中班育儿文章精选(九篇)

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第1篇：中班育儿文章范文

      我班的孩子进入幼儿园已是第三个年头了，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的哭闹声，两年半的集体生活，让他们学会了很多，各方面也有了不少进步，收拾一下思绪，回顾一下过去，总结一下经验，以便能更好地开展班级工作。 

      1、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动 

      本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在午睡间开辟了娃娃家、建筑工地；在活动室里设立了宝宝书屋、电话超市、自然角、益智区；还利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，结合季节特征，开展了“种子贴画”、橘子皮作画和蟹壳制作等手工活动，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 

      2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯 

      俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。 

      中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了   

幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 

      3、做到保教并重，促进家园互动 

      我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，天气好的时候，带他们散散步，下雪的时候，带他们去看雪花飘……虽说中班幼儿的自理能力提高了，但冬天的衣裤太多，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作，为了力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家，我们两个老师手上都磨出了肉刺。为了预防口足手病的发生，我们在那个时期每天都把幼儿的用具放到紫外线灯下消毒，，每周还进行玩具的消毒工作，虽然工作量很大，但我们毫无怨言，班内没有一人生此病。在老师的督促下，我们的孩子还养成了便后洗手、饭后漱口的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽量保持教室的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识比较强。 

      在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、便条、家访、家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可。 

      为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，我们还特地请侯远芊家长撰写有关家教的文章，刊登在园报上，通过家长之间互相交流育儿的经验。本学期为了丰富我班的家园合作，我们还举行了一些有意义的家园合作活动，如：“家园亲子手工活动”、“家园同乐运动会”等，我们的家长都能积极参加。在我们收到的家长意见反馈表中，肯定、赞美之词溢于言表，当然，也有中肯的建议，我们也将认真地总结采纳，使我们的工作开展地更和谐、成功。 

第2篇：中班育儿文章范文

也许是工作单位在偏僻的小镇，也许是我的接触面太窄，也许是离父母太远，也许是我太粗心……总而言之，我在对育儿一窍不通的情况下怀孕了。

母亲、丈夫、婆婆在高兴的同时都劝阻我加强营养，说：“你的个子又瘦又小，胎儿太胖会难产。咱这儿离县城又远……”我也觉得这话有道理。本来我的胃口就不好，对一切好吃的东西都不感兴趣，于是，在整个怀孕期间不仅没有吃过任何营养品，连日常的饮食也是随便对付了事。

儿子出生时仅有2.5千克，瘦瘦的、黑黑的、小小的。丈夫说：“孩子刚生下来时像只猫，难看死了。”

儿子体弱多病，是在药罐里长大的孩子。单位、家、医院简直成了我的三点一线。丈夫在外地工作，有多少次我深更半夜去找大夫，有多少次我自己抱着儿子去医院打针输液。坝上的冬天那呼呼的白毛风让人毛骨悚然。医院的条件差，为了不让孩子再着凉，我就抱着他输液。药液输完了，我的棉裤也被他尿湿了。走在回家的路上，凛冽的寒风吹过，我的棉裤腿成了冰坨……

儿子5岁了，比起同龄人来显得单薄瘦弱。每每看见和儿子同龄的那些健壮孩子在一起，我的心便会很难受。以前在《父母必读》杂志上看到一位母亲后悔在怀孕期间自己“因贪嘴而使女儿太胖”的文章，我感慨万千。我和那位母亲的情况截然相反，只是我走向了另一个极端。看起来，无论哪种极端，都不能培养一个健康的孩子。

我们这里是少数民族地区，可以生二胎。假如我再要一个孩子，我不会再像上次那样，只知道“种瓜得瓜，种豆得豆”。我要学习育儿的观念和方法，还要多吃蔬菜、水果，适量地吃一些肉、蛋、奶等营养品。

孩子在慢慢长大，要不要第二胎是以后的事。眼下，我要尽力做一个合格的母亲。

（赵纯杰 河北省丰宁县大滩粮食所 068357）

我曾经心灰意懒

4年前，我生女儿的那一天，也正是我从干部岗位上退下来的一天。我一方面享受着初为人母的喜悦，一方面体尝着下岗的失落。之后，我在煤矿的基层单位当了一名普通工人。学非所用，内心的不平衡，使我的信心丧失，心灰意懒，变得不思进取。这种浑浑噩噩的日子一直持续到女儿上幼儿园中班。

那天，女儿所在幼儿园的游泳池开放。看着在水中欢快嬉水的小伙伴，女儿的心也痒痒起来，跃跃欲试。可真把她放进水里，虽然有救生圈保护，女儿还是吓得哇哇大哭，在水中扑腾了几下，就再也不肯游了。上岸后，女儿自己坐在游泳池边上，用脚拍打着水玩。过了一会儿，又开始慢慢地试着下水。第一次只下一个台阶，水齐小腿，适应一下再下第二个台阶，水齐大腿了，再适应一下又下到最后一个台阶，这时水已齐腰深了……终于，女儿敢独自下水了。她在水里自由地划来划去，像一条快乐的小鱼。她边游边大声对我说：“妈妈，我会游泳了……”那语调充满了自豪感。这一刹那间，我突然觉得自己还不如女儿。面对挫折，自暴自弃。

女儿一直以我为模仿对象，但她看到的母亲却是上班无精打采，下班无聊打牌的样子；女儿现在还有那么一股可贵的拼劲，真怕这股拼劲在我的影响下消失。

清醒后的我，把闲聊的时间用来看书学习，工作之余写写文章。当我的文章在市级报刊上发表的时候，我深受鼓舞。于是我把更多的精力投入到提高自身素质上来，以前那种狭隘的心理没有了，我感到生活充实起来了，不再因一时的失意而虚度大好年华。

中国有句俗语：退一步，海阔天空。我想，我是既退了一步，又进了一步。退一步是说，我从原来管理人员变成现在的工人，学非所用，从工作环境到待遇各方面的情况都不如从前，看起来是退步了；进一步是说，通过女儿，我重新认识了自我，寻找到了新的发展空间。

我后悔自己曾经有过的那段停滞，又庆幸可爱的女儿及时让我猛醒。今后，我愿继续做一个平凡的母亲，但我不会甘做平庸的母亲。

（杨 萍 重庆市綦江县打通二矿通风队 401448）

衣领上的绳子险些要了命

我是幼儿园的一名教师。有一天，我带全班孩子在户外玩大型玩具。忽然，我看见刘雪菲小朋友停在滑梯的中间，不上不下的。我过去想让她赶快下来，否则别的小朋友就没法玩了。走到跟前我才发现，刘雪菲两腿乱蹬，两手挣扎。我吓坏了，赶快抱住了她。仔细一看才发现，刘雪菲的衣服领口上有两个绳扣，滑滑梯时，衣服上的绳子挂在了滑梯的扶手上。也真巧，这个绳头一边卡在领子头上，另一边绕过脖子卡在滑梯的扶手上，孩子被脖子上的绳子吊在空中，上不来下不去，险些要了命。

第二天，孩子的脸上、鼻翼两侧出现了很多的血点。医生检查后说：可能是当时绳子卡在脖子上憋气造成的。

第3篇：中班育儿文章范文

1、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到 “静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一

起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。

中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制”，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

3、做到保教并重，促进家园互动

我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们的生活。培养幼儿的良好的生活和卫生习惯，特别是去

上厕所时跟随其后，提醒入厕的注意点，天气变热，

提醒孩子多喝水，及时补充水分。利用户外活动的时间组织幼儿进行多种形式的体育锻炼，增强了幼儿的体质，患病人数较少，出勤率较高。结合教育活动教给幼儿简单的自我保护方面的知识和技能，如：烫伤、碰伤、流鼻血的简单处理方法；出汗过多的时候要注意休息等，提高了幼儿的安全意识和自我保护能力。结合季节特点和班极幼儿的特点向家长宣传有关疾病防治的和合理调配膳食的知识。对体重超标的幼儿在饮食上予以合理的控制。配合保健医生做好疾病的预防和查体等工作，使幼儿在园能健康安全的生活。每周还对玩具、图书等进行及时消毒，虽然工作量很大，但我们毫无怨言。在老师的督促下，我们的孩子还养成了便后洗手、饭后漱口的卫生习惯。

在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、家园联系单、家访、家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可。为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章。本学期为了丰富我班的家园合作，我们还举行了一些有意义的家园合作活动，如：“风筝设计制作放飞活动”、“祖辈家教活动”“育儿经验交流活动”“半日活动开放”等，我们的家长都能积极参加。在我们收到的家长意见反馈表中，肯定、赞美之词溢于言表，当然，也有中肯的建议，我们也将认真地总结采纳，使我们的工作开展地更和谐、成功。

第4篇：中班育儿文章范文

【关键词】幼儿；协同教育；管理策略

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2013）04-0042-02

【作者简介】周丽娟（1969-）女，江苏响水人，响水县幼儿园副园长，中学高级教师。

“家庭”是社会的细胞，是幼儿参与社会生活最早的群体单位，是幼儿人生的“第一所学校”。

“社区”是指由居住在某一地方的人们结成多种社会关系和社会群体，从事多种社会活动所构成的社会地域生活共同体。社区是幼儿的生活环境，也是幼儿的学习环境。因此，现代社会已经把教育扩展到家庭、社区等社会生活的各个方面。

美国学前教育专家E・L埃期萨等人提出的自我概念理论指出：儿童生活的环境是由家庭、学校、社区三个同心圆组成的。最靠近儿童的同心圆是家庭及其成员；第二个同心圆是学校及其朋友；最外面的一个同心圆是社区及其社区帮手。三者协同运作的关系越密切，越有助于儿童积极的自我概念的形成。

本文拟对家、园、社区协同教育的管理策略进行初步的探索，以期三者合力奏出幼儿身心健康发展的和谐音符。

一、充分挖掘家长资源，做好家园协同教育

教育部基础教育司组织编写的《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿成长的第一环境。据一些调查结果显示：家庭对幼儿教育的贡献量大于幼教机构。父母对他们的培养教育是否得法，更直接关系到他们将来会成为什么样的人――对社会有贡献的优秀建设者，或者是危害社会的犯罪分子。在家、园、社区三大教育环境中，家庭对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。因此，幼儿园与家长密切联系，相互配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务，显得尤为重要。

1.成立家长委员会，让家长参与幼儿园管理。为充分调动和发挥家长参与幼儿园管理的积极性，幼儿园可成立家长委员会。家长委员会由各班推选的家长代表组成，园长应定期召开家长委员会会议，尤其是在学期初、学期末或者遇到重大问题需要决策时，园长应把幼儿园的重要工作安排向家长委员会汇报，通过家长委员会让家长了解并参与幼儿园的宏观计划与整体管理，实现民主管理与家园共育。

2.定期召开班级家长会，密切家园联系。平时，园内各班应定期召开各种形式的家长会，来达到家园互动共育幼儿的目的。如向家长介绍每一个主题的活动内容及需要家长配合的工作；针对幼儿教育的热点、难点问题，教师和家长共同探讨有关幼儿教育的话题；在了解家长对孩子成长的关注点的基础上，组织育儿交流会，为家长提供正确的育儿观和先进的育儿理念，并通过育儿交流会让家长相互交流，相互启迪。

3.请家长走进课堂。各幼儿园的家长在社会上从事着各行各业的劳动，许多家长在学历上、阅历上都比幼儿园教师资深，因此通过建立平等、互相尊重的合作关系，充分利用家长中蕴含的大量的教育资源，是提高家园协同教育有效性的重要举措。请家长走进课堂是幼儿园经常开展的一项家园共育活动，如请做数学老师的家长和本班老师一起来园组织幼儿的数学游戏活动；请做舞蹈演员的家长来班上和老师一起组织本班的韵律活动，等等。充分利用家长中不同职业、不同阅历、不同兴趣与专长等教育资源，不仅开阔了幼儿的视野，扩展了幼儿各方面的有益经验，也有助于增强幼儿以父母为荣的自豪感，增进亲情关系。

4.利用节日进行家园共育。陶行知先生认为：“生活即教育”，幼儿园应利用极具生活气息的节日和家长一道对孩子进行教育。如：妇女节这一天，可请孩子们一起为自己的妈妈送上自己预先制作好的贺卡，让孩子和母亲说说各自的愿望和知心话；十月一日这一天，可请来各班的家长，共同为十月份出生的孩子、家长、老师过集体生日，在感受大家庭的温暖的同时，为祖国妈妈也献上一首生日歌，共同祝福祖国妈妈明天更美好，从中激发孩子爱家、爱集体、爱家乡、爱祖国的情感；元旦这一天，也可请各班的家长和孩子以不同的形式共同庆祝自己又长了一岁：小班可举行“亲亲一家人”的亲子游戏活动；中班可举行师、幼、家长联欢会；大班可举行猜谜和游谜宫活动。在欢庆、愉快的气氛中大家共同迎接新的一年的到来。诸如此类的活动，不仅缩短了家园之间的距离，也有利于增强家园共育的意识。

二、利用社区资源，形成幼儿园与社区的协同教育

1.利用社区资源让孩子认识大自然。陈鹤琴先生强调：大自然、大社会是“活教材”的课程资源。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”如何利用社区资源开展教育活动，很多幼儿园都进行了不少有益的尝试。比如，利用社区中风景优美的公园，带领孩子在公园里看花、看草、看树木、看空中的小鸟，和老师、家长一起放风筝，充分享受大自然无私的恩泽，学习在幼儿园内学不到的知识，感受不同于园内的另一种愉悦。

2.到社区宣传正确的育儿观及育儿方法。幼儿园可在社区中发挥自身作为专门教育机构的优势，向社区辐射教育功能，有些幼儿园已有多年的办园历史，具有丰富的保教管理经验，因此这些幼儿园应利用自身的优势向社区宣传、辐射科学的早期教育观。比如，通过社区橱窗向家长介绍有关早期教育的信息和科学的育儿方法；有条件的幼儿园还可让园内的营养师和保健医生定期到社区为未入园的孩子进行体检并进行评价，为家长提供合理的膳食指导，等等。

3.请进来――充分利用社区人才资源。幼儿园可与社区管理部门联系，成立社区志愿者服务队，经常邀请社区的一些特殊人才走进幼儿园，为孩子的教育提供服务。如：请社区中有美术专长的志愿者为幼儿园设计环境布置；请社区的小提琴老师来园开设小提琴兴趣班；请社区回家探亲的战士来园给幼儿讲军中趣事、军人的纪律以及坚韧不拔的军人品格；请社区的老大爷来园给小朋友讲他的童年，让幼儿感受如今的幸福生活来之不易，等等，充分利用社区的人才资源为幼儿园教育增光添色。

4.利用社区资源，做好幼儿园保育工作。每到预防接种时期，幼儿园应积极配合社区防疫部门做好对家长的宣传工作，可请社区卫生防疫部门设计并做好有关预防接种的宣传单，然后由各班班主任向每一位幼儿的家庭发放，向家长宣传预防接种的重要性及每一次预防接种过程中的注意事项，这不仅方便了家长，也可以密切配合防疫部门做好预防接种工作。条件允许的幼儿园还可邀请社区防保所的医护人员来园内为家长提供有关幼儿保育的优质服务，促进园内的保育工作迈上新的台阶。

三、在三方协同教育中，为幼儿创造展示自我的平台

第5篇：中班育儿文章范文

（一）班风班貌方面：

我班现有42名幼儿，其中12名是插班生。学期初，幼儿的情绪较不稳定，部分幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象；而且本学期有部分新生插入，新生大都各方面能力较弱，这就使得班级幼儿各方面能力水平存在很大差异。针对这一现状，我们将班级前期工作依然放在：与家长一道培养幼儿活泼、开朗、自信，谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上，特别是对新生进行重点培养。着重于让家长，孩子充分认识到现状及它所带来的各方面影响。在家教文章、家园沟通本上展示反馈的内容也立足于向家长传递先进、科学合理的教育理念及做法，在大家一致努力下，现在我班大部分幼儿在个性、能力上与学期初相比，均有明显的提高。参与集中活动时，自由活动时，生活活动时，孩子们基本上能积极、主动；遇到困难，小纠纷时，能乐观、自信地面对，或请求老师帮助、解决。进步较明显的孩子有：郑纪男，郭修凯等。无论在园，还是在家大部分幼儿生活自理能力都有如“飞跃”般实质性的提高，会自己的事情自己做（穿脱衣服、鞋袜等），而且还更懂事，帮助家长一起承担力所能及的事，呈现出一派不断进步的蓬勃生机！

（二）保教工作方面：

树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。

1、幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。王子睿，林一凡等大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。本学期在班级整理服装比赛中，每位幼儿都能积极准备，认真参与，动手能力有了明显的提高。

2．开展丰富多彩的户外活动。我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨间活动和户外活动时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，自编的平衡木游戏《采珍珠》深受幼儿喜爱。我们制作了纸杯降落伞、飞盘、纸芯拉力器等体育玩具，积极参与幼儿的活动，与幼儿一起追逐奔跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。在《冬天爱锻炼》主题活动中，我们设计了《一周运动项目表》，请幼儿每天记录自己玩过的体育玩具，比一比，看谁玩得项目多，引导幼儿通过玩各种体育玩具，学习、掌握并创造性发明玩法，在与同伴一起玩的过程中发展幼儿动作，减少了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的现象。我们还注意动静交替，结合主题活动自编了丰富有趣的游戏，如：《大鞋和小鞋》、《快快走和慢慢走》、《玩报纸》、《玩纸板》等，既愉悦了幼儿的身心，又锻炼幼儿的各种基本动作。在我们努力下，本学期幼儿的体重、身高有了明显的提高。

三、教育教学方面

（一）以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。

1、我班是《动手做科学》课题研究实验班，重点探讨如何使幼儿在动手做中学科学，使科学真正成为幼儿的科学，生活中的科学。我们这个班刚从小班升入，由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成了《有趣的影子》、《生日快乐》、《拥抱冬爷爷》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。我们引导幼儿做有心人从自己的生活环境里收集材料，设置班级“百宝箱”，变废为宝，引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。

2、我们组织幼儿开展多种形式的活动，拓展幼儿生活和学习的空间。如：在《拥抱冬爷爷》主题活动中，我们从与幼儿一起谈天气入手，引发幼儿对天气预报途径的谈论，并请幼儿回家寻找有关的资料，经过家长的帮助，幼儿发现了天气预报的真正来源——气象台，围绕着林一凡的家长提供的气象台的地址这条线索，激起了幼儿对参观气象台的兴趣，幼儿将自己为什么想去参观的想法用画画的方式写下来，最后由教师整理书写，每位幼儿签名或贴上自己的标记。当收到气象台的回信，信长给我们寄来了VCD，幼儿欣喜若狂，通过看VCD及林一凡爸爸的讲解，幼儿认识了测量温度、湿度的百叶箱，测量雨量大小的量雨桶，观看了卫星云图，并了解121气象等，在活动中幼儿能大胆、主动提问，为自己的小问号寻找答案。这次活动是幼儿自己发起的，老师以支持者、组织者的身份参与了活动，对幼儿来说这活动是一次难忘的体验。

（二）结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。我们开设了数学区、科学区、生活区、表演区、手工区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少有趣实用的游戏内容，经常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。如：在《颜色变变变》主题活动中，我们在科学区引导幼儿用各种颜色的圆形封闭线条装饰并学习制作陀螺，引导幼儿发现、感受颜色在旋转时的变化。结合《生日快乐》主题活动，我们在手工区提供蛋糕盒、纸盘、彩色皱纹纸、剪刀、橡皮泥和吸管，引导幼儿用自己喜欢的方式制作蛋糕和蜡烛。每个幼儿的发展水平是不等的，因此我们在材料的投放也不搞一刀切，我们通过观察、评估每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。如美工角，同一折纸图内容，有意投入两类范例供幼儿选择，一种是立体范例，就是既有画的折纸图步骤又有折好的每一步的范例，另一种只是平面图解，不同层次的孩子就会根据自己的需要去选择。在制作花的过程中，我们针对不同层次的幼儿为他们提供不同的材料，幼儿有的是用彩笔画，有的是用棉签画，有的用老师做好的橘子皮粘贴，有的则是自己用牛皮纸搓树枝再用皱纹纸剪好后再粘。

（三）重新认识环境的价值，让墙面说话。

以前我们老是花费很多的时间和精力，为幼儿布置了漂亮的活动室墙饰，然而这并没引起幼儿太多的关注，幼儿似乎早已习惯了由老师布置的花花绿绿的环境了，而能让幼儿参与的仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间。在《庆国庆》主题活动中，我们改变了这种做法，尝试和幼儿一起布置活动室环境，我们和幼儿一起将幼儿做的彩色纸环一串一串挂在活动室里，自制的纸袋娃娃一个一个贴在主墙面上，他们欢呼雀跃“我们的教室太漂亮了！”原来幼儿最喜欢的是自己真正参与的环境。在以后的各个主题活动中，我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣。在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，更有幼儿的观察记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。

（四）听故事，培养幼儿的倾听习惯。

开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。

四、育儿之本，德育为重。

现在的孩子都是家里的“皇帝”，父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气。针对这一情况，我们开展了一系列的工作。首先与家长个别联系，掌握第一手的资料，在调查摸底的基础上制定思想品德教育计划。在实施过程中，我们首先做好家长工作向家长介绍我们的德育教育内容，向家长提出希望，取得家长的配合，提高教育效果。在我们一次次的解释下，许多家长纷纷转变了育儿观念，以实际行动来支持我们的教育活动。例如：我班的郭修凯小朋友，从小就比较娇气，父母事无巨细，都帮他做好，养成了他的依赖性特别强，连早晨来园一定要家长送到教室里，帮他把围巾手套都放好才行。针对这一情况，我们及时进行家访，向家长了解幼儿在家的生活情况，家庭教育，并适当教给了家长一些育儿知识。在近一学期的努力下，该幼儿的自理能力有了很大的进步，家长也终于对我们的建议给予了较高的评价。

创设环境，提供条件，促进幼儿社会性发展。本学期我班和小1班结成“大带小”姐妹班，这学期幼儿升入中班，从弟弟妹妹的角色一下变成了哥哥姐姐，都觉得自己长大了，幼儿感到无比自豪。每次活动幼儿都会照顾小弟弟小妹妹，主动和他们说话、做游戏，还乐意将自己做的手工作品送给弟弟妹妹。在大带小的活动中，幼儿非常乐意在弟弟妹妹面前表现自己，如《和弟弟妹妹一起做操》活动，有些平时做操较马虎的幼儿，教起弟弟妹妹来，态度认真，动作用力。我们还抓住国庆、元旦等节日活动，带领幼儿共同参与环境的创设，带领他们参与庆祝活动，分享事物，互赠礼品，让幼儿感受到集体的温暖，与同伴分享的快乐。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识。一学期来，我们抓住每一次的机会，对幼儿进行品德教育，使孩子们改掉了许多原来的坏习惯，使家长对我们的教育更加满意。

五、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿采访老师的记录表、观察记录、幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。每月收发的《家园作业本》也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了几种记录作业的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

2、积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园立交桥及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在生成主题活动《冬天爱锻炼》初，我们设计《家长问卷调查表》，请家长针对运动提出自己的看法，诚恳地听取家长的建议和要求。家长纷纷出谋划策，其中我们采用了杨晔妈妈的建议，成功开展了“大擂台”游戏，使每位幼儿都有机会在大家面前表现自己的运动特长。我们设计了《家庭假日运动记录表》，好多家长向我们反映，这次通过记录发现以前工作忙，常常忽略了自己和孩子的运动，我们也该抽出时间和孩子一起玩一起运动，不仅能锻炼身体，还增进了与孩子的感情。

六、找出不足，指明方向。

第6篇：中班育儿文章范文

关键词：学前教育；行走；普惠路

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0237-01

一、走啥路

《教育规划纲要》和《国十条》的颁布实施，使学前教育演变为一个与千家万户密切相关的民生问题，公益性、普惠性、科学性成为新时期学前教育追寻的新路子。新形势下，作为县域经济相对薄弱的山区幼儿园，围绕走啥路（如何办低成本、高质量的幼儿园）？怎样走（怎样坚持公益普惠、科学保教）？走到哪（幼儿发展、教师成长、家长受益，实现多赢）？思考着，探索着，高举“公益性、普惠性、科学性”大旗，行走在漫漫普惠路上。

二、怎样走

为了让幼儿园沿着普惠之路稳步走下去，就必须要教职工高度认同其蕴含的价值追求，并在实际行动中逐步内化，形成核心价值观念。当认知驱动到位、情感愉快接纳时，教职工的态度就会转变，轻松行走在前进路上。

路径：公益普惠与科学保教两条腿走路。

1.遵循公益性原则。普惠幼儿园突出的价值取向是公益性，我园遵循“生源要就近，弱者有补偿，机构非营利”公益性原则，坚持把公益性作为办园的出发点。①在招生时适度考虑就近入园，满足社区内老百姓对优质教育资源的需要。②在教育过程中向特殊幼儿倾斜，为具有接受普通教育能力的残疾儿童提供融合教育，保证其享受教育机会的公平。③关注弱势群体，资助困难儿童。建立下岗子女、进城务工子女及留守儿童家庭档案，定人、定对象跟踪引导。同时对家庭经济困难儿童、孤残儿童、革命烈士子女及双胞胎实行资助，减免保教费和生活费，享受优质教育。仅2012年，在国家减免的基础上，就有30名幼儿接受我园资助，资助金额达7万元左右，超过规定的36个百分点。④规范收费行为，降低收费标准。严格按照相关文件收取费用，即使在整体搬迁负债三百多万的极端困难条件下，也未向家长收一分赞助费或捐资助学费。验收为市示范园后，按标准每月可收500元的保教费，但我们只收300元的保教费和176元伙食费（两餐一点），除此之外未收任何费用。

2.执行普惠性决策。所谓普惠性，就是以普遍惠及、人人享有为价值取向，我园严格执行“对内普惠，对外辐射”的决策，扩大惠及面。①强调本园所有资源为全园幼儿共享，一日生活、五大领域课程资源实现全纳，让课程资源惠及每个幼儿，满足不同幼儿的需要。②优先考虑弱势教师的需求，对年纪轻、职称低、能力弱的教师给予更多的支持，促进其专业成长。③向社区辐射，构建家园、社区共育体系。一是考虑不同家长需求，在双休日、节假日将幼儿园的资源向社区免费开放，通过亲子活动、家长学校、育儿沙龙、幼教咨询等途径向社区宣传科学育儿知识。二是依托社区服务中心，创建中山、复兴等6个社区儿童图书流动站、5个玩具流动站、2个亲子乐部，让幼儿园的专业资源惠及社区全体儿童。④向其他园所辐射。为促进城乡幼教均衡发展，与周边园所形成共建联盟，将优质价值理念、管理经验、课程资源、活动现场向其他园所辐射，推动薄弱园所教育质量提升。一是向周边区县辐射。近两年，贵州务川、巴南、南川、彭水、酉阳等幼教同行共1000余人来园参观学习，探讨交流近百次。二是向县内、特别是乡镇辐射。健全《贫困地区联园教研途径方法的研究》长效机制，探索构建运转良好且可以复制的联园教研模式：“三维一体教研管理机制”：教委领导、教科所组织指导、示范园主持实施的管理机制。“三职协同教研管理队伍”：全县专职、乡镇兼职、园级专人的分工协作的教研管理队伍。“三层联动教研运行程序”：计划统领整体带动、活动示范逐层链动、督察指导过程促动的运行程序。“三级结网联园教研平台”：根据全县幼师发展水平和需求，成立骨干、中心、乡镇联片和园内自主学习四个教研组，以现场研讨、反思论坛、案例分析、同课异构等方式开展联园教研，并将开展情况与评职晋级、绩效考核挂钩。近两年组织联园教研活动56次，惠及全县26个乡镇，96个幼儿园（教学点），407名幼儿教师，14542名幼儿。

3.坚持科学性方针。孩子的发展在于科学保教，而科学保教的前提则是教师素质的提高。我园坚持“以幼儿可持续发展为本”的科学性方针，做科学保教的引领者。①以队伍建设奠发展之基：以建设“师德高、业务精”的教师队伍为目标，以名师工作室为平台，以园本培训为基础，以联园教研为重点，实施教师素质提升工程。通过“培训推动、研究驱动、学习调动、榜样带动”的队伍建设途径，以师德培训、课题研究、自主研修、师徒结对等方式打造敬业、精业、乐业的教师团队。②以活动研究提发展之质：一是保证一日生活科学有效，提高幼儿在园生活质量。我们再次解读《纲要》、《细则》，研究、反思一日活动的安排是否合理？园长、业务园长、教研组长分别负责大班、中班、小班，交换进行全程追踪评析，成绩纳入绩效考核。

三、走到哪

行走普惠路上，全园教职工形成了规范化办园、公益、普惠性追求、科学性研究等核心价值观念，构建了朴素、自然、和谐、共生的园所文化，幼儿得到全面发展，教师得到专业成长，家长得到观念更新，资源得到扩大增加，实现多赢的局面。

但是，我们也看到：武隆是山区县，城乡幼教发展极不均衡，回眸走过的路，成功与失败共有，欢乐与汗水同在。如何让普惠雨露润泽全县所有教师、家长和幼儿，漫漫普惠路，任重而道远，我们将一路前行，继续探索，再谱武隆幼教新篇章！

参考文献：

第7篇：中班育儿文章范文

一、回归教育本性，关注儿童成长

早期教育实践活动的培养目标，不同角度有着不同的看法。但是随着近几年新课改的逐渐推行，人们生活质量逐渐提高，整个社会越来越强调人为主题的价值观念，人们越来越关注本性的东西而不再浮于表面，教育领域也一样，尤其是儿童早期教育，人们更关注儿童成长，启蒙和帮助儿童实现起步式发展，为儿童未来的生活打下基础。儿童在接受早期教育时，还不能很好地理解教育的意义，所以儿童早期教育要更多地着眼于如何让儿童理解生活，理解教育，感受生活和教育的乐趣，让儿童成为儿童，而不是让儿童成为学生。早期教育需要从教育最根本的出发点展开，将教育的出发点归到儿童自身，回到人性教育的中心，进行真正的教育。教育活动尤其是早期教育，应当以促进儿童成长为准则，这也是近代教育事业提倡的基本立场。当下很多教育理论都提出，早期教育要关注儿童自身的潜能，早期教育是儿童生活的良好开始，作用就在于帮助学生尽快适应生活，目的不是升学，不是教会学生更多的技能，而是纯洁地、忠诚地帮助幼儿成长。

二、优化培养目标，完整儿童人格

目前，儿童早期教育，从教学内容、教学手段、教学形式上都更完整化。直接变现为教育内容局限性，教育更关注知识的单一认知，培养目标将儿童的学习能力作为第一要求，忽略了儿童自我构建的过程。很多时候，儿童早期教育内容与小学甚至更难的内容接触，表面上看似实现了儿童教育与未来的连接，实际上学习内容没有满足一个儿童自我发展的根本需要。儿童作为一个发展主体，需要发展的不只是知识和学习能力，情感、道德、心理等都需要合理的引导。所以儿童早期教育不能只局限于知识教育，各个方面都是相互影响，相互沟通发展的，儿童的学前教育更要从儿童的各个方面进行综合教育。

在儿童学前教育和早期教育过程中，培养儿童的完整人格，不是把教育的目标放在培养“完美”的人上，而是要帮助儿童综合提升，综合发展。在人格培养过程中还要注意因人而异，因材施教，考虑儿童的年龄特点和性格特点。如，在中班下学期活动主题四《春天》中，增加了关于道德和中华传统品质的内容，“人们都说，父母是孩子的第一任老师。文中的父母为孩子在哪些方面做了好榜样？”文中对父母孝敬长辈的行为的描写，用丰盛的晚宴招待长辈，这对孩子是很好的引导，教会学生如何尊敬长辈、孝敬长辈，这不只是描写方法的教学，更是人格品质的教学。其次文章语言轻松，描写贴近生活，让孩子始终在轻松的环境中成长和学习。从这个例子中我们可以看出，教材选择了语言简单、表达直接、气氛轻松的内容，帮助学生学习初级语言表达，更加入了许多关于儿童自身成长与发展的内容，这样的学前教育策略才是符合社会发展需要的。

三、学前教育课程结构的设计

学前教育课程目前的基础结构决定了课程种类的多样化，教育部门也在不断优化课程类型，进一步细化学前教育课程内容。不同的课程内容有着不同的教育作用，不同的教育阶段也需要不同的教育内容进行支持。对于学前教育来说，课程按照组织形式来分，多半是综合类的课程，按照儿童性格特点和年龄特点也有很多活动课程。

第8篇：中班育儿文章范文

【关键词】中美家长；幼儿；养育；大小便训练

【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2013）07/08-0086-04

训练幼儿独立大小便是促进幼儿生理、心理发展以及做好家庭抚养工作的一个重要任务。训练的过程有助于幼儿获得自主感和自我控制感。对家长来说，何时开始训练幼儿独立大小便、如何进行训练，是一个重要问题。不同文化背景下的家长对此问题的看法存在一定的差异。

一、研究设计与实施

（一）研究对象

研究者在江苏南京市选取了两所幼儿园托、小、中班的307位幼儿家长，在美国犹他州选取了6所幼儿园及托幼机构162位幼儿家长为研究对象。其中，中国家长的平均年龄为34.3岁，美国家长的平均年龄为31.9岁，两国家长大多具有大学本科及以上学历，家庭收入情况良好。

（二）研究工具及实施过程

本研究以《父母教养态度研究问卷》（Paren6ngAttitude Research Instrument，简称PARI）为研究工具。问卷包括家长基本情况调查及家长如何看待亲子关系、如何约束幼儿行为、如何看待幼儿大小便训练问题等内容，采用李克特五点量表计分。本同卷经检验，Cronbachci系数为0.885，分半信度为0.827。问卷由中美两国参与研究者分发并回收，再运用SPSS13.0软件对统计结果进行数据分析。

（三）研究结果

统计结果表明，中美家长在幼儿大小便训练这一问题上有着不同的看法，主要表现为：中国家长更加认可“父母应尽早培养幼儿自己大小便”（均值M=2.0），美国家长态度则倾向于中立（均值M=3.1），两国家长的看法差异显著（t=-12.660，p

二、分析与讨论

（一）中美家长对幼儿大小便训练的看法及做法

东西方文化中，关于幼儿发展与教育的看法向来存在一定的差异，对于大小便训练这一问题的看法同样如此。在西方文化中，幼儿能否独立大小便是关乎幼儿自主的问题。出于对自主性和主动性的推崇，西方父母一方面会对幼儿的行为给予一定的限制或控制，另一方面又非常注意给幼儿一定的自由，不伤害他们的自主性，以避免给幼儿的心理发展带来伤害。因此，美国家长并不急于开始对幼儿大小便的训练，也不赞同要求幼儿在15个月大以前学会自己大小便的看法。与此相反，东方文化背景下的中国妈妈通常希望幼儿能早点学会自己大小便，并很早（一般在孩子1周岁左右）就开始要求幼儿在大小便前先告知父母。在中国传统的育儿实践中，家长有给婴幼儿“把尿”的习惯，即通过定时为幼儿把尿避免其弄湿尿布或床褥。这是为了让婴儿对自己的排泄功能和需要保持敏感。

两国家长训练幼儿大小便的过程也是不同的。美国幼儿因自小习惯使用纸尿裤，因而他们大小便时很随意。幼儿习惯了这样的排便方式之后，美国家长对幼儿进行大小便训练的情况相对就复杂了，家长和幼儿都需要有一个相对较长的心理适应过程。在循序渐进的、不妨碍幼儿自主性发挥的前提下，美国家长往往会借助各种辅助装备，如能感知潮湿的拉拉裤和训练裤，各种外形漂亮、功能齐备的幼儿尿盆，以及辅助对幼儿开展“思想工作”的有关大小便训练的图画书等，以帮助幼儿“思想上理解、感情上喜欢、行动上接受”。中国传统育儿实践中，幼儿则因自小被家长“把尿”、习惯用干燥的尿布，所以很早就学会了在有便意的时候发出一些信号，例如发出“嗯嗯”声或做出某种特定的身体动作。家长也会在幼儿给出信号后及时帮助其排便，并通过神态和语言给予其适当的反馈和肯定。正式开始大小便训练后，中国家长会给幼儿穿上“开裆裤”，便于其在有便意时随时随地自己排便。这样的排便训练，避免了幼儿因穿脱衣物不便而延误大小便的问题，也给成人带来了便利。经过系列训练之后，不少中国幼儿在2周岁以前都已能顺利完成独立大小便的任务了，因而中国家长倾向于赞同幼儿在18个月大之前都学会自己独立大小便的观念。

（二）不同大小便训练方式的利与弊

在精神分析学家看来，1～3岁幼儿的生理发展阶段正处于弗洛伊德所描述的“期”，这一阶段的学步幼儿和学龄前幼儿会从憋住大小便而后排泄的过程中获得。但如果家长不顾幼儿是否已做好心理准备而强行进行训练或不作任何引导，控制冲突的后果会以洁癖或卫生习惯失调等极端形式出现。新精神分析学派的代表埃里克森也认为大小便训练不当会影响幼儿自主感的获得。

美国家长在训练幼儿大小便时较尊重其主动性，力求避免过早开展大小便训练对其身心发展带来的不良影响。不过过于宽松的育儿氛围在客观上可能会影响幼儿的独立大小便习惯的养成，从而在无形中阻碍这一发展任务的完成。另外大量使用纸尿片容易导致幼儿对尿湿不敏感。事实上，许多美国幼儿在排便训练过程中都出现了抵触情绪，也加剧了父母出现急躁情绪的情况。

中国家长训练幼儿大小便的方法中，采取“把尿”行为的家长占很大比例，这种代代传承下来的育儿习惯在未来很长一段时间内可能仍会一直存在。“把尿”训练的结果事实上也是因人而异的，受家长的训练方式及幼儿的身体状况和气质类型等影响。失败的“把尿训练”情况，例如家长打断幼儿正在进行的活动而强行“把尿”，或使用不当的训练方式迫使孩子不敢尿而强行憋尿，导致幼儿出现其他抵制行为等，都不利于进一步进行大小便训练。近年来，对于让孩子穿“开裆裤”是否恰当的问题，也出现了不同的看法。有的家长认为，尽管开裆裤能够方便幼儿以及家长，但幼儿“光着屁股到处跑”以及“随处大小便”的问题也是显而易见的。这样的训练方法还可能造成孩子的泌尿系统因接触污染物而受感染，或受到外伤，也会影响环境卫生，不利于幼儿良好卫生习惯的养成。还有人认为这可能会影响幼儿隐私感的形成。这些担忧都颇值得我们深思。

三、建议

目前关于对幼儿进行大小便训练有两种基于不同取向的模式，一种是基于幼儿取向的渐进式训练模式，一种是基于结构化取向的行为训练模式。前一种模式体现的是“幼儿本位”观念，充分尊重幼儿的生理发展特点。美国家长大多使用这种模式；后一种模式则强调对幼儿的独立行为进行调节，大部分中国家长的观念及做法反映的是这种倾向。

我们很难断定哪种训练模式更为优越。为此，我们提倡基于现有的文化背景和幼儿的具体行为习惯作出选择。研究者认为，在对幼儿进行大小便训练这一问题上，中国家长宜从心理、物质、方法三个方面做好充分的准备。

（一）心理准备

这不仅指家长应关注幼儿是否已做好心理准备，同时也指家长是否已做好开展训练的充分心理准备。事实上，很多专家建议将“大小便训练”的说法改为“大小便学习”，因为相比于“训练”，“学习”的说法可以突出幼儿在这个过程中的主动性和主体性。也就是说，家长应该意识到，在整个大小便训练过程中，孩子作为学习主体，他们的感受和情绪反应是最重要的，也是家长最应该关注的。在训练过程中，如果孩子出现了抵触情绪，学习可以暂时中止或加以调整，防止孩子出现抵制、恐惧乃至厌恶大小便的情绪。当孩子在“把尿”时哭闹着不肯尿尿，最后弄脏了尿布，或者孩子在玩耍时忘记自己蹲下来大小便而弄脏了衣裤时，家长应有十足的爱心和耐心来进行引导。

（二）物质准备

1.棉质尿布

棉质尿布的吸水性较好，浸湿后相对其他质地的尿布而言更能刺激婴儿的皮肤触觉。婴儿受到刺激后就会以特定的方式表达以引发成人的应答，在成人处理后再重新回到舒适的状态。另外湿尿布带来的不舒服的刺激感也有利于加快婴儿神经生理的成熟，让他们尽快学会自控（黄小莲，2012）。棉质尿布在日间使用比较适宜，家长还可以结合使用尿布套以避免弄湿婴儿的衣裤。

2.尿不湿

家长可根据具体情况选择使用尿不湿，如为保证婴幼儿有一个良好的睡眠质量而在夜间使用.或在出门旅行途中不便更换尿布时使用。

3.专用座便器

专用便器可分为两种，一种是成人给尚不会走路的婴幼儿“把尿”时使用的便器，这种便器的边缘必须是平滑的，以防幼儿碰到便器时被硌着。另一种是幼儿自如行走阶段使用的专用便盆，它的高度、开口大小要合适，底端要牢固、不摇晃。便盆的设计宜充分考虑婴幼儿的需要和喜好。例如外形最好是他们喜欢的图案，最好有把手以方便其固定身体等等。

4.玩具和儿歌

目前市场上有专门帮助幼儿了解喝水、撒尿、使用便盆之间关系的玩具。幼儿通过给玩偶喂水、让它撒尿、表扬它用便盆小便、温和地责备它尿湿了尿布等行为来了解大小便的一系列动作。这有助于幼儿的大小便学习。

（三）方法准备

家长首先要了解“把屎把尿”的目的不是为了让幼儿在任何家长要求的时间内能够排出大小便，而是为了通过行为训练帮助他们初步掌握括约肌控制能力。“把屎把尿”的系列动作（包括拿掉尿布，发出“嘘嘘”声，保证幼儿头和颈部的稳定，在其排泄结束时停止“嘘嘘”声，用卫生纸擦屁股，亲吻和拥抱以示鼓励）得到了行为心理学的理论支持。在这个过程中，家长要注意营造轻松愉快的氛围，尽量使用简短而明确的语言或肢体动作帮助幼儿理解要求，并在排便结束后给予幼儿积极反馈。“把尿”的频次不宜过于频繁，最好是在幼儿每次进食结束后10～15分钟左右进行一次，过于频繁的“把尿”可能会导致孩子尿频或憋尿。特别要注意的是，不要随意打断幼儿正在进行的活动强行“把尿”，否则对其专注力培养和大小便训练非常不利。事实上，这也是“把尿法”常被人诟病的主要原因。

第9篇：中班育儿文章范文

作为家庭教育基础的,需要得到更多的关注,以提高家长的教育素养,促进家庭教育质量的全面提升。这里给大家分享一些关于家长教育心得，供大家参考。

家长教育心得17月16日下午6点半，我应邀参加幼儿园中班家长会，听了曹园长和两位中班班主任尹老师和韩老师的的发言，深有体会，受益非浅。

作为一名家长，深感自己有许多的不足，作为妈妈我也深感愧疚。作为家长，我们平时关注更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够、生没生病等生活细节问题，其实在育儿方面大有文章可做。听了三位老师的讲解，我感觉到，孩子的教育应从点滴开始，小到一个动作挂小毛巾、捡地上的纸片、跟老师问好，大到学会跟别的小朋友一块儿玩、同大人简单的交流，能够倾听等，都是需要我们日积月累地去引导和重复示范才会取得成效，并强化为孩子们的一种行为习惯。这一点，我深感自知不如，我性子急，遇事不够冷静，一旦孩子做事磨蹭我就不耐烦了，就帮孩子做了，其实这都是不对的。比如每天早上起床后，马上叫醒孩子，让他洗脸刷牙，孩子还有些犯困，做事磨蹭，为了赶时间，就为孩子一一代劳，每次都因孩子要自己做，而我要强求为他做弄得不高兴。现在想想，自己真的做的不好。

另外，人无完人，任何孩子都会有这样或那样不足，但是作为父母的我们不能因此大动肝火，甚至暴跳如雷，毕竟他们还是孩子，我们需要作的就是耐心劝说、身体力行、鼓励模仿、适时夸奖。好孩子是夸出来的，而不是骂出来的。这一点，我是深有体会的，天天有一段时间，每天都不愿到幼儿园，后来我将此事反映给了尹老师，就当天说完后，老师就对天天进行了耐心地教育，也找出了天天为什么不愿到幼儿园的原因，第二天就高高兴兴地到幼儿园了，以后也没有说过不想去幼儿园的话。原因很简单，就是希望听到老师的夸奖、老师的恳定。老师的一个微笑、老师的一句安慰话、老师的一个手势，对小小的孩子来说，那是无与伦比的，摔倒了对他说天天真坚强，他会含泪爬起，强做小男子汉。当然，“赏识”要适度、适时、适量，一味的夸奖，也会让孩子们产生骄傲自满的情绪，同时一味的批评也会让孩子产生自卑的心理。

在韩天荐上幼儿园的这段期间，我发现他确实懂事多了。懂得帮妈妈洗碗、拖地，虽然弄得满身是水，甚至还打了盘子，但我还是发自内心的高兴，儿子真的懂事了。在教学过程中老师形象夸张的肢体动作，能很好的带动幼儿学习模仿的兴趣，这种方法用于天天身上特别有效，因为每次只要学了幼儿歌曲，都会给我连比划带唱，而且记忆深刻，不易忘记。也减少了他的学习负担，培养了他愉快的学习情绪，提高学习的效率。因为孩子自身的动作语言最能直接反映儿歌中丰富多变的动作。这种教学方法希望老师们继续发扬。

作为本幼儿园的家长，从孩子的身上看到了各位老师的亮点，各位老师的爱心与耐心。体会到了孩子对幼儿园的留恋和喜欢。每每开玩笑换幼儿园时，儿子都会说我喜欢我们老师，喜欢某某好朋友。以此看得出老师只要付出了爱，每个幼小的心灵都会感受到的。老师的爱得到了孩子的肯定，我作为家长在此谢谢各位老师，谢谢你们给予孩子们的无私爱。作为妈妈最了解自己的孩子，天天现在最大的缺点就是胆小，不敢见生人，还希望各位老师给予鼓励、引导，让孩子成为大方活泼的阳光小男孩儿。

这次的家长会，让我感触很深，希望以后能多开这样的家长会，以便我们家长更好地了解孩子在幼儿园的情况，让孩子在轻松的氛围中茁壮成长。

家长教育心得2孩子是每个家庭放飞的希望，和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子在学校能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。

一、要引导孩子树立正确的学习观，让孩子爱上学习。

“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好习惯”让我眼前一亮。的确如果让孩子爱上学习，培养自觉学习的好习惯，将让他人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。

今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心。孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、错别字多、数学计算题经常算错而责骂他，甚至为了一道数学奥数题讲了几遍还不会做还动手打过他，这在不经意中严重挫伤了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气，使孩子提高学习兴趣，体味到学习的乐趣。

营造良好的学习氛围,为孩子创造一个好的学习环境。在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学习中来。如我们发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读习惯不是很好，每次阅读时间太长太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。

二、要把孩子当做朋友一起交流和学习，共同提高。

我们发现采取过去传统的教育方法，在学习中收到的效果并不好。我们原来认为家长是至高无上的，家长的话孩子必须无条件服从，否则任意殴打漫骂。然而孩子长大了，他有自己独立思想。有时候他嘴里服从，其实心里不服。后来我们把孩子当作朋友，经常和他谈心交流学习上的事情，甚至与学习无关的事情。告诉他我们每天经历的事，也可以问他自己一天经历的事。如果他告诉我们做了什么“不该做”的事情，我们也不训话、不生气，而是多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。刚开始时，他有点不敢讲，我们就先对他保证不生他的气，他也就敢讲了。

要做孩子的朋友，我们要经常学习他的语言，而不是要求他学习你的语言。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解自己孩子的所思所想。我们应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。

今后我们决定要多陪陪自己的孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。

为了能使自己孩子能够健康全面的发展，今后我们要始终坚持关爱而不溺爱;教育引导而不束缚，启发指点而不硬性规定;平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足。把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。为了营造一种家庭良好的学习氛围，我们从自我作起，从点滴入手。在家里，我们订了报纸，经常和孩子一起读报纸看晚间新闻，使孩子在读书之余了解国内外大事件，从中增加一点社会知识。在节假日或空闲时间，我们会外出或进行旅游，以此丰富孩子的知识，开拓视野，增加一些书本以外的知识。同时也增加了家庭的亲情交流，融洽关系，缩短家长与子女之间的鸿沟。

三、帮助孩子提供学习效率，让孩子在紧张的学习外也享受到童年快乐。

培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。比如学习一个生字，给孩子10秒的时间盯住生字识记，然后再要求默写出来，这样一来，孩子有紧迫感，会很专心地来记。但这要注意张弛有度，不可事事都限时。比如吃饭、洗澡就不宜限定时间，该放松的时候就放松。让孩子明白工作的时候要讲效率，是我们的主要目的，生活的乐趣却不能因此而被磨灭。

经常鼓励孩子，帮助孩子将“学”和“玩”合理分配。做功课时集中精神，不能浪费时间。学时培养孩子的注意力，控制自己的行为;玩时就放开玩，快乐地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良习惯。

家庭是孩子成长的摇篮，是每个人心灵的港湾，作为孩子的父母我们要用自己良好的心态营造一个安静、详和的港湾，让孩子从这里起步，远航。

家长教育心得3孩子是我们的未来,是我们的希望，让孩子带着美好得憧憬，步入小学课堂。怎样让孩子快速地适应小学生活，怎样让孩子拥有一个好的开端，怎样让孩子茁壮健康的成长，怎样让孩子拥有优异的成绩，这一系列的问题或多或少地困扰着每位家长。我参加了4次家长会，二小的名师们精辟独到的见解以及生动盎然的实例，有的让我深有感触，有的让我大受启发，有的让我学到了精彩的教育方法，作为家长，我要摆正自己的位置，既要当好孩子的第一任老师，又要成为孩子的亲密伙伴和朋友，当好孩子的引路人。现将学习心得总结如下：

一、以上是我的个人之见，假如能够对大家有一点点启发，那么，我会感到幸福的。

“一切为了孩子，为了孩子的一切”，让我们共同努力吧!是我明智的选择。孩子要上小学了，上哪所学校?这是我们家长们常问的问题，经过了解，我们最终选择了二小并非常幸运的被选中，经4次家长会对学校的情况更进一步的了解;以及孩子这两个月的成长、进步.让我更加确信自己的选择是对的，孩子在这样的环境下有这样优秀的老师们,信心倍增，我放心。

二、提高自我素质做新时代家长。

作为----的家长，我和她妈妈都是教师，深知一个孩子的教育、成长、成才。绝不是全靠学校的教育就能达到的，家庭教育也起着一定的作用。家长的素养孩子看在眼里记在心上，比如举个例开学了学校开展了每日训练其中有一项是跳绳-----从开始不会跳到后来每分钟100多个难免有骄傲的情绪，说话的语气听的出。有次叫他妈计时我和她比赛我跳了147不间断。数学计时计算也是我也和她比我用了1分钟当然比她快多了。通过这种方式她骄傲的情绪收敛的多。

三、如何指导孩子学习

怎样指导孩子学习，通过第三次家长会的学习，让我学到了一些好方法，例如：1、在生活中识字;2、摘抄好的词句;3、培养口语交际能力，认真倾听孩子的说话;4、在写作上提倡每天写一句完整的话语表达一个意思;5、注重课外阅读，养成良好的阅读习惯，让她感觉“书是甜的”。

四、兴趣是最好的老师。

在这4次的家长会中，每位专家名师都提到“兴趣”二字，确实如此，有了兴趣，一切皆水到渠成。小孩肯定能成为学习的赢家。可是，怎样培养“兴趣”呢?最好的办法是鼓励，使她拥有自信心，从而快乐地去学习，聪明的孩子是表扬出来的。久而久之，兴趣在不断地发展和提高，也就是孩子不断进步的过程。

五、培养良好的学习习惯。

这也是每为专家名师的肺腑之言。譬如：1、培养积极思考并解决问题的办法;2、能认真按时完成作业;3、合情合理地安排作息时间;现在的午休时间很短，怎样让孩子劳逸结合，每天睡眠9小时以上，从而保证有充沛的精力投入学习;4、独立完成家长认为能独立完成的事情,如做完作业后的清理任务.做一些简单的家务,刚开始阅读要家长陪现在我要求她自己独立阅读完并把故事的大概内容复述给我听等等.

六、教育孩子要持之以恒。

孩子学习的旅程刚刚起步，目前成绩若不理想，千万不要气馁，关键是一点一滴地积累，一步一步的进步，坚持到底就是胜利。世上没有一个人能称得上是天才，健康的孩子只要肯学，再加上科学的方法，都会成为天才。

六、注重感情教育。

通过这4次家长学校的学习，我收益非浅，并有意识地把学到的知识融入平时的教育中，希望我的小孩拥有一个美好快乐的童年，有一个生机勃勃的少年时代，有一个美好的未来，我将一直努力，做个好家长。

非常感谢二小开办“家长学校”，让我拥有这样一个学习的平台。也非常感谢崔冉的老师们,您们辛苦了!

家长教育心得4时间过得真的很快，恺恺在幼儿园学习已经二年了，明年就是大班的小朋友了。作为家长的我们在幼儿阶段的教育宗旨是：宝宝健康快乐的成长，能养成好的生活和好的学习习惯，倒不是说要在幼儿园一定要学到什么知识。既想让孩子快乐健康的成长，又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易的事，那样对孩子包袱也重。以下是我们个人的一些心得：

一、注意聆听孩子关于他自己的事

家长关心孩子，不仅用眼“看”，而且要用耳“听”。”“听”就是要鼓励孩子多谈自己的事(幼儿园及他身边的事)，通过“听”听到他的心声从而正确引导孩子。

二、鼓励为主、批评为辅

孩子是需要鼓励，鼓励就是动力。每当孩子有一些进步时，我们都会极力鼓励他，这样他就会很高兴，自信心大增。错误时，比如说谎等等，我们还是要对他严厉的批评。同时也会听他为什么要这样做的原因，告诉他是不对的，不可以这样做。

三、要拥有一颗童心

和孩子在一起，像孩子一样的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戏，做手工等等。要拥有一颗童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事应付他。

以上是我在教育孩子上的一些体会。“说说容易做做难”，我们对孩子教育往往存在这样那样的不足，望老师给予更大的指教，共同让孩子得到更大的进步。

家长教育心得5贺今年4岁了。这几年也积累了一些育儿心得，以下我就从五方面谈谈自己几年来的育儿心得：

一、先倾听再出主意

孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说是很关键的。先是应该多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。

二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱

我跟好好爸爸约定好，每天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是应该用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应该要常常虚实结合一下。

三、善用表扬和鼓励

由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要非常久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。所以，家长一定不要滥用表扬，如果把孩子每天正常该做的事(像自己收拾玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。

好好的胆子不够大，很多时候很多事都不敢尝试。在家的时候什么事都依赖我们给她做，这样什么事都指望我们怎么行呢?我跟我老公就在很多时候试着鼓励她，她平时在家也喜欢画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，鼓励她说“你一定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。现在她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。

四、避免批评和指责

过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。

五、让孩子帮忙做事