计算机论文精选(九篇)
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第1篇：计算机论文范文
1.1进行上机教学时，教师对学生的要求不够严格
由于这一问题的存在，导致在计算机上机课堂的教学过程中，经常会出现违规违纪的现象，常见的问题有学生在上机课堂中下载游戏、电影和音乐等软件，还有的同学会将零食带入机房并且乱扔垃圾，计算机机房的整体运行情况就会受到影响。还有的同学随意更改计算机的配置，并且还私自将一些重要的系统文件删除了，采用机房的计算机浏览一些危险的网站也是时有发生的，这样就会给计算机带来大量的安全隐患，也加大了机房管理工作的难度。
1.2计算机管理人员的综合素质和业务能力较差
负责管理计算机机房的相关人员，他们最主要的工作任务就是做好所有设备的维护工作，不断的发现并且排除网络故障，所以他们必须具备较强的综合素质和专业能力。另外，教师和学生也没有形成较强的安全意识，机房中很多电线都是暴露在室外的，网线线路又是极为复杂的，而教师和学生在课堂中稍有马虎和大意就可能导致设备损坏和短路等问题的出现，严重时还会引起火灾，因此，管理人员还必须充分的保证机房用电的安全性。
2大学计算机机房管理的优化对策
2.1建立完善的计算机机房的管理制度
针对现阶段大学计算机机房管理中的常见问题，我们应建立一套完善的计算机机房的管理制度，从而保证大学计算机相关专业教学和科研工作的有序进行。各大高校应先建立一支专业化的计算机管理部门，其应由校领导直接管理，同时应区分好计算机的教育和教学工作。在互联网的管理模式下，制定与其相适应的管理制度，由于这一模式具有信息保密性强、传播性强以及快捷方便等明显的优势，所以，其不但能够妥善的解决机房管理工作中的各项问题，并且还能起到规范人员行为的作用。采用互联网模式的管理制度，能够充分的提高计算机的利用效率，同时也保证了计算机相关学科的教学质量。教师应注重培养学生们的问题意识。所谓的问题意识指的就是思维的问题性心理，产生问题是一个人思考的基础，并且在人们的认知过程中，我们是经常会遇到一些不明白的问题的，随之就会产生疑问和探究答案的心理状态，而此时人的思维就会得到进一步的激发。
2.2提升计算机机房管理人员的业务水平
针对负责计算机机房管理工作的人员的实际能力和素质，应有针对性的完善他们的知识储备并且提升他们的业务水平，确保这些人员能够胜任各个工作岗位。现阶段，我国很多大学院校都认为建设机房才是最重要的工作，他们忽视了对计算机机房的管理和维护工作，因此，高校还应定期的为这些人员安排有针对性的培训课程，教师应让学生们认识到对计算机进行日常维护工作的重要性，提高他们的安全意识，使教师和学生都能够积极的参与到计算机的维护工作中来。
2.3完善管理人员和维护人员的配置
作为大学计算机机房管理工作中的重要内容，完善管理人员和维护人员的配置对于保证计算机机房的运行效果是非常有利的，负责管理计算机机房的工作人员自身就应具备较强的管理水平和计算机能力，因此，应在考虑到了计算机机房实际需求的基础上来设置相应的管理人员，选择最适合的人员负责机房的管理工作，确保计算机机房各项日常工作的有序运行，提升计算机的利用效率，同时也延长了计算机软、硬件设备的使用寿命。
2.4合理的分配机房工作和教学工作
作为高校计算机相关学科进行教学活动的最主要场所，计算机机房能够保证教学活动的顺利开展，同时其也是保证课堂教学质量的重要手段。现阶段，机房工作与教学工作是存在着一定的矛盾，而互联网具有信息可以共享这一显著特点，因此，在机房中应设定一个系统来合理的调配机房的使用时间，这一系统应可以满足各学科教学活动的实际需求，真正的起到配合和辅助计算机教学工作的作用，同时也强化了高校计算机机房的各项功能。
2.5重视对计算机机房的维护工作
作为一项长期的持久工作，维护工作是保证机房高效运行的重要保证。所以，高校还应建立一套完善的计算机机房的维护制度，建立真实的计算机机房的维护日志，不断的培养专业的计算机维护方面的人才，计算机在运行过程中是很容易出现故障的，而有了这一日志便可以用最快的速度和最短的时间来解决同类故障。另外，对于每台计算机内部的重要数据，还应及时的进行系统备份，做好计算机机房的网络防毒工作，充分的提升机房内部数据的安全性。
3结束语
第2篇：计算机论文范文
（一）与其他相关专业课程相融合，突出体现实践性服装CAD具有款式设计、结构设计、工艺设计、放码、排料等一系列模块，每一模块都有与之相对应的专业课程，作为应用性较强的工具，服装CAD要和专业课程相融合，要在原有的教学模式下做出以下两方面调整：首先，在课程内容安排上要将服装CAD融入到每一门与之相关的专业课中。譬如在服装款式设计课程结束后，再学习服装CAD中的款式设计软件，款式设计课程的最终作业要求学生由服装CAD来代替原来的手绘款式设计，这样就将原有的服装款式设计课程与服装CAD款式设计这两部分课程有效地结合在一起，在学时分配上服装CAD的款式设计在原有的服装CAD课程中占用学时不变，两门课程既是独立的，又是密不可分的，这样做的好处是充分调动了学生学习的积极性，学生在接触软件时已带有任务性，有目的的学习加上教师的讲解比传统学习方法更适合对软件的领悟与掌握；同样，服装结构设计课程与服装CAD结构设计模块相结合，结构设计课程要求完成手工纸样设计，再由服装CAD完成电脑绘制结构制图、完成工业样板；服装工业制版与推板课程可与服装CAD课程中的放码、排料模块相结合，学生比对两种方式完成的作业，既增强了实际动手能力又能体会服装CAD确实使企业提高实际生产效率、节省成本、管理便捷等重要性，进一步加深对服装CAD的认识。其次，在课程先后时间安排上要与企业实际运作相符合，也就是是遵循企业中的款式设计—结构设计—工业样板—放码—排料—成衣的先后顺序，那么，不但在时间上要符合，而且完成的效果同样也要符合企业实际情况。这就要求我们在传统款式设计课程开始时，必须将市场上最新的款式结合在实际的教学中，也就是说要紧跟市场，以新的设计和款式代替陈旧的款式来激发学生的求知欲，同时按照企业中的模式，将设计转化为成衣。这就要求在实际教学中设计思想要转化成真实的产品，这是一个符合企业真实情况的“大任务”。
具体操作顺序是根据已设定的款式图完成手工结构设计，然后由服装CAD修改或重新生成手工样板、工业纸样，最终在服装生产工艺课结束时获得最终成衣。也就是说，这个“大任务”是由不同课程下的一个个“小任务”组成的。整个教学模式下的各个课程，在时间上既是相互独立的，在内容上又是紧密相连、环环相扣、互相印证的。表面上看课程是分散了，实际上具有很大的综合性。同时课程相互关联、承接、递进，从而实现了知识的共同增长。在这种模式下，除原来课程的考核方式外，学生自行组织的静、动态展演也可作为一项考核方式来体现学生学习的效果，这样会激发学生的求知欲，在实物的展示中产生成就感，为后续的学习打下坚实的基础。在这种模式的实现下，每个同学在学习的过程中都可体会到做设计师的角色，更深一步领会企业生产过程，因此，服装CAD是融合设计师思想，使服装设计更加科学化、高速化的技术。更能够充分认识到学习服装CAD技术的重要性和实用性，以及在以后的工作中使用的价值，让学生感觉到能够学以致用，极大激发了学生的学，也激励了教师的教，是教与学的双赢的促进方式。
（二）改变传统授课方式原有教学模式下的教与学已不能真正带动学生学习的积极性，教师应针对服装CAD应用型特点做出调整。把原有的灌输型教学方法改为学生主动学习的方法，只需在课程开始时首先布置以上所述的“小任务”，各个“小任务”由于“大任务”的不同而有所区别，由学生分组共同完成；教师授课时可直接讲授工具的用法，然后由学生在完成“任务”的过程中学习和加深对具体工具的用法，期间对遇到难以解决的问题可互相讨论或直接由教师指导完成。由于是带有问题性的、任务性的学习，这种方法直接激发学生主动学习的兴趣，学生对于知识点的领悟，要比教师直接灌输讲授这种方法更有效。
（三）选择多软件学习，提高硬件配套设施利用率国内外服装CAD软件种类繁多，教学授课所使用的软件选择余地较大，在教学中不可能把所有的软件都放到课堂上进行学习，这是教学设备和教学计划所不允许的。应选择具有代表性的、在多数服装企业中应用广泛的软件，而且其功能、操作习惯符合我国服装行业习惯这样要求的2～3个软件，以一个为主，在正常教学中引入，另外两个为辅，以案例方式在软件新的功能上以及不同软件的区别上向学生介绍，可以通过课后作业的形式使学生深入学习，这样学生对市场上主流软件并不陌生，即使在就业后遇到没接触过的软件入手也不会感到困难。因为服装CAD软件在功能模块上的划分基本是一致的，不同的是各软件工具的使用方法及特点，深入了解和学习2～3个软件后，其它则正如我们所说的会触类旁通，并不困难。另外，在服装CAD的选择上要综合考虑服装行业以及服装CAD的未来发展趋势，所选择的服装CAD要代表实际生产中的新应用、新技术和新工艺，软件在教学的同时要与开发商保持同步升级和更新。软件的学习与应用离不开配套的硬件设施，正如前面的内容所提到的，学生带有任务性质的学习最终目的是通过服装CAD技术获得成衣，这一目标的实现离不开数字化仪、打印机、绘图仪等专业设备，可建设专业电脑机房，软硬件设施不分离，这样授课的同时可让学生直接输入或输出1:1纸样，进行修改，从理论转化为实践认识，是对学习过程和生产实践过程的更深层次的掌握。
二、结语
第3篇：计算机论文范文
论文参考文献的引用说明作者对前人研究成果的认可，在前人研究的基础上更深入的研究探讨，从而提出自己的观点，论证自己的学术论点。下面是学术参考网的小编整理的关于计算机论文英文参考文献，给大家在写作当中做个借鉴。
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第4篇：计算机论文范文
开题报告
经过大学四年理论课程的学习，以及校内校外的实践，极大的丰富了自身的理论基础，并且也具备了一些处理简单问题的能力，但即将踏上社会的我深知这还远远不够，因此我利用了毕业设计的机会，在老师的指导下去完成一个具有挑战性的，其具体应用及社会服务相结合的项目，深知通过对它的开发，将对我的能力有更高层次的突破。
开发软件的一个目的是针对目前普遍的图书管理系统存在的功能不全，操作复杂，系统要求高等一系列问题，而设想一个具有个性化的图书管理系统。该管理系统与MIS系统相联系，在图书馆内部建成可靠，方便，并且功能齐全的MIS系统。从而在图书馆对新旧书的反应；对书籍借阅的管理能力；对读者和图书馆工作人员的管理能力；对图书馆管理人员软件操作的适应时间和操作感觉这些方面都将大大的提高。当然对该软件的态度是渴望获得显著的社会效益。
开发软件的另一个目的是使其具有强大的实用价值，即它可以满足中小型图书馆的借阅与管理的需要。在一般的学校与科研机构，其下属的很多分支的研究中心，试验中心，各个学院，它们往往都有着自己的规模较大的图书资料室。而这些图书资料室由于本身规模不大因此其对书籍或资料的管理模式一般都比较旧，而且在没有能力也没有必要引进大型的图书馆管理软硬件的基础上，寻求一个针对中小型图书资料室的管理软件是必要的。
这种管理软件对硬件的要求很低，一般有一个比较简单的服务器与PC机组成的网络即可，再加上使用比较廉价、性能不错的软件，这样就可以以较低的成本来实现一个足够使用的功能，而这种模式也正满足了那种中小型资料室，图书馆的要求。但是目前对这种管理软件的开发还处于一种比较原始的阶段。开发者往往都是出于资金和时间的顾虑使用比较陈旧的技术，并且各为己见，并且很少涉及网络。可是当今是一个网络化的社会，像资料室，图书馆这样的信息机构不能与网络联系起来岂不可惜，再加上如今单机版的图书管理软件多如牛毛，去开发一个类似的软件无疑是一种在时间上、精神上和资源上的极大浪费。所以出于多方面的考虑觉得有必要为这种有需要的中小型图书馆，资料室开发一种基于网络的图书资料管理软件。
项目的具体目的：
1.
实现图书馆对外借书,还书的简易操作，提高图书馆对最平凡工作的效率。
2.
实现图书馆对所藏图书的按类别，书名等多方面的查询，最大的方便读者和图书馆工作人员对所需图书的查询。
3.
建立图书馆外借读者数据库，方便工作人员对读者进行有效管理。
4.
建立图书馆工作人员数据库，限定每个工作人员对软件操作的权限，最大限度的保护数据库。
5.
实现图书馆对新书入库，旧书注销的简单处理，并且建立书籍档案，方便进货。
实现方法：
后台数据库支持：采用PowerBuild 8.0,主要是由于PowerBuild 8.0是美国Sybase公司PowerSoft的新一代数据库应用开发工具，它能够设计传统的高性能、基于客户/服务器体系结构的应用系统，也能够用于开发基于Internet的应用系统。它具有容易使用，便于维护的优点，使使用部门可以节省培训费用，加快磨合周期，同时有利于操作人员的培训，是对数据的安全性要求不是特别高，同时又有比较大的数据量的单位的较好选择。作为PowerBuild 7.0的后续版本，PowerBuild 8.0 扩展了 PowerBuild 7.0 版的性能、可靠性、质量和易用性。PowerBuild 8.0增加了几种新的功能，由此成为数据仓库和电子商务应用程序的优秀数据库平台。这些功能如：
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新的开发调试界面，使程序员对于工作环境有了直观的了解，最大的方便了程序员的工作，新增的剪贴板能够让你保存最常用的代码段，避免了重复输入。
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新的Web特性，这是PB8.0相对于7.0最大的改进，它提供了因特网浏览器中使用数据窗口控件的瘦客户端的解决方式。普通数据窗口和数据存储中可以使用的方法和属性现在大部分可以使用于Web数据窗口了。
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新的数据库连接，在改进已有接口的前提下，使用新的数据库连接接口jdbc/jbd数据接口。它封装了jdbc函数功能于一个PB数据库接口，不仅支持使用SUN公司的jdk/jre1.1,还支持使用微软的java vm。因此它具有对现在windows操作平台更加好的兼容性。 外部网/internet
图书馆内部局域网
数据库
图书馆管理系统
读者查询系统
power builder具有的独特的报表系统使制作表格变的极其方便，同时根据用户的需要可以随意调节表格的形式，而不象其他的语言，当用户的需要改变时，需要很大的工作量来更改程序适应用户的需要，同时，由于该语言具有良好的数据库接口，可以比较方便的进行数据库操作。虽然power builder的语法较为简单，对于算法和其他的一些复杂的表示方式缺乏有效的方法，但对于数据库运用，这些缺点并不是经常出现。 因此，同时也用power builder作为前台客户端界面的实现语言。即整个系统均使用power builder，以提高可靠性和安全性。
数据的安全性：
由于该系统统计管理单位的各种书目，人员数据及出入库数据，因此需要保证数据的可靠性和安全性。对于软件方面，采用手动或定时对数据库采取备份，使由于数据破坏所产生的损失降到最低，同时便于恢复。
总体功能结构：
根据图书馆的基本要求和功能目标，总体框架是建立二个功能系统和二个支持系统(具体见图--1)。二个功能系统是：1.图书馆管理系统（下称1号系统）；2.外部读者查
询系统（下称2号系统）。二个支持系统是：1.网络支持系统(WAN和LAN)；2.数据库支持系统。
需求分析：
A:
图书馆管理系统即1号系统是该系统软件的重要内容之一,该子系统为图书馆的库存书籍的动态调整提供了决策依据，有利于及时对有大量需求的新书进行订货入库。它的主要功能包括：新书入库，旧书注销，借书，还书，馆内图书详细信息，图书查询，读者管理，馆内图书统计，读者信息管理，图书馆工作人员权限管理，名称设计，数据库备份等功能。
下面是2号系统的主要功能的简单描述（图—2简单数据流图）：
1.
图书管理（图—3系统流图）：
这是图书馆最重要的模块之一，它将对图书馆中的书籍进行管理操作，所有的原始数据输入都是在这里实现的，有了这里的数据输入，才能开始以后的诸如借书、还书等操作。
。新书入库管理：
该功能允许用户输入图书单，在输入过程中，程序自动生成图书单编号以加以区分两次不同的入库书单，同时程序也检查输入的合法性，并自动记录当日入库的图书。
。当日入库图书查询
该功能允许用户对当日的入库书单针对不同条件进行查询，并且提供二次修改，避免出错。
。旧书注销：
该功能允许用户输入注销单，在输入过程中，程序自动生成注销单编号以加以区分两次不同的注销书单，并且自动记录当日注销的图书。
。当日注销图书查询：
该功能允许用户对当日的注销单针对不同条件进行查询，并且提供还原，避免出错。
2.
业务管理：
这是图书馆使用频率最高的模块，因此他在功能上应该直观明确，在操作上应该简单易用。
。图书借阅：
该功能要求用户输入图书编号或者图书条码，并且检查输入合法性，然后程序动态生成该书的详细信息；再输入借书证号，并且检查输入合法性，然后程序动态生成该读者的详细信息；系统记录借书的经手人，最后由借书按钮实现操作。
。图书归还：
与图书借阅类似，追加图书超期罚款功能，自动根据预设值计算出罚款金额。
3.
人员档案管理：
这是针对读者和图书馆工作人员而设计的一个人士管理模块，它将完整的记录读者的信息，以及图书馆工作人员的信息，并且他还具有限制图书馆工作人员操作权限的功能，最大限度的保证了数据的安全。
。读者管理：
记录读者的详细信息，并提供增加、撤除、查询等操作。
。图书馆工作人员管理：
在读者管理子模块的基础上增加权限管理功能，保证数据安全。
4.
数据库备份：
这是一个涉及到安全问题的重要模块，它可以保证数据库的安全，防止因外界的突发事件所造成的损失，避免因数据流失而重复输入的困扰。该功能分为自动备份，和手动立即备份两部分，满足用户需要。
5.
名称设计：
这是一个很具个性化的功能，实现很简单，但非常吸引人，你可以任意为你的管理系统命名，比如“杭州X中学图书管理系统”。
B:
外部读者查询系统，即2号系统，这是一个面向读者的综合查询系统，采用与管理系统相同的数据库，具有唯一的功能：查询。他可以按照读者的要求，用不同方法对所藏书籍进行查询，并能进行书名的模糊查询，还可以查询读者所借书的到期日，和观看读者本人的详细资料，力争最大的满足读者的需求。（图－4简单数据流图）
性能要求：
对新书入库单，注销单的处理及查询；图书查询；借书还书速度应较快
登录仓库管理系统时应输入密码，以保证系统的安全性。
系统要有较强的兼容性，能在各种PC机上正常运行。在系统运行异常及数据文件损坏时能给出出错提示，保证系统的可靠性。
运行环境：
1. 推荐配置：
cpu：Intel Pentium 以上
内存：64M
硬盘：100M空闲空间
2．支持软件：
操作系统：Windows98 , Windows2000 , WindowsMe.
本人开发进度计划：
第5篇：计算机论文范文
针对计算机课堂教学的角度来说，教师驱动学生进行学习，教师不只是一味地传授知识，学生也不是被动地接受知识，学生要积极主动的自主学习，教师在计算机课堂教学活动中，发挥引导、指导的作用，学生要主动地去学习，才能将知识全面理解、掌握。在计算机课堂教学活动中，教师和学生要进行有效的交流和沟通，做到教学相长，共同进步。师生进行共同交流的过程中，学生要学会思考，从而进行有效的沟通，有助于丰富课堂教学内容，使学生可以进行情感交流和情感体验，计算机教学过程是一个发展的、进步的、生成的过程。在具体的计算机课堂教学活动中，一定要有生成的过程，但是，众多教师为了教学进度，而忽视课堂学生的学习感受。
二、充分提高计算机课堂教学效率的措施
(一)积极引导学生主动参与学习，教师做好引导工作
计算机教师在进行课堂教学期间，要积极引导学生进行课堂参与，使每个学生都能参与到课堂教学活动的各个步骤中，学生是课堂教学的主体，教师要充分发挥学生的主观能动性，使学生自己的心理处于主动学习的状态。计算机课堂教学中，教师一定要重视学生主动性的培养，学生主动去学习，有助于课堂教学效果的提高，有助于学生思维能力的提高。培养学生的参与意识，有助于提高学生团结合作的意识。教师要恰当地做好引导工作，从兴趣角度着手，例如，在进行编制计算机VB程序时，教师可以设计课堂游戏进行教学，给学生提供一些较为简单的计算机源代码，给学生提供机会自行修改，同时，让学生体会修改后的快乐。修改的过程，是一个对知识了解的过程，可以激发学生对于编程的兴趣，进而使学生的积极性逐步提高。
(二)培养学生独立思考能力及知识创新能力
在进行计算机教学期间，学生是主体，要让学生“动”与“活”起来。具体提高学生“动”与“活”的方法为：第一，积极引导学生进行独立思考。引导学生遇到问题后，要积极地进行思考，课堂教学中，始终给学生提供一个良好的、宽松的教学环境，教师设置问题，要引起学生的学习兴趣，引导学生进行独立的思考，通过思考使学生对于计算机知识有了全面的了解，从而激发学生可以提出非常有深度的问题出来。第二，引导学生积极进行实践。教师提出问题后，引导学生积极实践，整个实践的过程是学生把所掌握的知识向能力方面过渡的过程。例如，教师进行课堂教学过程中，要设置一些具有创新性的问题，教师要引导学生根据设计好的问题，进行简单程序编程，学生通过动手进行程序编程，使学生将学会的理论知识转化为基本技能。第三，积极鼓励学生进行知识创新。例如，在进行算法设计一节课时，计算机的算法问题可以被设计成多种问题的算法，计算机教师把学生分成几个小组，让学生对于算法问题进行讨论，每一小组都设计一种新的算法，小组讨论之后，再进行班级讨论，进而总结出好的算法来解决实际问题。教师在课堂中起的是抛砖引玉的作用，对于学生较为新颖的设计，要进行鼓励，进而培养学生的创新精神。
三、结语
第6篇：计算机论文范文
1.1计算机通信技术的含义以及作用
计算机通信技术是通过新兴的计算机和通信技术相结合得到的，它是一种计算机与计算机彼此之间进行传递信息的手段。由于计算机通信技术具有较高的处理信息的能力以及较高的存储记忆的能力，操作简单方便，在信息处理系统以及办公室自动化系统等领域得到了广泛的应用。计算机通信技术按照不同的划分标准主要有以下几种类型：（1）以传输方式作为划分标准，可以划分为直接式和间接式两类；（2）以传播领域作为划分标准，可以划分为局域式、广域式和城域式三类。通过使用计算机通信技术，人们能够远距离地进行信息交流。计算机通信技术通过连接多台计算机线路的方式，组成一个整体的计算机信息通信网，能够实现共享网络资源，促进人们之间的信息交流。同时，还能充分地发挥计算机的效能。
1.2计算机通信技术主要的特征
（1）计算机通信技术有较广的适用范围。计算机通信技术的形式有很多的类型，它是通过二值信号进行传输和再现的作用，能够在文字和图像等多媒体通信技术中使用。同时，运用计算机通信技术能够下载电影和电视剧，还能进行视频聊天等。（2）计算机通信技术有较强的抗干扰能力。计算机通信技术的数据信号是通过使用二进制的方式来表示的。使用这种表示方法可以提高计算机通信运行的速度，易于进行噪音处理。在人们的信息交流中运用计算机通信技术，有利于保障传输的信息质量。同时，还能提高计算机的运行效率以及传输通道的流通性。（3）计算机通信技术有较高的传输效率。计算机通信技术的信息传输主要是以数字信息进行传输。通常情况下，模拟信息每分钟能够传输1.8亿个字符，数字信息每分钟能够传输48万个字符。通过模拟信息和数字信息之间的对比，能够看出，计算机通信技术的传输效率要比模拟信息的传输效率高。（4）计算机通信技术有较短的等待时间。计算机通信技术在进行通信的时候，一秒钟能够传输25%的数据，5秒钟就能传输一半的数据，可见，计算机通信技术的等待时间比较短。
2新时代背景下计算机通信技术的发展
2.1微电子技术在计算机通信技术中的应用
在通信领域应用比较早的是微电子技术，同时，在多媒体通信中应用得也比较早，并取得了良好的效果和发展。当前，微电子技术具有简单的通信程序和较高速率的分组交换设备。高速的分组交换技术主要有异步传送模式和帧中继技术两种。异步传输模式主要在局域网和广域网中使用，而帧中继技术主要用于局域网互联和图像传送等领域内。
2.2光线通信技术在计算机通信技术中的应用
在计算机通信技术中应用光纤通信技术，有利于提高计算机通信技术的传输效率和性能。随着网络技术的发展和数据通信速率的提高，在网络技术中出现了一种新型的数据接口，这种数据接口是分布式的。这种分布式的数据接口的速率比较高，可靠性也比较高，同时，能够进行远距离的信息传输。在计算机通信技术中应用分布式的数据接口，把原先局域网传输的速率上升到了数量级别上。这种分布式的数据接口还能够处理一些在城域网和局域网中出现的问题。
3计算机通信技术在新时代背景下的应用现状
3.1计算机通信技术在多媒体技术中的应用
计算机通信技术在多媒体技术中的应用，能够实现多媒体技术向多媒体化通信技术的转化。在采集多媒体的信息时，可以通过计算机把多媒体和通信技术进行结合来获取信息。同时，还有对处理后的信息进行存储的能力。在多媒体中使用通信技术，能够打破多媒体技术在传统工业中发展的限制，有利于实现数据、语音和视频的一体化。多媒体化通信技术的实现和发展，带动了许多领域的发展，例如，网络电视和视频教学等。通过视频教学的方式，能够帮助学生学到更多的知识，新颖的教学方法还能激发学生的学习兴趣。使用视频教学能够提高教学的质量，还能减少教学的成本费用。
3.2计算机通信技术实现了远距离信息通信
随着通信技术的发展，计算机通信技术实现了远距离信息的通信。使用这种通信技术使人们的生活变得更加多样化，扩大了人们的活动范围。人们在家就能办公，能够通过QQ进行聊天、视频，还可以跨越国界进行交流。使人们之间能够更方便地进行远距离信息的交流。使用计算机通信技术还扩大了人们的交际范围，人们可以进行网上购物、订票等，节省了人们的时间，打破了在地域购物的限制。
3.3无线计算机通信技术
无线计算机通信技术最开始的目的就是能够在不同的时间、地点收到和使用信息。当前，已经达到了这个目的，并得到了广泛的应用。随着计算机通信技术的不断发展，人们能够随时随地地收到自己所需要的信息。
4新时代背景下应用计算机通信技术的意义
4.1计算机通信技术提高了教育的质量
在教育领域使用计算机通信技术，实现了远程教学。当前，国内进行远程教学需要依靠通信卫星来实现，远程教学的教学模式都是开放式的。这种教学模式打破了以往在学校对学生进行教育的局限。采用远程教学方法能够扩大教育面，还能够提高教育质量。同时，远程教学还能减少学校投入的人力资源，降低教育成本。采用远程教学还能激发学生的学习兴趣，有利于帮助学生更好地理解知识，全面提高学生的学习成绩，扩大学生的知识面。
4.2计算机通信技术改变了人们的生活方式
计算机通信技术的使用改变了人们的生活方式，节省了人们的时间，给人们生活带来了方便，扩大了人们的活动范围。例如，人们可以在家进行网上购物，可以通过QQ来进行彼此之间的交流，还能够在家办公。节省了人们的时间，还方便了人们的消费。
4.3计算机通信技术的应用提高了抵御自然灾害的能力
第7篇：计算机论文范文
一、计算机云备份技术的基本概念
计算机云备份技术的概念是由美国的IBM公司在2007年提出的，其具体的定义指的是：所谓计算机云备份技术，顾名思义指的就是将计算机里面所要进行运算的任务都收集起来，然后，再把这些任务分配到那些大型的大规模的计算机数据处理中心或者是大规模计算机联机群体构成的计算机资源池里面去，这样就可以使得更重需要运算的程序都能够根据自己的需求，来从大型数据处理中心获得相应的计算处理功能、数据存储功能以及各种相关的软件信息服务等功能。目前，计算机云备份技术常见的实现方式主要包括云存储服务和混合云备份。计算机云备份作为场内软件和次级存储的一种替代，它运行在远程的系统中并被集中控制，并通过浏览器的界面来访问计算机云备份。然而，在大多数情况之下，计算机云备份具有多个客户共享架构，并且需要付费才能够使用。被保护的系统上运行轻量级的程序，并将数据从主站点传输到云端上。
二、计算机云备份技术的优势
2.1效率高和可靠性强
在计算机数据库之中，现在使用的比较先进的存储技术，主要包括磁盘的备份、压缩、加密和存储虚拟化等保护。计算机云备份技术不仅要确保数据的安全性，还应该考虑计算机云备份技术的效率和可靠性。但是，计算机云备份技术的效率和可靠性是由存储设备的服务机构来提供的。因此，计算机云备份技术的效率高和可靠性强是其重要的优势之一。
2.2可扩展性和投资少
计算机云备份技术还可以依靠第三方提供商的无限扩展能力，并且计算机云备份技术的投资比较少。但是，计算机云备份技术可以减少数据备份和实施中的问题，这种数据存储方式使得企业能够管理计算机云备份技术的运行费用。
2.3降低数据量的恢复时间
计算机云备份技术一般是磁带开始恢复，计算机云备份技术管理人员只需要找到磁带，然后将其加载，就可以找到数据的位置再恢复数据。但是，从云中恢复数据一般较快，而不需要从磁带存放点运送磁带和寻找的恢复时间。同时，恢复的数据也是通过广域网进行传输，从而可以有效地节省时间，并且不需要建设本地磁带设备。
2.4可用性较强
为了提高存储的效率和降低公司的成本，计算机云备份技术更加具有吸引力。因而，计算机云备份技术具有可用性较强的特征。但是，数据副本能通过任何的因特网连接或设备来访问，以提高数据的安全性。
三、云备份软件可用性评估模型的运用
3.1启发式的可用性评估
云备份软件可以利用启发式可用性评估在少量用户参与的情况下对主流的云备份软件进行可用性评估，并且需要参与可用性评估的成本较低，从而获得相关的数据。目前，国内外主要的一些云备份软件都是选择一些具有影响力的云备份软件，主要包括诺顿在线备份、在线备份系统和远程数据备份等等。因此，启发式的可用性评估是匀备份软件评估模型中的主要应用。
3.2用户测试法可用性评估
目前，用户直接参与的可用性评估可以发现很多可用性问题，用户是重要的研究对象，因此，在真实环境中用户测试法可用性评估具有不可替代的作用。由于云备份软件可用性评估对象是云备份软件，但是，用户测试法可用性评估存在很多问题。然后，通过收集、组织、存储和管理备份的数据，提供开放访问，从而可以促进数据的共享，以制备出一个比较完善的云备份软件设计方案。在选择可用性评估各种人员时，应该充分考虑评估人员的专业背景、计算机的操作能力和英语水平等，以保证可用性评估人员的综合素质。对于企业和政府机构的存储备份需求，选择素质较高的可用性评估设计方案更加重要。同时，用户测试法可用性评估还应该根据用户的备份目的，使得云备份存储软件能够满足用户的要求，主要包括备份软件的登录、备份、恢复和删除等操作。
四、总结
第8篇：计算机论文范文
在计算机行业教学的规划中，比较凹显的问题是开设的课程不仅多而且比较杂，许多课程都是比较陈旧的课程，知识太过于老化。教学的方法同样存在着问题，虽然老师们时常重重复复的强调实践的重要性，但是大多数任课教师采用的是在课堂上传授知识，然后让学生在课后上机练习，因而出现理论和实践的脱节现象非常严重。在实践的内容及其方法上，由于对书本知识的了解和掌握过多的强调，而忽视了与实际应用相结合。拥有一定的项目开发能力和实践经验的技术应用型的人才，是用人单位所需要的，然而，我们的学生不但没有实践经验更加缺乏项目开发的能力，造成这些主要的原因更多的是因为我们在教学过程中缺少有针对性地强化学生项目开发的实践环节。在教学过程中我们都在强调一定要注重实践和实训课的开设、注重学生能力的培养，但是，对实践与实训课程的设置上缺少科学性，只是简单的把理论课程、实践和实训划定一个比例，而且还统一规定有些课程的理论以及实践课各占一半。在原则上这样的分配是不合理的，因此出现了实践以及实训所取得的效果没有那么明显。
二、计算机专业人才培养的新思路
2.1确立良好的课程体系
相应的课程建设应用一个较为合适的课程体系来引导，精心锻造与其对应的专业课程。刚开始的时候，对IT行业所需要的人才方面进行长期和各个方面跟踪考察，接着了解他们对于人才的需要来做出充分、细致的解析，把自己所设的课程和高校设置本专业的特质相结合，设计出适合现代化的、多样性、特色鲜明的教学及其考核的体系，建立专业方向细化与课程内容丰富的课程体系，从而实现专业体系的优质化，让毕业去向分层和经过专业分层的学生能够选到最适合自己发展的课程。
2.2加强实践环节培养学生的实践创新能力
以教师讲授为中心是以往的教学方式，学生以被动学习接受为主，而且没有从事实践和科研的机会，自然而然无法锻炼其能力，因面临就业的压力所以无法真正安心的完成能体现学生教学实践能力和科研的毕业设计，导致了没有办法发挥出预定的作用。让学生早点参与到科研的实践中，充分的调动学生的创造性，从中拓展其知识面，就应该加强以实践与科研为中心，具体措施如下：
1.反复的强调课程设计以及综合设计性试验的重要性。
对于实践性比较强的课程应该开设课程设计，有综合性设计性实验的同样也应该开设实验课程，使学生综合应用所学的知识在教师的指导下，完成教学任务。让学生通过查找翻阅资料和小组讨论，最后寻找实际可行的解决方案，这是以任务驱动的方式，培养学生实际解决问题的能力。同时，教师也要加强学生的考核力度，这样才能让学生认真严肃地完成有关的实验，然后提高实践的能力。
2.加强院校与企业的合作。
一些公司希望学生有相对应的工作经历，但事实上许多的本科毕业生都没有具备这样的条件，所以在接纳计算机专业本科的毕业生的时候，不想对于刚刚工作的学生投入那么多培养的成本。因此，要让学生在在学校期间能够得到真正的技能训练，为毕业后的就业打好基础，可以通过让企业把培养学生的时间提前到毕业之前，与有意向的企业，可以建立长期合作机制。
3.培养学生健全的人格。
没有创新人格，就很难充分发挥人的创新潜能，健全的人格是坚忍不拔的毅力和正确的世界观、方法论等众多智力因素有机结合，也是创新型人才所表现出来的整体精神风貌。因此，进行学术知识、能力、技能培养的同时，还要多给学生进行心理的疏导，注重创新人格的培养，开设有关的讲座，还有在学生平时的学习、生活、实践以及科研活动中，要注意培养学生的挫折能力和承受能力，以及和团队合作、与别人沟通的能力。
2.3“多层次”人才培养模式的基本思想
培养应用型人才为主是“多层次”人才培养模式中的基本思想，同时兼顾让有志于研究工作的学生可以选择继续深造，在低年级根据特长、爱好对学生进行专业分层。学生在选课的时候就会向自己所选择的专业方向聚拢，同时，对高年级的学生毕业之后是考研还是直接就业进行毕业去向的分层，然后制定不一样的培养计划。具体思路为：一年级以计算机专业基础课和公共基础课为主，让学生为将来的考研、就业等学习能力打好了坚实的基础。在一年级的课程结束后，按学生自身的兴趣以及需要来进行专业方向的分层培养。
2.4“多层次”人才培养模式的实现
应绝大多数用人单位人才的需求，应以普遍合适用人单位需求的教育作为培养的目标，培养拥有成熟的技术以及理论用到实际的生产生活中的技能型人才，努力为社会培养综合素质较高、适用面较强的人才，以培养出用人单位所需的人才。
三、结束语
第9篇：计算机论文范文
一、任务驱动法教学法的实质
在研究任务驱动教学法之前，首先要明确什么是任务驱动法，知其本质，方可实现高效利用。任务驱动法，顾名思义，即在教学过程中以学生为中心，教师为学生布置任务，在任务的驱动（学生必须完成教师的任务）下，学生进行学习，实现教师教学目的的一种教学方式。任务驱动法的关键在于教师引导学生，向学生提问，给学生布置学习任务，以此驱动学生运用综合方法和手段进行资料搜集等自主探究学习活动，进而找到问题的答案，完成教师布置的任务，这一过程也是学生自主学习的过程。任务驱动教学法的实施紧紧围绕一个任务展开，可以切实培养学生的自主学习意识和自主学习能力，锻炼学生的动手操作能力以及独立分析、解决问题的能力，提高学生的综合素养。任务驱动教学法中的任务要有一定的目标性和难度，这样才可能引导学生展开一系列的探究活动，进而促使学生形成清晰的思路，最终找到解决问题的方法。将任务驱动教学法应用在技工院校计算机教学中，一方面可以让学生自主学习计算机理论知识，另一方面也可以锻炼学生的实践能力。
二、任务驱动教学法在技校计算机教学中的应用
1.实施之前，教师要精心设计任务
教师可以以教科书为依托，为每一章的内容设置一个总结性任务，为每一小节的内容设置多个小的任务。例如，在教学Word相关内容时，教师可以让学生自主运用Word为班级设计一个完整的黑板报，在这一任务的驱动下，学生在设计过程中会学到许多知识。如：Word模式下如何建立文档，建立文档后怎样进行字体、字号、颜色，艺术字体的设置和应用，文字段落如何编排，文字与图片的悬浮、上方、下衬等关系设置，以及文档边框的使用，符号、图片的插入，还包括文档的打印，等等。学生在设计黑板报的过程中必然用到上述知识，设计的过程也就成了学习的过程。
2.引导学生对学习任务提问
计算机教师给学生布置学习任务后，每一个学生都会思考如何完成教师布置的任务，在构思的过程中也会涉及任务完成过程中可能会遇到的困难，这些困难必然有一些是学生自己无法解决的。如果学生将这些困难告诉教师，寻求教师的帮助，这些提问内容也就是教师下次将要教学的内容。学生自主思考、自主提问，是学生的好奇心在发生作用，此时学生的学习兴趣正浓。例如，在教学Excel表格相关内容时，计算机教师可以通过任务驱动进行教学。首先，教师为学生布置任务：制作班级所有学生各个学科的期中成绩。对于这一任务，教师先保留悬念，不教给学生制作表格的具体操作方法，而是将这一难题留给学生，让学生自主思考、自主探究，最终找到完成任务的方法。学生在制作表格的过程中会用到以前学过的知识，如文本格式的更改、数据的输入等，这些问题学生可以依据之前的学习和实践解决，但还会涉及一些学生从未接触过的知识，如函数的应用，这些知识是制作表格时必须用到的，将其隐藏在制作成绩表格的任务中，学生就必须学习这些知识，遇到自己无法解决的问题也就是教师本节课所要讲述的内容。
3.提出问题，解决问题
对于在完成任务的过程中遇到的问题，为完成任务，学生要通过自己的思考和研究去一一破解这些问题。解决问题的过程中会应用到学生学过的知识，这部分学生可以自行处理，对于没有学习过的知识则需要教师的帮助方可解决。新知识的讲解时间不宜过长，避免削弱学生的学习兴趣。讲解结束后，教师再次为学生设置一个应用该知识点的任务，让学生及时地运用知识解决实际问题，这样学生就又开始一个新的任务。在教师讲解知识点的过程中，单调、枯燥的理论知识容易引起学生的厌烦情绪，出现“开小差”现象，教师应根据讲授的知识为学生布置学习任务，及时将学生的注意力集中到学习中。练习结束后，学生正浓意犹未尽时，教师抓住时机，进入下一知识点的教学。如此一来，学生会紧跟教师的教学思路，全身心地投入到计算机学习中。通过不断地完成任务，学生也会产生成就感，并且能够深化对新知识的理解，延长记忆周期。
三、应用任务教学法需要注意的问题
1.从教学整体把握任务的设置
技校计算机教师在运用任务驱动教学法教学时，要注意从教学整体把握，认识到任务驱动教学法是系统的过程。应用时要做好宏观的规划，保持整个教学系统的连贯性，处理好每一章任务和每一章下面各个小节任务之间的关系，各个小节的任务要为上一层级“章”的任务服务，进而实现最终的教学目标。这也对计算机教师提出了更高的要求，要求教师游刃有余地驾驭教材，并从整体上把握教材，任务设置做到层次分明、收放自如。例如，在教学Excel表格内容时，教师要明确总体的教学目标，也就是整体的任务设置要求，即让学生能够自主运用Excel，独立完成数据的处理工作，然后明确每一个小的知识点需要设置何种形式的任务，在每一个新的知识点教学开始之前，为学生设置一个新的任务，学生完成了所有小的任务，也就完成了整体的学习任务，实现了教师的教学目标。
2.考虑学生的个体差异，设置具有层次性的任务
目前，大部分技工院校计算机专业教学以班级为单位，班级内每个学生的接受能力以及计算机的学习水平存在差异。因此，计算机教师在设置任务时，要兼顾不同层次的学生，设计出适合班级内全部学生的任务，让所有学生在学习中有所收获。一个班级中学生的实际情况不同，对任务难度的需求也是不同的，这就要求教师在设置任务的过程中设计出具有难度层次的任务，让计算机学习水平较低的学生能够完成任务，让计算机学习水平较高的学生得到锻炼和发展。教师应在设置基础问题的基础上，再设计一个难度较大的任务，基础问题是让学习水平较低的学生完成基础知识的积累，难度较大的问题是为了让学习水平较高的学生在完成任务的过程中面对挑战有所提高。这种不同难度的任务充分考虑了不同层次学生的实际情况，让学习水平差的学生学有所得，激发了学习兴趣，重新树立了学习计算机的信心；学习水平较高的学生认识到自己的不足，激发了求知欲，不断挑战自己，在突破自己的过程中进一步提高学习水平。任务结束后，教师要及时地总结和评价学生的任务完成情况，评价方法也要灵活，对不同层次的学生做出不同的要求，对学习水平较低的学生以鼓励为主，对学习水平较高的学生要指出不足之处，帮助学生进一步提升自己。
综上所述，在技校计算机教学中应用任务驱动教学法，对提高技工院校计算机教学质量和教学效率有着积极影响。因此，技校计算机教师要立足教学实践，探索应用任务驱动教学法的新思路和新方法，提高自己的教学能力，培养更多的计算机人才。
作者:彭建平 单位:广东省罗定市技工学校
参考文献：
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[3]高勇.浅谈中职计算机教学中任务驱动教学法的应用[J].计算机光盘软件与应用,2012,(23):248-249.
