银行职业生涯规划精选(九篇)

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第1篇：银行职业生涯规划范文

[关键词] SWOT分析法 职业生涯规划 职业生涯“五步法” 思想政治教育

当今就业形势严峻，我们应该集思广益，积极探索新思路新方法，使大学生的成长更加科学，更加完美，不至于千人一面。在教育方法上应该是百花争妍，百家争鸣。笔者认为SWOT分析法在高校的思想政治教育工作中应该大有作为。SWOT分析法是通过分析优势、劣势、机会与威胁来分析个人特性的教育方法。在近两年的工作中，我针对学生的特点和目标趋向，并结合个人职业生涯规划对不少同学进行分析，并积极进行指导。

一、SWOT分析法的分解与引入。

SWOT分析法（具体是指以下四个因素：优势Strengths，劣势Weaknesses，机会Opportunities，威胁Threats）即态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出，经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。主要是着眼于企业自身的实力及其与竞争对手的比较，而机会和威胁分析将注意力放在外部环境的变化及对企业的可能影响上。

（一） 机会与威胁分析（OT）

随着经济、社会、科技等诸多方面的迅速发展，特别是世界经济全球化、一体化进程的加快，全球信息网络的建立和消费需求的多样化，使得企业所处的环境更为开放和动荡。这种变化几乎对所有企业都产生了深刻的影响。正因为如此，环境分析成为一种日益重要的企业职能。

环境发展趋势分为两大类：环境威胁和环境机会。环境威胁指的是环境中一种不利的发展趋势所形成的挑战，如果不采取果断的战略行为，这种不利趋势将导致公司的竞争地位受到削弱。环境机会就是对公司行为富有吸引力的领域，在这一领域内，该公司将拥有竞争优势。

（二） 优势与劣势分析（SW）

识别环境中的机会是一回事，拥有成功所必需的竞争能力是另外一回事。每个企业都要定期检查自己的优势与劣势。

笔者认为SWOT分析法在高校的思想政治教育工作中应该大有作为。SWOT分析法是通过分析优势、劣势、机会与威胁来分析特性的教育方法。在近两年的工作中，笔者针对学生的特点和目标趋向，并结合个人职业生涯规划对不少同学进行分析，并积极进行指导。SWOT分析步骤如下：

1、确认当前的战略是什么？ 即学生的需求及目标趋向。

2、确认企业外部环境的变化。即当今各种就业政策及压力。

3、根据企业资源组合情况，确认企业的关键能力和关键限制。即挖掘学生的优势，寻找适合学每个学生的职业。

4、按照通用矩阵或类似的方式打分评价。即对学生自己总结的优缺点进行点评。

把识别出的所有优势分成两组，分的时候以两个原则为基础：它们是与行业中潜在的机会有关，还是与潜在的威胁有关。用同样的办法把所有的劣势分成两组，一组与机会有关，另一组与威胁有关。

5、将结果在SWOT分析图（见图1）上定位或者用SWOT分析表，将刚才的优势和劣势按机会和威胁分别填入表格。

图1.SWOT分析图

6、 战略分析。即根据学生自己所得结论进行有效指导，这个过程沟通很重要。

二、思想政治教育中职业生涯规划指导的方法探索

现举出一例：学生石XX，女性，来自农村家庭，长相一般，皮肤稍黑，国际商务专业，2011届毕业生。在进入大二时，该生对自身产生了疑惑和迷茫，不知道自己的将来怎么规划，并一度认为自己一无是处，导致该生很是缺乏自信。针对这些，我向其介绍SWOT分析法，并让其用该方法分析自身，该生通过自我分析和向同学、朋友、家人咨询得到以下结果：

从上表中可以看出，该生有些自卑，虽然想上进，但是由于各方面条件人认为比不上别人，所以感到自己一无是处，对未来失去了信心，一定程度上，与周围环境与同学格格不入。

于是，为了让该生能够从自卑的阴影中走出来和让她对前途充满信心，将其所得结果进行了分析和修改得到以下结果：

从修改结果中，优点占有优势，而且，很多的缺点稍微努力就可以克服或者转变为优点，并劝其注重内在修养提高，增强本领，用发展的眼光看世界。对其中的优点，对其进行了强化，对缺点指导其改进。并将分析结果复印一份，留给其本人，用优点鼓励自己，那些缺点，克服一个就划掉一个。最后，向该生介绍了什么是职业树，怎么样制作自己的职业树，和怎么样浇灌这棵“职业树”（图2），指导其利用职业生涯“五步法”（ 见图3）制作三十年的职业生涯规划连同职业树一起一式两份，她和我每人一份。

图2.职业树

职业生涯规划是一个过程，总体上看可以分为五个步骤，包括自我认知、职业认知、目标定位、方案设计以及动态调整等。简而言之，职业生涯规划就是知己知彼，择优选择职业目标和路径，并用高效行动去实现职业目标。

图3. 职业生涯“五步法”

第一步：客观认识自我，准确职业定位(自我认知)

职业生涯规划最基础的工作首先是要知己，即要客观全面认清自我，充分了解自己的职业兴趣、能力结构、职业价值观、行为风格、自己的优势与劣势等，人才素质测评是全面、科学地认识自我的有效手段和工具。只有正确地认识自己，才能进行准确的职业定位并对自己的职业发展目标做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。

在客观认识自我方面，我们至少需要了解以下四个方面：

1、喜欢干什么――职业兴趣；

2、能够干什么――职业技能；

3、最看重什么――职业价值观；

4、适合干什么――个人特质；

正确自我认识越来越受到各界的关注，哈佛大学的入学申请要求必须剖析自己的优缺点，列举个人兴趣爱好，还要列出三项成就并作说明，从中可见一斑。

第二步：评估职业机会、知己知彼(职业认知)

每一个人都处在一定的社会环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。

除了要正确客观地认识自我，还必须更多地了解各种职业机会，尤其是一些热门行业、热门职位对人才素质与能力的要求。深入地了解这些行业与职位的需求状况，结合自身特点评估外部事业机会，才能选择可以终生从事的理想职业。

对职业机会的评估需要理性评估，真正做到知己知彼，切忌想当然，对不熟悉的行业和职位不切实际的向往，结果是费了九牛二虎之力进入城中，一入围城马上受到现实冲击，迫不急待又要出城，兜兜转转之间，年已蹉跎，空自消磨。

第三步：择优选择职业目标和路径（确定目标和路径）

职业生涯规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展路径，通过前面两个步骤，对自己的优势劣势有了清晰的判断，对外部环境和各行各业的发展趋势和人才素质要求有了客观的了解，在此基础上制定出与符合实际的短期目标、中期目标与长期目标。

职业目标的选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业目标的人当中，超过80%的人在事业上是失败者。正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”。由此可见，职业目标选择对人生事业发展是何等重要。正确的职业选择至少应考虑以下几点：

1、兴趣与职业的匹配；

2 、性格与职业的匹配；

3、特长与职业的匹配；

4、价值观与职业的匹配；

5、内外环境与职业相适应。

职业目标确定后，向哪一条路线发展，此时要做出选择。是向行政管理路线发展，还是向专业技术路线发展；是先走技术路线，再转向行政主管路线；在具体的岗位方面也需要作出选择，行政管理？市场营销？技术研发？……由于发展路线不同，对职业发展的要求也不相同。因此，在职业生涯规划中，必须做出最适合自己的抉择，以便使自己的学习、工作以及各种行动措施沿着你的职业生涯路线或预定的方向前进。

第四步：终生学习、高效行动 （计划、策略、行动）

在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如，为达成职业目标，在工作方面，你计划采取什么措施，提高你的工作效率？在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的业务能力？在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等等，都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。

彼得•圣吉在第五项修炼中说，企业未来唯一持久的竞争优势是比竞争对手学习的更快和更好，个人也是一样（个人需要注意学习方法的探索与坚持）。我们现在的时代是终生学习的时代，要取得事业上的成功，重要的是要不断更新知识、提升能力，才能保持自己的职业竞争力，逐步达到自己设定的职业目标。

第五部分：与时俱进、灵活调整（动态反馈调整）

俗话说：“计划赶不上变化”。影响职业生涯规划与发展的因素有很多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难却以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与调整。其调整的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等。

职业发展过程中理想与现实的脱节几乎人人都会碰上，对职业人来说，有些是致命的，有些却能走通另一条路。发生这种情况时，最不可取的态度是急于求成，消极对待当前工作。正确的做法是――稳定中求发展。

当然，事在人为，再优秀、再动人的职业生涯规划也取代不了个人的主观努力。职业生涯规划的目的是建立目标、树立信心，职业生涯规划只是走向成功的必要手段，能否成功则主要取决于个人的努力。

谈话之后，该生修订了“三十年职业生涯规划”。一个月左右，该生状况有了明显改善，性格开朗了，班级里的活动参加的多了，还当了校报记者，并且每天下午六点到操场跑步锻炼身体，整个人的精神面貌也焕然一新。在暑假中，该生到山东省潍坊市找到了满意的工作，而且，通过两个月的工作，很受单位重视，现在已经被单位正式聘用。

当今就业形势严峻，作为高校教育者，我们应该集思广益，善于探索新思路新方法，使大学生的成长更加科学，更加完美，不至于千人一面。在教育方法上应该是百花争妍，百家争鸣。

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第2篇：银行职业生涯规划范文

关键词:国贸专业 职业生涯规划 分析 对策

一、国贸专业本科生就业现状及分析

国贸专业属国家重点级学科。复旦大学公布的资料显示，国贸专业毕业生的就业去向主要有会计师事务所、银行、外贸公司、期货公司、三资企业及政府涉外经济部门等。而人民大学给出的资料也很乐观:除了到银行、证券、保险、进出口公司、外贸机构和公司企业外，到国内的涉外企业和跨国公司在中国的分支机构的越来越多。综上，国贸专业毕业生的就业前景还是比较乐观的。

但是，2005年对湖北省武汉市100多家直接从事进出口业务的外贸企业进行国贸专业人才综合素质的问卷调查显示，外贸企业对毕业生的要求已经不仅限于专业知识方面，他们对于毕业生的思想道德品质和创新能力等都开始进行考察。国贸专业毕业生面临的就业要求日益提升。而且，随着经济专业的普及，几乎每所高校都开设了国贸专业，国贸专业毕业生面临的就业形式也是十分严峻的，有些用人单位甚至出现高处不胜寒的情景——对专业和外语双重高要求的职务无法招聘到相应人才，而处于中低水平的应征者过剩。

总体而言，虽然国贸专业本科生的就业形式良好，但能否找到真正适合自己或者是与自身能力相符的工作还是取决于学生本身，更进一步的讲很大程度上取决于学生能否根据自身情况进行合理的职业生涯规划。

二、职业生涯规划对国贸专业本科生的意义

国贸专业学生报考的大学和专业性质已经体现出该学生基本的职业规划意向，这其实已经是职业生涯规划的第一步。职业生涯规划的目的决不仅仅是帮助个人找一份适合自己的工作，更重要的是帮助他们了解自己，为自己筹划未来的发展方向。笔者将其总结如下:

(一)帮助国贸专业的学生树立明确的职业发展目标与职业理想。通过前期测试和相关知识的认知，国贸专业学生可以充分了解自己专业学习方向和发展前景，根据个人特长和优势，结合自身兴趣为自己设立一个基本的职业发展目标，并在今后的学习实践中不断认识自我，实现目标或适当调整。

(二)增强本专业学生发展的目的性与计划性。通过职业生涯的规划可以为其设定一个基本的目标，这个目标的时期可以有所不同，但是通过这个目标的设定可以减少其在学习中的盲目性，根据国贸专业的学习特点为自己设定合理的学习计划，形成以专业知识学习为主线，多种技能共同发展的努力方向。

(三)增强本专业学生职业竞争力。通过引导学生评估个人目标与现实之间的差距，使他们学会如何运用科学的方法、采取可行的步骤，实现自己的职业目标与理想，从而再众多求职者中脱颖而出争取到自己的职位。

(四)提升大学生活的意义。随着职业生涯规划的普及，初入高校的教育可以帮助学生认识自己，从而从最初避免时间和精力的浪费。针对国贸专业学生专业课程相对比较轻松的特点，一个正确取向的规划可以扩展学生的能力宽度，使其从专业水平、语言交流、法律基础、数学能力等多个方面全面发展，而不是盲目的虚度光阴。

三、国贸专业本科生职业生涯规划现状

现阶段我国大学生已经认识到职业生涯规划的重要意义，开始积极的参加各种课程培训，并为针对个人情况为自己进行职业生涯规划，国贸专业本科生自然也是其中的一部分。但是针对现状和国贸专业学生的特点，在他们进行职业生涯规划的过程中主要存在以下几点问题:

(一)不能充分认识自己。这主要包括对自己的能力认识不足，目标不明确，对未来预期有过大偏差等现象。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要全面了解自己，通过科学认知的方法和手段， 对自己的兴趣、学识、特长、性格、能力等进行全面认识，了解自己的优势和不足。 自我评价要客观并准确，尽量避免设计中的盲目性。

(二)无法针对自身特点理解职业生涯规划。国贸专业学生主要是学习国际贸易的相关知识，将来从事的职业也多数与此相关。国贸专业学生培养的一大特色是贸易知识与外语功底的同时积累，根据个人特点，本科生可以有所侧重的发展自己，例如可与根据自己是偏重于相关专业知识还是偏重于外语优势为自己制定不同的职业方向和求职策略。

(三)经济类学生对自己的未来期望值过高。今年经济类学科的录取分数居高不下，能够进入大学学习经济类的同学多数为自己定位较高，首选自然是银行和证券。但是这种定位存在极大地盲目性，随着经济类专业的不断普及，经济类毕业生的需求很大程度上达到饱和，而对于国贸专业毕业生来看，用人单位缺乏的是高专业技能和外语水平的双料人才。能否正确定位自己的未来，根据自身特点制定合理的预期是职业生涯规划极其重要的一步。

四、国贸专业本科生如何进行正确的职业生涯规划

(一)对自己进行合理定位。定位可以通过一系列测评完成。具体如下:心理测量技术可以应用在职业管理领域， 主要包括职业兴趣测试(了解自己喜欢做什么)、职业能力测试(了解自己能做什么)和职业人格测试(了解自己适合做什么)。职业心理测评可以帮助求职者了解自己的性格、心态以及可以适应的岗位、职业，以更清晰地明确自己的就业方向，找准就业的目标并规划自己的职业生涯。适当的采用上述测试可以根据国贸专业本科生特点制定一个合理的定位计划。

(二)正确认识可利用资源。这部分资源主要包括可以借用的人力、物力和财力，主要是根据学生自身所处情况制定职业生涯规划，例如，国贸专业的特点显示了学生必须与人交流并灵活处理问题，一个良好的人际和人脉就显得至关重要，在某些程度上可以列入国贸专业职业生涯规划中的必要一步。

(三)加强自身专业知识技能。对国贸专业甚至是其他所有专业毕业生而言，专业知识是其在职业生涯中占据的地位非同小可，专业知识的水平高低不尽可以反映一个学生的业务水平也可以体现一个人的学习能力。对于国贸专业的学生而言就是相关的贸易理论和实践能力，优良的外语水平，这都将为他们提高职业生涯规划的终极目标增加筹码。

(四)分阶段有针对性规划。一般说来，每个人的职业生涯大致可分为成长、探索，建立、维持和衰退五个阶段，不同的阶段据有不同的特点。国贸专业作一个热门专业，毕业生正面临越来越激烈竞争和越来越高的求职要求，必须在每个阶段为自己设定不同的职业生涯规划要求，尽可能的完成预期目标，从而最终实现自己的人生职业规划。大学属于成长阶段(0 - 22岁):大学阶段是职业生涯的成长阶段。这个阶段里一个人对于职业还处于一种比较模糊的认识状态，是一个知识储备阶段。但是成长阶段对于以后的职业发展却是一个基础，一旦出现问题的话可能为将来埋下隐患，所以学生一定要为自己在这个阶段设计合理而又明确的职业生涯规划计划并努力付诸实践，建议可以具体到对自己专业水平的要求或者是对自己语言能力的要求，另外，建议国贸专业学生在大学阶段学习一门第二外语。

参考文献

[1] 贾勇 职丽娟. 生涯规划与社会实践对于大学生就业的意义[J] 西安欧亚学院学报，2009(7)

[2] 贾勇. 大学生研究性学习教程[M]. 西安:陕西师范大学出版社，2007.

[3] 宋荣绪. 大学生职业生涯规划的问题与对策[J] 教育与职业，2006(20).

第3篇：银行职业生涯规划范文

关键词：独立学院；女大学生；职业生涯规划

自1999年高校扩招至今，高等教育实现“大众化教育”取代“精英教育”。独立学院已经成为我国高等教育发展的主力军。在产业结构调整和经济体制转轨以及社会就业压力日趋增大的背景下，独立学院大学生就业困难，其中女大学生的就业问题又更为突出。面对严峻的就业形势和用人单位越来越高的聘用条件，独立学院女大学生如何才能脱颖而出？良好的就业观念和出色的综合素质无疑是大学生提高就业竞争力的基础，而这些素质和能力的养成很大程度上取决于良好的职业生涯规划。

一、独立学院女大学生职业生涯规划的内涵

独立学院女大学生职业生涯规划是指独立学院在读女生，对自己未来职业的展望和谋划，包括自我评估与职业评估，是认识自己、分析环境、确立目标与制定行动计划的有机统一的活动。从时间上看，独立学院女大学生职业生涯规划是女大学生从迈入大学开始，是一个长期的、持续不断的过程。从研究对象上看，独立学院女大学生区别于本科院校、职业院校学生和农村打工妹，与大学男生也不相同，所以在职业生涯规划方面有着自身的特殊性。需要注意的是，本文所探讨的职业生涯规划并不是一个简单的概念，它不仅与独立学院女大学生本身有关，还与她们所处的家庭以及社会环境、文化都有密切的关系。

二、独立学院女大学生职业生涯规划中的困境

目前，我国独立学院大学生职业生涯规划教育的一个重要方面是从人力资源管理开发的角度，强调求职技巧，以帮助学生找到工作为目标，主要开设的是就业指导课。这是一种针对全体在校学生的职业生涯规划教育，有的院校会根据不同年级、专业有所侧重，但基本上没有根据女大学生的不同特点进行教育设计，所以也就不能针对性地解决她们在职业生涯规划中的特殊困境。这种困境很大程度上来源于就业，除了女大学生对职业生涯规划存在认识误区的之外，还有深层次的社会和家庭因素。

1.传统与现代的冲突

目前，独立学院与普通本科之间的差距正在逐渐缩小，从整体上讲，独立学院女大学生同样是积极上进、勤奋刻苦的群体。成功女性及其个人魅力和成就深深地影响着这些女大学生，榜样的力量激起她们对成功的渴望与追求，她们希望通过自己的努力，获得一份理想的职业，实现人生的价值。但深层次的社会偏见所造成的某些消极的心理定势，如“男强女弱”、“男主外女主内”等男性文化中的性别歧视、传统女性从属地位的刻板印象以及与此相伴生的价值观念、行为模式等，无形中成了女大学生就业的障碍。尽管受过高等教育，许多独立学院女大学生在潜意识中认同“女人不如男人”的观点，对于工作，也就缺少男生的那份事业心。女大学生一毕业，既要参加工作，又要结婚生子，传统的社会角色希望她们是“贤妻良母”，而工作中又要求她们成为“白骨精”，她们在工作和生活中承担了更大的压力。

2.知识经济背景下就业的特殊困境

随着知识经济的到来，组织生存的外部环境发生了巨大变化，组织发展的不确定性不断提高，扁平化趋势越来越明显，这种变化对组织员工的最大影响就是组织不再为其提供终生就业机会，因此也就产生了无边界职业生涯的社会客观环境。当前中国就业市场上供求关系的不平衡产生了一个针对女性的社会排挤系统，性别壁垒造成了女性就业的特殊困境，连人力资本存量较高的女大学生也不例外。所以，独立学院女大学生就业的特殊困境，并不是说她们毕业之后找不到工作，而是与同届、同专业，甚至学业成绩、专业技能、综合素质不如她们的男生相比，她们的择业时间相对较长，工作待遇相对较差，发展平台相对较窄。由此可见，解决女大学生的就业问题，不能只从就业层面上考虑，还包括劳动力市场上的性别歧视问题。

3.就业期望值过高和就业观念狭隘

独立学院女大学生普遍学习基础不太好，考研的意愿较低，出国深造的也属于少数。对于她们而言，职业生涯规划的目的就是为了找工作。她们一般家庭环境优越，备受家长的宠爱与呵护，一帆风顺的经历以及相对的优越感使她们在就业过程中普遍存在就业期望值过高和就业观念狭隘的情况。她们在就业过程中，往往将目标锁定在公检法、党政、“银行”、“教师”等“铁饭碗”、“金饭碗”一类的行业和单位，有的甚至不惜放弃个人的专业特长、职业兴趣。缺乏从眼前做起、从基层做起的心理准备，加上就业定位不准、职业价值判断的标准趋向实用性和功利性，所以造成为（找）工作而（找）工作，而不是为了实现自我价值和职业生涯规划的长远目标。另外，独立学院的学习成本较高，这也造成不少家长对子女在就业方面的期望较高，对于女生，更希望她们能有一份稳定、轻松、体面、待遇好的工作，这在一定程度上影响了女大学生对工作的选择，造成择业范围变得十分狭窄。

三、加强独立学院女大学生职业生涯规划的建议

面对严峻的就业形势，独立学院女大学生要想在就业时脱颖而出，必须要做好自己的职业生涯规划。但是，职业生涯规划效用的发挥，还需要社会、独立学院和家长的共同努力。

1.全社会要营造适合独立学院女大学生职业生涯规划的良好氛围

社会氛围对于独立学院女大学生职业生涯规划的影响至关重要。首先，要给她们创造一个相对公平、开放的就业环境。用人单位在不影响工作实效的前提下，应摒弃院校、性别等的差异，只以实现人职匹配作为选拔人才的基准。其次，家长应主动参与到女大学生职业生涯规划中来，对她们长远的发展提出建议，但要注意当涉及到就业问题时，要避免期望过高给子女带来压力。同时，教育界理论界也要大力开展关于独立学院女大学生职业生涯规划的理论研究，根据不断变化的形势，提供有针对性、操作性强的路径和方法。

2.独立学院要重视女大学生职业生涯规划并发挥好引导作用

独立学院应当构建完备的规划体系，为大学生的职业生涯规划提供全方位服务。在加强职业生涯规划课程建设的过程中，针对不同年级、专业、性别的需求各有侧重，使教育既分出层次，又相互统一。要建立一支稳定的、以专职教师为骨干、理论功底扎实的高校大学生职业生涯规划指导队伍，并培养一部分教师专门研究女大学生职业生涯规划问题。同时为女大学生开展职业测评和职业咨询服务等工作，引导她们树立正确的就业观念，克服择业中的误区，让她们在思考和实践中提高自我。

3.独立学院女大学生要提高职业生涯规划的意识与技能

个人职业生涯规划是一个长期的过程，同时也有反复。怎样的职业生涯规划路径更适合独立学院女大学生？更符合她们的特点和要求？独立学院女大学生处于职业探索和准备阶段，对于未来的职业，可以通过思考：“现在社会需要什么样的人才？”、“我适合做什么？”、“我怎样才能满足用人单位的要求？”等引发她们对外界就业环境、对用人单位人才标准的关注，促使她们用外界的职业需求与职业要求指导自己的学习生活，对自己进行准确的定位，并根据自己的特点，规划大学生活，扬长避短，针对性地挖掘自己的潜力，选定适合自己发展的职业生涯路线，对职业生涯目标做出最佳选择。（作者单位：广西师范大学漓江学院）

本文系广西师范大学漓江学院2014年院级大学生思想政治教育项目“独立学院女大学生职业生涯规划的现状及对策研究”的阶段性研究成果。

参考文献：

第4篇：银行职业生涯规划范文

绪论课对于培养学生的学习兴趣大有益处，兴趣重于绪论，这是讲授绪论课的重点。《大学生职业生涯规划课》绪论主要讲授三个方面的内容：我是谁；我的旅行计划；职业生涯规划概述。

关键词：

绪论；大学生；旅行计划

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2012）24017201

绪论课是每一门学科的第一课，它是学生对一门新课的第一印象：良好的开端对于培养学生的学习兴趣大有益处，兴趣重于绪论，这是讲授绪论课的重点。大学生职业生涯规划课是在大一第一学期开设的一门必修课，新生、新课、新老师务必留下崭新的印象，真正让《大学生职业生涯规划课》成为指导学生学习和生活的指南课。本人在讲授《大学生职业生涯规划》的绪论时主要讲授三个方面的内容：我是谁；我的旅行计划；职业生涯规划概述。

1我是谁

首先简述我的个人经历中学生感兴趣的部分，刚刚参加完军训的大学生大都对军人有着特殊的情感，在课中先抓住这一点开始我的讲述：我是军人出身，有过16年的军旅生涯，曾经是一名少校军官，所学专业是导弹专业，对防空兵作战理论有过深入研究——军事学讲师…我现在的职称是心理学副教授，主要讲授《大学生心理健康教育》、《大学生职业生涯规划与就业指导》；我是一名国家二级心理咨询室，有过7年的学院团委书记经历，对学生的心理状况比较熟悉，擅长做学生的心理疏导工作，愿意免费为同学们服务，我的QQ　号码是**，希望成为你的朋友，也希望课下与你交流；我热爱生活，喜欢旅游——铁杆驴友（在我的空间里有大量的日志和图片），崇尚运动——冬泳协会会员、登山协会会员、快乐骑行论坛的版主，狂野的单车爱好者，有3万公里的骑车经历：曾经单车走过川藏线（成都-拉萨），行程2200公里（展示川藏线的图片）；单车环骑过海南岛，行程900公里（展示图片）；与爱人一起骑车穿越过呼伦贝尔草原，途经乌兰浩特-阿尔山-新巴尔虎左旗、右旗、满洲里、额尔古纳、俄罗斯民族乡室韦，然后过大兴安岭一路向北到达漠河北极村，找到了心中的北，行程2000公里（播放精彩的途中视频——陪你一起看草原！）；暑假期间亲自用单车体验过艰苦的洛克之路——100多年以前的美国探险家、植物学家、美国《国家地理》摄影师曾经3次走过的路线，它位于云南、四川、的交界处，那片美丽的地方被洛克称为“蓝色星球上最后一片净土！”——也就是后来作家希尔顿小说《消失的地平线》中第一次提到香格里拉的地方（播放图片）。我从丽江开始骑行经过泸沽湖，翻越丛山峻岭到达稻城亚丁、香格里拉、虎跳峡，最终止于古城丽江全程900公里，途中走泥路、乱石路，过塌方区，抗车翻山，携车过溜索，　真正的体验了洛克之路的艰辛和无与伦比的景色！从一个天堂到另一个天堂，起于水色止于山色！旅行是我的最爱，那种在路上的感觉美极啦！大家可以看我的空间日志和图片。

[JP3]前面的讲述只有一个目的，推销自己（为后续课程——就业指导做铺垫）让学生对老师感兴趣！增加良好的印象分！

2关于旅行攻略（计划）

一次成功的旅行，一定要有完整的旅行攻略（旅行计划书）。以骑行川藏线为例。

（1）关于行程时间：川藏线东起四川的成都西到的拉萨，全程2200公里，每日平均骑行100公里左右，行程中间休整2-3天，大约需要25天，加上去成都和从拉萨返回的时间约5天，因此骑行川藏应该有一个月的假期才可以完成此举。仅仅到此还远远不够，必须把每日的具体行程进行详细的分解到岔路口的位置、上下坡的海拔和里程、午餐的地点、出发的时刻、到达的时刻、沿途的景色、居民点的位置、甚至哪里有狗和哄抢骑友的小孩子最好都要标出来……攻略的印刷排版要科学。

（2）关于身体保健：川藏线海拔高，沿途大约10多座海拔4000米以上的高山，因此必须准备抗高反的药物，并且最好提前服用红景天等药物，对于与血压和心脏有问题的骑友务必带上速效救心丸等药物，当然必备的药物还包括感冒药、止泻药、泻火药、防止中暑药、防紫外线霜、创可贴、绷带等等，考虑仔细者还需要带上卫生巾（男士也不例外）——以备臀部磨伤时减轻痛苦。

（3）关于修车问题：2200公里除了林芝首府——八一可以修车外，其他地方一概没有修车处，只得自己修！需要带足备用胎（两内一外）、补胎套装、打气筒、修车套装、一点铁丝、备用螺丝（后货架固定）、刹车线、调速线、刹车片（皮）等等。

（4）关于身手钥钱：身——身份证、手——手机、钥——钥匙、钱——少量现金和邮政卡或农业银行卡。上述四样东西绝对要准备，同时要多带证件，如边防证、教师证、记者证、军官证、老年证、残废证、学生证等等，带的证件越多旅途遇到的麻烦会越少，受到的优惠会越多，甚至很多景点都会打折和免费。

相关的事项还有很多，我去骑行川藏线时，攻略有近60页，一部川藏骑行攻略就是一部周密的行动计划书，功课做得越多，旅途就会越顺利，以最小的代价换取最大的收获，这是我长途骑行的重要保证！

3职业生涯规划都包括哪些内容

职业生涯规划不是一种理论，而是一个过程，一部行动计划书。有人把人生比作一次单程的旅行，职业人生也是一次单程的旅行，很多的过程和方法与骑车穿越艰辛的路程有诸多相似之处，在这次特殊的旅程中，必须制定详细的行动计划，才会以最小的代价换取较大的成功，大到几十年的规划，小到几天、几个月的规划，这些规划书务必可操作，时间动作越详尽越好，比如“职业旅途”要准备的“证件”，在现代社会一些受公众推崇的职业和岗位都要求持证上岗，这些必备的证件如计算机等级证、英语等级证、导游证、报关证、教师证……每一个证件的取得都需要计划和行动，尤其是作为一名刚入学的大学生要早规划早行动，职业生涯规划的核心是行动起来，用行为代替思维，用做替代想，发挥特长，弥补缺憾，从今天开始。总的来说职业生涯规划就是要回答5个问题：我是谁、我想做什么、我会做什么、环境支持我做什么或还有哪些欠缺、写出我的规划书。

人生需要规划，职业更需要规划，规划使每一个职业人更加主动地迎接挑战，规划使你的职业生涯更有方向性，更有目的性。

第5篇：银行职业生涯规划范文

那么，什么是职业规划，其目的和意义在哪里？高中职业生涯规划课程能给学生带来什么？职业规划是个人职业生涯规划的简称，是对自己职业目标的探索和计划。简单说就是要回答：（1）你是什么样的人？（2）你能做什么样的工作？（3）环境允许你做什么样的工作？（4）要达到目标你应该怎样开始行动？职业规划按照一般人的理解想到找工作，其实职业规划的落脚点不在于找工作，职业规划的核心在于找到自己适合的方向，是一个方向定位。具体而言需要考虑几大方面：自我了解，了解自己的特长、兴趣、价值观追求，这些东西决定了在哪个领域会做得比较好，起决定作用。第二是了解外界信息，比如你自己能力很强，学了很多的技巧，但是社会对你的技巧是否需要是要考虑的。最重要是两者的匹配和结合，就是职业和行动。职业规划的意义在于个人对自己有一个清醒客观的了解，对客观的职业和发展前景有一个预测，自己走的每一步其实都是朝那个目标努力，最终能达到自己所最向往的目的地。

高中阶段是人生理想建立与职业目标树立的重要时期。但同时也是学生时代的迷茫时期，面临着学习、考试等各方面的挑战和压力。这个时期最需要家长、老师的指导，建立一个科学理性的职业生涯规划，指导学生顺利选择正确的专业，走向大学，为未来的发展奠定基础。家长在教育规划上不一定都专业，作为学校和老师就有责任为学生设计一个有规划的梦想，一个可行的职业目标，好让他们有自己的追求。那么，高中阶段的职业规划能给学生带来什么呢？

一、职业生涯规划可以帮助学生确立新的人生目标。在中国由于高考的压力，学生和家长一起跟着高考指挥棒转，家家户户拼高考，到高三报考时，很多高中生单凭自己喜爱的电影或电视剧就决定其高考专业，对职业缺乏了解，也没有分析过这份职业是否适合自己。其结果往往是上了大学所学专业不是自己喜欢的，就业时为找不到喜欢的工作而后悔不已。所以职业生涯规划课程有助于家长和孩子及早地确立人生目标，找出现实差距，培养相应能力，有意识地为孩子的未来做准备。孩子和家长一起研究规划，设计人生，更有助于家长科学理性地引导学生把基础教育的成果引向明确的人生理想、职业目标。

二、职业生涯规划从长远看有助于学生增强职业意识和未来就业。在中国，家长、学生及学校很少对学生进行职业发展的指导，以至到上大学时还没有职业意识。那么在学校里学生普遍认为学习的目的是什么呢？很大程度上只是为了考大学、拿学位，严重缺乏基本的职业意识，甚至包括很多大学生、研究生也没有足够的职业意识和技能。学生没有职业意识，没有足够的技能和专业化的态度，大学毕业后也就没有很强的、立即独立工作的能力。这并不是学生们的错，错在学校没有一个规范、科学的职业指导教育学生，学生当然也就不能意识到，在成长的过程中应该去练就令人信服的、为职业所追捧的，能够为社会创造利润与财富的能力和技能。一个人的知识、技能和素质的培养与成熟必须经历漫长的过程。只有长期的有目标的磨炼和准备，才能使他们成为某一行的能手，在事业上的成功才能成为必然。职业生涯规划课程可以培养孩子的职业意识，进行与就业有关的思考与训练，学会“自我认识”，了解“教育与职业”的关系，“实施职业计划”，让他们对职业发展的这三大环节有相当的认识。高中阶段是学生人生职业发展的重要转折时期，高中毕业前，具备怎样的职业发展能力是非常重要的，这时期所具有的职业发展规划即人生设计能力，可能会极大地影响一生的事业成功。所以高中职业生涯规划课程会帮助学生形成成熟的职业观、世界观，具备较好的知识基础和职业技能意识，拥有相当的职业规划理论和实践能力，这些当然都有助于未来就业。

三、职业生涯规划可以使学生的青春年华、学习生活更加丰富而充实。现今的许多高中生即使到了毕业，仍然对自己今后想学什么，做什么，既无所知，也不无所想。我们的现实教育中没有职业目标教育的土壤。使每个特定的个人，在他们人生最重要的年少阶段没有获得足够丰富的营养，没有具备顺利走向社会并为社会所接受、所渴望的素质和能力。有的人虽然有比较空洞的理想和目标，却又没有具备达到这些目标的知识和能力，原因就在于他们都没有采取科学理性的规划和设计，缺乏持之以恒的行动去实现目标，最后也只能无奈地承受着漫长人生的压抑和痛苦。而学生在高中阶段能够与老师、父母一起根据各人的特点结合现代职业信息，探寻科学的职业发展路线，合理地规划未来，他们就会愉快地沿着精心设计的人生道路去奋斗，他们的青春就会变得丰富而充实。

四、职业生涯规划更加有助于学生明确学习目的，落实学习行动。学习文化课是非常辛苦的，要说一天十几个小时的读书、做题不累那是不可能的。但有明确目标与无目标的学习，无论在兴趣、动力上还是在结果上都显著不同。我们现行的教育中不断地强调激发学生的学习兴趣，但是如果学生本身都没有学习目标，他哪来的学习动力和兴趣，即使老师想方设法地唤起他们对学习的兴趣，他又能坚持多久呢？所以没有人生职业规划的教育环境下，就会使很多学生处于学习无意识状态。他们经常处于一种不知道自己该干什么的感觉。长期处于这种状态下就会更加迷茫、厌学，最终可能连高中毕业证都拿不到，这种学生往往会因无法被社会接受而遭淘汰。当下，这样的学生比比皆是，即使成绩优秀的学生，很多人对自己今后学什么，做什么都没有明确的概念，有时学习动力也同样不足。而有了明确的职业理想的学生就会在职业规划的指导下，奋勇前行，不会在社会的大河中随波逐流。

五、职业生涯规划有利于提高学生的综合素质。职业规划设计是一个不断完善和实践的过程，在这个过程中需要接受不断的职业发展指导和各种相关能力的有意训练。学生们就会根据自己设定的职业，结合自己的兴趣、特点进行自我认识，探索教育与职业关系，了解相关职业信息进行分析整理，而不是盲目地到处学习作文、外语、数学等课外班，到处参加各种名目的比赛。所以，对学生进行职业规划指导与实践教育才是一种极其重要的素质教育。通过指导，使学生具备能认识自我的意识和能力，具有理解和使用职业信息的能力，具有与人交往的技巧，等等。知道自己未来职业发展的需要的知识与技能，知道现在的学习与今后工作的关系，知道个人素质对获得并且保有工作的重要性。这是什么？这其实就是学生的综合素质。科学合理的职业规划课程是学生综合素质提高不可缺少的重要组成部分。

六、职业生涯规划的制定有助于培养学生良好的学习、做事习惯。职业规划也是一种订计划，尤其是书面计划，非常有利于学生养成良好的学习习惯，有助于学习成绩的提高。有了计划之后很多学科都可以在自觉地自学中完成。知道什么时候学什么，做什么。对自身的学习既起着推动作用又起着监督作用。计划性越强，学习的可塑性就越强，越容易接受新事物，敢于授受高水平的挑战。学生时代养成制定规划的习惯，在未来的发展中可以使我们不落后于时代。当今，世界的变化比历史上任何时候都要快，有些人为什么能够脱颖而出，就是因为有些人有自己的人生职业目标。就学校教育而言要与世界先进的教育思维接轨，就要制定一个长远规划并且付诸实施，如此才能把学生培养成为适应变革的国际化人才，在新时代里愉快地生存！

总之，高中生正处于职业生涯的探索阶段，选择职业时有较大弹性，应引导他们尝试初步建立适合自己的职业生涯规划，为其实现职业理想和人生价值奠定良好的基础。而怎样获得科学理性的职业设计，一方面需要家长和学生、老师的共同努力，另一方面还需要学生经过自我认识的不断深化，对社会职业的变化和发展有一定的认识，然后才能提炼出他们自己的职业理想和人生目标。

第6篇：银行职业生涯规划范文

目前，经济管理类专业毕业生面向政府、企业管理部门、服务机构、银行、证券等单位就业，他们特别要求招聘的人具有专业工作经验和学历，高职经济管理类专业毕业生既缺乏工作经验，学历又低，很难得到用人单位认可，高职财经毕业生就业形势严峻并不奇怪。导致高职经管类专业生就业难的原因既有主观因素，也有客观因素。第一，客观因素。首先，就业渠道狭窄。近些年来，随着高校扩招，人才市场饱和，就业渠道狭窄，就业岗位有限。其次，经管类专业人才培养模式落后。我国经管类专业人才培养模式相对落后，缺乏人才能力培养标准，更缺乏专业实践教学基础。第二，主观因素。首先，经管类专业毕业生就业定位不准确。高职院校经济管理专业毕业生就业目标不切合实际，希望找到收入高、工作轻松的工作岗位，不愿意到落后地区工作。其次，经济管理专业毕业生的能力与企业要求还有差距。据调查，高职院校经管专业毕业生的人际交往能力、学习能力、团队协作能力等与企业的要求有一定的差距，缺乏实际动手能力和吃苦耐劳精神。

2高职院校就业指导工作存在的问题

高职经管类专业学生就业难也与学校就业指导工作有很大的关系。高职院校就业指导工作主要存在两个方面的问题。第一，就业指导缺乏专业性。大多数高职院校就业指导工作由班主任或辅导员负责，而大多数班主任或辅导员缺乏学生所学专业的专业背景和专业知识，无法为学生提供有效期的职业生涯规划和就业指导。一般来说，学生在大一时，学校为学生开设了形势政策和职业生涯规划课程，学生学习了一些职业生涯规划的基本知识，班主任或辅导员没有根据学生所学专业，帮助学生制定适合他们专业成长的职业生涯规划。因此学生对所学专业非常茫然，没有形成明确的学习目标，盲目学习和参加各种培训，甚至不结合专业考取各种职业资格证书，不符合将来的职业岗位要求。第二，忽视专业教师在就业指导过程中的积极作用。高职院校专业教师，特别是“双师型”教师，具有丰富的专业知识，甚至专业工作经验，熟悉学生将来的就业岗位和能力要求。但是各学校基本上没有让专业教师参与就业指导工作，这无疑是高职院校就业指导工作的缺失。

3高职经管类专业教师在就业指导工作中的优势

高职经管类专业教师与辅导员相比，他们指导学生进行职业规划的优势明显。第一，具有专业优势。专业教师不仅具有学生所学专业的专业知识，而且熟悉学生将来就业企业对人才的要求。第二，专业教师更熟悉专业学习规律，能够更好地指导学生制定专业学习计划和指导学生学习专业知识。第三，专业教师往往具有行业背景。专业教师具有辅导员所不具有的优势，他们能够很好地指导学生进行职业规划，明确学习目标，避免盲目学习；他们能够很好地指导学生学习专业课程，培养学生的专业忠诚度；他们是学生与企业沟通的桥梁和纽带，专业教师与行业企业或多或少都有一定的联系，能够为学生提供行业企业人才需求信息。

4专业教师参与就业指导的有效途径

第7篇：银行职业生涯规划范文

【关键词】职业生涯 规划教育 人才需求

21世纪以来，随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济不断发展，我国经济社会发生了深刻变化，呈现出一派欣欣向荣的景象。

为了适应国家建设、市场经济对人才的需求，高等教育实行一轮又一轮的改革，办学规模不断扩大，学科门类不断增加，教学方法不断改进，更多的高中毕业生有机会进入大学深造。高等学校的年年扩招，打破了长期以来形成的“精英教育”模式，以“大众教育”的态势驶入了新时期高等教育的快车道。与此同时，随着我国社会经济的不断发展，各行事业励精图治，新型产业和创意产业逐步代替了落后型及粗放型产业。产业结构的重新布局和调整，导致了大量的分流人员和下放人员。随着高科技产业、新型产业的崛起，人才需求更趋强烈。于是，在每年大学生毕业时，大学生们怀着求职的热情和希望，东奔西走，北上南下，形成了一支浩浩荡荡的求职大军。遍布于四面八方的人才市场顿时烽烟四起，热闹非常。此番景致，构成了一幅社会转型期的世态风俗画。通过这幅巨大的、律动的画面，我们仿佛触摸到求职者期盼的心跳以及他们在求职路上历尽的艰辛。在目睹了很多大学生四处碰壁的尴尬场面后，在感叹他们求职难的同时，我们也听到来自社会、企业等用人单位对人才的强烈呼唤。造成这种供需矛盾的落差，除了社会原因外，也折射出了大学生对社会转型期认识不足，对人生定位不准的心理缺位。而一些高等院校盲目跟风设置专业或缺乏系统科学地对学生开展职业生涯规划教育，也是导致大学生就业难的原因之一。如何破解人才供需矛盾的难题，使大学生在求职过程中理性地回到社会现实中来，高等教育中的职业生涯规划教育就显得十分重要，从战略高度上直接涉及到大学的诚信教育和办学力量，从而昭示和检验着办学者们是否具有真正的大学精神。

近年来，如何做好大学生职业生涯规划教育，已引起众多院校的高度重视，而如何讲授好这门课程，也成为了大学校园中的热门话题。就此而言，笔者将自己在讲授职业生涯规划教育课程中的心得体会及一些思考归纳如下，以期得到同行和专家的指正。

一、培养学生对所学专业的学习兴趣，引导学生正确进行自我评估

根据学生所学专业，培养学生对所学专业的学习兴趣，要循序渐进地引导学生对所学专业的特点、特色以及发展趋势和走向做深入了解，明确学习目的，制定学习目标。根据家长、老师、同学的评价，借助职业测试，让学生充分认识自己的个性特点，如自己的性格是外向活泼型还是内向稳重型，自己具有哪些特长和爱好，面向未来，自己对哪些行业怀有兴趣，如学习汉语言文学专业的学生，将来是从事文秘工作还是想做报社记者或出版社编辑；学金融专业的学生想到银行上班还是想做职业理财顾问；学环境艺术专业的学生是想从事城市雕塑制作还是园林景观设计？总而言之，“三百六十行，行行出状元”。只要针对自己的兴趣爱好和自身的优势和不足作一番对比，就能够正确把握自己。通过正确地自我评估，就能在大学期间逐步增强心理上的抗压能力，为大学四年后的择业奠定良好的心理素质和技能准备，从而在从事的行业内做出成绩，成为这个行业的“状元”。

二、针对学生所学的专业，帮助学生制定初期、中期和后期目标

针对学生所学的专业、帮助他们制定初期、中期和后期目标十分重要。初期目标应当是新生入校后，就让学生了解学校的办学历史，现状及未来的发展趋势，结合学生所学的专业，让他们知晓该专业的设置背景、特点及优势。从而帮助他们制定行之有效的学习计划，即如何将自己的心智、爱好投放到所学的专业上。只有树立了专业信心，才会激发学习的热情，产生学习的动力。中期目标应到是学生树立了专业信心，在学好基础课的同时，选修一些课程，如文学、历史、哲学等，这对于学好专业课程将会起到优势互补的作用。而后期目标应当全身心地投入到各门专业课程的学习中，因为学好专业课程，将直接影响到未来的职业生涯。在帮助学生制定初期、中期、及后期目标的过程中，实际上就是帮助学生做职业规划。大学4年，学生应该学什么、想什么、做什么？毕业以后是做公务员还是进入企事业单位，或是自主创业？进入工矿企业是从事技术工作还是行政，进入学校是到教学一线还是后勤服务？如此等等。要让学生围绕自己所制定的初期、中期和后期目标全面提高素质、锻炼各方面的能力，使之为未来所投身的职业奠定坚实的基础。

为使初期、中期和后期目标有机结合，形成统一性，要帮助大学生安排好4年的学习生活，这期间，教师和学生的相互配合至关重要。根据笔者大学本科四年及硕士研究生三年的求学过程，特别是两年来从事专职辅导员的经历，我认为大学生的职业生涯规划教育可以分为以下几个阶段：

大学一年级为劝学，求学阶段。作为教师，要认真帮助大学生们了解学校的办学历史、办学规模，让他们了解所攻读专业的特点、特色，了解专业知识和专业前景，帮助他们了解每个学年的课程安排及应该学习和掌握哪些知识。在学好基础课的同时，提倡和鼓励他们开展课外阅读。多读书、读好书不仅可以扩大知识面，提高文化修养，还能帮助他们在学习专业课程时增强信心。要勉励学生关心国家大事、关心学校的发展，了解学校的相关政策和规定。鼓励学生积极参加校园文化活动，使他们有机会与高年级同学沟通交流，锻炼人际交往能力，积极参加学校社团活动，逐步提高自己的组织能力和培养自己的兴趣爱好。

大学二年级为未来职业规划阶段。根据学生自身的实际情况，使他们清楚自己的优势，将来究竟做什么？毕业后是先择业还是继续读研或出国留学？要进一步与学生沟通和交流，要使他们懂得加强和提高自身的基本素质直接关系到大学四年的学习效果。要积极引导学生参加党、团知识培训，鼓励他们积极参学生会或社团组织活动，锻炼各种能力，带领学生参加社会实践活动，如短期支教、乡村调查、企业实习等。通过社会实践活动可以增强他们的社会责任感，从而达到了解社会，拓宽视野的目的。与此同时，要帮助学生学好外语，提高口语能力以及计算机等级能力，要不择时机地鼓励学生选修一些其他课程，以丰富自己的知识面、辅之自己攻读的专业。

大学三年级为毕业前的准备阶段。对于广大学生来说，通过大学三年的学习生活，不仅养成了良好的学习风气，同时也积累了一定的专业知识。这个阶段，教师应该引导学生做好毕业前的准备工作，使学生把握利用好这个冲刺阶段，进一步强化和提高专业技能，将目标锁定在搜集信息和撰写毕业论文方面。在指导学生撰写论文时，要注意培养他们独立思考，提高自己分析问题和解决问题的能力，尊重他们的独创精神。要精心策划，认真组织，带领学生到一些与专业紧密相关的单位、企业学习，在实习过程中提高专业技能水平。利用各种机会，带领学生到人才市场和各类招聘现场，亲身感受招聘过程中各个环节应该注意的事项，同时要主动与求职的同学交流思想、交换看法，向已经参加工作的校友请教求职经验，采用的方法和步骤。抽出时间学写求职信函、学习制作和填写简历表格，模拟训练与招聘单位的你问我答，如果准备报考研究生或打算出国留学，也要在大三期间做好各方面的准备，如加强外语的读写训练，关心时事，加强政治学习，强化专业水准，总而言之，大学三年级这个准备阶段，显得格外重要，要引起教师和学生的高度重视。

大学四年级为学习目标的终极阶段。学生面临毕业，是立足就业还是继续深造是众多学生的必然选择。面对选择，要引导学生对三年来的大学生活和学习做一个详细的总结，帮助学生检验自己确立的职业目标是否明确，三年来的知识积累和专业水平是否达到教学要求，各项准备工作是否充分。尔后，鼓励学生积极参加学校组织的各种招聘会以及人才市场的各类招聘，在招聘中充分展示自己的知识面和技能特点，坦然应对各种面试，同时充分利用好学校就业指导中心提供的用人单位信息，关注来自纸媒、数字化多媒体、广播、电视等方面的招聘信息，从中筛选出自己喜欢的岗位，参与角逐。

三、帮助学生制定可操作的行动计划，走一条成功之路

针对学生所学专业的实际情况，指导他们制定具体的、可操作的行动计划，走一条成功之路。制定计划要因人而异，在充分了解学生的个性特点、爱好专长、家庭背景等因素的基础上扬长避短，结合学生的职业生涯规划目标，使学生在大学四年各个阶段期间完成学业的同时，也准备好未来的职业规划，从而实现人生价值。

四、针对学生的专业方向，就业目标，需要采取的方式和策略

随着“大众化”高等教育的不断推进，但专门从事职业生涯规划教育课程的教师少之又少，更多院校则是以辅导员、心理教师来讲授这门课程的。所以学校应该高度重视职业生涯教育师资队伍建设，成立专门的职业生涯规划教育机构，专门开设学生职业生涯规划教育课程，不断提高从事这门课程讲授教师的业务水平。随着职业生涯规划教育越来越本土化、特色化、实效化的特点，学校要结合本单位的实际情况编写教学大纲和适用性教材。从大一新生入校时，就应该对学生进行职业生涯规划教育，使他们意识到所学专业与未来职业接轨的重要性和必要性，通过问卷调查、座谈会、小组讨论等方式让学生正确评价自己。通过各种讲座、素质训练、案例分析、社会实践等形式，拓展学生视野，让学生感受时代气息，增强学生的社会责任感。要教育学生树立良好的职业道德、职业准则，以大学期间养成良好的职业心理素质来应对未来的职业挑战，从而为国家建设贡献自己应有的力量。

五、针对学生所学专业和社会对于人才的需求，要不失时机地掌握全新信息，不断修订和调整规划目标

由于现代社会处于快节奏、高速度发展时期，导致环境中的不确定因素瞬息万变，使一些心理不够成熟，抗压心理较弱的学生在短时间内得不到及时调整，无法适应社会对人才的需求。针对学生的职业生涯规划在实施过程中出现的情况和问题，这就需要教师帮助和引导学生对规划目标进行合理的调整，以保证他们的职业生涯规划得以实现。

参考文献

［1］徐显明，大学理念论纲，《中国社会科学》2010年第6期.

第8篇：银行职业生涯规划范文

【关键词】职业生涯规划；职业咨询；创业

2008年以来，我们连续六年组织了校内的职业生涯规划大赛。比赛规模连年扩大，影响不断提升，对于培养学生的职业规划意识起到了很好的效果。目前，我校2008年参加职业生涯规划大赛的选手已经全部毕业。由于工作的关系，笔者与参加全省半决赛和决赛的几位选手联系较多，因此也就比较了解他们的现状。结合他们的现状，再回顾他们当时的生涯规划，笔者觉得还是很有启发借鉴意义的。

学生A是系学生会主席，成绩虽然不是非常突出，但活动能力、组织能力，以及个人才艺都很出色。在校内的职业生涯规划比赛中，他获得第二名。在全省的职业生涯规划半决赛中，由于竞争过于激烈，最终他未能闯入决赛。由于组织能力出众，在创办学院“大学生职业生涯规划协会”时，他被指定为协会会长。在担任会长后，他能够创造性地开展工作，协调各方面的关系，使协会在学院的各个社团中影响较大。他现在就职于一家国有银行信用卡部，虽然没有编制，属于人事性质，但由于业务能力突出，每周只需工作三天左右，每月的最终收入就能达到五六千元。他们同批的业务员中也有每月收入二万以上的，学生A说自己要是拼命拉业务的话也能做到那么多，但他还想留点时间学点东西、做些自己喜欢的事。

学生B是校内比赛的第一名，但说句实话，他的口音较重，在参加全省半决赛时又分到了小组第一个出场，导致成绩不是很好，未能出线。他也是系学生会的副会长，才华出众，口才很好，但有点恃才傲物，人际关系要略微差一些。他对自己有明确的定位，就是参加专升本考试，最终考公务员。毕业前，有许多好的单位来校招聘，笔者都通知他前往参加，但最终他还是放弃了。后来他通过了专升本考试，考入了自己理想的本科院校，开始了自己新的求学生涯。我相信，他的这段职业规划大赛参赛经历，使他对自己的未来有了非常明确的目标，他也会沿着自己既定的目标前进，最终实现自己的理想。

和上述两者相比，学生C可算是个异类了。他的口才异常出众，比赛时常常激情四溢，有很强的感染力。在学院的比赛中，他是第五名，也就是学院最后一名的身份参加了全省半决赛。在半决赛中，他的发挥出色，虽然职业规划比较平常和一般，但凭着他的激情演绎，还是闯入了全省决赛。在决赛中，他的发挥可谓失常，由于对所展示的规划内容不是很熟，他又选择了拿话筒演示PPT，最终导致了超时，在决赛中又成了最后一名。说句实话，笔者一度非常欣赏他，把他列为大学生职业生涯规划协会的筹备人和会长候选人之一。可几件事下来，发现他的口才和社交能力虽然都很出色，但组织能力欠佳，凡事喜欢请示汇报，一件小事他能打十几个电话给你，最后做的还不是很成功。笔者也给他推荐了好几个不错的工作岗位，但他都没有应聘成功。近期听说他参加了县里的公务员考试，县里初选20人，他说他考了第21名。我感觉他对自己的定位还不是十分准确，在众多的就业途径中，选择了一条对他来说比较艰难的道路。他如果到一家企业从事公关方面或与人打交道比较多的营销工作的话，我相信凭着他的口才和天生的亲和力，一定会有所建树的。

由上述三个学生的现状，结合几年来的就业工作经历，笔者越来越觉得有些固有的就业观念需要加以梳理和思考，而有时候工作的推动，正是由于思路和理念的正确。

一、职业指导与职业咨询

多年以来，各高校的职业指导部门叫法不一，但职业指导教育这一专门名称还是没有大的分歧，笔者在工作中却不断产生这样的疑问：我们真的能指导学生从事正确的职业吗？一直以来，我尽力地以师长的身份来指导学生做出这样或那样的选择，比如对三位参加职业规划的选手的指导，最后我却发现指导来指导去，做出最终选择的还是他们自己。

直到有一天，偶然看到“职业咨询”这四个字，笔者感到豁然开朗。是的，我们应该改变固有的工作思路，变指导为咨询，不是指导学生做出职业选择，而是通过咨询让学生发现自己的真正的职业兴趣和方向，最后做出最合适的选择。职业指导相对而言比较简单化，是老师替学生做出选择。而咨询则比较复杂，通过一些科学的测评工具，帮助学生发现自己的潜能，让学生了解自身的优势所在，并在众多的选择中挑选出适合自己发展方向的职业选择。职业指导与职业咨询最大的不同在于职业指导往往受到职业指导教师个人风格和水平因素的影响，而导致最终的选择结果有很大的不确定性；职业咨询则是根据科学的测评工具对学生进行测评后，通过老师客观的分析让学生自己做出最终的选择，应该说最终的选择都具有一定的指向性。职业咨询应该成为我们高校就业今后的工作方向，这也给我们提出了新的要求，那就是尽可能地掌握一些心理学、教育学的相关知识，掌握常用的科学测评工具，以推动职业咨询工作的顺利推进。我的理想和希望是有一天，各高校的职业指导部门、就业指导办公室都能够变成职业咨询中心，让每一个学生都能接受科学的职业测评，并根据职业咨询结果，选择适合他们自己的职业。

二、帮学生找工作和帮学生做规划

从事就业工作伊始，我们联系了很多单位到校进行专场招聘、举行大型就业市场等，学校就业工作也因此显得热闹非凡、蒸蒸日上。可渐渐的，我发现学生并不买账，有的专场招聘，应聘者寥寥无几，甚至到了后期，出现我们让班主任到宿舍去拉人来参加招聘会的尴尬场面。再联系到校招聘的企业，发现学生真正通过招聘会找到工作的非常稀少，甚至出现一场大型招聘会后签约人数只有个位数。还是那三个学生，我也为他们多次推荐了比较好的单位，但最后真正通过我的推荐找到工作的也只有学生A一个人。这也引发了我对帮学生找工作的思考，也许帮学生找工作并不是最好的方法。

记得刚刚从事就业工作的时候，到某本科院校调研，他们的就业指导中心主任说过“就业岗位是有限的，关键是培养学生的就业能力”，那时我还没有什么体会，现在回想起来，这句话正好点出了问题的核心所在。根据最新的统计结果表明，近年来累计约有上千万的大学生没有就业，而每年的新增就业岗位是有限的。如何在有限的就业岗位中找到合适的工作，这是摆在每个高校毕业生面前的难题。如果每个毕业生都具备一些基本的重要的就业能力，如敬业精神、办事能力、人际交流能力和较强的英语计算机能力，那又何愁找不到工作呢？

我觉得高校就业部门今后的工作重点应该从帮助学生找工作转变为帮学生做好职业规划，提升就业能力上来。好的职业规划可以使一个人的一生受益无穷，正如古人所说“凡事预则立”，我们以前也常说人首先要有远大的理想，做好自己的职业规划，正是一个大学生踏入职场、远航的第一步。有了职业规划，再根据规划补充相应的就业能力，则如同给理想安上了一对翅膀。就业工作如果能让每个学生都能有一个比较清晰明确的职业规划，并提供一些常见的就业能力提升方面的培训，那找工作就不是什么难题了。

三、创业的感想与思考

学生A现在工作压力并不大，他似乎很满意现在状态。但他说自己不会永远这样干下去，几年后，有点积累了他就会尝试去创业。

两年前，在一个就业教材编写会上，我就提出这样的疑惑，社会上的很多人“下海”创业，成功的都很少，何况刚刚走出校门的大学生呢。国家鼓励大学生创业，我对此曾经很不理解。而且就我所知，给予大学生创业贷款等优惠政策真正能够落实到大学生头上，或者说真正能拿到贷款的学生如凤毛麟角，这与大学生所选创业项目的不成熟以及办理贷款手续的烦琐都有一定的关系。近年来，我却觉得对大学生的创业教育是非常必要的。

第9篇：银行职业生涯规划范文

组织学习与人力资源管理之间是相互促进、相互影响的关系。企业在进行组织学习过程中，通过塑造良好的学习环境，激发组织的学习张力，从而不断地改善企业人力资源价值的质量和数量，保证企业人力资源长期动态、健康持续地发展。反过来，人力资源价值的不断提升与管理的不断创新又会激发组织学习的情感动力和组织边界三维学习张力，进而促进组织学习。下面从三环学习模式角度来探讨组织学习与人力资源管理的关系。

1引导员工的自我超越——人本管理

通过不断学习纠正偏差，引导员工培养他们的自我超越意识，产生新的认知，是三环组织学习的重要功能之一。同时，人力资源管理的核心工作恰恰是调动员工的积极性与创造性。从组织行为学的角度来看，内在需要的增长是激励员工不断追求、探索、创造的根源。所以，组织应该以“员工本位”为出发点，更注重员工各式各样的需求，满足和深化内心深处的愿望，从而不断创造和超越，以适应知识“裂变”，创造和保持组织在技术和产品方面的核心优势，塑造企业的持久竞争力。人力资源作用的发挥，离不开员工的主动配合。因此，企业人力资源管理的根本任务是在“以人为本”的人力资源管理理念的基础上，实施有效的组合式激励手段，引导员工自我超越，实现组织目标与员工目标的客观统一。

2改善心智模式，挖掘员工潜能——虚拟管理

组织学习可以促进人力资源管理方法的变革。三环学习模式是不断地对组织学习过程、学习方法提出质疑，并加以反思，而这一检查和改进的过程是人力资源管理工作成为企业核心竞争力的关键。在知识经济时代，企业以学习文化为根基，人力资源管理定位和反思应在“促进组织学习能力”上。比如说，在现代人力资源管理中，以人为本的知识管理逐步代替传统事务型的人事管理，要达到这种转变，需要高素质员工的快速反应能力和心智模式的革新。心智模式是指从事某一工作而形成的根植在内心深处的思维方式、行为习惯和价值观念的总称。改善心智模式就是需要打破传统的框框，消除传统思维定势的影响，从经营理念和管理方法等方面实现根本性突破，运用新的方法和运作模式去管理企业，提升企业的运营效率。比如企业可采用虚拟招聘，委托外部人才中介机构有效地筛选组织所需人员，充分发挥其在人才市场中的信息优势，并适当参与聘期管理、人员测评等各项事务。总而言之，通过三环组织学习，可以改善组织的心智模式，运用虚拟招聘等虚拟管理方法，来提升企业的人力资源管理效率。

3开展员工职业生涯设计，建立共同愿景——团队管理

三环学习模式的八个要素中“计划”是关键，要实现什么样的目标？实现目标需要怎么样的知识与技能？人力资源管理从良好的职业规划开始，通过组织学习来建设学习型组织、实施团队管理是人力资源管理的内容和目标。人力资源管理的目标包括组织的总战略目标和员工的个人生涯发展规划。其中，员工职业生涯设计是实现团队管理的基础，它可以引导员工以科学的态度和方法规划并确立符合自身意愿和组织需求的职业发展目标，为员工提供实现自我价值的职业机会。团队管理的核心是个人目标与组织目标的有机结合，让个人的职业规划都建立在组织目标之上，同时使员工认同组织的价值观，以便营造一支具有高素质和创新能力的团队。总之，团队管理作为新型的人力资源管理方式，有利于员工在工作中培养团队精神，通过知识与技能的学习逐步缩小目标与现实之间的差距，这也是团队管理的重要内涵。

4改变培训理念，促使学习与工作融合——学习管理

培训是人力资源管理的重要环节，也是组织学习的一种重要方式。培训可以为组织学习创造一个良好的学习环境，员工通过组织学习，可以形成良好的学习习惯。组织学习不能简单地等同个体学习的加总，因此，组织学习不能只停留在“个体学习”层面，而应更注重“团队学习”和“知识共享”。三环学习模式体现的就是知识共享，营造有利于学习的良好氛围。因此，改变培训理念构建企业的知识共享制度，加强团队学习应该作为培训的核心内容。团队学习可使员工的学习主动性提高，同时也可以使人力资源管理者集中更多的精力用于组织战略层面的思考。三环组织学习有利于激发知识员工的创造性潜能。在知识经济时代，知识员工人数增多，人力资源管理者需要根据知识员工的社交、尊重和自我实现等方面来考虑选择合适的激励手段。那么，管理者需要从更高层次来满足他们的内在需求，根据他们的专业特点，营造终生学习的环境；强调团队学习，让他们与同行探讨更专业的问题，满足他们的社交、尊重和自我实现等高级需要，有利于创造性的发挥。组织学习理论主张“工作学习化，学习工作化”、“终生学习”，这些举措将会促使学习与工作融合，实现团队式学习管理。并且这种积极主动的学习交流不仅有利于集中力量创造组织成果和共享学习经验，也有利于组织成员培养创新能力、提高自身素质。这是组织人力资源价值的提升，从微观上激发了组织学习的源动力。

二培育三环组织学习的人力资源管理策略

1建立组织的战略目标和开展员工的职业生涯规划

培育三环学习模式的组织学习，应当建立在系统规划基础之上。首先，要建立清晰的组织战略愿景和组织变革所需达成的目标。明确的目标可以激发员工积极主动地学习，而主动地学习是员工自觉地去探索、开发和试验，是源自内心的强烈学习愿望所驱动而进行不懈追求的学习行为。正如彼得•圣吉所说的：“千百年来，能一直在组织中鼓舞人心的是拥有一种能够凝聚、坚持并实现共同愿景的能力。”以绍兴农村合作银行为例，2010年该行制定了十年发展愿景：把“农村合作银行”转变为“农村商业银行”，打造成为全国一流的中型农村商业银行和中端市场的领导者；并在此基础上又确定了五年发展蓝图：重视“精品”，扩大规模，成为国内收益较高、均衡发展的中型银行———瑞丰银行。正是有了明确的战略目标，该行通过不断地组织学习改变了服务理念、服务方式、产品结构、客户结构和内部流程等，使得业务垂直化、合规管理功能突出等特色鲜明的核心业务流程得以确立。其次，人力资源管理部门开展员工的职业生涯规划设计。对于员工个人而言，借助职业生涯规划设计能够准确地认清自身的个性特点、优势和劣势，帮助员工找准职业定位，并评估个人目标和现状的差距，及时进行学习充电，增强职业竞争优势；对于企业而言，通过职业生涯管理能够深入地了解员工的发展愿望和职业兴趣，为设计适合企业发展的组织结构进行人才盘点，使员工感觉受到重视，从而提升员工忠诚度和满意度，降低人力资源的管理成本。如上例中的农村合作银行为员工进行职业生涯规划，同时改善员工关怀体系，增强企业凝聚力和向心力，充分激发内在学习动力。因此，建立明确的组织战略目标和开展员工的职业生涯规划促进了三环模式的组织学习，同时也实现了员工个人目标和组织目标的客观统一。

2建设人力资源管理中的“反思企业文化”

人力资源管理的重要任务就是建立一支对企业目标、企业文化有强烈认同感和归属感的高素质员工队伍。在三环学习模式中，一个明显的特征就是“反思”。企业文化同样需要反思，只有在传承中进行变革，不断修正企业文化中存在的缺陷，才能形成更人文、更健康的管理模式。因此，优秀的人力资源管理者要善于塑造新的企业文化，多渠道聆听不同的意见，学会批评与自我批评。大多数成功的企业都运用三环学习模式，尤其是善于放低姿态，承认错误的企业文化。2009年联想出现大幅度亏损，创始人柳传志重新担任董事会主席，他明确联想困局主要原因就是企业文化定位不清晰，复出的目的是为新联想集团重新塑“魂”，让联想变成一个更加融洽、更好的国际化企业文化公司。柳传志对企业文化选择的正确，使得联想经营回暖，重新走上赢利轨道。联想塑“魂”的实质就是反思，柳传志把反思作为主要使命可见其重视程度。又如微软的学习三理念：一是通过自我批评学习；二是通过信息反馈学习；三是通过交流共享学习。这种学习理念被国内外众多企业家所推崇。微软的第一理念和第二理念，通过自我批评、信息反馈学习，形成学习中的“去粗取精”反思文化，是三环学习的第二个学习回路。而通过交流共享学习，是属于高层次的学习，是三环学习中的第三个学习回路。

3激励企业成员进行知识创新，增强团队知识的扩散力

在三环组织学习过程中，企业成员必须进行自我提升，完成组织内的知识共享，最终实现整个人力资源管理水平的持续上升。自我提升的关键是不断突破自己的能力极限，创造一个鼓励知识创新的环境。首先，设立奖励机制，激发知识创新热情。其次，完善知识产权保护体系，构筑安全护盾。最后，加强组织成员的知识交流，提高相互之间的信任感，达到团队知识扩散的目的。比如云南白药集团之所以能走在云南药业之前，主要是源于他们优越的知识保护战略，每年投入近百万元资金专门用于知识产权申请和保护。截止2013年6月，集团共申请专利447项，授权专利379项。云南白药集团以知识创新为核心，以专利技术为依托，大大增强了组织的创新动力。深圳研祥作为一个高科技企业，每年都会奖励市场创新、技术创新和管理创新这三方面成效卓越的员工，创新奖金额超过10万。鼓励员工奖项有“啄木鸟奖”和“即时奖励”等，其中“即时奖励”是最具特色的奖励项目。部门经理一旦认可员工的良好表现，员工便在8小时内就能获得写有奖励原因、奖励金额的一张小卡片。同时，研祥还为员工提供了展示创新成果，交流学习经验的机会，实现了企业内部资源的共享和团队知识的扩散。

4不断完善企业的组织结构