经济学的优势精选(九篇)

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第1篇：经济学的优势范文

摘要：武陵源区是我国首批的世界自然遗产，随着近年国内旅游的升温武陵源区快速发展中也出现了一些不足和问题。本文基于区域经济学对武陵源区发展模式中存在的主要问题进行探究，并就问题提出相应的解决对策，为武陵源区旅游业的可持续发展的规划提供一定的借鉴价值。

关键词：区域经济学；武陵源区；旅游发展

武陵源区位于湖南省西北部，主要由张家界国家森林公园和索溪峪、天子山两个自然风景区组成，面积390.8平方千米，武陵源地区石英砂岩比较多，而且在地表，经过流水的长期，形成了这一地区最奇特的景观——石英砂岩峰林地貌。武陵源地区是一个少数民族交错杂居的地区，分布着土家族、苗族、白族等20多个少数民族，少数民族人口占地区总人口大多数，具有丰富绚丽的民族文化和民俗风情等。

一、武陵源风景区的研究现状

近年来的旅游热不仅带动了我国各地旅游业的快速发展，同时在学术界也出现大批学者投入到我国旅游发展的研究中。向延平基于武陵山区的经验数据，研究了武陵源区旅游发展与经济增长空间相关关系，表明该区域旅游发展与经济增长存在密切关系外， 也反映了武陵山区区域经济和旅游产业集聚性、 同质性等特征， 为武陵山片区区域发展提供了新的研究思路和理论基础。黄忠伟，黄梦哲从区域经济的视角分析了我国旅游产业发展模式的选择。作者对比分析了我国大陆与台湾旅游发展的差异性，总结出旅游市场发育成熟的国家和地区采取的区域型旅游发展模式对我国的借鉴意义。另外其他学者也提出了诸如发展乡村旅游，低碳旅游，生态旅游等，从区域经济学的角度出发的区域型的发展模式最终也是以实现区域经济、环境、生态等方面的和谐可持续发展为目标。

二、武陵源风景区发展存在的主要问题

任何地区的旅游资源的开发都必须要以保护为前提，旅游资源的禀赋才是一个地区旅游业发展的基石。武陵源区旅游资源开发的同时，也造成了环境的破坏，环境的破坏反过来会对资源禀赋造成侵蚀。当前武陵源区的主要环境问题包括空气污染、水资源破坏、白色垃圾污染、水土流失等等。张家界市环境保护局2012年度环境状况公报表明，武陵源景区地表水水质2012年度各监测断面除黄龙洞达到相应功能区Ⅲ类水质要求，其它各监测断面水质类别均未达到相应功能区Ⅰ类水质要求。据武陵源生态区建设规划（2005—2012）可得，目前，全区水土流失面积高达66826亩，占幅员面积11%，其中，中强度以上的侵蚀面积高达54%。从全区水土流失的区域分布来看，较为严重的主要集中在坡耕地、油桐林粮间作地、紫色砂岩区的疏林及未成林造林地。

目前，武陵源旅游资源的开发仍以山水观光为主导，旅游开发的附加值低，模式简单易于复制和模仿，严重影响到武陵源区未来旅游业的发展。旅游市场的趋势是满足不同人群的需求，丰富而具有特色，。武陵源的旅游发展还比较单一，未来发展的道路必须朝着多元复合型升级转型才能跟上旅游资源发展的潮流。另一方面也就是这种单一的模式阻碍了旅游资源的集聚效应的发挥。旅游发展的多样化可以赢得更多市场需求，多元复合型发展必然会在多样化发展的过程形成市场的集聚，这样才会提高资源的利用效率，降低交易成本，更有力的促进当地旅游经济的发展。

旅游资源的开发与保护一直每一个旅游景点的难题，武陵源区的旅游资源的发展必须以保护为前提，在政府的科学指导下稳步进行。武陵源区旅游的建设政府参与必不可少，旅游交通的建设、自然风光、人文景观的保护等等都需要政府的大力支持，同时开发当中适当的引入市场的机制可以更好的解决一些政府力所不及的问题。政府主导与市场参与才能更好更快的发展好武陵源区的旅游产业。

三、武陵源风景区的发展建议

3.1深入挖掘武陵源区旅游资源禀赋

在经济空间中，各区位上的要素禀赋是不同的，区域性要素分布的空间差异从根本上说是绝对的、普遍的、长期的，从而形成区位优势差异。空间区域上经济活动的产出与区域性主导因素成对称关系。当经济活动与区域性主导要素相符，则产出遵循规模报酬递增的规律。在一定的技术条件下，相同的生产活动在不同的区位上有不同的产出效果，从而获得不同的利润。

独特的自然风光是武陵源旅游资源的优势所在，但现阶段大部分的自然观光旅游的开发都停留在旅游资源的表层，利用效率低，难以形成具有高附加值的旅游景点。相比原始型观光旅游，基于区域视角的一体化综合开发，不仅要保留原始的自然景观，而且在开发中力求环保，在深入挖掘资源禀赋的同时考虑到环境的承载能力以及旅游资源的可持续发展。因此，对自然资源的挖掘、改造和发展，需要更符合自然区位条件的现状，融入生态旅游、可持续发展的旅游，从而形成更为强势的区域旅游景点。

3.2发挥武陵源区旅游资源的集聚效应

在经济发展的过程中，经济活动主体根据特定空间的要素享赋差异进行区位选择，不同经济主体的区位选择导致经济活动在特定空间上的集聚，而集聚经济的内在报酬递增效应以及循环累积效应进一步强化了集聚，促进了经济功能区的形成。因而武陵源区旅游资源集聚效应的发挥是推动区域经济发展的内在动力之一。

区域型旅游发展模式就是要协调区域优势发展低碳生态的产业链，目前武陵源区的发展大部分还是停留在“吃、穿、住、行、游”等传统旅游产业层面，缺乏多元化、特色化的旅游品牌产品。其中区域型旅游发展模式融当下流行的低碳旅游与生态一体是区域一体化的可持续旅游模式。武陵源区域旅游行业规范、管理体制不健全，服务质偏低，经济效益不高，政府主导的力量不足欠缺。，武陵源区地处偏远的山区，地区发展起步晚，经济发展落后，武陵源区自身人才不足也是当前亟待解决的问题。

3.3政府调控与市场配置并重

旅游资源的集聚经济，会产生正的外部性经济，但是负的外部性也是经常存在的，这种负的外部性存在会削弱社会福利所得、打破经济自组织的内在机制，地方政府应积极参与作为这种负外部性的补充，市场机制的正常运行。政府与市场互补的特点要求我们在旅游资源的开发过程中，注重发挥二者的长处。市场可以在限定的范围内发挥资源配置的优势，以弥补政府的不足。对于不可再生的旅游资源我们可能更多地需要政府的指导作用，避免市场逐利过程中不适当的行为造成不可挽回的损失。（作者单位：西南民族大学）

注：本项目得到西南民族大学研究生创新型科研项目资助，项目名称：基于区域经济学的武陵源区旅游发展模式的研究，项目编号：CX2013SP89项目负责人：邹瑶

参考文献

[1]魏后凯，现代区域经济学[M].北京：经济管理出版社，2006.

[2]杨新军、马小龙，区域旅游：空间结构及其研究进展[J].人文地理，2004.

第2篇：经济学的优势范文

关键词：网络游戏、成瘾、戒断效应

成瘾（addictivebehavior）是一种复杂、令人费解而又广泛存在的人类行为。很多消费行为可能演变为一种成瘾，典型的例子包括吸烟、饮酒、赌博等等。近年来，随着网络游戏的迅速流行，网络游戏成瘾现象正为越来越多人所关注，但有关研究主要集中在心理学领域。本文试图以经济学中的成瘾理论为基础，从经济学的角度分析网络游戏成瘾现象。

网络游戏成瘾现象

随着宽带网的快速发展和互联网用户的急剧增加，网络游戏这种新型的娱乐方式正为越来越多人所接受。根据DFCintellegence2003年6月的报告，2002年世界网络游戏用户数达到了7300万，预计在2008年将达到1.98亿；而《中国网络游戏产业研究报告》称，2002年中国网络游戏用户数达到807.4万，预计在2006年将达到4490.6万。在网络游戏（以下简称“网游”）越来越流行的同时，越来越多人意识到，玩网游容易使人“上瘾”。韩国一项对网游用户的调查显示,69%的被调查者认为自己“有一点中毒”，而认为自己“完全不能摆脱”的占了16%。(Iresearch,2003)而在另外两项针对北美网游玩家的调查中，均有60%左右的被调查者认为自己对网游“上瘾”。和其他成瘾相似，网游成瘾者常常表现出以下特征：冲突：内心或是外在行为出现自相矛盾，上瘾者常常表现出悔恨的情绪；戒断效应：戒除网游时会产生焦躁不安等负面情绪；复发：试图戒除者常常不能成功，但反复多次后有可能最终戒除成功。

经济学中的成瘾理论

涉足于成瘾这个研究领域的并非只有心理学家。近年来，国外有不少经济学家试图用经济学的方法来分析成瘾，并取得了一定的理论成果，这为我们用经济学方法分析网游成瘾提供了一定的理论基础。

理性成瘾理论

经济学中最广为人知的成瘾理论当属贝克尔等人创立的理性成瘾理论。他们认为：“成瘾，即使其程度很深，从包括稳定偏好的有预见性的最大化行为的意义上讲，通常也都是理性的行为。”而这里所说的理性“意味着随着时间的变化，个体在事先自身效用最大化的过程中始终保持前后一致。”也就是说，消费者的偏好是保持稳定的。从这个前提出发，他们提出了著名的Becker-Murphy模型。在这个两商品的模型中，理性的消费者根据自己的效用函数、消费资本函数和对商品价格的预期计算出最优的消费路径，决定自己在各期对两种商品的消费量。对于一个消费者来说，当且仅当商品C具有邻近互补性时，增加当前对C的消费量会增加其未来对C的消费量，此时称该消费者对商品C是潜在上瘾的。而某个具有潜在上瘾倾向的消费者最终是否上瘾，取决于他的初始资本存量及其需求曲线的位置。

理性成瘾理论的关键特征在于其沿用了新古典经济学中的经济人假设及其分析框架，并做出了偏好稳定的假设。理性成瘾理论对成瘾具有一定的解释能力，但是其缺陷也是比较明显的。在Becker-Murphy模型中，理性的消费者通过计算最优消费路径来确定各期的消费量，从而使自身效用达到最大化，与消费者在决策中的实际思考方式是大相径庭的。事实上，个体的计算能力是有限的，不可能计算出一生的最优消费路径，甚至很难得出近似“最优”的消费路径。可以说，贝克尔等人在引进经济人假设的同时也引进了其致命缺陷。其次，理性成瘾理论对成瘾中的许多现象无法给出合理的解释。比如，对成瘾性物品的消费中，常常会出现消费者将自己送进诊所以戒断成瘾的现象。伯恩海姆等人指出，消费者如果具有贝克尔意义上的“理性”，那么他们即使不想再对成瘾性物品进行消费，也绝对不会将自己送进诊所，因为这只会减少消费者选择的范围。另外，对于戒除后的高复发率、上瘾者表现出的悔恨和感觉到的自我失控等现象，理性成瘾理论都无法给出合理的解释。格鲁贝尔等人对成瘾性物品所作的一些实证研究证实了消费者具有一定的前瞻性，但是也得到了一些与理性成瘾理论不符的结果。菲尔等人运用实验经济学的方法对具有跨时期影响的消费行为进行了研究，其结果拒绝了理性成瘾理论。

对理性成瘾理论的改进

尽管理性成瘾理论在对成瘾的解释上遇到了不少困难，它还是对成瘾的经济学研究产生了深远的影响。奥法尼德斯等人对理性成瘾理论做了一定的改进。他们假设对于某种商品，潜在的消费者事先并不知道自己是不是“可上瘾型”，只能通过实际的消费经历来判断。如果一个可上瘾型的消费者选择了消费该商品，却在上瘾之后才发现自己属于可上瘾型，他将对自己的选择感到悔恨，但已经难以自拔。苏拉诺维奇等人从另一个角度对理性成瘾理论进行了较大的改动。他们提出的模型的特点在于：对理性成瘾理论中的理性人假设做了一些修正，即假设消费者会考虑现在对成瘾性物品的消费在未来的影响，但不会去计算复杂的最优消费路径，而只决定当期的消费量。强调了成瘾的一个重要特征：戒断效应，即上瘾者在试图中止或者减少对成瘾性物品的消费时，往往会在心理上出现强烈的负面情绪，有时还会出现生理上的不适。他们提出了戒断成本的概念，并且把戒断成本函数做为效用函数中独立的一部分。

现时偏向型偏好理论

与贝克尔等人坚持的偏好稳定假设相反，许多经济学家试图通过偏好的变化来解释成瘾。奥多诺格和拉宾提出的现时偏向型偏好(present-biasedpreference)理论是这一类理论中的代表。他们引入了准双曲线型贴现率以代替不变的贴现率，这使得消费者的偏好具有动态不稳定性，而且表现出一种现时偏向，即在任一决策时期t，t和t1期之间的贴现率比tk和tk1期之间的贴现率要高。这种现时偏向性使得消费者出现了自我控制上的问题，事先做出的决策常常因为执行时间的临近而发生变化。奥多诺格和拉宾指出，大量的证据表明，准双曲线型贴现率假设较稳定贴现率假设更贴近实际，而由此引起的自我控制上的问题在成瘾中扮演着关键性的角色。

诱发性认知理论

伯恩海姆和兰格尔在神经科学和心理学领域的研究成果的基础上，提出了诱发性认知（cue-conditionedcognition）理论。他们指出，神经科学中的一些研究表明，成瘾性物品会直接影响大脑的认知机制，使个体在做消费选择时的注意力集中在成瘾性物品之上，这一点在“瘾君子”身上表现的尤为明显。从上述研究结果出发，他们假设个体在决定是否消费成瘾性物品时，可能会进入一种“热认知模式”，此时大脑的认知机制处于失灵状态，导致个体不顾自己的内在偏好，总是选择消费成瘾性物品。而个体进入热认知模式的可能性受环境因素和过去的消费选择的影响。反之，如果个体进入的是“冷认知模式”，那么他将考虑到潜在的所有选择，并比较所有结果，包括现在的消费选择对未来进入热认知模式的可能性的影响。由此出发，伯恩海姆和兰格尔建立了一个简单的随机过程模型。在这个模型中，个体在每期决定是否消费成瘾性物品之前可以先选择三种生活方式：放任(exposure)，这种情况下，个体进入热认知模式的可能性最大；避免(avoidance)，即个体有意识地去避开可能引发热认知模式的环境因素，从而减少了进入热认知模式的可能性；纠正（rehabilitation），即个体求助于专业诊所，以彻底断绝自己进行消费的可能性。在上述随机过程中，个体可能表现出各种各样的行为模式。

在网游成瘾现象中的应用

在列举了经济学中几种具有代表性的成瘾理论之后，我们尝试着将它们运用于对网游成瘾现象的分析。如前所述，贝克尔等人的理性成瘾理论在基本假设上存在较大的缺陷，对成瘾难以给出合理的解释。奥法尼德斯等人的理论突出了消费者之间的差异性，但是将成瘾的成因完全归于外生的“可上瘾型”特性和信息的不完全，显然是缺少说服力的。诱发性认知理论依赖于神经科学中对有形成瘾性物品如的一些研究成果，现在还不能应用于分析对网游这种无形产品的成瘾。苏拉诺维奇等人的理论对理性人假设做了一些相对合理的修正，突出了成瘾中的戒断效应，但是该理论没有充分考虑各期消费之间的相关性，忽略了成瘾包括网游成瘾中常常出现的增强效应。

网游成瘾的经济学分析

在这一节里，我们将提出一个适用于分析网游成瘾现象的简单模型。由于篇幅所限，本文将仅仅提出模型的基本架构，而对一些较为直观的结论，本文将省略其具体推导过程。

网游成瘾模型的基本假设

我们假设消费者在每个时期都将其空闲时间用于网络游戏或人力资本投资，其目标是使当期的效用函数取得最大值。为了简化模型，我们假设消费者在每一期只有两个选择：消费网游；进行人力资本投资。我们用xt表示消费者在第t期的消费选择：xt=1代表消费者消费网游;xt=0代表消费者进行人力资本投资。消费者在第t期的效用函数为：

我们称at为正成瘾资本，wt为负成瘾资本，λ,θ分别表示其贬值率。

E(at)表示消费者从网游中获得的乐趣。我们假设当at0，当at>k时，E’(at)<0。这个假设反映了游戏中普遍存在的学习效应和厌倦效应。这两种效应类似于吸烟、饮酒等成瘾中的增强效应和忍耐效应。前者指网游的消费者对一款新游戏需要一定的适应和学习时间，其在单位时间内获得的乐趣会随着对游戏的逐渐掌握、对游戏中新事物的不断发掘以及网络游戏中交际网络的建立而逐渐上升；后者指消费者对一款游戏玩到了一定程度后，可发掘的新东西逐步减少，其新奇感逐步下降，导致单位时间内获得的乐趣减少。k的大小由网游的耐玩性和可持续性所决定。

C(wt)表示消费者的戒断成本，其形式为一个分段函数：当wt≤j时，C=0,当wt>j时，C=f(wt)，f(wt)>0，f’(wt)>0。这反映了消费者的负成瘾资本累积到了一定程度之后，停止消费会产生戒断效应，且戒断效应的强烈程度和负成瘾资本的数量是正相关的。需要注意的是，我们假设消费者在没有经历戒断效应之前，对其并不了解，其效用函数中没有C(wt)这一项。

B(σt)表示消费者对人力资本投资在未来所产生的收益流的期望效用，σt表示消费者在当期对未来效用的贴现率。显然，B和σt是正相关的，即B’(σt)>0。安斯列曾指出，在遭遇不快乐后贴现率暂时下降的现象较为普遍。因此我们假设当消费者在经受戒断效应之后，下一期的贴现率会暂时下降。我们称之为挫折效应。

设Vt=B(σt)-C(wt)-E(at)显然，当Vt<0时，消费者选择消费网络游戏；当Vt>0时,消费者选择进行人力资本投资。

对网游成瘾的分阶段分析

开始成瘾。消费者初期对戒断成本缺乏了解，其效用函数中没有C(wt)这一项。当B(σt)0，E(at)将逐期上升。

戒断效应的出现。如果在第m期，由于某种外来冲击，B(σm)出现了大幅度的上升，使得B(σm)>E(am)，消费者在该期将停止消费网游。于是，如果此时负成瘾资本已经超过j，消费者将体验到戒断效应所带来的负效用，并开始意识到戒断成本的存在，消费者第m1期的效用函数中将增加戒断成本这一项；不仅如此，由于刚经历过戒断效应，其对未来效用的贴现率也会暂时下降。如果Vm1=B(σm1)-C(wm1)-E(am1)<0，消费者将从m1期开始恢复对网游的消费，at继续逐期增加。

反复戒除。当at>k时，消费者开始对网游感到厌倦，E’(at)<0，E(at)逐期下降。如果负成瘾资本的贬值率较高，使得E(at)的下降速度超过C(wt)的上升速度，从而使得在第n期，Vn>0那么此时消费者将再次停止对网游的消费；但是由于挫折效应的存在，消费者在下一期的贴现率再次下降，使得Vn1<0，消费者又重新开始消费网游。这样试图戒除却又不能成功的现象有可能多次出现。

戒除成功。如果E(at)下降到一定程度，使得即使贴现率下降，Vt仍大于0，那么消费者在某一期停止消费后，并不会因为挫折效应而在下一期重新开始消费。如果负成瘾资本的贬值率较高，Vt将随着消费的停止而逐期增加，消费者最终成功地戒除了网络游戏。

第3篇：经济学的优势范文

我们都知道，数学是抽象的，它反映事物之间的数量关系不存在于物体的外部，而是建立在人脑中的一种抽象联系。皮亚杰认为：“人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识主要来源是儿童自己本身。”也就是说数概念是一个儿童自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。因此，学习数学需要调动幼儿自身的积极性、主动性，使他们利用自身的内部机制去理解和掌握数概念。基于情感因素对儿童的认识及其发展的影响，我在数学活动中十分注重运用积极、健康的情感进行教学，因为我发现，情感教育能充分发挥数学活动的积极效应，全面激发幼儿的愉悦情感和学习兴趣，更好地调动幼儿学习数学的积极性和主动性，使他们在原有基础上获得进步。在具体的教学实践中，我是这么做的：

一、用游戏的方法激发幼儿愉悦的情感，培养幼儿学习数学的兴趣

游戏是儿童的天性。游戏为儿童提供了一个表现自己各种情绪的有效途径，能够保障幼儿的心理卫生的健康。首先，游戏是幼儿自己自愿性的活动，是一种轻松、愉快、充满乐趣的活动，它既能为儿童提供逃避紧张、愤怒、厌烦等不愉快情绪体验的条件，又能使他们产生愉快的情绪体验。

如：小班的孩子刚来幼儿园，对数学还没有产生兴趣，这时激发他们愉悦的情感尤为重要。如在“猫捉老鼠”的游戏中让幼儿感受“1”和“许多”。老师做猫妈妈，小朋友做小猫，一只猫妈妈，许多小猫；捉到老鼠有大有小。大的老鼠中，有1只黑的，其它是灰的；小的老鼠中1只是白的，其它是灰的等等。从游戏中让幼儿知道数字的概念，老师和孩子是共同的游戏者，孩子在游戏过程中自由自在，没有负担，幼儿情绪愉快自然而然地喜欢上数学活动了。

二、师幼共同建构，用鼓励等激发幼儿的愉悦情感

维果茨基理论中的“最近发展区”是大家最熟悉的概念之一。最近发展区是指独立行为水平和帮助行为水平之间所存在的一个区域，幼儿在发展区内的发展就是帮助行为变为独立行为的过程。有人把最进发展区看成是教师与幼儿之间的“共同建构区”，这不无道理。一方面，幼儿活动的目标在教师心里是明确的，幼儿最终行为如何，教师也是有所了解的，但是，幼儿却不了解活动的最终目标，有时也不知道自己的最终行为将是怎样。教师的引领有助于幼儿活动达到预期目标。另一方面，幼儿的当前行为和最终的行为能给教师提供借鉴，教师了解了幼儿理解了什么，才能设计下一步的活动。从这两方面来看，在教育活动中教师与幼儿进行共同建构，才能发挥最大的能动性，教育才会有所体现。

数学活动的开展建立在师幼共同建构的基础上，言语引导鼓励幼儿参加活动，能产生积极的课堂氛围。我们常运用表扬、鼓励对幼儿的行为或言论的肯定评价，它有着强化作用，能提高幼儿的积极性，产生愉悦的情感，调动幼儿学习数学的主动性和积极性。表扬的形式多种多样，有集体的、个别的、口头的、书面的，如点头、微笑、夸奖、贴红花、五角星、插小红旗、奖励玩具等。当孩子回答正确时，如果老师不置可否，将会挫伤他的积极性；而当老师用点头、微笑或夸奖的话等方式表扬他时，会使孩子产生喜悦、愉快的心情而更积极地参与活动。如：梁振基小朋友刚学习数学注意力不集中。有一次进行举牌的数学活动，他偶然能正确并很快地举起了牌，回答出了老师的提问。于是我对他微笑着点点头。并当着幼儿的面夸奖：“梁振基真行，这次是他第一个回答对，我们给他鼓鼓掌。”没想到接下来的几个问题也都是他第一个答对的。每次答对我都一再表扬了他：“又是梁振基第一。”“还是梁振基第一。”就这样整个活动过程中，他始终能积极主动地投入，注意力非常集中，等活动结束了，他悄悄地走过来对我说：“黄老师，今天我很高兴。”可见表扬确实能激发幼儿愉悦的情感。

三、幼儿间相互学习、互为榜样使幼儿产生愉悦情感

第4篇：经济学的优势范文

关键词：茶叶贸易；比较优势；经济学分析；措施

中国的茶叶因其悠久的历史和与众不同的特色受到了人们的欢迎。从古代的贵族到平民百姓，无一不喜欢茶叶，茶当之无愧地成为中国的国饮。自改革开放以来，关于茶叶的投资逐步增多，并形成了如今的茶叶市场。当前，中国茶叶市场的各项体系区域完善，并因其独特的发展规律与丰富的种类而成为不可替代的商品。提升茶叶市场投资是为了扩大优势，进一步促进茶叶流通，从而带动中国茶产业的发展，拉动经济增长。通过经济学角度，挖掘茶叶市场投资的比较优势，达到一系列目的，是提升茶叶市场投资优势及扩大茶产品销量、建立名优品牌的有效手段。

1基于茶叶市场投资比教优势的经济学分析框架

1.1信息不对称

首先，要了解信息不对称的含义。在交易中，由于成员之间的信息不对等，就会产生信息不对称。信息不对称会导致掌握较多信息的一方会处于优势，信息较少的一方会处于劣势。信息掌握得越多，在交易中越有优势。而处于不利方的人将会因信息不对称而更加不利，在茶叶市场中，存在典型的信息不对称问题。解决这一问题的关键在于通过优势多的一方，向优势少的一方释放信息，或通过政策的干预，方可获得更多解决问题的方式。

1.2茶叶厂商的议价能力

增加茶叶厂商的议价能力，是源于其对茶叶品牌的把控。作为商品的生产商，首先，厂商承担着茶叶品牌的建立和质量的把控责任。其次，厂商通过获取竞争对手的信息，深入了解茶叶市场现状，并进行深刻的市场调研，认真分析，制定生产策略，控制生产成本。厂商的议价能力关系到茶叶商品的价格，如果欠缺这种能力，整个茶叶市场价格体系可能会出现失控的状态。厂商议价能力提升取决于多个方面，从市场的角度来看，形成垄断的市场将通过与厂商协商的方式实现利益最大化，由买方的实际情况决定厂商的议价能力。

1.3消费者购买欲望的提升

对于茶叶商品而言，在市场中迅速提升知名度的最好方式就是受到消费者的欢迎。具有一定的消费能力，并对产品产生购买欲望的消费者是茶叶可以畅销市场、树立品牌的决定因素，厂商要牢牢把握这一要素，想方设法使消费者对茶产品产生购买欲望。在实现这一目标的过程中，如何及时抓住消费者的需求是关键。

2形成茶叶市场投资比较优势

2.1注重茶叶产品信息的和宣传

茶叶作为一种商品，与其他产品最大的区别在于其得天独厚的市场优势。但是，由于茶叶种类繁多，却鲜有大品牌，因此，在茶叶的信息和宣传等方面就需要认真思考，从而培养出具有竞争力的品牌。在国际市场中，尽管中国的茶叶出口整体呈上涨态势，但由于欧盟加大了对中国茶叶的检测力度，导致茶叶价格不断下降。在经济学视角下，茶叶信息与品牌塑造相辅相成，消费者正是通过完善的茶叶信息才会进一步了解产品与品牌。我国不乏茶叶产区，这些产区多风景宜人，将茶叶信息不断完善，对于茶区而言，无疑起到了良好的宣传效果。通过茶产品宣传带动茶区旅游业的发展，通过旅游业的发展使消费者加深对茶叶品牌的印象。茶叶品牌的缺失使得茶叶市场必须要重视茶叶的信息和宣传，茶业也要不断加大这一力度，尽快形成茶叶投资市场中最重要的比较优势。

2.2茶叶厂商议价能力的提升

提升厂商的议价能力，一方面取决于产品的品牌，另一方面是基于茶叶厂商自身的品牌号召力，而且后者是形成品牌的基石，需要一定时期的积累。提升厂商品牌号召力最好的方法就是不断提升厂商的实力，适当借助外部力量，实现厂商在这一区域内的辨识度。因此，茶叶厂商可通过“抱团”的方式达成利益共享，也就是提升了议价能力。对于中国多数茶叶厂商而言，零散、规模小、投资力度有限是硬伤，因此，这种抱团式的利益共享则成为现阶段中小型厂商提升议价能力的最直接手段。

2.3尝试灵活多变的营销组合

这里的目标消费者主要是指能够真正对茶产品进行消费的终端消费者。一般情况下，中间商可得到一定的利益，但对于茶叶生产商而言，此种销售模式存在的弊端是不言而喻的。为了提高厂商的效益，厂商可以借助区域旅游项目与消费者开展互动，通过灵活多样的营销方式吸纳更多终端消费者。

3整合优势中的难点问题

以经济学为角度的茶叶投资市场比较优势分析在实行的过程中，会遭遇种种问题，针对这些问题需要对症下药，方可具备正确的方向。

3.1茶产品信息与宣传的时间界定

茶产品的信息和宣传并不是随时宣传或即可，而是要遵循一定的周期性。以茶叶产区为例，风景宜人的茶叶产区通常可作为旅游胜地，但旅游也分淡季和旺季，这与茶叶产品的信息息息相关。茶叶与传统的节日关系不大，其作为一种特殊的商品，与旅游产业息息相关，在旺季的时候茶叶信息，进行品牌宣传，不仅可以使更多游客了解茶产品和与之相关的地域文化，还能够使更多人对茶叶产品和品牌充满兴趣。此外，针对茶叶的信息可以创造时机，以更加新颖的方式吸引消费者的注意力。3.2茶叶旅游市场的定位关于茶叶的旅游市场开发问题，一直是人们所关注的焦点。首先，茶叶所在的产区往往景色秀丽，具有很强的资源优势。其次，将茶叶产品与旅游相结合是一种有效的营销模式，因此，旅游市场的定位问题十分关键。一旦定位出现偏差，或者不合时宜，从旅游产业到茶产业都会受到很大的影响，甚至巨大的损失。简而言之，旅游市场的定位需要能够足够支撑茶叶的营销和推广。

3.3维系茶商之间的利益平衡

茶叶厂商选择抱团共享利益后，其后续问题主要就是利益之间如何平衡。在进行茶叶销售和推广的过程中，往往现实因素会直接压倒设想的条件，仍然会有一部分人为了谋求最大利益而互相挤压，从昔日的同盟者变成互相拆台的商业敌人。对于茶商而言，如何维系利益平衡，确保每一方都能得到既得的利益，预防拆台的情况，这需要茶商认真思考。利益平衡源于稳定的战略合作关系，一方面需要时间的考验，一方面需要使各方认识到利益的来之不易。3.4茶叶营销组合的设计在茶叶营销中，需采取多种方式进行销售，方可获取最大利益。获得利益的前提是捕捉到目标消费者，这些消费者需要通过有效的营销组合吸引足够的注意力。因此，在众多人群中，茶叶应如何脱颖而出，为更多人所记住，是需要业内人士思考的问题。以最具代表性的茶文化来讲，通过茶文化与旅游产业形成营销组合，就是一种良好的组合方式。通过茶文化传承本地文化精髓，其所产生的文化效应，将激发更多的消费者的购买欲望。

4构建措施

4.1从范围经济中着手实施

关于茶叶投资市场的开发，当结合旅游资源时，需遵从范围经济的原则。具体来讲，可通过当地的旅游资源，进一步开发出与当地茶文化特色相结合的旅游项目。这些旅游项目要各有针对性和侧重点，如纯参观游览项目，实际体验项目，回归田园的农家乐，茶艺表演，品茶论茶等等。项目要从不同角度全方位体现茶文化和茶产品特色，以旅行的方式贯穿其中，成为一个个生动别致的项目，体现范围经济的效应。

4.2综合决定茶叶信息时间

在茶产品信息宣传方面，需要综合考虑时下宣传的时间节点。可与茶叶产区的风俗习惯和节日主题相结合选择时间，或者根据茶叶市场中最热门的商业洽谈会选择最佳时点。最终的决策，还要预计游客光临的大概数量而进行最终敲定。

4.3行会出面平衡利益

茶商之间的利益问题需要由第三方出面解决，最好的人选就是当地茶叶生产协会。与政府不同的是，作为非政府组织，行业协会在茶业内具有一定的权威性，可以为当地的茶商树立典范，规范其言行。通过行会出面平衡茶商之间的利益，通过共有的品牌发挥自身优势，不同茶商的产品就会呈现出差异化。在利益面前，各方就会根据自身优势，平衡利弊，形成真正的战略合作关系。

5结束语

综上所述，从经济学角度提升茶叶市场投资比较优势，进行进一步的构建，需要通过茶叶产区旅游资源的开发和建设，结合茶叶产品进行销售。大力挖掘茶叶市场的比较优势，结合茶文化的精髓和当地宝贵资源，寻找推动茶叶市场发展的有效途径，并以此与各界人士共勉，共同推动我国茶产业的发展。

参考文献

[1]郑洲.从比较优势到竞争优势———中国茶叶生产与出口战略转变[J].兰州学刊,2007(4):62-64.

[2]谢庆.广东省茶叶产业国际竞争力分析———基于钻石理论模型的分析[J].南方农村,2013(10):13-19.

[3]闫逢柱,张文兵.中国茶叶国际竞争力研究[J].重庆工商大学学报.西部论坛,2005(6):80-85.

[4]万青,闫逢柱.中国茶叶国际竞争力分析与政策建议[J].资源科学,2006(4):118-124.

[5]陈坚.经济全球化进程中的中国企业国际竞争力提升分析[J].国际商务研究,2010(3):34-42.

[6]张红旗,圣涛.我国主要产茶省份茶叶产业竞争力研究[J].云南农业大学学报(社会科学版),2014(4):34-38.

第5篇：经济学的优势范文

关键词 合作 探究 策略 途径

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0011-02

合作探究式学习是数学课程改革中大力倡导的学习方式。但是，从教育的操作层面看，这种学习方式目前虽被广大教师定为一种倡导，但不少人觉得采用这种学习方式受种种条件的制约，实际效果不理想，甚至存有误解，认为什么内容都要拿来“探”，什么环节都要进行“合作”，会从一个极端走向另一个极端，结果适得其反。下面以我在实际操作过程中的例子，谈谈如何使合作探究式学习真正“探”出实效。

一、建立小组，作为探究的前提

探究活动往往需要同学之间合作进行，因此，如何分配好合作小组使之不流于形式便成了探究活动能否有效进行的基础条件。小组的人数一般以4～6人为宜，组内成员要有具体的明确分工，在一个阶段每人都有相对侧重的一项职责，担任一个具体的合作角色，如小组讨论的组织人、记录员、资料员、首席发言人、第二发言人，甚至是提反对意见的“反对人”，一定时间后角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。同时，我们还在积极地对分组的形式加以尝试与优化，而不局限于固定不变的分组模式，比如有时为了营造竞争的氛围，尝试按男女生进行分组；有时为了合作的密切按兴趣进行分组；也有时为了合作的便捷按座位实施组际合作形成大组等多种做法。

在操作的过程中，我们发现性格开朗、交际能力强的学生容易获得较多的参与机会，而性格内向、腼腆拘谨的学生可能成为“看客”。若组织不好，调控不当，会产生活动中的“马太效应”。所以探究小组建立之后，还要召开协商会，进行组内分工，明确各自职责，各组均由组长、记录员、监督员、发言人等成员组成，实行组长负责制，组长可以轮流当。并进行合作意识的教育。

二、选好内容，提供探究的市场

有些教师认为现在提倡探究式学习，就不管什么内容都戴上“合作探究”的帽子，以显示其先进性。其实，并非所有的内容都适合“合作”，也不需要样样都“探究”，合作探究式学习只是学习方式中的一种，它需要和其他几种学习方式相结合使用。如在教学《圆的周长》时，可以先让学生回忆正方形、长方形的周长计算公式，得出正方形的周长=边长？，长方形的周长=（长+宽）？，围绕“既然正方形的周长是边长的4倍，长方形的周长是长与宽的2倍，那么圆的周长是否也和长方形、正方形一样，等于某个数值的若干倍数呢？如果是，小组中猜一猜可能与哪个数值有关系？”让学生展开合作探究。这里正方形的周长、长方形的周长计算方法是旧知，也是圆周长这个新知的生长点，它为探索圆的周长计算方法提供了一个思路模式。

三、教师引导，构建交流的平台

1.创设情境，引导探究。学生对探究活动的积极性和主动性，往往来自于一个对于学习者来讲充满疑问和问题的情境。如在学习乘法简便运算时两位教师分别设计了“分组讨论25？6怎样计算简便些”“哪些数相乘积的末尾有0――探讨乘法简算的规律――互相交错出题”这样不同的合作环节，前者由于教师将讨论内容限定在一个很窄的范围内，学生思维的翅膀无法展开，尽管学生你一言我一语，看似热烈，其实没多大的思维含量；而后者几次的合作探索都有明确的目的，都有广阔的空间，经过组内反复论证，最后全组达成共识。

2.师生合作，指导探究。当小组展开合作探究时，教师的角色应该是一个促进者和合作者，要置身于探究小组中，参与到学生中间去，在内容、方法、时间、情绪等方面适时进行调控，如果发现带有共性的问题，要及时进行指导。例如，学生在探究“能被3整除的数的特征”时，有几个小组由于受“能被2、5整除的数的特征”的影响，始终将近目光停留在“数位”上，从而使探究活动受阻。此时，教师要进行点拨，将探究思路引到“数字之和”上，使探究活动能正常进行。

四、注重过程，进行科学的评价

评价是小组合作学习不可缺少的一环。研究性学习的小组合作评价突破了传统学科教学中对学习单一的“作业评价”、“考试评价”模式，呈现出几种评价多维交叉、有机结合的特点。从评价方式看，有个人评价与小组评价、自我评价与同伴评价、学生评价与教师评价，这几组评价以前者为主，但又可多重结合。能否实现小组合作探究的有效性，突出小组合作探究的优越性，发挥合作探究的主动性，就必须借助于评价这一催化手段。科学的评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的数学素养。

第6篇：经济学的优势范文

关键词:旅游消费;二元结构;差异

一、消费主体的二元结构

旅游消费主体即旅游消费者。旅游消费的现实可能性取决于两个条件:消费主体的可支付能力;消费主体可自由支配的时间。

(一)中外二元

入境游与国内游市场消费的旅游者构成了旅游消费主体的中外二元,即国内游客与外国游客。从世界范围来看,入境游人数与收入是衡量国家或地区旅游业发展水平的重要指标,也是旅游目的地发展经济的重要渠道。国内游不仅是满足人民群众日益增长的需要的一个重要方面,也是拉动内需、发展经济的重要途径。

中外二元的差异主要体现在以下3点:

1、消费能力的差异。即经济水平的差距是主要原因。在发达国家,旅游消费是社会普遍的消费行为,是生活已达富裕程度的人们追求享受和发展的消费行为。而在处于社会主义初级阶段的中国,经济发展水平还远远落后与西方发达国家,刚刚解决温饱问题的人民消费能力还十分有限。通过表1所示,这几年间的中外二元主体的人均消费比较也可以看出这一点。

2、消费偏好的差异。主要是中西方旅游消费观念的不同。从传统观念来说,中国人的说法是“父母在,不远游”。而且这种远游也不是现代意义上的旅游,而是游学交友。现代那种游山玩水、休闲度假式的旅游则普遍被认为是不求上进,浪费钱财的行为。由于受传统观念的影响,即使在比较富裕的今天,旅游也多少让人有奢华之感。而西方人则把旅游视为一种生活方式、生活习惯,生活中必不可少的重要部分。两者的不同虽有经济条件的差异,但中西方对旅游消费的不同认识是更本质的原因。

3、消费内容的差异。这主要由于文化差异导致的。旅游是一种文化现象。旅游主体的消费行为作为旅游的主要活动方式,也是一种特殊的文化消费行为。文化无论在旅游主体旅游消费动机的形成上,还是旅游消费行为的具体实施上,都产生了深刻的影响。而文化是有关差异性的,特别是在以服务为主体的旅游消费中表现得更为明显。举例来说,中国的东道主往往忽视游客的期望,他们陪同客人去所有的地方,给客人安排非常紧凑的路线,而没有给客人留下私自体验中国生活方式的机会,但中国的东道主相信他们这种做法是向其宾客表示了殷勤的礼貌。但是对美国的旅游者而言,这种热情好客却可能被视为一种侵犯和缺乏信任。这种消费方式是他们所不喜欢的,当然也就不会选择这种旅游消费。

(二)城乡二元

传统农业与城市工业两种生产方式与产业部门的差异形成的城乡二元的经济结构,导致了城乡人们收入水平、消费结构、生活方式与社会环境的明显差异,即城乡二元社会结构。巨大的城乡收入差距使得农村居民用于基本生活资料以外的消费很少,所以就很少有人选择他们看来是奢侈品的旅游;而城市居民收入水平高,随着物质生活的满足,精神生活的享受需要就愈加明显,所以他们更倾向于选择旅游这种休闲方式。从表2也可以看出,在有8亿多农村人口而城镇居民只有4亿多的中国,城镇居民的出游比例以及人均消费远远高于农村居民。且不说农民的旅游动机还大都是以探亲访友、购物、宗教活动和观光为主。而造成这种现状的关键原因在于农民收入偏低,旅游产品无法满足农民需求。因此,要解决这个问题,必须抓好增加农民收入和提高有效产品两个环节,积极推进农村城市化。农民成为旅游者也可作为旅游产业是否成为发达产业的标志。

意识到消费主体的二元差异,有助于我们充分认识到各个主体市场的消费潜力,更好地细分市场,从而开发出适销对路的产品(如低消费、中等消费、豪华消费)。

二、消费环境的二元结构

良好的消费环境是高品位旅游资源和高质量旅游产品的重要组成部分,是使旅游消费得以顺利有效进行的必备条件。旅游消费环境不仅包括旅游地的环境条件、卫生设施、交通条件、服务水平等,还包括一整套旅游消费体系和保障体系及以此支撑的旅游市场。人们出门旅游的主要动机是追求一个清新、舒适、安静、安全的自然环境和社会环境。

(一)城乡二元

城市和乡村作为两个最主要的消费环境,由此形成的城市旅游和乡村旅游发展迅速,成为两大主要旅游形式。二者的差异主要体现在:

1、接待条件的差异。城市往往是区域经济、政治、文化以及交通的枢纽,聚集着大量商业、金融、工业以及生产服务的设施。如高档的酒店,各式交通工具,方便的通讯设施……所以城市往往是一个区域接待能力和条件最好的地区;而乡村是区域内经济相对落后的地区,往往交通不便,可进入性差。各种服务设施较少,档次也不高。而且管理水平低下,旅游从业人员素质低。故与城市接待条件形成明显差异。

2、游览内容的差异。城市旅游在内容上是以城市自然环境、城市的传统文化积淀以及城市的基本功能所提供的服务为主题,其实质是对现代城市文明的向往和追求;乡村旅游主要是以农业文化景观、农业生态环境、农事生产活动、农民日常生活与环境以及农村民俗风情资源为主要内容,旅游者的原始动机多是对宁静田园生活和美好乡间环境的双重回归。

3、消费水平的差异。由于城市具有相对较高的消费人口和较强的消费能力,物价相对较高,往往是城市越发达物价也就越高。正所谓“京城米贵”说的也正是这个道理。而农村无论是在旅游实物产品还是在劳动力上都是比较廉价的,由此也造成了城乡二元消费环境的消费水平差异。

(二)中外二元

国内游和出境游构成了旅游消费环境的二元结构。二者的差异主要体现在消费心理与消费水平上。

首先,由于旅游是一种高层次的享受,很多人会把出国旅游看成是一种身份和地位的象征。身处异国他乡会在心理上产生陌生和不安全感,因为对当地的很多信息不了解,又面临着语言和文化的巨大差异,如果发生带有强迫性的旅游消费,就常常会有孤立无援的感觉。

其次,出境游客一般不会在旅游花费上含糊。中国游客出国后往往都会大量消费,平均每日1千多美元。2003年中国的旅游业支出达到152亿美元,全世界排名第10。考虑到大约目前只有2%的中国人出国旅行,这数目充其量也只是冰山一角。中国游客看上去好像比较偏好价格上有竞争力的机票和住宿配套,但只要站在其他国家和地区的土地上,他们就会将绝大部分的人民币花在购物(71%)、娱乐(13%)和观光(11.6%)上。中国富豪的境外奢侈消费也是早有耳闻的。日前安利万人团赴台旅游消费逾6亿新台币,游客声称“钱不是问题”。

意识到消费环境的二元差异,有助于我们认识到各个消费环境的特点,建立相配套的体制体系来构建良好的旅游消费环境,使游客的旅游消费物有所值、满意超值。

三、消费对象的服务与实物二元

(一)实物消费与服务消费

实物消费是指旅游者在旅游过程中消耗的有形产品,如住宿用品、餐饮用品、旅游纪念品、旅游日用品等。实物消费主要是满足旅游者生理需求,当然在生理需要得到满足的同时,精神上也能得到需要和满足。服务消费指旅游者在旅游过程中所消耗的活劳动服务,如饭店服务、导游服务、交通服务、餐饮服务等。它是旅游消费的重要方面,也是主要方面,贯穿整个旅游活动。所以从本质上来说,旅游消费属层次较高的精神性消费,服务质量的好坏对整个旅游过程起决定性作用。

(二)二者的时空统一性

旅游消费的同一性特点决定了实物消费与服务消费在时间上、空间上是统一的,是有形产品与无形服务的统一。人们对餐饮用品的消费必然伴随着餐饮服务,购买旅游纪念品时购买服务也在同时进行,实物消费和服务消费常常相伴发生,所以不能把二者割裂开来。生理需要与精神需要同时得到满足时旅游消费才能达到最好的效果。中国人在传统观念中常常存在着重物质消费轻精神消费的特点,所以长期以来第一、二产业占优势主导地位,第三产业发展不足。

认识到消费对象二元的差异性及时空统一性,可以提高旅游从业者对服务重要性的认识,有助于提高服务质量,进而提升消费价值、顾客旅游满意度,影响顾客旅游行为意向。同时也可以全面分析人们的旅游消费状况,合理促进第三产业的发展,带动劳动产业结构的优化升级。

四、组织旅游需求导致旅游行为与消费效果方面的组织与个人的二元

公务旅游是一种特殊类型的旅游,这时旅游者的旅游目的、旅游行为与旅游效果都与组织有密不可分的联系。所以组织的旅游需求极易导致消费行为和效果方面的组织与个人的二元。

首先,组织旅游一般会以组织的需求即工作任务为主,个人的需求只是一个附属物,并不占主要地位甚至是不予考虑。所以组织旅游不会满足组织中所有人的旅游需要,这就会导致个人和组织的旅游目的不一定一致,产生二元。

其次,组织旅游中是个人代表组织实施了旅游行为。

最后,旅游效果方面。如某人被公司派去上海出差,他代表组织实施这个旅游行为。假如他正好有去上海旅游的需求,那么这个人与组织的旅游需求一致,个人与组织的旅游效果都会很好,达到一致。如果这人多次去过上海,或者并不喜欢这个城市,则组织与个人的旅游需求不一致,个人的旅游效果不好,就会导致在旅游效果方面产生组织与个人的二元。

公务旅游是一种比较复杂的旅游,它的食宿消费通常是由企业或者别的单位公费支付,那么个人游客就不会对价格很敏感,而且可以在购物和消遣上花费更多的钱。所以公务旅游是一种很有消费潜力的旅游形式。由于组织与个人的旅游需求很难人为达到一致,那么就要在旅游目的地的吸引力上下功夫。比如美化城市环境,增加娱乐设施,营造城市的文化氛围,强化城市的整体形象,以此来吸引公务旅游者增加旅游消费。

从旅游消费中的二元结构出发来分析旅游消费,意识到二元的差异性,是对旅游消费理论的进一步探索,目的是有助于指导实践,达到旅游消费的可持续发展。

参考文献:

1、席建超,甘萌雨,吴普,葛全胜.中国入境游客旅游消费变动的实证分析[J].旅游学刊,2008(5).

2、沙绍举.中国国内旅游消费结构及潜力分析[J].中国集体经济,2008(2).

3、周玲强,黄祖辉.我国乡村旅游可持续发展问题与对策研究[J].经济地理,2004(7).

4、田里.旅游经济学[M].科学出版社,2006.

第7篇：经济学的优势范文

1.江苏版七(下)“血管”一节学习情境的优化策略

1.1借用比喻,学习情境的导入。

导入前设想:学校有两个大门――北大门和南大门,学生每天进进出出,穿梭不停。我想到血液循环的繁忙有序,想到马路和血管结构形式上的相似性,最后就联想到校区和学生的家。于是,思路有了,但要考虑成熟,要以一种恰当的情境方式表达出来,尽量发挥和放大它的作用,我决定采用借用比喻。

导入新课:假如把整个学校比喻为心脏,假如放学时同学们都从北大门出去,很快就各奔东西,分别踏上了不同的回家路,回到自己的小区和温暖的家,和父母团聚,又好好休息了一宿。第二天早上,同学们又四面八方聚拢而来,又假如上学时都从南大门进来。(语调上强调几个假如)

请看:黑板上的“十”字,中心代表心脏,你们能在图上简单标出你经过的路线和你家大体方向位置吗?(学生跃跃欲试)请问:根据第46页三类血管的定义,你能说出三类血管比喻的含义吗?(学生快速看书和想,增强课堂节奏感。)

实践证明,这样的导入对于学生理解三类血管的概念和特点作了很好的铺垫。学生自然想:回家的路是流速快的,相当于动脉血管的血液,尤其是把毛细血管比喻为家。在家时,学习节奏慢下来,可以充分休息一下,美美地吃顿晚餐,对于学生充分理解毛细血管的结构和“物质交换”的功能相适应的特点帮助很大。同时,对于后面的“血液循环”中动脉血和静脉血的区分有很大帮助,学生一看到循环途径中出现毛细血管,就意识到血液中成分将发生变化。

1.2借图引出本质,简化情境。

师:请同学们看课本第46页三种血管示意图(图比较直观形象,容易吸引学生的眼球,集中注意力)。请回答:根据什么来判断三种血管的不同?

学生:颜色。

师:真的吗?(不解答学生的困惑)请同学们看书自学示意图下面的有关内容并填写下表。(暗示要根据三种血管的血流方向、结构特点和血流速度来判断。相信学生的能力,自学可以解决。)

1.3模型教具的使用,教学目标的达成。

制作模型:我让学生取两个胶头滴管A和B,胶头滴管A吸入红墨水,或在管内放入红色纸圈代表动脉血管,胶头滴管B吸入蓝墨水,或在管内放入蓝色纸圈代表静脉血管。A和B玻璃管较细的部位进行交叉,交叉点部位用透明胶带和丝线连接,并设计成网状,代表毛细血管,红色胶头端代表心脏。学生通过动手体验,制作模型,既获得了成功的愉悦感,又通过类比的方法确定了动脉、毛细血管、静脉和心脏的大致位置关系,学生很感兴趣,变抽象的知识为具体的形象记忆,提高了课堂教学效率。

演示教具:提供了两个不同的胶头滴管,一支新的,一支旧的。我事先把胶头滴管的胶头帽取下来,比喻为肌肉壁,然后让学生用手亲自体验一下,分别感受新的和旧的胶头帽厚薄不同,感觉一下弹性的变化,最后把胶头滴管都吸满水,让两个学生进行演示比赛,看哪个胶头滴管里的水射得更远。演示效果非常明显,学生很快明白了肌肉壁厚薄和收缩力大小的关系,理解了血液循环的动力来自心脏,理解了动脉、静脉血管和毛细血管中血流速度的快慢不同,理解了血液循环中体循环为什么要从左心室出发,树立了结构和功能总是相适应的观点。

1.4营造分享实验作品的学习氛围。

我没有按照江苏版教材编排的顺序,而是把观察“小金鱼尾鳍的血液流动”实验和血管内容合在一节上课,实践证明效果不错。原因之一:讲完血管的特点,马上就通过实验来亲眼观察,有助于内容的理解。原因之二:“金鱼尾鳍的血液流动”实验本身操作过程简单,内容少,课堂上能够完成,同时又为后面的血液循环内容学习做好铺垫。原因之三:小实验容易调动学生积极性,使课堂显得紧凑、活跃和高效。

这些实验操作虽然简单,但有相当一部分学生不能很好地完成教学目标,不能同时找到三种血管,观察到血液流动情况,也就是说达到实验最佳效果的学生很少。因此简化实验不必要的过程,凸显实验结果就特别重要。在找血管的过程中,学生应根据毛细血管的特点先找到毛细血管。同时教师腿要勤快,眼要敏锐,机智果断,第一时间在学生中间找到最好的个案,营造一种集体学习氛围,让全班学生一起体验和分享学习的快乐和成功,从而实现快乐合作学习,又完成教学目标。

1.5呈现图片情境,体验真实生活。

我在PPT上以图片的情境形式呈现学习内容:①手背上一条条“青筋”是静脉。②中医“切脉”找的是桡动脉。③温水洗手,手变红了,上体育课,脸红了,是血液充盈满毛细血管造成的。④同学生病了,往往要输液,其中有很多与血管常识有关的情景。比如:护士操作时,一般进针的管头那里有血液出现,瓶子提高一点,液体就进去了。⑤进针之前护士有时会用手轻轻拍你的手背,让静脉血管充分显露出来,利于进针。有时候进针不好时手背就会鼓起来,那是进针没到血管内,液体进入组织中去了。⑥婴儿扎头皮针,一方面血管细小,在手背上不明显,另一方面较方便。⑦脚背静脉也可以进针输液。⑧输血、手臂化验抽血用的血管也是静脉。⑨手指化验血用的是毛细血管。虽然教学时间较短,但这样的情境对学生的震撼力不小,使学生产生更多的联想,促进学生的进一步学习。

2.教学启示

2.1学习情境的设计,体现出教师主动教的教育心态。

教师的教学高度决定着课堂学习有效高度的起点,教师主动地开发学校、学生和教师身边的教学资源,以一种有效的学习情境方式引用到课堂上来,对课堂来说,起着画龙点睛的作用。优化学习情境是掌握课堂主动性的前提,就是尊重学生。因此,教师主动“教”是实现课堂上学生主动“学”的保证。

2.2创新学习情境,体现出当代教师的核心教育理念。

教师的创新思维会给学生一个更大的思维天空,它给学生的影响远远比一节课的内容更多,它能打开学生的思维空间,使学生产生一种对智慧的渴望,这种渴望会对学生今后的学习产生很大的联想和促进。难以想象毫无灵气、没有笑容的一节课,它的魅力会有多少,学生的主动性会挖掘出多少。

2.3优化课堂学习情境是提高课堂有效性的关键。

对于一节课来说,教师设计一个简单的学习情境并不难,但要每个环节的学习情境设计都达到最佳,最好地完成教学目标,对教师的智慧就是提出较大的考验。每节课的情境设计都有所不同,教师只要有了这种优化的理念,课堂的“有效性”就已经走出了一大步。针对本文课例,学习情境的优化和创新体现以下方面:新课的导入、内容的安排、时间的紧凑、教具的使用、生活的拓展、学生的主动性发挥,学生的学习效果很好,因此,优化课堂学习情境是提高课堂有效性的关键。

2.4工作目标和热情是课堂教学质量前进的最大动力。

第8篇：经济学的优势范文

一、激发兴趣，使之乐学

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”低年级的学生好奇心强，我们可利用这一心理特点，根据不同的识字内容激发学生学习汉字的兴趣。

1.充分利用汉字文化魅力，激发兴趣

汉字是一种文化，在汉字学家眼里，一个汉字就是一个美丽的文体故事，它集音、形、义于一体，有着发展思维、开发智力等优势。因此，在教学中，我们可以根据汉字创设情境，再引导学生细细观察、研究从而激发热爱祖国语言文字的感情，产生学习汉字的兴趣。如教学“月”和“火”字，这是象形字归类识字课，象形汉字有着鲜明而独特的直观性，所以可边讲边画边演示，把对字形和字义的感知结合在一起。教学“月”时，可先画一轮弯月，提问：“这是什么样的月亮？”（弯弯的月亮）“你们猜，月亮上有什么呢？”（有桂花树）“古时候，我们祖先就根据月亮的模样，创造了表示月亮的这个字，起初是这么写的，后来慢慢地变得如今天的‘月’字了。”教学“火”时，可先神秘地划着一根火柴，让学生看小小的火苗闪动，然后启发学生注意“火”的字形，教师先画一团火，最早的“火”字就是这样写的，学生会觉得新奇有趣，然后引导学生了解这个字怎样慢慢变成今天的“火”，这样使学生对这看似简单的象形字产生了兴趣，产生了爱学的情感。

2.学会“学”，体会识字乐趣

在单调冗长的识字过程中，简单机械、枯燥无味的教法，会使学生产生疲劳，所以要想方设法保持学生识字热情，增强识记效果，那就教会学生方法。如猜谜法：教“秋”字时，出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵；又如拆字法：汉字里的合体字很多，多数可用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张等；编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也可收到很好的效果，如教“有、友、左、右”等字，可编为“左下工，右下口，有下月，友下又”等顺口溜；形象记忆法，小学生善于联想，如记“当”字，他们会说：一座山被推倒了，可山上的小树还直立着。记“蚕”字，他们会说“蚕”是天下最好的虫；比较法，由独体字可引出许多新字，或给所学的字添减笔画，也可带出新字，这样互相比较，又可达到识字目的。

3.利用丰富多彩的游戏，“玩”中学

心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。低年级的学生非常喜欢做游戏，把游戏带入课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中学，“玩”中学，对识字产生更浓厚的兴趣。识字游戏的名目可谓繁多，有数十种，如开火车、找朋友、顺风耳、送信、放鞭炮、火眼金睛、七色花、踩石过河、考考你……这儿介绍几种我们在教学中常用并取得良好效果的游戏：(1)顺风耳，老师提示：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，就是顺风耳，请听仔细。然后老师或学生“小老师”报音，其余同学找出相应生字卡片，边举卡片边迅速读：找到了，找到了xx，这可帮助学生区分音近字，培养听音辨别能力和倾听习惯。(2)火眼金睛，师出示一些形近字的错误，让学生“小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题出在哪？”学生当孙悟空找对字时，学生就说：“小眼睛亮亮亮”，找错了，就说：“小马虎，没分清。”(3)“叫号出征”：在黑板上将生字编上号，然后教师依据生字的编号叫号，会认读的起立大声读：问“x号是什么？”，答：“x号是xx”，叫对了前进了一步，叫错了后退一步，比上谁前进得快。还有许多游戏也适合在各种情况下进行，这种“玩”中学使学生体会到无限乐趣。

4.利用多媒体设备，激发学生学习情绪

现代化的多媒体设备进入课堂后，给教学带来诸多便利之处，它可利用声音、图像、色彩、动画、视频等效果，将久远、陌生、抽象的事物变得形象生动，给学生以新奇、醒目的多种感官刺激，产生积极的注意倾向，激发持久高涨的学习情绪，所以我们的识字教学在一定程度上可依托多媒体进行。

二、优化阅读结构，重视识字教学

识字教学提倡依托具体的语境，字不离词，词不离句，所以在阅读教学中，要严把初读环节，严把读音关，扎扎实实地把好识字的第一关。可安排循序渐进的过程：自由读文，遇到生字借助拼音多读几遍，读准字音；把生字词用卡片、投影等手段单独实现出来，检查订正；带拼音读、去拼音读，检查时可自读、开火车读、指名读、领读等等多种形式；指名读文，或四人小组合作读文，在语境中检查字音，纠错改错。这样一环扣一环，面向全体，踏踏实实走好识记生字的第一步——读准字音。

生字读音掌握了，学生读文的障碍扫清了，再在指导诵读的过程中，把生字、生词置于相应的语境中，引导学生将巩固字音、了解字义、词义、指导诵读有机结合，使学生初步学会运用，识字教学要求也就达到了。而不要像以往许多教师在分析时唯恐不细，或分析得支离破碎，或提出过高要求，使得学生兴味索然，也白白浪费了时间。

三、树立大语文观，在生活中延伸识字

课堂上提高效率，指导学生扎实识好字，这不等于圆满完成教学任务，而应意识到识字是一个交流生活经验打开想象世界的过程，意识到识字从生活中来，一定要回到生活中去，所以要讲究教学策略，树立大语文观，使识字教学生活化，在生活中能自主识字。

1.充分利用校园文化资源

校园是学生学习生活的地方，对学生起着熏陶的作用，于是，在教学中要会充分利用校园文化资源。刚入学时，就创设条件让学生认识同学姓名，提高识字量；鼓励学生认识校园里的标语，教室里的牌匾，校园内的宣传栏，提高识字量。在班级的环境进行有意识的布置，有班训、名人名言、汉字百花园专栏等，经常开展课间“生字开花”游戏，使学生的识字热情不断高涨，巩固识字成果。

2.巧妙设计生活化的作业

学生生活在信息社会中，随时随地会与文字打交道，教师要努力拓展教学空间，与家长配合采取多种形式鼓励学生在生活中识字。如鼓励学生多看书，《奥特曼》、《西游记》……在看电视中识字，如少儿频道中的《动画城》、《七巧板》等，有意识地引导他们注意字幕。在逛街、购物中识字。在动手操作中识字，把收集到的包装袋，刊头等粘贴成小报、手抄报，定期出“汉字百花园”专栏。也可建立“我的识字本”让每个学生设计一本较厚的本子，进行美化，平时将生活识字中的原件粘贴在上面，或将每天认识的新字记录在上面，不定期抽看，定期进行“我的识字本”展览，互相欣赏，找到不足，加以改进。

四、运用多元评价促进识字教学

新课程倡导教学评价多元化，注重激励和反馈功能，通过及时评价得到反馈，激发兴趣，促进师生的教与学，提高识字质量。

1.激励性评价语言的巧妙运用

教师要善于运用评价语言对学生进行鼓励：“大家看，他多会动脑筋，能想出这样的好办法！”还要善于运用评价语言为学生指明方向：“真的，你是从哪儿认识这个字的。”“你真是有心人，懂得注意生活中的生字。”这样引导学生从生活中识字，充分运用评价语言帮助学生获得成功。

2.评价主体的多元化，互相促动

在多元评价中除了教师评价，还有家长评价，学生自评、互评等等，使评价成为评价者与被评价者之间互相促动。让家长参与评价，一方面使他们能更直观感性地了解自己孩子在学校里的学习情况，为自己孩子很小的一点进步感到自豪；另一方面，也有利于家长和教师及时发现孩子在学习中的不足，形成家校合力。如可设计《单元学习情况评价表》，在一个主题单元完成之后，请家长评价。

表1：单元学习情况评价表（家长）（在表中括号内打“√”）

评价主体的多元化，更应让学生参与评价，培养学生自我评价的意识和能力，为此，可采用学习情况评价表（学生），组织学生进行自我评价和互相评价。

第9篇：经济学的优势范文

关键词：石油 储备 供求关系 安全管理体

2013年我国原油产量达到2.1亿吨，同比增长2.1%，石油和原油消费量分别达到4.98亿吨和4.87亿吨，同比分别增长1.7%和2.8%，石油对外依存度为58.1%。2014年1月15日石油集团经济技术研究院编撰的《2013年国内外油气行业发展报告》预计指出，2014年我国的石油需求增速将在4%左右，达到5.18亿吨，石油和原油净进口量将分别达到3.04亿吨和2.98亿吨，较2013年增长5.3%和7.1%，石油对外依存度将达到58.8%。

自2009年我国原油进口依存度首次突破“安全警戒线（50%）”后，已经连续5年超警戒线，并持续呈上升态势。由于石油供需矛盾突出，石油储备不足，油价受国际影响大等问题依然突出，我国的石油现状不容乐观，石油安全问题依然严峻。

1 我国石油供求状况分析

1.1 我国石油供给状况分析

1.1.1 我国石油生产状况 总的来说，我国石油生产总量较大，但却远远满足不了社会的总需求。2010、2011、2012、2013年我国石油产量分别为2.03亿吨、2.01亿吨、2.04亿吨、2.1亿吨，而消费量分别为3.8亿吨、4.01亿吨、4.9亿吨、4.98亿吨。我国人均石油资源占有量相对贫乏，大约相当于世界平均值的六分之一。开采方面，勘探难度逐渐增大，隐蔽、复杂油气藏已成为勘探主要对象，老区产量递减，新区产量不足。品质方面，我国现产的石油品质不佳，蜡与其他杂质含量过高。我国在未来15年经济增长中，如果能够维持在7%以上，那么石油的需求最少也要以4%的速度增加，但是随着我国的原油供需缺口的增大，使得国内同期的原油产量难以有更大的突破，因此就导致我国原油的生命线将越来越脆弱。

1.1.2 我国石油进口现状 我国石油供需缺口巨大，对外依存度攀升。我国从1993年变为石油净进口国以来，石油进口量不断飚升，2009年净进口石油1.99亿吨，为全球第二大石油进口国，2012年我国原油进口已达2.71亿吨。从图1可以看到，我国石油产量基本稳定不变，而石油消费量却逐年提升，预计2020年我国石油对外依存度可能达到70.37%。

中东地区是我国第一大原油进口地区，占进口原油的一半以上，石油进口来源渠道单一。同时，我国进口石油的主要运输渠道都要通过马六甲海峡，而这一“海上咽喉”近期频频发生海盗攻击运油船的事件，为我国石油运输安全敲响了警钟。

1.2 我国石油需求状况分析 近十年来，我国国民经济按年均8%的速度增长着，原油消费量按年均5.77%的速度增加，但是同期的国内原油增长速度仅为1.67%，难以跟上石油需求的增长速度，因此使得国内石油供需缺口逐年加大。国内外能源机构纷纷对我国石油供需状况进行中长期预测，表1的数据表明，2000年预测的石油供需缺口为40 Mt，而实际却达到了将近70 Mt。2010年预测供需缺口为130Mt，而实际上以达到180Mt。

2 我国石油安全现状分析

2.1 供需矛盾突出 2010年我国石油产量为2.03亿吨，而消费量为3.8亿吨，对外依存度为53.7%；2011年我国石油产量为2.01亿吨，消费量为4.01亿吨，对外依存度为55.4%；2012年我国石油产量为2.04亿吨，消费量为4.9亿吨，对外依存度为56.5%；2013年石油产量为2.08吨，消费量为4.98吨，对外依存度为58.1%。图2进一步反应了我国石油供不应求的严重现状。

2.2 我国石油储备现状 石油储备的起源可追溯至在1973年中东战争期间；法国是最早建立石油储备的国家，其石油储备大约为98天；日本是石油储备量较多的国家，采用160天左右的标准建立国家石油战略储备，属于石油储备量较多的国家。

2003年起，我国开始筹建石油储备基地。初步规划用15年时间分三期完成油库等硬件设施建设。2014年1月15日的国家石油储备基地工作会议指出，一期项目全部建成投入运行，二期石油储备基地已经开始注油，各项建设有序推进，待工程全部完工后，我国的战略石油储备期会达到60天左右。截至2013年底，一期四个基地全部装满储备原油，基地保持安全平稳运行。其中镇海、舟山、黄岛、大连基地储备规模分别为520万立方米、500万立方米、320万立方米和300万立方米。业内人士估算，目前我国石油储备天数约在30-45天左右，相比美日等国战略石油储备天数高达200天以上，与国际能源署石油储备需要的90天标准线相距甚远，严重不及格。

3 积极建立我国的石油安全管理体系

3.1 积极采取措施分散石油风险

3.1.1 立足国内，稳步提高石油产量 我国在第二次油气资源评价结果中，石油资源量94 Gt。由于我国油气资源探明程度较低，陆上石油资源平均探明程度仅为38%，低于世界石油的探明率，世界石油探明率为45.6%，这就表明我国油气资源仍有潜力可挖，我国自产原油供应仍然应该担当国内石油供应的主要角色。

3.1.2 利用海外市场，逐步完善石油供应体系 目前，我国石油进口50%～60%来自中东地区，集中程度过大。我们应仿效美国和日本，进口采取分散化方式，以避免对某一地区进口的过分依赖带来石油危机。同时，实施“走出去”战略构筑国家石油安全战略的另一重要方面。目前我国效益较好的是大庆油田的原油，每桶成本已达17～19美元，而非洲和中东石油仅为3.73美元/桶，加拿大为7.17美元/桶，欧洲为8.29美元/桶，美国为13.3美元/桶。我们应该应充分利用海外油气资源勘探开发成本低廉的优点，走向国际市场。

3.1.3 有效开发替代能源 从整个能源战略出发，为了降低能源结构中石油的比例，就需要优化能源结构，以积极发展替代如天然气、核能、水能、地热、风能、水能等能源，以此降低国民经济发展对石油资源的过分依赖，以减轻石油供给压力。

3.2 加强我国石油安全的计划管理

3.2.1 建立符合我国国情的石油储备模式 按照国际能源机构（IEA）的分类，目前世界上大致有公司储备、政府储备和中介组织储备三种储备体系，每个国家又有不同的组合。我国在起步阶段宜采取政府储备和公司储备同时并举，建立国家石油储备所需资金主要由政府承担，建立企业储备所需资金主要由企业承担，国家可以考虑给予适当优惠。

3.2.2 确定适当的石油储备规模 我们在发展石油储备规模的时候，可以借鉴成功建立石油储备案例的国家，然后根据本国自身的国情、制度以及财力等因素设定。随着时间的变化，储备规模就会随之进行变化和调整。因此，我国的石油储备的目标也会随之扩大。

3.2.3 完善石油安全管理保障与协调体系 在国际能源机构和欧盟等成员国，大多数国家在制定的能源安全和石油储备的法律法规中，都明确涉及石油生产、销售、进出口、库存等诸多方面。《中华人民共和国石油天然气管道保护法》2010年10月1日施行，但我国尚无一部综合性的《石油法》。我们应力争早日推出一部完善的、缜密的《石油法》，保证石油工业监管有法可依、有法必依和石油市场有序竞争。

4 结论

基于我国石油供求及储备情况，石油安全对我国经济发展是一个严重的挑战。要实现经济可持续发展，必须高度重视石油安全问题。面对我国石油供、需矛盾日趋激烈的问题，必须保证石油的安全供给，加强石油的战略储备，以此加快石油战略储备基地的建设以及新能源的开发、利用。

参考文献：

[1]丹尼尔・耶金.能源重塑世界[M].北京：石油工业出版社，2012.9-1.

[2]贺程，杜静静.浅谈石油资源对我国经济的影响[J].知识经济，2013（18）：105-107.

[3]雷晓.金融危机背景下石油价格波动对我国经济影响实证分析[J].科技和产业，2013（9）：177-178.