电工上岗培训精选(九篇)

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第1篇：电工上岗培训范文

关键词：技能培训；考试成绩；SPSS软件

作者简介：何琳（1964—），女，广西玉林人，广西工业职业技术学院副教授，高级技师，研究方向为职业教育课程与教学论。

基金项目：本文系广西新世纪教改工程重点项目“基于多元学业评价理论的高职教育考核模式研究与实践”（编号：2011JGZ096，主持人：张良军）成果之一。

中图分类号：G710

文献标识码：B

文章编号：1001-7518（2012）14-0095－02

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

广西某高职院校2010-2012届学生低压维修上岗证（即电工上岗证）考试成绩。

（二）统计法

应用SPSS软件对2010-2012届学生的电工上岗证考试成绩进行基本描述性统计，相关性和差异性统计检验。

二、电工培训基本情况

学生在学校参加电工培训，培训结束后参加由广西安全生产监督管理局组织的电工上岗证考核，包括理论考核和实操考核。2010-2012届共有1647人参加培训和考证，其中2010届492人，2011届570人，2012届585人；男生1502人，女生145人；计划内培训1223人，计划外培训424人；电子应用技术专业113人，机电一体化专业431人，生产过程自动化专业254人，制冷专业200人，电力专业106人，电气自动化专业319人，汽车维修专业224人。

三、结果与分析

(一)总体成绩

1.描述性统计。统计结果表明，总体理论成绩比实操成绩要好；成绩偏度和峰度都不趋于零，都不能看成正态分布，但理论成绩较趋于正态分布。

2.成绩相关性。总体理论成绩与实操成绩相关性检验，相关系数为0.244，显著性（双侧）为：0.000，在 0.01 水平（双侧）上显著相关，即理论成绩与实操成绩极其相关。也就是说，理论成绩好的学生实操成绩就好，相反，理论成绩差的学生实操成绩也差。

(二)不同样板差异性检验

1.各届学生成绩差异性。统计结果，三届学生的理论成绩有差异，均值：2012届79.98，2010届78.42，2011届71.73。三届学生的实操成绩相差不大，2012届70.61， 2010届70.36，2011届70.34。

采用单因素方差分析，对不同届学生的理论成绩进行比较。结果发现：理论成绩存在显著的届之间差异（F=143.090，P=0.000）。F统计量是平均组间平方和与平均组内平方和的比，如果控制变量的不同水平对观察变量有显著差异，那么观察变量组间离差平方和必然大，F值也就比较大；相反，F值也就比较小；F的相伴概率P小于显著水平，则拒绝零假设，认为控制变量不同水平下各总体均值有显著差异；反之，则认为控制变量不同水平下各总体均值没有显著差异[1]。另外，采用LSD法多重比较的结果表明，三届之间的相伴概率都小于0.05，说明三届理论成绩之间都存在显著差别[1]。同理，对不同届学生的实操成绩进行比较。结果发现：实操成绩不存在显著届之间的差异（F=0.151，P=0.860）。对比检验结果得，届之间理论成绩的差异程度比实操成绩的要大。

2.男女学生成绩差异性。统计结果，男女学生的理论成绩相差较大，女生81.02，男生76.24。男女学生的实操成绩相差不大，女生71.04，男生70.38。从成绩分布来看，男生的实操成绩最不趋于正态分布，而男生的理论成绩、女生的理论和实操成绩比较接近正态分布。另外，分四层（届、性别、专业和培训方式）统计均值表明：2012届计划内机电专业女生的理论成绩最好，均值89.20；2011届计划外汽修专业女生的理论成绩最差，均值66.00。2010届计划内机电专业女生和2011届计划内电子专业女生的实操成绩最好，均值77.50；2010届计划外制冷专业女生的实操成绩最差，均值63.00。

采用两独立样本T检验，理论成绩的F统计量6.780，t 检验结果：t=-6.725，相伴概率为0.000，小于显著水平0.05，则男女学生的理论成绩平均值存在极其显著差异。同理，实操成绩的F统计量2.504，t=-0.817，相伴概率为0.414，大于显著水平0.05，则男女的实操成绩平均值不存在显著差异。对比T检验结果，男女生之间理论成绩的差异程度比实操成绩的要大。

3.计划内与计划外培训学生成绩差异性。统计结果，计划内与计划外培训学生的理论成绩相差不大，计划内76.97，计划外75.76。计划内与计划外学生的实操成绩相差较大，计划内71.71，计划外66.78，计划外的标准差较大。从偏度和峰度分析结果看，计划内的理论成绩最趋于正态分布，而计划外的实操成绩最不趋于正态分布。

对理论成绩采用两独立样本T检验，F=2.351，t=2.273，t的相伴概率为0.023，小于0.05，拒绝T检验的零假设，也就是说，计划内与计划外培训学生的理论成绩平均值存在显著差异。同理，对实操成绩采用两独立样本T检验，F=7.658，t=7.933，t的相伴概率为0.000，小于显著水平0.05，拒绝T检验的零假设，则计划内与计划外培训学生的实操成绩均值存在极其显著差异。对比T检验结果可得，计划内与计划外培训学生之间理论成绩的差异程度比实操成绩的要小。

4.不同专业学生成绩差异性。统计结果，理论均值排名依次为：电力79.59—生产过程自动化78.05—机电77.60—汽修77.58—电子76.34—电气74.62—制冷73.73。实操均值排名依次为：生产过程自动化73.95—机电71.83—电力70.88—电气70.70—电子69.87—汽修67.43—制冷66.04；根据7个专业理论成绩和实操成绩偏度与峰度分析结果比较，生产过程自动化专业实操成绩的分布最趋于正态分布，而制冷专业的实操成绩最不趋于正态分布。

采用单因素方差分析，对不同专业学生的理论成绩进行比较。结果发现：理论成绩存在显著的专业之间差异（F=9.675，P=0.000）。同理，对不同专业学生的实操论成绩进行比较。结果发现：实操成绩存在显著的专业之间差异（F=20.762，P=0.000）。对比检验结果得，专业之间理论成绩的差异程度比实操成绩的要小。

四、结论

（一）电工上岗证理论成绩和实操成绩都属于中等水平，理论成绩比实操成绩要好，说明高职学理论知识比操作技能掌握得好。实操成绩与理论成绩正相关。两种成绩偏度和峰度都不趋于零，都不能看成正态分布，相对而言，理论成绩较实操成绩趋于正态分布。

（二）在理论成绩方面，届之间存在显著差异，2012届最好，2011届最差；而实操成绩方面不存在届之间的显著差异。另外的研究表明，电工上岗证理论成绩与学生前期的电工应用技术成绩正相关，说明各届大学生电工理论基础有显著差异，同时也说明，各届大学生在电工培训中理论知识掌握程度有显著差异，而技能操作培训效果无显著差异。

（三）女生比男生的理论成绩和实操成绩都好，但是理论成绩存在性别间显著差异，而实操成绩无显著差异。说明女大学生的电工理论基础比男生的好，还说明女生的电工培训效果比男生的好。女大学生刚进入大学时，实操技能基础一般比男生差，但是电工考证的实操成绩不比男生差，这是女生在大学期间努力学习的结果，在电工基础实验以及电工培训中女生表现都比男生积极。

（四）计划内比计划外培训学生的理论成绩和实操成绩都要好。理论成绩存在显著差异性，而实操成绩存在极其显著差异性；即实操成绩的差异性比理论成绩的差异性要大。说明计划内比计划外培训学生的电工基础要好，还说明计划外培训效果没有计划内的好。

（五）不同专业学生的理论成绩和实操成绩都有差异，而且，实操成绩的差异性比理论成绩的差异性要大。说明不同专业的电工理论基础和技能操作基础有显著差异，还说明不同专业的电工培训效果不同。

五、建议

（一）要使考试成绩趋于正态分布，除了加强电工培训单位的科学性管理外；还要提高考核部门的理论考核和实操考核的科学性，可以定期对理论试卷和实操试卷进行分析，发现问题要及时修正。2012届的理论成绩最不趋于正态分布，应该对2012届的理论试卷进行科学性分析，如检查试题区分度、难度、效度等。三届学生的实操成绩都不成正态分布，应该对实操试卷进行科学性分析，除了检查试题区分度、难度、效度外，在每年考证前，还应对考评员进行培训，这样可以使考证评分更具有科学性。

（二）根据实操成绩与理论成绩正相关的特点，可以在前期的电工应用技术或电工电子技术课程下功夫，要求学生学好电工理论知识为考取电工上岗证做好准备。还可以在电工培训中，利用各种方法使学生牢固掌握电工理论知识，进而提高学生的电工实操技能的水平。

（三）在电工培训中，要加强对男生的管理，以便提高男生的考试成绩，同时使男生的考试成绩趋于正态分布。特别要关心计划外培训女学生，首先，要让她们克服怕电的心理；其次，培训教师要热情而耐心对计划外培训的女学生进行理论和操作指导；再有，对她们进行榜样教育，让考取电工上岗证的女学生对正在培训的女学生传授经验。

（四）加强计划外培训班的管理，可以成立临时班委会，协助培训教师管理临时培训班的纪律；还可以采用导生制，即培训教师选出几位或十几位平时成绩好的学生充当指导教师，让他们与平时成绩差的学生组成互助小组，好学生带动差学生进行学习，提高培训效率。另外，增强计划外培训教师的责任意识，对计划外培训学生补习电工理论知识，增加计划外培训学生的技能操作训练时间，切实提高学生的操作能力，提高技能培训实效，进而使学生的实操成绩接近正态分布。

（五）对电工基础差的专业，在电工培训中可以增加辅导时间；还可以开设电工技能考证网站，让有意向报考电工上岗证的学生浏览，让学生提前做好准备，如：学好电工应用技术或电工电子技术，做好每一个电工实验；还可以通过网站学习和巩固电工基础知识，再有，可以开发电工技能模拟操作实验，让学生上网学习，以提高学生的技能操作水平。

第2篇：电工上岗培训范文

【关键词】维修电工；安全管理；安全教育

0引言

安全管理是维修电工施工管理的重要内容，受到施工单位普遍关注和重视。通常来说，施工单位都比较注重采取相应措施，完善安全管理制度，严格落实各项规定，消除安全隐患，预防安全事故发生。但一些施工单位由于思想重视程度不够，安全管理制度不完善，维修电工人员的技术水平较低，导致安全管理存在不足，对电工维修带来不利影响。今后应该转变这种情况，从制度、人员、技术等方面人手，采取有效的改进和完善措施，提高安全管理水平，预防安全事故发生，提高维修电工的质量和效益。

1新形势下维修电工安全管理存在的问题

1.1维修电工安全管理体系不完善

施工单位过分追求经济利益，对安全管理缺乏足够重视，忽视建立完善的安全管理体系。例如，安全管理组织机构设置不合理，维修电工人员配备不足，相关部门和工作人员职责和权限不明确，难以有效约束日常行为，容易导致相互推诿情况发生，难以形成合力，影响维修电工安全管理水平提高。另外，相关领导职责不明晰，岗位作业未能严格实施持证上岗制度，导致一些维修电工人员不能胜任所从事的工作，甚至出现违规违章操作，带来安全隐患。

1.2维修电工安全管理教育不重视

施工单位未能建立健全的安全教育和管理培训机制，对维修电工的安全教育和培训频次不够，导致一些人员安全意识淡薄，未能严格遵循规定操作，影响维修电工的安全。一些施工单位即使开展安全教育和培训工作，但形式过于单一，局限于采用现场授课、撰写心得等方式对维修电工人员进行安全教育，整个培训和教育过程单调、乏味，难以激发维修电工人员的兴趣，所起的效果也比较有限。未能从根本上提高维修电工的安全意识，影响安全管理水平提高。

1.3维修电工现场安全管理不到位

现场巡视人员不足，责任心不强，没有严格按照要求开展现场巡视，对存在的安全隐患没有及时处理。现场电工维修安全管理制度缺乏，包括责任制、抽查制、安全用电制、设备安全使用制等没有落实。未能严格落实持证上岗制度，工序施工安全控制不严，容易导致安全隐患发生。另外，一些单位为了赶工期，工作人员存在疲劳作业情况，F场安全巡视和监督力度不够，每天施工结束后没有对现场全面检查，导致维修电工现场存在安全隐患。

2新形势下维修电工安全管理的有效对策

2.1维修电工准备阶段安全管理对策

电工维修前，应该做好准备工作，从制度、人员、技术等方面人手，为保障维修电工安全准备条件。

2.1.1健全安全管理体系。建立安全管理责任制，监理单位、施工单位要成立项目部，建立以项目负责人为第一责任人的安全管理体系，成立安全生产领导小组，层层分解维修电工人员的职责，使他们明确职责，做好安全管理工作。选用技术水平强，基础知识扎实的工作人员，特种作业实施持证上岗制度，并在电工维修中严格落实安全管理规定。

2.1.2开展安全教育工作。重视维修电工安全教育，促进他们综合技能提升，让他们学习安全管理知识，提高综合技能。常用安全教育形式为：典型事故分析、专题讲座、办宣传板等，发挥教育和警示作用。增强工作人员安全责任意识，更好指导维修电工的各项工作。

2.1.3完善安全管理制度。结合维修电工安全管理的实际情况，健全安全管理制度，推动安全管理规范化和制度化。同时还要建立安全事故应急预案，更好处理和应对突发事件，降低损失。建立并落实安全管理责任制，层层签订安全生产责任书，将安全责任严格落实到位，提高安全管理水平。

2.2维修电工施工过程安全管理对策

整个维修电工施工过程安全管理中，应该把握重点，不留死角，确保每道工序安全。

2.2.1把握关键环节，保证安全生产。维修电工过程中，要把握关键环节，加强安全管理。严格落实安全检查制度、专人安全盯岗制度，全面掌握维修电工的基本情况，确保制度落实、检查落实、责任落实，有效保障维修电工安全管理关键环节的安全，防止安全隐患。

2.2.2落实标准化管理，加强全过程控制。标准化管理是一项基础性工作，必须全面落实。要对维修电工安全管理实施全员、全过程、全方位管理，严格执行标准化管理方案，保证每道工序施工安全管理措施到位，明确施工单位职责，有效预防安全隐患发生，促进维修电工综合效益提升。

2.3维修电工现场安全管理对策

现场安全管理是重点和核心，也是施工单位必须重视的关键环节。

2.3.1建立作业管理制度。包括作业责任制、施工抽查制、安全交底制、安全用电制、设备安全使用管理制等，设专职人员监督各项制度落实。一旦发现安全隐患，及时采取措施处理和应对，保障维修电工现场作业安全。

2.3.2严格预防安全事故。严禁无证上岗，特种岗位必须由专业人员进行，做好电气设备维修工作，加强易燃易爆物品保护。注重工序交替、工种交换施工，确保符合要求，预防安全事故。

2.3.3对施工现场进行安全检查。每天维修电工任务完成后，认真清理现场，由安全人员检查验收合格后，才能离开现场，消除安全隐患。

第3篇：电工上岗培训范文

承诺书

特种作业人员是指对操作者本人，尤其对他人及周围设施的安全有重大危害因素的作业。对认真贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，全面落实安全生产责任制，确保公司各项安全生产指标的完成，切实搞好单位工程的安全生产工作，依据国家有关安全生产的方针、政策、法律、法规、标准以及公司《安全管理标准》等有关规定，签订安全责任承诺书如下：

1、消灭重伤、死亡事故，杜绝重大设备及火灾事故；

2、做到“三不伤害”即：不伤害自己，不伤害他人，不被别人伤害。

3、特种作业人员包括：电工、架子工、焊工、塔吊工、塔吊指挥工、三机工、司机等工种的工人。

4、特种作业人员应根据中华人民共和国国家标准规定，接受专业的安全教育和安全技术培训，并经考核合格持有效证书，方可上岗作业。

5、特种作业人员必须定期进行复审、培训。

6、特种作业人员上岗前还必须接受入场“三级”安全教育，经考核合格方可上岗。

7、特种作业人员应按规定穿戴好劳动安全防护用品，熟悉作业环境，接受安全技术交底并签名确认。

8、作业中应正确使用工、器具，未经许可不得擅自拆移施工现场安全防护设施、安全警示标志、消防器材等。

9、电工应按规定每天做好电工日常巡视维修记录，塔吊工施工电梯操作工应按规定填写交接-班及维修记录。特种工作人员一旦发现不安全因素及险情应立即报告项目部。

本承诺书自签字之日起生效，工程竣工验收后自动终止。

承诺人：

年

第4篇：电工上岗培训范文

乙方：车间（部门、车间、班组、员工)

为了认真落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产管理方针，树立“安全生产、人人有责”的观念，保障职工人身安全和企业财产安全，切实保证企业稳步健康发展，特订立年度安全生产目标责任书。

1、控制指标

（1）事故起数、受伤人员、直接经济损失各低于上年%。

（2)职工事故死亡人数等于零。

2、工作目标

（1）要继续建立和完善安全生产工作机构。企业要建立安全生产领导小组，各车间负责人兼任企业领导小组成员；建立企业事故应急指挥部等安全生产组织机构。

（2）要继续建立和健全安全生产责任制，做到逐级落实，明确责任。

（3）要继续建立和健全安全生产管理制度、安全操作规程，并把制度和规程要规范地悬挂在各车间醒目处。职工按照操作规程生产，严禁违章作业行为。

（4）要开展安全生产宣传教育和安全知识培训。企业安全领导小组对职工教育培训每月一次，对新职工在上岗前要先进行上岗培训，并有记录。同时要积极利用大幅标语、醒目标志进行宣传，提高职工及业务往来客人的安全生产意识和安全技术的知识。

（5）要定期开展安全生产检查，企业、车间、班组各做好记录。

（6）对特种作业人员要按规定进行专业安全培训，做到持证上岗率为100％。

（7）做好安全生产档案管理。企业对安全生产会议、教育培训、检查及隐患整改，都要有建立台帐记录并归档。

（8）按规定配置灭火器，灭火器由车间安全员兼管，做到经常检查，定期充装。对职工要进行灭火器使用方法培训。电工对电器设备、线路要经常检修。非电工发现隐患，要及时报告电工去整修，严禁擅自操作。对易燃易爆物品要定位堆放，严格管理。对生产设备要经常检查，发现设备故障及时抢修。对不完好设备立即向企业安全管理机构报告，同时停止生产。

（9）严禁职工上班穿拖鞋、赤脚、敞衣、赤膊、穿高跟鞋、穿裙裤、戴围巾、留长发及酒后上班。要坚守本职岗位，不准擅自离岗串岗。配电房不准非本岗位职工进入。

（10）要认真搞好安全生产，发现事故隐患要及时处理。万一发生事故，应立即报告企业主要负责人和安全生产管理机构。

（11）本车间（班组）员工严守安全生产管理制度。对全年生产均安全的人员，年终给予安全奖。对违章作业而发生事故的肇事者，从严惩罚，决不姑息。

3、奖惩规定

（1）控制指标没有完成、工作目标没有落实到位的，甲方按规定给予乙方处罚。

（2）完成控制指标和落实工作目标的，甲方按规定给予乙方奖励。

第5篇：电工上岗培训范文

关键词：劳动用工；管理；规范化

        1 劳动用工规范化管理的目标

        1.1劳动用工规范化管理是企业战略、资源、业务和行为有机结合的管理体系。将企业发展需要与劳动定员标准相结合，通过用工规模控制、组织机构优化、岗位动态管理等手段，达到企业战略目标的实现。

        以人为本：劳动用工规范化管理应坚持以人为本。人是企业最核心、最活跃的因素。用工管理规范化的实质就是使企业员工在最适合的岗位上最大限度地发挥作用，即所谓“人尽其才”，通过完备的培训机制及合理的激励机制关注并辅助员工的个人成长，不仅是整个管理体系的基础，更体现了“以人为本、忠诚企业、奉献社会”的企业理念。

        核心管理：与绩效管理评价结果紧密结合，加强和完善岗位动态管理是劳动用工规范化管理的核心内容。与绩效考核相结合，将员工绩效评价结果作为员工岗位聘任、职务升降、工作调动及辞退的依据，将使企业用工管理更加规范化、科学化。

        1.2劳动用工规范化管理的范围及目标：劳动用工规范化管理就是根据企业发展战略，建立健全各项劳动用工管理制度。根据劳动定员标准．控制企业用工规模，优化企业组织机构，加强岗位管理，建立企业岗位分类体系，与绩效管理评价结果紧密结合，实现岗位动态管理。劳动用工规范化管理的目标就是，通过员工与岗位完美结合，实现企业的发展战略。

        2　劳动用工规范化管理面临的困难和需要解决的问题

        2.1以身份管理为主各单位虽然普遍实行劳动合同制，但实际用工中，仍然以身份管理为主，岗位管理为辅。劳动关系管理相对滞后于市场经济发展要求。

        2.2用工方式多元化。历史形成的人员身份，有干部和工人，有全民和集体之分；用工形式上，除原有的正式编制职工外，有外聘、人事、劳务派遣、非全日制；用工关系上，有劳动合同关系和劳务合同关系，也存在未及时签订合同的事实劳动关系；劳动合同期限上，有长期职工和短期职工之分。

        2.3劳动用工基础管理比较薄弱：部分单位劳动用工基础管理工作还比较薄弱，规章制度不健全、信息化水平不高，人员统计不规范，信息更新不及时，造成用工家底不清，政策制定缺乏依据，给劳动用工和人力资源管理带来了很大的被动。

        3　劳动用工规范化管理的实践过程

        3.1关于农村电工管理的规范化实践。（1）完善农电用工管理制度。依据《劳动合同法》等法律法规，建立健全农村电用工管理制度。（2）合理选择农电用工方式。依据<劳动合同法》，加强农村电工的劳动合同管理，按照“因地制宜、实事求是、有利管理”的原则，合理选择农村电工用工方式。（3）加强农村电工培训工作。建立、健全农村电工培训管理制度和持证上岗制度，加大农村电工培训力度，提高农村电工队伍素质，确保农村电工的文化素质和技能水平适应电网发展和优质服务的需要。（4）完善农电用工的社会保险。我们通过认真研究社保政策，充分与当地劳动部门协商，为全部农村电工建立了失业保险，工伤保险及医疗保险，切实解决了农村电工的社会保险问题。（5）加强农村电工入口管理，建立农村电工规范的退出机制。我们通过完善农村电工招聘、录用机制，严格按照劳动定员控制农村电工总量，严把人员入口关。建立有效的绩效管理体系和竞争上岗机制，每年通过绩效考核和竞争上岗置换部分不能满足工作需要的农村电工。

        3.2关于多经用工管理的规范化实践。（1）主业缺员需要补充部分多经全民职工。随着企业生产规模的扩大，根据工作需要将部分在多经岗位的全民职工补充到主业的合适岗位，缓解生产一线缺员状况，同时，也为下一步主多分开工作减轻了压力。（2）规范全民职工在多经企业的用工管理。与主业签订劳动合同的全民职工到多经企业工作时签订借用协议，协议中对借用人员的相关事项按国家和地方有关规定予以明确。

        4 思考与体会

        4.1企业文化：企业文化是企业发展到高级阶段的强劲驱动力，所谓小企业看老板、中型企业看制度、大型企业看文化。一个没有企业文化的企业是很难做出品味和长远发展的。雇员是好公司的文化和价值观的传播者，从海尔出去的人，总有意无意的宣传海尔的文化，万科出去的人也总拿万科的价值观去衡量一家公司。

  从近几年的中国式管理热不难看出，中国的企业家正在寻求一种公司持久发展的文化驱动力。一个奇怪的现象是，邀请当前“中国式管理”的当红人物曾仕强去做培训的大多数是日本在中国的企业，他们认为，中国企业在这方面做得还不够。

第6篇：电工上岗培训范文

关键词：水电工程造价管理培训教师教材

l造价管理从业人员的现状及发展需求分析

1.1全国水电工程造价管理从业人员现状

全国水电系统共有职工(正式、在职)284万人，其中从事工程造价管理工作的人员有99868人。其结构如下：

(1)需加大培训力度。

目前全国水电工程造价管理从业人员接近10万人，是一个庞大的队伍。根据国家有关主管部门的要求，造价管理从业人员必须持资格证书上岗。国家建设部99年第l号文件建标11999血号文，《关于印发<建设工程施工发包与承包价格管理暂行规定>的通知》，再次明确：负责工程价格计算、审价的工程造价咨询机构和执业专业人员必须持有工程造价咨询单位资质证书和造价工程师注册证书或造价管理人员从业资格证书。凡未经持证人员编制的概预算书一律无效，预算审查部门不予受理。从历史和现实需要看，造价管理从业人员要取得执业资格证书，不参加造价管理培训是不可能的。到目前为止，全国水电工程造价管理从业人员只有约3000人接受过培训，仅占全部从业人员的3％，比例是非常低的。因此要加大对水电工程造价管理从业人员的培训力度，多办各种培训班，使尽可能多的水电工程造价管理从业人员达到国家建设部和电力、水利部门对其从业人员资格的要求。目前的每年办2～3个造价管理培训班，培训200～300人的规模太小，要加快速度，以每年培训1000人的速度，以适应水电工程建设需要。

第7篇：电工上岗培训范文

福安市乡镇安全生产工作实行“三统一”

一是安全生产工作基本制度统一规格上墙。各乡镇、街道、开发区严格按照统一规格制作并悬挂《安全生产法》、《乡镇人民政府安全生产委员会职责》、《乡镇人政府安全生产委员会办公室职责》、《乡镇行政领导安全生产责任制度》、《乡镇人民政府安全生产工作制度》、《乡镇安全生产监督检查制度》、《乡镇人民政府防范重特大安全事故会议制度》、《安全监督员职责》、《乡镇安全生产事故报告制度》。

二是安全生产工作文书统一格式使用。各乡镇、街道、开发区统一使用市安委会监制的专用文书，共两类15种。第一类为安全生产工作专用文书9种：《安全生产问题呈阅单》、《安全生产工作会议签到表》、《安全生产工作机构人员登记表》、《生产经营单位安全生产情况登记表》、《职工伤亡事故情况快报表》、《安全教育受训人员登记表》、《特种作业人员登记表》、《安全生产检查档案》、《安全生产工作专用记录纸》；第二类为安全生产监督检查文书6种：《现场检查记录》、《整改通知书》、《督办通知书》、《整改情况复查记录》、《重大安全生产事故隐患查处记录》、《安全生产问题移送记录》。

三是安全生产委员会办公室内业资料统一分类建档。按照《福建省创安全生产合格乡镇（街道）考核细则》要求，按常规工作、基础工作、监管工作三个方面划分，建立20个门类业台帐档案。常规工作档案8类：日常工作原始档案、发文登记保存档案、来文登记保存档案、安全生产会议档案、安全生产事故处理档案；基础工作档案6类：安全生产工作基本制度档案、安全生产责任制档案、安全生产应急救援预案档案、安全生产培训档案、安全生产机构人员档案、生产经营单位安全生产基本情况档案；监管工作档案6类：现场检查记录档案、整改通知书档案、督办通知书档案、整改情况复查记录档案、重大安全事故隐患查处记录档案、安全生产问题移送记录档案。

湄洲湾水域举办溢油应急演习

为了保护海洋环境，检验溢油应急反应指挥协调能力和作战能力，日前，泉港区组织福建炼油厂、福炼油港储运公司、泉港兴通公司、“湄港油1”船、区安监局和海事处在湄洲湾水域开展溢油应急演习。溢油应急演习按照演习剧本时间顺序分为事故发生与报告，溢油评估、决策与应急行动，现场指挥清污行动，演习结束、舰艇返航四个部分，演习充分展示了泉港区政府溢油救援应急的实力，为航行更安全、让海洋更清洁营造了健全的机制和先进的管理手段。

南安：农村电工培训实行半军事化管理

近期，南安市安监局与南安市电力总公司联合开展农村电工安全培训，加强农村电工的安全意识。本批学员总共277人，分成六期，聘请了上级安监部门领导及南安职专的教师讲课，讲授了有关安全生产常识、安全生产法律法规以及电工操作技术知识。为了使学员学有所得，在培训期间对学员的生活、学习等方面实行半军事化管理，由部队士兵出任教官，对学员的生活、学习等方面加强管理。在教官的严格要求下，学员的整体素质得到很大的提高，培训结束后由泉州市安监局组织对学员进行安全知识考核，由南安市安监局联系南安市医院组织对学员进行体检。做到安全意识深入每一个电工的心中，为建设一支强有力的农村电工队伍奠定坚实的基础。

松溪县建立特殊工种无证上岗举报奖励制度

一是在审查新、改、扩建工程、零星修缮、加工项目资质时，首先严格审查特殊工种是否持证上岗，对无证上岗者一经查实，按照《安全生产法》对生产经营单位进行严厉处罚。

二是召开已取得特殊工种操作证人员会议，学习有关法律、法规，宣传持证人员有义务向安监部门检举无证上岗行为。

三是在有线电视台播放特殊工种无证上岗举报奖励制度，公开举报电话，并对举报者予以奖励。

秀屿区安全生产检查注重实效

莆田市秀屿区安全生产检查不图形式、不走过场，注重在效果上下功夫。一是采取日常检查和重点时期检查相结合。乡镇和行业主管部门定期组织辖区、行业的安全自查，区安委会在“两节”、“两会”、“两个黄金周”等重大节日期间开展全面性的安全生产联合大检查，确保安全检查不挂“空挡”。二是狠抓隐患整改措施的落实。对检查发现的安全隐患，实行定人、定责任、定措施、定时限，并定期跟踪复查，确保隐患整改到位。三是实行安全检查与专项整治相结合。对隐患整改不到位或拒不整改的企业，区安委会组织各相关部门进行联合执法，加大惩处力度，责令停产停业整顿直至关闭。四是加强隐患整改情况的督查。区政府适时组织监察等部门，对各乡镇、各牵头部门检查整改本辖区、本行业中的安全隐患情况进行督查，对整改不力的单位或个人，在全区进行通报。

丰泽区安监局编印“安全生产检查手册”

近期，为方便街道办事处和社区专职安监员对生产经营单位履行日常安全生产监管职责，丰泽区安监局从实际出发，本着简明、直观、有针对性、可操作性的原则，编写了《安全生产检查手册》。该《检查手册》涉及对生产性工业企业、危险化学品的生产、经营、储存、非煤矿山、建筑施工、渔业船舶、公共文化娱乐场所等十五个行业安全生产检查的内容，深受基层安监员的欢迎。

第8篇：电工上岗培训范文

【关键词】模块化教学维修电工

模块化教学法 （MES）， 是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主， 以技能培训为核心的一种教学模式， 它一出台就在许多国家， 特别是发展中国家得到了广泛的应用。近年来， 随着我国的教育从应试教育向素质教育的转轨， 该教学模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点， 越来越受教育理论工作者及各类职业学校的关注。

在技工学校实施模块化教学就是将技工学校专业课教学内容按技能类型分成若干相对独立的部分， 每个独立部分以课题为核心， 配置相应的实习实训设备，结合相关专业理论知识和操作技能进行一体化教学。每个课题模块的专业理论内容和操作技能的讲授、指导均由同一教师承担， 每个教师仅任几个课题模块的教学。

一、 实现模块化教学的动因

1、 理论教学和实习教学衔接困难

目前很多技工学校教学大都被分在教务科、实习科两个科室管理， 学生整个学期也被分成理论课阶段和实习课阶段， 由于理论教师和实习教师的进度不可能做到一致， 在实习教学过程中， 有些理论知识由于学习时间长了还需要再重新复习，有些未学习到的理论知识也需要提前给学生讲解，这样学生的部分学习时间实际被浪费掉， 教学效率降低了。

2、学生在实习过程中更容易掌握知识和技能

由于理论知识比较抽象， 特别是电工专业的课程， 概念抽象， 公式推导多，因此大多数技校生对理论课兴趣不高， 存在厌学情绪，很多内容实际上学生难以掌握。教师为了让学生应付考试，通常将非鉴定部分的内容简单概括或干脆不讲。而实习教学却能给学生提供模拟的或真实的环境， 学习起来更容易理解接受， 同时学生具有对活动感兴趣的特点， 实习活动中多种感官的相互协调、综合使用， 使学生更容易掌握知识， 所以学生也更愿意参加实习阶段的学习。

二、实施模块化教学模式的优势

1、模块化教学模式的实施， 有利于发挥每个教师的特长。

在模块化教学过程中，对电子精通的教师可专讲电子课题模块； 对电力拖动控制线路精通的教师可专讲电力拖动模块；精通机床电气维修技能的教师可专讲机床电气维修课题模块； 对PLC精通的教师可专讲PLC模块， 以此类推。对各课题模块可选最佳的教师去担任教学。而且一个教师多次重复讲授一个课题模块， 会熟能生巧， 将知识融会贯通， 能用最恰当的方式因材施教， 让学生尽快接受， 这样不但可大大提高教学质量， 同时也为能尽快地编制出完整的课题化教材打好基础。

2、模块化教学模式的实施有利于提高教学效率与效果。

在过去的教学模式中，教师安排的课程不固定，每学期教师都在备新课、教新课， 需花费大量的时间和精力，而且无法达到最佳教学效果。而采用模块化教学后， 每一位教师相对固定于一个或几个模块教学岗位， 就会有更多的时间和精力对教学内容进行研究、细化、精化， 形成绝技。不同课题模块由不同教师执教， 学生可在不同模块的学习中， 从不同的教师身上博取众长， 学到更多的操作方法和操作技巧， 这比一直跟一位教师学习更有利一些。

3、模块化教学模式的实施有利于社会培训。

不同的企业，其电工岗位管理的电气设备有所区别，学习的侧重点也有所不同，模块化教学的实施可使不同企业的学员对学习内容按模块进行选择，灵活培训。学校对社会零散学员也可以根据专业培训要求， 对学员采取各单元知识和课题模块技能过关的培训方式， 做到学员随来随学，搞活社会培训。

三、维修电工专业中级工模块化教学实施办法

1、维修电工中级工教学模块设置

依据国家维修电工中级工技术标准设置如下几个模块： 维修电工基本技能模块、电动机及变压器知识模块、电力拖动控制线路及机床电气线路的安装与维修模块、简单电子线路的安装与维修模块和PLC模块。

2、综合技能训练及岗位技能培训阶段

学生在各个模块考核合格后， 可转入综合技能模块学习。承担该模块教学的教师针对维修电工中级工考核要求， 对学生进行强化训练， 使学生顺利通过中级工考核并拿到相应工种的等级证书。

岗位技能培训是学生上岗前的培训，应以校企合作为基础。岗位技能的培训时间短， 见效快。学生到企业后能否顺利顶岗， 能否独立操作， 能否受企业欢迎就看这一环节抓得如何。岗位技能培训过程要求学生在教师或师傅的指导下将企业的电气设备与在学校学的电工理论知识、操作技能有机地结合起来， 这样学生上岗后就能独立操作，才会受到企业欢迎。

第9篇：电工上岗培训范文

关键词：特高压输变电；安全风险；预警

一、特高压输变电工程相关问题的简要概述

输变电系统是电力系统的重要组成部分，包括变电所和输电线路。发电厂生产的电能，经输变电网络，供给配电系统和用户。输变电主要设备包括如下几种：

1、输电线路：架空线路、电缆线路。

2、开关电器：开关电器是断开或接通电路的电气设备总称。常见的开关电器有断路器、隔离开关。

3、互感器：互感器在供配电系统中的作用：将一次回路大电流、高电压变换为二次回路的小电流和低电压；使测量仪表、继电器等二次设备与一次回路（主电路）隔离；使测量仪表、继电器等标准化，使用范围扩大。

4、变换电压的设备；变压器

5、限制故障电流的电器：电抗器

二、特高压输变电工程安全风险分析

1、承包方以及投资建设方问题。例如，个别的建设方会将安全责任全部都抛给承包方去承担，并签订起长期的类似生死合同的不科学不合理合同，要求当发生相关安全事故的时候由承包方全权负责，之后再由建设方对承包方进行包括经济在内的各种形式的赔偿或补偿。施工工程建设项目其管理人员不足，并且还没有专门的负责安全和监督的机构以及人员，这些都在客观上给施工的安全管理产生了不利影响。输电线路施工建设工程除了具有战线长、点多以及范围非常广的问题之外，其地形复杂且地质结构很复杂等特点也给安全管理带来了很大的挑战。

2、施工人员素质较差，在承接电线时一些工程分包了出去，在施工人员上招聘了一些临时工，施工人员都没有经过有关知识的培训，文化素质比较差，业务技能层次不齐，有一部分人来自农村，缺乏安全意识、操作技能低下，也没有专门进行安全技能培训，所以聘用的一些人员没有经过培训就上岗就职。而操作人员的安全培训也只是注重形式，影响了输变电工程的质量。

3、输变电工程质量管控措施不到位，部分工程实体质量问题突出。主要表现为参建单位在设计、施工、检测、验收等各环节的质量管控措施不到位，工程实体质量不合格。输变电工程建设强制性标准执行不到位，设计、施工存在违规则主要表现在工程建设执行强制性标准方面，工程项目普遍存在执行标准滞后、更新不及时等问题。在施工过程中，混凝土工程、电气设备接地和检测试验方面存在的违反工程建设强制性标准的问题较为突出。

三、加强特高压输变电工程安全风险预警管理的措施

1、构建施工安全理念，杜绝违章行为。习惯性违章是目前施工建设工程中一大严重问题，这也是关系到施工安全的大事。有一些工地上的职工认为规章制度里规定的必须戴安全帽、必须扎安全带是很小题大做的行为，因此对于严厉的管理非常之反感。然而事实上，这一系列他们眼中的小事却是直接关系到一个人的生命安全的，很多时候正是这一根安全带、这一顶安全帽会挽救一个工人的生命，也可能就是这一根安全带、这一顶安全帽的疏忽会葬送工人的生命。在操作中违反相关安全规定是很多事故最直接的诱因，不仅仅会危及到个人的人身安全，还会危及到设备的安全，并进一步妨碍到整个电力生产，提高输变电工程人员的法治意识与安全生产意识，树立安全第一的思想，安全施工。基于以上种种，必须要构建施工安全理念，并严厉杜绝一切违章行为，对于违章行为尤其是那些习惯性违章行为必须毫不留情不留余地。

2、做好施工现场安全检查工作。在输变电工程施工的过程中，项目督查人员应当加强安全检查工作，专门定期进行安全性检查每一个环节都不能遗漏，详细检查生产现场安措执行情况、分析改造现场危险点、安全管理现场、安全规章制度执行几个方面，一经发现违章行为，严格惩治。认真排查施工现场的安全隐患，不能留死角，排查组成员对电缆沟渠、电缆井等施工沿线的作业状况、施工质量、施工安全及施工设备的现场布置情况，库房材料的安全摆放等内容进行安全隐患排查，确保节日保电万无一失。加强设计、施工、检测、验收等各环节工程实体质量过程管控。严格按照质量标准、工程规程、标准、规范的要求检查施工用电线路、配电设施、电气设备防水、防触电装置等，对于检查发现的问题，认真制定和落实整改、防范措施，整改后通过检查符合要求后才能继续施工，定期对员工进行安全教育并对施工人员实施安全技术交底，做好安全设施的设置，从而实现对施工安全进行有效控制，确保施工安全和工程质量达标。

3、加强施工人员安全教育工作，提高其素质。为了提高输变电工程人员的安全意识，应该强化输变电施工企业“三类人员”、工程管理人员、特种作业人员等人员继续教育，组织工作人员认真学习安全的规定制度，全力提高农民工的安全意识和自我保护能力，继续发挥施工现场农民工业余学校的示范、带动作用，开展多渠道、多层次、多形式的培训，按照“先培训、后输出”、“先培训、后上岗”的原则，将农民工纳入成建制的劳务企业，有组织地输出劳务，切实做到不接受安全教育不进入施工现场，严禁未经安全知识和基本职业技能培训的农民工上岗操作。举办安全系列讲座、沙龙、研讨会、专题讲座以及各类宣传手段等，同时邀请专业人员向工程人员传授安全管理知识和经验。让输变电工程人员参与安全生产学习，提高输变电工程从业人员安全素质，加强监督队伍建设，有序开展监督工作督查，对监督工作质量和作风建设进行细化考评。同时，要注重输变电工程的人才培养工作，吸引人才，建设专业技术人员和一线操作人员队伍，提升工程队的实力。

4、提高质量安全管理和安全生产责任制。建立责任体系，明确职责范围，强化责任考核，严肃责任追究。进一步明确安全生产的“两个主体”。安全生产法明确要求，政府是安全生产监管主体，企业是安全生产责任主体。这两个主体是做好安全生产工作的两个支柱，各司其职，相互支撑，缺一不可。督促企业严格落实主体责任。要加大质量安全有关法律法规的宣传、贯彻和培训力度，业建立健全以法定代表人为核心的责任体系，切实履行法定安全责任，建立起自我约束、自我完善、持续改进的企业质量和安全生产工作机制。鼓励优秀、诚信、实力较强企业，在质量安全工作上做出典范。严格履行监管职责。将工作目标和相关责任分解到各个职能部门和工作岗位，做到责任到岗、落实到人，建立起责任与权力相统一的体制和机制，并强化监督检查，提高监管效率。

结束语

为了保证电力工程施工建设安全问题，所有电力工程建设人员都作出了非常大的付出，各方人员共同参与电力安全管理工作，履行各自的安全职责，真正地做到以人为本、安全第一，构建了企业施工安全以及生产管理的长线有效机制，更重要的是确保了生产安全事故得到了真正切实有效的控制。

参考文献

[1]陈斌.浅析输变电工程施工阶段安全管理与目标控制的统一性[J].重庆电力高等专科学校学报，2013（25）：184-186.