护士自荐信精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的护士自荐信主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：护士自荐信范文

您好,当您的目光停留在我这封自荐书上的时候，我的人生理想就开启了一扇奔向成功的大门。我是一名即将毕业XX学校学生，希望能在贵院这样师资力量雄厚，治学严谨，团结奋进的医院里做一名护士。护士是太阳底下最神圣的职业，我爱这份职业，也热爱这门医学。

小时侯是老师告诉了我世界有多大，无所不懂的老师在我心中树立了光辉的形象。带着这份对老师的追求，XX年我报读XX学校。我深知做一名合格的护士，就要具有深厚的专业理论知识和广泛的知识。所以，在校期间更加努力学习，踏踏实实的钻研专业课，注重在各方面锻炼自身能力，广泛书籍，增加知识储备。在20XX~20XX学年曾获得校XX荣誉称号，同时我还注重自身能力的培养，在学校期间珍惜每一个发展自我的机会，为走上神圣的职业做准备。在实习阶段得到老师及同学的一致好评。

学校生活养成了我坚强、自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参与社会竞争的勇气;开朗热情使我成为同学们知心的朋友和倾诉的对象;在担任学生干部期间，通过组织各种活动使我具备了团队协作精神;事业心和责任感让我勇于迎接困难和挑战。

在学校课余时间及寒暑假期间我当过护理人员，勤工俭学的经历让我对护士和病人有了更深刻的认识。能正确的把握自己，在传授知识的同时，怎样引导病人树立健康的人生观成为护士的首要任务。因此，在今后的护理学实践中，坚持以“新课标、新方法、新思维”为指导，虚心学习，不断钻研，开拓创新，不仅要“传道授业”，而且要做有利于社会的人才。我会努力工作，立志成为一名优秀的护理人员!

一位哲人说过：“医学是一门艺术。”是的，医学是一门艺术，是一门最崇高最神圣的艺术。她需要忘我的奉献和不断进取的精神以及全面发展的个性。因此，在学校学习生活中，我从未停止过努力，生活过的忙碌、充实而有意义。从这一份简单的自荐书中，您也许会从那一点滴的成绩里感受到这种努力和上进的精神。在面临着社会的选择，尤其荣幸的面临着阁下您的选择的时候，我可以无愧的说：“我可以值得信赖!”

希望我的真诚能换来您的信任，给我一份支持，我会和贵院的同仁一道为医院的未来付出青春、热血，和医院共同发展。

此致

敬礼！

第2篇：护士自荐信范文

一、存在的问题

1.发展不平衡。从横向来看,无论电子政务发展,还是政府门户网站建设,总体上东南沿海经济较为发达的地区,电子政务发展比较快,政府门户网站所占比例大,而中西部地区相对落后。从纵向来看,中央、省市行政层级比较高的政府及其部门的电子政务发展比较快,门户网站建设比较完善,而行政层级比较低的政府或部门,相对落后。据统计中国目前的电子政务实现度仅为22.6%。这说明,我国电子政务无论信息的实用性、完整性,还是实质性的电子政务功能都还有很大差距。

2.政府门户网站建设普遍缺乏有效的组织和规划。这不仅体现在一些政府门户网站的站名、域名不规范,更重要的是政府门户网站的内容设计缺乏最起码的规范,导致一些政府门户网站形象与政府形象有较大差距。

3.相当一部分政府门户网站有名无实,信息不更新,没有深入链接,有的甚至变为“死网”。据机构调查评估,目前全国2500多个政府门户网站中,约有1/3的网站难以打开,约有1/3的政府网站应用价值比较低,还有相当数量的网站存在信息更新不及时、服务功能不健全、的信息无时效价值等现象;许多网站只有静态功能的介绍,欠缺动态信息交流;有的网站与用户交流沟通的手段单一;还有一些政府网站存在着与自己的本职工作联系不紧,脱离实际等问题。

4.我国的政府门户网站建设一方面国家投入了大量资金,各级政府机构建设电子政务的积极性都很高,政府网站数量快速增加;但另一方面,政府网站的社会应用水平不高,条块分割、信息孤岛的弊端难以解决。这种状况严重制约了电子政务的社会化应用,将对未来电子政务的顺利发展造成极为不利的影响。

从国外先进国家电子政务建设的经验看,电子政务的发展,首先要有一个功能完善、进出便捷的门户网站,这是实现电子政务各项职能的一个最重要的窗口。如果公众不能从政府的门户网站获取各种信息和服务,就等于堵塞了的电子政务的服务通道。以美国的白宫网站为例,该网站实际上是所有美国政府门户网站的中心站点,在该网站上有一个美国政府站点的完整列表,可以链接到美国所有已经上网的官方资源。同时白宫网站上所有内阁级(相当于中国部委级)的站点都提供了文本检索功能,可以通过关键词查找这些站点上的所有文献和文章。所有这些都为公众及时了解政府的各种信息、接受政府提供的服务,创造了条件。

二、解决办法

1.树立服务意识,以服务社会公众为政府门户网站建设的根本目的

在各级政府部门的信息化建设基础之上,建立起跨部门的、综合的业务应用系统,使公民、企业与政府工作人员都能快速便捷地接入所有相关政府部门的业务应用、组织内容与信息,并获得个性化的服务,使合适的个体能够在恰当的时间获得恰当的服务。所以本文认为后台应用整合是政府门户网站区别于其他网站的关键所在。政府门户网站不仅是政务信息平台和业务处理平台,而且也是知识加工平台、知识决策平台、知识获取平台的集成,它使各部门之间的信息共享和交流更加流畅,通过数据挖掘、数据加工使零散的信息成为有用知识,使民众能够在第一时间获取新的知识,为行政决策提供充分的信息和决策支持。只有通过整合,才能为民众提供更深层次的服务。

2.以实事求是的心态建设政府门户网站

近年来,各级政府网站纷纷设立“领导信箱”,处理群众反映的问题,形式很好,群众也十分欢迎,但是在许多政府门户网站来信却“石沉大海”,导致政府公信力大打折扣。据调查统计机构对我国政府门户网站互动性进行百分考核,发现60分以下的网站竟多达61.5%。我认为改变这种现象有两种思路:第一,以电子政务的客观要求,反向“逼迫”自己增强服务意识、提高工作效率以及优化工作流程。设立了“网上办公”,不论涉及多少部门,就一定要让百姓足不出户能够办成。当然,政府给自己出了难题,方便的却是广大人民群众。这无疑是一种积极的选择。第二,以实事求是的心态将电子政务的功能缩减到自己可以做到的程度,做不到的不再强求。虽然这样的选择有些消极,但是起码不失信于众,起码还算是对自己的承诺负责。

3.充分认识政府门户网站建设的重要性,加大力度搞好网站建设,为下一轮更深层次的电子政务建设奠定基础

三、结语

充分理解政府门户网站的性质、特点、作用,将政府门户网站不等同于一般的政府网站,在陆续建设重要业务应用系统的同时,提高政府门户网站在未来我国电子政务建设中的地位,将政府门户网站看作是实现我国电子政务战略的核心。通过政府门户网站加强办公资源的整合,消除“条”与“块”之间的割裂状况;将政府门户网站建设与政府机构改革结合起来;分层次规划政府门户网站的建设。对网站内容、建设等进行统一管理,网站群建设模式是目前最为有效的模式;正确处理政府门户网站与各政府机构的内网与外网的关系。

参考文献:

[1]邓 茜 易凌志:政府门户网站及其子网站群的电子政务绩效实证研究.情报科学,2008年10期

第3篇：护士自荐信范文

  护士实习工作自我鉴定1

  思想上我将在校所学与外科护士的职业道德结合起来，无论是出于对护理工作的热爱还是对病人的责任心都应当做好当前的任务，而且单从平时的培训中我也十分注重对优秀外科护士事迹的学习，这种做法即便对眼前护理能力的提升没有帮助也能为今后的正式工作提供指导，能够在思想上对当前职业有所规划也是自己在实习期间的学习成果之一，而且有时护士长为我们这批实习护士开展的会议之中也会着重强调护理工作的职业道德，将其当成精神上的指引便能发现自身所从事的护理工作是光荣而神圣的。

  工作中则比较注重护理基础的稳固性以及自身能力的提升，由于在校基本都是学习课本知识的缘故让我十分重视这次护理实习的机会，即便很少有护理实践的机会也会让我着重观察其他护士的操作手法，将其与所学知识结合起来并配合护士长的讲解便能让我有着深刻的体会，而且通过这次实习也让我明白平时所学的护理知识其实在实际工作中都能够应用得到，关键还是要联想到实际的用法才能对眼前的护理工作产生效果，至少相对于死记硬背来说活学活用才是在护理工作中进行学习的正确方式。

  生活中热衷于与同事之间的人际交往以及自身心态方面的调整，考虑到局限于个人的思维往往会在护理工作中陷入错误的境地，因此在工作之余我会虚心请教其他的同事并从中获得护理知识的感悟，从其他同事的角度来分析护理工作中存在的问题便能很好地解决外科病室中的各种状况，而且培养好与同事之间的情感也能在护理工作中遇到困难的时候获得相应的帮助，至于心态方面的调整则是通过自身的方式来排解护理工作中的压力。

  从容不迫地应对护理工作的难题便是自己在实习期间的良好表现，至少通过这次自我鉴定让我明白身为实习生的自己在护理工作中还有着很大的发展空间，因此要珍惜这次外科护理实习的机会并在剩余的时间里积极表现才行。

  护士实习工作自我鉴定2

  深知性命相托的重要，从踏入大学门槛的那天起，在良师的精心指导下，我奋力拚搏、自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

  工欲善其事，必先利其器。在无涯的学海里，我不断地挑战自我、充实自我。在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。在学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，参加课外学生科研活动，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

  我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、将自己培养成为具有综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念。“尽力做好每一件事”是我个人的基本原则。

  我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医学卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

  护士实习工作自我鉴定3

  在见习的一段时间内，我感受到护士的责任，了解到一些知识，有了一些体会：

  1、医要细心，在配药打针输液，三查八对和无菌原则很重要，操作前，操作中，操作后，都要校对病人姓名床头卡，药品名称用法浓度用量。无菌概念要强，配药戴口罩，针头污染换一个，无菌操作戴口罩手套。防止药物交叉感染，医院的很多东西都是一次性的，用一次就丢了，若在没有用时被污染了也丢了。

  2、做事讲求速度技术和质量，还有分工明确，了解自己要做什么，清楚自己的职责，特别在抢救病人。见习期间，让我知道素质要好点，理论知识强点，而临床的都是从零开始，我们下了临床都要重新学，所以我们自己要强，什么不懂的都要多问多学。

  3、不管在哪里都要把关系处理好关系是很重要的，关系好别人才愿意教你。不过干我们这行，只靠嘴上功夫是不行，那就是只说不做事的，人还是要勤快点，多跑跑腿，对自己还是有好处的。

第4篇：护士自荐信范文

一、教师心理健康存在的问题及其成因

多项研究表明，目前教师的心理健康状况不容乐观，出现的问题大致表现在四个方面：一是与教师职业有关的问题，二是与教师人际关系有关的问题，三是与教师自我意识和人格特征有关的问题，四是与教师社会适应有关的问题。由于教师心理健康直接影响到学生的发展，因此，分析影响教师心理水平的因素尤为重要。影响教师心理健康水平的因素可归纳如下：

1.教师工作量严重超负荷

几乎所有的学校要求教师全体坐班。部分教师早晨六点半左右就匆匆出门赶车，直到放学后上完晚托班，五六点后才拖着疲惫的身躯坐车回家，一天的工作时间超过了十小时。还有学校或教育部门的研讨会，带领学生参加科技、艺术和体育等各项比赛等，教师还要按有关规定参加各种继续教育，积累学分，双休日有时比正常上班还忙、还累。

2.上海地区教育对象的特殊性

上海是经济发达地区，大量的人才和劳务人员的涌入，给教育带来了巨大的压力，外来人员的孩子要就地上学，但由于这些孩子的成长环境、思维方式、价值观念等与本地区的孩子存在着一定的心理差距，同时，生活在上海的学生自我觉醒早，具有较强的民主平等意识、参与意识、主体意识，传统的教育观念和教育方法受到了严峻的挑战。另外，社会的激励竞争，使得父母基本无暇顾及孩子的家庭教育，便把孩子的教育全压到教师的身上。

3.教师自身的多重压力

上海的教师基本构成有三部分：一是从全国高校毕业的师范生，二是从全国各地招调的中青年骨干教师，三是上海本地区的教育者。来自全国各地师范院校的大学生，他们首先要进行自身角色的转换，还要适应上海多元化的文化。这些人中，年轻教师要面临恋爱、结婚、生子等人生大事，年长教师还要解决配偶的工作和孩子问题，压力也不小。

4.新课改对教师的冲击

上海地区是新课改的试点，无数教师正经历着前所未有的心灵冲击。在新课程改革的组织过程中，不少的教师产生了心理上的不适，如自我否定的痛苦感、新型师生关系的不适感、自身素质缺失的焦虑感和相互矛盾现象带来的茫然感等。

二、教师心理健康与育人的关系

许多研究和事实表明，只有“成功的教师”，才会培养出“成功的学生”。

1.教师心理健康有利于工作积极性的提高

对教师的人文关怀最基本的就是从物质层面关怀教师。就目前的情况来看，解决教师的后顾之忧，必然能极大地激发他们的工作积极性；尊重是对教师人文关怀的重要内容，也是调动教师工作积极性，提高工作效率的重要方面。对教师尊重，能激发他们的工作积极性，能帮助他们改善师生关系，优化其教育教学效果，从而增强其职业成就感。

2.教师心理健康有利于学生人格的健全发展

教师的心理健康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。并且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也能健康地发展。教师心理问题不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

3.维护教师心理健康有利于教师素质的整体提高

目前教师素质的提高主要停留在职业伦理道德、专业知识和技能的提高上，这些素质的提高都必须以教师的心理素质为中介，必须通过教师心理活动的内化才能考虑到教师的整个心理素质，提高其心理机智，才能促进教师整体素质的提高和个性的发展，从而提高教育教学质量，促进教育的最终发展。

三、教师心理自我调适的策略

教师的心理健康从根本上说还得教师自己维护。那么，教师应如何维护自身的心理健康呢？

1.正确认识自我，保持乐观心态

教师只有树立正确而稳定的自我概念，才能正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，不给自己设定高不可攀的目标。这种心态能够使教师客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。因此，教师要树立正确而稳定的自我概念，积极调节自身的认知，以保持比较长久的乐观心态。

2.增强心理保健意识，适时调节情感状态

教师要有心理保健意识，要认识到心理健康要靠自己维护，一切外部的帮助都是间接的。因此教师应善待自己，掌握心理调适的方法，适时调节自己的情感。

3.建立终身学习意识，提高自身综合素质

现代社会飞速发展，新的知识层出不穷，因此，教师不断接受继续教育，学习新的知识，适应改革的形势就成为必然。教师不断地接受新知识，开阔自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽如人意之处，更少地体验焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

4.换个角度思考，增强压力的免疫力

现在的教师普遍感到有越来越多的压力，且不说教学任务的繁重、教育工作的复杂，就现代社会急剧变化和教育改革的深化实施来说，对教师的压力也日渐增多，然而最大的压力还是教师自我的压力。教师只有对压力有了正确的认知，才能保持身心健康。

第5篇：护士自荐信范文

【关键词】助产士；身心健康；维护措施

【中图分类号】R473.54 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）07-4618-01

助产士是能独立接生和护理产妇的医务人员，担负着促进母婴生命健康与安全的重大责任[1]，是一个在特殊环境中从事特殊护理专业的群体。

1 影响助产士身心健康的因素

1.1 工作的特殊性对健康的影响：助产士主要的工作职责包括产程观察、接生、抢救危重孕产妇及新生儿窒息复苏等。工作时主要以步行和站立前倾为主，并且接生时往往需要全身发力，长时间工作易造成腿脚酸痛、腰肌劳损、下肢静脉曲张，尤其是肩关节及手腕关节损伤是影响助产士健康的突出问题。

1.2 职业暴露因素： 如果孕妇的HIV和HBV的检测为阳性，则产妇的血液、羊水以及阴道分泌物中会含有丰富的病毒，而助产士在进行助产时，接触到病毒的机会很多。如果在为产妇接产时羊水的喷溅，会伤到眼睛结膜，皮肤黏膜，进行会阴缝合时，由于产妇的不配合或者操作不当，均具有发生针刺伤的风险。有研究表明，只需要0.004ml带有HBV的血液就足以使受伤者感染，被HCV污染的锐器刺伤受感染的几率是1.8%[2]，尤其是遇到急诊急救孕产妇来不及自我防护，这些职业暴露的高风险给助产人员的心理造成了极大的负担和压力。

1.3 缺乏适应压力大的心里： 助产士工作中的心理压力已成为一种职业性的危险，不断更新新知识、新技术，长时间负荷工作，责任性强，风险高，精神高度紧张，同时每天面对不同文化层次的孕产妇及家属。产程进展本是一个动态过程，孕妇及家属认为产检时一切正常，顺利分娩一个健康孩子是理所当然的事情，而产程随时都有可能发生变化，而家属又不能接受，易产生护患矛盾，助产士在这种环境中工作，担心工作疏忽造成孕产妇病情延误的自责心里及家属的不理解等，这种过度的工作压力不仅影响助产士的身体健康，同时易使助产士产生对本职工作厌恶感，引起身心疾病如：心理压力大、情绪低落、焦虑、抑郁，感觉精神要崩溃等。

2 助产士身心健康的自我维护

2.1 支持鼓励继续教育 助产专业不同于护理专业，助产士的工作不是简单的护理。助产专业根据其特点和要求重点在于助产学、新生儿护理、妇产科护理内容，同时配以相关基础医学知识及人文知识补充[3]。助产士作为产房工作的主力人员，对其经验、技术、职业素质有着很高的要求，产房助产士在护理中存在着风险因素，均关系到母婴的健康和生命安全，帮助和鼓励助产士进行继续教育，使其在助产领域做得更精更专，只有这样才能进一步提高孕产妇的孕育分娩质量。管理者有计划的对助产士进行培训，给予其创造和学习的机会，支持鼓励助产士进行继续教育，能够全面提高助产士的综合素质，帮助其更好地履行工作职责，减轻其工作压力。

2.2改善工作环境降 严格按消毒技术规范制度，划分无菌区、清洁区、污染区，定期通风换气，应每天打开门窗，采用自然通风。在给产妇做会阴检查，检查，人工破膜等可能接触产妇的血液、体液、分泌物检查时要戴手套、口罩。接产时由于破膜张力大喷溅，要穿防水衣，戴橡胶手套。有传染病的孕妇分娩时，要配戴防护用具，如产妇的血液、分泌物不慎溅到脸上或眼睛里，要立即用消毒液清洁颜面部，抗生素眼药水做好眼的护理，认真贯彻落实《医院感染管理规范》的条例。操作具有刺激性或腐蚀性化学试剂时应严格按操作规程进行，配戴必要的防护工具，严格按六步洗手法进行手的清洁。

2.3 要有爱心 作为一名孕妇来说，阵缩到分娩是孕妇最难熬的时期，护理人员应把孕妇视为自己的亲人，做好心理疏导，积极应对，讲解阵痛的原理，取得产妇和家属的配合，增强产妇对分娩的信心，实行无痛或减痛分娩等方法以解除产妇因恐惧、疼痛发出的喊叫，努力做好孕妇待产过程中的心理和生活护理，及时给产房外等候的家属通报产程进展情况，让家属放心，尽可能减少冲突的发生。面对紧张的工作应有条不紊，处理业务分轻重缓急。不断学习，不断进取，以积极的态度对待各种困难和挫折[4]，对孕妇及家属所表现出的误会、不配合甚至不礼貌给予谅解包容的态度。

产科工作是一项紧张度高、风险大的职业，在这种情况下助产士要保持自身精神健康。工作之余培养自己的兴趣和爱好，多与朋友沟通，适当宣泄压抑的情绪，参加一些有益的活动，保持良好的心态和体魄，不断提高身体素质、业务素质和护理质量，以适应现代医学和护理学科的不断发展。

参考文献：

[1] 梁巧玲，方雅卿.基层助产士工作压力成因及对策 .山西医药杂志，2011，40（1）：93

[2] 罗丽敏，凌丽萍，高艳霞。护士锐器损伤的危害及其危险因素。中国误诊学杂志2005，5（10）：1801

[3] 陈丽萍，夏淳和，新形式下护理工作面临问题与对策[J]护理学杂志，2005，20（2）60

[4] 戴琴，护士心理健康研究进展 ，现代护理，2004，10（9）23-25

第6篇：护士自荐信范文

[论文关键词]区际矿区生态补偿；矿产资源保护；区际矿区生态补偿制度

一、区际矿区生态补偿的含义

（一）生态补偿及区际生态补偿的概念

“生态补偿”一词在学术界尚未形成统一认识，英语国家一般是用“生态系统服务付费”（Payment for ecosystem services or Payment for ecosystem benefit）这一术语。生态补偿是环境资源外部性内部化的经济手段。有学者认为生态补偿包括两个方面：对环境的补偿，即对已经遭受破坏了的生态环境进行恢复与重建，对面临破坏威胁的生态环境进行保护；对人的补偿，即对生态环境建设的相关行为主体进行经济或政策上的奖励与优惠（或惩罚与禁止）。曹明德在环境法意义上分析生态补偿，认为包括两层含义：一是指在环境利用和自然资源开发过程中，国家通过对开发利用环境资源的行为进行收费以实现所有者的权益，或对保护环境资源的主体进行经济补偿，以达到促进保护环境的目的；二是国家通过对环境污染者或自然资源利用者征收一定数量的费用，用于生态环境的恢复或用于开发新技术以寻求替代性自然资源，从而实现对自然资源因开采而耗竭的补偿。

（二）生态补偿与相关概念的关系

1.生态补偿与矿产资源保护的关系

矿产资源保护的类型包括了保护性开发、限制性开发、禁止性开发。矿产资源保护的内容包括两方面：一是要保护矿产的数量，即减少矿产浪费现象，提高利用矿产的效益转化率；二是要保护矿产的品质，即减少矿产破坏现象。

人们开发利用资源的经济活动，不能脱离自然力的影响，只有符合自然生态平衡的要求，保持自然生态的良性循环，才能促进资源可持续利益，实现资源利用的预期效益。另一个方面，建立矿区生态补偿制度，是将生态补偿费专款专用，除部分补偿给矿区居民外，绝大部分经费用于致害矿区生态系统的修复、重建及相关科研支出，这将促进矿区生态的良性循环，进而在数量上保证矿产资源的可持续开发利用，和矿产在品质上的优质化保有，这将造福于子孙后代。

2.生态补偿机制与环境损害赔偿机制的关系

生态补偿机制和环境损害赔偿机制都是环境资源的保护机制，是用经济手段实现环境资源外部性的内部化，是解决环境资源修复保护资金不足的有效途径。

生态补偿侧重于对生态资源价值的补偿，更加关怀享受良好生态环境的机会公平，更加重视生态价值的保护和生态效益的保护，更加关怀代际间生态环境的保有。任何影响了生态环境价值和效益的经济行为，都要支付生态补偿费。生态补偿机制遵循“谁受益，谁补偿”的原则，是享用生态服务或减少其生态成本的受益者向额外承担生态成本的主体支付补偿金的制度。

3.区际生态补偿与纵向生态补偿、内部生态补偿的关系

生态补偿机制是以某一个特定空间范围内的生态系统为补偿对象。对于该空间内想用生态服务的主体支付生态补偿费，为内部生态补偿、自我补偿。该空间范围外的人通过直接或间接方式减损、享用生态价值，或减少其生态成本而受益时支付的生态补偿金为外部生态补偿，包括区际生态补偿和纵向生态补偿。区际生态补偿是省与省之间，或经济区域之间。纵向生态补偿机制是中央对地方或上级政府对下级政府的补偿。

二、区际矿区生态补偿的原理

（一）现实立法依据

1.国内的立法实践

《生态补偿条例》是2010年国务院的立法项目之一，至今尚未出台。在原国家环保总局《关于开展生态补偿试点工作的指导意见》的指导下，许多地方进行了生态补偿制度试点。比如2007年制定的《江苏省环境资源生态区域补偿办法》、2008年制定的《浙江省生态环境财力转移支付实行办法》、2008年出台的《河南省河颍河流域水环境生态补偿暂行办法》等，这些《办法》是对中国生态补偿制度立法实践的探索，并取得成效。但是目前的试点针对河流流域、森林生态系统的环境污染补偿，没有涉及其他自然资源要素。

2.国外的立法依据

国外已经形成较完善的矿产资源开发生态补偿制度，在立法实践上我国已经落后国外。比如美国建立矿区复垦许可证制度、恢复治理保证金制度；英国制定损失赔偿制度、土地复垦金制度；加拿大建立矿山关闭及复垦制度、复垦基金等来保护矿区生态。但是国外的矿区生态补偿制度构建是基于“矿产资源开发主体是矿产资源开发过程中的最大直接受益方”的理论，[5]其矿区生态补偿仅仅在矿产开采阶段，未建立矿产品消费受益方的生态补偿制度。

（二）受益者付费原理

受益者付费（BPP）即“谁受益，谁付费；谁受损，谁获赔”。生态服务/生态产品的直接消费者，或生态效益的间接损耗者有义务对该生态资源支付成本。这是生态正义价值的具体体现。

矿产资源是支持经济建设的能量，是“工业的食粮、血液”。矿产资源大省为了支援经济发展，大量开采、输出矿产资源，造成矿区生态系统破坏，使生态系统弱化、生态价值降低、生态利益减少。矿产资源大省丧失良好生态环境享用的机会。为了保证国家矿产及能源安全，国家宏观调控矿产开发，矿产资源大省无权拒绝开采矿产资源，其丧失选择机会。而矿产品消耗大省、矿产资源小省以低生态成本或零生态成本，大量输入、消耗矿产资源，创造了巨大的社会经济财富，保持经济增长速度。

（三）外部性原理

经济学家将个体行为不仅对其本身而且对周围的人或环境都会造成影响的现象称为外部性，即单个消费者或生产者的经济行为对社会上其他人的福利产生的影响。

为了使经济行为的外部性内部化，减小社会不公平程度，基于科斯定理，明晰矿区生态价值的产权性，确定利益各方生态维护成本的承担比例，用矿区生态补偿机制这一经济方式实现矿产资源开发造成的环境外部性的内部化。

（四）自然资本原理

依据自然资本理论，自然资本是自然生态系统给予人类或者可为人类利用的自然物质和能量以及提供的生态服务的总称。自然资本存量随着时间的推移而保持基本恒定是人类可持续发展的前提和基础。

矿产资源是具有稀缺性、价值性、效用性的，则以矿产作为组成要素的矿区生态系统也是具有价值属性、稀缺属性的。目前的市场等价交换，仅仅是针对矿产资源的稀缺性、效益价值，而不包括生态价值。在保护矿产资源时，不能仅仅保护矿产本身，还要有保护矿产依附的矿区生态所具有的生态资源的理念。

三、区际矿区生态补偿制度的内容

（一）区际矿区生态补偿的主体

1.区际矿区生态补偿的义务主体

生态补偿义务主体是指支付生态补偿费用的主体。区际矿区生态补偿义务主体是矿产品消耗大省、矿产资源小省的政府。

为了支持经济大省的发展，矿产品输出大省使其失去了享用良好生态环境的机会，由矿产品消耗大省支付生态补偿金是合理公平的。

2.区际矿区生态补偿的权利主体

生态补偿的权利主体是指能利用、接收生态补偿金的主体。区际矿区生态补偿的权利主体是对矿区生态补偿金享有利用、接收权利的主体，包括因为矿产资源开发利用而失去良好生态资源机会的主体，负责修复、重建矿区生态系统工作主体，为矿区生态系统修复、重建提供科研技术的主体。

（二）区际矿区生态补偿的范围

区际矿区生态补偿范围包括两个方面的内容，一方面是指生态补偿金的组成，这与生态补偿权利主体的利益诉求和他失去的机会成本相联系。具体而言，包括以下几个方面：

1.基于矿产资源开发而导致生态恶化，当地居民的直接经济损失、失去享用良好生态环境机会的成本、失去的发展机会的补偿。

2.矿区生态系统保护、修复、重建工作及相关设施的支出。

3.矿区生态系统保护的科研经费支出。

4.矿区生态环境代际外的补偿金。

区际矿区生态补偿范围另一方面指区际矿区生态补偿范围指矿区区域界定。矿产开发所造成的生态破坏，如果这种破坏和污染还没有形成区域性的，则不宜纳入《生态补偿条例》中。因此，必须明确因矿产开发活动而致害矿区区域和受害生态区域界定标准和方法，还要明确矿区生态建设区域和生态受益区域界定标准和方法。

（三）区际矿区生态补偿标准

区际矿区生态补偿标准决定了生态补偿费的具体分担方式，决定了不同矿产品输入消耗大省补偿多少的问题。生态补偿标准不同于生态赔偿，可以是等价的，也可以是不等价的。已有的生态补偿标准包括两类：一是对生态服务功能进行价值评估；二是对生态服务功能提供者的机会成本损失进行核算。

矿区生态补偿制度是实现经济的矿产资源节约型发展的手段，而不能成为制约经济发展的瓶颈，所以矿区生态补偿在制度探索初期宜采用不等价补偿，来保证制度的运行，但是补偿标准不能太低。

（四）区际矿区生态补偿方式

矿区生态补偿方式就是指生态补偿责任的具体承担类型。具体包括以下几种：

1.货币补偿，即矿区生态补偿义务主体用生态补偿金、横向财政转移支付的方式建立矿区生态修复、重建基金，或生态补偿义务主体为矿区修复、重建项目提供免息贷款。

2.技术补偿，即矿区生态补偿义务主体向权利主体免费提供矿产资源高效率、低生态破坏的技术，免费提供生态养护技术，并向矿区所在地输送高技术人员。

3.项目补偿，及矿区生态补偿义务主体承担矿区所在地生态修复、重建项目工程。

（五）区际矿区生态补偿监督

第7篇：护士自荐信范文

1.客户资源信息的管理

客户是企业的战略性资源，东北印刷厂学习国家知名企业重视客户资源的方式方法，在与客户关系上不仅要实现一次合作的成功，还要努力使其成长为长期客户，致力于培育企业的终身客户。

我们通过各种渠道和方式对客户的资源进行系统的管理，并利用电子建议箱，承揽员拜访，市场调研等来广泛地获取客户信息，并加以多方位分析，锁定出最具盈利能力客户或潜在客户，由此制定出获取与维护这些客户的方针策略。

同时我厂充分利用与邮局及相关纸业股份有限公司信息广，接触全国各刊报社多的特点，我们与之建立紧密的合作关系，联手收集和分析全国各地出版社、报社及杂志社情况，了解老客户动向，分析潜在客户数据。利用分析结果，对不同的客户群制作分类档案，充分了解客户情况，针对瞬息万变的市场，做出我们不同的决策，抢占市场先机。

2.强化形象营销模式管理

健全的营销模式不仅可以促进企业生产经营健康运营，还能为企业树立良好的品牌形象。因此，选择和创造接近顾客的渠道对企业有着至关重要的作用。我们印刷企业形象在客户选择中作用日渐突出，塑造个性化企业形象，维护优良企业的形象，已成为国际、国内市场发展的大趋势。但如何确立适当有效的形象营销模式却往往又是企业新课题。

工厂对自己一系列产品的营销渠道，出于树立企业形象、不断扩大市场需求的考虑，通过立足本省，辐射全国各地，全面塑造企业形象，以产品形象为内涵、企业形象为基础、企业文化为核心，加强与客户的沟通与联系，掌控客户资源，进一步开拓省外市场。实施这一市场形象营销策略，使我厂自身的发展获得了更强劲的市场推动力。

3.利用现代化工具，捕获与创造商机

利用数据库技术及相应的分析工具，我厂将大量的数据变为有效信息，成为辅助决策的重要参考，进而从纷繁复杂的数据中发现商机。

过去用户打电话咨询，经常发生找不到解决问题的人员，区区小事也需厂领导出面。针对这一情况，我厂采取了客户管理技术，重新设计业务流程，集成了数据分析和采用智能化呼叫转移技术自动处理客户电话，利用决策工具帮助辨别客户电话性质。通过不断测试，客户问题被归为十大类。该系统能准确地将60%以上的客户电话自动转移到相应部门，这不仅节约了处理客户电话的时间和成本，还增加了交叉合作的机会。现在，客户来电咨询即可及时获得相关部门迅捷的回答，这套系统使生产经营部门与其他业务伙伴建立了良好的合作关系。

同时我们利用现代化信息工具，加强与客户联系和沟通，为客户提供更加快捷的服务，使我们与客户拉近距离，减少客户经营成本，提供了工作效率。

4.加强营运链的协调互动

在工厂内部，以客户为中心的理念现在越来越深入贯穿到工厂供应、计划、生产、经营等各个运作环节，还包括厂家之间的联络通信。如何协调好工厂各个生产经济环节，提高工作效率，缩短产品周期，为客户提供优质服务，是我们工作重要一环。为了更好地为客户服务，我们利用现代化计算机网络，以最快速度把客户的需求，下达到工厂生产经营的各个环节。同时向各个环节如生产分厂，仓库、财务、经营等部门提供国内营销数据。工厂可以利用网络下生产工艺传票，随时调整生产工艺传票数据，大大提高了工厂生产效率，特别是工厂承印报纸周期大大缩短，保证了报纸印刷的时效性。

在外部，加强与客户的联系与沟通，及时为客户提供优质服务。我们主动上门征求意见，提出我们经营思路，让客户了解我厂基本情况，使客户对我们产生信任感。

由于我们营销措施有力，工厂内部各个环节良性协调互动，与客户沟通通畅，从而使产品从生产的周期大大地缩短，同时使企业各部门的管理更加规范，企业的品牌和市场预测能力也随之提高，为提供更佳的服务和更好的产品，节约业务承揽员处理时间创造了条件。

5.寻求客户的心理认同

赢得客户持久心理认同的方法是生产出人们需要的产品。我厂为适应客户心理，就是要生产出让客户满意产品。我厂在工厂设产品展览室、样品专柜，专门展示我厂的产品。对此还制定了一则规范，同时在产品质量、周期上严格把关，信守合同，在为客户服务上尽量提供方便，减少客户后顾之忧，不断赢得客户的信任和认同。

6.一切围绕客户的‘忠诚度’

目前我厂生产经营保持平稳，但由于市场竞争十分激烈。顾客进行选择的余地很大，一切产品承揽不到怎么办？厂领导回答：除非你跟客户吵起来，导致客户流失。即使出现这样的情况，也要想办法解决问题。同时，没有竞争对手，也就没有好产品，顾客选择是通过合作建立了信赖关系。工厂把这种关系比作20年的婚姻，并说顾客生产出的是一种产品而不仅仅是一个样品。

7.了解并挖掘客户资源

第8篇：护士自荐信范文

课堂上，学生分小组后，学习活动以小组形式开展，评价都以小组为单位，各组你追我赶，劲头十足，学生的归属感和集体荣誉感更强了。但问题也随之而来，课堂几乎成为优等生的舞台，他们是各组的功臣，因为他们的得分能力最强，组员将发言机会拱手相让，乐得袖手旁观。这不是教师期待的局面，也不是自主互助学习的真实体现。如何能通过评价引领所有学生积极主动地投入到自主互助学习中呢？

我尝试将全班学生按组内异质、组间同质的原则合理分成六人一组,基本保证各组实力相当。每组成员分别为A1、A2、B1、B2、C1、C2（ABC代表学生学习状况，依次减弱）。组内选举产生组长、记录员，各组员得分情况由本组记录员即时记录。通过课堂表现评价和课后表现评价以及采取差额分值、自评、互评等多种评价方式，调动全体学生的积极性，快乐地参与到小组中来，达到自主互助的真正目的。

一、课堂表现评价

课堂是学习的主阵地，这里有独立的思考、思想的交流、思维的碰撞、激烈的讨论、精彩的展示、点滴的进步……如何让这些成为每个学生，尤其是基础薄弱学生的常态体验，发挥评价的引导作用，促进学生的自主学习和互助学习呢？

1.差额分值，促进人人参与

给各小组课堂表现计分，采取差额分值法，每组C1、C2较薄弱学生有效发言或参与活动可得2分，其余组员参与得1分，此举旨在调动全员参与的积极性。基础薄弱学生。这部分学生以前一直处于默默无闻，或事不关己的状态，现在因为能为小组做大贡献而积极踊跃起来，学习的自觉性有明显改善，课前会将教师发的预习案中不太懂的词句、知识点请教同学，尽量弄懂，争取上课积极参与，为小组加分。而令教师惊喜的是此举大大调动了学生的互助合作积极性，组员间会积极主动地进行教与学，气氛活跃，开启思维,敞开心扉，这种目的明确，深入细致的小组研讨甚至比教师的全班教学更有效，事半功倍。

优等生也从帮助别人、辅导别人的过程中得到提高，向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程,在帮助同伴的过程中还可以增强他们的语言表达能力，这是学生间的教学相长效应。在互助学习的过程中,既培养了学生的合作精神和合作能力，又满足了小组成员间尊重、友谊、归属、交往等的心理需要,有助于发展学生健全的人格。

2.组内自评，组间互评

每两周根据课堂表现，全班评选出“英语之星”和“进步之星”各一名。先由各组根据组员两周的学习表现，组内评选出个人表现优异的“英语之星”和进步显著的“进步之星”，然后在此基础上进行组间互评，推选出班级“英语之星”和“进步之星”。

引导学生自评、互评是对学生的尊重和信任，有利于调动学生参与评价的积极性，有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力，增强学生的主体意识。

二、课后表现评价

课后表现计个人分，累加为小组分，仍由组长记录，分数记在相应各组员名字下方，每人表现一目了然。

从作业、背书、听写和测试等方面进行考察。

背书有时间限制，两周一单元的教学进度，两周内背课文加4分，背E项加3分，背H项加2分。两周后背诵不加分。

还有其他活动如参赛、发表文章、制作英语小报等，可酌情加分。

这种综合评价方式将贯穿整个学期，持续性的指导学生的学习，将九大组名单贴在教室后墙，小组得分和小组成员每人得分情况一目了然（每周记录小组总分和个人总分一次）。两周进行一次评比：（1）以小组为单位，由课堂表现分和课后表现分累加算出均分，评选出优胜组，组员人人有奖；（2）由学生自评、互评推选出的班级“英语之星”和“进步之星”各一名；（3）同时进行横向评比，各组的1号进行比较，根据个人总分评出“最佳1号”，依次类推评出“最佳6号”。（每次评选结果不可兼得，优胜组成员不参加其余两项评比，“英语之星”和“进步之星”不参加“最佳成员”的评比。）

评选结果出来后教师在墙上大名单里给获奖的小组和学生印上小红旗或皇冠之类的奖章，让更多的学生拥有成功的体验。同时通过家校通平台，及时告知家长，引起家长重视，让学生和家长共同感受到学习重在平时。

三、学期评价

《英语课程标准》中指出，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

在自主互助学习形式下，我们要利用形成性评价的激励作用，引领学生积极主动地投入到自主互助学习中，在潜移默化中既提升学生自主学习的能力，又培养其互帮互助、团结协作的合作能力。因此，对于学生的学期评价并不取决于最后的期末考试，更重要的是平时的表现。按比例划分，期末考试占20％，平时占80％（平时的80％又可划分到本学期的四个月，每个月占20％）。

为促进学生的自主互助学习，对于优胜组的奖励更丰厚一些。结合学校进行的夺卡活动，奖励优胜组每位成员“启航卡”一张。（全校开展的夺卡活动是一种长期有效的激励方式，学生通过德智体美劳等各方面积极表现都可为自己争取到“启航卡”，累计10张可换一张“卡”，累计3张“卡”可换得一张“致远卡”，同时获得校三好学生称号，且不占用班级名额）

第9篇：护士自荐信范文

关键词 信息化教学 电子白板 主体 交互 学科特点

中图分类号：G424 文献标识码：A

Application Practice of Interactive Whiteboard

in the Teaching of Information Technology

KE Nan

（Shaanxi Banking School， Xi'an， Shaanxi 710065）

Abstract Currently the classroom interactive whiteboard more and more electronic whiteboard is a very good teaching tool， there are many new features into the teaching of information； it can effectively promote the reform of classroom teaching methods. Then， in the information technology teaching environment， subject teachers how to make good use of the whiteboard it？ This paper put forward views combined with the application of routine information teaching.

Key words information teaching； whiteboard； subject； interactive； subject characteristics

我们都知道，电子白板的设计是基于互动理念的。那么，白板技术本身具有互动性和操作性的特点，作为一种变革性的教学手段，它能有效促进课堂教学方式的改革。这种改革有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，结合多媒体课件使用交互式电子白板，非常有利于推动信息化教学的进行。

电子白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教学更加方便、生动、有趣。在信息化教学环境下，如何用好电子白板呢？笔者认为有五点内容很重要：

第一，熟知电子白板功能。俗话说“工欲善其事，必先利其器”。也就是要知道所使用的电子白板有哪些作用，软硬件都怎么用。

看到一些老师上课，颇有些紧张感，一是生怕点到不认识的图标，一旦出错怎么办？二是害怕万一断电，白板“罢工”怎么办？这些老师通常对白板不熟悉，或者平时仅仅使用有限的几个功能，很多内容都还不知道，一会儿点遥控，一会儿用鼠标点，上课时常出现手忙脚乱的现象，对白板的误操作往往影响教学。其实，白板不过是工具，是辅助我们教学的，不熟悉，怎么用？

电子白板技术是将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。既然是多合一，那当然单一的功能都能实现了，比如写写画画，拖拖拽拽，放大缩小等等。

那么，电子白板打破传统，“互动”功能有哪些？我们都需要逐一了解，而且要重点了解。

办法是先看别人用，然后照着说明演示边看边学，最好一个图标一个图标地打开，一个按钮一个按钮地试试。有搞不明白的就问厂家技术人员。

例如：“导入，导出，书写，绘图，编辑，多媒体，库，回放，探照灯，遮挡，克隆……”这些基本功能是什么含义，怎么使用，还有哪些硬件按钮，要和电视遥控一样会用。总之对白板，无论软件硬件都要做到心中有数，手到擒来。

第二，使用白板应突出学科特点。每门学科各有特色，同一学科教学内容呈现方式不尽相同，无论怎样，要在熟悉功能的基础上突出学科特点。电子白板发展到现在，技术日趋成熟，学科针对性也越来越强，我们所要做的，就是要让它更好地为各科教学服务。

例如：物理课堂很多时候会使用电子白板提供的“仿真实验室”。这项功能非常好，在普通实验环境下应该具有的实验设备一应俱全，本次实验需要什么就从库里选，不需要了退回即可，选放十分方便。以测量电阻部分为例：利用电子白板提供教具可以生动直观地展示出电路的连接方法，连接正确后，还可以动态地模拟展示实验的过程，最后还能进行数据统计从而得出相应的实验报告。实验的环节具有记忆功能，比如这个实验，实验者还能够根据实际情况选择回放功能，加深电路图画法的印象，这对学生加深理解、巩固知识具有很好的促进作用。

再如：数学课堂上更多地会使用图形、定位格、坐标等等。以往数学老师在黑板上画图，或者用专用软件制作课件，想得到标准的图例，都存在一定难度，速度也较慢。使用电子白板，从专用数学图形、符号库中选择需要内容，在有定位格、坐标指示的区域作图就容易多了，不但准确，而且节约时间。

还有：语文、美术课堂较多使用的线条、毛笔、着色等功能。比如语文课上，有的老师发挥自己书法好的特（下转第94页）（上接第92页）点，选用电子毛笔书写诗词歌赋，引来学生一片赞叹，课堂效果非常好。所以，有时需要手写、手绘，重点区域的不同颜色、线条标注，电子白板的这些功能非常好用且效果极佳。

要想做到为我所用，必须反复做寻找练习。由于电子白板篇幅有限，分类分页显示必不可少，比如哪些试验器具在哪一类哪一页都是需要提前寻找的。不能上了课才找，否则会耽误时间，当然最好把所有的都浏览数遍，熟记于心最好，还有相关项的设置也同样很重要。总之，要根据学科特色找到并熟练相应功能的设置，细化我们的白板使用。

第三，信息化教学实践应突出主体。新课改告诉我们，学生才是教学活动中的主体。所谓突出主体有两层意思。一是强调我们依然要在新课改理念指导下重视教学设计，围绕主体――学生，开展信息化教学活动。

有的课上，老师自己还在唱主角，又是放视频，又是放音乐，满屏图和文，从一二三开始详细讲解，充分利用白板的角角落落，内容可真不少，可这只是穿新鞋走老路，换汤不换药，效果当然不好。

突出主体的第二层意思就是，也要逐步训练学生使用白板，把对学生的相关培训也要纳入到教学中来。例如：使用库资源，基本绘制与编辑操作。学生的模仿力是很强的，而且由于电脑的普及，他们对软件的操作能力比较强，因此老师稍加演示即可，当然每次培训内容不宜过多，循序渐进最好。有必要在全体学生中开展培训，因为教学就是面向全体的，所以可以利用自习时间打开白板，安排学生学习使用，学生学会了相应的操作，既有利于课堂教学，还节约了时间。

第四，信息化教学过程应突出交互性。白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，提供了极大的资源储存空间，作为一种新型教学手段，不仅更有利于激发并保持学生的学习兴趣，也便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，更好地实现“课堂互动”。

毋庸置疑，交互式电子白板最大的优点就是“交互性”强。想当初，我们如果上一节课，需要学生把相关的图形摆到相应的地方去，那可费劲了，一般老师都做不来。因为大家几乎都用PPT做课件，PPT演示内容简便易用，一张一张往下放就是了，要想人机对话，就麻烦了，得编程！尽管是可视化编程，或者用Flash之类的软件来做，都得学一阵子，还不容易实现。这样对非计算机专业出身的老师来说，有些勉为其难了。有了电子白板，拖拽到指定位置成为一件轻而易举的事情，你只需要“画框框”即可，既然如此，当然要该“交互”时就“交互”！

比如：在英语课上，我们经常做的一种题型是填写单词，另一种是连线题。在做作业的环节，可以让一组学生代表上成并保存起来，另一组调出来原图再来做一遍，还可以多屏对比看结果，分析原因。

第五，电子白板的使用应适度。白板可不是万能的，毕竟有其局限性，不是一节课从头到尾大家都“粘”在白板上就是好课。我们看到，很多没必要用白板呈现的内容也要用白板，结果老师成了放映员，站在台上不下来，学生走马灯似地在教室穿梭。其实，我们应该灵活选取教学方法，传统的教学手段不应被完全抛弃。