关于老师的诗精选(九篇)

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第1篇：关于老师的诗范文

1、片言之赐，皆我师也。

2、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

3、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！

4、为别人照亮道路，自己必须放出光茫

5、扬黄牛精神，做平凡工作。

6、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

7、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声

8、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

9、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知

10、每一个学生都是好学生。

11、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

12、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

13、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

14、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

15、我们都随时处于正在学习的过程。

16、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

17、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

18、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

19、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

20、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

21、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

22、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

23、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）

24、真空、坚定、谦逊、朴素DD这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

25、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

26、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

27、一日为师，终身为父。

28、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！

29、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚

30、尚自然，展个性——

31、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

32、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

33、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

34、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

35、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

36、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

37、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

38、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯

39、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

40、教师的春风，日日沐我心

41、十年树木，百年育人。

42、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

43、不要随便给一个人定性。

44、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

45、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

46、走下讲台给学生讲课。

47、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

48、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

49、执着杏坛，乐于奉献。

50、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

51、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！

52、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

53、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人DD给时刻关怀着我的导师！

54、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

55、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

56、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。

57、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

58、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

59、一位好老师，胜过万卷书。

60、人类灵魂的工程师。

61、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代DD亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

62、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

63、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

64、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

65、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

66、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

67、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

68、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

69、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

70、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

71、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

72、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里

73、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

74、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

75、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

76、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

77、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

78、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德

79、把一切知识教给一切人——夸美纽斯

80、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！

81、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

82、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

83、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

84、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

85、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子

86、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

87、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

88、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

89、德高为师，身正为范。

90、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

91、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！

92、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

93、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

94、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

95、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

96、踏踏实实做人认认真真做事。

97、身为世范，为人师表。

98、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

第2篇：关于老师的诗范文

一、设置冲突

“教学是挑起矛盾冲突的艺术”，设置冲突对于激发学生内在的“挑战性”需要起着不可代替的作用。 如在教学《普罗米修斯盗火》导入的时候，一位老师是这样做的：他先请学生说说普罗米修斯是个怎样的神，从而唤醒孩子对普罗米修斯的美好印象，接着他请学生说说关于“盗”这个字的印象，进而他又用课件演示甲骨文“盗”字，并进行解说：“这是口水，这是流口水的哪个人，口水流得极多以致于要用一条小船来载。你估计这是说什么？”孩子们的回答是：这就是说那个人非常想要一件东西，因此流了很多口水，说明那个人非常贪心。最后请孩子们说说由“盗”想到了哪些词，追问“盗”字给你印象如何，孩子们自然说印象很不好。以上三法，都是以语文的方式来设置冲突的，并且基于文本本身，这样的活动策划比较便捷，同时也充满着“语文”的韵味。当然，必要时还可以引进其它相关的文本进行冲突的设置，以充分为学生思考来提供服务。

二、呈现目标

目标的制定与呈现应该得到充分的关注，在我的问卷调查中，百分之九十几的学生需要目标呈现比较有趣。那么，究竟怎样有趣呢？我作了如下尝试：

1.将目标蕴含在“书写”中

如教学《鼎湖山听泉》时，课文两个地方聆听泉声的感觉不尽相同，我利用这个，确定了学习目标：两次听泉声，感觉一样吗？如果让你用两个“听”字来表达出感觉的不同，你准备怎么写？默读后，在自己本子上写一写。

2.将目标蕴含在“话题”中

当法布尔将小甲虫放进蜗牛壳里之后，他还包上树叶，把甲虫装进衣袋。他还捡了贝壳和彩石。可是文中没有描绘他的心理活动，于是我先引导学生根据这个句子来谈体会，并组织学生以“法布尔一边装小甲虫，一边会对它说些什么悄悄话”为话题来将情感通过语言外化出来。

3.将目标蕴含在“对号入座”中

教学《鼎湖山听泉》时，我在黑板上写上“一”、“二”、“三”，然后看着孩子，他们都很奇怪。然后我说：这个“一”放在第一自然段的开始，那么“二”和“三”放在哪里呢？请同学们默读课文后再发表意见。再如，教学《黄果树瀑布》时，我板书三个词语“所感、所闻、所见”，然后说：“我将‘所感’放在第四自然段的下面，如果让你把‘所见’与‘所感’放到它该呆的地方，你会放在哪里？请同学们默读课文后再发表意见并说说你那样放的理由。” 这些目标的制定比较简单，但是目标的呈现还是非常注意的，而“游戏、话题、动手”就是呈现的载体与方式的完美统一。

三、运用音画

“孩子的世界就是艺术的世界。”孩子需要艺术，运用音画，使得课堂真正成为孩子们的艺术世界。

1.在享受中理解字词

教学《鼎湖山听泉》第四自然段的排比句时，四种泉声，各具韵味。如何利用音乐来引导学生理解“聆听“、“辨别”和“品味”三个词语呢？我做了三步：第一步，放四种泉声，请孩子们聆听，问孩子怎样听才算聆听；第二步，放一个“辨别”一个，说说“辨别”的意思；第三步，让学生说说自己听了这种泉声的感受，理解“品味”的意思。

2.用“审美”带动朗读

接着上面的教学，让学生用耳朵、眼睛同时“聆听”与“辨识”四种泉声，先将区别读在脸上，再将区别读在动作里，最后配画面展示，将区别读在声音中。

3.用配乐朗诵创设基调

最近，笔者亲自在孙双金老师的课堂中感受到了老师的配乐朗读给课堂带来的一种示范、一种生机、一种震撼、一种由美画美乐美读所创造的诗歌意境。孙老师在“李白是仙”这一节课中，一共用了三次音画与美读。第一次，出示《望庐山瀑布》，配古筝乐朗诵，读得气势磅礴；第二次，出示《夜宿山寺》朗诵，读得安静；第三次，播放音乐，出示《秋浦歌》朗诵，读得忧愁。这三次朗诵给孩子们带来了享受，同时也是很好地将每一首诗歌的基调暗暗传递在课堂。

四、引领交往

引领交往，当然是为了激发与满足学生关于“爱与归属”的需要。可以策划“合作、多元评价”等教学活动。

1.尽在合作里

课堂上，默写《画龙点睛》，四人小组合作，共有九句，要求先分工，后练习两分钟，这两分钟里，小组成员间可以互相帮助，提问和解答最后默写。

2.尽在评奖中

接下来的评价阶段，活动安排为：两个小组间互相批阅，并互相评奖，奖项有最佳书写奖、最佳分工奖、最佳正确奖、最佳文明奖、最佳纪律奖最佳秩序奖共6个，可以多评，评完后写一段评委真情感受或真诚建议。合作与评奖，提供了孩子们交往的无限机会，但要挖掘交往的无限魅力，那老师必须策划好公平公正的制度和明确可行的步骤，这是成功的保障。事实上，“设置冲突、设定目标、运用音画、引领交往”这些活动策划背后的依据就是学生的各种基本需要。

五、转化为感情朗读的活动

在上面的案例中，我请学生通过自己写的两个“听”字，体现出两个地方两个时间听泉的不同感受，学生写完后上台来展示。一对对听字，非常有个性。接着，请同学们将这两个地方和两个时间的“听”读出区别来。学生练习，然后请同学们交流读“夜里听”的段落，在这个过程中进行相机教学。读完后，我对同学们说：“你们刚才读了夜里听的部分，现在请你用不同的语气读出白天听的那一部分。”在这个过程中进行了朗读教学。

第3篇：关于老师的诗范文

我读小学时成绩一般，很会玩，什么踢毽子、跳绳、跳房子、攻城等，凡是当时女孩子玩的，我样样出类拔萃。有时翻跟斗一翻就二十多个，能从篮球场东头翻到西头，当时我有一个绰号：“野小子”，连男同学也不敢轻易得罪我。我的伙伴们挺佩服我的，玩起来的时候都抢着和我一边，因为我总能一人就胜过一群对手，谁不希望自己在伙伴们之中胜人一筹呢？

快乐的时光总是短暂的，转眼就到了五年级。上个世纪八十年代上中学时要考的，不像现在九年义务教育。爸爸平时工作忙，家里孩子多，本不大管我，也突然之间过问我的学习，说不好好学习就挨揍。 老师们也抓的严，下课时总拖延时间，恨不得把我们的脑袋掰开，把知识装进去。我和伙伴们只能抓住有限的课间几分钟到操场上溜达一下，然后在上课铃的紧急召唤中回到教室。

一天， 我们正坐在教室里等老师上课。突然看到语文老师带了一位年轻的男子走进教室。我们正诧异着，语文老师向我们介绍说：“这位是你们的实习老师，他姓刘~”还没等老师说完，我们全班鼓起掌来，高兴的神情溢于言表。语文老师脸上有些失落，我们哪管那么多，五十几双眼睛都热切地望着实习老师，实习老师被我们的热情所感染，年轻而英俊的脸都红了。刘老师开始上课了，他讲课时深入浅出，引经据典，我一下就听懂了。他提问时也不像以前的语文老师，专提成绩好的同学，他一视同仁，对所有的同学都笑容可掬，有问必答。我被刘老师的讲课所吸引，竟然没听到下课的铃声。 刘老师说的每一字都像美妙的音符，让我耳目一新；他的眼睛明亮而充满着智慧，让我受到启迪。我迅速地被他征服。

接下来的日子是我以前从未经历的。我每天早早的上学，第一个来到教室，尤其是刘老师来上课，我总是安安静静地坐在位子上。下了课，伙伴们在操场上也找不到我，因为我要完成刘老师布置的作业，或整理刘老师的课堂笔记。因为我从小是个学习一般的孩子，从没奢望获得老师的注意，更别说夸奖。但我并没有放弃对刘老师的崇拜，暗地里努力用功学习。

刘老师大概给我们上了半个多月课，我们考了一次语文。我记得那是一个很平常的上午，我和同学都静静地等老师上课。上课铃一响，刘老师兴冲冲的拿着卷子走进教室，一一叫同学的名字，拿到卷子的同学都窃窃私语起来，我也盼望早点拿到卷子。但是我等了许久，也没有听到刘老师叫我的名字。我暗暗焦急，心想我是不是考得最差。忽然听到刘老师说：“这次考试全班最高分97分，这位同学是周春云。”全班一阵哗然。我的脑袋轰的一下，简直不相信这是真的。“这位同学基础分扣了3分，作文分满分！”刘老师继续以铿锵的语调向同学们宣布着，“她的作文饱含激情，语言灵动，构思新颖，在考场中实属难得。我们都要向她学习。下面我来念念这篇文章~”天哪，要念我的文章？从小到大，我的成绩从没这么拔尖过，我的作文更是不值一提。我听着刘老师的朗读，激动的眼泪掉下来。

我不知我是如何上讲台领到卷子，同学们又是带着什么样的眼神看我，总之，我就好像明星一夜走红，成绩从此排在前面。语文老师很是奇怪，大概在想实习老师不知用了什么方法让我变了个人。最高兴的是我的爸爸，看到我的成绩进步很快，笑呵呵地说我“浪子回头金不换”。其实只有我心里明白其中缘由。

第4篇：关于老师的诗范文

衰老是人类的自然规律，也是一种生物现象。随着老龄社会的到来，高血压病，冠心病、糖尿病等慢性疾病的发病率逐渐增多，严重地影响老年人生活。因此提高老年人的生活质量，安度晚年，已成为社会各界普遍关注的问题。有关衰老的学说很多，每种理论都有一定的科学根据，笔者比较认可1962年美国加利福尼亚大学病理学家Walford教授首先提出的免疫衰老学说，该理论认为免疫功能的衰退是造成机体衰老的重要因素，随着年龄的增长,免疫器官老化,免疫细胞及亚细胞因子降低,机体的免疫功能逐渐减弱,感染性疾病、癌症等发病率、死亡率逐渐增高。本文就此问题做些探讨。

1 衰老时免疫功能的变化

1.1 胸腺与衰老:胸腺是免疫中枢器官，胸腺衰老的延缓对整个免疫系统起决定性作用。新生儿的胸腺只有14-16克，发育不全;到青春期，胸腺发育到高峰时约重35-45克，然后随年龄增长而逐渐萎缩，到50岁时，胸腺组织大部分被脂肪代替，免疫功能也随之下降。新生儿至儿童期因胸腺发育不全.易受感染及患癌症，老年期因胸腺萎缩功能不全，形成一生中第二个发病高峰。有人试验将年轻动物的胸腺和骨髓移植到同系老年动物体内，可以恢复衰退的免疫活力，延长生命20%以上。而且,老年小鼠经移植幼年小鼠的胸腺后,可明显降低自身免疫疾病的发病率, 这表明胸腺与免疫功能关系密切，恢复胸腺功能可阻止衰老进程,延长存活时间。

1.2 衰老的细胞基础:老年时免疫功能的降低，主要取决于免疫活性细胞功能的减退，包括免疫活性细胞数目的减少，效率的降低，或各类细胞亚群比例的变化。目前看来，干细胞和T细胞在衰老时变化明显，B细胞和巨噬细胞的变化相对较少。骨髓干细胞的数量在老年时变化不大，但分化为T和B细胞的能力及受α射线照射后DNA的修复能力都有所减弱。60岁后，循环的T淋巴细胞只有青年时的70％，T细胞的功能减弱，对肿瘤细胞的细胞毒指数降低。

衰老时T细胞亚群的比例发生偏移。笔者认为抑制性T细胞的减少与功能减退是导致老年性体液免疫和细胞免疫功能减退的主要原因，从而导致自身抗体失去约束，自身免疫病增多。年轻人从胸腺转移到外周的T细胞多为活力强的幼稚T细胞，而老年时多为对抗原有经验的记忆T细胞，它们对抗原的反应已大大降低。衰老时B细胞数并不减少，但B细胞的功能以及在同样抗原强度刺激下所动员的B细胞数目明显减少，仅及正常成年小鼠的1/10-1/50。

2 衰老与免疫调节异常性疾病

衰老的特征既有其特有的外在表现，也有实质性内在的变化。当机体因适应外环境应激能力日趋减弱而不能维持自身动态平衡时，势必引起生理性或病理性免疫功能紊乱、免疫缺损及免疫监视功能下降。这就是为什么中老年人容易患免疫性疾病的原因。

2.1 老年性免疫缺损。人体随着年龄以及内外因素的影响，当进入中老年期，自体免疫功能可发生生理性或病理性变化，以至缺损，严重时表现为免疫缺损症，性质属于继发性免疫缺损，其主要诱因有:寄生虫、细菌与病毒感染;营养不良(原发性、继发性-胃肠疾患);免疫抑制剂或其它细胞毒性药物干扰淋巴细胞免疫反应等。

2.2 老年性自身免疫病。自身免疫是指机体对自身组织成分或细胞抗原失去免疫耐受性，导致自身免疫效应，细胞或/和自身抗体的产生，一旦造成自身损伤则导致疾病。例如IgG类自身抗体与衰老或突变细胞抗原结合，可被巨噬细胞吞噬与清除衰致发性免疫缺损。当抑制性T细胞(Ts)缺损难以抑制自身免疫病的发生发展时，无异雪上加霜，造成恶性循环，即肿瘤-免疫缺损-自身免疫病。

2.3 免疫功能紊乱与高血压症。大家都知道，中老年人易患高血压症，由于神经内分泌和免疫调节网络的研究进展，很多人对血压病的病理机制密切关注。不少学者认为原发性高血压可能是一种自身免疫病。研究者认为免疫调节是TH和Ts互相协调作用的结果。在高血压状态下可能是Ts功能下降，TH和Ts比例失调而引起免疫紊乱，恢复正常免疫性降压。

3 抗衰老的措施

衰老能否延缓？退化或失调的免疫功能能否恢复?实践证明免疫老化是可以推迟的,其功能也可以部分恢复，近年来国内外学者已从不同的角度针对衰老过程中、制定出一些相应延缓衰老的措施。

一是要加强体育锻炼和调整营养,以全面提高机体的健康水平，同时要适当控制饮食，通过限制饮食能使免疫系统保持较长时间“青年化”，可使胸腺、脾脏等免疫器官的发育、退化迟缓。

二是要有乐观的情绪，好心情能使体内分泌乙酰胆碱等物质,对免疫功能起增强作用;而生气、焦虑、抑郁等则使肾上腺素和促肾上腺皮质激素的分泌大量增加,对免疫功能起显著的抑制作用。

三是要尽量避免在高温环境下生活。低体温对后半生生命的延长极为重要，环境温度可影响免疫细胞的成熟与分化，免疫系统对温度变化极为敏感，体温降低不仅使新陈代谢变慢，细胞和体液免疫也受抑制。

四是药物的补充治疗,一般主张中西医结合。祖国医学中的“扶正补益”中药(人参、首乌、枸杞等)对延缓衰老已取得明显疗效。西药方面，目前免疫抑制剂在治疗自身疾病和提高同种异体移植存活率方面取得了显著效果，近年来颇受重视。另外胸腺素及白细胞介素的注射,经临床应用对激发已衰竭的免疫力、推迟老年病的发生有显著的作用。

随着抗衰老研究地深人进行，各种措施不断出现.老年人生活将更丰富。步人老年的人们应注意饮食结构的改变，控制饮食，加强体育锻炼，合理用药，以消除或改善由衰老过程产生的过氧化物增加，微量元素缺乏或不合理，免疫功能低下，记忆力减退等症状，以延缓衰老。

第5篇：关于老师的诗范文

2、记得有一次刚上课，有一位同学在玩橡皮，老师生气地大声说：“交上来。”那位同学默默地走上了讲台，把橡皮递给老师，同学们全都吓坏了，因为老师从来没有发过这么大的火，老师向四周环视了一圈，然后把橡皮高高地举了起来说：“根据我手中的橡皮来表达一句话。”话音刚落，全班同学轻轻地松了口气，紧张的心情瞬间变成了开心，大家笑了起来，老师也甜蜜蜜地笑了起来。笑声跑出了教室，飞上了天空，最后那位同学才知道老师不是收他东西，而是用他手中的东西来回答问题。

3、老师教课的方法有很多小技巧，这些技巧帮助我们记住生字。如“何”就是一个“亻”，加一个“可”就记住了。

4、张老师背书也很有办法，就是不能死记硬背，要大声地读出来，仔细地读，不能三心二意。

5、每次考试，老师就会对我们说：“谁考得好，我就给他发一本图书。”谁知成绩下来以后，有的同学考得非常好，有的考得还行，老师果然兑现了诺言，奖励了我们考得好的同学，发了图书。

第6篇：关于老师的诗范文

十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。（作者：苏轼）

牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。（作者：郭敬明）

落红不是无情物，化作春泥更护花。（作者：龚自珍）

（来源：文章屋网 ）

第7篇：关于老师的诗范文

1.减肥难度随着年龄增长提高

随着身体的衰老，新陈代谢的速度减慢，但不能因此将减肥过程中遭遇的困难归咎于年龄。如果你的饮食结构并非低脂肪或者低热量，减肥自然面临困难。低钠饮食结构能够降低减肥难度，而老年人服用的一些处方药往往与体重增加有关。

2.过量使用头发用品可导致脱发

过量使用头发用品如凝胶、摩丝、发蜡等会导致头发变脆和发黏，但并不会导致脱发。头发的生长取决于发囊，头发产品并不会渗透到头皮深处，也就不会影响到头发的生长。但为了拥有一头健康的头发，建议人们在使自己拥有满意的发型时将美发产品用量降至最少。

3.脱发与母亲基因有关

一个人是否会随着年龄的增长而脱发取决于他的基因，但认为脱发与母亲的基因有关则是错误的。虽然秃顶的风险与遗传有关，但为了找到真正的原因，你需要检查父母双方的族谱，而不是想当然地将原因归咎于母亲。

4.50岁以上的人最好进行低强度健身

任何形式的运动都有益身体健康，都比懒惰地坐在电视机前强百倍。对于50岁以上的人来说，很多人担心高强度的运动会给身体造成损伤，其实，不健身实际上更容易损伤健康，因为健身能够改善心脑血管的健康状况，帮助预防心脏病和其他疾病，如糖尿病等，同时还有助于减肥。

5.饮食补剂可延缓衰老

美国每年都会投入数十亿美元对市场上销售的健康补剂进行宣传，将它们打造成所谓的“青春之泉”。但科学研究发现，任何一种号称能够延缓衰老的补充剂都缺少强有力的证据支撑，大量摄入维生素、酶和其他补充剂与促进健康之间没有任何联系。除了效用受到质疑外，定期服用很多补剂的安全性也让人怀疑。为了确保身体摄入各种所需的营养物质，你需要提高食物的品质，而不是依赖补剂。

6.肌肉损耗不可避免

人们普遍认为，一旦到了40岁，肌肉损耗便越发明显，是一个不可避免的现象。加拿大科学家进行了一项研究，比较53～75岁的经常健身的中老年人与同一年龄段惯于久坐的人，结果发现经常健身的人的肌细胞活跃程度与20多岁的小伙子相当。研究表明，40岁以后出现的肌肉损耗更多地与久坐的生活方式有关，而不是衰老。

7.冬天无需用防晒产品

即使在多云天气，紫外线辐射也能抵达地球，而后刺透我们的皮肤，导致早衰。与夏季相比，其他季节的紫外线更应该引起我们的重视。为了预防皮肤癌，人们应该每天使用SPF 30防晒霜，包括雨天和阴天在内。

8.皮肤白者老得更快

迄今为止，医生和科学家尚未发现皮肤白的人衰老速度超过皮肤较暗的人的任何坚实证据。肤色越黑，说明体内的黑色素越多，随着皮肤的老化，被阳光晒伤的风险也随之提高。较白的皮肤往往较为干燥，更有可能出现细纹和皱纹。如果你的皮肤非常苍白，你应该使用补水和防晒产品，外出的时候还应该戴遮阳帽。

9.补水产品能逆转皮肤衰老

科学家研究发现，目前还没有一款护肤品能够让我们的皮肤上演“时间旅行”，回到年轻时的状态。即便是最棒的补水产品和血浆所能做的也只是加速细胞更替，让表层皮肤看起来新鲜水润，给人更年轻的感觉。此外，补水产品还能皮肤，补充水分，降低干燥，减少面部的细纹同时让眼睛周围的细纹变得不明显。

第8篇：关于老师的诗范文

原来，这个结论是班主任老师在一次班级调查之后得出的。调查的内容是：有没有去过肯德基？去过几次？结果班里大多数孩子没有举手。由此，老师为全班同学下了“你们都是穷人家的孩子”的结论。

尽管因为离家近而多次去过德克士，但儿子小小的心里还是认定“我们是穷人”，因为老师说过，没有去过肯德基或者只去过一次的就是穷人。对老师的话，孩子是不会质疑的。从孩子们有模有样的鹦鹉学舌中，我似乎看到老师鄙夷的口吻，轻视的眼神，还有孩子们低垂着的小脑袋。

事实上，“穷人”言论在这位老师口中吐出已经不止一次了。因为你们的家长不舍得或是掏不起“贵族学校”的择校费用，所以你们才来这样一所普通小学读书，那你们当然是“穷人的孩子”！

敏感的孩子们意识到做“穷人的孩子”是件不光彩的事情，儿子甚至提出了唯一的要求，那就是：如果考了双百分，带他去一次肯德基。

这个要求我毫不犹豫地答应了。但接下来的几天里，我有意识地给他讲少年，讲“王侯将相宁有种乎”，讲施瓦辛格，讲贫穷、温饱与富裕。我在给他信心的同时，也必须让他懂得：人的出身无可选择，穷人并不可耻，穷人的孩子也不必低头，物质的富有并不是衡量一个人人格和价值的标准，也不能决定一个人终生的成就。而这些道理，那位着装打扮既时尚又新潮、已有20余年教龄的老师应是比我更为清楚的。

其实，对老师的牢骚我能够理解，也能够想到，这样一个农民工家庭的孩子占到三分之一的班级一定让老师操碎了心。因为有这样一个不争的事实：这些孩子的父母多数忙于生计，疏于管教孩子，家庭的责任只停留在原始的“养”上。不能否认，这种条件下的孩子有些野蛮、缺乏教养、成绩跟不上。但是对老师而言，孩子是可塑的，不能因为某些偏见而在言语上、尊严上歧视他们。孩子班上的事我时有所闻，我想对老师说的是：老师，不妨设想一下，那个被您公然称作“刘姥姥”的刘姓小女孩，面对同学们的一片哄笑声，她幼小的心灵会不会受到伤害？那位把15÷3=5中的15一再说成是“积”的小男孩，盛怒之下您让全班同学给他取一个宠物的名字，难道您没有意识到这是一种人格上的污辱吗？还有那位与您同姓成绩却一直很差的孩子，也被您视为让您尊贵的姓蒙羞了。老师，让孩子们低头的其实不是贫穷，而是您有意无意流露出的嘲讽，他们在精神上不仅无法站立，甚至会形成一种扭曲的认知，这些您想过吗？

老师，我想对您说，虽然我们没有用昂贵的择校费换一个“贵族学校”的名额，虽然我们没有经常光顾肯德基，但您大可不必为我们的孩子惋惜、心痛。我想您不会忘记，为患白血病的孩子捐款、为灾区捐款、为残疾人捐款，孩子们无一落下。能给予就不贫穷，这本是一个师者应讲给孩子们的道理吧？物质上的贫穷并不可怕，精神上的富足才值得骄傲，这一点，即使您内心并不认同，即使这只是大道理，既为人师，您也该如此教诲吧？

第9篇：关于老师的诗范文

一群人呼喊着口号

握着拳头走过大洋彼岸的街头

演绎出年年五一节的盛装

劳动最光荣劳动者权益必须得到尊重

五一节全世界劳动者的节日

这天浓缩了历史的风雨

这天延续了劳动的故事

这天是一面火红的旗帜猎猎飘扬

劳动的大旗鼓舞人们前进

劳动是历史前进的动力

从古自今从东到西从南到北。

2、《五一劳动节畅想曲》

站在红五月首端

我想起二十一年前

参加工作报到的日子

凉风习习树枝摇曳

滴落下来的是

满地碎金婆娑斑斓

沉寂的大地上

顿时

响起了我欢愉的歌唱

回荡在爹妈心中

回荡在蓝天白云之间

阳光雨露春风

这些哺育我成长的乳汁

沅水河洞庭湖白鱼潭

这些教育我成熟的地方

还有那北拐的故事

铭刻在我心中直到永远永远。

3、《劳动者的花》

清晨，沿着高高低低、曲曲折折的原木台阶，走在弥河河畔。

几乎望不到边的绿绒绒的草坪，散发着沁人心脾的清香。

鸟儿穿行在绿树中，不停地叽叽喳喳，亮着歌喉，赞美这温馨的家园。

美好的一天开始了！

走过一排排开着艳丽花朵的美人蕉，