初中社政论文精选(九篇)

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第1篇：初中社政论文范文

在教学过程中，设置讨论环节，不是为了讨论而讨论，而是为了达到课堂教学的目标，所以小组讨论就是为了达到某一教学目的而采取的一种教学方法。曾记得听过一堂公开课，课题是七年级上册第七课第二框《正确把握宽容友善》，这位开课教师在教学过程中联系到了中日之争的问题，让学生对此问题进行讨论，结果学生就出现了各种偏激的观点，有的甚至认为中国政府太软弱无能，应该用战争解决问题。对出现这样的讨论结果老师没有做充分的预设，所以也没能够对学生进行正确的引导，这样不但没有达到应有的教学效果，反而某种程度上对学生产生了一定的误导。其实这节课的主要教学目标是教育学生学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。所以教师设置的问题应该紧紧围绕人际交往过程中如何把握宽容友善进行展开，这样就既指导了学生如何以宽容的心态与他人正确交往，也避免了因不能正确引导带来的课堂失误。可见，课堂问题的设置一定要围绕教学目标，具有一定的针对性，才能达到应有的教学效果。

二、密切联系学生生活，问题设置要有可讨性

教师在设置讨论问题时，要尽可能联系学生生活实际，让学生有话可说，有感而发。例如：我在七年级下册第十八课第二框《走进情感天地》的教学设计过程中，为了让学生认识到积极情绪和消极情绪是相对的，指导他们学会尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，化消极情绪为积极情绪。我设计了学生生活中常见的一些情况，让同学以小组为单位分别就上述几个个情境完成以下讨论：面对该情境，消极的想法可能是什么？这种想法会产生怎样的情绪反应？由此你可能会做出什么样的行为？面对该情境，积极的想法可能是什么？这种想法会产生怎样的情绪反应？由此你可能会做出什么样的行为？以上的生活情境贴近学生实际，源于学生生活，学生自然有话可说，从而使学生在讨论中明白了一个道理：情绪是可以转化的，要学会化消极情绪为积极情绪。

三、努力符合思维特点，问题设置要有启发性