师德师风教学情况总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的师德师风教学情况总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：师德师风教学情况总结范文

关键词：小学；教育教学；管理

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0092-02

教学质量是学校的“生命”，是学校的根本，关系到学校的生存与发展。作为学校校长，如何发挥和调动学校的全员力量，提高学校的教学质量，是工作中的重中之重。下面，我就谈谈在农村小学当了十几年的校长的我平时抓教学质量的几点感悟与粗浅的做法。

一、当前制约农村小学教育发展的现状分析

当前制约农村小学教育发展的现状有：撤点并校所带来的生员质量不整，优秀教师资源的流失，留守儿童问题，学前教育的质量问题，优秀学生的外流问题，教师的专业素质不够，教师创新意识、质量意识不强，教育经费与投入偏少等问题。

二、改变目前制约教育发展现状的实施对策

要改善上述制约因素，从外部环境来说要加快农村小学布局调整步伐，建立留住优秀教师资源的有效机制，多方筹资加大教育投入等；作为学校管理者来说要提高教学质量，就必须全面贯彻党的教育方针政策，加强教学管理和师德师风建设，始终把提高教学质量作为学校教学的主线，在教学实践中发现问题，找准问题的切入口，解决问题。针对目前存在的问题与困难，我认为应该重点抓好“一个完善、二个加强、三个重视”几方面的工作。

1.完善制度。没有规矩不成方圆。要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。我校根据上级的有关文件精神，结合学校实际，制定相应的《教学常规管理制度》、《考勤制度》、《教研活动制度》、《教师评优制度》、《教师全员聘任制方案》等。并把各项制度的落实情况与学校和教师的年度考核、评优晋级绩效奖励等挂钩；充分发挥教学激励机制的作用，对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。做到奖勤罚劣。

2.两个加强。（1）加强课堂教学管理。因为课堂教学是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量取决于课堂效率。“教学有法，教无定法”，这是教学一线的教师应该掌握的新理念。传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学；教师讲，学生听。新课程标准要求教师要充分熟读教材，合理地创设教学情景，组织、安排学生学习，并注重引导学生合作学习、探究学习和自主参与学习，使所有学生在学习活动中学会学习。同时还要提高40分钟质量关。一是抓教学过程。学校的教导处、教研组要认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节，规范教学行为；二是提高教师的教学效率意识。提高课堂教学效率，首先要提高教师的教学意识，抓好教学反思。让教师反思自己的教学过程，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，创新教学行为，总结教学经验，提高教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。三是提高教师的教案预设。写好教案、备好课是课堂优化的前提。有些老师备课，写教案都是为了应付检查，照搬照抄，没有落到实处。为此，教师备课必须严格具备“五备”、“四点”、“两法”、“两题”。“五备”：备教材、备教参、备课标、备教辅、备学生。“四点”：重点、难点、知识点、能力点。“两法”：教师的教法和学生的学法。“两题”：课堂练习题和课后作业题。（2）加强新教材新教师培训。现在基层农村学校的教师拿到新教材后，不知从何入手。为此，我校每学期初都要对教师进行新教材知识点和教学技能的指导培训，使教师们及时掌握新教材的编写思路和基本理念，了解教材的设计思路，掌握教学内容，改革和创新教学方法。请名师来我校对新教师进行课堂教学及教材研究处理等知识的培训。

3.三个重视：即“一活动、二管理、三检查”。（1）重视教研活动，学校领导带头经常深入各班级课堂中去听课与教师交流，进入课堂，随机听课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果、教学氛围，并做好观察和记录，以便指导教师教学。同时，积极开展区域间、校际间和班级间的教研活动，组织骨干教师到外校学习或请进名师来我校讲座培训老师，为教师搭建教学经验交流与合作平台，取长补短，提高教育教学质量。（2）重视“师德师风建设”，重视师德师风建设，不断提高师德水平。学校成立师德师风建设工作领导小组，建立“校长负责制”和“师德责任追究制”，按照“领导当楷模，教师树形象”的原则在教师中围绕“如何构建和谐群体”，怎样做一名人民满意的教师，怎样做一名合格的班主任等深入开展师德大讨论，并对照《中小学教师职业道德规范》、《教师行为十不准》等要求，紧密结合自身思想和工作实际，开展师德师风和行为规范的自查自纠活动，切实扎实抓好师德师风建设，提高全体教师的思想政治素质和职业道德素养，维护教师利益。（3）重视“检查”，学校成立了教师常规督查领导小组，加强教学常规督查。一查教师的教案作业批改课外辅导，每学期做到三大查、每周一抽查、每月一检查。每次检查结果通报上墙公布。二查平时教学工作。每学期校领导应定期或不定期地深入班级，检查教师们的教案、学生作业等，引导教师发现问题，提出解决问题的指导性建议，为教师改进的教学方法提供科学依据。检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化及绩效奖惩挂钩。同时，每学期听课不少于20节，不同年级、不同层次教师的课都要听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

三、营造尊师重教氛围，身先士卒，注重感情投入、人文关怀，提高教学质量

作为一名农村小学的校长，要想提高学校的教学质量，首先要对学校进行透彻的了解：这所学校所辖的村委会是否对学校各方面大力支持；村里的大部分家长怎样，对孩子的学习是否关心到位；村民对学校有什么看法；有哪些爱校人士值得我们今后去联系，去争取。毕竟，的环境不受我们的管理，不受我们制约，得靠我们去努力，去挖掘。同时，学校认真开展了“教师访万家”的家访活动，每学期组织开展一次家长座谈会，让全体教师也了解了解学校的及家长所关心的学生学习的情况，以便今后的教育教学，为进一步提高学校的教育教学质量创造良好的条件。人是有感情的，作为校长，应放下架子，关注每位教师每个家庭的情况，给教师以温暖，让每位教师感觉到学校也是他的家，甚至让教师感觉到学校不仅是他们工作的地方，更是他们生活中不可缺少的地方。如果能这样，何愁学校的教学质量不提高。

第2篇：师德师风教学情况总结范文

一、指导思想

以党的十七大、十七届六中全会精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，以解放思想、振奋精神、锤炼作风、强化执行、创新突破为根本要求，引导全体教干教师进一步统一思想认识，以巩固全国文明城市创建成果为核心，以“文明在岗位”为主题，瞄准盲聋哑学生及家长最关注的问题、最迫切的需要，认真查摆整改。通过开展大讨论活动，重点解决服务意识不强、教育效果不突出等问题，引导教干教师增强服务意识，提高服务能力，促进思想大解放、观念大更新、作风大转变、教育大发展。在努力提升我校良好形象、维护城市荣誉、巩固创建成果中率先垂范、再立新功，为建设文明做出新的更大贡献。

二、领导小组

三、活动内容

这次“文明在岗位”大讨论活动重点开展五项活动：

1、开展“文明在岗位、奉献无止境”大家谈活动。组织广大教干教师结合自身岗位职责，围绕如何提升教育水平、展示教师风采，提升教育质量、树立教育良好形象深入开展讨论，谈体会、谈经验、谈思路、谈打算，查摆存在问题，明确努力方向。

2、开展“文明服务大走访”活动。结合开展“四联四解四促”活动，开展上门服务，帮助解决问题。组织教干教师到学生家中进行家访，认真征求意见，通过发放征求意见卡、召开师生座谈会、社会各界恳谈会等灵活多样的方式，广泛征求对教育科学发展的意见和建议，查找梳理存在的问题和不足，制定整改措施，认真加以整改。

3、开展“文明岗位六查六看”活动。大力加强师德建设、规范服务、文明礼仪等教育培训，组织开展“六查六看”优质服务竞赛活动，查服务态度好不好，看是否存在冷漠生硬、简单粗暴的问题；查工作效率高不高，看是否存在推诿拖拉、延时误事的问题；查自身素质高不高，看是否存在业务不熟、作风不正的问题；查法治观念强不强，看是否存在违法从教、有禁不止的问题；查改革创新够不够，看是否存在管理体制、工作机制不活的问题；查工作理念新不新，看是否存在教条主义、形式主义的问题。针对查摆出来的问题，制定整改措施，引导广大干部职工强化文明意识、效率意识、服务意识和创新意识，改进服务方式，提升服务水平。

4、开展“教育服务品牌再提升”活动。围绕“教学生一天，想学生一生”的教学理念，进一步完善服务承诺。查找存在的问题，制定整改方案，进一步突出精细化管理方式，切实加强师德师风建设、校园文化建设，办好“学生向往、家长满意、社会认可、政府放心”的特殊教育。

5、积极参与全市十大群众满意文明窗口和百名岗位明星评选表彰活动。

四、方法步骤

1、本次大讨论的活动时间为：3月----8月。

2、活动分为三个阶段进行。

第一阶段：宣传发动阶段（3月份）。

制定实施方案，成立组织机构，层层进行动员部署，广泛宣传发动，营造浓厚氛围。首先我校召开全校动员大会，对大讨论活动进行部署，在学校掀起大讨论活动的。通过宣传让广大教师明白大讨论活动的重要性，并且对照教育局的“五项活动”要求，对号入座，认真查摆，看看自己的思想、工作、学校制度、服务意识、干劲、作风方面，有没有不足，有没有达到或超越上级的要求，对自己存在的问题要认真反省，做到通过整改有进步有收获。

同时要认真学习教育局的实施方案，通过自学、集中辅导等方式，认真制定计划，学习相关资料，并要做好笔记，写出深刻的心得体会。其次我们要求教职工互相学习，取长补短，对其他同志的先进教育教学经验要汲取精华，为我所用，切实提高教育教学质量。

第二阶段：组织实施阶段（3—7月份）。

结合我校实际，围绕开展五项活动，组织教干教师深入开展讨论，广泛征求意见建议，查找和梳理存在的问题，制定整改方案，认真进行整改。

学校领导班子要深入工作一线，带着问题带着课题走到老师中间去，开展调研工作，把本校教育教学工作中存在的问题及困惑“把脉会诊”，让广大教师献计献策。通过讨论，积极采纳教师意见，完善学校的各项工作制度，并进一步明确学校2012年发展的目标，做到目标远大，对自己的工作做到高标准，高要求，并对社会做出承诺，把学校的各项工作放到大众的监督下，高质量的完成我校的教育教学任务。

第三阶段：总结表彰阶段（7—8月份）。对大讨论活动开展情况进行全面总结，写出自查报告，于8月8日前报市教育局机关党委。

针对查摆出的突出问题及征求到的意见建议，学校要制定操作性强的整改措施，形成整改方案，认真加以整改，通过整改解决实际问题，促进工作。学校将督促广大教师进一步提高思想认识，形成新的教育教学理念，并对学校提出新的目标，制定新的举措，形成长效工作机制，使“文明在岗位”成为全校教师的自觉行动。

五、实施方案

1、思想方面：各教师要针对自己的实际情况随着学校各项工作的推进和实施，自查本人的思想动态反映及所采取的思想政治教育的做法。

2、工作方面：通过对教师工作各阶段各环节的检查，全面地研究分析教师的教学情况，总结经验，并针对存在的问题提出改进措施，以保证教学质量的稳步提高。

3、学校制度：专题讨论学校制定的各项管理制度方面的文件，涉及到学校的总章程、中层干部队伍的建设、教工队伍的建设、班主任队伍的建设、学校各项工作的管理、学生思想道德建设管理等方面的工作。

4、其它方面：通过学习使教师充分认识到，必须彻底转变以前一些不正确的观念，增强服务意识和责任意识，时时、事事、处处都要首先换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，满腔热情地为学生服务，不断提高服务质量、办事效率和服务水平，牢固树立“教学生一天，想学生一生”的教学理念。

第3篇：师德师风教学情况总结范文

一、2009年上半年工作总结

1．积极落实重点工作，深化义务教育优质均衡发展。一是继续整和优势教育资源，改善学校办学条件。十八中学师生于开学前整体搬迁至原同达中学校址，旧教学楼顺利拆除，新教学楼翻扩建方案已制定完成。正阳一校搬迁合并工作准备就绪，为加快方城地区改造，推进我区现代服务业中心城区建设提供了有利条件。二是各综合改革校通过制定切实可行的质量提升方案，全面加强内涵建设，进一步提高综合改革学校的建设水平和管理水平，市教育局在4月份综合改革校工作调研中对我区综合改革校工作所取得的成绩给予了高度评价。三是制定切实可行的大学区工作计划，进一步强化大学区管理，加大学区教科研活动开展力度，全面总结我区大学区工作，在全市基础教育工作年会上，我区做的《交流合作城乡共进》专题汇报，得到与会领导充分肯定。

2.加快高中教育发展进程，促进教育水平整体提高。一是继续加快新同泽高中建设，建筑面积11000平方米，总投资1200万元的一期工程主体顺利完成，二期工程方案设计正在进行之中。二是科学制定教师安置方案，确保了四十八中学高中部逐步撤消，成为一所独立初中工作的顺利实施。三是根据省教育厅关于高中课改等文件精神，区内各高中与区教育实践中心合作，高中选修课教学在区实践中心顺利实施，深受学校和学生的好评，成功推动了我区高中新课程改革的深入开展。四是对区内所有学校高三年级教学情况进行调研，召开高三教学质量分析会，提出了*年高考备考教学建议，为*年高考取得佳绩奠定了坚实基础。

3.强化常规管理，全面提升教育教学质量。一是以认真落实市教育局下发的《关于严格执行中小学生到校时间有关规定的通知》文件精神为抓手，进一步规范了学校常规管理工作。二是以深入开展“校长进课堂月”活动为引领，通过校长专业引领，使广大教师进一步明确了追求“有效教学”、“高效课堂”的教育教学理念。三是以进一步完善教学质量监测评价体系为途径，对区内各学校、各学科教学质量进行科学分析，为探求稳步提高我区教育教学质量和促进学生的可持续发展和全面素养的提升提供了科学依据。四是以迎接*奥运胜利召开为契机，深入开展“迎奥运，与礼同行”系列主题活动，全面加强学生文明礼仪教育，学生文明素质得到进一步提高，立德树人工作取得明显成效。

4.加强品牌学校建设，深化区域教育特色发展。积极参加市特色校开放工作，通过组织全区学校参加市实验、文艺二、朝阳一校的特色校展示活动，将品牌学校建设推向深入，充分发挥特色学校示范引领作用。以迎接省艺术教育示范区动态评估为契机，继续深化艺术教育工作，4月24日，市教育局在我区北一经小学召开贯彻《学校艺术教育工作规程》现场会上，与会领导对我区艺术教育工作给予了高度肯定，辽宁教育电视台对此作了专题报道。

5.全面加强队伍内涵建设，完善干部教师培训体系。为深入落实区委、区政府主要领导*年初在全区教育工作会议上的讲话精神，全力打造一支专家型的校系干部队伍，区教育局分别成功举办了沈河区“十一五”期间第一期校长及书记分岗培训班，通过引入体验式、研究式等现代培训方式，开发校级干部培训教学案例库，开设学员培训论坛、公共邮箱，校级干部博客群等，有效提升了校级干部综合素质和解决实际问题的能力。为规范、系统、开展我区教师的继续教育工作，区教育局于今年进行了沈河区教师培训体系文件的起草工作，其中包括青年教师三年培训规划、骨干教师培训规划、沈河区名师工作建设方案、名师工作室工作制度、名师工作室评价办法、沈河区教师人才梯队建设方案、沈河区教师继续教育学分管理办法（修订）等文件，为我区教师专业化培训提供了充实的理论支撑。

6.坚持从严治教，强化师德师风建设。为全面提高教师职业道德素质，区教育局将师德师风建设作为继续推进教育行风建设的核心工作来抓，完善工作机制，明确责任体系，进一步规范校内补课，坚决遏制校外在职教师有偿补课。特别是针对个别学校出现的教师打学生的严重师德问题，区教育局迅速在全区教育系统开展“爱岗敬业、尊师爱生”师德教育大讨论活动，引导我区广大教师以先进典型为楷模，带头实践社会主义荣辱观，进一步加强师德修养，不断提高教书育人能力，在全区营造出了身正为范、教书育人的师德建设良好氛围。

7.全力做好安全稳定工作，为奥运会召开营造和谐的社会环境。区教育局高度重视安全稳定工作，并将之列为*年核心工作。认真落实区委、区政府关于奥运安保的工作部署，制定“迅雷行动”实施方案，下发了《沈河区中小学反恐怖袭击应急预案编制纲要》、《沈河区教育系统奥运安保和反恐工作应急预案》，积极组织全区中小学开展了危险品及易制毒、易制爆物品的检查工作，真正做到了组织领导落实、任务分解落实、责任追究落实。为打赢稳定“百日会战”这一硬仗,区教育局成立了以局长侯德安同志为组长的专案小组，落实包案制度，经过扎实工作，园丁园办理房证事项等四个市交办重点案件妥善解决，全部息访，提前完成任务。

8.开拓思路，努力完成主要经济指标。为积极推动我区现代服务业中心城区建设，完成区政府下达的各项经济指标，区教育局转变招商方式，充分发挥教育优势，责任到人，截止到5月末已经完成了2个现代服务业，2个楼宇企业的引进工作，新增入区库税收10万元。预计截至6月末将引进现代服务业3个，楼宇企业5个，新增入区库税收50万元，协税护税15万元，实现时间过半任务完成过半的目标。

第4篇：师德师风教学情况总结范文

实施“快乐教育六年 幸福相伴一生”，重点是转变教师的教育思想，创新教育观念，改革堂教学模式，全面落实课程方案。按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。除搞好基础文化课教学外，还要特别关注艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。严格遵守《普通中小学管理基本规范办学40条》，全面推进素质教育的深入实施。

一、三个建立——为快乐教育奠定基础

1. 建立健全各项制度。学校的规章制度，是学校各项工作规范有序开展的坚实基础，是学校内部的“法律文书”。为了保证学校工作的顺利进行，学校制定、完善了各种规章制度，如教职工出勤制度、教职工考核细则、班主任考核细则等。

2. 建设两支高素质队伍：行政干部队伍和教师队伍。一代师风，影响着一代人风。学校的良好运作首先要有良好的师德师风作为基础。因此，师德师风建设是教师队伍建设的基础，也是关键。首先，确立师德导向目标：“德高为师”。以新的《中小学教师职业道德规范》为标准，用这六条标准衡量教师言行，不断提高自身修养，力求达到这个高度。其次，建立师德导向机制。师德建设的导向机制包括培养机制、激励机制、监督机制、评价机制等。建立教师师德培训档案，制定配套的培训计划和方案。

3. 健全和完善教育教学质量监控机制。小学教学质量监控是教育质量监测的一个重要组成部分，教学质量监控必须以科学发展观为统领，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育为目标，树立新的教学质量观，积极推进中小学教学质量评价与考试制度改革，加强教学质量管理，努力提高学校教学质量。学校建立了教学常规检查通报制度、常态课堂教学情况抽查与反馈制度、学生学习质量抽查与分析制度、建立和完善学科学段学习目标检测与分析制度、建立学生学习能力测查与分析制度等。

二、五个一——为快乐教育提供保障

1. 确立一个目标：做最完善的自己。教师校本培训能否有效开展，确立共同目标是前提，培训工作的针对性、实用性是关键。学校经过广泛讨论、酝酿，确立了“做最完善的自己”的培训目标，并根据学校年轻老师多、发展潜力大的实际，提出了合格教师“四个”（会教书、会育人、会服务、会发展），教师个人基本素质“四个会”（会想工作方法技巧、会上高水平的观摩课、会说工作心得体会、会写实践经验文章）等具体要求,引导教师了解自己、完善自己、提升自己。

2. 探索一种模式：以“教育教学论坛”展评活动引领教师专业成长。学校从2008年启动了“教育教学论坛”展评活动，效果甚好。其主要特点有：“论坛”活动目的“三突出”。一突出实践，二突出实用，三突出实效；“论坛”活动专题系列化、梯次化。关注教师成长，落脚校本研究平台；“论坛”活动坛主多元化。每届论坛或每个专题设立坛主进行主讲，坛主可以是专家、领导、教研员，也可以是教师，还可以是家长；可以是个人，也可以是群体；“论坛”活动形式多样化。论坛活动根据实际需要变换活动形式，如才艺展示、基本功大赛、课堂教学展示、研训教一体化等等。

3. 营造一种氛围：由“他培”到“自培”，再到“专业发展提升”。教师培训的最终目标是实现教师“自培”。由此，学校在校本培训中做了以下尝试：首先，开展教师自主发展能力培训。其次，建立教师个人特长资源库。每个教师能成为最好的自己，重要的是扬教师专业之长，发现特长并总结出来。每个人的特长集中起来就是学校的群体特色。本着这样的理念，学校让每个教师申报或发现自己的特长项目，集体再进行设计、强化、包装，使教师获得专业发展的成功和自信，使原来被共性知识培训淹没的教师个性特长显露出来了。

4. 提升一种境界：问题即课题，把工作做实、做细、做精。首先，做好课程研究。实践证明，教师进行专题研究活动是将工作做实做精的好方法。学校特意给各学科安排了专门的时间、地点、开展不同主题的活动。如，研究教材、处理教材、学生分析的研究；加强教师的集体备课。每位教师要研究每节课的教学重点与难点并进行练习设计，将这些研究转化为授课实践加以落实，从而提高课堂教学的实效。

其次，做好小课题的研究。小课题研究是将工作做细做精的好方法。鼓励教师在工作实践中思考教育实践、总结教育行为、提升教育理论。为此，就是要求教师以教学后记、教学案例、教学随笔、教育论文等形式勤动笔，勤思考，使他们关注问题并付诸行动。

5. 建立一种机制：教师专业发展激励机制。建立有效的以“教师为本”促进专业发展的激励机制是校本培训能够长期顺利进行的重要保障。为此，我们主要从竞争激励、成就激励、评价激励三个方面激励教师。

三、三项措施——把快乐教育落到实处

1. 改进教学模式，构建高效课堂。学校全面落实“345”高效课堂教学模式，创建整体优化快乐的课堂结构，探讨实施快乐教育的途径和教学方法，打造了开放式、多元化、自主参与、张扬个性的课堂，使我们的课堂教学充满生机与活力。构建和谐的课堂必须做到：一是与时俱进地选择好教学内容，扎扎实实地为学生的基础知识、基本技能定好位，打好桩。二是以满腔的热情、智慧的头脑、敏锐的触觉关注学生的学习过程和学习结果，唤起学生的智慧、启迪学生的思维。三是小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生的积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。

2. 把握“三度”，精心设计作业。我们要求在作业布置上把握住三个“度”：（1）适宜度。课堂作业应紧扣本课的教学实际，力求在课上完成。课外作业（家庭作业）要控制作业量，不得加重学生作业负担，特别是机械重复地抄写作业必须杜绝，不得有偏题、怪题。（2）新颖度。精心设计，突出教学重点、难点。作业按场合分有课内、课外作业两种，它们是相辅相成的。要做到：“讲科学、重实效、严要求”。书面作业形式以外，应根据新课标的理念布置动口、动手的实践作业，如调查、观察等。重视课外阅读，重视实践与创新，突出语文综合素养的培养。（3）满意度。教师将布置作业的权利交给学生，学生可根据自己当天所学习的知识内容、自己的兴趣爱好、能力大小以及对教材重、难点的把握选择适合自己的作业。内容可多可少，可自行设计，也可广泛参考。基本要求：做你喜欢做的作业；做你自己认为真正需要做的作业；做你能够完成的作业。这样的让作业能够让学生充分展示才艺特长、张扬个性，让作业成为学生生活中的乐事、趣事。

3. 打造两个环境，和谐六个关系，积极营造“和谐乐园”。两个环境：（1）打造平安和谐的校园环境。“安全无小事，责任大于天”。学校从“交通安全教育”入手，确立“以学生为中心，工作走在学生前，工作做在问题前”的管理理念；实行“三空值勤制”，校领导以身作则，在大门口执勤，接送学生过马路；积极开展“小手拉大手”活动，学生组成“小交警”、“文明劝导队”，同交警一起走上街头，维持放学交通秩序，发放交通安全宣传材料，劝导不文明交通行为，把交通安全知识带到千家万户。（2）打造积极向上的人文环境。为强化学生的环保理念，丰富学生的环保知识，学校积极开展绿色学校创建活动。定期发放环保知识宣传材料，开展“共建美好家园”活动，组织学生走进社区，清洁绿地，宣传环保知识，举办征文、手抄报比赛和以环保为主题的文艺汇演。学校高度重视校园环境建设和校园文化建设，校园内干净整洁，绿草如茵，教室内、走廊上富有哲理的名人名言，起到教育“润物细无声”的效果。

第5篇：师德师风教学情况总结范文

学校占地13000多平方米，7000平方米的综合教学楼宏伟壮观。楼内设有30个教室，学校装备了标准的物理实验室、化学实验室、生物实验室、现代化的电教室、微机室、语音室，标准化的多功能展室、图书室、阅览室、音乐室、活动室和大小会议室等先进的教学设备，建立了宽带校园信息网络和校园闭路电视系统，并开设了宁江区第六中学网站，堪称市内一流标准。学校先后被评为国家“传统美德教育”优秀学校、国家级青少年体育俱乐部、省劳动实践建设先进单位、省“五四”红旗团委、省体育工作达标学校、省传统项目学校、市级标准化学校、市精神文明先进学校、市德育特色学校，市卫生标兵单位、市“两优一推”总评先进单位、市勤工俭学先进单位、市自制教具先进单位、市体育工作先进单位。

良木择地而竞荣

素质教育的灵魂是德育。学生不仅要有知识，还要学会做人。德育为先，坚持德育为先是解决培养什么人、如何培养人的重大问题的关键。以德育人，是学校教育教学的根本，更是教育的首要任务。是我们办学特色之一。是我们始终注重学生的思想教育、道德教育、心理健康教育，切实落实国家关于改进和加强学校德育工作的具体要求，寓德育于校园文化之中，常规教育与专题教育相结合，课内教育与课外教育相结合，理论教育与实践教育相结合，学校教育、社会教育与家庭教育相结合。一是加强了德育工作的过程管理。德育工作计划、目标管理方案切实可行，定期总结各项德育工作，取得较好成效。二是通过课堂教学这一主渠道，对学生进行思想品德教育。年初确定的德育目标，任课教师在深入钻研教材的过程中，主动挖掘教材中思想教育的结合点，研究实施素质教育的方法和途径，在课堂上因势利导，有的放矢，发展个性，培养能力，结合教材内容和学生实际，运用合理方法，充分体现出“严谨善教、育才培德”的教育思想，适时做好学科德育渗透。三是加强校园文化建设。学校充分利用充分利用板报、画廊、广播等宣传工具，渲染校园文化，配合学校的各阶段工作重点，充分利用宣传工具进行宣传，举办如 “交通安全”、“ 卫生防疫” “生命科学”、“反对迷信”“拒绝”等专题展览。四是巩固了标准化家长学校创建。及时召开了家长座谈会、班主任座谈 会、家长委员会等工作会议，各项会议有记录，有总结。五是加强德育常规工作的建设和检查。通过落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，对学生进行养成教育。加强对校园、班级文化建设。六是利用“弘扬和培育民族精神月”、重大节庆日、纪念日和入学、毕业、入团特殊日子开展主题教育活动。七是组织教师参与了各项活动。学校要求教师全程参与、全程指导、全程把控德育系列活动，促使德育活动健康有序开展。

名花适土而繁秀

问渠哪得清如许，为有源头活水来。良好的教学质量是学校发展的关键，较高的师资队伍是学校发展的基础。

打铁需要自身硬，校长带头参加各级培训，校领导参加了在北京、长春、南京等地的骨干校长研修班，不断提高管理的理论和实践水平，带领班子成员和教师不断提高自我，完善自我，内强素质，外树形象，爱岗敬业。

学校始终把建设一支政治思想合格、师德优良、结构合理、业务过硬、师德高尚、开拓进取、敬业爱岗、与时俱进的优秀教师群体作为学校可持续发展的根本，坚持走“科研兴校”的道路。经过努力,几年来,教师在国家级刊物上发表文章的有46人次;省级刊物上发表文章的有125人次;市级刊物上发表文章的56人次;区级刊物上发表文章的130人次。另外，获得国家级优秀论文有30人次,获得省级优秀论文的有50人次;市级优秀论文的有80人次;区级优秀论文50人次。

走进名校，走进名师课堂，向名师学习。自宁江六中与清华大学附中2000年6月结为手拉手联谊校以来，学校教师到清华附中考察学习66人次，并且，还派出教师到全国其他名校学习考察，如东北师大附中、吉林省实验中学和吉大附中等学校，使教师们亲身感受到那里厚重的文化底蕴，感受到了那殷实的师风和学风，感受到了前沿的教育教学思想，感受到了真正的素质教育。

坚持每周组织政治，法律法规，师德典型等方面的学习，不断师思想，提高认识，不断增强教师政治素质，提高教师依法执教的自觉性。强化师德教育，加强对教师的管理力度。

校本培训工作扎实有效。建立了教师教学业务档案，从教学过程和效果两个方面真实地评价教师工作。认真落实教师专业发展学校建设工程方案。学校按照年初计划，组织了教师集中学习教育教学理论以时事政治、教育政策法规、国家、省、市级的师德典型事迹，并及时召开师德演讲会。

学校坚持每年开展“教学百花奖”系列竞赛活动。专任教师、中青年教师都参与了此次活动。通过教案制作，课堂教学，理论测试和论文撰写等形式评选出了一等奖、二等奖和三等奖。通过活动,锻炼了教师们的教育教学水平，业务能力有了普遍提高。

积极参加上级部门组织的各项评比竞赛活动。在省、市、区名师以及骨干教师课堂教学综合能力评比活动中，我校教师王凤、刘艳丽、杨淑芬、王树华、潘宏宇、黄焱华、于亚秋等教师屡次获奖。

接天莲叶无穷碧

教学管理规范。学校制定了可行性教学工作计划、教学目标管理方案、教学质量评价方案等，突出了教育的重点，及时布置落实各项工作，按时总结，打造高效课堂工作扎实有效。校长及业务领导深入课堂听课，完成了听、评课节数，能针对性地给以指导，分学期及时召开听课报告会。全面细致做好常规工作的监督和检查。认真开展基础教育质量年活动，认真组织期中、期末教学质量检测工作。做好了常规工作的检查，每月进行岗位对照检查，每学期检查四次，检查结果与课时津贴、年终考评挂钩，作为评价教师教学过程的重要依据。

要求教师认真备课、上课和辅导，抓好每一个教学环节。校长及业务领导深入课堂听课，完成了听、评课节数，有针对性地进行了业务指导，并及时召开了全体专任教师参加的听课报告。在课堂教学过程中，注重打好基础、培养能力、发展个性、提高素质、引导创新，尽最大可能调动学生学习的积极性，培养学生实践能力和创新精神。教学质量突出。学校成立了课堂教学评价领导小组，依据《中小学课堂评价标准》进行有效实施。加强非毕业班教学质量检测各项工作，各项指标达到了上级要求。几年来,全区的一二年级学生的质量抽检中,我校成绩名列前茅。毕业班质量检测成绩优秀。我校学生中考成绩位居全区前列。

映日荷花别样红

学校重视体育卫生艺术教育工作，学校认真落实《国家学生体质健康标准》，制定切实可行的工作计划，纳入到学校整体工作中，不能挤占体育课，体育老师上课必须有教案，有计划的进行教学，学校领导经常检查体育教学情况，听取学生意见，保证体育课教学质量，保证学生体质，保证学生室外活动时间每天至少一小时，引导学生树立健康第一的意识。学校重视对学生特长的发现和培养，采取多种形式，使我校学生都能至少两项技能和特长。每学期都开展一些有代表性的活动：如跳绳比赛,韵律操“青春的旋律”比赛等。培养了集体意识和竞争合作意识，提高了间操的质量，促进了体育工作的发展。在特长生培养方面取得良好效果，学生参加国家、省、市和区各项体育竞赛活动连年获奖。主动抓好校体联办工作。2010年11月,国家体育总局授予我校为“国家级青少年体育俱乐部”。

第6篇：师德师风教学情况总结范文

【关键词】财务管理；高校教育；专业建设；建设现状；改革构想；教学改革

一、引言

我国高校的财务管理专业其前身是理财学专业，属于从会计学科中独立出来的较为年轻的学科。在高校财务管理专业教学中，教学目标不明确、培养人才的定位不准确、教学课程陈旧、课程内容存在交叉和重复等多种问题，阻碍了高校财务管理专业教学的发展。随着市场经济的逐步发展，学生在就业后，面对较大的就业压力，高校要从降低学生就业压力出发，进行教学改革，既能提高学生就业比例，同时又能实现教学最终目的。

二、高校会计教育现状分析

1.取得的成就

经过多年的发展，我国高校财务管理专业师资力量不断充实，培养体系日益完善，学生的录取分数线一直处于较高水平，各校招生规模比较稳定，就业去向比较好，就业率比较高。在近十年的时间内，财务管理专业的毕业生在社会各个阶层岗位上已经占据了举足轻重的地位，扩大了专业的影响力。

（1）师资力量不断完善

高校财务管理专业逐步形成知识结构合理、熟练掌握现代专业技术，具有发展潜力的财务实验师资队伍。财务管理专业师资力量雄厚，各校有较多专业人才进行执教。

（2）学生就业满意度较高

财务管理专业的毕业生就业去向主要集中在：交通部门、银行、证券公司等。以上单位在社会中具有较好形象和较高的社会地位，给财务管理专业的毕业生带来一个较高的发展平台。从财务管理专业开设以来，学生初次就业率一直维持在较高高度。

2.存在的问题

通过对中国现阶段高校财务管理教育教学现状进行分析可以发现，目前，我国的高校财务管理教育存在很多方面的问题，比如人才培养目标的滞后性与定位的模糊性、财务管理课程教育体系与教学内容的陈旧性与欠科学性、教育模式的教条性与保守性、教学科研的不充分激励性、教学思想与教学环境的封闭性等，同时还包括学生就业指导方面缺乏危机意识、教学手段的落后性等内容，这些问题均在很大程度上影响了高校财务管理教育的深入持续发展。

另外，高校财务管理教育还面临着诸多的压力与挑战，比如以发展经济为基础的经济时代将更加突出知识作用于生产力的重要属性，在这种背景下，传统以有形资产作为确认对象，依托交易的历史成本计量会计已经完全不能适应时代的发展与新要求，因此短时间内形成以知识经济为导向的无形资产确认、计量与披露成为财务管理教育教学的重要内容；另外受信息技术的冲击，传统经济理论已经不能有效推动会计教学与市场的衔接，且经济体制的改革与创新也要求财务管理教育要不断适应市场法规的发展与变化，在很大程度上导致财务管理教育困境的出现。同时，随着世界范围内金融市场一体化模式的形成，多种跨国投资在资本流动总额中的比重不断上升，不同国家之间的财务管理差异性导致信息出现不对称性，给财务管理教育提出了新的挑战。

（1）课堂的实践教学缺乏真实的实际训练内容

当前的财务管理课程都是理论课程和实践相结合的，老师在授课的时候，限于教学实践、教学场地和设备的约束，实践教学模式主要是以案例分析、专题讨论为主的课堂形式，缺乏真实的实际训练内容，或者只能进行小规模的模拟训练。不能真正结合企业的实际运作模式，从企业人才需求角度展开实训课程。

（2）校外实训基地流于形式

从长期运作的结果看，校外实习基地的作用主要是提供认识实习的场所，并不能真正给学生提供实习环境。财务信息事关一个企业发展的所有重大信息，因此，企业往往不会接受实习生从事真正的财务工作。学生进入实习单位，做得更多的工作是打字、复印、跑腿打杂，很难参与到企业的财务工作中。流于形式的校外企业实习带来了恶性循环，学生觉得实习没有意义，不愿意再去浪费时间；企业觉得实习的学生没有价值，反而是一种负担，不愿意接受。实训教学丧失了最初赋予它的功能。

（3）专业实验室的场地、设备不适合财务综合实训的需求

财务管理专业的综合实训课程，最基本的环节是手工做账。初期实习环节需要处理大量的凭证、账册、报表，学生需要进行轮岗模拟实习。后期实习环节又需要计算机作为工具，借助于一定的财务软件。这些特点要求实验室应该比较宽松、桌椅能够自由移动摆放、桌椅和电脑等设备能够自由组合和分离。

三、高校教育改革的方向与重点

1.根据现代高校教育需求进行教育改革

现代高校应根据我国的社会人才需求以及人才能力要求进行相应的教育改革，以此建立良好的教育机制及合理的人才结构。现代社会需要具有自主学习能力、社会实践能力以及系统化的专业知识技能的复合型人才。我国高校的教育工作中应根据不同的教育需求进行相应的改革，实现高校人才的培养目标。

2.根据学生的能力需求进行教育改革

在知识经济时代，高校教育改革应针对学生的自学能力进行专项教育训练，以便更好适应快速更新的知识体系，更好实现专业领域的职业发展。现代高校教育改革中，应保障我国人才知识结构始终处于专业领域的前沿，为学生的职业发展打下基础。因此，应加强职业技能的实践活动，使其树立正确的职业观念，加强职业道德修养。学校还应倡导教师与外界的联系，增强高校间的学术交流活动，聘请理论水平高、实践能力强的教师作兼职教授，定期对教师开设职业发展讲座，提高教师的综合能力，积极与知名企业建立友好合作关系，定期指导学生参与社会实践活动，提高适应社会的能力，使学生能够根据自身的专业知识对相关信息进行搜索、使用，以此为高校大学生的顺利就业奠定扎实的基础。

3.利用网络和报刊资源进行教育改革

高校实行学分制后，学生的时间和空间不集中，思想教育工作不易开展。网络是高校教师与学生沟通交流的窗口，有利于高校了解学生关注的热点问题，及时掌握学生的思想状况，成为学生信任的知心朋友，针对性解决学生思想和生活上的困惑，也可利用网络进行心理咨询、活动安排、就业指导等。另外，院系报刊也成为学生彼此增进了解的途径。通过投稿，提高学生的主人翁意识，对学生塑造良好道德品质有着深远的意义，有助于建构与学校一致的思想政治教育目标和共同的价值标准，取得良好的教育效果。

4.把握好人本管理在高校管理模式中的特点

开展好高教改革的关键因素是把握好人本管理在高校管理模式中的特点，主要归纳有以下方面：以人为本，把师生的需求和兴趣放在第一位，重视用激励手段最大限度发挥他们的积极性和创造性；人本管理重视对师生心理和行为的深入探究，在科学分析的基础上对症下药，满足他们的合理需求，使他们的劳动变成了主动性的自觉行为；注重教师之间、师生之间的沟通交流，处理好各种人际关系，减少与人矛盾，增强学校的团结力和凝聚力；提倡自主管理模式，鼓励教师和学生集思广益，积极参与决策，提出建议，发挥他们的主观能动性，促进高校的发展。

四、高校财务管理教育改革的思路与对策

任何一项改革在实施过程中，都会面临存在的问题，这些问题需要科学分析其成因，并及时加以纠正，以达到改革的目的。在我国高校财务管理教育改革中，高校扩招促进高等教育大众化，为培养综合型人才奠定了基础。但是，高等教育的普及使得大学生数量急剧增加，严重影响财务管理职业技术学院的生源，造成了我国财务管理专业技术人才紧缺的状况。

针对存在的问题，现代高校财务管理教育中应将财务管理高等教育按照实际的人才需求，合理限制其数量，以普及财务管理高等教育为基础，加强培养高端专业人才。首先，努力提高大学生素质。知识经济时代呼唤素质教育，要倡导完善的道德品质，培养学生积极向上、无私奉献的优良品格，培养学生的审美能力、创新能力和求真务实的精神，优化知识与能力结构，满足未来社会对人才的动态需求。其次，教师应具有积极的人生态度、崇高社会责任感，真诚热情地为学生服务。不断完善业务技能、知识结构，缩小与学生之间的思想距离，创造性地开展活动，促进学生在健康快乐的学习氛围中改造自己的世界观和人生观，以自身的人格魅力对学生产生潜移默化的影响，以达到教育的目的。另外，财务管理教育工作不能采取产业化模式，必须由国家整体控制教育投资，缓解大学生经济压力，避免激化社会矛盾。高校应积极更新实践财务管理教学内容，适应教学形势需要。应积极组织和鼓励专家教授依据科技发展的新成果以及社会发展的新形势编写新教材，并及时丰富实践教学内容，以适应社会对各类专业人才的就业能力需求和学历要求，不断满足社会对人才的需求变化。通过调整高校教育改革模式以及制定解决问题的策略，为完善我国人才培养体系奠定基础，而且促进实现高校财务管理教育目标。

1.完善高校教师岗前培训机制

通过充分利用师范院校教师教育存在的一定优势，对目前的高校教师特别是新进教师，进行一定的教育理论和教学方法的岗位培训，加强完善岗前培训。高校不但应该通过巩固培训组织和结构，来实现培训网络的合理化；而且应该强化培训内容的创新，包括课程、教材、师资、教学方法以及技术手段等方面的改革完善。

2.提高教师现代教育技术水平

首先，教师的教育理念需要不断更新完善，与时俱进，满足新时代教育教学需求。其次，教师要不断的扩充自己的知识面，博学多才，不仅是本专业的知识，其他专业的知识也可以通过书籍、网络等途径补充，才能满足学生求知的需求。再次，教师的教育教学能力需要加强。随着信息时代的快速发展，对于传统的教学方式和方法已经受到一定的冲击，我国高校应该经常举办一些培训班，采用生动真实的新型教学模式，来普及现代教育技术。或者举行教师多媒体课件大赛，使教师之间相互学习，并提高教师使用多媒体授课的质量。此外，高校有关职能部门和相关院系，可以定期邀请一些名师到学校讲学，或者开展学术交流活动，来指导在校教师教学和科研工作方面的工作。同时，高校应该对部分德才兼备，热爱教育事业、具有奉献精神的骨干型教师，选派出国培训，或者国内访问学者，达到开阔眼界，丰富教学经验，提高学校整体教师教育水平的目标。

3.创新师德师风建设

加强和完善教师队伍建设，提高教师的师德和师风。首先，高校教师应该具备强烈的社会责，任感和使命感，热爱学生和关心学生成长。其次，高校教师要自觉加强自身道德修养，以身作则，为人师表。其次，高校应该建立和完善师德师风管理建设，把师德师风建设纳入到教师培训计划，并于教师绩效考核评估和教师资格认证相挂钩，达到不断完善教师师德师风建设，进而增强教师的光荣感、责任感和使命感，从而塑造优良的为人师表的形象。

4.教学科研同步发展

高校教师不仅要做好本职工作教学，同时对科研工作也要重视。一方面，高校教师应该树立“以人为本”的教育理念，以培养创新型高素质人才为目标，关注学生个性化发展，因材施教。以观念创新为先导，教学内容和教学方法改革为核心，全面提高自身教学水平。另一方面，高校教师也应该重视教师科研能力，根据教师自身的实际情况，积极投入科研研究项目。同时这也需要学校对科研经费的投入。总之，高校教师既要重视教学，也要重视科研，两者并重。

5.不断完善课程建设体系

高校教师教育，不仅要注重所教学科的专业知识，还要具备一定的从教必备的教育素质。首先，高校应该积极进行教师教育专业课程的改革，适当的缩减学科专业课程的课时。其次，应该加大教师教育课程的比例，进一步拓展和完善教师教育课程的类型，并强化教师教育实践课程，同时设置学术性和师范性相结合的教师教育专业课程体系。不论理论知识型还是技能训练型课程，都必须强化教育教学实践训练。

五、高校财务管理专业改革设想

1.开发以能力为中心的项目课程体系，首先由学校聘请财务管理专家，根据市场岗位需要，将财务管理岗位进行分解，并确定从事该职业需要的基本能力，进而确定出教学培训目标。由高校按照教学规律，组织相关人员对各项能力进行分析、总结，制定教学大纲，并依此施教。

2.高校要根据职业岗位能力的要求，来制订人才培养方案；财务管理课程内容根据岗位的能力和知识结构来确定，按照岗位能力的形成过程来对课程进行排序；人才培养方案中应更重视专业技术课的教学，打破以传统的公共课、专业基础课、专业课为主导的教学模式，强调以岗位群所需职业能力的培养为核心，进一步提高专业课程的比例，保证职业能力培养目标的顺利实现。在制定财务管理专业人才培养方案时，充分发挥财务管理专业指导委员会的作用，充分听取专业指导委员会的意见，以此确保教学质量和实现预期专业培养目标。

3.高校财务管理专业在进行课程设计时，有两种思路可以参考。第一是根据企业的财务管理核心内容来进行设计，在设计主要课程时，可以考虑作出以下区分：将财务管理原理作为通论，将营运资金管理、筹资管理、利润分配管理、投资管理作为财务管理的专题和专论。第二要依据财务管理的核心内容，结合财务管理理论和财务管理方法等具体抽象概念和具体程序，来进行课程设计。设计专业主干课程时，将财务管理作为基本原理，课程中要合理分布会计学、投资银行学、公司理财、公司财务理论、商业银行经营学、项目融资学、金融市场学等课程的比例。课程设计基本原则是要通过科学、完整和严格的教学，室学生能够全面掌握财务管理基本理论知识、熟悉操作技能、能够运用财务分析方法和财务分析手段，能熟练解决会计、财务、金融等领域中存在的实际问题，在毕业后能够尽快融入就业环境，能尽快适应专业要求。

六、结束语

我国高校财务管理专业建设发展较为迅速，在过去一段时间内取得可喜成绩，随着时代的逐步发展，原有教学模式无法满足市场需求。高校进行财务管理专业改革时，要结合高校实际教学情况，通过优化教学方式、加大教具投入、提升教学水平、完善教学内容来促使学生掌握更多专业知识，确保教学效果。

参考文献：

[1]吕立伟.高校财务管理专业建设现状与改革构想[J].承德民族职业技术学院学报，2005（1）.

[2]郭银华.高校财务管理专业建设若干问题探讨[J].湖南科技学院学报，2006（7）.

第7篇：师德师风教学情况总结范文

刘福颖，1993年7月参加工作，本科学历，中学高级教师，现任北辰区东堤头中学党支部书记、校长。

从2011年开始，我区启动了“边远农村校的三年帮扶行动计划”，举全区之力对边远农村学校进行帮扶改造，从而实现北辰教育的均衡发展。东堤头中学是北辰区的一所农村边远校，但近年来学校发展迅速，无论是教育教学成绩，还是教师发展工作，或是体、艺特色发展均走在全区前列。东中的发展可以说明：一所学校的发展不取决于生源、地域，而是取决于校长的办学思想及他领导下学校所实施的学校管理行为，这种行为能够造就师资、吸引生源、提高家长的思想认识，甚至改变教育教学环境。这种管理行为就是精细化管理，它帮助薄弱校走出困境。

精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化及服务质量的精细化对现代管理的必然要求。它力求以最优的谋划、最佳的配置、最好的方法、最简的操作达到最大的效益。学校的精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要把本职工作做到位，尽到职，对工作负责，对岗位负责。

一、精细化管理实施策略

1.打造“四个一”工作模式。

（1）强化一种精神，即“团结协作、奋力拼搏、艰苦奋斗、争创一流”的东中精神，这是我校的“魂”。我们将之与师德、师风建设相结合，通过演讲比赛、业绩宣讲、舆论宣传、典型引领等多种形式强化东中精神在广大师生中乃至社会上的影响，并根据教育形势的发展与变化，不断赋予东中精神以新的内涵，凝聚人心、催人奋进。

（2）培育一种特色，即责任教育。为了让责任意识能够强化和传承，我们将“打造责任校园，培养负责任师生”作为我校的办学目标，建立起全员育人、首遇负责、德育导师等多种责任管理体制，并通过定岗定责、月督导问责、期末总结汇报等形式强化教师的责任行为，达到“人人管事、事事有人管”的目的。

（3）发挥一种作用，即党员模范作用。我校在党员与群众中开展了“四比三看”活动，即党员与群众比一比工作干劲、比一比工作责任心、比一比学习热情、比一比成长速度；看一看工作业绩、确立自己的追赶目标，看一看工作方法、提高自己履职尽责的能力，看一看学生与家长的评价、寻找自身发展的着力点。通过活动充分发挥了党员的模范带头作用。

（4）提倡一种工作作风，即“三实、两心（新）、一杜绝”的工作作风。三实，即落实的意识、扎实的作风、踏实的状态，增强广大干部教师的执行力。两心（新），即用心工作、创新意识，让更多的教师成长为智慧型教师。我们坚决杜绝“敷衍塞责，应付了事”的工作方式，强化“工作可以不接，接了就是承诺”的工作方式，并实行干部教师问责制，树立干部教师的履行职责精神。

2.推行两项管理体制。

（1）走动式管理。这是世界上流行的一种新型管理方式，在东中推行已有十年了。校长每天行走在学校的每个角落、参与到各种活动中。好处有三：一是掌握了各岗位工作情况的“第一手”材料，明确问题、调整措施；二是及时发现教师工作中的闪光点，推出典型，树立楷模；三是领导敬业履责在前，引领教师行为上跟进。中层干部人人兼课，超负荷工作，而且清白做人、踏实做事。领导“干活在前、享受在后”精神，带动教师形成良好的工作作风，引领学校的正气。

（2）团队管理机制。我校教师和许多农村学校教师一样，淳朴、情谊深厚，而个人的能力、素质并不出众，这就决定他们与城区教师相比“单兵作战”没有优势，而“团队作战”却不一定差。针对学校实际，我们推行横纵两条线的“棋格式”管理模式，横为年级组，纵为学科组，横纵交叉组成10个大团队，由10个大团队又分出备课组、班级组共30余个小团队。每个团队都有考评方案、管理措施，还要有目标、有计划。一个人处在多个团队中，接受团队的约束与管理。如，对年级组的管理我们从六个方面着手：一要有考评方案，学校根据年级组的实际情况，为每个年级组制定出行之有效的考核方案，包括年级目标、稳定指数、教师活动要求等，考核方案与绩效工资挂钩。二是年级组组长对组内工作负全责，学校每周要召开组长例会，总结上周工作，听取并布置下一周的工作。三是每月召开教师教学情况分析会和师生共同参与的年级会。四是对年级组工作除考核指标外，组内要关注四项工作：组里必须建立教师、学生的帮扶机制；要注重师生习惯的培养；要注重发挥骨干教师的作用；要注意收集组内出现的感人事迹材料。五是用活动凝聚人心，学校每学期都要以年级组为单位开展一些活动，如拔河比赛、文艺展演等，凝聚人心，焕发斗志。六是每学期末组长要针对一个学期以来所做的工作，在全校展示，弘扬正气，鼓励先进。每一个小团队也要有细致的管理要求，将成绩、工作状态、工作方法等都纳入到考评范围，实行捆绑式考核，各组都将之认为是最高荣誉。每位教师都积极维护“团队荣誉”，积极为小组“业绩”努力工作。小组和小组之间“争、赶、超”，人人恪尽职守、踏实做事，展现了学校“和、合、何”的文化。

第8篇：师德师风教学情况总结范文

1引言

实践教学与理论教学紧密联系又相对独立。实践教学强调学生实际操作或亲身体验，旨在培养学生理论联系实践的能力和创新意识。教育部在《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中明确提出要“强化实践教学环节”，而建立实践教学质量监控机制是强化实践教学环节的重要保证和最为直接的措施。

旅游管理专业是一门实践性很强的专业，在高校教学中设置的实践环节主要有课程实践、校内仿真实训、旅游企业见习参观、顶岗实习、社会调查、毕业实习和毕业论文等。不同实践环节的设置是以旅游管理专业人才培养目标为原则，其地位、时间分配以及实践顺序都制订在实践教学计划中。但是，实践过程中往往出现偏差。首先，旅游管理专业实践环节的多样化和内容的复杂性，再加上??践教学在时间、场地等方面的特殊性，这都增加了实践教学质量监控本身的难度；其次，受重理论轻实践的传统观念影响，旅游管理专业实践教学在管理和质量评价上，仅作为理论教学质量监控的附属部分，而未引起足够重视；最后，实践教学内容往往与旅游市场需求脱节，缺乏与市场的互动和融合。而应用型本科高校定位是以培养第一线的应用型人才为主，在理论和实践教学关系中，应用型本科教育应淡化培养学术型人才的基础理论教育，更多关注通识教育和实践教学。因此，加强应用型本科高校旅游管理专业实践教学，构建实践教学质量监控机制非常必要也很紧迫。

2旅游管理专业实践教学质量监控机制研究进展

实践教学作为学生培养过程中的重要环节，一直是学术界的关注重点。关于旅游管理专业实践教学质量评价及监控方面的研究，张艳总结了实践能力变化的要素，提出旅游管理专业实践教学质量评价和监控机制方面，学校一方面建立实践教师教学绩效考核制度，另一方面要建立学生实践能力考核制度，采用自我评价、学生评价、指导教师评价、同行教师评价、企业评价等构建全方位评价机制[1]；苏?d等提出建立包括实践教学方案优化体系、实践教学过程保证体系、实践教学考核评估体系、实践教学后勤保障体系四个体系在内的实践教学质量保证体系。[2]高维全明确了旅游管理专业实践教学质量评价体系各层次的地位与作用，提出了建立科学评价体系、健全管理制度、完善评价机制和加强实践教学资源建设的策略。[3]张丽梅认为立足于受教育者的个人发展和职业生涯，培养学生“具备未来职业所要求的知识、技能和竞争力”将成为我国实践教学质量研究的新思路。[4]总体而言，学术界对如何提高旅游管理专业实践教学质量进行了有益探索，这大大推进了旅游管理专业的规范化发展。但现有研究存在以下问题：一是对旅游管理专业实践教学质量监控的探索，主要是提出方向性引导，以应用型本科高校为研究对象构建实践教学监控机制的研究成果尚不多；二是现有研究更多关注的是单方面在高校进行实践教学质量评价和监控，较少涉及校外实践基地的联动和配合。

3构建应用型本科高校旅游管理专业实践教学质量监控机制

31应用型本科高校旅游管理专业实践教学质量监控机制构建

应用型本科高校的办学定位应与科研型高校、高职类学院有所区别，立足点是服务于地方社会经济发展，满足其对应用型人才的需求。因此，应用型本科高校旅游管理专业的实践教学监控必须依托当地旅游企业，着力培养对接当地旅游市场的专业人才。该机制应是包括实践教学质量监控组织机构、实践教学过程管理制度、实践教学质量评价考核标准、实践教学质量反馈系统和实践教学激励约束体系在内的系统工程。同时，应用型本科高校实践教学质量监控只有接受当地旅游企业的指导，与其相互配合和彼此联动，才能使实践教学目标真正符合市场需求，教学内容充分体现地方特色，实践教学效果深度契合企业产业升级的需求（见下页图）。

应用型本科高校旅游管理专业实践教学监控机制结构

32应用型本科高校旅游管理专业实践教学质量监控机制结构分析

321建立“五维一体”实践教学质量监控组织机构

由教务处、督导组、旅游院系、旅游管理专业教研室以及旅游企业共同组成“五维一体”的实践教学监控组织机构。

教务处负责实践教学制度建设和评价工作，保障实践教学质量。

督导组负责督导和反馈工作，检查实践教学具体落实情况。督导组不定期到校内外实践教学课堂听课，及时进行评价，对教师教学水平进行指导；同时，及时将督查过程中看到的管理层面问题及老师的意见反馈给教务处，督促完善管理制度。

旅游院系负责专业实践教学工作的整体规划与管理，明确实践教学管理具体责任。

旅游管理专业教研室直接管理实践教学师资，制订实践教学计划，安排校内实训基地教学任务，并与旅游企业接洽安排校外实践教学任务。

旅游企业主要是具体安排学生见习、顶岗实习和毕业实习的岗位，并对校外实践环节学生的实习效果进行反馈和监督。

“五维一体”实践教学质量监控组织各自派代表建立一个共享互动平台，如建立微信群、QQ群，及时上传和反馈实践教学的相关信息和问题，提高组织机构对实践教学尤其是校外实践教学的监控力度和效率。

322明确实践教学过程管理制度

实践教学过程可以分为三个阶段，即实习前准备阶段、实习进行阶段和实习后反馈阶段，三个阶段应环环相扣，信息畅通。

实习前准备阶段，需制度化实践教学质量标准。主要包括实践教学计划、校内和校外实践教学质量标准、实践指导老师工作标准、毕业实习和毕业论文标准等，参照旅游行业标准，形成符合专业特色的系列教学文件，为实践教学奠定制度基础。

实习进行阶段，制定日常检查与不定期抽查、阶段性考核相结合的制度。督导组负责日常检查，院系领导负责不定期抽查，阶段性考核由教务处组织，可以通过发放实践教学阶段评价表和定期召开学生座谈会进行考核。全程监管才能真正做到对实践教学情况的全过程了解。

实习后反馈阶段，建立各类相关信息收集制度，如督导组考核数据汇总、实习单位对实习生的评价信息收集、实习生对指导老师的评价信息总结等，进行分类整理。

323确立实践教学质量评价考核标准

评价考核标准主要从实践教学软件、硬件建设、实践教学组织情况、教师指导评价、学生收获评价、实践单位满意度评价六个方面进行，目的是为了发现实践教学中存在的问题而及时做出调整。

实践教学软件评价，即考评实践教学文件的完善程度。包括实践教学大纲、课程标准、教师教学指导手册、学生学习手册四个方面，检查实践教学文件是否全面完整，是否符合旅游管理专业的人才培养目标。

实践教学硬件评价，即考核校内实训室与校外实习基地建设情况。主要考察基地设施设备是否齐全，类别是否多样化，运行模式是否符合旅游市场需求。

实践教学组织情况考核。主要考评实践教学管理情况、实践过程记录和实践成果三个方面。检查实践教学是否有严格的课堂要求和纪律，学生实践记录是否详细，是否形成有一定影响的实践成果。

教师指导评价。考评分为教师的自我评价和对学生实践活动的评价。包括教学设计、教学方法和教学效果三个方面。着重考察教师是否具备较高指导水平，是否具备较强课堂组织能力；学生是否能完成实践教学内容。

学生收获评价。考评分为学生对教学效果的评价和对指导老师的评价。主要考察学生在实践过程中的学习效果和与指导老师的融洽程度。

实习单位满意度评价，即考评社会对专业人才培养质量的认同程度。主要检查实习?挝欢匝?生专业知识、实践能力和职业素养的满意度。

324完善实践教学质量反馈系统

完善信息反馈系统是实践教学不断优化的重要手段，应畅通四个信息反馈渠道：一是学生信息反馈渠道。教务处定期深入学生群体了解实践教学情况，可以选拔品学兼优的学生担任信息收集员，及时收集学生建议和意见；二是教师信息反馈渠道。旅游管理专业教研室建立定期听课评课制度及实践教学研讨会活动等，及时了解教师的实践教学状况；三是督导信息反馈渠道。督导组对实践教学进行全面检查和指导，向教务处提供专业检查评估报告，同时向旅游院系提出整改措施；四是实习单位信息反馈渠道。旅游院校定期向校外实习基地收集学生专业实践的相关信息，为实践教学与旅游企业的无缝对接创造条件。

325设立实践教学激励约束体系

第9篇：师德师风教学情况总结范文

---大庆市三十三中学

一、基本情况（谋求发展，兼容并蓄）

大庆市三十三中学，始建于1975年8月，坐落于大同区同北路214号。校园占地总面积48400平方米，其中操场占地面积15620平方米，总建筑面积16708平方米，绿地面积5600余平方米。

学校现有三栋教学楼，基本满足1600名学生的需要；餐饮楼和宿舍楼均能满足1200名住宿生的需要。学校教学设备先进，配有理、化、生实验室各2个，微机室、体育室、音乐室、美术室、图书室各1个，另有2个可容纳200人的电教室。

我校为资源整合学校，2002年原大同镇中学学生和18名教师并入；2009年八井子中学、庆阳山中学学生和72名教师并入；2012年祝三中学、大青山中学15名教师和祝三学生并入。学校现有教学班24个，学生1087人，教职工156人，其中专任教师108人。全校教师中本科学历的有112人，专科学历的有39人，教师学历达标率为95.6%。高级教师36人，一级教师78人，助级教师38人。市、区级以上骨干教师32人。

二、管理工作（提升管理水平，强化教师素质）

（一）重视教学工作，关心教师成长

重视教学工作就是要把主要的时间和精力放在教学工作的管理上，业务领导深入教学一线，帮助分析、指导教学工作。营造出一种重视教学、服务教学、服从教学的良好氛围。制定合理的教师考核办法和奖惩办法，是充分调动全员工作积极性的有力保障，我们坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，把评价结果与评优晋职挂钩，以激发教师的工作热情。针对我校专任教师人数多、工作量严重不足，青年教师进取心弱等实际情况，经常与教师沟通，及时了解他们的工作动态，及时做好心理疏导工作。时时关心教师疾苦，给予必要的帮助，以此来感化教师，从而使他们都能全身心的投入到教育教学工作中去，进而促进提高教学质量逐步提高。同时对教师进行赏识管理，带着欣赏的眼光去发现每个教师的独特价值，赏识教师的努力、赏识教师的进步。让教师在幸福中育人，从而把外在的激励化为自身的动力。

（二）夯实常规教学，凸显教学特点

我校成立了以业务副校长为组长，教导处成员、学科带头人为组员的教学评价小组，实行跟踪集体备课、推门听课，课后座谈、检查教案作业、量化评价等。业务检查由原来的一月一查变为天天有检查，由原来的定期集中检查变为不打招呼的临时抽查，由原来的查后单纯量化变为查后座谈反馈、打分量化。这一改变促进了教学工作的开展和教学成绩的提高。

1、注重教研培训，促使课堂高效

电子白板的装配，对教师提出更高的要求，我们是逢培训必参加，并且安排录像，组织教师集中学习，由一人或几人参加培训最终变成全员培训。以此统一认识，更新观念。

我们在面对只有部分教师会使用白板进行教学的情况下，教导处采取集中培训、“一帮一”、自主学习等三种方式对教师进行有针对性的培训。制订出”一帮一“名单，责任落实到人，由骨干教师和青年教师培训中老年教师等一系列策略，使教师更新了观念，逐步提高了专业化水平。

本学期，为进一步提高教师对电子白板的操作能力，提高课堂教学效率，我校开展了电子白板赛课活动，计有语、数、外、物、化等28名教师参加竟赛，学校对取得优秀成绩的8名教师进行表彰奖励。今后还要继续开展不同层面的竞赛活动，促进教师提高运用现代化手段能力。

同时，我校也鼓励教师积极参加上级业务部门组织各类赛课活动。外语教师王锦辉2015年参加了全国多媒体大赛并获得二等奖，她制作的微课也得到了展示。本学期，我们5个学科老师加入了教研微信群，用微信进行学术交流。我校也建立了初具规模的校本资源库，实现教案和课件共享。

2、关注平时课堂，提升执教能力

我校坚持推门听课，关注原生课堂。推门听课中坚持“一听、二看、三评、四跟进”的原则。“一听”即听教师常态下的教学情况；“二看”即看学生在课堂上的表现，了解学生的学业水平、学习习惯、班级管理情况；“三评”即听课后要进行评课，以平等互学的态度，促进教师改进方法、提高教学水平为目的，对教师的课堂教学进行客观、公正的评价。好的做法及时总结推广，不足的地方及时修正，帮助教师实现专业成长。“四跟进”即在听后不久再次跟踪听课，督促教师自我完善。

努力营造“高效”氛围，积极开展“三课”活动。我校已经明确了“导学引路、合作探究”的教学模式。平时教学中，让教师在教学上努力体现和运用“六个多一点”即：平时备课是多导学一点，正常授课时多合作一点，安排习题时多设计一点，家庭作业多面批一点，日常辅导多照顾一点，交心谈话多进行一点，从而更大限度地提高教学质量。经常开展业务领导骨干教师示范课、中年教师优质课、青年教师汇报课等赛课活动，努力提高教师的业务素质和课堂效率。充分利用多媒体辅助教学，积极创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中提高能力，获取知识。逐步提升课堂效率，最终达到高效课堂。

3、推广公开教学，促进专业成长

我校将校内公开课常规化，学期前在安排课表时调整好计划，每周下午固定开展“学科教研日”活动，周一为“语文教研日”、周二为“数学教研日”、周三为“英语教研日”、周四为“理化教研日”、周五为“政史地生教研日”。并以此确定为课堂开放时间，这一天下午的每节课都是公开课，接受家长的监督。迫使教师走专业成长之路，这不仅要求执教教师在成长，而且要求学科团队在成长。从而形成了“授课前集体备课，讲课时集体参与，授课后集体评价，教学中集体改进”的良好氛围，大大提高了课堂效率。

几年来语、数、外等学科都进行过“送课下乡”活动，通过开展城乡结对子活动，对农村中学的课堂教学起到了引领作用。

（三）重视校园文化，提升育人质量

校园品格影响学生品格，我校以“净化心灵”为目的，着力建设“干净校园”，使学校成为感化人、陶冶人、激励人的地方。

1、重视发挥教师群体的表率作用。教师的思想行为、道德水准直接关系到学生思想品德的形成，为充分发挥教师的表率作用，我校大力加强师德师风建设，强化教师行为规范教育，规范了教师的教育行为。开展“师德标兵”选树活动，用身边人教育身边人，树立起良好的教师形象。领导、教师不计个人得失，发扬奉献精神，义务到校辅导学生，用高尚的人格魅力感染学生。

2、充分发挥班主任的基层管理作用。每学期坚持开好“四种会”，即每周一次主题班会；每月一次年级组长、班主任会议；每学期1—2次班主任经验交流会；每学期组织召开一次家长座谈会。定期举办班主任工作培训会，通过学习有关经验文章或听取经验介绍等方式，相互取长补短，全面提高班主任的工作能力。为把育人工作落到实处，我们加大对班主任及班级管理工作的考核力度，完善了一整套详备的考核方案，收到了较好的管理效果。另外，我们还要求各任科教师充分发挥其学科优势，不断加强学科的德育渗透工作。学校特别重视“留守”孩子与“潜能生”的教育，要求教师以父母般的爱心做好他们的教育工作。

3、充分发挥学生自主管理作用，增强学生主人翁意识。成立了“学生会”、“学生自律委员会”，选拔 “环保小使者”、“优秀值日生”、“礼仪学生”、“校风巡查监督员”等，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让学生广泛参与到学校各项管理中，如：每周班级纪律、卫生等各项评比工作，主持每周升旗仪式活动等，让学生真正成为学校班级管理的主人，从而达到自我教育、自我管理的目的。开展“六个一”活动，创建“书香校园”，我校与大庆市图书馆建立长期合作关系，每期为我校更新流动图书1000册。团区委也为我校捐赠价值12万的图书。促使师生好读书、读好书。定期开展“文明班级”评选活动，学期末开展“文明学生”评比活动，形成良好的激励机制，使学生获得了一种感受，明白了一个道理，养成了一种品质，学会了一种本领，从而内化为健康的品德，转化为良好的行为习惯。同时我校结合期中、期末考试对优秀学生和提高幅度较大的学生予以表彰和奖励，每学期在200人次以上。

4、加强校园基础建设，创设环境育人氛围。近年来，校园环境建设方面，我们在“净化、绿化、美化”上下足了功夫，取得了较好的效果。学校启动了“绿色校园”建设，广泛开展植树造林活动，注重依照美的规律来构建校园，栽种和修剪着眼于画意，使学校一年四季绿意萦绕。加强人文景观建设。学校里每一扇门窗、每一角落都是一个“教育的潜在课堂”，整洁的楼道，醒目的标语，明亮的教室、书香的办公室、洁净的寝室、卫生的食堂，处处孕育着三十三中人的理想和对未来的展望。精品校刊《晨曦》展现了学生才华；校园广播站把学生梦想的空间延伸。优美的自然景观和厚重的人文景观合理搭配，使教师、学生在这里和谐进步、茁壮成长。

（四）强化安全管理，筑牢生命防线

学生的安全关系着千家万户的幸福。我校坚持每周对全校师生进行安全教育，提高师生的安全意识，还坚持周周排查，发现问题立即整改。始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。校长亲自抓安全，通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到人员进出严格把关，学校24小时有领导带班值班。安装了108个监控摄像头，覆盖学生的所有活动区域。同时加强与校外力量的合作，与派出所和消防部门建立了长久的辅导和合作关系，确保了学校全年无安全事故的发生。

三、取得成绩（脚踏实地，稳步提高）