身边那些有特点的人精选(九篇)

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第1篇：身边那些有特点的人范文

也许是因为你的工作特点有点儿独特，工作性质和其他的有点不太一样，他们可能有点不太理解你，但是这些都没有关系，其实是可以解释的，只要说通就没有什么可以误会的，但是在这一方面就要触及到你的难处了，你不想把这件事情告诉任何人，但是咱俩除了都是情况下它会影响你的生活，继而影响你的人生。

以后你的生活当中，我们可能会有这各种各样的机会，只会遇到，但是不管怎样，他们都曾经是那什么中的一部分，不能因为你不愿意去面对，或者是曾经躲避过，就把他们彻底抛弃掉。

就好像面对着那些回忆，我们突然侃侃而谈的时候，你就忘记了那些在你面前曾经百般无奈的回忆，当你身边的些人，距离你越来越远的时候，你会发现其实你的能力根本留不住任何的东西，任何的人。

生活对于我们而言总是有着那么多的无奈，百般的刁难，都是因为那些故事，你从来都没有看清楚过他们真正的含意，就好像那些嬉笑怒骂的背后，究竟有着怎样的心酸你又何曾体会过。

第2篇：身边那些有特点的人范文

小学生的年龄特点决定了他们活泼好动的天性。如果行为训练的形式单一，学生会感到枯燥无味，容易产生厌倦。为使学生愉快地接受训练，训练的形式应多样化，讲求“趣味”二字。尤其是对低年级儿童的训练，还要增加一定的游戏性，使训练成为一种愉悦的活动过程。比如，训练学生的五姿(静息、坐姿、立姿、写字姿势、读书姿势)就可以采用多样化的趣味训练方法，如在课间或课中适当地开展“请你像我这样做”“看谁坐得正”“谁的小手举得好”“请你像他那样站”等有趣的活动。这样反反复复、经常不断地训练，就能在活动中使学生逐步养成端正的习惯。

2．借助或创设特定事件的场景，启迪学生

小学生易受情感的暗示，我们可以借助他们身边随处可见却又典型的事例进行教育。如教育学生“不要打扰别人”时，可及时抓住身边的情境：学生们正津津有味地听老师讲故事，讲到紧张而生动之处，走廊上来了几个人，他们大声讲话说笑，使学生们无法专心听下去。教师示意那些人走后，可以问学生：“刚刚那些同学那样做，你们有什么样的感受呢？”等学生说出自己的体验后，再问：“他们这样做不好在哪里？你有没有打扰过别人？以后你还会不会这样打扰别人？”这样，通过切身体验，学生对“不能打扰别人”就有了认同感，在不知不觉中受到了熏陶和感染。如教育学生“过马路不要乱跑”“不要私自下水游泳”时，可让学生观看有关交通事故中车毁人亡或溺水而亡的悲惨场面，组织学生讨论身边的人由于“乱跑”和“私自游泳”造成的可怕后果。还可让学生收集报纸杂志上的相关事例进行说教，让一个个触目惊心的事例和血的教训在学生的内心引起强烈的震撼，从而强化学生的安全意识，促使学生自觉地遵守交通规则。

3．利用表率的作用和榜样的力量，感染学生

从心理学角度分析，教师在学生心目中的形象起初是完善的，随着年龄的增长，学生开始有了自己的视角和想法，对外界事物的评价及完美性的要求也越来越高。一旦教师的言行与他们心目中的形象发生背离就会使他们难以接受，对教师的认同感也会逐步衰减。这就是低年级学生往往听话而高年级学生更倔强的原因。从这个角度讲，教师就必须注意自己的言行举止，做好表率，要用自己的人格魅力影响学生。如升国旗时教师立正行注目礼，在上早操、课间操、值周时不迟到，不随地吐痰，教育学生时不讲不文明的话等。教师以规范化的动作示范，处处给学生做出表率，使学生潜移默化地接受教育，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。此外，学生身边的榜样也容易被学生接受。他们的言行事迹，往往亲切感人，容易激起学生思想感情上的共鸣，有较大的号召力。因此，在行为训练过程中，教师应多向学生介绍身边的人，让他们学习身边的榜样。同时也可让他们自己和自己比，利用班会时间，写周记和讨论，将自己昨天的表现和今天的表现相比，看看哪些地方进步了，哪些地方还需加强，在反思、反省中增强学生的自我约束力。

第3篇：身边那些有特点的人范文

红色小鸟：彭冲 主要特点：普通威力但勇敢

指数：

红色的小鸟是这款游戏中最普通的一只，它并没有什么特别的技能，只是作为初级的力量出现，但尽管如此，它还是每每都能勇敢地撞向城堡。而我班新当选的语文课代表彭冲跟它最为相似。

在我班的几名班干部当中，语文课代表彭冲的班级管理经验相对较少，由于性格偏内向，因而心理承受能力也相对薄弱，稍受点委屈就会哭鼻子。记得一次送作业本进我办公室时，不经意间我发觉彭冲脸上似乎有泪迹，我一把抓住了低着头准备抽身离去的他。不经询问，眼泪已经掉了下来，原来他想去说服这些难缠的懒虫，却不料遭受他们一顿嘲笑和挖苦，受到委屈又毫无办法的他也只能以泪抗争了。

了解了事情的原委，我首先肯定了他主动管理的勇气，接着语重心长地告诉他：打铁尚需自身硬。作为课代表，自己起好带头作用是关键，你首先要学好语文，随时和老师保持沟通，力争不要和同学发生正面冲突，同时，积极主动地和他们搞好关系，帮助同学更好地学习这一科。听了我的话，彭冲擦干了眼泪，坚定地点了点头。在以后的日子里，面对班内的那些怕做作业之类的懒虫，彭冲仍会挺身而出，灵活而坚定，勇敢而巧妙地履行好自己的职责。这让作为班主任的我都不得不佩服地说：“这孩子还真有点语文课代表的范儿。”

蓝色小小鸟：王怡宁 主要特点：分身功能威力

指数：

蓝色小小鸟是所有小鸟中体型最小的一种，但是它却拥有神通广大的分身术，而蓝色小鸟的这种特殊技能，跟我班的劳动委员王怡宁最为接近。

在日常学习生活中，王怡宁头脑灵活，目光敏锐，能够瞻前顾后，八面玲珑。

不管是教室，还是保管区，哪里出现乱扔垃圾的学生，哪里存在偷工减料的值日现象，哪里就会出现她管理的身影。难怪学生都说她像《西游记》里的孙悟空有着分身术呢，任谁为我班的卫生工作拖了后腿都逃不过她那双火眼金睛！

除此之外，她还能在前任劳动委员管理经验的基础上另辟蹊径，创立一套既经济又实用的管理方法，使得小组成员人人有事做、事事有人做。

遥想刚做劳动委员时的王怡宁，工作起来可没这么游刃有余。由于同学娇生惯养、不愿扫地者大有人在，再加上每次值日的人比较多，因而偷跑现象时有发生，即便留下来的也是敷衍了事，最后，不得不由劳动委员自己进行再加工。因此，每天的值日工作都要拖到很晚才能结束。针对这一状况，我找王怡宁谈了一次又一次。我帮她找出问题所在，告诉她一味地迁就只能落得个出力不讨好的下场。做工作也应该审时度势。只要不是原则性的问题，则尽可能做到大事化小、小事化了……一番番合情合理的话语，让懂事的王怡宁一个劲儿地点头。凭着她的聪明才智，凭着她苦干加巧干的精神，班级卫生工作自然而然上了一个新台阶。娇小可爱的她也成为了我不可或缺的小助手之一。

黄色三角鸟：梁磊 主要特点：看来平凡，威力无穷

指数：

黄色三角鸟，也拥有非同凡响的身手！当它被发射到半空时，单击屏幕，此鸟会进行二次加速，高速地冲向城堡，威力倍增！而作为学校少先队大队纪律委员及我班中队长的梁磊就是这样的一只小鸟。

一贯目中无人，自以为是的梁磊不管什么活动都不参加。虽然成绩很好，但得不到认可，同学们都不和他玩，他显得落落寡欢。后来在我的循循善诱和不断鼓励下，他渐渐认识到自己的不足，开始尝试着为大家做些小事，为此我有意将他的优点最大化，让他时时感受着被表扬的成就感。看到他可喜的变化，我趁热打铁，以学校大队委改选为契机，将他推向全校的舞台，现在的他变得越发从容淡定了。面对“集体观念淡薄”的问题，他结合自己的实际做出了这样的解释：在学校生活中，肯定会有人集体观念不强，自私自利，就像以前的我自己一样，成绩虽然名列前茅，却从不乐于助人，关心集体。怎样才能提高我们的集体观念呢？我觉得只要在心中树立一个为大家服务的意识，比如帮助身边成绩差的同学，让他们和自己一起进步，义务为集体做一些力所能及的事等。自然而然，集体这个观念就会在我们的心中生根、发芽、开花、结果。为了验证自己观点的可行性，在学校少先队总辅导员的大力支持下，他果敢地向全体少先队员发出了“每天为身边的人做件好事”的倡议，得到了大家的一致赞同，一时间，各班少先队员积极行动起来，校园内外互帮互助蔚然成风。

黑色炸弹鸟：杨凯淋 主要特点：化成炸弹威力 形成气场

指数：

黑色的炸弹鸟，听名字就知道，它可以爆炸！在需要的时候轻触屏幕，小鸟就像一颗地雷一样爆炸了！威力巨大！

在我们班，杨凯淋的个人条件并不突出，成绩不是最优秀，能力不是最出色，而且在上个学期中，由于身体状况欠佳，学习成绩也有下滑的趋势。但是不能否认，杨凯淋的管理能力还是如黑色小鸟所下出的炸弹一样威力巨大。

为了不断提高自身的管理水平，我习惯在班内设置一份《班级管理日志》以便班干部及时地将成功经验和失败的教训记录下来，便于在来年的工作中借鉴。曾记得杨凯淋在《班级管理日志》“经验传递”栏目中写道：人在生活中，往往有许多不好的习惯，比如乱扔垃圾，破坏公物等。在我们班乱涂乱画现象尤其严重。我是生活委员，有一天，我早晨进来检查班级卫生，发现几乎每张桌子上都有各种笔印和做数学时留下的竖式草稿。我很好奇，怎么会有这么多“课桌文化”呢？通过一番调查研究，我找到了答案。原来许多人都将课桌当成草稿纸了，写完了又没有及时擦掉，所以桌子才这么脏。我觉得这个问题很严重。有必要采取这些措施：让那些家伙把桌子洗得干干净净的，要是还有顽固分子的话，就使出我的“杀手锏”――向其家长告状。因为我知道，向家长告状一直以来都是我们班干部对付那些调皮同学的看家本领。因为我们都知道，孩子是家长的名片，一旦同学将孩子的状告到了自己面前，说了出去，那是多丢面子的事啊！之后的事嘛，嘿嘿……这样做，无非是想让他们永远记住这句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

第4篇：身边那些有特点的人范文

不张扬，为人处事低调

不事张扬，是无公害姿色美女的真性情，她缺少可张扬的资本，但并不妨碍她的坚持。同在一家公司上班，林莓有着惹火的身材与资本，她习惯炫耀某个已婚男人对她动了真心。相形之下，芸芸的生活则无多少值得炫耀的。林莓常作怜惜状安慰她，芸芸则笑笑，毫不在意，继续做自己的事。林莓的爱情总是风生水起，从来不愁下班后的节目。大家都以为林莓会首先嫁出去，不料，芸芸的未婚夫却突然现身给大家发喜糖。他是一家名牌企业的主管，谦和、帅气。

如今，芸芸步入了婚姻几年了，天天过着幸福甜蜜的日子。可是，林美人却仍在感叹：为什么她遇到的男人全都只想和她玩玩而已。可见，张扬带来的结果即是众人皆把它等同于随便，男人的结婚对象，当然会更倾向于选择芸芸这样的无公害姿色美女咯。

不肤浅，智慧如影随行

对无公害姿色美女们来说，缺少干扰，正是修炼内功的好时机。欣吉的业余爱好便是读书、过级。朋友常提醒她做书呆子的下场很惨，无非薪水年年见涨，却无人敢娶。欣吉大笑说，读书并不为了薪水，只是如同健身般有益身体而已。欣吉的坚持，让人看到了一个穿衬衣长裤的素面女子的威力。她会冷静地应对难题，却绝不在同事面前居功。那些张狂的新鲜丽人，却不知露香肩或撒娇对工作并无太多益处。

这几年来，欣吉的确不是为了薪水才去读书进修，她的生活中渗透进书香，成了独特的保养品。她懂得弥补欠缺，也有坚持很多年的爱好，做菜或是运动，都有自己的绝活。她就如同那些明星，平日里浅淡，一到舞台就光彩夺目。一个智慧的女子，她所表现出来的自信可以盖过那些无伤大雅的缺陷，从这一方面来说，应该有更多女子倾向于此，因为智慧可以永生，美貌却会备受摧残。

不盲从，做自己的主人

小风并不出众，着装也不怎么出彩，做着一份朝九晚五的工作。照理说，这样的女子应该孤僻而单调。但奇怪的是，她身边的朋友都视她为知己。小风说，女人总想特别，反而失去自我，而自己跟不上时尚，那就从心态上配合自己的脚步。她在装修新居时，朋友建议她弄个小资风格。但她选择了最为简约的风格，甚至抛弃了最常见的瓷砖，把水泥地板抹平就可以了；她在阳台砌了一弯水池养鱼。在穿衣打扮方面，她历来做自己的设计师。略为清秀的她，总是选棉质衣裳。她知道自己需要什么样的生活。

一个总能让朋友感觉亲切愉快的人，她是什么就是什么，无需旁人过多喧哗。她的朋友，常常被她的特别所吸引。我们很想爱自己，却很多时候做不了自己的主人，但小风能做得到。

远绯闻，向艳遇说“NO”

第5篇：身边那些有特点的人范文

并且，当我们获得“便宜”的时候，定然会心情愉快。

有时，还会将这一“喜讯”告诉身边的人。

不过同时，“爱占小便宜”的名声也就被传播出去了。

看到排队就想加个塞?看到超市促销搞派送就得想方设法多拿点儿?甚至是开着奔驰的VIP人士，也会因为少交5元停车费而，偷笑!你是不是也有这样的经验?稍有机会，就不会放弃手边的那点儿蝇头小利。这可不仅仅是指“拣”到的便宜，如果这便宜是从别人那里攫取的，将会更加欣欣然。

其实，说到便宜，谁不想占呢?我们可以去观察年幼的孩子，能够“六岁让梨”的已是少见，他们身上最具有原始的占有欲。而与别人共享，是伴随成熟而学会的一种妥协。既然是妥协，那么必然与我们的天性相悖。于是，当我们意识到有可能把什么东西放进口袋的时候，一场角斗便静悄悄地开始了。

心理分析：为什么我们要占小便宜?

・原始的占有欲望

现代社会不再有国王或公主，是一个没有中心角色的社会。所谓社会化，便是认同这一现实，克制自己原始的占有欲望的过程。不过，并非每个人都能够彻底地完成这个过程。帮助我们实现社会化的途径包括学校、父母、书本和榜样，谁又能保证每个人都能拥有知书达理的父母和德才兼备的老师呢?那些见到排队就想加塞儿、上了巴士只知道抢座的人都忘了，自己并不是这个世界的中心。你可以说他们缺乏家教，也可以说他们素质低下，在心理学中则稍微婉转一点，统称“社会化的失败”。

・目光短浅的通病

便宜本是中性词，而小便宜成为贬义，就因为多了个“小”字，颇有那么点轻蔑的意味。这种轻蔑，是有依据的。现代心理学研究显示，人的注意力是有限的。一个人每天除了吃、喝、拉、撤之外，能够高度集中起来的注意力总量不过4―6小时。一个人把这一点点有限的注意力放在哪里，就是水平问题了!锱铢必较之所以被人看不起，就是因为这种注意力的消耗很不值钱，即使费尽心机，充其量不过是鸡毛蒜皮。井底之蛙永远存在，当他们盯住自己的一亩三分地，因为处心积虑多捞点儿实惠而沾沾自喜时，关于注意力消耗的机会成本何其高昂?我们不可能要求每个人都有目光高远的豁达，因此，也就能理解占小便宜的那种喜悦了。

・普遍的补偿心理

也许命运本就不那么公平，所以有些人记忆深处总带着点遗憾或者愤懑。言下之意是：你已经占有得足够多，或者至少比我多，所以我要拿回来!这类人的精打细算中带着些许报复心，即使从别人那里多得到一个铜板，也会有出了一口恶气的

释然。而假如他把愤懑指向那些比他“享福”的人，那么小心，他占小便宜的行为很可能具有连他自己都没意识到的阴暗。

・缺少长远规划

聪明反被，这是很多爱占小便宜的人的写照。根据严格统计，智商处于70-130的人，占所有人的95.4％，谁又能比谁聪明多少呢?一时的算计，不过是自以为聪明罢了。而在斤斤计较中失去的，很可能是长久的人脉。就像美国社会心理学泰斗霍曼斯说的：“人际关系是一种互惠关系，是物质与非物质的一种交换。如果收益与代价大概平衡，人际互动就得以维持；相反，如二者不平衡则人际互动难以维持。”

爱占小便宜的人，在人际关系上往往是幼稚的，很难积累起长期稳定的共同利益群体。谁会和一个天天算计起来没完的家伙推心置腹呢?久而久之，因为占小便宜而孤单，因为孤单而造成对人际的不信任，于是更加热衷于短期利益，见便宜就占，很有那么点儿过了这村没这店的急功近利。一种恶性循环的形成就这么容易。

如果：你是爱占小便宜的人

没什么大不了的，你只是活得更加真实了一点而已。不过也许人生多少需要一点策略性。专家给你支招：

1　分清需要和想要区分这两个概念很重要。我们都想要很多东西，但是其实我们需要的也许并不像想象中那么多。更何况，有些东西即使想要，付出的代价也最好考虑清楚。关于利益，不光是大小多少，还有轻重缓急。因为想要的太多，而失去了真正需要的，甚为不智。

2　学会放弃人生的智慧在于攫取的能力吗?实际上，放弃比攫取更难。因为有了放弃，所以有了选择和次序。无论是公家的、同事的还是亲戚的，见了便宜就占，那叫偏执。当我们开始放弃一些的时候，才不会被利益牵着鼻子走，而获得挑选和抉择的主动权。

3　学会分享美国心理学家赛利格曼提出了一个幸福的公式：总幸福指数=先天的遗传素质+后天的环境+你能主动控制的心理力量。前两个因素，没人能选择；但最后一个因素，人人都可以控制。

赛利格曼的研究还表明，10％最幸福的人虽然形形。但是他们的一个共同特点是具有丰富的社交生活，他们区别于一般人和不幸福的人的一个标志是愿意与他人分享生活。换言之，找到心理平衡并学会分享。

如果：你身边有这样的人

如果不幸中了大奖，我们身边真有这么一位，那么我们首先需要保持足够的怜悯。他也许是社会化失败的产物，也许是缺乏人际技巧、也许具有深深的自卑，无论如何都是个处于心理劣势的角色。

之后，有一种超然的态度，可以形容为“带着蔑视的忽略”。小时候在乡下度假，看到一只田鼠为了一颗花生居然冒险跑进院子偷窃。当时对田鼠的自杀行动颇感困惑，于是长辈解释说：“冬天快到了，它们当然着急了，怕挨饿呀!”由于觉得田鼠真是挺不容易的，于是随它去了。爱占小便宜的人，多数带着这种莫名的焦虑，他们惶惶然生怕错过的，可能也就是“一粒花生”罢了。当自信面对不自信时，既然带着怜悯，那么不妨随他去吧!如果他的贪婪确实缺乏节制，当然你也可以选择正面回击他。

八卦：爱占小便宜的十二星座

勤俭节约是一种美德，但是，如果勤俭过头就很容易演变成吝啬，进而对小便宜趋之若鹜。那些喜欢占小便宜的人们应该想想，世界上哪有那么多便宜可占呢?而那些便宜的背后可能正隐藏着一些陷阱，喜欢占小便宜如下面星座的人们，可要小心了。

1　巨蟹座

好听点说叫节俭，其实就是贪小便宜。就算只买卷卫生纸，也要走遍各问超级市场，问到价格最便宜那间才买，却因小失大，浪费脚力及时间。

2　双子座

只要哪里有便宜捡，绝对不甘人后，不管捡到的是大便宜或是小便宜。所以他们十分热衷参加抽奖这类活动，但中奖机会却少得可以。

3　金牛座

为人十分斤斤计较，一分一毫也跟你算得一清二楚。连朋友也不放过，总之爱向人家身上找便宜，这类人其实最适宜当大老板的跟班。

4　处女座

小小事情也精明计算，只要说买东西有赠品送，很难会没有他的份儿。也因为这样，总是买了一大堆没用的东西回家，堆得家中像货仓一般。

5　双鱼座

第6篇：身边那些有特点的人范文

当杰瑞米面对着面前的白纸板时,他犯了难。

不止是他,身边其他29个孩子,也一样犯了难。

老教授很和蔼地给他们糖吃,请他们来帮忙做实验。没想到,这么一个简单的题目就把他们难倒了。

其实题目也不难,就是让他们把刚刚看的一些投影上的东西再画下来。其他的东西都还好说,不过是些各种形状的纸片罢了。但难住杰瑞米的,却是一枚硬币。

众所周知,硬币上的图案非常复杂。虽然是生活中最常用的东西,却很少有人能够把上面的图案记忆下来。杰瑞米也一样。尽管平时家境窘迫,硬币见得比纸币多,可是那上面的数字还勉强,图案可是实在记不下来。

杰瑞米本来想从口袋里掏出个硬币来照猫画虎,不过把手伸进口袋时才猛然想起:在这之前,老教授已经笑眯眯地把他们所有人的口袋都掏空了。当然,借口是让他们能有空间多装些糖。

没办法,杰瑞米看看其他的人也都愁眉苦脸,只好自己按照感觉,画了一个25美分的硬币在纸上。画完之后他很不满意,不过偷看两眼同伴的画,他心理平衡多了:他们的画也不怎么样,大的大小的小,里面的图案更是乱七八糟。

杰瑞米不知道的是,其实这个实验最关键的地方就在画硬币上。老教授叫布鲁纳,他给孩子们放的投影里,其他那些东西都不过是干扰项罢了,最重要的两个对比选项,就是硬币与另一个硬纸片。

那个硬纸片与硬币一般大小,形状也一模一样。实验的目的,是考查孩子们是否有足够的能力,把身边最常见的硬币如实表现出来。

硬币上的图案,布鲁纳从来就没奢望过有人能够完全重现。他所要看的,是孩子们对硬币大小的把握。

这30名孩子是随机选取的。其中有15名是寒门子弟,还有15名是富人家的孩子。最后的实验结果显示:所有30名孩子,在重现硬纸片的时候,画出来的硬纸片大小基本上都和原物相似。但在重现硬币时,几乎所有的孩子画的硬币都比实际上要大。

这也倒还罢了,毕竟平时没人没事就画硬币玩儿,画大些也无所谓。但是布鲁纳发现,几乎所有的穷人家的孩子,都把硬币画得很大。相比之下,富人家孩子画的硬币可谓标准尺寸了。

这是为什么呢?按说,穷人家孩子看的硬币更多,画起来应该更真实才对呀。

布鲁纳经过研究发现,原来这种奇怪现象的根源在于孩子们对外界事物的认知上。

硬币,是钱的一种,它的价值远远高于一个硬纸片,所以孩子们在潜意识里自然而然地就会把它的形状夸大。对它的价值越认同,这种夸大的倾向就越严重。

而硬纸片则不然。无论形状多像,它也只是一张纸,所以孩子们会比较客观地重现它的形状。

因为认知对象的特点不同,所以导致最后的认知结果不同,这种心理学原理在生活中也很常见。我们对每天都会见到的勤杂工未必有多深的印象,却对那些偶然见到的大人物印象深刻,这是因为那些大人物对于我们来说,具有不同的意义。或者是我们去参加一个宴会,认识了许多人,其中有些人很快就被我们淡忘了,但另外一些人却让人难以忘怀。这是因为这个人说话的声音、气质、穿着,或是身份地位给了我们特殊的认知。

除了认知对象的不同,认知者自身的特点,也决定了对同一个事物的不同感觉。就像穷人家的孩子对金钱会更加重视,因此会在无意间把硬币画得更大一样。

社会心理学家凯利曾经说,每个人的头脑中都构成了一定的心理组织或结构,就如同在人的眼睛前蒙上了一块“有色玻璃”。外界的事物,必须要通过这个“有色玻璃”的过滤。

一个人的过往经历、生活方式、思维方式、教育文化背景,或是自己对生活的理想和追求,都可能构成这个“有色玻璃”。尽管从表面上看,我们生活在同一个地球上,但实际上,每个人都生活在自己的世界里。

这个实验对人们的启示在于:

①如果你常常忘记一个人的名字,不是你自己的记忆力不好,而是对方没有足够的认知特点来吸引你的注意。所以要想牢记某个人或是某件事,就要自己人为地替它找出意义来。只要找好了适合你“有色玻璃”的特点,想忘都难。

第7篇：身边那些有特点的人范文

书名作者 出版社定价

李叔同谈艺 李叔同陕西师范大学出版社30.00

善良丰富高贵 周国平黄山书社28.00

谁掠夺了我们的脸 陈染作家出版社28.00

看罢西游不成精 崔岱远东方出版社25.00

黑书 （土）帕慕克上海人民出版社29.00

那些不值钱的经验 石康上海人民出版社20.00

国色重庆 何建明重庆出版社48.80

舞者 海岩作家出版社25.00

钝感力 （日）渡边淳一 上海人民出版社15.00

光荣日 韩寒 21世纪出版社21.00

不做情绪的奴隶 吴娟瑜 北京大学出版社 25.00

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善良丰富高贵/周国平

周国平是一位哲学家，也是一位诗人，他用散文的笔调写他的哲学思考，他的文字简练浅白，能把生活的感触写得很清晰、细致。这本《善良丰富高贵》是作者四年多的散文结集，它一如既往地延续了这种平易的风格。在书中，周国平一方面继续了他对人生理想、两性情感的关注，另一方面也加入了更多关注现实的文字。周国平的散文，既富有思想者的睿智和深刻，又不乏普通人的感觉和体验；既有达观者的通透和洒脱，又见性情中人的困惑与迷惘。周国平的散文始终贯穿着对人生重大问题的严肃思考，以及对现代人精神生活的密切关注，对于读者而言，最有价值的应是他给我们指明了很多为人处世的真谛。

谁掠夺了我们的脸/陈染

该书是陈染沉默几年后最新的一本散文集。与以往不同的是，本书虽依然充满个性，但却处处渗透出作者从容淡定成熟的生活态度。从青春的激烈到如今的沉静，从往昔的叛逆到现在的洗练，每个人都可以在作家真诚的娓娓道来中体味生活本初的意义。除此以外，在相当多篇章的字里行间，陈染冷僻的幽默智慧处处闪耀着光芒。那些对生活和自我的调侃，让人读后忍不住浮上会意的微笑。

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看罢西游不成精/崔岱远

本书以独特的视角将《西游记》中所蕴含的人生哲理通俗化、实用化、简洁化、幽默化，从社会生活和人性层面对《西游记》进行新颖解读，其中很多独特的观点是第一次提出。京味儿的语言，相声似的幽默使本书妙趣横生，同时穿插的一些耐人寻味的或忍俊不禁的“妙语”，简洁实用，引人思考。读罢此书，你会忽然发现《西游记》的故事原来每天都在自己身边发生着，书中的神仙妖精其实就是我们身边的人，并从书中汲取解决现实工作和生活中问题的智慧。这本书特别适合涉世未深，需要获得做人做事经验的青年人，以及有初步的事业基础，但被事业和生活所困惑，急于寻求突破的中年人阅读。

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故乡在纸上/潦寒

一个叫栗门张的村庄的历史和当下，日常生活和婚丧嫁娶，柴米油盐和风花雪月，才子佳人和村夫村妇，英雄豪杰和地痞流氓，真可谓光怪陆离，洋洋大观。曾祺先生就曾为他的文集这样介绍过：春初新韭，秋末晚菘，滋味近似。说到底，美食与美文之间总是灵犀相通的。

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第8篇：身边那些有特点的人范文

先看的是《第五项修炼》，刚开始看着那些环行线路图和那些专业术语，有些为难，有些看不懂。真奇怪它怎么能以连续几年名列全美畅销书的排行金榜。慢慢我读懂了。呵，那感觉真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一个小学生样端坐着，听着他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为我开启了一扇重新看世界的窗，那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事，还有那些我还是有些不感兴趣的图表，都在给我以启迪以思考。

我喜欢那个水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它会立刻跳出。但是如果你把青蛙放在温水中，然后慢慢加热，当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部感应生存威胁的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓慢渐进的变化。所以我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认知变化的步调，并特别注意那些细微以及不寻常的变化，避免被煮青蛙的命运。

《第五项修炼》有五项主要的内容：分别是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、团队学习、全局思考。每个团体都有自己的特点，彼得圣吉博士的观点是要我们去发展学习型的团队合作。更重要的是，我们应该从中学到自己需要的理论，并把这项理论运用到实践中去，真正做到活学活用，学以致用。《第五项修炼》字字如玉，发人深思，催人觉醒，授人以渔，引人成功……

读《杜拉拉升职记》完全是抱着一种轻松愉悦的心情，却也看到了许多许多的东西。这是一本贴近现代生活的书，是对我们现代生活的一个真实写照。书中的主人公，那个具有时尚名字的杜拉拉，因她身在世界500强之外企职场，执著上进踏实勤奋，用一般人难有的勤奋，再加上不断学习聪明的大脑，为她自己加薪晋级换来了机会，最终成长为这个大公司的HR经理，并为自己赢来了理想中的爱情。

我们必须面对这样一个奇怪的事实：在这个世界上，成功卓越者少，失败平庸者多。成功卓越者活得充实、自在、潇洒，失败平庸者过得空虚、艰难、猥琐。人活着就像航海，“如果一个人连自己的目标在哪里都不知道，那么任何风向对他来说都是不顺的”。对于刚刚踏出校门的人们，每个人都会怀揣各种各样的梦想，然而当你真正步入一个公司，处于一个职位的时候，你可能会发现其实现实与自己所想象的情况是不同的，这样有些人非要逆流而上，而有些人则会顺流而下，然而时间和实践证明往往后者会走的更远、更好、更顺利，而前者多会在抱怨中生活。因此，当你发现自己不适应当前环境的时候，我觉得其实改变自己比起改变环境更容易一些，也更实用和实际一些。这样在工作中不论环境如何改变，你都可以应对自如，因为你本身就在改变。而另一方面，对于工作和环境的不断变化，在你的身边会出现各种各样的问题，而对于这些问题，我们还应具备的就是“思考”。其实在工作中会思考的人要比只会努力的人更轻松、更有效率、更有前途。

第9篇：身边那些有特点的人范文

从事物理教学工作多年以来，我一直在思考和捉摸着一个问题：如何提高物理课堂教学的效率？并为此进行了许多尝试和探索，总结了以下几点心得和体会。

一、重视观察实验，鼓励学生利用身边的材料作实验

物理是一门以观察实验为基础的学科，因此，学生多观察，教师多做演示实验，教师自制简易器材，鼓励学生利用身边的材料动手做实验，多做分组实验，对于学生学习物理就很重要。

实验室里有很多现有的器材可以直接拿来用，例如：光的反射演示器，真空不能传声演示器，惯性小球等，学生看到了现象就很容易理解了知识。但有些知识学生利用身边的材料就可以做实验，例如：《声音的特性》里，音调与频率的关系，可以用直尺做，也可以用家里的梳子做；再如：《晶体的熔化》里，可以不用学生不认识的海波做，可以用冰块做实验；再如，惯性，可以用鸡蛋水杯做瓶吞鸡蛋实验。事实胜于雄辩。这样利用身边的材料做实验效果更好，对于知识的理解更透彻，也能让学生认识到物理就在我们的身边，更愿意学习物理。

二、充分利用耳、眼、嘴、手多种感官调动脑细胞参与思考

不同的人各种感觉器官的敏感性、活跃度不同，哪个感觉器官更能调动起大脑的思考也不同。我在上课的过程中发现，有的学生眼睛始终跟着老师走；有的学生眼都不看老师，貌似在玩，但耳朵机警的听着，一节课下来，他也会了；有的学生在出声音读的过程中学会了；有的学生在动手做的过程中学会了。因此我在教学的过程中每个知识点都充分利用耳、眼、嘴、手多种感官调动脑细胞参与思考。例如：《平面镜成像》一节，我一边讲，一边演示，还让学生读，还进行了分组实验，这样最后做当堂练习时绝大多数的学生都能掌握平面镜成像的特点了。让各类学生都能调动起脑细胞的参与，是我们的最终目的。

三、开展小组互助学习

班里都有些学生很优秀，他们的领悟能力、组织能力、讲解能力、团队精神都很强。开展小组互助学习让这部分学生英雄有用武之地。而且我在实施小组互助学习的时候发现：有些基础差的孩子，老师讲的时候走神或不听或玩起来，但在自己的同学给他们讲的时候，听的就很认真，还能问问，也能拿起笔来写写，他们也愿意在自己的同学面前表现的好一些，他们也不愿意给自己的小组减分啊；而且学生给学生讲更贴近他们的语言，更贴近他们的生活，更浅显易懂，还更有耐心。这种情况下我们只是适时适度地点拨几句能让学生茅塞顿开就行了。当然我们要制定一定的小组评比规则来激励组内的每一个成员也很重要。

四、及时复习吃透题目

“温故而知新”，说起来容易做起来难。初中学生里那些优等生早已有了自己的学习方法，即会预习又会复习。但我发现中间学生不会复习，看着书也不知复习什么，这类学生当堂课也能听懂当天作业也会做，但时间略微一长就忘了，故我常常布置些复习内容，嘴上的复习不行，这类学生太懒，得落实到书面上才行。例如：每学完一节，布置作业时选出两个写分析过程，这是当天的复习；每到周末我就把这一周的内容选出几个典型题目让学生写分析过程，这样在写的过程里复习了知识，还能理清题目的思路。我在实施的过程中发现这种方法对于那些一瓶子不满半瓶子晃荡的学生最管用。

五、讲练结合，小步伐前进

在课堂教学中，根据每个知识点精讲准练，小步伐前进，学生更容易接受。例如：《杠杆》一节，先观看实物让学生认识生活中的杠杆，随后“动力臂，阻力臂”是个难点，我一边演示一边画，马上让学生在练习本上画出动力臂阻力臂，小组内先讨论、讲解、最后画出来，我发现学生画完竟然用了十几分钟，但我觉得这十几分钟太值了，因为要是课下画，有一部分学生就落下了。然后才是小组内探究“杠杆的平衡条件”，实验得出杠杆平衡条件，实验比画力臂容易了。这样讲练结合，小步伐前进，学生学起来轻松，学生能学会他们自己就不会放弃。

六、联系生活、联系社会