一对一帮扶精选(九篇)

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第1篇：一对一帮扶范文

关键词：大学生就业；就业困难群体；就业帮扶

就业作为衡量高校人才培养的标准之一，一直是高校工作的重中之重。随着近年来就业形势的不断严峻，2013年被称为"史上最难就业年"，2014年又被称为"史上更难就业年"，高校在不断调整人才培养方案，积极整合资源，促进就业的同时，更应该关注就业中的弱势大学生，即就业困难学生群体。

一、就业困难学生界定

根据《人力资源与社会保障部关于做好2012 年高校毕业生就业服务工作的通知》（人社部发[2012]19 号）文件，"要根据女性高校毕业生、残疾人高校毕业生、少数民族高校毕业生以及大城市高校毕业生低收入聚居群体的特点，会同有关部门开展有针对性的就业服务，落实相关就业扶持政策。"可见，高校就业困难学生主要是指因经济状况、学业、身体残疾、性别、民族、专业限制等方面的原因，而长期未能就业的学生群体。

二、就业困难大学生群体特点分析

1、就业竞争力相对较弱

就业困难群体往往存在就业竞争力不足的问题。在专业知识、就业技巧、实践操作等方面有明显的不足。还有其他方面因素的制约，如家庭经济困难学生学习成长资源相对较少，在外语学习、电脑技术等各方面起步较晚，综合素质提升压力大，在求职就业时受到经济成本等方面的限制，就业竞争力弱。学习成绩是招聘单位考察大学生求职者的一个重要方面，学业困难学生往往会因此而错失很多就业机会。而身体残疾、人际交往能力较弱的学生，也会被很多单位拒之门外。也有单位因考虑到出差、值夜班和工作量等问题，而不雇佣女性应聘者。还有一些单位对学生的"出身"及第一学历要求较高，如招聘只面向"985"、"211"高校，有专科学习经历的不予录用，又或对籍贯、户口有要求等。这些都在无形中加重了竞争力相对较弱的就业困难大学生的求职压力。

2、就业观念存在偏差

多数就业困难学生在求职中并没有树立科学客观的就业观。主要表现为不能客观认知自我，科学分析自身就业能力，做到个人能力与岗位的匹配。他们往往走入两个极端，一部分人因为家庭经济困难、人际交往、学业成绩不理想等问题而一味否定自己，害怕竞争，对就业预期很低，在求职中不敢迎难而上，缺乏主动性；另一部分学生不能正视自身的问题和劣势，没有做好科学的职业规划和择业定位，急切的想要改变现状，而一味追求竞争激烈的热门岗位，导致求职就业屡屡失败。

3、就业心理存在问题

就业困难的学生往往还面临着经济、学业、人际交往、身体因素等其它各方面的压力。而其根源问题不得以解决则会影响学生其他方面的表现，甚至导致心理问题。常常表现为压力过大，不愿直面困难，更加封闭自卑，缺乏自信心和动力，进而直接影响其求职就业。

三、对就业困难大学生的帮扶措施

1、高校应建立健全就业指导全程化，对就业困难学生实现精细化帮扶

高校应当建立健全就业指导、职业生涯规划的全程化教育，从大学生入学就开始对其进行职业生涯规划教育，帮助学生客观的认识自我，科学的做好职业定位，才能有计划、有步骤的逐步实现就业。在全程化的指导、教育中，也号召就业指导教师、辅导员、专业课教师全员参与学生就业指导，及时发现学生存在的问题，对就业困难学生实行早发现早帮扶。由于每个学生的问题各有不同，最有效的方式就是精细化的指导，尤其是对特殊就业困难学生要进行一对一帮扶。可以发动全体教职员工针对相对集中的问题，成立不同的工作坊，如由心理老师建立解压工作坊；专业教师和辅导员共同建立学业帮扶工作坊；就业指导教师建立就业技能提高坊等等，对共性问题统一辅导帮扶，再针对个性问题一对一指导。建立就业困难学生成长档案，定期回访跟踪指导，帮助学生做好职业测评和职业定位，确保帮扶效果。

2、加强对就业困难学生的心理疏导

建立就业指导与心理辅导的互动机制，对就业困难学生进行心理疏导。一方面，帮助学生调整心态，树立自信心和克服困难的勇气，鼓励其明确目标，以积极的态度面对求职就业过程中可能出现的问题。另一方面，也要帮助就业困难学生客观的认知自我，分析自身的优势和劣势，有针对性的改进不足，不断完善自我，提高心理调适能力，科学的做好职业生涯规划，既不过分自卑，自怨自艾，也不盲目乐观，眼高手底。

3、做好就业困难学生的就业技能培训

就业困难学生由于经济、学业、心理、身体等方面的原因，存在着人际交往能力差，就业技能欠缺的问题。高校应当加强对就业困难学生的技能培训，包括信息搜集、简历制作、面试礼仪、面试技巧等方面的内容。除了基本知识的灌输，更要做到实践强化。加大培训的实践练习比重，由学生模拟练习，就业指导教师点评；也要充分利用高校合作企业资源，开展模拟面试、模拟招聘等活动，由用人单位实战指导；同时也鼓励学生多参加各类校园招聘会，锻炼自己的求职就业技能。

4、帮助就业困难学生拓展就业途径

充分整合校内外资源，为就业困难学生推荐实习、就业岗位，并予以政策上及经济上的帮扶。号召全体教职员工积极提供就业信息，开拓就业岗位；积极开拓与合作企业之间的实习、就业机会；通过校友资源不断拓展就业市场等。优先为就业困难学生推荐就业机会。同时帮助就业困难学生讲解国家、当地的就业帮扶政策和各项法律法规，如国家关于残疾人就业、低保家庭就业等的相关政策，帮助学生充分利用帮扶政策实现就业。同时鼓励学生将目光转移到基层岗位，响应国家号召参加公益性岗位，投身"三支一扶"、"到村任职"、"西部计划"等基层项目，一方面通过基层的锻炼机会，不断学习，提高自身能力，另一方面，也将自己所学奉献给祖国最需要的地方，帮助更多更需要帮助的人，在就业中实现个人价值。也可根据学生实际情况，鼓励学生自主创业，以创业实现就业。高校应做好创业政策宣讲，为学生提供创业实践基地，帮助学生申办《自主创业证》，扶植创业孵化项目等。

就业工作不仅是高校工作的重心，也是关乎社会稳定，国家发展的民生之本。高校在狠抓就业工作的同时，更要加强对就业困难大学生的帮扶，在不断总结探索的基础上，建立一套科学、规范、完善，适合自身发展的就业困难学生帮扶体系。

参考文献：

[1]李群如.大学生就业困难群体帮扶工作的实践与思考[J].科教文汇，2011，（8）.

[2]燕昭乐，杨德祥.试论对高校毕业生就业困难群体的指导与服务[J].长江大学学报（社会科学版），2011，（10）.

第2篇：一对一帮扶范文

一、明确目标

2015年底建档立卡未脱贫的贫困户48户、低收入人口82人年内全部实现脱贫，1个经济薄弱村达到省定新“八有”标准。

二、强化责任

各村、各单位对照金办发［2015］50号《关于调整县直部门挂扶村的通知》，进一步明确责任、细化任务、落实到人，做到“扶真贫、真扶贫、不返贫”，确保年底前所有低收入人口全部脱贫、经济薄弱村达标。

三、具体措施

1、运用排查数据分类帮扶。依据年初全镇梳理排查的贫困户、低收入人口，各村、各单位8月20日前必须将新的帮扶联系卡发放到位(联系卡已经发放到村)，确保一户不漏。贫困人口按有无劳动能力进行登记，有劳动能力的由帮扶单位协助联系工作；无劳动能力的纳入农村低保范围。

2、明确经济薄弱村挂扶镇领导。

3、项目扶持经济薄弱村。积极争取县以上经济薄弱村扶持项目，同时，各涉农项目向经济薄弱村倾斜，通过项目实施帮助经济薄弱村发展。

4、开展专项帮扶活动。根据“五个一”扶贫行动要求，在10月17日“国家扶贫日”前，各帮扶人必须到贫困户和经济薄弱村进行走访慰问。

5、安排好专项资金化解债务。对本镇的经济薄弱村，镇财政安排专项资金帮助化债。

6、落实帮扶就业增收。督促帮扶人进一步拓宽收入渠道，增加就业机会，带动贫困户增收，力争年内实现22个低收入人口就业。

7、合力推进帮扶工作。各村、各单位要落实专人负责农村扶贫帮困工作，研究制定具体措施，多为挂扶户做实事。每个机关工作人员至少要结对帮助一个贫困户。村“两委”要积极主动的与帮扶人联系沟通，提供村贫困户、低收入人口和集体经济发展情况，力求帮扶人针对性开展帮扶工作。

8、进一步加大考核力度。镇党委、镇政府明确将农村扶贫开发工作纳入对年度综合目标考核，年底根据考核结果对先进单位予以表彰奖励。

四、具体要求

1、强化村集体资金管理，不得将扶贫资金挪作他用；

2、认真填写帮扶联系卡，做到一户不错，一户不漏；

第3篇：一对一帮扶范文

前言：胜利小学自2011年开办寄宿制以来，得到了众多爱心人士的大力支持和帮助，让学校全体师生沐浴着爱的阳光，为了把这种爱传递下去，用感恩的心回报社会，学校决定2013年12月27日真诚关爱正溪小学的每一个孩子。我们将给正溪小学的70名同学每人带去一床棉絮、被套，一套洗漱用品，300册图书及部分体育用品。

正溪小学的老师及同学们：

大家好！

在这个寒风萧萧的时节，我们胜利小学一行6人来到这里，和你们相聚在一起，这说明我们是有缘的。

胜利小学同样属于高寒山区，也很清贫，我们不可能捐助很多，也许我们的帮助对于正溪小学的每个同学来说都是杯水车薪，但是我们竭尽所能！东西虽然不多，但它表达了我校全体师生的心意，带来了我们希望和你们一同成长的愿望。

虽然，正溪小学相对偏僻些，胜利是一个毗连县城的地方，但在同一片蓝天下，我们共同呼吸着清新的空气。来到这里，我们只希望能在寒冷的冬日为正溪小学的同学带来温暖和问候，更希望通过这种方式来建立联系、关爱孩子的长效机制，为孩子们的健康成长贡献一份力量。

开展这项活动，更重要的意义在于为胜利小学和正溪小学搭建一个互相学习的平台。双方教师利用这个平台互通有无、携手共进、共同研究，共同交流，共同成长，必将促进双方更好更快发展。我相信我们胜利小学会在这一活动中收获巨大的教益。我们将与你们在教学教研、师德建设、学校管理等方面进行更加深入的交流，让两校的友谊在相互促进、共同发展中不断增进。

我也想借此机会，向正溪小学的全体老师说声心里话：山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。无论我们身处何处，只要用心育人，就体现了人生的价值！我也要向全体同学们说：不要因为自己生在大山就悲观失望，只要你们刻苦学习，大胆创新，就一定会茁壮成长！

第4篇：一对一帮扶范文

一、高一学生数学学习困难的原因分析

1.教学方面的因素。

首先是高、初中数学教材容量和培养目标的调整。一方面初中数学教材中关于数学概念、定理、公式等的严谨阐述较少，而到了高一后，数学教材中知识内容的数量剧增，如在高中数学必修1中第一、二章的概念有将近四十个。这样一来，还没有完全适应身份转变的高一新生在课堂上要完成的学习任务与初中阶段相比多了很多，学生压力很大。另一方面与初中主要是以形象具体进行叙述相比，高一增加了许多抽象知识，如在高中数学必修1的第一章中的数学符号就有近30个。培养内容的变化带来的就是数学思维方式的变化。

其次是高中数学教学方式的原因。受应试教育的影响，在初中阶段数学教师主要是将一些数学知识以片断的形式传授给学生。而到了高中阶段，学生的思维开始从具体向抽象过渡，学生的主动理解能力、综合能力有了一定的提高。但是，仍然有不少高一数学教师没有认识到学生这种变化，还是沿用以前的教学方法，不注重学生的思维训练、逻辑推理能力培养及创新精神的培养，导致很多高一新生对数学失去兴趣，学习积极性无法提高。

2.学生方面的因素。

初中阶段的数学学习主要是知识点的识记，学生主要是在教师的直接组织和引导下学习。但到了高中阶段，学校和老师在组织学习方面给予学生的自由度更大了，而高一学生还没有做好相应的心理和思维方式的准备，没有改变初中时的学习方法，很吃力地保质保量完成每天的作业。同时，高一学生受初中定式思维的影响，他们面对那些更抽象，更注重逻辑推理的内容和题目往往无从下手，不善于或不愿意思考、不主动探索，总是等老师讲答案，思想上的惰性越来越严重，思维能力没有得到提高。

二、帮助高一学生尽快适应数学学习转变的策略分析

1.注意高一教学内容与初中数学内容的衔接。

知识是有连续性的。初中数学知识是高中数学知识的基石，高中数学知识是初中数学知识的延伸，因此，在平时教学时，高中教师在讲课尤其是新授课时，要从高一学生熟悉的初中知识入手，以激发其学习热情和积极性。

以函数为例，中学数学无论是初中还是高中阶段，无论是中考还是高考，函数都是一条重要的主线。高中数学必修1函数一章与初中的二次函数联系较多。所以，教师在讲授函数内容时，必须兼顾学生以往的知识储备。如在讲授二次函数y=ax■（a≠0）时，可以从初中正比例函数y=kx（k≠0）的知识入手。在正比例函数中，函数的图像是随中常数k的不同而不同，k的符号确定直线所在象限的位置，而|k|则确定直线向上方向和y轴正方向夹角的大小；教师可以引导学生回忆这一内容，并让学生想想，二次函数的常数a的值的变化是否也是决定确定曲线的位置？|a|又会起什么作用呢？最终的结论是a的值确定着曲线所在象限的位置情况，|a|则确定着曲线与y轴的相对位置情况。可以确定的是，在高一学生刚刚入门时，这样的教学处理肯定能帮助尽快学生抓住一元二次函数的本质，并学会利用一元二次函数图像求最值，解一元二次不等式、一元二次方程等。另外，在讲授幂函数、指数函数、对数函数和三角函数时都可以从常数a的作用入手。

2.正确处理高一数学内容与初中数学内容的断层点。

为了减轻学生的负担，课改后的初中数学课程体系中有一些知识点被弱化甚至被删除了。但这些内容和知识点在高中数学学习中却会出现甚至是重点。所以，教师在讲授这些内容时要有所侧重。比如，在初中数学中计算能力已经被淡化，但在高中却是学生要反复运用的能力。所以，高一老师更要注重学生这方面能力的训练。教师要多组织练习；另外，还有一些在初中被淡化或删除的知识，如根的分布、因式分解、立方和差公式和十字相乘法等，高一的老师上课时只要涉及相关内容，就应该花一定的时间和精力对学生进行必要的补充和强化；对于在高中经常应用，初中却不作要求知识和内容，如韦达定理，一元二次函数的图像与一元二次方程根的分布等，教师也应该进行相应的深化拓展。

3.根据高一新生的思维特点，及时调整自己的教学方法。

首先，高中数学课程由模块和专题两部分组成的，在平时教学中，教师要对比各分支的不同点和相同点，使高一学生逐步领会高中数学知识之间的网状联系，整体把握高中数学.进一步理解数学的本质，提高解决问题的能力。如在可以借助一元二次函数的图像，探究一元二次函数、一元二次不等式、一元二次方程之间的内在联系。

其次，针对高一数学内容的相对抽象，在教学中，教师要重视发展高一学生用数学解决实际问题的能力，尽量从身边熟悉的事物入手创设情境，多启发他们利用高中数学内容如函数，数列、不等式等知识解决身边的问题，体验用高中数学知识解决生活问题的过程。

第5篇：一对一帮扶范文

【关键词】结对帮扶 发现 分析 解决 问题意识

青年教师要在课堂上培养学生的兴趣，关注学生的成长和发展，培养学生自主创新的学习能力。青年教师要发现问题、分析问题、解决问题，用尽可能少的时间获取最大效益的活动。那么，怎样才能培养青年教师的问题意识实践探究呢？

一、让青年教师在教学情境中培养发现数学问题的意识

课堂上让学生在生动具体的情境中学习数学是小学数学新课标的重要理念之一。在这种理念下，传统的数学教材也做了相应的改变，由“讲解例题+巩固练习”模式转变为“创设情境――建立模型――解释应用”模式。可见，在小学数学教学中创设良好的教学情境是值得我们思考的问题。生动有趣，直观形象的数学教学活动，如：利用做师生做游戏、讲故事、直观演示等数学教学活动，充分利用了学生已有的生活知识，使教学活动达到事半功倍的效果。好的情境导入，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态变得主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

例如：让青年教师教学四年级下册“三角形两边之和大于第三边”时，让他设计了这样的教学情景：找了三根小棒，要摆成一个三角形，请同学们思考，老师找的三根小棒能不能摆成一个三角形？你们能帮助老师解决这个问题吗？学生一听说老师找人解决困难，兴趣顿时来了，积极活跃，有的说能，有的说试一试。于是，让每人动手实验，让学生用事先准备好的4种长度的小棒3根，分小组用这些小棒摆成各种各样的三角形。

二、让青年教师在合作交流中培养分析数学问题的意识

课标提出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学习主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。“小组合作学习”是一种有效的教育教学方式。它将不同的知识加以交流、综合、提高、运用，它让孩子们都积极主动地参与课堂的学习，能培养学生主动表达的能力；能让学生积极参与数学学习活动，体会数学知识的产生过程，感受到数学问题被得到解决的乐趣。

例如：让青年教师在“十几减几”的这个问题教学中，计算11-6=时，通过小组合作学习，同学们积极参与，经过充分讨论得出了不同的计算思路：

生1：因为6+5得11，所以11-6=5；

生2：因为5+6得11，所以 11-6=5；

生3：因为10-6=4，4+1=5，所以11-6=5。

瞧，孩子们的思维是多么的活跃，他们的想法有时候让老师有一种眼前一亮的感觉。因此说，只有学生的独立思考能力与合作交流能力能做到有机结合，培养解决问题的意识。

三、让青年教师在合作交流中培养分析数学问题的意识

《数学课程标准》中指出：青年教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用的生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。在数学教学中，青年教师应切实使学生明确数学知识与实际生活的关系，引导学生通过自身的实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力。教师应根据学生的年龄特征，从学生生活实际出发，用学生看得见摸得着的身边事物创设教学情境，使数学知识成为有源之水，有本之木，从而激发学生的兴趣，使学生在学习数学的活动中，在现实生活中掌握数学，解决数学问题。

例如，在小学数学第九册让青年教师设计了“节约能源”这个实践活动。在探究这个实践活动时，注意既结合学生所学的数学知识又结合了学生身边的生活实际，选择了让学生运用所学知识解决问题的活动，如：让学生回家向父母调查自家每月用的水、电的数量、单价，计算每家每月的电费和水费，然后算出四十六名同学的水电费之和，估计出全校学生家一月的水电费，巨大的数字让学生大吃一惊，让学生在亲身计算后体验出节约能源的重要性和必要性；尽可能地放手让学生去应用学过的数学知识去解决生活中的数学问题。这样，学生感受了数学学习的乐趣，增强了从日常生活中发现数学问题的意识。

第6篇：一对一帮扶范文

在该项目推进三年之际，为全面回顾历程，也为给更多关注项目、关注乡村发展的人提供审视视角，共同把脉未来，7月17日，腾讯基金会《腾讯筑梦新乡村绿皮书》。同时，举办“重估乡村价值——腾讯筑梦新乡村绿皮书暨保育乡村论坛”，邀请当地政府官员、来自的知名专家、学者和媒体人在被誉为“人类疲惫心灵最后家园”的黎平肇兴坐而论道，围绕“探寻乡村文化保育，重估乡村价值”的主题，试图在已开展的教育培育的基础上，更准确地把握以文化保育推进乡村复兴的路径。

筑梦之基：以真正“善意”寻找帮扶新路径

“我们一直在努力，寻找和探索一个模式，一个能让来自社会的力量，能够以正确的方式注入乡村，让中国的乡村重新焕发活力与生机的新模式。”腾讯公司首席行政官、腾讯公益慈善基金发起人、执行理事长陈一丹说。

在这样的思路框架和追寻方向下，腾讯基金会从助力云贵乡村发展的美丽愿景出发，在“筑梦新乡村”项目的具体实践中不断去探索更为清晰有效的路径。

从“筑梦乐园”、“筑梦学堂”等系列教育培育项目开始，为避免过去“粗放公益”的弊端，除提供资金和委托相关伙伴执行具体项目外，腾讯基金会采取了紧密参与的方式，与当地政府合作，选拔腾讯优秀员工，在当地进行为期一年的挂职，直接参与项目调研、推进和资源协调。

作为腾讯基金会“筑梦新乡村”的负责人，陈圆圆同时也是黎平教育局挂职副局长。在过去的一年中，为全力推进项目，她会在酒桌上因不同意见否定当地领导的意见；也会为公益合作中的一些反复而深夜痛哭，第二天则又精神满满……凭着一份坦诚和投入，项目在磨合和思考中得以前行。陈圆圆感叹：“项目开展的三年后，我们终于找到了方向。”

《腾讯筑梦新乡村绿皮书》中对“筑梦新乡村”有着这样的阐释：项目将以“重估乡村价值”为核心，力图解决中国落后民族地区乡村教育资源贫乏，传统文化凋敝，经济贫困等一系列问题，并以点带面，为更大范围内的乡村复兴探索经验。项目拒绝简单的捐赠钱款和硬件建设，而是以乡村基础教育发展和青少年健康自信成长为基础，以传统民族文化保护、传承、重塑、传播为代表的乡村文化复兴为核心，进而围绕传统文化优势，借力互联网企业特长进行经济产业提振，反过来助力乡村文化保护和复兴，让这一良性循环实现对乡村价值的重估。

“教育、文化、经济综合发展”成为了腾讯基金会“筑梦新乡村”中逐渐厘清的核心思路。其中所蕴含的“着眼根本问题”、“造血式帮扶”、“发挥企业优势”等要点，构成了实现公益效率的基础。这些关键词的内在逻辑還被腾讯基金会进一步演绎为：城市文化善意输入，乡村价值有效输出。

腾讯基金会认为，开展帮扶的前提必须是真正的“善意”。“从教育培育，到文化复兴的思考和深度运营；从输血式的直接帮扶，到造血能力培育的理念转变，腾讯始终秉承‘一切以用户价值为依归’的企业文化理念，与帮扶地政府、村民、学校和师生们真诚沟通，携手走在创新公益的探索道路上，并努力为之创造新的价值和发展机遇。”陈一丹说。

腾讯基金会目前已成形的帮扶思路，得到了贵州省人大常委会副主任、省委统战部部长龙超云的肯定：“探索乡村教育、文化、经济协调发展的模式，对贵州经济社会又好又快发展、更好更快发展具有重要意义。”

保育根本：开拓文化的活化传承

“筑梦新乡村”项目是目前腾讯基金会成立五年中，投入资金最多，参与运营最深、计划最系统持久的公益项目。项目计划在五年间投入不少于5000万元，集中在贵州省黔东南苗族侗族自治州的黎平、雷山两县和云南迪庆藏族自治州的乡村，展开公益帮扶探索。

上述选择的帮扶地，既是普通的贫困乡村地区，也是鲜明的民族地区。这些以少数民族文化为代表的乡村文化，是乡村活力之源，然而，在城市化大潮下，受外来经济和流行文化双重冲击，乡村文化保育濒临困境。

“我们传播少数民族地区的文化，我们鼓励民族自信心的建立。”陈一丹说。通过教育推动文化自觉，促进文化自豪，并形成文化产业反哺文化发展，保持乡村的独特价值，“筑梦新乡村”的逻辑，与文化密切相关。

在云贵乡村中，少数民族各具特色的音乐是典型的文化代表。在侗族聚集的黎平，侗族大歌是侗族文化的直接体现。论坛开幕式上，腾讯基金会特别启动了“民族音乐保护基金”；论坛的前一天，由腾讯基金会帮扶200万元将建设并运行的腾讯—侗族大歌生态博物馆研究中心在侗族大歌发源地——岩洞镇铜关侗寨举行签约暨奠基仪式。

据悉，这一侗族大歌生态博物馆计划于2012年底完工，建成后将承担起民族音乐学校和剧场演出的角色；還将成为人类非物质文化遗产——侗族大歌，以及传统手工艺传承研究之所。同时，甚至侗家的农产食品和饮食也将在这被重新包装和开发。腾讯基金会的最终目的，是为像铜关这样的乡村找到复兴之途——只有经济向好，才能吸引年轻人回到乡村，文化才会得以继续，也才能改变中国乡村日显突出的乡土文化凋敝。

“总之，我们期望这个生态博物馆的研究中心，能变成一个乡村传统文化保育之后创新的‘大脑’，而不是复印机。”陈圆圆说。

第7篇：一对一帮扶范文

5月8日，“东风商用车希望小学”30名学生在老师的带领下来到东风商用车有限公司重卡新工厂，他们给东风商用车有限公司送来一块“东风助学 恩泽四方”的感谢匾额。与此同时，东风商用车有限公司向希望小学赠送80套学生生活用品，公司质量部等10个部门分别与“希望小学”周旭娜等10名学生结成了“大手拉小手”一对一帮扶对象。随后，孩子们在公司叔叔阿姨的陪同下一起参观了重卡新工厂，共同植下爱心树，增进对东风商用车有限公司文化的了解，也让这些沐浴“东风”的孩子们懂得感恩。

8日上午，在东风商用车有限公司重卡新工厂，公司党委副书记秦捷对来自“东风商用车希望小学”的孩子们表示欢迎，他表示：“我们将一如既往地关注你们的成长，希望这次你们能对东风商用车有限公司有所了解，增长见识，健康成长，将来把这份爱心继续传递出去。”

孩子们身着红白相间校服、佩戴着红领巾，为在场的叔叔阿姨们表演了中小学生武术健身操――旭日东升，赢得了全场的热烈掌声。公司工会工作部的严凤英等10个部门代表则忙着“认领”自己的“孩子”――一对一帮扶对象，想看看孩子、跟他们聊聊天儿。

“认领”结束后，孩子在叔叔阿姨的陪伴下，走进重卡新工厂进行参观。六年级学生柳胜强起初还有些拘束、不太爱讲话，只是眼睛一直跟着讲解员的提示在生产线转动着。当讲解员讲到商用车的前桥、后桥的时候，秦捷在一旁给孩子们补充道：“前桥就是前轱辘，后桥就是后轱辘。”同时，几个青年志愿者“小红帽”陪着孩子们一边走一边讲，孩子们慢慢消除了拘束，开始了小声交流。

现场讲解员的解说也悄然变成了“少儿版”：“我们头顶看到的就是卡车驾驶室，就像人的脑袋”、“发动机就是汽车的心脏”、“水箱就是用来跟发动机降温的”、“天龙卡车的驾驶室有两个卧铺，司机叔叔累了可以在那里休息”、“最后加入油料就像人吃了食物，才有力气干活、学习”……当讲到“车轮就像人的腿脚，有了它们才能不停地向前奔跑”，讲解员摆动着双臂做出了奔跑的样子逗乐了孩子们。参观结束后，第一次来十堰的柳胜强告诉记者：“重卡新工厂很酷，我将来也想来这里上班。”

在东风青年林植树的过程中，孩子们跟叔叔阿姨们相互协作，有的双手扶着树、有的手握铁锹盖土、有的跑着去找水，兴奋不已。“学生们今天早上5点40分就起床洗漱、吃早餐，他们坐大巴来这里整整花了两个小时。”东风商用车小学三年级语文教师艾照国介绍说，“我们学校大多数学生都是留守儿童，平时都是爷爷奶奶在照看，很少有机会出来看看。”

第8篇：一对一帮扶范文

一、工作目标

通过帮扶，提高镇村级计生服务阵地标准化达标率，确保年底70%的村建成标准化的计生服务阵地；提高等5户救助生育关怀对象的生活水平。

二、工作内容

1、调查摸底。协助镇党委、政府开展村级计生服务阵地标准化建设的调查，依托镇就业和社会保障所和村信息员做好5户困难家庭的调查。

2、制定个性化帮扶计划。根据调查摸底情况，分析存在问题，协助镇政府分类制定村级计生服务阵地标准化建设推进计划，镇就业和社会保障所根据5户困难家庭状况，一对一制定物质、就业、技能培训等方面的帮扶方案。

3、开展帮扶。协助镇、村开展计划生育政策及生育保健常识宣传工作，争取市、县有关部门对镇村级计生服务阵地标准化建设的支持；及时向5户困难家庭成员提供就业和培训信息，帮助有转移就业意愿的困难家庭成员就业，并提供物质和其他资助。

4、落实就业和社会保障计划生育兼容政策。积极宣传就业和社会保障政策，及时提供就业和培训方面的信息，并给予培训、就业指导和职业介绍；规范镇农民工返乡创业园建设，引导农民工到园区就业；全面落实就业政策，促进农村劳动力转移和创业。

三、保障措施

1、明确工作职责。市局计划生育领导小组办公室牵头有关科室、泗县人社局组织实施镇村级计生服务阵地标准化达标建设帮扶和困难家庭慰问，泗县人社局负责落实就业和社会保障计划生育兼容政策，镇就业和社会保障所工作人员和村信息员负责到村入户帮扶，帮助困难家庭转移就业。各责任单位要把责任落实到人。

第9篇：一对一帮扶范文

【关键词】民间公益 一帮一 广播故事 现象级活动

【中图分类号】G222 【文献标识码】A

在社会转型期的中国，现代公益慈善的理念尚处于初级阶段，有些缺少制度规范的公益事件又容易遭受信任危机的挑战。前段时间沸沸扬扬的罗尔“买文救女”事件，演绎了一出另类的“罗生门”。在这一事件中，善良的人们看到了蕴藏在普通百姓中喷薄的爱心力量，理性的人们则在进行着一场深刻的反思：一是在信息缺乏透明的背景下，社会大众的爱心仍然面临着“无处安放”的窘境；二是在众媒起舞、众声喧哗的时代，人们的爱心神经容易被触发却又脆弱不堪，“罗尔卖文救女”这样的“黑天鹅”事件时有发生。

民间公益如何能够健康、持续地发展？如何架构起爱心人士、爱心企业和受助对象之间的沟通帮扶平台？湖南交通频率发起的“一帮一爱心大行动”提供了一个样本。该活动从2012年发起至今，已经连续成功举办五届，共有1084名偏远山区寒门学子获得爱心人士及爱心企业每年5000元、四年不低于2万元的一对一资助，累计筹集善款超过2000万元。“一帮一”着力于从单纯的物质帮扶升华为长期的情感联结，真正实现了“让每一份爱心都清清楚楚，让每一分善款都明明白白”的公益诉求，迅速成为湖南地区最受民众期待和信任的品牌公益活动之一。活动得到了新华社、人民日报、光明日报等媒体的重点报道，获得首届“全国交通广播优秀公益活动”年度十大公益活动奖、“最具社会正能量公益推广项目”等荣誉，并被推选为新闻记者培训的典型案例。

“一帮一爱心大行动”到底有什么独特的魅力？成功的密码到底是什么？笔者认为主要体现在以下几个方面。

一、注重锤炼媒体品格，不断提升主流媒体公信力

如果说收听（视）率是衡量媒体价值的普适性标准，被尊重和信任则是只有少数媒体才可能拥有的稀缺品质。湖南交通频率从1997年开播至今，不仅以超高的收听市场份额被赛立信媒介研究机构称为“中国广播的湖南现象”，更在于频率始终坚守主流媒体的社会责任，被广大听众赞誉为“爱心广播、平安调频”。其中由湖南交通频率在2001年发起的爱心送考公益活动已经连续成功举办十六届，在数百座城市落地开花，成为享誉全国的经典公益品牌。“一帮一爱心大行动”正是延展出“乃涂嫉街学”的公益链条。此外，湖南交通频率还发起组织过“爱心专列进北京”“爱心专列进世博”“爱心就业岗・创业你无敌”“一颗黄桃一份爱”“一帮一整体援建通道受灾家庭”“爱心高铁・回家过年”“爱心年货会”等一系列深具影响力的活动。可以说，“一帮一爱心大行动”一推出就广受关注和好评，它与湖南交通频率连续十九年锤炼爱心公益的品牌烙印是密不可分的。

二、坚持爱心寻访，确保精准帮扶

每年活动前夕，湖南交通频率都会组织开展大规模的爱心寻访。以2016年为例，从7月4号开始，湖南交通频率启动了“2016一帮一精准扶贫助学大行动”的前期寻访，先后派出20多路记者，分别前往湘西、怀化、邵阳、永州、益阳等40多个县（区）的偏远山区，协同参与爱心寻访的志愿者达到200多人，历时近一个月时间，寻访总里程超过10万公里。不仅如此，我们还把爱心寻访纳入频率党支部“两学一做”的重点实践活动，在暑热难耐的7月，很多党员同志都是日夜兼程在湖南省扶贫攻坚重点区域内的偏远山区进行爱心寻访。在很多车辆无法进入的地方，大家逢山开路、遇水搭桥，付出了常人难以想象的艰辛。邵阳绥宁县教育局负责学生资助工作的张先邵老师由衷感叹：“对接过这么多媒体和公益组织的爱心活动，湖南交通频率的‘一帮一’是最扎实、最感人的。”

三、注重讲好广播故事，引发广泛情感共鸣

广播的一大魅力就在于讲好故事。在活动的宣传过程中，我们不断创新宣传方式，着力通过记者的亲身体验和情感投入，通过好的故事去感染听众、凝聚爱心。在寻访过程中，大山深处这些贫困学子穷且毅坚、不坠青云之志的精神和他们身上蕴藏的美德，一次次让爱心寻访团的记者们泪盈于眼。贫困学子的故事，通过湖南交通频率《爱心微力量》《新闻快报》以及三分钟的精短线性《寻访手记》等节目播出之后，在听众中引发了强烈的情感共鸣，一些爱心人士、爱心企业争相报名参与资助。曾有一家企业一共结对帮扶了13名孩子，公司负责人表示，他们不仅将资助学生大学四年的所有学费，还将长期关注他们的求学成长、就业创业。另有一位10岁的女孩欧阳桃子，为了参与“一帮一”，在妈妈的帮助下举办了一场古筝慈善独奏会，经过没日没夜地排练，最终以一场完美的公益演出为衡阳市衡南县学声乐的胡婷筹集了两万多元学费，她希望同样热爱音乐的胡婷姐姐和她一样，都能追逐自己的音乐梦想。在活动进行过程中，很多听众每天锁定爱心节目，每当讲完一个故事，爱心热线就会被打爆。听众刘先生打进热线说：“我刚刚特意把车停在路边，和爱人一起全程收听了现场直播，听完后我们相拥在车里流泪。我们都是从外地来长沙打拼的，感谢交通频率，让我们感觉生活在一座特别有爱的城市！”

四、遵循广播和新媒体规律，打造现象级活动

“一帮一爱心大行动”举办五年以来，不断通过“微创新”累积、裂变，赋予活动鲜明的时代内涵。如：2013年，湖南遭遇几十年一遇的高温大旱，“一帮一”重点帮助旱区的寒门学子微笑着走进大学校园；2015年，创新举办“一帮一爱心义卖会”，寒门学子为家乡的特色农副产品“代言”，探索教育扶贫带动产业扶贫的新路径；2016年，对接精准扶贫的国家战略，重点关爱湖南扶贫攻坚重点区域内的寒门学子，并联动全国百城百台交通广播同步参与。此外，“一帮一”还创新运用新媒体技术，从2014年开始在芒果广播网以及交通频率官方微博、微信同步推出自身研发的“一帮一结对互动平台”，该平台集成了动态新闻推广、受助学生信息管理、爱心人士信息管理、在线结对等功能，具有“易浏览、易结对、易转发”等优势，极大地提高了传播效率和结对工作效率。除了传统的线上节目宣传之外，活动从前期的爱心寻访、爱心义卖会到爱心结对、结对团聚会均大量运用官方微信、微博等新媒体传播手法，尤其是大胆创新通过“映客”对爱心义卖会、结对团聚会等进行实时动态直播，取得了良好的效果。借助新媒体，“一帮一”的影响力突破了广播平台的区域限制，那些感人肺腑的故事通过朋友圈转发后，一些原本和湖南交通频率毫无交集的听众却成为了参与“一帮一”的爱心人士。

五、注重人文关怀，充分保护受助者尊严

目前很多公益项目都是直接邀请受助者在公共场合接受捐助，这种模式的优点是降低了爱心参与门槛。但是，这种模式也可能会伤害到部分受助学生的自尊心，甚至被人诟病为“高级乞讨”。相反，“一帮一”只有捐赠人和受助对象平等沟通、双向互动，除了交通频率的牵线搭桥，没有其他。爱心人士胡先生结对帮扶一位特殊的学生，这名学生因为从小患有小儿麻痹症，身高只有1米2，但是胡先生坚定地选择帮助她。他说身体有缺陷不要紧，最重要的是心灵不要有缺陷。这个孩子虽然身高比不上同龄人，但是她小小的身体里同样蕴含着巨大的能量，她是最棒的！

六、注重情感联结，将一次性帮助升级为长期帮扶

与普通公益捐赠的一次性帮助不同，“一帮一”模式具有长效机制，将简单的物质付出升华为一种长期、深度的情感联结。五年时间里，我们见证了无数原本素不相识的人们因为一段善缘变成了彼此牵挂的亲人。就像在活动现场一位女士说的那样：我和我结对帮扶的这个孩子，以前是素不相识的，但是从今天起，我会把他当作我的亲人！“一帮一”结对仪式只是一个开始，逢年过节，很多爱心人士会把孩子接到家里一起F聚。像爱心人士符女士，参与了2012年第一届爱心大行动，并结对帮扶了湖南平江的寒门学子喻雨薇。几年时间里符女士给予雨薇的远远不是2万元的物质帮扶，更重要的是在雨薇的求学成长过程中给了她母亲般的关怀和指引。在2016年的“一帮一爱心大行动”结对仪式现场，雨薇也给亲爱的“符妈妈”带来了一份特殊的礼物――研究生入学通知书。这种亲情互动，让每一位爱心人士深感欣慰。

七、注重阳光透明，善款直接一对一转交

超过2000万元的爱心善款都是由爱心人士、爱心企业直接捐赠给受助人，没有任何中间环节，彻底打消了捐赠人对善款去向的疑虑，让社会闻到了阳光的味道，真正做到“让每一份爱心都清清楚楚，每一分善款都明明白白”。捐赠完成之后，交通频率还将爱心榜单通过官方微信、微博进行公示。听众季女士的话非常具有代表性，她说：“以前一直都想和朋友献点爱心，却发愁找不到平台，更找不到可以信任的平台，是湖南交通频率让我们找到了归属感。”