交通地理论文精选(九篇)

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第1篇：交通地理论文范文

一、在备课时，结合教材中所涉及的历史知识进行学习，研究，使其纳入地理知识的体系之中，建立地理、历史知识的有机联系。

例如：讲述世界主要航线时，可联系新航路的开辟等历史知识。如：“四个人两条路线绕地球一圈”、以及“好望角”、“西印度群岛”、“麦哲伦海峡”、“火地岛”名称的由来；伊朗（波斯）、阿拉伯（大食）、印度（天竺）、圣彼得堡（列宁格勒）、叶卡特琳堡（斯维尔德洛夫斯克）、伏尔加格勒（察里津、斯大林格勒）、伊斯坦布尔（君士坦丁堡）等古今地名的演变。我国六大古都都具有悠久的历史：北京始于西周蓟城、春秋时代即成为燕国的国都，以后成为金、元、明、清各朝代的首都；西安（今长安）始于西周的镐京，以后成为秦、汉、隋、唐各朝首都。洛阳始建于西周初期，自东周以来，先后有东汉、曹魏、西晋、北魏、隋（炀帝）、唐（武后）以及五代的后梁、后唐、后周等九个朝代在这里建都。开封在战国时代是魏国的国都，以后又成为五代的后梁、后晋、后汉、后周、北宋、金等朝代的首都。南京始于战国金陵邑，以后成为六朝（三国吴、东晋、南朝的宋、齐、梁、陈）首都，此外，明朝初年、和中华民国也定都于此。杭州始于秦钱唐县，到五代成为吴越国的国都，以后又成为南宋的首都。六大古都至少都已经有了二千年以上的历史。古代水利工程讲述中的历史知识有：秦国蜀守李冰，在成都附近岷江流域，修建综合性防洪灌溉工程都江堰；秦朝史禄负责开凿了灵渠，勾通湘江和漓水，把长江流域和珠江流域连接起来；隋朝大运河的开凿等。

另外，1972年在东非肯尼亚发掘人头骨化石，测定为二百多万年以前的遗物，因此推断人类在二、三百万年以前就已经在地球上出现了。与教材第四纪出现人类相吻合。

我国从夏朝开始制定了“夏历”；商朝人们认识许多星座，做了世界上最早的日食、月食的记录；春秋时代鲁国天文学家经观测留下了世界上关于哈雷慧星的最早记录；唐朝天文学家僧一行通过实测得出了子午线的长度，这是世界上第一次测得子午线长度。……备课面广，讲课内容就丰富，就会造成良好的地理课堂气氛，引发学生对地理课的兴趣，促进对地理知识的理解。

二、地理课教学过程中，要精选与地理课堂内容相关联的历史内容。

巧妙地与地理新知识加以联系。这样联系历史，反映现实的地理知识，突出了地理教学的特点。如讲述东欧政治地图的变化时，可简介俄国在17世纪中期，兼并了第聂伯河以东的乌克兰；18世纪，俄国夺取了芬兰湾的爱沙尼亚，拉脱维亚，立陶宛等地区，然后向东扩张一直到我国的黑龙江流域；19世纪沙俄又从伊朗手中夺取了格鲁吉亚、亚美尼亚和阿塞拜疆等，把外高加索完全并吞了。以后，沙俄又通过一系列不平等条约侵占了我国东北和新疆大片领土，共侵占了150多万平方公里的中国领土。我国太平洋沿岸的海参崴，沙俄侵占后改名为“符拉迪沃斯托克”。从19世纪20年代起到80年代，沙俄逐步侵占了包括哈萨克人，吉尔吉斯人，乌兹别克人，土库曼人，塔吉克人居住的中亚、西亚广大地区。从1922年至1940年，俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克等15个苏维埃社会主义共和国，先后加入“苏维埃社会主义共和国联盟”（简称苏联），成为一个统一国家，首都莫斯科。从1990年3月到1991年12月，苏联政局发生了巨大变化，原苏联的15个加盟共和国，除俄罗斯联邦继承了前苏联外，其余均先后宣布脱离苏联而独立，从而改变了东欧的版图。1990年10月3日，战后分裂长达41年有德国统一，南斯拉夫1992年“一分为五”，因领土、民族等原因，爆发了“波黑战争”，捷克斯洛伐克1993年末也恢复战前的两个国家。在教学中较好地联系上述知识，能起到使学生加深理解和巩固课本知识，拓宽学生知识面和增添学科趣味性等方面的作用。

三、地理教材的许多内容，从历史角度举例联系，更能确切地表述自然地理的规律和人文地理的现象。

运用“洋流”知识，可进一步讲解国际人口迁移；从非洲劫掠黑人到美洲的“三角贸易”，欧洲的奴隶贩子利用洋流运输贩卖黑人到美洲，归程利用加那利寒流到非洲，中程利用大西洋南赤道暖流、圭亚那暖流等到美洲，归程利用墨西哥湾暖流、北大西洋暖流回欧洲。我国明朝的郑和下西洋，从1405年到1433年先后航海七次，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，除当时具有的先进航海技术和帆船外，还借助于季风（东北季风、西南季风）和北印度洋的季风洋流。超级秘书网

地球的自转、公转运动内容，可结合讲解波兰科学家哥白尼发现地球的自转、公转运动并提出太阳系学说；意大利科学家布鲁诺把哥白尼学说更推进一步，认为大自然是无限的；德国天文学家开普勒发明了“三定律”；意大利科学家伽利略首先制造了天文望远镜等知识。

第2篇：交通地理论文范文

论文关键词：frog，设备管理，地铁

 

0 引言

设备管理表面上看是对设备进行管理，但其设备管理水平的好坏实际上取决于员工能力的高低。因此，如何持续有效的提高员工能力水平，是任何一个企业都需要面对的问题。“未来能力持续成长Frog”，即FutureRe- implementing Operators’ Growth，是指通过员工能力分析、员工成长约束分析来制定个人成长计划、创建积极思维和没有借口的团队，实现企业知识资产管理与信息共享，从而达到员工和企业一同成长的培训体系。

1 推行frog体系的目的与意义

⑴员工素养的提高将会带动企业持续进步

每一个员工是企业的一个基本组成单位，员工素质的高低直接影响企业发展的好坏。从环境的角度上来说，一旦一个企业形成人人要求进步，各个自发学习的企业氛围，那么任何一个新人进了企业后自然会有自发学习提高能力的意识。长此以往，不仅仅可以提高企业的核心竞争力，更可以使得企业拥有顽强的生命力，长盛不衰。

⑵企业的发展需要员工的素养持续提高

企业要发展，要承担更大的项目，要实现更大的收益，必须由能承担起大项目的人来实现。这里我们说的人交通论文，不仅仅是担任项目负责人的领军人物，更为重要的是这个项目团队的其他成员。结合南京地铁的发展来说，2010年以前，一个专业只需要做好一号线的设备管理工作，管理好一条线上的4-6人的队伍就可以了。步入2010年，一个专业扩大到需要管理三条线设备管理工作，需要安排好近20人的队伍协调工作。如果我们不提高技能水平，那只能成为企业高速发展的绊脚石。

2 frog体系在设备管理中的应用

Frog体系包括了如何进行员工能力分析、如何进行员工成长约束分析、如何制定个人成长计划、如何建立自上而下的五维培训体系、推动和建立单点课程——OPL体系、如何培养积极思维和没有借口的团队、企业教练法则、如何实现企业知识资产管理与信息共享、如何进行行动至上和行为管理、员工和企业一同成长等10个方面的内容，我们结合设备管理工作中的实际需要采用4S+C的模式落实这项工作。

2.1 课程体系——从菜鸟到高手

每个专业从各自角度出发，搭建一套完整的课程体系，使得任何一个新员工，哪怕是零起步的，在经历了一套课程培训后，都能胜任这个专业的各项工作。在课程体系搭建的时候，将课程分为基础课程、中级课程、高级课程、实践课程四个部分。其中，基础课程、中级课程、实践课程是必修课，每一个员工必须参加；高级课程为选修课程，员工结合自身的发展需求，自行决定是否学习。

基础课程设置了公司安全方面、企业文化方面、公司架构方面、专业基础知识等课程，旨在让员工了解公司，了解岗位，为下一阶段的培训夯实基础；中级课程包括了各专业日常工作中的主要工作摘要员工人人动手，各个过关，避免出现纸上谈兵论文开题报告。

2.2 培训内容——适合的才是最好的

有效的培训应该是针对学员因材施教，因为每个人的情况都是不同的，需要区别对待。特别是对于设备管理人员来说更是如此，因为设备管理是一项复杂的工作，它既需要我们有现场处理故障的动手能力，又需要我们具备管理、写作等多项综合能力。南京地铁新进员工中由于自身能力参差不齐，动手能力差；老同志管理能力、写作等的综合能力稍弱，需要针对每个人的情况分别进行培训，构建的培训方案如下：

⑴制定员工培训档案

每个员工在进入公司后，为每个员工建立培训档案。该档案记录员工自进入公司后参加过的所有培训，并分阶段的对员工的综合技能给予评定。同时结合员工的培训状况以及自身的情况阶段性的给予培训意见，为后续的培训工作提供参照。

⑵建立五维能力发展模型。即通过故障判断、故障处理、沟通能力、现场管理以及写作能力五个方面对员工进行综合考评，针对其薄弱环节制定培训计划交通论文，有效提高其能力短板，如图1所示：

图1 员工五维能力图

2.3 培训形式——自助式与套餐式混搭。

在培训形式上，主张自助式与套餐式双管齐下，具体实施上鼓励多样化发展，利用一切可用的资源，最终实现员工能力持续提高的目的。

⑴以员工的培训需求为指南，自主选择需要的科目进行培训。在前期的工作中，各个专业把自己的课程细化分类，方便员工选择。员工可以根据需要，通过OPL/OPS库，视频教学库，网络学院，每月的培训讲座等多个渠道选择培训项目。自助式培训打破了传统培训讲什么听什么的思维模式，由授课方市场转化为听课方市场，有效的提高了培训的效果。

⑵结合专业需求，制定岗位需求的套餐课程。目的旨在经过套餐课程的培训后，员工可以胜任所在岗位的需求，完成所在岗位的日常工作。套餐式课程的内容是各个专业资深工程师，结合地铁运营多年来的经验总结出的最有效、最精炼的课程。能帮助员工在最短的时间内了解掌握专业的核心内容。

参考文献：

[1]王晓燕.创新专业技术人员培训的路径与方式[J].中国培训,2010(5):38-39.

第3篇：交通地理论文范文

    所谓研究性学习是指学生在教师的引导下从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学的方式,主动获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。该课程内容具有广泛性、自主性、开放性、综合性、探究性等特征,它成为基础教育的有效补充和延伸,体现出指导与自主、基础与研究、分科与综合、理论与实践、校内外、课内外等的有机结合与兼顾。通过研究课题这一载体,引导学生贴近社会,走近科学,参与实践,服务现实,以增强对社会和未来的关爱,从而培养学生多渠道的信息收集、处理、提取能力,强化独立探究和合作学习的养成,充分发掘学生潜能,进而陶冶学生的科学素养和科学道德。因此,研究性学习的实践过程,也正是一个启动和提高学生综合能力的过程,更是促进可持续性发展战略思想实现的关键过程。

    1.问题的提出

    地理研究性学习在福州第四中学高一年段开展了一年。由于地理学科涉及面广、可探讨的内容丰富,学生对热点问题表现出来的关注,很大部分集中在地理学科可研究的范畴上,表现在大量的选择环境污染问题、绿化问题、旅游、商业、企业、交通等区位因素等等作为研究课题,因此地理教师在研究性学习中就肩负着重要的指导任务。在摸索前进中,虽然有一些研究是成功的,像《对乌龙江几条支流污染原因的探析》、《对福州市垃圾处理的调查与展望》、《将一个蛋品厂深入做好之我见》等的课题研究,学生在整个学习、活动过程中不仅做了大量的野外考察、社会调查、翻阅资料、走访问卷等工作,并把课堂上学到的基本知识运用到实际中,很好地完成了课题研究任务,所撰写的论文也在福州市教育学院网上发表。但在指导学生的研究课题中碰到一些普遍性的问题,引发出一些思考,归结为:(1)选题不当。有些学生在确定研究课题时,离开了教师的指导,光凭着自己的兴趣爱好,提出的课题远离自己现实生活,超越了学生的观察、研究能力范围,而且可查阅的资料又及其有限,如《外星人的探索》,因此在做这类课题时,教师与学生都感到十分的困难,最后只得翻阅一些书籍草草收场。(2)开展研究活动无从下手或收集的资料不能紧扣课题。当课题确定以后有一些学生往往不知从何入手,不能根据课题的需要来选择确定正确的研究方式,仅靠翻阅资料、上网下载东拼西凑出一份“成果”,其资料不能紧扣课题,没有具有说服力的论据,写出的文章苍白无力,不仅失去了野外考察等与社会相接触的地理学科能力的培养训练,更失去了开展研究性学习所应具有的严谨踏实的科学态度,从而根本上失去了研究性学习的真正意义。(3)研究成果的表述缺乏论文味。不少学生不知道写论文是怎么回事,文中的语句虽然很漂亮,但对论点的论证仅仅是资料的罗列,缺乏必要的分析,难以表达自己的观点。综上所述,并非是指责学生的能力低下,相反,现在的学生大多见多识广、蕴藏着许多潜在的能力,只是难以在传统的课堂教学中表现出来。如果能给他们一片天地,在一定的启发下,明白应该去做些什么的时候,他们不仅能够独立思考,设法完成任务,而且还能够提出一些大胆创新的见解,让你耳目一新;另一方面,由于长期的传统课堂教学模式的束缚,大部分学生不仅已习惯于传统的普通课堂教学,养成了对教师的依赖性,面对新起步而陌生的学习方式感到无所适从,这也是十分正常的。因此,教师在研究性学习过程中的指导作用更是显得重要,从某种意义上说,其作用超过了在传统教学中的作用。研究性学习既然突出了学生的自主研究,主体是学生,那么教师在其中应起到怎样的作用,值得探究。

    2.教师在地理研究性学习中的作用

    2.1指导学生确定适合的研究课题

    学生确定什么研究课题是地理研究性学习全过程关键的第一步,课题的可行性又能保障研究性学习的有效开展。它直接关系到学生的积极性、创造性的发挥,研究成果的质量。教师应注意引导并与学生一起参与课题确定工作,在这一过程中,指导教师应充分发挥学生的主体作用,让学生组织参与课题的集体讨论,教师既要坚持学生自主性的原则,又要引导学生走出情感的误区,师生共同研究讨论,并根据不同学生生活的具体环境和家庭条件以及兴趣要求,确定最佳课题。如在农村生活的同学可拟定有关农业生产、农作物分布结构、山区经济开发等方面的课题;在郊区生活的同学,可以调查郊区的农业区位因素特点,开展河流污染状况的调查、探究,垃圾的处理等课题;城区的同学可以了解工厂、商业、交通的布局情况及区位因素,城市空气和环境的状况以及原因,垃圾分类以及城市水污染的问题等等。教师在指导学生进行课题分类和可行性论证时,要本着尊重学生的原则,抱着平等的态度参与,即使有个别的课题存在着疑问,在指导中学生仍坚持己见的,教师也不必将自己的想法、意见强加于学生。应该相信,学生在进入研究后期,如果能够发现自己选题存在有问题而进行修改、纠正,或由于选题不当而造成了研究的失败并能从中吸取教训,对所有参与这一过程的学生而言,这本身就是一个很大的收获,或许更能贴近研究性学习的初衷。上述选择《外星人的探索》研究小组就是一例。一学期的“研究”,学生和老师收获的“成果”为第二次选题的成功交了“学费”。

    2.2帮助学生选择、制定最佳的研究方式

    学生刚从依赖于老师的传统课堂转入自主的研究性学习上,常常感觉千头万绪无从入手,这时教师的作用就是要把学生扶上“马”,这种扶持有利于学生自信心的建立,调动和挖掘出他们的学习潜力和学习创造动力。当课题确定后,教师可以提出几种方案,要求学生根据自己的课题内容选择适当的研究方法,并给予适当的指导,也可以参与学生的讨论;根据课题确定最佳研究方案,教师还可以给予适当的建议和补充。如社会调查类,研究方向是就某一自然现象或人文现象展开调查,对调查资料进行分析、归纳、总结,形成调查报告。这一类形式是大多数学生容易采纳实践的形式,调查方式可采取实地观察、访谈、调查、问卷调查、资料收集等;还要提醒学生调查的资料和数据要有代表性,避免以点带面,以及要获取所需资料应该走访的相关机构,野外观察还应注意的问题和必要的准备等等,并指导他们如何去获取这些资料。教师在其中的角色是引路人,决不能包办代替。教师要做的不是告诉学生该怎么做,而是要帮学生去寻求问题的解决途径,教师正确引导,适当点拨,学生就会积极主动,努力探索。实践证明,这样的指导不仅有助于提高调研效率,充分利用有限的时间,更能以研究性学习为手段,让学生学会地理学科研究的基本方法,效果很好。如《福州市交通状况的调查》中关于布点的选择、车流量测算、问卷调查、走访相关部门等;《对乌龙江几条支流污染原因的探析》的实地观察的内容、记录的要目、对周边社区的走访等都为调查报告最终的成功提供了合理、有效、重要的第一手资料,其中教师的指导和点拨是至关重要也是极其必要的。当学生的研究步入正轨,教师的指导作用就可转入定期检查、了解进度、解答疑问等辅助作用。特别要强调的是在课题研究中,有效资料的收集是十分重要的,它直接影响着研究的成败,同时这也是地理研究性学习的重要环节,是培养学生实际工作能力的有效途径,是学生重要的学习过程,其中最重要的是通过自己直接研究取得第一手资料。就地理学科而言,考察、观察、观测是最常见的研究和学习方法,因此教师在指导中要特别注意强调这一点,使学生能将有限的时间用在有效资料的收集上,并在其中教会他们掌握并自觉运用这些方法,这对学生今后的独立学习能力的提高很有意义,“授人以渔”是开展研究性学习的目的之一。

    2.3指导学生撰写论文和准确表达思想论文的成型是研究性学习的最后阶段,也是学生总结研究过程的最后阶段。绝大部分学生因为没有写过论文,思路不明,写出的文章缺乏论文应有的严谨性和规范性。作为指导教师首先要明确研究性学习活动更多的是强调过程,而不是结果,它是以转变学生的学习方式为目的,是为了培养学生科学的思维方式和研究方法,强调的是一种主动探究和创新的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力。明确了这一点,教师就能以平和、宽容的态度对待学生艰巨的结题过程和稚嫩的论文成果。这个阶段,教师的作用在于指导学生如何处理、取舍、分析资料,组织有用的第一手材料。要求学生论文必须根据调查资料提出论点和论据,并要有一定的论证分析,主题要鲜明,论据应有理,资料应客观,并尽可能转化为直观易懂的图表,行文尽可能简明扼要和条理化。同时如何应用相关的地理知识和技能分析其因果关系,并提出解决问题的方法与建议,最终以论文、社会调查报告等的形式结题。地理论文的写作应切合地理知识的特点,在学生写作论文之前,可以先指导学生阅读一些相关的科研研究论文,使学生对科研论文的写作程序有所了解,再联系所学知识和搜集的资料概括论点,整理成文,这样可以帮助学生尽快进入写作角色,做到胸有成竹,起到事半功倍的效果。研究性学习是以转变学生的学习方式为出发点,以学生自我探究活动为主线,具有实践性、开放性、创造性、自主性的特点,以能力培养为核心、以学生整体素质提高为宗旨,以培养今天学生能适应明天社会需求为任务,不仅是一场学习方式上的革命,更是促进可持续性发展战略思想实现的关键。它的推行既符合当今世界教育发展的主流趋势,也是我国基础教育改革的重要方面,它突现了创新教育的时代主体,有利于落实素质教育,因此,作为教师有责任把这项工作做好。

    3.研究性学习中的几点思考

第4篇：交通地理论文范文

论文摘要:国际贸易地理是一个新兴的学科，是介于国际贸易学与地理学之间的边缘性学科，没有太多深奥的理论，教材上的内容学生都能看懂，但涉及的知识面非常广，而且不断的有新的内容需要及时补充。在此背景下，论文在充分研究学生及课程特点的基础上，根据教学经验例举教学案例，对教学方法进行了探索与实践。

《国际贸易地理》是国际经济与贸易专业本科学生的专业选修课程，它是研究世界各国(地区)商品生产的地域分工、商品交换的地域分布和地理格局的特征及其发展变化规律的科学，是经济地理学的一个分支。它属于社会科学，是介于国际贸易学与地理学之间的边缘性学科。这是一个新兴的学科，是随着世界各国(地区)之间经济贸易联系进一步加强而产生和发展的。国际贸易地理主要是通过对世界各国(地区)地理环境的研究，分析各国在世界贸易中的地位和作用。地理环境包括自然地理环境和人文地理环境，自然地理环境部分学生在中学学习世界地理的时候已经有一定程度的了解，人文地理环境包括政治地理环境、经济地理环境、社会地理环境、文化地理环境、人口地理环境等等。针对国际经济与贸易专业的学生开设国际贸易地理课程，目的在于让学生了解一个国家或地区的自然资源、经济部门结构、主要工农业产品的分布与发展方向及该国在国际贸易中的地位、市场特点、商品结构和交通运输网络、风俗习惯、商业惯例等，以便在对外交往过程中，更好的与对方融为一体，为发展我国对外贸易服务。

国际贸易地理课程中没有太多深奥的理论，教材上的内容学生都能看懂，但涉及的知识面非常广，而且不断的有新的内容需要及时补充。所以，在国际贸易地理的教学过程中，根据学生的特点，我把重点放在人文地理环境的学习上，在具体讲课时，不断进行教学方法的探索与实践，努力改变过去照本宣科，只重知识传授，不重启发引导，忽视创新的“填鸭式”教学方式。

一、积极采用互动式教学方式

一些访谈节目，如《对话》、《艺术人生》，收视率较高，深受观众喜爱，其成功的原因不外乎以下三个因素:一是内容紧贴生活实际，有“卖点”;二是形式新颖，适合人们的“口味”;三是方法高明，主持人不知不觉牵着观众“鼻子”走，让观众在谈笑中获益。如果教师有节目主持人的眼光和手法，不留教育痕迹的传道授业，教书育人，就要改革之前的教学方法，那么，互动式教学方法不失为一种好方法。所谓互动式教学，是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式。其优点有发挥双主动作用、体现双主导效应、提高双创新能力、促进双影响水平。我在教学中，在第一堂课，为了让学生更好的理解什么是国际贸易地理学以及该学科主要从哪些方面进行研究，我给学生一个主题—谈谈自己的家乡。首先，将学生按照行政区域进行分组，在小组中各成员相互交流汇总自己家乡的乡土地理材料，然后每组推选出一位同学发言。当同学们神采飞扬地介绍自己家乡的同时，我适时的对该地的名胜古迹、风土人情、资源环境及经济状况进行点评，这样让学生重新认识自己的家乡，并为自己的家乡而自豪。最后，我在总结时将同学们介绍自己家乡的主要内容进行梳理，整理思路，联系国际贸易地理的研究对象从理论角度进行分析，由点及面，取得理想的效果，也改变了学生认为国际贸易地理等于中学的世界地理的错误想法，引导他们从地理环境的角度去认识一个国家或地区在世界经济贸易中的地位和作用。

二、捕捉时事热点，充分调动学生的主观能动性

国际经贸活动与环境之间相互制约的关系研究，以前学生在国际贸易理论、国际贸易实务的学习过程中，较少涉及到这个问题，但这是我教学的重要内容之一。通过这个内容的学习，让学生认识到世界贸易迅速发展的同时，环境也在加速恶化，环境问题也和经济问题一样成为世界问题，教育学生要以发展的眼光来看待国际经贸活动与环境之间的关系。在今年上半年的教学中，刚好遇到哥本哈根气候环境大会的召开，我让学生每天关注大会的进展，并且让学生下去查资料，了解什么是温室效应、什么是京都议定书、什么是CDM以及各国政府和人民面对世界环境问题的态度。之后，我专门用两节课的时间让学生畅所欲言，同学们不仅阐述了自己对当前世界环境问题的认识，也讨论了自己的看法，表明了立场，同时也让同学们受到了一次很好的环保教育。

三、不断充实新的内容，保持与时俱进

由于我们使用的教材受出版时间的局限，有些内容和数据往往是三、四年之前，甚至更早。所以在备课时，应注意不断补充一些最新的资料。特别是对于《国际贸易地理》这门学科而言，更应使其具有鲜明的时代气息和活力。比如讲到欧盟的时候，将其成员国进行更新;讲到美国汽车产业的时候，将因受到金融危机影响而申请破产保护的汽车公司作为重要的案例纳人到授课内容中。另外，将教材中需要更新的数据提前布置学生自己查找更新，当然，我自己在备课的时候也做好功课。

四、通过分类教学，提升学习效果

第5篇：交通地理论文范文

关键词：乡土；地理；教学

新课程实施的关键是课堂教学，课堂教学是学生最主要地获得知识的途径，新课标要求我们在课堂教学中充分发挥乡土地理的优势，密切结合学生生活，教给学生对生活有用的地理知识，培养创新能力。

一、灵活处理教材，更新教学内容，体现新理念

现用的地理教材中，甘肃乡土地理教学内容陈旧，编排无新意，无法及时反应本省日新月异的变化。在重新编写教材时，搜集最新资料，结合旧教材，灵活和有创造性的进行取舍、增删、整合，增加相关的历史、经济、交通及与学生生活紧密联系的内容。

为了建立完整的区域地理概念，乡土地理的阐述可涉及地形地貌、天气气候、河流与湖泊、植被与动物、工农业生产、交通运输、文化、旅游、城镇建设等诸多方面，但不宜平铺直叙，要突出特色。强调理论联系实际，多安排一些探究性学习的内容，如：“绘制反映学校或家庭所在地的示意图”，“查阅以前的乡土地图，勘察学校周边与以前有何不同，讨论家乡有哪些变化”，“通过上网等形式了解家乡的环境，分析有哪些环境问题，应采用怎样的措施”等活动。

全新构建教材的内容框架，全书共分为四个章节，包含了历史和地理内容。“锦绣甘肃”介绍自然地理概况，“古韵甘肃”介绍历史遗迹，“腾飞甘肃”是经济发展情况的介绍，“我们的家园”介绍有关兰州市的风俗、小吃等。

努力构建“开放性”的地理课堂，每节课的设计包括“知识链接”“传授新课”“课后探究”三个板块，“知识链接”目的是复习与新内容相关的知识，“课后探究”的设计是把课内知识传授引伸到课外，让学生从课堂走向课外，从被动接受知识到主动探究知识。

乡土地理的教学要充分利用校外的资源，校外资源包括：1、科普场所：科技馆、博物馆、天文台、地震台、水文站等。2、自然环境和自然条件：与地理课程相关的资源，如地形、地貌、植被等。3、人文景观：民风民俗、传统文化、文物古迹等，引导学生研究这些问题既能调动学生的兴趣，又能培养他们收集资料、分析问题、解决问题的能力，促进各学科融合。

二、紧密联系学生生活经验和实践感受，促成情感的共鸣

要实现新课程要求的“课本知识”向“生活知识”的拓展，课堂教学就要根据学生的兴趣、实际生活经验和感受，将其与教学内容紧密结合。教师应带领学生走出课堂，开展参观、调查、考察、旅行等活动，在实践中学会观察地理现象、获取地理信息、发现地理问题，以文字或图片形式记录所得、所感、所想，拓展学生的地理视野。在“不断变化的城市建设（兰州）”教学中，我在教材原有的框架结构中，添加了昔日的兰州交通状况、现在的建设成就、今后的城市规划设计等内容，补充了同学们感兴趣的正在建设中的、连接市区和郊区的地铁交通、及高速公路系统的介绍。今昔交通鲜明的对照和对今后美好蓝图的设想，深深地吸引着同学们。

课堂教学中开展以学生为主体的信息交流，分享体验，共同探讨的研究活动。在“兰州──不断变化的城市建设”一节教学前，组织学生开展以下实践活动：①上网搜寻不同时期的兰州地图，比较城区范围、交通方式、绿化布局的发展变化，列表小结。②采访周围的长辈，了解他们对兰州以前的交通条件、环境条件、居住条件的感受和对现在的生活条件的认识，并做较详细的记录。③利用所获得的文字资料，再搜集一些兰州城市建设的图片，制作成墙报进行交流展示。

教师引导学生运用在社会实践中搜集的资料和获得的知识，比较分析这些图片、事例，深入讨论、拓展问题，提出看法或解决问题的设想，从认识家乡过去的状况和现在的发展，引申到关注家乡的未来，甚至于描绘、设计、构想家乡未来的宏伟蓝图。

三、淡化知识点，着重于学生综合性地理思维和使用地图能力的培养

新课程理念指导下的乡土地理课堂教学的重点是教会学生如何综合运用这些知识点，“兰州──日新月异的城市建设”教学中，教材中的高速公路、交通干线和交通枢纽的名称，是将其作为学生熟悉兰州交通图的着眼点，涉及出行路线的一个选择。教学中，可设计现实问题，①让学生在《市区交通图》上标出学校、住所的位置，在有比例尺的图上运用比例尺计算它们的距离；②画出每天上学的行走路线，并标明方位；③设计以学校为起点，目的地分别为西站、西北师范大学、北京的快捷经济的多条出行线路。要求注明选用的交通工具、主要线路、中转的港口和站点的名称。使学生认识到地图的实用价值，从而能有效地提高学生的读图、用图的兴趣，主动学习使用地图的方法，养成在学习和生活中使用地图的习惯。

四、对学生的学习评价重在学习的过程与方法，鼓励学生积极参与实践

第6篇：交通地理论文范文

1 《城市地下空间开发利用管理规定》简介 

现代社会经济快速发展、人口膨胀和私家车的出现，交通堵塞现象随处可见。地下空间建设是发挥城市功能，完善城市设备，惠民的有力措施。城市地下空间开发利用是一个有机生命体，合理规划、有效经营地下空间系统，使商务活动形成一个有序有效的生态链，使城市真正赢得可持续发展的内在能力。 

2 功能对等论 

奈达主张译文要传达出与原文一样的色彩，翻译是用最恰当、自然和对等的语言再现源语的信息。译本以忠实原文为目的，尽可能的保留源语中隐喻中的意象，不去破坏源语的美感和异国独特的风味。译文要根据读者的需要及时调整，准确传达原文的精神实质。 

3 翻译策略 

3.1 专有名词的翻译 

学术论文中有许多专有名词，由于隔行如隔山，在翻译专有名词时专业词典功不可没。根据功能对等理论的指导，专有名词翻译既要体现原文语义又要呈现原文语言特色。专有名词翻译时一定要根据专业情况，如实翻译，保持客观。 

例文1：生态间隔 翻译为ecological space， 

资源容量估算 翻译为Capacity estimation of underground space resource 

自然地质条件评价体系 翻译为Evaluation system of natural geological condition 

3.2 无主句翻译 

学术论文需要严肃、严密，并且具有权威性；语言需要简洁明，由于英汉语言表达习惯的不同，汉语中有许多无主句，需要转化为被动语态进行翻译。中文中被动语态用得不多，则英语中则不然，这种句式能很明了地强调受事者，并且不需要表达出施事者。 

例文2：受城市的地理环境、工程地质、水文地质、土地利用情况、城市环境等问题的影响，需要对青岛市城市地下空间资源进行调查与评估，明确地下空间资源总量、地下空间资源的数量与质量、地下空间资源的可开发量等，为下一步的地下空间规划提供重要依据。 

译文：With the influences of the geographical environment， engineering geology， hydrogeology， land use and urban environment of Qingdao， it is necessary to investigate and evaluate its urban underground space resource to figure out the quantity， the quality， the exploitation amount of urban underground space resource to provide important basis for the future underground space planning. 

3.3 长句翻译 

学术论文强调简洁明了，长句颇多。翻译时根据对等原则，首先弄清原文的句法结构， 找出整个句子的中心内容及其各层意思， 然后分析几层意思之间的相互逻辑关系， 再按照英语的特点和表达方式， 正确地译出原文的意思， 不必拘泥于原文的形式。 

例文3：地下空间作为城市土地空间资源的重要组成部分，在城市发展进程中已被越来越多地应用于有效解决城市的安全防灾、市政交通、能源环保、土地紧缺等问题，是规划建设集约紧凑、生态低碳城市，实现资源节约、环境友好、科学发展目标的一种重要途径。 

译文：Underground space， as an important part of urban land space resources， in the process of urban development has been increasingly applied to effectively solve the safety of urban disaster prevention， municipal transportation， energy， environmental protection， land scarcity in the process of urban development. It is an important way to realize ecological low carbon city planning construction， resource saving， environment friendly and scientific development. 

参考文献 

[1]方梦之，毛忠明.英汉—汉英应用翻译教程[M].上海：上海外语教育出版社，2010. 

[2]胥光红.英语技术文本的语法特征及翻译策略[D].济南：山东师范大学，2013. 

[3]张培基.英汉翻译教程[M].上海：上海外语教育出版社，2009. 

第7篇：交通地理论文范文

关键词：地方自然资源；自然地理；野外实习；改革

自然地理学是研究地球表面自然环境的组成特征、结构功能和空间分布规律的一门学科，其研究对象包括地质、地貌、水文、植物、土壤等各个地球表层的环境系统。课堂教学过程中传授的自然地理理论知识都是前人通过大量研究和实践的原理，只有通过实践才能真正把抽象的自然地理学理论与实际的自然地理现象相结合，并内化为自身的智慧[1]。作为自然地理学实践教学的重要组成部分，野外实习具有极强的区域性和地方性，应充分结合区域实际，在自然环境中分析客观世界中的各种自然地理现象，学以致用。

一、本校自然地理野外实习的现状

广西师范大学地理科学专业通过近5年的教学实践，目前已经形成野外实习教学体系，建立地质地貌、植物土壤、气象水文等多个稳定的自然地理学课程野外实习基地，初步形成与理论教学内容密切联系的、系统的野外实习教学内容。

经过历届学生实践，实习线路选择已基本成熟，既有部门自然地理学独立线路，也有综合自然地理学实习线路。例如：①灌阳县野外踏勘地质实习：实测地层剖面，构造现象的观测和分析，岩石、矿物及化石的观察辨别。②资源县八角寨丹霞地貌实习：实认丹霞地貌（峰林、孤峰、峰丘），不同作用下形成的丹霞地貌（流水侵蚀、崩塌、风化）。③漓江―毛洲岛―古东瀑布河流地貌实习：观察河流侵蚀地貌（下蚀、侧蚀），堆积地貌（河漫滩、阶地、心滩）。④银子岩―冠岩喀斯特地貌实习：辨认喀斯特地貌发育类型（石芽、石柱、石笋、落水洞、溶洞等）。⑤岩溶地质馆―桂林理工矿物标本馆地质实习：室内实习，学会辨认岩石、矿物。⑥青狮潭水库―两江四湖―水文站水文实习：研究河流、湖泊自然地理特征，河流、湖泊水情、水量变化及水的物理特性和化学成分。⑦会仙湿地水文、植物地理及生态学综合实习：调查湿地水质、植被和土壤类型及其整体的生态系统。⑧猫儿山综合自然地理实习：基于地质地貌学包括植被、土壤垂直地带性观察，湿地水文植被土壤调查，峡谷河流水文学，山顶气象站观测等综合自然地理实习。⑨黑山植物园―雁山植物园植物地理实习：简单介绍植物分类，生物多样性方面的知识。⑩桂林气象局气象学实习：仪器参观学习，气象工作介绍，简单实测气象数据。

二、自然地理野外实习存在的问题

我校在自然地理野外实习中除已经满足常规教学所应具备的实践项目外，还充分体现出以地方自然资源为教材的野外实习。我校野外实践教学模式经过多年实践，已有独立的自然地理野外实习手册，师生都较为满意，学生热情度较高。同时，自然地理野外实习与校内实验紧密结合，成为扩展校内实验教学范围、提高实验教学效果的有利补充。自然地理野外实习有部门也有综合，充分体现地理学科特色，培养学生从微观到宏观分析问题的能力。通过借鉴与对比已有野外实习模式优缺点的基础上，开展以发挥学生主动性、自主创新性，并与科研课题相结合的野外实习教学新模式，部分学生将野外实习的研究与毕业论文相结合，提高了自身发现问题、解决问题的能力。但其中还存在着一些不足，主要问题可归纳为以下两个方面。

一是教学方法有待创新，对学生分析解决实际问题的能力、动手能力以及团队合作能力等培养不足，实习效果欠佳。实习过程中教师基本仍采取集体教学方式，以讲授为主，忽略学生自身发现问题的能力。在解决问题过程中缺乏引导，学生分析问题的能力得不到锻炼，且解决过程往往独立进行，缺乏小组讨论、合作学习[2]。

二是经费、交通、教师资源、安全、住宿等实习条件有限，实习组织难度大。受限于学校提供的经费及实习时间安排，我校自然地理野外实习时间较短，实习地点均为桂林市内，很多实习内容无法得到展开，如火山、海洋地貌、冰川地貌等。实习地点虽都在桂林市内，但大多在偏僻野外，部分地区交通不便，需要长时间步行，实习学生众多，带队教师人数有限，安全问题无法得到充分保证。

三、自然地理野外实习的建议

1.完善实习线路和实习内容

最新高校教学工作水平评估办法强调应以学生为本，因此实习内容、实习线路的选择更应体现学生的主体地位，具体做法如下：①由教师引导学生以小组形式自拟实习路线，确定实习内容，提出需解决问题；②教师评议并对实习内容、路线、需要解决的问题进行必要修正；③学生实地观测寻找证据，发现新问题，探究新知识；④现场讨论，教师辅助；⑤教师补充典型自然地理现象的剖析与阐释；⑥归纳总结，撰写报告，学生全程参与，教师分步指导。

2.构建野外实习教学新模式

野外实习教学不应该只是简单的观察、记忆，应转变实习教学主体，立足于培养学生分析、研究并得出结论的过程，该过程即是一般科学研究的过程，将自然地理野外实习与学生的课题研究、毕业论文充分结合[3]。最终在实习汇报时能有一定的研究主题，考核方式也采取论文答辩式，使学生发现问题、分析问题及解决问题的能力得到有效提高，为今后的实际工作做好准备。同时，该新模式应充分结合当地自然资源，分析其特点，挖掘野外实习素材，利用地方自然资源开展实习教学，可以有效培养学生分析该地自然资源开发利用和保护的能力。

3.加强实习教师队伍建设

开展自然地理野外实习教学新模式的前提是努力提高专业指导教师的业务水平、能力、素质。当前高校扩招，学生人数众多，教师人数已满足不了野外实习的需求，这就要求当前从事自然地理野外实习教学的教师不仅有较为丰富的专业理论知识、一定的创新思维，也要有丰富的野外实习经验。同时，还应适当增加指导教师数量，以保障学生野外实习安全。

4.充分运用新技术手段

当前传统的自然地理实习手段仍以野外观察、调查、测量与取样分析等为主，观测范围有限。如果想要宏观分析调查大面积地区，需要结合RS、GPS、GIS等技术。通过对主要地表参量的反演（植被指数、植被覆盖率、叶面积指数、地表反照率、地表温度等），可以对地理环境各参数的变化作出较为准确的分析[4]。在GIS技术的基础上建立自然地理野外实习的平台系统已经成为自然地理综合实习未来发展的方向。教师远程操控，并对学生实习进行准确记录，学生在网上进行模拟实习，及时与教师进行交流。

自然地理野外实习作为地理科学专业重要的一门实践课程，其改革是一项复杂的工作，应完善实习路线、加强教师队伍建设、构建实习教学新模式、充分结合地方自然资源、采用新技术手段、不断丰富实习内容。同时，在自然地理实习过程中，应注重创新能力的锻炼、学习方式的转变，在实习这项集体活动中学会与人共处，相互合作，磨练意志，养成遵守纪律的习惯。

参考文献：

[1]朱高龙，.自然地理野外实习教学改革探讨[J].高等理科教育，2008（6）：131-134.

[2]衣华鹏，张鹏宴.自然地理实习基地建设与实践教学模式改革初探[J].实验室研究与探索，2009（28）：135-138.

[3]肖海燕，陈志彪.基于地理专业特色的实验与实习课教学改革研究[J].福建师范大学学报，2011（27）：72-75.

第8篇：交通地理论文范文

【关键词】地理教学 学科特点 研究性学习 步骤

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0090-01

一、研究性学习的内涵及特点

研究性学习的内涵：研究性学习就是让学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。“研究性学习”的目标在教育部《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》中列出了六条，即“（1）获得亲身参与探究探索的体验；（2）培养发现问题和解决问题的能力；（3）培养收集、分析和利用信息的能力；（4）学会分享与合作；（5）培养科学态度和科学道德；（6）培养对社会的责任心和使命感”。这其中非常突出地强调情意目标，强调经验、兴趣、情感和意志的培养。

研究性学习的特点：（1）学习环境的开放性。学生可以根据自己的需要、动机和兴趣进行选择自己的学习对象——研究课题，由每一个学生根据自己的情况选择学习的目标、内容及方式，进而实现教学目标的个体化，从而实现学生从生活中选择感兴趣的主题和内容的目的；（2）学习知识和获得能力的综合性：研究性学习所学习的不是哪一个领域或学科的知识，而是以学生的现实生活为基础的全方位的各科、各领域知识和实践能力。注重以学生的直接经验和体验为基础对地理知识的综合运用。（3）学习活动的实践性：研究性学习通过学生对周围生活的感受、体验及学生的亲身经历，让学生在活动实践中去发现问题并进行探究，不仅使学生体验和感受了生活，而且培养了实践能力和创新能力。不同的学生发现问题和探究问题的角度和方法不同，得到的结论也各异，这就能够克服基础教育课程和教学中脱离学生自身生活和社会生活的特点，为学生的生活经验的积累和社会实践能力的锻炼与培养开辟新的途径。

二、地理课研究性学习的一般步骤安排

虽然研究性学习具有开放性，但也应该遵循一定的步骤进行才能达到最佳效果，才能真正达到预期的目的，没有一定限制性的研究性学习只能是一种形式。

1．研究性学习开始之前的动员工作

在研究性学习开始之前，首先向学生交代清楚什么是研究性学习，研究性学习的目的和要求，研究性学习的一般步骤包括常用研究方法介绍、资料收集和分类指导、科学性指导等。首先，应向学生介绍一些常用的研究方法，如观察法、实验法、类比法、案例分析法、社会调查法、数据统计法等。社会调查法中还有：抽样调查法、问卷调查法、街头观察和采访、现状调查法、发展性调查法、相关性调查法、因果关系调查法等。应注意的是我们不仅要求学生掌握多样的研究方法，还要让他们学会选择最恰当的方法进行研究。特别要注意实施阶段与选题阶段研究方法的差异，以做不同的选择。让学生做到心中有数，始终为课题研究积极思考和寻找解决问题的途径。并及时对学生提出的问题作答指导。必要时可进行一些专题讲座，如“资料的分类整理、分析论证、综合提炼”、“资料数据的处理及统计图表的设计”、“实验方法指导”等讲座；指导学生整理以前的资料，查漏补缺，制定实施阶段有针对性的资料搜集方案；围绕中心问题，设计多种可行的科研方法开展研究论证等，从而使学生顺利进入实施阶段的研究。

2．选题

给学生提供一部分课题，并向学生交代每个课题的目的和特点，由学生根据自己的爱好、特长及获取资料的难易程度进行选择课题，并进入相应的课题组，课题组的同学应该密切合作，积极配合开展工作。老师应该提供更多的与地理相关的课题供选择，特别是能用课本上的知识来引导学生的课题，如：月相的变化规律；天气变化和预报；城市人口问题；城市外来人口问题；城市交通问题；城市环境问题；城市垃圾处理问题；城市绿地调查与研究；课题选择时也可以不受老师的限制，充分发挥自己的优势，例如：某同学的家长在公安局刑警队工作，就不妨看能不能充分利用资源查找少年犯罪的年龄、性别、户口及所犯何种罪进行研究分析少年犯罪与年龄、性别、户口等因素有没有关系；某同学的家长在市环保局工作就不妨研究一下本市的环境污染问题等等。

3．资料的获取

在课题选择好之后，老师要分组进行指导，让学生写出课题研究计划和资料的获取目标、途径及方法，如：需要哪些方面的资料（选择不同的课题所需要的资料是不一样的，有的课题只需在图书馆查找资料就可以了，有的资料的获取需要到野外进行实地考察才行）；应该从哪里获取（上图书馆查找、登陆英特网搜索，还有：音像资料、社会调查、观察、走访、座谈等等）；如何进行资料的获取；由谁负责；每一个同学的具体任务是什么；什么时间进行等等，特别是需要野外实地考察的一定要在确保学生安全的基础上对资料进行尽量获取。教师对学生写出的计划要认真阅读并思考，补充和纠正学生的不足和错误。确保活动的顺利深入进行。

接下来就是各组成员分头进行资料的获取和实验，老师应及时了解学生的动向和进展状态，必要时做出指导，为确保活动的顺利进行，有时遇到困难也可以对学生所选的课题作调整。

4．信息资料的加工处理

对信息（资料）的加工处理过程，就是对知识的重新整合过程。它是将各种来源的、比较繁杂的信息（资料），整合成一个新的、较为清晰的整体。因此，这种整合是包含了明显的创造。首先由学生按自己的想法对信息（资料）找出联系、重新构造、进行创造性地整合。信息资料的加工处理直接关系到后面的结论是否科学，所以老师应及时发现问题，给予纠正并指导学生利用创造性思维进行分析和研究，从而得到结论。

5.学生课题研究的成果展示（研究性学习小论文的撰写）

第9篇：交通地理论文范文

关键词：SuperMapObjects，电子地图，十堰市

 

1 引言

传统的地图制图理论已经基本成熟，但是任何一门学科的发展都是和现代科学技术的发展分不开的，现代科学技术的发展促进学科的发展，所以地图制图学也不例外[2]。计算机技术、多媒体技术、网络技术以及其它相关的或可能相关的技术正在影响或可能影响地图制图学的发展，因此电子地图信息研究与实践是对地图制图学新技术和新理论的补充和完善，这是本论文的意义之一[1]。电子地图相对独立，可以根据需要方便快捷的转化为纸制地图；电子地图中挂接的多媒体信息内容具有动态性，可以方便的对信息内容进行补充和更新，同时内容组织更加灵活；在电子地图上可以方便的进行量算和相关分析，同时借助于多媒体技术使信息的表达形式更加丰富多彩；随着信息化的发展，电子地图作为空间信息的主要载体和传播工具在国民经济建设中发挥着不可替代的作用。因此研究电子地图具有十分重要的现实意义。

2 SuperMapObject简介

SuperMap组件式GIS以标准的ActiveX组件的方式，嵌入流行的可视化高级开发语言环境中进行开发。充分发挥VisualBasic, Delphi, Visual C++, C++ Builder, PowerBuilder, C,C#等高级开发工具在面向对象编程、可视化程序设计环境中体现的新一代程序设计语言的优势，结合各种第三方ActiveX组件，对GIS功能进行无限扩展。。

SuperMapObjects组件开发平台以一系列ActiveX组件形式提供GIS基本功能，包括核心组件库(工作空间控件和地图控件)、布局组件、三维组件、拓扑组件、图例组件库(图例控件、图例列表控件和图例组合列表框控件)、属性表格组件、工作空间管理组件、加密锁信息组件等多个可分拆的组件.SuperMap Objects组件之间既互相联系，也保持相对独立性.其中核心组件库(工作空间控件和地图控件)是基础的、必选的组件，其他组件全都是可选的。

3 系统设计

该系统设计的目的是让人们通过这个系统对十堰市的环境和旅游景点有更好的了解，为一些旅游人士提供公交搭乘的指导,并可以查询一些单位的资料。

3.1 系统总体设计

根据系统建设目标和原则，系统开发将采用如下步骤：

第一步：完成城市基础地理信息等的输入、分层管理，建立各类对象的属性数据库；

第二步：数字化十堰市城区全图；

第三步：实现电子地图的基本功能；

第四步：网上查找十堰市城区主要地物和自然的图片或影像资料，并建立其与相应对象的关连；

第五步：电子地图的测试与完善。

3.2系统功能设计

系统的总体功能结构如下图：

图1 电子地图功能的总体结构图

3.2.1地图的基本操作

通过放大、缩小、漫游、自由缩放、全幅显示等操作实现对地图显示的控制。

3.2.2公交换乘查询（图2）

通过该功能把起点和终点选中后，就可以查询出你可以乘坐的公交车次。

3.2.3图上量算

图上量算是GIS最常用的功能之一。在图中新建线或多边形，在多边形中有area面积属性，在线中有length属性，可以读取两者属性得到面积和距离。。

3.2.4属性查询（图3）

用户可以利用鼠标选取或直接输入单位名称，就可以查询到相关资料。

图2 电子地图公交换乘图3 电子地图属性查询

4 结语

本系统从设计，编码到实现的过程中，是以软件工程和地理信息系统工程原理为指导，利用现有的地理信息系统平台提供的开发平台，进行平台应用和二次GIS 开发的实践性教学。全面分析了电子地图的理论基础，包括电子地图的概念和特点，以及电子地图的研究现状，同时结合地理信息系统的发展特点，总结了电子地图研发方式;分析了地理信息系统的发展现状并详细叙述了地理信息系统开发的三种形式。电子地图的地理信息和多媒体信息数据量大，有效的数据组织与数据管理是系统高效运行的关键。本文研究了电子地图数据的组织和管理方法。。多媒体电子地图仍然处于发展中，尚有很多问题值得我们去探索和开发。

参考文献

[1] 张家坤, 林亚平. 基于SuperMap IS的电子地图信息服务系统的设计与实现[J]. 长沙通信职业技术学院学报 ,2006,5(3):47-51

[2] 李曙光,荆便顺,尹如军等. 交通电子地图设计和制作[J]. 西安公路交通大学学报,2001.20(1):78-80.