安全工程论文全文(5篇)

第一篇：安全工程专业的大学物理课程改革研究

【摘要】以安全工程专业为例，从该专业的人才培养特点和培养方案的设置出发，分析大学物理与专业课程在教学内容方面的相互联系，从而优化了教学内容，并提出设置“物理与安全”的教学环节，使学生能够充分体会到大学物理课程在安全工程课程体系中的重要地位，从而调动学生学习的积极性，提高教学质量。

【关键词】安全工程；大学物理；教学改革

0前言

物理学是研究物质的基本结构、运动形式及物质间相互作用的自然科学，它是其他自然科学和工程技术的基础[1]。以物理学基础为内容的大学物理课程，是所有理工科专业学生必修的一门基础课程，通过该课程的学习，不仅可以培养学生的科学素养，增强学生分析问题解决问题的能力，开发学生探索精神和创新意识，还为学生日后专业课的学习打下坚实的]基础。但是对于不同专业，所需的物理知识侧重点是不同的[2-5]，例如电子类专业侧重于电磁学，化工类专业侧重于热学，机械类专业侧重于力学等。然而目前我国大部分大学物理教材及教学内容并无专业差别，教学内容往往偏重于理论知识，容易造成理论和实践及专业的脱节，导致学生无法体会大学物理课程与自身专业的密切联系，使得教学效果大打折扣。要充分发挥大学物理课程的作用，就应该根据各专业的特点，有针对性的合理安排教学内容，这样才能高效的达到更好的教学效果。本文以中国劳动关系学院安全工程专业为例，对该专业的大学物理课程进行针对性的改革探索。

1安全工程专业课程与大学物理相关性分析

1.1大学物理教学内容

1 对水源的选择

1.1 农村水源选择中的特殊性

农村与城市不同，一般农村人口较少且分散，而且对饮水工程的投入也不够多，尤其是山区农村饮水工程还受到当地的地理条件的限制。所以很难通过一个大的饮水工程来满足一大片区域的人口和牲畜的需求，在水源的选择上则主要考虑浅层水和地表水，从总体上实现因地制宜。

1.2 在水源选择中需要注意的问题及水源选择方法

对饮水工程来说，水源的选择是一个最为核心的问题，直接关系到饮水安全工程的成败。如果是大型工程的话，就有较多的资金和人员投入到勘测当中，能够比较详细地了解当地水资源的具体数据和特征。但是在农村，饮水工程比较小，对于水源缺乏足够的勘测资料，这样就很难保证水源的质量。尤其是一些地区水资源比较缺乏，可选性比较低的时候就难上加难。 另外，除了水源的质量外，还要考虑到工程的长期运行的问题，尤其是随着近些年水资源的逐渐匮乏，一些地区的水资源趋向枯竭，后期的供水难以保证。 而且在水利的管理上比较欠缺，很难在当地收取到足够的管理费用，不利于水利工程的保养和管理。 同时在饮水工程的建设过程中， 一些施工的不达标也会导致工程难以长期运行。 例如水道铺设不够深的话就会使水管破裂，如果不能及时修复，那么这个工程就会暂时陷入停滞之中。 所以通过这些问题我们能够看出，在饮水工程当中首先要考虑水源，其次要考虑饮水工程后期的运作问题。在水源的选择上，首先要考虑水源的水量。 如果没有当地水源的实际勘测资料，那么可以从以下三点来确定水源的水量：

①实地测量

测量时间不能只选择丰水期，也要考虑枯水期和平时的时间。

1塑料管的安装施工

农村饮水工程输、配水管现普遍选用PE塑料管材及管件。PE管在进行安装之前必须要对管材的质量进行检测，确定其完好程度。首先对于给水管道的长度以及大小进行确认，可以选择切割器来切割给水管道，同时，还必须要在已经切割之后的管道上对焊接的深度进行标记，此外，还必须要确保焊接工具的温度能够满足管道焊接所需要的温度需求。同时在焊接头中压入管道和管道配件，为了保证有效的压入，在焊接接头的两侧可以进行加压。在加压的过程中必须要对压力的大小进行严格的控制，以免出现由于压力过大造成的管道弯曲或是扭断情况的发生，加压结束的具体时间是应该在加热工作完成以后。管道的加热作业在完成以后，要及时将管道和管道配件取出，同时在将管件取出的时候，要采用相应措施对管件的弯曲现象进行有效预防。

2钢管的安装施工

对于无法埋设、必须露天铺设的管段可选择钢管。钢管在运送到现场后必须要马上采用两油三布的方式进行防腐处理，在接口位置预留50cm的长度，在焊接安装之后再进行防腐处理。钢管在焊接之前必须要按照施工规范的要求来进行修口，之后再运送到施工的工作面进行焊接，在焊接的过程中，对口必须要有1.50~2.00mm之间的间隙，同时对其严格控制，在采用点焊固定之后再层层的进行焊接，以此来使焊接与防腐的质量得到保障。

3管道水压试验

管道在进行安装的过程中，镇墩和管道的阀井等配套设施的施工应同步进行，在镇墩完成7d之后，应按照已经确定的管道试压方案来进行管道水压试验，先对已经制作完成的打压套件进行逐段安装，然后再对管道进行水压试验。在对管道进行水压试验之前，必须要先进行回填，回填至管顶上面50cm的位置，这样就能够确保在对管道水压进行试验的过程中，管道不会出现轴向滑动以及径向震动。在对管道水压进行试验的过程中，必须要严格遵守分段试压的原则，试压的长度应严格进行控制，确保在500~1000m之间。想要确保管道水压试验能够成功，还有最关键的一点就是试压泵以及试压套件，试压套件的材质不能比主管的材质差，同时必须要规范的进行加工，压力表以及试压泵的量程应大于试验压力的1.30倍。在进行试压的过程中，要先在试压管段的下部与管道的轴线垂直的支管上安装压力表，并在管道上端安装排气装置，在两端部位都开挖完成之后，与背墙之间要尽可能的保持垂直，待试压管段的管道两端在进行稳固的支撑之后再加压，加压时应严格按照试验的具体规定缓缓的进行加压，管内水压一旦到达试验要求的压力之后应及时进行拍照，并将照片做为验收图片的资料存档。

4管道工程的回填施工

一、问题分析

经过对大洼县农村饮水安全工程后续管理工作的调研分析，当前主要存在以下四个方面的问题：

（1）农村饮水安全工程后续管理资金不足。大洼县农村饮水工程点多面广，条件各异，发展不平衡，建设和管理任务重，后续管理跟不上。目前大洼县的大部分供水工程老化，维修经费大部分来自于管理部门收缴的水费，而水费收缴工作一直以来不能顺利的开展。所以，饮水工程的维修工作更是无法开展。

（2）农村饮用水水质不达标。由于自然条件的限制，大洼县以地下水为主要的饮水水源，特殊的水文地质条件加上水源的污染，造成地下水氟含量普遍超标（大于1.2mg/L），水铁锰含量超标（铁含量大于0.3mg/L，锰含量大于0.1mg/L），个别地区饮用水苦咸（溶解性总固体含量超标，大于1.5mg/L）。水质不达标，就无法保障饮水安全。

（3）供水管网老化严重。大洼县属于滨海地区，土壤属于盐渍土，对井及管网的腐蚀作用十分明显，加之大洼县地区地下水温高(出井水温为43℃)，加快了井及管道的老化速度。此外，大洼县农村供水工程大多是在20世纪80年代修建，供水管网经过30多年的腐蚀、氧化，大部分已严重老化，不抗水压，跑、冒、渗、漏现象十分严重，形成东边刚补西边又漏的现象，这在大洼县来说是一个普遍的问题，也是十分严重的问题，因为管道渗漏不仅浪费了宝贵的水资源，而且造成末端供水严重不足。

（4）消毒、净化设备不足。大洼县2010年以前建设的农村供水安全工程，除规模大的集中式供水工程有消毒、净水设备外，其余的单村供水工程都没有消毒、净化设备，农村居民饮水存在不安全隐患。

二、解决农村饮水安全工程后续管理的方法建议

一、安全工程专业课程及实验课程设置概况

1.专业课程设置概况

目前全国高校设置的安全工程专业方向覆盖了矿业、化工、核工业、交通、能源、土木、经济等各个领域，专业培养方向一般都与高校的行业背景紧密相关。经过多年的摸索和发展，当前一个相对成熟的安全工程专业课程体系在各高校之间被广泛采用，即把专业课程分为专业基础课和特色专业课。前者通常包括“工程力学”“流体力学”“工程热力学与传热学”“电子电工学”“可靠性工程”“燃烧爆炸学”“安全学原理”“安全系统工程”“安全管理学”“安全检测与监控技术”“安全人机工程学”“安全法规”等课程；后者一般以该校所依托的行业背景、学科优势和就业方向为依据，设置以应用为主的特色课程。如南华大学以核安全为特色开设了“核电安全工程”“核与辐射防护”“原子核物理”等课程；以建筑安全为特色开设了“建筑安全”“建筑消防技术”“基坑与土力学”“建筑材料”等课程；同时考虑学生就业，还开设了“起重机械安全”“压力容器安全”“电气安全”“职业卫生与安全”等课程。

2.实验课程设置概况

通过调研、文献查阅以及结合笔者所在学校的实际情况，发现目前安全工程本科专业实验课程主要由四种类型构成，即公共基础实验课（大学物理实验、大学化学实验）、专业基础实验课（工程力学实验、流体力学实验、工程热力学与传热学实验、电子电工实验）、专业通用实验课（安全监测与监控实验、安全人机实验、防火防爆实验、电气安全实验、机械安全实验）以及专业特色实验课（矿井通风实验、岩石力学实验、土力学实验、化工原理实验、化工工艺实验、人因失误实验、建筑消防实验、辐射剂量测量实验、交通事故调查与案例分析实验）。

二、专业特色实验课程教学中存在的问题

通过对国内部分高校的调查以及结合本校实际情况，发现安全工程专业实验教学中的公共基础实验课和专业基础实验课的教学都已形成规范化的体系，有系统性的教学方案、教材、考核体系等，但是专业特色实验教学普遍存在不足，主要体现在以下几个方面：