大学生贫困证明精选(九篇)

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第1篇：大学生贫困证明范文

首先要知道助学贷款要准备哪些材料：贫困证明、父母和自己的身份证(新版身份证要同时复印正反两面)，户口簿复印件。这些到是要在家里准备好，开心学时就要带到学校去的，所以决定申请助学贷款的同学，越早准备越好，别等到要上学了没时间，如果到了学校，没准备好或者材料不符合要求又得回家弄，就很麻烦了。所以下面说一说贫困证明的要求：

贫困证明的一般格式为：

大学名称：

贵校学生 xxx 其家长属本地居民，家庭基本情况如下：

一、家庭人口 x 人，家庭成员组成： 家庭年收入约 000 元

二、主要收入来源： xxxxxxxxxxx (填写)

三、目前家庭主要困难: (比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少)

确属贫困家庭。特此证明。

村委会(街道居委会) 乡、镇(含)或 县区政府民政部门

或家庭联系人所在 街道以上民政部门

单位盖章 盖章 盖章

年 月 日 年 月 日 年 月 日

最需要注意的是也是经常材料不合格的地方在于最后的这几个盖章，首先章肯定是要一级一级的盖上去的，你别想着不到乡镇盖章直接就跑到县区政府去盖章，那样县区政府是不会给你盖的，另一方面，最重要的章是最后的那个章，如果没有县区民政部门的章就是不合格的贫困证明，是没用的。这就是一般都要求三级人民政府民政局的章的，也就是说如果你是县的，最后的章要到县政府民政部盖章;如果是市，属于那个区就到那个区政府民政部盖章。

把重要的说到前头了，还没说贫困证明谁给你写的问题，其实能自己家里人写，就自己家里人写就可以了，或者让村里有文化一点的人也可以，不过很简单没那个必要麻烦别人，就自己写好了，纸要用信签纸大小的，不要用太小纸了就行。

以上是在家就要准备好的，再说一下：要准备好盖好章的贫困证明、父母和自己的身份证(新版要复印正反两面)，户口簿复印件。就这些。

到学校以后的注意事项：首先是把从家带来的贫困证明，身份证，户口簿复印件都拿到学校附近的复印店每份复印4份，自己保管好，反正便宜，省去以后很多的麻烦;其次，开学报到，交不齐学费，也没关系，先把床上用品和军训费给交了，先住到宿舍再想其他的事。其实任何学校不会也不敢因为交不起学费而不让人读书的，放心好了，剩下的就是安心搞好军训，平时留心一下助学贷款的通知。万事大吉。

(补充一点，在大学里每个贫困生一般可以申请到1——2次助学贷款，而每一年的申请材料中，贫困证明需要重新准备)

助学贷款贫困证明

国家开发银行广东省分行并广东111111学院：

是 省 ( 县) 镇 (村民委员会或居民委员会)人， XX 年考入 xxxx大学，其家庭因(以下填写申请人家庭经济困难原因) 该家庭生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。XX年秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款。

特此证明。

经办人：

村民(或居民)委员会(公章)

上述情况属实。

经办人：

街道办事处、镇或以上人民政府(民政部门)

(公章)

20xx 年 8月 25日

家长承诺书

广东xxxx职业技术学院学生处:

我是贵校 系 ) 专业 06 级 学生的家长。我同意我的子女在校期间申请国家助学贷款，承诺成为我的子女国家助学贷款的永久联系人，及时向学校和银行提供我的子女的联系方式。我将积极配合学校和银行教育我的子女做一名诚实守信的人，毕业后按期履行还款义务。

家庭固定联系电话：(含区号)。

家庭详细联系地址：

邮政编码：

家长亲笔签名：

贫困证明怎么写

贫困证明

兹证明xxx，身份证号：xxxxxxxx，住xx省xx县xx 镇xx组，xxx上有年迈的父母需要扶养，下有小孩需要抚养，完全依靠xxxx在外面打工来维持家庭生活，家庭经济情况较差，加之因发生xxx事故，更是雪上加霜，xxx家庭属于我村贫困户家庭。

特此证明

第2篇：大学生贫困证明范文

兹证明某学生是我们县某村的学生，其家庭生活非常贫困，父母(把工资收入之类的介绍一下)如常年务农，没有固定收入，或者说下岗之类，年收入不足XX元。(家里还有兄弟姐妹什么的，比如在上学，年龄小，都介绍一下。)特此证明。

单位

地址

第3篇：大学生贫困证明范文

贵校学生 xxx 其家长属本地居民，家庭基本情况如下：

一、家庭人口 x 人，家庭成员组成：

家庭年收入约 000 元

二、主要收入来源： xxxxxxxxxxx (填写)

三、目前家庭主要困难:

(比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少)

确属贫困家庭。特此证明。

村委会(街道居委会) 乡、镇(含)或 县区政府民政部门

第4篇：大学生贫困证明范文

尊敬的校领导：

当诸位领导看到我的申请书后必定知道我写下面文字的来意，如果有什么偏激的语言以及不适合我这个年龄阶段的词汇，我希望诸位领导能够马上忘记我所写的，叩首致敬。

我贫穷，但是我不希望争这个贫穷，因为这个事情发生在任何人的身上都不是光彩的，至少就金钱这一方面来说。我知道贫穷不是赢得诸位对我同情的一个资本，就算能够我也不想要这样一个待遇，所以在人性上我们始终是平等的，上帝的天平上我的另一头的你们和我是一个保持这个天平平衡的一个衡量我的标准。

学校有这样的政策，做为学生的我是非常高兴的，我不想扪昧自己的良心，我告诉诸位，我的目的是为了得到这笔钱，先不讨论到底有多少。我不想以我个人的自私而把自己的父母放在社会的底层，徘徊而彷徨。同时，我放下自我的人格，写下下面的文字，发之心，切之肤。

我不知道我有多穷，这也许就是我要申请的原因，因为在漫长的岁月里面我自己经历太多，根本不明白也无法用自己的心去衡量这样一个标准。父母是我们任何一个人也不法选择的事实，我也并不以我父母的贫穷而自卑，因为对我来说那是他们那一代的事情，而交给我的仅仅去创造一个新的条件去改变这所有的一切。我爱他们，非常非常地爱他们，当然他们也爱我，也许这种爱在他们的身上是要加倍的。父亲现在没有什么固定的工作，用一个不雅的词汇就是他是一个“蹬三轮”的，大家可以想象我的现状。母亲就更加糟糕，没有任何的工作，一家的重担就全部在我父亲的身上。发挥大家的想象，我不想再说下去，如果再说下去的话，那么我的痛苦以及对生活的那种感受会更加地深刻以至于我为自己的父母而痛心。我始终这样认为，父母有一个劳累的青年和中年做子女的我不再希望还有一个漫长的老年在等待他们，所以我必须努力学习，这样才是让他们过上幸福生活的一个保障，因为我切实希望他们能够幸福。学习方面，我想我一定会抓紧的，现在我只知道要帮助他们减压我确实需要这笔钱，就这样。

有一个小小的要求，希望学校能够再考虑下，我希望学校能够把名额加大点，这样能够帮助更多的人，虽然我知道我也急需钱，但是我更加希望像我这样的人都能够得到一点点钱，这样我们才能够感觉到爱和宽心。

学生：某某某

20xx年xx月xx日

范本二

大连民族学院：

________ (学生本人姓名)系 省(市、自治区) 市(县)______(村民委员会或居民委员会)人，XX年考入贵校，其家庭(以下填写申请人家庭经济情况介绍) 生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。XX年秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款,望贵校予以资助。

特此证明。

经办人：________签字)

________村民委员会(居民委员会) (盖章)

XX年 8月__日

范本三

兹有___身份证号:_______________,为我县_乡___村村民.其父___职业:___,年收入___;其母:___,职业:___,年收入___.其(兄/弟/姐/妹/):___,职业___,年收入___.由于__原因,该家庭生活一直比较贫困.又__年__月__日发生了(__自然灾害),该家庭又受灾严重,属于重灾户,生活更加贫穷. ，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

第5篇：大学生贫困证明范文

关键词：聋人大学生；贫困生；资助

中图分类号：C93文献标识码： A

1.研究背景

随着我国社会经济的不断发展与进步，教育改革的深化，高等教育事业的不断发展，高校的大规模扩招和国家对残疾人教育事业的重视，残疾人中越来越多的有志之士考上了大学［1］。同时大学中也出现了贫困生群体，尤其是聋人大学生，这个兼有大学生和残疾人的双重特征的一个特殊群体，为了保证他们能够顺利的完成学业，政府、社会各界及学校提供了大量的贫困资助。近几年贫困资助项目也在逐渐增多，笔者所在的学校有五百多名聋人大学生，贫困资助是维护教育公平的重要途径，也是我们工作的重点，如何在这样的大背景下深入细致的做好聋人大学生贫困资助工作，是我们要思考的一个问题。

2.聋人大学生贫困的原因及心理分析

首先，聋人大学生由于自身的生理缺陷，其家庭会花费大量的人力、物力、财力帮助其治疗、康复，周期较长，财力有限，导致经济拮据。其次，有些家庭是农村、山区，生产技术落后，信息闭塞，造成家庭贫困。第三，还有部分同学家里兄弟姐妹多，且多人患病或残疾，父母家庭负担很重，文化水平又低，无法给他们足够的关爱，导致缺乏安全感和归属感。他们有的同学从小就感受到了贫困，体验了生活的艰辛，在高校中往往能够看到贫困生要比其他的学生更能吃苦。

3.目前聋人大学生的贫困资助工作存在的问题

3.1 聋人大学生的贫困认定机制缺乏合理性。

据了解，就笔者所在的学院对于贫困生的认定都感到头疼。学生来自五湖四海，学校对于其本人真实的家庭状况了解甚微，认定工作无从下手。有的学院简单的以贫困证明作为主要依据，实际上有的证明水分很大，地方为了袒护本地生源的利益胡乱出具虚假证明。对于刚入学的聋人大学生来说，由于学校不知底细，同学间了解比较少，老师跟其沟通交流又有障碍，仅凭本人申请和地方证明进行认定，难免不出差错。加之辅导员老师带的班级又多，无法对每个贫困生材料的真实性了解的很清楚，难免会出小差错，缺乏真实合理性。

3.2 聋人大学生的资助款项缺乏相应的监督机制。

贫困资助发放工作，到贫困生顺利领取资金就结束了，没有建立好相应的监督机制。走访了解发现，有些聋人大学生没有将资助款项用在学习和基本生活费用上，而是用在旅游、买衣服、请客等 “奢侈”消费上。资助款的发放，聋人大学生缺乏和家长的沟通交流，有的家长甚至都不知道他们曾受过资助，不但没有减轻家庭负担，反而助长了他们胡乱消费的习惯。

3.3 聋人大学生的贫困资助工作缺少心理辅导机制的干预。

在高校所有学生中，贫困生属于一个弱势群体，聋人大学生中的贫困生更是弱势中的弱势，绝大多数都存在着不同程度的心理障碍。研究表明，聋人大学生心理健康水平与普通大学生相比相对较低,聋人大学生心理健康问题发生率较高的因子依次是强迫症状、偏执、人际关系、抑郁等；［2］这些障碍更容易产生问题，所以要更加注重聋人大学生中贫困生的心理健康。为此，首先高校应加强心理咨询力度，专职心理辅导老师和手语翻译帮助聋人大学生解决心理问题。其次要加强贫困生的心理健康教育，引导聋人大学生如果遇到心情不好，抑郁等心理现象，主动寻找排解渠道。第三、注重进行个别心理咨询。通过咨询引导贫困生建立自信，建立心理预防机制，指导如何控制好情绪，降低心理焦虑水平。第四，建设网上交流平台，结合聋人大学生的交流特点，利用QQ、微信、微博等现在新媒体与聋人大学生进行交流，消除他们的心理困惑。第五，加强心理咨询队伍的建设，并提高学生工作队伍的专业水平。根据笔者所在学校的实际情况，形成由心理咨询中心、辅导员、班长、心理委员组成的多级监督体制。

4.人文关怀如何融入到聋人大学生的贫困资助工作中

4.1 成立贫困生评定小组，小组讨论与全面认定相结合，完善认定机制。

由带班辅导员为组长，班长、团支书、学委及两名非贫困普通学生为组员成立小组，采取以下措施进行评定：1、对申请材料、贫困证明进行审阅；贫困证明是书面材料，具有一定的证明力度，不能因为个别同学有水分就一概否定其真实性，将已开具证明的同学作为资助的备选对象，同时也要了解真正贫困而没有证明材料的同学，做到有证明但不唯证明，做到资助用到实处。2、 在实际工作中由于资助名额较多，学院只能将名额分配到班级，但不是平均分配，而是根据各班具体情况适当有所侧重。一般情况下，针对各个年级的情况，大一的资助名额稍多些，大三的名额偏少，因为很多贫困学生到了大二、大三获得资助的次数比较多，加上有勤工俭学或顶岗实习的机会获得的报酬也比较多，从而减轻一些经济压力。3、经贫困生认定小组确定好名候选单后，再随机抽取非贫困普通同学进行讨论，对有异议的人选，进行单独调查，并对不适当的人选，予以纠正，进而保证贫困资助更加公正、透明。［3］

4.2 完善资助发放手续，成立监督小组，加大监察力度

根据我院的实际情况，为完善资助发放手续，让资助款项真正用到实处，我们采取以下措施进行监督、监察：1、每位获得资助的同学写一份规划书，详细说明资助金额的用途。2、和其家人取得联系，告知该生受资助情况，了解学生家庭状况，是否真实。3、监督小组对资助对象平时的作风、生活方面进行监督，了解他们的生活作风，发现铺张浪费，对学校各项活动不积极的，将采取一定的措施进行妥善处理，必要时取消资助资格。

4.3 注重聋人贫困生的心理健康，加强心理辅导

针对一些贫困学生的具体情况，我们不能仅局限于经济方面，还应在心理、知识、能力上给予关怀，这一点在聋人大学生的贫困资助工作中尤为重要。聋人大学生中的贫困学生本来就是属于弱势群体，应该给予更多的关怀与关注。结合我校的实际，拟采取以下措施：1、建立辅导员、班长、心理委员三级保健网，切实关心他们的学习和生活，开展各种活动，加强班级成员间的了解。2、开展多种形式的心理素质教育，普及心理卫生知识，让聋人大学生了解有关心理卫生的专业知识,帮助学生学会自我调适,在遇到心理方面的问题时采取有效途径解决,预防和减少聋人大学生心理问题的发生。3、对个别学生进行心理咨询，通过个别咨询引导贫困生树立真实的自信，鼓励进行改善人际关系的尝试，指导情绪调控等，降低心理焦虑水平。4、建立健全心理服务的网站，同时结合聋人大学生交流的特点，利用新媒体加强心理咨询与辅导。

4.4 为聋人大学生创造良好的人文环境

聋生在上大学之前大都在聋校就读，习惯了只属于聋人的校园文化和氛围。进入大学后，周围环境发生了变化，各方面竞争加大，再加上他们和正常的学生存在沟通障碍，他们之间就像个小社会，交往的对象局限于自己的聋人大学生群体，难免会出现孤僻、自暴自弃等一些心理问题，为此将人文关怀融入到聋人大学生特别是贫困的聋人大学生中显得尤为重要。

首先，各级政府和部门要高度重视聋人大学生的人才培养，制定有关加强聋人大学生教育的相关政策文件，为全社会形成关怀聋人大学生尤其是贫困生的良好氛围奠定了基础。其次，发挥媒体的宣传导向作用，正面宣传报导助学帮困的先进典型，呼吁重视聋人大学生的资助教育工作。第三，要营造有利于聋人大学生健康成长的校园环境，主要从物质环境和精神环境着手改造；建设风景优美的校园，陶冶情操，让学生在环境中感受到上进的力量。精神环境方面，依托各种平台，与健听学生构建信任、尊重、民主、平等、和谐的文化氛围，提高人际关系，消除隔阂与歧视，使聋人大学生切实体会到学校大家庭的温暖。同时，高校还应通过开展心理咨询、讲座等方式帮助高校贫困生克服社交心理障碍，培养他们良好的心理素质和情绪调控能力，让他们树立起和谐人际观，正确处理与协调人际关系。［4］

5.小结

综上所述，笔者认为聋人大学生的贫困资助工作尤其是要坚持“以人为本”的思想，在充分尊重聋人大学生贫困生自身价值的基础上，从各个方面来关注他们的生活和学习。

参考文献：

［1］魏建中．关于大学生贫困资助工作的探讨[J]. 高校讲坛，2012年 第7期

［2］王 琦．聋人大学生心理健康状况调查研究[J] .郑州铁路职业技术学院学报，2009（4）．

第6篇：大学生贫困证明范文

一、部门盖章的问题

按照大学生家庭经济困难调查表要求的程序：本人书面申请，描述家庭经济困难相关情况，基层村或居委会盖章，镇街民政部门、区县民政部门盖章，区县教育部门签署意见盖章。

二、所需要准备的材料

能够证明家庭经济困难的材料包括相关部门颁发的证件，如农村特困户证件、下岗证、城乡低保证件、五保家庭户证件等，以及其他能够证明证件家庭经济困难的材料，如因病致困的重大疾病病历，遭受自然灾害的相关证明材料，基层组织出具的农村低收入家庭等相关材料。

三、其它情况

如果对大学生办理情况仍然不够清楚，可以向当地民政机构或区县学生资助中心咨询。

贫困证明范文

贫困证明

兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)

××年××月××日

大学生贫困证明范文

尊敬的老师：

我是大连民族学院外国语言文化学院XX级____系____班学生，因家庭生活困难，欲申请国家助学贷款。现将家庭经济情况说明如下，请审核：

我家住在偏僻的农村，气候恶劣，土地贫瘠。父亲在外打工，这是家里唯一的经济来源。母亲身体不好，不能从事体力劳动。另外，弟弟现在正在读高中。家里没有能力供我完成学业，特申请国家助学贷款。

学生：________(签名)

XX年11月__日

贫困证明怎么写

1、贫困证明中要求明文出现贷款人名字，并且要求与本人身份证上的名字完全一致，不能用同音字、不规范简写字代替，不能有错别字。贷款人名字不得涂改。

2、贫困证明要求加盖家庭所在地乡(镇)人民政府公章，或更高一级主管部门公章。其中有效的公章有：乡(镇)人民政府、县民政局、市民政局。城市居民可以是居委会、街道办事处、社区公章。注意村民委员会的公章无效、单位公章无效。贫困证明尽量不出现两个或以上公章。

第7篇：大学生贫困证明范文

一、经济困难认定体系的现状及问题

一是由于长期的东西部区域经济发展不协调及城乡二元经济不均衡发展等原因导致区域、城乡贫困标准不一。二是由于部分地方政府部门、学生家长和学生缺少诚信,地方政府部门出具家庭经济困难证明把关不严,地方相关部门开具的个别贫困证明缺乏公信力。三是目前国家助学金的资助面达到了25%,超过我国高校目前贫困生贫困状况(西部个别地区的个别学校例外)。另一方面国家助学金的个体资助力度太小。四是高校所采用的贫困认定标准是明确、合理,但在认定体系中存在不少有待解决的矛盾和难题。五是现行的国家助学金资助机制缺乏对贫困大学生的心理关怀,学生心理认同度较低。

二、创新性改革办法

(一)协调中央和地方财政助学金支出,共建统一、和谐的“社会、高校、家庭”信息交流与监督体系

1、中央财政和地方财政共同出资建立政府助学金

中央财政资助金额占70%,另外30%由贫困生生源所在地县级政府财政支付。地方开具贫困证明,那么地方相关部门会依据本地的财政收入情况对贫困大学生及家庭进行认真的调查、公示。此种方式可以杜绝地方随意乱开贫困生虚假证明,同时,也可以推动各级政府共同关注贫困大学生问题。

2、在加强大学生的诚信教育、建立完善的大学生诚信体系的同时,应该在现有条件下,建立起学生资助信息的公开体制

学校、生源地政府共同构建学生信息交流与监督体系,学生的资助信息在学校和社会同时公开,接受大众的监督。在建立学校、社会信息完全公开的情况下,学生在学校将受到同校师生的监督,学生的家庭和生源地政府部门将在学生生源地受到社会的监督。没有多少人愿意用这个巨大的社会风险(成本)去换取国家助学金那点收益。

(二)从学校层面保证贫困认定的公开、公正、公平,同时体现科学性、人文性

1、明确建档条件和标准

在新生入学时即对贫困大学生建立比较完善的贫困生资料库。将贫困生按类别分类:孤儿,烈士军属,单亲,父母丧失劳动力,地域贫困,特殊类别贫困,普通贫困等。

2、资格审查及班级认定

因贫困生在大学期间要融入班级生活,所以班级同学的意见具有非常大的参考性,建议班级成立贫困认定小组。贫困生的认定在班级认定这一环节必须严谨有序操作。

3、个别对象实地走访

部分真正贫困的学生在申请国家助学金的时候存在自卑心理,同时有的学生家庭贫困情况复杂,不愿意让其他同学知晓。我们在这种情况下就要针对贫困学生中的特例进行有针对性的走访和调查,争取“特事特办”,既解决了贫困生问题,同时又保护了贫困同学的隐私。

4、引入诚信档案制度处理异议与申诉

贫困生的认定和后期的监督依靠院系和班级进行,最终经学校和院系认定的贫困生如果在前期过程中存在虚假行为,获助后存在奢侈消费行为,经班级认定、申诉,院系调查、核实,即时取消国家助学金受助学生资格。并将虚假贫困生的信息及时纳入诚信档案,对学生的虚假行为记录在案,为以后认定贫困生提供书面依据。

(三)创新助学形式,无偿变为部分有偿,实现精神助困和物质助困的统一

贫困大学生的自尊、自卑心理普遍较强,我们可以尝试创新助学形式,真正实现精神助困和物质助困的统一。从以下几个方面调整国家助学金的单一无偿资助的形式:

1、将国家助学金的发放制度与学校勤工助学体系有效结合

规定获得国家助学金的学生必须参加一定岗位的勤工助学工作或从事一定工作量的义工。这样在很大程度上能杜绝贫困生产生拿国家助学金是“吃白食”的想法。贫困生在申请国家助学金时的自卑心理就不会存在。使贫困生明白,国家助学金的获得是发扬艰苦朴素的作风,自立自强精神的体现。

2、借助国家助学贷款的形式,以无息的方式将国家助学金“借给”贫困学生

要求获得国家助学金的学生承诺在10―20年内向学校归还等额的助学金额,学校以此建立国家助学金滚动基金,将回收的国家助学金提供给更多的在校贫困的大学生。

3、依托国家助学金成立“贫困生创业基金”,帮助贫困学生用助学金实现自力更生

“授人以鱼,不如授人以渔”,可以为贫困生提供适当的创业经费和创业空间,鼓励贫困生进行自主创业,使学生真正实现自力更生。

4、改变国家助学金单一的现金资助模式

为部分贫困生提供贫困生拓展知识能力的高科技产品,如电脑,数码相机等实物。如果经由贫困生申请―班级认定―院系审核―学校批准,国家助学金完全可以让贫困生同学拥有自己的电脑、数码产品,这样可以更好的提高贫困生的综合能力。

(四)调整国家助学金发放比例,提高受助学生的资助力度

减少大学生贫困比例,加大对贫困生资助力度。贫困生的比例据教育部统计的数据是20%左右,显然目前国家助学金30%的大学贫困生资助面太大,影响了国家助学金的资助效果。建议将贫困生的受助面调整到15―20%左右,从而在国家社会投入不变的情况下,“好钢用在刀刃上”,提高每位贫困生的资助金额。使获得资助的贫困生在学习、生活的经济状况有比较大的改变,从而更好地发挥国家助学金的助学功能。

(五)有机整合国家、社会和高校贫困生资助体系,充分发挥国家助学金的助学和育人功能

把国家助学金和国家助学贷款、国家奖学金、社会奖学金、高校勤工助学、学费减免以及临时困难补助等大学生资助项目有机整合起来,切实发挥每个项目对贫困生的经济帮扶功能。在实施过程中注重经济资助与心理帮扶相结合;注重经济帮扶与大学生综合素质的培养相结合,从而最大限度发挥包括国家助学金在内的高校贫困生资助体系的各项功能。

第8篇：大学生贫困证明范文

关键词：高校；助学金；贫困生；发放

中图分类号：C467.8 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

一、 当前高校贫困生认定标准与方法

国家助学金是由中央与地方政府共同出资，主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。国家助学金资助的平均标准为每生每年2000元，具体分为3档，一等4000元，二等3000元，三等2000元。国家励志奖学金也在贫困生中产生，每生每年5000元。

（一） 贫困生认定标准

教育部对“贫困生”的定义确定了贫困生的基本标准，但由于各地的经济发展程度不一致，各省市各高校对贫困生的划分标准也存在一些明显的差异。一般把家庭人均收入较少，有一定数额债务，只能缴纳部分学杂费，基本生活费接近于当地居民最低生活保障线的学生定为“贫困生”；而把家庭经济收入没有任何来源，基本上靠借债上学，无力缴纳学杂费，在校生活水平明显低于当地居民最低生活保障线的学生称为“特困生”。[2]

（二） 贫困生评定方法

目前，高校大多采用生源地认定的《高等学校学生及家庭经济情况调查表》和高校自身认定相结合方式来确定的。学生生源地民政部门出具证明，对学生家庭基本情况进行说明。高校以此为参考依据，成立由辅导员、学生干部、学生代表组成的班级评议小组，根据学生提交的家庭经济情况调查表并结合其在学校的消费、生活及学习情况进行初次评议。之后由年级认定评议小组负责认定评议，再由辅导员甄选，再通过学院、学校认定工作组审核，最终确定贫困生及等级。

二、 国家助学金发放过程中出现的问题

（一） 贫困生认定界限模糊

我国各地经济发展不一，学生家庭所在地的经济发展状况和学校消费水平不同，家庭贫困的概念也不同，造成贫困家庭认定的标准不统一。如认定标准中“农村绝对贫困和低收入家庭子女”属于贫困生，但是“绝对贫困”和“低收入”都是一个相对的概念；有些学校将“父母双下岗”作为认定标准之一，但很多下岗职工再就业收入超过在岗职工。[3]种种因素都导致贫困生认定工作成为助学体系中最复杂也是最容易出问题的环节。

（二） 贫困证明可信度有待商榷

目前高校在认定家庭贫困时，为了操作方便，往往将认定成本外化，即依赖于地方政府开具的贫困证明。虽然村委会或街道办是比较了解学生家庭经济情况的，但是为了让本村村民获利，同时对自身利益又没有损害，所以贫困证明很容易办理。更可甚的是，出现了以下几种情况：一是花钱开证明的情况；二是地方保护主义；三是通过亲属关系或职权关系获得证明。[4]在这样的环境下，仅以一纸贫困证明作为依据是不合理的。

（三） 贫困生审批过程中的人为操作影响公平性

大学扩招带来的副作用使师生比不断下降，一个辅导员经常要面对几百人，想要了解每个学生的经济真实情况压力很大。于是很容易出现辅导员将资助工作简单化和随意性处理，“轮流享受”和“平均享受”的现象屡见不鲜。同时，在实际的评议过程中常常会出现做出虚假评议、拉帮结派等情况，导致民主评议失去原有的真实性和客观性，甚至走向“竞争”贫困生名额的极端做法。

（四） 助学金使用缺乏必要的监督反馈体制

贫困生领到助学金以后到底该怎么使用这部分钱，没有部门监管，也没有相应的监管体系，同学中也很少有人去上报反馈不良的消费信息，这也为伪贫困生提供了温床。还有同学无偿获得了这些钱就不去珍惜，随意挥霍。这样的反馈跟踪信息缺乏不仅使高校的助学金体系没有得到充分的发挥，还助长了伪贫困生现象的蔓延。

三、 改善助学金发放制度的对策探讨

（一） 多渠道、多角度建立贫困生认定体系

1、 提高贫困证明的可信度。针对当前出现的生源地相关部门不负责任的轻易为学生开具贫困证明的现状，国家和政府应该出台相应的行政法规，规范办事程序，并对造假行为予以追究。这样不仅能提高贫困证明的可信度，也解决了高校贫困生认定工作中的一大难题。同时，要向贫困生证明上所盖公章部门打电话核实，杜绝假章现象。

2、 确立贫困生硬性指标。根据生源地和学校消费水平以及各专业的具体情况，确定不可申请贫困生资格的硬性指标。如：不可使用苹果等高档手机；不可使用任何奢侈品；不可使用摩托车及私家车等代步工具；不可佩戴钻石、珠宝及其他高档首饰等。

3、建立贫困生档案。建立包括贫困生生源地、具体家庭困难情况、父母职业、月收入、贫困证明、历次受助情况、学习成绩等相关信息在内的动态贫困生数据库，及时跟踪了解贫困生的思想动态及家庭经济变化情况。贫困生档案的材料必须客观真实，能够实事求是地描述贫困生的家庭基本情况、学习情况、心理状况等，从而为科学合理地实施和调整资助措施提供翔实的材料。

（二）规范评定审批程序

助学金应当是解决生存问题的资助。助学金的发放要求必须严格，一定是“雪中送炭”不能是“可有可无”更不能是“锦上添花”。因此，在贫困生的认定过程及助学金的发放过程中应努力做到“公正、公平、公开”，由同学民主产生贫困生认定小组，通过平时生活中用心观察，审核助学金申请者，避免产生“伪贫困生”。

（三）加强学生的诚信教育和感恩教育

虚假资料的出现反映出部分学生诚信意识的淡薄和社会责任感的缺失，因此，要加强思想政治教育尤其是诚信教育和感恩教育，使大学生树立正确的人生观、价值观，培养大学生的诚信意识，增强责任感，让贫困生明白，贫困资助不是廉价的同情与施舍，是党和国家对贫困生的关怀。作为受资助者只有刻苦学习，成为品学兼优的人才是对社会最好的回报。

（四）健全助学金使用的监督机制和责任追究制度

高校应建立、健全助学金使用的监督机构，用来监督贫困生对助学金的使用情况，同时建立辅导员机制，通过组织班会、座谈会等形式让全体班级成员共同监督助学金的使用情况，这样那些伪贫困生就会有所顾忌，退出贫困生的申请。其次，建立贫困生认定责任追究制度。从校长、学生处、院系、辅导员层层强化职责，加强监控和约束力，的要给予行政处分或经济制裁。对于骗取助学金的非贫困生，一经查出，不仅退回助学金，还应给予相应的处分。

参考文献：

[1] 彭文英.贫富差距对大学生心理健康的影响及对策[J].教育与职业，2010（12）.

[2] 梁思影，陈健.浅析高校贫困生认定现状及存在的弊端[J].长春理工大学学报.2011（3）.

第9篇：大学生贫困证明范文

据此，网友们围绕“我买一双耐克鞋，就要被取消助学金资格吗？”这个话题，展开了激烈的争论。其中一个网友的留言引人关注：“我曾听见最恶毒的话莫过于，贫困生就应该有贫困生的样子。我想问一下，贫困生是什么样子，是只能穿得破烂？不能有一点勖乐心？还是应该把尊严丢弃，然后在怜悯的目光下生存？”这条评论获得了近6000个赞，代表了很多网友的看法――贫困与否并不是一双耐克鞋可以说明的。

助学金发放岂能以“鞋”取人

按照“贫困生就该有贫困生的样子”的理论，学生想要保住贫困生的帽子并不难。不管真贫假贫，把一切尊严放下、把一切向往摁住就行，整天穿一身旧衣、捧一罐“老干妈”就行。它最终教会的是人们怎么“认穷”“装穷”，而不是通过能够体现公正的鉴别贫困的方式，达到真正意义上的公平助学。

然而，时下一些学校不仅把“贫困学生的贫困样子”放在了第一位，而且因为缺乏精准扶贫的科学、人性化机制，反而将贫困生本来可以用助学金来改善生活的权利，以及作为一个普通人的基本尊严都剥夺了，“调教”出一批哭穷装穷的“贫困生”。许多像这位因为一双打折的耐克球鞋而最终被取消助学金的受伤者，却连申辩的勇气都不敢再有。这是整个贫困生鉴别机制不科学、标准不健全、收放权力缺乏人性化，所带来的副作用与伤害。其实，贫困生助学金的收放自如，应该建立在整个机制的规范、灵活与人性化基础之上。发对了人，千好万好。误伤了人，不仅贫困生生活艰难，人心也会凉。那种以貌取人的简单粗暴形式，早该被精准扶贫的机制取而代之了。

应改变对贫困生的刻板印象