矿业工程精选(九篇)
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第1篇：矿业工程范文
作者简介：王少勇(1983—)，男，山东烟台人，博士，工程师，主要从事采矿工程实验教学与管理。
随着我国矿产资源开发的不断发展，高校内部的矿业工程实验室也需要紧随矿业发展的新趋势，加大对专业性人才的培养力度。高等学校的专业实验室是实验教学、科学研究的重要基地，其教学内容更贴近专业领域、紧跟学科发展[1]。相应的实验课程内容的改革在矿业工程方面也如火如荼，随着近年来以计算机技术为代表的新技术不断引发行业的创新发展，新型技术的介绍与推广将有助于采矿专业本科生更好地了解矿业发展新形势，有利于专业人才的培养[2]。北京科技大学近年来关注矿业发展的最新动向，在矿业工程实验课程中引入更多的技术热点，在实践中取得了一些改革的宝贵经验。
1矿业工程实验课设置
矿业工程实验室依托采矿工程国家重点学科，是“金属矿山高效开采与安全”教育部重点实验室的重要组成部分，拥有自由开放的学术氛围和国内领先的研究方向。我校矿业工程除了在传统领域保持进步外，近年来也在膏体充填、溶浸采矿等领域持续投入。实验教学相比于理论教学让学生更主动地参与实验当中[3]，有助于学生实践能力和创新能力的培养。实验课程内容涵盖了我校优势专业，保证了学生全面发展的可能性，确保了学习内容的系统化、多样化。
1.1通风实验
本实验目的在于让学生掌握作业环境有害因素、通风风流流速、通风除尘系统运行检测方法、原理、仪器使用操作。具体实验内容包括以下三个方面。
1.1.1风流点压力及压差的测定
了解压差计、皮托管的构造原理，熟悉使用皮托管、压差计测定实验风筒内风流的静压、动压、全压及压差的方法。全面理解抽出式、压入式通风过程中静压、动压及全压三种压力之间的关系。
1.1.2风流速度和速度场系数的测定
用风表测定点速、巷道内平均风速、实验风筒内风流某断面上速度场系数。
1.1.3通风机性能测定实验
通风系统使用一台离心式小型通风机，其进风口连接风筒，采用抽出式通风，即在风筒入口附近特定断面I上测出风流的相对静压，用此值换算风速和风机进口的动压，在风筒断面II上测出风速的相对静压，用以求算通风机的有效静压。
1.2特殊采矿技术实验
通过此实验帮助学生了解溶浸采矿新技术、新工艺，对溶浸采矿技术的基本方法、原理、工艺流程、设备、设施。实验内容共分为两个部分：首先进行堆浸渗透性实验，了解堆浸工艺流程，学会测试矿堆的渗透性，了解浸出率、酸耗的测试方法。其次进行搅拌浸出实验，熟悉溶浸采矿实验室搅拌浸出实验的全过程，包括矿样处理和制备、天平的使用、溶浸液的配置、浸出液的分离、pH和En计的观察和使用等。
1.3金属矿产资源与开发技术实验
金属矿产资源与开发技术实验有助于新生了解矿业发展的新技术、新进展，初步掌握金属矿产资源开采的基础理论和技术手段。实验包括以下两方面。
1.3.1膏体充填实验系统认识
观察与描述膏体充填系统各组成部分，亲自制作膏体料浆，感受膏体的形态，并测试膏体的流动性指标。
1.3.2无轨运输设备模拟培训系统认识
认识无轨运输设备模拟培训系统构成，并上机操作无轨运输设备模拟培训系统。
1.4矿山地质学
通过矿床地质学、各类矿床主要特征、矿床水文地质与工程地质、矿产勘查与矿山地质工作等内容的系统学习，使学生初步掌握各类矿床的地质特征、成矿条件以及开发中的工程特征；掌握地下水基本知识和矿坑地下水的预测与防治方法；掌握地质勘查和矿山地质基本工作方法；能够读懂各种地质图件。
1.5散体动力学与放矿实验
通过实验教学，使学生能了解松散矿岩体介质的物理力学特性，掌握矿石回收指标与采场结构参数之间的关系，熟悉离散元颗粒流数值模拟软件建模和分析过程，从而能对崩落矿岩运动机理和规律有一个基本的了解。
2实验课程体系实践与完善
近年来，为了响应国家智能化采矿的战略需要，在实验课程中增加了很多计算机模拟课程，我校矿业工程在以下方面开设计算机模拟课程，具体包括：
2.1数字矿山技术实验
通过应用矿山专业软件，将采矿学基本理论与计算机相结合，使学生掌握先进的矿山设计方法和设计理念。使用Surpac、3DMine软件进行露天、地下矿的设计，学会并掌握地质数据库、地质模型、统计与地质统计、品位模型、露天采矿和地下采矿设计等内容。
2.2矿山安全技术及工程实验
本实验通过实验教学使学生了解井下人员定位系统的组成，掌握井下人员定位系统的工作原理，熟悉尾矿库在线安全监测系统的组成及工作原理，从而能对矿山安全技术工程有一个基本的了解。主要包括以下实验内容。
2.2.1井下人员定位系统教学实验
开展井下人员定位系统的实地演练，分别模拟下井人员与地面控制人员，操作软件查看“井下人员”定位信息、下井考勤信息等。
2.2.2尾矿库监测数字化教学实验
了解尾矿库在线安全监测系统各组成部分，学会操作尾矿库在线安全监测系统，分析位移、浸润线随降雨量的变化规律。
2.3矿山运输与提升实验
本实验主要包括井下机车“信集闭”运输系统各组成部分的参观、观察与描述；井下机车“信集闭”运输系统的上机操作演练；上机操作卡车gps调度系统，熟悉软件功能。
第2篇：矿业工程范文
为满足社会对高层次专业人才的需求，同时调整和优化研究生培养结构类型，完善研究生培养体系，2009年3月教育部正式下发了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》的文件，同年开始招收全日制专业学位硕士研究生。经过近5年的发展，我国研究生招生规模不断扩大，全日制专业学位研究生所占比例不断提高，专业学位培养模式已逐步得到社会认可。但从近几年社会和用人单位的反馈信息来看，当前矿业工程专业学位研究生的培养质量还难以令人满意，而且集中体现为专业学位研究生专业基础和实践能力整体较差，尤其是跨专业学生的专业基础更加薄弱，甚至缺乏普通煤矿工程技术人员应当具备的一些基本技能。在这种情况下，越来越多的煤炭企业把“本硕一致”作为专业学位研究生应聘的先决条件，而且随着国内煤炭行业持续低迷，国有大中型煤炭企业对专业学位研究生的招聘数量也在逐年减少，甚至限定只招学术型研究生，使得专业学位研究生承受着很大的就业压力。
2.矿业工程专业学位教育存在问题的成因分析
2.1矿业工程专业学位课程体系实践导向性偏弱且缺乏针对性
既然专业学位目标是培养既具备丰富理论知识，又能够理论联系实际切实解决企业或社会中实际问题的高层次专业人才，那么在课程设置上就更应该突出专业性、实践性和前沿性。矿业工程是一门实践性和系统性很强的专门学科，采矿工程本科生不仅需要系统学习煤矿开采的专业基础知识，而且必须经历三个实习（认识实习、生产实习、毕业实习）和两个设计（采矿学课程设计、毕业设计）等实践教学环节，这些实践教学环节主要强化学生对专业基础知识的感知和应用。然而现行的专业学位研究生课程体系没有针对专业学位的培养目标单独制定，而是基本沿用学术型研究生的课程体系，整个课程设置偏重于理论研究，实践导向性偏弱。由于缺乏实践教学环节，学生的专业实践学习基本依靠参与导师的科研项目来获得，而导师的科研项目又因人而异，研究方向和项目类型也有较大不同，这使得专业学位研究生的专业实践能力很难获得较为全面和系统的培养。此外，目前矿业工程专业学位研究生的本科教育背景参差不齐，跨专业学生占有相当大的比例，虽然按规定需补修《采矿学》和《矿山压力及岩层控制》这两门专业主干课，但由于缺乏先修课程的相关知识储备，课堂教学效果并不理想，造成这些跨专业学生的专业基础反而薄弱，就业后甚至难以胜任基本的煤矿生产技术管理岗位。
2.2“双导师制”培养模式形同虚设
为充分利用校内外人才资源，提升专业学位研究生指导教师队伍的整体素质，国内高校普遍采用校内导师与校外导师相结合的“双导师制”培养模式，其中校外导师一般以兼职形式聘请一些企事业单位的高级技术人才。就矿业工程专业而言，校外导师普遍聘用国内大型煤炭企业的高级技术管理人才，但在实际运作过程中，由于这些校外导师对煤矿安全生产负有直接责任，不仅有繁重的企业事务需要处理，而且在现有煤炭企业安全生产管理制度下很难有时间来高校对学生进行指导。加之现行的校外导师津贴制度并不合理，造成校外导师对指导工作积极性并不高，对专业学位研究生的指导任务不得不更多的由校内导师承担。由于校内导师工作以科研和学术研究为主，在指导专业学位研究生时习惯性地侧重理论研究，在一定程度上也影响了专业学位研究生实践能力的培养。
2.3部分学生的功利心理在一定程度上影响了专业学位教育的发展
上世纪90年代国内煤炭行业萎靡不振，在煤炭企业技术人才大量流失的同时，煤炭高等教育也步入低谷，采矿工程专业本科生生源严重不足，研究生培养更是勉强为继。从2002年起随着煤炭形势持续好转，我国国有大中型煤炭企业在加紧新建矿井建设的同时，利用中小煤矿资源整合政策兼并重组了大量矿井，那么就形成了巨大的人才缺口，使得煤矿主体专业本科生就业率接近100%，薪金水平持续攀升。在这种经济利益的驱动下，大量考生为获得高额的劳动报酬而选择跨专业报考矿业工程专业学位研究生，与热门专业相比不仅报考人数上丝毫不逊，而且考生专业竟然涵盖了除医学、军事学之外的10个学科门类。众所周知，煤炭行业既是一个艰苦行业，也是一个高危行业。一方面由于这些学生对煤矿工作的艰苦性和危险性缺乏足够认识，一旦煤炭行业进入低谷期，从业人员薪酬大幅降低的时，他们对专业知识学习的欲望已不是那么强烈，转而准备报考公务员或者继续踏上形形的求职之路，而非专心致志地准备毕业论文；另一方面，由于部分学生专业跨度很大，专业基础过于薄弱，难以适应现有工学人才的培养模式，通过两年的学期只能勉强达到专业学位最低要求。因此，这种功利心理在很大程度上降低了专业学位研究生的培养质量。
3.矿业工程专业学位硕士存在问题的解决对策
3.1调整和优化专业学位研究生课程体系
针对矿业工程专业学位研究生培养目标，应从以下几方面对现有课程体系进行优化改革。首先，对跨专业学生增加矿业工程通识教育先修课程，课程内容应涵盖煤矿地质、矿井设计、采煤方法及工艺、通风和矿井灾害防治等方面，使学生能够了解和掌握煤矿开采领域的基本问题。在此基础上，续修《采矿学》和《矿山压力及岩层控制》课程，对学生专业基础进行强化。其次，将跨专业学生全部纳入采矿工程本科毕业设计团队，全程参与本科生毕业设计实践教学环节，既有利于专业学位研究生对专业基础知识的梳理和应用，又能辅助指导教师加强本科毕业设计质量的管控，实现本科生、研究生培养质量双提高。第三，由于本专业学生在本科生期间已经系统学习了煤矿开采的专业基础知识，对这部分学生应着重加强专业实践能力的锻炼，在课程设置上一方面采用专题讲座的形式定期邀请国内外专家围绕采矿工程学科前沿问题进行学术交流，每个专题讲座应保障足够时间，避免出现类似学术会议走过场的形式—“老师讲不清、学生听不懂”；另一方面充分利用校内的国家重点实验室、国家工程中心等国家级学科平台和与国内高水平企业联合构建的产、学、研平台，提高专业学位研究生的实践教学条件，全面强化专业学位研究生的实践能力。
3.2调整优化专业学位研究生学制
按规定全日制专业学位硕士培养实行弹性学制，导师可根据学生学习情况要求在校学习时间为2年或3年，实际上普遍执行2年学制。但从现有的培养计划看，专业学位研究生一年级主要进行课程学习，二年级第1学期忙于找工作，第2学期忙着做论文，专业学位研究生专业实践能力很难得到充分培养，尤其是跨专业学生。结合目前专业学位研究生的教育背景，对于本专业研究生可沿用2年学制，跨专业学生沿用3年学制。
3.3加强专业导师队伍建设
目前，专业学位研究生采用校外导师与校内导师相结合的“双导师”制培养模式，其初衷是充分利用校内外人才资源，尤其是校外导师的实践优势提高专业学位研究生实践能力，但实际实施过程中存在的一些问题可从以下几个方面进行改进：
3.3.1建立完善的校企联合培养机制和激励政策
目前，矿业工程专业学位研究生校外导师的联系、确定主要依靠校内导师牵线搭桥，虽然经学校审核后颁发聘书，但学校对校外导师缺乏行之有效的奖惩机制，换言之学校对校外导师的约束力有限。因此，通过建立完善的校企联合培养机制，将校外导师管理纳入到校企联合管理的范畴中来，增加其工作的责任感和使命感，同时从企业层面允许校外导师临时脱离煤矿生产管理工作，全身心地投入专业学位研究生的培养。此外，还应建立有效的激励政策，对校外导师指导津贴、职称评定和奖励办法制定相关细则，从物质方面和精神方面充分调动校外导师工作的积极性。
3.3.2建立完善的评价和淘汰制度
第3篇：矿业工程范文
矿业工程专业双语教学的现状分析及其存在的问题
教育部《关于加强高等学校本科教学工作、提高教学质量的若干意见》文件提出各类高校要积极推动使用英语等外语进行各类课程的教学，尤其是在电子信息、生物制药、新材料技术专业，金融、法律以及国家发展急需的专业开展双语教学，力争三年内开出5%~10%的双语课的要求。近年来，矿业工程迅速发展，对矿业工程专业进行双语教学，培养满足国际竞争需要的双语专业人才同样迫在眉睫。通过调查发现，中国许多高校已经在矿业工程专业开设了双语教学课程。但是由于矿业工程专业的双语教学起步较晚，目前仍处于尝试探索阶段，没有形成科学的课程体系和必要的教学资源，这些严重制约着专业课双语教学的广泛推广[8]。主要存在以下方面：
第一，双语教学资源不足。教育部对“双语教学”中所使用的教材有明确的规定：使用外语版教材是双语课程教学的一个基本要求[9]。良好的双语教学必需有相配套的合适的双语教材。但是由于目前国内对于矿业工程实行双语教学的时间较短，并没有统一的教材，可供选择的外文教材也十分有限，有些科目甚至找不到相应的外文教材。同时，可供教学利用的教学资源不多，一些教材仅有对应的中文版，没有配套的教辅资料。所以各大高校都在积极自编教材，双语教学的教材编写十分紧张。
第二，实行双语教学的课程设置不合理。虽然教育部的文件要求高校创造条件开展双语教学，但根据现阶段各高校矿业专业的状况，双语教学课程开设的还较少，一方面没有开展双语教学的资源；另一方面课程设置也很随意，缺少科学的论证。这样做的结果只能是适得其反，不但没有实现双语教学的目标，而且可能挫伤教师和学生的积极性，造成人力、物力、财力的极大浪费。双语教学与本专业其他课程之间缺乏衔接性和连贯性，大多数双语示范课程被当成一门孤立的课程来进行传授，忽视了整个课程体系的全方位建设及各门课程之间在知识内容方面的衔接性，以致学生无法将双语课程的知识与其他课程知识融会贯通来思考[10]。
第三，学生外语基础薄弱，对双语教学认识不足。学生是教学过程中的主体，是双语教学的接受者和受益者，学生的外语水平和接受双语教学的能力，直接影响双语教学实施的真正效果和目的[11]。就现实的情况来看，学生的英语水平总体不是很高，还存在明显的个体差异，受应试教育的影响，虽然大部分学生已经拥有相当的词汇量，但听说能力较差，所掌握的专业外语词汇更是甚少。此外部分学生对双语教学的重要性认识不足，错误认为双语教学是公共外语课的延续，不利于专业知识的学习，影响学生对双语教学的兴趣与投入，导致学生在学习中非常被动，结果有悖于双语教学的初衷，这是制约双语教学的瓶颈。
第四，教学质量评价机制不健全。双语教学的评价，是双语教学过程中必不可少的环节。现在高校的双语教学质量评价监控体系都依托已有的一定教学质量评价监控制度，如教学检查制度、听课制度、教学督导制度。没有形成专门的双语教学检查制度、双语教学听课制度、双语教学督导制度，更不用说与之配套的学生评教制度、双语教学信息员制度、院系双语教学评估制度等。据调查结果显示，高校教师和学生对于目前的矿物专业双语教学评价模式并不十分满意。
矿业工程专业双语教学的解决途径
双语教学最终的目的是为国家培养21世纪的国际化新型人才，为了使双语教学这一教学培养手段切实可行，针对国内高等院校矿业工程专业双语教学的实际状况及所存在问题，文章认为可从以下四条途径来加以改善：
第一，加强矿物专业双语课程教材的选择和编写。实行双语教学，双语课程教材应尽量选用英文原版教材，采取地道的外文语言编写而成。当然，外文教材也存在一些问题，如，许多引进的教材并不适合我国的课程体系，原版教材移植过来，会产生“水土不服”的问题[12]。鉴于各国国家政体和教育体制的迥异，所引进的原版教材应符合我国高等教育所制定的专业目标，并且应根据我国高校各专业的教学大纲和培养方案进行选择。目前国内市场上专业性很强的矿业类双语教材非常少，为此，我们相关部门或学校应组织专家，尽快完成矿业专业的双语教材选择或编写，选出适合我国学生特点以及“国情”的相关双语教材，为各实习基地学习与培训提供支持。同时，也尽可能引进专业相关的电子教科书、音像和教学辅助教材，帮助学生更好地理解本专业。
第二，合理设置矿物专业双语教学的课程。确定矿业工程类人才培养的双语教学课程是本项目的前提性工作。合理的课程设置不仅有助于明确它与教学目的以及培养目标的关系，从而明确课程编制的工作议程，还有助于课程内容的选择和组织。因此，我们将以本院“矿物加工工程”学生为研究对象，在充分考虑学生的英语水平的前提下，根据矿物专业的特点选择适合的专业课程进行双语教学。另外，双语教学需要统筹考虑，在推进双语教学的过程，我们认识到，在课程设置上，如果只对某一学科中的单门课程实行双语教学，那么学生的收获只是点上的。因此，为解决这一问题，学校应对本科四年的课程体系，知识结构做出总体规划，在整个课程体系中统筹安排双语教学，形成连续的课程结构，做到英语学习四年不间断[13]。
第三，采用矿物专业双语教学与卓越工程师培养计划相结合，提高学生对双语的重视程度。对于双语教学的学生而言，创造一个良好的英语学习氛围十分重要[14]。借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色的工程双语教学模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以双语教学为手段，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。与此同时，双语课程开始阶段，教师可以先播放一些有关专业的外文视频，让学生将视频中所表达的一些有关专业方面的信息与本专业的发展现状联系起来，阐述专业发展的未来趋势，同时与国际学术前沿联系起来，激发学生的求知欲，然后教师再顺理成章地将双语教学的必要性引出来，这样可以使学生很自然的在情感上认识到双语教学的重要性。
第四，构建矿物专业双语教学效果的评价体系。双语教学的评价指标体系，是影响评价双语教学效果的关键环节。构建合理的双语教学实施效果评价指标体系，有利于做好双语教学质量监控工作，可以多渠道多环节了解双语教学的实施情况，详细了解双语教学的课堂教学效果以及课程在外语授课时教材选用和使用情况，有助于提高教师业务素质，切实提高学校的教育改革水平和教学质量[15]。影响双语教学效果的因素有很多，我们将从三个方面来评价双语教学的效果。首先是来自于学生，学生对教师讲课的效果进行评价，其中包括对专业知识传授和外语运用两个方面。其次来自于院系两极督导组以及其他教师的听课，对教师的专业知识讲授和外语表达等方面分别进行评价。另外，我们还将增加工矿企业实习基地的评价环节，比如企业对学生工程实践和外语水平评价等。
第4篇：矿业工程范文
关键词：跨专业；研究生；矿业工程；培养
作者简介：柴修伟（1980-），男，安徽亳州人，武汉工程大学环境与城市建设学院，副教授；王智峰（1987-），男，河南巩义人，武汉工程大学环境与城市建设学院硕士研究生。（湖北 武汉 430073）
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0020-02
目前，随着硕士研究生招生扩招，跨专业考研人数也逐年增加，成为考研的热点现象，矿业工程专业便是其中之一。越来越多跨专业硕士研究生的出现，一方面有利于培养复合型人才，能为我国矿业工程领域培养更为优秀的人才；同时，由于专业基础相对薄弱等原因，在培养过程中出现一些新的问题也是在所难免。[1]针对这些新出现的问题，首先分析了导致这个问题出现的源头：即跨专业矿业工程硕士研究生大量出现的原因；结合本校本专业研究生和其他相关兄弟院校相关情况，总结培养过程中可能出现的主要问题；最后，提出相对应的措施和建议，以期能对培养过程中出现问题的解决有所帮助。
一、矿业工程跨专业硕士研究生大量出现的原因
新招收的矿业工程类硕士研究生中，跨专业的学生越来越多。比如：武汉工程大学去年矿业工程录取的研究生，跨专业比例达到60%；河南理工大学能源学院2008年招收的25名采矿工程硕士生中，跨专业的学生占了将近一半；2009年，采矿招生的47人中有24人来自其他专业，占招生人数的51.1%，说明矿业工程类研究生跨专业录取的比例还在逐年上升。出现这种情况主要有以下几个方面的原因：[2-4]
1.行业因素
采矿行业自从走出了20世纪90年代的低迷之后，随着我国经济的发展，经济所需采矿行业的支撑越来越大，再加上我国加入世界贸易组织之后矿石价格与国外接轨，从而带动了国内采矿相关行业的发展。由于采矿行业在现阶段所具有的高收益吸引了大批非本专业的学生，跨专业报考矿业工程专业硕士研究生。
2.学生自身因素
放弃本科学习了四年的专业，换到另一个不是很了解的专业，大部分学生做这个决定都是需要勇气的。就学生自身来说的原因可能是：
（1）对自己的本专业失去兴趣。有些学生在升入大学时就不喜欢自己的专业，或者在本科时期没有学好本专业，对自己原来所从事的专业失去信心，不感兴趣，心理上希望能换个专业。
（2）担心就业率。由于矿业工程领域所需专业技术人才缺口较大，所以，相关的采矿、安全甚至选矿专业的就业率都能得到保证。然而，一些竞争比较激烈的工科专业，或者是就业率本身就不高的基础学科专业或者文科类专业学生过分担心自己本专业毕业后的就业问题，从而在考研时选择了矿业工程专业。
（3）家庭影响。矿业企业系统的子弟，为了毕业后能够顺利回家乡工作，或者为了将来自己的事业能发展得更好，由于在高考时并没有考虑那么长远，就会在考研时选择对他们将来发展更有利的专业。这部分人从小就对采矿行业耳濡目染，对这个行业也并不陌生。因此，对于他们来说放弃原有专业选择矿业工程这个专业并不困难。
学生自身因素是出现大量矿业工程跨专业硕士研究生的最重要原因，大部分学生除了受矿业工程专业的外在利好影响外，还都是基于自身的情况对于现实的一种选择。
3.学校因素
受矿业工程领域毕业生毕业后的工作环境以及人们传统观念的影响，矿业工程相关专业对我国来说仍然是冷门专业。但是，这不妨碍原有的几所煤炭部所属院校在他们本校所拥有的报考热度。这些院校大部分在煤炭资源储量丰富的地区，并且这些学校的前身大部分都是矿院，矿业类相关专业在他们所在院校开设时间较长，技术力量雄厚。因此，矿业类专业一直受到他们所在院校师生的尊敬，考研时跨专业考取他们本校最好的专业也就不足为奇。由于这些院校报考矿业类相关专业的生源太多，本校所拥有的招生指标远远不能满足考生要求，因此，这也就间接带动了其他开设有矿业工程硕士点院校的招生工作。在一定时期内，学校因素导致学生热衷于跨考矿业工程类硕士研究生，这个现象还会一直存在。
其实，考生们放弃了自己原有的专业而报考有一定风险的矿业工程类专业，原因肯定不止以上几点，造成这个结果的原因也是综合的。
二、培养过程出现的问题
矿业工程跨专业硕士研究生由于来自不同的专业，每个人的知识背景和文化结构也都不尽相同。导师在培养过程中所面临的问题也是复杂多样的。[5-7]
1.专业基础良莠不齐
对于跨考矿业工程的硕士研究生原有专业基础不同，对于学习矿业工程所具备的专业基础也有所差别。如有些学生在很早就准备跨考，本科的时候就注意到了对矿业工程相关知识的储备；或者一些学生读的是跟矿业工程相近的地质等专业，他们原本学习的内容就跟矿业工程的知识有所交叉；而有些矿业类院校则把一些矿业类基础课程添加到部分工科基础课程中。上述现象决定了学院和导师所面临的学生专业基础是参差不齐的，给基础教学和培养方案造成困扰。
2.学习过程过于浮躁
跨专业的学生由于没有完整的知识结构框架，在研究生的学习过程中还需要进一步夯实自己的矿业类基础知识储备。然而，很多学生对此不以为然，忽视基础知识的学习，在自身没有专业基础的前提下就急于参与导师的科研项目，这样往往使得学生不能将所学知识结合到科研活动中，造成对学生的事业长远发展不利的局面。
3.前途悲观失望心理
大部分学生作出跨专业的选择都是根据自身情况深思熟虑后作出的选择。但是，跟风报考现象依然存在，特别是在一些矿业工程专业热门院校之中。由于在考试之前并没有对这个专业进行充分的了解，只是为了逃避原有的本专业仓促作出的选择。又因为矿业工程硕士研究生毕业以后大部分需要到艰苦行业、艰苦地方去工作，煤矿事故时有发生，无形之中会对他们的心理造成压力，使他们不能安心学习，患得患失，过于担心自己的事业和前途，而表现得忧心忡忡。
实际上，由于每个学生情况的不同，可能出现的问题是多种多样的。发现培养过程中出现的问题，还需要根据每个学生的观察、交流才能作出判断。并且在不同时期，遇到的问题也会是不同的。
三、跨专业培养措施
跨专业研究生在培养过程中所遇到的问题虽不尽相同，只要找到行之有效的方法，对跨专业的研究生培养还是很有帮助的。
1.补充专业基础知识
研究生往往已经具备一定的自学能力，导师可以根据学生选择的研究方向和其自身的专业知识储备情况，由导师和学生共同制定一个合理的学习方案。学生应定期向导师汇报学习情况的进展，在必要的情况下导师再加以指导。跨专业研究生补充专业基础知识应遵循的原则应该是：首先要持之以恒，不怕麻烦；其次是要制定短期目标和长期计划；最后是要想办法提高学习效率。只有长期坚持这三项原则，拥有了坚实的专业基础之后，研究生才能更顺利地进行科研工作。
2.充分发挥导师的指导作用
跨专业研究生由于对行业动态不够了解，选择研究方向会不知所措。导师应根据学生的自身情况提出切实可行的学习计划、培养目标和培养方案，定期检查学生的学习情况，以便培养目标和培养方案能够顺利实现。研究生管理部门也要制订相应的指导跨专业研究生导师须知，以确保研究生培养的落实。
3.积极开展科学研究工作
研究生由于在本科时期很少接触科学研究工作，而对矿业工程领域的基础知识储备不足，在科研上存在不小的差距。这方面就需要导师的耐心指导，循循善诱，也需要学生自己在基础知识的储备上勤奋努力。跨专业研究生开展科研工作，建议采取的原则是“从基础工作做起，边干边学，将专业知识与科研实践有机结合，努力培养科研思维能力，重在形成科研思路”。同时，鉴于矿业工程专业的特殊性，矿业工程研究生学习的知识不应该只停留在书本或者是实验室，而应该在导师的带领下多看看实践现场是什么样的，那样才不至于纸上谈兵，也能增长见识。
在导师的带领下，制订正确的培养目标和培养方案。依靠学生的自学能力，补充好应有的专业基础知识，积极参加科研和实践活动。坚持不懈、持之以恒就会收到应有的效果，以期培养目标和培养计划能够实现。
四、结语
矿业工程跨专业研究生与本专业研究生比起来，在专业基础上具有一定的劣势。但是，跨专业研究生在培养复合型和创新型人才方面具有优势。跨专业研究生的培养需要根据他们自身的情况制订合理的培养计划，在打好专业基础的同时，在科研和实践中慢慢培养其专业素养，争取能够培养出高层次、复合型的优秀矿业领域人才。
参考文献：
[1]倪小明，李化敏，刘晓.矿业工程专业硕士研究生培养质量体系的构建[J].中国地质教育，2011，20（1）.
[2]赵永刚，赵明华.如何正确引导跨专业研究生学习和科研的思考[J].陕西教育（高教），2010，（3）.
[3]吴伟，马世忠，卢双舫.地质类硕士点培养跨专业研究生的探析[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2009，26（3）.
[4]王卫强，杨帆，吴明，等.关于跨专业研究生培养的几点思考[J].群文天地，2011，（8）.
[5]何运信，李美中.跨专业与本专业硕士研究生差异化培养研究——基于对经济管理类专业研究生的问卷调查[J].高等农业教育，
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第5篇：矿业工程范文
【关键词】教学改革;矿业工程;培养模式;教学手段;立体化教材
1引言
教育信息化发展的新时代，我国高等教育正逐渐从精英教育向大众教育转型，而人才培养的质量与社会发展的需求之间的矛盾越来越突出。一方面，当前学术科研的发展使得越来越多的人才涌入了高校，其教学能力与职业理念还有待提升，而且新老教师之间的更替缺乏交流;另一方面，学生的基础理论知识良莠不齐，有些学生的学习能力与自主性有所欠缺。特别地，相当多的大学生将“60分万岁，多一分浪费”当成一种信念，“选修课必逃，必修课选逃”当成口号，渐渐地对大学的课程没了兴趣和积极性，使得教与学在某种程度上出现了一定的分歧。因此，高校教师必须寻求更为多样化的教学资源与积极有效的教学手段给学生一个优质鲜活的教学课堂。随着计算机的普及与多媒体的推广发生了巨大的变革，传统的教学模式渐渐淡出历史的舞台，个性化、自主式学习已经成为普遍的需求，立体化教材、微课与翻转课堂的兴起正是教育信息化的产物。其中，教学资源的立体化和教学手段的信息化、网络化是其重要的组成部分［1］。关于立体化教材，国内外有多种说法，“一体化教材”或者“多元化教材”，英文称为“integratedtext-book/coursebook”。我国最早在2001年教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出了立体化教材的建设。其真正含义是立足于现代教育理念和计算机网络技术平台，以教学应用的主教材、参考书、学习指导书等传统纸质教学资源为基础，借助电子教案、CAI课件、网络课程、仿真教学系统等多种教学手段与教学工具，并结合学科建设与可持续发展的策略以汇聚多层次更全面的教学内容、教学重点与教学思想，最大限度地满足教师教学需要和学生学习的目的，即媒体呈现的立体化，教学设计的一体化，教学应用的多元化［2，3］。此外，立体化教材的设计有效地结合了现代建构主义学习理论，教与学不再是单纯的知识传授与接受，而是学习者在已有的知识背景和一定社会文化环境中，自主进行新信息的加工与现实意义的建构和整合。而建构主义教学理论借助多媒介、多形态、多元化的现代信息技术为高等教育提供了创新的教学理念、互动式教学系统，在教学形式和教学内容上有效地协调了教与学的辩证关系，近年来兴起的翻转课堂正是新型立体化教材建设的真实体现。然而，尽管高等教育教学工作中立体化教材建设发展迅速，但仍存在着诸多问题需要进一步改进和完善，以矿业工程类学科的立体化教材建设为例，主要表现在以下几个方面［4，5］:(1)立体化教材建设数量众多，内容比较繁杂，本质认识尚浅，多媒介、多元化往往只是教材的外在形式，特别是立体化教材设计与教学内容编排匮乏，建构主义学习理论很难有效开展。(2)立体化教材的内容和形式在编制过程中由于团队或个人制作的差异存在着不同步与不协调，而且新老教学理念的转变使得老教师的教学思想得不到有效的传承。(3)目前的立体化教材缺乏科学、规范及成熟的评价标准，致使立体化教材的建设质量良莠不齐，矿业工程类学科立体化教材建设和开发规范不统一，针对不同区域有不同的教学方案，通用性较差，学生在理解上容易出现误区。(4)立体化教材建设交互性、互动性不强，没有支撑理论与实践结合的平台，无法满足学生自主学习的需要;而且，学生能够接触的实践环境非常有限，尤其对女生来说，煤矿领域就是她们的禁区;而偏重理论上的构建，便缺乏具体使用过程和效果的实践研究。这一方面也是矿业工程类学科的立体化教材建设的难点和重点。这样，学生们很难掌握课堂中的知识点在实际应用领域中的真正意义，不能很好地满足教学实际要求。现有的多媒体课件基本上是将文字叙述结合图片和有限的视频传输信息，使得学生在理论和实践结合的过程中差异较大，甚至在实践活动中出现偏差。因此，完善教学资源，强化教学理念，开发出适应教育信息化发展新时代的创新教材，对提高高等教育教学质量和提升大学生专业知识素养具有重要的现实意义，也是本课题研究的重要内容。此外，高校生源与教师资源匹配失衡，师生之间的沟通交流匮乏，有些课程需要根据教学内容开设相关的课程设计以检验学生的实践活动能力，这往往使得学生们在教师有效的时间内得不到全面的指导，特别是大四本科生面临的毕业设计。通常情况是教师们既要做好自己的本职工作，又要指导本科生做设计或者论文，而且有的教师还需要时间指导自己带的博士硕士研究生，很多时候因为精力有限而不能做好本科生设计或者论文的指导者和督导人。结合当前情况，本研究以作者主讲的《矿井瓦斯防治技术》课程为例，通过教学资源的多媒介、多层次开发与教学手段系统化、现代化应用，编制出适应教育信息化发展新时代的立体化教材;并结合博士、硕士、学士梯队式建设的毕业设计理念，通过专业课程设计的互动互学与团队实践研究，实现培养具有综合能力复合型人才的目标。本研究对高校立体化教材建设和毕业设计理念的构建有着一定的指导意义和应用前景。
2立体化教材建设与梯队式毕业设计理念构建
2．1立体化教材建设内容及表现形式
矿井瓦斯防治课程主要介绍矿井瓦斯喷出及防治、煤与瓦斯突出机理、特征和分布规律、煤与瓦斯突出预测与防治技术、矿井瓦斯爆炸灾害及其预防、矿井瓦斯抽采技术等。随着国家安全监管总局对矿井瓦斯防治工作的强化和能源危机与环境污染的日益加剧，矿井瓦斯的防治与开发利用显得尤为重要。因此，安全工程专业培养目标要顺应当前社会、经济和科学技术发展需要，培养出能够运用自然科学基础理论和安全科学、安全技术及工程等专业知识进行系统安全分析、安全设计、安全评价，并能够解决生产、管理、事故处理等现场中复杂的安全工程问题，成为具备安全工程师素养，能从事安全工程技术和安全工程管理的应用型高级工程技术人才。进而，安全工程专业课程教学需要理论知识结合实验实践研究及相应的课程设计以更全面的教学手段提高教学质量和教学效果，推动高等教育的教学改革［6］。本课程在选用国家高等教育规划教材的基础上，参考其他高校矿业工程类学科教材，以现代教育思想指导课程的改革，从认知规律入手，编排教学内容;并通过实验实践内容检验学生对知识的掌握程度;进一步开设瓦斯等级鉴定与瓦斯抽采设计的课程设计环节以加强学生对工程实际应用的理解;特别地，应用煤矿仿真模拟教学系统以独特的三维仿真技术将煤矿井下环境完整地呈现，全新的三维仿真交互操作突破了以往传统的教学方式，让学生能够以多种视角对井下环境进行多维度的学习和认识。首先，结合建构主义教学理论进行教学内容的设计与教学手段的选取，即主教材、参考书、指导书、学术前沿与学科发展资料库、试题库等教学资源的编排与电子教案、CAI课件、网络课程、仿真教学系统等多种教学手段的应用，以适应矿业工程类不同学科立体化教材建设。具体来说，1)根据培养计划制定课程方案:矿井瓦斯防治技术学习导言、教学提示、学习提示等。2)以章为单位设置教学纲要:教学基本要求，知识点、要点归纳，要点、难点剖析，典型案例系统分析。3)多媒体教学方案:弥补现有电子教案的不足，及时更新矿井瓦斯防治技术的研究背景;运用文字、声音、图像、动画效果相结合的教学手段，多角度、多方位配合学生的认识规律和思维过程;并根据培养目标和教学要求，适当增加师生互动环节，充分调动学生学习的积极性与自主性，强化学生在实践研究中的理论基础知识。4)矿井仿真模拟教学系统:学生能够亲身感受到矿井瓦斯灾害防治中的各种场景，打开了女生们不能跨越的煤矿领域的禁区，有效地带动学生们学习和研究的积极性，为提高教学质量、突破教学难点、增强教学效率奠定了基础。5)学术前沿与学科发展等教学素材资料库:紧随网络信息化时代的发展，搜集整理当前学术前沿与学科发展的最新教学资源，以实现教学型大学向教学科研型大学的转变。包括:瓦斯灾害防治技术在煤与瓦斯突出大、中、小不同类别矿区的教学案例、防突措施、瓦斯抽采技术、煤层开采的主要技术与煤层注水、水力冲孔、水力压裂、水力割缝等辅措施，以及应用与实践案例库。最后，根据考核要求选择考试题型，含选择题、填空题、计算题、综合论述题等。其次，在实验实践环节中，安排布置相关的实验内容:1)了解煤层瓦斯含量快速测定原理，掌握利用WHK－I型煤层瓦斯含量快速测定装置测定煤层瓦斯含量的步骤、方法，能够在煤矿现场进行煤层瓦斯含量测定。2)掌握落锤法测定煤的坚固性系数f的方法、步骤，了解坚固性系数f值在煤与瓦斯突出危险性预测中的应用。3)明确煤的瓦斯放散初速度指标(ΔP)的物理意义及其瓦斯渗透和流动规律;了解WT－1型瓦斯扩斯速度测试仪的结构和工作原理;分析掌握煤的坚固性系数与煤的瓦斯放散初速度的关系。4)通过煤矿瓦斯爆炸实验了解煤矿井下瓦斯爆炸的主要特征参数和基本特性。最后，进行实验室相关数据的测试分析以及学生的互动交流等。接着，开设瓦斯等级鉴定与瓦斯抽采设计的课程设计中，根据安全工程专业教学培养计划的要求，学生在学习完矿井瓦斯防治课程后，进行该课程的实践环节:1)矿井瓦斯等级鉴定工作，以矿井瓦斯防治课程的基础知识和基本理论为基础，掌握有关等级鉴定测点布置、测定路线以及相关数值计算方法和技能。主要目的是使学生深入理解矿井正常生产情况下，依据测点布置原则、测定路线，计算相应的绝对和相对瓦斯涌出量进而判定矿井瓦斯等级。2)矿井瓦斯抽采设计工作，根据课程设计大纲的要求，完成某综采工作面本煤层抽采设计，编写出设计说明书并绘出抽采钻孔布置平面图和剖面图、工作面瓦斯抽放系统图。其目的是通过课程设计加深对矿井瓦斯防治和相关课程专业理论知识的理解。综合应用理论解决实际问题，培养学生计算、绘图和设计的能力，为毕业设计奠定基础。最后，通过煤矿仿真模拟教学系统的顺序模式或者自由模式，实现全新的三维仿真交互操作模式。即要么根据煤矿安全生产的工序流程与提示进行学习与操作;要么按照学生自身需求有针对性的深入学习。学生通过了解与完成在虚拟的井下环境中的相关任务流程后，发现问题并及时解决，以便于深入了解瓦斯防治技术在煤矿开采中的应用。
2．2梯队式毕业设计理念构建
如果说立体化教材建设是学校软环境建设的第一要素，是提高教学质量的根本保障，那么，学生的实践研究能力就是检验应用型工程技术人才的重要标准。针对高校生源与教师资源匹配关系的问题，本研究提出了梯队式毕业设计模式。其理念的构建是基于大四本科生毕业设计而提供的学习平台。该平台是以相同的研究课题为基础，以博士研究生的工作为主导，硕士研究生的工作为重要支柱，本科生的研究工作为辅助和分支，建立一个梯队式的研究合作团队。梯队式毕业设计模式通过博士和硕士研究生的工作带动本科生的研究工作的积极性与能动性，并作为本科生研究工作的直接指导者和督导人;而本科生的研究工作最终目的是为研究生的工作提供研究素材和成果，本硕博融为一体，相辅相成。这样，一方面，通过梯队式研究团队的合作，带动了学生们互动互学的积极性，而且研究生的学习和研究经验可以为本科生的研究工作借鉴，本科生的研究成果可以为研究生的工作服务;另一方面，梯队式的研究模式可以避免学生因为种种不便不能及时和指导教师沟通交流，得不到有效的指导与帮助，而且指导教师也可以缓解由于指导学生过多带来的工作压力。更重要的一点是，梯队式的研究模式在课题组研究工作合理的任务分工下，可以有效地提高课题组研究工作的效率。通过构建梯队式毕业设计团队，使我们的教学理念和人才培养计划开辟了新方案和新思路，为我校软环境建设和教学科研型大学发展探索出一条崭新的道路。
第6篇：矿业工程范文
关键词：开采现状 监测 矿山实测 工程测量
中图分类号：P62 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）010-125-02
1 矿山开采现状监测的意义
本文所指的矿山实测是指国土资源部门组织的对生产矿山的实际采掘（剥）工程进行实地测量，是国土资源部门对矿山生产活动和安全现状进行监督的方式和进行执法检查的依据，不同于矿山生产过程中的测量工作。
承德市境内的矿山，均需按照承德市国土资源局《关于印发矿山实测制度等有关规定的通知》（承国土资发【2009】4号）要求，进行矿山开采现状实测。
矿山开采现状监测的意义：
（1）能够实时监测矿山采掘工程的规范性，为建设标准化矿山提供依据。
（2）能够掌握矿山的生产活动，正确反应矿山的采出量和爆破器材使用量之间的关系，有利于监测爆破器材的使用地点、用途，确保用于生产。
（3）能够及时地掌握矿山生产活动的动态变化，采矿活动是否在合法的许可范围内进行，是否存在超层越界的情况，是否存在非法采矿情况。
（4）能够及时地掌握矿山安全性设施的建设情况，安全措施的落实情况，为确保安全生产，确保职工生命安全，提供保障。
在国土资源局监督下，由具有相应测绘资质的专业测绘机构对生产矿山进行开采现状监测的测量工作。
2 矿山开采现状监测的一些要求
2.1 矿山实测的主要内容
矿山需对下列内容进行实测：
（1）实测矿山法定矿区范围。
（2）采掘（剥）工程、采掘（剥）工程底板高程。
（3）采空区位置及塌陷区位置以及其它必要的工程测量。对于开拓系统比较复杂的采区，要提交垂直纵投影图。
2.2 矿山实测的周期
煤矿矿山地下开采的，每个月实测一次，露天开采的，每季度实测一次。非煤矿山地下开采的每季度实测一次，露天开采的半年实测一次。采矿工程濒临矿界时要相应增加测量次数，以确保不发生越界开采。
2.3 测量单位的资质要求
（1）具有独立的法人资格和健全的安全与矿山测量质量管理体系。
（2）具有行业主管部门颁发的测绘资质证书。
（3）从事矿山实测工作的专业技术人员不少于3人，并应具有测量（绘）初级以上技术职称。
（4）具备露天和井下测量、定位和室内数据处理、成图等必要的仪器、设备和成图软件。
2.4 测量工作程序
（1）矿山实测单位应遵循实事求是、诚实守信的原则开展矿山实测工作。
（2）依据现行测量规范。规定要求和技术标准进行实地测量作业，测量仪器必须达到矿山测量精度要求。
（3）测量单位完成野外测量工作后，绘制矿山采掘（剥）工程平面图，平面图上须标注矿山矿区范围与已有采掘（剥）工程及底板高程；坑口、各中段采场标高、采场作业面位置要全部表明。
（4）按要求填写矿山实测登记表。
（5）及时将采掘（剥）工程平面图、垂直纵投影图、矿山实测报告和矿山实测登记表报送县区局。同时将采掘（剥）工程平面图抄送矿山企业。
（6）实测数据应归档保存、备查。
2.5 责任追究
（1）测量单位必须到矿山实地测量，严禁“闭门造车”，以“编”代“测”等弄虚作假行为。测量人员与矿山企业串通、弄虚作假、隐瞒越界开采工程的，或不按规定出具图纸、填写矿山实测登记表或实测数据不保存的，由市局限期改正，在全市范围内通报批评；拒不改正，再次发现后取消其在全市辖区内的相关工作资格；构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。
（2）县区局工作人员不按本制度规定的职责开展矿山实测工作或不依法查处的，市局限期督办，同时给予该县区局全市通报批评，情节严重的，按有关规定给予有关责任人行政处分。与实测单位或矿山企业串通隐瞒越界工程的，依法追究有关人员的责任。
（3）市局工作人员不按规定履行抽查职责或依法查处的，限期督办改正；弄虚作假的，按有关规定给予行政处分。
（4）生产矿山不按规定提交采掘（剥）工程图纸、不按国土资源部门要求进行矿山实测或不承担相应的测量费用的，由国土资源部门责令停止开采，限期进行矿山实测；拒不接受监督管理，情节严重的，由原发证机关吊销采矿许可证。
3 隆化鑫峰矿业有限公司金矿实测
3.1 矿山概况
（1）自然地理。
矿区地处燕山山脉中北部，大黑山西麓。海拔高度620-1350m，相对高差730m，地形陡，沟谷发育，属中低山区。据承德市气象记录资料，矿区年平均气温8.9℃，最高达41.5℃，最低气温-23.3℃。冬季多西北风，夏季多东南风，平均风速20m/秒。雨季多集中在6、7、8月份，年平均降水量542.5mm，年蒸发量1516.5mm，相对湿度54%。封冻期11月份至翌年3月份，最大冻土深度1.26m。平均无霜期154.4天，属半湿润―半干旱大陆性气候。农作物以玉米、水稻、杂粮为主。
区内矿业自改革开放以后有较大发展，在矿区周边地区采矿业蓬勃发展，形成国营、集体、私营采选业竞争之势。伴随工业的发展，服务性行业也随之发展。
华北电网及承德发电厂3.5万伏高压线通过本区，电力充沛，为矿山建设和工业发展提供可靠保证。
本区为贫困山区，地少人多，劳动力资源充足，发展采矿选矿业，也是解决剩余劳动力的重要途径，同时对发展农村经济、增加地方财政收入具有良好的经济效益和社会效益。
（2）位置交通。
隆化县鑫峰矿业有限公司金矿位于隆化县城北353方位1荆km，运距57km处。行政隶属隆化县山湾乡庄头营村管辖，矿区中心地理坐标为：
东经117′53″
北纬41′40″
矿区北距承德―围场（西线）公路5km，有乡级公路相连，交通比较方便。
（3）矿业权设置。
该矿于2003年 1月由河北省国土资源厅颁发采矿许可证，证号1300000320015，采矿权人为隆化县山湾乡矿业开发服务站，经济类型为集体企业，有效期由2003年1月至2006年1月。2006年1月矿山委托秦皇岛董鸿翔地质勘查有限公司对该矿进行核实并将采矿权转让给隆化县鑫峰矿业有限公司经营。经济类型为有限责任公司。
隆化县鑫峰矿业有限公司金矿于2010年1月续办采矿许可证，证号为C1300002010014120054806，有效期自2010年1月27日至2015年7月27日，采矿方式为地下开采，生产规模0.10万吨/年，采矿权人为隆化县鑫峰矿业有限公司，矿区范围及拐点坐标见表1。
3.2 矿山实测的实施
3.2.1 坐标系统
（1）起算数据：本次资料收集来源于隆化县国土资源局提供的起算点：化县山湾乡庄头营村北尖国家坐标点，为C级GPS控制点。
（2）坐标系统：坐标系统采用1954年北京坐标系，三度带，中央子午线为96。
（3）高程系统：高程采用1985国家基准。
3.2.2 测量依据
（1）《地质矿产勘查测量规范》GB/T18341-2001。
（2）《1：500、1：1000、1：2000地形图图式》GB/T7929-1995。
（3）《光电测距高程导线测量规范》DZ/T0034-92。
（4）《全球定位系统（GPS）城市测量技术规程》CJJ-73。
3.2.3 人员组成及仪器设备
（1）人员由测量工程师4名，技术员1名，共5人组成。
（2）仪器为BTS―802CLAR全站仪、V8GPS双频静态接收机、计算机3台（其中笔记本电脑2台）、对讲机6部、工作车1辆。
3.2.4 控制测量
以隆化县山湾乡庄头营村北尖国家坐标点为起始点。使用V8GPS，按E级GPS测量标准，采用静态模式，将首级控制点坐标引至矿区，测设定两个控制点，精度平面小于0.015m，高程小于0.012m，满足测量规范要求。
控制点设置于：
（1）点位均匀分布在矿区内，点间距300左右。
（2）点位尽量在高处，通视良好，易于长期保存。
（3）点位靠近道路，有利于交通。
（4）级控制选点完成后，采用现场浇灌的办法，用混凝土浇灌。
3.2.5 工程测量
本矿山主要采矿工程主要为竖井、斜井和平巷，竖井采用钢丝定位和传递高程，斜井平巷测量使用BTS―802CLAR全站仪，按导线方法测定点位及高程。
3.2.6 测量成果
提交成果资料：
（1）测量报告。
《隆化县鑫峰矿业有限公司测量报告》。
（2）图纸。
1：5000矿区地形图。
1：2000采掘工程平面图。
1：2000井上井下对照图。
（3）表格。
隆化县鑫峰矿业有限公司测量数据表。
隆化县鑫峰矿业有限公司矿山实测登记表。
（4）电子资料。
所有测量成果光盘一套。
第7篇：矿业工程范文
关键词 矿业工程；项目建设；风险管理
中图分类号TD-0 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）119-0101-02
导致矿业工程项目出现安全事故的因素有很多种，其中主要包括复杂的工程项目周围环境、复杂的工程管理决策、复杂的技术方案以及复杂的地质条件等。因此针对矿业工程项目当中的风险分析以及风险管理进行分析和研究具有十分重要的意义。
1 存在于矿业工程项目建设中的风险因素分析
通常可以将在矿业工程项目建设过程当中存在的风险因素划分为两大种，也就是自然因素以及人为因素。
1.1自然因素
1）复杂的工程地质条件：复杂的工程地质条件，主要包括各种不良地质，其中有高应力区、膨胀性岩层、溶洞、松散地区、断层以及软弱底层等；
2）水位地质条件：经过大量的工程实践证明，如果岩土体当中存在着不确定的以及十分离散的水文地质参数，就会产生较大的空间变异性。工程的隧道的围岩稳定性会受到地下水的严重影响，从而容易出现不安全隐患；
3）气候原因：如果工程在长时间以及高强度降雨的区域施工，就很容易诱发各种安全事故。沙土会因为高强度的降雨而导致出现不断加大的流动性，最终造成工程施工周围土体呈现出不断下降的稳定性。
1.2人为因素
1）不准确的地质勘探以及不完善的工程设计：由于在矿业工程项目建设施工中地质勘探以及工程设计具有十分重要的作用，因此如果地质勘探不准确或者在工程设计的过程中出现失误。就会导致工程施工中存在较大的安全隐患；
2）较大的工程决策以及管理难度：由于矿业工程项目建设具有较大的工程投资风险、较大的的复杂性以及不确定性，所以需要面对巨大的工程决策以及管理难度，这些都非常容易导致风险事故的出现；
3）不合理的施工技术和操作：矿业工程项目建设通常具有较为复杂的施工流程。不合理的施工技术和操作都容易导致出现各种问题。
2 矿业工程项目建设施工中的风险管理有效对策
通过风险评估，对矿业工程项目建设施工过程中的风险进行了排查，并对其发生的可能性以及造成的后果都进行了估计，风险管理就是要对矿业工程项目建设施工过程中的风险进行控制和管理，减少其不确定性，降低矿业工程项目建设施工过程中风险造成的不利影响。
1）建立对施工过程风险预警的机制。矿业工程项目的规模大、工期长，施工过程中的风险会对整个矿业工程带来很大的影响。因此，要对整个施工过程汇总的风险因素进行识别和判断，建立一个建立在矿业工程施工实际状况上的风险管理体系。
矿业工程项目施工过程中的风险管理包括对项目总体建设目标和施工目标的明确、对每一个施工阶段目标的明确、建立安全施工的技术和保证方案，制定全面的风险管理方针。对于施工过程中通过风险评估得出的风险，要对其进行责任和职能的划分，对项目施工的机制进行完善。这样可以有效的规避风险，降低工程事故发生概率；
2）对施工过程进行动态化的管理，减少人为操作带来的风险。矿业工程项目施工中的风险管理本来就是一种动态的管理过程。动态化管理能够有效的提高矿业工程项目施工中的风险管理水平。矿业工程项目的施工技术含量较高，施工条件也比较艰苦和危险，使用的设备较多，施工期也比较长，施工的过程本来就是一个不断变化的过程，这就给施工过程中增加了很多风险。风险一旦发生会给整个工程带来极大的损失，针对施工过程中的变动因素，先进的技术和管理能够降低施工过程中的风险概率。因此，矿业企业要提高整个项目施工团队的专业技术能力以及管理水平，对整个施工过程进行监控，降低风险的发生。对此，矿业企业可以通过专题讲座、技术培训、安全培训等方式，提高施工人员的技术水平和管理水平，降低技术性事故的风险；
3）对施工过程中的具体风险进行有效的预测和评估。施工过程中，矿业企业施工单位要针对施工环境、施工对象的特征、自然风险以及经济政策变动风险几个方面的风险进行有效的管理。将其细化又可以分为环境风险、技术风险、施工操作风险以及施工管理风险、管理人员风险、安全管理风险等内容。在施工的过程中，要对当地的自然环境、地质和水文环境、可能出现的地质灾害进行排查、对施工环境中可能存在的风险进行排查。在施工的过程中，要定时检查涉及方案与施工进度和方向是否存在偏差，定时对矿井内部的地质情况进行勘察。在进行一些危险系数较高的作业例如开挖、爆破、排水等，要对其操作流程和规范进行严格的监控，降低安全事故发生的可能性；
4）对于难以抗拒风险要加监测与管理，做到提前预防，做好备案，将损失减到最低。矿业工程项目在施工过程中可能会遇到一些难以抗拒的风险因素，例如持续性的降雨或冰冻，洪水、地震等自然灾害，影响施工的进度。当地的采矿相关条例发生调整，也可能会打乱矿业工程项目的施工进度，带来损失。金融危机和通货膨胀、原材料以及矿业产品的价格震荡也会造成矿业企业的资金链出现问题，而难以保障对矿业工程项目施工过程的投入。对此，必须进行提前防范，当有无法抗拒的风险发生之，矿业企业就要做好预案，确保能够灵活应对，将损失降到最低。
3 结论
风险评估与风险管理是一种科学的管理方法，能够对项目风险进行预测和识别，并采取有效的措施以最低的成本度过风险。风险评估和风险管理的目的就是通过必要的措施来预测和监控风险因素。因此，矿业企业要加强对矿业工程项目施工的风险评估和风险管理。
参考文献
[1]孙维丰，陈立文，刘广平，李素红.地下工程施工风险分析应用研究[J].河北工业大学学报. 2012（3）.
第8篇：矿业工程范文
采矿工程专业是矿业企业的主打专业，而本科毕业设计是采矿工程专业学习的最后阶段的教学环节。经过毕业设计，采矿工程本科毕业生对本专业所学的基本理论和专业知识进行了一次实际系统的演练，并结合矿山现场生产加以实际应用，从而巩固和扩展采矿工程基本知识，拓展学生的采矿工程理论计算、工程制图和计算机设计等技能，培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和素质，拓宽学生本科阶段所学的理论知识和技能技巧，丰富学生将来在实际工作中解决问题的能力。通过采矿工程本科毕业实习和毕业设计，能够进一步增加采矿工程本科生对所学专业的热爱，善于理论联系实践，尊重科学和实践的良好学术、思想作风。因此，毕业实习、毕业设计及说明书写作质量能够充分反映学生在本阶段学习的重视程度和教学水平的重要指标。由于学生前期找工作、考研、考公务员及出国等因素的影响，采矿工程本科生毕业实习、毕业设计和说明书的质量有所下降，这其中的主要原因是整个环境的影响，也有指导老师和学生的因素。毕业设计是采矿工程专业学生走向工作岗位和深造的重要过渡阶段。如果毕业设计不能达到要求，可能会造成采矿工程本科生对本专业基本理论和专业知识的理解不系统、不深入，基本技能不够熟练，动手能力差，不但造成企业、研究生导师和机关领导对培养的本科生印象差，而且会直接影响学生前进方向和前途。因此，针对目前采矿工程专业本科毕业设计存在的一系列问题，本文进行较为深入的剖析，对矿业类高校培养采矿工程专业人才具有一定的意义。
2采矿工程本科毕业设计存在的问题
当前，采矿工程专业本科毕业设计一般要求具有一定的典型性、专业性、合理性和规范性。同时，设计说明书还应达到一定的书写要求，需要达到通俗易懂程度，还应具有一定的解决问题的深度和技术难度。当然，我校对毕业设计要求更高一些，就是需要具有专题研究，该部分要求和毕业设计说明书具有一定的相关性，并具有一定的学术性和创新性等，如果用这样的标准来衡量当前的采矿工程本科毕业设计一般部分（含设计、图纸和说明书）及专题部分，部分学生的设计质量大部分都偏低，甚至有的学生都不能满足最低要求。综上所述，采矿工程专业本科毕业设计存在如下问题：
2.1毕业设计选题简单及内容相近在进行毕业设计选题过程，一般采矿工程专业院校都按照既有模式进行，设计选题题目根据毕业实习矿山为背景，设计题目没有针对性或比较肤浅，有的甚至不科学，重复以前的题目，缺乏对应的研究。这不仅限制了学生主观能动性的拓展，而且阻碍了学生对生产问题、技术创新和解决实际问题的技能培养。
2.2书写功底差毕业设计过程中比较严重的问题是设计说明书的写作能力差，在整个设计过程中，特别是摘要和设计说明书中阐述的设计过程不够严谨，表述不清，很多学生无从下手，不知道如何能把问题解释清楚，把说明书写成记账式说明或敷衍了事的概述。另外，毕业设计说明书的排版格式不规范、结构不合理、条理不清晰、计算错误，甚至有的学生把导师名字都写错，可见学生对本科毕业设计的重视程度和写作功底比较差，需要加强这方面的锻炼。
2.3工程制图漏洞百出毕业设计工程制图要求采矿工程本科毕业生具有较强的绘图能力、空间想象能力和图文表达能力，学生在制图过程中不断提高绘图能力。通过毕业设计，采矿工程本科生能够较为熟练地掌握计算机绘图、手工绘图能力和追求完美的视观感受。但在实际毕业设计过程中，甚至最后提交的毕业设计说明书和设计图纸，还发现很多问题，比如说明书和设计图纸不符合、CAD制图的比例不对应、工业广场留设不合理、代表符号混乱不合要求、矿块布置不合理、通风线路标示错误、平面图和剖面图不对应等。这严重影响整个制图效果，并直接降低了毕业设计的质量。
2.4低级错误多采矿工程本科毕业设计的一个重要不足在于设计中所犯低级错误、原则性错误较多。比如：具有高瓦斯矿井，很多同学没有在设计及说明书中阐述如何抽放瓦斯，更不用说如何实现煤与瓦斯共采等深奥问题；在地面上有构建筑物需要保护区域没有留设保安矿柱；通风系统混乱，污风相互混合，形成不通畅系统等。这些问题都属于采矿工程本科生最容易犯的低级错误，违反了相关安全规程和设计规程，采矿工程专业本科生经常犯这些低级错误，说明学生没有很好地掌握基本理论知识和专业知识，最重要的是将来走向工作岗位如果一直马虎下去将会造成严重的后果。
2.5设计内容高度相似由于扩招等各方面的原因，现在每个毕业设计指导老师都带3-8个毕业生，项目多的老师相对简单，但对于项目少的老师只能给学生为数不多的设计任务，也就说，指导老师给的任务就比较相近。有的同学的毕业设计大部分内容照抄其他同学的，或者从前几届毕业的学生那抄袭和照搬。虽然设计题目不尽相同，但设计内容和说明书高度相似，导致说明书前后表述矛盾、不一致，相似错误频发等等问题。
3问题产生的因素
导致采矿工程本科毕业设计质量低下的原因较多，有学生自身的原因也有指导教师的原因，甚至有外部环境的影响。总结起来有以下几点：
3.1前期准备不充分因为采矿工程专业是一门专业性很强、实践性强的学科，毕业设计前应做好充分准备，包括理论知识和专业知识的复习，经过了认识实习、生产实习和毕业实习的不断进步，应该可以作出质量较高的毕业设计和说明书，毕业设计前期准备不够充分主要表现在：
（1）矿山接受学生实习的积极性不高，指导教师联系实习地点困难，一般靠老师的学生在矿山当了领导以后才能给安排。所以，矿山对学生实习的重视程度不够；
（2）实习经费不足，学校提供的实习经费一压再压，已经完全不能适合经济快速发展的步伐，实习费用已经远远不能满足实习需要；
（3）实习内容不够全面，由于实习经费不足，致使指导教师无奈把实习时间从3周压缩成2周，甚至1周，促使实践性很强的实习不能完全联系实际；
（4）实习过程过于简单，由于实习时间的压缩，导致实习过程相对简单，不跟班实习，不能切实体会理论联系实际的效果；
（5）有些同学对毕业实习和毕业设计积极性不高，采矿工程专业属于高危行业，学生对从事的专业具有一定的厌烦和恐惧感，特别是部分学生毕业后不打算到矿山工作，致使毕业设计和实习成为这些学生的艰巨的任务和负担，使学生在思想和行动上对毕业设计和实习重视的态度不够；
（6）指导教师人员匮乏，难以胜任繁重的实习指导任务，缺少用制度管理学生的经验，对学生产生的众多问题及指导教师提出了要求和修改意见后学生无动于衷的问题束手无策；
（7）考核制度不够健全、实施不够严厉，成绩评定过于简化，造成学生的重视程度不够，有失公平。
3.2指导教师自身因素由于采矿工程专业就业压力小，相对10年前，招收采矿工程专业的学生大幅度提高，导致每个教师需要指导的学生数逐渐增多，因此，产生了如下问题：
（1）指导教师的投入得不到保障。从时间和精力上讲，大多数高校教师承担着大量教学和科研任务，另外还需完成大量的考核指标，比如：每年要完成多少高水平的论文、获得的科研奖励、专利、著作、指导研究生数量、上讲台课时数、在研科研项目数、是否有纵向课题（国家自然科学基金）、评职称、无休止的会议等等，在高校激烈竞争的今天，指导教师的自由度相对较小。很多指导老师无法保证有足够的时间来指导学生更好地完成设计，只能把握方向；
（2）指导教师相对缺乏采矿设计方面的知识。一部分高校教师本身缺乏科研与工程实践经历，尤其是作为毕业设计指导为主体的年轻教师，个别教师没有很丰富的采矿工程方面的经验来有效地指导毕业设计。同时，也存在个别教师工作责任心不强的现象，没有很好地起到监管作用，放松了对学生毕业设计的要求。导致毕业生认为毕业设计就是走过场，不可能在最后还不让过。
3.3外部环境因素目前，随着国民经济的高速发展，采矿工程专业的毕业生就业相对容易，每个学生均有4-5个单位可以选择，但有一部分学生把主要心思放在考研、出国、考公务员上，从主观上对毕业设计没有足够的重视，加上毕业设计期间是求职择业的最佳时机，学生的大部分时间均不在毕业设计上。当然，也有为数不多的毕业后去矿山的学生可以完全发挥自己主观能动性，拓展自己的思路，把精力放在毕业设计上。
4结论
第9篇：矿业工程范文
2015年一季度全县规模工业：完成规模工业总产值3.57亿元，同比增长21.66%；完成规模工业销售收入3.59亿元，同比增长20.13%；完成规模工业增加值1.08亿元（预计），同比增长21.85%。其中：2015年1-2月县规模工业企业实现工业增加值增速17.9%，高于全州平均增速6.3个百分点，增速比上年同期提高11.3个百分点，暂列全州第五，持续保持上年稳定增长势头。
二、工作进展情况
（一）园区强基工程。2015年第一季度全县工业园区基础设施建设累计完成投资4360万元；储备土地100亩，获批50亩，申报30亩；猛洞河工业园6平方公里的控规编制全面启动，委托深圳壹环工程设计有限公司正在编制乌龙坪创新创业园建设性详规；1.2万平方米标准厂房累计完成投资2200万元，10万平方米标准厂房（含园区大道）已经完成项目选址及土地测绘工作；完成吉恩高速下线拓宽和开工建设S314延伸线（工业大道），猛洞河工业园总体定位、产业定位、发展目标及功能分区、空间布局设计等规划初稿基本完成。
（二）企业培育工程。1、县泰丰建材有限责任公司投资8000万元页岩烧结空心砖项目完成重新选址；2、北京上康林健康科技有限公司总投资3.4亿元的湘西沃康油业精加工项目正在进行土地报批、电力供电设计、场地平整等工作，完成投资400万元；3、中水投资有限公司投资5亿元的羊峰山—大青山风力发电项目3月份已在网上场内道路及风机位招标公告，目前完成投资1250万元；4、通大矿业的朗溪石煤（钒）综合利用项目已完成前期各种审批手续；5、重庆绿家源生态农业有限公司已在我县注册登记华贸服饰有限公司；6、凯迪生物质发电厂附属工程完成综合办公楼2层框架，现场遗弃土方处理完成30%，完成投资145万元；7、我县纺织龙头企业锦帛钰公司继续享受省、州优惠电价政策；8、银山食品、新强烟花等小企业有望进入与规模企业。
（三）工业招商工程。江苏省市邦澄精钙有限公司年产30万吨重质碳酸钙项目在我县选址建厂；正与常熟市三佳磁业有限公司洽谈年产2万吨高性能软磁铁氧体粉料项目；年产50万方商品砼项目尚在洽谈中。
（四）产业提升工程。1、烟花鞭炮产业整合项目，在塔卧镇三家田鞭炮生产的工艺上新建先进的烟花生产线，目前正在进行可研编制工作；2、再生纸业整合项目，将3家纸厂进行整合，利用我县丰富的原材料使纸业产品多元化，目前此项目尚处于前期协商阶段；3、石材加工产业已完成前期摸底工作，主要现状是县城内120余户石材加工场（点）的加工工艺简单、产品附加值较低，石材加工产业急需进行规范、改造；4、本草制药年产2亿粒草木犀流浸液片GMP生产线，完成投资570万元，为年计划33%。
三、存在的问题
（一）工业企业运行难度大。受政策影响烟花鞭炮行业（5家）及上游造纸业（3家）销售市场受到不同程度的影响，利润空间萎缩；猛洞河工业园正处于规划和建设阶段，“三通一平”（水、电、路）尚未完成，短期内很难形成工业集中区，带动我县工业企业发展；凯迪生物质电厂短期内不能投产发电，能源产业缺乏龙头企业。
（二）标准厂房建设速度缓慢、资金有缺口。1.2万平方米及10万平方米标准厂房建设仅有33%拟征用地符合土地总体利用规划，土地报批工作难度大。拟建的园区公建标准厂房（含园区大道）建设资金保守估计在2.5亿元以上，在建的1.2万平方米标准厂房按建设进度计算尚欠施工方进度款约500万元，工业园区建设资金缺口较大。
（三）招商时机不成熟。猛洞河工业园建设刚起步，各项基础设施未完善，影响项目落地，同时入园政策未明确。
四、下一步工作打算
（一）加快10万平方米标准厂房建设。实行项目建设例会制度，定期研究标准厂房和园区基础设施建设过程中存在的问题，涉及到的重大问题及时提请县政府研究决策。力争5月底完成10万平方米标准厂房（含园区大道）建设的各项手续、设计、招投标等前期工作。
（二）加强企业服务力度。力保锦帛钰公司继续享受优惠电价政策，创造条件争取更多工业企业进入省、州优惠电价政策笼子；积极组织企业进行“专精特新示范企业”、“新型工业化/省战略性新兴产业”等项目储备、申报；加强企业技改项目和新建的工业重点项目（如：四氧化三锰生产线改造、本草浸液片GMP生产线和泰丰页岩烧结空心砖等）每季度的调度力度，力争年内建成投产。
