团队精神培训精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的团队精神培训主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：团队精神培训范文

关键词：高校篮球训练队；团队精神；团结协作；培养

篮球是球类同场对抗的集体项目，团队团队精神的高低，直接影响到运动队的训练和比赛。无论是比赛还是训练，都要求全体队员和睦相处，队员间有非常高的协作能力。在现在的高水平篮球比赛中，各球队之间除了比技术、战术及队员的身体，心理素质外，最重要的就是球队队员之间的团结，即球队的团队精神。高校篮球训练队的团队精神，是一种动力过程，它反映出一个群体间实现其目的和目标而甘苦与共、齐心协力的倾向。团队精神强的高校篮球训练队其成员的“归属感”强，内部人际关系融洽、和谐，能显示出旺盛的活力和强大的战斗力。本文就团队精神对球队的影响及如何提高球队团队精神进行全面的分析、论证。

一、团队精神对高校篮球训练队的影响

（一）团队精神对球队队员的相互交往和队员自信心的影响

人际关系是人们在交往中建立起来的人与人之间心理的关系或心理上的距离，它反映了个人或群体寻求满足的心理状态。运动队集体中领队、教练员、运动员能否相互团结、协作，互相理解、体谅，造成一种相容的心理气氛，具有共同的目标和心理指向，将对运动队队伍建设起着重大的影响作用。团队精神是实现运动队奋斗目标的重要保证，运动队的奋斗目标的确定与实现必须是运动员与教练员的齐心协力，忘我投入，才能众志成城，勇夺桂冠。团队精神是运动水平正常发挥的前提，通常在其他的条件不变的情况下，团队精神越强的运动团体对其成员的吸引力就越大，成员的向心力也就越强。

（二）团队精神对球队工作实效的影响

团队精神是提高运动队工作效率的重要因素，运动队的训练和比赛离不开集体的密切配合与相互间的协调默契，而团队精神能有助于消除内耗，增强教练员与运动员的工作和训练的责任心，群策群力拧成股绳，有助于提高工作效率。团队精神对工作效率的影响要以群体的规范、目标和要求为中介，群体要求成员努力工作提高工作效率，那么高团队精神的群体工作效率就高，反之工作效率就低。这就要求领导者从实际出发，研究制定切实可行的、积极的训练内容与方式，提高团队精神。团队精神高的球队。成员之间相互依赖都愿意在一起，都不愿意离开自己的球队和队友，在运动训练和比赛中，势必刻苦、认真、投入，全队队员齐心协力，即团队精神高的球队，工作效率就高。

（三）团队精神对球队运动成绩的影响

尚格对篮球项目的研究表明：球队与球队的成绩呈相关，这一研究也表明了球队的团队精神对球队的重要作用：即运动队的团队精神越强，球队的成绩也越好，尤其像篮球、排球、足球等集体性的项目。强大的团队精神会产生好的运动成绩，而好的运动成绩又能促使运动队团队精神的增强。即运动队在取得优异运动成绩之后，队员之间会呈现出良好合作的情感，队员之间会出现前所未有的团结一致。这种循环关系也为运动成绩的提高提供了可能。在团队精神较强的运动队中，队员之间由于相互支持，关系融洽，队员们对于所属的运动队以及对自我的评价都会提高，增强了他们的信心，并更加热爱所属的运动队。因此，作为运动队的领队和教练应注重对运动队团队精神的培养和发展。

（四）团队精神影响球队队技、战术的学习

一个运动队的团队精神强，对其成员的吸引力就大，领队、教练员、运动员之间的意见比较一致，团结、协作精神好，运动员之间思想统一、目标一致、齐心协力、配合就更加默契，在比赛中对技战术的运用将更加熟练。运动员思想境界提高了，训练必然更刻苦，投入，技术的掌握必然更迅速。运动实践表明：同样的队员、同等的技术、结构相似而思想水准不同，训练的功效差异显著。篮球运动是一项集体对抗的竞技运动，运动队技、战术的提高是与运动员之间的齐心协力，配合默契成正比的。全队的队员凝聚在一起，团结友善、相互了解比较深，在赛场上一个眼神、一个动作，就直接让队员知道下一步的思想和行动，在比赛中，能充分发挥其威力。球队的技术、战术配合的默契取决与教练员与队员之间、队员与队员之间的相互沟通、相互了解。团队团队精神的高低，直接影响到运动队的训练和比赛。

二、提高球队的团队精神应抓好以下几项工作

（一）加强球队的生活管理，提高球队的交往团队精神

高校篮球训练队，教练员不仅要对运动员的训练负责，还要管理队员的生活和文化教育及伤病治疗等一系列的问题，教练员要对运动员进行全面的思想教育，提高他们对事业的认识，培养他们吃苦耐劳的习惯和顽强的训练作风；还要对运动员的生活习惯，作息时间及业余爱好等方面进行管理，使队员意识到身体对运动员重要性，让他们养成良好的习惯，使他们的行为朝着良性方向发展，训练起来全心投入，刻苦努力，疲劳恢复迅速；教练员还要善于应用管理制度以外的“软管理”手段，多与队员交流、谈心，了解他们的家庭背景、学习情况、与运动员以心换心交朋友，在管理过程中还要善于处理队员与自己，队员与外界之间的各种矛盾和冲突，通过协调教育、批评等手段，培养队内团结、友善、和睦的气氛，增强队员的归属感，提高球队的交往团队精神。

（二）增加队员的相互了解，提高交往团队精神

合理安排全队的训练计划，指定合理的训练目标，提高球队的集体效能感，能增强球队的任务团队精神。教练员通过对运动员在训练和比赛中的良好表现和所取得的成绩，进行及时的评价与表彰，既满足队员一定程度的物质需要，还要满足运动员的自我实现需要，从而能最大限度地调动运动员的训练和比赛的积极性。建立健全的奖励制度，把运动员的实际利益，合理需要与运动成绩结合起来，可强化运动训练目标。教练员通过训练来处理运动员与教练员之间及队员之间的各种关系，通过策划、组织、指导、协调和落实对内的各种活动来加强队员之间通过相互交往，通过给队员更多参加机会，增强队员的“主人翁”精神，提高他们责任和使命感，增强他们集体荣誉感和向心力，增强球队交往团队精神。

（三）加强球队的实力，提高任务团队精神

实力是球队自信心的坚强后盾。教练员通过科学地安排运动量、运动强度、间歇时间等，合理地安排身体训练与技术、战术训练，根据不同的训练目的、技术结构，选择不同的训练手段来提高运动员运动技能，增强队员个人实力。不断地提高运动员比赛成绩，将会更加适合队员的发展，教练员通过与运动员协商来提高比赛战术及训练目标，更能根据运动员的实际情况出发，更能因材施教，增强队员的参与意识，提高其训练的积极性和主动性，队员有的放矢的去比赛，更好地完成训练目标，增强球队的任务团队精神。

三、结束语

综上所述，篮球训练队团队精神的高低，直接影响到运动队的训练和比赛。然而球队团队精神的形成与发展是一个长期、复杂的过程，需要球队教练员花大量时间去培养，本文就提高球队团队精神提出一些建议，以期对高校球队教练员训练有借鉴意义。

参考文献

[1] 文红为等；普通高校高水平运动队的团队文化[J]；体育学刊；2005年02期

[2] 张力为，毛志雄.运动心理学[M].上海华东师范大学出版社，2002.

[3] 孙亦峰.我国少年篮球运动员培养现状与对策研究[D]；苏州大学，2008.

[4] 李海峰.团队精神的文化渊源与培养大学生团队精神的方法研究[D]；西安科技大学；2003.

第2篇：团队精神培训范文

关键词：中学生 团队精神 培养

我们的世界已被竞争深深地打上了烙印。人在竞争中品尝着成功与失败，咀嚼着兴奋和失落。竞争是实力和智慧的较量，但它更是综合素质的较量，团队合作是中学生综合素质中最重要的一项。团队成员相互依存、团结合作、友善民主、亲密和谐，既能促进彼此之间的合作，又能满足成员的合理需要，使人产生归属感和认同感并从中获得自信与力量，形成一种激励，调动个人的积极性，进而激发学习兴趣，创造性地学习。

高效团队的灵魂是团队精神，团队精神是领跑时代的新理念，是团队成员相互协作、尽心尽力的意愿和作风，是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力和凝聚力，它从本质上反映的是个体利益和整体利益相统一从而实现组织高效率运作的理想工作状态。团队精神具有目标导向功能、凝聚功能、激励功能和控制功能，在团队中起着强有力的支撑作用。

通过对当代中学生的团队精神的系统分析，我们发现中学生团队精神存在的问题主要有：1.过度重视自我发展：忽视以团队的任务为导向，只顾眼前利益和自身需要而置团队利益不顾，过分重视个人价值的实现，过分高估个人能力，缺乏合作的意识，甚至形成内耗，难以实现团队效率最大化；2.集体观念单薄：班级荣誉感较差，个人主义思想严重，漠视组织纪律，对团队活动不感兴趣，很少参加班级活动。团队内部不愿意协作，没有将自己融入到团队中去。缺乏参与团队活动的热情以及团结友爱、互帮互助和牺牲奉献的精神。3.主动与他人沟通和交往的意愿不强：不愿与同学、老师交流思想，不分享个人的成功经验，学业和生活上遇到困难的时候也自己默默承受。

分析其形成原因，个人认为有如下几点：

1.学生个人合作意识偏差

部分学生自负意识较强，自以为是、自我迷恋，对别人的能力和态度不信任；部分学生宽容精神不够，一旦合作过程中出现问题，他们首先从别人身上找原因，把责任推卸给别人，全然不顾团队目标；部分学生自卑自闭，他们看不到自身的优势和特长，总觉得能力有限低人一等，在团队中找不到合适的定位。此外，嫉妒、猜疑、急躁、不想“便宜”了别人等心理问题也是合作意识较差的体现。

2.家庭教育及独生子女自我意识膨胀

部分学生从小就养成了自我为中心的“心理优势”，在成长过程中一帆风顺，往往丧失了独立自主精神，形成了自我评价较高自我意识较强。变换了环境，发现在生活、学习、社交方面比自己强的人大有人在，产生出一种自负、自卑、忧郁相互交织的复杂心理。他们很难接受别人的批评，“鸡蛋壳心理”使他们的自我意识过度膨胀，我行我素。

3.沟通能力欠缺

有些学生学习的同时忽略人际沟通能力的培养，形成了一种自我封闭的状态。他们只关心成绩，忙于钻研专业课，同学之间缺乏互相的关心和交流；网络的虚拟性也给中学生带来了负面影响，导致其人际关系的非人性化倾向的出现。

4.对中学生团队精神的培训缺乏专业指导

很多学校缺乏专业的德育指导老师，指导老师缺乏系统的指导计划，工作方法单调陈旧、 工作浮于表面、流于形式，忽视言传身教和率先垂范，工作缺乏说服力和可信度，指导效果大打折扣。

通过对中学生团队精神缺失的原因分析，可以有的放矢地找到培养团队精神的对策：

1.开展专业教育和人文素质教育，培养团队精神

坚持以人为本的理念，完善团队精神教育的目标、创新方法、拓宽德育内容，以提高德育的实效性。促进教师教育理念的更新、教师知识结构的优化和教师专业能力的提升。

2.依托文化型校园建设，培养团队精神

培育学生的团队精神，需要在文化型校园建设中全面提升学生的文化品位和人文修养，用积极向上的校园文化带动和提升中学生的团队意识，打造团队精神。开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。

3.在班级建设中培养团队精神

明确班级建设目标，加强班风建设，劳动，开展"结对子"活动等措施在班级建设中提升学生的团队精神与合作意识，增强班级凝聚力和向心力，培养学生团结互助，相互激励的精神。

4.通过开展拓展训练培养团队精神

通过拓展训练这种体验式培训方法，寓教于乐，以陌生环境适应、人际交往、自我认识、协调管理、突破自我等涉及中学生心灵成长方面的内容为突破点，加强中学生团队精神培养，提高中学生良好心理品质，促进心理健康，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和团队意识。

5.通过社会实践活动培养团队精神

中学生参加社会实践，是完成道德认知向道德行为转化的基础。它有益于开阔眼界，深化学生对社会生活的体验；有益于密切与生活的接触，增强学生爱国主义、集体主义、社会主义的情感；有助于提高学生的参与意识和参与能力，并在这一集体活动中增强团结协作的意识和社会活动的能力。

6.营造相互信任的组织氛围

相互信任对组织中的每个成员都会产生巨大的影响，尤其会增加团队成员对组织的情感认同，进而从情感上相互信任。相互信任是一个组织最坚实的合作基础，能给团队成员一种安全感，使他们把团队当成自己的，并以此作为自己成长和发展的舞台。

参考文献：

[1]周靖云.论中学生团队合作精神的培养[J].湖南第一师范学报，2002，（04）.

第3篇：团队精神培训范文

团队是由个体组成的，再大的团队也离不开个体，我把它称之为

“细胞”。

现在的社会更注重团队的协调配合，无论是企业还是事业单位，都特别注重本集体的发展，希望员工能和睦相处，从而创造出更多、更大的价值。对于教师来说，如何教育好学生，使学生能有更好的发展，这就是我们能创造的价值，也是能得到的最大回报。现代的学生思想和以前大不相同，原因很多，主要原因可能大部分都是独生子女，在家娇生惯养，不懂得与人分享和沟通，个性十足，这一点农村的孩子要好于城市的孩子。我们所处的地方是乡镇，其实和农村也差不了多少，学生还是比较朴实的，亮点在教学中深有体会，很多孩子有集体荣誉感，那怎样提高他们这种感觉呢？只能在教学实践中寻找答案。

我所教授的班级学生人数比较少，开始的时候学生不知道什么是团队精神，我总结了一点，那就是为了一个共同的目标共同完成任务，这就是团队精神的一种体现。但是，在完成任务的过程中，各种条件必须是公平的，只有这样学生才能认真地完成。团队精神的具体体现需要有具体的体育项目来支持，比如：篮球、排

第4篇：团队精神培训范文

凝聚力是一种合力。就公路行业而言，它是由单位的管理理念、工作环境、工作作风、服务意识和公路文化等各种因素形成的一种向心力和战斗力。是一种磁场，也是公路职工情感的一种粘合剂。一个组织凝聚力的高低，决定着职工是否能积极、主动、有效地进行创造性的工作，相互间是否能很好地配合协作，互相帮助，提高工作效率，以及组织的目标是否能够得以实现。因此为了把职工紧密联系在一起，全面调动职工的工作热情和创造激情，充分发挥职工个人的聪明才智和团结协作的力量，心甘情愿、竭尽全力为组织工作，把工作当作一种乐趣，投入极大的兴趣，用心做好组织分配的每一项工作，发挥最大的经济效益，因此建设高效团队提高团队凝聚力就显得十分重要。如何建立高效团队，本人谈以下几点：

1确立明确的目标

一个明确、崇高的目标就是职工前行的动力，是职工充满信心、充满希望、干劲十足的一种无形力量。这个目标是以组织的健康发展为导向，使每个团队成员明确组织的指导思想、目标任务和工作计划。这个目标能够最大限度地激发团队成员的工作热情和责任心，能为职工充分展示个人才能提供广阔的平台，实现整个团队效率的最大化。团队遇到困难或障碍时，我们就要学习蚂蚁的团队精神和无私奉献精神。例如：像遇到海啸这种情况，蚂蚁会立即抱成团，数万亿的蚂蚁迅速聚集在一起抱成团，有篮球那么大，不可想象，然后随波逐流，一直到被海水打到岸上。外层一部分蚂蚁有可能被洪水打散、打死，但是大多数都能够保住生命。蚂蚁的这种行为把团队精神和奉献精神体现的淋漓尽致。奉献意识是团队精神的根本。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心就是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。团队精神的培养，使组织每个成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。使之产生最大的规模效益，用经济学的公式表述即为：1+1>2模式，确立一个共同的目标，并采取有效措施，把每个成员的思想都凝聚到这个目标上来，使他们为实现这一共同目标而共同努力。

2协作与沟通

团队各成员只有互助协作才能取得巨大成就。雷锋曾说过:“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ”而一个精诚团结、广开言路、善于听取各种意见的领导群体会对组织成员起的是示范作用，有助于职工的内部团结，形成一种轻松愉快的良好的工作氛围，每个人都把自己当成组织的一员，当成主人，每个人都甘愿在自己的岗位上，尽职尽责，努力工作，都有强烈的集体主义观念，心往一处想，劲往一处使。都能给自己有个准确定位，成员间密切团结、沟通流畅，公开公平，平时通过谈心交流，拉家常，彼此在生活工作学习上互相关心，相互间增进了解，减少误会，避免不必要的矛盾和冲突，尤其领导干部，一定要放下架子，经常深入到职工群众当中，以平和的态度，与职工交朋友，用心倾听职工的心声，关心职工的困难，尽心为职工群众办实事和好事。共同营造一个和谐顺畅、风正劲足的工作环境。

3文化熏陶

文化是一种软实力。它对人产生一种潜移默化的影响。就公路行业而言，可以通过增强公路文化，而树立公路行业形象。公路文化是增强向心力和凝聚力的一种粘合剂，是公路行业的思想支柱，也是“铺路石”精神的集中体现，其实质就是“敬业奉献、甘当路石”。是公路部门在公路养护生产工作实践中形成的职业道德，行为规范、行业精神，是公路行业职工价值观的集中表现。公路文化是把潜散于职工中的思想意识、理想信念、精神追求凝聚为统一的群体意识，使公路职工在统一的思想和价值观指导下，产生对组织目标、道德规范、行为准则、价值观念等的“认同感”。使职工通过自身的感受，产生对于本职工作的“自豪感”和对组织的“归属感”。通过倡导“爱路敬业、无私奉献、顽强拼搏、争创一流”的奉献精神，使每个成员都乐于参与公路养护事业，从工作中体会到乐趣，自愿发挥各自的潜能，为组织目标作出贡献促进公路事业的发展。

4为员工提供深造的机会

俗话说得好：“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树木，百年之计莫如树人”，一个单位要发展，离不开一支坚强有力、乐于奉献、勤于吃苦的团队。在成为团队合格的一名成员之前，要加强不断培训，爱岗敬业的训练应该放在第一位。一个人有能力做一件事，跟用心切实做好一件事是有区别的，懒惰和缺乏激情的人，即使有出众才华也未必能做好工作，只有不泄努力、勤奋，肯吃苦和忠诚的人才会最终取得佳绩。团队精神要靠职工自觉地要求进步，力争与团队中最优秀的职工看齐。首先要对职工加强培训，让职工树立不断学习理念。通过学习，系统全面掌握本职工作的业务知识、文字表达能力、综合分析能力、组织协调能力。又能听取各方面的正确意见和建议。与此同时，敬业精神也不容忽视，突出表现在一个“勤”字，即事业心强，热爱本职工作，积极肯干；责任心强，对工作认真负责，勇于承担责任；纪律严明，遵守企业规章及纪律，时刻严格要求自己。有效培训可以使职工的学习能力、知识结构、工作技能得到提升，不断适应岗位需要，从而提升自己。有效培训不能头疼医头，脚疼医脚，而要深入发掘单位的技术核心需求，对单位的发展具有战略眼光和对人力资源的需求，提高对单位需求做好人才的培训和储备。

5充分发挥激励作用

第5篇：团队精神培训范文

[关键词] 团队精神文化 系统架构 建设

一、团队精神文化的系统架构

团队是指以任务为中心，为实现某一共同责任的使命、统一目标和标准，由一些技能互补、团结和谐并为共同目标而奉献的个体所组成的正式群体。作为一个正式群体，团队既不同于非正式组织也不同于普通群体和工作团体，它不仅强调个人的工作成绩，更强调团队的整体业绩，其核心是共同奉献，精髓是共同承诺，最显著特点是技能互补。

团队精神文化是团队受一定的社会文化背景、意识形态和社会制度影响经过长期实践而形成的精神成果和文化观念。主要是由团队的愿景、价值观、精神、道德、理念、意识、作风等要素构成的意识形态体系。在这个体系中，团队愿景是团队精神文化的根本追求和动力之源；团队价值观是最抽象最深刻的核心要素，它决定团队命运，支配和左右团队精神文化诸要素，是团队所推崇和信奉的基本行为准则；团队精神是团队精神文化的灵魂、提炼和结晶，是团队的精神支柱；团队道德是团队价值观的集中表现、延展，是团队制度文化的补充和完善，是团队精神文化的精髓；团队理念是团队一系列价值观的信奉和追求，是团队的思维框架和最高管理智慧；团队作风是团队精神文化的折射、行为指向和规范。这些要素除了本身自成体系外又因要素间的互动构成一个价值观体系产生扫描捡核功能、其他要素发生反馈作用的复合文化系统。总之，这个团队精神文化系统，作为团队文化的核心，对团队的制度文化、物质文化、行为文化起统领与决定作用，是团队活力的源泉所在，对团队的生存与发展有重要的理论和实践意义。

二、团队精神文化的建构

团队精神文化是多要素互相影响、相互作用构成的复合系统，团队精神文化建设是一项复杂的系统工程，既要抓住建设的关键与核心（即团队价值观、精神、道德建设），又要把握建设的系统框架和实际内容。

1.团队愿景。阐明团队的根本性质和发展方向，是团队存在理由的陈述，是团队动力的源泉。一般通过运用SWOT分析法、关键因素分析法、战略要素评价矩阵等方法对团队及其环境进行综合分析研究，明确团队存在的理由、性质、前景和发展方向、核心理念、任务，弄清“团队为什么存在”、“我们的业务是什么？”、“我们要成为什么？”等问题；然后根据现实性、关键性、协调性、权变性等原则，灵活运用相关分析法、决策矩阵法、博弈论法、模拟模型法等方法，确定团队愿景，制定科学的团队目标体系。

2.团队价值观。团队或多数成员一致赞同的关于团队意义的终极判断。诚信、创新、品质、完美是团队价值观的核心。团队价值观是团队的基本信念和行为准则，左右团队成员的共同追求和行为规范，规定着团队的发展方向和运动轨迹。如何塑造团队价值观呢。第一，甑选、评估和提炼。深刻检讨团队或公司组织的宗旨、故事、传说、专门语言、书面以及其它正式演示，对良好价值观加以保留与改造，对腐朽没落的价值观坚决取缔。第二，建构。在对团队文化背景进行调研、诊断、评估基础上，充分吸收国内外先进的价值观念，根据团队环境和实际情况，对团队原有价值观念进行批判继承、总括、融合、提炼和升华构建以社会奉献、自我实现、良好伦理道德、强烈社会归属感和成就感等追求为核心的科学团队价值观体系。第三，领导推动。团队领导积极倡导、宣传、教育、引导、推广并全面贯彻落实。第四，机制保障。建立健全奖惩、培训、组织、制度等保障机制，不断创新价值观模式，充分发挥价值观的功能，使价值观深入人心并成为行动的指南。

3.团队精神。为了团队利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿、作风和群体意识。主要包括强烈的归属感、一体感、协作、尽心尽力，集中表现为参与、协作、专注、务实、敬业、求精、拼搏、开拓、创新、服务、奉献、时代、卓越精神，基础是公正公平公开的内部环境，核心、精髓是协作（协作的基础是信任），最高境界是团队向心力和凝聚力。团队精神是整个团队的精神动力和支柱，是团队统一行动的灵魂，是团队整体素质和精神风貌的折射。影响团队精神的因素主要有团队管理方法、成员数目、成员关系和目标融合度等。因此，团队精神修炼，首先，铸造团队精神。遵循共生原则、协作原则和创新原则，树立共同的目标、愿景和价值观，对团队美好意愿、良好作风和优秀主导意识进行取精存真，从企业文化母体中摄取营养，结合优秀的团队精神进行补充、完善、概括、提炼，构造出符合团队实际、满足时代要求的团队精神。其次，培养团队精神。密切关注诸如领导方式、相容性、信息沟通等凝聚力影响因素，掌握行为诱导和控制、方向与作用点，避免禁忌等激发要领；激励团队需要的、对团队发展有促进作用的团队行为；通过参与、尊重、认可、分享等措施培养民主气氛，建立良好的沟通机制，形成团队整体搭配的团队默契，达成高度协作，实现优势互补；帮助团员规划并发展其事业，鼓励全力投入工作，促使其不断追求卓越。最后，强化团队精神。运用有效的制度和精神激励机制，强化领导角色，加强团员间的信任与合作，活用正向激励方法，创建互尊互信的环境，通过宣传教育形成群体心理定势，转化成潜意识，建构一个积极向上的团队精神。

4.团队道德。团队基于对社会、对人生的理解做出的评判事物的伦理准则，是团队的统帅和灵魂，主要包括道德观念、信念、意志、价值、理想、准则、行为、规范、修养等。一般在了解道德的起源与发展，明确道德本质和特征，认识道德结构、功能、运行与流变机制基础上，通过塑造良好的团队领导道德观，培养优秀的团队道德品质和强烈的使命感，克服合谋、偷懒、搭便车等不良道德行为；通过道德规范、教育、修养、评价、选择、行为、建设等提高道德素养和道德境界；通过建立诸如锦标赛制度类的相对业绩评价体系来协调团队关系；运用内聚自约、均衡调节、导向激励等管理方式，培养良好的团队道德意识，制定科学的团队道德规划与建设战略，构建科学的团队道德体系。

5.团队理念。是关于团队的观念和思维，是团队凝聚力的源泉，是团队发展的内在驱动力。主要表现为学习、战略、权变、管理、竞争、责任、尊重、诚信、人本、客户、效益、合作、安全、优质、法制等理念。优秀的民族文化、社会文化、团队组织理念或传统是团队理念的源泉。关于团队理念建设，第一，设计。运用实践、差异、持久、系统等原则，通过设定团队远景、提炼团队哲学、确立团队核心价值观、指定团队宗旨、概括团队精神、确立团队道德、设计团队作风来构建出以人为本、开拓创新、追求卓越的团队理念体系；第二，实践。通过体现亲彩、发挥激励作用、营造良好的团队环境等途径，运用反复法、翻译法、环境法、游戏法和英雄式领导法实现团队理念，用团队信念、口号、标语、守则、座右铭凸现团队理念。

6.团队作风。团队在一切实践活动中所采取的一贯作法与风格。它是团队的精神风貌、价值观念和理想信念的集中体现。一般在团队意识和团队规范的作用下，通过培养、教育、引导形成脚踏实地、善于探索、敢于创新、不断开拓、甘当配角、责任共担的工作作风；创建学习型团队，培养学习生活化、生活学习化的良好学风；通过加强自身修养，树立良好的生活习惯和作风；通过环境、规章制度、道德、行为规范等方面的建设提高法制意识。总之，应根据团队的工作性质、任务及团队发展需要等实际情况，确定团队作风建设内容，如厦门航空公司根据现实需要构建了富于特色的“六勤、五心、四美、三不怕”团队作风。

三、结束语

团队精神文化是一个多元、动态、内容丰富的复合系统，而它的建设只是团队文化核心要素系统的建设，离不开团队的制度文化、行为文化、物质文化的配套建设和整个体系的完善与优化。因此，我们应该运用系统工程思想，在搞好团队的制度、行为、物质文化建设的同时，努力做好团队精神文化的建设。这就需要深刻认识团队精神文化内涵，洞悉团队精神文化的构成要素，加强团队精神文化建设以及团队的制度、行为、物质文化的配套建设，才能提升团队文化力，实现团队目标，推动团队的发展。

第6篇：团队精神培训范文

摘 要 中华民族的经济复兴和繁荣需要大力发展职业教育,职业教育是大量提供相关高素质劳动人才的有力保证,中职生必须具备团队精神,已是全世界范围内现代企业对高素质劳动者提出的一项基本要求。本文结合工作实践,对中职体育教学中学生团队精神培养方法作出以下探讨。

关键词 团队精神 职业教育 中职生 培养

国家近年来一直提倡大力发展职业教育,而中等职业技术教育是一切想法得以成真的发轫之端,所以培养中职生的团队精神就成为一个势在必行而且要尽力而行的一项教学任务。因此如何有效培养中职生的团队精神就成为教育界一个孜孜探求的话题,因此,笔者对本文的研探,具有一定的现实意义和理论价值。

一、运用合作学练法培养中职生的团队精神

合作学练法是培养团队精神广泛使用的方法,特别是对团队合作能力、沟通能力、交际能力、信任能力的培养而言,更是一种行之有效的方法。因此近年来在体育教学中也普遍被采用,成为有效培养学生团队精神的关键方法。如在长跑练习中,按照以往的做法,是以整个男生组或女生组共同完成任务,但每一次总是有一些身体素质较差的学生落在队伍后面,而教师的注意力往往集中在跑得最快的学生身上,于是跑得越快越好的学生积极性就越大,而落在后面的学生则会失去信心。这样长而久之,好学生的耐力素质会得到再次提高,而学困生将永远落在队伍后面。而采用合作学练的教学方法,就可完全改变这种学习状况。在体育课中,教师下达教学任务后,每个学生的目标就成为合作小组的目标,教师的目光不再跟随跑在最前面的学生,而是集中在最后一个学生的身上,并以此作为考查小组完成教学任务的根据。于是每个小组的每个成员为了小组的利益,在小组长的带领下,相互协作,相互帮助,共同完成任务,增强了人和人之间的友谊,加强了同学之间的沟通与合作并且在潜移默化中不断提高了对团队精神的认识,从而培养了学生的团队精神。

二、游戏法培养中职生的团队精神

体育游戏是中职体育教学中一项重要内容,是中职生喜欢且乐于参与的一种体育教学方式,形式多样的体育游戏,寓教于乐,让学生在“玩”的过程中得到身心的发展,培养和发展学生团队合作精神。教师在体育课堂上开展游戏教学,可以引导和教会学生相互交流、相互帮助、共同商讨、解决问题。体育游戏的方法和种类较多,针对当前中职学的团队合作意识较差的现状,在实际教学中选取集体团结协作才能完成的游戏来以促进中职生团队精神的培养和形成。例如:“拉网捕鱼”等游戏,中职生通过交流、合作与亲身体验,在激烈地竞争中凝聚和发展团队合作精神。“搭桥过河”、“穿越电网”等游戏可以让中职生互助互补,体验到团队成功合作的快乐。中职生在形式多样、丰富有趣的体育游戏活动过程中,逐步了解和认识了团队合作精神的重要性,体验和感受到了团队合作带来的快乐,增强与他人交流、合作与沟通的能力,增强了社会适应的能力。中职体育教学中进行体育游戏的教学,能够有效地培养和发展中职生的团队合作精神。

三、结合团队拓展训练培养中职生的团队精神

新课程标准的实施,使体育教学目标变得多元化和全面化,体育教育目标中已经出现了“社会适应”和“心理健康”的新领域。体育教学目标的多元化和全面化必然引起体育教学内容的更新和扩展,否则体育教学目标就会成为“无源之水”和“无本之木”了,当前拓展训练内容越来越多地被广大体育教育工作者引入体育课堂。团队拓展训练是在拓展训练中逐步发展起来的一种拓展训练模式。虽然在各种类型的拓展训练中或多或少都存在团队训练的内容,但团队拓展训练仍然可以作为拓展训练中的独立训练内容而存在。团队拓展训练以培养个体认识群体的作用,增进个体在群体中的参与意识与责任心,改善人际关系,学会关心群体,更好地融入群体为目的,以改变受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标。团队拓展训练可以使学生在参与中体会团队协作的意义,体会怎样与别人合作,体会同伴间相互的关爱和信任对彼此潜能的发挥具有重要的意义。将体育教学与团队拓展训练相结合,让学生们在训练中经历从陌生到默契,从杂乱到有序,从懦弱到勇敢,不仅可以丰富教学内容,提高学生的参与热情,加强学生之间的沟通与了解,还可以在娱乐中让学生深刻体会认识到团队精神的可贵。

四、竞赛法培养中职生的团队精神

在中职体育课堂中,各种竞赛被体育教师广泛采用。竞赛法是培养和检验中职生团队精神的一种有效方法。有竞赛就有竞争,有竞争就有协作。把竞赛法引入中职体育课堂,迎合了中职生争强好胜的心理特点,能够激发他们竞争欲望,变劣势心理为主观能动性。集体运动竞赛紧张激烈,个人技术虽然重要,但团队协作配合更是重中之重。如中职生喜欢的球类比赛项目,学生个人能力在强,也离不开集体的互相配合;田径中接力赛,任何一棒的失误都可能带来整队的失败,只有团队的每位队员齐心协力,密切配合才能取得比赛胜利。在运动竞赛中,学生可以亲身感受团队和合作的重要,体验成功与失败感觉,领略竞争与拼搏的艰辛。因此,在中职体育教学中,灵活运用不同形式的竞赛法有利于培养学生的团队精神和合作能力。

参考文献:

第7篇：团队精神培训范文

关键词：团队精神；理论；影响；策略

一、团队相关理论综述

团队是指在一个组织或者企业中，根据业务或者工作的需要，由相关业务人员组成的团体，并且有着共同的目标，指向性较为明确。一般来说，两个或者两个以上的成员即可组成团队，在团队中，每个成员作为团队建设的一份子，相应的职能是不同的，并且在团队中发挥着不同的作用，团队之间必须要团结协作，从而实现团队的目标。举个例子：如果单纯的来说一盘散沙并没有大用，但若把散沙和钢筋水泥混合在一起，却能建筑起高楼大厦，这就是团队组合的妙用。对于一个企业的团队来说就是要发挥一加一大于二的作用，团队成员之间进行深入的沟通，发挥每个人的优势，从而壮大团队力量。从另一方面来说也对团队主管提出了更高的要求，团队主管要做到知人善用，发挥每个人的优势，同时也要及时的发现每个团队成员的缺点，并及时的纠正，保证团队的优越性。

二、团队精神对企业人力资源管理的影响

在企业人力资源管理中，团队精神作为一个团队意识形态方面的体现，反映了整个团队的真实情况，因而在对企业的人力资源管理时，要特别重视团队精神，对员工的工作热情、工作能力的提高都有很大的帮助。通过团队既定目标和精神，可以调动团队成员的最大潜力和所有资源，并消除企业中不和谐不公正现象，继而给予那些积极努力大公无私的奉献者以回报。团队合作往往能激发出团队成员不可思议的潜力，但是并不是随意组织起来的一支团队都能够给企业创造出高绩效的。一个组织涣散、人心浮动、领导无能、队员消沉的团队是无论如何也不能创造出高绩效的。团队需要的是凝聚力，需要的是生机，需要的是相互协作，一个人再聪明也不可能事事做到完美。任何一个公司的各项工作都是比较复杂而又多变的，尤其在市场竞争激烈的现在，单靠一个人的力量是战胜不了瞬息万变的市场规则的。已经有越来越多的事实，如狼群的无懈可击，如万里的胜利等等，证明团队完成任务要优于个人，尤其在销售行业，团队的力量是不可忽视的。

三、企业人力资源管理中发挥团队精神的策略

(一）制定合理的团队人员薪酬制度

在企业人力资源管理中，合理的薪酬制度往往能够激励企业员工，不断提高工作积极性，起到事半功倍的作用。特别是在团队建设中，团队成员只有在合理、明确的薪酬制度下，才能找到团队的目标，提升整个团队的动力。在一个团队中，薪酬是不一样的，作为团队的主管，薪酬高于团队的成员，在明确的薪酬制度下，团队主管的目标更加明确，对于团队的管理也就更加的负责，对于团队成员来说，只有增加绩效，才能拿到更高的薪酬，所以也会更加努力的工作。特别是在销售团队中，合理的薪酬制度能够使团队成员的目标更加统一，员工的能力大小直接关系到薪酬的多少，因此为了目标的实现，在销售团队中除了要保证基本工资外，还要争取更多的绩效提成以及其他福利待遇等等，当团队整体的工作积极性提升了，业绩也会得到提升，整个团队成员都能够拿到满意的薪酬。

（二）加强团队之间的沟通

在一个团队管理中，最重要的是要加强团队内外部的沟通，只有这样才能及时发现问题、解决问题。加强与团队外部的沟通，主要是加强与企业内其他团队、部门以及企业管理层的沟通，及时的了解企业的变化，部门的要求以及交流各团队的经验，使团队与企业能够同步发展。加强团队内的沟通，主要是团队主管要加强与团队成员的沟通，团队主管要及时了解团队任务的进度、出现的问题以及每位成员的工作情况，从而及时的对团队建设调整策略，使其能够配合企业，完成相应的任务或指标。团队主管作为团队的核心，要积极的与团队成员进行沟通，团结团队成员，增强团队的凝聚力，提高团队的积极性和创新性，为团队的发展提供源源不断的动力，；对于团队成员来说，要积极配合团队主管的领导，及时反映问题或建议，提高团队的实力。

（三）建立团队激励机制

作为团队管理的一种机制，激励机制不仅能够提高成员的工作热情，而且还能够提升整个团队的活力。对于团队成员而言，在激励机制下，成员能够提高个人的工作热情，提升个人的工作能力，当员工获得较高的业绩之后，对员工进行奖励，员工会在未来的工作中全身心的投入，会有更高的积极性；对于团队整体而言，激励机制能够激发团队的创新性，从而提高团队的整体实力。随着企业之间的竞争越来越激烈，必须要建立科学的团队激励机制，来提高团队的整体实力，推动企业的发展。(四)加强团队学习，巩固团队精神优秀的团队建设是需要不断学习的，加强团队思想政治教育和工作能力的配需是巩固团队精神，提高团队实力的要求。随着企业对人才要求越来越高，团队成员的素质也应当随着企业的发展而不断的提高，因此，必须要建设学习型的团队，提高团队成员的素质和业务能力，通过开展业务培训、知识竞赛等活动，来增强团队成员的业务能力，拓展视野，从而使团队建设越来越强大，推动企业平稳的发展。

四、结论

在新形势下，企业的人力资源开发管理，面临着新的要求，市场经济的竞争越来越激烈，在这一挑战之下企业对人力资源开发管理任重而道远，因此企业要不断的加强团队建设，通过科学合理的薪酬制度、激励机制来提高团队的积极性、创新性，同时加强团队之间的沟通，并且建设学习型的团队，不断丰富和巩固团队，增强团队的整体实力，发挥团队精神的作用，从而推动企业在市场经济中快速的发展。

参考文献

[1]刘华文.团队精神在企业人力资源管理中的重要性.中国商界，2012(2).

第8篇：团队精神培训范文

[关键词]团队精神；青年教师；科研创新团队

[中图分类号]G645[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2018）03-0082-02

高校作为科研创新的主力军和知识创新的生力军，肩负着重要的历史使命。但是目前我国高校的科研创新体系不健全、科研创新资源利用不充分，这些与高校科研创新教师团队的激励机制、人员素质结构、领导水平、文化氛围缺乏有密切关系。实践表明，中国科研教育发展要走一条符合国情的道路，即中国式的科教发展道路，要强调“群体意识，团队精神”[1]。尤其是青年创新科研团队，作为高校创新团队的后备力量和新生势力，我们更应该关注他们的成长与发展，培育青年教师团队精神和协作能力，促进高校科研创新的可持续发展。

一团队精神内涵

团队精神是在共同的目标和核心价值体系的指引下，团队成员间团结一致、协同作战，维护团队的共同利益和目标，在和谐的人际关系中，充分发挥每个人的才能，为实现团队奋斗目标，凝聚人心，凝聚士气的精神状态。

团队精神包含三个层次的内容：一是团队的共同愿景和目标。团队精神建立的思想基础就是团队成员充分的集体意识，共同的价值观和共同的目标。二是团队的凝聚力。团队精神表现为团隊强烈的归属感和团结精神，每个成员都可以强烈地感觉到自己是团队的一部分，有意识地将个人工作和团队目标联系在一起。三是团队合作意识。在团队凝聚力的基础上，团队合作，互相帮助，共同发展，共同进退，才能减少内部摩擦，充分激发团队成员的内在潜力，使整体团队产生一加一大于二的整体协同效应，从而提高青年教师乃至整个学校的科学研究水平，促进教师专业水平和科研能力的提升。

二团队精神对于青年科研创新团队的作用

（一）明确团队和个人的发展目标

共同的目标是团队组建的核心和前提。团队成员因为共同的奋斗目标而集中在一起，共同工作和学习。在青年科研创新团队中潜移默化地凝聚和形成的团队精神正是基于青年科研创新团队成员对集体设定的目标和实现目标共同指向性的基础，所有成员针对科学研究与创新目标一致形成合力，齐心协力，朝着相同的目标共同努力，进而实现科研和创新的需求。对于团队中的每个青年教师来说，团队的发展目标就是个人的发展目标和努力的方向，将团队整体目标分解到每个成员身上具体落实，每个成员都是实现团队目标不可缺少的一份子。

（二）凝聚团队群体的力量

任何群体都需要凝聚力的存在，青年科研团队作为一个组织群体，因成员的经验不足、稳定性不高等特点更需要有这种凝聚力。一个青年科研团队在长期共同协作科研创新的工作、生活环境下形成团队独有的信仰、动机等文化现象，这种文化现象就是青年科研团队的团队精神。个体在团队科研活动中体会并融入团队精神中，给团体参与者提供归属感、认同感、使命感，从而强化团队精神产生团体特有的凝聚力。这种做法的益处是，既发挥了个人的力量，通过协商加强了个人在组织内部的归宿感，又加强了团队意识，提升了个体的集体荣誉感，从而形成一种行为习惯，指引所有成员为了共同使命而发挥自己的潜力，形成强大的集体力量[2]。

（三）管理高效有序

一个团队必然有一个优秀的团队带头人，在优秀人才的带领下充分发挥团队精神，团队成员都会努力地向带领者看齐，寻找差距与不足，不断提升自我，努力在团结的前提下实现有效的竞争，从而达到激励的目的。这种精神层面的激励方式所取得的成效远远超越普通的物质需求，每个人都会从内心渴望成功和认可，包括整体的认可和个人的认可。这个认可的过程能对团队及团队中个体的行为进行控制协调，并贯穿于整个科研团队管理工作当中，同时这种管理模式相对于传统的自上而下管理模式，更加以人为本和高效。团队合作形成的管理模式依赖于个人对责任使命的理解与认识和团队成员间的互相信任。任何一个团队都有自己特定影响、规范、约束成员的文化制度和文化氛围，由于成员对于科研创新目标的趋同认识，他们会自觉约束自己的行为，不断提高科学研究创新意识，提升集体观念，形成良好的人性化管理模式，是一种由内而外的自发控制，这种控制更有意义，影响更持久。

三培养团队精神，促进高校青年科研创新团队建设

（一）培育社会主义核心价值观，引领青年科研团队精神发展

对于社会主义核心价值观培育和实践，教育部明确要求纳入全民教育的全过程。青年教师团队社会主义核心价值观的培养是高校思想教育的重要组成部分。在思想政治教育实践中，高校要抓住机遇，促进青年教师建设核心价值体系，增强对中华民族的自信心和自豪感，将个人发展与民族振兴、国家兴盛紧密结合。促进青年教师人生选择以社会主义核心价值观为标准，成为社会主义核心价值观的自觉带头者和坚决拥护者，并身体力行在广大学生中宣传推广这种价值观，使大学校园成为践行社会主义核心价值观的示范引领家园。

高校教育管理者要不断改革创新，通过名家论坛，理论讲坛和学术沙龙等活动，拓展实践培训方法和手段，鼓励和引导青年教师积极参与，促进他们相互帮助，团结友爱，发展其高尚的品德，促进高校校风学风建设，进而推动整个社会主义核心价值体系构建和提升。

（二）确立团队共同愿景与奋斗目标

共同愿景是团队奋斗的坐标和努力的方向。[3]有了明确的团队发展方向和目标，才能更好地凝聚人心，凝聚士气，团队才能具备发展的内在动力和长效潜力。这个共同愿景与奋斗目标，应该包括团队的核心价值观体系，团队整体和个人的专业发展目标，团队长远发展目标和近期发展目标。共同的教育理念、明确且切实可行的学校发展目标是凝聚教师团队精神的核心所在[4]。在高校科研团队管理实践中，高校要鼓励青年教师参与学校愿景的规划，将学校的发展目标与发展规划渗透到青年教师团队中，促使青年教师将学校的发展目标内化为他们个人的发展愿望和目标，将其和个人的成长规划结合起来，这样的愿景才能指导青年教师从事教学、科研和社会服务工作，激发他们科研热情，促进青年教师团队合力。

（三）确立团队的领军人物

领军人物及其人格魅力的形成是团体精神建设的重要指标[5]。一个具有科研创新能力的青年教师团队，不能没有核心领导者的带领和引导。团队的领军人物能够培养或传播文化和精神，使整个团队具有共同的目标、发展方向和行为准则。团队精神体现在关键时刻团队领军人物的决策能力和感召力。青年创新团队因为领军人物的人格魅力而产生归属感，这是发挥团队精神的必要条件，领军人物是团队思想和行动的核心，他们能够了解每个团队成员的优势和弱点，并合理利用优势，避免缺点，促进团队成员扬长避短，优势互补，最终实现团队的所有目标。可以說，团队的领军人物不仅是一名专业的教育家，而且是一名优秀的管理专家。

领军人才在科技创新活动中往往起决定性作用。他可以凝聚团队成员的力量，执行和实现团队目标，使团队成员保持对外部反应的敏感度，并可以快速响应，同时，为团队运作寻找好的工作方式。他善于利用集体力量做事，用“一体化”去创造价值。一两个领军人才经常决定一个研究团队，甚至一个国家在该领域的国际地位，谁拥有最先进技术和科技的一流人才，谁就能够在科技竞争中占据优势。

（四）建立完善的科研创新团队激励方式和制度

第9篇：团队精神培训范文

当然，这种书面解释没什么明显的错误，管理者也希望达成这样的效果，通俗点说就是大家精诚团结，发挥协作精神，紧密配合，实现1+1大于2的效果。

为此，管理者们也花费不少心思和投入，诸如提出团队建设要求，进行团队人员组合，设置团队工作目标，同时，为了突出团队精神，安排各类集体团队活动，户外拓展培训（据说这能有效提升团队精神），团队精神写入门店文化，甚至是挂上墙。

可是，即便是整天把团队精神挂在嘴边上说，大会小会反复说，甚至还能提出狼性团队之类更高的标准出来，可实际效果如何呢？个体还是个体，群体还是群体，该怎么干还是怎么干，员工之间的合作精神还是体现不出来，最多也就是个有形无神，所安排的各类团队活动带来的团结气氛维持时间也很短，甚至是，团队精神没有塑造出来，有些员工之间的团伙精神却出现了。

团队精神难出现

为什么许多管理者所期盼的团队精神一直未能出现？有几个原因：

第一，谁也不服谁。

中国人是全天下最复杂最难管的，根本的原因就是这句话“谁也不服谁”，古语有曰“文人相轻”，现在恐怕已是人人相轻。这团队精神是需要大家团结在一起，而团结的前提是要有高度的融合精神，融合的前提是互相认可。这是建立团队的根本所在。

组建团队也是个技术活，团队目标的确定，团队成员的搭配，分工与工作量化，团队利益的分配，团队内部矛盾的化解与预防，团队精神的营造（这个操作不当，很容易整成面子工程）等等。若这些本事都没整明白，光学会几句强化团队精神的口号，只会把情况整得更糟糕。

第二，分工与利益分配。

既然是大家整合在一起工作，都得要有所付出，严格的来说，分工要清楚，付出要明确，过程要量化，亲兄弟还得明算账嘛，可是，有些团队管理者要么缺乏足够计算和管理办法，来精确核算分工和付出问题，压根就不会算。要么，就是把这事简单化了，用感性手法来解决理性问题。

在这个问题上，其实是不能以简单的感性要求取性的分工和量化付出的，分工不明确，付出不量化，导致员工之间互相对比着分工和付出问题，认为存在诸多的不公，从而闹出些矛盾和不满出来，进一步形成内耗。分工的不合理直接导致利益分配的不平衡，结果是大家都不满意。

第三，管理者的表率作用。

团队定义里说的很清楚，这团队组建，是要管理者和员工一起组建，而不仅仅是员工层面的事情，作为管理者不但要与大家并肩作战，还要身先士卒，承担更大的压力和工作量，在共享战果时，还得有个大将风度。

可现实中，管理者喜欢站在高处指挥。遇到问题和麻烦，直接推给下属解决，最后还会利用自己的权利，侵吞团队的劳动果实，或者凭借个人喜好进行利益分配。这必然会直接伤害员工的工作热情和之间的团结精神。

怎样建设团队

团队应该怎么具体建设，无数的老师和图书已经讲述了无数遍，这里只是补充一些容易被遗忘的因素：

第一，理想主义还是功用主义。

有些管理者参照军队的团队建设模式，强调精神，充满理想主义色彩，为目标不惧怕任何艰难困险，认为那是团队建设的最高标准了，军队这么干是没错。可别忘了，我们这不是军队，是商业环境，是讲究付出与回报比率的，不能简单用理想来支撑的，在商业领域的团队建设，就应该以功用主义为基础，突出利益最大化，优化大家付出与回报的比率。

第二，个人利益与团队利益的划分。

传统的团队建设过程中，这个利益分配问题也容易被简单化，往往把团队成员的个人利益整合到团队的集体利益中，然后再来分配。

按道理来说，从群体整合成团队后，个人的人均收益应该有所上升，但是，我相信有绝大多数团队成员会考虑一个问题，在利益分配的问题上，我是不是吃亏了？要是拆开单独算，我个人是不是更有利益保障？尤其是看到团队里有些成员干活不多，拿钱不少的时候，这个感觉恐怕是更为强烈。

每位团队成员，都必然有关于自己投入与回报的小账，作为管理者，千万别轻视这些个人的小账，或是简单的把个人小账算到团队大账里去，甚至是假装看不见。应主动帮助下属把个人的小账都算出来。所以，应考虑将个人利益与团队利益进行明确划分，而且是个人利益在前。团队利益在后，等于是不但没有影响你的个人利益，而且还多分得一份来自团队的利益。必须确保这两个利益之间互相不冲突，且有双重利益保障。

这点就像集体吃食堂，若是大家都集体吃食堂，平均分配，必然有些人不爽。若是允许大家各自保留自己的自家小灶，同时还能在食堂领到别的东西，有双重利益，大家的满意度会高很多。

第三，团队的硬性组建与自由组建。

国人素来喜好人比人，比完之后就斗，即便是一个团队里也不例外。在组建团队时，若是硬性将若干人等组合在一起，很难保证这团队里是不是有几个家伙是互相对不上眼的，必然给后期带来内斗内耗的隐患。所以可考虑进行大团队里的小团队自由组合，让一些互相认可互相欣赏的员工自由组合在一起，还可自由更换，不强求组合。

第四，管理者的定位。

作为一名团队的管理者，不能把自己纯粹定位成高高在上的管理者和指挥者，还要能俯下身子，深入团队，平衡各方面的矛盾与纠纷。就像婆媳关系中的丈夫一样，既要保持大家庭的一团和气，有时候还得两边单独做工作，必要时还得人为制造出一些婆婆疼媳妇，媳妇敬婆婆的先进事迹出来。

第五，团队的透明化管理。

团队之所以松散，往往是缺乏一种能大家明确责任，工作层面保持紧张严谨的机制。试想，一个团队，没有明确的发展规划，没有合理的阶段性目标分解，没有进度管理，没有明确的分工，没有明确的责任到人，没有定期回顾与进度分析，团队里就没有一定的紧张和严肃气氛，大家也就容易松懈起来。