案例教学在土木工程人才培养中的探索

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了案例教学在土木工程人才培养中的探索范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：针对西安工业大学建筑与土木工程领域专业学位研究生的人才培养目标，结合土木工程专业学位研究生课程教学的特点，构建了以导师群主导的案例教学模式，提出了在核心课程中典型教学案例的选取和编写原则，并探讨了案例教学法在专业学位研究生教育中的实施方法，基本形成了建筑与土木工程硕士领域核心课程教学案例库建设方案，为建立符合建筑与土木专业学位教育的人才培养模式提供建议。

关键词：教学案例；土木工程；专业学位；人才培养；西安工业大学

引言

案例教学法是指围绕一定的教学目的，模拟或重现生活中的场景，把真实情景加以典型化处理，形成供学生分析思考的案例，通过讨论或者研讨，提高学生分析和解决问题能力的一种教学方法。案例教学法为一种获得理论与实践有效结合的教学模式。目前，课程设置中的学位课主要应是学科基础课及学科专业基础课，注重基础性、宽广性。在培养专业学位研究生过程中更注重的是理论知识的学习，缺乏专业实践能力的培养，在授课过程中对于专业型和学术型研究教学内容的差异未进行相应的区分，使得“专业型”研究生蜕变为“学术型”研究生中的差生。以往研究生课堂教学主要以老师讲授，学生被动接受知识的教学方式为主，教学方法较单一，教学形式也较固定，不能够充分调动学生的主观能动性，严重阻碍了学生创造性思维的发展，造成大部分研究生在独立研究和创新能力等方面较缺乏。事实上，对于土木工程专业的专业型研究生培养而言，更应偏向实践和应用，更应改变教学方法和教学内容，把案例教学作为一种以实践教学为基础的教学方式，在课程教学改革中可以作为一个突破口。基于以上考虑，引入案例教学法，通过案例教学和案例库建设改变传统的教学方法，并以此为契机带动土木工程专业学位研究生教学方法和课程体系的全面改革。

一、建筑与土木工程领域专业学位研究生的培养理念与定位

建筑与土木工程专业学位研究生的培养模式应不同于学术型研究生，对其在培养方式和培养过程中应更加注重职业素养和工程实践能力的提升。随着“一带一路”和西部大开发建设的快速推进，西安工业大学（以下简称“西安工大”）地处丝绸之路起点，具有天然的地缘优势，建筑与土木工程领域研究方向，紧密结合了土木工程行业的特点和西安工大的实际，这些可为培养创新型、复合型高层次工程技术人才奠定良好的基础，培养在该领域某一方向上具有独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程管理等能力，具有良好职业素养和敬业精神的高层次应用型专业人才。

二、构建以导师群主导的案例教学模式

在教学案例的准备和实施阶段，成立多学科导师组成的指导小组，充分利用各导师的专业优势，发挥团队协作精神，完成教学案例的设计和实施。在导师群建设过程中，引入企业导师。企业教师来自于企业单位的高级技术与管理人员或科研单位的技术管理人员，全部都主持和参与过企业技术研发与生产管理工作。经校企双方商定后，由学校（或学院）在企业工程技术人员、管理干部中聘任，并签订指导合同。学校导师和企业导师可成立指导小组，共同研究和解决学生专业知识和企业实习阶段的各种问题，总结和积累指导经验。充分发挥企业导师工程实践经验丰富的积极作用，为教学案例提供丰富的素材。结合校内导师专业理论、教学方式上的优势和企业导师具有丰富工程经验优势的基础上，由校内导师针对所教授专业课，理清教学内容和教学要求，提出与工程实践紧密结合的知识点，企业导师根据校内导师所提供的要求，搜集和整理案例素材，提供给校内导师，并与校内导师共同讨论和完成教学案例的编写，提出针对案例核心知识的工程现状、针对案例核心知识的工程问题，讲解案例核心知识的基本原理与典型工艺过程原理的演示。

三、案例教学的开展

在实践环节保持校学分要求的基础上，在大纲内要求结合案例教学，课程内容上强化实践教学环节，课外主动吸纳学生进课题组参与实践课题研究，组织学生参加校内外各类工程实践活动及竞赛，提升研究生的实践能力。按照新修订的培养计划，增加、完善课程内容和课程大纲，在某些专业课程大纲上增加案例教学部分内容和要求。针对培养计划中的部分专业基础课和专业选修课，充分对比分析案例教学与其他教学方法的差异。通过对土木工程学科的特点和案例教学需求的探究，论证其使用案例教学法的必要性和适用性。基于研究生培养方案，理清教学内容和教学要求，给出合理而具体的案例教学实施步骤，并在案例教学过程中注重师生交流，以及教师的引导作用，注重理论知识的实践背景，理论教学深入浅出，实时引导学生积极思考，并鼓励同学相互交流，集思广益，建立以学生为中心的教学模式。在案例教学过程实施当中，应先对建筑与土木工程硕士专业课程内容进行整合；确定各课程案例教学知识点内容；进而对各案例内容进行组织和设计（包括：工程现场状况、实际工程问题、课堂理论知识的讲解、各工程典型施工工艺原理及过程演示）；通过多媒体播放案例涉及的工程现场情况；以实际工程为载体提出案例要解决的问题；结合工程视频和大量工程图片，以课堂理论教学方式概要讲解该案例涉及的知识点；最后，重新审视上个案例要解决的工程问题，启发和引导学生通过讨论、查阅资料找出解决问题的思路和方法，并完成针对上述问题的技术报告。

四、建筑与土木工程硕士领域核心课程教学案例库建设

以培养计划修订为契机，重点解决土木工程专业学位研究生课程使用案例教学法的适用性和实施方法、建设案例库、使用案例库、将案例库内容运用于教学中等问题。选取土木工程专业学位研究生课程《地质灾害防治技术》、《岩土工程测试技术》和《工程结构抗震学》为教学实施对象，通过亲身参与教学，将案例教学理念与方法带入教学课堂，组织实施，并听取多方反馈意见，以提高案例教学的实施效果。在案例教材及案例库建设过程中应尽可能多的咨询企业高级技术人员或学校其他实践经验丰富的老师，并将这些专家纳入到案例的编制体系中去。最终，建立起一批具有针对性的案例教程，建立案例库教学体系。一个比较典型的工程案例应该具备以下条件：完整的工程背景，施工工艺及流程具体、清晰，选取的案例要具有代表性且与知识点有很好的切合度，工程效果明显，工程时效显著，施工及工后档案完整。一般情况下，选取具有一定影响力的典型工程事故案例和工程破坏案例，更能吸引学生注意力，激发学生求知的欲望，且会留下深刻印象。项目参与人员在实施过程中，初步提出案例教学的方案，采用二级学科例会、导师群讨论的形式共同探讨，提出课程案例教学优化方案，促进案例教学的实施，并通过学生对案例教学效果的反馈及时调整和改进教学案例及教学过程。最终，使研究生能够将学到的土木工程基础理论与方法用到实际工程中，解决工程问题，达到学以致用的目的。

五、结语

对于土木工程专业的专业型研究生培养而言，更应偏向实践和应用，把案例教学作为一种以实践教学为基础的教学方式，与实际工程项目相结合，与社会资源结合，突出案例教学及其体系的应用性和实用性，有助于提升研究生灵活运用专业知识的能力、激发研究生参与工程实践的兴趣、引导研究生进行独立思考和应用创新。（1）案例教学能够丰富教学者实践经验，并深化理论。（2）案例教学法能够引导学生运用课程所学的理论知识对实际工程问题进行分析和解决。（3）案例教学和案例库建设有利于校企产学研合作，切实保证理论联系实际。

作者：张玉 赵敏 李宝平 丁潇 刘瑾 单位：西安工业大学