拟人的成语精选(九篇)

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第1篇：拟人的成语范文

在我国，许多学生从小学就开始学习外语，而那些居住在城市里的学生则从幼儿园便已经开始了英语学习。在这长期的学习过程中，其认知的过程基本相同，从学习字母到学习单词；从学习简单的句子和简单的语法，到学习复杂的句子和复杂的语法。其认知的方法也基本相同，从教师课堂讲授，到学生死记硬背，最后参加考试，从而完成了从“输入”到“吸收”，最后再回到“输出”的全过程。

一、逆过程形成的原因

由于二语习得的逆过程是由学习者对这种语言的学习时间与使用时间的减少或停止造成的，所以当学习者参加完高考进入大学之后，有部分学生他们的二语习得便产生了逆过程。这种逆过程的产生主要来自以下三个方面。

1.态度与动机。二语习得与情感态度有密切的关系，因为人类语言的重要功能之一就是促进人际交往，在人际交往的过程中就不可避免地要涉及人的情感态度。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，从而获得更多的学习机会；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。相反，消极的情感态度则影响语言学习。

二语习得与学习动机更有密切的关系，强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果。如果学习目的不明确，一旦学习中遇到困难，就会放弃学习。

当学习者进入大学后，随着环境等一些因素的改变，他们的学习态度与动机也发生了变化，态度变得消极，动机变得不明，那么在他们当中二语习得的逆过程就会不可避免地产生了。

国外有专家发现语言态度的确与产出性语言技能（会话和写作）的逆过程有关。专家的调查还发现中等水平学生的会话和理解技能逆过程明显，采用方差分析后发现：具有负面态度的学员，其会话和理解技能逆过程的程度与语言态度构成函数关系，而动机明显与会话和理解技能的逆过程相关。

2.学习重点的转移。在我国中学的学习阶段，语文、数学和外语是三门主课，其他科目只能归于理科大综合与文科大综合，外语是学习者投入时间、精力最多的一门功课之一，是学习的重点。进入大学后，学习者有了不同的专业，学习的重点从基础转向专业，外语已不是一门主课，学习者自然地把学习的主要时间和精力转移到了其他科目。

笔者曾针对自考选修英语与非选修英语的108位学生进行跟踪调查，结果发现：那些在自考中选修了英语的学生全部通过了大学英语六级考试，非选修英语的学生仅有一人通过。学习重点的转移对逆过程也会产生一定的影响。

3.学习时间的减少。二语习得逆过程的形成不仅仅是因为学习者态度与动机及学习重点的转移，还与学习的时间有关系。在浙江的一所大学，新生进入大学，如能通过一个英语过关考试（相当于四级），就可以免修其中的3个大学英语学分，而直接进入选修课程。在课程安排方面，随着多媒体现代教学技术的推广，形式更呈多样化。英语好的新生可以在大学里不学基础英语，甚至不学英语。在这样的课时安排下，学习者用于英语学习的时间大大少于中学时期。这时二语习得逆过程也随之产生。

二、提高二语习得的反逆过程效果的对策

1.小班授课。大学英语教学以阶梯式分班、小班（25-30人）授课能够使得教学更有针对性，教师在授课中能够有条件关注到每一位学生，在进行英语学习交流的同时还能注入情感的交流，培养学生积极向上的情感、强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神。

2.教材改革。众所周知，教材乃教学之根本，它对教师的教学与学生的学习起着重要的导向作用，而大学英语教材更是以其使用面广而极大地影响大学英语教学，其质量优劣直接影响成人的英语学习。笔者认为，应该在大学英语教材中适当增加关于中国文化、中国社会生活和中国大学生生活的英语文章。这样，学生既可以了解中国文化，又可以掌握中国文化的英语表达方式，还可以在熟悉文章内容的基础上进行有效的语言技能训练，并可借机弘扬中华文化，彰显传统文化魅力。因此，增强大学英语教材的民族性，编写具有鲜明中国特色的大学英语教材，是大学英语教材改革一个极为重要的方面。

3.口语技能训练。在习得方式对二语习得逆过程影响的研究中，国外专家分析了明示式教学与浸泡式或直接法对外语逆过程的影响。专家认为，通过明示式教学掌握的外语比浸泡式或直接式更长久。它提供的有力佐证是Wdten等的研究成果：年幼的儿童在自然环境中习得外语后，如再回到母语环境中，其外语能力会迅速和彻底遗忘。强调接受性技能的课堂培训出来的外语能力比强调产出性技能的更容易出现逆过程。进而推测：以口语技能训练为主的课堂内培训出的学生，与以阅读和听力为主的相比，其外语能力的保持时间更长。

第2篇：拟人的成语范文

关键词：虚拟样机技术；人才培养；机械工程类；仿真分析；创新

作者简介：路永婕（1981-），女，甘肃靖远人，石家庄铁道大学机械工程学院，讲师；陈娜（1979-），女，辽宁辽阳人，石家庄铁道大学信息学院，讲师。（河北　石家庄　050043）

基金项目：本文系石家庄铁道大学教育教学改革研究项目（项目编号：110408、110326）的研究成果。

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）32-0033-01

在20世纪80年代，随着计算机科学技术的进步与发展，导致了虚拟样机技术（VPT，virtual prototyping technology）的出现，从而加快了工业发展的步伐。虚拟样机技术以自身的优势大大提高了工业产品的设计和研发的效率，极大地缩短了产品的生产和制造周期。目前虚拟样机技术在各领域的企业和研究机构里已经取得了良好的经济效益，得到了广泛的应用。因此各企业单位对熟练掌握虚拟样机技术的人才需求不断增长，这就势必要求在高等教育过程中更加注重培养大量的此类人才，以满足人才市场的巨大需求，进一步促进我国工业水平的提高。

虚拟样机技术作为一种先进的技术，在推动工业发展的同时也为高等教育培养高质量、高水平的人才提供了良好的手段和思路。在机械工程类本科教学实践中充分应用虚拟样机技术将会有力地促进工科类教学方式和教学体系的改革，会大幅度地变革旧的教学模式，实现大学生学习的多元化和主体化，使学生跟随工业技术发展的步伐，牢固夯实知识要点，掌握学科体系。

一、虚拟样机技术的理论依据与应用前景

虚拟样机技术是一种基于虚拟样机的数字化设计方法，该技术结合了先进的建模技术、仿真技术、信息技术、优化技术、制造技术和先进的信息管理技术，涵盖了工业产品的概念、设计、实验、生产和制造的各个环节。可见，虚拟样机技术重点强调了工业产品的系统观，它针对产品的全生命周期，对产品进行全方位的测试、分析与评估，实现了不同领域的虚拟化的协同设计。

总之，虚拟样机技术是以虚拟样机为主体，可视化为界面，仿真分析为主要手段，三维造型软件为工具，建立起的多学科、多领域、多角度的协同设计平台。在机械领域中，虚拟样机技术以机械系统运动学、动力学、传热学和控制理论为核心理论，几乎涵盖了机械工程体系中的各个子系统。目前基于虚拟样机技术，涌现出来了大量成熟的商业化软件，大体可以分为几何建模（SolidWork，UG，Pro/E）、结构分析（ABAQUS，ANSYS，NATRA）、多体动力学（SIMPACK，ADAMS，DADS）、液压与控制（AMESIM）、振动与噪声（SYSNOISE，AUTOSEA）等几个范畴，在机械工程、航空航天、国防和医学等各个领域发挥越来越重要的作用，在企业中已经得到了普遍的应用，获得了很多的成功案例。

因此在运用虚拟样机技术进行工业生产时，需要具备扎实的计算机、运动学、动力学和控制学多个学科的知识，这就对高等教育人才的培养提出更高的要求。从上述虚拟样机技术的内涵和理论依据可以发现，该技术具有很强的实践性强、可重复性和操作直观的特点，所以这些特点既是学生最终学习的目的，也为教师提高教育水平提供了很好的手段。

二、充分发挥虚拟样机技术在机械工程类教学中的作用

1.培养学生的仿真分析意识

在计算机技术高速发展的今天，基于虚拟样机技术的仿真分析已经日趋完善，分析的结果可靠、逼真，在工业生产中已经被广泛认可。所以，在教学过程中应引导学生积极掌握和利用仿真分析的技巧，在学习和吸纳新知识时充分应用仿真的手段进行分析和验证，提升对知识的理解程度，提高对专业知识的认知水平，形成良好的仿真分析习惯。

由浅入深地让学生在学习过程中随时借助虚拟样机技术对书本中的例题、课程设计中的案例和毕业设计命题从仿真的角度预演解题过程，树立起良好的仿真意识，这不仅提高了学生分析、解决问题的能力，而且在反反复复的仿真实践中对虚拟样机的综合应用能力得到提高，对专业知识的准确应用也会有一个比较深刻的认识。

2.注重理论与仿真实践结合

在机械工程相关专业的学习中，“机械原理”、“机械设计”、“机电控制”、“测试技术”等都是必修的专业基础课程，在以往的教学中，学生在掌握这些课程时比较头疼，教师在教授过程中诠释概念、分析原理时也比较吃力。分析其中的原因，主要就是学生在认知这些专业知识之前，相应的背景知识比较欠缺，对难懂的知识点存在很大的陌生感，教学的效果差强人意。然而虚拟样机技术恰恰可以弥补这一点，可以在教学的各个阶段都发挥不同的效用，在每门课程学习之前，教师可通过基于虚拟样机技术的成功工程案例的展示，激发学生对本专业知识求知的欲望，对课程设计的过程产生浓厚的兴趣，以最短的时间融入到课堂中。

因此在学习理论的过程中，对于那些晦涩难懂的理论就可以通过结合虚拟样机的仿真分析实践的方式，以鲜活的仿真现象直观揭示理论的真正内涵。例如，对于“机械原理”教学可以通过多体动力学的仿真软件建立机构的虚拟样机模型、定义部件的约束、动态仿真运动的轨迹、获取各构件的运动学特性曲线等等就可以清晰展现机械原理的整个理论体系，让学生轻松享受学习的过程。

第3篇：拟人的成语范文

关键词：手语合成；虚拟人；虚拟人动画；运动学；JAVA3D

中图分类号：TP18文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)11-2582-04

Method on Controlling Virtual Human Gesture Based on the Uighur Sign Language Synthesis

GONG Guo-hui, Alifu·KUERBAN

(College of information Science and Engineering, Xinjiang University, Urumqi 830046, China)

Abstract: Uygur sign language synthesis system based on virtual people technique can be widely applied in various areas such as Uygur 3D sign language teaching, news broadcasting, and communication between deaf-mute and normal people, which plays an important role in improving the quality of deaf-mute people’s life. Through research on Uygur sign language, this paper uses the approach of robot kinemat? ics in virtual people arm modeling and uses java3D technique in constructing Uygur sign language editor which can complete sign language action accurately and set up a good foundation for sign language synthesis system. The main research contents are as follows: The robot ki? nematics modeling. Constructing gestures editor.

Key words: sign language synthesis; virtual human; virtual human animation; kinematics; java3D

手语是聋哑人使用的语言，它是由手形动作加上表情姿势而组成的表达系统，是一种靠动作和视觉进行交流的特殊语言。手语合成就是把基于文本的自然语言通过手语合成系统翻译成聋哑人认识的手势语言，通过计算机生成的三维虚拟人将手势表达出来。基于虚拟人技术的维吾尔语手语合成系统可以被广泛的应用到众多领域，例如：维吾尔语三维手语教学、新闻播报、聋哑人和正常人的交流等，对提高聋哑人的生活质量有着重要的意义。该文通过对维吾尔语手语的研究，用机器人运动学的方法对虚拟人手臂模型进行建模，运用JAVA3D技术构建了维吾尔语手势编辑器，能够准确的实现手语动作，为手语合成系统的建立打下了良好的基础。

1机器人运动学

表示机器人操作机或机械手（Manipulator）每个杆件在空间相对于绝对坐标系或相对于机器人机座坐标系的位置及方向的方程，称为机器人的运动学方程[1]。对于各运动构件上笛卡尔坐标系的变换关系，该文采用的是齐次坐标变换。例如第一个构件的位置及方向用齐次坐标矩阵A1描述，第二个构件的位置及方向用齐次坐标矩阵A2描述，则第i个构件的位置及方向就是齐次坐标变换：

Ti=A1A2???Ai

即各齐次坐标矩阵依次连乘，便得到齐次坐标变换。

1.1坐标旋转和坐标平移的复合变换

对于最一般的情形：坐标系｛B｝的原点与｛A｝的原点既不重合，｛B｝的方位与｛A｝的方位也不相同。用位置矢量ApBO描述｛B｝的坐标原点相对于｛A｝的位置；用旋转矩阵R描述｛B｝相对于｛A｝的方位，如图1所示。[2]对于任一点p在两坐标系A和B的描述Ap和Bp具有如图1的变换关系。

1.2齐次坐标

我们采用齐次变换来进行相关的坐标变换。在该变换中，采用的坐标是齐次坐标。所谓齐次坐标，就是用n+1维坐标来描述n

2手臂运动约束

手部动作的限制主要是对关节运动，约束条件反映了以下四种情形：1）关节角度的限制和约束的运动类型，第二到第五个手指的第三个关节由于只能做弯曲、伸直运动，而且第一和第二关节只能弯曲，伸直在同一方向上，因此，同一平面上的有四个手指是第二到第五手指；2）第一关节弯曲的程度大约是第二关节弯曲程度的2/3，指骨之间弯曲对人类手指运动的限制是，在没有外力的情况下，就不可能有第一个关节弯曲而第二关节不弯曲的情况；3）对于掌骨和手之间的约束，由于独立的一个手指的弯曲要受到指状组合型韧带的限制，当第三个关节弯曲时的角度大概是90度，而对于第二个手指却少于90度，第三到第五个手指弯曲的角度超过90度，手指弯曲会阻止一个手指的伸展，因此，第三关节弯曲角度取决于相邻手指弯曲或伸展；4）掌骨与手之间的关节并拢和分开的约束，握成一个拳头时，随着手指弯曲的角度增加手分开与并拢的角度减少，第三个手指作用限制并拢与分开，而自然伸开手掌时，并拢与分开可自由进行。[5]

通过右乘表示四个运动的四个矩阵就可以得到变换矩阵A，矩阵A表示了四个依次的运动。从而得到结果如下：

按照以上规则，并按照实际应用中的要求选取了多自由度关节的简化形式之后，建立了手臂肩关节到手腕关节的坐标系，各坐标系的建立有一定的相互依附关系如图2所示，肩关节建立了三个坐标系，肘关节建立了两个坐标系。[6]图2肩肘腕关节相互依附关系图

根据D-H法，建立了D-H参数表：

表1 D-H参数表

C50-S50 S50C50 0-10dBC 0001

Si表示Sinθi，Ci表示Cosθi，A1表示构件坐标系1相对于参考坐标系的变换关系，A2表示构件坐标系2相对于构件坐标系1的变换关系，其余变换以此类推。[7]将上面列出的转换矩阵依次相乘就可以得到手臂各关节的空间位姿矩阵，腕关节的矩阵为：

nxoxaxpx nyoyaypy nzozazpz

0001

其中：

nx=c1c2c3c4c5-c4s1s3c5-c1s2s4c5-c1c2s3s5-s1c3s5

ny=s1c1c2c3c4c5+c1s3c4c5-c1s2s4c5-s1c2s3s5+s1c3s5nz=-s2c3c4s5-c2s4c5+s2s3s5

ox=-c1c2s3s4+s1s3s4-c1s2c4

oy=-s1c2s3s4-s1s2c4-c1s3s4

oz=-s2s3

ax=-c1c2c3c4s5+c4s1s3s5-c1s2s4s5-c1c2s3c5-s1c3s5ay=-s1c2c3c4s5-c1s3c4c5+s1s2s4s5-s1c2s3c5+c1c3s5az=s2c3c4s5+c1s4s5+s2s3c5 px=(c1c2c3s4-s1s3s4+c1s2c4)dBC+c1s2dAB py=(s1c2c3c4-c1s3s4+s1s2c4)dBC+s1s2dAB pz=(-s2c3c4+c2c4)dBC+c1dAB

3设计与实现

工作台是使用JPanel guiPanel()方法构造出GUI图形用户界面。为了减少内存的占用.将大部分组建作为局部变量的形式,只将各个关节滑动条作为成员变量。[8]用户界面如图3所示：图3用户界面图

手语编辑器的效果展示，手语词“您好”的效果展示如图4所示：

4结论

该文通过人体生理结构，确定了人体自由度以及约束条件。并且建立了Denavit-Harten bery数学模型，根据齐次变换矩阵推导出虚拟人手臂关节的运动学方程，通过正向运动学求解出关节各个坐标值，从而驱动各个关节的运动，实现了手势动作。在j2se平台上，运用并整合JAVA2D图形编程和JAVA3D建模技术，达到通过控制虚拟人关节转角参数来控制手臂姿态的目的，构建了维吾尔语手语编辑器，能够准确的实现手语的编辑，为以后手势库的生成打下了良好的基础。

该文对基于维吾尔语手语合成的虚拟人姿态控制研究还处于起步阶段，还有很多不足之处。在接下来的工作中，虚拟人的建模方法、对虚拟人静态姿态编辑技术的改进、虚拟人外观的改进、手语合成中手势库的建立、手势数据的压缩、人体运动分析方面以及在嵌入式系统的实现等地方都需要做大量的研究。后续的工作必将会推动维吾尔语手语合成系统的发展，为维吾尔语手语合成系统的广泛应用奠定基础。

参考文献：

[1]杨雨标.基于VRML-JAVA的机器人运动仿真研究[J].机械科学与技术,2004,23(1):560-565.

[2]王从庆.基于0penGL的机械手三维可视化仿真研究[J].机械科学与技术,2001,23(7):56-61.

[3]王朔.可用于虚拟建筑环境的web3D技术初探[D].广州:华南理工大学,2003.

[4]高伟.计算机手语的研究与应用[J].计算机研究与发展,2003,24(3):98-101.

[5]汪兴谦.VRML与JAVA编程实例讲解[M].北京:中国水利水电出版社,2002,24(12):894-902.

[6]徐琳.基于文本的中国手语合成研究[D].哈尔滨:哈尔滨工业大学,2003.

第4篇：拟人的成语范文

建筑设备是房屋建筑不可缺少的组成部分，包括给排水、供热、通风空调、燃气、供电等设备系统，随着经济的发展和人们生活水平的提高，建筑设备在建筑中的地位越来越重要，其投资已占建筑总造价的20%～35%[1]。为培养建筑设备工程技术人才，在建筑工程技术、建筑工程管理等专业中开设了《建筑设备工程》课程，课程内容包括建筑给水排水工程、供暖工程、通风与空气调节工程、建筑电气工程、建筑智能化工程等，是一门理论和实践密切结合的专业课程。

1 课程现状

在传统的教学模式下，课程设置知识点零散，教师对教学重难点难以透彻讲解，学生对知识一知半解；教师注重知识的传授，忽略职业能力的培养；学生被动接受知识，对学习缺少积极性和主动性，学习效率低下，学习效果不理想，缺乏实践机会和操作经验，学习过程脱离工程实际。为提高教学质量，培养技术、技能型人才，学校及教师也采取了很多的方法，如使用设备教学模型、校内实训设备实操，校外实训基地实训，这些方法一定程度上增强的学生的学习兴趣，提高了教学效果，但因为设备数量有限、场地和时间限制、实操考核标准无法统计分析来支持教学等原因，教学效果有待进一步提到。

2 课程改革

为进一步提高学生的学习积极性和主动性，增强学生的动手能力，提高教学质量，并在学习过程中培养团队合作能力、自我管理能力、创新能力、应急处理能力等社会能力与方法能力，借鉴CDIO教育模式[2]的理念，我们从以下四个方面进行了综合改革：一是，重构教学内容，优化教学设计；二是，采用以项目引领、任务驱动为主，其他多种方法综合运用的教学方法；三是，采用三维虚拟教学进行沉浸式教学；四是采用赏识教育，自强故事分享，最美新闻人感悟等形式进行品格教育。

2.1 重构教学内容，优化教学设计

教学内容的选择和优化是教学改革的第一步。我们依据“分专业建立学习项目，分任务完成项目”的原则重构了课程的教学内容，将离散孤立的知识点进行充分融合，创建不同的学习项目，围绕项目设计若干开放性的任务，依据实际工作过程组织教学[3]。重构后的内容包括建筑给排水工程、采暖工程、通风空调工程、建筑电气工程基础、建筑电气工程、建筑智能化工程、建筑设备安装及施工工艺三维虚拟仿真7个项目。每个项目包括若干任务，如项目建筑给排水工程包括建筑给水系统、建筑排水系统、室内消防给水系统、建筑给排水施工图组成及识读方法三个任务；项目建筑电气工程基础包括建筑电气基础、电线电缆、建筑电气配线施工工艺、电缆敷设施工工艺、建筑电气工程施工图组成及识读方法五个任务等。

在每个任务中我们包括了四个内容――以问题形式出现的任务导入、以理论讲解形式出现的任务引领、以师生共同进行的任务实施、以学生为主完成的任务拓展。任务拓展部分设计成了两个内容--知识和技能。知识部分主要是巩固课堂所学理论，并进行资料查阅等的训练。技能部分主要以团队形式或者个人独立完成一些识图、实训操作等训练为主。在任务导入阶段学生可以思考、探讨，从而进入学习状态，之后教师讲解完成任务相关的理论知识，然后师生共同以互动的方式解决任务，最后通过任务拓展部分完成理论知识的复习巩固、知识拓展以及实践操作的训练。内容重构后的优点是在整个教学过程中是以培养学生的实际工程能力为核心，以教师为主导，以学生为主体，学生全过程主动积极参与，从而提高教学效果。经过实践，这样的教学内容设计在培养学生综合能力方面是有效的。

2.2 任务驱动为主，多种教学方法并用

在内容选取和编排上我们主要以项目为引领，以项目下任务实施为驱动进行教学组织，这种项目引领，任务驱动的教学方法能够调动学生的学习积极性，从而发挥学生教学过程中的主体作用，增强学生参与意识，提高学习效率[4]。

在具体的方法选取上，我们还注重多种教学方法并用，从而提高教学效果。如在讲述计算机网络的功能这一内容的时候，使用头脑风暴法，让同学们细数上网干什么，然后教师进行归纳总结，学生在这一过程中参与度很高。再如在讲述安全防范工程作用这一内容的时候，使用案例教学法，教师选择安防保卫的具体案例进行教学引入，从而提高学生兴趣。再比如讲解任一工程时可以借助建筑实体模型及学校中的建筑物，使用现场教学法，让学生在工程现场进行参观，教师进行讲解。综合运用多种教学方法可以提高学生的参与度，提高学生的积极性，发挥学生在教学中的主体地位，最终提高学习效率。

2.3 采用三维虚拟仿真技术，进行沉浸式教学

“实物仿真教学”虽然可以在一定程度上提高学生的学习积极性，但因时间、场地及设备数量等的限制，在具体的教学实施中的作用有限。使用三维仿真技术可以真正的实现以学生为中心，从而使教学过程转教为学。三维虚拟仿真具有三大特性：沉浸性――具有以假乱真的存在技术；交互性――可以实现人机交流；构想性――可以根据需要开发不同的信息环境。利用三维虚拟仿真教学，学生以完成一个具体的任务为总目标，根据工艺流程，选取相关材料和设备进行工作，在教学软件的提示下，依次完成目标。三维虚拟仿真教学可以真实的再现施工现场，实现逼真的施工流程及工艺细节再现；也可以做到无限循环，每个环节都可以反复操作；还可以对学生的学习过程进行实时考核，也能对信息进行统计分析。这种方法在提高学生技能，增强学生操作环节，提高学习兴趣等方面有非常大的优势。

2.4 课堂教学中的教育行为，促使品格养成。

学生在课堂教学过程中集中注意力的时间大约是25分钟左右，之后就会出现注意力分散、不认真听讲等情形。根据这一规律，我们在课堂教学中利用5-8分钟左右的时间进行品格教育。常用的方法是赏识教育法，自强故事分享，最美新闻人评论。赏识教育过程分成两个阶段――第一阶段是自我赏识，第二阶段是同桌、室友或者好朋友从各个角度赏识他，通过赏识教育，发现并表扬学生的优点，从而提高学生的自信心。自强故事分享就是某同学讲述假期或周末做兼职赚钱的故事，通过故事分享增强同学们的自立自强意识。最美新闻人评论就是评论电台、电视、网络上平凡的人做出的不平凡事迹，使同学们得到精神上的感化，进而提升品格。综合运用以上方法，除进行品格培养之外，还可以活跃课堂气氛，锻炼同学的语言表达能力。（下转第49页）

第5篇：拟人的成语范文

市人民政府同意市社保局拟订的《武汉市城镇个体经济从业人员个人帐户养老保险实施办法》，现印发给你们，请按照实施。

           武汉市城镇个体经济从业人员个人帐户养老保险实施办法

第一章  总  则

第一条  为了保障个体经济从业人员的合法权益，促进劳动者合理流动，根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定，结合本市实际制定本办法。

第二条  本办法适用于本市城镇个体经济从业人员（包括个体经济业主、帮工和流动就业者，下同）。

第三条  个体经济从业人员必须参加养老保险，可按本办法的规定缴纳养老保险费，享受养老保险待遇；也可按《武汉市城镇企业职工基本养老保险暂行办法》的规定缴纳基本养老保险费，享受基本养老保险待遇。

个体经济从业人员享受养老保险待遇的权利受法律保护。

第四条  市社保局负责本办法规定的养老保险日常管理工作；养老保险重大事项，由市社会保险委员会审核决定。

第二章  养老保险费的征缴

养老保险费，每月以100元为起点，多缴不限。

个体经济业主的养老保险费由本人全额缴纳；帮工的养老保险费由业主缴纳60％，帮工本人缴纳40％。

帮工有权督促业主为其缴纳养老保险费。

第六条  对个体经济从业人员缴纳的养老保险费免征个人所得税。

第七条  个体经济从业人员的养老保险费由所在地社会保险经办机构征收。个体经济从业人员应到所在地社会保险经办机构办理养老保险登记手续。新开办的个体经济的从业人员，应在申领营业执照时办理养老保险登记手续。

第八条  个体经济从业人员停业、歇业，应在30日内到所在地社会保险经办机构办理停保手续。

第三章  养老保险个人帐户的管理

第九条  社会保险经办机构在办理个体经济从业人员养老保险登记手续时，应为每人设立一个终身不变的养老保险个人帐户，发给《养老保险个人帐户手册》，用于记载养老保险个人帐户储存额和养老金发放情况。

养老保险个人帐户以参加养老保险者本人身份证号为帐户号。

第十条  个体经济从业人员实际缴纳的养老保险费应全额记入养老保险个人帐户。

第十一条  社会保险经办机构应对养老保险个人帐户记载的养老保险费进行年审，并出具养老保险个人帐户储存额对帐单，交参加养老保险者本人核对。

第十二条  养老保险个人帐户记载的养老保险费积累储存额，应按银行规定的一年期居民定期存款利率计息；记载的当年缴纳养老保险费，应按零存整取利率计息；利息按年结算，并入储存的养老保险费。

市社保局应每年公布一次养老保险费利率。

第十三条  个体经济从业人员因故间断缴纳养老保险费的，应保留其养老保险个人帐户，并继续对其养老保险个人帐户储存的养老保险费计息。间断缴纳养老保险费前后的时间，可合并计算缴纳养老保险费年限。

第十四条  个体经济从业人员离开本市的，经个体经济从业人员申请，可将其养老保险个人帐户储存的养老保险费退给本人。

第十五条  个体经济从业人员符合下列条件之一的，可提前领取其养老保险个人帐户储存的养老保险费。

（一）男性未满60周岁、女性未满50周岁死亡的，可由其指定受益人或法定继承人一次性领取其养老保险个人帐户储存的全部养老保险费本息；

（二）男性未满60周岁、女性未满50周岁去境外定居的，可一次性领取其养老保险个人帐户储存的全部养老保险费本息，同时终止养老保险关系。

第十六条  原国有企业、集体所有制企业、股份制及股份合作制企业、外商投资企业职工脱离原企业从事个体经营的，自从事个体经营之日起可按本办法的规定执行。有关人员原有养老保险个人帐户储存额与本办法实施后建立的个人帐户储存额合并计算。

第十七条  个体经济从业人员按本办法的规定参保的，有权到所在地社会保险经办机构核查养老保险费缴纳和养老金领取情况。

第四章  养老保险金的领取

第十八条  个体经济从业人员男性年满60周岁、女性年满50周岁，并按本办法的规定缴纳养老保险费累计满15年的（缴纳养老保险费未满15年的，可一次性补足，也可申请延长缴纳养老保险费时间，但延长时间不得超过5年），可与社会保险经办机构签订协议，自愿选择下列方式中的一种方式，凭《养老保险个人帐户手册》领取养老金：

（一）分次领取养老金，直至养老保险个人帐户储存的养老保险费本息全部领完为止。在分次领取养老金期间，养老保险个人帐户养老保险费本息余额不间断计息，所得利息应并入养老保险个人帐户；

（二）一次性领取养老保险个人帐户储存的全部养老保险费本息，同时终止养老保险关系。

第十九条  个体经济从业人员男性年满60周岁、女性年满50周岁，缴纳养老保险费本息未满15年的，可将其养老保险个人帐户储存的全部养老保险费本息一次性支付给本人，同时终止养老保险关系。

第二十条  符合领取养老金条件的个体经济从业人员未领完养老保险个人帐户储存的养老保险费本息死亡的，可由其指定受益人或法定继承人一次性领取余额。

第二十一条  个体经济从业人员按本办法的规定参加养老保险并符合领取养老金条件的，不享受养老金正常调整机制所规定的待遇和丧葬抚恤待遇；领取的养老金低于同期全市城镇职工基本养老金最低标准的，社会保险机构不予补足。

第五章  争议和违规行为处理

第二十二条  个体经济从业人员与社会保险经办机构以及个体工商户业主与帮工发生养老保险争议的，可向市社会保险争议仲裁委员会申请仲裁。

第二十三条  个体经济从业人员不按规定参加养老保险或不按时缴纳养老保险费的，由社会保险经办机构书面通知限于15日内到所在地社会保险经办机构办理参加养老保险手续或缴纳养老保险费；逾期不参加养老保险或不缴养老保险费的，由市有关部门根据《市人民政府关于进一步扩大社会养老保险和强化基金征集工作的通知》（武政〔1998〕29号）要求予以行政处罚；对所欠养老保险费，自逾期之日起，由社会保险经办机构按每日2‰收取滞纳金；收取的滞纳金收入并入市社会养老保险基金。

第二十四条  社会保险工作人员有下列行为之一的，依照有关法律、法规的规定追究行政和法律责任。

（一）未按有关规定将养老保险费转入养老保险基金专户的；

（二）贪污挪用养老保险基金和个体经济从业人员养老金的；

（三）违反养老保险基金管理规定，造成损失的；

（四）擅自放宽领取养老金条件的。

第二十五条  个体经济从业人员对市有关部门作出的行政处罚决定不服的，可依法申请行政复议；对行政复议不服的，可依法向人民法院提起诉讼；逾期不申请行政复议，不提起诉讼，又不履行处罚决定的，市社会保险经办机构可向人民法院申请强制执行。

第六章  附  则

第二十六条  养老保险基金的管理，参照《武汉市城镇企业职工基本养老保险暂行办法》的有关规定执行。

第二十七条  个体劳动者协会可参与本办法规定的有关养老保险管理工作，监督养老保险费的收取和使用。

第6篇：拟人的成语范文

【关键词】LED；显示屏；TTS模块；防盗报警

1.前言

LED屏具有显示亮度高、颜色鲜艳、显示动感、价格低廉，设计灵活安装方便等优点，已广泛用于临街店铺的门头屏。但现有的门头LED显示屏功能单一，只能显示文字信息。对于要求播报语音信息和防盗报警功能的店铺，用户还需要另行相应的系统。这不但增加了资金投入，同时也带来了使用和管理上的不便。设计一种多功能LED显示屏控制系统，使其在显示文字信息的同时，具有语音播报及防盗报警功能，这不仅可以满足用户的不同需求，降低资金投入，同时也为门头LED显示屏的升级改造提供一种方案。

2.系统组成及原理

2.1系统组成

本文设计的多功能LED显示屏控制系统组成框图如图1所示。它由TTS语音转换模块、商品检测模块、人体感应模块、通信模块、ARM处理器和双面LED显示屏组成。其工作原理为：需要显示和播报的信息用专用软件在PC机上编排好后，通过通信模块传到ARM处理器存储起来，显示信息经ARM处理器处理后，按设定的内容和方式在LED显示屏上显示出来；语音文本信息由TTS模块合成语音，经功放放大后播报出来。

系统工作时可设为营业和布防两种模式。系统处于营业模式时，当有人由外而内经过人体感应模块时，LED外屏显示“欢迎光临”字样，同时喇叭播放“欢迎光临”；当有人由内而外经过人体感应模块时，LED内屏显示“谢谢惠顾”字样，同时喇叭播放“谢谢惠顾”；当无人经过时LED显示广告信息，喇叭播放广告内容；当有人拿着未付账的商品经过商品检测模块时，内侧LED屏显示“请付账”提示信息，喇叭播放“请付账”。当系统处于布防模式时，有人强行进入时LED闪动显示“坏人出入”的字样，喇叭发出警报声。

2.2语音转换模块

TTS系统是让机器模拟人类讲话的语音输出技术，又称语音合成系统。是利用微处理器将任意组合的文本转换成声音，并通过声卡、电话语音卡等对媒体设备将声音输出。TTS技术的基本结构如图2所示。其文本转换成语音的过程如下：

1）语言学处理：模拟人对自然语言的理解过程――文本规整、词的切分、语法分析和语义分析，使微处理器对输入的文本完全理解，并给出后两部分所需要的各种发音提示。

2）韵律处理：为合成语音规划出音段特征，例如音高、吟唱和音强等，使合成语音能正确表达语意，听起来更自然。

3）声学处理：根据前两部分处理结果的要求输出语音，即合成语音。

2.3 人体感应模块

人体感应模块用热释电红外传感器来感知人的活动。热释电红外传感器内部组成如图2所示。包括光学滤镜、场效应管、红外感应源、偏置电阻、EMI电容等元器件。热释电红外传感器通过目标与背景的温差来探测目标。其工作原理是利用热释电效应，即在钛酸钡一类晶体的上、下表面设置电极，在上表面覆以黑色膜，若有红外线间歇地照射，其表面温度上升，其晶体内部的原子排列将产生变化，引起自发极化电荷，在上下电极之间产生电压。为了提高探测器的探测灵敏度以增大探测距离，一般在探测器的前方装设一个菲涅尔透镜，它和放大电路相配合，可将信号放大70分贝以上，这样就可以测出10～20米范围内人的行动[2]。

2.4 商品检测模块

将“标签”附着在商品上，在商场出口通道处安装检测器，付款后用商品专用器具将“标签”从商品上取下或使其失效，未付款商品（附着“标签”）通过出口时，门道检测器检测出“标签”，即将信息传递给系统，经系统处理后显示并播放付款提醒信息。

3.系统软件

系统软件包括：系统初始化、人员进出检测、商品付款检测、显示信息播放、语音信息播报等功能模块，其流程如图4所示。

4.结束语

本文介绍的具有语音播报及防盗报警功能的LED显示屏控制系统，既能满足对文字信息的显示要求，又能在文字显示的同时做到语音同步播报，并具有在营业时间商品的防盗提醒以及在休息时间商店的防盗报警功能。营业和布防模式自由切换，众多功能自主选择，极大的方便了用户，尤其适合于临街商铺的使用。

参考文献：

[1]谈卫星.全彩LED显示屏系统的设计与实现[D].杭州电子科技大学.2010.12.01.

[2]赵威.基于热释电红外传感器网络的人体跟踪研究[D].安徽大学.2011.04.01.

第7篇：拟人的成语范文

猜谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展，是古代中国劳动人民集体智慧创造的文化产物。

猜谜语：

猜谜语作为古代广大劳动人民非常喜爱的一种益智、休闲、娱乐活动。不仅在书面上广为传播，在口语中的流传更为广泛，几乎每个人都能说出几个甚至几十个谜语。

第8篇：拟人的成语范文

一、广泛的阅读能够培养学生的语感，提高学生写作的语言应用能力

阅读是培养学生语感的有效活动之一，也是提高学生写作水平的保障，更是锻炼学生语言应用能力和遣词造句能力的基础。所以，在阅读教学过程中，我们可以组织学生进行自主阅读，并在阅读中感受作者的写作方向、描写方法、修辞手法的应用等等。比如，在阅读《春》时，感受作者在文本中运用的拟人、比喻、排比等。如，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话，采取的是拟人的修辞手法，反复的阅读不仅能够让学生感受到拟人手法应用的价值，提高自己在写作过程中修辞手法的应用能力，而且也能让学生感受春天的美，为学生综合素养的全面提升做好保障工作。

二、有效的阅读能够加强理解，提高学生写作的语言表述能力

理解能力、分析能力是学生应该具备的能力之一，也是提高学生表述能力的重要方面。例如，在阅读《爸爸的花儿落了》时，我组织学生在反复阅读之后，对文本描写的故事进行复述活动，该活动的组织不仅检验学生的理解能力和知识的概括能力，而且有效的复述活动也能提高学生的语言组织能力和表述能力。也就是说，复述不是中心思想的概括，也不是全文的背诵，而是用自己的话将故事、事件的起因、经过、结果交代清楚，这样的过程既有助于提高学生的表达能力，又有助于学生写作水平的提高。

三、有效的阅读能够丰富知识，提高学生写作的语言组织能力

“丰富知识”包括的意思就是说让学生积累一些好词好句，然后，有效地应用到自己的写作活动之中，这样不仅能够给自己的文章增加亮点，同时也有助于拓展学生的知识视野，培养学生的语文素养。

总之，在素质教育思想的影响下，我们要充分发挥语文阅读的价值，引导学生进行有效的阅读，引导学生在阅读中形成语感，提高理解能力和应用能力，进而为学生写作水平的大幅度提高打下坚实的基础，同时，也有助于学生综合知识应用能力的锻炼和提高。

第9篇：拟人的成语范文

比喻是各民族语言中最为广泛的修辞手法，一般分为明喻和隐喻(又称暗喻)两种。在英语中，明喻构成的三要素是本体，喻体和喻词。基本表达方式是:甲像乙，它是一种最简单，最直接，最常用的修辞手法。最常见的喻词是like和as，还有seem，asif(asthough)，liken…to…，compare…to…，as…as…等。在写作中，明喻的使用可以使文章添彩。例如，Whatlungsaretothebody，thatparksaretothecity．公园对于都市正如肺对于人的身体一样。在英语写作中谈到公园是否应该取消收费，很多考生都提到了公园的重要性，这样的句子无疑会给其文章增色不少。又如:Teachingisanoblework，andateacherislikeacandlelightingothersandconsumingitself．教师是一份神圣的工作，教师就像一支蜡烛点亮了他人燃烧了自己。无论在西方还是中国，教师都被美誉为一份崇高的职业。在汉语中也不乏将老师比喻为“春蚕”“蜡烛”“园丁”的说法，写作中这样的表达无疑更加生动，给人以鲜明深刻的印象。

2隐喻

隐喻也称为暗喻，是不露痕迹的比喻，较明喻更进一步。它没有比喻词，是直接把一事物名称用在另一事物上，从而更生动、更深刻地说明事理，增加语言的表现力。在现代语言学中，隐喻被提到了新的高度进行思考。李国南先生(1999∶98)也认为，“英语中的metaphor包括除了明喻以外的一切比喻，其涵盖面要比汉语辞格‘隐喻’宽得多。除了‘XisY’的比喻模式外，还有各种变式，远远非汉语辞格‘隐喻’所能包容，而与汉语其他辞格相对应。这些汉语辞格实际上也是‘比喻’的各种变异形式。例如，Moneyisthelensinacamera．金钱是一部照相机的镜头。笔者之所以运用隐喻把金钱比作照相机的镜头是因为镜头能反映出一个人不同面貌，金钱则能检验出一个人的不同品质，这就是两者的共同之处。

3拟人

所谓拟人，就是把物当成人来描写，将人的某种特点或特性加于外界事物之上，赋予物以人的言行或思想感情等，使之人格化的一种修辞格。以物拟人，使两者达到彼此交融，合二为一的境界。例如，在写作中要表达“中国过去的十年中发生了翻天覆地的变化”，下列两句来自两个不同学生的习作中，哪个更好呢?(1)ThepastdecadesawthetremendouschangesinChina．(2)ThereweretremendouschangesinChina．无疑，第一句要好于第二句。因为第一句使用了拟人的修辞手法将decade(十年)赋予有生命的生物特有的“看”的功能，使整句增色不少，给人以形象逼真的立体感觉。再如，一个学生在写到过多的家庭作业使他没机会开展兴趣，甚至没时间仰望天空时写道:Theendlesshomeworkhasdeprivedmeofmyinterestaswellasmychancetogazeintothesky．这句话妙在deprive(剥削)的用法。通常情况下，我们认为剥削是人类特有的行为，将这一人特有的行为赋予一个没有生命的homework(家庭作业)，在读者面前勾勒出一幅形象生动的画面，展现出在沉重家庭作业的压迫下该生的一个困窘的状态，在读者和作者之间搭建起一座情感沟通的桥梁，使其充分感同身受。

4夸张

夸张是一种运用丰富想象，对所描写的对象加以渲染，使其更鲜明，增强表现力，从而产生强烈的艺术效果的修辞手法。夸张为了强调而故意增强事物的效果，用来抒发作者或说话人的强烈情感，表达自己的深刻感受，是一种写作中常见的艺术手法。一般来讲，它有很强的语言感染力，能够引起人们的想象，却又不能使人误以为真。它能更好地将事物的本质体现出来，使其形象更加生动突出，从而给读者留下鲜明的印象。例如，一个学生在文章中写道:Wewerestarvedtodeathafterschool．放学时我们都快要饿死了。句子虽然简短，但却十分传神，让读者们不由联想到中午下学时饥肠辘辘的感觉。但要说到饿死的话，那一定是运用了夸张的手法，非常形象生动的表现了饿的程度。

5仿拟

仿拟是语言使用者有意通过部分词语的改动来模仿一些成语、谚语、名言、警句或俗语以便达到某种特殊用途或表达某种特殊意义。尽管它只是一种临时语言变体，但由于其机智新颖，内容传神，表达效果强烈，会给人们带来耳目一新、旧貌换新颜的感觉。它不仅应用于大学英语写作中，日常语言交际、新闻、广告中也不难发现它的身影。例如，Acarrotadaykeepscanceraway．一日一萝卜，癌症远离我。相信读者看到这句话都会觉得很眼熟，因为大家耳熟能详的一句英语谚语是:Anappleadaykeepsthedoctoraway．(一日一苹果，医生远离我。)这里巧妙运用了仿拟的修辞手法，文字简洁明快，表达力强。再如:Weneedtoaccumulateexperience，forexperienceisthemotherofwisdom．我们积累经验，因为经验是智慧之母。这句话是对著名谚语“Failureisthemotherofsuccess．”的仿拟。这样的表达很精妙，寓意深刻，强调了经验的重要性。

6结语