中学校园精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的中学校园主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：中学校园范文

1、遵守纪律，勤劳俭朴。

2、敏而好学，不耻下问。

3、学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

4、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。

5、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。

6、多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤。

7、锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。

8、立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞。

9、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。

10、浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。

11、天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。

12、汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。

13、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的。

14、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

15、人有多少知识，就有多少力量。

16、天下无难事，只怕有心人。

17、一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人。

18、讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德。

19、决心就是力量，信心就是成功。

20、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

21、天生我材必有用。

22、一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。

23、己助于人，不求于酬；人助于己，则必酬人。

24、世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成。

25、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

26、今天我以武中为荣，明天武中以我为荣。

27、加强法制建设，推进依法治校。

28、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。

29、坚持依法治校，提高办学水平。

30、崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才。

31、以人为本，依法治校。

32、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。

33、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。

34、千里始足下，高山起微尘。

35、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

36、行成于思，毁于随；业精于勤，荒于嬉。

37、立身以立学为先，立学以读书为本。

38、学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。

39、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

40、请爱护我们身边的一草一木。

41、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

42、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

43、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成。

44、书到用时方恨少，事非经过不知难。

45、要有恒心，它是开山利斧；要树信心，它是大厦支柱。

46、为中华崛起而读书。

47、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受。

48、生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。

49、成功属于每一个有强烈自信心的人。

50、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

51、珍爱生命，注意安全。

52、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

53、增强卫生意识，建设文明校园。

54、只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧。

55、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

56、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

57、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

58、千锤成利器，百炼成纯钢。

59、奉献就是人生，奋斗就是乐趣。

60、欲穷千里目，更上一层楼。

61、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里。

62、学校是我家，卫生靠大家。

63、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。

64、乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神。

65、世上无难事，只要肯攀登。

66、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山。

67、人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。

68、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

69、对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标。

70、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的。

71、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。

72、要求真学问，先下苦功夫。

73、自尊而不自居，自强而不自骄。

74、创新是一个民族进步的灵魂。

75、多为成功找方法，不为失败找理由。

76、为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业、奋斗。

77、今天我以武中自豪，明天武中为我骄傲。

78、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。

79、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

80、依法治校，民主管理。

81、绳锯木断，水滴石穿。

82、校园有歌声，脸上有笑容。

83、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。

84、共同维护好我们朝夕相处的校园。

85、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

86、在失败面前一百次感叹，不如一次实干。

87、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。

88、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

89、讲究卫生，从我做起。

90、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。

91、学习是创造的前提，又是创造的过程。

92、非学无以广才，非志无以成学。

93、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。

94、放飞心灵，培养良好的心理素质。

95、学而不思则罔，思而不学则殆。

96、真诚是人生旅途中永不作废的车票。

97、母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生。

98、爱护花草树木，保护校园环境。

99、一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力。

100、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。

101、互相帮助，互相爱护，互相谅解，互相关心。

102、让爱心伴我左右，让文明与你同行。

103、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。

104、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

第2篇：中学校园范文

近些年来，中学校园暴力事件逐渐增多。我们千万不能轻看这些中学校园暴力，小型暴力会给青少年的内心和身体造成一定程度的伤害，大型暴力还会使中学生犯罪，最后进入监狱。这些不利于中学生安稳学习，身心健康和社会安定。

一、中学校园暴力形成的原因

通过研究以往发生过的中学暴力事件，发现中学校园暴力不单单是口角相争、欺负弱小、恐吓勒索别人的钱财等方面，在一些地方校园暴力还会升级成带有黑社会特性的暴力。一般事情发生的原因都有内在的和外在的两个因素，原因大致分析如下：

(一) 从中学生自己身上找问题

中学时期比较危险，是因为这个阶段是儿童成长为大人的过渡期，这个时期是既矛盾又复杂的。这个阶段的青少年，心理跟不上生理的发展速度。

青少年们在中学里学习知识，但他们的理论和社会知识比较缺失，这样就导致了一方面少数学生以暴力解决问题，甚至已经违法都不知;另一方面受害的学生不懂得如何保护自己，只会乖乖就范。

(二) 从家庭方面寻找问题

1、家长教育方法不得当，没有适当的度。

一方面家长对自己的孩子太宠惯。现在大多数学生都是独生子女，父母长辈过度的宠爱导致孩子从小就养成以自我为主的个性。另一方面是家长对子女管的太紧。有些家长学历不高，采用粗暴野蛮的教育手段。这样会使学生产生逆反心理，严重伤害了学生的自尊心。

2、家庭结构的缺陷以及父母不健康心理的影响

有的学生是因为家庭不完整，感受不到家庭的温暖，易出现情绪不稳定。或者是家庭关系紧张，学生容易受到负面影响，其人格和行为容易发生扭曲。

(三) 从学校方面寻找问题

许多中学为了让更多的学生升学，会给学生上各种专业知识课和文化课，至于德育课、思想政治课等则被看成是上不上都行的课。学校只重视了学生应该学的功课，却忽视了学生的德行一样很重要。

同时学校在管理方面也存在一定的漏洞。学校没有承担起相应的监护责任，没有注意到学生的反常行为，或者处理事件不及时，以致造成了恶性暴力事件的发生。

(四) 从社会方面寻找问题

当今社会是一个竞争激烈的社会，对于中学生来说竞争压力过大，而他们的心理接受能力较差，没办法调节自己情绪的时候就会把这股压力转移到他人以及社会，对他人或社会进行暴力攻击。

二、应对中学校园暴力的措施

由此可见，中学校园暴力的后果非常严重。我们要预防中学校园暴力，维护学生的人身安全，维护学校的教学秩序。进一步说，预防中学校园暴力，也有利于社会安定，形成和谐的社会环境。对于如何应对中学校园暴力，有以下几点应对措施：

(一) 学校方面

1、学校要加强对中学生的德育教育，提高学生的自我防范能力。

2 、建立学校与家长的沟通机制。

3 、开设心理咨询室，心理教师要多加关注学生。

4、加强校园环境管理。

(二) 家庭方面

1、家长要多和孩子沟通，多用心倾听孩子的想法。

2、家长应教会孩子一些生存技能，传授社会经验。

第3篇：中学校园范文

关键词：彝族文化；中学校园；建议

一、在中学校园中发展彝族文化存在的问题

（一）未能深刻认识在中学校园中发展彝族文化的内涵

世界上任何一个民族的灵魂都是文化，真是拥有了自身独特的传统文化才使得一个民族存活至今。不管是民族独特的住宅、饮食和服饰，还是民族的风俗和文学艺术，都是民族烙印和民族文明火光的凝结。民族文化不仅是对消逝历史的延续和人们生化智慧的承载，还是一个民族价值观和人生观的重要体现。在中学校园中发展彝族文化，不能只是在表面上让学生唱民族歌曲和跳民族舞蹈的简单模式，应当注重民族的语言文字、生活习俗、视觉听觉以及肢体动作等负载的教育功能和所蕴含的民族文化内涵，而不能对其忽视。

（二）缺乏专业的师资力量

很多学校在校园中开展彝族文化时，都普遍存在着彝族文化教学师资缺力量乏的问题。很多学校的彝族文化师资力量都是来自教师的相互推荐或聘请当地的民间艺人和本土专家，推荐的老师大多数都是只了解彝族音乐和舞蹈，然而彝族文化还应当包括彝族习俗、宗教、文学、体育、刺绣、雕刻、建筑、戏曲等许多专业内容。像这样专业性的彝族文化师资力量更为缺乏。被请进课堂的民间艺人根本不懂教学内容、目标及方式，有的民间艺人甚至连汉语都不能清除表达；对彝族文化有一定的知识理论体系和研究的当地学者，尽管能够担任一些课程的讲授，然而很多学校有没有资金聘请。

（三）缺乏教学书籍和教学设备

很多学校在校园中开展彝族文化时，缺少相关的彝族文化书籍和教材，有的学校虽然配备了相关彝族文化教材，但在学校的实际教学过程中彝族文化教材和彝族文字根本没有被使用，而彝语也仅仅是教学语言的辅助工具。很多中学的学生几乎不懂彝文，学生的课内外读物中也没有关于彝族文化的文学作品。很对学校也仅仅用少量的课程来学习彝族音乐和舞蹈的理论知识，没有对所学理论知识进行实践。很多学校在彝族文化的教学设备和器材上也相当缺乏，缺乏川彝族传统的乐器和体育器材。

（四）缺乏经费

很多开展彝族文化学习的学校，虽然对彝族文化情有独钟，也在大力宣扬，但是由于缺乏资金而困扰和限制了学校更深层次活动的开展，无法收集整理散落在民间的彝族歌舞、文献和乐器和排练彝族歌舞，无法把一些内容健康且积极向上的民间彝族歌曲、文献资料、儿童文学等彝族文化作品编印成册进行广泛传播。很多学校都是由于资金问题阻碍了彝族文化在校园中的盛开，使在校园中开展彝族文化成为一句空话。

二、加强彝族文化在校园中传播的相关措施

（一）加强对民间文学的收集整理

彝族的民间文学起源于彝族地区，是人们生活的镜子和历史的缩影，可以反映出一个时期内彝族社会的政治、经济以及文化。彝族文学不仅是彝族人民共同的宝贵财富，还是彝族社会生活艺术的再现。彝族文学包含叙事诗、史诗、诗歌、故事以及儿童文学等作品。在中学校园中开展开展彝族文化学习过程中，引入彝族的民间文学是相当有必要的。然而现目前很多学校有关彝族文化的课外读物和资料对都相当稀缺，彝族文学方面更是没有，应当加强民间文学的收集和整理。

（二）明确彝族文化主题深化教育改革

我们在校园开展彝族文化教学的时候，要在校园中渗透彝族文化，通过对彝族文化的了解来加强对彝族文化的教育，我们要明确教学的主题，由于彝族文化是我国的一种民族艺术，所以在我们校园进行彝族文化的渗透，由于彝族文化具有很多的古老神话以及传说的故事，而且其音乐也是非常的丰富，非常的出色，彝族文化中包含有许多的美术特色和习俗，所以我们在进行彝族文化学习的时候，可以从多方面进行，开展各种的彝族文化的教学活动，不断提升民族的自豪感，增强民族之间的团结友谊。我们在现实的教学中要明确彝族文化的教学主题，通过对彝族文化的全面了解推动教育改革的进行。

（三）加强彝族传统手工艺的保护意识

彝族的传统手工艺很多，主要包括彝族服饰、刺绣、剪纸、瓷器、漆器、银器等。彝族服饰的种类比较繁多，在全国范围内约有300多种款式。对彝族传统手工艺的保护，除了政府部门应当建立专业的保护机构外，各中学校也应当加强学生的彝族传统手工艺的保护意识，学校可以通过开展基础美术课程的教学方式来传承彝族传统手工艺，并不断创新，使彝族传统手工艺得到发扬。

结束语：

彝族文化不仅丰富多彩，而且博大精深。然而现目前很多彝族中学生对彝族文化知之甚少，严重影响了彝族文化的传承和发扬。学校教育具有传承族彝族文化的功能，学校可以通过对学生进行彝族文化的教育来实现对彝族文化的传承和弘扬。各学校应当积极引入彝族文化，并不断地挖掘、保护和传承彝族文化，培养学生的彝族意识和彝族文化知识，使学生从小在彝族文化的熏陶中成长，让彝族文化在中学校园中盛开。

参考文献：

[1] 吴刚.用民族文化打造特色学校——鲁布格中学把彝族文化"请"进校园[J].贵州教育，2009，（18）：17，20.

[2] 兰兴武，向晓红.试析彝族文化旅游英语课程大纲的设计[J].科技信息，2012，（4）：18.

第4篇：中学校园范文

【关 键 词】 校园文化；体育文化；文化建设

【基金项目】 本文系广东省广州市名教师工作室资金项目“校园体育的德育因素融合研究”（编号：201512179876）

的成果。

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）27-0018-02

校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是学生校园生活不可缺少的一部分，是一种有深刻内涵和丰富外延的社会文化现象。它是学生在校园体育实践中形成和拥有的所有的物质和精神财富，是促进素质教育发展和提升学校形象的重要手段。

一、相关概念的界定

1. 校园文化的概念

校园文化是指在校园内所呈现的一种特定的文化氛围，它是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。

2. 校园体育文化的概念

所谓体育文化就是以身体的活动为基本形式、以身体的竞争为特殊手段、以身体的完善为主要目标，在人类特殊实践活动过程中，有关人的精神生活的相关方面。它是人类生存的一种方式，是文化生活的组成部分和文明社会的显著标志。

校园体育文化是指在特定的校园环境中，以培养学生的体育精神和体育技能为主要形式，以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动过程中，由体育工作者、学生和其他教育工作者共同创造的，以不同形态存在的特质所组成的一切事物。

二、中学校园体育文化建设现状

当前，越来越多的学者已经投入到对校园体育文化的研究中，但是中学校园体育文化建设的现存问题突出，令人担忧。

1. 意识淡薄，无主题

当前，很多学校忽视了校园体育文化建设，导致学校体育的资金投入和体育基础建设相对滞后，制约了中学校园体育文化的发展。目前绝大多数中学校园的体育文化建设停留在初级阶段，层次低，无主题，真正意义上以校园体育为主题文化建设的学校少之又少，甚至没有。然而，中学校园是各种新思想、新思潮、新观念、新信息的传播场所。学校体育中的体育课堂教学、课余体育锻炼、课余体育竞赛等对学生社会适应能力的培养起着非常重要的作用，但很多学校对建设校园体育文化的内在价值及其重要性还未明确，这归根结底是因为学校还未对校园体育文化形成全面的认识，对建设校园体育文化的意识不强。

2. 内容相似，无特色

另一现实情况是：各学校没有根据本校的办学理念、建筑特点、场地设施、师资配备及地域体育文化等情况建设具有自身特色的校园文化，而是一味地照搬它校的校园文化建设经验和内容。任何学校在建设校园体育文化时，都应以学生和社会需要为主导，根据每个学校的办学条件、师生结构、类型和规律的不同，以及学校所处的地区、地理环境气候等差异，建设及形成有校本、地方特色的校园体育文化。

3. 形式单一，无个性

校园体育文化作为社会文化的形态之一，是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，因而具有强烈的个性。然而，目前大多数学校在建设校园体育文化的形式上较单一，无法顾及学生的个性发展，仅仅停留在加强课外体育活动的层面，而这对于体现中学生的个性是远远不够的。

三、中学校园体育文化建设基本途径

校园体育文化是校园文化的重要组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和传播体育文化的重要途径，超越学生阶段的人生价值和社会价值，所以学校要高度重视校园体育文化建设。

1. 校园体育意识文化建设

校园体育意识文化集中反映了学生的体育精神、道德观念等。在校园体育文化建设中，应运用广播、标语、黑板报等媒体进行宣传，引导他们形成或完善正确的世界观和人生观，在体育比赛中以公平竞赛，公开竞争，求真求实，遵守规则，尊重对手的体育道德精神，培养他们高尚的体育道德风尚。

校园体育意识文化的实质就是在体育精神指导下的外化的行动，它主要反映在体育的观念、精神、道德风尚等方面，涉及人们的理想追求、观念转变、道德修养、人格塑造、行为自律、纪律约束等各个方面。如一场球赛，看似运动双方在比赛场按照运动规则所进行的一场较量，但这只是一种外化的行动，更多的是通过比赛比出风格、比出顽强、比出团结，做到胜不骄，败不馁，不断进取，不断超越，不断完善，这才是体育运动对人的素质的最重要、最本质的提升。

2. 校园体育行为文化建设

（1）深化体育教学改革。体育教学是校园体育行为文化的重要组成部分，体育教学包括教学的指导思想、内容标准、组织形式、评价方法等。体育教学过程中，除了强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，还要注意体育文化、卫生保健知识的传播，使学生具有全面的体育文化修养。在选择教材和安排教法上，既要考虑体育锻炼的实效性和科学性，也要增加趣味性，要让学生达到“懂、会、乐”的体育效应。

（2）重视校园体育组织系统的建设。学校要有分管学校体育方面的校长，学生会要设立体育部，学校领导要为学生开展体育活动提供经费和创造条件。学校要制定各种有关体育的规章制度，使学校的体育工作常态化、规范化。

（3）丰富学生的课外体育活动。学生的课外体育活动是校园体育文化的一个重要方面。学校除了常规地组织各种校运会、小型多样而有趣的体育比赛外，还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览、组织观摩体育比赛等活动来丰富学生的课余生活，吸引学生积极参加体育文化活动。学校的运动队在校园文化建设中有着举足轻重的地位，如足球队、篮球队、橄榄球队、健身操队、舞貔貅队等都是学生喜欢参加的组织，在建设校园体育文化过程中，需要充分发挥它的积极作用。

3. 校园体育物质文化的建设

校园里的体育建筑、雕塑、场地设计，它们本身就是一种文化现象，是体育意识文化的载体，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧、体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化物质。另外，体育建筑、场地、设施也是学生进行体育锻炼必不可少的物质基础。各学校要创造条件，从实用性、安全性、服务性、适合性、地方性等方面考虑，加强体育物质文化建设，建造体育场馆，添置体育设施设备。主要包括：场，田径场、篮球场、足球场、排球场、网球场，羽毛球场等；馆，综合性体育馆、篮球馆、排球馆、乒乓球馆（房）、艺术体操房、游泳馆等；区（角），肋木区、单杠双杠区、攀爬角、 健身角等；器材，体操类器材、球类器材、田径类器材、民俗类器材等；其他，如体育雕塑、体育壁画、体育传播设施等。

四、思考与建议

1. 思考

21世纪的新形势下，学校必须重视和加强对校园体育文化建设的研究，它对人的素质影响是全面的、潜移默化的，具有滞后效应。开展丰富多彩的校园体育文化活动，能更好地培养学生的组织能力，增强学生的参与意识，促进学生人格的完善、情感态度和价值观的形成，提高中学生的品德修养，能使校园气氛焕发生机，充满活力，促进学生科学文化知识学习。

针对现阶段中学校园体育文化建设的现实情况，各中学要强化主导意识，充分利用体育文化资源，以人为本，根据不同学校的具体校情，让师生通过参与校园体育文化活动，去了解社会、接触社会，培养团结协作、顽强拼搏的精神风貌，一方面能不断促进素质教育的全面贯彻实施，另一方面对展示学校校园形象，提高学校办学水平都具有重要的意义。

2. 建议

分析中学校园体育文化建设现状，对各学校如何加强校园体育文化建设提出以下建议：①正确处理好校园文化建设和校园体育文化建设之间的关系。在此过程中，学校应加强建设校园体育文化的意识，不能只注重校园文化建设，而忽略校园体育文化建设；②任何学校在建设校园体育文化时，都应以学生和社会需要为主导，根据自己的具体情况，建设有校本特色的校园体育文化；③以活动为载体，以发挥学校体育在校园文化中的作用为手段，利用丰富多彩、内容充实的体育活动来建设形式多样的校园体育文化，充分体现学生的个性；④积极开展中学生体育文化艺术节的活动，以体育文化活动推动校园文化的发展，这是拓展学生素质，丰富学生课余文化生活的重要手段；⑤以学生社团（足球协会、羽毛球协会、健身操队、篮球队等等）活动为依托，不断探索学校体育在校园文化建设中的新思路；⑤建立和完善正确的校园体育文化导向机制，让学校体育充分发挥其对校园文化建设的作用。

参考文献：

[1] ，肖培君.对校园体育文化的认识与思考[J].中国学校体育，2003，（6）：48-49.

[2] 刘文强.中学校园体育文化培育的路径[J].体育教学，2015，（1）：55-56.

[3] 孙文琦.构建新时期校园体育文化是时代的需求[J].安徽体育科技，2011，（1）：57-60.

[4] 尹念龙.中学校园体育文化的现状、功能及对策研究[J].体育科技文献通报，2010，（9）：95-96.

[5] 程一辉，庄志勇，苏振南.校园体育文化的功能、价值取向与建设性对策[J].体育与科学，2007，（3）：91-93，96.

[6] 刘勇，胡建忠，周健生.校园体育文化本质探析[J].西安体育学院学报，2006，（4）：116-118.

第5篇：中学校园范文

中学校园文明宣传标语

1、稳步推进，和谐发展，抓特色，再创佳绩

2、优化结构推进教育公平扩展优质资源打造教育品牌

3、无论是别人在跟前或者自己单独的时候都不要做一点卑劣的事情——毕达格拉斯

4、新学期、新起点、新高度、新挑战、新希望；

5、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。

6、神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启翾翀遁九千重云霄。

7、抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。

8、文化是盏灯，新海是艘船。文化之灯引导新海航船。

9、道德是照亮全面发展的一切方面的光源。－－（苏）苏霍姆林斯基

10、厚积薄发，用艺术映照生活，喷薄欲出，让感动充溢校园。

11、重德重才，潜心造就新一代重教重学，全面培育栋梁才。

12、当一个人开始从自己内心开始奋斗，他就是个有经验的人。

13、阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。——培根。

14、新学期、新目标、新发展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的乐趣。

16、重视教育对象的差异性、掌握教育要求的层次性。着眼教育方式的选择性、力求教育事例的典型性。

17、一个人在社会上不仅是单独的个人，他是属于一个整体的，我们得时时顾及这个整体的利益，我们根本不可能离开它而独立存在。如果一个人离群索居，单独生活；……真正的幸福将成为泡影。－－（德）冯塔纳

18、孩子，欢迎你回来！

19、勤奋、科学、创作、创新。

20、付给花朵一个花期，花朵给你份赞美。

21、让文化与艺术充满每一寸大地。

22、有一种恩情是手下留情，有一种爱心叫脚下留心（爱护花草）

23、爱护公物珍惜资源勤俭节约共同发展。

24、勿以小恶而为之，勿以小善而不为之。

25、你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。

26、高目标，高要求，教学相长，拼搏方可成才。

27、教育培养习惯，习惯形成品质，品质决定命运

28、让每一位学生走向成材之路

29、让我们用高尚打造一个宁静的空间，让我们用劳动营造一个良好的环境

30、“祝福你，新学期，进步多多，收获多多！”

31、理想向现实回归，生成向预设回归，社会向课堂回归，多元向标准回归。

32、脚下留情，草如茵。

33、贪心的人想把什么都弄到手，结果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失败者找籍口。

35、要成为学生们真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。

36、成功靠努力，爱拼才会赢；

37、家长养育辛苦，报恩唯有苦读

38、有人给了我们生命，我们唯有献出生命，才能获得生命。——泰戈尔

39、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵。

40、做一个情感型的教师：爱学生是一个合格教师的底线。

41、让激情与灵感在新海擦出艺术的火花。

42、用心灵的眼睛发现艺术，用艺术的才华美化心灵。

43、静心以明志，学高以致远

44、生命的运动在它自己的音乐里得到休息。

45、一日一钱，千日一千，绳锯木断，水滴石穿。－－清丁福得

46、让艺术燃烧新海的辉煌，用新海滋养艺术的勃发。

47、最贫是无才，最贱是无志

48、今天太宝贵，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

第6篇：中学校园范文

  中学校园安全讲话稿

  今天，我演讲的题目是《珍爱生命善待自我筑起思想行为和生命的安全长城》我知道，同学们大多会吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈祷顺利、祈祷平安的歌曲；我相信，同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人生活和集体稳定的最重要的保障线。当前，学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。

  “生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

  也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦*，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的.。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及身体，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向的人不就是思想残缺的产物吗？这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。

  各位老师、同学们：我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与集体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的集体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，做个好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。

  中学校园安全讲话稿

  尊敬的各位领导、老师们、同学们：

  大家好!

  校园安全与我们每个师生密切相关。据了解，我国每年大约有1。6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每一天有40多人，也就是说每一天将有一个班的学生在“消失”。它关系到我们学生能否健康成长，能否顺利完成学业;它关系到我们老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，安全是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育的首要任务之一。为了进一步做好我校假期的安全教育工作，现提出以下几点要求，期望全校师生员工都能认真做好。

  第一、我们全校师生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。

  第二、要注意心理安全。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不一样个性;同时自我也要以平和的心态来处理自我应对的困难。

  第三、在各项运动中要注意运动安全。上体育课和运动前必须要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，去做危险动作，以免撞伤或摔伤。

  第四、要注意食品卫生安全。不去购买过期、变质、来历不明的食品。

  第五、要注意教室和宿舍的安全。放假离校教室宿舍必须要关好门窗、水电;整理好教室、办公室、宿舍卫生、课桌椅摆放整齐，黑板擦干净。

  第六、要注意实验课的安全。在上实验课前必须要认真听老师讲解注意事项;在做实验时要严格按照要求来做。

  第七、要注意交通安全。要严格遵守交通规则，留意谨慎，以防发生意外。坐车上下车和横穿马路时都要格外注意安全。

  第八、注意财物安全，不带手机、超多现金到学校，要妥善保管财物。

  第九、自我的所作所为也要有安全意识。中学生容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到摩擦矛盾时，必须要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自我和同学带来不良的后果。

  最后，期望透过这次国旗下讲话，在全校构成一个“人人关心安全”的浓厚氛围。生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们必须要时刻加强安全意识，努力增强自我防范潜力，做到警钟长鸣!

  老师们、同学们：每个人的生命只有一次，这天的安全教育，我们期望能够再次唤醒同学们对安全的重视。我们要把平安的种子撒播进自我的心田，当它发芽开花、长成参天大树时，我们必将收获更多的快乐、祥和、幸福和安宁。最后祝全体教职员工身体健康，全家幸福，假日快乐。

  多谢大家!

  中学校园安全讲话稿

  随着经济的日益发展，莆田已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。

  红灯短暂而生命长久，为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议：1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德;2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹;3、当我们时马路时，多

  一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路;4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。

  记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊?”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”

  虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

第7篇：中学校园范文

一、问题的提出

当前，体育新课程改革已经在各级中学展开，在“健康第一”思想的指引下，如何利用好校园体育文化的育人功能来促进学生身心的健康成长，是关系到中学教育质量的重要方面。中学是基础教育阶段，中学的校园体育文化建设在内容和具体的要求上均有别于高校的校园体育文化。总体来看，目前中学校园体育文化建设相对薄弱，对建设内容和具体要求等均缺乏统一认识，这对建设好中学校园体育文化，让它发挥出最大功能为中学校园文化建设而服务产生了不利影响，因此对两者之间的关系进行研究既是十分必要，也是十分紧迫的。本文基于中学校园体育文化所处环境和对象的特殊性，分析了它与校园文化之间的逻辑关系，以求促进中学校园体育文化建设，从而为校园文化更健康快速的发展提供参考。

二、中学校园体育文化的涵义和内容

1、中学校园体育文化的涵义

校园文化属于文化的一个分支，由于在校学生的年龄、思想和生活模式等不同，分享不同思想形态与行为规范，拥有共同的需要和追求，以此为依据可将校园文化分为小学校园文化，中学校园文化，大学校园文化等。

对于体育文化的界定目前还没有形成极为统一的认识，从系统论的角度出发，我们可以把体育文化视为一个系统工程，它是人们社会生活的一个方面，隶属于社会文化这一范畴。体育文化是人们在体育实践中的尝试，包括活动方式、精神意识、科学发明和价值确定等，它由体育运行方式反映出来，显示体育的精神意识，用之以体育科学的发明和创造以及其他的功能和作用，必然导致它的体育价值的确定。

综上所述，我们认为：中学校园体育文化是从属于校园文化和体育文化中的一种特定文化，是中学校园文化中不可缺少的生活形式，而在学校这一特定的人造环境中，为校园社会团体共认、共有、共享的所有精神文化、物质文化和方式文化的总和。它主要包括学校体育运动场地、器材设施、自办体育报刊和具体的科研、体育教学、训练等物质文化和由学校体育活动中表现出的行为规范、体育道德规范、体育价值观、体育舆论等精神文化以及以规章制度、运动团体组织和张贴体育宣传报栏为形式的方式文化。

2、中学校园体育文化的内容

校园体育文化含有特定的文化要素，是一个由校园体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化所构成的完整体系，这一体系的内容可概括如下：

（1）体育精神文化

体育精神文化是体育文化的灵魂。它主要反映在体育的观念、精神、道德、风尚、知识和宣传等方面，涉及到人类体育的理想追求、观念转变、道德修养、纪律约束等各个方面。当今体育精神文化，特别是以奥林匹克精神为核心的竞技体育精神正在成为现代体育文化的主旨。体育精神文化实质上就是在某种精神指导下的外化行动，如中学每年举办的田径运动会，看似只有运动员在比赛场按照运动规则所进行的一场较量，但这只是一种外化现象，更多地是通过比赛赛出一个班级乃至一个学校的风格和气质，做到胜不骄，败不馁，不断完善，不断超越，这才是体育运动对人的素质的最重要、最本质的提升。体育精神文化应该立足于现实，体现时代精神，并吸收古今中外一切优秀有益的精神文化资源，建构出具有鲜明时代特色和民族特色体育精神文化。

（2）体育制度文化

体育制度文化，也称体育规范文化，是指在体育教学、训练、竞赛、娱乐等活动中，要求参与者共同遵守的体育规程、行动准则的文化体系，它是在体育活动中形成和发展起来的，得到参与者认可并要求有关人员共同遵守的规范性公文，它包括在进行体育实践过程中所形成的各种关系，如各种社会关系、组织形式和活动行为的规范和准则等。它包括常识性体育制度、具体体育制度和个别体育制度，因此它具有高度的权威性和规范性。在体育新课程的教学中，学生在教师的指导下进行各项体育活动和训练，也一样要受到体育制度文化的影响、制约和熏陶，并以此规范自己的活动。

（3）体育物质文化

体育物质文化是体育文化的外在表现，是开展体育活动的基础，是人类在改造社会征服自然的过程中创造出来的文化状态。体育物质文化无时不刻不在影响着体育，其重要性已经不仅仅局限于体育本学科，已经涉及到更广泛的科学领域，不能简单的用“场地、器材”等原有的体育物质文化形式所概括。由于体育运动的多样性，体育物质文化形态的内容越来越广泛，但是因为条件的限制，目前中学校园体育物质文化的形态还十分有限。因此，在中学塑造健康向上的精神风貌和艺术标准的体育物质设施是十分必要的。

三、中学校园体育文化对校园文化的价值

体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，我们也主要从以上五个方面研究校园体育文化对中学校园文化的价值。

1、校园体育文化的运动参与价值

体育新课程改革的理念之一就是促进学生运动兴趣和习惯的形成，良好的校园体育文化氛围是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，而只有学生对体育活动产生兴趣才能激发他运动参与的积极性。运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。在促使生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。由此可见，具有积极参与体育活动的态度和行为，既校园体育文化的对运动参与价值的体现成为实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

2、校园体育文化的运动技能价值

运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。在中学教育阶段，由于学生正处于生理和心理变化较大的时间，良好的校园体育文化必须避免过分追求运动技术传授的系统和完整，不苛求技术动作细节。在“健康第一”原则的基础上，根据学生的个人情况，通过运动技术的学习，形成自己的兴趣爱好，提高体育锻炼的意识和能力，选择1—2项目进行系统学习并且终身化。

3、校园体育文化的身体健康价值

中学生正处在生长发育最旺盛的时期，这一时期他们的身体状况对身体的健康成长有重要影响。适当的体育活动能促进学生身体发展和健康，良好的校园体育文化可以引导学生了解营养、环境和不良行为对身体健康的影响，并形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的身体健康水平。

4、校园体育文化的心理健康价值

一个好的校园体育文化不仅有助于学生的身体健康，也能增进心理健康。在塑造中学校园体育文化的过程中要重视通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。要重视对学生心理健康目标的达成度；在教学和生活中要注重学生心理品质的提高；要注意创设一些专门的情景，采取一些特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。

转贴于

5、校园体育文化的社会适应价值

现代社会是一个崇尚竞争和合作的社会，体育与健康课程把学生的社会适应能力作为学习领域之一，也是立足于学生的长远发展。建立具有竞争意识和合作精神的中学校园体育文化，对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用。一个好的校园体育文化可以促使学生经常参与体育活动，从而提高其合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去，增强他们对社会的责任感，使他们学会通过多种途径获取现代社会中体育与健康知识的方法。

四、中学校园体育文化建设的措施

1、中学校园体育精神文化建设

校园体育精神文化集中反映了师生的体育意识、道德观念等，在校园体育文化建设中，应充分运用标语、图展、广播、电视、报栏等媒体进行体育文化渗透，使师生真正认识到身体强健的重要性，激发和引导他们参与体育、享受体育的热情，树立终身体育观念。应该教育师生遵守规则、公平竞赛、尊重对手，养成良好的体育道德风尚。

2、中学校园体育行为文化建设

加强校园体育文化建设的指导思想应该以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立终身体育意识，养成锻炼习惯，提高锻炼能力，在体育课程发展上要注意体育文化、卫生保健知识的传播，使学生具有全面的体育文化修养。在选择教材和安排教法上，既要考虑体育锻炼的实效性、科学性，也要增加趣味性，要让学生达到“懂、会、乐”的体育效应。学校要制定体育规章制度，把学校的体育文化纳入法制化、规范化的运行轨道。课外体育活动是校园体育文化的一个重要方面，丰富学生课外体育活动，对学生的体育兴趣、运动能力和终身体育的培养有着重要作用，有利于提高学生的体育文化修养。学校要经常组织各种体育文化节、运动会、小型多样的有趣的体育比赛，还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览、组织观摩体育比赛等活动，来丰富学生的余暇生活，吸引学生积极参加体育文化活动。

3、中学校园体育物质文化建设

校园里的体育建筑、雕塑、场地设计，它们本身就是一种文化现象，是体育意识文化的载体，凝聚着人类的知识、思想和智慧，体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化物质，这些物质，对人起着一种潜移默化的陶冶作用。另外，体育建筑、场地、设施也是学生进行体育锻炼必不可少的物质基础，各级中学应该积极创造条件，加强包括建造体育场馆、器械设施等在内的体育物质文化建设，合理使用已有的场地设施和体育用品。

4、中学校园体育制度文化建设

体育制度文化是体育文化体系的一部分，在体育运动实践中尤其重要，因此它具有个高度的层次性、权威性、目的性和规范性等基本特征。加强校园体育制度文化建设必须使学生懂得各项体育活动的规章制度，从小养成遵守规则的意识，在体育活动中潜移默化的以制度规范自己的行为，从而影响学生的生活吸习惯。

5、中学校园体育智能文化建设

体育智能文化是人们对体育正确认识的概括和总结，是迄今为止人们经过多次实践对事物的本质和规律理解的产物，它包括体育的科学知识和技能。当前随着时代的进步，体育科学知识的分类越来越细，学科呈现交叉化和系统化。中学体育职能文化的建设必须促使学生尽可能多地了解体育的发展历史、体育的基础学科和功能等基本内容，只有这样才能使学生热爱体育并自觉地积极参与。

第8篇：中学校园范文

关键字：校园计算机，U盘病毒，病毒防治心得

随着计算机技术不断发展，计算机技术在中学教学应用已经十分广泛。绝大部分的学校都有自己的多媒体教室和计算机机房等等，并且其中大部分学校在每个教室内配备了计算机。教师和学生绝大部分都拥有个人计算机设备。教师和学生通过网络和移动存储设备进行文件数据交流，在这个过程中计算机病毒也在各个计算机间进行传播，造成计算机和校园网络的卡顿，以及个人数据文件的丢失。

1.计算机病毒简述

计算机病毒指“编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码”。 计算机病毒具有传染性和繁殖性、潜伏性和隐蔽性、破坏性、可触发性等特点。出于破坏和自我保护的目的，计算机病毒通常以伪装成单个或多个文件的形式出现，也可以寄生在其他文件和程序中。

计算机病毒可以通过文件、网络和引导区等方式进行传播（图一）。现在的病毒也通过复数方式进行传染以提高传染效果。从传播媒介这个角度，传统的计算机病毒被简单的划分为：单机病毒和网络病毒。单机病毒以u盘病毒或软盘病毒为代表，通过可移动存储工其携带病毒，在不同的电脑上进行交叉感染；网络病毒则是通过网络之间的互联互通性进行病毒的传播。

图一 计算机病毒主要传播途径

计算机病毒作为人为开发的计算机程序具有相应的目的，这些目的及计算机病毒的危害。计算机病毒造成危害主要包括：

1.造成计算机和网络的负担增大，造成计算机和网络的卡顿。

2，对计算机的软硬件进行破坏，威胁计算机运行的可靠性和个人数据的安全性。

3.窃取篡改用户数据，威胁机密内容。

4.其他危害，如插入广告、远程控制等等。

2.中学校园计算机使用现状

计算机在中学教育教学中已经非常普及，中学（含初高中）教学大纲中都有安排计算机相关课程，绝大部分学校配备计算机机房和电子阅览室等，教室和办公室基本都配备相应的计算机设备（图二），并将计算机设备进行联网。绝大部分的教师和学生都拥有自己的计算机设备，通过移动存储设备和网络进行文件的交换和。其中网络也包含电子邮件以及网盘程序（客户端可以类U盘形式）。

图二校园内计算机的组成

校园内存在大量联网或独立的计算机。虽然校园内公共计算机绝大部分都安装有杀毒软件和还原卡（软件），在校园网出口安装有防火墙之类的安全设备。但是由于学生对计算机好奇或者对自己计算机水平的炫耀，教师和学生计算机水平的参差不齐，相关计算机管理制度无法实施，病毒种类繁多，依然无法阻止病毒的传播造成学校成为各种计算机病毒的集散中心，学校相关服务器直接暴露在大量病毒的环境当中，教师和学生的个人隐私数据安全受到大量的威胁，同时影响到学校内正常的教育教学活动。

U盘病毒虽然不具有较为高级的传染方式，但是其所具有的迷惑性使其能较为广泛的传播，加之计算机病毒有复合的趋势，U盘病毒和网络病毒配合，基本上一旦中一种病毒，其他病毒也一起被传染到计算机中。

3.U盘病毒介绍和防治方法

随着计算机技术和工业化发展，移动存储设备特别是U盘变的越来越廉价和普及，基本上花上不到100元钱就能购买到足够大的U盘，移动硬盘的价格也在一般能接受的范围之内。网络上许多网盘客户端程序也能在系统中实现类似U盘的功能。病毒开发者根据这样现象大量开发U盘病毒程序，病毒利用U盘途径传播的几率大大上升。

3.1 U盘病毒介绍

U盘病毒是指通过U盘等移动存储介质进行传播的病毒，其以文件病毒和引导病毒为主，以独立文件（组）和寄生文件两种形式出现，具有潜伏性、伪造性和繁殖性。随着不断发展，U盘病毒也不仅仅单一通过文件形式进行传播，也逐渐和网络病毒融合，在一定情况下配合网络传播扩散。

3.1.1 U盘病毒的工作原理

U盘病毒主要利用Windows系统工作原理之一和特殊配置文件Autorun.inf来实现。Autorun.inf文件是从Windows95开始的，最初用在其安装盘里，实现自动安装，以后的各版本都保留了该文件并且部分内容也可用于其他存储设备[3]。当其存在任意硬盘分区的根目录下能够对用户针对该分区操作进行自动引导或改变某些参数。U盘病毒利用该文件在系统中的特性以及用户所忽略的操作来实现传染。

通过对Autorun.inf文件的相应修改，可以将用户双击打开分区或U盘分区时的操作进行引导到相应的可执行程序（EXE类型）或脚本（bat、com、vbs等类型）上，进而触发病毒进行传染。随着该类型病毒开发的完善，通过Autorun.inf文件的修改，出现可以篡改右键菜单的病毒版本。类似利用系统配置文件和本身漏洞的病毒也逐渐出现，如desktop.ini配合windows系统图片漏洞来实现传染的病毒。

3.1.2 校内传播较为广泛的U盘病毒

U盘病毒种类繁多，传染方式和造成的危害不尽相同。以下针对常见的U盘病毒进行简要说明。

（1）. “死亡问答”（Sola）宅男病毒

第9篇：中学校园范文

地理位置、家庭背景、资金因素造成乡镇中学设施落后、思想滞后。滞后的发展对生理、心理尚未成熟，极易受外部环境的影响的中学生学习和生活带来极为不利的影响。中学生借助道德环境长期的熏陶所形成的品质结构才具有稳定性，才能抵御外界的不良刺激。因此，乡镇学校更加需要重视精神文化层面上的建设。

校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围, 它是以学生为主体, 以体育文化活动为主要内容, 以校园为主要空间, 以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神, 校园精神是一种深层次的群体意识, 又是群体的向心力与凝聚力, 是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。因此，发展校园体育文化是精神文化建设的重要途径。

大课间体育活动是在现有课间操的基础上，开展的具有明确目标的，有组织的，兴趣体育项目的丰富的，组织形式多样的师生共同参与的课间体育活动。它在增强体质、促进智力发展的同时，也使学生的情感、意志、态度、价值观等非智力因素得到发展，学生的自主、创新、合作的精神得到了培养。体育大课间活动自然成为校园体育文化的重要载体。

本文从发展校园体育文化出发，通过分析揭示大课间体育活动在发展乡镇中学校园体育文化中的作用和方式，充分挖掘和利用其功能,为校园体育文化建设服务。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

我校参与大课间体育活动的师生。

1.2 研究时间

2007年9月至2010年1月

1.3 研究方法

（1） 文献资料法：充分查阅图书馆、网络等相关文献资料；查阅学校三年的体育校园文化硬件建设的台帐资料。

（2） 访谈法：随机抽取学生家长、教师、主管领导、周边群众30人进行非结构性访谈，从教育管理者、群众、家长的角度进行分析。

（3） 问卷调查法：实验前、中、后随机抽取初一到初三年级学生各40名，即每次120名，就体育知识学习、体育参与、德育功能进行问卷调查，实验前、实验中、试验后随机发放学生分别为117、118、116份，有效率分别为97.5%，98.33%，96.67%。

（4） 测量法：实验前、中、后分别对实验对象按《国家体质健康标准》测试，测量学生三年的体质健康数据。

（5） 数理统计法：将调查数据和测试数据用（SPSS13.0）软件进行统计和分析。

（6） 逻辑分析法：运用逻辑分析对测试数据进行科学分析、判断和评价。

2结果与分析

2.1 构建校园体育文化对体育物质文化建设作用

2.1.1促进了体育场馆建设和体育器材完善

乡镇中学占地面积普遍较大，但是学校场地的建设，维修、器材的添置所需的资金一直缺乏。2003年是我校开始实施新课程标准开始，政府逐步加大了资金的投入。有限的投入基本投入到诸如电脑教室、电脑平台、理化生等教学仪器上，对担负着素质教育重担，关乎学生全面健康发展的体育场地、设备、器材的几乎没有投入。随着国家课程改革的深入开展，素质教育的重要性凸显，体育场地设施陈旧落后已经越来越跟不上教学需要。开展大课间体育活动时，器材远不能满足学校近两千师生的需要。为贯彻素质教育，2006年起，学校将构建校园体育文化纳入学校发展规划，一方面增大教学经费投入体育硬件建设的比例，一方面争取上级的支持，大幅度建设或维修体育设施、添置体育器材。这样，大课间体育活动得以顺利开展，为我校构建校园体育文化奠定了良好的物质基础。

2.1.2促进了校园体育宣传的设施的建设

根据学校得点建设健全体育宣传设施是重要的硬件基础是构建体育校园文化的必不可少的原则。2007年起，我校校园体育文化建设的规划正式实施，根据我校地处广州郊县乡镇，距离县城区较近，乡镇具有浓厚的南粤乡土气息，我校课外体育活动长期蓬勃开展的特点，配合大课间体育活动的开展，结合学校校园建设的学校在教学楼、校道、宣传栏、特别是体育活动场所修建了大量的体育宣传设施。

宣传设施分成四大类：（1）以奥运、体育明星为主题的弘扬体育精神的宣传图片，配文字说明。（2）以本地乡土传统体育为主干的体育运动项目知识简介。（3）体育与健康知识宣传图片。（4）本校体育传统项目、大课间体育活动、优秀运动员图片。同时，悬挂流行的体育宣传标语，如：迎接2008年奥运，2010年广州亚运会、全民健身标语等。让学生能在充盈的体育氛围中学习和生活，大大激发了学生参与体育活动的热情。

2.2构建校园体育文化对校园精神文化建设的作用

校园体育文化对学生的教育作用主要是通过两种形式得以实现的:一是直接参与：学生通过参加校园体育文化活动,在活动中提高自己的体育运动技术水平,增强体质；二是间接影响：通过校园文化传媒的宣传报导,引发个体对他人良好思想品质和行为的思考,进而提高自己的思想境界。由于文化主体对校园中体育观念和体育价值持认同的态度,因此学生们一般都能关心并积极参加有关活动,对校园体育文化的内容他们也乐于接受。

2.2.1 体育关注度和体育兴趣同步提升

校园体育文化形成的重要标志之一是：学生高度关注体育知识、新闻、活动和积极参与体育锻炼。2006年和2008年分别对学生进行体育关注度和体育兴趣的问卷调查问卷调查，并对结果进行归纳和统计分析。

学生对体育相关活动的关注度中非常关注、比较关注的比例2007年、2008年、2009年分别为34.19%、55.08%、78.45%，提高明显。对体育关注度的明显提高说明学生对获取体育知识的欲望明显增加。

学生平均每星期参与三次或以上的比例从2007年的15.98%提高到2008年的39.51%再到2009年的59.40%，提高率为271.71%。学生主动参与体育的次数增加与体育关注的(下转第200页）

(上接第201页）

的增加说明学生的体育兴趣明显提高。

2007年以前，大课间体育活动仅仅是体育活动项目的参与，对提高学生体育兴趣作用不明显，而2007年开始将大课间体育活动与构建校园体育文化相结合，体育硬件设施和器材不断完善，活动形式由课内向课内外相结合转变，传统项目向传统与新兴项目转变，体育活动向活动与知识相结合转变。通过北京奥运会的宣传活动，学生参与体育的积极性发生了质的变化。

2.2.2 学生体质健康水平明显提高

构建校园体育文化的另一个标志就是学生参与体育锻炼的同时，体质健康水平是否明显提高。

2.2.3凸显德育功能

发展体育校园文化在学校教育中的德育功能是不容置疑的。试验后对教师、学校领导、学生家长、周边群众进行学生行为现状访谈.。

近年来，乡镇中学随着独生子女，外来务工人员子女，“留守”青少年的增多，学生中出现在心理、行为举止、交往意识上的问题越来越多，而升学压力带来的负面影响又愈发严重，教育愈显棘手。从2007年开始学校将构建体育校园文化作为素质教育的重点，将大课间体育活动的看展作为载体，起到明显的效果从内部到外界都普遍认为教育效果明显，而学生和其家长是其中最大的受益者。

3结论

3.1 构建校园体育文化有助于促进乡镇中学体育硬件设施的改善。由于校园体育文化的主要形式是体育活动，而体育硬件设施是保证体育活动顺利开展的必要条件。

3.2构建校园体育文化有助于促进乡镇中学体育宣传设施的建设。校园体育文化建设需要良好的体育氛围，而体育宣传设施是营造校园体育文化氛围的基本要求。

3.3 构建校园体育文化促使学生关注体育从而激发体育锻炼兴趣。校园体育文化将单纯的体育活动变为深入学生心灵的综合性课程活动，学生因参与而关注，因关注而产生兴趣。