课程设计心得体会精选(九篇)

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第1篇：课程设计心得体会范文

微机课程设计心得体会范文一

微机原理与系统设计 作为电子信息类本科生教学的主要基础课之一,课程紧密结合电子信息类的专业特点,围绕微型计算机原理和应用主题,以CPU为主线,系统介绍微型计算机的基本知识,基本组成,体系结构和工作模式,从而使学生能较清楚地了解微机的结构与工作流程,建立起系统的概念。

这次微机原理课程设计历时两个星期，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。以前在上课的时候，老师经常强调在写一个程序的时候，一定要事先把程序原理方框图化出来，但是我开始总觉得这样做没必要，很浪费时间。但是，这次课程设计完全改变了我以前的那种错误的认识，以前我接触的那些程序都是很短、很基础的，但是在课程设计中碰到的那些需要很多代码才能完成的任务，画程序方框图是很有必要的。因为通过程序方框图，在做设计的过程中，我们每一步要做什么，每一步要完成什么任务都有一个很清楚的思路，而且在程序测试的过程中也有利于查错。

其次，以前对于编程工具的使用还处于一知半解的状态上，但是经过一段上机的实践，对于怎么去排错、查错，怎么去看每一步的运行结果，怎么去了解每个寄存器的内容以确保程序的正确性上都有了很大程度的提高。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在赵老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在赵老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢!同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢!

微机课程设计心得体会范文二

以前从没有学过关于汇编语言的知识，起初学起来感觉很有难度。当知道要做课程设计的时候心里面感觉有些害怕和担心，担心自己不会或者做不好。但是当真的要做的时候也只好进自己作大的努力去做，做到自己最好的。

我们在这个过程中有很多自己的感受，我想很多同学都会和我有一样的感受，那就是感觉汇编语言真的是很神奇，很有意思。我们从开始的担心和害怕渐渐变成了享受，享受着汇编带给我们的快乐。看着自己做出来的东西，心里面的感觉真的很好。虽然我们做的东西都还很简单，但是毕竟是我们自己亲手，呵呵，应该是自己亲闹做出来的。很有成就感。

我想微机原理课程设计和其他课程设计有共同的地方，那就是不仅加深和巩固了我们的课本知识，而且增强了我们自己动脑，自己动手的能力()。但是我想他也有它的独特指出，那就是让我们进入一个神奇的世界，那就是编程。对于很多学过汇编或者其他的类似程序的同学来说，这不算新奇，但是对于我来说真的新奇，很有趣，也是我有更多的兴趣学习微机原理和其他的汇编。

微机原理与接口技术是一门很有趣的课程，任何一个计算机系统都是一个复杂的整体，学习计算机原理是要涉及到整体的每一部分。讨论某一部分原理时又要涉及到其它部分的工作原理。这样一来，不仅不能在短时间内较深入理解计算机的工作原理，而且也很难孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序渐进的课堂教学过程中，我总是处于学会了一些新知识，弄清了一些原来保留的问题，又出现了一些新问题的循环中，直到课程结束时，才把保留的问题基本搞清楚。

学习该门课程知识时，其思维方法也和其它课程不同，该课程偏重于工程思维，具体地说，在了解了微处理器各种芯片的功能和外部特性以后，剩下额是如何将它们用于实际系统中，其创造性劳动在于如何用计算机的有关技术和厂家提供的各种芯片，设计实用的电路和系统，再配上相应的应用程序，完成各种实际应用项目。

这次实验并不是很难，主要的困难来自对程序的理解。功夫不负有心人，经过四个人的合作和努力，我们最后对实验的原理有了清晰的认识。虽然实验台上的很多模块单元没有用到，但是就系统功能来说，我觉得我们做的还是不错的。

这次课设却让我们对实验台有了足够的了解，让我们知道了实验台上各个模块的用法;而且它还让我们对自己动手写程序来控制实验台的运作有了一定的基础。虽然实验台只是一个小型的模拟平台，但是通过对它的学习和操作，我们对有关接口的知识将会有一个更广泛的认识，而且它对我们以后的学习也会有帮助的。

实验中个人的力量是不及群体的力量的，我们四个人分工合作，做事的效率高了很多。虽然有时候会为了一些细节争论不休，但最后得出的总是最好的结论。而且实验也教会我们在团队中要善于与人相处，与人共事，不要一个人解决所有问题。

总之，这次课程设计对于我们有很大的帮助，通过课程设计，我更加深入地理解了，微机原理课程上讲到的各种芯片的功能，以及引脚的作用，同时加深了对于主要芯片的应用的认识，同时在试验室的环境里熟悉了汇编程序的编写过程和运行过程，最后还提高了自己的动手能力。感谢老师的悉心指导。

对课程设计的建议

本次课程设计的三个实验相对都比较简单，而且经过老师的讲解以及实验书上的指导，几乎把我们要用到的程序和实验台电路的接线方法都告诉我们了，所以做起来很容易。但是做完实验，我们对实验台及其上面的各个模块还是不了解。对如何编程控制实验台上各个模块和芯片的运作也没有什么清晰的认识。如果老师对我们实验报告的要求再严格一点，也许同学们会更加自觉地去认真理解程序和实验思路。

希望老师根据试验室的环境布置一些可以让我们自己去设计的题目，并给我们更多的实验时间，这样也许能够激发更多同学的创新能力。老师可以多给我们讲一讲各类芯片的实际应用，这样可以让我们对各种芯片有一个更加贴切的感受。

微机课程设计心得体会范文三

一、实习目的

计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。

针对于此，在经过相应的课程如《计算机网络》、《计算机基础知识》、《操作系统》等课程的系统学习之后，可以说对计算机网络已经是耳目能熟了，所有的有关计算机网络的基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的计算机网络理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信实践是检验真理的唯一标准下，认为只有把从书本上学到的理论应用于实际的网络设计操作中去，才能真正掌握这门知识。

二、实习的过程

计算机网络的设计是一个要求动手能力很强的一门实践课程，在课程设计期间我努力将自己以前所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在课程设计期间能够遵守纪律规章，不迟到、早退，认真完成老师布置的任务，同时也发现了自己的许多不足之处。

在课程设计过程中，我一共完成了11个实验，分别是1.制作直通电缆和交叉UTP、2.交换机Console口和Telnet配置、3.交换机端口和常规配置、4.虚拟局域网VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器静态路由配置、7单臂路由配置、8.动态路由协议配置、9.PPP协议配置、10路由器访问控制表(ACL)、11.网络地址转换(NAT)。

在制作直通电缆和交换UTP的实验中，我起初不能完全按照要求来剪切电缆，导致连接不通，后来在同学的帮助下，终于将实验完成。

在做到单臂路由配置和动态路由协议配置的实验，由于自身的基础知识掌握不牢，忘掉了一些理论知识，在重新翻阅课本和老师的指导之下，也成功的完成了试验。

第2篇：课程设计心得体会范文

自从第一天接触《网页设计与网站建设》课程,我以下定决心要把网页这门课学好,做出一个优秀的网站.所以我时刻没有错过任何学习的机会,无论在课堂上,还是在课外上.更何况这一次实操.回顾今次的实觉得我过得很充实,很有意义,因为我可以诚实的说我在实操没有玩过一次游戏,我每时每刻都在设计网站,还记得晚上做网站做到一、二点，可能有人会说我傻，但正因为这个傻的行动，令我学会很多东西，学会别人不懂的东西，做出一个令自己满意的网站，可能跟别人比还需要继续完善，但我不会因为实操结束，就把网页设计抛到九霄云外，我会继续学习网页设计技术，把它变为自己的一项特长。

回顾第一天的《网页设计与网站建设》课程实操，老师叫我们继续完善以前设计的网站，做出留言板、注册的功能。我很快就完成了，但可能我是一个追求完善的人，所以尽管一个网站做好可以马上交给老师。但我做出一个别人都不赞同的决定，从头开始做一个网站。因为我觉得以前那个真的不是太好，尽管实操的时间过去了一半，尽管别人对我说你交原来这个不就行了吗！何必再做一个呢？但真因为我的执著，追求成功，追求完善的人，才会使我今天交出一个令自己满足的答卷。

在制作个人网站时我们首先：本文转载在之家

一、必需进行个人网站前台功能设计

包括个人网站主题的确定，前台功能设计与管理、个人网站主页设计、个人网站留言板、注册、忘记密码、搜索等网页设计与管理。

二、对个人网站后台管理功能设计

包括个人网站后台管理功能的设计、后台管理信息系统功能的设计、后台系统权限管理、后台文件管理、个人网站后台管理系统主页设计。

三、网站的

通常我们一个网站可能以能过域名注册，但我们也可以利用自己主机，装了iis别人就可以通过我的ip地址来访问我的主页。第一次做的那个网页我已经在上网了。

四、个人网站推广

一个网站做好了，就要对个人网站进行推广，这是一个电子商务网站必需做得的一步，因为如果你不对你的网站进行推广，就算你了也没有人会知道的。

第3篇：课程设计心得体会范文

艾胜华 深圳市华侨城中学侨城部

近日，受学校的委派，我们一行五人，前往苏州参加第五期全国中小学微课程设计与反转课堂教学实践高级研修班。现将如下心得与大家共分享。"翻转课堂"——这种能够凸显个性化学习的教学模式的呈现，让我们不得不重新审视我们固有的教学观念和既定的思维方势。"翻转课堂"是什么，如何"翻转",通过这次的学习，经过一番搜索查阅，本人对"翻转课堂"有了更进一步的认识：

一、什么是"翻转课堂"

"翻转课堂"的定义就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，完成相关的测试并提出问题。课堂上师生面对面交流协作、完成作业及个性化指导，学生形成新知结构的一种教学形态。众所周知，传统的课堂教学是老师在课堂上讲课，布置家庭作业让学生回家练习。但"翻转课堂"却几乎把传统教学翻转了过来，构建了学生晚上在家依据教师制作的10分钟左右的教学视频自主学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动交流学习内容，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，达到掌握知识提升能力的要求。它是对传统教学的一种颠覆或者叫反转。既改变了学习的顺序，又打破了时空的限制，让学生对自己学习负责，实现学习的可复制性。老师不在是讲台上的"圣人",而是成为学生个性化教育的教练。

二、如何开始"翻转课堂"

通过聆听学习胡教授的讲座，开始录制微课之前得做好以下几点：

1、绘制知识地图。对即将进行翻转课堂制作的章节的知识点进行梳理。

2、列出知识清单。对本章节的知识点进行概括，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容。

3、制定设计方案。收集和创建视频，应考虑发不同教师和班级的差异来制定教学步骤、安排教学内容，分配视频时间等等。个人认为微课中应只讲重点、不讲难点，将难点留到课堂上让学生交流探讨，更能加深学生对难点的理解。

4、确定录制形式。在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。

5、组织课堂活动。课程内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，引导学生创建内容，通过探究式的活动提高学生独立解决问题的能力，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。

三、"翻转课堂"翻转了什么

翻转课堂以"学习情况研究、学习资源前置、有针对性的学困生辅导以及总结性提升"作为课堂推进的模式，为我们重构了教学的基本流程，他对传统课堂的颠覆性改变，既让我们疑惑顿生，也让我们眼界大开。

1"翻转"让学生自己掌控学习

翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。在教学活动中，教师通过精心安排教学环境和妥善安排教学环节，学生真正地成为学习的主体，使教育在技术的支持下变得更加人性化。

2"翻转"增加了学习中的互动。

"翻转课堂"不是推翻原有的理论，而是重在转变新形势下的教师观、学生观、课堂观。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，教师就有机会观察到学生之间的互动，并有针对的进行问题或学困生辅导。采用这种模式可以进一步增强学习过程中的交互性，有助于学习者的沟通、协作和创新能力的提升。

3"翻转"让教师与家长的交流更深入

翻转课堂改变了我们与家长交流的内容。大家都记得，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如：安静的听讲，行为恭敬，举手回答问题，不打扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，我们回答起来却很纠结。因为在我们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，我们能做些什么来帮助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，帮助他们成为更好的学习者。

4学习后，对自己的几点反思

第4篇：课程设计心得体会范文

关键词：新课程；教学设计；课堂教学实施

一、引言

课程改革已经进入理性的、务实的、全新的发展阶段，广大参与课程改革的教师又面临着新的问题、新的挑战。作为经历过“老”教育模式的，却又经历着新课程教育的老师，在实际教学中不可避免地面临着很多教学上很现实的困难与困惑。因而教师们理解和吸收先进的教育理念是改变教学方式方法的前提。

笔者认为，活化教材、优化教学设计是新课程英语课堂教学的关键，可以大大提高课堂教学效益。

二、教师必须关注教学设计

教学设计是分析教学需求和教学目标要求，形成满足需求和实现目标的全过程。它和备课的区别就在于教学设计一定要考虑教学的需求，教师所教班级、学校学生发展的需求，即要对教学环境做到全面的了解。经过实践，明显发现英语《普通高中英语课程标准》教学环境与传统的课程环境有着明显的区别(见下表)。

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英语教师在这次英语课程改革实验中，需知晓自己教学思路变革、调整、优化和创新的实践上要注意的重点是“加强对学生实际语言运用能力的培养，改变过分重视学科知识的讲解与传授的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和增强自主学习能力的过程”。

三、教师必须关注课堂教学的实施

完成教学设计后，在其实施阶段，我们英语教师还需注重对不同的学科单元进行教学时，要针对学习情景的发展、评价及其保持做出详细和科学的规划。因此要同时考虑以下五个方面：一是参照《普通高中英语课程标准》，以课堂为基础。四十五分钟的课堂，教师应该以课堂为基础，避免可能产生“虎头、猫身、蛇尾”的情况。为了导入花费的时间过多过长就是“虎头”，课堂实施主题部分少是“猫身”，最后只能草草收场是“蛇尾”。二是以教师为基础，教师是课堂的指导者，教师对课堂要有效的组织和控制，课堂教学是教师控制的艺术，教师必须关注自己在课堂中的作用。三是以学生为基础，在课堂上学生是学习的主体，是课堂的核心受众，教师在课堂上必须让学生获得长足的发展。四是以技术为基础，这个技术不仅仅指教师对于多媒体等教学辅助设施的熟练运用这个狭窄的概念，而是教师本身的语言、行为都应当视为技术。教师需对这些都能掌握运用到位。五是以资源为基础，教材是我们的核心教学资源，教师要用好教材这个核心资源。所以，教师在教学过程中也就是教学实施中，必须让学生明确要学会什么、能做什么、运用什么。

如在平时的教学实践中，英语教师深知单词的教学是英语学习的基础，根本的教学内容。但词汇教学却又是一个令广大教师和学生头疼的内容。那么怎样才能在教学中有效地处理单词呢？笔者认为词汇教学，应该在功能里面去引导学生学习词汇，而不是孤立地教，然后沿着功能去拓展。整体设计就是要面向大多数学生，让学生自身获得长足的进展。依据新课程的理念，英语教师在词汇教学中两个理念要牢记并熟练运用：第一个理念是要遵循词汇学习的学习规律，即“词不离句，句不离篇”的学习规律；第二个理念是要符合学生的认知过程。这样在词汇教学中，我们教师才能做到让学生掌握“集中与适时分散相结合”的学习方式，达到词义理解领先，并帮助他们将词汇融入到听说读写活动中。这样就能够增加词汇复现率，让学生在“接受和生成”的语言运用中掌握词汇。这样在词汇教学中，就能达到有助于提高学生综合语言运用的能力。所以，教师要尽可能避免脱离语境进行孤立的词汇教学，不要将单词教死。在词汇教学中，我们教师作为指导者要尽可能让学生去发现式学习。

四、结束语

英语教学，不论是课堂还是课外教学活动，都需要注重教学设计和课堂教学的实施。一个好的教学设计及完善的课堂教学的实施不但可以活跃教学气氛，丰富教学内容，还可以拓展学生知识面，调动学生学习积极性，启发心智，促进素质教育，与我国实施的可持续发展战略和科教兴国战略链接，为文明世纪培养更多的高素质人才。

第5篇：课程设计心得体会范文

一个优秀的专业软件或软件系统，往往需要专业技术人员与软件开发人员经过长期的合作才能完成。作为课程设计，我们不必重现这一完整的过程，但需要完成几个必要的阶段，即调研分析、软件设计、编程实现这3个过程。一般软件的开发过程中都有软件测试的阶段，但本课程设计主要在于让学生独立研发，基本的测试工作都在编程实现中完成，因此不将软件测试作为单独的任务。在完成软件程序的编制后，应要求学生撰写相应的研究报告。一个项目的研究报告是对该项目的研发过程的总结，对研发成果的展示，甚至有时还能弥补一些实际问题中的不足。对于研发团队自身，积累的研究报告也是团队内部人员总结提高和培养新人的重要材料。因此，我们把研究报告的撰写也作为一项重要的任务。最后，让学生各自按实际情况撰写一份简要的心得体会，这不仅是学生自我总结和提高的过程，更是教师掌握学生学习和研况的信息来源。因此，本课程设计主要分为调研分析、软件设计和实现、研究报告撰写和心得体会撰写4个部分，顺序依次完成。

2调研分析

对于计算机专业的学生来说，“瓦斯涌出量预测”这一问题是很陌生的，学生要完全从零开始，逐渐认识和理解这一问题的实质。在这一过程中，学生必须要借助专业文献数据库（如CNKI、维普等），才能较好地理解这一问题。查阅专业的文献，不仅要学会使用工具，还要学会逐步地积累知识，并及时利用已有知识深入查阅，不断反复，逐步弄清一个问题，这对提高学生自主学习、独立认识问题的能力有很大的帮助。但在具体的实施过程中，若操作不当，仍然容易造成学生查阅过度深入，甚至导致有些学生“钻牛角尖”的情况。因此，需要提供一个调研的大致思路，对调研过程进行简化，并对查阅的内容进行一定的限制。调研的思路大致分为4步：第一步，弄清瓦斯的定义及其用途和危害；第二步，基于对瓦斯用途和危害的认识，理解预测瓦斯涌出量对煤炭开发现场的实际意义；第三步，调研目前预测瓦斯涌出量的主要算法；第四步，选取一个算法，较为深入地学习并利用程序实现或借助其他工具实现。在实际的教学过程中，前2步调研都不难完成，在第3步和第4步教学中，应对学生的任务做一些限制。目前预测瓦斯涌出量的算法很少，如GM（1，1）［4］、BP神经网络［5］、支持向量机［6］、多元线性回归［7］等，要将这些算法都调研清楚显然是不现实的。因此，在实际的教学过程当中，应极大简化第3步的要求，让学生查阅几篇相关内容的综述性文献，对目前的主要算法大致有一个印象即可。同时，以上提及的一些常用算法，若不借助专业的数学软件（如Matlab、SPSS），则很难直接用一般的程序语言实现（如C＋＋、C＃、Java等）。因此，本次教学将预测算法固定为支持向量机预测模型。在学生理解了支持向量机基本原理后，学习当前流行的机器学习算法包Accord．NET的使用。该算法包对学生来讲又是一个全新的内容，并且目前的说明文档只有英文版，因此这对提高学生学习和掌握新的工具和提高英文的应用能力也有所帮助。同时，该算法包集成了大量流行的机器学习、统计分析、图像处理等方法［8－11］，这对学生今后的学习和工作都会有一定的帮助。

3软件设计和实现

完成了以上调研，学生已大致明确此次课程设计需要完成的软件编程任务。文献［12］提出了计算机实验课程中的项目分解教学法，建议由教师将一个项目拆解为不同的模块，再将各模块对应不同的知识点进行教学。我们认同这样的教学方法，但在实际的操作过程中，将部分项目拆解的任务交给学生，由他们自行讨论该软件的架构设计、各模块设计和各项工作的分工。这种方式更能提高学生的自主性，发挥学生的特长，锻炼他们的团队合作精神。在具体的教学过程中，由教师给出大致设计思路，将本次课程设计的功能分为3个部分：数据输入、数据处理、数据输出。为尽可能减少学生的工作量，我们采用．net2．0以上的平台进行开发，鼓励学生利用．net自带的各种应用程序接口和数据处理的工具，如处理集合的LINQ。考虑到煤炭开发现场的工作条件的限制，在设计数据输入功能时，应尽可能采用简单的数据存储工具，如CSV文件、Excel等。输出尽量采用图形和表格的形式，并且需要制作报表的生成功能。在完成软件的设计和实现的过程中，学生需要充分调用自己已学的知识，如C＃基本语法、面向对象设计等内容，并且还需要自行思考读取和输出数据的方法、设计和制作软件界面、学习Accord．net算法集的使用方法，这对学生巩固基础知识、扎实程序设计基本功、学会灵活运用知识有着积极的作用。

4研究报告的撰写

一份高质量的研究报告往往能起到画龙点睛，甚至弥补实际开发中的不足的作用。研究报告是对已完成工作的总结，它详细记录了认识问题和解决问题的过程，描述了认识和解决问题的方法，最终得出成果和不足等重要的内容。研发团队在撰写研究报告的过程，也是重新认识问题、总结解决方案的过程。团队中各成员可以借助这一过程重新认识自己在研发工作中的成长和不足，深入了解其他成员的工作，加深对项目的整体认识。即使本次研发仍有诸多问题未能解决，但借助研究报告，可以方便以后进一步解决或与其他团队交流，然后共同解决。所以，虽然我们不要求学生写出高质量的研究报告，但仍然要求学生完成一份完整的研究报告。研究报告应分为以下4个部分：（1）瓦斯涌出量预测问题的背景；（2）预测瓦斯涌出量的方法；（3）软件的设计与实现；（4）取得的成果与不足。前2个部分主要是对调研和分析的总结，这2部分内容要求学生用自己的语言将问题阐述清楚即可。第3部分是此次研究报告的重点，因为这里涉及学生自主完成的内容最多，涉及到的相关专业课程的知识也是最多。在软件的设计和实现过程中，有很多部分是让学生自行讨论和思考，各自选用不同的方法进行实现，那么这些部分正是体现各小组的特色的地方。对于这些部分的技术层面的阐述应该重点把握，详细阐述。第4部分同样会出现各小组的报告各有特色的情况，因为各组学生基础的差异导致软件完成的质量各有不同，又由于各组学生采用读取、输出数据的方法或者工具不同，最终软件运行的效果也会各有千秋。但这些情况都属正常，学生在实践中凸显出各自的长处和不足，更有利于学生认识和提高自己。

5心得体会的撰写

不同于传统的教学模式，本次课程设计每个学生都无一例外地要参与其中，与队友共同完成课程设计中的每项工作。由于自身情况不同，每个学生在团队中担任的角色，以至在项目中的成长历程都有不同。因此，心得体会的撰写主要让学生从3个方面简要叙述：第一，简要说明自己在研发过程中完成的任务以及完成情况；第二，在完成的过程中遇到了何种困难，最终如何克服的；第三，对本次课程设计开发的软件，还有没有其他的想法，比如算法改进、软件的进一步优化等。学生从这3个方面出发，可以较为完整、系统地回顾、整理、总结这一次的项目经验，教师也可以从这3个方面较为完整地把握学生的学习和成长情况。

6结束语

第6篇：课程设计心得体会范文

工厂生产实习心得体会范文一 在生产车间，我首先在电缆班，毕竟是第一次，所以起初做起来笨手笨脚的，也挺辛苦的，不过在同事和同学的的关心和帮助下不断进步和成长，也充分感受到公司这个大家庭的团结和温暖，于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，所以工作起来反而觉得轻松了许多。更是通过虚心请教，在师傅的指导帮忙协助下，我很快的适应了这份工作，经过这几天的过渡，我已经初步掌握了制作电缆的步骤和一些基本注意事项。不过对于相关的专业知识我知道甚少，于是我虚心请教师傅同时自己也阅读相关的书籍，并细心专研，最终问题得到很好解决。

在车间实习的这段时间，虽然有时候工作很苦很累，但是，我从中体会到了实践中的专业技术，不断积累实践技术经验。生产实习是白云学院为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良好基础。

通过生产实习，使我们了解和掌握了多种电柜的主要结构、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品生产用技术资料;生产组织管理等内容，加深对交直流变换的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了交直流变换的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业技术，从事这方面的接线、布线、调试、安装等打下良好的基础。

在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。

最后，我至少还有以下问题需要解决。

1、缺乏工作经验

因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。

2、工作态度仍不够积极

在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时虽能主动要求布置工作，但若没有工作做时可能就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。

3、工作上不够钻研

我自己选择的，因为在我看来，只有被市场认可的技术才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。我坚信通过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。

总之，在过去的一年里，我在老师和同事的关怀与培养下，认真学习、努力工作，能力有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展，但我知道还存在着一些缺点和不足。在今后的工作和学习中，我还要更进一步严格要求自己，虚心向优秀的同事学习，继续努力改正自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习和生活等方面有更大的进步。

工厂生产实习心得体会范文二

自动化生产实习是整个自动化专业教学计划中重要的实践性教学环节，在实习的过程中，培养学生们的动手实践能力，加强学生对社会工作和自己所学专业有着更深的了解，在实习中吸收了一定的工作经验，这些对以后的工作有着一定的帮助，为以后的工作做做准备，不会再正式工作的时候还像一个无头苍蝇到处乱撞。

在学校的安排下，指导老师带领我们来到****自动化生产工厂实习，通过直接面向工厂、企业开展的认识实习环节的教学，巩固已学专业基础课和部分专业课程的有关知识，并为后续专业课的学习作必要的知识准备。在实习操作之前，我们先要了解自动化生产，在生产中我们只需要向机器进行编程，然后我们在一旁监督观察就行，还有一些复杂的工作，而我们的工作是熟悉生产过程自动化设备，尤其是气动、液压设备必需的基本理论和技能，运用现代高新技术从事气动液压设备的安装、调试、运行、维修、检测与技术改造等工作，这些就是自动化生产的主要成分。

刚开始实习，我们在负责人的安排下，分成几个小组，然后被安排到各个地点进行实习，每个队伍都有一名技工师傅或者带队的老师，我们在他们的带领下进行操作实习，首先我们在一旁看着技工师傅开始操作工作，我们在一旁认真看认真想，我们将课堂上学到的理论知识和实践操作相结合，然后我们对操作也慢慢感到熟悉，可是我们毕竟是没有工作经验，所以我们在技工师傅的指导下慢慢开始工作，在操作的途中虽然老是犯错，但是在技工师傅同学们的鼓励和指导下，我也在不断的努力、进步。通过实习，学习本专业的实际生产操作技能，了解更多的专业技术知识及应用状况，拓宽专业知识面，在实习中培养学生们将理论联系实际的工作作风，提高分析问题、解决问题的独立工作能力。让我们对自己的不足有了了解，也为进一步开展专业课程的学习创造条件。

经过一段时间的实习，我们都有着收获，这些收获就是我们认生的财富，虽然不能让我们马上大富大贵，但是它们可以让我对以后的工作未来充满了希望。每个人都有着机会，只要你付出了、努力了，那么你就会有所回报，虽然有的时候你吗，没有感受到那些回报，但是它们注定影响了你的一生，所以在以后的工作学习中，我会不断的努力、不断的进步。

工厂生产实习心得体会范文三 马上就要毕业了，在学校领导的安排下，我们将要外出实习，在一家电气自动化工厂实习，首先我们来了解电气自动化是什么?电气自动化技术专业主要掌握电气技术、电力自动化技术、各种电气设备及自动化设备的基本原理和分析方法，能够从事供用电、各类电气设备、电气控制及自动化系统的安装、设计、调试、维护、技术改造、产品开发和技术管理的高级技术应用性专门人才。

开设的主要课程有：高等数学、工程数学、英语、计算机文化基础、C语言程序设计、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电机拖动基础、电力电子技术、自动控制系统、单片机与接口技术、工厂供电技术、工厂电气控制技术、PLC技术及应用、自动检测技术、计算机控制技术等。主要实践环节有：金工实习、电工实习、电力电子技术课程设计、电气控制课程设计、毕业实习(设计)等。学生毕业后可以在企事业单位的发电厂、供电系统、电气工程及自动化领域和用户单位、服务部门、销售部门从事供用电工程、自动化仪表、电气控制系统的工程施工、设备维护、维修、调试、技术改造和销售等工作。这就是电气自动化技术。

在生产实习过程中，我们学到了很多的东西。学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而进一步的提高了我们的组织观念。我想在公司的企业文化中有一句话很好地概括了技术工作的全部内容研究、试验、设计、制造、安装、使用、维修，七件大事技术人员要一竿子到底!。

我认为这里所说的七件大事就是技术工作。有些人认为只有研究和设计一些高科技含量的东西才是真正的技术性工作，而贬低看不起安装、使用和维修这些工作，认为技术含量低甚至没有技术含量。这种看法是片面的、错误的，从哲学的观点看，是一种唯心主义的观点。实践是理论的基础，理论都是在实践中总结创造出来的，用于指导实践。而试验、制造、安装、使用、维修就是我们的实践工作。这就好比是一台计算机，要想使其正常运行，硬件和软件密不可分、缺一不可。硬件是软件的基础，软件是硬件的灵魂。毫无疑问，我作为一名刚刚走出校门参加工作的新员工，实践方面的经验还很缺乏，在学校中学到的是更多的理论知识。因此，很荣幸上级领导给了我这次车间实习工作的机会，让我能够真正理解在实践中的技术工作，弥补在实践经验中的不足。从实践中发现问题才能解决问题。

下面主要汇报一下我在调试过程中遇到的某些问题及其解决的办法。对于一般性的问题，如配电箱开关是否接错或安装是否到位等，通过观察可以通过目测容易地解决;对于一些偶然的、特殊的问题，在调试过程中要花费更多的时间。需要积极地思考，向有经验的员工请教，亲自动手进行各种检测和试验，问题解决后须做认真的总结，使自己能够知其然并知其所以然。此外，我认为整流主板的电路接线原理对于掌握维修的过程是很重要的，可是很多维修工根本都不懂。

通过此次生产实习，让我们了解和掌握了变电所的主要结构内容、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品的生产和用技术资料;生产组织管理等内容，加深对变电所的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了变电所的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业课，从事这方面的研制、设计等打下良好的基础。

工厂生产实习心得体会范文四 为期半个月的生产实习结束了。这半个月来，我们经历了很多，学到了很多，同样也领悟了很多。

俗话说实践是检验真理的唯一标准。我们生活学习都在学校，接触的是课本是公式，很难有机会接触工厂的实物以及流程，我一直觉得我们学的漫无目的，我们所学的到社会就是鸡肋。但通过这半个月的生产实习，我的这些错误观点都改变了。书本上的知识是基础是保障，没这些知识公式的支持你在工作岗位上会很迷茫会不知所措的去摸索结果还会是一只半解。

我们是在1002工厂实习的，该工厂属于军工厂，在我们心里它是很神圣的。该工厂主要致力于测量的研究，生产各种型号的水准仪广角仪经纬仪。在实习的先前几天是由几位老师给大家讲解仪器的使用方法，我学到了s3水准仪，j6经纬仪的使用方法。其间，我们还自己动手拆装仪器，了解了仪器的基本构造。通过前几天的实习我明白了要不断的丰富自己的专业知识和专业技能才能使你的工作更加得心应手。一个人在自己的职位上有所作为，一定要对自己职业的专业知识有所熟悉，不仅要学习先进的技术他要要学习好基础知识，同时对自己业务所在范围内的业务技能也要熟练掌握。

随后几天我们戴上鞋套走进了生产一线，我们走了4个车间，不仅参观了总装车间，检修车间，也参观了打磨车间等基本生产线。在生产车间里，我们都收起了往日的懒散，各个都很严肃认真的聆听学习着师傅的教诲和每一个基本动作。师傅在休息之余，还和我们讲起了工厂的见闻，教导我们要认真学习专注每一个学习的机会。通过对生产车间的观察学习，使我意识到在工作岗位上一丝不苟的重要，你自己的一个闪失一个不注意就会导致很严重的后果，会影响一个团队的正常工作。

实习的最后2天我们一起进行了实地测量。这个任务单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。这次测量也培养了我们同学间的分工协作的能力，增进了同学之间的感情。测量中我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到每步都检查无误，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，认认真真完美的做好每一步，直至符合测量要求为止。培养了我们严谨的科学作风。

半个月的实习真正做到了让我们从一个学生到一个公司职员的转变，使我们体会到什么才是真正的社会，真正的工作。实习时间不长，但却教给我们在学校永远学不到的，在实习期间，感谢各位领导老师对我们实习提供的帮助，在你们的帮助下，我们学到了很多，是我们深知，毕业只是求学的一小步，社会才是真正的大学。

工厂生产实习心得体会范文五 在这实习的时间里，我收获了很多的东西，这些都是我在学校里和课本上找不到的，现在我们即将踏入社会，这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。

在以前的头脑中，我认为的工作都是很美好的，我想企业和工厂应该都是挺漂亮、挺大起的。现在不都是在讲环保、讲生态化吗，将来的工作环境肯定是整洁美丽的，工作应该也是有趣轻松的。我就是怀着这种憧憬到了我们的实习工厂。一下车我就傻眼了，天哪!这个地方到处都是刺鼻的气味，第一天由工厂领导带我们参观了生产线、工人师傅给我们进行了入厂安全讲座。第二天我们就正式进入车间参加生产。我们四人一组，每个车间的师傅负责带我们生产学习，现在的化工厂自动化程度比较高，工人劳动相对比较轻松，但是一般一个岗位一班就一个人，一班的时间是8个小时，也就是说，工人师傅要一个人在一个岗位上一呆就是八个小时。一开始我们都觉得不可思议，对于我们来说，在学校里有丰富多彩的娱乐活动和同学朋友，这八个小时单调的工作难以想象，但是随着与工人师傅共同工作的时间久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我们现在吃穿不愁，但是真正到了社会上，首先我们的自己养活自己!然后的为家庭担起相应的责任!我们必须靠自己的劳动来实现这些!这时我们就不会觉得这八个小时是多么的漫长了,因为这八个小时的背后是我们劳动换来的收获。

第7篇：课程设计心得体会范文

特别是听了各位班主任的经验交流之后，我对班级工作也有了新的看法与思考：

第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应该走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。

第二，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特别是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。

第三，竖立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在交流会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。

第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的及时沟通、互相配合，在这次交流会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流，让班主任与家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁，只有如此，大家才能齐心协力引领孩子不断进步。

通过这次班主任工作交流会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想得到每个学生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，管理无边界，作为班主任，累中也有很多快乐。

再就是集体备课，作为一名新老师，我认为集体备课，可以吸收到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会：

一、集体备课，促进了教师从意识间的合作走上了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作，共进步的良好风尚。

二、在集体备课的时候，由于相互交流、讨论，可以集中大家的智慧、经验、成果，调动了积极性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。

第8篇：课程设计心得体会范文

---心得体会

8月7-9日山东省培智学校义务教育课程标准培训会议在潍坊中学报告厅召开,来自全省的各级特校校长、骨干教师等600人进行《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》培训.现总结如下:

一、改变观念,树立全新的教育观.

课堂教学需要师生双方的共同活动,培养学生学会生活是“新课标”赋予特殊教育工作者的使命.教师就应该“育人为本立德树人、必备品格关键能力、淡化能力强调整合”,孕育着这样的理念“尊重差异、育人为本、关注需求、服务生活”,一切美好的事物才能从外部走向内部,才能内化为学生的素质.

培训中,专家从课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标与内容、教学建议、生活语文、数学、生活适应与美术等进行了培训,并结合学生实际,根据新课程标准要求,就智障学生学习发展的策略进行了研讨.

面对当前的特殊教育普遍存在的问题,课标解读指出特殊教育教师迫切需要一套能为他们明确方向的课程标准.新课程标准设计思路中提出:在“总目标”之下,设“倾听与说话”“识字与写字”“阅读”、“写话和习作”“综合性学习”五个学习领域,并按低年级、中年级、高年级三个学段分别提出课程目标与内容,体现培智学校生活语文课程的整体性和阶段性.这种九年一贯整体设计的课程目标让老师们更加明确不管是新课标的基本理念,还是课程目标与内容,都是紧紧围绕着“生活”二字展开的,真正突出了培智学校生活语文的课程中“生活性”的特点.

许家成教授的课程,喜欢通过提出问题,讲解内容,让我们学习内容的同时,能够思考,活跃我们的思维,许教授提出的问题,虽然我们都能够通俗的理解,但是用专业术语回答时,却是表达不出来,由此看出我们的理论支持还是很薄弱的.孙颖教授讲解了培智语文教学设计的整个过程,包括:教学前的诊断与评估、课程计划阶段、教学阶段以及教学后的评估,其中涉及到很多的知识,对于讲述的一些知识我们也能够理解,但是通过孙教授结合实例,我们就会发现,我们在教学实际中,怎么会没有想到要这样做呢？有时候我们在教学后多反思,只有不断的思考,我们的专业能力才能进步.结合语文教学,将理论知识与案例结合,使我们能够更好的将知识与实际联系.孙教授通过讲解教学设计中的内容,了解根据学生的能力层次进行分层次教学,满足不同学生的需求,真正做到以生为本,教学过程中应该怎么处理各种教学问题,最后结合教学视频,让我们更具体直观的了解,为我们自己设计教学设计打下基础.我觉得对语文教学的了解更进一步,也会思考如果是自己,我会怎么做？从中学到了一些有用的方法.同时根据学生的特点,让学习的知识得以应用.

二、拓宽外延,夯实基础.

在程文捷教授发的《生活数学课程标准》中,课程目标被分成了知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个目标,这是我第一次看到被分成四个的目标,之前在我的教学中,我一直都是在仿照普通学校的三维目标,来制定学生的学习目标！

在生活数学课程标准之课程目标中,我着重的看了第一学段（1-3年级）的目标.然后对照之前上过一年级的课,进行了一些反思. 在知识技能方面:学生们基本达到了它所说的目标.例如:认识常见的量、初步形成试图能力、能对事物做初步分类等等.在数学思考方面:第一次看到这个词的时候,我不太明白,对于培智生来说,什么是数学思考,他们能思考一些什么呢？看过以后才明白,其实所谓的数学思考,并不是说明明白白的告诉他们,你们思考一下,而是让他们在学习的过程中,潜移默化的形成一些认识.例如:能够通过10以内的数的学习,描述现实生活中的简单现象,形成数感、能尝试表达自己的想法等等.在问题解决方面:看到问题解决这个目标时,我眼前一亮,终于为我之前在课堂上的做法找到依据了.一直教的都是生活数学,我一直在想,对于培智生来说,在数学课堂中,我到底要不要让他们去自己进行观察、比较、操作等方法让他们去发现简单的问题,并解决呢？因为这样的方法太普校式了,可能我们的学生是无法接受的吧.可是,我依然控制不住内心的想法.于是,我就想找机会尝试着让他们去自己发现问题、解决问题.终于在一年级上册的图形认识中,我找到了机会.我提前做好正方形的卡纸,上课后,每人发一个,让学生去摸一摸、数一数去发现一些正方形的特征.结果,学生的表现还是很不错的,能力好的学生能发现它有四条边,这已经是一个不错的结果了.看到课程标准以后,培智的学生也是需要自己进行思考的.可能结果不会太好,但至少他们去动脑筋了！常听到一句话说“脑袋就是越用做灵活”,我们学生本来就不太聪明,再不让他们动脑筋,那岂不是会越来越不聪明嘛！最后的情感态度:其实这一点和三维目标中的情感态度与价值观是一样的.都需要引导学生寻找乐趣、体验成功等等！

第9篇：课程设计心得体会范文

1．1课程设计的要求

分发给学生的课程设计要求（后简称课设要求）是：某县级医院拥有1号楼（6层）、2号楼（6层）、3号楼（6层）、4号楼（8层）和体检中心（2层）。现在拟构建一个计算机网络系统，支撑医院的HIS（医院信息系统）、办公系统、视频监控系统和门户网络。其中视频监控系统的支撑网络需要跟其它网络隔离。请同学们设计、模拟部署和测试。总体要求如下：（1）需求分析；（2）逻辑网络和物理网络的设计；（3）安全策略的制定和实施；（4）研究和部署必须的公共服务；（5）预算；（6）项目和文档管理；（7）整个设计和最后答辩以2～4人组完成，自由成组，分工明确。在课程要求中还配发了楼宇分布图、各楼层的信息点需求、访问外网需求、无线需求等详细内容。没有条件在实际环境中搭建要求的计算机网络，所以网络的部署实施需在模拟软件上仿真完成，采用什么模拟软件不限制。

1．2课程设计赋予的能力构成

每一门课程，都可以锻炼学生的多方面能力，以网络工程设计这门实践课程为例，它培养的能力主要由两大部分构成，专业技术能力和软技能。上述网络工程设计实践课程的内容和要求可培养的专业技术能力主要包括网络规划和设计、网络部署与设施、网络管理与维护、网络安全保障、网络测试等五个方面，每个方面又包含有更细致的专业能力点，比如网络规划和设计包括需求分析、逻辑拓扑设计、子网规划、VLAN划分、路由规划等等。而软技能主要包括团队工作能力、口语交流能力、书面交流能力、时间管理能力、解决问题的能力和适应能力六个方面。课程赋予的能力可用如图3所示的能力构成树来表述。网络工程设计是一门课程，通过它，除了专业技术能力的培养，软技能的培养不可忽视。在中，除了强调软技能的作用，还提到个人特征（PersonalAttribute）［10］，它主要包括风险承受能力、共同决策（Collegiality）、耐心、工作伦理、机会确认（IdentificationofOpportunity）、社会责任感、认同多样性（AppreciationforDiversity）等方面。这些个人特质因人而有很大的不同，在课程设计过程中，通过不断地磨合，有意识地提升正能量的特质，以促进课程设计的整体推进和完成。

2软技能的培养方法探索

很多教师都很重视专业能力的培养，也有很多举措来促进专业能力的提升，但是对软技能的培养却忽视了，也缺乏对软技能培养方法的了解。在网络课程设计过程中，笔者努力探索能力培养和提升方法，尤其是软技能的培养方法，有些心得体会，跟大家一起分享。首先教师要重视，认识到软技能正成为一个专业人士不可或缺的重要技术。随着计算机网络的普及，人们越来越多地借助网络来交流，正在丧失自信、活力和面对面的交流能力。当学生们写毕业论文的时候，经常出现内容缺乏组织逻辑、无法描述清楚自己的工作，或者错误百出等情况；当学生们答辩或去面试的时候，无法流畅、正确地表达自己的想法；当几个同学一起完成一个项目时，因为分歧、互不相让而导致项目无法继续；这些现象都跟学生们缺乏软技能及其培训有关。如果教师们认识到软技能能影响到学生的未来发展，才会重视它，教师重视了，才会在课程的设计上充分考虑到软技能培养点，才会在课程的教学过程中自觉地实施软技能的培养。其次，强化文档编撰，展示书面交流能力：要求每份文档拿出来在形式上是干净整洁的，有封面、目录、插图、表格、公式或计算式，参考科技论文写作规范，但对具体的编排不做要求，各组可自由发挥。特别要求同学们用专业绘图工具绘制拓扑图、布线图等插图，而不使用字处理软件中的画笔来绘制。提交了之后，教师检查每组的文档，及时指出存在的问题，并请同学修改后重新提交，直到满足要求。当然这样做，需要教师付出大量时间和精力。在没做这样的要求之前，拿出来的文档极不规范，随着笔者的坚持和鼓励，学生提交的文档越来越规范了。如图4a所示，规范要求前，学生的文档在内容组织、结构方面是比较差的，而图4b是按照规范要求修改的大纲，已经显示出了学生对内容的组织驾驭能力。再次，采用多种途径，提升口语交流能力：以分组形式完成课程设计内容，组内成员如何分工、如何合作，要求展开讨论，鼓励每位同学发表自己的看法；分头行动后整合各自的工作时，通常会有很多的分歧，成员之间通过交流慢慢达成一致，推进课程设计往前走。课程设计提交之后，举行答辩，要求每位同学上台讲述自己的工作，鼓励其它组的同学自由发问，因为每组都做同样一个题目，对内容有很深的理解，所以同学的提问会很踊跃；教师在答辩的过程要适当点评，尤其是表述方式、回应问题方面，鼓励为主，以委婉的方式指出问题，以利于同学接受。在课程设计过程中，其它的软技能也得到了强化和提升：以组为形式完成课设，正是强化团队工作能力的好机会，团队成员之间取长补短、互相帮助，你追我赶，有协作也有竞争；课程设置了分组分工时间点、中期检查点和最后提交点等三个时间控制线，每组须在这三个时间点达到相应的要求，必须进行时间管理和控制，错过了时间点，系统将关闭提交口，敦促学生以时间点来安排和调节组内的进展；课程设计过程中，每组都遇到了或大或小的问题，鼓励学生首先自行分析解决，组间讨论、网上搜索答案、向老师求助等。为了打通学生们跟老师的联系渠道，特设讨论群，教师经常在这里解答问题，提出新的问题，使同学们解决问题能力和适应能力得到了一定的提升。

3结束语