学生意识形态安全教育研究

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【摘要】在新时代“人类命运体”理念下，学生的思想政治教育状况发生了极大的变化。这也将意味着学校在学生意识形态安全教育方面将面临着极为严峻的挑战。新时代学生意识形态安全教育中存在什么样的问题，以及怎样开展我国学生意识形态安全教育的相关工作，使我国学生意识形态安全教育处于正常的状态，这将是教育者工作者将为之奋斗的方向。

【关键词】大学生;意识形态;思想政治教育

一、新时代学生意识形态安全教育的重要性

迫于安全教育和新时代大环境的要求，教育工作者急需要对当前我国学生的安全教育状况做一个较为详细的了解，对其进行分析，寻找出原因，然后对症下药，解决问题。对于学生来说，可以更好的促进身心全面健康的发展;对于学校来说，有利于学生意识形态安全教育在学校中的有序进行;对于社会来说，有利于构建起社会主义的和谐社会。

二、新时代学生意识形态安全教育中存在的问题

(一)安全教育的理念太过落后。在学校中，实行学生意识形态安全教育的基本途径就是学校中开设的相对应课程，也就是所谓的思想政治课程。然而，思想政治教师在开展课程教学时，大部分都是采用传统的教学方法－灌输式教学法，而学生也与此相对应的采用传统的学习方法－机械学习方法。从客观方面来看，这种方式还是有一定益处的，例如它可以促进课堂效率，可以达到大量知识的传授。但是它的缺点也有很多，例如学生存在着个体差异，这样做会忽视学生的独特性，形成“一刀切”的教学方式，还有这种教学方法和学习方法培养出来的学生缺少独立思考能力，缺乏批判精神，容易形成课本至上的思维定式。从主观方面来看，教师在进行教学的过程中，对于教学目标，教学内容和教学手段等选择上有一些不恰当，不能很好的结合教学大纲和学生的身心发展规律来选择，这样使得课堂出现不活跃、氛围差、效率低等问题。

(二)社会实践太过注重形式。我们通常说，知识是开始，行动是结束。要把知识转化为行动才完成了内化的过程，这种说法同样也适用于学校中的学生意识形态安全教育。而现在出现的问题是长期以来有一部分学校在实践方面，都存在着“重形式，轻意义”的普遍现象，学校处于应付的状态，学生也一样。学校有时开展社会实践活动只是为了应付检查，从来没有将其至于重要的地位，而教师也从来没有把这方面的教育落到实处。除此之外，学生作为受教育的个体，没有了解到自己所需，还没有做到自我教育，众多的方面都导致了学生意识形态安全教育效果不理想。

(三)校园文化教育宣传力度不足。从近几年经济的高速发展来看，学校也由原来的矮小的小平房变成了现在的高大的楼房，教室也变得更加的敞亮，校园里种植了各种各样的花草树木，除此之外，现代化的多媒体设备也应用在了教室中。总之，物质层面越来越丰富，而全校师生的情神层面却很匮乏。校园文化也是一种十分重要的文化。有些学校极其不重视校园文化环境对学生意识形态安全教育，甚至有的就直接忽视，不能运用有效的学校资源来为学生各方面的教育服务。即使有些学校重视了，但是宣传的不到位或者是宣传的不够深入，也可能是实施的方向也不对，但最终是导致校园文化教育宣传力度不足。

(四)教育队伍专业素质尚待提升。在学校中，教师为人师表，是学生学习和生活的榜样。优秀的教师，才能带出优秀的学生，不可否认有时候这句话也是有一定的道理的。但是，教师队伍却没有和预想的那样都是很优秀的，其中出现了很多的问题。当然其中的原因也有很多，例如国家对教师的进入机制没有严格把关;学校对教师的培训也不够到位，学校并没有给教师创造更多的交流学习机会;教师自己也没有进行继续教育及时给自己“充电”，提升自己的学历和学识，以及自我教育和自我反思;最终导致教师队伍的整体素质差强人意，令人担忧。不得不说，只要是众多教师们肯努力奋斗，教师素质方面还有提升的空间，还能做的更好。

三、加强新时代学生意识形态安全教育的路径

(一)更新安全教育的理念。想要在根本上加强新时代学生意识形态安全教育，就要更新教学理念，改变传统的教学方法和学习方法，注重强化学生的理论思维能力训练。教师要将训练学生的理论思维能力作为学校课堂上的意识形态安全教育的切入点，通过一些社会热点问题进行课程内容的导入，从而激发学生学习理论的兴趣，调动学生学习主动性与积极性是学生高速度，高质量的完成知识的学习。教师除灌输和课堂讲授这两种基本教学方式外，更应该根据学生实际情况采用新的教学方法。而不是仅仅局限于一种教学方法的使用，也不是几种教学方法的简单叠加，而是灵活的根据所需去选择合适的教学方法。其中一些教学效果较好的教学方法例如研究法、谈话法和实验法等教学方法。所以，教师要善于灵活应用各种教学方法，深入领会一加一大于二的道理并应用与教学中。

(二)完善学生意识形态安全的实践教育。实践教育是多方合作的结果。一是全体领导成员应当高度重视学校学生社会实践的开展，根据学校实际情况制定一定可实施的计划，并且积极的组织有关的社会实践活动，并且还要开展社会实践活动动员大会，动员学生教师参与其中。二是学校的教师和学生成员也应当重视社会实践活动，并认真参与到社会实践当中去。只有亲身的去实践，去感受，去体会，才能收获更多的宝贵知识与经验，而这些知识和经验在课本上是不能学到。而且，参与不是目的，最终的目的是让学生在活动中学到知识，体验生活，积累宝贵的经验，这些是一辈子都受益的东西。而且社会实践也不是仅仅发宣传单做志愿活动或者去敬老院做一天的义工那么简单，它不仅仅局限于此，而是有更高的要求，时代在发展，社会实践的形式和内容也将会随着时展而不断创新和完善。

(三)加大校园文化教育宣传力度。如果校园文化教育宣传的好，可以起到事半功倍的作用。所以，要加大校园文化教育宣传力度，并且学校的所有人员要高度重视。校园文化的教育并不是仅仅只依靠个人或某个部门就能完成的，是需要全员的努力。所以，教育工作者不能再置身之外，应当积极地贡献出自己的绵薄之力。文化环境教育是一种隐形的教育，学生通过教育工作的言传身教或者耳听目染就会将其融入于校园文化环境当中，便能够通过潜移默化的熏陶，将价值观渗透到学生思想深处，使学生从心理上接受和认可这一价值观，从而达到对学生进行意识形态安全教育的目的。

(四)加强学校意识形态安全教育人才队伍教育。教师队伍素质的提高是至关重要的。一方面，国家要严把人才选拔之关，可以严格要求教师资格证考取的资格，聘用更多的心理素质、专业素质以及思想素质都较高的人才加入到教师队伍当中。另一方面，要加大对队伍成员的培训力度，创造更多学习交流的机会，使教师意识到自己的优点和缺点，优点继续保持，缺点争取马上改掉不断提升自己，才能不断提升整体队伍的综合素质。除此之外，教师自身也要进行自我教育，课下多多反思，多多去总结，而且还要不定时的进行自我充电，使自己成为一名合格并且优秀的人民教师，为祖国的教育事业贡献出自己的一份力量。

四、结语

综上所述，加强新时代学生意识形态安全教育是迫在眉睫的事情，这不仅是新时代的要求，更是是大环境的要求，尽管当前学校在学生意识形态安全教育方面存在着众多的问题，例如存着安全教育理念落后、社会实践太过注重形式、校园文化教育宣传不足、以及教育队伍专业素质尚待提升等问题，但我们始终相信，只要坚持努力，我们最终就能克服这些困难，解决这些问题。

【参考文献】

［1］袁晓桥．浅论维护学校意识形态安全的重要性［J］．党史文苑，2015，20:67～68

［2］张果．学生意识形态安全教育刍议［J］．学校党建与思想教育，2013，18:52～54

作者：王倩倩 陆通 单位：佳木斯大学