留学生论文精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的留学生论文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：留学生论文范文
1以“爱我中华”和“寻根访故”为主题开展思想教育实践活动，提高留学生的思想认识水平
爱国主义教育历来是高校德育的重要内容，开展以“爱我中华”和“寻根访故”为主题的思想教育实践活动是进行爱国主义教育的重要手段。由于留学生长期旅居海外，对祖国的自然风光及社会风俗了解的相对较少，但对我国悠久的历史和文化很感兴趣。以“爱我中华”和“寻根访故”为主题开展思想教育实践活动，提高留学生的思想认识水平，使学生在实践中通过亲身感受祖国的山山水水，感知风土人情，探访故人，逐渐培养他们对祖国的亲近感和依恋感，唤起他们的民族意识，增强他们热爱祖国、热爱民族、热爱家乡，认同民族文化的热忱和意识，从而提升作为中华民族一份子的荣耀感。
因此，各涉外高校应高度重视留学生的主题思想教育活动，制定行之有效的教学计划，积极组织以“爱我中华”和“寻根访故”为主题的思想教育活动。比如，创建“爱我中华”、“丝绸之路”、“长江黄河溯源”、“勇攀五岳”、“古都探访”等各类社会实践团队，让留学生走遍祖国大江南北，不断开阔眼界。开展上述活动，不仅可以丰富课余生活，加强师生的联系和沟通，增强留学生对学校的感情，还可以使留学生正确认识中国改革开放以来所取得的成就，增强对中国的理解和热爱。此外，上述正而教育还可以有效地提高留学生而对有些海外传媒负而报道的免疫力，提升留学生对中国的思想认识高度。
2以校园文化建设为平台，加强留学生和国内师生的融合与沟通，增强民族归属感
第2篇：留学生论文范文
1.任课教师要有充分的思想准备
有一定上好该门课程的信心，这样才能更好地迎接挑战，工作起来才能有不竭的动力。
2.教材是知识和方法的载体
是学生学习的基本向导，也是教师进行教学的基本工具，在整个教学过程中起着非常重要的作用。目前国内没有完全适合某些专业留学生的成熟英文版实验教材，因此我们在借鉴了大学物理实验双语教程（邱春蓉、黄整主编）、大学物理实验（唐晋生主编）、辽宁工业大学（以下简称我校）物理实验室编的大学物理实验等实验教材的基础上，结合国外物理实验特点，参考大学物理教学大纲，编写了适合本校留学生实际的实验讲义。讲义初稿完成后，仍然需要教师在上课过程中及时地总结和完善。教师在选择实验项目时要充分考虑学生所学专业和实验室的现有设备，尽量开设一些与大学物理理论课知识、学生所学专业相关的实验项目。对于电子信息、计算机科学与技术等专业，开设了一些与传感器原理、示波器使用等有关的实验；对于土木工程等专业，开设了杨氏弹性模量的测定、转动惯量测定等实验项目。在实验项目选定后，最好针对实验中可能遇到的理论知识与理论课教师逐个实验进行沟通，做到教学有的放矢，加深学生对知识点的记忆，提高教学效果。
3.教师要充分准备好物理实验专业词汇。
物理实验课上涉及到的词汇超过理论课。一台实验仪器的每个部件的名称、功能以及如何调节都要做到熟记于心。大部分学生都来自非洲国家，口音重，发音不规范，在上课前应有几次师生见面沟通的过程，使得大家熟悉发音习惯，必要时需要借助文字，最大程度地消除交流中的障碍。实验室内没有针对留学生专用的实验器材，仪器上的铭牌、标识以汉语为主。因此，对于操作复杂，按键、旋钮、档位较多的仪器，教师最好在课前做一个实验仪器面板的中英对照说明，以减少学生在实验过程中因文字造成的不必要困难。例如在电位差计使用的实验中，做了两个操作面板的简易对照，学生对此方法普遍反应较好。
4.学生按照老师要求进行实验的预习，准备预习报告。
该预习报告不同于中文教材上所要求的预习实验原理、目的、步骤等内容并将其书写在预习报告纸上，而是根据自编讲义了解实验的原理，在互联网上找到一些讲义以外的相关知识，例如实验的意义，实验所需的仪器以及实验的实际应用有哪些等等，这些内容也不一定要求学生在预习报告纸上书写下来，但是在每个实验开始之前要求学生发表对实验的理解和看法，以防止学生照抄讲义内容，达不到预习的目的。
二、实验讲授指导及实验报告
学生动手做实验之前，教师需要将实验的原理、仪器、步骤清晰简要地写到黑板或课件上，用于讲解的同时也方便学生随时查看。如果实验中需要使用表格来记录测量值，教师还应该设计好表格，并标明各个测量值的单位，避免学生设计的表格不合理，增加教师评判实验报告的工作量。讲述实验步骤时，应采取边讲解边示范的方法，给学生一个直观的印象。讲解步骤过程中要时刻注意学生们的面部表情，如果发现他们有迷惑，一方面可能是教师英语表达所致，另一方面可能是实验内容没听懂，需要及时找到问题症结然后加以解除，确保每个学生都能听清、听懂。需要注意的是，留学生对实验的兴趣很浓，但是持久性不强，因此实验理论部分的讲解时间不宜过长，主要以基本原理和基础技能为主，尽量留给学生足够的时间进行实验的操作。我校留学生每个物理实验安排4学时，其中理论课占1学时，操作为3学时。在近几年的教学实践中，留学生基本都能在规定的时间内很好地完成实验。留学生们在做实验时活泼好动，喜欢同学间进行讨论，有时会两人共同完成实验，即使实验仪器充足。对于这一点，笔者认为，一方面要鼓励他们独立完成实验；另一方面，两人合作也不失为一种可行的实验形式，通过同学间的默契配合，能加深对实验原理的理解，还可以培养他们协同合作的素质。如果条件允许，有必要要求他们改变实验条件得到两组类似的实验结果，以完成互不相同的实验报告。在实验过程中，即使是两名留学生协同操作，他们也会有许多问题需要老师解答。大部分学生的操作很认真、规范，他们希望把实验做到最好，因此他们会不断地提出问题，甚至每做一步、每得到一个测量结果都会叫老师来检查是否正确。这个时候教师应该耐心地指导，不要表现出厌烦情绪。对于正常的实验现象，教师善于通过表扬来鼓励学生，使他们感觉到得到肯定与支持，从中收获信心；对于有问题的情况，教师也不要急于直接动手帮学生改正，而是用教师问、学生答的方式来一步步引导他们，使之明白为何会出错、如何去改正。实验完成后，留学生需要独立完成实验报告。此时需要他们整理总结实验的原理、步骤，并对所得数据进行处理，得到各自的实验结论。一份完整的实验报告应该还包含以学生对实验的理解和认识为主要内容的小结。由于留学生人数不多，教师须认真地逐一完成对实验报告的评判，对于报告中出现的问题，特别是数据处理中的有效数字、单位、图标的规范性等要一一为他们注明。因为书写习惯的原因，教师务必要求学生们在完成实验报告时认真书写，不能连笔。否则评判报告时可能只认识几个最简单的单词和阿拉伯数字，造成阅读上的困难。实验报告批改完成后要以分数的形式做结论，并及时返还给学生，尽可能地进行面对面的交流和探讨，使得他们在还有印象的时候做改正，以避免下次实验时出现类似的问题。教学实践证明，返还时间间隔越短，教学质量越好。需要指出的是，在大学物理实验开课之前，有必要对实验的基本概念及实验数据的处理方法进行专门的讲解，针对留学生特点及将要开设的实验项目，重点讲解直接测量量不确定度的计算及图表法处理数据两个方面，简要讲解对数学要求较高的间接测量量不确定度计算及最小二乘法拟合数据等方法。
三、成绩评定
成绩是判定学生实验结果的标准，也关系到留学生评定奖学金等的切身利益，因此合理的成绩评定办法是提高教学质量必不可少的因素。我校中国大学生的评分标准为预习报告、课堂操作、数据处理（这三部分组成了最后的实验报告）分别占10%，40%，50%。然而对于留学生而言不能生搬硬套。留学生的时间观念不如中国大学生强，时有迟到、旷课现象。因此有必要将出勤作为成绩评定的一个指标。实验完成后对于仪器的整理也需要占一定比重。上述两个方面可以有效提高留学生的自律性。另外对预习做得好、课堂表现积极的学生还可以有一定的额外奖励分数。最终，我们的评分标准为预习报告20%，课堂操作30%，数据处理20%，实验小结10%，出勤10%，仪器整理10%，额外的奖励分数不超过10%。这样的评分办法可以将不同层次的学生拉开差距。
四、结语
第3篇：留学生论文范文
自2008年以来，来云南留学的外国学生数量快速增长。近年来，来滇留学生数量以每年30％以上速度增加。2008年，2009年，2010年在滇高校招生各类长短期留学生分别超过7000，10000和15000人。其中中国政府奖学金、孔子学院奖学金，以及云南省政府奖学金录取的长期留学生超过1000人。本研究选取了云南省内招生留学生较多，并具有代表性的6所高校（即在昆4所高校：云南大学、云南师范大学、云南财经大学、云南农业大学，和地州的2所高校：大理学院和红河学院）。数据显示：上述6所高校在校长期留学生总数2008年首次超过1500人，并逐年增加。长期留学生的大幅度增加，必然带来留学生非正式组织的发展。表1为云南省6所高校2008年至2010年在校长短期留学生统计表。
作者对云南省内招收留学生较多，并具有代表性的上述6所高校的2008级至2010级在校学历留学生或长期进修生进行了问卷调查。问卷设计的内容包括留学生中是否存在非正式组织、留学生对非正式组织的态度、以及留学生是否经常参加非正式组织的活动等三个主要方面。此次共发放问卷120份（每所高校20份），涉及学生120人，回收有效问卷118份，有效率98．3％。表2为云南省高校留学生非正式组织有关情况问卷调查统计表。从表2可以看出，绝大多数留学生承认本校留学生中存在非正式组织（占93．2％），其中有87．3％的留学生认可高校留学生非正式组织存在的必要性。同时，近四分之三（74．6％）留学生经常参加非正式组织的各种活动。
留学生非正式组织形成的主要原因有：一是由于外国留学生长期远离自己熟悉的环境，人际关系发生了变化，共同的外部环境和趋同的利益诉求促使他们结成一些非正式组织。二是随着近年来来滇留学生数量不多增加，国别不断扩展，正式的留学生班级、专业和国际学生会（Interna－tionalStudentUnion）等不能满足留学生的需要时，他们往往会选择较为开放性的非正式组织。
根据初步调查统计，目前云南省高校有超过20个各类留学生非正式组织，按照其存在形式大致可以分为：（1）国别型，如越南学生会、缅甸学生会、韩国学生会等；（2）地缘型，如东南亚学生联合会、欧洲学生联合会等；（3）兴趣型，如武术协会、汉语书法协会等；（4）网络型，如国际友联（国际学生网络组织）；（5）功能型：如留学生公寓管委会等。这些留学生非正式组织普遍具有能满足一定需要的特性，并已成为国际学生校园文化不可缺少的重要组成部分。
留学生非正式组织在高校的影响和对策
1高校留学生非正式组织的积极影响。一是留学生非正式组织在满足不同需求方面有独特的价值和作用。由于留学生是来自不同的文化背景国，在国外求学过程中，必然产生各种不同的需求，在正式组织中，他们来自生活、学习、感情等方面的需求无法得到充分满足，因此，大多数留学生会通过非正式组织寻求支持、友情、文化趋同、心理慰藉等，并且很快学会在异国他乡的生存。二是留学生非正式组织能起到协助管理的作用。随着各高校留学生招生工作的发展，留学生管理工作已发生巨大的变化，体现在留学生国别的扩展和数量的快速增长后，管理方式的革新上。各高校在留学生数量较少时，一般是留管干部全面负责为主，而没有留学生参与管理，而当在校留学生达到一定数量后，以留管干部（或班主任）为主的管理则显得力不从心，且往往会产生一些空白地带。留学生非正式组织的存在可以成为留学生管理工作的有效补充，留学生个人参与管理也有助于留学生自身综合素质的提高。三是留学生非正式组织可以提供及时可靠的信息，有利于资源共享和信息的沟通。留学生除了课堂教学外，还需要相互交流。留学生非正式组织可以提供学业上的交流和相互帮助，且其信息具有传递快、更贴近组织成员的思想状况的特点。例如留学生QQ群总能及时地传递期中和期末考试的复习信息、奖学金的申请程序、各类体育活动或文艺晚会等信息，深受留学生的喜爱，也更加方便和丰富他们的留学生活。
2高校留学生非正式组织的消极影响。一是留学生非正式组织易形成国别派系等，不利于留学生的管理。留学生非正式组织在很大程度上是根据国别或所习惯使用的语言形成的，因此容易形成小圈子和帮派主义，不利于学校留学生正式组织（年级、班级等）的管理，有时可能影响到留学生整体的团结，甚至导致因不同的国别利益而进行非法集会等（例如在中日事件中，日本学生可能形成小团体，进而成为不稳定因素）。二是留学生非正式组织可能淡化正式组织的结构关系，进而影响正式组织目标的实现。正式组织都是设有一定的组织结构和职位，并且据此设定了正式组织目标（正式组织的目标是指正式组织制定的计划和发展方向），而非正式组织也都有一定的自己的目标。留学生非正式组织的目标未必与正式组织目标重合，如果留学生非正式组织的目标明确且与正式组织的目标不一致，加入非正式组织的留学生最终往往会选择本组织的目标，最终影响正式组织目标的实现。三是留学生非正式组织之间的冲突具有更大的危害性。留学生非正式组织成员都具有一致性或相似性，其组织内容也已形成了相似的价值取向，一旦不同的留学生非正式组织之间产生矛盾，就会引发小团体（或个体）之间的冲突。同时，留学生非正式组织之间在价值观、语言和文化方面的不同将会被放大成主要矛盾，甚至偶尔的个人冲突也容易演变成两个留学生非正式组织之间的冲突，因此具有更大的危害性。
管理高校留学生非正式组织的对策
1根据留学生非正式组织的性质，正确引导，区别管理。根据本课题组对云南大学等6所高等院校留学生的抽样调查，留学生非正式组织普遍存在，且有积极型和消极型之分。如果采取压制或取缔的方法，显然不可取，也不利于管理。同时，根据教育部2000年9号令，即《高等学校接受外国留学生管理规定》：“国家允许并鼓励在法律允许的条件下，经学校批准成立留学生联谊团体……”。因此，各高校对现存的留学生非正式组织宜采取管理和正确引导的方法。首先留学生非正式组织应接受学校的管理和监督，其次针对留学生非正式组织的不同性质，宜采取区别管理的方法：积极支持兴趣型、学习型、功能服务型的留学生非正式组织，充分发挥其在留学生自我管理中的积极作用；对具有消极型的留学生非正式组织，在进行必要引导和帮助的同时，做到密切关注，尽量避免其产生消极后果。最后，对于违反中国法律或校纪校规的留学生非正式组织，必须采取果断措施，给予取缔或处理。
2发挥留学生非正式组织的自我管理作用，促进跨文化沟通。留学生非正式组织具有很强的自我管理的功能，充分利用其组织优势，既有利于锻炼留学生的自我发展能力，又可以减轻留管干部的工作压力。发挥留学生非正式组织的自我管理功能，还可以促进跨文化的沟通。高校中的留学生都是来自不同国家，他们各具不同的文化背景，通过留学生非正式组织的联系，使得他们在异国他乡求学中，可以较快地结识一批新朋友，也为他们提供了一个展示自我风采，互相帮助，共同进步的舞台。一个具有凝聚力的留学生非正式组织，可以帮助留学生减少文化冲突，加强跨文化交流，并丰富他们的业余生活。
第4篇：留学生论文范文
一、高校国际化下我国留学生教育面临的挑战
随着世界各国高等院校的改革与发展，高等院校国际合作与交流的步伐不断加快，高等院校已经意识到要在新世纪获得生存和发展，必须进一步加强国际合作与交流，本着“扩大规模、提高层次、保证质量、完善管理”的原则，科学整合教育资源，大力扩大海外招生规模。
1.各招收海外留学生的高校之间存在激烈竞争。虽然来华留学生的人数会逐年增加，但短期内增加幅度不会太大。由于开展外国留学生教育的高校也在逐年增加，这样一来，对各高校来说生员份额实际并没有增加。所以，各高校必须在管理上下功夫，必须全面提高教学水平、管理水平和服务水平，并加大对留学生教育的硬件设施的投入。郑州大学自开展留学生教育以来，投资兴建了一批留学生教育设施，但随着这几年留学生教育的发展、留学生人数的不断增加，使得我校的教育设施都到达了极限。为了更好地发展留学生教育，郑州大学的留学生教育管理部门及时向上级主管部门打报告，学校主管领导也意识到留学生教育面临的挑战，决心尽快对留学生教育环境以及教育设施等方面加大投入，以便使学校的留学生教育发展上水平、上台阶。
2.来华留学生教育事业发展迅速，学位生、高层次进修生数量增长较快，教学水平和教学质量日益提高，留学生教育正面临着从规模办学到质量办学的转变。特别是一些留学生教育起步较早的国内著名大学，已经在适度控制语言进修生的规模，有计划、有步骤地发展高层次留学生和学位生，并把留学生教学纳入到学校的总体教学规划和质量评估体系中，以提高学校的国际竞争力，争创国内一流、世界知名的大学。因此，留学生教育质量问题日益受到重视。与此相关，留学生的素质教育问题也日益凸现出来。在经济全球化、教育国际化、文化全球化的大背景下，留学生素质教育已不仅仅是一个语言素质、专业素质等知识能力方面的问题，更重要的是一个文化层面的问题。因此，从文化的层面来探讨留学生素质教育具有十分重要的意义。
3.在留学生教育发展初期，由于受客观条件（如人数）和主观条件（如认识）等方面的限制，我们一直把留学生作为一个特殊的群体来对待。没有真正把留学生教育纳入到我国高等教育体系中去，使其成为我国高等教育的一个有机组成部分，从而忽视了留学生的素质教育。这也是我们高等教育国际化过程中，留学生教育的一个瓶颈阶段。
二、高等教育国际化下留学生素质教育的内容
1.留学生素质教育应以人文素质教育为重点。在强调素质教育的今天，我们越来越感到，素质教育的重心已经移到了人文方面，也就是说，在基本知识和基本技能方面的差别相对缩小的基础上，人文素质在素质教育中所起的作用越来越大，在某种程度上可以说，素质教育主要体现在人文素质方面，素质教育有着人文化的趋势。从留学生教育的角度来看，留学生的素质主要是指身体素质、语言素质、专业素质、文化素质、心理素质、基本道德规范素质等。
目前，我国来华留学生教育主要还是集中在语言知识、技能、能力及专业知识方面，这样做有一定的道理，这是因为，留学生教育的目标也是培养具有一定专业知识和能力的人。但是，留学生的培养目标与本国学生的培养目标又存在着较大的不同，留学生教育服务于我国的主要方式不仅仅是培养我们所说的有用人才，更主要的是侧重于文化、教育等方面的国际交流。目前，随着留学生教育的发展，语言水平、知识水平和能力日益提高，达到了较高的水平，而人文素质的教育由于认识不足、措施不力，暴露出的问题比较多，如自我文化优越感、基本道德规范缺失、交际中的自我封闭、环境与文化认同中的焦虑感、留学生之间交往障碍等。这些问题带有一定的普遍性，而且已经影响到了留学生教育的进一步发展，因此，我们必须依靠人文素质的提高来解决这一问题。
2.坚持以人为本，确立留学生的在素质教育中的主体地位。由于留学生管理工作是一项比较复杂的工作。复杂性主要来自于留学生既是一个特殊的群体，但组成群体的个体之间的差异又很大。他们带着各自不同的文化观念、风俗习惯、学习目的组合到一起。在学校管理要求的一致性和学生要求的个别性之间常常会出现冲突。对待他们，不能简单地依靠法律法规、校纪校规说教或惩治来管理，遇到事情要晓之以理、动之以情，使之心服口服。当代社会普遍重视“以人为本”的理念，高校也应逐步确立留学生在教育过程中的主体地位，充分发挥学生的个性，平等沟通互动。不断探索留学生教育管理工作的新特点、研究新课题、摸索新规律、解决新问题，把留学生放在首位，避免了因受经济利益的驱动而影响或损害留学生的利益。
3.营造多元文化校园，培养国际化人才。经济全球化需要大批既熟悉经济运作又了解各国国情、法律、文化以及科技发展水平与动向的、具有国际意识、国际知识和国际交往能力的“国际人”。在这样的背景下，高等教育已不单单是为获得某一狭义的职业而进行的专业训练，而是转向培养面向世界的通用性、复合性人才。高等教育要实现这一目标，除了在课程设置、教学内容上下功夫外，如果能让学生生活在一个多元文化校园里，则必然能收到事半功倍的效果。
学校应经常举办有益于身心健康的文体活动和心理咨询校园文化活动。在丰富留学生学习生活的前提下，让他
们在参加活动中增加语言实习的机会，减少留学生跨文化交际中出现的问题，消除文化误解，加深对中国文化的了解。我校除课堂教学外还积极开展“第二课堂”活动，例如，积极组织留学生参加学校组织举办的各种文体活动，学习气功、太极拳，参观名胜古迹，进行演讲比赛等。这样做既有利于留学生了解中国，学习汉语、学习医学和中国文化，又有利于沟通感情，增进理解。这些活动不仅是课堂教学活动的延伸，而且有着课堂教学不可替代的作用。4.建立一支稳定的、德才兼备的留学生辅导员队伍，是保证留学生素质教育的关键。辅导员是学生素质教育的主导者，因此一支稳定的、专业的辅导员队伍至关重要，他们不仅要熟悉留学生教育的规律特点，而且应具有较强的事业心和责任感。他们的角色是多重的，不仅是老师和管理者，还应当是留学生的朋友甚至是亲人。
第5篇：留学生论文范文
1.1HE染色切片脑组织病理形态学改变，进行病理分级。染色强度根据阳性细胞的百分比进行定性分级:病灶的表达＜20%为阴性(－)，＞20%为阳性(+)，以定性分级结果比较HSP70表达与星形胶质细胞瘤临床病理特点的关系。
1.2统计学方法应用SPSS17.0进行分析，采用非参数Kraskal-Wallis、Dunnet-t检验、χ2检验和应用生存分析。
2结果
2.1HSP70蛋白的分布与表达HSP70阳性物质呈棕色颗粒状，位于胶质细胞瘤的胞核和胞质中，以灶状或颗粒点状分布，不同病理分级HSP70免疫组化图片，见图1。HSP70在正常脑组织中呈基础分布，HSP70计数值平均为5.60±1.82，各级星形胶质肿瘤细胞中HSP70分布呈逐级上升趋势，经Spearman秩相关分析，肿瘤分级与HSP70分布呈正相关(r=0.685，P＜0.001)，具体分布情况，见表1。以正常脑组织为参照，肿瘤Ⅲ、Ⅳ级脑细胞中HSP70计数值分别为38.11±16.75、55.17±24.96，明显高于正常脑组织(P＜0.01)。肿瘤Ⅰ、Ⅱ级HSP70计数值分别为15.2±7.58、24.38±14.40。
2.2HSP70表达与星形胶质细胞瘤临床病理特点的关系62例星形胶质细胞瘤患者中，21例HSP70表达增高，与正常脑组织有差异(P＜0.05);HSP70表达情况与性别、年龄无关(P＞0.05);胶质瘤Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ期中表达阳性率。见表1。
2.3生存率比较随访观察患者5年生存率，HSP70阳性组5年生存率(36.1%)明显低于HSP70阴性组(61.5%)(P=0.029)。生存曲线图，见图2。
3讨论
HSPs是机体应激反应性蛋白质，其作为一种“分子伴侣”参与细胞的生长、分化、基因转录，帮助胞内蛋白折叠、组装和转运，并具备免疫保护作用。在HSPs的大家族中，HSP70为高度保守的ATP酶，在细胞应急或非应急状态下蛋白质的代谢及调控中起重要作用，其表达水平的改变可以反映细胞老化状态，还可以作为判断细胞应激能力和生理状态的指标。除了分子伴侣功能外，HSP70在肿瘤免疫中的重要作用近年来也备受关注。HSP70表达增强往往与肿瘤细胞的低分化、淋巴结转移、肿瘤耐药等密切相关，可能参与肿瘤细胞的某些生物活动;另一方面又能诱导和增强机体抗肿瘤免疫反应，抑制肿瘤生长。研究报道，HSP70参与了肿瘤细胞周期的调控和表型改变，肿瘤细胞的异质性使HSP70在与其相结合时成为肿瘤抗原多肽的靶载体，协助机体免疫系统对抗原肽识别，从而诱导特异性的抗肿瘤免疫反应;HSP70能够与肿瘤细胞内的肿瘤特异性抗原多肽结合形成复合物，通过与巨噬细胞、树突细胞等抗原提呈细胞的表面受体特异的结合而激活特异性抗肿瘤免疫，而主要组织相容性复合体Ⅰ类分子如CD91、CD40、趋化因子、TLR4等参与介导途径。HSP70可通过调整Th1/Th2调整机体免疫状态或直接活化TCRγδT细胞或自然杀伤(NK)细胞参与非特异的抗肿瘤免疫作用。
正常组织细胞中的HSP70仅有少量表达，并主要定位于细胞质中，但在肿瘤细胞中，HSP70可扩散出胞质外的胞核和胞膜中。HSP70在肿瘤细胞中的异常定位与肿瘤自身的增生和无限生长的肿瘤学特性相适应，反映了肿瘤细胞的生物学特性。目前已在多种肿瘤中发现HSP70的高表达，在人脑胶质瘤细胞的系列蛋白表达谱分析鉴定中，HSP70被认为是高度恶性相关蛋白。本研究结果说明HSP70与胶质瘤的分化程度有密切关系。文献表明，HSP70作为“分子伴侣”可以调节和稳定肿瘤的异常增殖过程，介导错配蛋白的降解，协调肿瘤细胞的蛋白质快速代谢平衡从而使肿瘤细胞无限增殖，同时HSP70与肿瘤组织产生的多肽结合，通过MHC-I将抗原提呈给T淋巴细胞，引发抗肿瘤免疫;HSP70通过阻碍细胞色素C/dATP介导半胱氨酸天冬氨酸特异性蛋白酶(Caspases)的激活，阻断功能性凋亡蛋白体的装配抑制凋亡的发生来抑制凋亡;恶性肿瘤中HSP70高表达还与病人的带瘤生存期呈现一定相关性。
第6篇：留学生论文范文
医德教育的核心是全心全意为患者服务。一名合格的肿瘤专科医师除了需要具有扎实的医学知识和高超的医术之外，还要有强烈的社会责任感和服务意识及对患者心理反应的把握能力。医学院校的传统教育缺乏对学生人文素质的培养和训练，使学生走向临床之后，当面对比学校复杂的社会环境时，无法形成正确的人生观、价值观、道德观。因此，应对学生加强职业道德教育，在教育的内容、形式和方法上都必须与社会现实和学生特点相适应。专业学位研究生多数时间在科室轮转，在日常工作中，特别是在危重患者的治疗、抢救过程中，医护人员所表现出来的严谨科学的工作作风、认真负责的工作态度、全心全意为患者服务的精神是进行德育的重要内容。因此，把有技术又有良好医德和责任心、品学兼优的医务人员纳入科室教学队伍中，发挥集体指导的优势，把医德与医术的培养结合起来，不仅可以提高专业学位研究生的业务素质，而且可以增强其社会责任感以及医疗工作中必不可少的协作精神和团队精神。
情绪焦虑、抑郁、恐惧等是癌症患者最常见的心理反应，往往贯穿于诊治过程的始终。消极的心理反应或负性情绪时间过长，对肿瘤患者的治疗和康复极为不利。因此，作为肿瘤专科医师，在治疗患者躯体疾病的同时，应给患者更多的关爱，帮助患者消除消极的心理反应，增强患者与疾病作斗争的信心，促使患者配合医师，从而获得好的治疗效果。根据肿瘤患者特殊的情感需要，将如何关爱肿瘤患者作为专业学位研究生教育的重要内容。另外，定期组织研究生与德高望重的医师及心理康复专业医生进行座谈，交流工作体会，提高研究生的服务意识和工作能力。加强对专业学位研究生肿瘤心理康复、人文理念及服务意识的培养，将有助于提高研究生的综合素质和临床实际工作能力。
2构建具有肿瘤专科特点的培养体系，加强管理，完善考核和监督机制
（1）充分发挥内科学、外科学教研室的作用，重视临床基础知识掌握、基本技能训练。由于目前医学院校毕业生就业难，加之社会上“学历热”愈演愈烈，接受研究生教育成为本科毕业生的重要出路。不少学生毕业后闭门读书，有的院校干脆在实习阶段就放了长假，导致这些学生被录取后临床能力很差，必须对这些学生狠抓基础知识、基本技能训练。但专业的肿瘤病区病种较为单一，不利于专业学位研究生掌握多发病、常见病以及临床基本技能。在研究生进入肿瘤病区之前，统一进行基本技能培训，内容主要有：岗位责任、医疗规范、科研方法、医疗纠纷防范等，其中医疗规范主要包括系统体格检查、医疗文书的书写、无菌操作规范、胸穿、腹穿、无菌导尿等。因此，在肿瘤学研究生培养工作中，要注意充分发挥内科学、外科学教研室的作用，共同协作完成培养过程，保证研究生具有合理的知识结构，掌握扎实的临床知识。
（2）建立科学合理的肿瘤临床技能培训考核体系，保证研究生临床能力培训的质量。专业学位研究生培养的主要目的是掌握本学科的临床技能。努力探索肿瘤学临床医学专业学位培养模式，严格执行规范化培养方案，坚定培养技术过硬且具有肿瘤专业意识的肿瘤专科医师的培养方向。肿瘤专科下设肿瘤外科、肿瘤内科、放射治疗科3个科室，虽然3个研究方向要求掌握的基本知识和临床技能不同，但培养方案却具有一个共同特点，即都必须经过外科、内科的基础培训，掌握一定的基本技能后再进入相应肿瘤专科进行培训。另外，多年的临床实践证明，多学科协作的规范化综合治疗是提高肿瘤治疗效果的有效措施，也是今后肿瘤治疗发展的趋势。因此，肿瘤学专业3个研究方向的研究生培养都要注重相关学科知识和技能的培训[1]。在临床培养环节中，有关科室要对专业学位研究生的临床轮转做好入科和出科记录，并对研究生的科室轮转情况和临床能力做出真实客观的评价，成立二级学科临床技能考核委员会，制订详细的考核办法和指标体系，将研究生临床技能考核结果作为研究生能否毕业和指导教师考核的重要参考依据。充分发挥医院医疗质量控制系统的作用，如定期病案质量检查、三级查房等，对研究生的病历书写质量等进行检查。另外，根据肿瘤专科的特点，在基本的轮转完成之后安排病种考核，由肿瘤外科、肿瘤内科和放射治疗科联合组成考核组，主要考核研究生综合运用本学科及相关学科知识的能力。
（3）以教研室为主体，加强临床技能培训过程的管理和监督。一般的医学院校临床教研室主要为本科教学而设，由教学干事负责临床教学的组织和安排，各级人员均有明确的职责，教学工作有具体的实施措施、有评估反馈、有奖惩，形成了规范的管理流程。研究生教学不同于本科生教学，每个人都有各自的导师，课题差异很大，但临床能力训练却是相似的，对同一专业的研究生有着共同的要求。要提高专业学位研究生的临床能力，就必须把研究生教学纳入临床教研室职责范畴，发挥教学干事的能动性，制订具体的培养目标和实施措施，统一安排轮转计划，进行过程管理，最后统一考核。要使教研室主任和临床医师把研究生临床能力的培养当作自己的重要任务，在轮转中努力为他们创造更多的实践机会，以提高他们的临床能力[2]。另外，充分发挥导师在研究生培养与管理中的作用，研究生培养实行的是导师制，导师是第一责任人，在临床专业学位研究生的培养过程中，导师的作用非常重要。因此，研究生导师必须不断加强自身修养，无论在临床医疗、学术研究还是在做人方面都要起到示范作用。
3注重培养研究生的创新能力和科研意识
第7篇：留学生论文范文
1、重视接收、轻视开发利用
从目前来看，社会性人才档案管理中心在流动性大学生档案管理方面取得了一定成绩，然而，其中的一些问题也不可忽视，那就是大多数人才中心存在着严重的功利化思想，只重视流动性档案的接收，收取档案接受金，却实行封闭式管理，忽视流动性档案的开发利用，使得很多流动性档案失去了存放的意义，大学生的就业问题依然得不到关注和重视。在这种情况下，就出现了很多社会不良现象，例如：一些私企用人单位在不查阅人事档案资料的情况下就随便招聘用人，使得一些假学历、假文凭泛滥，严重扰乱用人单位的人事管理；由于流动性档案得不到开发和重视，导致弃档现象不断出现，甚至出现了大学生私藏档案、私拆档案的问题，严重损害了档案管理的严肃性。
2、出现了严重的人档分离问题
由于缺乏健全完善的制度与科学有效的管理，使得流动大学生的档案管理无法有效衔接，个别地方在执行人才选聘制度时，在没有档案的情况下，同样接收一些流动大学生，这种不合理的做法就昭示着未来的档案管理会问题重重，一些被接收的流动大学生经过若干年的打拼出现了离职、跳槽等现象，加入新单位后不是有人无档，就是原单位有档无人，形成了严重的人和档案相分离的问题，容易造成假文凭、假学历等的泛滥。
3、流动档案管理不规范
当前社会上的流动大学生数量较多、范围较广，所以，其档案数量、类型也是五花八门，不同流动大学生有不同的档案内容，成千上万的流动性档案集中到社会性档案管理机构，由于缺乏健全的档案管理制度的约束，档案管理中心没有做好流动性档案的分类、归类与整体，使得这些档案依然处于混乱状态，档案没有得到真正的管理，后期出现查找不利、转递不及时等问题，甚至出现了档案丢失、遗漏等现象，严重违反了人事档案管理纪律。
二、流动大学生人事档案管理的有效对策
1、建立健全流动人员档案管理规章制度
针对目前流动人员档案管理混乱不堪的现状，国家应该先从规章制度上下功夫，建立健全流动人员档案管理方面的制度法规，实现流动档案的制度化、规范化管理。当前我国依然未形成健全完善的档案管理法律法规系统，也正是因为缺乏完善的法律法规约束，才使得一些档案管理人员放松自我，出现了不负责任、勉强应付的局面，所以，我国必须重点针对流动人员档案的管理制定严格的法规制度，确保流动人员档案管理有法可依、有法必依。
2、加强流动档案的规范化管理
流动档案的管理必须依照统一的规范和规定，流动档案必须收集齐全、内容要确保真实准确，实行分类归档、分层管理，信息化检索等制度。为了达到这些标准，要从以下方面做起：（1）要规定只有县级以上的国家行政性人事机构才具备流动档案管理的资格，其他任何社会性闲散机构都无权依靠打理流动档案获取利益。（2）任何合法性的流动人员档案管理机构都必须本着“集中统一、归口管理”的原则进行流动档案管理，要严禁分散管理的现象出现。（3）对于数量巨大、结构复杂的流动性档案要进行逐层分类、分档规范化管理。
3、积极采用现代化技术和方法
档案管理必须迎合现代化的发展形势，积极采用现代化的技术、设备、手段和方法，流动档案管理机构要引进现代化的计算机设备，创建流动人员人事档案信息数据库，实现流动人事档案的信息化管理，并选择现代化的信息检索系统，加大信息管理软件的开发力度，加快实现流动档案的现代化管理，其中对于一些非保密性的流动性档案可以采取网络服务式管理模式，为流动人事档案的开发和利用创造机会。
4、重视人事档案的开发和利用
流动大学生档案的管理工作并非只局限于接收、存放、分类与归档，更重要的是要注重其开发和利用。所谓人事档案管理服务，其服务对象既包括档案的主体，也就是这些流动性大学生，又包括那些社会用人单位以及人才招聘选拔机构等等，流动档案管理部门必须明确自身的职责和义务，在保管好流动大学生档案的基础上，也要重视这些流动档案的开发和利用工作，例如：可以采用网络链接的形式同用人单位、社会人才招聘机构等建立联系，同时，也要同存档的流动大学生建立联系，为流动大学生实时提供求职、就业方面的相关信息，使流动性大学生掌握用人单位的用人招聘等信息，这样才能促使他们更好地抓住机遇，迎接挑战。
5、全面提高档案工作人员的素质与水平
必须提高流动档案管理人员的素质与水平，首先他们应具备合格的思想素质、道德素质以及职业精神，能够带着一份责任心、责任感投入到流动大学生人事档案管理工作中来，同时，也要加强对她们的档案管理法律法规方面的教育，使他们掌握流动大学生人事档案管理的相关方法、规定与程序等等，从档案归档、整理的原则，到鉴别与归类、检索方法等等，都要逐步落实、逐步提高，这样才能真正意义上地确保流动大学生人事档案管理的科学性、规范性。
三、总结
第8篇：留学生论文范文
(1)家庭教育观念。在我们的调查中，大多数家长认为，教育孩子的责任应当由家庭、学校、社会共同承担。但也有6%的家长说不清楚，5%的家长认为是社会责任，10%的家长认为是学校责任，35%的家长认为家庭教育对流动儿童不太重要，但同时也有78%的家长认为家庭生活中最重要的就是教育问题，79%的家长认为，教育孩子不仅仅是为了自己的孩子也是为了国家。(2)家庭教育行为。首先，我们从教育投入上分析。调查发现，家长在时间投入上并不多，有12%的家长因为工作太忙了，没有时间有意识地与孩子在一起，有10%的家长与孩子在一起的时间在4小时以上，分别有56%、34%的家长一天中与孩子有意识在一起的时间在1～2个小时和2～4个小时。在调查中我们发现，家长在教育费用的投入上要比时间多一些，有8%的家长认为，为了教育孩子花多少钱都值得，有12%的家长认为不是这样，有80%的家长认为要看具体情况而定。36%的家长认为，孩子每学期的学杂费是家庭生活的负担。62%的家长认为还可以，不至于成为家庭生活负担，但绝大多数家庭没有额外的教育费用支出，如购买课外书、参加各种兴趣班、为增长知识而进行的娱乐活动等。其次，我们从教育的方法上来考察。有82%的家长认为，教育孩子要讲究方式方法，但同时也有18%的家长认为，不一定或根本不用讲究科学方法。当孩子有了进步或取得一定成绩时，42%的家长表示主要给予精神奖励，20%的家长主要给予物质奖励，38%的家长表示要视具体情况而定。当孩子犯了错误，28%的家长会帮助分析原因并找出解决问题的办法，59%的家长会给予一定的处罚，如打骂、不给买东西等，也有3%的家长认为随他去，孩子大了就自然懂事了。再次，从教育信息来源看。流动家庭的家长中有26%的家长能够主动去学习教育孩子的相关知识，但是也有32%的家长表示不会去有意识地学习和掌握相关知识。教育孩子的方式方法依次主要来源于以下渠道:家长学校、看电视书报、上网、上辈家庭教育经验、向亲朋好友请教等。可见，他们的教育知识的来源渠道还是比较宽的，关键还是家长本人的学习态度和学习积极性。
二、改善流动儿童家庭教育问题的措施
1．大力改善流动人口家庭教育环境
家庭环境对子女健康性格的形成至关重要。因此，营造良好的家庭环境是必不可少的。(1)作为家长，要做到互敬互爱，互谅互让，保持恩爱的夫妻关系。(2)父母与邻里之间和平共处，互帮互助，建立良好的邻里关系，引导和鼓励子女加强与同龄群体的交往，不要限制孩子外出，不要限制孩子接触社区生活。(3)父母对子女要平等相待，多一份体贴，少一些训斥;多一分爱护，少一些冷淡;多一份理解，少一些专横。既不能动辄严厉惩罚，也不能过分溺爱和保护。(4)在流动人口家庭中，大部分孩子要帮助父母承担一定的家务劳动甚至生产劳动，如帮父母做饭、守摊点、值班等。针对此特点，家长可有针对性地开展劳动教育，动员子女做好自己的事，帮大人做一些力所能及的事，多参加一些公益活动，给孩子树立正确的劳动观念，对父母的职业持正确的看法，明白父母就业过程中的艰辛。
2．广泛开展宣传，普及家庭教育知识，在全社会树立正确的教育观念
利用广播、电视、网络等现代传媒方式，以及家长会、巡回报告团演讲等形式，深入宣传正确的家庭教育观念，传播成功的教育方法和经验，普及儿童身心健康发展的科学知识，形成一个全社会关心家教，重视家教，支持家教的良好氛围。建立以家长学校为平台的培训机构，对家庭教育进行科学指导。家庭教育主要是父母与子女的互动活动，家长的素质直接关系到家教水平。因此，加强对家庭学校的管理，使家长能得到较为全面、系统、科学的家庭教育指导，对流动人口家庭教育特别重要。
3．推行协同教育，建立家庭教育与学校教育、社会教育的联系机制
第9篇：留学生论文范文
[关键词]大学生手机短信问题及对策
近年来，手机短信消费已经成为大学生中的一种新时尚。目前，手机短信呈现出内容丰富、形式多样、数量繁多的景象，这种新型信息互动方式在给人们的生活带来便利和乐趣的同时，也给大学生的教育、管理带来新的挑战，传统的课堂教学大学生的学习和生活正日益受到短信的冲击和影响。针对这一现象，我们应该尽早制定对策，让手机短信这一文化新时尚，成为大学生学习的向导、生活的参谋、成长的助手。
为了取得第一手资料，进一步加强大学生思想政治教育工作，在2007年暑假前，通过问卷调查、访谈等方式，对宁波天一职业技术学院不同年级、不同专业、不同性别的学生手机用户进行了调查研究，共访谈人数80人，发放问卷600份，回收有效问卷567份。在调查研究的基础上，进行了分析并提出对策和建议。
（一）大学生手机短信消费行为的现状
设置问题：①大学生获取信息的主要途径；②日常问候最常用的方式；③每天接发手机短信的数量；④手机费用的比例；⑤手机短信内容。
（二）大学生手机短信流行的成因及积极效应分析
设置选项：①交往需求的强烈性；②情感交流的私密性；③经济消费的实惠性。④形式自主的多样性；⑤使用便捷、文雅性。
现阶段手机通话资费以移动公司为例，一般每分钟0.6元或0.4元,短信每发送一条0.1元，而且接收免费。此外，各大手机通信公司因为竞争，还对在校大学生实行“发一送一”、免费赠送等短信优惠政策，这使得通一次电话的费用至少能发10条短信，对于交流欲望强烈而经济能力匮乏的大学生来说，其诱惑力自不待言。
（三）手机短信对大学生的消极影响
1.手机短信降低了大学生的诚信度；
2.手机短信引诱学生的情感交流进入新的误区。
3.手机短信刺激了学生的攀比消费，加重了经济负担；
4.不良短信严重影响了大学生的心理健康。
调查发现，我院有86.24%的学生拥有手机,其中有78.5%的学生使用手机时间超过一年。目前，网络仍然是我院学生获取信息的主要途径，但是，手机短信获取信息的比例仅次于互联网。在无机的同学中有77.28%的人计划一年内有购机计划。可以预测，手机短信的使用比例会越来越高。“关于日常问候最常用的方式”，比例最高是电话，占48.12%，其次是手机短信，占42.11%。据调查，学生平均每天接发短信数量最多的是1~3条，其次是4~6条，10条以上和0条的比例差距不大，这说明学生把短信作为交流的手段，但不是最重要的手段。一般学生每月手机费用在100元左右。调查发现：手机总费用越低，短信费比例越高；手机总费用越高，短信费比例越低。可见，手机短信倍受学生青睐的一个重要原因是它的费用低廉实惠。
据调查，短信内容主要有三种：亲情短信、友情短信和爱情短信，这种短信具有极大的互动作用。近年来，校园除了我国传统节日，还有一些西方节日的问候短信也在逐渐升温。黄色短信在短信中比例极少，不到1.5%,并且多限于同性或恋人之间,用于互相逗乐。但危害性大，传播迅速，范围广。
从调查中我们看到，短信内容来源主要有三个途径：一是自编；二是下载；三是转发。访谈中，学生认为手机短信之所以在校园中流行，有多重原因，但最重要的是满足学生的交际和信息需要，实现了手机短信优点与学生心理需求的完美结合。
短信息是一把“双刃剑”，它的流行已经对大学生造成一些不良影响：
（1）手机短信助长了学生的逃课行为。
（2）手机短信助长了学生的作弊行为。
（3）手机短信助长了学生的虚假人格。
手机短信一方面为人们交流沟通提供了方便，另一方面也使得原本应该通过书信、电话甚至见面方式来维系的情感交流被短信取代了。这种交流使得各种感情越来越流于形式，短信发送量与情感浓度不成正比，加剧了情感危机，甚至出现了“短信骚扰”现象。更为严重的是，一些学生患上了“短信依赖症”，整天沉溺于短信的虚拟世界里，导致了严重的心理问题和人际交往障碍。作为一种时尚型、炫耀型消费，手机已经成为大学生彰现个性、表达前卫、甚至吸引异性的一种工具。再加上有些大学生爱面子，消费心理不成熟，往往不顾实际情况，纷纷置机来发送短信，加重了自己和家庭的经济负担。
而不良短信主要指垃圾短信、黄色短信、恐怖短信和诈骗短信等。这些短信尽管比例不大，但由于其散播能力特别强，在很短时间内就被复制成千上万条。大量的“短信骚扰”严重影响了大学生的心理健康，甚至学业前途。
手机短信已经引发一系列社会问题和信息安全问题，它已经和互联网一样成为社会生活的一面双刃剑。如果任由不良短信在校园里泛滥，必然会毒害大学生的身心健康，使他们沉溺于低级趣味。我们应趋利避害，对手机短信污染进行多层面的综合治理，引导手机短信服务健康发展，充分发挥其所应具备的积极作用使之对大学生的成长、成才产生正面的工具性效应。
（四）大学生手机短信流行问题的引导与治理
1.抓思想——对大学生使用手机短信进行教育和引导。不良手机短信一方面虚假信息，大肆招摇撞骗，破坏了正常的社会秩序。另一方面，各种不堪的“黄段子”也毒害了大学生的心灵。我们应加强思想道德教育，积极引导，要求大学生做到自律，洁身自好，勿以信“小”而为之，不要成为不良传播的推波助澜者。
2.抓载体——充分发挥手机短信的信息传递优势。手机短信作为“第五媒体”，能够最大限度地让人们获得最大自，利用任何的时间和地点，进行自由交流。因此，要及时建立手机短信交流平台，多提供一些内容积极向上的短信息，在日常思想政治教育中，及时掌握学生的思想动态，进行交流答疑，特别是对有心理问题的学生，这一方式可消除他们的心理负担，减轻心理压力，化解心理矛盾，宣泄思想情绪。同时，可以利用手机短信让更多学生参与到思想论坛中来，让每一名学生发表自己的思想观点。利用手机短信这种高科技信息传播手段开展教育活动，相对于以往的报告、讲座、征文等单调、枯燥的宣传教育形式，时尚流行、方便快捷、易于传播。
3.抓源头——净化短信内容。大力开展优秀、健康短信的征集活动。这一活动可以激发学生的创作精神，用健康向上、充满青春活力的词语展示当代大学生的内心世界，营造良好的校园文化氛围。同时，可以在大学生中开展短信消费讨论，让学生认识到不良短信的危害，自觉约束自己发送短信的行为。
4.抓管理——健全制度，规范行为。利用技术手段堵住不良短信。加强对手机短信的监控力度，增加手机短信过滤选择的功能，通过技术手段来控制或截断不良短信，最大限度地堵住有害信息来源。从严查处不良短信传播者。目前，我国有关法律法规，对于黄色短信等不良电子信息危害的行为，并没有做出相应的规定，目前仅能根据治安管理条例。对发送黄色手机短信的行为进行处罚，这样的打击力度显然远远不够在我国新刑法，对于制造传播谣言没有明确的法律界定的情况下应尽快出台对于手机短信息传播的监管法规。手机制造商要增加手机短信过滤选择的功能，通过设置在用户端过滤和拒收用户设定的含不良关键词的短信给用户提供一种主动的选择功能，摆脱欲罢不能的尴尬局面。同时加强手机客户端工具软件的开发。从目前情况看，手机一旦中了病毒，用户是无能为力的，不能像电脑一样运行杀毒程序，只有求助于专业的维修机构，重新写码，方能恢复手机的正常功能。所以，手机制造商在手机防毒等的客户端工具软件上有很大的发挥空间也应有所作为。另外，要制定有效的学生使用手机的管理制度，限制学生在教学时段的使用，规范学生短信的发送行为，缩短手机短信发送的时间，减少不良短信影响的程度。
参考文献：
[1]国家统计局.2006年国民经济和社会发展统计公报[Z].
[2]张庆国.透视大学生短信一簇[N].中国教育报，2003-11-23.
[3]丁妍、沈汝发.手机短信：一种文化新主张[J],中国青年研究，2003，（3）.
[4]吴正国.解读青年学生的心理符号[J].青年研究，2003，（5）.
[5]刘思林.手机短信产生的社会负面影响及其对策研究[J].嘉应大学学报，2003，（4）.
[6]宗诚、张孝义.不良手机短信污染的治理[J].情报科学，2004，（8）：910—913.
