学考复习计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学考复习计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：学考复习计划范文

对物理基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的机会。以下是小编为大家整理的高考学生复习计划资料，提供参考，希望对你有帮助，欢迎你的阅读。

高考学生复习计划一

第一轮是全面撒网式的复习。把高中课本按顺序过一遍(语文除外)。该背的东西在这一轮复习要基本搞定，数学要把不同的章节中的基础知识巩固一遍，能把内容跨度较小的题目基本解决(如果你的要求比较高的话)，英语要把高一到高三的知识点重过一遍，这个过程应该有一套比较好的题量比较大的资料。文综跟着老师的复习过程走就可以，重点还是要把基础知识巩固背熟。语文要多注意积累，字音、字形等方面需要注意，该背的古文等要背熟。这一时期大概从高二暑假到高三上学期结束(不同的地方在具体时间安排上可能不同)，文科生应该把更多的重点放在语数外上。

第二阶段是属于专题性质的复习。这一阶段在跟着老师的步骤走之外，自己再找一些适合自己的专题性质的资料。语文除了前面的基础知识之外，要对阅读题和作文加以适当注意。具体方法是多做一些试卷。可以是历年的考题综合，也可以是最新的高考快递题目等。数学要集中力量解决后面的综合型题目和一些难题，对于要运用的原理不要有疏漏。英语应该保持大量做题，碰到新的题目要注意总结，要注意听力和阅读。文综应该市场上有很多专题复习的资料，可以选择一些。比如说政治需要看一些时事材料，可以对这些材料中可能牵涉的问题加以总结。历史可以分成政治、经济、文化等各个方面加以复习。地理主要是把书上易考的重点当专题来复习，还要注意三科结合的题目。这一段时间大概要到高考前一两个月，重点是多做题，多总结。要适当加强对文综科目的重视。

第三阶段是冲刺阶段。主要是做综合试卷和模拟题。虽然不一定在高考中能碰到，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论从内容还是心理上。记住做完卷子之后要注意归纳自己做这套卷子的收获。在做卷子之余可以把以前背过的文综基础知识翻一翻，熟悉熟悉。

高考学生复习计划二

1.多看积累知识

高考前的中词复习计划及方法很简单，那就是看一些平常积累的知识点。在平日里，老师在讲解了一些知识后，还有自己平日里积累的知识点都是可以作为高考时候冲刺复习的方法，所以进入高中之后就要对所有科目的知识点进行累积，不能放过任何一个死角，要相信，平时的一个小小知识点都可能是在高考中被作为一盒考点，成为一个分数提高的方面。这对与高考的人来说很有帮助。

2.制定自己的复习计划

都说人生不打无胜的仗，对于在高考冲刺复习计划及方法的制定，那么既要制定详细而且非常周全的复习计划。每日计划或者每周计划，再或者是每月计划等都需要很好详细的做好计划，而不是走到哪里算哪里，在很多人看来，根据计划有计划的进行，对于高考来说才能顺利的进行。假如自己的每天的生活过得很混乱，那么也不要想着能够在高考中考出很好的成绩，因此计划很重要。所以高三网小编建议有一个周全的高考冲刺复习，是一件不可缺的事情，希望大家认真对待高考这件事。

3.攻弱点强化难点

高考冲刺复习计划及方法中，还有一件事情千万不能忘记，那就是把自己你的弱点给攻下来，什么为高考弱点?那就是在自己的弱势题型上做好功课准备，让自己的弱势题型进一步的得到很好的发挥。而对于难点则更需要加强强化，而不是把难点放在一边不管，这样的做法很明显是不正确的。在高考中需要全方面的了解自己现有的状态，而不是只看到小小的一面而已。

学霸：高考中，文综相当能拉分，尤其对于比较拔尖的同学，此时提高成绩文综是突破口，即历史、政治、地理三科的综合复习很关键。

历史：想拿高分就一个窍门：背课本(仅从高考应试的角度来说)。另外对重要的知识点要准确记忆，比如欧洲启蒙运动中各个启蒙思想家的主张，应该老老实实尊重课本去记去背。

在看历史书时要细心，时间地点人物要记准确，书上的小字部分也不应该放过。

政治：政治想拿高分，还是要讲究一些策略。比如选择题，做题不要钻牛角尖，一般的技巧是先排除两个，剩下两个后，再看看哪个更扣题，哪个更显而易见，要相信自己的判断。

哲学部分，复习时，可以拿出完整一天的时间，把两本书认真看一遍，边看边把书上提及的原理和方-摘抄下来。其实，两本厚厚的书也就是6面A4的纸，复习哲学时只要看这些笔记，会发现条理很清晰，记得牢，答题时很好调动思路。

政治出题比较依赖热点，所以后期复习至少要选一份比较完整的热点资料来看。好好研究一下它是怎样从不同的角度分析这些热点的，同时还要注意一些时政术语的表达。

地理：要想拿高分要有扎实的基本功。这个基本功包括两个方面：一个是定位，一个是牢记地理规律和区域特点。

准确定位就要求非常熟悉地图，可通过画图来加深记忆。还有就是区域特点，以世界地理为例，13个分区，每个区把它分成自然和人文两个部分。自然部分再分面积、气候、植被、水文、矿产等，人文部分还可分成人口、语言、区域文化、旅游、工业、农业等等。这样经过整理的知识点会比较清晰，方便记忆复习。

高考学生复习计划三

夯实基础

高三学生将原来的物理基础知识结构、基本概念规律强化温习、理顺成纲.原来在高一和高二期间的学习是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复习要达到的目的.一轮复习要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.

这一过程非常重要，对物理基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对物理基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的机会.

注意养成良好、有效的思维习惯

有意识地培养理解能力和审题能力.在新高考重点考查的五项能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科学的基础，是形成科学思维的正确途径.物理的基本概念和规律在理解的基础上要抓住重点和联系点的突破，再横向联系比较，将其与典型现象、基本物理模型和实验相结合，通过深刻理解物理概念和规律来判断一些似是而非的说法，加强易混知识的比较，辨析易犯的典型错误，建立易混知识档案.

第2篇：学考复习计划范文

关键词：有机化学;热点考查;复习策略

我校跟其他兄弟学校一样比较重视化学课程的学习，希望学生可以掌握牢固的化学知识。可是很多学生在学习的过程中觉得化学知识比较难学，没有掌握合适的学习方式，导致他们的学习成绩不是很理想。重视化学的学习，需要学好有机化学，认真分析有机化学的知识结构，重视热点考查方式和有效的复习方式，可以帮助学生提高化学成绩。

一、有机化学热点考查方式

第一，了解中学有机化学的知识框架，了解热点知识的考查方式，认真分析化学组成元素和结构式，了解它的大概内容。学习化学需要掌握合适的方法，以前的学习方式在学习化学时不能发挥有效的作用，掌握基本的有机物的结构特点是学习的基础，很多有机化学的知识都是根据结构式推导出来的，需要掌握知识，为以后学习打好基础。

第二，需要学会分析题目的意思，根据题目中的信息找出正确的解题思路，这样才能得到正确的结果。如果题目中描述的内容比较多，需要学会精简内容，弄懂题目的大概意思。还需要根据考查知识掌握考试的重点内容，锻炼学生的思维能力，找到适合自己的学习方法。需要掌握人教版课程中的知识，了解有机化学的结构特点和基本的元素反应，根据这些基础知识推导出更深层次的知识。例如学生在学习各种有机元素时需要了解它们之间的关系，通过它们之间的关系推导出化学反应。

1.热点知识的考查：

题目给出一连串的有机化学结构式，主要是分析油脂的情况，它的结构简式如图显示。

图 1 油脂的结构简式

当拿到题目时需要分析题目的意思，在分析油脂的情况。把主要化学因素的结构式写出来，进行判断，这样可以把一些不是正确的答案进行排除，可供选择的答案就会减少。油脂在一些环境下会发生反应，特别是在碱性条件下跟水会发生化学反应，根据这些特点进行分析，这样可以找到正确的答案。

2.分析有机物的知识

在学习有机化学时需要学习有机物的概念和基础知识，需要根据它的重点内容分析。在学习有机物时需要熟练的列出各种化学反应结构简式，清楚地知道题目要考查的主要内容。在分析时需要根据问题进行分析，找到问题的出发点。例如：在分析有机物a时发现它的成分中含有不同种类的元素，假设它们在条件相同的情况下，其中一种元素的蒸气密度是氢的60多倍，通过和苯混合成a这种原料，最后有得出一种新的有机物。

图 2 有机物反应

拿到题目需要分析题目中的含义，然后分析公式中的意思。根据题目中具有的信息填写答案，需要分析题目化学式的具体考查的重点知识。在做化学题目时需要运用到学习的知识，把知识和实际题目结合在一起分析，这样可以帮助学生解答题目。很多学生在拿到题目时看到大串的关系式觉得比较困难，可能会放弃做题目。其实只要认真的分析，可以把题目做出来。通过平时的训练和学习，掌握牢固的知识，可以帮助学生学好有机化学。教师在平时需要多教学生一些解决的方法和思路，训练学生的做题感觉，慢慢锻炼学生的能力。

二、有效的有机化学复习策略

1.根据学习的内容编制合适的复习计划

学习需要掌握合适的方法，才能提高学习的效率。学习有机化学的知识比较复杂，知识点之间具有联系，需要掌握知识点之间的联系，才能把知识联系起来。在做化学题目时需要先熟悉课程上的知识，做题目是对知识的一个考查和巩固，灵活运用知识需要对知识非常熟悉。根据自身的学习情况和进度制定适合自己的学习计划，根据复习计划学习，可以提高自己的学习效率。教师可以根据学生的学习情况帮助他们制定复习的计划，还可以在学习方式给予他们帮助。不同的学生采用不同的教学方法，让他们快速的接受知识，提高学习成绩，学好有机化学。

2.熟记各种物质的结构式和反应

在学习有机化学的过程中需要学习到各种结构式，很多知识都是在结构式的基础上开展的，需要学生掌握熟练的结构式。如果学生在学习中记不清各种结构特点，在做题目时会比较困难。要想学好化学需要熟记有机化学的结构特点，上完课后需要及时复习和巩固书本上的知识。学习不是死记硬背，需要在理解的基础上熟记基础知识，要提高学习效率需要掌握合适的学习方法，对学习的知识进行总结。在理解结构特点时也可以把各种物质进行分类，按照类别学习，不容易把各种有机物弄混淆。

3.掌握做题的方法

做题时需要运用到学到的知识，还需要掌握做题的技巧。没有掌握合适的做题方法，学生需要花费比较长的时间做题，效率非常低，在考试时时间非常有限，在规定的时间内没有把题目做出来，成绩可能会不理想。拿到题目需要先分析题目要表达的意思，找到题目要考查的重点，从这个角度分析，很容易找到解决的方法。要经常归纳和总结，把自己做错的题目或者不会做的题目做好标记，教师讲解时需要认真听，直到弄懂为止。

参考文献：

[1]罗功举.谈有机化学热点考查方式及复习对策[J].中学生数理化（高考版），2011，（4）.

第3篇：学考复习计划范文

或许以后你们将会感慨，整个初中是我们人生中最应该享受的时光，并不是因为我们多么自由，多么富有，而是因为此时我们年轻，对于朋友和同学来说我们拥有彼此，这种日子仅此三年。中考复习的每一天，尽管学习很辛苦，做题很疲惫，但是我们知道我们的目标，我们也知道会有老师帮助我们尽可能的实现它。

所以，每个人都不是自己在奋战，每天的辛苦复习中，我们有老师，有同学，拥有朋友和家人，每个人都会挺你。中考，没有人让你去下火海，没有人逼你说拿命来，复习仅仅是辛苦，但是不会觉得恐怖。

我们想想和同学们一起埋头苦写的日子，互相追赶着彼此的进度，虽然紧张，但是课间依然说笑如常。彼此之间不应该是竞争者，而是队友。一套卷子发下来争先恐后的做着，生怕比别人落下，生怕比别人少做，而后对于某些题大家又开始互相讲解，互相调侃着。我们希望不断地通过做题来证明我们的实力，找到那种被别人羡慕的成就感。初三的生活就是这样，我们恨它因为他让我们不得不忙碌着，我们爱它，因为他让我们忙碌并在一起。

好啦，言归正传，对于我们来说现在满打满算，也只有4个月不到的时间能够用来复习，再细细算一下，直到一摸前，我们只有2个月的时间了。这段时间，转瞬即逝，但是如果能够把握好对于我们提高成绩还是可以有很大帮助的。

在此阶段同学们复习时需要注意两点，第一是方法，第二是心态。

先说方法，春季的复习，基础知识永远是我们不得不重视的。

第一、基础知识系统化。

看到一道题，我们要知道它在考什么，我们要明确的知道每一个知识点来源于那一部分知识。牢记每一部分知识的重点，难点以及易错点能够大大降低我们的出错率。就像看到分式方程一定要想到验根，看到一元二次方程一定要想到算一下，看到等腰三角形一定要注意分类讨论并且想到三线合一。

初中学过的所有知识都有着他最基础的一部分以及较难掌握的一部分，这就对应着我们中考要求中abc三类不同的要求，我们对于每一部分知识都要做到心中有数，尤其是几何的模型，例如圆与切线当中的单切线，双切线以及三切线，相似当中的非垂直相似，双垂直相似以及三垂直相似模型，我们都要了然于胸，这才能使得我们做题的思路来得更快更清晰。

再者，对于构造等腰三角形以及直角三角形来说，经常需要讨论谁是腰谁是底边，哪个是直角边哪个是斜边，这里系统化的方法就变得特别的重要了。为了保证讨论的情况不丢不落，必须要按照一定的原则进行划分，否则拼拼凑凑就有可能有丢的有重复的。因此，我们一定要学会对于基本题型的总结，对于基本知识点的归纳，以保证我们做题的顺畅与严谨。

第二、基础知识全面化。

为什么这个重要，因为全面化的知识能给我们提供更多的思路和更宽的解题空间。比如说三角形中重要的线段，很多同学都会说角平分线，中线和高，那么实际上还有一条非常重要的线段——中位线。这条线段尽管不是和前三条一起讲的但是在求解三角形的问题当中经常会用到，那么如果我们做题当中意识不到三角形中位线的问题，那么很可能就做不出辅助线。

因此将知识点规整在一个整体当中是非常有利于我们进行联想和应用的。再比如，求解线段长，都能用到什么方法，大部分同学都能说出很多种，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函数，特殊三角形的性质等等，但是诸如面积法，以及构造平行四边形等方法却经常被遗忘。这就是归纳方法的不彻底，而后者往往是解决综合题中有可能会用到的方法，所以归纳的彻底相当的重要。

再例如证明题中推导角度的问题，除了大家一直比较敏感的三线八角，在我们学过相似和全等之后，便经常习惯于用这几种方法求解角与角的关系，而事实上还有两个非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形内角和=180°”二是“三角形的一个外角等于与他不相邻的两个内角之和”，干瞪眼就是看不出来这是外角的同学大有人在，所以，在学过的知识逐渐变得丰富之后，我们要善于整理，把学过的每一个知识点整理到一起，串成线，吊起来一串圆，要能够知道里面一共有多少个定理，多少种提醒常见的题型;吊起一串直角，要想到什么地方能够见到直角，直角三角形有什么性质和作用。所以大家要全面总结每一部分考点涉及到的知识，每一种知识涉及到的解题方法。这样才能保证我们思路开阔，方法灵活，不至于说看一道题能想出来的方法死活做不出来，应该用到的方法死活想不到。

第三、基础知识深度化。

这部分就关系到我们后面的综合题了。深度化，也就是对于基础知识的应用与迁移。中考是没有难题的，我们所说的难题只不过是将许多简单的知识点有机的结合在一起，或稍作变形，或稍加隐藏。那么这部分就需要大家能够灵活并且熟练的应用我们的基础知识进行解答。灵活运用的前提，就是对于知识点认识的深刻。例如两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。

很多同学只能想到用它来求解范围问题，但事实上，在综合题中，这部分知识更多的用来求解线段关系以及最值问题。如果能有这种认识，那么在综合题中就能够自然而然的想到平移线段构造三角形或者平行四边形。再比如，二次函数的图像与任意一条直线的交点，不仅表示着两个图像相交，同时表示着他们所组成的二元一次方程有实根。

对于直角三角形，他不仅仅是我们的一个求解对象，同时我们要认识到它是一个非常好的边角转化工具，出现特殊角度，我们要能够想到构造直角三角形，把条件进行转化。这些，都是需要在做够一定量的题目后对于基础知识深化理解才能掌握的方法。

第4篇：学考复习计划范文

关键词： 2011高考（理综卷）化学试题 问题 复习策略

一、2011高考（理综卷）化学试题特点

1.依据课标、大纲要求，全面考查。加大对学科主干知识的考查力度，突出对学生素质和能力的考查。

2.突出体现新课程的基础性、突出能力考查；突出学科内综合、实验、计算、专业术语、概念、性质、原理等知识在同一题中交叉出现。

3.对计算能力的考查受到了重视，进一步确定了化学计算的基础地位。

如：选择题7，对电子数、微粒数、物质的量浓度、电解计算。（6分）

26：①④差量计算、Ksp计算、（CH+）浓度计算。（7分）

27：①②④⑤热量盖斯定律、转化率、效率计算。（8分）

37：⑤晶脆的密度计算。（2分）

共计23分。

4.注重体现关注社会生活实际的理念，学以致用。凸显出STSE精神（科学、技术、社会、环境保护）如选择题11：新型可充电电池。（6分）

28.（15分）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组长拟选用如下装置制备氢化钙。请回答下列问题：

（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为?摇?摇?摇?摇?摇?摇（填仪器接口的字母编号）。

（2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞?摇?摇?摇?摇?摇?摇（请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。

（3）实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，溶液中加入酚酞后显红色，该同学据此断，上述实验确有CaH2生成。

注：实验CaH2固体是登山运动员常用的能源提供剂。

5.对学生素质特别是心理素质、科学素质、实验素质、适应新情境等能力读图、实验设计。审题能力、逻辑推理能力、类比迁移能力、实验探究空间想向、计算能力的考查、能力立意突出选拔功能，具有很好的区分度。

6.突出对新增内容的考查。

二、试题亮点

1.体现了新旧教材的平稳过渡。

2.新情境试题的设置，综合考查了考生的实验能力。

3.注重计算能力，考查细致入微。

三、试题变化（宁夏卷模式）

1.有机选择选择题2、7、8与往年相比变化不大，主要考查同分异构，等效氢认识，有机反应类型。

2.选择中无计算、图像。

3.非选择题：①顺序不同，大题有调整；②题型有变化；③学生对试题感到较生疏，考试时产生慌乱感。

4.大题中出现括号中注明的信息，26、28、27中都有体现。如：26.（14分）0.80gCuSO4・5H2O样品受热脱水过程的热重曲线（样品质量随温度变化的曲线）如下图所示。请回答下列问题：

（1）试确定200℃时固体物质的化学式?摇?摇?摇?摇?摇?摇（要求写出推断过程）；

的最高温度是?摇?摇?摇?摇?摇?摇；

（3）上述氧化性气体与、水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与Cu在加热时发生反应的化学方程式为?摇?（4）在0.10mol・L-1硫酸铜溶液中加入氢氧化钠稀溶液充分搅拌有浅蓝色请氧化铜沉淀生成，当溶液的pH=8时，若在0.1mol・L-1硫酸铜溶液中通入过量H2S气体，使Cu2+完全沉淀为CuS，此时溶液中的H+浓度是?摇?摇?摇?摇?摇?摇mol・L-1。

四、考生答题中存在的问题

1.适应性差；

2.审题不细致；

3.识记差；

4.迁移差；

5.计算能力差；

6.思维定势影响严重；

7.易受挫，信心不足，心理差；

8.概念不清。

五、复习等略

1.严格依据考试说明，合理安排复习时间。注重错题复习，心理辅导，抓基础，培养理论和应用能力，使学生知识清、方法熟、思想通。

2.关注考试说明的变化点。

3.主干知识的训练。

4.注意新增内容的复习，同时关注删掉知识的复习。

5.重视实验复习，重基础，同时推陈出新，在创新方面下工夫，把握好课本实验，培养实验能力训练综合性实验，探究实验，培养审题，解题能力。

6.情境设置题，贴近生活实际。

7.习题训练要典型、拓展延伸，能力培养，思维能力，和发散迁移能力。

8.答题方法指导。

①按题目要求作答；

②细致完整作答；

③化学用语、专用名词表达正确规范；

④计算动用解题思想（差量法）；

⑤慢审题，快做答；

⑥书写条理，工整。

9.认真做好试卷分析，统计出失分点，存在问题，有记录档案。

10.多让学生归纳，小结、写出书面总结（一章完后）得失情况，收获、体会、知识增长情况。发挥学生的自主性，让学生提出问题解决问题点评。

11.创新题转化为常规题。

12.复习抓好教材，用好教材，注意书中习题。常看到学生不喜欢看教材，喜欢做课外题，考前预测题、押题，忽视了教材的重要性。

13.选考模块慎重选择。

14.注重思维，掌握方法。同分异构书写用有序思维法，不会遗漏。

15.钻研大纲，研究考试说明，二者是复习的最好资料，更具有针对性。

参考文献：

第5篇：学考复习计划范文

关健词；化学；中考；复习；策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0194-01

随着新课程改革的不断推进，初中化学科目的教材内容、教学方式也发生了较大的变化。但从我市近几年的中考题目来看，中考命题方向比较稳定，试题不但注意对基本知识和基本技能的考查，还注重对学生自主能力和自我发展能力进行考查，而且还加强对学生情感态度价值观的考查。面临复习时间短、内容多的诸多问题，如何给学生全面的、系统的、有效的进行复习？

1.依纲据本，疏理章节知识

引导学生认真钻研当年的中考考试说明，了解学科考试的命题原则，考试要求、考试范围、试卷结构和试题难度等。几年来，"重视基础，关注探究，联系实际，促进发展"一直是我市化学科的命题思路，所以在中考复习中，一手抓理解，一手抓应用；一边捋知识点，一边将分散繁杂的知识点进行分类整理，使其系统化，并找出其中内在的联系和规律，形成脉络清晰、主线突出的知识网络，最重要的是，要将上述网络化的知识灵活运用到解决实际问题上，努力达到融会贯通的目的，由点到面，由面到体，形成一个有机联系的立体的知识树，最终达到"如数家珍"，运用自如。

2.精编习题，贯通所有考点

对于每个考点，老师都精心编选对应的习题，化学习题类型繁多，不可能面面俱到。精选典型的、具有普遍指导意义的习题，通过训练了解学生掌握知识的情况，并重点讲评学生掌握不到位的考点。可以采取"一题一评析"的策略，可先让一位学生汇报结果或上讲台作解答，并要求其作适当的讲解，然后师生共同分析、讨论，鼓励学生提出不同见解，补充不同的解法，但绝不能将习题的评析变成"就题论题"，而应该引导学生深化习题，挖掘习题内涵，进一步拓宽知识，做到融会贯通。方法可采用"一题多解"、"变题讨论"、"错例分析"等。通过评析沟通知识间的内在联系，把知识讲活，从而达到培养思维变通性、创造性，开拓学生解题思路，提高解题效率的目的。

3.反思过程，悟出学习方法

《柳州市中考化学学科考试说明》指出，要引导学生主动地参与"知识的建构"，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。从近年的中考题分析，题目中有一些社会关注的热点问题，也有很多都是中考的热点问题，这些问题往往"起点高、落点低"，但学生在日常的训练中没有去反思、感悟，往往在中考中遇到类似的题目，就觉得是难题，惊慌失措，不知所云。还有些易错知识点，每当做到类似题目，总会丢分。因此，针对这种情况我们的教学策略是加强反思。例如，每次教师下发批阅完的作业或试卷，都要求学生用简短的语言进行反思或评析，可以反思自己的失分原因、学习方法、掌握知识技巧、答题技巧等。认真反思一道题，等于训练三道题。

4.跳出题海，主攻薄弱题型

题海战术，方法不力；浑水摸鱼，降低效率。从近几年的中考试题分析，我市中考学生失分率较多的题目有：①实验探究题，②实验设计题，③推断题，④气体净化题，⑤除杂题，⑥检验题，⑦简答题，⑧图像题，⑨计算题。为了让学生能突破这几类薄弱题型，首先我们采取了"针对实际，选题求精，限量用题，重在落实"的策略上，每类题型都精选精练，讲解时注意一题多思，一题多解，提高学生思维能力。在讲解作题技巧、方法时，要帮助学生归纳解题的要点。如解决除杂问题时，可依据原物质和杂质的性质选择适当的除杂试剂和分离方法，但必须遵循"三不一易"原则：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质；③反应后不能减少物质的量；④反应生成物易于与原物质分离。解答图像题要注意分析曲线的起点、转折点、变化趋势和终点四个方面。实验探究题、实验设计题和气体净化题中常见的一种用于净化、干燥、收集和储存的多功能装置，我们可以归纳为：①用于净化、干燥气体时，"长进短出"；②用于排水法集气时，"短进长出"；③用排空法集气时，气体密度大于空气，应"长进短出"； 气体密度小于空气，应"短进长出"等。

5.把握特点，提高复习效率

近几年我市化学中考题有以下几个特点：①注重对基础知识、基本技能的考查。试题以生活、生产、安全、能源、时事等问题为背景，让学生在真实的情境中解决问题，进一步加强了对学生化学基本素养和化学学习能力的评价；②体现化学与社会、生活的广泛联系。试题关注信息，试题信息来源丰富，紧密联系现实生活的各个方面，让学生在阅读信息的过程中深切感受到化学源于生活并服务于生活，体现了"生活中处处有化学"；③突出学科特点，突出科学探究；考查学生多角度、多层面思考问题、分析问题、解决问题的能力，突出了学科的应用性；④简化化学计算，突出计算过程；⑤试题情境趋向人文性；⑥图表题增多，形式开放多样；⑦试题源于教材，注重创新，许多题目学生感到"似曾相似"又有所不同。针对中考题的这些特点，我们在复习中，首先是强化基础题的训练。其次是把握社会热点，如与环境问题、能源问题、安全常识及科学新发现、新技术等有关的化学试题。第三，要重视化学用语的训练。第四，是强化训练实验题，如实验探究与实验方案设计题等。第五、注意开放性试题、信息给予题的训练与解题方法的指导。第六，是在训练题中，融合人文精神，体现素质教育，广泛运用生活的情景素材，充分体现知识的应用性以及自然科学与人文科学的结合。

第6篇：学考复习计划范文

有机化学知识是历年高考必考内容之一，例如有机物的分类、结构与组成、有机反应类型、有机物的相互转化、有机物的制取和合成以及石油化工、煤化工等，考生历来把这一单元的考题作为得分项目，不会轻易放弃或疏忽，既使略有小错，也会懊丧不已。然而这些知识大都与日常生活、能源、医疗、环保、科研等密切相联，融于其中，还有知识的拓展和延伸，这就增加了这部分考题的广度和难度，学生要熟练掌握，必须花一定的时间和讲究复习的技巧，方能事半功倍，达到复习的最佳效果。

一、有机化学的考纲要求

1、了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。

2、理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辩认同系物和列举异构体。了解烷烃的命名原则。以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，以一些典型的烃类衍生物为例，了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。

3、了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。理解由单体通过聚合反应生产高分子化合物的简单原理

4、通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。 综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式，合成具有指定结构简式的产物。

二、有机化学复习方法

笔者认为：用熟练的化学知识来解决问题和在解决问题中巩固自已的化学知识，是复习有机化学的好方法。掌握有机化学反应类型，建立完善的知识体系要比大量零散的知识更具价值，在真正理解掌握知识的基础上构建学科知识网络，对于考试时准确、快速调用相关知识是非常有效的。

1、官能团之间的相互衍变关系

依照官能团的顺序，列出某种官能团所具有的化学性质和反应，这样交叉复习，足以达到基础知识熟练的目的。熟练的标准为：一提到某一有机物，立刻能反应出它的各项性质；一提到某类有机特征反应，立即能反应出是哪些有机物所具备的特性；一提到某一官能团，便知道相应的化学性质。物质的一般性质必定伴有其特殊性，例如烷烃取代反应的连续性、卤代烃的水解和消去反应、l-位醇和2-位醇氧化反应的区别、醛基既可被氧化又可被还原、有机物燃烧的规律、官能团相互影响引起该物质化学性质的改变等，这些矛盾的特殊性往往是考题的重要源泉，必须足够重视。

2、突破口

（1）根据有机物的性质推断官能团 根据饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物的顺序，依次整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写以及各种有机物的制取方法，例如：

①能发生银镜反应或与新制的Cu(OH)2悬浊液反应生成红色沉淀的物质 ②能与金属钠反应产生H2的物质 ③能使Br2的四氯化碳溶液褪色的物质 （2）根据反应条件推断有机物质的类别和反应类型 按照有机化学反应的七大类型，归纳出何种有机物能发生相关反应，并且写出化学方程式，例如：

①NaOH/乙醇卤代烃的消去反应②浓H2SO4170℃(或)醇的消去反应

（3）根据有机物的知识网络推断

（4）根据新信息、新情景推断

三、高考有机化学题结构

例如（2010年广东）

四、有机化学的解题思路

首先是剖析题意，分析已知条件和推断内容，弄清被推断物和其它有机物关系。其次是抓好解题关键，找出解题突破口，然后联系信息和有关知识，应用规律进行逻辑推理或计算分析，作出正确的推断。

1．审题做好三审： 1）文字、框图及问题信息。2）先看结构简式，再看化学式。3）找出隐含信息和信息规律.

2.找突破口有三法： 1）数字；2）化学键；3）衍变关系。 3.答题有三要： 1）要找关键字词；2）要规范答题；3）要找得分点。

五、近年高考具体考法

1．紧扣教材，考查基础及主干知识

纵观近几年的高考有机试题，主要考查的仍然是有机物同分异构、有机反应类型、典型有机物的结构与性质的关系以及重要有机物检验、制备，有机化学方程式的书写等教材中的基础知识，基本实验。

例（2012年山东）10．下列与有机物的结构、性质有关的叙述正确的是 A．苯、油脂均不能使酸性KMnO4,溶液褪色 B．甲烷和Cl2的反应与乙烯和Br2的反应属于同一类型的反应 C．葡萄糖、果糖的分子式均为C6H12O6，二者互为同分异构体 D．乙醇、乙酸均能与Na反应放出H2，二者分子中官能团相同 【考查】 1.油脂和苯的化学性质。 2.甲烷和乙烯的化学性质。 3.葡萄糖、果糖的组成 4.乙酸、乙醇的结构和化学性质。

.2.创设意境，灵活新疑，注重能力的考查

提高陌生度，考查学生的自学、观察、思维、推理等多种能力是近几年高考命题改革的方向。以教材中各类有机物的基础知识为基点，源于教材，超越教材，综合题给信息与基础知识，将知识进行重组与迁移，解决实际问题，突出考查推理能力是近几年高考的热点，要求学生规范使用化学用语、填写化学方程式、结构简式、分子式等，因此也考查学生的学习品质与科学素养。

例（2011广东）直接生成碳-碳键的反应是实现高效、绿色有机合成的重要途径。交叉脱氢偶联反应是近年备受关注的一类直接生成碳-碳单键的新反应。例如： 化合物I可由以下合成路线获得：

（1）化合物I的分子式为________，其完全水解的化学方程式为________（注明条件）。 考查----分子式书写，大小写，元素顺序 考查-----酯的水解反应，完全水解，反应条件，方程式的配平，规范结构简式的书写。

（2）化合物II与足量浓氢溴酸反应的化学方程式为__________________________（注明条件）。

考查---醇的性质，正确书写方程式。

（3）化合物III没有酸性，其结构简式为；III的一种同分异构体V能与饱和NaHCO3溶液反应放出CO2，化合物V的结构简式为。

考查-----不饱和度概念，醇的氧化反应，规范结构简式的书写羧酸的性质，根据条件写出同分异构体。 （4）反应①中1个脱氢剂VI（结构简式见右）分子获得2个氢原子后，转变成1个芳香族化合物分子，该芳香族化合物分子的结构简式为_____________。

第7篇：学考复习计划范文

关键字：中考复习；化学计算；命题角度；解题策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）09-0036-03

化学计算是中学化学的重要内容，它从量的角度加深了学生对化学知识的理解，使学生进一步掌握物质的性质及其变化规律。化学计算题侧重考查学生对信息的提取、处理和应用能力。通过学习、训练，提高学生的分析、推理、归纳等逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

分析河北省近几年的中考理综试题可知，化学计算题在试卷的第36题，分值为5分。有关化学方程式的综合计算主要考查学生根据化学方程式进行相关计算的能力，常与固体混合物中某物质的质量分数、溶液中溶质的质量分数相联系。从考查的类型上根据获取的计算数据方式不同可以分为：直观文字叙述式、表格数据式、图像坐标分析式、标签信息式等。但归根结底，无论哪种类型化学反应方程式的计算，仍是根据一种已知物质质量，结合化学方程式计算另一种物质质量。预计2015年中考还会围绕以上内容进行命题，整体难度不会增加，但试题可能会更加灵活，更加注重联系实验操作过程或解决生活、生产中的实际问题，可能采用图表、图像的形式给出数据。

类型一 直观文字叙述式（2009、2010、2013年考查）

命题角度：以文字加数字的形式进行叙述，完整地描述一个实验内容或化学反应的过程，最后提出需要解决的具体问题。

解题策略：要有较高的阅读理解能力，要学会提炼文字信息，即抓住题中关键的物质及其量的变化。

【例1】（2010・河北） 用“侯氏制碱法”制得的纯碱中常含有少量的氯化钠。为测定某纯碱样品中碳酸钠的质量分数，小明称取该样品11g，加入到盛有50g稀盐酸的烧杯中，恰好完全反应，称得烧杯中的溶液质量为56.6g。请计算：

（1）完全反应后生成二氧化碳的质量为 g。

（2）该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。（精确到0.1%）

[解析] （1）根据质量守恒定律，可计算出生成二氧化碳的质量为：11g+50g-56.6g=4.4g。

（2）解：设样品中碳酸钠的质量为x。

Na2CO3+2HClT2NaCl+CO2+H2O

106 44

x 4.4g

x==10.6g

碳酸钠的质量分数为×100%=96.4%

答：该纯碱样品中碳酸钠的质量分数为96.4%。

练习1（2013・河北）.造纸厂会产生含氢氧化钠的废水，需经处理呈中性后排放。为测定此废水中氢氧化钠的质量分数，小明取 40 g 废水样品加入到锥形瓶中，逐滴加入 10%的稀硫酸，至恰好完全反应时，消耗稀硫酸 49g。计算废水中氢氧化钠的质量分数。

练习2（2014・孝感）.向20g锌样品（杂质不溶于水，也不溶于酸）中加入100g质量分数为19.6%的稀硫酸，恰好完全反应。试计算该锌样品中锌的质量分数。

类型二 表格数据式 （2007、2011、2014年考查）

命题角度：物质转化关系及数值用表格的方式呈现，考查学生对实验数据的对比分析和应用的能力。

解题策略：通过审题，获取有用信息，然后对表格中数据进行比较分析，挖出隐含的信息，筛选出对计算有价值的数据。

【例2 】（2011・河北）已知氯化钠溶液和硝酸银溶液反应生成氯化银（AgCl）沉淀和硝酸钠。为测定某生理盐水的溶质质量分数，将生理盐水样品与足量的硝酸银溶液混合，有关实验数据如下表：

（1）反应后生成氯化银的质量为____________g。

（2）计算该生理盐水的溶质质量分数。

[解析] （1） 根据质量守恒定律，可计算出生成氯化银的质量为：130g +40g-167.13g=2.87g

（2）设130 g生理盐水中含NaCl的质量为x。

NaCl+AgNO3TAgCl+NaNO3

58.5 143.5

x 2.87g

x==1.17 g

生理盐水中NaCl的质量分数为：

×100%=0.9%

答：该生理盐水中NaCl的质量分数为0.9%。

练习3（2014・广安）.某同学在实验室发现一瓶由碳酸钠和氯化钠组成的混合溶液，为了测定该混合溶液中碳酸钠的质量分数，该同学设计了如下实验：取该混合溶液50 g，向其中逐滴加入稀盐酸，当加入盐酸的质量为15 g、30 g、45 g、60 g时，生成气体的质量见下表（气体的溶解度忽略不计）。

（1）第Ⅱ组数据n为 g。

（2）混合溶液中碳酸钠的质量分数是多少？（写出计算过程，结果精确至0.1%）

类型三 图像坐标分析式（2008年考查）

命题角度：物质转化关系及数值用坐标图的方式呈现，以代表反应的进展情况，再提出问题。

解题策略：首先弄清楚纵坐标所表示的量随横坐标所表示的量的变化，认真分析图像上各点的含义，尤其是起点、终点、转折点的含义。然后根据题干所给的知识与图像结合起来，再做判断。

【例3】（2014・南充）将一定质量的金属锌投入到100g稀硫酸中恰好完全反应，放出气体的质量与反应时间的关系如图所示。试求：

（1）完全反应后生成H2的质量为 g；

（2）所用硫酸溶液中溶质的质量分数。

[解析]（1）由图中可知，完全反应后生成H2的质量为0.4g。

（2）设所用硫酸溶液中溶质的质量为x。

Zn+H2SO4TZnSO4+H2，

98 2

x 0.4g

x=19.6 g

所用硫酸溶液中溶质的质量分数为：

100%=19.6%，

答：所用硫酸溶液中溶质的质量分数为19.6%.

练习4（2014・江西）.实验室有一瓶标签被腐蚀的盐酸，小丽为了测定溶液中溶质的质量分数，在烧杯中配制了8 g 10%的NaOH溶液，然后往烧杯中滴加该盐酸，反应过程中溶液的pH与滴入盐酸的质量关系如图所示。请回答下列问题：

（1）配制8g10%的NaOH溶液，需要水的质量为 ；

（2）计算该盐酸的溶质质量分数；（写出计算过程）

（3）当滴入4g盐酸时，烧杯内溶液中钠元素的质量为 g。

类型四 标签信息式

命题角度：物质转化关系及数值用标签的方式呈现，进行物质质量的计算。

解题策略：从标签中找到与解题有关的信息，尤其注意单位，对于某元素的含量要看清楚是每片（每袋）含量还是每多少千克（或毫升）的含量，若是药品的说明书，一定看清楚服用说明。

【例4】（2014・十堰）某同学为了测定一种补钙保健食品中CaCO3的质量分数，（其包装说明如右图所示）进行了如下实验：将100片该食品研碎后放入一烧杯中，向其中慢慢滴加稀盐酸，直到不再产生气泡时，共消耗稀盐酸200g，（该保健食品中其他成分不与盐酸反应）并测得烧杯内剩余物质的总质量为232.4g。请你根据以上数据计算：

（1）所用盐酸的溶质质量分数；

（2）该保健食品中CaCO3的质量分数为多少？

[解析]（1）根据质量守恒定律可知生成二氧化碳的质量为：200g+100片×50g/片-232.4g=17.6g。

设参与反应的碳酸钙的质量为x，参与反应的盐酸的质量为y。

答：（1）所用盐酸的溶质质量分数14.6%；

（2）该保健食品中CaCO3的质量分数为80%。

练习5（2014・龙岩）.尿素[CO（NH2）2]溶液可用作柴油汽车尾气处理液。

（1）若在实验室配制尿素溶液，需要用到的玻璃仪器有胶头滴管、烧杯、 和_____。

（2）右图为某公司生产的车用尿素溶液的标签，用尿素溶液处理柴油汽车尾气（含NO）的化学方程式如下（反应条件略去）： 2CO（NH2）2+4NO+O2=2CO2+4N2+4H2O。

现有一瓶未开启的该车用尿素溶液：

①所含尿素的质量是_______________；

②若用该瓶溶液处理汽车尾气，可吸收NO的质量是多少？

类型五 实验图示题（2012、2014年考查）

命题角度：利用图示反映实验所用的药品、装置、步骤及实验的数据等，考查学生提炼有用信息、解决实际问题的能力，试题的综合性较强。

解题策略：仔细分析反应前后数据的变化，通常会涉及利用差量法计算生成的某种气体的质量（总质量减小）或加入的某种物质的质量（总质量增多）。

【例5】（2012・河北）为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量分数，小明取25.0g过氧化氢溶液放入烧杯中，然后进行如图所示的实验.请计算：

（1）反应后产生气体的质量为 g；

（2）此过氧化氢溶液的溶质质量分数。

[解析]（1）根据质量守恒定律，反应生成氧气的质量=126.0g-122.8g=3.2g；

（2）解：设25.0g过氧化氢溶液中含有过氧化氢的质量为x.

答：该过氧化氢溶液中溶质的质量分数为27.2%。

练习6（2014・邵阳）.某厂排放的废水中含有碳酸钠，未经处理会造成环境污染，化学兴趣小组的同学对废水处理设计了如右图所示的实验方案。试计算：

（1）反应生成CO2气体的质量是 g；

（2）反应后所得溶液中溶质的质量分数？

答案：练习1. 10% 练习2. 65%

练习3. （1）3.6；（2）21.2%

练习4.（1）7.2 g； （2）7.3%； （3）0.46

第8篇：学考复习计划范文

【关键字】中考;复习 ;优化;实验;提升;强化 ;解题能力

九年级是初中义务教育的最后一年,面临初中毕业和升学考试,在当前教育中普遍存在着学生在总复习中被动接受大量重复练习的方式,而当前课改的新课标倡导学生主动参与、体验探究性学习,怎样克服复习中的盲目性,跳出“题海”,提高复习效率?如何结合学生的实际情况,把复习做到优化效果呢?

以下是本人多年在教学第一线摸索的一些经验:

1 更新教学理念,确立复习学习主体

新课标的理念就是要改变“以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心”的传统做法,所以在总复习中我们努力做到“以学生为主体,以练习为载体,以课本为基础,以中考要求为依据。”引导学生主动、高效地学习,提高教学效率。在中考复习中以章节和知识体系为线索,引导学生及时进行学习小结,整理学过的知识,让学生自己思考,自己发现,自己归纳,自己探究;在主动探求知识的过程中培养品质和能力;课本是使之成为让学生随时查找的工具书和解题根据及复习知识点的源头;而《中考考试说明》则是学生复习中学习的深度、广度的标尺,还能对学生进行专题、综合、模拟等训练。

2 钻研新课程标准,优化复习教学课堂

复习中我们不仅要钻研《新课程标准》,切实领会《中考说明》的要求,教学时明确目标,准确把握目标层次,优化复习课的课堂,使课堂教学效益实现最大化。具体做法是:“低起点,抓基础;快爬坡,重提高;精讲,精练,重思考”的原则。全方法多角度的思考,探索研究如何挖掘化学与社会生活、生产实际、科学技术紧密联系的素材,努力创设生动活泼的教学情景;充分发挥化学学科的优势,积极创造条件在复习课中开展实验教学,使学生在实践中学习知识、感悟学法,形成能力,进一步提高教学效率。

由于总复习阶段时间紧任务重,因此,学生一看就明白的问题,教师不宜在课堂上讲来讲去;教师无论是在讲复习课,还是在回答学生提出的问题,都要做到有目标地精讲,要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律,起到举一反三、画龙点晴功效。试卷点评应重点做好以下一些问题的处理与训练:抽查学生的双基知识是否搞扎实;考点、知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚;学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力;学生对试题是否具有巧解、妙解、灵活多样的思想方法。

3 狠抓“双基”教学,提升复习知识平台

“双基”是学生进一步学习和发展不可缺少的基础,这将是中考命题不变的主线。但纯粹考记忆性的内容已成历史,即使是化学用语,也大多将它放在一定的材料背景中,联系实际来考查。因此,“双基”的教学不仅不可削弱,还要加强,但一定要与社会、生活、科技等信息联系起来,不能孤立、机械单纯记性教学,否则考题一加背景材料,学生一看就懵。在复习时对“双基”的教学要在充分理解内涵和外延、把握关键词的基础上,强化应用训练。对于一些规律性知识,要让学生在所提供的资料中自己去总结、归纳。这样不仅让学生学会了学习方法,也理解了规律,还学会了解此类题的思路。

4 强化实验教学,培养知识迁移能力

新课标下的中考命题,加强了对化学实验技能的考查力度,这是中考改革的重大举措,实验在化学教学中的重要性也就不言而喻了。我们在实验部分复习目标是:课本上的实验达到“举一反三”;家庭实验指导学生自己分析;重视组合型实验题;注重实验的反思,提高学生分析和评价实验能力。具体做法是:①课本上的实验不仅要让学生知其然,并且知其所以然。对一些重要实验要做到:a.通过实验总结规律;b.发散思维改进实验;c.信息迁移,解决新问题;d,严谨思维分析实验异常现象。这样可以放大每一个实验的复习内涵。②重视家庭小实验。这是学生联系实际,提高实践,创新能力的重要途径,要加强指导,不能视之可有可无。例如课本上的学生探究性实验:铁钉锈蚀条件的探究,就要让学生做好,并总结出探究的方法、结论、规律。③复习后段,要紧跟课型不同的综合型实验题组进行强化训练,使学生在解题中感悟方法、尝试错误、总结规律、训练思维、提高能力。

5 精练精讲习题,提高应用解题能力

无论是分章复习、单元复习,还是综合练习,模拟测试,教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练,保证试题的质量。第一轮所选习题必须是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容,第二轮所选习题要有典型性,系统性,第三轮所选习题要有针对性,对学生薄弱点进行针对性训练,进行中考前的冲刺。可以选择一题多变,一题多解的训练,不轻易做重复训练。针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容,采取不同的练习方式,使学生对所学知识真正理解,熟练掌握,标准规范。

习题的训练必须做到:精讲精练、讲练结合。另外在市质检前选2-3份前一年其它省市的中考试卷进行仿真测试,认真讲评,让学生体会不认真审题的后悔及思考不全的懊恼和获得成功的喜悦,树立信心,找出不足,查漏补缺。关于“讲”,有句话说得好:“滥讲百题,不如精讲一题”,因此复习中讲题时不仅要精选题目,讲题也要从多个不同层次进行讨论、探究。第一个层次是:此题怎么做?讲入口、讲下手、讲题眼、讲关键词;第二层次是:为什么这样做?讲原因、讲原理、讲依据、讲知识贮备;第三个层次是:还有什么方法能解此题?讲一题多解,讲―题巧解,讲解题技巧;第四个层次是:改变条件,转换角度,此题还能变成什么新题目?或这个题目是什么题目的变异或转换?复习时,长此以往,让题目与题目联系起来,让思维灵活起来,遇到新问题也能举一反三,触类旁通。

在新课程背景下,九年级化学的中考复习,我们要以学生为主体,做到立足“双基”提高运用能力,让学生从习题中学会总结,加强实验探究复习,培养知识迁移能力,有目的进行题型训练,让学生掌握解题方法,适当进行综合训练,提高中考冲刺能力。

参考文献

第9篇：学考复习计划范文

一、方法

中、后进生要想在最后一年的复习中尽可能弥补过去三年的亏空，是有一定难度的。在下大功夫、大力气的同时，方式方法的科学是非常重要的。具体如下：

1.方向选准，学会放弃

高考化学涉及两本必修，一本必选，三本选修。在此不能面面俱到，应与取舍。除必修和必选外，对于选修专攻一本――《有机》即可。其它两本主动放弃。此外，对于平时习题中的一些偏、怪、难的题目及高考不考的题型不要耗费太多的时间、精力。学会放弃，否则既浪费精力又伤害自信，得不偿失。

2.配合教师，谦虚耐心

有些学生在复习过程中，与任课教师的思路不一致：嫌其快或慢，难或易，不跟教师走，自己看或找人辅导，这种做法是极其错误的。（1）再弱的教师其对《教材》的理解、对《考纲》的把握是高于学生的。（2）找人补课或辅导仅仅是对知识掌握的一种弥补。正所谓：人靠每日三餐才能维持生命，靠输营养液只能解一时之急。每次化学课均应认真听、详细记、仔细“嚼”，逐渐积累均会有益。

3.加强锻炼，劳逸结合

身体是革命的本钱，好的身体是学习的前提。高考复习有效时间也就270多天，要保证经常有好的状态，就该注重适当锻炼身体、合理休息、加强营养、劳逸结合。争取少生病或不生病。

4.注重效率，避免“内耗”

学一小时要有一小时的作用。当学不下去或不想学、无状态时，可以适时停止，看看其他科目，想睡就干脆休息，避免一种“耗”、“熬”的境地。

5.协调发展，统筹把握

高考化学，从《考纲》出发，各章节从基础化学方程式、概念、公式、原理出发，先死记硬背后逐渐应用，最后达到理解掌握。应把上述四本教材当做一个整体来学，避免厚此薄彼。

二、心态

心态决定成败。要保证一年复习成效显著，心态至关重要。

1.自信

对于中、后进生要在不到一年的高考复习中使化学成绩有所突破，难度是有的。但千万不能头顶一个“难”字度过一年，要克服“愁”的心理、克服恐惧的状态。别人能学好，我为什么不行？无怪乎四本书，400多页汉字写的东西嘛。决心下大了，背也能背会，更何况该死记硬背的累加起来也不过八开纸单面四页罢了。

2.上进心

没有投入不可能有回报，不要想天上掉馅饼的好事。对于中、后进生，我们已经落后别人了，要在一年复习中有收获、有成效，就必须要敢于付出更多，要下大决心做好打硬仗的准备。言行一致，把想法、口号付诸实施，强迫自己去干！（1）勤。勤是一种态度。要完成这项重任，它是前提。（2）动。动手，不能光看看、听听就行了。拿起笔去推导、演算、写出来、画一下，直至得出最后的结论。这是方式。（3）思。总结、反思。要有质量、有效率的进步，就要有“脑子”。反思就是一种长“脑子”的有效途径。（4）巩。巩固。虽有四本教材，但每隔三周左右应把前面复习过再巩固一下，避免时间长了形成夹生饭或全生饭现象。

对于上进心，必须且必要。好好投入还要看效果怎样，没有投入根本不可能有回报。这项是整个策略的核心，是决定成败的关键，一定要付诸实施，确保言行一致。

3.自欺欺人

在精力够用，身心还行的情况下当学习遇到难度、不想学、不想做的时候，就要有点“自欺欺人”的感觉。自己哄自己：听听老师讲的课，做做讨厌的习题。再不行，还要硬着头皮顶下去，逼着自己去行动。

上述是从“软件”上提的一些策略。“硬件”方面应该具备的具体行动如下：

三、一轮垫底

高考化学一轮复约180多天，是整个高考化学复习备考的基础，决定整个备考的成败。在复习中应注意：

1.扎实基础，确保入门

将四本教材中的基本化学方程式、概念、公式、原理自己动手摘抄、整理，强化记忆。对这部分内容，别无他法，必须记，必须会。可适当参考教师意见，把握重点。

2.细过课本，系统整理

对于中、后进生，四本教材可能量大。要善于从中汲取，整理体系。教材虽然看的细，但其框架、核心、精髓有限。教师也可适当引导学生整理，忌东拉西扯。

3.配套练习，应用巩固

掌握的如何，理解与否，练一下就知道了。练习不单是检验知识掌握的一种手段，也是提高能力的一项重要措施。在此关键是：（1）保证练到位，动手参与。（2）习题选好。量不在多而在精，题不在难而在恰。有的放矢，讲啥练啥。其题型、问法也争取与高考一致。

四、二轮提升

1.自己归纳，由厚到薄

在一轮的基础上，若各项落实到位，中、后进生是会有很大进步的。为进一步提升能力和他们的自主创新精神，提倡中、后进生自己从教材中归纳，将主干知识梳理出来，由厚到薄。

2.模拟演练，真题强化

整个二轮复习，也就60天左右，与高考愈来愈近。其习题也应贴近高考，注重精选，举一反三。在练的同时，注意时间、正确率、得分率，逐渐与高考贴近。对于一些好的真题，部分中、后进生可能不完全理解。对于这部分学生，不能在题目的数量上有所要求，争取讲一道会一道。在此，也是分层次教学的一种提法。我们的愿望是好的，但学生也有个体差异性，不可能整齐划一。一轮时，可以统一要求。但到二轮，特别是二轮的习题，应该分层次要求：该突分的突分、该上线的上线，只要保证有效，不磨洋工即可。

五、考前回归，查漏补缺