领下，张贴了部分同学们的优秀习作。评比栏中的红花因表现好的同学越来越多而慢慢绽放。
我震撼了。谁说农村孩子不如城里娃。这间由同学们自发组织布置的教室，岂不比单纯用精美的材料装饰的教室更具有朝气蓬勃的文化气息。
看着这充满朝气的教室，这一张张美丽灿烂的脸，我的眼角不知觉湿润了。
一个良好班风的形成不是靠老师整天对照制度不停地说教，让同学们自己来制定行为准则，并自觉遵守，才是树立良好班风的保证。
“杨老师，张昇忠又欺负一年级的小学生了，别人都找上门来告状了。”
“杨老师，张子涵上课又吃零食了，还到处乱扔。”
面对一次次告状，开学的第一个月，我的头都胀大了。是啊，这能怪谁呢？全班56名同学，百分之九十的家长务农，日出而作，日落而归，又哪有时间管孩子？其中，还有26名留守学生由爷爷奶奶照看，基本处于无人管的状态，自我约束力不强，自由散漫。怎样让他们学会“管住自己”？我决定在班上开展“我的行为我制定”，各个同学针对自身存在的缺点为自己量身“定做”一套行为管理制度，将每一个人的制度写在我剪好的卡纸上，粘贴在自己的课桌之上，每周一早上晨会时大声朗诵一遍。同时，结合大家各自的行为准则，由班干部集体讨论，总结出二（3）班班规，由“小书法家”张志云用红纸写出来粘贴在墙上。
行为准则有了，但如何遵守，犯错了咋办，同学们又开始了积极的讨论，最后大家一致决定：犯错的同学给他两个纠错别人的机会。这一举措使班级纪律一下子出现了大的改观，主动遵守，相互监督，班风得到好转。
班级文化建设不是单纯的文化表象，它能激励人，是充满爱，会感恩的文化，在这种文化里，学生的人格品质会得到提升。
当时间匆匆过去半年后，我对所带班级的学生有一个清晰的认识，对每一个学生的学习、生活情况有了一个“明帐”，我开始探索班级文化更深层次的内涵，一次偶然的不经意电话，让我对班级文化有了一个更深的认识。
这是一个真实而充满温情的电话交谈。
二（2）班班主任文老师：“是胡敏岚的爸爸吧？我是胡敏岚的班主任文老师。”
胡敏岚的爸爸：“您好，您好，文老师，有什么事吗？”
“没事，您和胡敏岚的妈妈在广州还好吗？”
“好，好，谢谢您关心，胡敏岚还听话吧？让您操心了！”
“没有，他这几天很听话。我有一个好消息告诉你们！胡敏岚第二单元语文考试考了85分，比上一次进步了16分，而且上课专心听讲了！一是把这个好消息告诉你们，二是也请你们多打电话鼓励一下孩子！”
“啊！真的，太感谢了！真不知道怎样感谢才好！我们一定多关心孩子，谢谢您了！”
第二天早上，文老师将胡敏岚喊到办公室，说：“胡敏岚，这一段时间，你进步很大，你父母知道了都很高兴。”
“是的，爸爸昨晚给我打电话了，可高兴了！”胡敏岚高兴地说。
“你看，你进步了，表现得好了，你父母在外打工都省心了，你今后准备怎样做？”
“我会好好表现的，让爸爸妈妈放心，让您放心。”
望着胡敏岚转身离去的背影，我的心里为之一震，这才是我应当追求的班级文化内涵—营造爱的氛围，传递爱的友情。让学生在“爱”中学会感恩，学会生活，学会自立。于是我在班上开展“手牵手，咱们交朋友”活动，关爱留守孩子，让每一个留守孩子能健康、快乐成长。全班26名留守学生每人在班上交一到两名好朋友。大家在学习上互相帮助、在行为上互相监督、在生活上互相关照、在进步上互相促进。我将本班的手牵手名单张贴上墙，定期检查相互帮助情况，积极给予鼓励和支持。
我们班每月都要小结表彰，对互相帮助有进步的同学给予表扬。王圆霞同学与留守学生段萱雨同学是手牵手好朋友，由于两人都住在同一个队，俩人一起上学、回家。王圆霞同学每天都到段萱雨同学家中帮助她辅导功课，还经常邀请段萱雨同学到家中吃饭，两人互帮互助，共同进步。学校这种做法得到段萱雨同学父母的高度赞扬，也得到广大家长的一致认同。
像人有奋斗目标一样，一个班级也应有奋斗目标。虽然这个奋斗目标很小，但也能催人奋进。
近一年的相处，我与孩子们建立了深厚的友情，我喜欢这些善良淳朴的农村孩子。然而，一次英语测试反思班会让我开始重新审视自己对班级文化的重新定位。
“请同学们说一说，这次英语考试为什么平均分比别班少3分。”
“老师，我们班英语底子薄，赶也赶不上，您没来时，我们比他们少上10分呢？”班长站起来无奈地说。
“那怎么办？”
“没办法了，英语不及格的人太多，怎么办？”
不能就这样让学生们在“赶也赶不上”的无奈中放弃英语吧。我和他们来了一次掏心掏肺的聊天，他们惭愧地低下头。
我说，“咱们英语一点点进步好不好？这个月进步一分，下个月再进步一分行不行？”
“一分啊，那没问题！”
“怎么进步一分呢，总不能空口无凭啊！”
“那我们把进步一分当做我们这个月的奋斗目标，行不行？”
“好，既然你们这么说，咱们把这个目标贴在黑板上，行不行？”
贴上了这个目标，我对全班进行了分工，对几个英语后进生谈了话，实施了“一对一”帮助。每天早、中各十分钟必背，英语课代表定期抽查等措施，每天早上第一件事就是全班大声朗读英语。
在目标的驱动下，全班英语学习氛围空前强劲。
通过这件事，我清楚地认识到，一个班级目标的制订起到了这么大的作用。有了这个经验，我在班上实施目标管理：运动会比赛，力争跳绳第一；学科竞赛，力争年级第一……纵然有时事与愿违，但同学们在目标的驱动下，努力了，相互学会帮助了，这难道不是另一种进步吗？
第7篇：互相关爱的作文范文
城东小学现有留守儿童137名，近年来，该校重视关爱留守儿童工作，结合本校实际，在全校范围内实施了以“关爱留守儿童，构建和谐校园”为主题，以促进留守儿童健康成长为宗旨的“关爱留守儿童计划”。该校党委书记韦玉红告诉记者：“我们以家长学校、留守儿童示范学校等形式为载体，努力构建学校、家庭、社会三位一体的关爱留守儿童工作网络，为我校的留守儿童创建了一个温暖的家。”
学校是温暖的家
在城东小学上学的冬冬过去是个沉默寡言的孩子，且成绩一直不是很好。原来，冬冬7岁时，父母就去了浙江打工，她寄宿在伯父家。由于长期缺少父母的关爱，造成她性格内向孤僻，平时不爱讲话，不喜欢跟同学交往，课余时间常常趴在窗边发呆，有时还偷偷流泪。
2010年，冬冬上三年级，班主任韦金红了解到她的情况后，以此为契机，向韦玉红书记提议在全校范围内开展“爱心妈妈”活动，很快得到学校领导的认可，随后该校启动了“留守儿童帮扶活动”。2010年11月，该校40多位教师自发组成“爱心妈妈”小组，每位“爱心妈妈”定点帮扶2-3名留守儿童，对他们的学习、生活给予帮扶。在中、高年级，该校则组织非留守儿童与留守儿童一对一地结成合作学习小伙伴，让他们互相帮助、共同成长。
韦金红是冬冬的“爱心妈妈”，给冬冬倾注了更多的爱。韦金红首先在班上召开以“帮助别人，快乐自己”的主题班会，让学生树立起助人为乐的意识。课间，她让学生主动邀请冬冬一起玩游戏；课堂上，她经常鼓励冬冬积极发言；批改作业时，她总会在冬冬的本子上写上一句类似“哇！冬冬，你的字很漂亮，老师很喜欢你！”的赞许的话。由于冬冬的作文写得特别好，她便经常把冬冬的文章当作范文在同学面前朗读，并把文章送到象州县的学校刊物上发表。渐渐地，冬冬自信起来了，笑容也多了，她还主动要求担任班上的学习委员，经常帮助班上学习落后的同学。冬冬还多次参加学校举办的各种比赛，取得了较好的成绩。
在该校，像冬冬这样获得关爱的留守儿童还有很多。多年来，城东小学一直把关爱留守儿童工作摆在学校各项工作的重要位置。为了加强留守儿童的教育和管理，2008年9月，该校成立了以校长为组长的“关爱留守儿童领导小组”，具体负责关爱留守儿童工作的落实和督查考核。该校还制定了“留守儿童示范家长学校”九条工作制度，对保障留守儿童入学接受义务教育的权利、建立在校留守儿童信息库、加强班主任与留守儿童的联系等9个方面作出了明确的规定。如今，该校留守儿童工作已经实现制度化、规范化、常态化，相关工作进展顺利。
为了使全校教师对关爱留守儿童工作达成共识，该校充分发挥政教处、少先队大队部的引领作用，先后组织教师开展了多项活动。从2008年开始，该校每学期都组织班主任去听心理健康教育专题讲座，以强化班主任重视关爱留守儿童工作的意识和提高心理健康教育的技能。同时，该校号召教师对留守儿童进行一对一帮扶，各班积极开展以“爱心传递”“牵手互助”等为主题的中队活动，并利用校园广播、黑板报等形式，大力宣传关爱留守儿童工作。该校还在教职工大会上宣传实施“留守儿童关爱工程”的目的和意义，为全校开展关爱留守儿童工作营造了良好的氛围。
2010年10月，城东小学在四至六年级开设了《生活技能培训课》，罗忠生校长说，该课程的开设是为了让学生特别是留守儿童掌握一定的生活技能和了解自身生理发育状况。韦玉红书记告诉记者：“老师们很乐意接受这项工作。他们课前精心设计教案，准备材料，课堂中则通过丰富多彩的活动，让学生在玩乐中学到知识和技能。无论是老师、学生还是家长，对该课程的设置都反映很好。”
对于低年级的留守儿童，城东小学对班主任作了具体要求：要从关心学生的生活入手，做他们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人，并确保无任何重大安全责任事故发生；要承担起做学生“父母”的责任，辅导其学习，教育其思想，照顾其生活，提高其生活自理的能力；要对留守儿童投入更多的关爱，让他们从师爱中感受到家庭的温暖。罗忠生校长说：“我们要让学生在学校这个大家庭中感到温暖，使他们即使在远离父母的日子里也能安心生活和学习，健康快乐地成长。”
家庭+学校=温暖的“大家”
2008年10月12日，城东小学举办“感恩家庭亲子活动”，600多名学生（包括留守儿童）和家长参加了这次活动。活动首先是心理教育专家作专题讲座，接着是家长与学生在操场上作画、写赠言以及观看节目表演等。时任校长杨志军回忆道：“无论是学生、家长还是老师，都被当时的场景感动了。”活动结束时，一位家长甚至紧握着杨志军的手说：“学校举办这样的活动真好。通过这次活动，我想以后不管有多忙，我都要抽空陪孩子一起玩。还有那些留守儿童，我跟孩子说了，叫他经常带他们到家里玩。”这次活动也得到上级有关部门的重视，来宾市、象州县关工委领导亲临现场指导活动并观看节目。之后，城东小学还组织了以“阳光家庭同日乐”为主题的特色实践活动。
校长罗忠生说：“家校互动是我校的一个传统。自2000年成立以来，我校就注重建立良好的家校联系。经过多年的实践，我们发现这种方法的效果很好，不但能和谐亲子关系，使学校的教育工作得到良性发展，而且促使家长留意到留守儿童，主动要求帮助留守儿童，让留守儿童从中获得温暖。”
为保障学校教育和家庭教育的有效衔接，城东小学很注重组织家长进行相关的培训和学习。从2009年开始，该校定期举行“家长学校”授课活动，每学期分年级组织家长（包括留守儿童监护人）听家庭教育知识讲座，并由学校领导班子成员及各年级骨干教师代表授课。到目前为止，该活动已成功举办9次。韦玉红书记说：“我们希望通过这样的讲座，让家长学习有关家庭教育方面的知识，帮助他们树立正确的教育理念。家长很重视，每次开课教室里都坐满了人。”
城东小学开展家长进课堂活动，每年有计划地安排家长进入课堂随堂听课，让家长参与到学校的教育教学工作中。此外，该校还安排全校性的家长会或者小型的座谈会等，类似的活动每学期开展不少于5次。通过这些活动，该校形成了学校、家庭共同教育的合力，保证了学校各项工作的顺利开展。
城东小学还依托“家长学校”这个平台，建立健全“家长学校”规章制度，设立了“家长开放日”“教师家访周”，建立了科学、规范的“家长学校”管理模式，并从每个年级挑选两名家长代表成立家长委员会。家长委员会3年改选一次，每学期定期召开会议，负责收集家长对学校提出的意见和要求，并分析归纳家长反映的问题，将有关意见、问题及时反馈给学校。
2012年，该校又成立了心理健康教育辅导中心，在家庭教育方面以及学生的学习生活方面，对家长和学生分批进行心理培训。培训以集中培训和个别交流的形式开展，目前已开展的培训主题有“家庭教育成功之路”“父母教育实例分析”“儿童情绪障碍与心理疏导”“好孩子好习惯”“与孩子快乐成长”“建立正确的学习认知”等。
罗忠生校长说：“只有家庭与学校通力协作，才能确保教育取得更好的成效。”
社会是温暖的“大家”
2008年9月8日，城东小学联合中国电信象州分公司开展了一次“中秋情、明月心，情系留守儿童”电信201电话卡赠送活动。该校119名留守儿童每人免费获得一张价值10元的电话卡。活动仪式结束后，五（3）班的覃馨雨在工作人员的指导下，与远在广东工作的父亲通话，声声温暖的问候和嘱咐，为此次活动画上了圆满的句号。
据韦玉红书记介绍，这样的活动城东小学已经成功举办了多次，她说：“我们希望把关爱留守儿童工作做得更鲜活、更深入。”2008年秋季，来宾市关心下一代工作委员会、象州县团委及妇联联合发起了“儿童|留守儿童关顾项目”，并在该校隆重举行启动仪式。仪式上，有关领导对该项工作作出了具体的要求和部署。该校积极配合，2008年3月28-30日，时任校长杨志军带领学校两名骨干教师和五名留守儿童监护人代表，到县委党校参加了相关学习，回校后再由他们向全校师生作讲座，宣传该项目的意义和目的。
该项目在城东小学开展得很顺利，留守儿童受益匪浅。一名留守儿童告诉记者：“很感谢学校对我的关爱，让我就算远离爸妈也能获得许多快乐。”
多年来，城东小学针对留守儿童开展了许多形式多样、鲜活有趣的活动，让他们在活动中感受到了温暖。
2010年11月，城东小学充分发挥“五老”（老教师、老干部、老党员、老农民、老工人）的作用，开展了“夕阳红爱心助成长活动”。韦玉红书记说：“这个活动得到了老同志的大力支持。现在，我们聘请了周祖辉、罗福宽、覃日茂等10位老同志作为我们的校外义务辅导员，由他们负责了解并定期反馈留守儿童的校外表现。”学生韦秋旭是云老同志帮扶的对象，云常常利用饭后散步的时间去询问该生的生活和学习情况。只要韦秋旭遇到困难，云都会及时帮助他。平时，云还会给韦秋旭买新衣服，添置学习用品，逢年过节，还会买礼物送给他，或接他到家里过节。谈起云，韦秋旭总是很感激：“梁奶奶经常帮助我，她真是个好人！”
第8篇：互相关爱的作文范文
文明，像花，散发着迷人的芳香；文明，像风，带来丝丝凉爽；文明，像空气，把清新弥漫到每一个角落。以下是小编为大家整理的文明伴我成长作文汇总，让我们一起来看看吧！
文明伴我成长作文一：
文明是快乐的源泉，文明是成功之花的花芯，是理想之舟的帆。雨果说：“亲善产生幸福，文明带来和谐。”鸟儿因翅膀而翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
走进校园，处处可见鸟语花香，繁花似锦，绿树如茵。见到老师，向老师敬个礼，说声“老师好”，而有的同学，见到老师迎面走来，避而不见，向老师说声“好”并不难，困难的是，要坚持的向老师真心的说声好；地上散布着小小的垃圾，有的同学弯弯腰，捡起一片纸，纯洁的是自己的精神；洁白的墙壁上，有几粒污渍，她有意的擦去一块污渍，净化的是自己的灵魂；在厕所里，同学们洗完手后自觉的扭紧水龙头，以滥用水为耻，以节约水为荣……也许只是一片小小的垃圾，也许只是一滴微不足道的小水滴，但是，我们仍要做到：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。微笑是我们的语言，礼貌是我们的信念，礼貌是最容易做到的事，也是最容易忽视的事，今天你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助他了吗?……
让文明的旋律回荡在学校的每个角落，就是这么简单。可我们身边也有诸多不和谐的音符。
上个月，我随妈妈出去买菜，还未走近便听到菜市场里传来声声咒骂，传来让人听而生畏的声音。走近一看，原来是一个打扮妖艳的阿姨和一个卖猪肉的小贩吵了起来，“你瞧你这猪肉，又恶心又肥腻，价钱还这么高，你当我家是吃干饭的，今个儿要是哪个挨千刀的东西来卖你这猪肉，我就给你钱，你想要多少我都给，看看谁来……”那个小贩也不甘落后，正举着杀猪刀嚷嚷道：“的信不信老子一刀砍死你！” “你砍呀，有种你来砍，砍死了你负责，你以为老娘怕你呀……”话说的一句比一句难听，难道，这些人不懂得“文明”吗?大街小巷上，家长们让自己的小孩随地大小便；在公园草坪上散步的那些时尚青年带着耳机，吃着零食，吃完了，把包装袋一扔，走了，草地是美丽的地毯，乱扔杂物，让地球难堪。文明是中华传统的美德，就这样，被人们随意挥霍，顶着“文明人”的帽子大摇大摆的“炫耀”。
咦?这不是小学里的红领巾么?她们扶着老爷爷小心翼翼的过马路；下雨天，看到跌倒的人，扶起，问候，为跌倒的人遮风挡雨；看到地上的钱包，及时的交给校方或警察叔叔……他们比自己的父母讲文明，懂礼貌，有了这些真正的“文明人”，文明的脚步就会从校园延伸到家庭，延伸到社会。
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你还不算失败，因为人生的价值不在钱袋；如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。同学们，让我们做一个文明的人，让文明伴我们成长！
文明伴我成长作文二：
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值是金钱买不到的。如果你失去了文明礼仪，你就彻彻底底的失败了，因为你已经失去了做人的根本！
在读幼儿园的时候，天真无邪的我并不知道什么是文明礼仪，遇到认识的人或朋友并不会打招呼，是老师教会了我，当我遇到朋友的时候，我开始学会问好、打招呼了：星期天的时候，我和妈妈一起去逛街，遇到了一位朋友，我主动地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然觉得心里特别温暖。
一天，阳光明媚、碧空如洗，爸爸让我去公园里的游泳池报名学游泳，我来到公园里后竟忘记了游泳池在哪，我看见一位叔叔，就问到：“哎，游泳池在哪?”那位叔叔露出一副漠视的样子，说：“不知道。”我一气之下悄悄说：“哼！不告诉我，我自己找！”可是，公园里就像一个巨大的迷宫，绕了好几圈都找不到，只好问一位阿姨：“阿姨，请问游泳池在哪里呢?”阿姨和蔼可亲地说：“哦，从这里直走，然后右转就到了。”我谢了谢阿姨就向游泳池跑去，这时，我突然恍然大悟：是不是因为我对那位叔叔太不礼貌了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢?这时我才真正体会到了文明礼仪的重要性，最后我终于找到了游泳池，顺利地报了名。看来文明礼仪真的是缺一不可的啊！
我长大了，已经读五年级了，我更加觉得我们不能失去文明礼仪，因为文明礼仪是做人的根本，如果失去了根本，即使我们会一些知识和本领，也不会成为对社会有用的人，还因为它让我们养成了懂礼貌、不随地吐痰等等好的习惯。比如：我见到了有一个小朋友在草地上踩踏，便上去告诉他不能这样，因为世界上每一样东西都是生物，小草也会怕疼，所以不要去踩踏它。还有一次，我在公园里看见一位叔叔随地扔垃圾，就走过去告诉他不能这样，因为这样做不仅很不文明，而且还会污染环境的......这也是一种文明的表现，不仅能提醒自己，还能提醒别人，让他们养成良好的习惯。
这些都是小事，但对我们来说都是那么的让人刻苦铭心，因为它告诉了我们文明礼仪的重要性，也告诉了我们：在我们的成长道路上，什么都不会长久，只有文明礼仪会一直陪伴着我们！
文明伴我成长作文三：
文明是一种礼仪，是一种精神，更是中外社交的桥梁。自古至今，文明伴随着中华名族走向繁荣昌盛。但许久年后我们却将文明美德遗忘，只为自己的一己私利，为了方便安全就到处扔垃圾。虽然你们方便了，但世界呢?地球呢?文明离我们不远，只要我们从小事做起。文明就在我们的一言一行里，他可以看出一个人的品德休养，对待事物的做法。
文明一小步，和谐一大步。我看过一个广告：那是在一个广场上，有一个夫人穿着一身名牌自以为是。走到垃圾桶旁 ，随手把一个易拉罐扔了过去。易拉罐被无情地扔到了地上，可是那位夫人不管不顾，扭头走了。这时一名戴着红领巾的少先队员走到垃圾桶旁，把地上的易拉罐放进了垃圾桶，朝那位夫人露出了一个甜甜的微笑，那一笑好像瞬间将夫人暖化。“身为这城市的一分子，小学生都知道了爱护城市，我们更应该不丢垃圾。”
文明就是对他人的宽容。在下课时，同学们打打闹闹，整个教室吵翻了天。有个新来的同学想请教人题目怎么做?到处问。一不小心打翻了班长的铅笔盒。心里怕极了，因为原先他们的班长虽然学习好但很骄傲，对待他人很冷淡。他连忙把铅笔盒捡起来道歉，还把头沉沉的低了下去，好像自己犯了大错一样！班长无所谓的说了一声“没关系”。便把他扶起来说：“你这道题不会做是吗?”他这才回过神来点了点头。
只是一句话，一一个动作便深深地将文明体现出来。 让我们行动起来吧！从小事着手，让文明无处不在，这样“礼仪之邦”的称号便又会照亮中华名族。所以我们要养成良好的文明习惯：“不扔垃圾，不在公共场所吸烟，不说脏话。保持一个良好的礼态……”文明犹如一盏明灯，只要你做到文明美德，那盏灯便会照亮你，照亮他人。让文明美德伴我行，让世界处处充满文明！
文明伴我成长作文四：
文明礼仪是我们中华民族的传统美德。如果一个国家没有了文明礼仪，那么，这个国家就将国将不国。古代伟大的思想家、政治家、教育家曾经说过：“一个国家没有文明，则不宁。”由此可见，讲文明、讲礼仪是多么的重要！
讲文明、讲礼仪也分好几种，下面就让我来为大家讲一讲家庭文明礼仪和社交礼仪吧！
家庭文明礼仪是人类社会文明礼仪的最小单位，是生儿育女的摇篮，是培养家庭美德的场所，是精神文明建设的重要部分。我们大家要精心的爱护她，培养她。好的家庭礼仪，能使父母和谐、子女快乐。关爱老人是家庭礼仪最重要的组成部分。家家有老人，人人都会老，人人都有双重父母，尊重和关爱双方父母是我们每个人的责任；热爱子女，教育后代，养育子女是父母的责任，教育子女更是双方父母的重担。温馨的家庭环境和循序善诱的教育方法，将给孩子留之终生影响；对待双方亲属，朋友一视同仁；邻里团结，和谐相处才能让每一个家庭和谐美满。俗话说得好：“远亲不如近邻，”邻里相处，和谐为贵，互相关照友谊为重；勤俭持家，生活有度，持家有方收支掌控，衣、食、住、用、行井井有条，日子才能过得红红火火，别人看了都会称赞羡慕。如此看来，家庭文明礼仪是非常重要的。
社交礼仪就是体现个人的修养、一个民族的素质和个人认识的拥有量和应用能力，一个人的礼仪修养水平的高低决定了人们对其印象的好坏和社交活动的成功与否。如此看来，社交礼仪也是非常重要的。
同学们，我们是祖国的花朵，我们是祖国未来的接班人，我们一定要让文明伴我行。切记讲文明、讲礼仪的重要性。
文明伴我成长作文五：
时间的沙漏流淌着人类的文明，在人生的道路上前行，我们会历经坦途坎坷、悲欢离合。而文明随着季节更替，点缀着我们的生活，丰富着我们的阅历，陪伴着我们成长。
春季，展现在你眼前的是花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机盎然的景象。红绿灯前，我驻足观望，牢记“红灯停，绿灯行，交通秩序要执行”。宽敞明亮的街道上，汽车、电动车、自行车井井有条、按序行驶着。“不闯红灯、不越线”，交通文明给我们创造了良好的生活环境。
夏季，你会看见湛蓝色的天幕、繁密的树叶、炙热的阳光，以及一地斑驳摇晃的树影。身披黄马甲的清洁工人顶着烈日炎炎辛苦地劳作着，豆大的汗珠顺着她们美丽的脸颊一串串地洒落在地上。壮实的小男孩捡起地上的废纸走向前方的垃圾桶。“你丢的少，我扫得好”，卫生文明让我们的城市更美好。
秋季，金风送爽，丹桂飘香，盘点着手里的果实，你为拥有累累果实而倍感欣慰。榕树下的老爷爷左手摇着蒲扇，右手拿着象棋走下关键的一步，孩子们在旁边快乐的嬉戏着。公交车上，可爱的小女孩站了起来，扶着满面笑容的老奶奶坐了下来。互帮互助，和谐友爱，社会文明让我们的城市充满爱。
冬季，望着白雪皑皑的大地、玉树琼花的树枝，你会感到心旷神怡。朗朗的读书声在校园上空回荡，“老师好”、“同学好”，此起彼伏，不绝于耳。运动场上，矫健的身姿从我们眼前一掠而过。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。从身边做起，从现在做起，校园文明让我们健康快乐的成长。
第9篇：互相关爱的作文范文
一、“感恩”思想渗透
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”这首《感恩的心》曾经唱红了大江南北，也走进了许多人的心灵。学会感恩是一种美德，作为小学生来说，存有感恩之心对于成长是非常有益和需要的。语文是最富有人文色彩的一门学科，小学语文课本中潜隐着较为丰富的感恩教育素材，而这种“恩”的表现方式也是多种多样的，有父母之恩，师长之恩、朋友之恩这样个人之间的情愫，更有自然之恩、社会之恩，祖国之恩这样的“大恩”。在小学语文教学中渗透感恩教育已成为培养小学生感恩意识的一个重要途径。但是，并非所有的课文学生都能读懂之间的意义或主题，因此，这就需要教师在平常的教学中注意点拨抑或是以身作则的熏陶感染，让感恩的因子如春风细雨般慢慢滋润到学生幼小的心田。如可以利用古诗《游子吟》的教学，来进一步阐释母爱。在授课中，教师可以通过这样的询问来循循善诱：“当你生病的时候，妈妈是怎么照顾你的呢？当你早晨上学时，妈妈对你说的一句关爱的话语是什么？当你失落的时候，妈妈又是怎么样鼓励你的呢？”在这样细细的温语中，让学生回味感受母爱的温暖与伟大，发觉母爱的无私。而在教授《难忘的一课》这类课文的时候，可以让学生自己反复朗读文中那充满激情的语言：“我是中国人，我爱中国。”从而让学生在内心引起共鸣，从而燃起心中那份强烈的爱国主义热情，深刻体会海峡对岸，台湾师生的那种深厚的爱国情意与强烈的民族精神。
二、运用多媒体创设情境
小学语文课本入选的文章，语言十分规范，体裁形式多样，结构也是非常严谨的，这些篇章不仅反映出了作者生活的那个时代环境与精神，更是作者社会理想与人生态度的一种折射。文中蕴涵着丰富的人文因子，是中华民族及世界人民美好情感精华的浓缩。但是，对于小学生而言，有些文章仅仅依靠教师的讲解是不能够完全理解和感悟的，同时应试教育的观念也造成了小学生在情感体验上的匮乏。作为小学生的成长阶段来看，他们比较能接受的更多的是感性直观的内容，“多媒体”教学的引入，正好弥补了语文课堂“一支粉笔﹢一本书﹢一块黑板”的不足，其可以生动的展示故事情节和丰富的人物形象，培养学生的人文精神，引导学生的情感体验，，从而让学生在高尚情操和趣味的熏陶下成长。如在教《九色鹿》时,教师可以在上课伊始设问：“你们见过九色鹿吗?你们听说过有关九色鹿的传说吗?”大部分学生可能回答“没有!”这时，教师可以展示图片解说“这有一片茂密的森林。在森林的深处，可以看到若隐若现的几个影子……”接着可以再配上欢快悠扬的乐曲解说：“同学们看到了吗？美丽的九色鹿正在向我们跑来……”。学生边欣赏美景,边聆听《九色鹿》的课文朗读录音,便会有种身临其境之感，视觉、听觉等感官的因素被调动起来，心理的愉悦感随之升起。
三、教师的激励
小学生的心智成长处于萌芽阶段，需要老师及家长的正确教育引导，才能形成自信、乐观的心态，如果一味的批评与否定，那么对于学生心理的健康成长以及世界观、价值观、人生观的形成都会起到很大的负面影响。我们经常会听到一些教师这样说：“你太笨了，这个也不会做?”“一天到晚就知道玩，昨天的作业为什么到现在还没做？”“像你这样的木头脑子，以后能有什么出息？”这些的语言会严重的伤害学生幼小的心灵，也有损教师的形象。其实，作为小学生来说，需要更多的是肯定与激励，这样才能燃起他们学习的信心。因此，教师在平常的教学中，应特别注意对学生的激励与暗示，遇到类似的问题，我们可以这样对学生说：“老师相信，你一定会努力的！”“你在老师的心中是最棒的！”“老师非常希望你能按时的完成作业！”对于一些作文写作比较有困难的同学，在写作的评语中，我们也要给学生以信心，如可以这样表述：“你的努力，老师能看到，相信自己！”“自信是走向成功的第一步，给自己以信心，加油！”这样，学生的信心会在教师的激励中不断的增强。从而努力做一个勤奋努力、善良诚实、积极乐观好学生。
四、注重素养培养
“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，这句名言很多人非常熟悉。因此，作为展示中华精神，作为母语教学的语文科目，更应该注重“美”的熏陶与培养，学生不仅仅能够在教师的指引下感受美，更重要的是自己能够去发现美。这就需要在教学中注意学生自身素养的培养与提升。如：在学习了“鲨鱼”这个词以后，可以让学生从《动物世界》《十万个为什么》等书上去寻找相关的资料，然后互相交流心得，发表自己的想法与意见，在这过程中，学生能够感受到与人分享的快乐。我们也可以围绕培养学生的素养的主题开展课外阅读，让学生阅读更活、更新的内容。对中高年级的学生来说，除了围绕主题收集资料，开展阅读活动并交流活动外，可以引导他们对所阅读的材料作进行深入的分析与思考，从而形成自己的观点，在这种的锻炼中，学生的审美经验会不断得到提升，对于事物事件的判断力也会不断增强。
美，无处不在，作为语文教师，我们要引领学生去发现美，欣赏美，进入美的世界，让学生在“美”的境界中茁壮成长。
参考文献
[1] 赵景瑞著《我的探索：小学语文教学：思想与艺术》.
[2] 雷玲主编《小学语文名师教学艺术》.
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