大学生就业精选(九篇)

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第1篇：大学生就业范文

摘要：促进大学生充分就业是当前就业工作的重中之重，但就业能力不足成为当前很多大学求职中遇到的最大难题。提升大学生就业能力，政府、高校要发挥主导作用，以就业能力为导向，加快推进课程改革，扩大应用型从才培养，完善实习见习等制度，强化就业指导工作。同时，毕业生也要转变观念，重视用人单位的选人用人价值导向，既志存高远，更脚踏实地，不断积累工作经验，尽快走上工作岗位，实现自身价值。

关键词：大学生 就业能力 提升

促进高校毕业生充分就业，事关全局和长远发展的大事。2014年全国高校毕业生规模为727万人，就业形势十分严峻，被称为“更难就业季”。然而，近年来大学生就业能力并未得到有效提升，离企业要求仍有较大的距离，使得就业难和招才难矛盾比较突出，亟需加以改进和解决。

一、就业能力不足已成为实现大学生充分就业的拦路虎

综观当今世界，很少会出现我国目前所遇到就业困境：一边是成千上万的加工制造型企业，苦于技术附加值低下而无法实现产业升级；一边有着世界上最为废大的大学生群体，而其中有相当比例的大学比较生未能找到合适的就业机会。产生这一现象的主要原因，可归结为“三个不匹配”：

1.产业需求岗位与大学生需求岗位不匹配

就业需求是派生需求。按每个劳动力拥有固定资产计，世界平均为2249美元，中国为662美元，属于典型的劳动密集型经济。我国制造业中高端产业的缺失，使得大学生难以成规模、可持续地就业。据统计，发达国家从事制造业的技术人才高达40%以上，大部分是大学生，而我国从事制造业的大学生比例只有4%左右，相差仅10倍。我国现正处于在转型过程之初，产业转型升级创造高端岗位的速度远低于毕业生数量的增速。

2.大学生具备的职业能力与企业的需求不匹配

企业最关注的因素是大学毕业生的就业力，但高校更注重学历，重视学术能力与研究能力，轻视动手能力和实践能力。据调查，60%以上企业反映应届大学生到岗工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生的专业知识不能形成在岗实际能力。我国大学生适应周期在1-1.5年才能独立完成工作，比发达国家大学生2-3个月的到岗适应期要长得多。因此，用人单位很看重实际经验，比如，浙江人才网每天有效岗位6万个以上，但其中90%的岗位均注明要求有一定的工作经验。经验不足成为大学生最大拦路虎。

3.大学生就业观念与实际需要不匹配

大学生还普遍存在精英意识和功利主义，不少大学生一心想着能找到 “钱多事少离家近”的工作，既使找不到也不愿放低要求。多数学生对找工作缺乏相应技巧和准备，赶集似地参加各类招聘会，全凭运气碰。调查结果显示，高校毕业生平均求职时间需要150天左右，平均投递简历35份。求职过程不仅考验其沟通能力，也考验其毅力。

解决上述“三个不匹配”问题，大学生就业才能真正走出困境。说到底，大学生就业主要靠产业转型升级，但是我们必须看到，经济转型有一个漫长的过程，高校毕业生就业不能等。这些年，各级政府都高度重视高校毕业生就业工作，制定了一系列政策举措，就业率保持总体稳定，实属不易，今后的政策空间已经不大。而企业则普遍感到大学生动手能力差，不能有效参与企业技术改造，不能很快融入企业。无奈之下，很多企业把招才的目光转向职业技校。因此，尽快提升大学生的就业能力，更好地适应用人单位需求，从而最大限度地促进充分就业，成为当下最迫切的现实选择。

二、加快推进以市场化为导向的就业能力教育改革。

能力在于培养。影响大学生就业能力的因素很多，涉及政府、高校、企业、家庭、个人等各个层面，但从影响机理、作用大小和能力培养机制的角度看，政府、高校发挥着主导作用。提升大学生就业能力，仍需要从教育改革入手，建立起以市场化为导向的就业能力建设体系。

1.围绕就业能力实施课程改革

随着高校不断扩招，大量毕业生进入人才市场，但由于专业设置与人才需求结构上的错位，大学生求职中普遍感到学非所用，专业能力优势不足。实现大学生与职业需求的有效结合，是高校教育的内在要求，要确立能力教育在高校教育制度中的重要地位。一是适度调整专业设置。高校的专业设置要坚持学术取向的同时，更要突出专业的适应性，尤其是要增强职业的针对性。要根据人才市场变化，结合地方发展需要，构建一批符合地方经济发展需要、有地方特色、能促进地方创新发展的专业。二是加强中小学教育与高校教育课程的衔接。提升职业能力的基础是培养职业兴趣。要改革现有高考模式，减少必考项目，增加选考课目，将指挥棒”导向素质教育，将动手能力的培养和职业实践贯穿于整个教育过程。三是建立专业设置与人才培养预警机制。聘请第三方组织，收集高校毕业生就业就业情况、专业对口情况、毕业年度流动情况等信息，评估反馈在就业能力培养方面存在问题，联动改进招生、教学、就业工作，培养符合市场需求的高质量毕业生。

2.加大应用型人才培养力度

随着经济社会发展，企业对大学生专业能力和实践经验要求越来越高。国际经验表明：当一个国家或地区人均GDP超过5000美元时，社会产业结构就会出现较大的调整，专业人才、技能人才和管理人才之间，越来越趋于融合，企业对应用型人才需求将更加旺盛。一是要加大工科类大学生的培养。这些年，高校扩招的主要专业大多属于文理科，与产业需求相脱节，求职能矛盾突出。而企业对工科类大学毕业生需求较多，尤其是民营企业需求量大，工科类学生基本实现了就业。二是总结推广校企合作培养模式，要通过项目支持、税收减免、政策优惠等渠道，调动企业参与合作办学的积极性。三是加快全社会公共职业实训平台建设，对即将毕业或毕业后因专业不对口一时找不到工作大学生，进行专项技能培训，提高就业能力，尽快找到人岗相适的就业岗位，顺利实现初次就业。

3.着力完善实习见习制度

缺乏实践经验是大学生就业难的首要原因。调查显示，有57.1%的用人单位认为缺乏实践经验是大学生就业难的主要原因，大大高于选择其他因素的单位比重。目前，大学生实习见习活动虽然有制度安排，但实际效果不佳。一些高校的实习见习活动流于形式，学生找熟人托关系盖章证明了事。今后要加强四个方面的工作。一是加强组织领导。高校要成立专门的组织领导小组，与实习见习单位建立合作关系。教育主管部门要加强监督检查。二是改革实习经费使用办法。将实习经费（不低于生均4000元）划拨实习单位，由校企双方协商使用。三是加强产学研合作，将毕业论文与实习见习挂钩，要求大学生将毕业论文写在车间里，写在流水线上。四是改善相关政策。如加大实习见习基地补助和大学生在岗培训补贴、建立实习见习工伤保险制度等，减少用人单位负担和后顾之忧，确保每个毕业生学习时间不低于三个月。

4.强化全程就业能力指导

在学生入学、学习、毕业等整个教育过程中，进行有组织、有计划、有目标的就业能力指导与训练。一是要针对不同阶段、不同专业、不同类型的学生开设不同内容、不同层次就业能力开发课程。要从大学新生入学开始，就要对职业生涯规划与设计，就业目标、求职技能等方面进行专业培养。二是尽快掌握求职技巧。帮助学生了解常规性招聘流程，组织必要的面试技巧培训，能在应聘过程中基本展示个人特质和良好的素养，提高求职成功率。三是积极利用企业、政府部门等组织的专业资源，通过聘请导师、开设讲座、座谈研讨等多种形式，使就业指导工作更加贴近实际需要。

三、切实转变大学生就业择业观念

就业能力说到底是个体能力，个人的努力至关重要。当代大学生的就业定位大多瞄准中产阶层，调查显示，“稳定与高薪”仍是大学生择业的主要标准。在当前严峻的就业形势面前，高校毕业生要转变就业择业观念，既要志存高远，又要脚踏实地，合理确定就业目标，从基层做起，积累经验，尽快融入社会。

1.毕业生应重视用人单位的价值取向

从企业的价值取向看，企业青睐吃苦耐劳、能安心工作的大学生，看重毕业生对企业的忠诚度、与企业同呼吸共患难的个人品质。因此，毕业生在积极求职的同时，首先要更注重诚信的培养，其次应不断提升自身职业素质，利用政府、高校、企业搭建的各类平台积累一定的实践技能，发展创新能力，培养团队观点，使自身综合素质能更好地符合企业需求。

2.毕业生要主动参加社会实践

各地对离校未就业的高校毕业生均建立了见习制度，并规定见习期间毕业生应获得必要的工资报酬。这一制度目标是，通过见习活动，确保每个毕业生能走向工作岗位。这是一项非常重要的兜底性制度安排。但据浙江省人力市场调查，近两年未就业的大学毕业生里，超过31%的人在找不到合适工作后，就干脆中在家里等，不愿去企业见习，有些索性当“啃老族”。显然，高校毕业生还需要转变就业思路，打破一步到位、从一而终的阵旧就业观，积极主动参与社会实践，积累必要工作经验，尽快走上工作岗位。

3.毕业生要勇于从基层做起

各类中小企业和非公有制企业是大学生就业的主渠道，尤其是企业在转型升级过程中，毕业生就业空间很大。这些年各级政府大力推进基层社会管理和公共服务，同样需要大批优秀的高校毕业生。从总体上看，高校毕业生就业的渠道比较多。毕业生要适当调整就业预期，要勇于到中小企业、非公企业、艰苦地区去就业创业，主动融入经济社会发展，在产业升级和管理创新中实现自我价值。

第2篇：大学生就业范文

【关键词】大学生；就业

一、大学生就业形势

自从我国高校的扩招以来，有越来越多的高中生步入大学。同时大学生也变的普遍起来。这就使大学生的数量远远超出社会的需要。并且，大多数大学生毕业以后并没有学到专业知识。

二、大学生就业问题的主要原因

（一）毕业生人口基数远大于社会需要，这与社会发展中的市场需求不匹配问题

我国是人口大国，人口基数大，新生劳动力又增长过快，就业岗位不足，使劳动力长期出于就业难问题。其次，在日益发展的今天，我国教育事业也越来越发达，同时大学生的普及也随之带来了相关的问题。随着我国教育的大众化，我国的大学毕业生的数量不断增多，但素质却没有太大的提升，这也是大学生就业难的原因之一。

（二）当代大学生自身素质低

首先，大学毕业生不能很好的确定自己的位置，无法找到真正适合自己的工作。其次大学毕业生普遍没有高素质，能力不足，经验全无的大学毕业生无法满足用人单位的应征要求。现在的大学生大多是在学校里学习课程很难与外界接触，没有与社会成功接轨，交流能力不足与胆识不够都成为问题。另外，大学生缺乏对自己能力的认识，总认为大学生是高高在上的，对于一些工资低的工作看不上，而工资高的工作却没有能力，从而有了低不成高不就的现状。因此，大学生对自身的清晰认识是解决就业的一个重要问题。

（三）社会的现状给大学生就业带来阻力

近年来，大学生多是自助择业，北漂，上漂成为其中的主流，然而在北京、上海这些经济发达的城市，户口户籍成为了把这些外来大学生的应聘的门槛。就是：不是当地户口的不与录用！这使得很多大学生被拒之门外，与辛苦找来的工作失之交臂。

（四）现在的用人单位对求职者的要求真是越来越高

现在的用人单位对求职者的要求真是越来越高，对求职者的外貌、学历甚至家世都有要求。但是，对大学生来说最致命的就是要求工作经验，敢问，刚刚走出校门的大学生又怎么可能有足够的工作经验。如果工作经验成为应聘的第一道门槛，那么会有多少大学生在这道门槛上栽倒？显然，用人单位越来越苛刻的要求，对即将毕业的大学生来说又是一个巨大的挑战。这使大学生就业的积极性严重受挫。

（五）大学生的就业率的高低，学校也起到很重要的作用

我国目前很多学校还很落后，在办学方法和观念上都很落后，缺少实践调查，跟不上社会的发展，使学生所学的专业与实际工作的需要不相符，从而导致了矛盾。另外，现在大多数学校以教育知识文化为主，没有考虑到对学生的就业辅导问题，多是在大学生毕业前的突击性的辅导，并且大多是理论指导。有调查显示：需要就业指导的大学生往往对学校的就业指导中心了解甚少，其中非常了解的只有三分之一，有近百分之十的人根本就不知道有这样的机构。这就反映出大学生就业指导机构的指导工作还有待加强，为就业的大学生提供系统性的就业指导。

通过分析我们可以知道，我国的大学生就业难的问题不是单方面的原因，是多方面的原因所致，说以要解决大学生就业问题要从多方面来努力

三、大学生就业问题如何解决

（一）大学生应该努力提升自我价值，提高自身素质

首先，大学生应该脚踏实地，从底层做起，要有吃苦锻炼的意识，挖掘自身潜能，树立健康实际的就业观。其二，提高自身的综合素质，为就业做好全方面的准备。大学生只有掌握过硬的本领，才能在就业竞争中脱颖而出。其三，大学生创业，运用自身的财力，各方面的能力来解决就业问题。大学生要了解市场需要，找准商机，在失败中寻求经验实现自主创业。而自主创业的同时也为社会提供了新的就业渠道，缓解了就业压力。

（二）大学的推陈出新

其一，改变原有的课程设置，多让学生与社会接轨；了解社会需要，从而让大学生学到真正有用的专业技能。从而有利于毕业生的实际操作能力，解决就业问题。其二，增加对学生的就业指导。为学生的就业问题真正的做些事情，为学生指明方向。其三，大力的开展社会实践，让学生充分的了解社会，增强学生的交流能力和辨别能力从而增强学生的生存能力。

（三）政府部门积极调整有利于大学生就业的政策

首先，通过相应的政策法规，完善就业市场体系。各级政府应规范就业市场，严厉打击违法单位，用态度表明对大学生就业的重视。消除就业是在户籍，人事上的歧视问题，打破以往的裙带关系风。其次，要促进人才的合理流动。国家应采取必要措施，鼓励大学生做出家门，为西北部等落后城市贡献智慧。鼓励大学生从底层做起，千锤百炼方能成才。另外，政府应该完善对大学毕业生的就业培训。大学生毕业生是一大批宝贵的人力资源，如果运用得当，会成为推动社会发展，改善社会风气的一股重要力量。

第3篇：大学生就业范文

关键词：大学生就业；心理；对策；教育

一、大学生择业时常见的心理误区与障碍

1．大学生择业时常见的心理误区

(1)急功近利。这是大学生择业时最为常见、最难避免的一个心理误区。它是指大学生在择业时一味地追求那些经济收入丰厚、社会声望较高的职业和向往经济发达、生活环境优越地区的心理倾向。大学生择业的这一心理倾向，也为近年来诸多关于大学生择业行为的调查报告所证实。调查表明，大学生择业时选择的单位性质依次为外资企业(28．27%)、合资企业(13．84%)、事业单位(13．72%)、国有企业(13．6%)、党政机关(6．34%)；大学生选择单位所在的地区依次为上海(32．25%)、北京(27．56%)、深圳(12．56%)、广州(6．85%)、大连(5．01%)。

首先，这些被大学生首选的地区的职业岗位毕竟有限，不可能满足大学生的普遍要求；其次，大学生的自身条件也各有差异。这些为大学生普遍向往的职业，却未必是自己成就一番事业的最佳选择。

(2)消极依赖。指大学生在择业目标选择上、在面临择业竞争时，期盼依赖家人、亲朋好友、国家、学校和老师帮助的一种心理倾向。这一倾向与大学生的自身成长经历的局限性是分不开的。大学生毕竟只是经历了十几年的学习生涯，一直生活在象牙塔里，缺乏求职择业的经验，仅拥有较为简单的与家人、朋友、老师的社会关系。在突然要面对重大的人生选择时，就难免产生一定程度的依赖心理，但如果不设法消除这种依赖性，对大学生就业是十分有害的。

(3)情绪波动。大学生择业过程中在情绪上出现异常波动，较多的表现为焦虑、不安甚至抑郁等消极的情绪状态。一项大学生择业前情绪状态的调查研究表明，大学生择业前抑郁焦虑普遍存在；并且女生的焦虑水平高于男生，抑郁水平则低于男生。造成大学生择业前情绪波动和异常的原因主要有，严峻的就业形势、大学生缺乏自信和足够的承受压力的能力、恋爱困扰、家庭背景等。

(4)盲目攀比。大学生未充分考虑自身的实际情况，如自己的专业范围、职业兴趣与事业追求、实际能力与综合素质等，在择业过程中盲目地从众与趋新。大家都想去沿海地区，他就想去沿海；听说金融、IT行业热门紧俏，就想去这些行业谋一份职。这种缺乏全盘考虑，没有切合自己能力与兴趣的职业追求，往往在择业时会经受不必要的挫折，延误或丧失就业机会。

2．大学生择业时常表现的心理障碍

(1)焦虑。是由心理冲突或挫折引起的，主要表现为恐惧、不安、忧虑等。毕业前夕，大多数大学生心理问题表现为过度焦虑。尤其是一些来自边远地区，或性格内向，或有生理缺陷，或学习成绩欠佳的大学生，以及女大学生表现得更为突出。这种焦虑使他们在择业时精神负担沉重，紧张烦躁。

(2)自卑。缺乏自尊心、自信心。常表现为：缺乏正确的自我认识，自惭形秽，缺乏信心和勇气。这使部分大学生对就业悲观失望，同时阻碍其聪明才智和创造力的正常发挥。过度自卑，还会导致精神不振、消极厌世，甚至走向极端。

(3)怯懦。是一种胆小、脆弱的性格特征。例如在参加用人单位的面试时，常常面红耳赤，语无伦次，答非所问，面试前准备的“台词”忘得一干二净；或者由于谨小慎微，唯恐一句话说错、一个问题回答不好会影响自己在用人单位代表心目中的形象，不敢放开说话，没有把自己的特点和优势表现出来。

(4)自傲。孤傲心理是缺乏客观的自我分析和自我评价的表现。他们择业时往往好高骛远，期望值过高，容易脱离实际，以幻想代替现实，使择业目标和现实产生极大的反差。

(5)冷漠。是遇到挫折后的一种消极的心理反应。一些大学生择业时，因受到挫折而感到无能为力，失去信心，往往会出现不思进取、情绪低落、情感淡漠、意志麻木等心态。这种心理与就业的竞争机制和社会环境是不相适应的，对环境的适应能力差。

二、对策与措施

1．学校应注重大学生综合素质的提高，积极开展就业指导工作，加强健康的择业心理教育

(1)培养学生树立正确的人生观、价值观和择业观。高校要加强国情教育，教育毕业生正确处理好国家需要和个人志愿的关系，自觉地把国家需要与个人的利益统一起来；教育毕业生要树立正确的择业观念，充分运用自身的优势，为社会多做贡献；根据社会的需要调整自己的期望值。

(2)全面提高毕业生综合素质，增强择业竞争力。毕业生的综合素质包括思想道德素质、文化科学知识素质、专业技能素质、人文科学素质等。综合素质的提高，是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕能完成的。首先，要根据不同类型的职业对求职者所需知识的共性要求，培养学生掌握三方面的知识：一是宽而实的基础知识；二是精深的专业知识；三是现代管理和人文社会知识。学校要引导学生利用专业学习的空闲时间，多读些管理科学和社会科学等人文方面的书籍，拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，不断增强对社会和现代管理科学的了解，从而不断提高自己的能力。其次，从大学生迈进大学校门开始，高校就要培养他们为就业做充分的准备。在大学四年中，为他们制定一个个目标，如通过英语四六级考试、计算机初中级考试，取得初级程序员、中级程序员、高级程序员、报关员、营销员等各种职业技能证书等。

(3)进行择业技巧的指导，开展健康的择业心理教育。毕业生在择业过程中产生的心理误区和心理障碍，与毕业生的社会阅历、知识结构、认识水平、心理承受能力有很大关系，这就要求学校有关部门、系部要加强就业指导工作。高校就业办公室应广泛宣传国家的就业政策，介绍社会发展状况，通过媒体、网络及时提供人才供求信息，使毕业生对择业环境有全方位的了解。与此同时，还应对毕业生进行有关求职择业的专业知识培训，使他们掌握求职的基本技能和技巧，如自荐材料的准备、面试的技巧等等。高校心理咨询中心可对大学生的择业心态进行心理测试，帮助大学生客观地认识自己，分析自己的优势和不足，指导学生提高适应社会的能力，从而避免由于准备不足而错过求职机会。高校教育工作者还要教育学生正确面对择业挫折，提高心理承受能力。(4)进行相应的体验式培训。心理学研究表明，使用传统式的培训，培训对象在课堂中仅吸收10%～30%的内容，并且随着时间的推移而逐渐遗忘。而“体验式培训”采用科学的“多重感官学习法”，即包括小组讨论、深度会谈、情景活动、角色扮演、作业练习、行动指南等方式，使培训对象通过亲身体验获得自己的经验，从而在有限的时间内取得最大的收获。就业心理指导工作可采用体验式培训来帮助学生获得职业生涯的基本概念和理论，用职业生涯的理论来指导自身的就业，提高就业的有效性，使学生经过培训后能够比较清晰地明确自己的职业发展方向，掌握就业技巧，将来成为更有成就的人。

2．大学生必须正确地认识和评价自己

大学生只有对自己进行全面客观的评价，给自己准确定位，才能确立正确的择业目标。正确认识和评价自己，主要应做到：

(1)自我反省。大学生面对择业中的各种矛盾和问题，首先要正确认识和评价自我，应明确自己未来职业发展的方向是什么，自己的性格特点怎样，自己的优势与不足在哪里，最适合干什么等。只有通过理智、冷静的自我思考，才能客观地评价自己，使自己在择业过程中处于主动、有利的地位。

(2)社会比较。人不可能脱离社会而存在。大学生正确认识和评价自我，在客观上要寻找评价的参照尺度。可以与社会其他人员作比较，特别是与自己条件、情况相似的人进行比较，避免孤立地认识和评价自己。也可以通过社会人员对自己的态度及自己参加社会活动(如社会实践)结果的分析来认识和评价自己。

(3)心理测验。大学生可根据自己的需要，在专业人员的指导下，选择心理学的标准化测验表，对自己的性格、气质、能力、职业倾向等进行测验。通过结果分析，明确自己的个性特征，找出适合自己的职业类型，减少择业的盲目性。

3．大学生要学会用心理调节的方法进行自我调适

大学生就业心理问题自我调适的常见方法有：

(1)自我转化法。当就业不良情绪不易控制时，可以采取迂回的方式，把情感和精力转移到其他活动中去，如参加有兴趣的活动、学习一种新知识技能、假日郊游等，使自己减轻或消除不良情绪的影响，以求得心理平衡。

(2)适度宣泄法。择业时遇到挫折而产生焦虑和紧张时，不能一味地把不良情绪藏在心底，应进行适度的宣泄。忧虑隐瞒得越久，受到的伤害就越大。宣泄情绪比较好的办法，是向知心朋友、老师倾诉，以及参加打球、爬山等运动量大的活动。宣泄时一定要注意场合、身份、气氛，注意适度，应该是无破坏性的。

(3)松弛练习法。这是一种通过练习，学会放松身心的方法。放松训练可以帮助大学生迅速减轻或消除各种不良的身心反应，如焦虑、恐惧、紧张、失眠、头疼等。择业时遇到类似心理反应，可在专业人员的指导下尝试进行放松练习。

(4)自我安慰法。择业时遇到困难和挫折，尽最大努力仍无法改变时，应说服自己适当让步，不必苛求，找一个自己可以接受的理由来保持内心的安宁，承认并接受现实，以求得解脱。

(5)理性情绪法。情绪困扰并不一定由诱发事件直接引起，常常是由经历者对事件的非理性观念引起的，如果变非理性观念为理性观念，就可消除情绪困扰。例如个别学生认为“大学生就业应该是顺利和理想的”，遇到择业挫折便消沉苦闷、怨天尤人，从而产生不良情绪，引发心理问题。如果转变这些错误想法，不良情绪就会得到调适。

参考文献：

［1］冯岚.大学生就业难的心理分析及对策［J］.西南民族大学学报：文科版，2004(1)：408-410.

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［3］王永进.转型期影响大学生就业的主要因素［J］.南通大学学报，2005(1):16-18.

［4］李贞涛，闫荣双.论新形势下高校就业心理指导体系的构建［J］.青少年研究，2005(2)：40-41.

［5］丁歆，王华敏.大学生择业心理问题及其调适探析［J］.重庆职业技术学院学报，2005(2).

［6］张钰.试论大学生择业心理误区与就业指导［J］.高等教育研究，2004(4)：36-47.

第4篇：大学生就业范文

[关键词]大学生；创业教育；就业

一、前言

伴随着我国社会经济体制的不断发展，这样高校毕业生就实施了双向选择和自主择业的政策，从而就促使市场人才呈现出了激烈的竞争趋势，也就对大学生的素质提出了高层次的要求。因此，一定要做好大学生的就业与创业教育。

二、大学生就业难的现状

根据我国教育部的统计数据显示，近些年，大学毕业生的人数在不断的上升，这样就业的概率就在不断的下降，尤其是最近几年，大学生就业形势更为严峻，呈现出供过于求的局面。其中出现这一现象的原因主要是因为：一、选择的专业比较冷门，这样使得就业难；二、不是重要院校毕业的学生就业比较困难；三、学历比较低的毕业生就业难；四、没有任何关系的学生就业难等。面对这么严峻的形势，就一定要进行创业教育，只有这样才能更好的符合当今时代的要求和大学生的需要。

三、大学生创业与就业机遇与风险

在新的时代背景下看，我国大学毕业生的人数在不断的增加，这样就使得人才的竞争在不断的加剧，从而就促使大学毕业生的压力越来越大，创业也是一样的。同时还要一部分大学生在创业的时候，没有得到家长和社会的认可，这样就面临的很大的资金压力。

同时大学生就业与创业也有很大的好处和优势，例如：他们可以很快的接受新鲜的事物，能够很好的引领潮流、思维比较活跃、精力比较旺盛，认准一件事情就一定要做好。与此同时也存在着很多方面的不足，例如：没有社会经验和职业经历、没有很强的社会人际关系和商业网络、很多创业的思路经不起市场的考验等，这样就造成融资和借贷存在很大的问题。除此之外，现在的大学生心理承受能力都比较差，这样就遇到挫折的时候就容易轻易的放弃，所以很多人都不相信青年人，这样对大学生创业具有非常大的阻碍作用。

四、大学生就业创业教育的引导措施

1、强化就业观、创业观就业引导

在进行大学生创业的时候了，高校必须要对大学生进行准确的引导，让他们认清现实，一定要改变浮躁的就业观念，这样就能够很好的树立正确的就业观念。同时要对目前的形势、政策进行深入和全面的研究和分析，并且还要对国家和社会的情况进行充分的掌握、以及树立劳动最光荣的就业理念。再次，要引导学生对自己的优点和缺点进行科学有效的评价，这样就能够帮助他们准确的找到自己的定位，也能够与社会的需求相适应。最后要科学合理的融入个人和社会的价值，从而就能够大大的增强自身的责任感和使命感。

对于大学生的创业，各大高校要不断的鼓励学生大胆创新、求新取义。现阶段，由于我国的经济呈现出了多样化的发展趋势，所以大学生在创业的时候一定要与当地的实际情况相结合，并且对资源进行整合，从而就能够科学有效的进行创新。同时还要积极主动的加入到新兴行业和领域中，不要知识停留在个人岗位的需求满足上，还认真理性的对待创业机会，准确的定位创业的目标。此外，由于刚毕业的大学生没有很多资金，并且能力和人际关系也有限，这样在开始创业的时候，就会遇到各种问题，尽管投资的精力比较多，收获却比较少，并且风险还比较大，这样就要对存在的问题和遇到的挫折进行综合的考虑，还要采取相应的补救和防范对策。

2、强化职业道德的教育引导

我国是社会主义国家，大学生是主要的接班人，所以要对加强他们职业道德教育，这样不仅可以增强他们的社会责任，还能够用自己学到的知识来为人们提供服务。从目前的现状来看，大学生都具有灵活的思维和比较强的意识，并且对个人奋斗非常重视，希望通过自身的努力来实现自我价值和发展的需求。但是他们对很多方面都很迷茫，所以就要及时对他们进行教育和引导，从而就能够很好的开展职业道德教育。

3、强化社会实践活动的教育引导

对于就业创业教育，在开展实践活动的过程中，应该让学生到基层进行学习，将就业创业与社会实践相结合。同时作为大学生一定要不断的改变自身的学习方式，并且还要积极主动的参加各种社会实践，这样就能够很好的丰富知识，也能够从根本上提高自身的能力。以非典的大爆发为例进行分析，它严重阻碍了教学的顺利进行，我国某大学的师生开展了社会的非典问题进行了详细的调查，并且对研究的方案进行了科学合理的设计，以及对调查的数据进行了统计和分析，从而学出了很多优秀的论文，这样的很大程度的提高了大学生的社会实践能力。

4、强化心理疏导

现阶段，就业和创业的市场竞争力在不断的加剧，这样就促使理想和现实之间存在很大的冲突，从而就促使大学生承受很大的心理压力，就使得他们对现在的工作不满意。但是创业的难度更大，尤其是对于刚刚踏出校园的大学生而言，是一个非常大的挑战和困扰，从而就使得他们的心态特别敏感，或者产生了很多不良的情绪。针对这样的现状就要做好心理疏导工作。首先要帮助学生养成一个相对健康的人生态度，对于存在的苦难还积极主动的应对和解决。同时好对大学生进行准确的引导，这样就能够构建一个相对和谐稳定的环境，从而就能够很好的应对竞争和挫折，也能够处理好人际关系。最后要对一些心理疏导方法进行充分的把握，这样既可以很好的调节不良的情绪，还能够进行自我疏导，从而保证健康的心理状况。

五、关于大学生创业的思考

对于就业问题，大学生创业难度更大，并且受到很多因素的限制，所以大学生要想创业就一定要进行就业创业教育，并且还要清楚以下几个方面的内容：其一，要不断的积累创业资源，对于大学生第一次创业，很多人都没有很多资源，倘若没有比较丰富的资源，这样就减少了成功的机会，所以一定要对创业的方向进行科学合理的选择。但是很多创业者都是先创建公司；后考虑项目，这样就具有很大的盲目性，从而就非常容易失败。因此，在创业之前，一定要明确创业方向，只有这样就能为创业的成功提供前提条件。其二，还具有一定的经营能力，这样就能够进行投资。其三，要对创业的风险进行控制，不管是何种性质的创业，都会具备一定的风险，所谓的投资越大，风险就越大，但是风险的存在有两面性，好处就是它既可以帮助创业者更好的看待事物，也能够使他们在挫折中成长。因此，大学生在创业的时候，要对市场的需情况进行详细的分析和考虑，并且不能盲目的选择项目，倘若遇到不明白的问题，要想前辈请教和咨询，之后再对市场进行充分了解，就能够开展创业。此外，还要尽可能的降低创业的期望值。

六、结束语

综上所述，面对目前社会就业难问题，各大高校把就业和创业教育看得非常重要，并且国家提出将就业指导课程纳纳入到教学计划中。因此，各大高校应该将人才培养工落实到实处，并且对其进行认真详细的组织和实施，从而就能够提高大学生的就业和自主创业能力，继而促进社会的健康稳定发展。

第5篇：大学生就业范文

关键词：大学生就业力；现状；问题；对策

中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）06-0-01

随着经济大发展和人才储备的增加，就业形势愈发严峻，高校毕业生在未来很长一段时间内都将面临就业难的问题。在影响大学生就业难的众多因素中，就业力不强，无法满足用人单位对人才的需求是主要因素之一，因此必须提高大学生就业力。

一、大学生就业力的内涵

就业力，即就业能力，是个人在经过学习之后，能够具备的获得工作、保有工作和做好工作的综合能力。综合能力所指范围广泛，不仅有认知、表达、生存等能力，还包括专业的技能，如技术维修、技术管理等能力。

就业力概念的提出，源自20世纪50年代的英国，当时主要指个人受雇佣的潜能。到了70年代，就业力的研究重点放在增加劳动者的技能和知识方面。80年代，就业力的研究重点是公司和组织。20世纪90年代之后，研究重点转移到个人层面，在欧美人力资源管理的研究中，就业力的研究成为一个热点。

对就业力的具体定义，目前还没有统一的说法，国内外学者众说纷纭。笔者认为，虽然就业力说法各异，但总的一点是 不变的，就是它是与职业相关的综合能力。大学生就业力是大学生寻找工作的职业能力，更是适应社会、长期发展的职业能力，是一种集适应能力、动手能力、专业能力、创新和心理等等各方面的能力。

二、大学生就业力的现状

我国的高等教育越来越趋于大众化，大学生人数激增，就业形势一年比一年严峻。大学生就业问题引起社会的广泛关注。尤其是目前经济全球化的发展，金融危机波及范围的广泛性，更加重了大学生就业的难题。根据国务院常委会议，2013年全国高校应届生毕业人数高达699万人，比2012年多19万人，再创新高，并成为我国毕业生人数最多的一年。这也增加了市场压力。

我国各高校大学生普遍存在着学习能力不强、创新意识不足、实践能力弱、综合素质低等问题。尽管素质教育改变了传统教育的一些不佳现象，但由于学校等方面不够重视，学生自主学习意识不强，仍然存在很多问题。对于新技术的和专业知识缺少学习兴趣，学校不能引导学生很好地将理论与实际相结合，不少学生偏科现象严重，或者只注重书面知识不注重社交、心理等的学习，综合能力不高。很多用人岗位不仅看中专业知识和技能，更看中个人整体素质，这就要求学生必须真正做到全面发展。

三、大学生就业力存在的问题

大学生就业力严重缺失，导致就业难的问题更加严重。

1.大学生择业观问题。要想获得适合自己的职业，就必须树立正确的择业观。目前，很多大学生在择业观念上存在思想误区。不少大学生认为，岗位的选择必须要高薪，并且过分看中短时间内的公司待遇，而忽视了对自身能力和岗位适应性的考虑。还有不少学生，因为家庭条件较好，抱着依赖家人的心理，认为岗位应该由父母帮自己找。面试以及联系用人单位时都要求父母陪同，没有独立自立的能力。另外，吃苦能力差。现在的学生大多是独生子女，即便不是，也处于较为优越的生活环境中，缺乏吃苦能力。面对社会中新的环境与关系，畏惧退缩，或者懒散不上进，不仅不能抓住热门行业，还不利于很好地发挥自己的能力。有些同学不愿到基层、到条件较为艰苦的地方去工作，就如2014年国家公务员考试时，新疆等地区大量职位空缺，这明显不利于就业。

2.缺乏核心竞争力。首先是大学生本身具有的能力。不少大学生在学校学习过程中没有很好地掌握专业知识，更不能保持继续学习，不能不断完善提高自己的水平和技能，这就在就业时处于落后状态。在创造性学习和举一反三、不断发现、提出新问题的能力方面，也存在不足。不少大学生习惯了学校了被动式教学的方式，主动学习的意识差，且不能将所学知识与实际很好地结合，不能应用到实际中。用人单位普遍反映，现今的新员工动手能力差，不能在进入公司后立马开展工作，需要长时间的培训学习。其次，在社会交流方面，也存在明显不足。独生子女大多缺乏团结和团队意识，我行我素。还有人在与同事的沟通相处方面处理不好，不注意倾听别人的意见和建议，过分计较个人的成绩和得失，对待上司缺乏礼貌等等

3.职业能力不成熟。首先对求职岗位不理解。很多应聘者乱投岗位，不能深入地了解单位情况，应聘时对公司情况一无所知。其次，个性欠缺。有些大学生性格封闭、内向，不能主动寻求岗位信息，失去很多求职机会。并缺乏面试技能，不能很好地应对面试时出现的各种情况。有些学生没有专业的就业指导，对就业形势理解不够，且不明白自己真正想要的是什么，盲目就业。

四、提升大学生就业力的途径

（一）树立正确的择业就业观。大学生必须树立正确的择业观，消除只求高薪的观念，摈弃优越心理，将自己置于一个普通求职者的位置，选择适合自己的工作。首先要认识到岗位都是一样的，没有高低贵贱之分，不管什么工作什么岗位，都能体现自己的价值，都是可选择的一部分。其次，要先就业再择业。尤其对于不知道自己未来规划的学生，要找到适合自己的岗位。

（二）学校加强大学生就业指导。各高校要重视对大学生职业生涯规划的指引，开设专门的课程，帮助学生找到自己喜欢的岗位信息，引导学生树立正确的职业理想。大学生职业生涯规划的学习要从大一就开始，通过认知、实践、定向、完善等阶段制定自己的长期目标。

（三）开通网络平台，加强交流。学校要建立网络服务机制，加强学生与就业指导老师的交流，便于及时解决问题。另外，与其它高校就行网络联合，拓展就业信息渠道。各个高线发挥其自身优势，为学生搭建就业平台。

五、总结

大学生就业是未来很长一段时间内不能忽视的问题，必须加以重视，通过各方努力促进大学生就业力的提高。大学生就业力是其综合素质综合能力的体现，只有提高就业力，才能促进大学生有效合理的就业。

参考文献：

[1]张进.提升就业能力：缓解大学生就业难的重要选择[J].高等教育研究，2007.

[2]蒲建萍.对当前我国大学生就业问题若干思考[J].中国大学生就业，2008.

[3]里尔登，等.职业生涯发展与规划[M].高等教育出版社，2005.

第6篇：大学生就业范文

校园文化是一种精神，是一种氛围，是一种环境，是引导大学生、激励大学生和鼓舞大学生的一种内在动力，校园文化的力量深深熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可或缺的软实力。高校共青团组织是校园文化的建设者、创造者，要服务好大学生就业创业教育，首先要加强校园文化建设，在校园内营造浓厚的就业创业教育与学习的氛围，让大学生在良好的氛围和环境里相互影响、潜移默化，并通过开展形式多样的竞赛与活动，来达到对大学生进行有效的就业指导和创业理论、创业实践教育的目的。

二、充分利用第二课堂。“授人以鱼，不如授人以渔”。

高校共青团应当牢牢占据第二课堂阵地，组织大学生开展形式多样的实践活动，将就业创业教育有意识、有目的的融入到第二课堂中去，让第二课堂在就业创业教育上充分发挥其优势及作用。首先，第二课堂活动能够让学生在就业创业教育中处于主体地位，让大学生对于参与实践的过程有充分的自，积极促进了学生们主动参与实践的热情；其次，第二课堂活动可以促进学生们在就业创业问题上的交流。他们相互学习、取长补短，这将提高学生们学习的效率，缩短将专业知识应用到实践中去的过程和时间。

三、培养大学生的就业创业意识。

在社会中，技能要求越高，待遇越高，职位数量越少；技能要求降低，工资待遇下降，职位数量增多。高校共青团要帮助大学生积极调整就业心态，充分认识到大众化的趋势，调整自身的就业理想和价值取向。通过“职业生涯规划”、“校园文化节”、“大学生志愿服务西部计划”等方式，对大学生进行启发式、互动式的就业指导，在潜移默化中完善大学生对就业的认识；其次，创业意识是创业思维和创业行为的必要准备，是创业的先导。高校共青团应当将创业教育的内容引入到系统的课堂教学中，通过对社会经济的需求和动向进行深入分析，并结合当代大学生的特点，设置创新性、灵活性、生动性的创业教育课程。这样，共青团既可以利用课堂教学传授系统的就业创业知识，又培养了大学生创新、创业意识。

四、培养大学生的就业创业能力。

大学生就业能力，是指在一定的必要条件下，发挥自身的潜能，将自己成功地推销出去；创业的能力是将自己的创业设想、创业计划转变为创业实践并且成功实现的一种综合能力。这种能力在大学生成功就业及成功创业的过程中必不可少。在高校共青团服务大学生就业创业教育的过程中，要重视对大学生就业创业能力的培养，通过加强建设就业创业教育的专业教师队伍、加强建设大学生社团、建立稳定的就业创业实践活动基地等措施，循序渐进地提高大学生综合能力。

五、搭建高效有力的平台。

高校共青团对青年学生的全覆盖使得共青团在大学生就业创业的教育、引导、动员、组织等方面所做的工作能够到达每一个学生。从高校的外部环境看，共青团组织遍及各个领域、各个单位，团组织之间感情深厚，关系密切。高校共青团组织应当充分利用社会关系网络，在大学生就业创业服务工作上搭建有效的平台，加强与当地政府、校外职能部门、企事业单位间的联系，适当引入校外的社会有利资源，通过“大学生就业创业见习基地”建设等方面的交流合作，为服务大学生就业创业营造良好的社会环境并提供服务。

六、结语

第7篇：大学生就业范文

关键词：校企合作；大学生；就业能力

近年来在高等教育大众化的背景下，每年都有数量庞大的大学生涌入就业市场，造成就业竞争异常激烈。面对数量众多的大学生，用人单位日趋理性，不再唯“文凭”是瞻，对大学生的综合素质和就业能力提出越来越高的要求，大学生渐渐褪去昔日“天子骄子”的光环，仅仅依靠文凭的优势已很难在就业竞争中脱颖而出。大学生就业能力逐渐成为制约高校毕业生实现就业的重要因素。如何有效地提高大学生的就业能力，增强大学生毕业后在就业市场的竞争力，是高校面临的重大考验，同时也是全社会都应该关注的问题。校企合作，高校与企业共同承担大学生培养的责任，合理运用高校和企业两个不同领域的资源，构建大学生就业能力培训长效机制，是提高大学生就业能力的有效途径。

一、就业能力的内涵及大学生就业能力现状

（一）就业能力内涵

目前国内外对于“就业能力”的定义及对其内涵的描述并没有统一的标准，而且随着社会的发展和变迁，“就业能力”的内涵和外延在不断修正，越来越多与就业相关的因素被纳入考量范围。

国际劳工组织指出，就业能力是个体获得和保持工作、在工作中进步已经应对工作生活中出现的变化的能力。[1]

帕特里克·鲍里洛特认为：“一切有利于劳动者进入企业或继续留在企业的因素，都是就业能力的组成部分”[2]

从以上两个对就业能力的定义可以看出，就业能力并不简单地等同于就业技能，就业能力的涵盖面十分广泛，凡是能够促进劳动者获得工作并在不断变化的工作环境中保持竞争力的因素，都应该纳入“就业能力”的考量范围。美国培训与开发协会将就业能力分为5个类别和16项技能：基本胜任力（读、写、算），沟通能力（听、说），适应能力（问题解决、创造性思维），群体交往能力（人际交往能力、团队合作能力、协调能力），影响能力（理解组织文化、分享领导等）。由美国培训与开发协会的定义可以看出，“就业能力”应该是一个能够体现劳动者综合素质的能力群，由基本技能、专业技能和个人品质等各个方面的内容构成。

我国理论界从20世纪90年代末开始关注高校毕业生就业能力的研究，近年来，高校毕业生就业问题成为社会各界普遍关注的焦点，大学生就业能力的研究也越来越受到国内学者的关注。有的国内学者认为，“就业能力是指大学生在校期间通过知识的学习、实践的锻炼和综合素质的培养而获得的能够实现个人职业追求、满足职业需求、在社会生活中实现自身价值的本领”[3]，就业能力是一种综合能力，包括基本能力、专业能力和差异性能力三方面。具体地说，就业能力应该包含以下几个方面：

基本能力：包括适应环境的能力、人际沟通能力、团队合作能力、组织和管理能力，这类能力不仅是大学毕业生由学生到职业人的角色转换所必须具备的能力，同时也是大学生在工作中不断进步和发展的保障。

专业能力：包括专业技能、分析解决问题的能力、实践能力，这类能力是大学生在经过大学系统的学习后所获得的与专业知识相关的能力，具有较强的专业性和针对性。

差异性能力：包括个性化、创新等能力，这一类能力使大学生自身与其他同类竞争者形成区分度，保持独特性，是增强就业竞争力的重要因素，是大学生在就业后能够在岗位中不断创新和发展，不断取得突破的重要能力。

（二）大学生就业能力现状

麦可思研究院的《2012年中国大学生就业报告》指出：2011届毕业生中无论是本科毕业生还是高职高专毕业生，其毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水平。这项研究表明，我国大学生的就业能力在刚毕业时未达到用人单位的要求。目前我国就业市场存在一个尴尬的错位：一方面，大学生在经过系统的专业知识学习并取得相应学历后，在求职过程中却因为专业不对口、人岗不匹配等原因屡屡受挫；另一方面，企业在面对数量庞大的大学生求职大军时抱怨找不到合适的人才。造成这种局面的原因是多方面的，一方面，企业为节约用人成本，缩短培训周期，对大学生的综合素质提出越来越高的要求，另一方面，在当前的高校培养模式下，大学生在毕业后并不具备立即与岗位匹配的就业能力，在入职时遭遇能力瓶颈。

目前，我国大学生就业能力不足体现在以下几方面：

知识结构不合理：社会的高速发展，科技的日新月异使得企业对专业知识的敏感性越来越高，而且，由于各个学科、领域之间的交叉与融合，企业对于大学生的知识结构要求也趋向综合化。受当前我国高校培养方式所限，大学生在课堂上学到的理论知识具有滞后性，大学生的知识结构与就业市场需求脱节。

实践能力不足：在现行的高校培养方式中，以理论基础知识的传授为主，大部分高校只在大四开展为期两到四个月不等的实习，而这些实习时间短，形式化严重，对提高大学生实践能力的作用有限。据《2012年中国大学生就业报告》调查显示，2011届大学本科毕业生约有50%的人认为高校专业教学中最需要改进的地方是实习和实践环节不够。这也从侧面反映了大学生实践能力亟待增强。

创新能力不足：在科技飞跃发展的新时代，用人单位越来越渴求创新性人才，有调查指出，“65%的用人单位要求大学生应具备一定的创新能力”，与之形成反差的是，“40.7%的大学生感到自己的创新能力很欠缺”[4]，大学生的创新能力成为制约大学生就业及就业后更好地进行职业发展的一个重要因素。

就业观念滞后：我国高等教育由“精英教育”逐渐向“大众教育”过渡，与之相应的，就业市场对于大学生也有了新的定位，大学生的就业途径和就业选择等方面亦应该随之发生变化。但是部分大学毕业生的就业观念及其家长的就业期待仍然停留在“精英教育”时代，大学生自我定位不符合市场需求，就业观念滞后，制约了自身的发展。

二、校企合作对提升大学生就业能力的意义

正如上文所说，当前，我国的大学毕业生每年以庞大的数量激增，加入到求职和就业大军中。这些毕业生中的大部分人似乎并不具备达到用人单位需求的就业能力，他们在进入用人单位以后仍需要进行培训才能真正进入劳动者角色。这在无形中造成了教育资源的重复消耗和浪费，也增加了大学生就业的压力和难度。如何有效地加强教学培养与社会需求的对接，提升大学生就业能力，不仅是当前高校必须重视的难题，也是全社会必须参与其中、群策群力的公共性问题。作为大学生劳动力资源的消费者，企业应该承担起社会责任，参与到提升大学生就业能力的环节中。学校和企业合作，实现学校与企业两个不同领域的丰富资源的优化配置，优势互补，对提高大学生就业能力具有重要的意义。

“校企合作是指学校与社会上的相关企业、事业单位及其他工作部门、行业之间的合作关系。其目标是培养学生的实际工作能力，其方式是通过学校与社会用人部门的结合，使学生直接参与相关工作，具备适应职业技术岗位需要的知识、能力素质结构等，以适应社会对高级技术应用型人才需要的一种人才培养模式”。[5]

随着社会的发展以及高等教育大众化进程的推进，高校传统的教育模式在人才培养方面逐渐暴露出不可忽略的弊端，如上文所说，传统教育模式培养出来的大学生就业能力与社会需求存在一定的差距。当今社会要求高校培养出来的大学生大部分是符合社会用人需求的应用型人才，在学生培养过程中，高校除了传授文化、专业知识外，还要必须注重学生的实践锻炼环节，提升学生的综合素质和能力。在这种情况下，校企合作越来越受到社会各界的重视，校企合作被视为提升大学生就业能力的有效途径。

校企合作，从学校角度来说，一方面有利于学校加强以市场为导向的人才培养观念，学校在校企合作的过程中，可以根据市场的用人需求适时地调整课程设置中的知识结构，有针对性地培养学生的实践能力和创新能力，引导大学生树立符合市场需求的就业观；另一方面，学校可以充分利用企业丰富的资源，建立教育实习基地，在为大学生提供便利的就业培训机会的同时，也能以企业为就业平台，为大学生创造丰富的就业机会。

校企合作，从企业角度来说，学校具有较强的人力资源优势，具有相对稳定的可以转化为企业实习生甚至员工的学生资源，另外由于学校师生具有较高的专业理论知识水平，通过与企业合作，企业可以邀请教师与学生深入生产一线，参与技术革新，提高企业的科技创新能力。于此同时，企业可以依托自身具备的丰富的企业管理经验及文化底蕴，吸引优秀的学生成为企业潜在的未来员工，对其进行有针对性的培训，提高其就业能力。

校企合作，从大学生角度说，学生在大学学习期间，得到了学校和企业两个不同的学习平台。学生在大学课堂中可以学习专业理论知识，提高文化修养，同时通过参与校园内丰富多彩的社团活动，或者通过竞选学生干部等途径，提高个人的综合素质，使自身的基本能力得到很好地锻炼。大学生通过参与校企合作项目，可以深入企业，在参与企业的生产过程中验证在书本所学的专业知识，提高动手实践能力。同时，大学生在参与校企合作的项目过程中，可以进一步锻炼自身的基本能力，提高适应环境、人际沟通、团队合作等方面的能力。

三、对加强校企合作，提升大学生就业能力的建议

校企合作是根据企业发展的需要，以市场为导向，由学校和企业共同承担的有针对性的人才培养模式。国外的经验表明，校企合作有利于提高大学生的就业能力，是培养技能型人才的一种行之有效的途径。我国校企合作目前尚处于摸着石头过河的探索阶段。尽管校企合作从长远上说可以为高校、企业和社会带来巨大的效益，实现大学生、高校和企业的“三赢”局面。但有研究表明，在目前阶段，高校和企业的参与度和热情都不高，校企合作被简单地理解为企业到高校招实习生，双方的合作缺乏广度和深度。究其原因，一方面，高校受传统的人才培养模式所限，缺乏大刀阔斧改革的决心，因而在引进企业参与教学改革方面的力度不够；另一方面，校企合作缺乏法律的硬性规定和支持，企业作为大学生人才资源的消费者，没有主动承担起培养大学生的责任。部分企业缺乏长远的发展目光，没有看到校企合作将会带来的巨大利益，因而参与校企合作的热情不高，把校企合作等同于到高校接收廉价的实习生，歪曲了校企合作的本意。

针对目前校企合作的现状，笔者认为，为了提升大学生就业能力，把校企合作落到实处，真正实现校企合作的意义，我国应该学习外国的一些经验，以法律法规的形式硬性规定企业在人才培养过程中必须承担的责任，充分利用企业拥有的资源，加强大学生培养模式与市场需求的对接。

在就业竞争激烈的新形势下，高校必须打破传统的人才培养模式，以市场为导向，积极主动地进行教育改革以配合校企合作的需要，真正把提升大学生的就业能力水平作为教学目标，不断地提高毕业生就业指导服务水平。对此，笔者提出以下建议：

（一）以市场为导向，合理地进行专业和课程设计

高校不能固守原有的课程体系，而应该切实地以市场需求为导向，主动适应用人单位对人才的需求，加强与企业的联系与合作，实行“订单式”培养，密切留意就业市场动态，合理地设计专业和课程，及时地根据市场反馈进行相应的调整。

（二）在实践教学过程中融入企业文化

大学毕业生最终要流向市场，进入企业，在教学实践的过程中，学校把一些有代表性的企业文化引进实践教学的过程中，让学生及早地适应企业的氛围，这有利于学生摆正心态，合理定位，同时也有利于增强大学生在入职后的适应能力，缩短大学生在进入企业后的再培训周期。

（三）加强基于市场需求的师资建设

目前，我国高校存在一个普遍的现象：教师理论水平较高，而实践操作水平稍有欠缺。缺乏市场历练的专职教师，纵使理论水平再高，也难以培养出符合市场需求的学生。因此，高校的师资建设应该适应市场需求，通过校企合作，从企业引进实践经验丰富的专职人员作为师资队伍的一部分，或者鼓励教师深入企业学习，加强实践操作水平。只有加强基于市场需求的师资建设，才能够不断提高毕业生就业指导服务水平，提升大学生就业能力。

参考文献：

[1] 国际劳工局.人力资源开发与培训[Z].国际劳工大会第92届会议，2004.

[2] 帕特丽夏.威奈尔特.卑瑞卿译.就业能力：从理论到实践[M].中国劳动社会保障出版社，2004：41-49.

[3] 董美娟.论大学生就业能力及其提升[J].教育与职业，2012，（8）.

第8篇：大学生就业范文

关键词：大学生；就业；原因；对策

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2012年3月8日

以2006～2007年大学生就业情况为例，2006年中国大学毕业生30%没有找到工作，就是有120多万大学生在离校时还没有就业，2007年有100万左右毕业生未实现就业，加以中国数以万计的民工和下岗再就业人员，即便政府每年提供900万的就业机会，还是不能较好地解决就业问题。总的来说，大学生的就业前途不容乐观。

一、大学生就业难是目前社会存在的一个普遍问题，造成大学生就业难的原因是多样的，分析大学生就业难的原因主要有以下几个方面

1、毕业生就业结构失衡，供给与需求矛盾突出。高校毕业生的总体供给与社会需求的矛盾，实质是高等教育的快速发展与社会发展和经济发展所处的转型阶段不配置的矛盾。

2、用人单位盲目设置的各种条件带来的就业难。其中，最主要的就是经验障碍，很多用人单位特别是企业动辄要求求职者2～3年的工作经验，许多应届毕业生往往因缺少实际工作经验而难以落实工作。另外，有些用人单位盲目提高选才标准，追求高学历。相当多的用人单位存在着重学历而轻视实践的倾向。

3、社会发展区域存在不平衡。东部发达地区为毕业生提供了良好的生存环境和较好回报发展的前景，成为人才输入省。在这些地区人才竞争激烈，很多学生未能有效就业，即使处于失业状态也不愿去西部地区就业。在西部地区，却存在大量的岗位找不到毕业生。

4、高校在自身发展过程中存在的一些问题，也不利于大学生就业。一些学校的办学方法和观念落后，没有市场意识，专业设置与市场需求脱节，大学生所学专业不符合市场需求，出现了供需的结构性矛盾。此外，部分高校对毕业生就业工作的重视程度不够，就业工作还缺乏系统性和科学性，就业工作往往毕业前才进行，就业指导仅仅是一种职业介绍，而在某种程度上还是脱离实际的泛泛而谈。

二、面对各种错综复杂的困境，解决大学生就业难迫在眉睫，需要政府、企业、学校及学生本人共同努力，多管齐下，才能摆脱困境

1、企业应担负起社会责任，在招聘人员时，应把大学生放在优先考虑的位置。企业应该充分认识到大学生所具有的潜能，不应在初期对大学生的技能培训成本上有所吝啬。大学生在受过高等教育之后，自我学习能力和觉悟性有很大提高，一旦他们掌握了技术，会给企业带来很大的经济效益，成为企业生命力的源泉。

2、各级政府要加强领导，着力实施更加积极的促进高校毕业生就业的政策措施。拓宽就业渠道，国有企事业单位以及县、乡、镇等基层要新增公务员，应优先从高校毕业生中择优录取。鼓励和支持中小企业和非公有制单位吸纳高校毕业生，鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。

3、大学生自身作出调整和努力。其一，转变就业观念，树立新时期的就业观。大学生应抛弃“社会精英”的情结，树立大众化的就业观。目前，社会上还有许多空闲岗位，小城市、乡村等地急需人才，小企业、私营企业等还存在大量的用人要求。大学生应树立基层意识、事业意识和奋斗意识，到基层锻炼，挖掘潜能。还可以将眼光投向西部，到西部地区锻炼成才；逐步树立起“先就业、后择业、再创业”的职业选择策略，从现实出发选择自己的求职道路；其二，提高自身素质，掌握就业主动权。面对严峻的就业形势，个人的素质、能力、专长和团队精神将是主导毕业生择业的重要因素。优胜劣汰是市场竞争体制下的规律，大学生只有不断提高自身素质，掌握过硬的本领，才能在就业竞争中占据主动地位，谋取自己理想的职位；其三，自主创业，依靠自身实力解决就业问题。大学生在一定的条件下，找准商机，发挥一技之长，走自主创业，自谋职业的道路，在解决自己就业的同时，也为社会提供了新的就业渠道，缓解了就业压力。

大学生就业难的缓解和解决依赖经济发展，也离不开体制改革和观念更新。解决大学生生就业是一项系统工程，涉及政府、社会、学校和学生自身等各个方面，需要政府管理部门、高校、社会，包括毕业生本人的共同努力。政府应重视研究毕业生就业工作的社会分工。继续推进就业体制改革，明确国家、高校和劳动人事等政府部门的职责和管理权限。确立学校在学生就业过程中的地位及应承担的权利义务。加快适合我国国情的高校毕业生就业机制的建立和完善，使大学生就业工作摆脱目前困境，走上正轨。

主要参考文献：

[1]胡修池，刘子婷.当代大学生就业指导[M].郑州：郑州大学出版社，2003.

第9篇：大学生就业范文

【关键词】毕业生;就业能力;培养模式

当代大学生能否保质保量的就业，关系到其自身的前途和发展，更关系到国家经济的可持续发展和社会的稳定。因此，高校毕业生的就业问题，成为当今社会亟待解决的问题。就业创业能力的培养，可以使大学生把书本知识与实践锻炼相结合，提高他们的适应能力、生存能力和竞争能力。

一、当代大学生就业中主要存在以下几方面的问题

（一）社会问题

目前，随着我国改革的深化和经济的发展，社会各级单位接受毕业生的力度较前几年有明显的下降，就业市场供大于求，这就使得很大一部分的毕业生面临着找不到工作的压力。2008 年以来我国实行从紧的货币政策，从而使得民营企业特别是中小企业经营困难，这在一定程度上对就业产生了巨大的冲击。无论是外资企业还是国有企业，都在不同程度上受到影响，越来越多的企业面临着经营困难、难以继续维持的局面，这样的经济现状，在一定程度上对毕业生的就业产生了很大的影响。

（二）就业单位问题

就业空间正在逐年缩小，毕业生之间的竞争显得尤为激烈。因此，这就给用人单位肆意的以一些硬件条件不合为由拒绝招聘提供了借口。他们不从实际出发，提出例如只招收“985”“211”毕业生，或者只招收男生这样的不合理的用人要求，盲目的提高了人才的标准，形成了用人市场的人才高消费局面。这种盲目的人才高消费，不仅造成了人才的浪费，同时也给毕业生的就业带来很大压力。一些人才单位没有合理的人才培养机制，错误的认为把时间用在培训应届毕业生上是一种极大的浪费。

（三）高校问题

高校专业设置与市场需求变化的错位带来的就业压力。高校培养人才最终是要以市场的需求为导向，这就要求高校在专业课程的设置上也要适应社会市场的不断变化。一方面，有些专业人才过剩，这样，就给这个专业造成了很多的失业者，另一方面，由于某些专业缺乏掌握专业技能的人才，导致没有相适应人才去满足用人单位的要求。造成了人才培养与用人需求之间的矛盾，无形中为毕业生的就业产生了消极的影响。

此外，高校就业指导滞后。部分学校的职业生涯规划和就业指导课程只开设在一个学期内，这很难满足学生就业心态多变、社会就业形势多变的需要。就业指导没有贯穿于整个大学的教学当中，导致大学生认识不到就业指导课的重要性，到大四的时候再进行就业指导为时已晚。

（四）大学生本身的问题

有一部分大学生及其家长，仍停留在过去传统的就业和择业观念上，把毕业看得过重，不能正确地对自己定位，错误性地提高个人就业期望值，不利于毕业生就业。

毕业生就业能力有限，知识运用到实践的能力不足，学业不精，只是局限于书本上的知识，而实际操作能力差;同时社交能力欠缺，对社会环境的适应能力不强，对客观环境的认识有限，难以适应社会发展的需要。

二、大学生就业创业能力培养新型模式

（一）“360°无死角”培养就业能力新模式

所谓“360°无死角”，是包括个人、高校、就业单位和政府在内的四位一体。这一新型的培养模式，是一个有机的整体，各个部分既要独立存在，充分发挥其功能，又必须有机的结合在一起，共同为提高高校毕业生就业能力这一目标而努力。

1.毕业生――培养就业能力的核心。高校毕业生，是就业的主体，是培养就业能力的核心。首先，毕业生的个人性格、个人兴趣、个人能力，在很大程度上决定了他们的就业岗位或就业去向。大一到大三期间，学生在学好专业知识的基础上，应有选择性的针对自己的目标，根据自己的爱好，去参加一些比如就创业园，就业沙龙这样的实践活动，为将来就业打下坚实的基础。其次，毕业生在择业的过程当中应当克服不正当的求职心理，正确地认识和把握职业的性质、特点、要求和就业可能性，并做出正确的判断，结合自身特点与优势，选择适合自己的工作岗位。同时，要有择业自主的意识，树立正确的价值观，不盲目求高薪，而是应该本着积累经验的目标出发，选择适合自己的职业。

2.高校――培养就业能力的关键。高等学校是培养优秀大学毕业生的摇篮，高校教育质量的好坏直接影响了毕业生的就业层次。因此，高校应该严把“质量关”，为培育高质量的毕业生就业能力竭尽全力。就业能力也被称为可雇用性，就是关于获得工作和可以被雇佣的能力，而且这种能力可以得到初次就业、维持就业以及获得新的就业的能力。国外一些大学已将其作为大学毕业生能否合格毕业的一个重要且关键的指标。第一，高校要对毕业生进行恰当的就业思想心理辅导，帮助他们正确的认识自己，减轻就业心理负担;第二;针对专业技能水平不高的学生，开展专业技能培训，提高他们的动手能力和实践经验;第三，通过讲座形式进行创业理念，创业过程的教育;通过组织参加“大学生创新创业训练项目”的实践性训练，激发他们的创业思想，提升他们的创业素质。

3.就业单位――培养就业能力的支撑。有就业单位的支撑，才能有毕业生施展的平台。当下，就业单位应适当改变用人原则，消除学历观念，更看重能力，给毕业生锻炼自己的机会。此外，根据本单位的实际情况招聘，构建用人单位选用大学生的新理念，新机制。建立人才储备机制，对毕业生进行培训;建立校企合作制度，为毕业生搭建良好的实习实践平台。

4.政府――培养就业能力的保障。政府的政策支持，是就业率稳定上升的保障。政府可以直接创造就业岗位，新增一些职业，为失业者提供临时的就业机会;同时，可以通过财政补贴，税收等减免措施，鼓励企业雇佣失业青年，为那些提供就业机会的企业提供经济补助;加大对高校的经费投入，改善教学条件及环境，配备优秀的师资队伍，推进高校各项改革;鼓励大学生去落后或特定的地区，派遣选调生，缓解就业压力，可以减免学生的贷款，鼓励他们到基层，到农村就业;鼓励大学生自主创业，为他们的创业提供优惠的政策，良好的环境。

（二）“特殊化”培养就业能力新模式

所谓“特殊化”是指针对特殊类别的学校，特殊毕业生所采取的特殊手段。

1.针对农业类院校毕业生的“特殊化”。农业类院校毕业生的就业率一直不是很高，这与他们的院校类别，专业性质有着很大的关系。农业院校，其专业相对”冷门”，社会需求不明显，或工作环境较差，学生不愿去，使得农业院校毕业生就业工作更是雪上加霜。政府在新农村建设中，应进一步加快农村人才市场网络体系建设，积极拓宽人才市场服务领域，完善服务功能，加快市场规范化运作，为人才流动创造良好的条件。采取优惠措施，吸引农业高校毕业生到农村发展创业，为农村经济社会发展和新农村建设出力献策。对于农业院校的毕业生，更应该发挥农业类的专业优势，努力提升自己的综合能力和综合技能，树立正确的就业意识就业观点。

2.针对特殊毕业生群体的“特殊化”。家庭经济困难毕业生、少数民族毕业生、残疾人毕业生和就业困难的大学生这些特殊的群体在毕业生中占有很大的比例。对于特殊群体的就业帮扶力度更应该逐步加大。首先，对于他们自身来说，应努力掌握专业知识，提高自身的专业知识素养！多与老师沟通探讨，深入学习，扎实研究，提升自我创造能力、逻辑思维能力以及知识运用能力。设立专项经费和帮扶项目，建立特困生信息库，对特困生重点关注，全程跟踪。通过分类指导、技能培训、心理咨询、安排校内就业岗位补贴等方式开展就业帮扶工作，认定“双困”毕业生，从学生实际出发制定个性化的帮扶计划，并在各类就业项目实施过程中对困难群体毕业生给予优先推荐。

3.特殊时代下的“特殊化”。当今社会，是信息技术的时代，对毕业生就业创业能力的培养，也必须紧跟时代的步伐。作为校园文化的一部分，高校的创业文化有利于创业型人才的培养和发掘。因此，提倡大学生网络创业多元化，将极大的带动毕业生更好的就业创业。首先，要改变传统的就业观念，充分发挥高校毕业生的价值。要加强沟通和宣传，提高学生家长对创业的认可度。鼓励大学生网络自主创业，支持毕业生学以致用。其次，加大支持力度。应该对于大学生网络创业给予相应的税收、融资帮助，更重要的是开展创业培训与创业指导，降低失败率，让大学生网络创业少走弯路。最后，加大诚信教育，增加大学生的法制观念，防止毕业生网络创业受骗。

参考文献

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