高中物理优秀教案精选(九篇)

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第1篇：高中物理优秀教案范文

关键词：高中物理；课堂教学；资源利用；探究分析

一、引进多媒体教学，激发学生学习兴趣

高中物理学科在内容设置上较为烦琐，仅仅通过教师在课上讲解，课下给学生布置作业，很难引起学生的学习兴趣，而俗话说：“兴趣是最好的老师”，而一个学生一旦失去学习的兴趣，那么这一学科在教学过程中注定是失败的。而通过多媒体教学，利用多媒体视频，教师在课下找好下一节课需要的课件，并且将不容易掌握的内容、较为抽象的内容，教师准备相关的视频，化抽象为具体，帮助学生理解，很好地掌握教学内容。同时通过多媒体教学，还可以使得学生远离一味枯燥、烦琐的课本文字教育，培养他们的学习兴趣，从而提高课堂学习效率。

二、尽可能设置实验课程，帮助学生理解

物理课程，首先就是一个自我动手为主、理论教学为辅的课程。而在一些高校却颠倒了这两个方面，很多高校都是重视课堂书本教学，学生一味地按照填鸭式的方式吸收内容，从而导致学生成为教学中的被动者，无法自主学习，激不起学习兴趣，课堂学习效率不高。所以针对高中物理教学，设置实验内容，让学生自我动手是非常不错的资源利用，学生在对课上教师讲解的内容通过具体分析实验，一旦发现问题还可以及时与同学、老师沟通，以便得到解决，加深他们对课上教师讲解内容的理解。同时通过具体的实验现象，还可以帮助他们培养学习兴趣，进而提高课堂效率，所以说，实验课的设置对于学生学习高中物理内容而言是一个非常不错的资源。

三、利用网络学习资源，扩大学生探究知识的层面

在信息网络时代，对高中物理学科学习而言，利用网络也是学生的一个必不可少的学习资源。网络提供了丰富的多元化知识库、资源库、信息库，可以帮助学生解决课上教师讲解的知识和课下教师布置的作业，帮助学生更好地理解，例如：中国物理教育网可谓是一个完整的数字资源库，这一网络平台能够提供在线同步教学、课堂教案、优秀课件等多种资源，相当于学生学习的第二课堂，可以帮助学生理解在课上没有听懂的地方。此外，还可以借助于网络论坛，实现互动，从而实现知识信息的交流共享。通过这种交流共享，可以实现知识信息的最优化，从而开拓学生的视野，同时提高教学效率。

高中物理作为高中教学内容的一门基础学科，对于高中教育教学是至关重要的，而由于物理学科教学内容抽象、难以理解的特点，引进新的学习资源就显得十分重要。而通过引进多媒体、实验课、网络平台等学习资源，可以达到化抽象为具体，帮助学生理解相关的物理内容，进而提高课堂学习效率，促进物理学科的发展。

第2篇：高中物理优秀教案范文

随着新课程改革的不断深入，教师只重“教”而轻“学”的教学理念已经难以适应目前的要求，更加满足不了高中学生全面发展的需求。因此，高中物理教师在课堂中树立“以学定教”的教学理念，采取合适的教学方式，可以为高中物理课堂带来生机，带来巨大变化。“以学定教”就是根据学生的年龄特点、智力水平、掌握知识的情况等确定教学的方法和策略，针对不同的学生选择最有效的教学方法。同时，运用恰当的教学艺术，帮助学生解决学习中的困难，使知识体系的构建和综合能力的提升都有进一步发展。

一、根据学生的差异进行备课

备课是影响到整堂课教学效果好坏的关键，备课实质上就是整节课的“预设”。科学的“预设”可以全面提高高中物理教学的效率，提高教学质量，使学生积极参与到教学活动中。因此，在备课的过程中，物理教师要充分考虑到学生的学情，根据学生的需要来制定教学内容和策略。在“以学定教”思想的指导下，备课主要是备学生、备知识，而不是之前传统教学模式下的只备教案。另外，在课程的设计上，教师既要做到照顾“面”，还要做到面向“点”。

因此，教师不能只用一种模式来设计教案，而需要认真学习高中物理课程标准，充分考虑学生的学情。教师可以根据学生具体的情况，把学生分为3个层次：A类：优秀生；B类：中等生；C类：学困生。在备课时，对于3个层次学生的教学方法与教学内容也应有所变化。根据每个层次学生的差异，课堂问题也要有不同的设计。真正做到分层教学，使每个层次的学生都能参与到教学活动中来，体会到参与的乐趣，增强学生学习的信心。

二、根据学生的学情制订教学目标

教学目标即教师的教学目的，通过本堂课的传授，教师要教给学生什么知识，是教师教学的具体任务和教学方向。在制定教学目标的过程中，教师要考虑到不同层次的学生接受知识能力的不同，为不同层次的学生制定不同的教学目标。A类学生在理解教材内容的基础上进行拓展延伸，利用课堂所学知识解决生活中遇到的困难，将课堂知识与实际生活联系起来。B类学生能够掌握教材内容，着重培养学生学习能力和学习习惯。C类学生能够掌握基础知识，培养他们学习物理的兴趣。如学习“力的合成”时，教师可设计3个层次的探究目标：

A目标：探究理论，需要各层次学生独立完成。

B目标：将所学方法加以迁移。A类学生独立完成；B类学生在其他学生帮助下完成；C类学生需加以引导与启发。

C目标：拓展研究。

A类学生在老师指导与帮助下，如果时间充足，则进行合作学习，以完成学习目标；而B类与C类学生难以完成目标，所以在课堂上教师可以适当降低要求，让这两类学生以研究形式在课后进行探究活动，推动学生的整体发展。

三、根据学生的学情制订教学内容

在高中物理教学中，教师要考虑到每一个学生接受知识的能力。对教学内容要采用由简入繁、渐渐深入的方式，在学生掌握了简单的基础知识后，再讲解难度较高的内容。做到稳扎稳打，步步提高。其中，提问是每堂课的必备环节。通过提问，教师不但可以了解学生对知识的掌握程度，还可以让学生听到别人的回答，了解别人的思路，对自己也有一定的促进作用。针对不同层次学生的学情，设计不同的问题，所设问题应由易到难，将学生的思维一步步由简单引向复杂。让A、B、C三个层次的学生都“有话可说”“有题可答”，从而促进每个学生的发展。如在讲完平抛运动的规律后，可以导入习题：

从离地面 20m 高处水平抛出一物体，抛出时初速度为10m/s， 空气阻力不计（g取100m/s2）求：

1. 物体从抛出到落地的时间；从抛出到落地的水平位移。

2. 落地时的速度。

3. 物体在空中先后经过 A、B两点，物体在这两点的速度方向与水平方向的夹角分别为45°和60°，问物体经过A、B两点间的时间。

第一个问题比较浅显，是对基本规律的简单运用，三类学生都可以进行很好的解答，教师在提问和互动时可以优先考虑C层次学生；同理，第二问、第三问可以分别针对B层次和A层次学生，使物理教学内容适应学生学情。

四、根据学生的学情制订反馈方式

教学反馈是教学的重要环节，它可以帮助教师检验教学效果。教学反馈有多种形式，练习与考试是两种重要的方式。练习是考查学生对教学内容的掌握程度。在教学过程中，教师可针对本班学生的学习差异设计3个层次的练习，即：基础练习、变化练习、拓展练习。通过分层练习使各类学生都能有所收获，调动学生学习的积极性。

第3篇：高中物理优秀教案范文

1、进一步更新教育观念

新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。

2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式

新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究则包括以下要素：1、提出问题2、猜想与假设3、制定计划与设计实验4、进行实验与收集证据5、分析与论证6、评估7、交流与合作。把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史上是从来也没有过的。显然，原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。我们必须对课堂教学模式进行改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结经验教训，请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进行展示，大力推广探究性课堂教学模式。争取使每一位物理教师都了解这一模式，都能在教学实践中使用这一模式。

只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。

3、落实物理实践活动

新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动，在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的征集和评比，争取掀起一个实践活动的。

二、指导思想

教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。根据党的十六大的要求，落实教育优先发展战略地位，是增强综合国力、应对国际竞争、全面建设小康社会的一件大事。为了认真落实十六大的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作。以下是一些具体的设想：

三、狠抓毕业班教学

教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。**年的高考物理，又将实行间断了二年的单科考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科。这对物理学科来说既是挑战又是机会。我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握高考动态，提高复习效率，争取在**年的高考中取得好成绩。

四、搞好师资培养

优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要配合学校搞好新上岗教师的培训工作。继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地提高课堂教学水平，以完成教学任务。在去年百节好课评比的基础上，让好课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师。最后还要充分发挥骨干教师的带头作用，要督促并帮助他们总结教学实践，宣传他们的成功的教学经验，扩大他们的影响力。还要千方百计地创造和争取机会，使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师。

一个优秀的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期将进行论文及教案评比。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使物理教师上腾飞的翅膀。

五、搞好教研组建设

1.教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证。也是培养师资的一个重要环节。教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划。活动要经常化，要保证至少二星期1次，每次2课时以上。

2.要加强理论学习，要领会素质教育的实质和物理教学改革的意义和内涵。特别要加强课堂教学改革方面的理论学习。当然，还要加强物理专业知识的学习，特别是近代物理的学习。对新上岗教师则要加强实验能力及解题能力的培训。

3.要加强教学实践探索。提倡集体备课，备教案，更要多备学案，备课要备怎么进行探究、怎样才能让学生更多地参与怎样才能让学生获取更多的能力。上课要少讲、精讲。要启发不要灌输，因为教师的主要任务已不再是向学生灌输知识，而是要培养各方面的能力。要多让学生观察现象、思考问题，多让学生尝试自己解决问题。老师之间要相互学习和探索。要多互相听课。听了课以后最好当场评课。听课不评或隔了很长时间以后再评都很差。评课要实事求是，有一说一，有二说二，不要一味说好话。那样的话，对开课老师没有什么帮助。要开一些具有探索性、创新意识的课。

4.要加强组内凝聚作用，提高教研组整体水平。教研组长在各方面都要起示范作用。要带头上课示范、带头搞教研。要积极培养和扶植青年教师，使他们尽快地成长起来。青年教师也要刻苦钻研，虚心请教，这样，教研组的整体水平才能得以提升。

六、具体工作

1、2月，省初中物理多媒体辅助课堂教学子课题组活动(部分学校参加)

2、3月23日，**省初中应用物理知识竞赛(**二中)

3、3月，高三物理复习研讨会

4、3月27日，**市初中物理竞赛复评会议(**区，教研员参加)

5、4月10日，**市重点中学备课组长会议(省**)

6、4月，初、高中新上岗教师集体备课及听、评课活动

第4篇：高中物理优秀教案范文

【关键词】备课；备教材；备学生；备教具

备课是教师的基本功之一，也是教师日常教学工作的重要组成部分，要想成为一名合格的教师，不但要重视备课，更有想办法备好课。只有做好了备课工作，才能为接下来课堂教学的有效开展打好基础。作为一名高中物理教师，要想做好备课工作，提高物理教学的质量，需要在备课的过程中注意哪些问题呢？

一、认真备教材

教材是教师开展教学活动的基本依据，备好教材是备好课的前提条件。在很多教师看来，教材是自己每天都会用到的资料，自己对于教材的熟悉度肯定是毋庸置疑的。然而，恰恰是教师最为熟悉的教材，很多教师在备课的过程中却没有备好它。很多教师在备教材的时候，往往习惯于上到哪一课就备到哪一课，这样的备教材虽然具有较强的针对性，但是单独的分开备课，很容易割裂教材的整体性。事实上，每一套教材的内容都具有自己的结构特征，包括逻辑结构、思维结构、互动结构。教师在拿到教材以后，一定要首先从结构上入手，把握教材的整体结构，然后在此基础上再进行具体内容的备课活动。在备具体的教材内容时，教师需要把握两个方面：第一，要确定教材内容的重难点。物理教材是由众多个知识点所构成，在每个章节中，又有自己独立的知识体系，并且每个章节都有自己的知识重难点部分，这部分内容往往构成了一节物理课堂教学内容的基本框架。教师在备课的过程中，一定要认真分析教材中每个章节的重难点，围绕着这些重难点设计相应的教学策略，包括针对重难点的提问、练习题、实验等，以保证在授课的过程中，学生能够更好地理解和掌握这些重难点部分；第二，要确立不同知识的层次性目标。对于同一节的教学内容，按照课程标准会提出不同的教学目标。对于有些知识，只需要基本的知道和了解，而有些知识则需要达到深刻理解的地步，还有的知识不但要理解，还要达到灵活运用的目标。这样，在备教材的过程中，把不同的知识点纳入到不同的目标之下，教师接下来才能以此为依据，设计恰当的教学方略。

二、重视备学生

学生是教师开展教学活动的对象，学生自身的情况往往对于教学活动产生直接的影响。然而，有的教师在备课过程中却常常忽略学生这一重要因素。虽然每一个优秀的教案都有很多值得借鉴的地方，但借鉴并不等同于抄袭，如果教学方案不符合学生的实际，再优秀的教案也难以发挥好的效果。因此，教师在备课的过程中，一定要把备学生放在重要的位置。教师要深入了解学生各方面的状况，包括知识储备状况、思维习惯、学习态度、接受能力等等。这样在了解了学生各方面的状况以后，教师就可以结合学生的实际需求进行备课方案的设计，从而让备课的效果大大提升。

三、注意备教具

在备课环节中，很多教师都会把注意力集中在知识的准备上，往往忽略了一个比较简单却很重要的东西，那就是教具的准备。不同于一些人文类的学科，物理学科是一门自然科学，在教学过程中常常会用到一些教学模型、实验器材等，有些课程甚至还需要教师自制的一些实验器材。教师在备课的过程中，一定要把教学过程中需要用到的教学工具准备好，对于一些实验器材，教师在备课的时候一定要对这些实验器材进行认真的检测，以保证课堂上实验的顺利开展。除了一些教学模型、实验工具的准备以外，如今很多教师喜欢利用多媒体工具来辅助常规的教学活动，在这里，就涉及到CAT课件准备的问题，这些教学课件的准备也是教师在备课环节需要注意的问题，教师要结合具体的教学内容和学生的实际需求准备好适合的教学课件。

四、注意独立备课同集体备课相结合

教师在进行备课活动时，一般有两种形式，一种是独立备课，另一种就是集体备课。一般来说，教师在拿到教学任务以后，首先要进行的就是独立备课。通过独立备课，教师能够依据自己的教学实际，结合自己的优势，形成一套具有自己风格的教案。然而，一个教师的能力毕竟有限，单纯地依靠个体备课很难满足千变万化的教学实际和各种各样的教学困境，为此，集体备课就给我们提供了一个很好的平台。通过集体备课，教师之间可以互相交流经验，努力吸取他人的长处，解决自己的难题，使得备课活动更加有质量。并且通过集体备课，教师的综合素质也能够获得很快地提高。在这里，有一个问题值得注意，那就是集体备课不等于所有教师的教案之和，也不等于把每个教师的教学方式、教学风格统一化。毕竟不同的教师、不同的班级情况都各不相同，教师在集体备课的时候，要结合自己班级的实际情况和自己的教学风格，适当地吸收利用其他教师的精华，这样才能够真正地发挥集体备课的功效。

我们常常说，台上一分钟，台下十年功。对于从事教育工作的人来说也同样如此。课堂教学只有短短的四十五分钟，如何充分地利用这四十五分钟的课堂时间，让学生在四十五分钟的课堂上能够获得各方面能力的提升对于教师来说是一个相当大的挑战，为了更好地迎接挑战，教师只能在课下下足功夫，通过积极有效的备课工作来不断提升自己的素质，使得自己在课堂教学时间能够更好地发挥自己，使得课堂教学的四十五分钟变得更加高效。

【参考文献】

[1]崔珊.如何进行有效备课[J].时代教育（教育教学），2012年09期.

[2]王丽平.浅谈教师备课方法的转变[J].华章，2012年16期.

第5篇：高中物理优秀教案范文

高中新学期物理老师工作计划

一、学生情况分析

刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一年学生的基础相对说比较差，但是目前从整体上课的情况来看，学生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。

二、教材与教辅分析本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材。

必修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：

注重基础。

1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望。

2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力。

3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。

必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。

三、本学期应达到的教学目标

本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。

学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题能力。并在平时注重养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量，加强学生对知识点的记忆和巩固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。

四、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、因材施教，精讲精练，及时巩固，改进不足，争取每位学生都有所突破。

2、加强实验课的教学和探索，特别是分组实验，要保证学生都能独立地完成，培养学生的动手实验能力和用实验解决物理问题的能力，努力渗透物理研究问题方法的培养。

3、重视课外活动，进行物理课外兴趣小组活动的指导，进行研究性学习，给学生以充分的课外研究探索的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、发展能力的阵地。

4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热情。

五、教学研究的计划

1、加强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提高本人的教科研水平。

2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出应该做的工作。

3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行探讨，寻找更好的教学模式。

4、坚持每周听一节同行的课，课后及时与上课老师探讨交流，研究教学中的长处与不足，互相学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。

六、继续教育的计划

充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。

深入钻研高中新课程理念，以先进理念推进高中新课程实施，努力提高自己的专业素质和教学水平。

高中新学期物理老师工作计划

一、指导思想

新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。

二、教学目标

通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础。

三、具体做法

1、以“本”为本，以“纲”为纲

“本”指课本，“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。

2、因材施教，“生动活泼”

在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。

3、集思广益，精益求精

发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是：(1)坚持集体备课，集思广益。(2)每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。

4、重视复习，温故知新

学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。

第6篇：高中物理优秀教案范文

一、教育实习概要：

1、实习地点：xxx中学。

2、实习时间：9月19日—11月10日。

3、授课科目：高二物理。

4、实习主要内容：教学实习，班主任工作实习，教育调研。

二、教育实习目的：

1、通过教育实习，使自身更好地认识教育工作的重要意义，增强当人民教师的光荣感和责任感，进一步热爱教育事业。

2、通过教学工作实习，将所学的教学理论、知识和基本技能综合运用于教学实践，培养从事学科教学的独立工作能力。

3、通过班主任工作实习，了解班级管理的各种常规工作，熟悉班主任工作的技能与方法，增强班主任工作的经验，从而独立开展班级活动的能力。

4、通过教育科研实习，引导实践教育科研方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育规律，为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。

5、通过教育实习，深入了解中学实际情况，提高师范技能水平和质量。

三、教育实习的计划

1、物理教学实习工作：

物理教学实习是教育实习的中心任务，教学实习在物理任教师叶老师为主的金一中物理教研组老师指导下进行，计划如下：

（1）充分锻炼提高自已的物理教学水平，多听课（物理学科的不同老师的课以及其他非物理的优秀教师的的课），做好听课记录，写好教学设计，并主动虚心向物理教师学习，做到多思、多问、多做。

（2）认真钻研高中物理的教材、新课程标准和教学指导意见，掌握教材的精神实质，对于基本概念、基础知识、基本技能和基本实验，弄懂弄清，扎实掌握。

（3）利用实习时机，深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学三维目标、教学重点、难点、教学方法，写出详细教案，并主动向科任教师请教，完善教案。每节课上课前进行检查性试讲，同组队员参加听课，并邀请指导教师参加，试讲后由听课师生提出意见，然后对教案进行修改和补充，最后送指导老师批阅后再进行教学。

（4）及时的做好教学反思工作，对教学过程中遇到的问题，教学设计中的优点与不足进行总结，通过教学反思提高教学技能。

（5）坚持互相听课和评议制度。在说客、试讲、上课等活动中，虚心向指导教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。

（6）认真做好作业批改和下班辅导学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，经过集体研究，作出统一正确答案，然后才着手批改作业。作业批改后，送回指导老师审阅后再发给学生，对于作业中的普遍错误，进行集体辅导，个别错误，当面指导。

（7）积极组织和指导学生开展课外学习，主要是开展与物理学科知识相关的研究活动，注重提高学生的物理兴趣，教导学生物理学习方法，培养学生物理研究能力。

2、班主任工作：

班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、细心、耐心、用心做好班主任工作。计划如下：

（1）尽快熟悉学生特点，了解本班情况和各个学生的背景，性格和品行等，尽可能把学生的名字和本人对上号，记住学生的名字。积极参与班级工作，虚心向班主任请教各类班级管理经验，协助班主任开展各项活动，协助学校开展各种活动。

（2）坚持每天早读，早操，晚自习都到班级里督促指导学生学习，抓好自修课纪律，提高效率。

（3）提高板报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

（4）开展有意义的主题班会，为每个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，尽力动员每一个同学参与其中，培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

（5）定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。配合班主任做好后进生工作，热心帮助走出困境，不断进步。

（6）积极向优秀的班主任学习，请教他们的成功经验和管理班级的新的体验。

（7）做好班主任日记。把自己的班级工作的心得经验与其他队友交流。

（8）班主任日常工作计划

6：20早操，班主任在签到后到达操场，检查学生出操情况。

6：35早读，检查学生早自习纪律以及早读情况，让他们安静下来等老师来领读。

12：35查寝，检查学生的午睡情况，让他们安静下来睡觉后者看书。

14：00预备，检查学生是否安静下来听第一节课。

16：30答疑，解答学生对物理的疑难问题。

20：30眼保健操，检查学生眼保健操做的情况。

22：00就寝熄灯，走访寝室，了解学生的情况并且让他们动作快点上床睡觉。

对班级日常发生的突发状况，本着热爱学生的原则，对其进行思想教育，提高学生的思想道德水平，并且教会学生处理问题的方法，提高他们解决问题的能力。

3、教育调查和教育科研

在搞好教学和教育实习的前提下，合理安排时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。

（1）从学校和当地情况出发开展调查。

（2）写调查报告或科研论文。

4、总结阶段

（1）完成教学工作、班主任工作总结；

（2）汇报提交个人总结报告、完成实习成绩考核与评定；

（3）协助队长和实习队其他成员编写一本“金中实习简讯”；

（4）配合队长安排搞好实习生办公室和宿舍的清洁卫生工作，归还各种借用的材料、物品，付清各种实习费用。

教师的实习计划我是一个热情开朗的女孩，来到了红光农场幼儿园实习，已经有一个多月的时间了，在这段时间里，我学会了很多东西，比如：怎样与家长沟通、怎样管理好班级等，在此我感谢园长以及各位老师在这些日子里对我的指导与帮助。我也为自己今后的实习制定了一份计划。我会按照这份计划认真做好我所要做的工作。

1、严格遵守幼儿园各项规章制度。

2、坚守岗位，尽职尽责。

3、服从领导，尊重他人。

4、热爱幼儿，尊重幼儿。

5、增强团结，互帮合作。

6、虚心好学，尊敬师长。

7、勤学好问，勤记勤干。

8、不迟到、不早退。

9、认真并及时做好领导交下来的工作。

10、积极参加幼儿园的教科研活动。

11、领会到教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者的真正意义。

第7篇：高中物理优秀教案范文

  物理老师个人总结1

  高中课改对我们永和中学这样的一所三级达标校来说当然是一个更大的挑战，但也是一次很好的机遇。以往的教学方式多为"注入式"，我们的生源本来就很差，所以师生双方都疲惫不堪，教学效果自然也不理想。去年9月，高中课改的到来，我很兴奋，但课改后的课怎么上又没有课改经验，大家都不知如何把握，但我还是面对现实认真对待。高中课改进行一年多了，现回顾过去一学年来的新课程教学，感觉工作很忙，也学到了很多，但由于是课改第一年，总觉得困难很多，矛盾也很突出，下面谈一谈实施高中课改一年来的体会。

  一，认真对待高中课改，教学绩效明显提升

  我始终认为物理教师不应该只是只会教物理课本上知识的教书匠，我们的学生更不能是只会考试的不会做事的书生。以往的教学方式是过去的高考模式给逼的，社会压力逼着我们与一级达标校看齐，学生基础差只得加班加点，同样的问题在我们学校就得讲上好几遍。那些无法到一级校的学生基本上是学习基础差，表现差的双差生，要让他们能在学校"呆得住""学得进"是一件不容易的事。课改后，在新课程理念引领下的课堂是多样化的，注重学生参与探究，注重学习过程评价，学生自主学习意识提高了。根据我们的学生特点开设了风富多彩的第二课堂，虽然很多学生的物理卷面成绩是不理想的，但他们的动手实践能力得到了煅炼，综合实践能力是不错的。我认为晋江市全面推进普及高中教育，我们的工作功不可没。

  二，高中课改呼唤工作方法创新

  《高中物理课程标准》对高中物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我时常把《高中新课程标准》带在身边，不断地学习钻研，使我对新课程理念有了较深的理解。高中课改呼唤工作方法创新，本学期我在新课程标准的指导下，在高中教育教学工作中，努力钻研工作方法，大胆创新，取得了良好的效果。

  1，做好初高中物理知识衔接，化解学习难点。

  刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，如何搞好初中物理教学的衔接，降低高一年级物理学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们老师注意新旧知识的同化与顺应。即：用新的知识和新的方法来调整，替代原有的认知结构。另外就是加强直观教学，确保学生听懂，能学。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析，研究高一教学难点。

  2，设置合理的教学层次，实施适当的教学方法

  为保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。我经常钻研如何降低"台阶"，去年一年来都是这样过来的，这种做法很有效。

  对于文科班的学生，我对学生的考查也不再是以单一的物理试卷来考学生，新课程要求关注每一个学生的成长，说实话有些学生实在是"不适合"学习物理学，但他的文学才能是不可忽视的，于是我对他们的考查又改为写物理小论文，如：今年文科物理第二章《磁及磁的应用》的单元测试就改成写一编主题为"指南针的发明对世界政治经济的影响"的小论文，利用国庆放假时间好好写作，争取假后返校参加评比，结果全班同学欢呼雀跃。

  3，平时重视物理思想的建立与物理方法的训练

  中学物理教学中常用的研究方法是对研究对象进行简化建立物理模型，"建模"是培养抽象思维能力，建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。高中课改后文理科的界线渐渐淡化，所以我就注意对学生进行物理思想的建立，有助于学生今后的自主学习，就是选择文科的学生也是很有意义的。

  4，加强教学管理，培养学生良好学习习惯

  加强学习过程性评价管理，做好课堂上的优良表现记录和不良表现记录我在课堂上依据课堂参与情况直接以"加分奖赏"形式要求物理科代表在每堂物理课上及时记录同学的参与情况，过程性评价记录是期末物理科学分认定的重要依据。每月定时统计并公布学生作业上交情况，出勤，课堂参与情况，学生心服中服。在上学期举办的"高一优秀物理作业展"深受学生喜爱，也受到学校领导的高度重视，对于优秀作业进行评比展览，发给奖状，及时给予鼓励，不但对优秀作业的同学是一个促进，对其它学生作业规范化又起到很好的示范作用。能自主钻研教材中的知识，课堂教学中尽量多的给予学生自己思考，讨论，分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。另外，阅读是提高自学能力的重要途径，过去的一年来，我们特别注意培养学生的自学能力，具体做法是从指导阅读教材中的重要内容入手，使他们学会抓住语句中心，能提出问题并设法解决，从第一章开始就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改，提出建议，选出好的全班展览，同时教师提供一份总结以作示范。培养学生良好学习习惯是教育学生的一个重点，良好的习惯可能影响学生的一生。

  5，开设丰富多彩的第二课堂，营造探究氛围。

  过去的一年来，我共开设小发明，小制作，科普小报，摄影，摄像，太空科技，风筝制作，家电常识等科技讲座8场，通过这些讲座来激发学生的探究是很有效的，学生不但开扩了知识面，而且表现出爱上物理课，就是文科生也很喜欢物理课。我经常组织学生进行探索实验的设计，并及时做一些随堂实验，也布置一些课外探究实验要求学生回家做，有成果的交上来也给他们"学习过程学分奖励"。当然学科竞赛也是好办法，去年的高一年段共开设了物理知识竞赛，物理实验设计竞赛，物理实验操作竞赛等三次学科竞赛，得到了学生的积极响应。我想重视培养学生应用物理的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力，才是真正把新课程理念落到实处。

  6，加强校本教研，努力以合理的学习过程评价激励和促进学生全面发展

  我带动物理组申报了《新课程理念引领的物理实验教学评价》的校本教研课题，从开题，学生调查，课堂跟踪，我花了大量时间在该课题的研究。经过一学年的研究，现已结题，合理的学习过程评价激励和促进学生全面发展，在今年5月份，我组织了学生参加了晋江市创新大赛，结果是高一7班（平行班）的学生的颜志伟，林文杏，庄嘉源，高一5班的吴亲溪获奖。用新课程理念引领学生课堂评价，把评价作为全面考察学生的学习状况，激励了学生的学习热情，促进了学生全面发展。

  我想对学生的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生物理学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。总之，我坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进了学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。一份耕耘，一份收获。我觉得过去一年来的高中课改工作很累但也有价值。

  三，教学中发现矛盾突出，怎么应对

  高中新课程的教学内容与我们的教学课时，教学条件，教学绩效，教学对象（学生）等诸多因素之间的矛盾很突出，如何应对这些矛盾，我看又是我们往后新课程教学教研的重点了。

  1，教学课时与教学内容之间的矛盾

  ①，教学内容多需要时间

  ②，高中课目多，造成科目排课量不足；

  ③，研究性学习，选修课等活动开展需要时间

  ④，物理学科内容增多了，按以往教法教不完。

  ⑤，各章节知识内容在衔接需要时间

  ⑥，另外，物理学科模块化也使得时间上缺乏灵活性

  2，教学条件与教学内容之间的矛盾

  ①，许多知识实际上需发教师因材施教，课改呼唤小班化教学，辅优扶差的要求特别高，但目前我们的教学条件是无法做到的。

  ②，另外，物理科教学条件还表现在多媒体数字实验系统的使用，如：中国山东"朗威"数字实验系统，美国PASCO数字实验系统等都是很好的物理科教与学的好助手，但一套要1万5———2万元左右，一个实验室就要六七十万元。就目前的情况看，我们大部分学校都是很难做到。

  3，教学绩效与教学内容之间的矛盾

  以往教学方法讲究"范例———练习"，现在讲究"问题引导"，"自主探究"，以往的教学绩效以一张试卷成绩论英雄，平时讲究稳扎稳打，现在讲究螺旋体系，现在教学内容多了，选择性大了。那么我们的教学绩效如何得到合理的评价

  物理老师个人总结2

  紧张忙碌的一学期结束了，本学期我担任了初三1、7两个班的物理教学任务，一学期来，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续试用“以学为主，当堂达标”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的教学效果。

  1、分利用课堂教学，打好学生基本功

  为了上好课，我做了下面的工作：

  ①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

  ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ④组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。

  2、加强实验教学，增强学生实践能力

  遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。实验课题一直是我物理教学中的一个薄弱环节，多年来我一直在寻找在物理教学中应该选择怎么的课题进行研究，本学期我选择了“开放物理实验室，学生自主探究”作为本学期的实验课题。虽然整个研究过程中，出现了很多的问题，但这只是实验课题研究的第一步，在今后的研究中，我将针对出现的问题进行修正，不断改进实验方法，以确保实验课题的顺利研究。

  3、因材施教，整体性提高学生素质

  学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

  4、课堂教学，加强师生之间学生之间交往互动，共同发展

  每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在校领导的带领下，紧扣新课程标准，和我校“以学为主，当堂达标”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，积极进行了实验探索问题的实践。在同课异构活动中，积极向其他教师学习，同课异构有利于教师之间的优势互补，教学经验的积累和教训的吸收，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。教学中提倡自主性，“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探索的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的

  和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研讨反思将其他教师公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，在总结自己教学的同时，不断反思教学，努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“以学为主，当堂达标”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

  5、创新评价，激励促进学生全面发展

  怎样提高学生成绩，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。一学期来不断的努力工作，我的物理教学工作圆满的结束了并且在中考和20xx年全国初中物理竞赛中取得优异成绩，辅导的赖欣颖和吴佳旎同学分获一等奖和二等奖。参加的市级课题研究也取得阶段成果。成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作稿得更好。

  物理老师个人总结3

  这学期我担任九年级50、52班的物理教学。一学期来，可以说工作紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式。同时还把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。坚持以人为本，坚决服从学校领导和教导处的管理和领导，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。

  一、课程标准走进我的心，进入我的课堂

  怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

  二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

  本学期我们深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁

  记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我们在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

  三、创新评价，激励促进学生全面发展。

  怎样提高学生成绩，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  四、培优辅差，工作成绩明显

  课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。

  五、存在问题

  1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

  2、少数学生动手能力不强，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难情绪。

  3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达能力较差。

  六、今后工作设想

第8篇：高中物理优秀教案范文

关键词：教学模式；主动学习；导学案

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148（2012）8（S）—0013—3

1 “主动学习”六步课堂教学模式提出的背景

自实施新课改以来，教学的基本指导思想是要以学生发展为本，教师应逐步培养学生形成主动学习知识的良好学习习惯，让他们能具有发现问题并主动寻找解决问题方法的学习能力。这就需要改变原有的教学条件下所形成的那种偏重于讲练结合的教学模式，要变被动学习为主动学习。在实践摸索过程中，我校物理组教师认真学习、进行讨论与反思。在讨论和反思过程中，我们清醒地意识到：必须打破“教学就是教课本”的观念，树立“大教学”的教学观，树立“课堂教学以学生能力的培养为根本，强调学生主动学习能力和创新能力的提高”的理念，教学课程要适应学生发展的需要，要把原先的“教学生学会”变成“教学生会学”，建构新的课堂教学模式。最后，全组教师达成共识，即以优秀导学案设计为载体，逐步构建符合现代教、学策略的“学生主动学习”六步课堂教学模式，即“课前教师提供导学案——通过导学案引导学生自主学习——教师依据学生在导学案指导下的自学情况进行课堂讲授——学生纠正导学案——学生根据导学案和教师讲授的情况提出各自存在的问题——师生共同总结”。

2 “主动学习”六步课堂教学模式的理论依据

1.新课程标准对教学的基本指导思想是：提高学生物理科学素养，要以学生发展为教学的根本，面向全体学生。教师应逐步培养学生形成自主探究知识的良好学习习惯，让他们能具有发现问题并主动寻找解决问题方法的学习能力。师生在课堂教学中角色的转变，为尝试进行新型的导学案设计提供了前提和保障。同时，教师在精心设计“导学案”过程中，也提升了自己的理论知识和专业素养。

2.建构主义学习理论：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助获取知识的过程，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得知识。学习的质量是学习者建构意义能力的函数。而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

3.主体教育理论：主体教育理论无论在教育的目的上还是在教育的过程上，都把发挥人的主体性摆在了十分突出的位置。教育者的任务不仅在于传授知识，更为重要的是要在教育教学过程中充分激发和调动学生的能动性、主动性和创造性，培养学生的探究态度和发展学生的探究能力。

3 “主动学习”六步课堂教学模式的主要内容

3.1设计新课程理念下的高中物理导学案

导学案设计的好坏是该教学模式实施成功与否的关键，导学案的设计应该紧扣教学目标，符合学生的认识层次和围绕物理课程教学的重难点进行，应该理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自思、自练的空间。同时还应突出物理课程的特点，直观地展示教学难点，培养学生自主学习和主动探究的良好习惯。导学案的内容是学生思考的载体，应该能够激活学生的学习思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。导学案不仅应该让学生知道自己知道什么，还应让学生知道自己不知道什么。目前导学案所设置的栏目包含以下几个内容：[学习目标]、[学习重点、难点]、[预习导学]、[习题巩固]、[我的问题]等。导学案设计具体的技术细节内容研究包含以下几个方面：

（1）将原本“先教后学”的教案转变为“先学后教”的导学案，变一人的“讲堂”为全班学生的“学堂”，变教学生学会为教学生会学，变要学生学为学生要学。提高学生学习的主动性。

（2）新课程要求教学活动要面向全体学生，但是在目前的教学实际中，因为学生实际存在的个体差异，使得教师在设计教学活动中很难照顾到全体同学。现行的班级管理中，不同学生在某一学科上往往处于不同的认知层次。因此导学案的设计应具有层次性。

（3）教师在讲课的前一天把导学案发给学生，让学生在课下预习。通过预习，学生明确学习的目标、要学的内容、教师的授课意图、教师要提的问题、自己不懂的地方及听课的重点等。学生带着问题上课，可大大提高听课的效率。在学生学习的过程中，教师进行适当的引导，不仅能使学生不断地体验成功，维持持久的学习动力，而且学生在教师的引导下，能缩短获取知识的时间，提高学习效率。同时，学生在预习导学案时，能够带着问题走进课堂，使其产生一种探究的强烈欲望。

3.2通过导学案引导学生自主学习

导学案[预习导学]部分的量安排在10—15分钟完成为宜，教师在编写导学案时一定要注意内容要呈现思维梯度，突出学科章节的主干知识和学生基本技能的培养，不能仅仅局限于教材内容的填空、习题的堆积。教师要潜心研究，分类专项突破，以挖掘导学案之潜力，在“导”字上下功夫，决不能把导学案当成变相练习，否则不但起不到应有的效果，反而会加重学生负担，与素质教育相违背。

第9篇：高中物理优秀教案范文

为了实现上述目标，故对原子物理的教学提出两点建议.

1授课时注重系统性，明确各事件间的先后关系，因果联系，做到自然，真实

该模块知识的特点是人物和事件都很多.需记忆的知识点也不少.如果不注意事件间的先后关系，因果联系，不理解它们之间继承与发展关系，就会让学生感觉内容繁杂，混乱，难以形成长久有效的记忆.心理学的研究也揭示零碎，松散，互不关联的知识是难以记忆的.而相互关联的成体系的知识则易于接受和记忆.因此教师授课时很有必要自觉地注重系统性.让学生对该部分内容形成稳固有序的结构.对整个原子物理的教学完成后，应该让学生对整个模块形成如下印象：

（1）在汤姆生发现电子之前，人们普遍认为原子是不可再分的.正是因为汤姆生对阴极射线的研究，导致了电子的被发现，同时也破除了原子不可再分的观念.明确地指出电子是原子的一部分，因此敲开原子世界大门的荣誉归功于汤姆生是恰当的.电子被发现之后，一个很自然的问题随之而来，因为原子是呈电中性的，而电子是带负电的，则原子内部必定还存在和电子电量相等的正电荷，那这个正电荷在原子内部是如何分布的呢？

汤姆生给出了自己的猜想，他提出了原子结构的枣糕式模型；以后的事实证明枣糕式模型有点糟糕，它无法解释α粒子的的散射实验.

（2）当然科学发展的不会因为一次不成功的尝试就终止了.接着就是卢瑟福出场了，他通过对α粒子的散射实验的研究，创立了原子的核式结构，成功的解释了该实验的现象.同时提出了原子核的概念，并定性的给出了原子核在整个原子内部空间所占据的大小.

（3）还有一个问题也是很自然的.那就是既然电子带电，能不能测出它具体的电量呢.密立根通过巧妙得到油滴实验，做到了这一点.

（4）随后问题接踵而至，既然原子内部还有核，那原子核是不是就是一个不可分的整体呢？卢瑟福用α粒子轰击氮核，从而发现了质子，证实了原子核也是可分的.那是不是原子核只有质子呢？问题的回答还得依赖于实验，实验发现绝大多数原子核的电荷数只是质量数的一半甚至还少.通俗的说就原子核内如果只有质子，那就会出现电量和核外电子相当了，而质量只有实际原子核质量的一半甚至还不到.因此卢瑟福提出了他的预言：核内应该还存在质量和质子相当但不带电的中性粒子，他把它称之为中子.不过同学们需要注意的是，卢瑟福的预言和玛雅人的预言是不同的，他是有科学根据的.

（5）在卢瑟福提出中子预言十三年之后，卢瑟福的学生查德威克果真验证到中子存在.值得一提的是其实在查德威克之前约里奥・居里夫妇就已经通过实验让铍释放出中子了，但他们以为是高能光子.查德威克得知这个实验之后，只是重复了他们的实验.不过他通过细致的分析，确认那种不带电的粒子不是光子，是他老师所预言的中子，故发现中子的桂冠还是给了查德威克.正如事后约里奥・居里所说：“大多数物理学家，包括我们自己在内，没有注意到卢瑟福的这个预言，但是它一直存在于查德威克工作的卡文迪许实验室的空气里.因此在那儿发现中子是合情合理的，也是公道的”这也反映出他们的宽广胸怀和高尚的品质.

（6）对于原子的结构还可以提出以下几个问题

①原子核除了在外界粒子的轰击下发生变化，它会自发的发生变化吗？

②既然原子核是由中子和质子构成的，那质子与质子之间必有库仑斥力的.那原子核是依赖什么力量来对抗静电斥力，而保持自身不分离的？

③核外电子围绕核运动又遵循什么样的规律呢？

对第一个问题的突破来至于贝克勒尔对放射性现象的研究.随后居里夫妇发现了放射性更强的镭和钋.卢瑟福总结出放射性的射线有三种：α，β，γ.接着约里奥・居里夫妇又发现不仅天然元素具有放射性，一些人造同位素也具有放射性.那放射性对于我们有何意义呢？回答如下：现在放射性同位素在工业，农业，医学上有广泛的应用.但过量的辐射对人体有害.

对于第二个问题，科学家提出了核力的概念，它是一种短程力，只存在于原子核内部.对于核力和结合能的研究，导致核能概念的提出，现在人类已经可以利用核能了，释放核能的形式有两种，一种是聚变（太阳内部），一种是裂变（核电站，原子弹）.

对于第三个问题，科学家是从原子光谱的分列性获得启发的，最终由波尔提出了氢原子的能级结构圆满的解释了氢原子的光谱，甚至还准确预言了氢原子的部分光谱.

以原子物理发展的主要进程为脉络，将知识系统化，相信会为学生的记忆和理解提供便利.最后，为了方便同学们接受和理解，可以将主要的科学史实以表格形式给出来.

2善于利用科学史实，对同学进行情感态度与价值观的熏陶和感染，培养健全的人格，增强学习物理的兴趣

相信很多老师有这样的经历，在高中物理的很多章节，编写教案一个让人苦恼的地方就是对教学三维目标中情感态度，价值的提炼.即使勉强写上了，很多时候也是流于形式，上课时也难以落实.但是在原子物理部分，可以对同学进行情感态度与价值观的熏陶和感染的素材可以说是俯拾皆是，且很自然，毫不牵强.举例如下：

（1）从汤姆生虽然发现了电子，但其提出的原子结构的枣糕式模型有很大局限性，让同学们体会到，科学是实验为基础的，尊重事实永远是科学研究的第一要求，在权威和事实面前，一定选择的是后者，同时也意识到再伟大的科学家也不一定永远正确.

（2）从查德威克和约里奥・居里夫妇在发现中子过程中的一得一失看，成功当然离不开努力，但仅有埋头苦干的精神还不够，也需与他人交流，协作，愿意倾听别人的想法，而不是闭门造车.要知道机遇总是垂青有准备的人.

（3）从卢瑟福与查德威克的师生关系；居里夫妇与约里奥・居里夫妇的翁婿关系，体验科学研究的传承性，以及家庭氛围，学术氛围对一个人成才的影响.

（4）从居里夫妇对放射性的刻苦专研和忘我研究，以及发现镭后，不为利益所动.体验优秀科学家的献身精神和高尚情操.同时对钋的命名也体现了居里夫人爱国主义精神.

（5）从密立根油滴实验测电子电量，体会科学家在遇到难题时思维的创新性，以及设计实验思路的巧妙性.

（6）从原子光谱到波尔的氢原子理论，体会到看在物理学发展过程中实验或现象与物理理论的关系.

（7）从放射性的应用和防护以及核能的两大具体应用，即原子弹和核电站，看科学技术与人的关系，科学技术的发展对环境的影响.

（8）从原子物理的一步步的发展看个人贡献与整体学科进步的关系，科学的继承与发展关系.理解牛顿所说的“站在巨人的肩膀上”这句话的含义.