关于热爱生命的作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于热爱生命的作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于热爱生命的作文范文

痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义!这里给大家分享一些关于保护生命作文初二600字,供大家学习。

保护生命作文初二600字1我的生命从零开始到现在，人生的时光过得很快，真的很快，你要去怎么感悟他都来不及。在生命的每个时期都有不同的思想，不同的思想支撑你去做不同的事。生命一出来就要接触到社会，可是社会真的很现实，人们也被社会染色了。

可是我更注重的是亲情，因为我爱我的家人，想到父母辛辛苦苦把我养大，我理想都围绕着我将来父母生活而起伏澎湃，因为有了你们的辛苦工作才有了今天给我的生活，用自己的青春换你们子女现在的幸福生活，你们为事情奋斗而使我们有了更美好的生活。

现在的我生活过得很幸福。真的很满足，是你们不顾辛苦换来的，所以我感激你们，除了感激我更爱你们。我会爱你们，永远爱你们。而对于爱情，我知道有了经济才有稳定的爱情，没有事业和经济的爱情，是像还未成熟的果子，品尝起来是苦涩的。

所以我会把事业摆在爱情前面。每次回到家都很高兴能和父母住在一起，但是每次回家都看到父母的一天一天的苍老。我却一天一天的长大。所以我下定决心一定要孝顺你们。任何人都无法取代你们在我心里的位置，你们永远是我心里的第一位。

生活就是那么奇怪，如果你给不起爱情的幸福就得放手，让她往更幸福的地方飞去。这样才是爱她的表现。因为你们在错的时间遇到的人，是不适合的。因为爱情是两个成熟的果子，这样的爱情品尝起来才是甜蜜的。一个成熟了，另一个还为成熟。那个成熟去等那个还没成熟的是一场赌注，真的，是一场很大的赌注。因为你在等他同时你自己慢慢地衰老，有可能到最后会成熟到糜烂了。所以我才说是在错的时间遇到的人，是不适合的。

家里，往往是你最幸福的港湾，因为是给你生命，给你一切，所以我爱我的家人，现在的我在外面读书，无奈中跟你分开一段时间，无奈中让自己像弹簧一样让自己跌到深谷，最后让自己充好电，最后像弹簧一样把所有的力量集中跳起来。为了更好地跳起来，这些都是为了以后我跟我的家人有更好的在一起。可是我无时无刻不在想你，我想你了，你们放心我会照顾好自己的，你们就是我生命的意义。

保护生命作文初二600字2生命是宝贵的，生命是无价的。我们要珍爱生命，不让生命白白地流逝，让它体现出无限的价值。

有一个大学生毕业后，找到了工作，就在工作上刚刚有了一点起色，因为犯了一个小小的错误，被老板开除。就是这次开除引起了他心中轻生的念头。他来到楼边，准备跳楼自杀，突然，看到有一个小孩在玩耍，随时都有掉下楼的危险，这个大学生迅速地跑到小孩的身边，把他送到了安全的地方。这个小孩的亲人非常感谢他，使这个年轻人的心对未来的生活充满了信心，明白了生命是无价的，后来，经过年轻人的努力，创造出了自己的世界。如果他放弃了生命，他就不会创造出属于自己的世界，他从小孩身上悟出了生命的意义。

记得一粒瓜子掉进砖缝中，过了几天，这里冒出了小瓜苗，它那么绿、那么挺拔。种子那种强大，坚强的生命力，使它冲破坚硬的外壳，在没有阳光，泥土的情况下不屈向上，茁壮成长。如果瓜子不坚持，就可能永远的死在砖缝中了，但它没有，它冲破外壳，重新生长，得到别人的关注，让它重新活起来。就像我们人类，有一点感冒发烧就不想动弹了，更何况一个小小的种子都能做到热爱生命，热爱生活，我们人类难道不行吗?

杏林子，一个台湾女作家，她曾经说过：除了爱，我一无所有。杏林子在十三岁的时候就患上了类风湿性关节炎，腿不能动，头不能扭，连胳膊也不能抬起来，虽然杏林子已经这样了，可是她没有放弃，这样坚定的信念使她为一个残而不废的人，让很多人都非常敬佩她。她就凭着这股信念完成了四十多本的著作，被评为了台湾最有影响力的作家。

还有海伦·凯勒，她非常喜欢写作，可就是这样，她没有放弃，写出了轰动世界的文章——《假如给我三天光明》。贝多芬，在耳聋的情况下创造了许多乐曲。还有很多像他们这样的人，他们是大漠中挺立的杨胡，风雪中绽放的雪莲花，她开得这么美、这么艳。她们自强不息的生命，激励我们在生活的海洋中不畏狂风暴雨都要勇敢地坚持下去。

要珍惜生命，不让生命白白流失。如果它是花儿，就让它绽放得更光彩，如果它是江河，就让它奔流不息，如果它是天空，就让它更湛蓝，如果它是鸟儿，就让它飞得更高更远，如果它是草地，就让它花繁叶茂，如果它是大树，就让它傲然挺立，如果生命是果园，就让它鲜果飘香，如果它是玫瑰，就让它铿锵有力。

不管你是否是健全人，只要你热爱生活，只要你珍惜生命，就能创作一个属于自己的缤纷世界。

保护生命作文初二600字3我的一生始终保持着这样的一个信念：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取—巴金。

的确，像这位伟大的作家所说的，生命的意义是在与付出和给予，而不是接受和争取。但是我们也要热爱生命，珍惜生命，这也是我们在一生当中必须做到的。比如说，一只蚊子，一只苍蝇的生命非常的短暂，可是当我们用手企图拍死它们的时候，它们却飞走了。我觉得，它们很热爱生命，虽然它们的生命很短暂，但它没有不想活着的心理思想，而是珍惜生命。

我的一生始终保持着这样的一个信念：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取—巴金。

的确，像这位伟大的作家所说的，生命的意义是在与付出和给予，而不是接受和争取。但是我们也要热爱生命，珍惜生命，这也是我们在一生当中必须做到的。比如说，一只蚊子，一只苍蝇的生命非常的短暂，可是当我们用手企图拍死它们的时候，它们却飞走了。我觉得，它们很热爱生命，虽然它们的生命很短暂，但它没有不想活着的心理思想，而是珍惜生命。我们好好想想，一只苍蝇，一只蚊子都能那样热爱生命，那我们人呢?

在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的同学;栏杆前，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望;楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去……

每当看到这样的情景，我的心里就像有一只小兔子一样嘭嘭直跳。这些同学有没有想过这样的行为会导致什么样的后果呢?在走廊上飞奔的同学一旦相撞，往往鼻青脸肿、头破血流;栏杆上的同学一旦掉了下去，后果是可悲的;从扶手上往下滑，只要稍不注意，就会跌落，导致骨折、脑震荡……人的生命是脆弱的，生命一旦发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。

在这里，我要提醒那些人，热爱生命吧，生命如时间，一转眼就没了，所以我们应该珍惜生命，珍惜时间，热爱生活和学习!

保护生命作文初二600字4一望无际，漫漫沙漠，唯有胡杨那千年不倒的身躯守护着大漠，坚强的与恶劣环境作斗争，不屈不挠，我感悟到了什么是顽强与勇敢;悬崖峭壁、奇石林立，凸于石缝中的古松对着太阳微笑，没有任何抱怨，我感悟到了什么是乐观。

悟，我从世间万物汲取灵感，感悟到了人生的三宝：勇敢与顽强、乐观与自信、责任与奋斗。人的一生没有一路平坦，充满了坎坷与困难。只要凭着勇敢与顽强，一路上将会欣赏到美丽多姿的风景。看张海迪的人生，成就了轮椅上的传奇。靠着勇敢与顽强，生命之花依然在她那里绽放。看贝多芬的人生，那是永远激昂澎湃的交响曲。靠着勇敢与顽强，生命之曲依然在他那里激荡。这即是生命的辉煌。感悟——我得到了人生一宝：勇敢与顽强。

生命的快乐多源于乐观的心态和永远的自信。当我在享受着绝美的“千手观音”时，强烈的震撼在心底流淌，我感悟到了那伟大生命的存在，她们用手臂的勾勒谱写了生命的神话。纵然她们没有同常人一样的表达，没有同常人一样的听力，但是凭借着自信与乐观，她们依旧创造着美丽与微笑。这即是生命的传奇。感悟——我得到了人生一宝：自信与乐观。

当苦难来临时，洪战辉没有退缩，没有害怕，是责任告诉他——要为挑起整个家庭的重担而奋斗;当一次次的失败降临时，黄伯云没有放弃，是责任告诉他——要为祖国的强大而奋斗;当病魔降临时，丛飞没有倒下，是责任告诉他——要为贫困的孩子活下来。是什么让这平凡而普通的生命变得熠熠生辉?有个声音告诉我是责任与奋斗成就了他们的伟大。这即是生命的平凡，却不平庸。感悟——我得到了人生一宝：责任与奋斗。

他们其实都是平凡的人，却用不平凡的一生告诉我们：生活的真谛在于不断奋斗，勇于挑战，敢于承担起生命的重量，超越生命的光华，书写大写的人生。

保护生命作文初二600字5人的生命从自己的哭声开始，在别人的泪水中结束。

生命是脆弱的，如在我们身边的小生命。小时候，我们或许喜欢用笔尖挑弄在书上运动的小动物，直至小生命不再动摇了，才停止了挥霍。然而，生命被夺取的小动物默默承受着痛苦;生命却如此脆弱。

生命是坚强的，在逆境中不放弃生的希望，抓紧生命拥有的时光，努力坚强地活下去。也许偶尔会掉眼泪，但哭过之后就会变得坚强起来，在心里默默告诉自己：不要再哭了，坚强起来，生活一样要继续!病魔来袭，看见这坚定的生命，转身就走了，哪来的勇气去摧残这生命呢?

生命是幸福，失去生命是空虚的痛苦。新生的婴儿是父母牵着手来到这个世界上的，哭声带来了喜悦;对于父母来说，这是的幸福。宝宝很小，总让人感到要保护她，似乎充满了魅力一样。但相反，平时生活在一起的亲人，突然躺着再也不起来了。家里突然空出一个座位，一双筷子，一个碗。心里的空虚却无法填补，因为失去的是内心无法替代的人啊!惆怅，难过，可生命就是这样随着时间悄无声息地溜走了。走了，再也不回来了。别哭，生命面临枯萎是抓不住的。

第2篇：关于热爱生命的作文范文

关键词：语文教育；生活

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0099-01

"三生教育"是生命教育、生存教育、生活教育的简称。云南省教育厅把"三生教育"列为我省中小学教育教学的主要内容，这是我省基础教育的一项重要改革，对于指导学校德育工作和教师的教育教学工作有着极其深远的意义。但是在学校有效地开展"三生教育"，光靠"三生教育"读本和开展活动是不能较好地落实三生教育的。作为学校德育工作的灵魂，"三生教育"渗透在学科教学，特别是语文教学之中，逐渐成为我国教育科学研究的前沿课题。

那么，在初中语文教学中如何有效渗透生命教育、生存教育、生活教育呢？笔者结合自己的教学实践，对这个问题作如下探讨。

1.明确目标，注意发掘"三生教育"资源

语文教学资源与"三生教育"有着密切的关系，语文教学资源在很大程度上就是三生教育的读本。语文老师，最重要的一项能力就是学会抓住有效的教学资源并加以利用，增扩学科教学内涵，使课堂教学在互动中得到升华，提高德育的实效性。

语文学科作为文化的载体，初中教材中富含闪耀着"三生教育"光泽的作品。

杰克·伦敦的《热爱生命》、海伦·凯特《再塑生命》，冰心的《谈生命》等课文就是生命教育的素材，我们可以借助这些文本的解读，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

笛福的《荒岛余生》、孟子的《生于忧患，死于安乐》、位梦华的《旅鼠之谜》、星新一的《喂--出来》、严春友的《敬畏自然》等课文都是进行生存教育的好材料。它们不仅阐释人的生存需要不断与困难作斗争，需要有忧患意识，而且要有适应环境，保护生存环境的理念。

2.在阅读教学中随机渗透"三生教育"

语文教育是一种对生命的浸润，是为了让学生在阅读那些充满思想、充满智慧、充满感情的作品中积淀自己的生命、启迪自己的心灵。在阅读教学中抓住作者的生平，写作的背景，课文的内容，人物形象等材料，引导学生进入作品，让他们与作品对话，与作家对话，与历史对话，在感受他人的人生境界，欣赏他人的道德情操中，加深对人生的意义、价值的理解、构建自己的人生。例如在教学《再塑生命》课文时，我首先介绍海伦的生平，再让学生在阅读课文，理解课文内容中看到海伦是一个热爱生活、不向命运低头的女英雄，然后再联系学生自己的生活经历展开对生活认识的讨论。课上有的学生提出："海伦是聋哑盲孩子，她怎样学习，怎样生活，不可思议！"有的学生说："海伦为了弄清'什么是水，什么是爱'，付出了许多的时间和精力。与她相比，我在学习上遇到一个难题，就退却了，我也太脆弱了。"有的学生感叹："海伦从一个聋、哑、盲的孩子，成长为美国著名的演说家，付出了多少艰辛啊！我们有健全的身体，难道还不努力奋斗吗？"通过这样的讨论，极大地激发了学生对生活的热情，增强学生战胜困难的信心和勇气。

3.在作文教学中引导"三生教育"

古人云："文如其人"，我们要让学生懂得：要写好作文，不仅要有好的语言素养和写作技巧，更重要的是有高尚的人格，培养高尚健康的人生观是提高写作水平的先决条件之一。《岳阳楼记》成为千古传诵的佳作，不仅因为它语言精美，布局巧妙，更主要的原因是范仲淹"不以物喜，不以己悲"的宽广胸怀和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的伟大抱负感动后人。中国历史上文笔好的人无以计数，但真正流芳千古的都是蕴含着高尚人格的文章。因此，让学生明白从小要自觉地培养自己高尚的情操，是做人之本，也是作文之本。

在作文教学中，教师可直接引入一些关于珍爱生命、学会生存、幸福生活的话題，让学生挖掘身边的素材，通过思考、讨论，提高对生命、生存、生活的认识，并在作文中体现出来，做到既练文又树人。例如通过《我爱我家》、《生活的启示》、《___，你真了不起》、《向你介绍我》、《面对挫折》、《生命的意义》、《人与自然》等作文练习，鼓励学生从不同的角度观察人生、体验生活。学生在写作中实现一个生命个体对生命的自我体验和深入思考，促使他们去感受人生，表达自己的生命感悟。从而激活学生的生命意识，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确的生存观、生活观。

第3篇：关于热爱生命的作文范文

关键词：语文教学；生命意识；修养

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0062-03

关注生命、关爱生命，培养每个人的生命意识是现代教育的一个迫切要求。“每一朵花都有盛开的理由”，那每一个人每一个生命都有存在的价值。《语文新课程标准》指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，从而促进德智体美的和谐发展。教育首先应关怀人的生命、关注人的价值、关注人性的完善，但教育现实情境中展示的却是一幅幅令人难以理解、不可思议的生命摧残画面。[1]33随意地抹杀掉一个生命，那踩在小猫头上的高跟鞋，那坐在小白兔身上的身影，那肆意剥夺别人的生存权的行为，那对自己生命的轻言放弃，一幕幕一件件无不令人扼腕叹息，发人警醒。可见，实施生命教育已成为现代教育中刻不容缓的事情。而培养人的人文素养和人文情感为己任的语文教育的重要目的就是对人生命及其价值，关注人性的完善，它往往超过技术层面上的作用。

一、生命意识缺失的表现和原因

每一个现存的生命个体对生命的自觉认识就是生命意识。它不仅包括珍视自己的生命，也包括关爱他人或他物的生命。这种关爱和尊重生命的意识，是人类得以生存的必须，更体现了人类对自身的觉醒和追求公正和平、和谐友爱生活的愿望，推动着人类文明不断向前发展。心理学认为生命意识缺失是人类的一种特殊的心理危机，也是一种不可忽视的异常心理现象。近年来青少年生命意识缺失的现象日益凸显，给青少年自身、他人和社会带来了严重后果。[2]264生命意识的缺失主要有三种表现：一是漠视、伤害生命。二是轻视、放弃生命。三是浪费、虚度生命。[2]264

生命伦理学越来越受到重视，生命教育也成了教育领域的热点问题。推究造成生命意识缺失的原因无外乎有：

1.社会原因。当今这一代儿童，较早地看到了社会的阴暗面和生活的碎片，家庭暴力、凶杀案、拐卖人口等污染了他们的视听。即便是有些专为儿童制作的漫画、动画片也不那么纯洁，许多角色被“杀死”，受伤、谋杀、流血时常闪现，而且是借着滑稽好玩的情节出现，令儿童相信了这些行为的正当化。久之，学生便以为这个世界就是那样冷酷、血腥，由此产生没有安全感和不够宁静的心态，甚至形成了一定程度的心理阴影。再者一些大型的网络游戏，充斥着暴力血腥，其中可以随意把人的生命舍掉，而后通过购买还可以使生命得以重生。现实中个体的生命失去是不能通过购买而重生的，很多的青少年把游戏世界与现实世界混为一谈。据报道，有人因为穿越文学的盛行，相信自己可以穿越，于是在网上购买到“穿越秘笈”，自杀了。自杀的人倒是含笑而去，可留给亲人和朋友的是无尽的悲哀和酸楚。更多的是面对一个追求功利、注重竞争、侮辱横流的浮躁时代，青少年失去了对生命的追问与思考，厌世思想占据了主位，死亡也成了必然。

2.学校原因。由于过分地追求升学率和教学质量的刚性考核，很多学校过多地注重学生的学业成绩，忽视对学生进行心理健康，完整人格的教育，使得一部分青少年面临着精神上的无家可归。虽然新课程标准的实施，提倡对学生的个性、人格的塑造，但是在实际教学中依然存在着很大的问题，在教学内容上淡化生命意识，在教学方式是反生命的。

3.家庭原因。家庭提供的情感满足是人成长最重要的精神食粮，推动摇篮的手就是推动世界的人，可见家庭对孩子的影响有多深。好的家长要具备这些条件：身体健康，精力充沛；具备必要的体力和精力；心理健康，情绪稳定；有足够的敏感、耐心、情绪的调控能力。但不是每个家长都是合格的家长，夫妻关系僵化，甚至家庭暴力，这些行为直接影响着孩子的人生观和价值观。

4.文化原因。在竞争激烈的当今社会，具有极强的现实意义的中国传统文化受到了各种不同文化、价值理念等冲击。传统文化中的平和博爱的心态被急功近利等不良心态影响。如果具备了传统文化中“知足常乐”、“平安是福”、“推己及人”、“顺其自然”、“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者天乎！”、“人不知而不愠，不亦君子乎”等优秀的理念，还会对他人对自己的生命轻言放弃吗？

5.个人原因。一个的发展史受到先天和后天的相互影响发展起来。辩证哲学认为：内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件。自虐或者虐人其实深究原因，还是受到外因的影响而激发出来的。

二、语文教师的生命意识教育的构建

教育的出发点是人，教育的归宿点也是人。但是教学过程中的确存在着生命教育缺失的现象。观念上缺乏生命教育理念，在教学内容上回避死亡教育，在教学方式上采取反生命教育。[3]16在提倡“一切为了学生的发展”的新课程理念下，怎样来构建教师的生命教育意识也是当务之急。“老师，我做不到，在跳楼之前我退回来好几次”，这是一位从30楼跳下的10岁小男生的遗书。这里笔者不谴责教师的语言，我只是想借此来说明为人师者在语言行为上要不断地加强修养，对学生多一份关爱。因为个别教师在语言的不当行为，可以造成对孩子一生的伤害。

三、语文教学中的生命意识教育

培养学生对生命的热爱意识已刻不容缓。在语文教学中，注重培养学生对生命的热爱意识，可以帮助其更好地享受生命，把握自己的人生。

1.在文字教学中感受生命之美。汉字是古代中国人智慧的结晶，汉字中寄寓着音韵和绘画的美。语文课程的任务之一就是提高学生的审美情趣，识字写字教学对培养学生健康高尚的审美情趣和中华文化积淀之上的审美心理和意识具有不可忽略的作用。在识字教学中渗透着德与美的教育，不知不觉中让学生产生对生活的热爱。在教学中不仅让学生理解识记字音，还能让学生感受字本身具有的创造之美。比如，“身”字的篆文写成“ ”，说文：身，躬也。象人之形。仔细一看，似乎还有点像怀有身孕的身子，《诗・大雅・大明》：大任有身，生此文王。通过对汉字的讲解，让学生感受到人的生命来之不易。“美”字构形上本身就优美，上部分是“羔”，下部分是“大”，说文：“美，甘也。从羊从大”，而“甘”就是“美”。“美”字的本意应是环绕着甘美肥厚之“羊”的味触感受，而源自味、触感受的“美”字在中国古代又可用于指嗅觉的芳香，至于视觉对象的“色”，“美”字被使用的频率则更高。世界是如此之美，怎忍心随意抛弃？

2.阅读教学中体现人性之美。阅读是有重量的精神运动[4]47，阅读是最能陶冶人的情操的一种活动。不管是古代经典的散文和诗歌，还是现代的经典作品，无不闪烁着作者对人生、生命、情感等独特的体验。读《论语》，我们知道孔子的政治主张、伦理道德和教育原则，我们可以看见几千年前的一位智者是怎样在艰苦的环境下积极而为。作家汤素兰说：生活是很现实，很琐碎的，也比较乏味。在现实生活中，人的身心容易疲惫。童话从本质上说是对世界的梦想，而且是诗意的梦想，它总是和一个人最初的梦幻相连，就像没有照过影子的清澈山泉，就像早春田埂边最初绽放的花。一个成年人偶尔读点童话，可以让自己从琐碎的现实生活中暂时逃开去，让自己的眼眸再度清澈，从而对未来充满幻想。阅读充实人的内心世界，会让人的内心远离尘世的喧嚣，也会让人产生搏击长空的激情。热爱美、欣赏美、追求美是每个人的天性，美无时无刻不在激荡和净化着我们的心灵。阅读教学就应该以学生身心的愉悦为基础，应该引导学生充分地体验作品的美，以求达到丰富学生的内心世界，构建学生健全人格的目的。通过阅读，师生可以共同感受人性的真善美，体验生活之美，感悟作者笔下的景色美以及作品呈现的哲理美等。

3.口语交际教学中谈论生活之美。“口语交际能力是公民的必备能力。因此应培养学生倾听、表达与应对的能力，使学生具有文明和谐进行人际交流的素养”。根据新课标要求，教师在口语交际教学中要注重对学生的自信心、勇气、诚恳、尊重对方、谈吐文雅等品质的培养，同时在选择交谈话题的时候，应该选择表现正能量的话题，从而激发学生内心的阳光，使其感受到人生的美好、生活的美好。

4.作文教学中展现人情美。韩愈说：气盛则言宜。作文与做人是相互关联的，先做好人才能做好文。教育是关于人的教育，作文也是关乎做人的一件事。如何在作文教学加强人情美、人性美教育呢？要在情境中鼓励学生捕捉创作灵感―感受“情”生活为写作之源，它丰富多彩，千姿百态，处处弥漫着“情”，处处透射着“知”，要培养学生认知感悟力，让学生按自己的目光审视客观世界，用自己的思考方式感知世间万物，以体验感受“情”。[5]190教师在新课程理念的减少对学生的写作束缚的情况下，也要把握一个“度”，对学生作文中表现出对生命漠视的心理要加以疏导，树立“长其忠厚之情，驱去残忍之性”的心性，对万物有一颗关爱宽容之心。

四、结束语

在语文教学中，教师要加强自身的人文修养，构建自身的生命意识，言传身教地让学生感受生活的美好和生命的美好，从而使其关注每一个生命，关爱自己关爱他人的生命。同时要把学生生命热爱意识的培养作为自己的使命，因为教育的根本目的就是对生命的热爱。只有通过社会、家庭、学校等共同的努力，才能还给学生一份宁静的天空，让人们心中都有一片茵茵草地，蓝蓝晴空。

参考文献：

[1]彭玲艺.新课程下视角下的生命教育[J].教学与管理，2005，（4）.

[2]刘晓燕.青少年生命意识的缺失与加强学校生命教育的途径[J].学理论，2009，（27）.

[3]李道友.高校教师生命教育意识缺失及应对措施[J].中国教师，2007，（S2）.

[4]教师博览[J].江西教育期刊社，2009，（10）.

第4篇：关于热爱生命的作文范文

一直以为,生命是一个浪漫而又庄重的话题,她描绘着五彩的青春,刻录着流金的岁月,凝聚着厚重的情感,传递着至善的真纯。然而,她的美丽又太短暂与脆弱,总是无意间触痛着我敏感的神经。正因如此,多年以前一只小狗的死亡曾让我痛哭流涕,夕阳里一枚残花的凋零也会令我黯然神伤。

但令我真正领悟生命的意义,是姥姥的去世。在那个突如其来的打击到来之前,我竟没有丝毫的预感,那些美好的记忆也不肯因我的爱而稍作延长。那一瞬间,所有关于生命强悍的美丽构想突然倒塌,散成碎片。一种近乎绝望的悲伤和失落直达心底,忽而又闪出不知何时所见过的这样一句――一个人对于死,直到亲眼目睹后才会明白:原先自己一无所知!是啊,正如最深的痛苦,并不限于身体发肤;真正的死亡,又怎能与灵肉的分离简单等同?众生费尽心思强固生命,其实生命每分钟都在衰朽,每分钟又都在成熟,人生就是这样一路收获着衰朽的伤痛与成熟的喜悦啊。

法国作家司汤达的墓志铭,堪称对生命阐释的经典:“活过了,写过了,爱过了。”人的一生都在追逐着自己的梦想:有时轰轰烈烈,有时寂然无声,有时意气风发,有时疲乏颓唐……但只要我们带上真心,踏过这片草地,越过这座山冈,趟过这条溪流,目的实现与否不再是最最重要,因为风光已经一路独好。正如泰戈尔所言:“天空中没有翅膀的痕迹,而我已经飞过。”当岁月的晚风拂过灵魂的秋水,不必伤感――所有热情的生命,已经燃烧成了一种最美的永恒。

每个生命,都是一座跨在时间长河上的桥,精彩走过,你才能成为河上优美的风景。朋友,请热爱生命。

第5篇：关于热爱生命的作文范文

身高1。4米、体重只有20公斤的刘大铭患有成骨不全症，由于骨骼脆弱，4岁他就开始做手术，如今已经历9次骨折，大的手术也有十余次。然而，这个被人叫做“玻璃娃娃”的17岁少年，却在文学创作方面有着自己的追求。

“你将躯干给了病魔，却把灵魂留给了生活，你将快乐分享于情感，却把悲痛留给了心窝，你将梦想给了青春，却把苦难留给了执着”这首《灵魂行者》在苏州举行的首届全国中学生校园诗会上感动了好多人，成为当天媒体报道的焦点。

刘大铭现在的生活起居每天都靠姐姐辛苦完成。闲下来时，他会看书写作，如果没有人打扰他，一个小时就可以写5000多字的文章，而学让他的身体“吃不消”，常会受到护士警告。但是，他并没有放弃他的文学梦。

其实，刘大铭很小就表现出文学天赋，从小写作文都时常得到语文老师的称赞。刘大铭所作《让我们在以后牵手》获得第二届“语文报杯”原创文学大赛全国金奖、《一夜苍白》获得第十二届“中国少年作家杯”一等奖，2009年，读初二的大铭被北京“瓷娃娃关怀协会”邀请发言。一位媒体人会后向他约稿，一部关于大铭的自传。刘大铭告诉记者，“自传已经写了7万多字，但它并不是大家所说的励志书籍，只是自己的经历，遇到的、看到的和体会到的。小时候会排斥得病，现在反而害怕离开轮椅。如果离开它，我创作的情感基调就没有了，这是我的一笔财富，相当于困难和磨难都没有了，我害怕自己就懒惰了。我的梦想很简单，能好好读书考上大学，能写出一本好书，身体慢慢变好，如果可能，想努力去做一个能帮助别人的人，无论是我的文字还是经历。”刘大铭说。

老师们在教书育人的岗位上真心呵护学生、用自己的爱心、知识、智慧播种学生美好梦想，点燃梦想，以爱心施教。正是由于老师的精心呵护、大爱帮助，刘大铭不仅以优异的成绩完成了初中学业，还能融入到集体中，阳光的度过初中时光。在艺术节上刘大铭自信的唱出了“今天是你的生日”，他唱出了对祖国的赞歌也唱出了对生命的赞歌。就像刘大铭所说“源自内心对生命的渴望，父母和亲人，朋友的信任，给了我生存下去的勇气。”正因为有了“以爱育爱、以爱促爱”的良好育人环境，才有了刘大铭在汶川地震时的镇定，才有了周老师在关键时刻将刘大铭抱出教室的感人瞬间。

第6篇：关于热爱生命的作文范文

享受生活、永不放弃

生活对于每个人来说是公平的。没有人会一帆风顺，也没有人会永远陷在苦难之中。

从外表看来，我和普通的小孩没有什么不同。但事实上我是一个残疾的人。三岁时的一次链霉素注射，使我的左耳失聪，右耳的听力也仅为50分贝。我生活在一个几乎无声的世界中。

当我渐渐懂事时，知道了自己与别的小孩的不同。嘲笑与讥讽总在我周围，我时常看见别人在身后指指点点。我绝望了，甚至没有了活下去的勇气和信心。我抱怨为何上天对我如此不公平，为何我没有一份本应属于我的健康。我懊丧了，自卑了，整天以泪洗面。

当我10岁那年，爸爸给我买了一本关于海伦的书。从中我得知了在美国有一位小姑娘，先天聋哑，但她凭着毅力活着，而且活得很精彩。这使我第一次有了信心，第一次感到并不是只有自己一个人承受生活的不公平。我开始乐观、自信地生活。

四年前，在报纸上我看到了残疾大学生杨洋的报道。杨洋是在一次事故中耳聋的。但她硬是学会了通过看口型与人交流，还成为了一名优秀的大学生。她的经历感动了我，于是我给她写了一封信，没有想到，过了几天，我竟收到了杨洋给我的回信。在信中她鼓励我要坚强，不能低头，永远不要放弃。她的信如一盏明灯照亮了我，使我燃起了对美好生活的渴望，让我感到不再自卑，不再孤单。从她秀气又不乏刚硬的字体中，我看到了对生活的执着追求。

经过不懈的努力，现在的我也如普通学生一样，充满着活力与朝气。我能与人正常的交流，我能与同学一样的学习，在课余时间和大家一起运动，唱歌。我尽量使别人看不出我与他们的不同之处。我快乐着，享受着生活。

第7篇：关于热爱生命的作文范文

【关键词】初中语文；快乐语文

新课标要求初中语文的教学要有充满激情、和谐、快乐的学习氛围，要对学生的感情的表达特别的注意。初中语文课堂是教师与学生共同进步成长的地方，它应该是充满活力和激情的。根据新课程的改革要求，在初中语文的教学中应该采取有感情的方式来传授知识，教师更要在导课、阅读、写作各方面采取快乐的教学方式，引导学生能够主动地融入进来，感受到学习初中语文的快乐感受。

一、快乐导课

导课是初中语文课堂前的一个准备活动，它为教师的课程内容和课程活动埋下了伏笔。导课可以创造欢快、有趣的氛围，引发出学生对语文知识的学习热情，自然地让学生慢慢地推进到新课程内容的学习中。在导课的实施中，主要采取以下几种方法。

（1）用音乐来引导学生进入课程。学生对音乐是非常感兴趣的，美妙的音乐可以让学生们随着音乐融入课堂。例如上语文课本中的朱自清的《春》时，教师可以在进入讲课前先放一首关于春天的歌曲，让学生仿佛感觉到春天就在身边，联系到春天的美丽景色，慢慢地融入到这篇文章中来，顺利地来学习这篇文章。

（2）用回答问题的方式来引导学生进入课程。教师可以通过运用之前的文章和结合将要学习的课程，用提问问题的形式切入进来，让学生在问题的引导下进入新课程的重要思路。

（3）用观看电影短篇的形式来引导学生进入。电影生动形象的表演和内容能够引起学生的联想，激起学生的想象，学生在无意识的情况下随着电影短篇的引导就融入到文章里面去了。

（4）用讲名人志士故事的方式引入其中。名人的故事中含有一定生动形象和有意思的情景内容，能带给学生新奇的感受，故事的讲述对引发学生的兴趣意义重大，能使他们贴合文章的内容自然地进入新课的学习中。

二、快乐阅读

现代生活节奏加快，竞争激烈，中学生们也不例外。因此阅读教学理当施以快乐教育，以减轻中学生面临的种种压力。从而让学生感受到：要以一颗感恩之心来面对生活，面对一切！要以快乐之心来面对困难，面对挑战！要学会生存，永不放弃。

初中阶段恰同学年少，是人生中最美好的时期。他们的心智不断成熟，人生观、价值观、世界观正渐渐形成，语文阅读教学应义不容辞地担当起引导学生在成长过程中分析生活、思索人生的责任。如教阅读冰心《谈生命》一文时，我引导学生反复阅读文本，理解文本如何揭示了生命从生长到壮大再到衰弱的过程，让学生从文本的阅读欣赏中感受到冰心老人顽强奋斗的意志和乐观向上的精神，从而领悟出生命的宝贵与顽强；同时让学生树立起这样的信念：热爱生命，珍视生命；关爱他人，善待自己。

三、快乐写作

现在的中学生生活单一，学生没有东西可写，加上教师在阅读教学中，没有做到读写结合，不注意引导学生大量地阅读和背诵。试想，学生胸无点墨，何来妙笔生花呢？所以，首先要解决没有东西写的问题，把作文教学和生活接轨，植根于生活，让作文内容生活化。

（1）快乐的校园之旅。先解决写什么的问题，我们曾利用大课间仔细观察过校园里的每个角落，一起观察过校园里的花草树木、风霜雨雪，在校园里也留下了我们的足迹。

（2）收藏生活，回放快乐。我的成长故事、我的班级故事、我的家庭故事、身边的平凡人物。当学生的思维和生活交锋碰撞，激发学生创作的欲望，让学生从生活中找到“下锅之米”，做“有米之妇”，解决了“没的写”“不会写”的问题。时时留心，生活处处皆素材。生活的真实让作文充满生命活力，让学生享受到创作的快乐。

四、快乐活动

局限于课堂的语文教学是不完整、不科学的教学，我们必须打破课堂的界限，拓宽语文学习和运用的领域，让语文小世界浓缩社会大世界，可以在语文教学中组织学生开展演讲比赛、讲故事比赛、诗文朗诵比赛；还可以结合学习内容让学生编排课本剧，例如《两小儿辩日》《刷子李》《泥人张》《范进中举》等等，凡是能编排成课本剧的都可以编演。在活动中，学生异常活跃，高高兴兴，快快乐乐。通过这些活动既丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，同时又提高了学生的语文水平，发展了学生的综合能力，我们何乐而不为？

第8篇：关于热爱生命的作文范文

关键词：作文；虚假；求真

陶行知先生说：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”所谓“真”，即体验真、感情真，我手写我心，反对胡编乱造，反对矫揉造作。《义务教育语文课程标准》下的作文教学改革正朝着这一方向迈进。

记得作家王蒙在参加“新概念作文大赛”的阅卷后说：“作文牵涉到一代人的文风、学风和做人。应该让学生用自己的脑子，自己的语言来写作文。并指出，作文教学应提倡少年儿童说自己的话，写自己的所知所感，在语言上有自己的特点，有想象力，有创新，有讽刺。”可见，在作文中有真情、真我、真个性，真正属于自己的语言，反映自己的喜怒哀乐，关系着作文教学的成败。因此，我们在指导小学生作文时主张展示学生的个性和创造才能，提倡写真、写实。

一、小学作文的虚假现象

传统的作文教学，往往将充满人性美的最富有个性的学习和创新活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练。学生的作文大多表达的是课本上教的、教师天天讲的思想和见解，抒发的是空泛的属于别人的情感，失却了童心的纯洁无邪，失落了鲜活的个性。他们的作文是没有灵魂的作文。总体而言，当前小学作文教学中普遍存在以下几种不良倾向。

1.作文目的偏向

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”写作是思想情感的文字表露，从听、说、读、写四个方面比较，我认为，写作是学生思想展现的最佳形式，所以叶老提出的“作文即做人”的观点不容置疑。

然而，综观现今小学作文教学现状，却普遍存在着人文价值削弱、人文底蕴流失的现象。在作文教学中，教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构和技巧，至于作文的内容是否真实则全然不顾。致使小学生的作文中假话连篇，假故事、假情感屡见不鲜。学生为了取得好分数，任意拔高立意，泛泛而谈，失却了真情实感，让我们看到的只是千人一面的虚伪灵魂。这种把“求真知，做真人”的品质无形排挤到认识圈之外的现状，着实让人心寒。

2.教师指导偏位

在现今小学作文教学中，有的教师不厌其烦地将一些作文知识和方法公式一样抛给学生，让学生死记硬背，套用现成材料与模式。这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的个性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞察，结果必然窒息学生自主思考的能力，压抑其独具匠心的棱角，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想。最后做起文章来却是中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。

3.学生积蓄不足

叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”“对认真练习写作是有妨碍的。”学生写作的过程，是从客观外界汲取必要的素材，经过头脑中的加工制作，再运用文字符号表达出来的过程。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有作文便只是空中楼阁、海市蜃楼。然而现在小学作文教学中，把学生关在教室，苦思冥想、闭门造车的现象却屡见不鲜。这种与世隔绝的封闭式作文训练，导致小学生作文无话可说，假话连篇，东拼西凑。原本想象丰富、思维活跃的童心，由于缺乏了生活之水的灌溉，写出来的东西往往苍白无力，毫无生趣可言。

离开了生活，缺乏了感受与体验，造成学生对生活中很多写作素材都不熟悉，有的也是一知半解。曾看到过一则关于学生作文的报道，想来令人心惊。某城市一小学中，教师让学生以“大米”为素材写作，城里的学生由于缺乏生活经验和认识，根本不知道天天吃的大米是怎么来的，于是闹出了“农民伯伯把大米从树上摘下来”的笑话。但是开怀之余，我们又不得不对此作一深思，一言以蔽之，怎一个“惨”字了得？

二、小学作文的写真策略

由此可见，只有真实的写作才是作文教学改革的根本出路。那么如何克服学生作文中的虚假现象，找回作文最本质的东西，即主体的真话、真情、真体验和真感受呢？我觉得当前的作文教学必须立足于“真”字，“蓄”“创”并进，努力要求学生从以下几方面入手，扎扎实实地提高自己的作文能力。

1.讲真话――实实在在

小学生应当用自己的话语表达自己认识、感受。叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”教师应坚持要求学生把自己的所见、所闻、所思、所感及所为实事求是地反映出来，实话实说，不说假话、空话、套话，训练他们真实地反映客观事物的能力。如，有一位教师要求学生对他说心里话，一个学生就写出了《老师，您错了》这一针对性很强的习作，指出教师在课堂教学中的理解错误。学生大胆地讲了真话，并没有因为畏于师道尊严就缄口不言。

2.抒真情――明明白白

小学作文教学的目的，不仅在于训练学生真实反映客观事物的能力，还在于培养他们抒发真情实感的能力。学生只有表述了内心的真情实感，才能达到交流思想的目的，从而充分发挥语言的交际功能。因而，教师应特别重视指导学生明明白白地流露真情，抓住学生与人交往时的喜怒哀乐的内心变化，引导学生关注并体悟这种变化的种种感受，让学生说一说、写一写，真真切切地表情达意，这是写作文最真实的好材料。此外，作文也是对生命的向往，是人性的真情倾吐。如，把树木、雪花、河流想象成是有生命的个体，与它们交流、对话，借以抒发自己的情感，这不也是生命的体现吗？

3.做真人――堂堂正正

教师强调做人与作文的统一，旨在强调学生的人格塑造在他们作文过程中是至关重要的。学生每进行一次作文练习，他们的人格就应得到一次升华。天长日久，学生便能学会判断和分析，学会区分真与假，就会明白做人就要做“真”人：乐于奉献，一心为公；胸怀宽广，热情真诚；热爱集体，心系他人；兢兢业业，求实搏击……学生的人格经过千锤百炼，便会渐具魅力，思想素质也会大大提高。

4.重积累――方方面面

作文的真谛即在厚实的积累下，迸发灵动的火花，写出与众不同的文字。对此，平时的“蓄”（积累）就显得非常重要。《义务教育语文课程标准》建议：写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，教师要开放心态，丰富学生的积累。

（1）生活积累

针对小学生好玩、好奇的特点，把学生目光引向丰富多彩的学校生活、喜怒哀乐的家庭生活、绚丽多彩的自然生活、纷繁复杂的社会生活。

（2）文化和语言积累

引导学生充分读书，获得丰富的文化积累。如，让学生多读多实践，多背多体会，多记多温习。学生熟读精思，最后化为自己的语言文字，真正获得积累。

5.尽创造――形形式式

在学生潜心于“蓄”的同时，教师应努力指导学生尽情地“创”，以求真正达到“百花齐放”的境界。实践证明，想象是创造的前提。因此，在作文教学中教师可提供各种音像，激趣，引导想象，让学生在愉悦的环境里产生表达欲望。同时，还可以让学生联系生活的一些具体现象和问题，开展动手活动。让他们在实践中，大胆地发挥创造才能。而设计生活，不仅发挥了学生的聪明才智，同时让他们充实了生活，美化了生活，创造了生活，成了全面发展的“小能人”。如，设计人物角色，设计班队活动，设计美化校园……

第9篇：关于热爱生命的作文范文

高考满分作文范文：绿太阳红太阳

画一个圆，然后再在周围画上许多射线，这就是太阳，旭旭是学画的。

旭旭每个周末都要到离家很远的老师家去学画。两年来，每周都是如此，爸爸骑一辆自行车把旭旭放在后座上，旭旭的脸就靠在爸爸的后背上，他觉得很温暖。他最幸福的时光往往就是在爸爸每个周末载他到老师家去的那条小路上，记得有一次冬天，天气冷得厉害，爸爸依旧把旭旭放在车后载着旭旭到老师家去。一路上，旭旭冷得发抖，拼命地叫着嚷着喊冷，可爸爸从头到尾没有说一句话。旭旭很奇怪爸爸为什么没有责怪他没有用，也没有安慰他，而是一句话也不说。

旭旭一直都想问爸爸关于这个问题，可是已经没有机会了。因为旭旭的爸爸妈妈离婚了，明天爸爸就要带着小保姆也就是现在的未婚妻离开这个家了。旭旭很难过，一个劲地在画纸上画着太阳，绿太阳，因为妈妈说太阳是绿色的，虽然小云阿姨也就是他的“后妈”说太阳是红色的，但是旭旭讨厌小云阿姨。他认为妈妈说的才是对的。画着画着，抬头看看日历，发现今天是礼拜六，也就是旭旭学画的日子，看来今天是去不了了，旭旭闷闷的想。

不知不觉爸爸走到旭旭身边，对他说：“旭，今天是你学画的日子吧，爸爸送你去吧？”旭旭心里想，哼，难道他想对我做最后一次的感情施舍吗，我才不稀罕呢！但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那条小路啊。“施舍就施舍吧，我接受了。”旭旭心里想着也就随爸爸出了门。

路上，月光照着两个人，投射出两个长长的影子，仿佛四个不认识的灵魂。爸爸开口问道：“你恨爸爸吗？”

一阵沉默。

“我知道你恨我，但是……你还记得吗，去年冬天我送你去学画的路上，你冷，闹得厉害，可我一句话也没说。你知道为什么吗？”爸爸问，旭旭猛地一抬头，他当然想知道。

“我当时什么也没有说，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀乐，我不开心的时候向谁说呢？*妈，她不会听，她只关心她的麻将，她的穿着……而我，和她根本无法沟通……我现在已经找到了能够和我分担一切的人了，我知道爸爸怎么对不起你，可是……”

第二天早上起来，爸爸已经走了，旭旭看着窗外刚刚升起的太阳，仿佛明白了什么。他走到桌前，把红笔拿了出来，慢慢的把绿太阳改成了红太阳，红太阳，真好看，就象旭旭脸上的笑容。

延伸阅读：其他满分作文范文

高考满分作文范文：人生的风景

面对《咬文嚼字》的挑错，作家积极以感谢和理解回应，令人为之动容。我总以为，唯有积极面对别人的批评和挑错，人生境界才能不断升华，生命才能日益趋向不朽和伟大。

挑错的必要性，来自于主观世界的狭隘与片面。我们常常沉醉于自己超于常人的流光溢彩，而忘了在骄傲的同时保留一份面对不足的谦卑。

所以善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如。智者如，也深谙这一哲理。当美国剧作家蒙特来华拜见这位剧作大师时，交流正酣，拿出黄永玉对他的批评信：“我不喜欢你后来的戏，一部也不喜欢，你丢失了通灵宝玉，你为势位所误!”如此辛辣，一针见血，指出“重政治，轻创作”的错误，硬是让翻译一字一句译给蒙特听……可见的伟大，除了对艺术的不懈追求，还体现在了对挑错的理性面对和坦然接受。

然而，若一味妄自尊大，对别人的挑错“充耳不闻”，人生之路只会越走越窄，甚至不可避免地接受失败的苦楚。李经纬，在改革开放后建立了“健力宝”公司，创造了可与百事可乐比肩的商业传奇。可是，面对前无古人的成功，李经纬却对别人的挑错一概拒绝，面对公司上至领导下至员工的批评与阻挡，他不管不问，集巨资在广州建造健力宝大厦，最终超出公司的承受能力。面对业界好友对他“不考虑商业规律，一味拉广告招商”的挑错，他拒绝诚恳吸收，最终让健力宝暗淡于历史的长河之中，他自己也身陷囹圄。

那么，如何善待批评以追求完美自我呢?

首先，面对别人尖锐的挑错，要保持一份淡定平和的心态，不急不躁，不躲不藏;如季羡林所说的那样：“别人说的话是鼓励是批评是鞭策，都是对我好。”其次，要学会甄别“有价值”的挑错与“一味为了挑错而挑错”，也就是说，在面对别人挑错时，不是固定的屈从，而是要保持一份起码的信任。如演员于是之一辈子都在接受观众的挑错与批评，但必须经过“审视——消化——吸收”的过程，最终把一个个鲜活的角色演到了人们心中……

人生逆旅，每个人都会犯错，迷失甚至被异化，而往往一份善待别人挑错的胸襟，能够带领你欣赏更旖旎的风景。

高考满分作文范文：心在哪里景色就在哪里

会当凌绝顶，一览众山小。俗话说得好，站得高，才能看得远，视野才会变得更加广阔。人生也是如此，只能经历了他人所未曾有过的风雨磨砺，思想才能变得睿智而旷达。这其中体现着一种意志，更彰显着一种智慧。

山顶有山顶的风景，沿途有沿途的美丽，风景不在别处，风景在路上。若只想着山顶的风光，忽略了沿途的风景，那么，换来的是一场辛苦和疲惫。若懂得欣赏沿途的风景，那么，收货的是一路的愉悦和轻松。同一个风景，不同的角度，会看到不同的画面，不同的眼光，看到的画面会有不同的感受，不同的人，看到的风景也各有千秋。

风景无处不在，风景到处都有。美丽的风景，尽收在会欣赏人的眼里，潜在了会思考人的脑海里，藏在了有心人的心里。旖旎的风光，愉悦着人们的心情，也调节着人们的生活情趣。

风景在路上，人生也是如此，人生短暂，是一趟没有往复的旅行。从懵懂的童年到暮暮垂老，我们收获的是什么？不是名利的多寡，不是财富的积累，不是地位的高低，也不是你一生成就了多大的事业，是一路的成长，是一路上思想的锤炼和提升，其中的经历才是生命的价值所在。

人生是一场经历，更是一场领悟。人生路上，既有春光明媚的日子，也有风雨兼程的艰辛，它不可能是笔直的坦途，难免会经历曲折和坎坷。我们就在这坎坷和挫折中历练，用一颗平静的心去面对这一切，去品味人生。在这曲折磨砺中平淡，在那粗茶淡饭中生香，人生旅途，虽没既定的路线，但有它特定的美丽，最美的不在终点，而在沿途的芬芳，学会欣赏这个世界，学会欣赏这一趟人生，无论顺境还是逆境，都是岁月的一种馈赠。

有人说，熟悉的地方没有风景。其实不然，不管你是熟悉还是陌生，风景，就在那里，不离不弃，不动不摇。之所以看不到风景，是因为我们的心远离了这片风景。只要心中充满了对生活的热爱，人生处处都是风景。在这个意义上说，风景既在山顶，也在路上，更在心中，心中的风景，千般妩媚，万千婀娜，旖旎怡人，沁人心扉。