谈高校安全教育课程体系

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［摘要］为保障高校大学生安全，文章采用调查问卷的方法收集了大学生对安全教育课程体系设计的建议，以烟台黄金职业学院为例，对安全教育课程开设时间、开设形式、学时学分、课时量进行了设计，也对安全教育课程进行了12个模块的分类，并给出了具体课程内容。同时建议采用资源整合、评价体系、智能辅助的方法，推动高校安全教育课程体系研究化。

［关键词］安全教育；课程体系；高校

大学生正处于人生成长加速期，面临着一系列的机遇和挑战，高校已不再是只闻琅琅读书声的世外桃源和一方净土，社会上的各种思潮—是与非、正与误、直与曲、好与坏、善与恶，都以各种形式在神圣的大学殿堂里投射[1]。家庭稳定、社会治安、校园安全等因素决定着大学生安全问题的复杂与顽固。因此，大学生安全问题是高校发展过程中一个突出的问题，安全是高校进行一切活动的前提和基础，是高校生命的保障，大学生增强安全防范意识，掌握必要的安全知识和安全防范技能，消除各种安全隐患，对于确保大学生正常学习生活具有十分重要的意义[2]。根据国家统计局统计，我国每年大学生非正常死亡人数约为3000人，这些安全事故影响了高校正常的教学秩序，同时也给相关家庭带来灭顶之灾[3]。单一课程的开设如普通高等院校安全教育教材、大学生安全教育等，并没有有效控制安全事故的发生。目前高校对安全课程的设置仍然是各自为政，偏重于模块而忽视系统，或是缺乏足够认识而流于形式。因此，将安全课程纳入教学体系实现教育课程模块化和体系化迫在眉睫。

一、课程设计

2019年10月，我们针对烟台地区12所高等院校：烟台大学，烟台大学文经学院，鲁东大学，山东工商学院，烟台职业学院，南山学院，滨州医学院（烟台），济南大学泉城学院（蓬莱），山东城市服务技术学院，烟台工程职业技术学院，山东商务职业学院，烟台汽车工程职业学院的100名学生，采集了安全教育课程设计调查问卷。问卷如下表1所示：根据调查问卷显示：43.5%的大学生希望在刚入学时开展安全课程设计，35.3%的大学生希望在假期采用网络视频学习，21.2%的学生对此持无所谓态度；12.6%的大学生反对多种多样的安全课程形式，而68.9%的学生希望有丰富的教学形式，18.5%的学生不感兴趣；对于安全课学分设置上，30.7%的学生反对设置学分，57.3%的学生希望设置学分保障自身安全和毕业，12%的学生既不支持也不反对。我校在大学入学阶段，开展了为期两周的《烟台黄金学院学生手册》的学习，重点要求学生学习第二部分“普通高等学校安全教育及管理暂行办法”，并在军训结束后教务处对新生进行入学安全考查。在大学一年级开展8学时的必修课程《大学生安全教育》，涉及财产安全，公共安全，交通安全等；大学二年级开展8学时关于学习安全，运动安全，法制安全等；大学三年级再开展8学时有关求职安全，社交安全，安全救护等。大学期间要求辅导员一个月进行一次安全主题班会，并如实登记在辅导员工作手册和班级工作手册，这也作为辅导员的考核评价标准之一。每三个月会聘请烟台公安局，有关专家和教授开展安全讲座，对参与的学生提供一定的量化评比分数。校团委和学生会每三个月设计一次的安全知识竞赛，每两个月会开展一次集体安全活动，也记入个人量化。将安全课程分散在每个年级，每个月，每一个季度，并与个人量化考核和教师考核有效结合，全天候为学生安全保驾护航，为校园稳定提供保障。

二、课程内容设计

安全课程教材在区域内各有不同，我校安全课程总体可以有以下12条：（1）开学安全。万事开头难，从熟悉家乡到陌生校园，开学总是安全事故多发的集中时期，是安全教育的重要模块。众多安全隐患集中体现在这一时期。（2）交通安全。打车软件无疑给学生安全带来新的冲击，陪同乘车，文明乘车，购满保险是保障自身安全的重要砝码。（3）食品安全。大学生来自五湖四海，各自饮食习惯不一，容易经不住诱惑，在选择食物时要选择干净卫生的食物，积极学习食品法，维护自身利益。（4）防诈骗安全。科技与人工智能高速发展的今天诈骗手段层出不穷，大学生应接不暇，缺乏生活经验，疏于防范，甚至演变为烈性安全事件。（5）公寓安全。私接插排，使用大功率电器屡禁不绝，每年都会造成重大安全事故。（6）消防安全。违规使用打火机，酒精炉，液化气罐等易燃易爆物品。部分学生发生火警不会使用消防水枪和灭火器，学习消防知识，提高消防意识，远离火险。（7）假期安全。离校和返校要注意个人信息，禁止不文明拼车，最好同路途集体返程离校，学习安全知识。（8）心理健康。理智对待人际交往，尊重个人的不同，学会倾听与诉说，努力求同存异；正确面对感情问题，多与异性交流，学会努力提高自己；抑郁症、躁狂症应该及时进行心理辅导，及时求医。（9）意识形态。禁止崇美、哈韩、精日，坚持马克思主义在意识形态的指导地位，发挥思政课程对大学生的影响，潜移默化地影响学生树立科学的理想信念和正确的人生观、事业观、价值观。（10）宗教安全。防止境外势力通过宗教信仰来渗透改造大学生思想，坚持教育与宗教分离，坚持共产主义信仰。（11）网络安全。不点陌生邮件上不文明网站，不填个人隐私信息；不发表或散布不当言论，危害社会稳定；深陷网贷，毁掉一生。（12）就业实习安全。防止因为就业压力大而自暴自弃，丧失信心，防止盲目激进，孤注一掷，求成功求速成。

三、结论和建议

随着社会的发展，各类安全隐患逐渐增多，我们要不断地更新安全课程化设置，推动安全教育课程体系化。以下是关于安全教育课程建设的几点建议：1.资源整合。高校应当整合各方面资源为大学生健康成长贡献自己的力量。学生处、保卫处、后勤物业以及当地武装部公安局、社会企业、学生家长等，应提供有效的服务和建设健全的安全机制。2.评价体系。为了确保安全教育课程的教学质量，安全教育课程也应与其他课程一样建立完善的科学评价体系，要包括学生评价、教师评价和教学内容评价三个部分。综上，大学生安全教育课程体系的建设刻不容缓，一个完整、系统、科学的安全课程体系是大学生安全的重要保障。更新课程内容，安全教育课程模块化、体系化的最终目标是提高他们的安全意识和能力，从而为学生的成长、家庭的幸福、高校的运行、社会的和谐，夯实坚定的基础。

参考文献

［1］任海波.高校大学生安全意识调查研究—以河南科技学院为调查对象［J］.延边党校学报,2015,31(02):82-84.

［2］胡艳杰.浅谈大学生安全防范意识的培养［J］.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2005(S1):260-262.

［3］王龙,钟蕾.高校学生非正常死亡处置方法的研究［J］.出国与就业,2011(22):120.

作者：季闪电 杨沣 陆洋晓 单位：烟台黄金职业学院