沉默是金作文精选(九篇)

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第1篇：沉默是金作文范文

——题记

我是个双子座，拥有着双子典型的性格——双重性格。有时候我喜欢一个人静静的思索，思索着某些事，某些人，还有自己的人生，甚至思索这个世界。可有时候我却会耐不住那安静的氛围，非得闹出一些热闹的事来，喜欢和身边的人斗嘴，喜欢反驳别人对我的批评，就算他们批评的是对的，我嘴上也不会那么轻易的承认，但心里却早就接受了他们正确的批评。或许就是因为这种性格，导致小时候的我总会遭受别人不同的看法，那些大人说我内向，胆子小。而在玩伴的心中却是个截然不同的我，在他们眼中我是个很会说的人，也很会做些令人不敢想象的事，可在他们心中我都有个共同的特点，那就是脾气好，不会那么容易生气。

长大后，生活中许多事不再像小时候一样了，许多的事得自己去处理，也有许多的事由不得我。首先是一个人际关系吧，对于自己身边的朋友，不再像小时候那样了，虽然仍旧在一起，可心里却有了一定的隔膜。就像刚开始我还没有自己的房间一样，大家住一起，没什么秘密可以藏的住，可后来我有了一个属于自己的房间，多多少少藏了些秘密，慢慢的我有了一个属于自己的世界，藏下里许多属于自己的秘密，并沉浸在自己的世界里。或许你会说我沉浸在自己的世界里不是会变的很自私自利，可结果却不然，我沉浸在自己的世界里，只是选择沉默一样，不愿意多说些什么。

选择了沉默，就相当于内向。因为沉默，我慢慢的发现我新的朋友很少很少，就算有也不是那种特要好的，只是见了会互相微笑的那种；因为沉默，新的老师很难理解我，不适应我的教学方式频繁发生在我身上；因为沉默，学习下降，家人总是误解我；因为沉默，我错过了很多人很多机会。后来，我摆脱了沉默，开始了双子另一个的性格，我变的开朗，变的能说会道，朋友多了，老师找到了适合这个时候的我的教学方式，家人不再一味的误解我，因为我解释过了。本以为我找到了一个正确的处事待人的方法，但慢慢的，我又出了一个新问题。

放弃了沉默，就相当于解释，而解释有时候却会被认为是掩饰。因为解释，有许多的朋友不再信任我，老师和家人也如此，他们不信我被他们误解，或说他们不愿承认他们误解了我吧。渐渐的，我回到了沉默，可很多时候沉默不是承认我有错，只是不想再去解释什么了，因为人很累，心也更累。

如今我学会了沉默，可沉默不再代表着内向，我仍旧开朗，仍旧能说会道。只是知道了什么时候该沉默，什么时候不该沉默而已。对于一些误解的事，只要自己问心无愧，解释过一次就可以了，不必非得解释的明明白白，或许有时候你认为你解释的够清楚了，可别人却以为你那么拼命的去解释，是为了掩饰什么，到头来还是一场空。倒不如自己无所谓些，那些不懂自己的人，让他们不懂去，而那些真正懂我们的人，真正对我们自己重要的人，什么误解，解释一次就可以了，因为他们会懂。

第2篇：沉默是金作文范文

其次，我再向大家介绍一位爱搞恶作剧的专家——王旺。王旺的成绩时升时降。有时逗老师开心，老师就和他聊天；有时惹老师生气，老师就批评他一顿。有一次，王旺把书放在门上，我一推门，就砸中了我，他却高兴得又叫又蹦。

接下来，我为大家介绍一位小书法家——王丽。好家伙，那字写的，真叫横平竖直。王丽不爱说话，是个沉默寡言的人，或许她认为“沉默是金”吧。她受不了挫折，有一点小事就好哭。有一次期中考试，我考了11名，她考了14名，当她听到这个成绩时，立马就哭了。

最后，我将隆重介绍一位同学，他就是——王海龙，也就是本人。你也许会问：“你怎么连自己也扯进来了？”嗨，我不也是这个家庭中的一员嘛。我呢，优点不多，缺点不少，其中最令我头疼的就是写字不好。为这事老师不知找了我多少遍。我决定，在暑假里练出一手好字，让老师们刮目相看。

好了，说到这我也累了，如果你想更多地了解我们这个大家庭，那就请看下回吧。再见！

第3篇：沉默是金作文范文

东北师范大学校长史宁中在给中小学教师的建议中提到：有时候教师在教学中不妨“拙一点，懒一点”，这样，学生才能有思考的空间，才更符合教育规律。在教学中，教师不要做全职保姆，要想让学生成为一匹千里马，不能光给他草料，还要给他一片草原，否则，即使你给他上好的草料，也无法让他真正学会驰骋。其实，有时我们不妨“偷偷懒”，不要一直把学生限制在自己的周围，松松手，让学生在自由的空间里成长，他们会有很多让我们惊喜的表现。

一、给予思考空间，自主提问

学习的目的不是拷贝，没有思考，没有发问的学习和“背着很多书的驴子”没什么差别。其实，我们不怕解决问题，因为办法总比问题多，但就怕我们找不到问题。思考是学习的钥匙，而提问是最能够培养学生思考，给学生自由思考和发问的空间，他们会释放出无限的能量。

比如我在教学过程中，常常会让学生事先做好预习工作，有时会让小组长把自己小组同学所思考的问题呈现在黑板上，把共同问题先解决，再留下一两个有争议性的或难度较大的问题集体讨论。在学生的争辩中，我发现学生的思维已延伸到我备课时所没关注到的内容。如在教《社戏》时，有学生就提出“偷豆”为什么写的那么详细，偷东西还值得显摆吗？这问题一出，众人立即议论纷纷，有说偷自己东西有什么不敢说的，反而体现这些孩子的高尚品质；也有说偷就是偷，还是不要写了，给这些孩子的品性留下阴影，最后经过激烈的争论，再通过我的引导，才得出结论。学生通过问题的讨论，思维都调动起来了，意识到了头脑就是自己最大的财富。当然，让学生自主提问对老师提出更高的要求，教师要应用自己的教学机智，发现这些临时生成的教学资源，并运用自己的调控互动生成，使课堂成为学生思想的“跑马场”。

二、适时保持沉默，善于倾听

“沉默是金”，有时候课堂上适时的沉默，会让我们获得意外的惊喜。在课堂上，我们常会不厌其烦地重复讲解我们认为重要的知识，就算学生已经表现出不耐烦的情绪，我们仍置之不理，反而在心里埋怨学生的不识好人心，都是一群白眼狼。结果就是我们费了九牛二虎之力，但收效甚微。其实教师通过倾听，会发现学生在学习中反馈的信息，及时捕捉到学生头脑中闪现的火花，让这些临时的生成资源丰富我们的课堂，让我们的教学有的放矢，提高课堂效率。

在前一轮教《安塞腰鼓》时，我整整花了四节课时，把文章逐字逐句地分析，下面的学生学的困，我也讲的累。课后反思时，去问学生学得如何，学生都说，老师，你讲的太细了，其实很多内容都是相似的，同一种东西你一直让我们咽下去，我们都腻了。这次再上这课，我改变策略，让学生听完录音后，就直接提问他们听后的感受如何，为什么？没想到，学生的回答就把我想灌输的知识点都涵盖了，结果，只上了两节课就轻松地解决了问题，甚至有一个同学还自制了鼓在课堂上表演，让学习更充满了乐趣。当然，学生的回答有的不尽完美，这时我们可通过眼神、手势、语气给学生心理暗示，要尊重学生的感受，另外，在倾听时，要保持适时的沉默，反应可以慢一点。往往，我们停顿的工夫，学生还会冒出很多新的火花，但是，倾听并不是沉默不语，而是以平等的姿态出现在学生面前。因此，在引导时要多使用“我认为”“我觉得”等感觉性字眼。

总之，懂得倾听的老师才会受人欢迎，只知道喋喋不休的老师则会让人厌烦。

三、拥有反省空间，展翅飞翔

第4篇：沉默是金作文范文

一、所谓的“师道尊严”之误区

“师道尊严”本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重，其初衷是提醒我们要尊道，尊有道之师。如今在某些老师眼中，却变了味，是一种高高在上的身份、一种至高无上的权力，俨然一股神圣不可侵犯之势。因此学生与老师的心理距离越来越远。学生对老师的所谓“敬畏”，也就慢慢变成了“敬而远之”。处在如此氛围中，学生怎敢轻易开口？

听薛法根老师的作文课，学生们描述薛老师的特点时，有学生说：“老师的牙齿有点奇怪，是兔板牙。”薛老师幽默地予以肯定：“嗯，有缺点的人才可爱。”有学生说：“老师尖嘴猴腮，像猴子。”薛老师巧妙地引导：“我听出来了，说我的脑袋小。我脑袋虽小，但智慧多，你说得很准。我属猴，一点也不奇怪。”试想如果没有平等的师生关系、和谐的课堂气氛， 孩子们怎能轻易“放下包袱，轻装上阵”，那么多的奇思妙想又如何似 “雨后春笋”般涌现？

二、无奈的“沉默是金”之现状

宋代教育学家朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这话是很有道理的。“须教有疑”，在课堂上表现为师生间的对话，是一种教学信息的双向交流活动，是教师在教学中所做的比较高水平的智力动作的。课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。教师所提问题应位于学生认知的最近发展区内，是根据学生已有知识为前提，由学生经过“再创造”“再组织”完成的，超出学生“最近发展区”的问题是无效的。

而有些教师课前不认真备课，上课时，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，提问的随意性很大，没有很好地针对学生的实际水平，问题过难或答案很难组织，造成学生无从下手、无从说起的现状，只能“沉默是金”。

班级中各个层次学生的学习水平和心理承受能力不同，因此在教学中要有的放矢，因材施教，因人而异。所选内容要贴近学生思想、生活实际，让他们有话可说，让学生“知无不言，言无不尽”。

全国著名特级教师王崧舟在执教《孔子游春》时，引导学生理解了水有德行、有情义、有志向、善施教化四个特点后，王老师说：“其实，课文中孔子关于水的特点并没有写完，文中省略号向我们透露了这个秘密，现在，你能按照看到什么想到什么的思路，继续把水的特点编下去吗？”由于前面介绍水的特点时，王老师进行了充分而有条理的引导，学生的思绪阀门被打开了，创新性的语言跃然纸上。

《孔子游春》这篇课文本来是通过孔子观水而大发宏论，从而教导弟子学会做人。对于缺少人生阅历的学生来说不易理解。王老师逐层引导，在学生了解了文本的内容后，又巧设悬疑，安排了“写”的环节，有效地培养了学生的思维。诗一样的语言，充满了创新性的问题引起了所有听课老师的阵阵赞叹。

三、残余的“自卑心理”之顾忌

自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”可是这些对于某些学困生来说，恰恰是最欠缺的。

每个班级都有学困生，他们平时就觉得自己不讨人喜欢，低人一等。上课时生怕引起别人注意，往往不知不觉就走进了大家遗忘的角落。有些学生对自己缺乏自信心，害怕丢人现眼，让人笑话，因而对老师的提问也是有话不愿说。

第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一个从不发言的学生，今天大胆举手发言，虽然结巴着回答问题，但这时千万不要吝啬你的语言和行动，应抚摸着他的头，亲切地说“你今天很勇敢”“你进步多了”，等等。在批改学生作业时，适时加上批语“今天你的字写得特工整”“全对，很了不起”“你的解法很有创意”，等等。借用这样的评价来沟通师生之间的情感，以此来消除学生的自卑心理。

第5篇：沉默是金作文范文

关键词：因地制宜；作文兴趣；培养措施

“培养作文兴趣是作文教学的首要问题。”“兴趣是驶向知识海洋的快艇，是探索知识宝库的入门证。”已经在语文界达成共识，许多有时识之士勇于探索，善于总结提出了许多针对性的措施。但单纯的照搬名师们的教学经验很难取得理想的效果。

但像巫山中学这样住读农村学生比例很大的学校，很难照搬其他学校培养学生兴趣的方法。他们以前的语文教学往往以识记知识为主，对文学了解很少；长期生活在农村的学生接触的往往是憨厚老实辛勤耕作的亲人，很难受父母文学方面潜移默化地影响。我始终认为不应该单纯地抱怨学生作文条件差，而应该立足于现实，充分利用起一切可以利用的条件摸索一套适合巫山学生特点的能提高学生作文兴趣的方法来。

一、积累写作素材

俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，要使学生作文时摆脱无病的怪圈，必须让他们充分的积累写作素材。

1.因势利导，唤醒亲情

许多家庭较为贫困的学生都是远离亲人，肩负着很大的责任来读书的。他们学习勤奋但又难免自卑，内心深处对父母亲人充满感激但又觉得他们的平凡不好表露。教师如果引导他们认识到贫穷是一笔巨大的财富，要学会感恩，往往会触发他们心灵深处最敏感的琴弦，在作文中尽情吐露他们的心声。

2.发扬个性，展示特长

教师如果能让学生以积极主动、愉快的心情去写作比采用强制性的、命令的方式强迫学生写效果会好很多。因此，我们的作文命题应该让学生的个性得到充分地肯定，这样才能激发学生的写作兴趣。

3.充分利用新闻、报纸、杂志了解社会热点问题

学生作文时往往就事论事，采用陈旧的材料的一个重要原因就是他们不了解、不关心社会，或者没有对现实发表见解的习惯。

4.与学科打通，整合资源

语文课本上的许多知识都是学生作文材料的重要来源，不管是写作方法还是人格魅力都是经典名篇，学生可以充分地利用。政、史、地、生物等生机勃勃的知识也是古人长期以来经验的积累。学生巧妙地运用他们作文往往可以受到事半功倍的效果。学生在写议论文时常常找不到事例材料，殊不知，语文、历史课本上讲过的人物数不胜数，如果学生下来把那些人物经过自己的再思考完全可以转化为自己的知识，写到作文中来。

二、抓住契机，引导学生写作

高中阶段必然要经历许多触动学生心灵的事情，此时学生会表现出一种特有的兴奋，产生一吐为快的欲望。教师选准这个时期让学生写作，比以后引导学生的回忆要方便得多。例如，在军训之前学生会非常激动，对军营生活充满向往；而艰苦的军训生活又让学生经历了“战胜困难”的过程；在军训结束后，不少学生感慨万千，既回忆着教官的严格要求，也有对嘶哑了喉咙的教官的恋恋不舍。此时，如能引导他们描述军训中最感人的一幕或写《困难与成功》、《军训生活》、《感悟军训》一类的文章，往往能收到事半功倍的效果，也为了解国防知识、国际形势，思考战争的危害，认识和平的重要性奠定了很好的基础。

三、巧妙命题，培养学生的习作能力

1.抓住学生的好奇心、探求欲望进行命题

中学生常常表现出一种积极活跃的求知状态，对新鲜的事物充满好奇心，乐于探索它们的发展规律，并喜欢推测将来的发展趋势。这样教师可以选取一些新颖的材料引发学生思考，例如，“陶渊明的思想值得提倡吗？”“真有李乐薇描述的‘空中楼阁吗？’”“别的星球上有类似人类的高级动物吗？”“克隆人会给人类带来灾难吗？”等等。

2.抓住质疑心理进行命题

中学生正处于敢于质疑大胆思索的黄金时期，他们对许多事物都不是盲目接受而是有辨别的、批判性地进行选择。如果抓住这个特点，对于一些陈旧的命题《沉默是金》《近朱者赤，近墨者黑》《忠言逆耳》引导学生反向思考，往往会得到独到的答案，也培养了他们大胆质疑、敢于向权威挑战的精神。

3.抓住课堂内容进行命题

常常遇到这样的情况，教师讲课文时常常把文章的写作技巧分析得很清楚，设置悬念、倒叙、欲扬先抑等段落安排，比喻、拟人、排比的巧妙运用，叠词、叠字的作用……但学生在作文中真正运用的却非常罕见，甚至学生自己都会修改的病句却在作文中屡次出现。针对这种现象，我进行了深入的思考：学生对教师刚讲过的课堂内容往往印象深刻，如果能及时引导他们灵活运用，不但可以巩固课堂知识，还可以有意识地传授写作技巧。

总之，学生有灵感要写作文，没有灵感就必须创造灵感进行写作，让学生无话可说，只能是作文教学的失败！

参考文献：

第6篇：沉默是金作文范文

利用农村素材，走进田园生活，指导学生进行主题系列写作，有利于提高农村孩子习作兴趣和习作水平。田间劳作，拓展素材；野外活动， 丰富素材；农家节庆，汲取素材。

写作；农村素材；田间劳作；野外活动；农家节庆

生活教育就是要用真正的生活体验来教育。农村教师若能充分利用农村广阔的天地，带领学生走进田园生活，有计划地指导学生进行主题系列作文，让学生逐步练就一双慧眼，学会发现素材、积累素材、运用素材，那么，农村孩子习作兴趣和习作水平的提高指日可待。

一、田间劳作，拓展素材

得天独厚的自然资源，为农村孩子劳动技能的培养提供了天然的场所。而在劳作中，那些景、物、人、事，都可以成为孩子写作的素材。

例如，金秋正是收获忙碌的季节，我们开展了以“我是父母的小帮手”为主题的实践活动，布置学生利用周末时间，下田帮家里收割稻谷。学生自愿结合组成4―6人的互助小组，选定组长。在组长的组织安排下，按计划结伴到成员家里，分工参与劳动，有的帮忙煮点心，有的割稻谷，有的搬运谷穗，有的帮助大人打谷等等。事先，教师提醒他们在劳动中多和家长沟通，增长知识，学习经验，还建议他们劳动与玩乐结合，劳动之余做稻梗口哨，堆草屋，烤芋头、地瓜片……由于在劳动实践中，学生有了深刻丰富的体验，回校后，学生一改往日作文课上“万马齐喑”的被动局面，像麻雀似的争相发言，不吐不快。

二、野外活动，丰富素材

语文老师往往也是中队辅导员，因此我们可以把少先队活动与作文指导相结合，以达到一箭双雕、事半功倍的效果。队员们走出学校，走向田野村边，参观、调查、访问、查找资料，亲身体验并感受生活，就丰富了作文题材，拓展了写作空间。

比如我们组织野炊活动：从工具和材料的准备活动开始，学生就兴趣盎然。在阳光明媚的周末，大队人马徒步前往目的地。然后以小组为单位，孩子们分工合作准备午餐，有的垒灶，有的洗菜，有的拾柴禾，有的煮饭炒菜。山野间充盈了他们的欢声笑语。袅袅炊烟中，香气扑面而来，师生品尝并交流自己制作的美餐，评选小厨师……收拾“战场”后，或采摘野果或登山比赛，大山又沸腾了！

少先队活动是丰富多彩的，还可以参观访问一些专业户。比如，我们带学生参观养猪场，可以通过实地观察，了解生猪养殖的过程，感受猪宝宝的可爱；也可以通过采访主人或工人，了解创业的艰难和劳动的艰辛；还可以参与劳动，以加深体会，又可以进行多次的作文训练。

少先队的活动正是以体验为途径，注重过程的，是提高学生习作能力的有效载体。通过引导，学生积极参与、仔细观察、注重感知、学会积累。长此以往，孩子们必将拥有一双慧眼，能拨开迷雾，发现闪光的金子。

三、农家节庆 汲取素材

农村有特别浓郁的传统节日氛围，喜欢过年过节的孩子们一次次地亲历节日的忙碌、热闹、快乐，所留下的深刻印象长大以后依然记忆犹新，那些情景会常常出现在梦境里。只要我们引导学生学会观察，积极主动地参与实践，多角度地体验这些节庆生活，生活就像敞开的聚宝盆，信手拈来便是素材。

在中秋节前夕，可以布置学生从网上下载有关中秋节来历和古人如何度佳节的资料，收集有关中秋节的诗句；向学生发放“节日调查表”，来了解以往学生和家长是如何过中秋节的……以“中秋乐”为主题的习作就有了很多素材了，《中秋的来历》《月儿圆圆》《草头炖番鸭――美味去乏力》《团聚》……纷纷粉墨登场。

第7篇：沉默是金作文范文

2、 从你的作文中可以看出你是个爱憎分明，正直、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心依旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗？只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有希望赶上并超过他的。

3、 你是位健康，精力充沛的孩子，能干、热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。

4、 古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？

5、 这学期你为了在体育方面做出点成绩，确实吃了不少苦，流了不少汗，你能从挫折中振作起来，迎难而上，这种精神十分难得，你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。但记住：千万别荒废了学业。

6、 学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

7、 在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

8、 你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生"那样，捉掉身上白""小懒虫。"

9、 你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。一个人学习、工作时如此专注，还有什么做不好的呢？你是个聪明的孩子，又写得一手好文章，如果能以牛顿为榜样，认真，投入地对待每件事，一定会学有所获。

10、 你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉"沉默是金"吗？没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。

11、 你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

12、 当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步，甚至后退。希望你早些赶走他们，使自己变得聪明起来。

13、 你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平时值日工作做得不够好。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

14、 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

15、 你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。 愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点！

16、 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。 请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

17、 你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我"提心吊胆"的男孩，何时能让我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌！

18、 你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。 愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生！

19、你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。 愿你策马前行，快马加鞭！

第8篇：沉默是金作文范文

    作为家长,我们总是希望,自己的孩子能拿满分,可是事情往往无法尽如人意。孩子的成绩上不去,家长的眉头舒不开!所以,家长如果能够了解一些影响孩子成绩的因素,就可以让自己更明白孩子成绩不佳的原因,进而采用更恰当,更有针对性的方法,帮助孩子提高成绩。

    影响孩子学习成绩的因素有:

    (一)心理压力

    其实有的孩子成绩不好,不是因为"笨头笨脑",而是因为家长给了他太大的心理压力。有许多的家长,当孩子的成绩不够好, 达不到规定的要求后,就总是会在孩子的面前表现出自己的情绪,如焦虑、生气、失望、气馁……其实这些会给孩子带来很大的心理压力。孩子在自己的学习成绩不好的情况下,总是会伤心,甚至灰心。

    有的孩子,尤其是家里经济条件不是很好的孩子,还会有对不起父母的感觉。有些家长总是对自己的孩子说:"你怎么就那么笨呀?你看看人家,学得多好,八十多分九十分的,多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!"于是孩子就会开始怀疑自己的能力,开始给自己一种"我不行"的心理暗示。他的自卑心理、负疚心里就越来越强。学习成绩也就更难上去了。

    所以家长在家中应该多给孩子鼓励,让孩子相信自己的能力,从而减轻孩子的心理压力,增强其自信心,是孩子能够更好地学习。

    (二)学习能力

    有的孩子学习成绩不好,不是因为懒惰,相反的,有很多孩子学习起来特别认真,恨不得时将自己的所有时间都用在学习上,虽然时间花了那么多,却总是不见成效。

    其实这种情况,很多时候是因为孩子能力不强,如理解能力、思维能力、逻辑推理能力、注意力、记忆力等等,这些能力现实存在的,每个孩子都有一定差异,有些孩子注意力强些,学习起来就快些;有些孩子思维能力强些,做数学应用题目就轻松些;有些孩子逻辑能力强些,写作文和说话条理清楚,记忆力强,孩子少花时间就能轻松记忆的。

    (三)学习方法

    有些孩子学习方法不到位,作为家长,应该多与老师联系,了解孩子在校的学习情况,并且请老师提出孩子能够应用的学习方法的建议,以便参考老师提出的方法,结合孩子的实际水平和实际学习习惯,与孩子一起总结出最适合孩子自己的独特的学习方法。

    同时,要了解孩子的学习基本情况。比如有些孩子成绩不好是因为基础很差,所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么。这种情况就要帮助孩子从最基础的内容补起,同时根据老师的进度,一边仍然给孩子将老师上课时讲的内容,不能让孩子只是一味地去"补漏洞",同时要让他对新学的知识有所了解,尤其当新学的知识与前面的知识联系不大时, 要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识。否则孩子就只能是一而再在而三地无休止地"补"下去。 

    (四)兴趣与爱好

    有些孩子,他们的学习成绩差, 其实不是因为他们很"笨", 而是因为他们觉得学习"没劲"、"不好玩"。他们的兴趣与爱好不在这个上面,所以他们学得不好。

    比如有的孩子,画画儿特别好!他的画可以拿市里的省里的大奖,可是成绩就愣是让自己和父母都"抬不起头来"。爸爸妈妈在说起他的画的时候,自豪得挺直腰杆大声嚷嚷,可是不要提学科成绩,一提这成绩,他们就开始"沉默是金",腰也弯了,说话也没声了。

    所以, 对这样的聪明的孩子,首先要告诉他, 你能够在另一方面去的那么好的成绩, 就足以证明你很聪明,能够学得很好!使他能够有足够的自信心去学习。其次,要结合他现有的爱好,培养他对学习的兴趣。

第9篇：沉默是金作文范文

“沉默是金。”我非常欣赏这一名言。但在我们的课堂教学中出现该现象就极为不妙。课后生龙活虎的学生在课堂上鸦雀无声，上课举手的学生寥寥无几。如何改变这一现状，让语文课堂成为学生异彩纷呈的乐园，成为学生的最爱呢？我在教学实践中总结出三种激活语文课堂的方法，取得了很好的效果。

一、创设问题情景，激发兴趣

叶圣陶说：“教师主要在于引导学生求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。” 问题是思维的动力，因为思维能够使人从朦胧走向清晰，从未知走向已知。 强烈的好奇心使学生厌恶静止、死板，喜欢变化。情境、问题能激活学生的思维，多媒体教学能激发学生的学习兴趣。

1.教师有意识地创设情境。如教授《散步》时设计如下导语：“家是一个多么温馨的字眼。无论你去了哪里，永远在等着你。它犹如一个幸福的避风港，一直呵护着我们。家正因为有浓浓的爱，有浓浓的情而使人流连忘返。今天，就让我们一起跟随莫怀戚先生，去感受那一份浓浓的亲情。”这样，教师可以在上课之初就用抒情化的语言把学生带入对家的无限温情的感受中，激活学生的思维。

2.设计环环相扣的问题。如《爱莲说》设计的问题：“文章是写莲的，为什么还要写牡丹、菊？为什么说牡丹是花之富贵者，菊是花之隐逸者？为什么莲是君子？”通过这些问题促使学生积极思考，让学生积极表达自己的想法、观点。

3.运用多媒体手段等先进的现代化手段。在教学中，我努力创造一些能激发学生创新意识的环节，丰富学生的想象世界。在教授《音乐巨人贝多芬》时，我一改以往的教学手段，用雄浑激昂的《命运交响曲》来叩击学生的心扉，使他们逐步走近这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。师生在愉悦中完成了教学，使学生感受到学习语文的乐趣。

二、丰富教学模式，鼓励竞争

中学生的心理特征之一就是爱表现自己，有独立感，自我意识强。为此，我在语文教学的每个环节中，一直努力创造一种“自我表现”的环境和机会，使他们尽情地表现自己的内心世界，去创造“自我”需要的精神财富。

1.引入比赛、表演等。针对中学生的这一特殊心理，我把竞争意识引入到教学中，有意识地在课堂中进行快速阅读、快速复述、快速作文、快速查工具书等。教学《孔乙己》时，让学生表演“排九文大钱”，看谁演得惟妙惟肖。学生们都摩拳擦掌，拿出九个大硬币，在桌上比划着，那股认真样令我倍感欣慰。这样，学生的竞争意识得到了充分表现，学生饱满的学习激情也得到了释放。

2.创造机会，让学生发现美、感受美。兴趣是一种感情、一种需要的延伸，是一种美的流露。当学生在感知自然和艺术美的过程中，能够发现自身的美，并能赞叹这种美的时候，就产生了不可抑制的兴趣。开展综合性活动“话说风流人物”时，学生们心目中的风流人物异彩纷呈，其中影视歌星占绝对席位。我针对学生们对明星的那份激情，把明星锁定在歌星周杰伦身上。“你为什么欣赏周杰伦？”这个问题一经提出，沉寂的课堂像炸开了锅，其中“酷、风光”占据了答案的主流。我趁机介绍了周杰伦的成长经历，评论了《七里香》的歌词，学生们听得津津有味。在总结活动时，有“周杰伦迷”发表了激情洋溢的结束语：“明星是流星，我们要做恒星。我欣赏周杰伦，我更欣赏他的意志、才华，我们要努力学习，要培养坚强的毅力以及驾驭语言文字的能力。”掌声响彻整个教室。这样的教学活动，既培养了学生的审美意识，又使学生对语文学习产生了兴趣。

三、改进评价方式，激励创新

强烈的好奇心、好胜心是学生的心理特征，他们不满足现状，力求创新。教师只有思想上真正顾及了学生多方面的成长，顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能，才能让学生对语文产生兴趣，享受成功的喜悦。

1.分享成功、增强自信心。成功意识是指运用自己的才能克服障碍、完成任务，做出比别人优异的成绩的意识，是学生心理发展和培养开拓型人才的需要。它给人以自信、自豪、自尊、自立的精神力量。对于一个学生来说，即使是最微小的成功，也是生命的闪光点。每次作文批改时，我尽量发现学生的闪光点，如“你的文章写得越来越好了”“有创意、有新意”“这个句子好”等。总之，让学生时时处处感到 “成功”的喜悦，感到学习的快乐。

2.及时引导评价，鼓励创新。进入课堂教学视野的问题不仅要激发学生的兴趣，更应该引发学生的求知欲望，让学生在或亢奋或沉静的情绪中积极思考。生成的问题应该既让学生感兴趣，又有思考价值。作文评改课，让学生结合自己的阅读、写作实践各抒己见、大胆评改。如写人的文章，让学生们以《背影》作为基点去评改：选材上的评价，要求真实、典型；立意上的评价，要求能给人留下难以磨灭的印象；结构上的评价，好的文章要有曲折跌宕之美。

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参考资料；

1.陈安福《心理学》，高等教育出版社。

2.〔法国〕罗曼?罗兰著，傅雷译《名人传》，译林出版社。