校训征文精选(九篇)

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第1篇：校训征文范文

作者：李雨蒨 班级：六、三班

经过这一天的军训，我们早已疲惫不堪，一天的时间，的事情虽然不多，但总能谱写成三部曲。啥三部曲？当然是苦味三部曲啦。

天呀，现在可是骄阳似火，叫我们现在出去训练，不就等于当烤鱼干吗？不干！心里虽是这么说，可谁敢不服从那铁面教官？从命吧。就这样，阳光如万剑般刺向我的身体，让我们也跟着“火辣辣”了一把。我一动也不敢动，任汗水一颗一颗落下。眼看着衣服都湿透了，我寻思着这衣服是不是不用再洗了。

除了要忍受暴晒，我们还要忍受另一个恶魔的折磨，那就是酸痛！酸成什么样？酸的都感觉那不是自己的腿和脚了！我用余光瞟了瞟远处坐着的几个老师，别说坐着，就是让我能够随意动一动也好啊。

在太阳的暴晒下，我们体内的水化身成汗珠浩浩荡荡地冲出了我们的身体，害得我们口干舌燥。我不止一次的想象着自己抱着水桶喝个够，可训练的时候什么都得忍着，喝水？训练之后再喝！都说宁愿断粮，也不愿断水，如果老天爷下点雨就好了，我们就不用顶着烈日，还可以伸出舌头沾两滴雨，可这不都是空想吗？继续熬吧！

还好，苦日子也有到头的时候。这一天过得虽苦，但不得不承认，我们的身体和意志都得到了磨练。虽然我们还没被练成钢铁，但至少身体倍儿棒，吃嘛嘛香了！

今天是军训的第二天，还好，这次老天爷让天阴了下来，风也刮了起来。解老师也在旁边说：“老天爷够腾你们的了。“的确，这样我们就不用沐浴在强烈的日光下了。

训练开始了，教官们跑进操场。“第一排报数”，随着命令，同学们开始报数，然后就开始第一项训练：立正、稍息、跨立。这项训练同学做得都还不错，第二项训练是转身，这项训练由一个同学喊号，同学们做得很整齐。第三项和第四项训练可难倒了个别人。第三项是齐步走，有的同学手脚不协调，有的则同手同脚，还需看齐排面，这项我们完成的很差劲。还有喊口号，当我们一边踏着步，一边喊口号，很齐。第四项，是向左转向右转的训练，同学们听到齐步走，向左转的口号后，整整齐齐的走着，“排面”教官说，我们连忙看齐。

这就是第二天军训，虽然很累很辛苦，但是这也值了，至少身体倍贰棒，吃嘛嘛香了。

今天是军训的最后一天，我们马上就要离开教官了，可是，经过的这三天虽累，但就要离开教官心酸酸的。

今天上午下着蒙蒙细雨，所以，不到外面军训了，教官到班里陪我们唱歌，嬉戏。这一上午过的开心而有趣，在教官离开教室的那一刻我感觉到，这一次离别，可能再也不能和教官唱歌嬉戏了。我前面的同学说：“准会有人哭。”那时候我的泪水已经含在眼里了。

下午，是军训的成果表演，教官塞给我们班同学一封信。他一直很严肃，我从来没见过教官这么严肃过，他是害怕表演还是不想离开我们？不，都不是，我清清楚楚的看到教官的眼里含着水汪汪的泪花，只是伤心而已，并没有流下来。时间在一分一秒地流逝，该我们了，教官更严肃了，表演还算顺利，我们得到了同学们的掌声。到了大会的最后一项，每班的代表要送给教官礼物。那是我见到教官的最后一眼：浓浓的眉毛，大大的眼睛，我要记住教官的声音：浓浓的家乡口音……（是我送的礼品）

回到班里，老师让那个同学给大家读那封信，我已经很激动了，那个同学手颤抖的拿起信纸读起来，大致内容我也不说了，只有那些重点：“六、三班的同学们，这些话本来是上午要和你们说的，可是你们不给我留机会说，不是因为你们顽皮，你们那一张张天真，可爱的笑脸，我不会忘记，所以，在我走出门那一刻，我就明白，我再不能告诉你们了，所以，只能给你们留下一封信……”

第2篇：校训征文范文

关键词：艺术类；行政人员；培训；人才队伍建设

一、引言

当前是一个经济全球化的时代，艺术类高校教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。艺术类高校要想保障各项工作有条不紊的开展，就必须不断加强行政管理人员的专业培训工作，努力培养出一支专业化、实用型的行政人才队伍。行政管理人才队伍的有效建设，能够帮助学校合理分配各项资源、优化学校各个部门的人才结构，不断提高行政工作的综合管理水平，促进高校建设和谐稳定的持续发展。

二、当前艺术类高校行政人员培训与人才队伍建设存在的主要问题

第一，培训工作不够科学完善。存在一部分艺术类高校领导过于重视教学人员的培养，一定程度忽视了行政人员培训工作的重要性，从而导致学校内部行政管理人员缺乏专业进修和培训的机会，学校行政管理整体水平难以得到有效提高。此外，学校对于行政管理人员缺乏科学完善的培训运用机制[1]，培训工作更多是流于形式，无法起到有效的促进学习作用，行政人员更多是抱着以娱乐为主、学习为辅的心态参加各项培训活动，从而造成培训工作效果不够理想。第二，行政人才队伍建设规划设计不够合理。由于艺术类高校在行政人才队伍上缺乏明确的建设目标，内部结构较为混乱，从而导致当前学校无法有效建设出一支专业化的行政管理人才队伍。与此同时，由于学校高层领导缺乏对行政管理工作的认知，未能够从各个角度去分析思考行政人才队伍建设，容易做出错误的决策判断，促使人才队伍建设过程较为盲目，不能根据科学的建设方案实施培训工作，整体人才队培养水平偏低，难以充分发挥出行政人员之间的互补效应，实现他们的共同进步发展，成为现时代高素质、高层次的行政管理人才。第三，行政人员管理制度的落后性。由于部分艺术类高校在行政管理工作上的不重视，高层领导缺乏创新改革意识，从而导致学校一直仍在沿用传统的垂直性行政管理体制，在行政人员培训与人才队伍建设上缺少与之对应的科学管理制度，各个考核工作无法有效实施，行政人员培训学习激励效果不够明显。此外，学校未能建立起健全的行政管理制度，行政人员之间的信息不对称，各项服务工作执行力偏低，成员之间职责不够清晰，从而导致行政管理工作的混乱局面。高层领导对于行政人员的评价方式也过于单一，缺乏建立完善的绩效考核体系[2]。

三、艺术类高校行政人员培训与人才队伍建设的具体措施

第一，建立科学长效的学习培训机制。艺术类高校要根据自身的发展情况和条件，有针对性应用科学的行政人员培训方式，不断提高行政管理人员的业务专业水平，促使他们树立起先进的工作理念，成为现代高素质、高文化的行政管理仁慈啊。例如，学校可以采取脱产学习、集中时间培训、网络平台学习等多元化培训方式，让行政人员自主进行选择，这样能够充分调动他们的学习积极性和主动性，有效提高学习质量和效率。第二，加强行政人才队伍建设的规划设计工作。艺术类高校要针对行政人才的培养工作，科学制定出科学合理的建设规划，明确行政各部门岗位的发展目标。通过采取行政人员的选拔制度，切实落实职业资格认证，督促每一位行政管理人员都要参加岗前培训，认真修完安排的具体课程。此外，学校要根据不同部门岗位行政人员的职责，明确他们的岗位要求和工作任务，不断优化学校行政人才队伍的结构，注重不同成员之间的互补性，促进他们培训学习的共同进步发展，最大程度满足现代行政人才队伍建设的需求。第三，创新行政管理制度。艺术类高校在行政人员培训管理工作上要积极创新各项制度，打破传统垂直管理模式的弊端，有效建设出信息共享、协同共管的人才建设管理体制。对于不同部门岗位行政人员的任用，各部门领导必须严格遵守相关任用制度，确保行政人员具备专业资格证书。此外，高校要建立起健全的岗位责任机制，根据不同部门岗位行政人员，明确他们的工作要求和任务，实现内部人才队伍建设的规范性和科学性[3]。学校针对行政人员培训工作，要合理设计出绩效考核体系，采取科学的激励措施推动各项培训活动的顺利开展，充分发掘出行政人员的学习积极性，提高学校行政管理的整体水平。

四、结束语

综上所述，艺术类高校要想推动学校教育的持续发展，培养更多的社会人才，就必须不断加大行政管理的培训教育力度，努力建设出一支专业化的行政人才队伍。学校要坚持以人为本的工作理念，针对行政人员的需求，有效开展相关培训活动，不断提高行政人员队伍的专业能力和综合素质，为学校高速发展提供有力的保障。

参考文献：

[1]许珍花.当前高校行政管理存在的主要问题及创新路径[J].广西教育,2013(5):121-123.

第3篇：校训征文范文

关键词：特色；小学语文口语交际；结艺教学

当“中国结艺教学”作为我校的特色，走进中年段学生的课堂时，我便开始思考，既然它可以成为我们爱国主义教育的新方式，综合实践活动的新形势，更可以成为我们语文教学的新亮点。以此为目标，我尝试着寻找结艺与语文口语交际教学相结合的突破口，整合原有的教学内容，寻求多层次、多维度的教育生机。

一、同步认知淡化分层现状

熟悉的内容与情境能够在一定程度上弱化学生对口语交际活动内容的陌生感，但生活环境的差异，生活阅历的深浅，在无形中已将学生进行了较明显的能力分层，面对着这一压力，学困生怎敢举起自己的小手?因此，我尝试着将学生系统学习过的结艺知识，渗透进我们的口语交际课堂来淡化这种分层。在教学实践中，我将三年级下册《小小展销会》口语交际课内容与结艺元素重新整合，设计了一堂《中国结展销会》口语交际课。课上，学生争先恐后地上台推销自己的中国结，对中国结的特点及用途叙述得很清楚且有条理，“消费者”们也因知识储备丰富，能在和谐的氛围中进行货品信息的询问，与“商家”进行价格的商定。同步认知给了每一位参与口语交际活动的学生以信心，同时，也让两个存在着相对独立性的学科来了一次亲密接触，它成倍增大了40分钟的口语交际课堂的教学效率，整合、优化了活动的过程。

二、辅助材料降低学习难度

对于很多的口语交际活动内容，学生都有较丰富的生活体验，但如果要求他们一下子由会“看”会“听”变为会“表达”，便存在一定的难度。为此，我又试图从学生熟悉的中国结人手，借助一些跟“结艺”有关的辅助材料，给学生提供口语交际活动的方向。在实践中，我以三年级下册的口语交际内容《说说广告》为蓝本，又设计了一堂《为中国结说广告》的口语交际课。课中，我给学生提供部分具有象征意义的中国结等材料。有了这些辅助材料的帮助，学生的学习热情高涨，他们分工合作，根据材料提示，设计出了“联络商场伙伴”“馈赠亲朋好友”“送达无限牵挂”等场景，构思出了“井然有序，迅达畅通”“连接你我，心系联通”等广告设计语。辅助材料是一个有力的推助器，它降低难度，但不降低要求，学生在动手操作、动脑思考、串联片段、解决问题的过程中学会了“表达”。

三、有效整合收获“双赢”局面

结艺与口语交际相结合的目的是：通过学科的整合，形成优势互补，在有限的时间内，实现“双维目标”，既完成了口语交际的任务，又实现了结艺特色的教学要求，从而促进学生更加全面的发展。立足于口语交际课的学科本位，我发现中年段语文口语交际活动内容中，有很多材料都可以和结艺相整合，如，三年级上册的《介绍我的小制作》这一内容，可以将其整合为以介绍中国结小制作为主题的活动，通过结艺作品的展示、做做、说说、议议的过程，激发出学生口语交际的欲望及对中国结的喜爱之情。整合后的口语交际教学内容更加凸显了学校的办学特色教育，且话题更贴近学生的学习生活，实用性也更强，真正实现了学校素质教育的“双赢”。

第4篇：校训征文范文

关键词：体育教师 心理健康 矫正训练

中图分类号：G8 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.058

2006年9月20日下午，永州市第十二中学的一位教师，在历史课堂上用钢筋殴打学生，到最后还亲手把学生从四楼推下，导致学生身亡。

2007年，兰州女教师毛淑英接连杀害了3名儿童，而后自杀身亡。

2008年7月16日，遂平县开庭审理了教师梁红亚为了偿还赌债而故意杀害学生一案。

2008年9月10日，铜陵市建安小学教师周恒因为欠债太多，绑架学生龙龙，并将其杀害。

2012年10月，浙江温岭虐童女幼师事件。

还有的教师由于心理变态和压力过大，仅因为一点点小错误就在学生脸上刺字，这些教师近乎变态方式体罚学生、伤害学生的极端事件，影响恶劣，这些血案再次告诫和警示我们的教育部门的领导们，在这个喧嚣的时代，一定要非常重视中小学教师的心理健康，要及时采取心理干预和心理预防，而作为特殊教育学校的体育教师，由于残障学生心理、生理的特点，加之体育教师职业特点及脾气、性格等更应关注自身的心理健康，及时调整矫正自己心理状态，掌握科学的、适合残障学生特点、适合自己的训练方法，提高自己心理健康水平。

一、特校体育教师心理健康问题预防及矫正

1.引导教师做一个快乐的、开朗的、积极向上的体育教师。

2.缓解压力――欣赏音乐。

特殊教育学校学生由于生理障碍，日常锻炼比较缺乏，学生身体素质较差，身体感觉不良，走路姿势不优美，对外界缺乏了解，信息量缺乏，久而久之，对未知事物产生恐惧心理，对于有挑战有难度的事情产生回避情绪，甚至产生抵触情绪，厌学不学逃学，体育教师教学活动很难完成，没有成就感。

3.针对课改压力――自我进行调节。

新课程改革给特殊教育学校体育教师提出新的挑战，也带来了一定的压力，为了保护好特殊教育学校学生的心理健康，体育教师必须学会自我调节新课改带来的压力。

二、特校体育教师心理健康训练

1.合理认知训练。

第一步：不良认知的自查与发现

第二步：不良认知的调整。

对自查发现的不良认知进行调整。调整的目的在于识别其错误，并在此过程中确立起相应的合理观念。

第三步：巩固合理信念。

通过第二步工作，达到了破旧立新的目的。因为已有的认知具有很大的顽固性，难以一下子清除，所以第三步巩固阶段是不可少的。

2.放松训练。

放松训练是减压方法的一种，尽力放松自己的情绪，适时调整自己的目标或期望值。对已存在的正面压力、自发压力或过度压力要力求寻找一个平衡点。常见的放松方法有以下几种：

（1）渐进性放松训练。

渐进性放松训练与我国传统气功中的“放松功”基本相似。主要靠去除杂念、自我暗示来有顺序地放松各组肌肉，最后使全身肌肉得到深度放松。放松的顺序：手臂部―头部―躯干部―腿部。放松的方法：每一部分放松训练过程的五个步骤，即集中注意力、肌肉紧张、保持紧张、解除紧张、肌肉松弛。

（2）深呼吸放松训练。

步骤如下：尽量地站直或坐直，告诉自己“暂时把一切思绪都抛到脑后”；尽量缓慢地吸气；轻轻地屏住呼吸约十秒钟；尽量缓慢地呼气；暂停一会儿；重复三次以上深呼吸。

（3）注意力转移放松法。

我们可以做些新鲜、开心的事使注意力转移，把我们从紧张中解脱出来，忘却各种习俗的沉重约束，这不但对放松神经有利，而且我们的思维方法也会从中得到启示。

3.社交技能训练。

两种常见交往训练的方式：第一、赞美纸条。学会经常赞美别人，善于发现别人身上的优点，并用恰当的方式表达出来，增强人际交往的能力。第二、交朋友小组。交朋友小组是利用集体的形式和氛围来帮助人们改变其适应不良行为或解决心理问题的一种途径。它试图创造适当的人际环境，使小组的每个成员都能够最大限度地利用个人的潜能，消除适应，以达到自我实现的目的。具体实施过程可分为三个阶段：（1）相互接受阶段。小组刚开始活动时，成员们大多不愿意谈自己的感受和态度，会出现沉默的情况，促进者要善于疏通混沌，使大家产生安全感，从而树立愿望去交流。（2）探求、理解阶段。在这个阶段里，参加者对自己既有高度评价，也有真诚的袒露，相互间都听到他人真实的理性的自我探求。参加者在倾听他人的叙述和进行自我探求的过程中，获得了自我认识的能力，相互间也达到了相互理解和移情。这对于人际关系的深化和心理成长是最基本的。（3）变化、成长的萌动阶段。此时参加者能够直率地表达自己，能够正面回答别人的问题，相互间依赖感大增，表现出对他人的关心，愿意倾听他人意见，整个小组出现强烈的共存感。

第5篇：校训征文范文

——读《鲁滨逊漂流记》有感

肥东县石塘学区中心学校 四（1）班黄承毅

指导教师：阚素玫

书是人类进步的阶梯，高尔基说的话发人深省。好书好比一剂良方，再愚笨的人读了书也会豁然开朗。一个人若不读书，那便是天底下最悲哀的事。你们爱读书吗？有爱读的书吗？

我想答案是肯定的。我当然爱读书，也有爱读的书。我最爱读的书是《鲁滨逊漂流记》。这是一本以水手历险故事为基础改编的书，书中主要讲鲁滨逊因航海遇难，漂落在一个荒无人烟的小岛上生活，为了生活，种植水稻，制作家具，饲养家畜……还有一个俘虏叫星期五。就这样一过就是二十八年。二十八年后发现一艘航船，最终获救，过上安定、幸福的生活。

一位伟人曾经说过“智者一切求自己，愚者一切求他人。”是啊，鲁滨逊在困难的时候并没有怨天尤人，而是想尽一切办法制作面包、制造器具、艰难生活。我有时不禁问自己，如果我像鲁滨逊那样漂落到一个荒岛上能生活几天？一天？两天？……我会不会像他那样勇于迎接挑战，会不会乐观向上？还是会哭着喊爸爸妈妈？而勇敢的鲁滨逊用自己的理智战胜了恐惧，并把幸与不幸，有利/！/与不利排列出来，让自己感到满足。尽管鲁滨逊处在当时的不幸中，没有食物，没有工具，没有衣服，但他依然不畏艰险，乐观向上，正视现实，顽强生存……想到这里，我感慨万分，再看一眼现在的我们，都过着饭来张口，衣来伸手的富裕生活，连磕一下，碰一下，都会疼得喊出声来，遇到不顺心的事就又打又闹，如果换做是我们到了岛上，或许只能眼巴巴地望着大海，等着船只来救自己，到最后只能饿死。现在的我们就像温室里的花朵，有人细心照料，没有经受过人生真正的挫折。只有经受过苦难，才能成为一个真正坚强的人。只有有勇气、有毅力并充分调动自己的智慧，才可以做出超乎我们的想象奇迹来，这就是《鲁滨逊漂流记》告诉我的道理。

所以说，真正决定命运的人不是天，不是上帝，更不是别人，而是自己。只要你有毅力，有勇气，任何人都可以和命运作斗争，任何人都可以向命运发出战书，任何人都可以反抗命运……

第6篇：校训征文范文

这个学期，我们大院的小朋友学习都有大进步，这都得感谢院里的退休老教师张奶奶。

提起张奶奶，我们对对她是又敬又怕。

之所以尊敬张奶奶，是因为她把我们每个孩子都当成自己的孙子一样看待。每天，张奶奶都笑呵呵地坐在传达室门口，看到我们一个个从学校里回来，便亲切地询问：“今天听课有没有受到老师的表扬？这次的作文过关了吗？”如果哪个孩子告诉她课堂发言有进步了了，或者默写生字全对了，张奶奶便乐得满脸都是皱纹，而且，不管是什么时候，总能变魔术似的从口袋里摸出几块高档糖果，挨个发给我们，那情形就像是自己的亲孙女或者亲孙子受到表扬一样。不仅如此，最近张奶奶听说学校特别重视阅读，于是，便自己掏钱买了30本图书，放在打扫干净的地下室里，每到星期天，便把大院的孩子召集到到那里写作业、看书，张奶奶的地下室成了我们双休日学习娱乐的天地。

我们最怕张奶奶了，尤其是我。有一次我回家时，妈妈没下班，我进不了家门，便在门口的台阶上看书。这时，张奶奶买菜回家看到我，问明情况后，硬是把我拽到她家，先是给我煎了个鸡蛋，看到我大口大口吃完后，便带上老花镜仔细地看我写作业。我原以为张奶奶会比妈妈“仁慈”，便急三火四，潦潦草草地写起来。没想到，这一切被张奶奶的“老花眼”看到了，她一反往日的和蔼，严厉地说：“不行，这可不行，潦草一次就想潦草第二次，养成这样的习惯可不好，重写！”那语气不容商量，吓得我赶紧乖乖地重写起来。一遍不合格，又写第二遍，直到张奶奶反复检查后，郑重地在作业下签上名字，我的作业才算“大功告成”。

不仅我怕张奶奶，院里开小商店的李叔叔也怕她。有一段时间，院里的孩子疯狂地爱上了摔卡游戏，每个孩子兜里都能翻出一大摞圆形的卡片。一放学，大家便三五成群地围在一起，趴在地上玩起来，有时连作业都忘记写。不想，这一现象被爱管“闲事”的张奶奶发现了，她先是堵在传达室门口，等我们放学回家时挨个“收缴”卡片。不仅这样，她还对商店的李叔叔进行了“严厉”的批评：“孩子不知道约束，我们大人不能给他们提供机会，以后不要再卖哪些卡片给孩子了！”她的做法得到了家长们的一直支持，结果李叔叔再也不敢卖影响我们学习的不良玩具了。

院里的叔叔阿姨觉得张奶奶不求回报地关心我们，很不理解。张奶奶却说：“我闺女远在北京，家里条件又好，用不着心，我有那么多的工资，有那么多的时间，闲着帮你们照看一下孩子，这也是一乐啊！”“张奶奶当了30多年的教师，现在虽然退休了，但是“心”还在讲台上”——院里的叔叔阿姨都这样说！

第7篇：校训征文范文

为打击违法违规的办学行为，规范民办非学历教育机构办学秩序，促进其健康发展，根据《市教育局、市公安局、市物价局、市民政局、市工商局关于开展民办文化教育培训学校专项整治活动的通知》（市教职发[20__]1号）精神，我局决定集中开展民办文化教育培训学校专项整治活动，方案如下：

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，坚持科学发展观，进一步贯彻落实《义务教育法》、《民办教育促进法》，采取有效措施，标本兼治，综合治理，上下联动，注重实效，依法全面整顿和规范全区民办文化教育培训学校，切实规范办学行为，促进其健康有序发展，努力办让政府放心、人民满意的民办教育，为构建和谐__做出贡献。

二、工作机构：

为切实做好本次整顿活动，特成立__区民办文化教育培训学校专项整治工作小组：

组长：徐超

副组长：王文

成员：孙学尚、周智林、窦友和、李增毅、曹宏顺、张颖、陈卫星及各街道教育办成人教育专干。

三、整治内容：

1.各民办培训学校是否面向义务教育段学生举办了“奥语”“奥数”班和同步文化课补习班；是否超出批准办学范围开展办学活动；是否举办或变相举办义务教育段学生入学选拔性考试；是否开展了营利性活动；发放的广告和招生简章是否经过备案，是否与备案内容相一致。

2.各义务段中小学是否通过民办培训学校举行入学选拔性考试。

3.各民办培训学校是否存在安全隐患，办学条件是否达标。

4.辖区内是否存在未办理审批手续的“黑班”。

四、整治方式：

1、召开民办文化教育培训学校负责人会议，明确本次专项整工作的内容和要求，要求其自查自纠。

2、由专项整治工作小组组织人力对区教育局审批、管理的民办文化教育培训学校进行抽查。

3、由街道成人教育专干对本辖区内无证办学的“黑班”进行摸底，并配合专项整治工作小组进行查处、取缔。必要时，可请公安、工商、物价、民政等部门配合，联合执法。

五、时间安排：

集中整治工作分三个阶段进行：

第一阶段（20__年1月17日至1月21日）：整治活动安排部署阶段。对辖区内民办文化教育培训学校的办学行为状况进行全面调查，掌握情况，成立专项整治活动工作小组，制定整治方案。

第8篇：校训征文范文

桐乡六中913班 张力奇 指导老师 王佩华

风中夹带着的，是盛夏干爽的气息，我和爸爸以及另外十多位叔叔行走在脚下这片润如油膏的土地上，开始了今天的“夜巡防”。

流萤在夜空闪烁，也夹杂着些许风声。“苍茫的天涯是我的爱……”村里的奶奶、婶婶随着节奏跳起了流行的排舞，只见有三位大伯也跃跃欲试，笨拙地学着舞步，乐在其中。曾几何时，赌博、吵架等不和谐的声音常常如平地霹雳般打破村庄静谧的夜。如果一时冲动动了手，小村的日常生活便像打碎的玻璃般令人叹息。

这跳跃的歌声伴随着我们走了好远，但当我们走到一片较为开阔的境地，周围也弥漫着夏虫的交响，只有天上半轮明月洒下的淡淡皎辉与远处人家的星星灯火伴着我们一行人。我打开手电筒一照，原来是一个种植园地。爸爸的一个伙伴证实了我的想法：“老朱家的葡萄园到了！”

听到声响，一只黄犬狂吠了起来。葡萄园边的一小木屋的门“吱呀”一声打开了。一位年近六旬的妇人走了出来，定睛瞧了一会儿，便喝退了她的狗。

爸爸大声问道：“大婶，老朱今天不在吗？”朱大婶应道：“是呀，你们巡防队帮我们值了上半夜的班，他呀，在家睡觉哩。”旁边的一位叔叔问：“现在葡萄长得如何？”大婶的脸虽然在昏暗中看不清楚，但她的语调中洋溢着兴奋：“葡萄大多熟了，今年收成好，好多大老板前来预订，供不应求呢！”“没人来偷葡萄吗？”“现在哪会有呢，以前倒蛮多的，我们每夜都得起来在里面转几圈，弄得很吃力。现在有了你们夜巡防队安心多了，那些小偷想要来偷也准被你们吓跑了！”说完，大婶爽朗地笑了起来。

不远处犹有每家窗棂射出的小灯光温暖迷人。房前屋后植满了青菜、小葱等蔬菜，周围却只围了一圈防鸡的篱笆。想起小时候，爷爷种的菜总被别人偷，他可为此筑了一道半人高的砖墙哩。

第9篇：校训征文范文

摘 要：高校心理咨询与思想政治教育具有毋庸置疑的相契性，同时也存在相契之障。笔者认为文化维度下二者的有机契合应突破三大

>> 论高校思想政治教育和心理咨询的契合 高校心理咨询与思想政治教育的差异性分析 论心理咨询与思想政治教育的有效结合 对高校思想政治教育中的心理咨询的探讨 心理咨询对高校思想政治教育工作的启示 加强心理咨询在高校思想政治教育中的运用 心理咨询在高校思想政治教育中的应用探索 心理咨询在高校思想政治教育中存在的问题研究 心理咨询在高校思想政治教育中的应用研究 论新时期独立院校校园文化建设与思想政治教育如何契合 试析高校心理咨询与思想政治教育相结合的新思路 浅析思想政治教育与心理咨询的互动与结合 思想政治教育与心理咨询之间的共性和差异 融合心理咨询与高校思想政治教育构建德育教育新模式 高校思想政治教育与心理健康教育的冲突与契合 高校学生思想政治教育工作中心理咨询技术的应用 焦点解决心理咨询在高校思想政治教育中的应用探索 浅析心理咨询技术在高校思想政治教育工作中的应用 探究思想政治教育与心理咨询结合点 寻求思想政治教育的新思路和新方法 浅谈心理咨询与思想政治教育 常见问题解答 当前所在位置：l.

[4]樊富珉，葛俊峰.青年心理健康十五讲[M].北京：北京大学出版社，2006：342.

[5]于鲁文.心理咨询导论[M].北京：清华大学出版社，2000：49.

[6]夏瑞雪，高学德.从文化角度探讨心理咨询理论的本土化[J].甘肃联合大学学报：社会科学版，2008，（1）.