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教师教育学报杂志(双月刊)于1987年创刊,曾用刊名:西南农业大学学报(社会科学版);四川畜牧兽医学院学报.本刊是以教师教育研究为主要内容的学术期刊,以马克思主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,研究党和国家的教育方针、政策,发表国内外高校、科研机构专家、一线教师和教育工作者关于教育科学、教师教育研究的优秀成果,交流教师教育的先进经验,为社会主义教育事业服务,为培养合格的教师提供学术平台。
生态与发展、经济与贸易、政治与哲学、统计与会计、金融与保险、法律与法治、文学与艺术、语言与翻译。
地址:重庆市北碚区天生路2号,邮编:400715。
1、文章题名
文章正题应简明、具体、确切,能概括文章的特定内容,一般不超过20字,必要时可加副标题。
2、作者署名与工作单位
(1)作者姓名置于篇名下方,作者姓名之下还应写明其工作单位全称(如单位是学校,请标明院或系名称)、所在省、城市名及邮政编码。
(2)多位作者的署名之间用逗号隔开;不同工作单位的作者,应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号,并在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字;各工作单位之间以分号隔开。
3、摘要
摘要是对文章内容梗概进行简明、准确、完整记述的短文,应能客观地反映论文主要内容的信息,具有独立性和自含性,不加注释和评价性文字,以200~300字为宜。
4、关键词
关键词是反映论文主题的名词性术语,一般每篇5~8个,关键词之间用分号分隔。
5、正文
要求论文观点明确、新颖,资料翔实、可靠,图表清晰、简明,论证严密、科学。正文字数原则上不少于8000字。文字、数学图表、计量单位、公式、外文书写等均应按国家有关规定执行。主要成果由作者独立完成,引用他人研究成果时应按“著作权法”中的有关规定指明其出处,由此引发的一切著作权的责任都由作者自负。
(1)各级标题最多为4级,采用一、(一)、1、(1)的形式表示,如4级以下仍需分层,则用1),2),…编序。
(2)图和表要有简明扼要的名称,序号均要按其在正文中出现的顺序,全文统一用阿拉伯数字连续编码。如图1、图2,…、表1,表2,…。并且应随文给出,即先见文后见图、表。图名在图的下方,居中,而表名在表格的上方,居中。
6、英文
英文题名、英文作者署名、英文作者工作单位、英文摘要及英文关键词应与中文一一对应,并置于参考文献后。
7、基金项目与第一作者简介
基金项目与第一作者简介均以脚注的形式标在首页的地脚处。
(1)基金项目标注形式。基金项目:基金名称(基金编号),项目负责人:。若有2个以上的基金,中间用分号隔开。
(2)第一作者简介标注形式。作者简介:姓名,单位,学历,职称,主要从事的研究领域或方向。
8、参考文献
参考文献的著录应执行GB7714—2005《文后参考文献著录规则》,采用顺序编码制。
(1)在文中引文处,按引文出现的先后顺序,用阿拉伯数字(从1开始)全文连续编码,并将数码置于方括号中,将数码连同方括号作为上标。
(2)同一处引用多篇文献,将各篇文献的序号在方括号中全部列出,各序号间用逗号,如果是连续序号,序号间标注起讫号(-)。
(3)文后参考文献表
文后参考文献表的序号要与正文中的文献序号一一对应,并且文献的著录项目要齐全。
(1)专著。[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标志].其他责任者.版本.出版地:出版者,出版年:页码.【如果在文章中多次引用同一文献,页码直接标于正文的文献序号后(方括号外)】.
(2)论文集、学位论文、报告、标准。[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标志].出版地:出版者,出版年.
(3)期刊文章。[序号]主要责任者.文献题名[J].期刊名称,年,卷(期):引用文章的起始页码-终止页码.
(4)专著、论文集中的析出文献。[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志]//原文献主要责任者.原文献题名.出版地:出版者,出版年:析出文献起始页码-终止页码.
(5)报纸。[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名.出版日期(版次).
(6)专利文献。专利申请者或所有者.专利题名:专利国别,专利号[P].公告日期或公开日期.
(7)电子文献。[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标志].(发表或更新日期(任选))[引用日期].电子文献获得地址.
(8)各种未定类型的文献。[序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年.
(9)文献类型标志如下:普通图书M,会议录C,汇编G,报纸N,期刊J,学位论文D,报告R,标准S,专利P,数据库DB,计算机程序CP,电子公告EB。电子文献载体类型标志如下:磁带MT,磁盘DK,光盘CD,联机网络OL。
9、注释
注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。在正文中用数字加圆圈(如①、②)以上标形式按先后次序标注于需要解释或补充说明的特定内容后,并把解释或补充说明的话语即注释依次标注于当页地脚处。
10、注意事项
(1)作者投稿时务必留下详细准确的邮寄地址、电子邮件、联系电话(最好是移动电话,以便有事能够及时与您取得联系)。
(2)《教师教育学报》编辑部要求文中所引用的参考文献原则上不少于10篇。
3)特别注意的是,注释是每页都从①开始编码排序。
我国师范生农村从教意愿及影响因素的实证研究
非在编教师生存状况的调查研究
非在编教师专业发展状况的调查研究
非在编教师专业发展的影响因素与路径选择
UGSS教师教育人才培养模式的构建与实施——长江师范学院的改革实践
教师教育者的研究现状与发展方向
西方特殊教育研究范式及其发展走向
教师职业生涯起步的教育叙事
我国高校教师心理健康研究述评
教师职业成就感的现状与趋势——基于抽样的元分析研究
我国特殊教育课程改革研究热点与趋势分
中小学师生关系扭曲变异的现实透视与理性诉求
中职学校“数控技术应用”专业教师职业能力现状调查研究
师范生免费教育政策的实施状况与发展路径——基于师范生免费教育的现状调查
特殊教育均衡发展指标体系研究
制度改革对义务教育影响差异的门槛估计——基于2003-2012年省际面板数据的实证分析
高校教师发展中心的功能与运行机制——基于美国密西根大学学习和教学研究中心的比较
从发达国家经验看我国高层次创新人才培养
欧洲全纳教师教育的进展及启示
中法中小学教师职前教育课程结构比较研究
资助课题 | 涉及文献 |
教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(12JJD880002) | 7 |
教育部人文社会科学研究基金(10JYA880112) | 3 |
北京市教育科学“十二五”规划重点课题(AJA11172) | 2 |
国家留学基金(2011636027) | 2 |
国家社会科学基金(BAA050010) | 2 |
国家社会科学基金(12BMZ080) | 2 |
湖南省哲学社会科学基金(2013YBA216) | 2 |
教育部人文社会科学研究基金(13YJA880108) | 2 |
教育部人文社会科学研究基金(09XJA880011) | 2 |
教育部人文社会科学研究基金(12YJC880079) | 2 |
资助项目 | 涉及文献 |
国家社会科学基金 | 69 |
教育部人文社会科学研究基金 | 69 |
中央高校基本科研业务费专项资金 | 49 |
重庆市社会科学规划项目 | 27 |
教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目 | 22 |
重庆市高等教育教学改革研究项目 | 19 |
重庆市教育科学规划课题 | 17 |
全国教育科学规划课题 | 11 |
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目 | 11 |
中国博士后科学基金 | 10 |