课题研究工作报告精选(九篇)

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第1篇：课题研究工作报告范文

【关键词】可行性研究报告；编制内容及规范；工程方案

可行性研究报告（以下简称可研）是在招商引资、投资合作、政府立项银行贷款等领域常用的专业文档，主要对项目实施的可能性、有效性、如何实施、相关技术方案及财务效果进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

其中市政公用工程可行性研究报告，主要是以批准的项目建议书和委托书为依据，在充分调查研究、评价预测和必要的勘察工作基础上，对项目建设的必要性经济合理性、技术可行性、实施可能性，进行综合性的研究和论证，通过对不同建设方案进行比较，提出推荐建设方案。其编写的主要目的包括以下几类内容：

用于国家发展和改革委（立项的可行性研究报告、项目建议书、项目申请报告，该文件是根据《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》而编写，是大型基础设施项目立项的基础文件，发改委根据可研报告进行核准、备案或批复，决定某个项目是否实施。

用于银行贷款的可行性研究报告，商业银行在贷款前进行风险评估时，需要项目方出具详细的可行性研究报告，对于国家开发银行等国内银行，若该报告由甲级资格单位出具，通常不需要再组织专家评审，部分银行的贷款可行性研究报告不需要资格，但要求融资方案合理，分析正确，信息全面。另外在申请国家的相关政策支持资金时往往也需要编写可研报告，该文件类似用于银行贷款的可研。

在几年的工作时间中，参与了多项市政项目可行性研究报告的编制工作，其中既有单项路桥建设工程的可行性研究报告，又有多项工程打捆立项的综合可行性研究报告，通过不断的学结，得出一些关于可行性研究报告编制工作的经验和体会。

1.熟悉可行性研究报告编制的内容和规范

要写好一本可研，首要条件是熟悉可研文件的规范编制格式和主要内容，具体可参见国家相关的《市政公用工程设计文件编制深度规定》。可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。作为工程项目前期工作的重要内容，它既是这个项目工作起点，也是今后会一系列工作的出发点，是未来发展的坚实基础，因此需要注意的是在编制过程中，要严格执行文件格式要求，不能缺少章节，影响可研文件的完整性。

2.作好充分的前期资料调查、熟悉工程概况

可研文件的前几章节，分别是概述、现状评价及建设条件、交通量预测等。因此，作为可研编制人员，从工程项目立项开始，就应该全程跟进了解，亲自参与踏查现场和项目方案的研究论证，掌握第一手资料，对工程项目的基本情况作到全面了解，熟悉项目的建设背景、明确建设必要性以及其他相关情况。掌握了这些情况之后，才能在编制过程中作到有的放矢，从而避免“照葫芦画瓢”的情况。但是由于市政工程项目的特殊性，往往是由设计者负责可研编制工作，甚至可研编制和初步设计工作同步推进，这种情况的好处是工程方案技术方面的内容比较充足，论述充分，但缺点是时间紧、任务急，多数情况下只能是匆忙提笔，在很短的时间内应付交差，由于不是咨询工程专业人员，编制过程中造成的结果必然是许多章节生搬硬凑，套话连篇，与工程实际风马牛不相及，从而影响了可研文件的准确性。尤其是交通量分析预测，是可研报告的重要组成部分，是关系到项目建设意义和可实施性的重要依据，交通量调查分析是一项长期的工作，许多项目由于立项匆忙，缺乏不要的交通量调查分析，直接导致可研文件与交通量预测分析脱节，缺乏论证依据。

为了避免以上情况的发生，尽量保证可研文件的合理性和真实性，要求编制人员必须尽可能多的收集前期资料，作到数据翔实可靠，有理有据，避免使用放之四海而皆准的语言。

3.工程方案是可研报告的精华

可行性研究报告的主要任务是对预先设计的方案进行论证，所以必须设计研究方案，才能明确研究对象。对于工程方案的论证分析的章节，是整个可研报告的重中之重。论证性是可行性研究报告的一个显著特点。要使其有论证性，必须做到运用系统的分析方法，围绕影响项目的各种因素进行全面、系统的分析，既要做宏观的分析，又要做微观的分析。尤其对于重大工程项目，要对多个工程方案进行比选论证，首先要选择合理的设计规范，结合前期调查以及工程项目在路网中的位置，选取合理的设计指标，拿出相应的工程设计方案，同时完善配套工程方案设计，如果有必要的情况下也要进行方案比选。对于主体工程，应该从平面设计、纵断面设计、横断面设计和结构设计、工程造价等几方面入手，逐条分析出每一个方案的优、缺点，优中选优，最终推荐出最为经济、合理的建设方案，保证可研报告的权威性。

4.经济评价分析要准确

第2篇：课题研究工作报告范文

我国的设计业虽已有很大的进步，但像奥运场馆鸟巢、水立方等大型场馆设施的设计，毕竟需要外国设计师的参与。新世纪我们需要拥有自己成熟的设计，这就要求培养学生新的设计观念，提出“设计生活，设计未来”的科学设计倡议。通过《设计》课程的开发研究，激励教师的科研热情，形成活跃的校园科研氛围；同时给学生搭建展示自我、提高综合能力、培养创新精神的平台，提高学校教育教学的整体水平。

二、课程研究的理论依据

中学《美术新课程标准》中“以人为本”的理念，力图培养每个学生的创新能力和表现能力，以陶冶他们的情操、培养审美能力，促使他们在已有的基础上获得不同程度的提高，发展形象思维能力，形成创新精神和技术意识。

三、课程研究的目标

以现代设计教学为载体进行素质教育，使学生在设计活动中运用科技知识及手段，自主获取信息、处理信息，促进学生独立审美及创造性思维能力的发展，唤起学生关爱社会、关爱他人、关爱自然环境、设计生活、设计未来的热情，培养学生服务于社会的责任感。通过研究实施，获得大量研究成果，编辑发表相关设计课程教材，进行初中美术教材建设和学校课程的开发。

四、课程研究主要内容

与学生共同研发生活中学生所喜欢的艺术设计课程、设计方案和设计课例；课程研究组共同研究编辑发表艺术设计教材《设计生活*设计未来》作为学校课程教材。同时，在研发过程中注意观察并收集学生在参与研发设计课程时所产生的心理变化资料，及时进行阶段性问卷调查，指导研究顺利进行，并获得第一手宝贵的研究资料。

五、课程研究途径、方法

1.研究途径：首先要获得学校领导的大力支持。采取四校骨干教师联合研究的途径实施研究。

2.研究方法：高校专业教授进行理论指导，一线美术教师具体负责、实施，以对学生的课堂教学尝试、共同研发为主，课余实践活动为辅的教学研究方法进行研究。运用文献法进行有效研究，针对实践进行反思，再进行实践和研究。

六、课程研究主要步骤及过程

第一阶段：确立课程研究方向。在美术教学中发现，课本中很多课程已经相当陈旧。所以在教学中，根据学生感兴趣的主题，自编课程，特意编辑一些专题性设计课程，收到良好的学习效果。

第二阶段：课程实施研究阶段。开展教学实践活动，对艺术设计课程做进一步的探索。根据当前提倡环保反对白色污染的大超势，开发出《绿色购物袋》一课；根据学生爱美之心，开发了《我的鞋子我设计》系列，包括《鞋子标志设计》《鞋子招贴广告》等课程，引起同学们的兴趣。学校领导非常重视课题的研究工作，将《设计生活*设计未来》定为校本课程，给予充足的教学时间进行学习研究，继而开发出《我要我的MP3》等9课设计课程。

在此阶段，学生创作出大量优秀作品，进行专题展览12期，极大地鼓舞了学生们的热情。

第三阶段：继续开发了《趣味垃圾桶》《这是椅子么？》及其立体模型制作等9课。对第二阶段的材料进行分析，写出阶段性总结进行交流、研讨等活动；收集有关研究的教学案例及教案资料；认真对开发的系列课程进行问卷调查，进行量化分析，并进行课程对学生多种素质影响的分析研究，写出调查报告。300份问卷，98%的同学都表达出对设计课程的认可和喜爱。

第四阶段：编辑《设计生活*设计未来》初中艺术设计课程教科书两册，收入精编课程18课。在学校出版《师生美术作品集》，进行交流宣传活动。汇总四所学校的课题研究资料，写出课题研究报告和课题工作报告，整理课题相关材料；申报课题研究成果，申请结题。

七、课程研究主要成果

1.课程研究成果

①开发编辑教材《设计生活*设计未来》两册，共开发新课程18课，被学校选定为校本课程教材；②研究报告一份，工作报告一份，相关论文三篇；③研究问卷调查一项（300份），调查报告一份，为继续进行研究工作起到重要参考作用，并显示出艺术设计课程在素质教育中所起到的积极作用；④研究过程中积累了近千份学生优秀设计作品成果，并举办专题展览16期；⑤编辑发表《师生美术作品集》，起到很好的宣传作用。并获得山东省教学研究优秀成果一等奖，同时获得山东省教育科研优秀成果一等奖。

2.课程的实施研究取得相应成效

课程研究给学生带来了不小的触动，上课时每个学生都洋溢着兴奋的笑容，眼神中充满了期待和对未来的憧憬。经过问卷调查，学生表达出他们的热情和积极感受，超出我们的预料。据数据显示，学生对这一课程开发目的明确，而且深深喜欢这一课程，认为它非常有意义，《设计》课程激发了他们的创造热情。

第3篇：课题研究工作报告范文

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

常见存在问题是：不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确; 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：

1、 通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;

2、 提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;

3、 制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案;

4、 初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;

5、 全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;

6、 促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

(六)课题研究的基本内容

我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。

基本内容一般包括：⑴对课题名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。 如《研究性学习与中学生创造性人格培养的研究》，应先界定什么是研究性学习，什么是人格，什么是性格，性格形成的有关理论，性格与人格的区别和联系，什么是创造性人格，研究性学习与中学生创造性人格的培养有何关系等。 研究内容的确定一是根据研究目标来确定;二是从现状研究、归因研究、应用(方法)研究或对策研究几方面来确定。 现状研究是基础。 归因研究是为了寻找解决问题的突破口， 应用(方法)研究或对策研究是研究的重点。 如课题:《小学生心理健康教育模式的研究》，其拟定的研究内容和重点为：⑴ 目前小学生心理健康的现状。⑵小学生常见心理问题及其分类。 ⑶小学生常见心理问题形成的原因分析。⑷ 研究我校学生心理健康教育机制的建立。 ⑸ 构建小学生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本课题的研究重点。

这里再给大家举一个例子：广东有个课题《小学语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展小学语文活动课。具体内容包括下列三个方面：1、 根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、 根据小学各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排小学各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、 根据小学各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

(七)课题研究的方法

1、本课题研究是否要设定子课题。 各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题系统。作为省、市级课题，最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。

2、具体的研究方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。 如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法; 要研究如何优化小学生个性宜采用实验法;要研究如何对青年教师进行培养可采用

经验总结法;要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。

3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。

4、提倡使用综合的研究方法。 一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。

我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。

突出介绍行动研究法。

(八)课题研究的步骤

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。

举例：“适应素质教育的学校德育工作”分课题“爱国主义教育”(初中段)研究报告

第一阶段：研究准备阶段(1997.9——1998.3)

1、组建研究队伍。成立校长张胜利为组长，吴大伟副校长为副组长，曾成彬、刘晓华、阳虹、胡艳为主研人员。团队会干部、初中班主任(中队辅导员)及初中各备课组长为参研人员的研究小组，研究人员在初中教师中具有广泛的代表性。

2、确定研究对象：从研究的实效性出发，既注意中学教育的连续性又兼顾高、初中教育的阶段性特点，与分课题组的兄弟学校协商后，我们选择了初中三个年级为我们的研究对象，即我们主要进行初中阶段爱国主义教育的研究。

3、选择实验班：综合各种因素考虑，选择初XX级1班(先进班集体)和之班为研究实验班(班主任均为主研人员)。

4、前测、分析和调研。在总课题组指导下，结合我校实际制定出“西北中学学生思想道德状况调查表”并侧重在初中进行问卷调查。对问卷进行认真统计分析的基础上，形成了对我校初中学生思想道德状况的宏观认识，从而增强了研究的针对性，对过去我校进行爱国主义教育的标高、教育内容、教育方法、途径、手段等方面全面而深刻地剖析，既总结了成功之处，又找出了研究的主攻方向。

5、查阅相关资料，撰写课题《研究方案》。

第二阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径(1998.3一1998.9)

1、构建一级目标：

根据《爱国主义教育实施纲要》精神，将“爱国主义教育”分为“国家意识”、“国情乡情校情”、“民族意识”、“集体观念”、“历史文化”、“壮丽山河”六个方面的分项目标。

2、构建二级目标：

为实施一级目标，根据初中生身心发展规律特点和认知规律，构建出六个方面的一级目标在各年级段应完成的年段教育目标。

3、设计教育内容：

围绕教育目标，结合各学科教学内容体系及学校德育工作的整体规划等设计出实现二级目标的教育内容。

4、选择教育方法、途径：

本着科学、实效原则，继承传统和开拓创新相结合，围绕目标和教育内容分别选择出多种不同的方法、途径。

第三阶段：研究方案实施阶段： (1998.9——1999.12)

将构建的教育目标，设计的教育内容，按选择的途径和方法分别在初中各年段实施，在实施过程中作好观察、记录、分析

，收集反馈信息。

第四阶段：总结提高阶段

1、针对实施阶段的情况，整调、完善目标体系、教育内容、途径和方法。

2、将前四个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。

3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。

(九)课题研究的成果形式

本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

(十)课题研究的组织机构和人员分工

在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

(十一)其他有关问题或保障机制

如课题组活动时间;

学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训;

如何保证研究工作的正常进行;

课题经费的来源和筹集;

如何争取有关领导的支持和专家的指导;

如何与校外同行交流等。

四、注意三点：

1、要学会搜集和获取信息。在百度上，打入“研究方案”四字，搜集到10500篇相关内容。

第4篇：课题研究工作报告范文

一、工作情况

1、选题、立项工作

自2005年10月到2006年1月，主要做了申报省课题工作。

首先是选题工作。我们针对我市中、小学实施新课程的实际情况，我市骨干教师已经完成了通识性培训任务，进入实施新课程阶段，通过深入课堂教学实践，研究任课教师的教学行为和学生的学习方式的改变，使其适应新课程理念的要求，成为“十一五”学校研训工作的重要课题。

于是，我们选择了此课题，经过充分论证，然后形成方案，申报省立项。

2、抓研训教师的理论提升

课题在实施过程中，我们始终坚持边实践，边研究，边学习，边提高的原则。重视对研训教师的理论提升，我们制定了培训、学习计划，通过多种形式使我校研训教师的理论水平有较大提升。采取集中学习，外出学习，个人自学等形式。几年来，研训教师人均每学期赴省及以外培训学习一次，每人每学期写自学笔记2~4万字，学校组织教师利用每周三、周五日系统学习新课程理论，学习杂志文章，学习魏书生教育思想等专著。

通过学习，研训教师树立了新的教育观，做到理论联系实际，把学到的理论应用到工作之中。

3、学校组织研训教师开展业务培训

针对课题研究内容，学校选择了具有引领性学习内容每学期搞1~2次培训，几年来我们培训了以下几方面内容：现代信息技术、怎样听课评课，教育科研基础知识及技术等。培训者由我校相关人员承担，理论联系实际地讲，研训教师感到解渴，培训收到了最佳效果。

4、研训教师学科系列研训活动的开展

结合课题研究情况，每学期中、小学研训教师结合本学科实际，确定研究主题，在全市学科教师中组织一次大规模的学科研训系列活动。做法是：确定一所学校，选拔一位任课教师，做一节观摩课，研训教师搞一个专题讲座。

这种活动是一项集教研与培训相结合的系列活动，对全市教研起导向作用，通过观摩示范展示新课程实施的成果，同时研训教师的专题讲座，引导广大任课教师明确今后努力的方向，研训教师纠正我们目前在实施新课程中存在的偏差，帮助教师排除教学中的困惑与难题。实践证明了这种活动是行之有效的。

5、请外地专家传经送宝

2009年，由于形势发展的需要，我市中、小学教师在深入贯彻新课标，已经在教学实践中取得了较大收效之时，我们的教师在思想意识方面向研究型教师转变之时。学校先后请来了铁岭市教师进修学校书记郑重给我们做了专题报告：“魏书生教育思想研究”报告；又请来了葫芦岛市师范附小校长杜禹先后为我市小学400多名教师做观摩课，然后做新课改的专题报告，使与会人员受到启迪、受到教育，激励着我市的课改的发展。

6、开展“三优两新”学科竞赛活动，整体推进新课程实施

我市教育局非常重视新课程实施的实效，为了加强和推进新课程实施的力度，我市于2006――2008年开展了系列性的教学竞赛活动。竞赛包括教师的备课、教案、说课、教法创新（课堂教学）、实践活动、课件制作等内容。

通过我们精心筹划，制定了各类内容评分标准，周密安排实施，活动自下而上，从基层学校到乡镇，层层选拔，最后参加全市竞赛，经过两年一个周期的竞赛，评出优胜者275名，学科带头人52名，教学能手12名，获单项奖211名，先进单位中小学各10个。这些单位及教师是几年来我市实施新课程的骨干力量，他们形成了自己的教学风格，为我市的教改做出了贡献。

7、组织学科委员会活动

2008年，我市中、小学研训部各学科成立了学科委员会，成员从基层学校选拔出的学科精英5―9人组成。

二年来，各学科组围绕本学科重点问题，组织集中研讨解决教学实际问题。如初三有考试学科的小组研讨中考命题、建立题库、试卷分析、复习指导等问题。活动能结合实际，实效性强。小学语文科按照新课标要求，开展小学生系列颂读活动，通过抽测、检查等方式推动全市小学生积极参与课外阅读活动。学生的朗读水平得到很大提升。为培养和提高小学生语文素养起到了导向和激励作用。

8、课题组定期召开专题研讨会

课题组在课题主持人的领导下每学期召开课题研究专题会。课题在准备阶段召开了课题组成员会议，明确任务，落实责任，制定工作计划；在实施阶段，每学期召开两次总结会。一次在期中，由各部主任汇报课题进展情况，布置下段工作任务；二是在期末，每个研究人员都以调研报告形式做总结，学校做全面工作总结；每年度写出课题年度进展报告。

9、课题组主持人变更情况

2008年10月，由于工作需要，原课题主持人郑新元同志任学校党支部书记，不再担当课题主持人；原课题组成员学校党支部书记夏中秋任学校校长，接课题主持人，经学校领导班子研究同意并申请报省教育科学规划领导小组批准。

二、成果

1、形成了我市中、小学课堂教学模式群

中、小学研训教师通过几年的实践与研究，从理论上构建了适应新课程理念的课堂教学新方式，又从教学实践中构建了与其相应的课堂教学模式群。这些模式充分体现了新课程标准要求，改变了旧的教学方式，对学生的自主学习，合作探索等都体现得明显，课堂教学效率有明显提高，学生的综合素质得到提高。从每年的小学毕业生考试及中考的试卷分析与成绩中都足以说明这一点。

2、教师的综合业务素质得到明显提升

第5篇：课题研究工作报告范文

关键词：高等学校 博士后 培养质量

我国的博士后培养工作开始于1985年，经过二十几年的发展，已初具规模。党的十七大明确提出培养高层次人才的要求，高校作为博士后培养的重要基地，应及时转变工作思路，将工作方向由最初的扩大博士后培养规模转向重视博士后培养质量，从而培养出更多的适应社会经济发展的高水平创新型科技人才。本文就新时期下高校如何激发博士后研究人员的创新热情，提高博士后培养质量这一问题进行探讨、研究。

一、影响高校博士后培养质量的主要因素

1.博士后科研工作具有特殊性

博士后在站工作时间一般规定为两年，最长不超过三年。两年的时间对一项具有创新意义的研究课题来讲很短暂，也许博士后只可能完成整个研究工作的关键环节，并不能做出最终成果。迫于工作时间的压力、出成果的压力，博士后容易产生浮躁、急功近利的不良心理，不注重积累，片面追求成果数量，看重短期效应，创新性成果产出少。

博士后是高校科研队伍中的一个特殊群体，从事科研工作时往往独立行事，缺少与同单位其他教师在学术上的交流、合作，鲜有外出交流、学习的机会，博士后之间也因为学科差异缺少交往。这种相对封闭的学术环境不利于思想火花的碰撞，不利于学术眼界的拓宽，一定程度上扼杀了博士后的创新能力。

2.博士后科研经费投入不足

高校博士后的研究工作大都是合作导师承担的国家或部委研究课题的相关部分，因此科研经费很大程度上依赖于合作导师的科研经费。此外，博士后还可以通过申请国家级、省级博士后科学基金获得一定的科研经费。但是近年来，高校博士后科研流动站布点迅速增多，“而博士后科学基金资助金额随着国家存款利率的大幅下调，资助力度大幅下降，早期博士后的基金资助比例为65%，目前下降到30%”；而且即使博士后进站后及时申请博士后科学基金，从申报、评审到最终经费落实至少需要半年左右的时间。高校除支付博士后人员必要的工资、津贴、科研启动金外，一般不再额外提供科研经费。科研经费投入不足、经费使用上的依赖性及延迟性，一定程度上限制了博士后从事创新性强的研究工作，影响了博士后的培养质量。

3.高校自身管理不到位

高校设立博士后流动站初衷在于培养一些年轻、有创造力的高水平科学研究人员，为学校师资队伍建设、教学科研能力提升储备力量。从现实情况看，近年来，高校博士后流动站的人才培养功能不断被弱化，博士后流动站一定程度上成了高校提高自身美誉度的“装饰品”，高校往往重申报轻建设、轻管理，在博士后招收上重数量轻质量。一些高校没有形成一整套规范的博士后管理制度，没有专职的博士后工作管理人员；一些高校没有形成行之有效的考核机制，博士后进站门槛低，只要进了站就不存在出不了站的可能，出站只是时间的问题；一些高校后勤保障不到位，博士后常常要为自己的住房、子女入托、家属随迁等事宜不断奔走。高校博士后管理工作的不到位，一定程度上影响了博士后的培养质量。

4.博士后进站动机功利化

受社会各种因素影响，近年来，博士后进站动机染上了不少功利化色彩：

部分博士后进站并不是为了就某一课题深入开展科学研究，而是试图通过进站多一条项目申报渠道，为将来升职称、评奖评优做准备；部分博士后以进站为跳板，寻找更好的工作机会；部分博士后在博士毕业后暂时找不到自己满意的工作，以进站为过渡；部分博士后进站纯粹是因为学校硬性要求青年教师必须要有做博士后的工作经历。博士后进站动机不端正，过于功利化，不能安心于科学研究，直接影响了博士后培养质量。

二、提高高校博士后培养质量的主要途径

通过对影响高校博士后培养质量因素的分析，结合工作实践，笔者以为可以通过以下几个途径来激发博士后研究人员的创新热情，提高博士后培养质量。

1.强化博士后培养目标，制定并不断完善博士后管理制度

一方面，高校作为博士后培养的重要基地，应呼吁上级主管部门对现行的博士后管理规定进行修订，加大在站时间、专业选择等方面的灵活性，减轻对博士后开展科学研究工作所带来的人为压力。另一方面，高校应针对博士后流动站分布学科广、牵涉院系多的情况，坚持分级管理，确定专职管理人员，建立校、院、合作导师三级责任制，学校重点负责博士后招收的资格审查、年度考核、出站考核及落实博士后待遇等工作，博士后流动站所在二级院系重点负责制定博士后的研究计划、培养计划及日常管理等工作，合作导师具体负责各项计划的落实。三级管理体制分工明确、职权明确，有利于高校更好的做好博士后培养、管理和服务工作。与此同时，高校应强化高层次、创新性人才的培养目标，重视博士后培养过程，规范每个培养环节，博士后进站后，和其签订目标责任书，实施开题报告制度，严格中期考核，定期开展学术交流和参观考察活动，最后以出站报告会方式对研究成果进行评估和审核。

2.建立严格、科学的考核评价体系，完善激励机制

强化过程管理，建立严格、科学的考核评价体系，事关博士后培养工作的全局。在考核评价体系的建立中，高校首先要严格把好进、出口关：坚持从选题选材入手，建立严格的遴选程序，宁缺毋滥，选拔优秀人才，将一些进站动机不纯、科研能力较弱的申请者拒之门外；对博士后的工作报告建立匿名通信评审机制、出站后追究评价机制。为保证博士后在站期间科研工作的质量，高校还应建立各主要环节的考核制度，实行淘汰制，扭转当前形成的“博士后能够进站就能够出站，至于何时出站，只是时间长短问题”的错误观念。对博士后科研工作的最终考核，高校应改变以往重数量、轻实用，重理论水平、轻实践应用，重评奖、轻市场需求的做法，根据学科特点、科研项目具体情况制定因人而宜的动态的考核标准。博士后的研究工作往往在本学科具有前沿性和探索性，同时也存在一定的风险性，要允许失败。对博士后所从事的原创性探索的科研工作，只要构思新颖、研究思路清晰，路线合理，即使得出负结果，只要提供的工作报告内容翔实、有说服力，就可以肯定其工作。

在建立严格、科学的考核评价体系的同时，高校还应完善与之配套的激励机制，明确导向，确定激励什么样的人和事。对科研成果显著的博士后，高校可以配套科研经费，可以资助其出国参加学术交流和合作研究，可以推荐其参加中国优秀博士后的评选，从精神上、物质上给予奖励，激发博士后的研究热情。

3.拓宽渠道，加大科研经费投入

高校博士后工作仅仅依靠国家投入，从长远看，是不现实也是不合理的。高校招收博士后研究人员不仅提高了学校的美誉度，而且也提升了学校的科研层次、科研能力，可以说是名利双收，从这个意义上讲高校理应成为博士后工作投入的主体。当前，高校应设立博士后工作专项基金，重点资助优秀博士后科研人员开展代表学术前沿、创新性强的课题研究。将博士后取得的科研成果纳入学校科研奖励范围，赋予博士后在立项、经费使用等方面更大的主导权。同时，各高校应将目光投向校外，积极拓宽博士后科研经费投入渠道。高校可以和企业合作，联合培养博士后，企业提供科研资金，高校提供技术支持，由博士后为企业进行高新技术开发。这种校企合作模式不仅解决了博士后科研经费问题，而且还促进了产学研的有效结合，提高了企业的科研开发能力，强化了高校服务社会的职能，使企业、高校、博士后人员三赢。

4.加强环境建设，营造有利于博士后开展科学研究“软硬件”环境

著名物理学家李政道先生曾经指出，取得博士学位只是培养过程的一环，青年博士生读了很多的书，也做了一两年研究，但还不成熟，他们必须在学术氛围活跃的环境里再经过几年独立工作的锻炼才能逐渐成熟。由此可见，良好的学术环境是激发博士后创新能力、提高博士后培养质量的关键，因此高校要努力营造积极向上的、活跃的科学研究“软环境”。高校可以通过举办讲座、组织先进人物事迹报告会、利用舆论宣传等形式，引导博士后淡泊名利、注重积累、厚积薄发，树立团结协作、协同攻关的团队精神；鼓励博士后敢为人先，勇于创新，勤于思考。同时，高校要鼓励和支持博士后参加国内外重要学术交流活动，就国际科技前沿重大问题与国外优秀科学家进行交流、探讨；组织博士后开展形式多样的创新交流活动，认真总结科研创新的特点和规律，鼓励不同学科、领域间的交流、交叉、渗透。学术交流和思想交锋往往会点燃博士后们创新思维的火花，爆发出前所未有的新思想、新观点、新理论，创造出意想不到的新科研成果。

相对于“软环境”建设，高校也不能忽视为博士后做好后勤保障工作，做好“硬环境”建设。高校应以人为本，努力为博士后研究人员提供良好的科研、生活条件，妥善解决其子女入学、配偶随调等实际问题，兑现对他们在工资待遇、住房、医疗保险等方面的承诺。同时，要做好博士后流动站所在院系的工作，让他们将博士后纳入工作对象，主动关心博士后的生活、科研，让博士后有认同感。

综上所述，各高校要针对博士后科研工作的特殊性、博士后管理工作的实际情况，制定并不断完善博士后管理制度，建立科学的考核评价体系，完善激励机制，营造良好的学术氛围，激发博士生的创新能力，提高博士后培养质量，完成高校所承担的历史使命，为社会经济发展培养出更多高水平创新型科技人才。

参考文献：

[1]吕东伟.在培养和使用中发现更高级人才[J].中国高等教育,2005,20：28-30

[2]人事部,全国博士后科研流动站管理协调委员会.关于印发《博士后管理工作规定》的通知（国人部发〔2006〕149号）.2006

[3]杨卫生.浅议博士后创新能力的提高途径[J].素质教育,2008,3：83-85

[4]朱江,闫晓华.创新高校博士后流动站的管理研究[J].山西高等学校社会科学学报,2010,1:107-109

第6篇：课题研究工作报告范文

固定资产〉应用指南》

最近，财政部正式《应用指南》，与《政府会计准则第3号――固定资产》同步实施。《应用指南》明确了适用于各级各类行政事业单位的统一的政府固定资产折旧年限和折旧计提的时点。这回应了行政事业单位、审计部门、财政部门以及行业主管部门的现实需求，并将为部门和单位编制权责发生制政府综合财务报告和全面反映运行成本奠定核算基础。《应用指南》将固定资产按照“房屋及构筑物”“通用设备”“专用设备和家具”“用具及装具”等分为4个大类共52个小类，分别规定了不同的计提折旧标准。健全的政府会计核算体系包括政府会计基本准则、具体准则及应用指南。其中，应用指南主要对具体准则的实际应用作出操作性规定。

2017年会计管理工作重点明确

最近，财政部公布了2017年全国会计管理工作重点。2017年全国计管理工作将重点推进10项具体工作：进一步强化会计法制建设和会计监管工作、完善政府会计准则制度体系、继续做好企业会计准则修订完善及有效实施工作、积极推进管理会计体系建设、加强内部控制规范实施、进一步提升会计信息化标准建设水平、深入开展会计人才建设、强化注册会计师行业行政管理、深化会计对外交流与合作、扎实开展会计理论研究工作。财政部将通过扎实开展这些工作，深入推动会计工作转型升级，实现会计管理工作在各领域、各环节的改革与发展。

15项管理会计课题研究项目

公开招标

最近，财政部了“2017年财政部管理会计专项课题研究公开招标公告”，希望借助专家力量开展管理会计专项课题研究。此次公开招标的管理会计专项研究课题共15个，主要包括管理会计的内涵及边界研究；不同商业模式、组织模式、管控模式下的管理会计应用研究；跨组织管理会计应用研究；价值链管理研究；公益性企业管理会计应用研究；阿米巴经营模式应用研究；基于商业智能（BI）的管理会计信息系统研究；中国管理会计职业发展与教育体系研究；研发支出管理与绩效评价研究；中国科研单位管理会计应用水平评价研究；中国管理会计人才评价体系研究；面向管理会计应用的数据标准化技术规范研究；面向管理会计应用的业财融合数据标准架构研究；面向管理会计的底层数据标记技术规范研究；面向管理会计应用的大数据分析方法研究。

三部委发文加强医保基金预算管理

最近，财政部、人力资源社会保障部和国家卫生计生委联合通知，部署加强基本医疗保险基金收支预算管理，控制医疗费用不合理增长，减轻个人负担，确保基本医疗保险制度和基金可持续运行。三部门要求，要加强基本医疗保险基金收支预算管理，具体包括：科学编制收支预算、依法足额征收保费、规范个人账户支出、完善待遇支付政策、坚持基金精算平衡。此外，三部门还要求实施基本医疗保险支付方式改革，统筹地区要结合本地实际，全面实施以总额预算为基础，门诊按人头付费，住院按病种、按疾病诊断相关分组（DRGs）、按床日付费等多种方式相结合，适应不同人群、不同疾病及医疗服务特点的复合支付方式，逐步减少按项目付费，将支付方式改革覆盖所有医疗机构和医疗服务。建立健全“结余留用、合理超支分担”的激励约束机制，激励医疗机构提高服务效率和质量。

中评协2017年培训计划

最近，中国资产评估协会通知，公布了2017年培训计划。2017年中评协计划举办各类培训班18期，其中远程网络视频培训班3期，业务骨干人才研讨班9期，管理人员培训班5期，高端后备人才研讨班1期。远程网络视频培训班主要围绕评估新法规新准则新业务、评估综合实务、评估执业规范等专题，以提升评估专业人员职业道德素养和专业胜任能力为目标；业务骨干人才研讨班以PPP、财务报告为目的评估、投资价值评估、知识产权评估、并购重组评估、企业价值评估等为专题，以提高行业业务骨干人才的新业务专业胜任能力，满足行业服务领域不断拓展对人才的需求为目标，管理人员培训班以提升行业高层次管理人员政治素养、领导能力、管理能力、创新能力和服务能力为着力点，高端后备人才研讨班以专业新锐人才及优秀业务骨干等为重点，以拓展宏观视野、提升专业能力和综合素养为目标。

上海市出台国内首个

记账执业规范指引

最近，上海市财政局印发了《记账行业执业规范指引》，了《记账行业执业规范指引第1号――记账业务》和《记账行业执业规范指引第2号――纳税申报业务》，《指引》围绕着“承接业务”“编制计划”“业务规范”“质量控制”“档案管理”等业务环节和要点，明确了业务流程和执业标准等关键点，向记账机构提出了更规范的标准和要求。这是国内首个记账行业执业指引，将对记账行业健康发展起到积极作用，并为其他省份乃至全国出台相关执业标准提供了借鉴。

国际注册专业会计师协会成立

最近，“国际注册专业会计师协会”成立。它由美国注册会计师协会（AICPA）和英国皇家特许管理会计师公会（CIMA）共同创立，是覆盖包括北美在内的全球所有大洲的会计师组织，也是全球最大的会计师组织，代表全球公共会计和管理会计领域65万名会计专业人士。国际注册专业会计师协会的创立旨在普及注册专业会计师的公信力，促进其个人职业发展和职业成功，拓展企业商务机遇，推动全球经济发展。国际注册专业会计师协会倡导和捍卫当下及未来的公共利益和商业可持续性。

新版《国际评估准则》

最近，国际评估准则理事会（IVSC）正式了《国际评估准则（2017版）》。新版《准则》的可以进一步加强评估行业的一致性和透明性，是国际评估专业人士执行评估业务和进行专业判断的重要指南。资产评估服务是金融体系的核心部分，对强化整个金融体系、保证资本市场健康运转、维护公共利益均具有重大意义。

《注册会计师行业――打击腐败的关键角色》研究报告

最近，国际会计师联合会（IFAC）名为《注册会计师行业――打击腐败的关键角色》研究报告。报告显示，就业人口中职业会计师所占比例与公共部门腐败程度成反比。据调查，2016年，丹麦、新西兰成为腐败程度最低的两个国家，紧随其后的还有英国、德国及卢森堡等。索马里则成为腐败程度最严重的国家，紧随其后的有南苏丹及朝鲜。

财政部取消、调整部分政府性基金有关政策明确

最近，财政部了《关于取消、调整部分政府性基金有关政策的通知》《财税[2017]18号》。《通知》明确，（一）取消城市公用事业附加和新型墙体材料专项基金，以前年度欠缴或预缴的上述政府性基金，相关执收单位应当足额征收或及时清算，并按照财政部门规定的渠道全额上缴国库或多退少补。（二）调整残疾人就业保障金征收政策。扩大了残疾人就业保障金免征范围，设置了残疾人就业保障金征收标准上限。此外，《通知》明确，“十三五”期间，各省份自主决定免征、停征或减征地方水利建设基金。《通知》自2017年4月1日起执行。

十部门加强支持科技创新

M口税收管理

最近，财政部、教育部等十个部门联合了《关于支持科技创新进口税收政策管理办法的通知》（财关税[2016]71号）。国务院部委、直属机构所属从事科学研究工作的各类科研院所，持凭主管部门批准成立的文件、《事业单位法人证书》，按海关规定办理有关减免税手续；国家承认学历的实施专科及以上高等学历教育的高等学校，由教育部核定并在教育部门户网站公布，按海关规定办理有关减免税手续；国家发展改革委会同财政部、海关总署和国家税务总局核定的国家工程研究中心的免税进口资格，按国家工程研究中心管理办法确定；对出版物进口单位为科研院所、学校进口用于科研、教学的图书、资料等的免税范围，按进口科学研究、科技开发和教学用品免税清单执行等。《通知》自2016年1月1日起实施。

鉴证咨询业增值税专用发票

纳入试点

最近，国家税务总局了《关于开展鉴证咨询业增值税小规模纳税人自开增值税专用发票试点工作有关事项的公告》（国家税务总局公告2017年第4号），决定将鉴证咨询业增值税小规模纳税人纳入自行开具专用发票试点范围。《公告》明确，自2017年3月1日起，全国范围内月销售额超过3万元（或季销售额超过9万元）的鉴证咨询业增值税小规模纳税人可自行开具专用发票。试点纳税人提供认证服务、鉴证服务、咨询服务、销售货物或发生其他增值税应税行为，需要开具专用发票的，可以通过增值税发票管理新系统自行开具，主管国税机关不再为其代开。试点纳税人销售其取得的不动产，需要开具专用发票的，仍须向地税机关申请代开。

第7篇：课题研究工作报告范文

关键词：科研经费；风险管理；会议费

一、科研经费存在的风险

近年来，国家大力支持科学研究事业发展，对科研经费的投入也随之飞速发展。科研经费的来源渠道也越来越广泛，主要分为纵向经费和横向经费。纵向经费是指由国家基金委及有关部委、省科技厅、市科技局等主管部门以项目拨款方式资助的科研项目经费。横向经费是指接受企业委托开发项目、科技成果转让企业、为企业提供技术咨询、技术服务所获得的经费。由于单位制度建设、内控执行、课题负责人及科研经费审核人责任意识等种种原因，科研经费安全受到威胁，存在被违规使用、挪用、套取等风险，问题也受到社会各方的关注。

比如会议费，可能存在以下风险：以虚报、冒领手段骗取会议费：超预算报销会议费：虚报会议人数、天数，违规超标准报销会议费：超范围报销会议费：夹带报销与会议无关费用。

二、科研经费风险产生的原因

（一）单位制度建设不健全

国家相关部门相继出台了一系列科研经费管理制度，如《国务院关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》、《关于调整国家科技计划和公益性行业科研专项经费管理办法若干规定的通知》、《国家自然科学基金资助项目资金管理办法》等，对科研经费管理做出规范。但单位层面的科研经费管理制度修订、更新比较滞后，跟不上形势的发展，无法满足新的管理需求。其次，部分单位的管理制度可行性差，流程过于复杂，不可操作，形同虚设。再者，部分单位的管理制度针对性不强，未充分考虑单位具体情况，无法发挥管理作用。

例如单位未完善《会议费管理办法》，未根据自身情况制定针对可行的具体管理规定，事前无法通过会议申请发现问题，防止风险的发生：事中经办人组织会议时无据可从，存在随意支出的风险，或利用制度不完善的漏洞，存在虚报会议费的风险：事后课题负责人、管理部门人员审核无据可依，造成无法发现或判断会议费支出问题的风险。

（二）单位自控执行不到位

部分单位虽然已建立起内控制度，但由于有些管理人员对自己的职责不明确，不清楚应审核的问题，签字应负的责任，抱着“其他人签字则跟着签字”的态度，即使科研经费使用存在真实性、合法性等问题都无法被发现，使内控管理形同虚设。有些管理人员则“睁一只眼闭一只眼”、“多一事不如少一事”，从宽对待科研经费使用，避免与科研人员产生冲突，影响内控执行效果。更有甚者，一些管理人员素质不高，为了私心或私利，协助违法违规经费使用，使内控管理失效。

譬如单位未落实会议费内控执行，部分相关人员对各自的职责不清晰，如：课题负责人不清楚应审核会议费的真实性，科技处应审核会议费的合理性、相关性，财务处应审核会议费的合法合规性等，责任相互混淆，造成一些问题重复审核，一些问题则无人把关的现象。部分相关人员明确职责但缺乏审核方法，缺少审核经验，如：通过会议日程、签到表、预决算等材料，无法发现会议业务中隐藏的逻辑错误，以推断出相关真实性、合法性问题。部分相关人员则抱着“其他人都已审核过，应该不会有问题”的侥幸心理，使经过审核、审批的会议费支出仍可能存在不真实、不合法风险。

（三）课题负责人意识薄弱

课题负责人大多是学术型人才，风险意识薄弱，对科研经费管理缺乏经验和专业知识，对课题科研经费支出审核随意，未建立起“课题负责人作为第一负责人”的意识。事实上，课题负责人需对课题科研经费支出的真实性、合法性严格把关，科研经费一旦被查出违法违规的问题，课题负责人将首当其冲。此外，一些课题负责人还认为科研经费是自己努力争取的成果，对其使用及管理拥有绝对的权力，不愿意受到单位管理部门的监管，仍未意识到管理的最终目的其实是保护科研经费，保护课题负责人，常常阻碍监管工作的开展。

比如，课题负责人一般都将会议的举办与组织事宜交由项目成员或研究室秘书负责，对会议实际需要发生的费用并不太关心，审核签字时也较少会进行应有的询问与了解，使不真实、不合法的会议费用支出很容易成为漏网之鱼，顺利通过课题负责人的审批。

三、加强科研经费风险管理的对策措施

（一）组织内审工作，发现科研经费风险

单位应制定《内部审计工作条例》及相关审计工作流程，对内部审计机构、审计工作程序、内容、要求等进行规范。同时，建立起独立的审计部门或从属于最高领导层的审计小组，审计小组应由知识结构多面、具有一定经验、相对固定的审计人员组成。每年将科研经费内审列入年度常规工作计划，抽取一定数量的研究室并根据其特点抽查经费使用情况，或者抽取1～2种科研经费对所有研究室进行专项审计，做到及时发现风险，发挥内审预警作用，防范于未然。另外，内审工作在审查经费使用真实性、合法性的同时，还需检查内控的有效性，发现工作流程中存在的风险点，为风险防控工作提供依据，为改进管理工作提供支持。

正如会议费，通过内审工作发现存在如下风险：1.通过税务局网站查询发票，发现存在“无此发票信息”的虚假会议费发票，或通过询问发现旅行社虚开的会议费发票，配套伪造虚假会议议程、会议通知、会议签到表，以虚报、冒领手段骗取会议费：2.通过航空公司官网查询机票，电子行程单无法查询或机票票价等信息与电子行程单不符，发现存在使用虚假电子行程单报销会议差旅费的现象：3.通过比对会议签到表笔迹、查询会议室租用、会议用餐情况等，发现假冒签字虚增会议人数、虚构会议天数以掩饰超标准报销会议费的问题：4.通过细查会议费报销票据，发现会议纪念品、与会议无关的参观活动、专家评审费等超范围报销支出，同一时段重复报销餐费、会议期间外交通费等与会议无关费用：5通过对比项目任务书、会议预算申请表等材料，发现存在超预算报销会议费的现象。

（二）开展风险防控工作，防范内审发现的风险

单位应对科研经费管理流程进行梳理、优化，结合内审工作报告、整改意见等，查找出经费使用中存在的风险点，制定一一对应的风险防控措施，明确责任部门、责任人及具体职责，将风险防控工作落到实处。

以会议费为例，根据会议费管理流程（见图1）以及上述内审工作发现的风险，分析梳理会议费的责任人、工作职责、主要风险及控制措施。

首先，明确责任人职责，如：课题负责人审核真实性、必要性，科技处审核合理性、相关性，财务处审核合法合规性，主管所领导整体把握审批真实性、合法性等。各层责任人审核会议申请时，需要在《会议申请及预算表》签名确认，审核会议报销时，需要在《会议决算审批表》及报销单签字确认。其次，分析关键风险点，建立风险防控措施，如：课题负责人面对的主要风险为会议申请信息、材料不真实、会议未申报年度计划、预算项目脱节、编制粗糙、随意性大等，因此应要求经办人事前申请，通过确认会议人员名单、会议通知内容是否准确、完整以判断会议申请是否真实，通过确认会议是否在课题年度工作计划之中、是否符合课题会议费预算以判断会议是否必要：科技处需要管理的风险主要为会议事项与课题研究不相关、会议费超课题会议预算、会议预算编制不合理、预算项目超范围、预算金额超标准等，应根据课题组提供的项目任务书、会议通知、会议日程、邀请函等材料判断会议业务是否与课题研究相关、是否合理，课题会议预算是否充足、预算明细是否超范围、超标准：财务处防范会议报销合法合规性风险时，应审核发票是否为正规发票：检查会议报销材料是否完整，如：是否附上《会议申请及预算表》、会议通知、参会人员签到表、《会议费决算审批表》等：检查会议手续是否齐全，如：《预算表》、《决算表》、报销单是否已经签字审批：核对支出范围、金额与预算及决算、管理办法是否相符，如：报销内容是否与《预算表》、《决算表》内容相符，会议标准、报销内容是否符合规定。最后，通过经费申请与报销的审核监管，层层落实责任，同时加强责任人之间的沟通，最终建立起环环相扣、相互配合的监督体系。

（三）建立单位规章制度，形成常态管理

科研经费的风险管理最终需要靠科学的制度加以规范，一套完善的管理制度可以保护科研经费，确保科研经费真正用到研究之中。因此，单位应针对科研经费管理和使用中发现的问题，结合内审工作和风险防控工作的成果，根据自身的具体实际情况，建立或修订科研经费管理制度。如根据《中央和国家机关会议费管理办法》，单位会议费专项内审发现的风险以及会议费风险防控工作的成果，制定单位《会议费管理办法》，为提升会议管理工作、保证会议费使用安全奠定夯实的制度基础。此外，单位还应定期检查评估制度使用、执行情况，根据单位新形势、新情况、新问题，及时修订完善制度。

第8篇：课题研究工作报告范文

关键词：大学生；第二课堂；就业能力；校企合作

大学生作为国家宝贵的人才资源，其就业问题直接关系到我国高等教育的可持续健康发展、我国国民经济发展和社会的和谐稳定。近年来，我国高校毕业生数量逐年上涨。2015年，我国高校毕业生总数创下历史新高，达到749万人，比2014年增加了约22万人，相比2013年更是增长了约50万人。毕业生总数的不断增加所带来的就业难问题，给国家和地方带来了越来越大的压力与挑战。如何科学有效地开展就业工作，深入挖掘解决学生就业问题的新思路、新方法，以帮助广大高校学生开启好职业生涯，迈好进入社会的第一步，成为了摆在高校面前的重要工作任务和课题。

一、我国高校毕业生的就业现状

1.高校毕业生就业形势基本平稳

根据麦克斯研究院的2015年《中国大学生就业报告》（以下简称“《就业报告》”），2014届大学生毕业半年后的非失业率为92.1%，比2013届的91.4%略有上升，比2012届的90.9%上升了1.2个百分点。其中，本科院校2014届毕业生毕业半年后的非失业率为92.6%，比2013届的91.8%和2012届的91.5%均有所上升；高职高专院校2014届毕业生半年后的非失业率为91.5%，比2013届的90.9%略有上升，比2012届的90.4%上升1.1个百分点。[1]从近三届毕业生的非失业率的变化趋势可以看出，高校毕业生半年后就业情况呈稳定上升趋势。

2.高校毕业生创业意识增强

自主创业作为非失业率中“其他非受雇全职工作比率”中的重要组成部分，正在得到社会越来越多的关注。总理在政府工作报告中明确提出“大众创业、万众创新”，并且从政府简政放权的角度给大学生创业带来更多的便利和实惠，极大地提高了高校毕业生的创业积极性。《就业报告》中指出，2014届大学毕业生“受雇全职工作”的比例为79.2%，与2013届的80.6%、2012届的81.3%相比有所下降。而总体就业情况能保持基本稳定，从一个角度说明自主创业等“其他非受雇全职工作”的比例有所升高。2014届大学毕业生自主创业比例为2.9%，高于2013届的2.3%和2012届的2.0%。其中，应届本科毕业生创业比例为2.0%， 比上届的1.2%高了0.8个百分点；高职高专毕业生创业比例为3.8%，比上届的3.3%高了0.5个百分点。[2]由此可见，大学毕业生进行自主创业的比例持续上升，大学生创业意识明显增强。

3.高校毕业生就业首选地初步呈现“重心下沉”

往年的统计数据表明，高校毕业生中有一些“重东部，轻西部”“重大城市，轻中小城市和农村”的思想，首先选择在大城市和经济发达地区就业的人数居多。[3]而根据《就业报告》，从毕业去向的城市类型来看，2010至2014届本科毕业生在地级市及以下就业的比例基本持平，高职高专毕业生在地级市及以下就业的比例从56%上升到60%。数据表明，在过去五年里，高职高专应届毕业生在二线城市的就业比例持续上升，他们的就业城市分布已经初步出现“重心下沉”。[4]

4.民营企业逐步成为高校毕业生的主要用人单位

结合笔者工作单位毕业生就业单位性质统计和相关调查，毕业生就业流向主要有：党政机关约占1%；事业单位约占8%；国有企业约占7%；除去约15%继续读研究生和出国的学生，其余69%左右的高校毕业生就业出路主要集中在企业或自主创业、灵活就业。据麦可思调查发现，民营企业是2014届大学毕业生最多的用人单位类型，本科院校毕业生就业于民营企业的比例为50%，高职高专院校毕业生该比例为65%，在外企就业的比例相对略有下降。由此可以看出，民营企业是应届大学毕业生的主要用人单位，选择到民营企业的就业比例正持续上升。

二、校企合作对大学生就业的促进作用

1.校企合作模式可有效提高大学生的就业能力

就业能力不仅是指获得工作的能力，更包括胜任工作、可持续发展、再次择业及为企业、社会做贡献的能力。因此深入了解社会和企业需求是提升就业能力的前提。校企合作模式充分利用高校与企业不同的环境和资源以及人才培养方面的各自优势，把课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合。大学生通过参与校企合作，对行业、企业进一步深入了解，在实践环境中找到自身定位，从而有效提高就业能力。

2.校企合作模式提升大学生专业技术能力

专业能力包括专业知识掌握与运用的技能。当今，用人单位越来越注重大学生专业知识与实践技能。校企合作促使学生将理论学习与实践相结合，将大学生带入实际生产工作场景中，使其在深化理论知识理解的同时，掌握企业实际生产环节，从而提升学生的专业应用技能能力。

3.校企合作模式完善大学生社会适应品质

社会适应品质既包括诸如组织忠诚、乐于奉献、待人接物得体等态度因素，还包括诸如工作勤奋认真、有进取心和职业认同感等个人品质因素，其作为一种软技能，是职业发展获得成功的前提。“90后”大学生性格特点中普遍存在以自我为中心、追求个性等特点。在其就业教育过程中，社会适应品质的培养就显得尤为重要。通过校企合作平台，让大学生尽早走出“象牙塔”，在实际工作中提高抗压能力、组织的文化认同感、团队合作意识和集体荣誉感，从而增强其社会适应能力，尽快实现从大学生到职业人的转变。

4.校企合作模式提升大学生自我管理能力

自我管理能力是就业能力中的重要构成因素，包括自主工作能力、学习意愿及学习能力、自我提升能力、压力应对能力等。学校和企业共同提供的实践环境，将促使大学生加强自我认知，找到自身不足，提升自我管理能力。另外，相对高校的理论学习，在企业实训中，大学生会更易接触到企业、行业的相关信息与新技术，可通过明确和修正职业生涯目标来提升自我管理能力，使自我发展目标与社会需求更加匹配。

5.校企合作模式提升大学生自我创新能力

创新能力是指，个体通过将已有的信息打散、重构后，转化为独特而有价值的产品的能力。具有创新能力的人普遍不墨守成规、有想象力、敢于尝试新任务、迎接挑战、具有冒险精神等。对大学生群体而言，创新能力还应包括创业能力。高校通过校企合作平台，促使大学生在学与做的过程中进行独立思考，培养学生的开放性和创造性思维，同时加强学生对行业的敏感度，从而培养学生的创业意识。

6.校企合作模式培养大学生就业能动性

大学生就业能动性是指，大学生在就业过程中通过自身的努力，在充分发挥自觉能动性的基础上获得的对就业活动的一种主动态势和支配地位。就业能动性不足主要表现为就业意识不足、就业意向不强、职业生涯无规划、就业目标不明确。让学生参与校企合作，一方面可培养学生对行业、企业的认同感，从而达到加强其就业意识的目的；另一方面，可促进大学生就业观念的转变，改变大学生墨守成规、从众的心理，激发其冒险精神和开拓精神。

7.校企合作促进高校人才素质培养、输出模式与社会需求的匹配

对高校而言，深化校企合作推动人才培养模式创新是高等教育发展的必然诉求，也是促进大学生就业的最有效途径之一。首先，围绕知识的传承、创新以及转化与应用三要素的产学研合作，形成一个互融、互补、互促的螺旋上升系统，形成高效的可持续发展的技能人才培养体系与环境；其次，在校企合作过程中，高校结合行业发展的最新特点，重新整合教育资源，根据行业需求的状况和变化，主动调整专业方向与定位，使之与社会背景、行业背景、职业岗位背景及其发展趋势紧密结合，从而使人才输出质量与社会和行业需求更加匹配；最后，在校企合作过程中，聘请企业管理技术人员担任实践教师，拓展师资渠道，促进学校教育与企业培养的有效对接，使大学生的素质模式与企业、行业需求更加匹配。

8.校企合作可为企业拓宽人才获取的渠道

通过校企合作，企业可以利用高校的科研、人才优势，解决自身的技术难题，推动技术改革与创新，丰富人力资源储备，从而增强企业的竞争力。一方面，在与高校的合作过程中，通过定向培养机制，促使高校依据企业的特定发展需要相应地调整人才培养方案和学科发展方向，使其输出的人才具备较好的职业素养和竞争力，形成企业对高校输出人才更加信任的良性循环；另一方面，通过校企合作平台，使大学生更为直接地针对相关企业进行更为深入的了解，使企业得到对其文化更加了解与认同、掌握前沿技术的那一部分优秀人才，从而使企业人才招聘良性可持续发展。

三、校企合作开展专业实践促进就业的措施

1.通过多种形式开展校企合作专业实践

（1）学生参与横向课题的研究工作。横向课题，是指科研人员受政府、企事业单位等委托开展的技术开发、技术服务、技术咨询、技术转让等项目，是校企合作的主要实现形式之一。[5]在高校教师与企业合作进行技术开发、技术改造等横向课题研究的过程中，学生通过参与课题中具体的研究工作，可使书本上的理论知识与实际应用有效结合起来，在深化对理论知识理解的同时，加强对专业前沿的了解，不仅能提高学生的科研创新能力，而且经过实践的锻炼，还能加深其对社会、经济发展的认识，加深对行业现状、前沿科学的认知，提高他们分析问题和解决问题的能力，有利于学生提升职业素质和增强就业优势，为走向社会奠定基础。

（2）毕业设计与企业需求的定向结合。在学生进行毕业设计时，毕业设计导师通过与企业进行定向联系，根据企业生产中亟需解决的问题或企业相关科研内容设置毕业设计题目，提出相关设计要求，使学生开展定向研究，完成毕业设计与论文。通过学生的毕业设计与企业定向结合，既可以使学生在毕业设计时了解专业前沿和企业实际生产状况，做到理论联系实际，培养和增强了学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力以及实践能力，提高毕业设计质量和人才培养效果，又可以为解决企业实际生产实际问题提供可行性方案。这不仅提高了学生的就业竞争力，更可以定向为企业输送人才，使校企合作的作用得到充分发挥。

（3）通过科研与项目转化促进创业、就业。高校可以设立大学生实验室创新基金项目、大学生创新创业训练计划项目等为载体，以导师指导、实验室开放为基础，使学生自主进行科学研究，形成科技项目。通过对较为成熟的项目进行培养，在可行性良好的情况下可向企业进行推荐或帮扶项目进行自主创业，从而最终完成成果转化或转让、自主创业，达到科研促进创业和创业带动就业的目的。

2.以第二课堂学分制度规范和引导学生参与科研活动

除按照学生课程要求进行的科研实验活动之外，通过制定第二课堂学分相关办法，将学生进行课外科研活动相关要求列入第二课堂管理，设立科研活动相应模块学分。通过第二课堂学分制度的规范，使学生参与的科研活动成为学校人才培养不可缺失的部分。通过引导学生获得第二课堂相应模块学分，使第二课堂与第一课堂有机结合，使学生自觉开展科研活动和专业实践活动，增强学生参与校企合作项目的积极性，促进学生实践能力和就业能力的提升。

四、当前校企合作模式中存在的问题及解决办法

1.校企合作模式存在的问题

（1）校企合作存在市场失灵、行政失灵。①市场失灵。企业与高校开展科研合作，需要投入设备、资金，但科学研究是有风险性的，会存在研究失败或在一定时间内无法使企业得到经济回报的可能性。这就导致企业一方的积极性受到影响，对校企合作最终能否产生经济效益产生疑虑，即通过市场无法激励企业参与到校企合作中，这就是市场失灵。市场失灵是抑制企业从事校企合作积极性的主要原因之一。②行政失灵。政府通过相关政策激励企业的科研活动。比如，在政策上，从事科研活动的企业可以享受税费减免、资金支持、贷款贴息等优惠政策；高校教师从事校企合作，可以在职称评定、科研经费等方面得到支持。但是政府相关部门，在校企合作课题立项、中期检查、结题等方面缺乏专业评审能力，导致校企合作产生成果大打折扣，导致校企合作效率低下，直接影响校企合作的效果。

（2）学生的科研能力和素养存在局限。本科生、硕士研究生的科研能力和水平有限，他们在导师课题中承担具体的科研操作，缺乏对课题的整体性把握；学生在毕业设计与企业定向结合中，所研究课题并不能切实深入到企业的实际生产中去，课题的研究成果也无法直接应用于企业生产；同时，学生因科研能力有限，通过对所研究的成果进行转化、自主创业的成功率不高。

（3）科研成果归属存在纠纷。校企合作中由于科技创新的周期较长且投入风险较高，在合作之初无法产生经济效益，但随着校企合作的深入，科技研究出现成果后，其无形资产高附加值的属性和可能的高额回报，使得校企合作中企业、高校教师和学生等相关利益方对于科研成果的归属可能产生纠纷，从而给校企合作造成不利影响。

2.解决办法

（1）引入科技成果协调员机制。建立科技成果协调员机制，即在高校科技部门设立协调员，承担企业需求调查、创新创业调研、合作业务洽谈、知识产权转化等工作，更加切实地在校企合作中推动项目与企业需求相匹配。同时，引入科技成果协调员机制，有利于高校汇集专业相关企业信息，就企业在科技创新发展中存在的问题进行分析，委派高校与之相关的科研人员作为科技特派员，走进企业为企业进行项目指导、知识产权申报、科技人员培训等，从而提高校企合作的效果和成功率。

（2）搭建高校科技成果转化平台和预孵化平台。搭建成果转化服务平台，鼓励和吸引高校的科研项目产业化转化，通过成果转化服务平台，一方面可以使企业了解和发现所需的项目成果信息；一方面可以促进高校科研成果向企业的转让；另外，通过搭建共用高校研发平台的合作方式，可以降低企业科研活动的资金投入，减少科研成本，并为高校实验平台创造效益。在高校建立科研项目预孵化平台，为具有科研项目的师生提供成果转化的基础设施、经费，提供创业指导等集成服务支持，并向企业、风险投资人、科技企业孵化器进行项目推荐，从而降低高校师生的创业风险和成本，提高创业成功率，促进科技成果的转化。

（3）引入法律法规保障。在校企合作的过程中，一个重要的内容就是知识产权保护的问题。校企合作中各合作方在交互过程中容易出现知识产权争议、企业机密泄露和债务纠纷等。校企合作需要在法律的规范和保障下开展，而当前我国的政策法规在相关领域的法律规范与保障尚有缺失。应完善知识产权法律法规，预防知识产权纠纷；对企业商业机密进行立法保护；完善产学研合作相关法规，按照产权清晰、权责明确的制度，明确校企合作中各方的关系、权利和义务。

五、结语

综上，校企合作使高校、企业在产学结合上取得科研成果突破，并实现高校学生就业与企业人才输入的“双赢”。一方面，校企合作可使企业在学生参加生产实践时选择优秀的毕业生，有利于企业选拔人才；另一方面，学校在校企合作中则能有针对性地调整培养方案，培养适合企业发展的人才。通过第二课堂学分制度，引导学生参与校企合作，通过参与横向课题、定向毕业设计、自主创业等模式，使学生在实践教学这个重要环节中得到锻炼，巩固在校学习的专业知识，把理论知识学习与实际生产过程联系起来，使学生尽早了解专业发展态势，进一步掌握就业技能，提高学生的就业率，这对于解决当前我国大学生的就业问题有着充分的现实意义。

参考文献：

[1][2][4]麦可思中国大学生就业研究课题组.2014年度中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2015.

[3]曾建权.高校毕业生就业的问题及对策[J].中国人才，2009（12）：55―57.

第9篇：课题研究工作报告范文

   怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一学期已过去，新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一汇报，为新学期的工作确立新的目标。

   (一)、思想政治方面想做一个合格的人民教师，首先就应有一个健康进步的思想。我在师德上首先严格要求自己。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我用心参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师务必先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我用心、主动、勤恳、职责心强，乐于理解学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务潜力都得到较快的提高。

   对待学校分配的工作，在思想上不敢有半点懈怠，用心认真的去完成，向优秀的同志看齐，用更高的标准要求自己，不甘于平淡，不流于平庸.在与人相处中，做到谦虚谨慎，与人为善，遵守劳动纪律，不迟到，不早退。

   (二)工作方面

   1、教学工作

   我自参加教学工作以来，兢兢业业，刻苦钻研，不管是新课还是复习课，我从不上无准备的课，每一天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学资料回顾一遍，并把第二天要学的东西浏览一遍，做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热情来应对我的学生，来完成教学任务。在教学中，我注重抓实抓稳，争取做到，教过一课，消化一课，不留后患，并且注重在教学中进行自我的更新，将新的教学理念，新的教学模式运用到数学教学实践中，在教学中，注重对学生潜力的培养，在每个单元结束时，我都要在整理和复习时，让学生自己去总结去回顾本单元学过的资料，自己去查缺补漏，使学生在这个过程中对所学的知识有个整体的认识，理清知识体系，学会用联系的方法来学习，从而构成一种潜力.同时在课堂教学中，我始终贯彻抓两头，带中间的方法，既保证聪明的孩子有空间，又不放下任何一个差生。在教学工作上，我能注意多向同事请教，平时自己也注重多看成功课例，多听示范课，然后具体分析，深入探讨。所以在这学期的各种教学活动中，我觉得还是取得了令自己满意的成绩，但是成绩已成为过去更长更远的路还要一步一步的走，今后还有待于进一步的学习、提高。在平时的教学工作中，我能尽量因材施教，我播撒的辛勤汗水终

   结出了丰硕的果实，我班本科人均成绩大幅度提高，尤其是差生的辅导工作是更上一层楼，得到了校领导、家长、学生的肯定和好评。

   对于学校领导下达的任务，我都会认真去完成。在工作中，我总是默默无闻地表现。

   在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，自开学对学生抓常规教育以来，我经常利用各种可能种用的机会对全体学生进行思想教育和文化教育;对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进行严厉的批评和耐心的辅导。在部分老师的鼎力支持，我们的教育是成功的，令人满意的。当然，由于学生年龄小，好的行为习惯不能长久持续，“冷热病”重，这就需要我们老师给他们做正确的进一步的引导。要可能地把工作做细、做实、做活。

   2、班主任工作

   在担任三年级(5)班的班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，用心与家长配合，研究学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班群众。

   由于我刚参加工作，在许多方面还处在摸索阶段，在班主任工作方面还有不足之处，但我会以一颗谦虚的态度来进行我的工作，以此来完善我工作中的不足，让自己在不断的实践中茁壮的成长，也让自己无愧于教师这一神圣的称号。

最新小学教师的个人述职报告    本学年度，我承担了三年级1—4班、四年级1—4班共八个班的音乐教学任务，还独立承担了尧都区教研室关于“有效教学模式”的撰写与教学实验任务，并且参加了学校庆“六一”文艺节目的排练活动，取得了较好的效果。

   现将自己一年来的工作如下：

   第一，立足岗位，做好本职。

   首先，我严格要求自己，遵守学校的规章制度，积极参加学校组织的各项活动。

   对待工作，兢兢业业，认真负责，踏实肯干，任劳任怨。

   作为一名教师，我抱着“不问功名，沉下心来做教育”的平常心态，运用新的教育理念，认真备好每一节课，认真上好每一节课。

   我的右手第四指第二关节处因不慎碰伤，致使关节囊损伤、侧副韧带损伤达一年半之久而未愈，但我并未因此请过一天假、耽误过一节课，也从未有过迟到、早退、旷课等现象发生，而是在右手不能用力的情况下，改用左手写字、打字、备课，用左手板书、弹琴给学生上课来完成一系列的教学任务。

   对待备课，无论是数量还是质量，我都一丝不苟，精益求精，总是坚持每学期备两本详案。

   其次，针对目前我校中高年级班容量过大的实际情况，上课时我沿用自己一贯使用的记分本制度：学生遵守纪律与不遵守纪律分数不一样，回答问题与不回答问题分数不一样，主动学习与被动学习分数不一样，使得课堂教学井然有序，“奖罚”分明，学生学有所得，将课堂教学的每个程序、每项常规都很好的落到了实处，也为高效音乐课堂教学的落实提供了良好的环境和扎实的基础。

   再次，在教学中，我不仅从音乐要素入手，给学生传授音乐的基本知识与技能，更注重了学习的过程与方法，挖掘学生的情感体验，培养其正确的价值观，使音乐教学真正从感性入手，以情感人，以美育人，培养学生对音乐的感受、想像、参与、体验、表现与创造能力，突出音乐教育的审美意义。

   第二，努力积淀，潜心教研。

   首先，为提高自己的教育理论水平和教学方法，一年来，利用课余时间，我观看了不少国家级音乐优质课DVD以及一定数量的音乐教育杂志、音乐教育专著（当然，这些都是我自费购买的）。

   每节课我都反复看、认真做笔记、仔细揣摩，从中学到了不少好的教学方法，并应用到自己的课堂教学之中。

   对于那些好的教育观点和文章，我就抄写到学习笔记本上，作为资料保存下来。

   其次，我尽可能地多写教学及音乐教案。

   本学年我所写的音教论文主要有《图形谱在小学音乐教学中的运用》、《小学音乐鉴赏“参与——体验”教学模式初探》、《我的音乐课堂管理》、《我是怎样进行有效歌唱教学的》等等，其中，《小学音乐鉴赏“参与——体验”教学模式初探》一文参加尧都区“有效教学模式”的论文撰写与教学实验，受到好评，并在尧都教育科研之《教学模式》专辑发表。

   本学年我编写的音乐教案、教学设计有《春晓》、《音乐家舒伯特》、《赛马》、《苇叶船》、《小雨沙沙》、《蒙古小夜曲》等，教学案例有《藏族的歌》、《春晓》、《音乐家舒伯特》、《蒙古小夜曲》等。

   再次，我还积极利用一切机会讲公开课，以锻炼并提高自己的教学水平及教学应变能力。

   比如本学期，3月12日，我为张椿苗、王文佳、谢勇云三位教师做公开课《春晓》，4月14日为解放路小学家长开放周做公开课《音乐家舒伯特》，4月15日和16日分别为赵倩和教研室做公开课《赛马》。

   以上是本学年度我个人的工作，有不到之处，还望和老师批评指正。

最新小学教师的个人述职报告    值此述职之际，我把这两个多月的工作进行梳理，向各位领导、老师做简单的汇报：

   一、语文教学任务是我工作的重头戏。

   我的心中有一种最简单的想法：老师和学生就是鱼和水的关系。我这条鱼离开水就会。所以不管在什么情况下，我都以做好教学为主。都以学生为主。

   一周八节课，还有三个早读，再加上我已经有八个年头没有教过初二的语文了，新课程教材和过去的教材发生了很大变化。对教材如何把握?训练学生的能力要达到什么程度?作为例子的每篇课文应该承担那些训练点?等等一系列问题困扰着我。为了解决这些问题，我在查阅资料前提下，积极向同头王老师讨教。有时头天晚上的问题没有想清楚，第二天早晨，我们就在班车上商量。

   教学过程中我发现学生的学习过程中没有预习和复习环节，于是我就增加了每天预习5分钟，复习10分钟的要求。发现学生们的字不工整时，我让学生每天写一会字帖。这样和过去相比，我案头的就增加了预习笔记、复习笔记和字帖的批阅。没有机会、时间和学生沟通，我就以作业评语的形式和学生交流。再加上每次作文的面批面改，我觉得这十一个孩子的教学工作量并没有比过去少。两个多月过去了，孩子们预习和复习的习惯越来越好了。有时我在课上不留复习的任务，可孩子们回家都能复习，都能写好复习作业。孩子们的书写也越来越工整了。家长会上，有家长对我说：您总是在作业本中鼓励我家孩子。家长会后，有孩子对我说，祁老师，晚上我写作业是我爸爸妈妈真的不看电视了。我觉着：这一切就是我最大的快乐!

   二、顺利的完成了我校区级课题的结题工作。

   在这项工作中，我完成了尽十万字的材料的撰写修改及整理工作。具体包括：课题结题报告，课题研究工作报告，课题成果报告，课题结题汇报报告的撰写;两个调查报告、一份开题报告、一份文献综述的修改;结题时汇报用的PPT的制作;四年来研究过程中的各类资料的整理、修改和打印等等。白天上课、做其它杂事，没法静下心来写作。我只好每天晚上或者周六日在家加班加点的写，修改。九月份一个月我都是在熬夜中度过的。我想，喜欢写点东西的老师一定会体会到其中的辛苦、不易和快乐的。九月二十八号顺利完成结题工作。受到了与会专家的一致好评。

   三、其它的协助工作

   协助政教处完成给老师一封信的评选活动;协助班主任老师完成给老师的一封信、感恩教育等的学生征文参评活动;在各位的支持下完成区教科室的关于师生的彩虹征文活动;在后勤组的支持下完成学校教科室、会议室的搬迁、卫生及布置工作;协助李景文主任完成我校党员的党纪党规的测试活动等等。总之，在学校工作中，只要是我能想到的，能看到的我都尽自己最大的努力去做它。在我的潜意识中，我始终认为学生有两条生命线，一条是教育教学，另一条就是安全。

   尤其是学校门口的交通安全问题。所以，只要我在学校，放学时我一定会去大门口值班，看到学生安全离开后才能放心的吃食堂吃饭。记得上月的一个下午放学时，学校其他领导、保安和后勤老师们都在学校内搬运从老二中拉来的东西。门口值班的只有一个保安和我。我只好手拿红灯牌来回在北边的人行道和马路的东边穿梭。这时从南而北的来了一群骑车的老百姓其中一位上了年级的看我站在北边的斑马线的中间拦车，他大声喊道："你这个老师，我看行。"听到他的话我感觉很高兴自豪。觉得比拿到学校发的奖金还值。现在想想，可能会有人认为我幼稚。可我当时就是这样想的。我觉得老百姓还有学生家长的认可是最重要的。

   四、加强学习反思，提升自己。

   每天，不管有多忙，我都会看会书，加强学习。在这两个月，我翻苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》我明白让孩子学会阅读的重要性，懂得了教师要想成长必须学习的重要性，懂得了如何更好的分层教学。读《叶圣陶文集》我明白了新课程理念下教材只是个列子的真正含义。积极反思，改进教学思路，撰写心得。其中论文《发挥教科室助推作用，实现义务教育均衡化》获区征文一等奖。实现了我在区级征文中拿一等奖的愿望。因为这些年在市区级论文比赛中我就差这个奖项没有拿到。

   五、工作中的不足和自己的缺点。

   俗话说：金无足赤，人无完人。像我这个俗人更会有许多缺点和不足;比如：我心直口快，说话不过脑子，想事不全面。虽然校长经常批评我这一点，可我从来没有往心里去过。现在反思一下，觉得这确实是一个坏毛病，影响士气，影响团结。这一点，我觉得我应该向罗主任学习。

   再比如做事没有规划，不细致，凭着兴趣做事，不感兴趣的事有时会出现拖拉的现象。在这两个多月的工作中，我觉得李主任做事细致有规划，是我今后学习的榜样。

   还有做事协调能力差。在我的骨子里，我不想麻烦别人。所以有事我只想自己去做好。但往往事与愿违。因为我们是一个集体，需要大家的团结协作。

   当然，我还有许多的缺点和不足。但我想，在大家的帮助下，我先改进以上的几点不足，也是我的一个进步。

   记得几年前我曾经说过这样一段话：板桥中学教会我把教师当作职业来做，而牛山二中则教会我把教师当作事业来做。今天，我还想重复这句话。因为当我进入牛山二中这个团队后，是在座的各位让我更深切地体会到什么是为学生服务、什么是敬业精神。我深信，在这个充满上进精神和团队精神的群体中，我的事业还会得到升华的。

   最后，谢谢大家的倾听。大家的倾听就是对我最大的支持!谢谢!

最新小学教师的个人述职报告    一学年来，作为一名人民教师，我始终坚持贯彻党的教育方针政策，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，爱岗敬业，默默奉献。以培养人才为己任，关心、热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难;坚持为人师表，维护教师的良好形象;能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失。下面就谈谈一学年来本人在各方面的表现情况。

   在教育教学工作中，我时刻忠于党和人民的教育事业，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。工作责任心较强，积极服从领导的分工，认真做好本职工作，能主动参与各项校本教研活动。重视学校的教学常规工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，做好课后辅导工作和学生的家访工作，使自己每年的各项任务都能达到百分之百以上。广泛获 取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，力求为学生营造良好的学习氛围，使学生的学习成绩不断提高，进而不断提高自己的教学水平，并能顺利完成教育教学任务。

   在教学工作方面，我结合教材和学生的实际情况优化教学方法。为了让课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，我认真钻研教材，并结合学科的特点对小学生进行心理健康教育;善于创设教学情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯;根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，特别是后进生的转化工作;根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育;用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学;尊重每一位学生，把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能，使学生掌握基础知识的基本技能。