四季课文一年级精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的四季课文一年级主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：四季课文一年级范文

下面是我本学期的工作总结。

要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：

课前准备：备好课。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

第2篇：四季课文一年级范文

8《静夜思》课时训练（I）卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共88分)

1.

（3分）课文内容我知道。

《静夜思》的作者是________，________朝人。表达了诗人________的感情。

2.

（5分）看拼音，写词语。

sī

gù

xiāng

dī

tóu

míng

yuè

guāng

chuáng

qián

________念

________

________

________

________

3.

（2分）选择正确的说法（

）。

A

.

《静夜思》的作者是唐代的李白。

B

.

《静夜思》的作者是唐代的杜甫。

C

.

《静夜思》表达了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。

4.

（2分）《静夜思》中“举”的意思是（

）

A

.

提出

B

.

兴起

C

.

抬起

5.

（4分）看拼音，写词语。

wāi

xié

huì

chéng

zhào

kàn

gǔ

shī

________

________

________

________

6.

（3分）加上偏旁组成新字，再选字填到横线上。

①知识渊________的王老师深受同学们的喜爱。

②学校运动会上，我们班的同学齐心协力、奋力拼________，夺得了团体总分第一名。

③举重运动员的胳________特别健壮有力。

7.

（6分）读句子，按顺序在横线上填上序号。

________小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

________小白兔向老山羊要了一包菜籽。

________白菜很快就长大了。

________小白兔回到家里，把土翻松了，种上菜籽。

________过了几天，白菜长出来了。

________小白兔把自己种的白菜送给老山羊。

8.

（5分）写一首有关思乡、思念亲人的古诗。

9.

（1分）猜谜语。

一寸光阴。——________

10.

（4分）快来碰碰对，把字母按顺序填在横线上。

草芽________

A．夏

谷穗________

B．秋

雪人________

C．春

荷叶________

D．冬

11.

（4分）加偏旁，变新字。

青——________、________

田——________、________

12.

（2分）把句子补充完整，加上合适的标点

我的故乡在________，我爱________

13.

（8分）比一比，再组词。

思________　英________　层________　诗________

意________　李________　屋________　说________

14.

（2分）给划线字选择正确的意思

疑是地上霜______

A

.

以为

B

.

怀疑

15.

（8分）比一比，再组词。

意________

成________

伟________

照________

一________

喊________

尾________

灶________

16.

（5分）默写古诗《静夜思》。

________

________，

________。

________，

________。

17.

（2分）选择划线字的正确解释

低头思故乡______

A

.

思考

B

.

思念

18.

（3分）选词词语

①绿绿的________

A.花朵

②圆圆的________

B.草地

③香香的________

C.皮球

19.

（6分）选词填空

A座

B朵

C条

D个

E棵

F片

公园里有一________桥，桥下有一________小河，河边种着一________树，树底下有一________草地，草地上开着几________花。一________小朋友在草地上玩耍。

20.

（4分）我能把下面的词连成句子

A电视机

B我家

C洗衣机

D有

E和

B________________________________

21.

（5分）看拼音，写句子。

yè

wǎn

,wǒ

zài

yuàn

zi

lǐ

shǔ

xīng

xing.

22.

（2分）读诗《静夜思》，解释诗句的意思。

（1）床前明月光________

（2）低头思故乡________

23.

（2分）读诗《静夜思》，写出下列诗句的意思。

（1）疑是地上霜________

（2）举头望明月________

二、阅读题

(共2题；共27分)

24.

（10分）读一读。

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（1）这首诗主要写了（

）

A

.

李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。

B

.

李白望着月亮，思念家乡。

（2）这首诗描写的是________（季节）夜晚的景色。通过________可以看出。

（3）诗中的千古名句是：________。

（4）看看夜晚的天空，说一说你看到了什么？

25.

（17分）阅读短文，完成后面练习。

爱玩的太阳娃娃

天上的太阳娃娃喜好吹白云玩儿。

瞧，她把嘴巴鼓得圆圆的，朝着身旁的云吹呀，吹呀，吹出了一对长耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦！

太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一块儿滚进大海中。

啊，她在海里把那朵白云吹成了一朵漂亮的白浪花。

（1）短文共有________个自然段，第二自然段有________句话。

（2）太阳娃娃都把白云吹成了什么？找一找，圈出来。

（3）找出短文中写小白兔样子的句子。

（4）太阳娃娃还会把白云吹成什么呢？赶紧写一写吧。

参考答案

一、基础题

(共23题；共88分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

22-2、

22-3、

23-1、

23-2、

23-3、

二、阅读题

(共2题；共27分)

24-1、

24-2、

24-3、

24-4、

25-1、

25-2、

第3篇：四季课文一年级范文

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共143分)

1.

（8分）将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填在横线上。

惊心动________

力________狂澜

________不犹豫

再接再________

夜以________日

不容争________

句子：经过他________地工作，终于取得了令人瞩目的成就，希望他能________。

2.

（6分）在横线上填上恰当的词语。

________的五星红旗

________的大山

________的五星红旗

________的国旗

________的鲜花

________的鲜花

3.

（12分）辨字组词

赔________

敝________

撒________

陪________

敞________

撤________

淮________

尊________

既________

准________

遵________

即________

4.

（8分）在横线上填上恰当的关联词语。

①________这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍，________我知道，总有一天他必须独立面对疾病。

②________我是母亲，________应该及早教会他看病。

③这种地板砖________坚固，________美观。

④妈妈________吃多少苦，________不会动摇她供我上大学的念头。

5.

（5分）看图写话。

提示：图上画的是什么地方？主要人物是谁？他们在做些什么？（不会的字可以用拼音代替）

6.

（5分）把下列词语组成两句通顺的话。

啊

可真

鸽子

伯伯家

漂亮

养的​

7.

（6分）按照课文看拼音写词语。

ɡuì

chánɡ

róu

________花

羊________小路

________韧

jiǔ

zhēn

shū

________歌

________藏

________理

8.

（3分）选择正确的读音。

苹（pínɡ

pín）果________ 紫袍（báo

páo）________ 烦恼（nǎo

lǎo）________

9.

（4分）选择正确的的读音

红缨（yīng

yīn）________  一曲（qǔ

qū）酒歌

________

梳（sū

shū）理________    酿（niàng

liàng

）造________

10.

（4分）选择正确的的读音

稻穗（suì

shui）

________    肥膘（piāo

biāo

）________

梳（sū

shū）理

________      酿（niàng

liàng

）造________

11.

（3分）写出描写秋天的词语

秋高气爽________  秋色宜人________ 金风送爽________

12.

（8分）形近字组词。

桂________ 肠________ 酒________ 恼________

挂________ 扬________ 洒________ 脑________

13.

（6分）填上合适的词语。

一________香气

一________牛羊

一________酒歌

一________梳子

一________红袄

一________

14.

（15分）写出带有下列偏旁的字。

氵________ ________ ________ 禾________ ________ ________

辶________ ________ ________ 木________ ________ ________

艹________ ________ ________

15.

（6分）给下面字组词。

池________ 铺________ 稻________

飘________ 游________ 场________

16.

（5分）仿写句子

例：（敬爱的）工作了（整整）一夜。

①

（

）黄叶从（

）落下来。

②

蓝天下是（

）的稻田。

17.

（5分）仿写句子。

秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条。

①太阳如同

②天上的星星一闪一闪的，如同

18.

（7分）读《秋天》，根据原文填空。

①秋风如同________的梳子，把田野梳得________；秋光________发亮的汗珠，________在田野闪耀。

②走在秋天，头顶有________的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地________，秋天________会向我们微笑。

19.

（10分）读《秋天》，填空

秋天到了，大地发生了很大的变化。太阳________，空气________，________和________开了，________、________和________成熟了，________、________和________也成熟了。

20.

（3分）读《秋天》，填空

课文语句优美，采用了________、

________的修辞手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的________之情。

21.

（5分）填描写秋天的古诗，并背熟。

①采________东篱下，悠然见南山。

②________花开，十里飘香。

③停车坐爱________晚，________红于二月花。

④无边________萧萧下，不尽长江滚滚来。

22.

（2分）读下面的句子，注意划线的词，想一想其中的意思，根据你的理解填空。

苹果嚷着冷了,要穿红袄；

葡萄嚷着冷了,要披紫袍.

划线的词语是把苹果和葡萄当做________来写，更生动地突出了________。

23.

（7分）读《秋天》，根据课文内容填空。

①秋风如同________，把田野________；秋光如同________，________在田野上闪耀。

②走在秋天，头顶有________；捡一片________，秋天________。

二、阅读题

(共2题；共25分)

24.

（12分） 读《秋天》，根据课文内容填空

玉米举着红缨乐了，________________________；高梁红着脸儿笑了，________________________。

秋风如同____________，________________________；秋光如同____________，________________________。

（1）将文中所缺的句子补上。

玉米举着红缨乐了，________ ；高梁红着脸儿笑了，________ 。

秋风如同________ ，________ ；秋光如同________ ，________ 。

（2）从第一段话中，我们体会到了________ 。

（3）文中用________ 的方法，把________ 、________ 当作人来写，在写秋风与秋光的时候，又把秋风比作________ ，把光比作________ 。

25.

（13分）

秋天到了，开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

（1）短文有________个自然段。第________自然段写秋天到了，开了。第________自然段写秋天到了，果子熟了。

（2）填上合适的词。

________的

________的苹果

________的梨

________的葡萄

________的香味

（3）把文中表示颜色的词语写下来。

参考答案

一、基础题

(共23题；共143分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、阅读题

(共2题；共25分)

24-1、

24-2、

24-3、

25-1、

第4篇：四季课文一年级范文

【脚本设计】

【设计意图】

随着计算机技术与多媒体技术日新月异的发展，在教学中使用多媒体课件已越来越多地引起了人们的实践与探讨。在小学语文教学中，运用多媒体课件教学比传统教学手段有着更强的表现力和感染力，它能调动学生多种感官的综合作用，诱感共鸣，激发学习兴趣。教学实践证明：合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有着重要作用。因此,在进行《四季》一课的教学时，我设计课件作为教学辅助手段，并且力求做到如下四点。

1．利用课件激趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中激发学生的兴趣尤为重要。为了让学生产生一种积极情绪，主动求知，刚导入课文时,利用课件让学生伴随优美的音乐欣赏课文图片，生动、形象的画面，加上配乐，很快把学生带进了景色各异的四季，既激起了学生求知的欲望，又激发了他们对大自然的热爱。

2．利用课件动情。人的情感总是在一定的情境中产生的，为了把学生带到课文意境中去，在设计时,我根据教材的特点及一年级学生的思维特点，把书中的语言文字转变为一个个动态画面，借助视听效果，调动学生多种感官参与学习，激活课堂，使学生真切感受四季的美丽。通过对动画的欣赏，学生对四季有了一个初步的、较为完整的感性认识。

进行各段教学时，课件出示春、夏、秋、冬四个不同的动画，引导学生比较四季，抠重点字、词，朗读句子，从而领悟精彩所在。此外通过优美画面的展示，同时配以悠扬的音乐，加之同学们有感情的齐读，把整个课堂带入了一个美的意境。

3．利用课件排难。多媒体课件的设计贵在得法。在学生学习有困难的部分恰当使用多媒体技术往往能取得好的效果。在《四季》课件设计中，我充分利用了课件的排难功能。识字是一年级的教学重点，也是教学难点。在教学中，利用游戏“送字宝宝回家”和“找朋友”,帮助学生掌握本课要求会认的生字，使识字不再是枯燥乏味的事情。

在课文各段的教学中，课件出示春、夏、秋、冬四个不同的动画，让学生图文相结合，直观、形象地了解四个季节不同的特点，不需要教师讲解，疑难之处学生通过一看一读便明白了。

在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。为了突破这一教学难点，我设计“拓展学习”这一部分，让学生模仿书中的句子展开想象，练习说话。

4．利用课件审美。恰当运用多媒体技术，还可以培养学生审美能力，使学生在潜移默化中感受美。在“图片资料”部分，伴随着轻快的音乐，出现一幅幅美丽的四季图，让学生感知四季给大自然带来了不同的美，从而激发了他们对大自然的热爱之情。此外制作精美的课件本身就是美，在课件设计中，我结合《四季》一课的特点及一年级学生的审美特点，选择了颜色较鲜艳的黄色做主色，淡绿为背景色，以求达到整体上的美感。

此外，课件的制作本身就是教学思路的体现，可以利用课件把握整体教学思路，形成对知识的立体掌握。我在做本课课件时紧紧围绕本课的教学思路展开，让课件的每一个环节都能围绕本课的教学目标，并且体现出层递性。

第5篇：四季课文一年级范文

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课 文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，朗朗上口，适合背诵。

【学生分析】

一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，对于学生在读中理解本文是非常容易的。

【设计理念】

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”人的童年时期是培养、发展想象力的最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。新课程低年级的语文教材新增了许多善于培养学生想象力的课文，《义务教育语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学重点、难点，发展学生的想象力，培养创新能力。

【学习目标】

1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。

【教学流程】

一、谜语导入、就题质疑

1.同学们，我们来猜个谜语好吗？

“有位老公公，面孔红彤彤，晴天起个早，按时来上工。”猜出来了吗？（太阳）

2.（课件演示）游戏：帮太阳穿衣服。

（过渡）上节课我们学习了生字，这堂课我们来做个游戏――帮太阳穿衣服。在这些五颜六色的衣服里，藏着生字宝宝和包含生字宝宝的句子，只要大家读准了生字，读通了句子，太阳就能穿上漂亮的衣服了！老师指哪一个，大家就读哪一个好吗？

（师小结略）

3.孩子们，你知道天上有几个太阳吗？

可是我们的课文中却出现了四个太阳，这是为什么呢？今天我们继续学习18课四个太阳，齐读课题。

4.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么颜色的？为什么要画这四个太阳？它们有什么作用？）

过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们从课文中去寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知，理清脉络

1.以自己喜欢的方式读课文，思考读课题时提出的问题。

2.文中出现了几个太阳？课文有几个自然段？（四个）

3.谁来说说这是四个什么颜色的太阳？

4.你喜欢哪一种颜色的太阳呢？把他所在的段落找出来，自己读一读吧，注意在头脑里浮现画面。

三、品读课文，感受想象之美

1.汇报交流：你喜欢什么颜色的太阳？

2.分段品读，积累语言，感受想象之美。

（1）文中哪一个自然段写了绿绿的太阳？（第1自然段）读一读。用三角形符号标出太阳的颜色。

（2）我把绿绿的太阳挂在――夏天的天空。什么季节的天空？（夏天）用双横线标出来。

3.小结释疑：

（1）（课件）小画家为什么要画四个太阳呢？（他有一颗金子般的心，希望带给人们凉爽、丰收、温暖、美丽。希望一年四季时时美丽，处处舒适。）

（2）他真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友！让我们也带上自己的爱心，一起来有感情地读读课文吧。

四、拓展升华

1.课件播放《种太阳》。

读完了课文我们一起来欣赏欣赏音乐。静静地听听这首歌，说说看唱了什么？

2.谁知道歌名是什么？其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧！

3.出示句式：我画了个（）太阳，送给（），让他（）。

4.展示汇报。

5.再读课题：四个太阳。

这四个太阳其实就是小男孩的金子般的爱心！我们也像小男孩一样拥有一颗金子般的心，我们的心中也有一颗美丽灿烂的太阳，让我们心中的太阳去照亮、去温暖更多的人吧！

【板书设计】

生1：我想画个绿绿的太阳送给小河，河水就变得干净了。

生2：我想画个粉红色的太阳，送给老师，让老师更加年轻、漂亮。

生3：我想画个明亮的太阳，送给眼睛看不见东西的人，他就能看见明亮的世界。

生4：我想画个紫色的太阳，送给喇叭花，喇叭花就更鲜艳了。

第6篇：四季课文一年级范文

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共14题；共77分)

1.

（12分）给多音字注音并组词。

朝

________

________

________

________

将

________

________

________

________

乐

________

________

________

________

2.

（4分）词语搭配

袅袅的________

村庄

傍水的________

炊烟

簇簇的________

柳叶

嫩绿的________

红花

3.

（4分）词语搭配

招展的________

城郭

依山的________

酒旗

大好的________

烟雨

茫茫的________

时光

4.

（8分）把诗句补充完整，并写出加下划线词语的意思

①千里莺啼绿映红，________。

莺啼：________

②________，多少楼台烟雨中。

楼台：________

③云淡风轻近午天，________。

云淡风轻：________

④________，将谓偷闲学少年。

将谓：________

5.

（4分）看拼音，写词语

tōu

xián

lóu

tái

jiǔ

qí

yān

yǔ

________

________

________

________

6.

（4分）成语积累。

请写出几个含有“春”字的成语：________、________、________、________

7.

（4分）改错别字

交外打猎________

同半________

大燕呜叫________

悲残________

8.

（5分）根据意思写诗句。

①红日东升，阳光灿烂，江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红；春来水碧，在满地的红花绿草的映衬下，江水显得比蓝草还要绿。

②江南春天的美景实在太美了，这的美丽风景，曾经是多么熟悉，多么了解。

9.

（10分）古诗文积累。

《江南春》、《春日偶成》这两首诗都是描写春天景色的，同学们一定积累了不少描写春天景色的诗句吧？把下面的诗句补充完整。

①草长莺飞二月天，________。（高鼎《村居》）

②迟日江山丽，________。（杜甫《绝句》）

③好雨知时节，________。（杜甫《春夜喜雨》）

④野火烧不尽，________。（白居易《赋得古原草送别》）

⑤不知细叶谁裁出，________。（贺知章《咏柳》）

⑥________，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

⑦________，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）

⑧________，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）

⑨________，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）

⑩________，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇》）

10.

（5分）读诗《江南春》，解释下列词语

①江南春

②山郭

11.

（4分）文学常识填空

杜牧（公元803－约852年），字________，号________，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，________诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有________。

12.

（3分）把下列词语补充完整。

千里________

水村________

烟雨________

13.

（5分）读诗《江南春》，解释句中加横线的词

千里莺啼绿映红，水村山郭

酒旗风。南朝

四百八十寺，多少楼台

烟雨中。

①山郭

②南朝

③楼台

14.

（5分）划出诗《江南春》节奏

《江南春》

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。

二、阅读题

(共2题；共14分)

15.

（9分）阅读诗歌，完成练习。

咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

（1）先解释划线的词语，再写出诗句的意思。

①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

碧玉：________

绿丝绦：________

诗句的意思：________。

②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

裁：________

似：________

诗句的意思：________。

（2）诗中运用了比喻的修辞手法，这里“碧玉”是指________，“绿丝绦”是指________，又把________比作“剪刀”。

16.

（5分）《论语》一则

子曰：“吾尝终日不食，终夜不亲寝，以思，无益，不如学也。”

（1）吾：________

尝：________

终日：________

寝：________

（2）这句话告诉我们________。

参考答案

一、基础题

(共14题；共77分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

二、阅读题

(共2题；共14分)

15-1、

15-2、

第7篇：四季课文一年级范文

【关键词】小学语文；阅读资源；语言品析能力

小学语文阅读资源是提升小学语文阅读教学质量与学生阅读能力的首要前提，当前语文阅读环境现状启启示教师们要从事于小学语文阅读资源的挖掘与开发，给予学生们充分的资源交流环境。在阅读教学过程中，帮助学生们夯实阅读基础，提升语言品析能力则是保证小学生形成语文阅读良性循环的重要一环。因此，小学语文教师一定要立足于提升学生阅读综合素质，让学生们具有丰富的阅读资源，优异的语言品析能力。

一、阅读资源挖掘与语言品析能力训练的问题

从当前小学语文阅读教学现状来看，语文教师在阅读资源挖掘上教学意识不够深刻，对阅读资源的教学观念也存在些许偏颇，从而使得阅读资源的挖掘与选用都存在较大问题。而在小学语文阅读语言品析能力的训练上，则严重受到了传统应试教育模式的冲击，使得学生们在阅读过程中一味地受到教师的指引，自身思考性不强，下面笔者将对这些问题进行进一步分析。

（一）挖掘阅读资源与文章主题不相容

为了改善整个小学语文阅读教学的效果，教师在挖掘阅读资源时必须将其与文章主题相融合，这样才能够将整个阅读教学的层次提升。在当前语文阅读课堂上，教师们在挖掘阅读资源时，一味注重资源的数量而不是质量，其往往将阅读资源的形式与现有文章进行匹配，而对于文章的感情基调与主题内容精神却没有一个很好的把握，导致阅读资源明确性不强。

比如，在小学语文教材一年级上册第三单元《树叶》的教学过程中，本文章主要描述了树叶的形态特征以及其在春夏秋冬四季中所表现出来的变化，但是并没有强烈的散发出其在特定季节与环境下给予人的意境体验与感受。再比如，在小学语文教材一年级上册第三单元《风》的教学过程中，文章主要讲解了风在四季中所表现出的不同和具体形式，文章的语言表现形式过于丰富，对于提升学生的精神文明素养和其他综合素质而言并没有实质性的用处。教师们一定要从小学生需要在语文学习的哪一方面得到提高出发，进行阅读资源的挖掘，要内容深度重于形式美度，切实提高学生的语文阅读素养。

（二）重表面连接，忽视文章内涵的沟通

小学语文阅读不仅仅是让学生们拥有较好的语言运用能力，还要让学生们能够在阅读过程中领悟到文章内涵的美妙，从而实现阅读本质的提高。因此，小学语文教师在挖掘阅读资源时切不可一味地注重文章材料表面之间的链接，而是要真实这两者之间内涵与意义的沟通，给予学生们美的享受。但是，当前教育氛围中，语文教师在文章内涵与寓意的挖掘上做的还很不够，对于提炼学生语言品析能力而言造成了极大困扰。

比如，在小学语文教材一年级上册第五单元《我读对联识汉字》的教学过程中，教师们往往只是将对联押韵、对称的形式与教学主题进行了强制性匹配，而对于对联的具体表现内容与情感表达却没有进行很好的教学探讨，没有及时引导学生们去领悟对联的美妙，使得学生们在课后只是了解了对联的形式，却不能将其熟练运用于自身的阅读学习体系中。

二、小学语文阅读之挖掘阅读资源的要求与策略

挖掘小学语文阅读资源时一定要从具体的学生年级来出发，因为阅读资源有其年龄特征性与教学相容性。

比如，针对低年级的语文阅读教学过程中，要重视“识汉字”这一重要环节，它是帮助学生积淀阅读素养，提炼阅读品格的基础内容。在小学语文教材一年级上册课文《石榴笑了》的教学过程中，我将阅读资源的挖掘重点置于“汉字识别”方面，将文章中学生们所未见过的生词生字挖掘出来，给学生们制作成一个生词资源表让学生们去积累，去沉淀。

再比如，在小学语文教材二年级年级上册课文《小马过河》的教学过程中，由于二年级学生们在字词方面已经具有了一定的基础，而此篇课文的寓意十分深刻，对此我将阅读资源的挖掘以寓意为主题，让学生们理解“小马过河”中所包含的人生哲理，并让学生们将此记录到自己的阅读资源收集本中，实现自身人生哲学体系的逐步完善。

三、语言品析能力的训练提升策略

要想提高小学生的语言品析能力，精读文章这一教学策略是不二之选。教师们可以在课堂上带领学生精读文章，对文章中的一词一句进行指导实践型品悟，不仅培养了学生的自我品析能力，还能在教师引导下具有一个品悟模板效应。

比如，在小学语文教材二年级上册课文《清清的溪水》的教学过程中，此文章机具散文风格，语言优美，体裁新颖，我带领学生们一词一句进行精读，例如“清清的溪水像孩子一样，奔跑在跌宕的山石间”一句，我就此句的语言运用手法向学生们进行了仔细讲解，让学生们逐渐懂得并运用它们。长此以往，在精读鉴赏课文的过程中，学生们的语言品析能力将得到质的飞跃。

四、结语

教师要想获得较好的阅读教学效果，提升阅读教学质量，挖掘语文阅读资源则是首要前提。教师们一定要在课文的教学过程中发现课文内容中丰富的阅读元素，帮助学生们不断拓宽知识面，以此提炼学生们的阅读意识与思维。语言品析能力是帮助学生们有效阅读的良好保证，也是在丰富的阅读资源的基础上提高学生们语文粤语能力的又一项实践措施。小学语文教师一定要将整个语文教学环节串联起来，为学生们创造良好的阅读环境，激发其阅读兴趣，提升语言品析能力，形成语文阅读的良性循环。

【参考文献】

第8篇：四季课文一年级范文

一、参与式教学法的内涵

参与式教学的定义是“全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法”。简单来说，我们可以这样理解，教学是一件需要学生参与进来的事情，而并非我们长时间理解的那样，教学是老师一个人的事情，相反的，学生才是教学中的主角，并且每个学生都应?参与其中。参与式教学法并不是一种全新的教学模式或者教学理念，它其实是随着素质教育的深化而提出的一种系统的对教学方法进行综合的教学模式。

二、实施参与式教学法的策略

1.师生关系进行再思考，致力于构建轻松的课堂氛围

参与式教学首先要调动学生的参与热情，这就需要给学生一个相对自由和宽松的氛围，这是鼓励学生参与课堂的一个重要因素。素质教育是当代教学的方向和诉求，因此，在素质教育之下，小学语文老师必须对传统的师生关系进行再思考，结合自己的教学实际进行调整，构建轻松、和谐的课堂教学氛围，这是参与式教学得以实现的前提和首要条件。

比如，一年级课本中的课文其实都是一些简单的基础内容，但是对于一年级的孩子而言却是一个全新的开始。老师在进行课程教授时，如果完全抱着规范行为习惯和课堂纪律的目标和心态进行，那么，一年级的语文学习很难为后面的语文学习奠定良好的认知基础。就像一年级上册课本中“口、耳、目”这一课，老师不妨让学生相互观察这几个字，一起讨论是否和身上的口、耳、目相似。这样的办法虽然简单，但相对于静静地坐在课堂上听老师讲解，学生的积极性会得到提高。用小学一年级的课堂作为例子来说明师生关系和课堂氛围的构建，都是为了更好地说明两者的基础作用。

2.课堂教学形式多样化，分阶段进行教学具体调整

教学本身就包括方方面面的内容，向着塑造全面、健全的人而努力。语文本身囊括了各种各样关于世界各个方面的内容，很显然，教学形式的单一化很难实现语文教学的高质量、高效率。对于课堂形式的转变，已经有老师讨论并在教学中进行具体实践了，但是这里还需要注意的是，针对不同阶段的教学需要对具体的教学方式进行调整，小学阶段的语文教学随着年级的增高要求也是不一样的，而且学生的整体发展要求也不一样。

比如，用一年级和五年级的语文教学进行说明。一年级入门有古诗《一去二三里》，五年级有《秋思》，两节课的上课形式都可以根据老师的具体上课情况进行，比如带着学生朗读，播放视频、音频等等，这些是完全适用的。但是在这些课堂授课的不同形式中，对于不同年级的孩子，要求他们参与进来的程度也是不一样的。因此，老师要针对不同阶段的学生做出相应的调整。

3.实现生活资源教学化，树立因地制宜的教学理念

知识和创造都来源于生活，语文教学本身更是朝着人文关怀这个目标迈进，而语文教学中的作品也在明显或不明显地表达着生活中的某种形态和表征，这都是生活赋予作品的魅力与生命力。学习本身不能离开生活，因此，小学语文教师应该注重教学中对生活资源的运用，尤其是周边现有的生活资源。这样可以在现实的基础上，消除学生课堂和生活的距离感，同时拉近课堂上与老师、书本的距离，让学生积极地参与课堂，奠定他们对生活和学习联系的认识。

第9篇：四季课文一年级范文

关键词： 小学语文 主题化 实践课程 实施策略

中国教育比较缺乏的就是实践育人，很多学生没有实践的经历、体验，我们常常被别人实践着，别人代替着我们经历。语文是见仁见智的，所以语文需要标准，标准是什么，就是课标。教什么比怎么教更重要，教材就是影子，不能让教材成为我们的世界，而要让世界成为我们的教材，教材与世界之间应该走近，拥抱。老师就是盐，撒在儿童的精神血脉之中。语文主题实践课程需要思考的三个维度。

一、选题的依据

儿童情智，现在很多的主题都是成人的主题，并不是儿童的主题，学校的主题课程需要是成人对儿童的理解设计的主题，即从每一个儿童具象的事实出发，看看儿童的需求，诉求是什么，积少成多，呼之欲出，一定要寻找，发现，尊重，依靠真实的儿童。我们平时所理解的并不一定是真实的儿童，可能是类儿童，有时可能是理想的儿童，我们要听听儿童的心声，但又不能完全听儿童的。我们要寻找主题化和化主题之间的平衡，这个主题就像绳索，交织于融合，是动态的，不断发展的，这就是师生认知之间的一种缠绕，不断延长，适当从主题化走向化主题。主题确定之后，可以让图书馆成为所有孩子的语文教室。主题阅读，主题实践，以前说把图书馆建在学校里，现在是说把学校建在图书馆里。关于实践，要关注三个关键词，第一个是经历，什么是语文实践？就是让孩子有更丰富的语文经历。第二个是建构，实践出真知，很多东西都是在实践中获得的，不是老师讲的，这就是建构的过程。第三个是玩动，让孩子们在玩的过程中建构丰富的表象，其实这就是语文主题实践活动，实践和活动是一意两表，这是从旨趣这个角度来说的。游戏关注的内容是很多的，世界的，体育的，其实也是跨界，也是在帮助引领儿童，或者和儿童一起建构自己的生活规则和精神世界。

二、生活节律

主题实践活动要与生活相呼应，有烟火味的生活，让儿童动一动手，智慧在手之间延伸，也可以是自然生活，根据季节再不断变化，时移世易，主题也在发生变化，例如：在农历的天空下，可以是开展相同的主题，因为儿童与儿童之间有相似，有共同的基因，不同的地方是需要有独特的创造性。这里的生活，还包括社会生活。例如吴勇的童话作文，儿童要与社会对接，四五年级的孩子，可以从仁爱的角度，穿越国界，穿越时代，仁爱的鼻祖是孔子，这个是不需要主题之下的尽善尽美，孩子们有所感悟，有所体验，有所收获。无论是时空还是社会意识形态的穿越，也许在成人那里有点荒唐，那儿童为什么不可以呢？让孩子适当关注社会，当然应该有分寸。这就是生活节律，这个生活可以是共识性的生活，也可以是历时性的生活。

三、教材进程

对教材的尊重，不是依赖。教材本身也是有些问题的，警惕我们的影响力，一定要警惕自己的影响力。我们要向课标靠拢，心中要有度，没有影响力不行，太有影响力也不行，你所代表的是你个人的风格，我们要淡化自己的烙印。例如：在一年级开展的“春天来了”的语文主题实践课程。语文是人文性和学科性相统一的学科，着重培养学生听说读写能力，提高语文素养。因此，该课程的实施紧扣一年级语文课表的年段目标，体现“语文味”。课程中涉及的其他学科，尽管在同一主题下进行教学，仍旧关注本学科的年段目标。

1.将教材与生活融通，创生课程资源。

生活是最好的教材。一年四季，与学生的生活紧密联系，其中春天是成长拔节的季节，也是学生喜爱的季节。一年级下册《识字1》、《雨点》、《小池塘》、《春笋》、《春到梅花山》、《小雨点》及练习一练的《村居》、成语和谚语都是描写春天景物的课文。因此，将生活中的感受春天、观察春天、春天的活动（综合实践活动春游）与课文内容融通，既从生活走向教材，又从教材走向生活。

2.将语文和其他学科融通，整合课程资源。

纵观一年级下册的语文、音乐、美术和品德与生活，都有与“春天”有关的内容。常规的学习，各行其是，教学内容不免有重复，相关联的资源没能得到有效使用。

尝试以语文学科为主体，在课程实施中所有学科教师进行集体备课研讨，创造性地整合资源、使用资源，将学科知识的学习放置到以“春天来啦”为主题的情景中，让学科知识统一在儿童的实践活动中，在特定的情境中学习、理解、运用知识，体验成功和快乐。为学生构建一个更开放的、多元的学习生态圈。

3.注重体验，关注学习方式的转变。

针对一年级学生的身心特点，采用多种学习方式，更注重学生的探究和自主学习，在具体情境中解决问题，教师在这一过程中起引导、组织、帮助和管理作用。