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班会心得体会精选(九篇)

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班会心得体会

第1篇:班会心得体会范文

【关键词】班主任 责任 体会

作为80后的一员,我去年刚毕业参加工作,便被学校委以重任做班主任。班主任这三个字读起来简简单单,可是责任重大,工作又是那么的繁琐又重要,所以我告诉自己要好好做,不能掉以轻心,要全力以赴。

我们班的学生是学前教育专业的,清一色的女生,她们大多十七八岁,典型的90后。人们常说女生多的地方是非多,确实如此。女孩子一般来说比较小气,心胸有些狭隘,喜欢搞小团体,有时还喜欢打击报复别人。还记得去年十二月份的时候,一个学生私下向我反映班里有极个别的学生在上其他老师课的时候,不尊重任课老师,喜欢起哄,影响非常不好。后来那几个学生知道了是谁跟我讲的,于是她们一致的打击、排挤、报复她,搞得那个学生很郁闷。我也找她们沟通了好几次,她们表面上答应地很爽快,可是背后仍是搞小团体故意针对那个学生。

从去年九月份开始做班主任,到现在已经快一年了,回想起来曾经发生的一幕幕,感觉好像是昨天的事情。还记得刚开始的时候,我做的一些事情、决定并不是每个学生都能理解,有极个别的学生还故意唱反调、作对,在班里让我难堪。后来通过当面聊天、网上聊天、发信息等方式,跟她们沟通,后来她们慢慢地接受了我,不再像以前那么任性了。有时当她们得知我在管理班级上的难处时,还主动找其他同学聊天,帮我解决困难,对此,我感到特别欣慰。第一个学期,由于种种原因,没有给我们班的学生上课,第二个学期,通过跟学校沟通,我开始给班里学生上课,这样一来,我们接触的时间更多了,对她们也有了更加深刻的了解。后来学生在周记中跟我讲,还挺喜欢我上课的方式的,看到之后,好开心啊,因为得到了她们的肯定和认同。

做班主任这么久,有两点体会特别深刻,即

1.第一印象很重要

第一印象很重要,如果第一眼她们认定你不行的话,那么以后再想改变她们的看法有点困难,或许是先入为主的原因吧。因为工作之前我做了将近20年的学生,所以即使工作了,举手投足看起来还像个学生。还记得跟班里学生第一次见面时,她们说我看起来完全不像个老师,就像个学生,一点都不严厉,什么事情都用她们商量的语气跟她们讲。现在想想第一次跟学生见面时,犯了一个错误,就是让她们感觉这个老师太容易说话了,没有一点威严,不太像个老师,太松了,一点都不严格。因为自己刚毕业,在上学期间比较反感老师专制,所以就想着自己不要那么专制。没想到学生觉得太民主了,所以就有点放肆,后来我想着应该严格一点了,可是这时才发现有点晚了,因为她们已经先入为主了,觉得我那么好说话,不会对她们怎么样,突然严厉起来,她们反而产生了逆反心理,于是故意作对。后来我就想如果第一次与学生见面时就严格一点的话,也许后来不会有那么多的麻烦。

2.对学生有爱心

刚来学校时,学校领导给新老师培训,跟我们说了很多班主任应做的事,特别是中职班主任,我印象特别深刻的一点就是作为一个班主任要宽严结合、严中有爱。中职生有些是问题学生,对于他们要有耐心,爱是前提,教育为主,处理为辅。当时听了这些话之后,没那么大的感触,可是后来经历了一些事情,我慢慢地体会到了其中的深意。

还记得军训时,有个学生体质有点差,生病了,当时我主动地带她到校医室,并且周末还带她到医院看病,当时我觉得这是我的分内事,没什么。没想到那个学生却记在了心里,从那之后,她就对我很忠诚,班里的问题主动帮我分担,有什么异常情况也会及时告诉我,很有责任心。还记得有一次到她们宿舍检查卫生时,其中一个学生对我说,在上其他老师课的时候,班里有些学生夸大其词、无中生有地跟其他老师说我怎么怎么不好时,她还偷偷地流眼泪,为我打抱不平,听了之后,我很感动。

有段时间,班里有几个调皮同学因为经常违纪,找她们聊天谈心也是无济于事,按照规定只好扣她们的德育量化分,看到自己被扣分了,她们就很不满意,抵触心理很强,事事都故意作对,那段时间我被她们搞得很痛苦、身心受折磨。后来临近期末考试了,我知道学生的基础不太好,于是利用晚修时间主动给她们复习,帮她们找资料,那段时间班里学生在学习用功了很多,连以前故意作对的也听话很多了,后来有学生跟我说,她们看到我做了那么多,都是为她们好,她们不好意思跟我作对了。当我听到这些话时,我觉得自己所做的并不是徒劳无功,那一刻有一种幸福感。后来期末考试成绩出来了,有的没考好,还说辜负了我的苦心,白白给她们复习了。虽说她们没考好,可是我觉得她们还是蛮懂事的,感到很欣慰。

总之,在做班主任的这段时间,可以说发生过很多事情,哭过也笑过,我最大的感受就是如何跟她们相处至关重要,大家相处得融洽的话,什么事情都好处理,如果关系比较僵的话,可以说一切工作都很难展开。通过跟她们接触,我慢慢懂得真心对学生好的话,她们迟早会明白你的苦心,一旦她们明白了,就不会一味地作对,会变得懂事很多,那么班主任的工作开展起来会更加地容易。另外就是要注意跟学生说话的方式和语气,要让他们感觉到你是真正地关心他们,对他们没有嘲笑、讽刺,那么他们会跟你更加贴心。

参考文献:

[1]张红.“80后”班主任,现象背后是什么.班主任,2011(11)

[2]魏艳君.90后职校生心理发展与80后班主任工作的探讨.黑河学刊,2011(01)

[3]臧亮.谈年轻班主任的工作艺术.经营管理者,2009(20)

第2篇:班会心得体会范文

教育教学研究不可忽视,而应受到重视,因为教育教学研究是教学管理的一种现实的需要,是学校教学管理的一项战略需要,是一种柔性教学管理的手段。这里给大家分享一些关于对教育心得,供大家参考。

教育心得1尝试教学法简单来说,不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。具体来说,可分为五步进行,所以尝试教学法也可以叫"五步教学法"。

第一步:出示尝试题。这一步是提出问题。数学知识大都是通过习题形式出现的。出示的尝试练习题要同课本中的例题相仿,同类型同结构,这样便于学生通过自己阅读课本去解决尝试题。

课本例题:"一商店运进4箱热水瓶,每箱是12个,每个热水瓶卖6元,一共可以卖多少元?"

尝试题:"商店有20盒乒乓球,每盒有6个,每个乒乓球卖2角,一共可以卖多少元"?

课本例题:" 2+3"

尝试题:" 3+2 "

新课开始,教师在宣布课题时,一定要明确提出,这堂课学的是什么内容,要求的什么,然后再出示尝试题、尝试题出示后,必须激发学生的兴趣,提出启发性的问题。如"教师还没有教,谁会做这道题目试着谁能动脑筋,自己来解决这个问题?"先让学生思考一番,这时就转入了第二步。

第二步:自学课本。出示尝试题后,学生产生了好奇心,同时产生解决问题的愿望。这时,阅读课本例题就成为学生切身的需要。阅读课本前,教师可预先提一些思考性问题作指导。例如,学习异分母分数减法,〈1〉分母不同怎么办?〈2〉为什么要通分?有什么道理?

由于尝试题与课本例题相仿,学生经过一定的训练是能够看懂的。学生可通过看例题举一反

三,学会解答尝试题的方法。这样带着问题自学课本,目标明确,要求具体,效果好。因为自学课本后,必须解决黑板上的尝试题,自学课本的效果当时就能看到,这样就可以调动学生的积极性。通过自学课本例题,大部分学生对解答尝试题有了办法,都跃跃欲试,时机已经成熟就转入第三步。

第三步:尝试练习。一般让好、中、差三类学生板演,其他学生同时在草稿本上练习,教师要巡回观察,及时了解学生尝试练习的情况。学生练习时,还可以继续看书上的例题,一边看一边做。尝试练习结束后,就转入了第四步。

第四步:学生讨论。尝试练习后,可能一部分学生作对了,一部分学生做错了。教师根据三类学生板演的情况,引导学生评讲讨论。在评讲讨论的过程中,学生已在尝试讲算理了。这有利于发展学生的数学语言的表达能力以及分析推理能力。学生尝试算、尝试讲以后,迫切需要知道自己算得对不对,讲得对不对。这时听教师讲解又成为他们的迫切要求。火候已到,就转入第五步。

第五步:教师讲解。学生会做题目,并不等于掌握了知识,还必须懂得算理,理解知识的内在联系。因此在学生尝试练习后,教师要进行系统讲解。这里教师的讲解同过去的方法不同,不要什么都从头讲起。现在学生已经通过自学课本,亲自尝试做了练习题。教师可以针对学生感到困难的地方和教材关键的地方重点进行讲解。教师的讲解,可以确保学生系统掌握知识。

这五步是一个有机的整体,一环套一环。在教师指导下,从提出问题引导学生逐步解决问题。这五步并不是一堂数学课的全过程,而是"进行新课"这一环节中的五个步骤。一堂完整的数学课,与进行新课"前后,还有其他环节。因此,应用尝试教学法,也是一堂课的一部分,还必须由其他教学方法配合,有机结合在一起应用。

尝试教学法有一个基本的教学程序,但是,这个程序并不是固定不变的,应该根据教学内容的不同,学生情况的不同以及教学条件的变化而灵活运用。

怎样灵活地运用这五步呢?根据我们的实践,学生熟悉尝试教学法以后,这五步就不必分得那么清楚。例如,出示尝试题后,学生可一边自学课本,一边就动手做尝试题了,第二、第三步就一气呵成。第四、第五步,也不要截然分开,学生讨论和教师讲解可以结合进行,教师参加学生一起讨论。在讨论中把需要讲解的内容讲出来。这样做,比较自然,又节约时间。

尝试教学法符合现代教学论思想的要求,改变了传统的注入式教法,把知识传授和能力的培养统一起来。尝试教学法的应用,引起数学教学过程的一系列变化:

从教师讲、学生听转变为在教师指导下,学生自学,先练,教师再讲。

从单纯传授知识转变为在传授知识的同时,培养能力,发展智力。

从被动听讲,死记硬背转变为主动探索、解决问题。

从技巧性教育为主转变为思考性教育为主。

“尝试教学法”的一个显著特点:增加了练习时间。这样能保证学生当堂练习,当堂消化巩固,当堂解决问题,为我们学校提出的“节节清、课课清”的辅优补差要求提供了有力的保证。尝试教学法的五步程序和课堂教学的六个阶段融汇一体,形成一个以“解决尝试题”为核心的教学系统。尝试教学法注重学生先练教师后讲,学生在学习活动中有充分的时间能独立思考问题、探求解法,再加上教师注意情感教育,教师的精力主要放在激发学生的学习兴趣和组织教学活动上,同时为学生提供必要的指导和援助,把学习主动权还给学生。学习活动中,学生能独立思考问题,自学课本思想集中,探求解法态度认真。

教育心得25月16日,尝试教学理论的创立者邱学华先生来到我市举办教学观摩课和尝试教学理论讲座。我有幸欣赏到了一堂别开新颖的小学三年级数学课——《小数的认识》,并认识了邱学华老师,初次接触到尝试教学法。利用尝试教学法教学的方法观点鲜明,给我留下了特别深刻的印象。即:从尝试到讲解始终把学生放在主体地位,而且在各个不同的阶段(例如尝试、自学、讨论等)积极发挥学生的主体作用。在尝试教学法的运用过程中,强调教师恰当的主导作用,使师生共同活跃在探索知识的认知过程中。这种教学方法的推广和运用,除了有利于培养学生的创造精神和自学能力之外,更有利于调动学生学习数学的积极性,改善学生害怕学习数学的心理,同时减轻学生的功课负担,使学生从沉重的学业负担中解脱出来。

以前,传统的教学模式都是以由教师先讲解,然后学生练习,而尝试教学法改变为先由教师提出问题,学生在旧知识的基础上,自学课本和相互讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习,去初步解决问题,最后教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点,针对性地进行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法,对的传统教学方法的改进,起到了积极的促进和推动作用。

尝试教学法的基本模式是:准备练习——出示尝试问题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习。准备练习是发挥旧知识的迁移作用,以旧引新,为学生解决尝试问题做好铺垫;出示尝试问题是根据教学目标的要求,提出尝试问题,以尝试引路,引发学生进行尝试;自学课本是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息,课本是学生获取知识的重要载体;尝试练习这一步是学生尝试活动的主体,大胆放手让学生自己尝试去解决问题;学生讨论这一步让学生进行自我评价,并进行合作交流;教师讲解这一步确保学生掌握系统知识,也是对学生尝试结果的评价;第二次尝试练习,一堂课应该有多次尝试,通过不同层次的尝试活动。

我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲,先学后教”。教师先讲例题,学生听懂了以后再做练习,这是过去传统的教学模式,这种“教师讲,学生听;教师问,学生答”的教学模式,学生始终处于被动的位置。现在突破这个传统模式,把课倒过来上,先让学生尝试练习,然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解,先让学生尝试,就是把学生推到主动位置,做到“先练后讲,先学后教”。

另外,我们在上课时有两点值得大家注意的:

1、及早出示课题,提出教学目标。

上课一开始,立即导入新课,及早出示课题,开门见山,不要兜圈子。课题出示后,教师简要提出这堂课的教学目标,使学生明确这堂课的学习内容,也可启发学生“看到这个课题,谁来先说说,这堂课要学习什么内容”,让学生自己说出本堂课的学习内容。学生知道了学习目标,才能更好地主动参与。有些教师上课先来一大段的复习、铺垫,直到把新课讲完,才出示课题。这样上课,学生一开始就蒙住了,教师讲了半天,学生还不知道这堂课学什么,怎能要求学生主动参与呢?

2、尽快打开课本,引导学生自学。

课题出示后,学生知道了学习目标,应尽快打开课本,引导学生自学,让学生通过自学课本,从课本中初步获取知识,这是学生自主学习的重要形式。尽快打开课本,意思是越快越好。过去也要求学生自学课本,只是在教师讲完新课以后,大约在第30分钟时,再让学生翻开课本看一看。“今天老师讲的都在这一页,请大家看书。”其实到这时,教师已经什么都讲清楚了,学生已经没有兴趣再看书了。这种“马后炮”式的自学课本仅是形式而已,学生并没有做到自主学习。自学课本要成为学生主动的要求,最好先提出尝试问题,用尝试题引路自学课本,使学生知道看什么,怎样看,解决什么问题。自学后应该及时检查,及时评价,让学生讲讲看懂了什么,有什么收获。

听了邱学华老师关于尝试教学的理论和一节公开课后,我对尝试教学的操作有了一定的认识,在以后的教学中也尝试着用这种方法进行教学。同时觉得这种尝试教学法值得向各位老师推荐,我认为一名教师总不能只有一种教学方法,学生天天都在听你那种方法去学习,他们迟早都会厌倦的,因此我们要多掌握几种教学方法,多点变换我们的教学形式,使我们的课堂更加精彩。

教育心得35月4号的下午,我有幸参加了我校“职场化教育模式下的项目教学法培训会”,培训分为两个部分,第一部分是现场观摩了我校欧小丽老师和彭小伟老师的两堂项目教学案例,第二部分是薛爱科老师对我们进行了一场关于项目教学法的培训。培训会上,教委领导、我校杨校长分别作了重要讲话。整个培训会历时4个小时,我获益不小。

一、现场感受了项目教学的过程。

欧小丽老师展示的是“礼服设计项目教学”。由于时间关系,前期准备阶段我们并没看到,重在项目实施、展示汇报和总结评价阶段。其中重点又在项目实施阶段。在这阶段,我们发现,每一个小组的成员分工明确,组内每一个成员都有事可做。而且锻炼了学生的团队合作意识。在展示汇报阶段,由小组长上台介绍本小组的作品名称、作品含义以及项目过程的体验。我认为:这个过程不但是一个展示汇报,同时也是对学生口才的一次训练,锻炼了学生的胆量。在总结评价中,学生通过自评、互评,明确了自己与他人的长处与不足,从而认清自己,为以后的学习明确努力的方向。不过,我有个疑问:在设计制作过程中,有个学生一直在作记录,为其他组员打分,那么,她自己是不是就失去了一次动手制作的机会呢?

彭小伟老师展示的是“精密平口钳制作”。其亮点在于:1.在项目认识阶段,教师展示图片和实物,作完介绍后,由学生思考制作精密平口钳的工种和方法,调动了学生解决问题的积极性。2.自建团队并推选小组长,推选出的小组长还要上台陈述理由,锻炼了学生。制作前的组内分工让学生意识到了团队合作的重要性。3.对学生进行了学习提示,提醒学生要充分利用各种学习资源,如学习包、网络,技术顾问等。教学生学会寻求解决问题的多种途径。

二、认识并感受到了项目教学法的好处。

1.学生解决问题的能力大大提高。

在项目教学中,真正体现了学生为主,教师为辅的教学指导思想。遇到问题得学生自己去解决,教师只是起到一个指导的作用。

2.学生学习积极性大大提高,真正变被动学习为主动学习。

教师不再是把方法灌输给学生,而是让学生自己去尝试,给学生一个挑战自我的机会。

3.有利于职业态度的培养。

类似生产车间的的环境,培养了学生的行为习惯;生产制作过程中要求必须规范操作,培养了学生的安全意识;要求学生必须按时完成任务,培养了学生的责任心;成果质量的要求,在于培养学生的敬业精神。

4.项目教学法有利于培养学生的团队意识。

这主要体现在:统一领导与服从配合相结:推选出小组长后,大家必须服从小组长的领导,听众安排;项目分工与合作完成相结合:组员分工明确,由小组长领导大家一起共同完成任务。

5.项目教学法可以体现教学相长。

在教学项目的设计及前期准备中,教师也是一个自我成长的过程。

三、几点思考:

1.项目教学法设计前期准备工作量大,如果每个技能培养内容都做成项目教学,需要花费非常多的时间跟精力。

当然,等第一遍做好形成教材后,以后实施起来就轻松多了。

2.项目教学法的实施跟推广对教师要求较高。

要实施项目教学,往往需要一个强有力的教师团队,展示的这两堂课就是如此。这个教师团队必须精诚团结,同心协力,才能做出一个相对完美的实施方案。

3.对实训设备要求较高。

必须保证有足够的实训设备,以保证每个学生都可以做事。

4.对学生作息时间的管理需相对灵活。

比如有的学生做事比较慢,可能在学校统一的课堂时间内无法完成,他就得“加班”。

总之,项目教学法好处多多,我校的项目教学尚处在探索阶段,如果实施到位,对学生技能及情商的提高都是大有裨益的。

教育心得4人民教师崇高的职责是:教书、育人。教师就应该一丝不苟地认真工作,我从教二十多年,体会最深的是“勤奋”、“关爱”、“严厉”几个字,就是教师对待工作要勤奋,对待学生要关爱、要严厉。

参加工作以来,我对自己要求非常严格,不能迟到、早退,工作要走到别人前面,俗话说“勤能补拙”只有多做、勤做,勤下工夫,工作才能有成就,二十多年的班主任工作,通过自己的不断努力,渐渐的总结了一点经验,积累了一些工作方法,无论是教学、还是班级管理,工作起来也比较得心应手。看到辛勤的劳动有了收获,我心里特别高兴了,我的“勤奋”付出的代价是有意义的。

诚然,在工作中除了勤奋,更多的是对学生要关爱、严厉。教师对学生的教育即要严格,又要体现爱护学生,一个优秀学生既要有聪明的智慧、也要具有端庄的品行。要想培养一个合格的学生,只有品行与智慧融合,才能使其智慧和思想品德沿着正确的方向发展,才能健康成长。这就要把爱护学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动教育者和受教育者双方的积极性,才能产生更大的教育效果。柏林斯基说:“爱应该是教育的工作,又是鉴别教育的尺度。”

记得有人说过:“作家是为作品而活着”。我们也可以说,教师是为学生而活着。作为一名教师不仅爱自己的事业,更要爱自己的学生,因为热爱是最好的老师,不管是优秀的学生还是潜能生,教师都要付出同等的爱,潜能生往往使我们当教师的感到头疼,棘手,但是优秀与潜能也是相对而言的,只有对潜能生进行耐心而细致的思想工作,才能使其思想和行为有所转化,因为孩子是夸出来的,这就需要教师真挚的关怀与无限的爱,教师不能将爱全部付诸于优秀的学生,其实,那些潜能生更需要你,他们多么期待你的关爱,对待他们不仅要严,更多的是爱,如果教师能将爱与严平等的付诸于每一个学生,我相信不久的将来,他们也会非常的优秀。我们班上有几个学生,虽然学习差点,但是劳动却非常优秀,每当他们听到老师的赞赏脸上也会绽放笑容,常言道:“人要面子,树要皮”。心理学家也曾告诉我们:一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。

小学生也同样如此,虽然年纪小,但毕竟都是一个个活生生的生命体,有他们自己丰富的内心世界,有自己独立的人格尊严,他们尤其重视自己在老师心目中的地位。因此:为了促进每一个学生不断发展,让每一朵花都美丽绽放,让每一只鸟都歌唱,教师就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。每个学生都肯定有他的优点,哪怕是一个思想差,学习差的潜能生,他在某一方面都有可能会有闪光点的。所以我们平时备课,要把这类学生心理因素考虑进去,要有针对性地备课,使他们掌握最基本的知识。课堂上也要给潜能生留有机会,把简单、容易的问题留给他们,对有难度的问题加以提示,只要他们沾边了,就给予鼓励和表扬,作为老师,我们要处处留心学生,做一个伯乐,善于发掘学生身上的亮点。例如,我们班有一个男生叫徐闻,他是很多老师认为是没办法治的学生,学习不认真,上课做小动作,大声讲话,有一天,我却发现他能在下课时搀扶班级的一个残疾孩子去厕所,而且,特别细心,我在全班同学面前表扬了他这种助人为乐的好品质,他有点不好意思,但我看到他的眼睛里闪动着一种自豪。我抓住这一机会找他谈话,首先我表扬了他这种助人为乐的好品质,然后告诉他如果他能在学习上取得更好的成绩,在班级做一个守纪律的好学生,那样,你的同学、父母、老师都会非常喜欢你。

他说:“老师我能行吗?”只要你肯努力,老师相信你一定能行的!他点了点头,从此以后,我更加关注他的一言一行,每天和他主动打招呼,聊几句家常,真的,他慢慢地变了,改掉了许多缺点,成绩也提高了。我想这就是爱的力量引领他走向成功。使学生在教师浓浓的关爱之情中融化心灵的疙瘩,增强克服错误的信念和勇气,不断进步。学习也是如此,只要对他们多些帮助成绩总会提高的。此时,我们心里也会感到无比的快乐和欣慰,这就是工夫不负有心人,当然这是我们每位教师应该承担的责任和义务。,

教育工作任重而道远,人们常把教师这一职业比作太阳下最光辉的职业,的确,照亮了别人,奉献了自己。我想:如果我们坚持不懈,努力工作,每位教师都具有蜡烛一样的精神,只要我们教育工作者付出至诚之心,至善之意,在工作中能一如既往,竭尽全力,恪尽职守,辛勤耕耘,永远牢记教师心中的那把标尺:“勤奋”、“关爱”、“严厉”就能为人民的教育事业,再创佳绩、再铸辉煌。

教育心得5大家都熟悉英王查理三世与亨利伯爵为统治英国决战的故事吧?

查理仅仅因为他的马少钉了一个铁钉、而在战场上打了一场败仗,从而失掉了一个国。其实这所有的损失都只是因为少了一个小小的马掌钉。

“一马失社稷,一个小小的疏忽会带来多大的灾难啊”。

我们常常会听说同行中某人因难忍一时的激愤而一失口成千古错,一失手酿成了千古恨的,有人说“在长途行进中,使人疲惫不堪的不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙子”。在教育孩子的过程中有诸多的细节,扪心自问我们真的把握住了吗?或许在不经意中我们就会伤了孩子,也伤了自己。

那是3月15日,原是个打假的日子,可我却在那天制造了一名假学生。

那天,在去城里的车上,我遇到了一位曾经很淘气学生,还带着女朋友。一上车他就主动而又热情的和我打招呼。当时我竟然脱口而出叫出了他的名字,然而令我大惑不解的是,在他听到我叫他的同时,刹那间,孩子没有了刚见到我时的欣喜。一路上我们虽断续的的聊着,但潜意识里总是有种不太对劲儿的感觉,车快到站了,他突然站起来指着前面大喊一声“呀那不是程龙吗”?我来不及再说话,车就到站停了,我立即下了车,马上沿着他指的方向快速搜寻了半天,哪有什么程龙呀,啊!他这分明是在暗示我,我叫错了他的名字呀!接下来一路上我都很郁闷,脑子里不停想着他到底叫什来着?逛街的心情也打了折扣,遗憾的是始终没能想起来,终于等到了周一上班,我迫不及待的在毕业生的学籍档案中查到了他的真实姓名——曹宇。这个细节,虽然没有前面故事中说的那种后果严重,但是那一刻我们彼此都很没面子,无论什么原因作为老师那一刻我都是失败的。

每一位当老师的都期盼着有一个好的课堂氛围,再拥有一批忠实地追随你学习的学生,所以我们就少不了要对自己的学生进行某种纪律约束。

其实,约束的真正内涵就是把要约束升华为自觉意识而不是将约束刺成枷锁戴在学生身上,比如对学生上课说话,注意力不集中这件事会让很多老师都非常气愤,认为自己在前面声嘶力竭的讲,你却在下面为所欲为,无视老师的辛勤劳动,再传个纸条、做个鬼脸,甚至悄悄的叫着某个老师的外号,再附上一副极富幽默色彩的肖像画……那个中的酸楚与失落只有自己知道。

二十年的教学实践中,我遇到的学生可谓是形形,受过的气接起来差不多也能沿着地球绕几周了。可是回头想想挺不值的,我们常常赞美“空阔透天鸟飞如鸟,水清澈地鱼行如鱼。”这种自然的真实美。其实我们面对的学生就是这种真实。

还有我们不妨再想想自己,开会的时候,你自己有没有真的像你要求学生全神贯注的听你讲课那样认真的听领导讲话呢?我们常说“己所不欲勿施于人”可我们自己做到了吗?我们常常希望别人善待自己,可你善待别人了吗?我们常常期盼得到,可你自己想想你自己付出了吗?当你抱怨自己不幸的时候,你有没想过自己对此有没有责任呢?当这一切的答案不确定时,那我们就该理解更应该明白:无论成人还是学生谁都不愿意被动的被别人看管、约束,在别人的监视与苛责下生活,谁都不愿意听自己不感兴趣的话题,做自己认为没有收益的事情,正所谓“无利不起早”。成人尚且如,那你教的学生怎能比我们更高尚呢?

所以对学生的教育我常常采取“先严后宽”适当调节的办法。每接一届新生头一两个星期我都会对他们要求得很严格,因为新生到新的环境他会很自觉的适应新环境的,经历了小学六年的历练他们虽然不再是一张白纸,但是那上面有些东西还是多少可以改变一点的,只要我们的要求适时得当,让他们真正体味到益处,让他们感兴趣,他们是会接受的。当这种习惯慢慢形成自觉的意识后便可以不必再过多地强调,偶尔有违犯的你只需一个暗示性的眼神,或一句一语双关的点拨即可生效,这几年受咱们校长人文体贴思想的影响,我批评学生的时候也越来越少了,有时候看着他们调皮的样子还很高兴,因为那就是真实。

从走上讲台的那天我就告诫自己要时刻记着“学生不是提着一只碗来等老师倒水的”。只有让学生自己参与到教学之中才有可能实现教学的真正意义。吃别人嚼过的馍不香,有时候教他们方法比教他们死的知识更为重要,我把小科教师的处境教归结为“五味俱全”讲不好知识挺乏味、中考不考没有地位、学生厌学没有口味,谆谆善诱没滋味,学生不会无所谓。

在当代中国特色的应试教育下被遗忘的小科老师想在如此艰难困苦中绝处逢生就得自己想活下去对策“调动学生的积极性,曾强课堂的趣味性,搜集方法的多样性”,只有这样或许才能让学生把一小棵秋天的蔫吧菠菜送给你。

对此,我尚不成熟的通常做法是:在教学方法上尽量使用通俗易懂的语言,在记忆方法上努力协助学生走捷径。我常常会尽最大努力把枯燥乏味的历史人物、事件用趣味性的语言串联起来,去吸引学生,帮助学生去体会一种学习途径。并由此引导学生掌握一种快捷有效的学习方法,以便使他们终身受益。

举个最简单的例子,学习世界史古代史,有些外国人的名字很难记,就拿文艺复兴运动“美术三杰”达.芬奇米开朗基罗、拉菲尔这三个再简单不过名字的来说,如果强行记忆学生也能记住,但是很容易忘,所以我告诉学生最好记住提示性的三个字(即拉、达、米)这样就不会忘了,延伸起来还可以把他们的作品扩展进来记忆也很简单。达芬奇的代表作品是:《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》拉菲尔的代表作是《圣母》《雅典学派》米开朗基罗的代表作是《创世纪》《大卫》,咋一看是乱七八糟一堆毫不相干的内容,让我硬记我也很难记住,于是我把它改造了一下就简单多了:拉达米《圣母》去《雅典学派》叫《蒙娜丽莎》吃《最后的晚餐》让《大卫》去《创世纪》,这样一来既有趣又很好记了,还有些时间联想起来也很有意思,我也会顺便告诉学生。如马克思出生的日子(1820--年5月5日)谐音记忆就是马克思出生以后“一巴掌一巴掌把资产阶级打的呜呜哭”,在学习时,为了让学生记住八个国家的名字,我告诉学生这样来记:英法俄在他们徳意的日子里美的奥(嗷嗷)叫(即八个国家英法俄徳意日美奥匈帝国)。

还有一次看学生的数学作业绝对值符号变化错得很多,我逗他们说这还不简单“这绝对值符号你就把它想象成胳膊受伤时打的夹板,好端端的胳膊就是正数,你放上夹板也没变化,还是原来的样子,那就是正数了。当你受伤时打上夹板不久就好了,那就是发生变化了呗——由负变正,这样是不是就好记了?学生都笑了。

其实,只要我们善于挖掘,可教给学生的学习方法是很多的。培根说“知识就是力量”,其实他只说对了一半,知识本身并不是力量,只有你把它运用起来的时候才会变成力量。

上周听小姚老师的讲座很受感动,心态问题对我们来说的确很重要。

你相信吗?当一个人在情绪受到巨大冲击的情况下只要你有三件事不做就没有过不去的。一是不杀自己,二是不杀别人,三是精神保持完整。而解决的途径有两种:一是时间,二是分散,这样你就胜利了。其实生活中原本没有痛苦,人比动物多的只是计较得失的智慧,以及感受痛苦的智慧。

生命是一个过程而不是一个结果。它像一个括号,左边的括号是出生,右边的括号是死亡,而我们要做的事情就是填写括号里面的内容,写什么你的生命就由什么构成。说的更直白些人其实就存在于两个字“生、死”之间,这距离的大小我们自己有时是无法完全主宰的,但是内容的好坏却全由我们自己把握。

生命是别人的,过程是自己的。

与其为无关紧要的事情烦恼,不如多看开一些。无论是面对过于自负的学生,还是面对自以为是无法说服的同事乃至亲友,都要看开些。还是孔子说得好:“忠告而善道之,不听则止,无自辱焉”。

第3篇:班会心得体会范文

一个月了,给我感触最深的还是我的车间,我的班组。还记得xx月xx日上午8:30在分公司生产大楼五楼会议室分配车间,心里的那种激动,多么想快点知道自己被分在哪个车间,什么工作岗位。根据分配,在安全管理员戚小兵的带领下,我和一起分配的其余11名新同志来到了分公司合三车间。

合三车间,其实,早些时候,在参加公司级培训时,就听说了,20xx年建成,目前是全公司最大的合成氨装置——年产20万吨合成氨,在车间石庆永主任的带领下,是一个学习能力非常强、凝聚力和团结力非常出色的团队。我非常荣幸自己能够加入这个团队,进入合三车间这个团队学习,提升自己、锻炼自己。接下来就是为期三天的车间级培训,由安全管理员戚小兵带领我们进行培训学习,他是我来到合三车间认识的第一位师傅,平易近人,加之和我们年龄相差不大,都是80后,所以我们新进员工都叫他——戚哥!

很快,三天的培训期结束了,培训的最后一天下午,进行了车间级的考试,分了班组和岗位。我分在了车间化工四大班巡检岗位,来到班组、进入岗位学习也快半个月时间了。这是一个积极乐观向上的班组,每天都充满了欢声笑语,大家和睦相处,一起学习,共同进步,工作上兢兢业业,毫不含糊。在这里,我认识了许多新同事,他们也是我的师傅。

第4篇:班会心得体会范文

20xx年,带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬,我参加了有幸参加了县教育局组织的第九期小学校长培训班的学习。在培训中,通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训,我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息,使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽,深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”、“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义,在学习的过程中感受着幸福与洗礼,在洗礼中体验着收获与快乐。

我的成绩与收获颇多,简单总结如下:

1、学习期间,我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师:杨铁钢书记、程春英所长、付红霞老师、单松涛老师、肖杰老师,李淑文、徐凤霞等知名校长,班长、学委、生活委员等我们的好同学……在感叹他们学术造诣高的同时,自己收获着思想与理念,学习中逐渐感受到对知识的渴望,他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出,理论与实践结合紧密,发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度,足以让我们受用终生。

2、学习期间,让我们看到了一些名校的办学底蕴和文化氛围:机关一小的校园文化,东胡二小、湖滨学校的课堂教学,都给我们留下了深刻的印象,觉得每次学习参观都是不虚此行。通过参观机关一小的校园文化建设,使我进一步明确了校园文化建设,是凸显学校特色,提升学校竞争力的基本途径,并不是“做”花瓶,而是提升内涵。它是个系统工程,需要整体安排全面考虑,需要从细处入手,通过细节求实效。通过听湖滨学校和东胡二小的4节课,使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定时间的历练,正如教师的课程改革理念一样,需要长久不间断的培训打磨才能入心入脑,教师的基本功更是需要周而复始的锤炼才能坚实。

3、学习期间,让我们感受了异地培训参观学习的异样效果和无穷魅力。xx年11月我们21位培训学员在班主任付老师的带领下,前往课程改革的前沿山东济南青岛孔子故里曲阜。10天的学习,我学得开心愉快!济南市长清区实验小学潘校长所做的《实施精细管理,打造品牌学校》,泰安师范附属小学周校长所做的《走内涵发展之路,办优质特色学校》,曲阜实验小学马校长的《文化发展学校,特色铸就品牌》以及青岛洮南路小学薛校长的《扬科研风帆,创学校特色》等专题报告,围绕学校的办学思想和治校理念,结合学校工作实际,展示了学校的亮点和特色。给我们每个学习者很大的体会,引发了我们结合本校工作进行了深入思考,进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处。异地的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野,通过沟通交流,南北方思维火花的碰撞,定能绽放出耀眼的焰火。

培训班即将结束了,但我们有太多的不舍,我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解,这种集中授课和外出考察学习的方式,是联系实际研讨、参观、考察借鉴,实践总结提高的模式,是十分符合校长们的特点和需求的方式。本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性,使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革和管理经验,真可谓取到了“真经”。

通过培训参观学习,我深深感到自己作为教学校长的责任,一定要努力工作,在本校教师队伍建设下功夫,做到以下几点:

1、“量体裁衣”促进教师教师主动发展。将根据教师不同特点、需要,帮助他们制定、选择适合自身发展的路径。通过帮助使学校每位教师们找准位置,发挥好个人才能,享受到育人快乐,体验事业成功。

2、指导、服务到位,帮助教师快速发展。教师在发展过程中会遇到不同问题,因此我将协助校长为教师寻找专家,适时地给予教师理论、实践等多方面的指导,对于教师中好的经验、方法及时要鼓励总结推广,对于存在的问题帮助分析解决,还要给教师创造机会、提供舞台展示才华,体验成功的喜悦。

3、加强团队建设,深化教师发展。 创造努力工作的氛围,敬业的氛围。使教师在互相帮助中进步、在互相激励中前行。

4、强化教师培训,推动教师跨越发展。要想教师跨越发展,你、必须解决教师的教育教学观,进一步转化教师的观念。而观念的转变不是一个一蹴而就的过程,需要时间和反复磨合,需要要有一个逐步认识和接纳的过程。任何一项工作或事业的成功,无一不是重在落实,贵在坚持,因此我将定期组织教师培训,提升素质促进转变。

培训即将结束了,但我所学所思所感将延续到工作中去,并将在我今后的工作中化作源源不竭的动力,“理想犹如天上的星星,我们犹如水手,虽不能达到天上,但是我们的航程可凭借它指引”。我们期盼着,未来的优质教育行列里,有你,有我,我们一起携手同行。

校长班培训心得体会【二】

我有幸参加了往湖南省中小学教师继续教育指导中心的汕尾市教育局组织的初中校长、教导主任培训班的学习,自2010年1月25日至31日,历时 7天。短暂的学习时间使我更珍惜本次培训学习的机会,同时也让我体会到:校长角色在学校管理的作用,进一步认识了以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式,明确了校长与学校管理、教学支持与学校发展的内在联系。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、全面提高校长的自身素质,是学校发展的关键

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。通过学习,我认为,作为校长除了具备良好的人品、交际能力外,还应具备:一要更新教育观念。现代教育的学习观、人才观、成才观已经发生了重大变化。立足于人的个性发展、全面发展、终身发展,最大限度地开发受教育者的创新潜能,已是国内外各教育流派的共识。二要加强学习意识。当今教育形势变化日新月异,校长要站在教育改革的前沿,密切关注发展动态,加强学习,不断猎取新知识,促进学校管理工作能与新形势相适应。三要具有创新精神。现代校长应当熟悉创新的理论和方法,立足创新,统揽全局,让学校管理具有超强的生命力、引领学校走向可持续发展之路。

二.坚持校本研究,抓好教师队伍建设

在课程改革背景下,注重师资队伍建设是本次培训学习的主题。我对李再湘老师多次强调的“高素质的教师培养出高素质的学生”、“先有名师,才有名校”的两个观点印象深刻。这实际就是强调师资培训工程的重要性。因为教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙。潜移默化,互相影响,不但在教育或教学工作上收到明显的效果,同时也营造了一个和谐、进取的校园。因此,我认为,没有加强教师队伍的培训,一切课改都是形式的、走过场的、也是不负责任的。结合本地区实际所开展的校本教研和培训是提高教师素质的捷径。

三、发挥学校文化在管理中的作用

本次培训的另一个焦点是学校文化的营造。为适应“知识社会”和“文化时代”的要求,针对传统学校管理模式的局限性,文化管理已成为学校管理的必然趋势。学校文化管理是继经验管理、科学管理模式之后,出现的一种新的管理模式。本次授课的多位专家都提到学校文化氛围在学校管理中所起的作用,能影响全校师生的良好品行,能促进师生的素质的提高。学校文化管理是以人为出发点,以人的价值实现为最终管理目的、尊重人性的管理,通过管理者与管理对象之间所形成的文化力的互动来实现的。由此说明,学校文化管理是“以人为本”的管理,强调人在管理中的主导地位,尊重人的价值,想方设法调动人的主动性、积极性和创造性以实现组织目标,以谋求人的全面发展为最终目的。总之,文化管理是重视人、尊重人、依靠人、激励人、发展人的管理。

第5篇:班会心得体会范文

一年来,在领导的正确领导下,在同事们的积极支持和大力帮助下,我能够严格要求自己,较好的履行一名领班的职责,圆满完成工作任务,得到领导肯定和同事们的好评,总结起来收获很多。

一、在收银工作中学习,不断提高自己的业务水平

作为一名收银员领班,首先是一名收银员,只有自己的业务水平高了,才能赢得同事们的支持,也才能够带好、管好下面的人员。虽然我从事收银员工作已经三年,且取得一了定的成绩,但这些成绩还是不够的,随着超市的发展,对我们收银员的工作提出了新的要求,通过学习,我总能最先掌握电脑操作技术,总能为下面的同志做指导。

二、做好了员工的管理、指导工作

领班虽然不算什么大领导,但也管着一堆人,是领导信任才让我担此重任,因此,在工作中,我总是对他们严格要求,无论是谁,有了违纪,决不姑息迁就,正是因为我能严于律已,大胆管理,在生活中又能无微不至的关怀下面的员工.工作中,常听到周围的一些主管抱怨工作的繁忙,总有忙不完的事,总有加不完的班,总有挨不完的骂,总有吵不完的架,等等诸多的抱怨。在这里,粗浅的谈谈如何做好一个领班。

(1)、专业能力

作为一个领班,你必须掌握一定的专业知识和专业能力,随着你的管理职位的不断提升,专业能力的重要性将逐渐减少。作为基层的主管,个人的专业能力将非常的重要,你要达到的程度是,能直接指导你的下属的实务工作,能够你下属的实务工作。专业能力的来源无非是两个方面:

1是从书本中来,2是从实际工作中来。而实际工作中你需要向你的主管,你的同事,你的下属去学习。“不耻下问”是每一个主管所应具备的态度。

(2)、管理能力

管理能力对于一个领班而言,与专业能力是相对应的,当你的职位需要的专业越多,相对而言,需要你的管理能力就越少。反之,当你的职位越高,管理能力要求就越高。管理能力是一项综合能力,需要你的指挥能力,需要你的决断能力,需要你的沟通协调能力,需要你的专业能力,也需要你的工作分配能力,等等。管理能力来自书本,但更多的来自实践,因此要提高你的管理能力,需要不断的反思你的日常工作,用你的脑袋时常去回顾你的工作,总结你的工作。

(3)、沟通能力

所谓沟通,是指疏通彼此的意见。这种沟通包括两个方面,跨部门间的沟通,本部门内的沟通。公司是一个整体,你所领导的部门是

整体中的一分子,必然会与其他部门发生联系,沟通也就必不可少。沟通的目的不是谁输谁赢的问题,而是为了解决问题,解决问题的出发点是公司利益,部门利益服从公司利益。部门内的沟通也很重要,下属工作中的问题,下属的思想动态,甚至下属生活上的问题,作为主管你需要了解和掌握,去指导,去协助,去关心。反之,对于你的主管,你也要主动去报告,报告也是一种沟通。

(4)、培养下属的能力

作为一个领班,培养下属是一项基本的,重要的工作。不管你所领导的单位有多大,你要牢记你所领导的单位是一个整体,要用团队的力量解决问题。很多主管都不愿将一些事交给下属去做,理由也很充分。交给下属做,要跟他讲,讲的时候还不一定明白,需要重复,然后还要复核,与其如此,还不如自己做来得快。但关键的问题是,如此发展下去,你将有永远有忙不完的事,下属永远做那些你认为可以做好的事。让下属会做事,能做事,教会下属做事,是主管的重要职责。一个部门的强弱,不是主管能力的强弱,而是所有下属工作的强弱。绵羊可以领导一群狮子轻易地去打败狮子领导的一群绵羊,作为主管,重要职责就是要将下属训练成狮子,而不需要将自己变成狮子。

(5)工作判断能力

所谓工作能力,个人以为,本质上就是一种工作的判断能力,对于所有工作的人都非

常的重要。培养一个人的判断能力,首先要有率直的心胸,或者说是要有良好的道德品质,这是工作判断的基础。对于世事的对错,才能有正确的判断,才能明辨是非。其次,对于你所从事的工作,不管是大事,还是小事,该怎么做,该如何做,该由谁做,作为一个主管,应该有清晰的判断,或者说是决断。其实工作的判断能力是上述四项能力的一个综合,主管能力的体现是其工作判断能力的体现。

(6)、学习能力

当今的社会是学习型的社会,当今的企业也必须是学习型的企业,对于我们每个人也必须是学习型的主体。学习分两种,一是书本学习,一是实践学习,两者应交替进行。你只有不停的学习,你才能更好的、更快的进步,才能跟上赶上社会的发展。走上社会的我们,要完全主动的去学习,视学习为一种习惯,为生活的一种常态。学习应该是广泛的,专业的,管理的,经营的,生活的,休闲的,各种各样,都是一种学习。未来人与人之间的竞争,不是你过去的能力怎样,现在的能力怎样?而是你现在学习怎样,现在的学习是你未来竞争的根本。

(7)、职业道德

但丁有一句话:智慧的缺陷可以用道德弥补,但道德的缺陷无法

用智慧去弥补。对于工作中人,不管是员工,还是主管,职业道德是第一位的。这就好比对于一个人而言,健康、财富、地位、爱情等都很重要,但健康是“1”,其他的都是“0”,只要“1”的存在,个人的意义才能无限大。职业道德对于工作的人而言,就是那个“1”,只有良好的职业道德的存在,上述的六种能力才有存在的意义,对于公司而言,才是一个合格之人才。职业道德不等同于对企业的向心力,但作为一个员工,作为一个主管。不管公司的好与不好,不管职位的高低,不管薪水的多少,对自己职业的负责,是一种基本的素养,是个人发展的根基。“做一天和尚撞一天钟”,只要你在公司一天,就要好好的去撞一天钟。

以上,仅仅是个人的一些看法,要做好一个领班,要做的事还很多。我坚信一句话:师傅领进门,修行靠个人。一切的一切,个人以为,都要靠自己去感悟,将一切的一切变成自己的东西。

因此他们都非常尊重我,都服从我的管理,一年下来,我们的工作得到了经理的肯定。

三、合理安排好收银员值班、换班工作

收银员的工作不累,但得细心,因此收银员必须任何时候都保持良好的心态和旺盛的精力。因此,在给几名员工作排班时,我总是挖空心思,既要让怍银员休息好,又不能影响超市的工作,还要照顾好

她们的特殊情况。

四、抓好一级工作、给领导分忧

做为一个领班,能够在收银员一级解决的问题,我决不去麻烦领导,对超市里的大事,又从不失时机的向领导请示汇报。

这一年,虽然工作取得了一定的成绩,但还有很多发展的空间,我相信,只要我和我们收银员一起努力,一定会把工作做得更好。

来到xx快三个月了,通过前期培训和部门领导的正确带领、在同事们的积极支持和大力帮助下,我能够严格要求自己,较好的履行一名领班的职责,完成工作任务,总结起来收获很多:

一、在工作中学习,在学习中进步:

不断提高自己的业务水平,作为一名收银领班,首先是一名收银员,只有自己的业务水平不断提高、严格的要求自己才能赢得同事们的支持和领导的信任,也才能够带好、管好自己的团队,虽然我从事过收银工作,但这些经验并不够,随着商场的发展,对我们收银员的工作提出了新的要求,通过学习,熟练掌握电脑操作技术,总结工作中得不足,为团队做好指导和指引工作。

二、开心工作、快乐生活:

领导信任才让我担此重任,因此在工作中我总是严格要求团队中得每一位同事。无论是谁,有了违纪决不姑息迁就,严于律已、大胆

管理、在生活中无微不至的关怀,让团队中的每一位有家的温暖,在工作中充满自信,开心工作。

三、团队建设:

1、发扬团队精神,公司经营不是个人行为,一个人的能力必竟有限,如果大家拧成一股绳,就能做到事半功倍,但这一定要建立在每名员工具备较高的业务素质、对工作的责任感、良好的品德这一基础上,否则团队精神就成了一句空话,那么如何主动的发扬团队精神呢?具体到各个部门,如果你努力的工作,业绩被领导认可,势必会影响到你周围的同事,大家以你为榜样,你的进步无形的带动了大家共同进步,反之,别人取得的成绩也会成为你不断进取的动力,如此产生连锁反应的良性循环。

2、要学会与部门、领导之间的沟通,公司的机构分布就象是一张网,每个部门看似独立,实际上它们之间存在着必然的联系,就拿财务部来说,日常业务和每个部门都要打交道,与部门保持联系,听听它们的意见与建议,发现问题及时纠正,这样做一来有效的发挥了监督职能,二来能及时的把信息反馈到部门领导,把工作从被动变为主动。

3、要有一颗永攀高峰的进取之心,这就给我们提出了更高的要求--逆水行舟,不进则退,如果想在事业上有所发展,就必需武装自

己的头脑,来适应优胜劣汰的市场竞争环境。

十月刚刚过去,回想这一个多月来的客房见习领班工作,就像一首交响乐一样,高低起伏,各种音符都有,但是通过这一个多月的工作,有收获有成长。作为一名基层的管理者,需要学习的地方还有很多。领班不仅仅是想象中的检查房间而已,需要做的还有很多。

1.客房卫生,楼层领班是确保客房卫生质量的关键人物,是控制客房产品质量的最后环节,直接影响

对客人的服务质量。通过这一个多月来的工作实践,基本上掌握了客房卫生的检查标准,也能够独立的去把控好一个房间的整体质量,但是还是有一些不足的地方,在主管和部门的检查中还是存在不达标的情况。通过分析主要还是对房间卫生的全局把控不到位,检查中仅仅拘泥单独的各个地方,缺少整体的把控。卫生质量的标准还是不够高,检查中还是有忽略的地方。不过通过这段时间的卫生检查,认识到领班的检查只是一个监督补台的工作,更重要的还是员工对房间卫生的清理。因此在接下来的工作我将会加强对员工打扫房间的关注,提高员工的卫生标准,把好房间卫生的第一道关。

第6篇:班会心得体会范文

一、恩威并施,把握尺度

教师对“恩”和“威”的尺度由孩子的状况来定。小班孩子刚入园,这时候教师对孩子的“恩”占100﹪,要全身心的去爱孩子,以母亲的身份让刚刚离开妈妈处于胆怯中的孩子有一种安全感,尽快适应新环境。待入园的孩子渐渐适应园内生活,可以对过于依赖老师的孩子放手,对他们的“恩”降到90﹪,让他们转移视线,试着和伙伴交流、相处,慢慢融入大集体中。

二、规则意识,日益强化

在幼儿感受爱的同时,也要让幼儿树立规则意识。小班下学期,刚一开学,就有好多幼儿相继转来,由于他们的加入,班里的一切都被搞得一塌糊涂,上课哭闹,注意力分散,下课乱翻,带的上学期已初步养成良好习惯的孩子也不听话,教学秩序一片混乱,令我和搭班的王老师很是头疼。两人静静地反思之后,觉得一味的哄着腻着根本解决不了问题,得想办法慢慢让孩子有规则意识。首先每节课上课之前,给孩子们讲道理,什么能做,什么不能做,提高他们明辨是非的能力。其次,给予孩子更多的关注,多发现幼儿的闪光点,在集体面前大力表扬表现好的孩子,开展“看看谁是乖宝宝”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“书是我们的好伙伴”等一系列的活动,激发幼儿抢先争优的积极性,在日益强化的攻势下,慢慢的孩子们树立了规则意识,班里出现互帮互助的好气象,教学秩序一片井然。

第7篇:班会心得体会范文

相比于前两次的作业,这次的集体作业更突出合作的特点。之前主要是负责组长将作业任务分工明确之后,各自独立完成自己的任务,最后交给组长负责整理。而这一次,由于是主题班会设计,一个完整的活动方案由全组人员一起完成,所以这具有很强的合作性、连贯性,它要求下一个人员的工作任务完成必须是建立在上一位成员的基础之上,比如活动整体设计必须根据前面的剧本、设计思路等展开。

我们的具体思路如下:

1、先找到剧本2、设计思路,预期效果,3、活动整体设计4、具体步骤5、细节安排6、任务分工,时间分配,注意事项7、最后总结。大家在完成每一项后传到群里面,大家看行不行,然后下一个人继续任务

这样不仅体现了整个活动的整体性,也体现了成员之间成果共享的特点,加强了大家之间的联系,促进活动设计的有效完成。

但这样的方式也存在一定的弊端,每个人的思路想法是各有特色的,这样不仅会使得小组成员的想法受到限制,同时也使得任务完成过程中出现漏洞、断链等情况,比如说前一个人任务完成速度与质量都会影响后续活动的进行与执行效果。

除此之外,这次活动任务相对更加仓促一点,尤其是对于任务衔接式合作更加显得仓促,在具体方案任务分配到完成任务不到一个星期的时间,这样可能会导致赶速度而忽略质量的结果,使得与预期的效果背道而驰。所以,个人还是更希望负责人能更好的把握整个合作作业方案,时间分配更加合理化。

第8篇:班会心得体会范文

半个月的军训就这样结束了,让我体会很大。

吃苦不一定能成功,但是成功一定是吃过苦的,这十几天的军训,有苦也有甜,有句话俗话“先苦后甜”没有付出,那来的收获,还没军训的时候,我认为军训是件好玩的事,在鹤山4号的晚上,看到上夜班的同事集合时,第一就可以看出“严肃”两个字来,快、静、齐,都到位,并不是自己所想像中的玩,后来调到江门五邑碧桂圆,说实话在这里军训是比较累的,我印象最深的就是在这里军训的第一天站军姿的时候,一站就是一个钟,双脚都动不了,又麻又痛,心里就开始想,从来都没有受过这样的苦,当时眼泪不知不觉就流出来了。休息的时候,我觉得自己这次好失败,同样是女孩子,同样的训练,为什么人家就那么坚强,这时也教训了我,不要那么脆弱、要知道现在是出来工作了,要学会坚强、学会独立、要坚强,天下没有什么事是做不到的,只要自己肯去做,别人能做到的自己也能做到,这是军训第一次哭,也是最后一次哭。

一天天的的军训,这觉得自己也在一天天的长大,军训那么久,我们学的并不是很好,从中体会到集体中要团结,要懂得配合,军训是在吃苦,也是在锻炼一个人的意志力,我时候提醒自己即然选择来了,就不要放弃,一个人要想成功,必须先在吃苦,在奋斗才有得成功,所以我们现在吃这点苦又算得了什么呢?细节方面可决定一个人的成败,不管走到哪里我们都要细心,也让我更懂得怎样去尊敬一个人,真的很荣幸能进入碧桂圆,通过这次军训让我收获很大,希望接下来的工作能让我学到更多的知识。

第9篇:班会心得体会范文

带着对未来的憧憬和希望,来到了xx幼儿园,随着时间飞逝,实习生活的结束,让我真正的感受到了作为一名幼师的不易,幼师实习心得体会。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。

俗话说:万事开头难。进园实习初期,我感到了很大困难,毫无工作经验的我,面对新工作,面对性格各异的孩子,的确很难。我觉得毫无头绪,不知道到底该从哪里下手,看着师姐们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动,做着一个又一个的游戏,看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸,我深深地被感染着,我努力地去学习,尝试独立带孩子,经过几次之后,我的紧张心理才逐步退去,慢慢的融入这个小集体当中。

在实习过程中,让我懂得了要因人施教,面对不同的幼儿要用不同的方法,每个孩子都有自己的差异,有自己独立的内心小世界,而作为他们老师,要想真正走进孩子们的内心小世界,不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的,每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处,要想帮助他们改正缺点,不仅要关心和照顾幼儿,和幼儿家长的沟通也非常的重要,在实习期间我试着与家长打交道,与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现,实习让我获得了很宝贵的东西。

在教工幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工,在实习期间我严格按照时间表,配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

最初,保教工作时,我虚心请教老教师和师姐们,积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全,热时:提醒幼儿减衣服,喝水时不拥挤,不说话,以免被水呛到。吃饭时小心被烫,安静进餐,不挑食。洗手时用肥皂,消毒杀菌,睡觉时要盖好被子,我们都要检查一下幼儿是否盖好被子,以免受凉。尽自己最大的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门,帮助幼儿提高生活自理能力,让孩子在幼儿园感受到更多的温暖,让每个幼儿真正爱上幼儿园,喜欢幼儿园。充满爱心与童趣的氛围,在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。